Partendo dal documento «La buona scuola» sfornato dal governo Renzi di recente, abbiamo intervist... more Partendo dal documento «La buona scuola» sfornato dal governo Renzi di recente, abbiamo intervistato Carlo Salmaso, insegnante di scuola superiore, sindacalista dei Cobas Scuola e membro del comitato per la Legge di Iniziativa Popolare «Per una buona scuola della Repubblica» (che nulla ha a che fare con la «buona scuola» renziana).
Nel panorama complesso e in costante trasformazione del sistema universitario argentino, l'univer... more Nel panorama complesso e in costante trasformazione del sistema universitario argentino, l'università di Córdoba si è distinta negli ultimi anni come luogo di resistenza all'applicazione delle politiche neoliberiste al sistema formativo e di sperimentazione di nuovi diritti, primo tra tutti il «diritto all'università». La discussione ha preso avvio dall'analisi della situazione di Córdoba e dell'università argentina, per poi procedere in una direzione più 'libera' e generalizzata. Emergono dall'intervista i contorni di un progetto politico-culturale di ampia portata che fa i conti con la crisi della trasmissione del sapere all'interno delle università. Vista dall'Europa e ancor più dall'Italia l'esperienza argentina appare parzialmente ma significativamente in controtendenza rispetto alle logiche che si sono affermate negli ultimi decenni. Nonostante tutte le specifiche condizioni esso dimostra comunque che, diversamente da quanto è accaduto in Italia e in Europa, quando il mercato domanda, si può anche rispondere con un no! La crisi non ha prodotto ovunque gli stessi effetti. Continuare a considerare le conseguenze che la crisi ha prodotto in Europa come le uniche rilevanti, significa solo riprodurre vecchi errori. Se, come ci racconta l'intervista, l'orgoglioso progetto «nazionale e continentale» latino-americano ha cercato di muoversi in direzione di una «globalizzazione contro-egemonica dell'università intesa come bene pubblico che si autogoverna», ciò è potuto succedere grazie a una ripresa di potere dello Stato, che non è tuttavia un ritorno alla sua epoca d'oro. Un quadro complesso e complicato che non è rappresentabile facendo riferimento al monolite neoliberista. Tutti questi sono elementi non ammettono nemmeno l'idea di una semplice ripetizione (lo slogan siamo tutti argentini non funzionerebbe nemmeno stavolta…), ma indicano una serie di possibilità e di contraddizioni dentro le quali è possibile agire.
Partendo dal documento «La buona scuola» sfornato dal governo Renzi di recente, abbiamo intervist... more Partendo dal documento «La buona scuola» sfornato dal governo Renzi di recente, abbiamo intervistato Carlo Salmaso, insegnante di scuola superiore, sindacalista dei Cobas Scuola e membro del comitato per la Legge di Iniziativa Popolare «Per una buona scuola della Repubblica» (che nulla ha a che fare con la «buona scuola» renziana).
Nel panorama complesso e in costante trasformazione del sistema universitario argentino, l'univer... more Nel panorama complesso e in costante trasformazione del sistema universitario argentino, l'università di Córdoba si è distinta negli ultimi anni come luogo di resistenza all'applicazione delle politiche neoliberiste al sistema formativo e di sperimentazione di nuovi diritti, primo tra tutti il «diritto all'università». La discussione ha preso avvio dall'analisi della situazione di Córdoba e dell'università argentina, per poi procedere in una direzione più 'libera' e generalizzata. Emergono dall'intervista i contorni di un progetto politico-culturale di ampia portata che fa i conti con la crisi della trasmissione del sapere all'interno delle università. Vista dall'Europa e ancor più dall'Italia l'esperienza argentina appare parzialmente ma significativamente in controtendenza rispetto alle logiche che si sono affermate negli ultimi decenni. Nonostante tutte le specifiche condizioni esso dimostra comunque che, diversamente da quanto è accaduto in Italia e in Europa, quando il mercato domanda, si può anche rispondere con un no! La crisi non ha prodotto ovunque gli stessi effetti. Continuare a considerare le conseguenze che la crisi ha prodotto in Europa come le uniche rilevanti, significa solo riprodurre vecchi errori. Se, come ci racconta l'intervista, l'orgoglioso progetto «nazionale e continentale» latino-americano ha cercato di muoversi in direzione di una «globalizzazione contro-egemonica dell'università intesa come bene pubblico che si autogoverna», ciò è potuto succedere grazie a una ripresa di potere dello Stato, che non è tuttavia un ritorno alla sua epoca d'oro. Un quadro complesso e complicato che non è rappresentabile facendo riferimento al monolite neoliberista. Tutti questi sono elementi non ammettono nemmeno l'idea di una semplice ripetizione (lo slogan siamo tutti argentini non funzionerebbe nemmeno stavolta…), ma indicano una serie di possibilità e di contraddizioni dentro le quali è possibile agire.
Uploads