Working Papers 2014 by Alberto Jaramillo J
El presente estudio abordó la problemática del abandono estudiantil desde un enfoque a priori, el... more El presente estudio abordó la problemática del abandono estudiantil desde un enfoque a priori, el cual fue se basó conceptual y metodológicamente en Suriñach et al (2007), Duque et al (2012), Duque (2013a) y Duque (2013b). El principal propósito fue medir el efecto que tiene la satisfacción y los resultados del aprendizaje de los estudiantes en su intención de abandono. Para lograr el objetivo se aplicó un cuestionario aplicado a los estudiantes activos de todos los pregrados de la Universidad EAFIT. El análisis se realizó por medio de un modelo de ecuaciones estructurales estimado con el algoritmo parcial de mínimos cuadrados (PLS). Los resultados evidencian que, en promedio, el efecto es 0.38, lo que significa que si se aumenta la satisfacción en una unidad, la intención de abandono disminuye en 0.25. Asimismo, se encontró que a mejores percepciones en los resultados del aprendizaje (afectivos y cognitivos), los estudiantes disminuyen su intención de abandono en 0.25.
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El presente artículo examina cuáles son los factores institucionales que tienen relación con el r... more El presente artículo examina cuáles son los factores institucionales que tienen relación con el rendimiento académico en matemáticas. Para ello se tomó un corte transversal de 1653 estudiantes que presentaron el examen de Estado de la educación media (Saber 11) en el 2010, provenientes de 44 instituciones educativas de la ciudad de Medellín - Colombia. La estimación se hizo por medio de un Modelo Lineal Jerárquico cuyas variables independientes se clasificaron en dos niveles: estudiante e institución. Los principales resultados evidencian que el 31,4% del rendimiento de los estudiantes en matemáticas es explicado por variables institucionales como el número de horas de matemáticas, el pertenecer a colegios privados y de un solo género, el uso de texto guía y el tamaño del colegio.
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Working Papers 2004 by Alberto Jaramillo J
La planeación de la educación superior es un proceso importante para el desarrollo de las Institu... more La planeación de la educación superior es un proceso importante para el desarrollo de las Instituciones de este tipo. En este artículo se presenta la experiencia de la Universidad EAFIT en este aspecto, durante el periodo comprendido entre 1997 y 2003, a través de la presentación y evaluación del enfoque y el esquema de planeación utilizados actualmente; de la revisión de los objetivos, las estrategias y los resultados obtenidos, y de la consideración de los principales problemas a enfrentar y las principales perspectivas de la universidad en este sentido.
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La pertinencia de la enseñanza se manifiesta, de manera contundente, en la aceptación social de l... more La pertinencia de la enseñanza se manifiesta, de manera contundente, en la aceptación social de los graduados, expresada en las mayores o menores facilidades de acceso al mercado laboral, en sus capacidades para crear empresas, en la jerarquía de los cargos ocupados dentro de las empresas, en los reconocimientos recibidos y en las trayectorias académicas, laborales y cívicas, posteriores a la culminación de su pregrado.
Los ex-alumnos se convierten, por tanto, en elemento central para evaluar la pertinencia social de los programas de formación y para conocer el impacto de la universidad en el medio. Con este fin, se realizan los estudios de egresados a partir de la aplicación de un formulario de encuesta que permita conocer sus desarrollos académicos, laborales, sociales e individuales, por una parte; y de recibir sus juicios sobre la formación brindada por su Alma Máter, de la otra. De esta manera, el egresado se convierte en objeto y sujeto de la evaluación; en objeto, en la medida en que proporciona información confiable sobre sus logros (y debilidades) profesionales; y, en sujeto, en tanto emite juicios -con base en sus experiencias y consideraciones- sobre la calidad de la educación universitaria recibida.
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En este artículo se presenta el modelo de autoevaluación que ha seguido la Universidad EAFIT, par... more En este artículo se presenta el modelo de autoevaluación que ha seguido la Universidad EAFIT, para el proceso de acreditación institucional y como modelo permanente para la redefinición de los objetivos estratégicos institucionales y la formulación de los planes de desarrollo. La Universidad EAFIT concibe la autoevaluación como el balance y revisión frecuentes, de sus actividades de investigación, enseñanza y proyección social dentro del marco estratégico y operativo definido por la Visión y la Misión institucionales, y mediante la confrontación con el estado actual del entorno social y del impacto logrado en él.
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Working Papers 2003 by Alberto Jaramillo J
Desde la perspectiva de la política coyuntural de la empresa, este artículo prueba, para el caso ... more Desde la perspectiva de la política coyuntural de la empresa, este artículo prueba, para el caso colombiano, lo que los autores han denominado la “hipótesis de Krugman”, según la cual el sector real incide en el desempeño del sector financiero. Con información disponible en la Superintendencia de Valores, para el período 1997-2001, y utilizando el método de la correlación canónica, que establece la correlación entre conjuntos de variables, los resultados permiten concluir que a través de los ingresos operacionales de las empresas y las provisiones del las firmas del sector financiero, el sector real influyó, de manera importante, en el desempeño del sector financiero.
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Working Papers 1999 by Alberto Jaramillo J
La necesidad y conveniencia de garantizar la calidad en los programas de formación universitaria ... more La necesidad y conveniencia de garantizar la calidad en los programas de formación universitaria son asuntos que nadie pone en tela de juicio. En su lugar, se ha discutido ampliamente acerca de cuál es el mejor instrumento para asegurar la existencia de esa calidad. Las posiciones han variado desde un fuerte intervencionismo, caracterizado por la revisión y aprobación in vitro de los programas que las instituciones aspiran ofrecer, hasta el reconocimiento de una amplia y fuerte autonomía para la apertura y gestión de pregrados y posgrados. En este último extremo, la aceptación social -expresada a través de la demanda del programa y de sus egresados por el mercado- sustituye totalmente la vigilancia del Estado.
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Working Papers 2001 by Alberto Jaramillo J
Este artículo presenta los desarrollos teóricos del programa de investigación denominado “Polític... more Este artículo presenta los desarrollos teóricos del programa de investigación denominado “Política Coyuntural de la Empresa” y resume los resultados alcanzados en un análisis sobre entidades bancarias colombianas, realizado por los autores dentro del “Grupo de Estudios en Economía y Empresa” de la Universidad EAFIT (Ángel y Jaramillo, 2000).
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Dentro de la ciencia económica, la empresa ha sido concebida como un agente representativo de un ... more Dentro de la ciencia económica, la empresa ha sido concebida como un agente representativo de un comportamiento social, carente de cualquier particularidad1, concepción que ha conducido a la construcción de la teoría microeconómica estándar, en la que sólo existen las fuerzas impersonales de la oferta y la demanda, síntesis de la acciones individuales desarrolladas por múltiples productores y consumidores, los cuales, no obstante su heterogeneidad, estarían guiados por el mismo parámetro de conducta: la maximización de beneficios y satisfacciones.
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Working Papers 2002 by Alberto Jaramillo J
El sector de servicios es un sector altamente heterogéneo, que se diferencia de la manufactura en... more El sector de servicios es un sector altamente heterogéneo, que se diferencia de la manufactura en la simultaneidad de la producción y del consumo; además se ha visto beneficiado de la revolución tecnológica y en su proceso de expansión, lo que se conoce como la terciarización de la economía, se presentan fenómenos de creación o eliminación de actividades de servicios. La literatura sobre el sector se enfoca al análisis de los niveles de productividad, los procesos de innovación; también hay trabajos con respecto a la manufactura en lo relacionado con la persistencia de ganancias y sobre la distribución del tamaño de las firmas. En el presente informe, con base en la información de la Superintendencia de Sociedades, se realiza una estimación con el Método VARCOMP, el cual permite cuantificar el efecto de algunos factores, seleccionados según las corrientes de la teoría de la organización Industrial, en la varianza de la rentabilidad en una muestra; estudios de esta índole se han realizado para el sector de la manufactura. Luego de la definición de los efectos se encuentra que el efecto empresa explica el 47% de la variación total de la rentabilidad de las empresas del sector; el “efecto sector” cuenta sólo por el 3% en la varianza total, el “efecto año” participa con el 1% y el término error tiene una proporción del 49% en la varianza total.
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Working Papers 1995 by Alberto Jaramillo J
El paso de un paradigma centrado en una alta intervención estatal a otro basado en la capacidad d... more El paso de un paradigma centrado en una alta intervención estatal a otro basado en la capacidad de autorregulación del mercado, hizo evidente la necesidad y conveniencia de identificar y analizar las variables económicas determinantes de las diferentes actividades que generan los bienes y servicios componentes del producto interno bruto del país. En otras palabras, la reducción de la regulación estatal deberá sustituirse por un mayor conocimiento del entorno económico empresarial, por parte de los agentes que intervienen como oferentes y demandantes en todas y cada una de las actividades productivas.Bajo estas nuevas circunstancias, el conocimiento de la economía de la salud -es decir, de las condiciones bajo las cuales se ofrecen y comercializan los servicios médicos y hospitalarios- se convierte en una preocupación obligada de productores y usuarios, especialmente de los primeros, quienes ya no cuentan con la garantía de la demanda estatal de sus servicios y deben cautivar su propia clientela mediante la participación en un mercado concurrido.
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Working Papers 1996 by Alberto Jaramillo J
La profesionalización de la economía se generalizó en los años cuarenta, cuando aparecieron mucho... more La profesionalización de la economía se generalizó en los años cuarenta, cuando aparecieron muchos programas académicos de esta disciplina en distintas universidades del mundo y de Colombia
El su esquema histórico de la enseñanza de la economía en Colombia, en el cual diferencia tres fases de desarrollo: una etapa fundadora (años 40 y primera mitad de los 50), la primera profesionalización (segundo quinquenio de los años 50 hasta mediados de la década de los 80) y una situación actual, correspondiente a los últimos diez años. Las diferencias entre ellas corresponden tanto al proceso de desarrollo de la economía colombiana como a la controversia entre distintas concepciones relativas a la sociedad, a la naturaleza del crecimiento y a la enseñanza de la ciencia económica.
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La definición de la empresa como un sistema abierto que interactúa con el medio social en el que ... more La definición de la empresa como un sistema abierto que interactúa con el medio social en el que se desenvuelve exige -como parte del proceso administrativo- la inclusión del análisis del entorno tanto en la evaluación de la gestión realizada como en la definición de objetivos y en la proyección de metas. El entorno mismo puede considerarse bajo distintos ángulos: cultural, político, legal, económico, etc.. En el contexto de esta investigación, el énfasis se centra en el aspecto económico, el cual puede examinarse bajo la perspectiva de la temporalidad según sea de corto o de largo plazo. En el primer caso se hará referencia a las características más inmediatas y seguramente más fluctuantes; se hablará, entonces, de coyuntura económica. En el largo plazo se tendrán en cuenta los factores estructurales o más estables que caracterizan el entorno económico.
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Working paper 1997 by Alberto Jaramillo J
Los análisis del proceso de apertura han centrado su atención en los aspectos macroeconómicos del... more Los análisis del proceso de apertura han centrado su atención en los aspectos macroeconómicos del mismo: la necesidad, la conveniencia y la oportunidad de realizar el cambio de modelo de desarrollo; la controversia sobre el papel del Estado; y, especialmente, los efectos -adversos o favorables, según se ataque o se defienda el programa- sobre el empleo, la producción, la inflación y la balanza comercial. Bajo esta perspectiva, la política económica -y, por ende, los gobernantes de turno aparecen como los únicos responsables de la formulación, adopción y consecuencias derivadas del nuevo modelo de desarrollo, mientras que el sector empresarial aparece como un convidado de piedra, incapaz de reaccionar frente a las nuevas reglas del juego económico
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Papers by Alberto Jaramillo J
El trabajo que aquA se presenta constituye un paso mAis en la consolidaciA³n de la lAnea de inv... more El trabajo que aquA se presenta constituye un paso mAis en la consolidaciA³n de la lAnea de investigaciA³n denominada PolAtica Coyuntural de la Empresa, del Grupo de Estudios en EconomAa y Empresa de la Universidad EAFIT.Esta lAnea tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de las interacciones de las empresas e industrias (sectores econA³micos) con las polAticas y variables macroeconA³micas. En su desarrollo se han realizado tres trabajos: el primero sobre el sector cementero y manufacturero (Jaramillo y otros, 1996); el segundo concerniente ala incidencia de la formaciA³n de expectativas por los empresarios de la industria manufacturera (RamArez y otros, 1997); y un tercero sobre el impacto de la coyuntura en algunas entidades bancarias (A ngel y Jaramillo 2000). AdemAis, durante el segundo semestre de 2001 se ofreciA³ un curso de pregrado con el fin de propiciar lainvestigaciA³n en esta Airea por parte de los alumnos de la carrera de EconomAa de la Universidad EAF...
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Ecos De Economia Issn 1657 4206, Feb 15, 2003
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SSRN Electronic Journal, 2003
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Resumen. Este artículo estudia los factores que en Colombia determinan la decisión de las persona... more Resumen. Este artículo estudia los factores que en Colombia determinan la decisión de las personas de ingresar a la educación superior. Se utiliza informa-ción del Ministerio de Educación Nacional, del Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (Icetex) y de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) para estimar un modelo de datos de panel al nivel de cada institución de educación superior (IES), para las 13 principalesáreasprincipales´principalesáreas metropolitanas, en el período 2000-2006. Los principales resultados del estudio sugieren que la oferta educativa tiene una gran influencia sobre las tasas de ma-tricula en las IES, particularmente en el sector público. A su vez, la dinámica del empleo, especialmente el de las personas con educación secundaria, desem-peña un papel significativo en las decisiones de los individuos para ingresar a los estudios superiores y en la escogencia del nivel educativo. Palabras clave: Demanda educativa, educación sup...
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Revista Universidad Eafit, Aug 29, 2012
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Working Papers 2014 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 2004 by Alberto Jaramillo J
Los ex-alumnos se convierten, por tanto, en elemento central para evaluar la pertinencia social de los programas de formación y para conocer el impacto de la universidad en el medio. Con este fin, se realizan los estudios de egresados a partir de la aplicación de un formulario de encuesta que permita conocer sus desarrollos académicos, laborales, sociales e individuales, por una parte; y de recibir sus juicios sobre la formación brindada por su Alma Máter, de la otra. De esta manera, el egresado se convierte en objeto y sujeto de la evaluación; en objeto, en la medida en que proporciona información confiable sobre sus logros (y debilidades) profesionales; y, en sujeto, en tanto emite juicios -con base en sus experiencias y consideraciones- sobre la calidad de la educación universitaria recibida.
Working Papers 2003 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 1999 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 2001 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 2002 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 1995 by Alberto Jaramillo J
Working Papers 1996 by Alberto Jaramillo J
El su esquema histórico de la enseñanza de la economía en Colombia, en el cual diferencia tres fases de desarrollo: una etapa fundadora (años 40 y primera mitad de los 50), la primera profesionalización (segundo quinquenio de los años 50 hasta mediados de la década de los 80) y una situación actual, correspondiente a los últimos diez años. Las diferencias entre ellas corresponden tanto al proceso de desarrollo de la economía colombiana como a la controversia entre distintas concepciones relativas a la sociedad, a la naturaleza del crecimiento y a la enseñanza de la ciencia económica.
Working paper 1997 by Alberto Jaramillo J
Papers by Alberto Jaramillo J
Los ex-alumnos se convierten, por tanto, en elemento central para evaluar la pertinencia social de los programas de formación y para conocer el impacto de la universidad en el medio. Con este fin, se realizan los estudios de egresados a partir de la aplicación de un formulario de encuesta que permita conocer sus desarrollos académicos, laborales, sociales e individuales, por una parte; y de recibir sus juicios sobre la formación brindada por su Alma Máter, de la otra. De esta manera, el egresado se convierte en objeto y sujeto de la evaluación; en objeto, en la medida en que proporciona información confiable sobre sus logros (y debilidades) profesionales; y, en sujeto, en tanto emite juicios -con base en sus experiencias y consideraciones- sobre la calidad de la educación universitaria recibida.
El su esquema histórico de la enseñanza de la economía en Colombia, en el cual diferencia tres fases de desarrollo: una etapa fundadora (años 40 y primera mitad de los 50), la primera profesionalización (segundo quinquenio de los años 50 hasta mediados de la década de los 80) y una situación actual, correspondiente a los últimos diez años. Las diferencias entre ellas corresponden tanto al proceso de desarrollo de la economía colombiana como a la controversia entre distintas concepciones relativas a la sociedad, a la naturaleza del crecimiento y a la enseñanza de la ciencia económica.