Mutiara Cahaya Hati

ABSTRAK Jannah, Nur. (2019). “Analysis of Initial Activities Applied by The Teachers in Teaching English at First Grade of SMP IT Kota Bengkulu.” Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu. Pembimbing Utama: Dr. Dedi Sofyan, M.Hum. and Pembimbing Pendamping: Kasmaini, S.S., M.Pd. Abstrak- Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk mengetahui tipe aktifitas awal yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa inggris pada kelas pertama pada SMP IT IQRA’ Kota Bengkulu, Indonesia. Populasi dari penelitian ini adalah 5 guru dan 8 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah menggunakan dua daftar cek penelitian untuk kegiatan awal guru dan untuk respon, semua daftar cek penelitian yang terdiri dari 150 daftar cek penelitian yang diterapkan oleh 5 orang guru bahasa Inggris dalam 3 kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan tehnik pengambilan semua data. Data diambil dengan menggunakan instrumen checklist yang dikemukakan oleh teori Checklist kemudian juga digunakan untuk menganalisis tipe kegiatan awal yang digunakan guru dan untuk mengetahui respon siswa. Hasil dari peneitian menunjukkan bahwa ada 2 tipe kegiatan awal yang digunakan guru, tipe ice breaking yang digunakan 4 guru dari 5 guru adalah (66,7%), dan tipe brainstorming yang digunakan 3 guru dari 5 guru adalah (33,3%). Pilihan kegiatan awal yang diterapkan oleh guru bahasa Inggris di SMP IT IQRA’ Kota Bengkulu mendapat respon baik dalam kategori Tinggi. Dapat disimpulkan bahwa tipe ice breaking pada kegiatan awal yang lebih effektif diterapkan guru adalah tipe ice breaking dalam Yel-yel dan kalimat semangat. Ini mungkin dimaksudkan untuk memotivasi siswa agar tetap semangat untuk menjalani pembelajaran yang durasinya cukup lama (+_ 10 jam). Kata Kunci: Ice Breaking, Brainstorming, dan Respon Siswa

Rancangan penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesesuaian penerapan Pendekatan Ilmiah dalam Rencana Proses Pembelajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Kota Bengkulu pada akademik tahun 2016/2017 berdasarkan Kurikulum 2013. Subjek penelitian ini adalah 17 Rencana Proses Pembelajaran yang tersedia pada semester 2 yang dirancang dan diterapkan oleh guru Bahasa Inggris di kelas sepuluh dan sebelas. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan daftar periksa dan wawancara sebagai instrumen. Daftar periksa terdiri dari 30 komponen dari sebuah Rencana Proses Pembelajaran, sedangkan wawancara terdiri dari beberapa pertanyaan untuk guruguru Bahasa Inggris yang terkait dengan penerapan Pendekatan Ilmiah dalam Rencana Proses Pembelajaran Bahasa Inggris yang dirancang oleh para guru. Hasil daftar periksa menunjukkan bahwa hanya 2 Rencana Proses Pembelajaran Bahasa Inggris yang mengalami kategori sesuai, 12 Rencana Proses Pembelajaran Baha...

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis media dan bagaimana media pembelajaran digunakan oleh guru bahasa inggris SMP N 17 Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah empat guru bahasa Inggris di SMP N 17 Kota Bengkulu. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara. Pertama, para guru bahasa Inggris menjawab kuesioner yang diberikan oleh peneliti yang mencakup semua jenis media. Kedua, guru diwawancarai oleh peneliti tentang bagaimana guru menggunakan media dominan.hasil dari penelitian ini menunjukkan, jenis media yang digunakan adalah Media visual (29,06%), media audio (13,68%), media audio visual (18,81%), media proyeksi (8,84%), realia (25,64), dan internet (4,27%). Kedua, guru menggunakan media dengan berbagai cara untuk diterapkan di kelas. Variasi biasanya dilakukan untuk menyampaikan kebutuhan dan ketertarikan siswa supaya hasil dari pembelajaran menjadi optimal. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan ke...

The objective of this research was to investigate whether there was an effect of the implementation of Pair Rehearsal Technique toward students’ speaking participation. The research was designed as pre-experimental research by using pre-treatment and post-treatment group. The research was conducted at the eleventh IPA grade of SMA Negeri 06 Kota Bengkulu. Random sampling was a technique to take the class. The data were collected through an observation checklist which was adapted from Boyd et al (2007), Vandrick (2000), Teacher Handbook of the National University of Singapore, (NUS, 2009) in Abuid (2014). The result of this research showed a positive effect on students’ speaking participation in verbal and non-verbal participation in the post-treatment rather than in pre-treatment. Nevertheless, students were tended to participate in non-verbal participation.

The aim of this research was to find out the types and the dominant type of thematic progression in the background section of theses written by undergraduate students of the English Department of Bengkulu University (UNIB) in 2017. The design was descriptive quantitative. The sample consisted of 16 background sections of undergraduate theses, which were chosen randomly. The data were collected by the documentation instrument. The result showed that there were three types of thematic progression, namely, constant theme, linear theme, and split rheme. Furthermore, the linear theme was the dominant type.The order of frequency was as follows: linear theme (50.07%), constant theme (45.81%), and split rheme (4.10%). The conclusion was that all types of thematic progression were used and that the linear theme was the most common in the background section of the UNIB undergaduate theses.

This research is aimed at finding the language learning strategy used by successful students that is categorized into six kinds of strategies; memory, cognitive, metacognitive, affective, compensation, and social strategy suggested by Oxford (1990). The population of the research are students of English study program University Bengkulu year 2014 and 2015 that have GPA 3.51 to 4.00. Methodology of this research is descriptive quantitative. Data were collected by using questionnaires as the instruments. The questionnaires consist of 50 items based on Oxford’s Strategy Inventory for Language Learning (SILL) version 7.0 about language learning strategy. The data were processed by using Microsoft Excel 2013 to find the most dominant strategy used by the students. The results showed that the successful students use more than one language learning strategy or mixed strategy, including memory, cognitive, metacognitive, affective, compensation, and social strategy. The dominant strategy use...