Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics, Dec 1, 2022
Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics
Due to the poor preparation with which students arrive, we have used a text analysis strategy, un... more Due to the poor preparation with which students arrive, we have used a text analysis strategy, underlining statistical analysis, encountering resistance from students, presumably by a negative attitude towards statistics. The objective was to test the modification of attitudes in addition to the acquisition of skills. Participants were 34 psychology students. With a pretest posttest design, an attitudes scale and an examination were applied to them. In addition to participating in a virtual course, a video showed the logic of statistical analysis, and they were asked for the strategic analysis of seven articles with a discussion forum. Significant differences were found. It is shown that the teaching of statistics will only make sense within the context of the research and intervention process. Debido a la mala preparación con que llegan los estudiantes, hemos utilizado una estrategia de análisis de textos, subrayando el análisis estadístico, encontrando resistencia de los alumnos, ...
espanolResumen: La investigacion que presentamos en este articulo tiene como objetivos describir ... more espanolResumen: La investigacion que presentamos en este articulo tiene como objetivos describir las interacciones maestro-alumnos-objetos educativos en el contexto de la Reforma Integral de la Educacion Basica Primaria en Mexico y explorar si estas interacciones se han modificado con su implementacion. Participaron 18 maestras de primaria con sus respectivos grupos, de tres grados escolares. Se observo una clase de Espanol y una relativa a Ciencias; las observaciones se realizaron durante los periodos escolares 2002-2003 y 2015-2016. Los resultados indicaron un aumento en el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion y en la integracion de interacciones suplementarias durante las clases de Ciencias, sin embargo, no se observo un incremento en las interacciones consideradas complejas. En promedio, solo una tercera parte del tiempo de las clases se dedico al desarrollo de las habilidades y competencias establecidas en la Reforma. EnglishAbstract: The objective of the ...
Articulo recibido el 15 de enero y aceptado el 27 de marzo de 2014. RESUMEN Esta investigacion pr... more Articulo recibido el 15 de enero y aceptado el 27 de marzo de 2014. RESUMEN Esta investigacion pretendio conocer si las relaciones encontradas en estudios previos entre la trayectoria academica de los estudiantes y las condiciones personales y contextuales se replican con los estudiantes de Psicologia, asi como explorar variables poco estudiadas. Participaron 458 alumnos, a quienes se les aplico un cuestionario sociodemografico, una escala de motivacion y una prueba de ajuste lector. Respecto a las condiciones personales, se encontro que los estudiantes con mas competencias lectoras obtienen mejor promedio y que los mas motivados recursan menos. Los indicadores contextuales, tales como la escolaridad de los padres, el ingreso mensual familiar, las horas de trabajo en casa y los apoyos materiales, no se relacionaron con la trayectoria academica; sin embargo, las horas de trabajo remunerado se relacionaron negativamente con el promedio, y de manera positiva con el numero de asignatura...
Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de ... more Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Redalyc Hemeroteca. ...
Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del …, 2010
... IZTACALA. Division de Posigrado Maestría en Psicología Av. ... relación. Kan-tor (1969) afirm... more ... IZTACALA. Division de Posigrado Maestría en Psicología Av. ... relación. Kan-tor (1969) afirma: "Los campos psicológicos, esencialmente son el locus de la interconducta de funciones de estímulo y respuesta basada sobre un Page 3. ...
La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprend... more La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudiantes. En este trabajo se exploran las relaciones entre la participación con factores disposicionales (competencias comunicativas y de estudio) y con factores contextuales (comportamientos de profesores y estudiantes) en una población de estudiantes universitarios mexicanos. Se encuentra que los dos factores determinan el 50.4% de la varianza de la participación en clase, siendo la competencia comunicativa la variable de mayor peso. Estos resultados pueden ser de utilidad en los salones de clases que asignan puntos a la participación
Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics, Dec 1, 2022
Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics
Due to the poor preparation with which students arrive, we have used a text analysis strategy, un... more Due to the poor preparation with which students arrive, we have used a text analysis strategy, underlining statistical analysis, encountering resistance from students, presumably by a negative attitude towards statistics. The objective was to test the modification of attitudes in addition to the acquisition of skills. Participants were 34 psychology students. With a pretest posttest design, an attitudes scale and an examination were applied to them. In addition to participating in a virtual course, a video showed the logic of statistical analysis, and they were asked for the strategic analysis of seven articles with a discussion forum. Significant differences were found. It is shown that the teaching of statistics will only make sense within the context of the research and intervention process. Debido a la mala preparación con que llegan los estudiantes, hemos utilizado una estrategia de análisis de textos, subrayando el análisis estadístico, encontrando resistencia de los alumnos, ...
espanolResumen: La investigacion que presentamos en este articulo tiene como objetivos describir ... more espanolResumen: La investigacion que presentamos en este articulo tiene como objetivos describir las interacciones maestro-alumnos-objetos educativos en el contexto de la Reforma Integral de la Educacion Basica Primaria en Mexico y explorar si estas interacciones se han modificado con su implementacion. Participaron 18 maestras de primaria con sus respectivos grupos, de tres grados escolares. Se observo una clase de Espanol y una relativa a Ciencias; las observaciones se realizaron durante los periodos escolares 2002-2003 y 2015-2016. Los resultados indicaron un aumento en el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion y en la integracion de interacciones suplementarias durante las clases de Ciencias, sin embargo, no se observo un incremento en las interacciones consideradas complejas. En promedio, solo una tercera parte del tiempo de las clases se dedico al desarrollo de las habilidades y competencias establecidas en la Reforma. EnglishAbstract: The objective of the ...
Articulo recibido el 15 de enero y aceptado el 27 de marzo de 2014. RESUMEN Esta investigacion pr... more Articulo recibido el 15 de enero y aceptado el 27 de marzo de 2014. RESUMEN Esta investigacion pretendio conocer si las relaciones encontradas en estudios previos entre la trayectoria academica de los estudiantes y las condiciones personales y contextuales se replican con los estudiantes de Psicologia, asi como explorar variables poco estudiadas. Participaron 458 alumnos, a quienes se les aplico un cuestionario sociodemografico, una escala de motivacion y una prueba de ajuste lector. Respecto a las condiciones personales, se encontro que los estudiantes con mas competencias lectoras obtienen mejor promedio y que los mas motivados recursan menos. Los indicadores contextuales, tales como la escolaridad de los padres, el ingreso mensual familiar, las horas de trabajo en casa y los apoyos materiales, no se relacionaron con la trayectoria academica; sin embargo, las horas de trabajo remunerado se relacionaron negativamente con el promedio, y de manera positiva con el numero de asignatura...
Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de ... more Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Redalyc Hemeroteca. ...
Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del …, 2010
... IZTACALA. Division de Posigrado Maestría en Psicología Av. ... relación. Kan-tor (1969) afirm... more ... IZTACALA. Division de Posigrado Maestría en Psicología Av. ... relación. Kan-tor (1969) afirma: "Los campos psicológicos, esencialmente son el locus de la interconducta de funciones de estímulo y respuesta basada sobre un Page 3. ...
La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprend... more La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudiantes. En este trabajo se exploran las relaciones entre la participación con factores disposicionales (competencias comunicativas y de estudio) y con factores contextuales (comportamientos de profesores y estudiantes) en una población de estudiantes universitarios mexicanos. Se encuentra que los dos factores determinan el 50.4% de la varianza de la participación en clase, siendo la competencia comunicativa la variable de mayor peso. Estos resultados pueden ser de utilidad en los salones de clases que asignan puntos a la participación
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