... C'est au volet « motivation scolaire » que la présente synthèse est consacrée. 2. LAMOTI... more ... C'est au volet « motivation scolaire » que la présente synthèse est consacrée. 2. LAMOTIVATION SCOLAIRE Nous empruntons à Viau sa définition scientifique et son approche socio-cognitive du concept de motivation scolaire. ...
L'objectif de la presente recherche est d'explorer une piste d'amelioration de la Ped... more L'objectif de la presente recherche est d'explorer une piste d'amelioration de la Pedagogie de la Maitrise dans la perspective d'offrir de plus grandes opportunites d'apprentissage, de remediation et de perfectionnement a tous les eleves. Un contexte d'interaction socio-cognitive dissymetrique (travail sous forme d'un tutorat), en situation d'organisation de procedures correctives intervenant apres une phase d'enseignement collectif traditionnel, semble favoriser les eleves lents, qui beneficient ainsi d'une aide individualisee, et apporter des benefices non negligeables aux eleves forts, qui sont amenes a reflechir a la matiere et a leurs propres strategies d'apprentissage pour reinvestir le tout dans des comportements d'aide efficaces.
... C'est au volet « motivation scolaire » que la présente synthèse est consacrée. 2. LAMOTI... more ... C'est au volet « motivation scolaire » que la présente synthèse est consacrée. 2. LAMOTIVATION SCOLAIRE Nous empruntons à Viau sa définition scientifique et son approche socio-cognitive du concept de motivation scolaire. ...
L'objectif de la presente recherche est d'explorer une piste d'amelioration de la Ped... more L'objectif de la presente recherche est d'explorer une piste d'amelioration de la Pedagogie de la Maitrise dans la perspective d'offrir de plus grandes opportunites d'apprentissage, de remediation et de perfectionnement a tous les eleves. Un contexte d'interaction socio-cognitive dissymetrique (travail sous forme d'un tutorat), en situation d'organisation de procedures correctives intervenant apres une phase d'enseignement collectif traditionnel, semble favoriser les eleves lents, qui beneficient ainsi d'une aide individualisee, et apporter des benefices non negligeables aux eleves forts, qui sont amenes a reflechir a la matiere et a leurs propres strategies d'apprentissage pour reinvestir le tout dans des comportements d'aide efficaces.
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