Conference Presentations by Henrique Brojato
Resumo O presente artigo teve por objetivo apresentar uma fundamentação teórica acerca da possibi... more Resumo O presente artigo teve por objetivo apresentar uma fundamentação teórica acerca da possibilidade da construção do conceito de Cultura Inclusiva aplicado à realidade educacional, tendo como perspectiva os desafios e potencialidades desse conceito em diálogo com o Projeto Educativo do Brasil Marista. Também teve como objetivo identificar como sua relação com a gestão das unidades educacionais/sociais na Rede Marista de Solidariedade pode proporcionar a promoção de uma educação efetivamente inclusiva. O artigo teve como abordagem uma análise qualitativa, de objetivo exploratório e procedimento bibliográfico. Contou com a perspectiva de Morin (2011) e sua reflexão acerca dos saberes necessários à educação, de Freire (2015) e sua pedagogia do oprimido, assim como de Perrenoud (2001) na reflexão sobre a pedagogia na escola das diferenças. Além desses autores, Mantoan (2006) e Schaffner e Buswell (1999) serão utilizados enquanto referenciais sobre educação inclusiva, assim como de Geertz (1989) e Chaui (2008) para uma reflexão da concepção de Cultura pelos vieses filosófico e antropológico. Fica evidente que a pedagogia marista se propõe ao desenvolvimento de um espírito de pertença, como um " sentido do outro " , virtude essa amparada nas dimensões espiritual e ética humanas, inevitável a uma Cultura Inclusiva. Quando à dimensão do Projeto, aliada às políticas educacionais e pressupostos teóricos advindos de práticas cotidianas e reflexões sobre as práticas alcançarem um nível dialógico horizontal entre si, a Cultura Inclusiva poderá ser o ponto de partida das unidades sociais/educacionais. Será possível refletir a respeito de onde se intenta chegar com a prática, assim como o que é necessário criar para que todos sejam alcançados por esse ideal, a saber, de uma educação inclusiva. Palavras-chave: Cultura. Educação Inclusiva. Projeto Educativo do Brasil Marista.
Papers by Henrique Brojato
Objetivamos compreender de que forma a metacognição é abordada em pesquisas sobre o ensino superi... more Objetivamos compreender de que forma a metacognição é abordada em pesquisas sobre o ensino superior no período de 2016 a 2020. Foram categorizados 306 resumos de publicações na plataforma ERIC e 17 no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. O tipo de publicação mais utilizada foi artigo; o país que mais produziu sobre o tema foram os
Estados Unidos; o ano com maior número de publicações foi 2019; foram identificadas 6 categorias, onde “Metacognição como suporte para ensino e aprendizagem” obteve o maior número de estudos (38%). Consideramos que a metacognição possui grande relevância em estudos sobre ensino superior e a importância de estudos de tipo estado do conhecimento com esse enfoque.
Resumo: As controvérsias entre religião e ciência são frequentemente debatidas em diversas áreas ... more Resumo: As controvérsias entre religião e ciência são frequentemente debatidas em diversas áreas de estudo, dentre elas a Psicologia. O objetivo desta revisão crítica foi o de apresentar a experiência religiosa como uma possibilidade para a promoção da saúde, refletindo, a partir do pensamento de Heidegger, sobre as probabilidades de acolhimento dessa experiência na atuação clínica e seu potencial de transformação do humano. Sob o enfoque fenomenológico, a experiência religiosa pode ser compreendida como um dos modos da pessoa ser-no-mundo, possibilitando, dessa maneira, a descoberta de sentidos na existência frente à angústia perante o Nada. Concluiu-se que, mesmo em meio às diversas questões que tornam delicadas as investigações acerca da experiência religiosa no campo da psicoterapia de orientação fenomenológica, essa experiência deve ser considerada por se tratar de fenômeno genuinamente humano. Abstract: The controversy between religion and science are often debated in several areas of study, among them Psychology. The purpose of this critical review was to present religious experience as a chance to reflect health promotion, from Heidegger's, about the odds of host experience in superior performance clinic and its potential for transformation of the human. Under the phenomenological approach, to religious experience can be understood as one of the modes of the person being in the world enabling, in this way, the discovery of meaning in existence before the front of anguish Nothing. It was concluded that, even in the midst of the various questions that make investigations about the religious experience in the field of psychotherapy phenomenological orientation, this experience should be considered because it is a phenomenon genuinely human.
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Estados Unidos; o ano com maior número de publicações foi 2019; foram identificadas 6 categorias, onde “Metacognição como suporte para ensino e aprendizagem” obteve o maior número de estudos (38%). Consideramos que a metacognição possui grande relevância em estudos sobre ensino superior e a importância de estudos de tipo estado do conhecimento com esse enfoque.
Estados Unidos; o ano com maior número de publicações foi 2019; foram identificadas 6 categorias, onde “Metacognição como suporte para ensino e aprendizagem” obteve o maior número de estudos (38%). Consideramos que a metacognição possui grande relevância em estudos sobre ensino superior e a importância de estudos de tipo estado do conhecimento com esse enfoque.