In questo capitolo vengono proposti i risultati di una ricerca effettuata nell\u2019ambito di amb... more In questo capitolo vengono proposti i risultati di una ricerca effettuata nell\u2019ambito di ambienti virtuali e aumentati legati alla valorizzazione dell\u2019arte e del patrimonio, con particolare riferimento a tre dimensioni educative: conoscenza, rielaborazione e partecipazione. Infatti, l\u2019analisi comparativa dei casi di studio presentati riconosce agli ambienti digitali una maggiore pervasivit\ue0, in cui il confine tra spazio fisico e digitale tende ad assottigliarsi sempre pi\uf9, fin quasi a scomparire. Questi ambienti offrono differenti opportunit\ue0 formative: alcuni con finalit\ue0 cognitive e affettive, altri con aderenza storica e rigore scientifico e altri ancora tramite la realizzazione di esperienze di tipo espressivo-creative con elevati coefficienti di immaginazione
IMG2019. International and Interdisciplinary Conference on Images and Imagination, 2019
In this paper, the results of an explorative investigation conducted in two university courses pr... more In this paper, the results of an explorative investigation conducted in two university courses proposed by the Department of Education Sciences of the University of Bologna are presented. Indeed, within these courses, special emphasis was given to the use of visual and audio-visual languages to elicit the creation of multiple and original points of view, through activities based on encounters and sharing
Il contributo vuole presentare un\u2019esperienza di utilizzo in contesti didattici di ambienti d... more Il contributo vuole presentare un\u2019esperienza di utilizzo in contesti didattici di ambienti digitali integrati che permettono di lavorare in modalit\ue0 cloud. L\u2019esperienza risponde al bisogno di trovare per le giovani generazioni nuovi spazi di costruzione collaborativa e di rielaborazione espressiva della conoscenza, attraverso l\u2019esplorazione delle sinergie fra creativit\ue0 e tecnologia digitale. Nello specifico, vengono prese in considerazione mobile app e web app che da strumenti diventano spazi d\u2019azione in cui poter progettare in una prospettiva socio-costruttivista percorsi di apprendimento in grado di promuovere la creativit\ue0 dei giovani. Si riconosce infatti come gli ambienti tecnologici integrati all\u2019ambiente \u201caula\u201d consentano agli studenti di aggregare differenti contenuti multimediali provenienti da contesti formali e informali
In riferimento ai processi conoscitivi e in particolare alla natura trasformativa e adattiva dell... more In riferimento ai processi conoscitivi e in particolare alla natura trasformativa e adattiva dell\u2019apprendimento si riconosce come il concetto di cambiamento si ponga come elemento prioritario nella relazione tra soggetto e ambiente. Questi processi si contraddistinguono per la creazione di artefatti che possono avere una diversa natura e sono espressione di un\u2019attivit\ue0 di ricerca del sapere ampia,aperta e interconnessa. In tal senso l\u2019artefatto non \ue8 pi\uf9 inteso solamente come esito di un percorso formativo ma si identifica nell'intero processo che include anche strategie di realizzazione. Entro tale prospettiva, questo contributo presenta una sperimentazione di forme di animazione creativa in ambienti digitali, ad alto livello di personalizzazione e con un approccio specifico all'intelligenza grafico-visiva ed emotiva, condotta nell'ambito dei laboratori di iconografia e iconologia del corso di laurea magistrale in Scienze della formazione primaria dell\u2019Universit\ue0 di Bologna. La sperimentazione ha condotto alla realizzazione di artefatti digitali, in ciascuno dei quali l\u2019immagine stimolo \ue8 stata posta in correlazione diretta con altri testi di natura verbale, visiva, audiovisiva e sonora
Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’appli... more Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’applicazione della realta aumentata in contesti educativi formali, non formali e informali.Infatti, la realta aumentata si inserisce significativamente nella relazione tra tecnologie e apprendimento; le sue applicazioni supportano l'Augmented Learning, attraverso la riproduzione di specifici scenari che vanno oltre la pura dimensione teorica.In particolare, il presente contributo vuole proporre una riflessione sulla relazione tra educazione al patrimonio e tecnologie di realta aumentata in riferimento a una costruzione collaborativa e condivisa di conoscenze.
Form@re : Open Journal per la Formazione in Rete, 2019
This contribution seeks to draw attention to the management of visual feedback processes to promo... more This contribution seeks to draw attention to the management of visual feedback processes to promote active learning within the scope of university didactics. Specifically, the focus is on the production of feedback-images by the students in e-learning platforms, with particular reference to their impact of learning and on the motivational dimension. For this purpose, an experimentation is presented within an e-learning university training pathway, finalised to understanding how feedback of a visual nature can support from the cognitive, socio-relational and emotional point of view the students’ learning processes. Immagini-feedback nella didattica universitaria. Questo contributo vuole fermare l’attenzione sulla gestione dei processi di feedback visivi per promuovere apprendimenti attivi nell’ambito della didattica universitaria. Nello specifico, il focus e rivolto alla produzione di immagini-feedback da parte degli studenti all’interno di piattaforme e-learning, con particolare r...
The scientific literature of reference demonstrates how university museums involved in knowledge ... more The scientific literature of reference demonstrates how university museums involved in knowledge generation and transmission become, according to a \uabhub and spoke\ubb model, a cultural core of universities. Here, the diverse academic institutions and knowledge repositories interrelate to become platforms for creativity and problem solving. From this perspective, the paper proposes analyzing how the museum education workshop (MOdE, Museo Officina dell\u2019Educazione) of the Department of Education Studies of the University of Bologna can contribute to this cultural and organizational model within the University\u2019s Museum System. Finally, there is an analysis of the \uabwhite rooms\ubb as spaces for exhibits of particularly innovative technologies for the younger public visiting the physical-virtual collections
Il MOdE - Museo Officina dell’Educazione e uno spazio tecnologico innovativo le cui principali fi... more Il MOdE - Museo Officina dell’Educazione e uno spazio tecnologico innovativo le cui principali finalita riguardano l’esposizione, la conservazione e la valorizzazione degli “oggetti”, espressione delle scienze pedagogiche. Nasce come progetto di ricerca nel 2008, in seno al Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” dell’Universita di Bologna. Le sue principali azioni sono finalizzate all’allestimento di sale espositive interattive dedicate ai differenti ambiti disciplinari delle Scienze dell’Educazione, a sostegno di un dialogo attivo tra studenti e docenti; alla documentazione e diffusione di best practices educative, pubblicate e rese fruibili all’interno di una specifica area di repository. In questo spazio, i visitatori/utenti possono non solo navigare e visualizzare gli oggetti esposti nelle sale/atelier, ma anche costruire sale personali, le cosiddette sale bianche, con materiali (immagini, testi, audio, video) raccolti, costruiti ex novo e inseriti a par...
Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’appli... more Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’applicazione della realta aumentata in contesti educativi formali, non formali e informali. Infatti, la realta aumentata si inserisce significativamente nella relazione tra tecnologie e apprendimento; le sue applicazioni supportano l'Augmented Learning, attraverso la riproduzione di specifici scenari che vanno oltre la pura dimensione teorica. In particolare, il presente contributo vuole proporre una riflessione sulla relazione tra educazione al patrimonio e tecnologie di realta aumentata in riferimento a una costruzione collaborativa e condivisa di conoscenze.
Scopo prioritario dell\u2019intervento \ue8 quello di analizzare la diffusione delle tecnologie n... more Scopo prioritario dell\u2019intervento \ue8 quello di analizzare la diffusione delle tecnologie nell\u2019ambito della didattica universitaria in riferimento alla progettazione di piattaforme e-learning a supporto della costruzione della conoscenza. In particolare, viene presentato come caso studio la sperimentazione di un percorso formativo universitario erogato in un\u2019ottica eco-sistemica, sia in ambienti fisici, sia in ambienti digitali, per conoscere e approfondire, elaborare e condividere nuovi contenuti di apprendimento di natura interdisciplinare. L\u2019obiettivo \ue8 quello di definire all\u2019interno di spazi digitali un modello di didattica universitaria partendo da un\u2019attivit\ue0 di progettazione da parte dei docenti che permetta loro di integrare e monitorare i diversi elementi della didattica in un sistema educativo ampio e connesso a contesti formali e informali.The main purpose of the study is to analyze the diffusion of technologies in university teaching, with particular reference to the design of e-learning platforms to support knowledgebuilding by students. In particular, the testing of a university training course delivered in an eco-systemic perspective, both in the physical and the digital environments, to learn about and deepen, elaborate and share new interdisciplinary learning contents is presented as a case study. The aim is to define an innovative didactic model starting from a planning activity by teachers that allows them to integrate and monitor different elements of teaching within a broad educational system, related to formal and informal contexts
Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education, 2017
This article entitled The space as an educational and a didactic tool of interpretation: the exam... more This article entitled The space as an educational and a didactic tool of interpretation: the example of the atelier of The child and the city , aims to analyze some educational and instructional meanings of space, in order to provide new ideas and to address possible practices. Through variety of artistic languages (photography, street art, cinema, languages of children’s drawings, performance, video and video game), integration and implementation of strategies, the atelier is an innovative space for the observation and the documentation of reflections and experiences. By the use of multimedia equipment and telecommunication environments, the atelier interprets and tells many examples of visions of the “Child and the city” in an original way.
The university has been called to run a Third mission of a socio-entrepreneurial nature that deal... more The university has been called to run a Third mission of a socio-entrepreneurial nature that deals with the interaction in communities favouring the use of knowledge to contribute to social, cultural and economic development in society. This study case can fit in the main objectives of the mission in which public and local assets, such as museums, become accessible to everyone. The ModE project - the Musueum Laboratory of Education of Bologna University - has been included in this context with reference to the widespread diffusion of the teaching of cultural heritage. Summing up, the aim of the project “I giovani per la cultura” is to prepare and strengthen the professional profiles of cultural heritage, in particular by museum educators, cultural mediators and teachers, who, according to a training plan “domino effect”, become educators themselves and, along with young people, achieve high-quality experiences with our wealth of museums.
In questo capitolo vengono proposti i risultati di una ricerca effettuata nell\u2019ambito di amb... more In questo capitolo vengono proposti i risultati di una ricerca effettuata nell\u2019ambito di ambienti virtuali e aumentati legati alla valorizzazione dell\u2019arte e del patrimonio, con particolare riferimento a tre dimensioni educative: conoscenza, rielaborazione e partecipazione. Infatti, l\u2019analisi comparativa dei casi di studio presentati riconosce agli ambienti digitali una maggiore pervasivit\ue0, in cui il confine tra spazio fisico e digitale tende ad assottigliarsi sempre pi\uf9, fin quasi a scomparire. Questi ambienti offrono differenti opportunit\ue0 formative: alcuni con finalit\ue0 cognitive e affettive, altri con aderenza storica e rigore scientifico e altri ancora tramite la realizzazione di esperienze di tipo espressivo-creative con elevati coefficienti di immaginazione
IMG2019. International and Interdisciplinary Conference on Images and Imagination, 2019
In this paper, the results of an explorative investigation conducted in two university courses pr... more In this paper, the results of an explorative investigation conducted in two university courses proposed by the Department of Education Sciences of the University of Bologna are presented. Indeed, within these courses, special emphasis was given to the use of visual and audio-visual languages to elicit the creation of multiple and original points of view, through activities based on encounters and sharing
Il contributo vuole presentare un\u2019esperienza di utilizzo in contesti didattici di ambienti d... more Il contributo vuole presentare un\u2019esperienza di utilizzo in contesti didattici di ambienti digitali integrati che permettono di lavorare in modalit\ue0 cloud. L\u2019esperienza risponde al bisogno di trovare per le giovani generazioni nuovi spazi di costruzione collaborativa e di rielaborazione espressiva della conoscenza, attraverso l\u2019esplorazione delle sinergie fra creativit\ue0 e tecnologia digitale. Nello specifico, vengono prese in considerazione mobile app e web app che da strumenti diventano spazi d\u2019azione in cui poter progettare in una prospettiva socio-costruttivista percorsi di apprendimento in grado di promuovere la creativit\ue0 dei giovani. Si riconosce infatti come gli ambienti tecnologici integrati all\u2019ambiente \u201caula\u201d consentano agli studenti di aggregare differenti contenuti multimediali provenienti da contesti formali e informali
In riferimento ai processi conoscitivi e in particolare alla natura trasformativa e adattiva dell... more In riferimento ai processi conoscitivi e in particolare alla natura trasformativa e adattiva dell\u2019apprendimento si riconosce come il concetto di cambiamento si ponga come elemento prioritario nella relazione tra soggetto e ambiente. Questi processi si contraddistinguono per la creazione di artefatti che possono avere una diversa natura e sono espressione di un\u2019attivit\ue0 di ricerca del sapere ampia,aperta e interconnessa. In tal senso l\u2019artefatto non \ue8 pi\uf9 inteso solamente come esito di un percorso formativo ma si identifica nell'intero processo che include anche strategie di realizzazione. Entro tale prospettiva, questo contributo presenta una sperimentazione di forme di animazione creativa in ambienti digitali, ad alto livello di personalizzazione e con un approccio specifico all'intelligenza grafico-visiva ed emotiva, condotta nell'ambito dei laboratori di iconografia e iconologia del corso di laurea magistrale in Scienze della formazione primaria dell\u2019Universit\ue0 di Bologna. La sperimentazione ha condotto alla realizzazione di artefatti digitali, in ciascuno dei quali l\u2019immagine stimolo \ue8 stata posta in correlazione diretta con altri testi di natura verbale, visiva, audiovisiva e sonora
Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’appli... more Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’applicazione della realta aumentata in contesti educativi formali, non formali e informali.Infatti, la realta aumentata si inserisce significativamente nella relazione tra tecnologie e apprendimento; le sue applicazioni supportano l'Augmented Learning, attraverso la riproduzione di specifici scenari che vanno oltre la pura dimensione teorica.In particolare, il presente contributo vuole proporre una riflessione sulla relazione tra educazione al patrimonio e tecnologie di realta aumentata in riferimento a una costruzione collaborativa e condivisa di conoscenze.
Form@re : Open Journal per la Formazione in Rete, 2019
This contribution seeks to draw attention to the management of visual feedback processes to promo... more This contribution seeks to draw attention to the management of visual feedback processes to promote active learning within the scope of university didactics. Specifically, the focus is on the production of feedback-images by the students in e-learning platforms, with particular reference to their impact of learning and on the motivational dimension. For this purpose, an experimentation is presented within an e-learning university training pathway, finalised to understanding how feedback of a visual nature can support from the cognitive, socio-relational and emotional point of view the students’ learning processes. Immagini-feedback nella didattica universitaria. Questo contributo vuole fermare l’attenzione sulla gestione dei processi di feedback visivi per promuovere apprendimenti attivi nell’ambito della didattica universitaria. Nello specifico, il focus e rivolto alla produzione di immagini-feedback da parte degli studenti all’interno di piattaforme e-learning, con particolare r...
The scientific literature of reference demonstrates how university museums involved in knowledge ... more The scientific literature of reference demonstrates how university museums involved in knowledge generation and transmission become, according to a \uabhub and spoke\ubb model, a cultural core of universities. Here, the diverse academic institutions and knowledge repositories interrelate to become platforms for creativity and problem solving. From this perspective, the paper proposes analyzing how the museum education workshop (MOdE, Museo Officina dell\u2019Educazione) of the Department of Education Studies of the University of Bologna can contribute to this cultural and organizational model within the University\u2019s Museum System. Finally, there is an analysis of the \uabwhite rooms\ubb as spaces for exhibits of particularly innovative technologies for the younger public visiting the physical-virtual collections
Il MOdE - Museo Officina dell’Educazione e uno spazio tecnologico innovativo le cui principali fi... more Il MOdE - Museo Officina dell’Educazione e uno spazio tecnologico innovativo le cui principali finalita riguardano l’esposizione, la conservazione e la valorizzazione degli “oggetti”, espressione delle scienze pedagogiche. Nasce come progetto di ricerca nel 2008, in seno al Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” dell’Universita di Bologna. Le sue principali azioni sono finalizzate all’allestimento di sale espositive interattive dedicate ai differenti ambiti disciplinari delle Scienze dell’Educazione, a sostegno di un dialogo attivo tra studenti e docenti; alla documentazione e diffusione di best practices educative, pubblicate e rese fruibili all’interno di una specifica area di repository. In questo spazio, i visitatori/utenti possono non solo navigare e visualizzare gli oggetti esposti nelle sale/atelier, ma anche costruire sale personali, le cosiddette sale bianche, con materiali (immagini, testi, audio, video) raccolti, costruiti ex novo e inseriti a par...
Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’appli... more Diverse ricerche nazionali e internazionali hanno evidenziato aspetti importanti legati all’applicazione della realta aumentata in contesti educativi formali, non formali e informali. Infatti, la realta aumentata si inserisce significativamente nella relazione tra tecnologie e apprendimento; le sue applicazioni supportano l'Augmented Learning, attraverso la riproduzione di specifici scenari che vanno oltre la pura dimensione teorica. In particolare, il presente contributo vuole proporre una riflessione sulla relazione tra educazione al patrimonio e tecnologie di realta aumentata in riferimento a una costruzione collaborativa e condivisa di conoscenze.
Scopo prioritario dell\u2019intervento \ue8 quello di analizzare la diffusione delle tecnologie n... more Scopo prioritario dell\u2019intervento \ue8 quello di analizzare la diffusione delle tecnologie nell\u2019ambito della didattica universitaria in riferimento alla progettazione di piattaforme e-learning a supporto della costruzione della conoscenza. In particolare, viene presentato come caso studio la sperimentazione di un percorso formativo universitario erogato in un\u2019ottica eco-sistemica, sia in ambienti fisici, sia in ambienti digitali, per conoscere e approfondire, elaborare e condividere nuovi contenuti di apprendimento di natura interdisciplinare. L\u2019obiettivo \ue8 quello di definire all\u2019interno di spazi digitali un modello di didattica universitaria partendo da un\u2019attivit\ue0 di progettazione da parte dei docenti che permetta loro di integrare e monitorare i diversi elementi della didattica in un sistema educativo ampio e connesso a contesti formali e informali.The main purpose of the study is to analyze the diffusion of technologies in university teaching, with particular reference to the design of e-learning platforms to support knowledgebuilding by students. In particular, the testing of a university training course delivered in an eco-systemic perspective, both in the physical and the digital environments, to learn about and deepen, elaborate and share new interdisciplinary learning contents is presented as a case study. The aim is to define an innovative didactic model starting from a planning activity by teachers that allows them to integrate and monitor different elements of teaching within a broad educational system, related to formal and informal contexts
Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education, 2017
This article entitled The space as an educational and a didactic tool of interpretation: the exam... more This article entitled The space as an educational and a didactic tool of interpretation: the example of the atelier of The child and the city , aims to analyze some educational and instructional meanings of space, in order to provide new ideas and to address possible practices. Through variety of artistic languages (photography, street art, cinema, languages of children’s drawings, performance, video and video game), integration and implementation of strategies, the atelier is an innovative space for the observation and the documentation of reflections and experiences. By the use of multimedia equipment and telecommunication environments, the atelier interprets and tells many examples of visions of the “Child and the city” in an original way.
The university has been called to run a Third mission of a socio-entrepreneurial nature that deal... more The university has been called to run a Third mission of a socio-entrepreneurial nature that deals with the interaction in communities favouring the use of knowledge to contribute to social, cultural and economic development in society. This study case can fit in the main objectives of the mission in which public and local assets, such as museums, become accessible to everyone. The ModE project - the Musueum Laboratory of Education of Bologna University - has been included in this context with reference to the widespread diffusion of the teaching of cultural heritage. Summing up, the aim of the project “I giovani per la cultura” is to prepare and strengthen the professional profiles of cultural heritage, in particular by museum educators, cultural mediators and teachers, who, according to a training plan “domino effect”, become educators themselves and, along with young people, achieve high-quality experiences with our wealth of museums.
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