Este artigo se propõe a analisar as características dos protestos no Brasil entre 2011 e 2016, um... more Este artigo se propõe a analisar as características dos protestos no Brasil entre 2011 e 2016, um contexto socioeconômico e político marcado pelas contradições e pelo ocaso dos governos petistas. A análise está baseada em um banco de dados de protesto constituído a partir do jornal Folha de S. Paulo. Sustentamos que os protestos antecedem a eclosão da crise econômica e que, quando atingem o pico, em 2013, produzem mudanças no contexto político, abrindo oportunidades políticas inéditas para que um conjunto heterogêneo de atores, à direita e à esquerda do PT, manifestasse suas divergências em relação ao governo. Os protestos evidenciam os limites da política de conciliação de classes dos governos petistas e conformam um cenário de instabilidade que contribui para o impeachment de Rousseff, de modo que não há uma descontinuidade entre 2013 e 2015-2016. O padrão de protesto verificado nesse período caracteriza-se pela combinação de duas dinâmicas distintas: polarização política e heterogeneização de atores e reivindicações.
O presente slide foi apresentado numa palestra na Universidade de Brasília no âmbito do grupo de ... more O presente slide foi apresentado numa palestra na Universidade de Brasília no âmbito do grupo de pesquisa TRASSO na qual discutiu-se questões relacionadas com as "Interseções entre as lutas sociais na América Latina e na África no contexto neoliberal".
Revisitanto a obra "Escola e Democracia" de Demerval Saviani, 2023
O livro “Escola e Democracia”, publicado originalmente em 1983, mas que dialoga com os tempos atu... more O livro “Escola e Democracia”, publicado originalmente em 1983, mas que dialoga com os tempos atuais, onde o professor, filósofo e pedagogo, Dermeval Saviani, apresenta uma relação dialética entre escola e sociedade em quatro capítulos.No primeiro capítulo, o autor apresenta, sobre a perspectiva da marginalidade, as teorias educacionais não críticas (que entendem a educação como instrumento de equalização social) e crítico-reprodutivistas (que entendem a educação como instrumento de discriminação social). • No segundo capítulo, o autor explora a teoria da curvatura da vara de Lênin que segundo Althusser: “Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser endireitá-la, não basta colocá-la na posição correta. É preciso curvá-la para o lado oposto”. No terceiro capítulo, o autor sintetiza a “Pedagogia Revolucionária”, crítica, centrada nas igualdades essenciais entre os homens e que acompanha o caráter dinâmico da sociedade, difundindo conteúdos vivos e atualizados por meio de método que visa a alteração qualitativa da prática social, propondo uma relação dialética entre escola e sociedade e superando tanto a autonomia quanto a dependência absoluta da escola em relação às condições sociais. Por fim, no quarto capítulo, o autor apresenta onze teses que discorrem sobre as relações de política e educação, sendo elas fenômenos inseparáveis, mas distintos, rejeitando a máxima de que “A educação é sempre um ato político”, prevalecendo a distinção entre a dimensão política na educação e a dimensão da prática educativa, sendo a interferência da política na educação e da educação na política perceptível quando são compreendidas desta forma.
Este slide foi apresentado na semana africana da Universidade de Brasília no dia 22 de Maio de 20... more Este slide foi apresentado na semana africana da Universidade de Brasília no dia 22 de Maio de 2023. O mesmo versa sobre a inversão ideológica de muitos regimes africanos e a sua situação atual ultracapitalista, ou seja, regimes que anteriormente defendiam o socialismo e que hoje são os representantes do capitalismo em África.
Inicialmente, apresentei um conceito básico sobre os movimentos sociais, apresentei a tipologia, ... more Inicialmente, apresentei um conceito básico sobre os movimentos sociais, apresentei a tipologia, as caracteristicas e os objectivos; procurei ao mesmo tempo contextualizá-los no tempo e no espaço. Começamos com a Revolução Francesa de 1789, passamos para a história contemporânea e o ponto referencial do debate foi o Occupy Wall Street que emergiu em Maio de 1968. Não obstante, a crise económica de 2008 deu lugar a uma nova vaga de discussões sobre esta temática. Porém a Primavera Árabe inspirou uma onda transnacional de protestos , cuja as consequências continuam a dominar o status quo de muitos países pelo mundo todo. Em África, falei do movimento “Y'en um Marre” e o “M23” que desempenharam papel fundamental para prevenir a tentativa do ex-presidente do Senegal Abdoulaye Wade de alterar uma disposição constitucional sobre os limites de mandato e permanecer no poder. No Congo Democrático falei do movimento Lucha e no Burkina Faso destauqie o movimento Balai Citoyen. Já em Angola a enfâse recaiu para o Movimento Revú que ergueu-se no inicio de 2011 e teve como o ponto alto o “Caso 15+2” que deu origem ao surgimento de variadas organizações cívicas formadas por jovens com intenção de promover mudanças sociais. O Movimento Ondjango Feminista, o Movimento Ubuntu, o Movimento pelas Autarquias (Locais), o Movimento Propina Not , o Movimento Contra o Preconceito Linguístico e as lutas contra o elavado índice de desemprego, contra a violência policial e contra o feminicidio serão os objetos centrais do nosso estudo. Para concluir, os estudantes fizeram muitas questões e não sei se respondi à medida das suas preocupaçõesm mas o mais importante é que foi um dia como PROFESSOR.
Este artigo se propõe a analisar as características dos protestos no Brasil entre 2011 e 2016, um... more Este artigo se propõe a analisar as características dos protestos no Brasil entre 2011 e 2016, um contexto socioeconômico e político marcado pelas contradições e pelo ocaso dos governos petistas. A análise está baseada em um banco de dados de protesto constituído a partir do jornal Folha de S. Paulo. Sustentamos que os protestos antecedem a eclosão da crise econômica e que, quando atingem o pico, em 2013, produzem mudanças no contexto político, abrindo oportunidades políticas inéditas para que um conjunto heterogêneo de atores, à direita e à esquerda do PT, manifestasse suas divergências em relação ao governo. Os protestos evidenciam os limites da política de conciliação de classes dos governos petistas e conformam um cenário de instabilidade que contribui para o impeachment de Rousseff, de modo que não há uma descontinuidade entre 2013 e 2015-2016. O padrão de protesto verificado nesse período caracteriza-se pela combinação de duas dinâmicas distintas: polarização política e heterogeneização de atores e reivindicações.
O presente slide foi apresentado numa palestra na Universidade de Brasília no âmbito do grupo de ... more O presente slide foi apresentado numa palestra na Universidade de Brasília no âmbito do grupo de pesquisa TRASSO na qual discutiu-se questões relacionadas com as "Interseções entre as lutas sociais na América Latina e na África no contexto neoliberal".
Revisitanto a obra "Escola e Democracia" de Demerval Saviani, 2023
O livro “Escola e Democracia”, publicado originalmente em 1983, mas que dialoga com os tempos atu... more O livro “Escola e Democracia”, publicado originalmente em 1983, mas que dialoga com os tempos atuais, onde o professor, filósofo e pedagogo, Dermeval Saviani, apresenta uma relação dialética entre escola e sociedade em quatro capítulos.No primeiro capítulo, o autor apresenta, sobre a perspectiva da marginalidade, as teorias educacionais não críticas (que entendem a educação como instrumento de equalização social) e crítico-reprodutivistas (que entendem a educação como instrumento de discriminação social). • No segundo capítulo, o autor explora a teoria da curvatura da vara de Lênin que segundo Althusser: “Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser endireitá-la, não basta colocá-la na posição correta. É preciso curvá-la para o lado oposto”. No terceiro capítulo, o autor sintetiza a “Pedagogia Revolucionária”, crítica, centrada nas igualdades essenciais entre os homens e que acompanha o caráter dinâmico da sociedade, difundindo conteúdos vivos e atualizados por meio de método que visa a alteração qualitativa da prática social, propondo uma relação dialética entre escola e sociedade e superando tanto a autonomia quanto a dependência absoluta da escola em relação às condições sociais. Por fim, no quarto capítulo, o autor apresenta onze teses que discorrem sobre as relações de política e educação, sendo elas fenômenos inseparáveis, mas distintos, rejeitando a máxima de que “A educação é sempre um ato político”, prevalecendo a distinção entre a dimensão política na educação e a dimensão da prática educativa, sendo a interferência da política na educação e da educação na política perceptível quando são compreendidas desta forma.
Este slide foi apresentado na semana africana da Universidade de Brasília no dia 22 de Maio de 20... more Este slide foi apresentado na semana africana da Universidade de Brasília no dia 22 de Maio de 2023. O mesmo versa sobre a inversão ideológica de muitos regimes africanos e a sua situação atual ultracapitalista, ou seja, regimes que anteriormente defendiam o socialismo e que hoje são os representantes do capitalismo em África.
Inicialmente, apresentei um conceito básico sobre os movimentos sociais, apresentei a tipologia, ... more Inicialmente, apresentei um conceito básico sobre os movimentos sociais, apresentei a tipologia, as caracteristicas e os objectivos; procurei ao mesmo tempo contextualizá-los no tempo e no espaço. Começamos com a Revolução Francesa de 1789, passamos para a história contemporânea e o ponto referencial do debate foi o Occupy Wall Street que emergiu em Maio de 1968. Não obstante, a crise económica de 2008 deu lugar a uma nova vaga de discussões sobre esta temática. Porém a Primavera Árabe inspirou uma onda transnacional de protestos , cuja as consequências continuam a dominar o status quo de muitos países pelo mundo todo. Em África, falei do movimento “Y'en um Marre” e o “M23” que desempenharam papel fundamental para prevenir a tentativa do ex-presidente do Senegal Abdoulaye Wade de alterar uma disposição constitucional sobre os limites de mandato e permanecer no poder. No Congo Democrático falei do movimento Lucha e no Burkina Faso destauqie o movimento Balai Citoyen. Já em Angola a enfâse recaiu para o Movimento Revú que ergueu-se no inicio de 2011 e teve como o ponto alto o “Caso 15+2” que deu origem ao surgimento de variadas organizações cívicas formadas por jovens com intenção de promover mudanças sociais. O Movimento Ondjango Feminista, o Movimento Ubuntu, o Movimento pelas Autarquias (Locais), o Movimento Propina Not , o Movimento Contra o Preconceito Linguístico e as lutas contra o elavado índice de desemprego, contra a violência policial e contra o feminicidio serão os objetos centrais do nosso estudo. Para concluir, os estudantes fizeram muitas questões e não sei se respondi à medida das suas preocupaçõesm mas o mais importante é que foi um dia como PROFESSOR.
Uploads
Link: https://www.scielo.br/j/op/a/C5zs3mVLLL3YXVyVpw4jhkG/#
• No segundo capítulo, o autor explora a teoria da curvatura da vara de Lênin que segundo Althusser: “Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser endireitá-la, não basta colocá-la na posição correta. É preciso curvá-la para o lado oposto”. No terceiro capítulo, o autor sintetiza a “Pedagogia Revolucionária”, crítica, centrada nas igualdades essenciais entre os homens e que acompanha o caráter dinâmico da sociedade, difundindo conteúdos vivos e atualizados por meio de método que visa a alteração qualitativa da prática social, propondo uma relação dialética entre escola e sociedade e superando tanto a autonomia quanto a dependência absoluta da escola em relação às condições sociais. Por fim, no quarto capítulo, o autor apresenta onze teses que discorrem sobre as relações de política e educação, sendo elas fenômenos inseparáveis, mas distintos, rejeitando a máxima de que “A educação é sempre um ato político”, prevalecendo a distinção entre a dimensão política na educação e a dimensão da prática educativa, sendo a interferência da política na educação e da educação na política perceptível quando são compreendidas desta forma.
Link: https://www.scielo.br/j/op/a/C5zs3mVLLL3YXVyVpw4jhkG/#
• No segundo capítulo, o autor explora a teoria da curvatura da vara de Lênin que segundo Althusser: “Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser endireitá-la, não basta colocá-la na posição correta. É preciso curvá-la para o lado oposto”. No terceiro capítulo, o autor sintetiza a “Pedagogia Revolucionária”, crítica, centrada nas igualdades essenciais entre os homens e que acompanha o caráter dinâmico da sociedade, difundindo conteúdos vivos e atualizados por meio de método que visa a alteração qualitativa da prática social, propondo uma relação dialética entre escola e sociedade e superando tanto a autonomia quanto a dependência absoluta da escola em relação às condições sociais. Por fim, no quarto capítulo, o autor apresenta onze teses que discorrem sobre as relações de política e educação, sendo elas fenômenos inseparáveis, mas distintos, rejeitando a máxima de que “A educação é sempre um ato político”, prevalecendo a distinção entre a dimensão política na educação e a dimensão da prática educativa, sendo a interferência da política na educação e da educação na política perceptível quando são compreendidas desta forma.