Entre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el curr... more Entre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el currículo basado en estándares es uno de los más difundidos. Su adopción es objeto de particular recomendación por algunos especialistas en política educativa y en diseño curricular. Acá se analizan los orígenes del uso del concepto de estándar en los campos de la evaluación y del currículo. El propósito no es hacer un estudio histórico de la cuestión sino mostrar, desde una perspectiva didáctica, algunos de los significados de este concepto cuando se emplean en estos dominios, así como sus posibles consecuencias deseadas y no deseadas.Among the present approaches that we find in the domain of curriculum design in different educational levels, standard-based curriculum is very widespread. Its adoption is particularly recommended by many educational policy and curriculum design specialists. We analize here the origins of the use of the concept of standard in the fields of curriculum and asses...
This work explores the reflection made by different disciplines about creativity in order to answ... more This work explores the reflection made by different disciplines about creativity in order to answer the question about the link between creativity and Law, mainly in Law education and in second place in Law practice. It is argued that the process to form a lawyer may generate creative lawyers, a necessary quality to approach the challenges to our society and the profession in the immediate future. Fear is the creativity's enemy. Fear must be avoided from instruction. The class environment and the institution environment must be positive and stimulating. The professor should assume the responsibility to show the worth of imagination, curiosity and knowledge in the process of Law's creation and practice.El trabajo explora la reflexión de distintas disciplinas sobre la creatividad, para responder a la pregunta sobre las relaciones entre esta y el Derecho, principalmente en la educación jurídica, y en segundo lugar, en la práctica del Derecho. Se sostiene que el proceso formativ...
Esta entrevista de caracter biografico-narrativa a Alicia Camilloni se estructura sobre la base d... more Esta entrevista de caracter biografico-narrativa a Alicia Camilloni se estructura sobre la base de tres grandes ejes: el primero, asociado a los sentidos que le aporto a su vida la ensenanza y la docencia; el segundo, recupera el campo de la Didactica y de su ensenanza y, el tercero aporta a la emocion, a las huellas que han marcado su desarrollo profesional. En este sentido, la dinamica de la entrevista brindo la posibilidad de plantear aspectos relacionados a lo que se espera de los estudiantes, el estudiante y el profesor ideal como proyeccion en la practica del aprendizaje y la ensenanza. En palabras de Alicia Camilloni: “entre imaginacion y conocimiento, afectividad y aprendizaje se ha establecido un maridaje altamente significativo. Las teorias de la ensenanza no pueden permanecer al margen de estos procesos de vinculacion que, anadiendo mayor complejidad aun a la labor docente, al ampliar los horizontes de la formacion de los estudiantes y sus maestros procuran instituir con ...
La solucion de los problemas en educacion no es, no podria ser, monodisciplinar. Se trata de un c... more La solucion de los problemas en educacion no es, no podria ser, monodisciplinar. Se trata de un campo, por fuerza pluridisciplinar y, por lo general, interdisciplinar y, en ocasiones, multiprofesional. Por otra parte, las relaciones son dificiles, y con frecuencia inexistentes, entre la investigacion academica sobre cuestiones educativas y la practica de la ensenanza, la cual deberia tener en cuenta los resultados de esos estudios, los que deberian servir como uno de los fundamentos en materia de adopcion de politicas y decisiones administrativas en el terreno de la educacion. Se debe responder, igualmente, a la necesidad de facilitar la transferibilidad de los saberes a una gran cantidad y variedad de situaciones siempre nuevas, lo cual es una importante caracteristica de carreras configurativas como las que pertenecen a nuestras areas de conocimiento. Satisfacer adecuada y efectivamente esta enorme multiplicidad de demandas de formacion puede ser considerado, aunque necesario, imp...
InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, 2020
Service mission has been reconceptualized since the beginning of the 20th century and, particular... more Service mission has been reconceptualized since the beginning of the 20th century and, particularly, in the last five decades. Far from being a marginal mission, separate from the teaching and research, it has been linked with them and with the fourth mission, more recently incorporated, the transfer. Its meaning has expanded and has assumed an important role in the development of the university’s social mission, which is assumed as an integral commitment of the university community in dialogue with the community. Service has included, among its tasks, contributing to the personal, professional, ethical and civic training of students and, at the same time, putting university knowledge at the service of the community. This link with society thus acquires a training role that is increasingly recognized by universities, which assign academic value to student service involvement. The recognition of various types of activity requires that the conditions be carefully established to make t...
Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos constru... more Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos construyan conceptos básicos para la comprensión de las Ciencias Sociales, a partir de problemáticas particulares. El alumno relacionará éstos con situaciones ya conocidas e incorporá nueva información que será organizada en función de la resolución elegida para el caso.
... por Silvina Feeney ..... ... Quien enseña puede ser un profesor que interactúa con sus estudi... more ... por Silvina Feeney ..... ... Quien enseña puede ser un profesor que interactúa con sus estudiantes cara a cara oa la distancia mediante medios de comunicación que permiten la interacción remota, de manera ...
Entre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el curr... more Entre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el currículo basado en estándares es uno de los más difundidos. Su adopción es objeto de particular recomendación por algunos especialistas en política educativa y en diseño curricular. Acá se analizan los orígenes del uso del concepto de estándar en los campos de la evaluación y del currículo. El propósito no es hacer un estudio histórico de la cuestión sino mostrar, desde una perspectiva didáctica, algunos de los significados de este concepto cuando se emplean en estos dominios, así como sus posibles consecuencias deseadas y no deseadas.Among the present approaches that we find in the domain of curriculum design in different educational levels, standard-based curriculum is very widespread. Its adoption is particularly recommended by many educational policy and curriculum design specialists. We analize here the origins of the use of the concept of standard in the fields of curriculum and asses...
This work explores the reflection made by different disciplines about creativity in order to answ... more This work explores the reflection made by different disciplines about creativity in order to answer the question about the link between creativity and Law, mainly in Law education and in second place in Law practice. It is argued that the process to form a lawyer may generate creative lawyers, a necessary quality to approach the challenges to our society and the profession in the immediate future. Fear is the creativity's enemy. Fear must be avoided from instruction. The class environment and the institution environment must be positive and stimulating. The professor should assume the responsibility to show the worth of imagination, curiosity and knowledge in the process of Law's creation and practice.El trabajo explora la reflexión de distintas disciplinas sobre la creatividad, para responder a la pregunta sobre las relaciones entre esta y el Derecho, principalmente en la educación jurídica, y en segundo lugar, en la práctica del Derecho. Se sostiene que el proceso formativ...
Esta entrevista de caracter biografico-narrativa a Alicia Camilloni se estructura sobre la base d... more Esta entrevista de caracter biografico-narrativa a Alicia Camilloni se estructura sobre la base de tres grandes ejes: el primero, asociado a los sentidos que le aporto a su vida la ensenanza y la docencia; el segundo, recupera el campo de la Didactica y de su ensenanza y, el tercero aporta a la emocion, a las huellas que han marcado su desarrollo profesional. En este sentido, la dinamica de la entrevista brindo la posibilidad de plantear aspectos relacionados a lo que se espera de los estudiantes, el estudiante y el profesor ideal como proyeccion en la practica del aprendizaje y la ensenanza. En palabras de Alicia Camilloni: “entre imaginacion y conocimiento, afectividad y aprendizaje se ha establecido un maridaje altamente significativo. Las teorias de la ensenanza no pueden permanecer al margen de estos procesos de vinculacion que, anadiendo mayor complejidad aun a la labor docente, al ampliar los horizontes de la formacion de los estudiantes y sus maestros procuran instituir con ...
La solucion de los problemas en educacion no es, no podria ser, monodisciplinar. Se trata de un c... more La solucion de los problemas en educacion no es, no podria ser, monodisciplinar. Se trata de un campo, por fuerza pluridisciplinar y, por lo general, interdisciplinar y, en ocasiones, multiprofesional. Por otra parte, las relaciones son dificiles, y con frecuencia inexistentes, entre la investigacion academica sobre cuestiones educativas y la practica de la ensenanza, la cual deberia tener en cuenta los resultados de esos estudios, los que deberian servir como uno de los fundamentos en materia de adopcion de politicas y decisiones administrativas en el terreno de la educacion. Se debe responder, igualmente, a la necesidad de facilitar la transferibilidad de los saberes a una gran cantidad y variedad de situaciones siempre nuevas, lo cual es una importante caracteristica de carreras configurativas como las que pertenecen a nuestras areas de conocimiento. Satisfacer adecuada y efectivamente esta enorme multiplicidad de demandas de formacion puede ser considerado, aunque necesario, imp...
InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, 2020
Service mission has been reconceptualized since the beginning of the 20th century and, particular... more Service mission has been reconceptualized since the beginning of the 20th century and, particularly, in the last five decades. Far from being a marginal mission, separate from the teaching and research, it has been linked with them and with the fourth mission, more recently incorporated, the transfer. Its meaning has expanded and has assumed an important role in the development of the university’s social mission, which is assumed as an integral commitment of the university community in dialogue with the community. Service has included, among its tasks, contributing to the personal, professional, ethical and civic training of students and, at the same time, putting university knowledge at the service of the community. This link with society thus acquires a training role that is increasingly recognized by universities, which assign academic value to student service involvement. The recognition of various types of activity requires that the conditions be carefully established to make t...
Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos constru... more Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos construyan conceptos básicos para la comprensión de las Ciencias Sociales, a partir de problemáticas particulares. El alumno relacionará éstos con situaciones ya conocidas e incorporá nueva información que será organizada en función de la resolución elegida para el caso.
... por Silvina Feeney ..... ... Quien enseña puede ser un profesor que interactúa con sus estudi... more ... por Silvina Feeney ..... ... Quien enseña puede ser un profesor que interactúa con sus estudiantes cara a cara oa la distancia mediante medios de comunicación que permiten la interacción remota, de manera ...
Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos constru... more Manual para profesores cuyo fin es el facilitar dinámicas grupales en las que los alumnos construyan conceptos básicos para la comprensión de las Ciencias Sociales, a partir de problemáticas particulares. El alumno relacionará éstos con situaciones ya conocidas e incorporá nueva información que será organizada en función de la resolución elegida para el caso.
Manual for teachers whose purpose is to facilitate group dynamics in which students build basic concepts for the understanding of Social Sciences, based on particular problems. The student will relate these to familiar situations and incorporate new information that will be organized according to the resolution chosen for the case.
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Papers by Alicia Camilloni
Manual for teachers whose purpose is to facilitate group dynamics in which students build basic concepts for the understanding of Social Sciences, based on particular problems. The student will relate these to familiar situations and incorporate new information that will be organized according to the resolution chosen for the case.