Nos últimos 40 anos, as políticas dirigidas ao Ensino Superior têm vindo a preconizar mudanças si... more Nos últimos 40 anos, as políticas dirigidas ao Ensino Superior têm vindo a preconizar mudanças significativas na organização do ensino e nas práticas pedagógicas. Neste contexto, a chamada reforma Veiga Simão constitui um primeiro passo no sentido da transformação radical do panorama organizacional e pedagógico então prevalecente nas universidades portuguesas - um ensino superior fortemente restritivo, em termos sociais e regionais, apoiado em rotinas de ensino-aprendizagem pouco mobilizadoras da autonomia dos estudantes. Quarenta anos depois, o chamado Processo de Bolonha, gizado e generalizado à escala europeia, vem reforçar o imperativo de uma reorganização deste nível de ensino com vista ao alargamento da sua generalização (pelo menos, nos seus graus iniciais), o que implica agora o recentramento do processo de aprendizagem no aluno – e não no professor. Mas será que estas políticas encontram eco nas práticas organizacionais e pedagógicas efetivas? Tomando como pivot analítico os estudantes universitários e seu desempenho do ofício de aluno - o que remete para os contextos pedagógicos em que aquele ofício se realiza - este capítulo ensaia uma aproximação à questão acima formulada através da informação constante de dois inquéritos a estudantes universitários portugueses, paradigmáticos dos dois pólos temporais do período de 40 anos considerado: o inquérito Situação e Opinião dos Universitários, lançado em 1964 pela Juventude Universitária Católica; e o inquérito AVENA, realizado em 2012 no âmbito do projeto Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas. Num primeiro momento, serão assinalados alguns dos eixos centrais das duas grandes reformas políticas referidas no que concerne especificamente à organização das práticas pedagógicas. Da sua análise e contraponto contextualizador identifica-se um paradoxo que constituirá o fio condutor do exercício que se seguirá, num segundo momento, de exploração dos dados dos dois inquéritos. Num último ponto antes das conclusões será retomada, de outra forma, a questão da distância entre orientações (políticas) e práticas (efetivas), desta feita através de um périplo pela literatura pedagógica recente sobre o tema.
RASE: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación
La obligación de asistir a la escuela por un tiempo cada vez más largo transformó la escolarizaci... more La obligación de asistir a la escuela por un tiempo cada vez más largo transformó la escolarización en un pivote narrativo de las biografías juveniles y en un elemento ineludible del proceso de individuación. En Portugal, a la entrada de la escuela secundaria, los jóvenes adolescentes son invitados a formular la elección de una carrera entre un conjunto de opciones. Esta elección, fuertemente anclada en el ejercicio de la autonomía individual y que idealmente deberá implicar al sujeto en un proyecto de vida, constituye un verdadero desafío biográfico. En esa medida, la participación parental en los estudios y el apoyo a la orientación vocacional de los hijos constituye un soporte importante para amortiguar las angustias de la elección. El estímulo y acompañamiento escolar dado por los padres constituye un auténtico «life coaching» de la construcción biográfica de los hijos –aunque se revela también como un proceso difícil e incierto, que puede poner al descubierto los límites de la ...
... Angelo, V.(1975)-O ensino discriminatório: liceu e escola técnica-resultados de um inquérito,... more ... Angelo, V.(1975)-O ensino discriminatório: liceu e escola técnica-resultados de um inquérito, Análise Social, 44, 576-629. ... Araujo, HC, Cortesao, L., Stoer, S.(1992)-Educação e diversidade cultural: para uma sinergia de efeitos de investigação, Porto, CIIE, Faculdade de ...
É um livro que resulta do 1º colóquio Luso-Brasileiro realizado em Belo Horizonte na Universidade... more É um livro que resulta do 1º colóquio Luso-Brasileiro realizado em Belo Horizonte na Universidade Federal de Minas Gerais em 2008. Fiz parte da Comissão Científica e Organizaora
Os sistemas escolares representam o instrumento por excelencia de formacao do cidadao na modernid... more Os sistemas escolares representam o instrumento por excelencia de formacao do cidadao na modernidade, inscrevendo no seu elenco de conteudos e regras de funcionamento os ingredientes tidos como nodais na producao de um “homem novo”. Nao obstante, a imposicao estatal deste designio tem encontrado resistencias que se traduzem, num primeiro momento, em uma nao adesao entusiastica a frequencia escolar e, mais recentemente, em uma conversao proximal mas critica a esta instituicao. Neste contexto, os conteudos e as praticas da acao escolar tornam-se eles proprios objeto de negociacao - o que constitui em si mesmo um exercicio de cidadania pratica.
Este artigo constitui uma tentativa de interpretação sociológica da tradução em Portugal ds dois ... more Este artigo constitui uma tentativa de interpretação sociológica da tradução em Portugal ds dois modelos¡ uvenls específicos: os hippies e os yjppies, Analisam-se, em primeiro lugar, as características paríicufares associadas a estas subculturas juvenis, articulándolas com ...
Within an already completed project on vocational choices made by students entering secondary edu... more Within an already completed project on vocational choices made by students entering secondary education in Portugal, a finding has deserved our particular attention: the renunciation of influence, that is, the belief that the choice made was free from any kind of influence, which emerged as a common value shared by all the young people surveyed. Based on our quantitative data (a questionnaire survey with 1,793 secondary school students) and qualitative data (24 individual semi-structured interviews with students at the same level of education), collected under this project, this article seeks to (re)frame the denial of external influences on the school trajectory definition in the context of building the self in adolescence. We will do this by comparing the autonomy claimed by adolescents with the sources of influence that participate and support that choice. Therefore, throughout the article, we will identify who the interlocutors of students in the process of (re)defining their vo...
Nesta comunicacao apresentamos um conjunto de reflexoes metodologicas a partir de duas pesquisas ... more Nesta comunicacao apresentamos um conjunto de reflexoes metodologicas a partir de duas pesquisas empiricas desenvolvidas com adolescentes. Em concreto, refletimos acerca dos obstaculos presentes num dos momentos mais criticos de qualquer pesquisa empirica que e o do acesso aos sujeitos, neste caso adolescentes, cuja condicao hibrida e transitoria coloca desafios metodologicos particulares. A partir do dialogo reflexivo entre duas experiencias de investigacao com resultados contrastantes evidenciamos a importância de criar condicoes para que ao acesso aos participantes se associe, tambem, cooperacao.
Um dos principais objetivos do capítulo 7 foi assinalar as diferenças entre as várias temporalida... more Um dos principais objetivos do capítulo 7 foi assinalar as diferenças entre as várias temporalidades que se entrelaçam nos processos de escolha vocacional individuais, bem como evidenciar os diferentes sentidos que a noção de sucesso escolar pode assumir quando adotados outros (novos?) pontos de vista sociais e culturais. Uma perspetiva que nos conduziu auma tipologia de percursos-tipo onde se encaixaram os trajetos escolares objetivamente trilhados pelos alunos inquiridos distinguindo- os entre si nas suas regularidades e nas suas singularidades. No capítulo anterior fomos mais longe, explorando mais em detalhe o processo de construção da escolha, com ênfase para os atores que a informam e influenciam e para o modo como justificam os protagonistas os rumos adotados para os seus trajetos escolares
espanolLa reciente crisis economica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoria... more espanolLa reciente crisis economica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoria de los paises europeos, provocando un clima de alarma social en torno a los riesgos asociados al modelo social europeo. En este contexto, en 2013, la Comision Europea ha lanzado la Garantia Juvenil para luchar contra la exclusion de jovenes que no se encuentran en una situacion de empleo, educacion o formacion(NEET). Este articulo procura analizar el impacto y los retos de la implementacion del Sistema de Garantia Juvenil en Portugal. Tenemos la intencion de: i) mapear los jovenes en condicion NEET en Portugal y sus especificidades; ii) cuestionar el uso politico de la categoria NEET, a traves de la identificacion de desajustes en la implementacion del Sistema de Garantia Juvenil. Por ultimo, se destaca la necesidad de repensar la implementacion de politicas publicas destinadas a los jovenes en condicion NEET, teniendo en cuenta un mejor conocimiento de la pluralidad de esta poblacion. ...
La reciente crisis económica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoría de los... more La reciente crisis económica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoría de los países europeos, provocando un clima de alarma social en torno a los riesgos asociados al modelo social europeo. En este contexto, en 2013, la Comisión Europea ha lanzado la Garantía Juvenil para luchar contra la exclusión de jóvenes que no se encuentran en una situación de empleo, educación o formación(NEET). Este artículo procura analizar el impacto y los retos de la implementación del Sistema de Garantía Juvenil en Portugal. Tenemos la intención de: i) mapear los jóvenes en condición NEET en Portugal y sus especificidades; ii) cuestionar el uso político de la categoría NEET, a través de la identificación de desajustes en la implementación del Sistema de Garantía Juvenil. Por último, se destaca la necesidad de repensar la implementación de políticas públicas destinadas a los jóvenes en condición NEET, teniendo en cuenta un mejor conocimiento de la pluralidad de esta población.The rece...
Nos últimos 40 anos, as políticas dirigidas ao Ensino Superior têm vindo a preconizar mudanças si... more Nos últimos 40 anos, as políticas dirigidas ao Ensino Superior têm vindo a preconizar mudanças significativas na organização do ensino e nas práticas pedagógicas. Neste contexto, a chamada reforma Veiga Simão constitui um primeiro passo no sentido da transformação radical do panorama organizacional e pedagógico então prevalecente nas universidades portuguesas - um ensino superior fortemente restritivo, em termos sociais e regionais, apoiado em rotinas de ensino-aprendizagem pouco mobilizadoras da autonomia dos estudantes. Quarenta anos depois, o chamado Processo de Bolonha, gizado e generalizado à escala europeia, vem reforçar o imperativo de uma reorganização deste nível de ensino com vista ao alargamento da sua generalização (pelo menos, nos seus graus iniciais), o que implica agora o recentramento do processo de aprendizagem no aluno – e não no professor. Mas será que estas políticas encontram eco nas práticas organizacionais e pedagógicas efetivas? Tomando como pivot analítico os estudantes universitários e seu desempenho do ofício de aluno - o que remete para os contextos pedagógicos em que aquele ofício se realiza - este capítulo ensaia uma aproximação à questão acima formulada através da informação constante de dois inquéritos a estudantes universitários portugueses, paradigmáticos dos dois pólos temporais do período de 40 anos considerado: o inquérito Situação e Opinião dos Universitários, lançado em 1964 pela Juventude Universitária Católica; e o inquérito AVENA, realizado em 2012 no âmbito do projeto Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas. Num primeiro momento, serão assinalados alguns dos eixos centrais das duas grandes reformas políticas referidas no que concerne especificamente à organização das práticas pedagógicas. Da sua análise e contraponto contextualizador identifica-se um paradoxo que constituirá o fio condutor do exercício que se seguirá, num segundo momento, de exploração dos dados dos dois inquéritos. Num último ponto antes das conclusões será retomada, de outra forma, a questão da distância entre orientações (políticas) e práticas (efetivas), desta feita através de um périplo pela literatura pedagógica recente sobre o tema.
RASE: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación
La obligación de asistir a la escuela por un tiempo cada vez más largo transformó la escolarizaci... more La obligación de asistir a la escuela por un tiempo cada vez más largo transformó la escolarización en un pivote narrativo de las biografías juveniles y en un elemento ineludible del proceso de individuación. En Portugal, a la entrada de la escuela secundaria, los jóvenes adolescentes son invitados a formular la elección de una carrera entre un conjunto de opciones. Esta elección, fuertemente anclada en el ejercicio de la autonomía individual y que idealmente deberá implicar al sujeto en un proyecto de vida, constituye un verdadero desafío biográfico. En esa medida, la participación parental en los estudios y el apoyo a la orientación vocacional de los hijos constituye un soporte importante para amortiguar las angustias de la elección. El estímulo y acompañamiento escolar dado por los padres constituye un auténtico «life coaching» de la construcción biográfica de los hijos –aunque se revela también como un proceso difícil e incierto, que puede poner al descubierto los límites de la ...
... Angelo, V.(1975)-O ensino discriminatório: liceu e escola técnica-resultados de um inquérito,... more ... Angelo, V.(1975)-O ensino discriminatório: liceu e escola técnica-resultados de um inquérito, Análise Social, 44, 576-629. ... Araujo, HC, Cortesao, L., Stoer, S.(1992)-Educação e diversidade cultural: para uma sinergia de efeitos de investigação, Porto, CIIE, Faculdade de ...
É um livro que resulta do 1º colóquio Luso-Brasileiro realizado em Belo Horizonte na Universidade... more É um livro que resulta do 1º colóquio Luso-Brasileiro realizado em Belo Horizonte na Universidade Federal de Minas Gerais em 2008. Fiz parte da Comissão Científica e Organizaora
Os sistemas escolares representam o instrumento por excelencia de formacao do cidadao na modernid... more Os sistemas escolares representam o instrumento por excelencia de formacao do cidadao na modernidade, inscrevendo no seu elenco de conteudos e regras de funcionamento os ingredientes tidos como nodais na producao de um “homem novo”. Nao obstante, a imposicao estatal deste designio tem encontrado resistencias que se traduzem, num primeiro momento, em uma nao adesao entusiastica a frequencia escolar e, mais recentemente, em uma conversao proximal mas critica a esta instituicao. Neste contexto, os conteudos e as praticas da acao escolar tornam-se eles proprios objeto de negociacao - o que constitui em si mesmo um exercicio de cidadania pratica.
Este artigo constitui uma tentativa de interpretação sociológica da tradução em Portugal ds dois ... more Este artigo constitui uma tentativa de interpretação sociológica da tradução em Portugal ds dois modelos¡ uvenls específicos: os hippies e os yjppies, Analisam-se, em primeiro lugar, as características paríicufares associadas a estas subculturas juvenis, articulándolas com ...
Within an already completed project on vocational choices made by students entering secondary edu... more Within an already completed project on vocational choices made by students entering secondary education in Portugal, a finding has deserved our particular attention: the renunciation of influence, that is, the belief that the choice made was free from any kind of influence, which emerged as a common value shared by all the young people surveyed. Based on our quantitative data (a questionnaire survey with 1,793 secondary school students) and qualitative data (24 individual semi-structured interviews with students at the same level of education), collected under this project, this article seeks to (re)frame the denial of external influences on the school trajectory definition in the context of building the self in adolescence. We will do this by comparing the autonomy claimed by adolescents with the sources of influence that participate and support that choice. Therefore, throughout the article, we will identify who the interlocutors of students in the process of (re)defining their vo...
Nesta comunicacao apresentamos um conjunto de reflexoes metodologicas a partir de duas pesquisas ... more Nesta comunicacao apresentamos um conjunto de reflexoes metodologicas a partir de duas pesquisas empiricas desenvolvidas com adolescentes. Em concreto, refletimos acerca dos obstaculos presentes num dos momentos mais criticos de qualquer pesquisa empirica que e o do acesso aos sujeitos, neste caso adolescentes, cuja condicao hibrida e transitoria coloca desafios metodologicos particulares. A partir do dialogo reflexivo entre duas experiencias de investigacao com resultados contrastantes evidenciamos a importância de criar condicoes para que ao acesso aos participantes se associe, tambem, cooperacao.
Um dos principais objetivos do capítulo 7 foi assinalar as diferenças entre as várias temporalida... more Um dos principais objetivos do capítulo 7 foi assinalar as diferenças entre as várias temporalidades que se entrelaçam nos processos de escolha vocacional individuais, bem como evidenciar os diferentes sentidos que a noção de sucesso escolar pode assumir quando adotados outros (novos?) pontos de vista sociais e culturais. Uma perspetiva que nos conduziu auma tipologia de percursos-tipo onde se encaixaram os trajetos escolares objetivamente trilhados pelos alunos inquiridos distinguindo- os entre si nas suas regularidades e nas suas singularidades. No capítulo anterior fomos mais longe, explorando mais em detalhe o processo de construção da escolha, com ênfase para os atores que a informam e influenciam e para o modo como justificam os protagonistas os rumos adotados para os seus trajetos escolares
espanolLa reciente crisis economica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoria... more espanolLa reciente crisis economica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoria de los paises europeos, provocando un clima de alarma social en torno a los riesgos asociados al modelo social europeo. En este contexto, en 2013, la Comision Europea ha lanzado la Garantia Juvenil para luchar contra la exclusion de jovenes que no se encuentran en una situacion de empleo, educacion o formacion(NEET). Este articulo procura analizar el impacto y los retos de la implementacion del Sistema de Garantia Juvenil en Portugal. Tenemos la intencion de: i) mapear los jovenes en condicion NEET en Portugal y sus especificidades; ii) cuestionar el uso politico de la categoria NEET, a traves de la identificacion de desajustes en la implementacion del Sistema de Garantia Juvenil. Por ultimo, se destaca la necesidad de repensar la implementacion de politicas publicas destinadas a los jovenes en condicion NEET, teniendo en cuenta un mejor conocimiento de la pluralidad de esta poblacion. ...
La reciente crisis económica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoría de los... more La reciente crisis económica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoría de los países europeos, provocando un clima de alarma social en torno a los riesgos asociados al modelo social europeo. En este contexto, en 2013, la Comisión Europea ha lanzado la Garantía Juvenil para luchar contra la exclusión de jóvenes que no se encuentran en una situación de empleo, educación o formación(NEET). Este artículo procura analizar el impacto y los retos de la implementación del Sistema de Garantía Juvenil en Portugal. Tenemos la intención de: i) mapear los jóvenes en condición NEET en Portugal y sus especificidades; ii) cuestionar el uso político de la categoría NEET, a través de la identificación de desajustes en la implementación del Sistema de Garantía Juvenil. Por último, se destaca la necesidad de repensar la implementación de políticas públicas destinadas a los jóvenes en condición NEET, teniendo en cuenta un mejor conocimiento de la pluralidad de esta población.The rece...
Dado facto de a obrigatoriedade escolar estender-se por um período de tempo cada vez mais longo, ... more Dado facto de a obrigatoriedade escolar estender-se por um período de tempo cada vez mais longo, a escolaridade é hoje elemento central e constitutivo das biograias juvenis. De facto, atualmente a individuação adolescente (Breviglieri, 2007) assenta largamente no sistema de ensino e manifesta-se através da pluralidade das opções escolares disponíveis. No caso do sistema de ensino português, essa dimensão acentua-se fortemente à entrada do ensino secundário, dada a obrigação de o aluno ter de escolher uma área de estudos que integre já um projeto pessoal (de vida, de futuro). Neste artigo pretendemos debater questões que se prendem com a construção de escolhas escolares, os ingredientes de que esse processo se compõe, os sentimentos de dúvida e incerteza que levanta, a perceção de riscos que provoca, bem como as soluções adotadas pelos alunos do ensino secundário para lidar com tais dilemas. Iremos suportar a nossa análise num estudo empírico baseado em 24 entrevistas aprofundadas re...
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Tomando como pivot analítico os estudantes universitários e seu desempenho do ofício de aluno - o que remete para os contextos pedagógicos em que aquele ofício se realiza - este capítulo ensaia uma aproximação à questão acima formulada através da informação constante de dois inquéritos a estudantes universitários portugueses, paradigmáticos dos dois pólos temporais do período de 40 anos considerado: o inquérito Situação e Opinião dos Universitários, lançado em 1964 pela Juventude Universitária Católica; e o inquérito AVENA, realizado em 2012 no âmbito do projeto Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas.
Num primeiro momento, serão assinalados alguns dos eixos centrais das duas grandes reformas políticas referidas no que concerne especificamente à organização das práticas pedagógicas. Da sua análise e contraponto contextualizador identifica-se um paradoxo que constituirá o fio condutor do exercício que se seguirá, num segundo momento, de exploração dos dados dos dois inquéritos. Num último ponto antes das conclusões será retomada, de outra forma, a questão da distância entre orientações (políticas) e práticas (efetivas), desta feita através de um périplo pela literatura pedagógica recente sobre o tema.
Tomando como pivot analítico os estudantes universitários e seu desempenho do ofício de aluno - o que remete para os contextos pedagógicos em que aquele ofício se realiza - este capítulo ensaia uma aproximação à questão acima formulada através da informação constante de dois inquéritos a estudantes universitários portugueses, paradigmáticos dos dois pólos temporais do período de 40 anos considerado: o inquérito Situação e Opinião dos Universitários, lançado em 1964 pela Juventude Universitária Católica; e o inquérito AVENA, realizado em 2012 no âmbito do projeto Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas.
Num primeiro momento, serão assinalados alguns dos eixos centrais das duas grandes reformas políticas referidas no que concerne especificamente à organização das práticas pedagógicas. Da sua análise e contraponto contextualizador identifica-se um paradoxo que constituirá o fio condutor do exercício que se seguirá, num segundo momento, de exploração dos dados dos dois inquéritos. Num último ponto antes das conclusões será retomada, de outra forma, a questão da distância entre orientações (políticas) e práticas (efetivas), desta feita através de um périplo pela literatura pedagógica recente sobre o tema.