Papers by Natalia Soledad Cajal
Caer en la escuela pública hoy significa caer en la cuenta que indica cuántos estudiantes argenti... more Caer en la escuela pública hoy significa caer en la cuenta que indica cuántos estudiantes argentinos de nivel primario y secundario “no saben leer” y “no comprenden textos”. Según un informe recientemente publicado por la Presidencia de la Nación, un porcentaje cercano al cincuenta por ciento de los estudiantes del 5°/6° año de nivel secundario registran un nivel de desempeño bajo en las pruebas de la calidad educativa que se llevaron a cabo en octubre del pasado año. Estos anuncios por supuesto, se presentan como alarmantes y preocupan al equipo presidencial. No obstante, el resultado y las interpretaciones puramente estadísticas, sugieren asimismo que existe una brecha cada vez mayor entre los desempeños de los estudiantes que asisten a instituciones públicas y privadas; además de sugerir que quienes asisten a la escuela pública obtienen peores resultados debido al ausentismo docente prolongado producto de los paros. En fin, un sinnúmero de críticas a los que día a día ejercemos e...
Books by Natalia Soledad Cajal
En este ejemplar se propone una instancia de capacitación para que los equipos docentes de las es... more En este ejemplar se propone una instancia de capacitación para que los equipos docentes de las escuelas secundarias participen en un ciclo de encuentros en el que, bajo la modalidad ateneo, puedan reflexionar sobre la enseñanza de la escritura en el nivel y arribar a acuerdos para su enseñanza situada en el contexto en el que se encuentran. Para ello, parte de una reflexión teorica en torno a la noción cultura escrita; contextualiza las prácticas de enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias de Tierra del Fuego, AIAS; describe la estrategia para implementacion del Ciclo de Ateneos y ofrece un cuadernillo con actividades para su desarrollo.
Conference Presentations by Natalia Soledad Cajal
Escrituras vernáculas y enseñanza de la escritura en la tecnocultura digital, 2019
El presente trabajo se corresponde con un estudio analítico sobre el impacto de las escrituras ve... more El presente trabajo se corresponde con un estudio analítico sobre el impacto de las escrituras vernáculas en las aulas de Prácticas del Lenguaje. Para su desarrollo, si bien se toma como punto de partida la experiencia de la Provincia de Tierra del Fuego, AIAS a partir de la sanción del Diseño Curricular en el año 2012, no se restringe al análisis del
territorio sino habilita a pensar la enseñanza de la escritura en torno al área disciplinar, en el contexto actual. Para ello, en un principio, se presentan las características que asumen las prácticas de escritura vernáculas para luego reflexionar acerca de las posibilidades que se configuran como necesarias, aunque contradictorias, en lo que refiere a la
enseñanza de la escritura en lo que se denomina Tecnocultura Digital retomando la conceptualización de López, N., Lugo, M. y Toranzo L. (2014). Asimismo, se pone de relieve el rol de la escuela en tanto promotora de prácticas de enseñanza que buscan la formación sujetos críticos, autónomos y reflexivos del uso del lenguaje en todo momento, dejando de lado el sentido común (Castorina, 1998) y dando lugar a procesos de escritura consciente del ámbito discursivo en el que se desarrollan las prácticas de escritura. Finalmente, se sugieren algunas posibles líneas de abordaje y estrategias didácticas que permitan poner en valor las tradiciones disciplinares en nuevas relaciones que busquen, en términos de Castorina y Carretero (2012), un cambio conceptual en los modos de apropiación de la lengua escrita en la escuela.
IV JIT 2021 Actas de resumenes, 2021
La presente contribución tiene por objetivo compartir una experiencia pedagógica que se viene des... more La presente contribución tiene por objetivo compartir una experiencia pedagógica que se viene desarrollando desde el 2019 en el Taller de Tesis de la Licenciatura en Turismo. Asimismo, reflexiona sobre el impacto de las estrategias didácticas implementadas en la formación en investigación de los estudiantes de la carrera.
Thesis Chapters by Natalia Soledad Cajal
Entre la valla y el trampolín. Ciclo de ateneos didácticos sobre enseñanza de la escritura en Prácticas del Lenguaje, 2020
El trabajo propone un programa de capacitación docente con el propósito de instalar la discusión ... more El trabajo propone un programa de capacitación docente con el propósito de instalar la discusión sobre la enseñanza de la escritura en el nivel secundario en el marco de esta política curricular. Por tal motivo, la propuesta tiene carácter jurisdiccional y convoca a las instituciones educativas para que a través del diálogo, en un espacio de construcción colectiva como el que ofrece la modalidad ateneo, se articulen estrategias, se establezcan acuerdos y se elaboren consignas de escritura formuladas desde una perspectiva sociocultural.
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Papers by Natalia Soledad Cajal
Books by Natalia Soledad Cajal
Conference Presentations by Natalia Soledad Cajal
territorio sino habilita a pensar la enseñanza de la escritura en torno al área disciplinar, en el contexto actual. Para ello, en un principio, se presentan las características que asumen las prácticas de escritura vernáculas para luego reflexionar acerca de las posibilidades que se configuran como necesarias, aunque contradictorias, en lo que refiere a la
enseñanza de la escritura en lo que se denomina Tecnocultura Digital retomando la conceptualización de López, N., Lugo, M. y Toranzo L. (2014). Asimismo, se pone de relieve el rol de la escuela en tanto promotora de prácticas de enseñanza que buscan la formación sujetos críticos, autónomos y reflexivos del uso del lenguaje en todo momento, dejando de lado el sentido común (Castorina, 1998) y dando lugar a procesos de escritura consciente del ámbito discursivo en el que se desarrollan las prácticas de escritura. Finalmente, se sugieren algunas posibles líneas de abordaje y estrategias didácticas que permitan poner en valor las tradiciones disciplinares en nuevas relaciones que busquen, en términos de Castorina y Carretero (2012), un cambio conceptual en los modos de apropiación de la lengua escrita en la escuela.
Thesis Chapters by Natalia Soledad Cajal
territorio sino habilita a pensar la enseñanza de la escritura en torno al área disciplinar, en el contexto actual. Para ello, en un principio, se presentan las características que asumen las prácticas de escritura vernáculas para luego reflexionar acerca de las posibilidades que se configuran como necesarias, aunque contradictorias, en lo que refiere a la
enseñanza de la escritura en lo que se denomina Tecnocultura Digital retomando la conceptualización de López, N., Lugo, M. y Toranzo L. (2014). Asimismo, se pone de relieve el rol de la escuela en tanto promotora de prácticas de enseñanza que buscan la formación sujetos críticos, autónomos y reflexivos del uso del lenguaje en todo momento, dejando de lado el sentido común (Castorina, 1998) y dando lugar a procesos de escritura consciente del ámbito discursivo en el que se desarrollan las prácticas de escritura. Finalmente, se sugieren algunas posibles líneas de abordaje y estrategias didácticas que permitan poner en valor las tradiciones disciplinares en nuevas relaciones que busquen, en términos de Castorina y Carretero (2012), un cambio conceptual en los modos de apropiación de la lengua escrita en la escuela.