Conference Presentations by Claudio Z Sanavria
Anais do III Congresso de Computação do Sul de Mato Grosso, 2007
This paper describes the development of a web-based environment to aid on the knowledge evaluatio... more This paper describes the development of a web-based environment to aid on the knowledge evaluation on Distance Education, respecting the legal and pedagogical details of this teaching modality. The environment allows the professor to add and manage a questions database, which will be used to create tests, such as exercises lists. The main characteristic of the system resides on the dynamic construction of an evaluation tool, by using parameters previously added by the professor. This way, each student will be able to do his/her evaluation without asnwering the same questions as his/her coleagues, but different questions of the same level.
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente na Web que auxilia na avaliação da aprendizagem na Educação a Distância, respeitando as especificidades pedagógicas e legais dessa modalidade de ensino. O ambiente permite ao professor cadastrar e gerenciar um banco de dados de questões, que servirão para a construção de avaliações, assim como listas de exercícios. A principal característica do ambiente reside na construção dinâmica de um instrumento avaliativo, a partir de parâmetros previamente fornecidos pelo docente. Dessa forma, cada aluno poderá realizar sua avaliação, sem necessariamente responder às mesmas questões dos demais colegas, porém com o mesmo nível de dificuldade.
Anais do I Congresso de Computação do Sul de Mato Grosso, 2005
This paper describes the development of a web environment capable of teaching basic concepts of S... more This paper describes the development of a web environment capable of teaching basic concepts of Systems Simulation. The simulation has a wide application area and its diffusion implies substantial improvement, as much as in the scientific field as in the corporate environment. The application offers hypermedia development concepts and application development technologies capable of supplying the distance between the tutor and the student. The human tutor figure is, with no doubt, necessary in the learning process. However, the tutor acts nowadays as the mediator in the acquisition of knowledge. This paper shows the pedagogical features that envolved the development and describes its main functions.
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente de aprendizado na web cujo tema de ensino abrange conceitos básicos de Simulação de Sistemas. A simulação tem uma vasta área de aplicação e a sua difusão implica em avanços substanciais, tanto na área científica como no meio empresarial. A aplicação conta com conceitos de desenvolvimento hipermídia e tecnologias de desenvolvimento de aplicações capazes de suprir a distância entre tutor e aluno. A figura do tutor humano é, sem dúvidas, necessária no processo de aprendizagem. Entretanto, atua agora como mediador no processo de aquisição do conhecimento. O presente artigo apresenta as características pedagógicas que envolveram o desenvolvimento da aplicação e descreve suas principais funcionalidades.
Papers by Claudio Z Sanavria
Revista Diálogo Educational, 2023
Este artigo aborda as concepções de estudantes monitores e docentes orientadores de um instituto ... more Este artigo aborda as concepções de estudantes monitores e docentes orientadores de um instituto federal, visando conhecer a monitoria pelos olhos daqueles que a vivenciam, ou, melhor, desvelar o que eles entendem sobre a monitoria, como são desenvolvidas as atividades, as motivações para participar, as contribuições oferecidas e as formas de divulgação do programa. Por meio de uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-explicativa, os dados foram coletados por meio de entrevista e analisados a partir da perspectiva da análise de conteúdo. Os dados evidenciam que a maioria dos participantes entende a monitoria como um instrumento de ajuda que beneficia alguns atores. Para muitos, essa ajuda significa "tirar dúvidas" dos demais estudantes. Compreendem ainda que o único objetivo do programa é prestar apoio ao aprendizado do estudante, não percebendo a monitoria como possibilidade de atividade extracurricular que colabore com a formação plena dos estudantes monitores. Conclui-se que, não basta aos atores saber da existência da monitoria, é preciso também conhecer os benefícios, as possibilidades oferecidas, e entendê-la como um importante instrumento de apoio ao ensino, à aprendizagem, à permanência e ao êxito. Logo, além de implementar um programa, é preciso acompanhá-lo, divulgá-lo, avaliá-lo e discutir sobre ele reflexivamente, dada a sua importância para a Educação Profissional e Tecnológica.
RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 2023
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que buscou elaborar
um material didático para ... more Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que buscou elaborar
um material didático para apoio ao ensino e aprendizagem de modelagem de sistemas de informação, focando o estudante com deficiência visual. Seguindo uma abordagem qualitativa de natureza experimental e aplicada, foram desenvolvidos três materiais, com diferentes abordagens, contemplando diagrama de casos de uso, diagrama de classes e modelo relacional de dados. Todos os materiais tiveram a modelagem e impressão 3-D como base de seu desenvolvimento, buscando contemplar aspectos relacionados à semântica dos diagramas representados, em consonância com estratégias que permitam ao deficiente visual vivenciar a modelagem de um sistema o mais próximo possível dos demais estudantes. Assim, formas, cores texturas e diferentes materiais foram utilizados. Os resultados apontam um potencial promissor para os materiais, porém denotam a necessidade de um profundo processo de validação, aperfeiçoamento e padronização para o pleno atendimento dos objetivos estabelecidos.
Nuances: Estudos sobre Educação, 2022
Este artigo traz resultados de uma pesquisa que analisou as contribuições de uma formação continu... more Este artigo traz resultados de uma pesquisa que analisou as contribuições de uma formação continuada para possíveis mudanças de concepções de professores sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). No âmbito da EPT, o termo “formação integrada” apresenta uma certa polissemia. Em meio a isso, o Ensino Médio Integrado (EMI) busca a superação da divisão social do trabalho. Assim, fomentar uma educação profissional que contemple os princípios da formação integrada, atendendo a todos de maneira igualitária, é entender qual a concepção que o professor tem desta. Neste contexto, traz-se aqui um olhar sobre as concepções dos professores antes e após vivenciarem uma formação que teve no enfoque colaborativo o diferencial para a compreensão dos princípios e finalidades da EPT. Seguindo abordagem qualitativa de natureza descritivo-explicativa e caráter intervencionista, foi elaborada, aplicada e analisada uma atividade de extensão (curso), tendo como principal instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os sujeitos são docentes da carreira do magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) atuantes no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS). Os resultados apontam a predominância inicial de uma concepção voltada para o mercado de trabalho. A partir da vivência da formação, o entendimento passou a ser o de uma formação humana integral, olhando para o mundo do trabalho. Em suma, evidenciou-se que uma formação continuada sob o enfoque colaborativo, que contemple os conhecimentos prévios, os anseios e a realidade de atuação profissional dos docentes, ofertada no seu próprio espaço de trabalho, lhes possibilita a construção de novos saberes e uma melhor apropriação dos princípios e finalidades da EPT.
Revista: EaD & Tecnologias Digitais na Educação, 2013
Este artigo apresenta um relato de experiência oriundo de atividades extraclasse nas disciplinas ... more Este artigo apresenta um relato de experiência oriundo de atividades extraclasse nas disciplinas de Organização de Computadores e Instalação e Manutenção de Computadores, do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. O objetivo foi avaliar a eficácia de uma nova estratégia na realização de atividades extraclasse para a aquisição e revisão de conceitos, baseado no ciclo de ações descrição-execução‐reflexão‐depuração. Foram desenvolvidos pelos alunos artefatos e objetos educacionais através de Tecnologias de Informação e Comunicação, estimulando a criatividade e integração dos estudantes. As etapas do trabalho desenvolvido são detalhadas, assim como as percepções dos professores e alunos sobre o resultado das atividades.
IF-Sophia - Revista eletrônica de investigação filosófica, científica e tecnológica, 2015
Esse trabalho apresenta os dados de uma pesquisa que foi realizada no Instituto Federal de Educaç... more Esse trabalho apresenta os dados de uma pesquisa que foi realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campus Nova Andradina, onde foi analisado o currículo escolar de um curso técnico em informática de nível médio para jovens e adultos, relacionando as múltiplas identidades dos alunos com os aspectos sociais e culturais que eram contemplados no âmbito do curso. Mediante algumas constatações foram elencados problemas e possíveis soluções para mudanças, que viriam em complemento à expectativa e realidade local. O trabalho visa apresentar a importância do trabalho com a educação de Jovens e Adultos baseado na pedagogia de Paulo Freire, apresentando as experiências vividas no âmbito do IFMS.
This paper presents a survey that was conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul (IFMS), Nova Andradina Campus, where we analyzed the curriculum of a a technical course in computer for youth and adults, relating the multiple identities of students with social and cultural aspects that were covered within the course. Findings by some problems and possible solutions for changes that would come in addition to the local reality and expectation were listed. The paper presents the importance of working with the education of youth and adults based on the pedagogy of Paulo Freire, presenting the experiences within the IFMS.
RE-UNIR, 2021
Entrevista com Airton Araújo Souza Júnior, professor do Instituto Federal do Rio Grande do Norte ... more Entrevista com Airton Araújo Souza Júnior, professor do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Parnamirim.
Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, 2019
Este artigo procura trazer algumas reflexões teóricas sobre a formação de professores no âmbito d... more Este artigo procura trazer algumas reflexões teóricas sobre a formação de professores no âmbito da cultura digital, propondo um olhar mais voltado a uma crítica ao que se faz e propondo novas perspectivas, principalmente com relação à formação continuada. Iniciaremos nossas reflexões trazendo alguns aspectos mais técnicos, visando compreender o atual estágio do desenvolvimento tecnológico e, em seguida, procuraremos localizar a escola e as necessidades de formação docente no cenário apresentado. Nossa proposta é olharmos para o contexto digital, discutirmos alguns mitos sobre a sociedade diante dessas possibilidades e vislumbrarmos uma proposta de formação docente que faça jus às necessidades que hoje se apresentam em sala de aula. Traremos como proposta o processo formativo por nós elaborado, pensando de uma maneira mais abrangente em termos de formação para o uso de tecnologias. O que defendemos em termos de formação inicial é a utilização das tecnologias de modo mais orgânico na própria formação e não apenas como um elemento específico de uma unidade curricular. No âmbito da formação continuada, nosso principal ponto de defesa é a vivência, a possibilidade do professor escolher, experimentar em sua prática, analisar possibilidades e ter autonomia de decidir pela adoção ou não de determinadas tecnologias digitais em sala de aula.
This paper intends to bring some theoretical reflections on teacher education in the field of digital culture, proposing a more focused look at a critique of what is being done and proposing new perspectives, especially in relation to continuing education. We will start our reflections bringing some more technical aspects, aiming to understand the current stage of technological development and then we will try to locate the school and the teacher training needs in the presented scenario. Our proposal is to look at the digital context, discuss some myths about society in the face of these possibilities and envision a proposal for teacher education that lives up to the needs that are presented in the classroom today. We will bring as proposal the formative process elaborated by us, thinking in a broader way in terms of training for the use of technologies. What we defend in terms of initial training is the use of technologies more organically in the training itself and not just as a specific element of a course. In the context of continuing education, our main point of defense is the experience, the possibility of the teacher choosing, experimenting in their practice, analyzing possibilities and having autonomy to decide whether or not to adopt certain digital technologies in the classroom.
Nuances: Estudos Sobre Educação, 2016
O presente artigo descreve parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como objeti... more O presente artigo descreve parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo investigar como uma formação continuada com enfoque colaborativo poderia contribuir para que professores de Matemática conhecessem e fizessem uso reflexivo dos recursos da Web 2.0 na prática pedagógica. Dentro de uma abordagem qualitativa de natureza descritivo-explicativa, buscamos, por meio da Pesquisa-Ação, propor e desenvolver um processo formativo no qual fosse priorizada a colaboração como elemento motivador para novas práticas com as tecnologias. Os resultados apontam para um olhar diferenciado do professor para suas práticas, apresentando elementos que denotaram que o processo vivido contribuiu para a reflexão-na-ação e reflexão-sobre-a-ação a partir do uso das tecnologias, em um nível inicial que tende a consolidar-se com o tempo.
Revista História em Reflexão, 2021
Este artigo discute parte dos resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as contribuiçõe... more Este artigo discute parte dos resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as contribuições do ensino História para uma formação omnilateral ou politécnica no contexto do Ensino Médio Integrado por meio da aplicação de uma sequência didática interativa com apoio dos recursos da Web 2.0. Neste contexto, desenvolvemos e aplicamos o produto educacional por meio de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritivo-explicativa e caráter intervencionista, e analisamos suas contribuições para o desenvolvimento da consciência histórica nos estudantes envolvidos. Baseamos a nossa abordagem no modelo da “aulaoficina”, que almeja conferir o protagonismo aos jovens, superando as práticas de ensino tradicionalistas. Neste trabalho fazemos uma análise específica das possibilidades do Facebook® enquanto ferramenta de apoio à aprendizagem, na perspectiva dos estudantes envolvidos, e evidenciamos o desenvolvimento da consciência histórica em tais sujeitos. Os resultados apontam uma experiência promissora com a rede social, apreciada pelos estudantes, que denotaram entusiasmo com a abordagem de ensino, destacando maior facilidade na compreensão do conteúdo. Os educandos consideram que sua cultura e seu conhecimento de mundo foram valorizados, criando um clima de familiaridade com a ferramenta utilizada, o que propiciou o ensino e aprendizagem pautados em uma educação dialógica, resultando em uma ampla interação e debate e tendo o trabalho como princípio educativo. O favorecimento do protagonismo dos educandos gerou maior interesse pelos conteúdos estudados e contribuiu com a superação de uma consciência histórica de tipo tradicional rumo à formação de uma consciência histórica de tipo genético, fundamental para uma educação integral de qualidade.
Revista de Administração Educacional, 2021
This paper describes a research whose objective was to understand the relationship between the re... more This paper describes a research whose objective was to understand the relationship between the reflection on the management practices and the organizational climate in a set of campuses of the federal institutes of education, science and technology of the Center-West region. We developed a qualitative research of a descriptive-explanatory nature, through the questionnaire collection made available to the directors involved, with closed-ended and open-ended questions. The results expose a low voluntary adherence of officials to the decision-making process, despite the encouragement made by the directors. The discussions require many interventions by the managers, but the managers believe that the involvement of the team influences positively on the organizational climate. The director's process of reflection on his own practices is still incipient, but the data denoted a constant revision of practices.
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que procurou compreender a relação entre a reflexão sobre as práticas gestoras e o clima organizacional em um conjunto de campi dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia da região Centro-Oeste. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-explicativa, coletando os dados por meio de questionário disponibilizado aos diretores envolvidos e os resultados indicam uma baixa adesão voluntária dos servidores ao processo de tomada de decisão, apesar do incentivo feito pelos diretores. As discussões necessitam de muitas intervenções por parte dos gestores, porém estes acreditam que o envolvimento da equipe influencia positivamente no clima organizacional. O processo de reflexão sobre as próprias práticas por parte do diretor ainda é incipiente, porém os dados denotaram uma disposição de constante revisão das práticas.
SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION, 2021
The present article describes the partial results of a research analyzing the application of an i... more The present article describes the partial results of a research analyzing the application of an interactive didactic sequence with the support of Web 2.0 resources for the teaching of History in a High School class integrated in Professional Education in a Brazilian public school. Using explanatory descriptive qualitative research of an interventionist character, an educational product was developed and applied and its contributions to students’ historical awareness were analyzed. In this study, the support of Web 2.0 in the process is specifically analyzed. Results point to the acceptance of these tools on the part of students, as well as the facilitation of learning, and the development of historical awareness stemming from content interaction and production. The tools used offer a varied array of informational directions and formats, and the students’ familiarity with resources allowed for a greater appropriation of content.
Thesis Chapters by Claudio Z Sanavria
Actas Completas e Resumos da 8ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, saberes pedagógicos e práticas educativas [recurso eletrónico], 2024
Actas Completas e Resumos da 8ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, saberes pedagógicos e práticas educativas [recurso eletrónico], 2024
Educação como prática de liberdade: cartas da Amazônia para o mundo: uma formação para a liberdade, arte e autonomia, 2022
Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar as co... more Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar as contribuições de uma formação continuada para mudanças de concepções sobre a EPT em um grupo de 13 docentes que atuam no EMI do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), do IFMS, Campus Nova Andradina, a partir de um enfoque colaborativo. Trazemos aqui uma discussão focada nos pressupostos da formação e as suas contribuições para o entendimento da EPT pelos sujeitos envolvidos.
Actas Completas da 4ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Cultura e Cidadania, 2022
Neste trabalho apontamos um referencial teórico que destaca alguns conceitos e pressupostos da co... more Neste trabalho apontamos um referencial teórico que destaca alguns conceitos e pressupostos da colaboração, buscando um melhor entendimento quanto às possibilidades que os processos formativos colaborativos trazem para o contexto educativo, de maneira que os docentes sejam capazes de romper, gradativamente, com determinadas práticas individualistas. Isso pode possibilitar, junto a seus pares, reflexões com vistas a uma realidade transformadora. Assim, primeiramente, faremos uma breve descrição da pesquisa em desenvolvimento que gerou este trabalho, apontando seus objetivos e percurso metodológico estabelecido. Em seguida, serão explicitados os conceitos e pressupostos da colaboração, como também as características de processos formativos colaborativos, refletindo sobre suas possibilidades. Por fim, serão apresentadas as considerações finais e as referências que fundamentaram o presente trabalho.
Actas Completas da 4ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Cultura e Cidadania, 2022
A partir de reflexões teóricas, discutiremos neste artigo a importância das
características que u... more A partir de reflexões teóricas, discutiremos neste artigo a importância das
características que um material didático para o atendimento do estudante em regime domiciliar (RD) precisa ter, uma vez que defendemos que este deve contar com elementos que aproximam o estudante do professor e, portanto, da escola, mantendo o vínculo escolar no decorrer do afastamento do estudante. Primeiramente, fazemos uma breve contextualização da pesquisa em desenvolvimento. Em seguida, apresentamos um diálogo entre o fenômeno evasão e retenção e a prática pedagógica. Na sequência, destacamos aspectos sobre a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, reforçamos pontos que nos permitem defender que os elementos necessários para a elaboração do material didático podem impactar no atendimento efetivo do estudante em RD.
Núcleos de Ensino da UNESP - Artigos 2012: Tecnologias da Informação e Comunicação e Material Pedagógico, 2014
Este artigo apresenta um panorama geral de uma pesquisa vinculada ao Programa Núcleo de Ensino da... more Este artigo apresenta um panorama geral de uma pesquisa vinculada ao Programa Núcleo de Ensino da Unesp, cujo objetivo é investigar o processo de apropriação dos recursos da Web 2.0 por professores da Educação Básica e suas implicações nas práticas pedagógicas. O projeto é desenvolvido em uma escola estadual de Presidente Prudente e se pautou num trabalho de formação e interação envolvendo professores da universidade e da escola parceira, coordenadores pedagógicos, além de licenciandos em Matemática. Neste artigo procuramos apresentar um mapeamento das condições da escola parceira e analisar de que forma a organização desse espaço – estabelecida pelos parâmetros do Programa Acessa Escola – favorece ou não o uso das tecnologias pelos seus docentes. Os resultados apontam para uma dificuldade de uso dos espaços, devido às limitações impostas pelo Programa. A organização do espaço não é flexível e o professor fica restrito ao que já existe na estrutura, o que acaba por prejudicar o processo de apropriação das tecnologias.
Aprendizagem Online - Atas do II Congresso Internacional das TIC na Educação - Artigos Selecionados, 2014
O presente artigo relata como uma formação continuada de professores de Matemática, num enfoque c... more O presente artigo relata como uma formação continuada de professores de Matemática, num enfoque colaborativo, contribui para uma prática reflexiva com os recursos da Web 2.0. Para tal, estabelecemos a seguinte questão: como evidenciar as contribuições de uma formação continuada, num contexto colaborativo de trabalho, para que o professor, por meio da troca com os seus pares, conheça e faça um uso reflexivo das ferramentas da Web 2.0 enquanto recurso didático? Numa abordagem qualitativa de natureza descritivo-explicativa com caráter interventivo, procuramos elucidar o processo de apropriação das tecnologias por um grupo de professores em formação continuada, explicar os efeitos dessa apropriação em suas práticas e analisar o processo formativo no qual se deu a constituição do grupo colaborativo. Os resultados preliminares denotam uma consolidação do grupo como colaborativo e indicam que os professores passaram a ver a troca como um elemento que contribui para as suas práticas com as tecnologias.
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Conference Presentations by Claudio Z Sanavria
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente na Web que auxilia na avaliação da aprendizagem na Educação a Distância, respeitando as especificidades pedagógicas e legais dessa modalidade de ensino. O ambiente permite ao professor cadastrar e gerenciar um banco de dados de questões, que servirão para a construção de avaliações, assim como listas de exercícios. A principal característica do ambiente reside na construção dinâmica de um instrumento avaliativo, a partir de parâmetros previamente fornecidos pelo docente. Dessa forma, cada aluno poderá realizar sua avaliação, sem necessariamente responder às mesmas questões dos demais colegas, porém com o mesmo nível de dificuldade.
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente de aprendizado na web cujo tema de ensino abrange conceitos básicos de Simulação de Sistemas. A simulação tem uma vasta área de aplicação e a sua difusão implica em avanços substanciais, tanto na área científica como no meio empresarial. A aplicação conta com conceitos de desenvolvimento hipermídia e tecnologias de desenvolvimento de aplicações capazes de suprir a distância entre tutor e aluno. A figura do tutor humano é, sem dúvidas, necessária no processo de aprendizagem. Entretanto, atua agora como mediador no processo de aquisição do conhecimento. O presente artigo apresenta as características pedagógicas que envolveram o desenvolvimento da aplicação e descreve suas principais funcionalidades.
Papers by Claudio Z Sanavria
um material didático para apoio ao ensino e aprendizagem de modelagem de sistemas de informação, focando o estudante com deficiência visual. Seguindo uma abordagem qualitativa de natureza experimental e aplicada, foram desenvolvidos três materiais, com diferentes abordagens, contemplando diagrama de casos de uso, diagrama de classes e modelo relacional de dados. Todos os materiais tiveram a modelagem e impressão 3-D como base de seu desenvolvimento, buscando contemplar aspectos relacionados à semântica dos diagramas representados, em consonância com estratégias que permitam ao deficiente visual vivenciar a modelagem de um sistema o mais próximo possível dos demais estudantes. Assim, formas, cores texturas e diferentes materiais foram utilizados. Os resultados apontam um potencial promissor para os materiais, porém denotam a necessidade de um profundo processo de validação, aperfeiçoamento e padronização para o pleno atendimento dos objetivos estabelecidos.
This paper presents a survey that was conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul (IFMS), Nova Andradina Campus, where we analyzed the curriculum of a a technical course in computer for youth and adults, relating the multiple identities of students with social and cultural aspects that were covered within the course. Findings by some problems and possible solutions for changes that would come in addition to the local reality and expectation were listed. The paper presents the importance of working with the education of youth and adults based on the pedagogy of Paulo Freire, presenting the experiences within the IFMS.
This paper intends to bring some theoretical reflections on teacher education in the field of digital culture, proposing a more focused look at a critique of what is being done and proposing new perspectives, especially in relation to continuing education. We will start our reflections bringing some more technical aspects, aiming to understand the current stage of technological development and then we will try to locate the school and the teacher training needs in the presented scenario. Our proposal is to look at the digital context, discuss some myths about society in the face of these possibilities and envision a proposal for teacher education that lives up to the needs that are presented in the classroom today. We will bring as proposal the formative process elaborated by us, thinking in a broader way in terms of training for the use of technologies. What we defend in terms of initial training is the use of technologies more organically in the training itself and not just as a specific element of a course. In the context of continuing education, our main point of defense is the experience, the possibility of the teacher choosing, experimenting in their practice, analyzing possibilities and having autonomy to decide whether or not to adopt certain digital technologies in the classroom.
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que procurou compreender a relação entre a reflexão sobre as práticas gestoras e o clima organizacional em um conjunto de campi dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia da região Centro-Oeste. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-explicativa, coletando os dados por meio de questionário disponibilizado aos diretores envolvidos e os resultados indicam uma baixa adesão voluntária dos servidores ao processo de tomada de decisão, apesar do incentivo feito pelos diretores. As discussões necessitam de muitas intervenções por parte dos gestores, porém estes acreditam que o envolvimento da equipe influencia positivamente no clima organizacional. O processo de reflexão sobre as próprias práticas por parte do diretor ainda é incipiente, porém os dados denotaram uma disposição de constante revisão das práticas.
Thesis Chapters by Claudio Z Sanavria
características que um material didático para o atendimento do estudante em regime domiciliar (RD) precisa ter, uma vez que defendemos que este deve contar com elementos que aproximam o estudante do professor e, portanto, da escola, mantendo o vínculo escolar no decorrer do afastamento do estudante. Primeiramente, fazemos uma breve contextualização da pesquisa em desenvolvimento. Em seguida, apresentamos um diálogo entre o fenômeno evasão e retenção e a prática pedagógica. Na sequência, destacamos aspectos sobre a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, reforçamos pontos que nos permitem defender que os elementos necessários para a elaboração do material didático podem impactar no atendimento efetivo do estudante em RD.
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente na Web que auxilia na avaliação da aprendizagem na Educação a Distância, respeitando as especificidades pedagógicas e legais dessa modalidade de ensino. O ambiente permite ao professor cadastrar e gerenciar um banco de dados de questões, que servirão para a construção de avaliações, assim como listas de exercícios. A principal característica do ambiente reside na construção dinâmica de um instrumento avaliativo, a partir de parâmetros previamente fornecidos pelo docente. Dessa forma, cada aluno poderá realizar sua avaliação, sem necessariamente responder às mesmas questões dos demais colegas, porém com o mesmo nível de dificuldade.
Este artigo descreve o desenvolvimento de um ambiente de aprendizado na web cujo tema de ensino abrange conceitos básicos de Simulação de Sistemas. A simulação tem uma vasta área de aplicação e a sua difusão implica em avanços substanciais, tanto na área científica como no meio empresarial. A aplicação conta com conceitos de desenvolvimento hipermídia e tecnologias de desenvolvimento de aplicações capazes de suprir a distância entre tutor e aluno. A figura do tutor humano é, sem dúvidas, necessária no processo de aprendizagem. Entretanto, atua agora como mediador no processo de aquisição do conhecimento. O presente artigo apresenta as características pedagógicas que envolveram o desenvolvimento da aplicação e descreve suas principais funcionalidades.
um material didático para apoio ao ensino e aprendizagem de modelagem de sistemas de informação, focando o estudante com deficiência visual. Seguindo uma abordagem qualitativa de natureza experimental e aplicada, foram desenvolvidos três materiais, com diferentes abordagens, contemplando diagrama de casos de uso, diagrama de classes e modelo relacional de dados. Todos os materiais tiveram a modelagem e impressão 3-D como base de seu desenvolvimento, buscando contemplar aspectos relacionados à semântica dos diagramas representados, em consonância com estratégias que permitam ao deficiente visual vivenciar a modelagem de um sistema o mais próximo possível dos demais estudantes. Assim, formas, cores texturas e diferentes materiais foram utilizados. Os resultados apontam um potencial promissor para os materiais, porém denotam a necessidade de um profundo processo de validação, aperfeiçoamento e padronização para o pleno atendimento dos objetivos estabelecidos.
This paper presents a survey that was conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul (IFMS), Nova Andradina Campus, where we analyzed the curriculum of a a technical course in computer for youth and adults, relating the multiple identities of students with social and cultural aspects that were covered within the course. Findings by some problems and possible solutions for changes that would come in addition to the local reality and expectation were listed. The paper presents the importance of working with the education of youth and adults based on the pedagogy of Paulo Freire, presenting the experiences within the IFMS.
This paper intends to bring some theoretical reflections on teacher education in the field of digital culture, proposing a more focused look at a critique of what is being done and proposing new perspectives, especially in relation to continuing education. We will start our reflections bringing some more technical aspects, aiming to understand the current stage of technological development and then we will try to locate the school and the teacher training needs in the presented scenario. Our proposal is to look at the digital context, discuss some myths about society in the face of these possibilities and envision a proposal for teacher education that lives up to the needs that are presented in the classroom today. We will bring as proposal the formative process elaborated by us, thinking in a broader way in terms of training for the use of technologies. What we defend in terms of initial training is the use of technologies more organically in the training itself and not just as a specific element of a course. In the context of continuing education, our main point of defense is the experience, the possibility of the teacher choosing, experimenting in their practice, analyzing possibilities and having autonomy to decide whether or not to adopt certain digital technologies in the classroom.
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que procurou compreender a relação entre a reflexão sobre as práticas gestoras e o clima organizacional em um conjunto de campi dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia da região Centro-Oeste. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-explicativa, coletando os dados por meio de questionário disponibilizado aos diretores envolvidos e os resultados indicam uma baixa adesão voluntária dos servidores ao processo de tomada de decisão, apesar do incentivo feito pelos diretores. As discussões necessitam de muitas intervenções por parte dos gestores, porém estes acreditam que o envolvimento da equipe influencia positivamente no clima organizacional. O processo de reflexão sobre as próprias práticas por parte do diretor ainda é incipiente, porém os dados denotaram uma disposição de constante revisão das práticas.
características que um material didático para o atendimento do estudante em regime domiciliar (RD) precisa ter, uma vez que defendemos que este deve contar com elementos que aproximam o estudante do professor e, portanto, da escola, mantendo o vínculo escolar no decorrer do afastamento do estudante. Primeiramente, fazemos uma breve contextualização da pesquisa em desenvolvimento. Em seguida, apresentamos um diálogo entre o fenômeno evasão e retenção e a prática pedagógica. Na sequência, destacamos aspectos sobre a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, reforçamos pontos que nos permitem defender que os elementos necessários para a elaboração do material didático podem impactar no atendimento efetivo do estudante em RD.