O objetivo da discussão é realizar um mapeamento e discussão da produção sobre políticas e gestão... more O objetivo da discussão é realizar um mapeamento e discussão da produção sobre políticas e gestão da educação no Brasil e suas interfaces no campo da formação política de professores da educação básica. Para isso, analisamos o sentido das políticas e gestão emergentes na educação, e também averiguamos as possíveis propostas contemporâneas para a formação política de educadores, lançando as bases teóricas de modos (trans)formadores de prática, na contramão do mundo capitalista neoliberal. O trabalho contempla algumas políticas da educação e os saberes que insurgem e se renovam no tempo presente, alimentando formas de (re)existência do ser professor. Em tempos de crise, a jornada do professor brasileiro da educação básica à pós-graduação é exaustiva e desvalorizada, exigindo ações imediatistas, rápidas e desconectadas de projetos conjuntos. A pesquisa hermenêutica contextualiza a atitude permanente de revisão de estudos, tendo como horizonte de criação as estratégias formativas conect...
The article discusses the possibilities of a communicative learning between different epistemolog... more The article discusses the possibilities of a communicative learning between different epistemological approaches used in studies in the teacher training area, with reference to the purposes of continuing the world of action and discursive world. The study, reconstructive in nature, analyzed the paradigmatic and epistemological approaches that underlie the doctoral theses on teacher training, defended in the Brazilian federal universities in the last triennium assessment by CAPES (2007-2009). The authors sought to identify the factors which characterize the approaches: historical-materialist, phenomenological-hermeneutic, epistemology of practice, epistemology of complexity, social representation and poststructuralist theory - indicating common knowledge able to put discursive relations as necessary practice reference. The authors conclude that there is, in the works of different approaches, a claim to practical objectivity authorizing the development of communicative learning, expla...
O texto versa sobre a publicação recente do livro “Formação espetacular!: educação em tempos de B... more O texto versa sobre a publicação recente do livro “Formação espetacular!: educação em tempos de Base Nacional Comum Curricular” (2022), de autoria de André Cechinel e Rafael Rodrigo Mueller. Os autores trabalham na área de Educação, sendo André Cechinel, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Curso de Letras da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Tradução da UFSC. Já Rafael Rodrigo Mueller atua como professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Socioeconômico (PPGDS) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Eles se interessam por temas caros à política educacional, tendo nos últimos tempos desenvolvido pesquisas relacionadas aos temas da nova BNCC. A obra é voltada para estudantes e professores universitários e aborda, em suas 209 páginas e dois grandes capítulos, a crítica à escola espetacular neoliberal de nível médio por meio de uma ...
This article presents the perspective of Brazilian education specialists on the evidence-based ap... more This article presents the perspective of Brazilian education specialists on the evidence-based approach to education in teacher education. Using Habermas's (1987) reconstructive hermeneutics, it explains the result of a questionnaire that asked education specialists about the meaning of the approach when dealing with teacher education. From the 25 researchers consulted, four were in favor of the proposal, while 21 were against it. Considering that the National Education Council has been leading education policies in a unidirectional way and without creating opportunities for opposite positions, the purpose of the research was to open a space for discussion on the subject, bringing the silencing present in the proposal to light. In summary, most researchers point out that the legitimacy of teacher education comprises intentionality, and involves an ethical posture, context and human education that is not simply built nor springs from empirical facts.
Este texto apresenta uma reflexão crítica sobre os arquivos da violência escolar como um problema... more Este texto apresenta uma reflexão crítica sobre os arquivos da violência escolar como um problema filosófico e psicanalítico. Utilizando a expressão “mal de arquivo”, de Derrida, como ponto de partida, discutem-se os movimentos da docência diante do problema da violência escolar. A partir de uma experiência de pesquisa, são apresentadas as opiniões de professores sobre as dificuldades que enfrentam no contexto escolar em relação à violência. Com base na hermenêutica desconstrutiva, o texto compreende a escola como um espaço de enfrentamento de estereótipos, preconceitos e fantasmas sobre a violência, facilitando a convivência com as diferenças. Conclui-se pela necessidade de pensar o arquivo escolar como uma “tela desconstrucionista”, capaz de romper com o individualismo e a indiferença em relação ao outro.
O trabalho discute a relação unidade-pluralidade a partir da proposta formativa, considerando o c... more O trabalho discute a relação unidade-pluralidade a partir da proposta formativa, considerando o contexto de crise da educação. A partir dos novos contornos da razão, adquiridos com a virada linguística, a pesquisa norteia-se pela pergunta: Ainda é possível manter o discurso da formação (Bildung) no contexto de pluralidade das perspectivas contemporâneas que perpassam a educação? Com a destranscendentalização da razão, os fins pedagógicos relacionam-se diretamente com a forma de compreender o conhecimento e o sujeito na educação. A crise do conceito de formação, e seus reflexos no ambiente pedagógico, permite entender o próprio projeto da formação como plural. Dessa maneira, retira-se o conceito de Bildung do aprisionamento ao mastro da embarcação que conduz à universalidade totalitária, para compreendê-lo, também, no exercício das múltiplas possibilidades emergentes dos (en)cantos das sereias.
O artigo propõe uma discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. P... more O artigo propõe uma discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. Procura enfrentar as acusações da ausência de rigorosidade científica, defendendo que o problema não está propriamente na concepção de pesquisa, menos ainda numa simples decadência natural de sua história. Entende que existe uma falta de compreensão que permite a apropriação dessas pesquisas de maneira nem sempre adequada às suas exigências. Questiona, assim, o empobrecimento da sua experiência no campo educativo, compreendendo a importância do quantitativo nas abordagens em suas diferentes configurações. A título de provocação, enuncia algumas proposições com o intuito de diminuir a possibilidade de que tais pesquisas sejam avaliadas como formas prosaicas de produção do conhecimento no contexto educativo.
Considerando que a interação entre a universidade e a Escola Básica é fundamental tanto à organiz... more Considerando que a interação entre a universidade e a Escola Básica é fundamental tanto à organização quanto à qualificação do sistema educacional, realizamos uma pesquisaqualitativa com 20 escolas municipais urbanas do município de Rio Grande (RS), com o objetivo de investigar e compreender a efetividade das atividades universitárias (ensino, pesquisa e extensão), no que se refere à promoção e ao fortalecimento das interações entre as instituições. Destacam-se as atividades vinculadas ao Pibid, ao Observatório da Educação, à extensão, aos estágios supervisionados e à pesquisa na graduação e na pós-graduação. A partir das compreensões sobre essas atividades, buscamos discutir, balizadas nos propósitos habermasianos, as possibilidades de continuidade entre saberes pragmáticos e saberes epistemológicos, no sentido de um melhor desempenho da aprendizagem diante das reivindicações de melhoria da interação entre escola e universidade.
O objetivo da discussão é realizar um mapeamento e discussão da produção sobre políticas e gestão... more O objetivo da discussão é realizar um mapeamento e discussão da produção sobre políticas e gestão da educação no Brasil e suas interfaces no campo da formação política de professores da educação básica. Para isso, analisamos o sentido das políticas e gestão emergentes na educação, e também averiguamos as possíveis propostas contemporâneas para a formação política de educadores, lançando as bases teóricas de modos (trans)formadores de prática, na contramão do mundo capitalista neoliberal. O trabalho contempla algumas políticas da educação e os saberes que insurgem e se renovam no tempo presente, alimentando formas de (re)existência do ser professor. Em tempos de crise, a jornada do professor brasileiro da educação básica à pós-graduação é exaustiva e desvalorizada, exigindo ações imediatistas, rápidas e desconectadas de projetos conjuntos. A pesquisa hermenêutica contextualiza a atitude permanente de revisão de estudos, tendo como horizonte de criação as estratégias formativas conect...
The article discusses the possibilities of a communicative learning between different epistemolog... more The article discusses the possibilities of a communicative learning between different epistemological approaches used in studies in the teacher training area, with reference to the purposes of continuing the world of action and discursive world. The study, reconstructive in nature, analyzed the paradigmatic and epistemological approaches that underlie the doctoral theses on teacher training, defended in the Brazilian federal universities in the last triennium assessment by CAPES (2007-2009). The authors sought to identify the factors which characterize the approaches: historical-materialist, phenomenological-hermeneutic, epistemology of practice, epistemology of complexity, social representation and poststructuralist theory - indicating common knowledge able to put discursive relations as necessary practice reference. The authors conclude that there is, in the works of different approaches, a claim to practical objectivity authorizing the development of communicative learning, expla...
O texto versa sobre a publicação recente do livro “Formação espetacular!: educação em tempos de B... more O texto versa sobre a publicação recente do livro “Formação espetacular!: educação em tempos de Base Nacional Comum Curricular” (2022), de autoria de André Cechinel e Rafael Rodrigo Mueller. Os autores trabalham na área de Educação, sendo André Cechinel, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Curso de Letras da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Tradução da UFSC. Já Rafael Rodrigo Mueller atua como professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Socioeconômico (PPGDS) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Eles se interessam por temas caros à política educacional, tendo nos últimos tempos desenvolvido pesquisas relacionadas aos temas da nova BNCC. A obra é voltada para estudantes e professores universitários e aborda, em suas 209 páginas e dois grandes capítulos, a crítica à escola espetacular neoliberal de nível médio por meio de uma ...
This article presents the perspective of Brazilian education specialists on the evidence-based ap... more This article presents the perspective of Brazilian education specialists on the evidence-based approach to education in teacher education. Using Habermas's (1987) reconstructive hermeneutics, it explains the result of a questionnaire that asked education specialists about the meaning of the approach when dealing with teacher education. From the 25 researchers consulted, four were in favor of the proposal, while 21 were against it. Considering that the National Education Council has been leading education policies in a unidirectional way and without creating opportunities for opposite positions, the purpose of the research was to open a space for discussion on the subject, bringing the silencing present in the proposal to light. In summary, most researchers point out that the legitimacy of teacher education comprises intentionality, and involves an ethical posture, context and human education that is not simply built nor springs from empirical facts.
Este texto apresenta uma reflexão crítica sobre os arquivos da violência escolar como um problema... more Este texto apresenta uma reflexão crítica sobre os arquivos da violência escolar como um problema filosófico e psicanalítico. Utilizando a expressão “mal de arquivo”, de Derrida, como ponto de partida, discutem-se os movimentos da docência diante do problema da violência escolar. A partir de uma experiência de pesquisa, são apresentadas as opiniões de professores sobre as dificuldades que enfrentam no contexto escolar em relação à violência. Com base na hermenêutica desconstrutiva, o texto compreende a escola como um espaço de enfrentamento de estereótipos, preconceitos e fantasmas sobre a violência, facilitando a convivência com as diferenças. Conclui-se pela necessidade de pensar o arquivo escolar como uma “tela desconstrucionista”, capaz de romper com o individualismo e a indiferença em relação ao outro.
O trabalho discute a relação unidade-pluralidade a partir da proposta formativa, considerando o c... more O trabalho discute a relação unidade-pluralidade a partir da proposta formativa, considerando o contexto de crise da educação. A partir dos novos contornos da razão, adquiridos com a virada linguística, a pesquisa norteia-se pela pergunta: Ainda é possível manter o discurso da formação (Bildung) no contexto de pluralidade das perspectivas contemporâneas que perpassam a educação? Com a destranscendentalização da razão, os fins pedagógicos relacionam-se diretamente com a forma de compreender o conhecimento e o sujeito na educação. A crise do conceito de formação, e seus reflexos no ambiente pedagógico, permite entender o próprio projeto da formação como plural. Dessa maneira, retira-se o conceito de Bildung do aprisionamento ao mastro da embarcação que conduz à universalidade totalitária, para compreendê-lo, também, no exercício das múltiplas possibilidades emergentes dos (en)cantos das sereias.
O artigo propõe uma discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. P... more O artigo propõe uma discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. Procura enfrentar as acusações da ausência de rigorosidade científica, defendendo que o problema não está propriamente na concepção de pesquisa, menos ainda numa simples decadência natural de sua história. Entende que existe uma falta de compreensão que permite a apropriação dessas pesquisas de maneira nem sempre adequada às suas exigências. Questiona, assim, o empobrecimento da sua experiência no campo educativo, compreendendo a importância do quantitativo nas abordagens em suas diferentes configurações. A título de provocação, enuncia algumas proposições com o intuito de diminuir a possibilidade de que tais pesquisas sejam avaliadas como formas prosaicas de produção do conhecimento no contexto educativo.
Considerando que a interação entre a universidade e a Escola Básica é fundamental tanto à organiz... more Considerando que a interação entre a universidade e a Escola Básica é fundamental tanto à organização quanto à qualificação do sistema educacional, realizamos uma pesquisaqualitativa com 20 escolas municipais urbanas do município de Rio Grande (RS), com o objetivo de investigar e compreender a efetividade das atividades universitárias (ensino, pesquisa e extensão), no que se refere à promoção e ao fortalecimento das interações entre as instituições. Destacam-se as atividades vinculadas ao Pibid, ao Observatório da Educação, à extensão, aos estágios supervisionados e à pesquisa na graduação e na pós-graduação. A partir das compreensões sobre essas atividades, buscamos discutir, balizadas nos propósitos habermasianos, as possibilidades de continuidade entre saberes pragmáticos e saberes epistemológicos, no sentido de um melhor desempenho da aprendizagem diante das reivindicações de melhoria da interação entre escola e universidade.
Dossiê temático: formação de professores - desafios do ensinar e aprender, 2019
Organizadoras: Helenise Sangoi Antunes, Rosméri Hermes, Rejane Cavalheiro.
Este livro reúne d... more Organizadoras: Helenise Sangoi Antunes, Rosméri Hermes, Rejane Cavalheiro.
Este livro reúne dezesseis artigos de autores pesquisadores de práticas na alfabetização e gestão dentro e fora da sala de aula de 1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental. Os textos resultam de discussões ocorridas durante o período em que as ações de formação de professores por ocasião do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa-PNAIC/MECUFSM esteve em atividades. Esse período se deu entre Dezembro de 2012 à Junho de 2018. O textos neste dossiê incluem também outras situações que reportam aos desafios docentes que se dão nesse contexto de formação de professores.
From the reflection extracted from the book Archive Fever: A Freudian Impression (Mal de arquivo:... more From the reflection extracted from the book Archive Fever: A Freudian Impression (Mal de arquivo: uma impressão freudiana, 2001- portuguese version), by Jaques Derrida, the article intends to investigate the consequences of the metaphor of "archive evil" for the field of philosophy of education. Through the belief that the tradition of the repressed is inscribed within the idea of archive, it seeks to leverage the term to interpret some existing problems in the field of the relation between philosophy and education. In particular, it looks at the way in which the discourse of philosophy emerges, as well as the cultural dynamics that persist in following certain orientations, their authority and their genealogy quite present in the contemporary academic sphere. The deconstruction of metaphysics adds to the work of psychoanalysis, making the forbidden come to consciousness and, therefore, to the literal level of writing. And so, the event of understanding can help to demobilize the compulsion to repetition that has arisen in the archive.
Formação de educadores-pesquisadores: contribuições de Elli Benincá, Mar 2022
Capítulo que conta um pouco da história da abertura do curso de licenciatura em ciências da relig... more Capítulo que conta um pouco da história da abertura do curso de licenciatura em ciências da religião da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), além da concepção inicial da disciplina que foi preconizada por esta formação. Foi publicado no livro «Formação de educadores-pesquisadores», obra de homenagem pela morte do professor Elli Benincá.
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Papers by Amarildo Luiz Trevisan
Este livro reúne dezesseis artigos de autores pesquisadores de práticas na alfabetização e gestão dentro e fora da sala de aula de 1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental. Os textos resultam de discussões ocorridas durante o período em que as ações de formação de professores por ocasião do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa-PNAIC/MECUFSM esteve em atividades. Esse período se deu entre Dezembro de 2012 à Junho de 2018. O textos neste dossiê incluem também outras situações que reportam aos desafios docentes que se dão nesse contexto de formação de professores.
Editora: Pimenta Cultural (2019)
ISBN:
978-85-7221-041-6 (eBook)
DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.416