En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion prof... more En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes en Ciencias de la Educacion de la UNJu., que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves del estudio se pretende descubrir de que manera las experiencias de trabajo de estos estudiantes se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. Se toman los aportes que ofrece la perspectiva epistemologica Interpretativa y se adoptan las herramientas principales del Enfoque Cualitativo de investigacion. Aqui se presentan resultados obtenidos a partir del analisis de dos fuentes de informacion adoptadas para esta investigacion, a saber: el Plan de Estudios de Ciencias de la Educacion y las voces de docentes de la carrera pertenecientes al ciclo de profesionalizacion. El analisis del Currriculum Prescripto evidencia una notoria preocupacion por la “formacion general”, y, ademas, y una concepcion del estudiante “a formar” como un “estudiante ideal” y en la cual no se contempla la figura del “estudiante que trabaja”. Por otro lado, el “desarrollo curricular” refleja, desde el punto de vista de algunos docentes, una marcada preocupacion por orientar la formacion del estudiante “hacia” y “desde” los espacios de trabajo. A partir de la puesta en practica de diversos “dispositivos de formacion” se pretenden recuperar “saberes del trabajo”, propiciar “experiencias” que permitan articular la teoria con la practica, tanto en espacio de la clase como en aquellos espacios del campo profesional. En estas instancias de “desarrollo curricular” el “estudiante que trabaja” asume lugares particulares y relevantes, es un “sujeto especial” que posee una “experiencia” que resulta fundamental recuperar en los encuentros de aula y en su propio desarrollo formativo.
Esta publicacion forma parte de una presentacion realizada en el marco de las II Jornadas de Soci... more Esta publicacion forma parte de una presentacion realizada en el marco de las II Jornadas de Socializacion de Experiencias organizada por la carrera de Licenciatura en Psicopedagogia de la UCSE-DAAS. En este escrito se exponen algunas experiencias y reflexiones en torno al oficio de la investigacion, en particular, a las “decisiones” que va adoptando el investigador durante el proceso de construccion del conocimiento. El analisis focaliza en las tensiones y dilemas que afronta el investigador en la “cocina de la investigacion” y plantea algunos desafios en torno a las diferentes actividades que se desprenden de la practica cientifica, a saber: la produccion de conocimiento propiamente dicha, la actividad de docencia en investigacion, y, la tarea de direccion u orientacion de tesis o trabajos finales de grado. Se espera que el relato de experiencia aqui presentado contribuya a potenciar y mejorar las practicas y actividades academicas a partir de la reflexion y analisis sobre el propio quehacer cientifico.
Esta publicacion aborda la tematica de la formacion de formadores en el nivel superior, focalizan... more Esta publicacion aborda la tematica de la formacion de formadores en el nivel superior, focalizando el analisis en las tendencias de investigacion, en los debates y discusiones como asi tambien en los aportes teorico-metodologicos que se ponen al descubierto a partir del rastreo de antecedentes efectuado. A partir de un rastreo de estudios tanto a nivel nacional como internacional, se expone el estado de la cuestion en relacion a la formacion de formadores en el nivel superior, y en particular en el nivel universitario. El analisis efectuado puso de manifiesto que si bien existe un creciente interes por la tematica, quedan aun areas de vacancia y dimensiones no exploradas en relacion a la formacion de formadores en nuestro pais. De otro lado, las tendencias de investigacion identificadas evidencian debates y controversias en relacion a las formas de abordaje. De la discusion se desprenden aportes conceptuales desde los que se entiende la teoria y la practica como aspectos indisolublemente ligados y la reflexion como el eje fundamental del desarrollo profesional del profesor. Finalmente, se espera que el escrito contribuya al debate y discusion en torno a la tematica, aporte a la sistematizacion y construccion colectiva de una agenda de investigaciones en torno al tema, y sirva de referencia para aquellos que adoptan la formacion de formadores como objeto de investigacion
En esta ponencia se muestran los avances de una investigacion acerca de la formacion profesional ... more En esta ponencia se muestran los avances de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves de este estudio se intenta descubrir de que manera las experiencias de trabajo de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educacion, se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. El estudio se inscribe en una perspectiva epistemologica interpretativa y se adoptan las herramientas principales del enfoque Cualitativo de investigacion. Aunque se privilegia la perspectiva de los sujetos, el estudio contempla diversas fuentes de informacion (plan de estudios, programas de catedra, relatos de docentes, etc.) a fin de dar cuenta de la complejidad de la problematica. En esta presentacion se muestra el modo en que organizo el trabajo de campo, las fuentes de informacion adoptadas y las categorias de analisis que posibilitaran ...
En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion prof... more En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes en Ciencias de la Educacion de la UNJu., que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves del estudio se pretende descubrir de que manera las experiencias de trabajo de estos estudiantes se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. Se toman los aportes que ofrece la perspectiva epistemologica Interpretativa y se adoptan las herramientas principales del Enfoque Cualitativo de investigacion. Aqui se presentan resultados obtenidos a partir del analisis de dos fuentes de informacion adoptadas para esta investigacion, a saber: el Plan de Estudios de Ciencias de la Educacion y las voces de docentes de la carrera pertenecientes al ciclo de profesionalizacion. El analisis del Currriculum Prescripto evidencia una notoria preocupacion por la “formacion general”, y, ademas, y...
En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion prof... more En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes en Ciencias de la Educacion de la UNJu., que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves del estudio se pretende descubrir de que manera las experiencias de trabajo de estos estudiantes se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. Se toman los aportes que ofrece la perspectiva epistemologica Interpretativa y se adoptan las herramientas principales del Enfoque Cualitativo de investigacion. Aqui se presentan resultados obtenidos a partir del analisis de dos fuentes de informacion adoptadas para esta investigacion, a saber: el Plan de Estudios de Ciencias de la Educacion y las voces de docentes de la carrera pertenecientes al ciclo de profesionalizacion. El analisis del Currriculum Prescripto evidencia una notoria preocupacion por la “formacion general”, y, ademas, y una concepcion del estudiante “a formar” como un “estudiante ideal” y en la cual no se contempla la figura del “estudiante que trabaja”. Por otro lado, el “desarrollo curricular” refleja, desde el punto de vista de algunos docentes, una marcada preocupacion por orientar la formacion del estudiante “hacia” y “desde” los espacios de trabajo. A partir de la puesta en practica de diversos “dispositivos de formacion” se pretenden recuperar “saberes del trabajo”, propiciar “experiencias” que permitan articular la teoria con la practica, tanto en espacio de la clase como en aquellos espacios del campo profesional. En estas instancias de “desarrollo curricular” el “estudiante que trabaja” asume lugares particulares y relevantes, es un “sujeto especial” que posee una “experiencia” que resulta fundamental recuperar en los encuentros de aula y en su propio desarrollo formativo.
Esta publicacion forma parte de una presentacion realizada en el marco de las II Jornadas de Soci... more Esta publicacion forma parte de una presentacion realizada en el marco de las II Jornadas de Socializacion de Experiencias organizada por la carrera de Licenciatura en Psicopedagogia de la UCSE-DAAS. En este escrito se exponen algunas experiencias y reflexiones en torno al oficio de la investigacion, en particular, a las “decisiones” que va adoptando el investigador durante el proceso de construccion del conocimiento. El analisis focaliza en las tensiones y dilemas que afronta el investigador en la “cocina de la investigacion” y plantea algunos desafios en torno a las diferentes actividades que se desprenden de la practica cientifica, a saber: la produccion de conocimiento propiamente dicha, la actividad de docencia en investigacion, y, la tarea de direccion u orientacion de tesis o trabajos finales de grado. Se espera que el relato de experiencia aqui presentado contribuya a potenciar y mejorar las practicas y actividades academicas a partir de la reflexion y analisis sobre el propio quehacer cientifico.
Esta publicacion aborda la tematica de la formacion de formadores en el nivel superior, focalizan... more Esta publicacion aborda la tematica de la formacion de formadores en el nivel superior, focalizando el analisis en las tendencias de investigacion, en los debates y discusiones como asi tambien en los aportes teorico-metodologicos que se ponen al descubierto a partir del rastreo de antecedentes efectuado. A partir de un rastreo de estudios tanto a nivel nacional como internacional, se expone el estado de la cuestion en relacion a la formacion de formadores en el nivel superior, y en particular en el nivel universitario. El analisis efectuado puso de manifiesto que si bien existe un creciente interes por la tematica, quedan aun areas de vacancia y dimensiones no exploradas en relacion a la formacion de formadores en nuestro pais. De otro lado, las tendencias de investigacion identificadas evidencian debates y controversias en relacion a las formas de abordaje. De la discusion se desprenden aportes conceptuales desde los que se entiende la teoria y la practica como aspectos indisolublemente ligados y la reflexion como el eje fundamental del desarrollo profesional del profesor. Finalmente, se espera que el escrito contribuya al debate y discusion en torno a la tematica, aporte a la sistematizacion y construccion colectiva de una agenda de investigaciones en torno al tema, y sirva de referencia para aquellos que adoptan la formacion de formadores como objeto de investigacion
En esta ponencia se muestran los avances de una investigacion acerca de la formacion profesional ... more En esta ponencia se muestran los avances de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves de este estudio se intenta descubrir de que manera las experiencias de trabajo de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educacion, se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. El estudio se inscribe en una perspectiva epistemologica interpretativa y se adoptan las herramientas principales del enfoque Cualitativo de investigacion. Aunque se privilegia la perspectiva de los sujetos, el estudio contempla diversas fuentes de informacion (plan de estudios, programas de catedra, relatos de docentes, etc.) a fin de dar cuenta de la complejidad de la problematica. En esta presentacion se muestra el modo en que organizo el trabajo de campo, las fuentes de informacion adoptadas y las categorias de analisis que posibilitaran ...
En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion prof... more En este escrito se muestran resultados parciales de una investigacion acerca de la formacion profesional de estudiantes en Ciencias de la Educacion de la UNJu., que trabajan mientras cursan sus estudios. A traves del estudio se pretende descubrir de que manera las experiencias de trabajo de estos estudiantes se convierten en fuente de configuracion de saberes, conocimientos y herramientas que contribuyen a su formacion profesional en la universidad. Se toman los aportes que ofrece la perspectiva epistemologica Interpretativa y se adoptan las herramientas principales del Enfoque Cualitativo de investigacion. Aqui se presentan resultados obtenidos a partir del analisis de dos fuentes de informacion adoptadas para esta investigacion, a saber: el Plan de Estudios de Ciencias de la Educacion y las voces de docentes de la carrera pertenecientes al ciclo de profesionalizacion. El analisis del Currriculum Prescripto evidencia una notoria preocupacion por la “formacion general”, y, ademas, y...
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Papers by Arnaldo Dario Jaramillo