Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2020
O presente trabalho é fruto da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Profission... more O presente trabalho é fruto da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT. A investigação teve como propósito promover a discussão sobre a construção curricular do Ensino Médio Integrado. O recorte proposto constituiu-se no desenvolvimento e avaliação de uma proposta de formação continuada na escola, reunindo professores que atuam em um dos cursos técnicos integrados do IFSul – Câmpus Pelotas. As análises realizadas apontaram para a necessidade da compreensão crítica do mundo do trabalho pelo professor da educação profissional, bem como da necessidade de romper com a fragmentação de conteúdos e buscar formas de articulação dos conhecimentos de modo a gerar aprendizagens significativas. Concluiu-se pela importância da formação e da integração dos professores para a consolidação do currículo integrado, através de espaços coletivos de estudo, debate, troca de experiências e avaliação da prática pedagógica.
RESUMO: A linguagem em uso é um lugar de constituição e de interação de sujeitos e representa um ... more RESUMO: A linguagem em uso é um lugar de constituição e de interação de sujeitos e representa um conhecimento linguístico que permite ao sujeito participar das práticas sociais por ela permeadas. A unidade básica de ensino, pensando-se em desenvolver a competência de uso da linguagem, deve ser-como também preconizam os PCNs-o texto/discurso. Considera-se que as teorias enunciativas e textuais possibilitam um estudo significativo da leitura ao analisar o texto com base em elementos linguísticos, na enunciação e nas relações estabelecidas na e pela linguagem. Porém, apesar das orientações dos PCNs e do conhecimento da importância do trabalho com o texto como unidade de ensino, observa-se que os livros didáticos, em sua maioria, ainda não atendem a essa proposta e que as teorias textuais e enunciativas são pouco conhecidas. Assim, apresentam-se análises de textos retirados de livros didáticos de ensino fundamental embasadas em teorias textuais e enunciativas. A proposta desenvolvida nã...
Through this study, we intend to investigate the written production of some children in the initi... more Through this study, we intend to investigate the written production of some children in the initial phase of acquisition, observing its constitution and structuring, and seeking, mainly, to analyze how the construction of the argumentation, that is, of the meaning in its discourses, takes place. For this, texts of students from four classes were collected, being two first years and two first series. The texts were analyzed according to the perspective of the Argumentative Semantics of Oswald Ducrot and Marion Carel, focusing on concepts such as relation, chaining and polyphony.
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2020
O presente trabalho é fruto da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Profission... more O presente trabalho é fruto da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT. A investigação teve como propósito promover a discussão sobre a construção curricular do Ensino Médio Integrado. O recorte proposto constituiu-se no desenvolvimento e avaliação de uma proposta de formação continuada na escola, reunindo professores que atuam em um dos cursos técnicos integrados do IFSul – Câmpus Pelotas. As análises realizadas apontaram para a necessidade da compreensão crítica do mundo do trabalho pelo professor da educação profissional, bem como da necessidade de romper com a fragmentação de conteúdos e buscar formas de articulação dos conhecimentos de modo a gerar aprendizagens significativas. Concluiu-se pela importância da formação e da integração dos professores para a consolidação do currículo integrado, através de espaços coletivos de estudo, debate, troca de experiências e avaliação da prática pedagógica.
RESUMO: A linguagem em uso é um lugar de constituição e de interação de sujeitos e representa um ... more RESUMO: A linguagem em uso é um lugar de constituição e de interação de sujeitos e representa um conhecimento linguístico que permite ao sujeito participar das práticas sociais por ela permeadas. A unidade básica de ensino, pensando-se em desenvolver a competência de uso da linguagem, deve ser-como também preconizam os PCNs-o texto/discurso. Considera-se que as teorias enunciativas e textuais possibilitam um estudo significativo da leitura ao analisar o texto com base em elementos linguísticos, na enunciação e nas relações estabelecidas na e pela linguagem. Porém, apesar das orientações dos PCNs e do conhecimento da importância do trabalho com o texto como unidade de ensino, observa-se que os livros didáticos, em sua maioria, ainda não atendem a essa proposta e que as teorias textuais e enunciativas são pouco conhecidas. Assim, apresentam-se análises de textos retirados de livros didáticos de ensino fundamental embasadas em teorias textuais e enunciativas. A proposta desenvolvida nã...
Through this study, we intend to investigate the written production of some children in the initi... more Through this study, we intend to investigate the written production of some children in the initial phase of acquisition, observing its constitution and structuring, and seeking, mainly, to analyze how the construction of the argumentation, that is, of the meaning in its discourses, takes place. For this, texts of students from four classes were collected, being two first years and two first series. The texts were analyzed according to the perspective of the Argumentative Semantics of Oswald Ducrot and Marion Carel, focusing on concepts such as relation, chaining and polyphony.
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