Este artigo procura articular estudos já realizados sobreos tipos de erros ortográficos que os al... more Este artigo procura articular estudos já realizados sobreos tipos de erros ortográficos que os alunos cometemcom investigações acerca da natureza do objeto emquestão, de modo a possibilitar que dessa discussão sejamderivados princípios organizadores da ação do professor.Além disso, são apresentadas indicações de modalidadesdidáticas fundamentais para o trabalho com ortografia.
Orientações Didáticas Fundamentais para as Expectativas de Aprendizagem de Língua Portuguesa, 2013
Documento que apresenta orientações didáticas para as expectativas de aprendizagem elaboradas par... more Documento que apresenta orientações didáticas para as expectativas de aprendizagem elaboradas para a SEE de SP, como parte das atividades do Programa Ler e Escrever. São discutidos e exemplificados os critérios de progressão empregados nas expectativas; são abordadas as especificidades de alguns aspectos relevantes do processo de alfabetização e de escrita e leitura nos anos iniciais, com discussão, análise e reflexão; são também apresentadas sugestões de abordagem de determinados conteúdos nos diferentes anos. Visa orientar os professores sobre como organizar o trabalho com alfabetização e ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa., 2018
Documento de Orientações Didáticas à prática educativa de ensino de Língua Portuguesa no Ensino F... more Documento de Orientações Didáticas à prática educativa de ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. No documento há orientações sobre o tratamento a ser dado a diferentes conteúdos do componente, sobre modalidades didáticas de ensino que podem ser empregadas para o desenvolvimento do trabalho, sobre os critérios de progressão adotados e as implicações para a formação do estudante e para a ação do professor, sobre de que modo articular o conteúdo temática com o de outros componentes.
Dados de catálogo: São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa. – São Paulo : SME / COPED, 2018. 136p. : il. Bibliografia 1.Educação – Currículo. 2.Ensino Fundamental. 3.Língua Portuguesa – Orientação didática. I.Título. CDD 375.001
Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa., 2017
Currículo da Cidade de São Paulo, de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental.
Elaborado em 2... more Currículo da Cidade de São Paulo, de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental. Elaborado em 2017, em co-autoria, usando as referências curriculares oficiais disponíveis (PCNs de LP, Diretrizes Curriculares, Direitos de Aprendizagem e BNCC de LP) e a fundamentação legal existente. Foi o primeiro currículo referenciado na BNCC publicado - 2017 - e aprovado oficialmente, tendo sido elaborado em contato constante com profissionais do ensino, por meio da realização de estudos em grupos de trabalho. Além disso, a discussão do documento publicado foi também realizada pelos elaboradores em 2017 e 2018 junto à rede municipal (professores, coordenadores pedagógicos). Ressaltamos como aspectos importantes do documento os seguintes: os critérios de progressão adotados (a indicação para o tratamento dos conteúdos considerando a intenção de aprofundamento e a abordagem por frequentação; a consideração do trabalho realizado em colaboração e o autônomo; a complexidade dos conteúdos - como os gêneros - e dos textos; a complexidade da tarefa proposta no objetivo pretendido); a proposição de conteúdos temáticos relativos às necessidades de formação colocadas pela sociedade atual; a articulação de tais conteúdos com os de outros componentes; a abordagem de gêneros multimodais e a discussão das implicações didáticas do trabalho com os mesmos. Acompanha o documento curricular documentos de Orientações Didáticas da ação educativa do componente, publicados em 2018.
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. São Paulo: SME / COPED, 2017. 180p. il. Bibliografia ISBN 978-85-8379-052-5 (versão impressa) ISBN 978-85-8379-053-2 (versão eletrônica) 1.Educação - Currículos 2. Ensino Fundamental 3. Língua Portuguesa I.Título CDD 375.001
Material de apoio aos gestores e professores na revisão do currículo de língua portuguesa, consid... more Material de apoio aos gestores e professores na revisão do currículo de língua portuguesa, considerando a BNCC.
Este material explica cada uma das habilidades previstas no documento referido e oferece orientações a respeito de como organizar o trabalho para desenvolvê-las na sala de aula e nas escolas. Foi elaborado considerando a 4a. versão da BNCC, aprovada em dez/2017. É material elaborado por solicitação do MEC, tendo mediação da Fundação Lemann, a qual detém os direitos do material.
Material elaborado para orientar professores no desenvolvimento de atividades previstas nos volum... more Material elaborado para orientar professores no desenvolvimento de atividades previstas nos volumes do Caderno do Estudante.
Apresenta princípios e pressupostos do currículo, assim como orientações didáticas relativas às propostas de trabalho.
Este artigo procura articular estudos já realizados sobreos tipos de erros ortográficos que os al... more Este artigo procura articular estudos já realizados sobreos tipos de erros ortográficos que os alunos cometemcom investigações acerca da natureza do objeto emquestão, de modo a possibilitar que dessa discussão sejamderivados princípios organizadores da ação do professor.Além disso, são apresentadas indicações de modalidadesdidáticas fundamentais para o trabalho com ortografia.
Orientações Didáticas Fundamentais para as Expectativas de Aprendizagem de Língua Portuguesa, 2013
Documento que apresenta orientações didáticas para as expectativas de aprendizagem elaboradas par... more Documento que apresenta orientações didáticas para as expectativas de aprendizagem elaboradas para a SEE de SP, como parte das atividades do Programa Ler e Escrever. São discutidos e exemplificados os critérios de progressão empregados nas expectativas; são abordadas as especificidades de alguns aspectos relevantes do processo de alfabetização e de escrita e leitura nos anos iniciais, com discussão, análise e reflexão; são também apresentadas sugestões de abordagem de determinados conteúdos nos diferentes anos. Visa orientar os professores sobre como organizar o trabalho com alfabetização e ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa., 2018
Documento de Orientações Didáticas à prática educativa de ensino de Língua Portuguesa no Ensino F... more Documento de Orientações Didáticas à prática educativa de ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. No documento há orientações sobre o tratamento a ser dado a diferentes conteúdos do componente, sobre modalidades didáticas de ensino que podem ser empregadas para o desenvolvimento do trabalho, sobre os critérios de progressão adotados e as implicações para a formação do estudante e para a ação do professor, sobre de que modo articular o conteúdo temática com o de outros componentes.
Dados de catálogo: São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa. – São Paulo : SME / COPED, 2018. 136p. : il. Bibliografia 1.Educação – Currículo. 2.Ensino Fundamental. 3.Língua Portuguesa – Orientação didática. I.Título. CDD 375.001
Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa., 2017
Currículo da Cidade de São Paulo, de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental.
Elaborado em 2... more Currículo da Cidade de São Paulo, de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental. Elaborado em 2017, em co-autoria, usando as referências curriculares oficiais disponíveis (PCNs de LP, Diretrizes Curriculares, Direitos de Aprendizagem e BNCC de LP) e a fundamentação legal existente. Foi o primeiro currículo referenciado na BNCC publicado - 2017 - e aprovado oficialmente, tendo sido elaborado em contato constante com profissionais do ensino, por meio da realização de estudos em grupos de trabalho. Além disso, a discussão do documento publicado foi também realizada pelos elaboradores em 2017 e 2018 junto à rede municipal (professores, coordenadores pedagógicos). Ressaltamos como aspectos importantes do documento os seguintes: os critérios de progressão adotados (a indicação para o tratamento dos conteúdos considerando a intenção de aprofundamento e a abordagem por frequentação; a consideração do trabalho realizado em colaboração e o autônomo; a complexidade dos conteúdos - como os gêneros - e dos textos; a complexidade da tarefa proposta no objetivo pretendido); a proposição de conteúdos temáticos relativos às necessidades de formação colocadas pela sociedade atual; a articulação de tais conteúdos com os de outros componentes; a abordagem de gêneros multimodais e a discussão das implicações didáticas do trabalho com os mesmos. Acompanha o documento curricular documentos de Orientações Didáticas da ação educativa do componente, publicados em 2018.
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. São Paulo: SME / COPED, 2017. 180p. il. Bibliografia ISBN 978-85-8379-052-5 (versão impressa) ISBN 978-85-8379-053-2 (versão eletrônica) 1.Educação - Currículos 2. Ensino Fundamental 3. Língua Portuguesa I.Título CDD 375.001
Material de apoio aos gestores e professores na revisão do currículo de língua portuguesa, consid... more Material de apoio aos gestores e professores na revisão do currículo de língua portuguesa, considerando a BNCC.
Este material explica cada uma das habilidades previstas no documento referido e oferece orientações a respeito de como organizar o trabalho para desenvolvê-las na sala de aula e nas escolas. Foi elaborado considerando a 4a. versão da BNCC, aprovada em dez/2017. É material elaborado por solicitação do MEC, tendo mediação da Fundação Lemann, a qual detém os direitos do material.
Material elaborado para orientar professores no desenvolvimento de atividades previstas nos volum... more Material elaborado para orientar professores no desenvolvimento de atividades previstas nos volumes do Caderno do Estudante.
Apresenta princípios e pressupostos do currículo, assim como orientações didáticas relativas às propostas de trabalho.
Informes e Documentos - Projeto Araribá. Editora Moderna., 2005
Artigo a respeito do ensino de gramática, considerando a sua inserção na prática de análise lingu... more Artigo a respeito do ensino de gramática, considerando a sua inserção na prática de análise linguística.
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São discutidos e exemplificados os critérios de progressão empregados nas expectativas; são abordadas as especificidades de alguns aspectos relevantes do processo de alfabetização e de escrita e leitura nos anos iniciais, com discussão, análise e reflexão; são também apresentadas sugestões de abordagem de determinados conteúdos nos diferentes anos.
Visa orientar os professores sobre como organizar o trabalho com alfabetização e ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
No documento há orientações sobre o tratamento a ser dado a diferentes conteúdos do componente, sobre modalidades didáticas de ensino que podem ser empregadas para o desenvolvimento do trabalho, sobre os critérios de progressão adotados e as implicações para a formação do estudante e para a ação do professor, sobre de que modo articular o conteúdo temática com o de outros componentes.
Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/45064.pdf.
Dados de catálogo:
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.
Coordenadoria Pedagógica. Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa. – São Paulo : SME / COPED, 2018.
136p. : il.
Bibliografia
1.Educação – Currículo. 2.Ensino Fundamental. 3.Língua
Portuguesa – Orientação didática. I.Título.
CDD 375.001
Elaborado em 2017, em co-autoria, usando as referências curriculares oficiais disponíveis (PCNs de LP, Diretrizes Curriculares, Direitos de Aprendizagem e BNCC de LP) e a fundamentação legal existente.
Foi o primeiro currículo referenciado na BNCC publicado - 2017 - e aprovado oficialmente, tendo sido elaborado em contato constante com profissionais do ensino, por meio da realização de estudos em grupos de trabalho.
Além disso, a discussão do documento publicado foi também realizada pelos elaboradores em 2017 e 2018 junto à rede municipal (professores, coordenadores pedagógicos).
Ressaltamos como aspectos importantes do documento os seguintes: os critérios de progressão adotados (a indicação para o tratamento dos conteúdos considerando a intenção de aprofundamento e a abordagem por frequentação; a consideração do trabalho realizado em colaboração e o autônomo; a complexidade dos conteúdos - como os gêneros - e dos textos; a complexidade da tarefa proposta no objetivo pretendido); a proposição de conteúdos temáticos relativos às necessidades de formação colocadas pela sociedade atual; a articulação de tais conteúdos com os de outros componentes; a abordagem de gêneros multimodais e a discussão das implicações didáticas do trabalho com os mesmos.
Acompanha o documento curricular documentos de Orientações Didáticas da ação educativa do componente, publicados em 2018.
Disponível em http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/44690.pdf.
Dados de catalogação:
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. São Paulo:
SME / COPED, 2017.
180p. il.
Bibliografia
ISBN 978-85-8379-052-5 (versão impressa)
ISBN 978-85-8379-053-2 (versão eletrônica)
1.Educação - Currículos 2. Ensino Fundamental 3. Língua Portuguesa
I.Título
CDD 375.001
Este material explica cada uma das habilidades previstas no documento referido e oferece orientações a respeito de como organizar o trabalho para desenvolvê-las na sala de aula e nas escolas.
Foi elaborado considerando a 4a. versão da BNCC, aprovada em dez/2017. É material elaborado por solicitação do MEC, tendo mediação da Fundação Lemann, a qual detém os direitos do material.
Apresenta princípios e pressupostos do currículo, assim como orientações didáticas relativas às propostas de trabalho.
São discutidos e exemplificados os critérios de progressão empregados nas expectativas; são abordadas as especificidades de alguns aspectos relevantes do processo de alfabetização e de escrita e leitura nos anos iniciais, com discussão, análise e reflexão; são também apresentadas sugestões de abordagem de determinados conteúdos nos diferentes anos.
Visa orientar os professores sobre como organizar o trabalho com alfabetização e ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
No documento há orientações sobre o tratamento a ser dado a diferentes conteúdos do componente, sobre modalidades didáticas de ensino que podem ser empregadas para o desenvolvimento do trabalho, sobre os critérios de progressão adotados e as implicações para a formação do estudante e para a ação do professor, sobre de que modo articular o conteúdo temática com o de outros componentes.
Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/45064.pdf.
Dados de catálogo:
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.
Coordenadoria Pedagógica. Orientações didáticas do currículo da cidade: Língua Portuguesa. – São Paulo : SME / COPED, 2018.
136p. : il.
Bibliografia
1.Educação – Currículo. 2.Ensino Fundamental. 3.Língua
Portuguesa – Orientação didática. I.Título.
CDD 375.001
Elaborado em 2017, em co-autoria, usando as referências curriculares oficiais disponíveis (PCNs de LP, Diretrizes Curriculares, Direitos de Aprendizagem e BNCC de LP) e a fundamentação legal existente.
Foi o primeiro currículo referenciado na BNCC publicado - 2017 - e aprovado oficialmente, tendo sido elaborado em contato constante com profissionais do ensino, por meio da realização de estudos em grupos de trabalho.
Além disso, a discussão do documento publicado foi também realizada pelos elaboradores em 2017 e 2018 junto à rede municipal (professores, coordenadores pedagógicos).
Ressaltamos como aspectos importantes do documento os seguintes: os critérios de progressão adotados (a indicação para o tratamento dos conteúdos considerando a intenção de aprofundamento e a abordagem por frequentação; a consideração do trabalho realizado em colaboração e o autônomo; a complexidade dos conteúdos - como os gêneros - e dos textos; a complexidade da tarefa proposta no objetivo pretendido); a proposição de conteúdos temáticos relativos às necessidades de formação colocadas pela sociedade atual; a articulação de tais conteúdos com os de outros componentes; a abordagem de gêneros multimodais e a discussão das implicações didáticas do trabalho com os mesmos.
Acompanha o documento curricular documentos de Orientações Didáticas da ação educativa do componente, publicados em 2018.
Disponível em http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/44690.pdf.
Dados de catalogação:
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. São Paulo:
SME / COPED, 2017.
180p. il.
Bibliografia
ISBN 978-85-8379-052-5 (versão impressa)
ISBN 978-85-8379-053-2 (versão eletrônica)
1.Educação - Currículos 2. Ensino Fundamental 3. Língua Portuguesa
I.Título
CDD 375.001
Este material explica cada uma das habilidades previstas no documento referido e oferece orientações a respeito de como organizar o trabalho para desenvolvê-las na sala de aula e nas escolas.
Foi elaborado considerando a 4a. versão da BNCC, aprovada em dez/2017. É material elaborado por solicitação do MEC, tendo mediação da Fundação Lemann, a qual detém os direitos do material.
Apresenta princípios e pressupostos do currículo, assim como orientações didáticas relativas às propostas de trabalho.