Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 15 tayangan

    Andi Marisa

    Diunggah oleh

    cici imayanti
    Tugas ini membahas evaluasi proses dan hasil belajar IPA di SD. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui kemajuan siswa, perbaikan pembelajaran, dan umpan balik untuk guru. Tujuan evaluasi proses belajar IPA adalah memahami konsep, mengembangkan keterampilan, dan mengetahui kemampuan siswa. Evaluasi hasil belajar mengukur kemampuan berpikir, keterampilan, dan kepribadian siswa dengan al

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Andi Marisa

    Diunggah oleh

    cici imayanti
    15 tayangan2 halaman
    Tugas ini membahas evaluasi proses dan hasil belajar IPA di SD. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui kemajuan siswa, perbaikan pembelajaran, dan umpan balik untuk guru. Tujuan evaluasi proses belajar IPA adalah memahami konsep, mengembangkan keterampilan, dan mengetahui kemampuan siswa. Evaluasi hasil belajar mengukur kemampuan berpikir, keterampilan, dan kepribadian siswa dengan al

    Judul Asli

    ANDI MARISA

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Tugas ini membahas evaluasi proses dan hasil belajar IPA di SD. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui kemajuan siswa, perbaikan pembelajaran, dan umpan balik untuk guru. Tujuan evaluasi proses belajar IPA adalah memahami konsep, mengembangkan keterampilan, dan mengetahui kemampuan siswa. Evaluasi hasil belajar mengukur kemampuan berpikir, keterampilan, dan kepribadian siswa dengan al

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    15 tayangan2 halaman

    Andi Marisa

    Diunggah oleh

    cici imayanti
    Tugas ini membahas evaluasi proses dan hasil belajar IPA di SD. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui kemajuan siswa, perbaikan pembelajaran, dan umpan balik untuk guru. Tujuan evaluasi proses belajar IPA adalah memahami konsep, mengembangkan keterampilan, dan mengetahui kemampuan siswa. Evaluasi hasil belajar mengukur kemampuan berpikir, keterampilan, dan kepribadian siswa dengan al

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    Anda di halaman 1dari 2

    NAMA : ANDI MARISSA

    NIM : 859760412

    TUGAS PARTISIFASI MERANGKUM MODUL 7 “EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA”

    MK. PDGK4202 PEMBELAJARAN IPA SD

    Kegiatan Belajar 1

    Evaluasi PendidikAn di SD, Pengertian, Tujuan, Fungsi, dan Prinsip Evaluasi

    Penilaian (Evaluasi) bertujuan untuk mengetahui kemajuan belajar siswa, untuk


    keperluan perbaikan dan peningkatan kegiatan belajar siswa, dan untuk memperoleh umpan
    balik bagi perbaikan pelaksanaan mengajar. Oleh karena itu dalam uraian seterusnya
    pembicaraan evaluasi ditekankan pada evaluasi pembelajaran antara peserta didik dengan
    guru. Dalam toksonomi tersebut terdapat tiga kawasan/daerah/ranah yaitu: : Ranah Kognitif
    (ranah proses berpikir), Ranah Afektif (ranah sikap hidup), dan Ranah Psikomotor (ranah
    keterampilan fisik).

    Tujuan pendidikan yang tercantum dalam Undang-Undang Pendidikan Nasional, No.22


    Tahun 2006 mencakup: a). Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman
    dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan., b). Beban belajar bagi peserta
    didik pada suatu pendidikan dasar dan menengah., c). Kurikulum tingkat satuan pendidikan
    yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyususnan kurikulum
    sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi., d). Kalender pendidikan untuk
    menyelenggarakan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan
    menengah.

    Kegiatan Belajar 2

    Evaluasi Proses Belajar IPA di SD

    Tujuan evaluasi proses belajar IPA di SD, berdasarkan kurikulum tingkat satuan
    pendidikan bertujuan untuk: 1). Memahami konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan
    sehari-hari., 2). Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan gagasan
    tentang alam sekitarnya., 3). Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda dan
    kejadian di lingkungan sekitar., 4). Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka, mandiri dan bekerja
    sama., 5). Mampu menerapkan bebagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala-gejala alam dan
    memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari., 6). Mampu menggunakan teknologi
    sehari-hari., 7). Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar. Pengertian evaluasi
    proses belajar IPA pada tujuan evaluasi proses yakni: Mendapatkan informasi sejauh mana
    kegiatan pembelajaran membawa pengaruh pada peserta didik, mengetahui kemampuan
    keterampilan yang dicapai pada waktu menerapkan konsep IPA, dan hasil proses pembelajaran
    terdiri dari kecerdasan, kepribadian, dan keterampilan.

    Kegiatan Belajar 3

    Evaluasi Hasil Belajar IPA di SD

    Peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran selalau di evaluasi dalam proses
    pelaksanaannya, bilamana hasil evaluasi kurang baik berarti proses pembelajaran kurang
    baik, maka guru langsung mengadakan perbaikan hingga hasil evaluasi pembelajaran menjadi
    baik. Pengukuran kemampuan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran meliputi
    kemampuan berfikir (kognitif), kemampuan keterampilan (psikomotor), dan kualitas
    kepribadian (efektif). Untuk mengukur kemampuan tersebut dibutuhkan alat ukur (tes) yang
    dapat di percaya yaitu memiliki: Validitas (kecepatan yang tinggi), keseimbangan sesuai
    dengan materi yang dipelajari, daya pembeda yang minimal cukup, objektifitasnya tinggi, dan
    rehabilitasnya (ketepatan) yang tinggi. Pada alat ukur 1,2, dan 3 dapat diperoleh dengan
    membuat perencanaan yang baik berdasarkan kisi-kisi tes. Selanjutnya untuk membuat
    objektivitas yang tinggi pertanyaan dibuat dalam seluruhnya atau sebagian dalam bentuk tes
    objektif atau test uraian terbatas. Untuk mendapatkan butir soal yang memiliki ketepatan
    tinggi biasanya butir soal harus diujicobakan. Butir soal yang kecil/rendah ketepatannya tidak
    digunakan.

    Anda mungkin juga menyukai