Juan Fernando Zambrano Acosta

Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa orientada a reconocer las estrategias mediadas tecnológicamente para las prácticas de estudio, desde la contrastación de concepciones y prácticas de estudiantes universitarios. La indagación utilizó encuestas, entrevistas y grupos de discusión, que permitieron reconocer concepciones como facilidad, interferencia, distracción y subutilización; y prácticas en términos de hábitos, técnicas y procesos. No se evidenciaron estrategias planeadas, conscientes y sistemáticas; en cambio, se identificaron acciones aisladas, dispersas y cambiantes, que parecen incluso indicios de las nuevas formas de gestionar la información para el conocimiento y el aprendizaje desde las propuestas interactivas, hipertextuales y colaborativas de las TIC.

El presente texto es producto de la sistematización de información documental recogida a través del instrumento “Lista de chequeo”, del proyecto de investigación “Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)” cuyo objetivo es el levantamiento de una línea base de indicadores TIC en dos instituciones educativas del Valle de Aburrá (Institución Educativa Manuel Uribe Ángel y la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación). Con este instrumento se aporta en la construcción de un conjunto de indicadores que dan cuenta de las dimensiones teórica y material en relación con la apropiación de TIC.
El proceso se fundamenta en una investigación evaluativa y educativa, que contempla la participación activa de los actores educativos, y que obliga a una mirada institucional desde lo cuantitativo y cualitativo. El instrumento aporta inicialmente a la construcción de los indicadores de la dimensión teórica que comprende: el marco teórico, proyecto educativo y la administración y gestión; y la dimensión material que da cuenta de la infraestructura tecnológica de la IE.
La lectura de estas dos dimensiones se realiza desde el marco conceptual del proyecto, en el cual se contemplan los procesos de incorporación, integración y apropiación de las TIC en las escuelas innovadoras (como las ha denominado el MEN a partir de una convocatoria pública). Esta da cuenta de las relaciones que se establecen entre las políticas públicas, planes, programas y proyectos y las concepciones TIC enunciadas en los documentos rectores de las IE (proyecto educativo, manual de convivencia, Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes -SIEE-, etc.), y la infraestructura tecnológica expresada términos de relación entre el número de equipos, usuarios (docentes, estudiantes y administrativos) y conectividad.