... B tipi kişilik özelliği dışa dönüktür. Toplumsal çalışmalardan hoşlanan, atılgan, duygusal pr... more ... B tipi kişilik özelliği dışa dönüktür. Toplumsal çalışmalardan hoşlanan, atılgan, duygusal problemlerini ... Page 22. 11 'Stres, bir eyleme, duruma ya da bir kişinin üzerindeki fiziksel ve/veya ... sonuçlara ulaşamadığını anlamasıyla ortaya çıkar. Bu durum cesaret ve ümit kırıcıdır ...
The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. S... more The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. Several researches indicated that it is one of the factors that impact the relationship maintenance between one another. It is highly desirable for all citizens to have a good interpersonal communication to maintain and develop further relationships. Bad communication skills may have harmed the interpersonal relationships. With technology advancing, Smartphone " s play an important part in people " s lives. It " s easy to see people talking, slipping, or even playing on their phones in public places. Certainly, when people are concentrating on the small screens in hands, they won " t care about their plights. So the probability of an accident is higher than before. Some countries even set up the " mobile phone sidewalk " to reduce potential hazards. But that is just palliatives. People needed to find a solution that " describe the annoying situation and further remind people to put their phones down, and get talking to each other again. " In response to this request, a new word " phubbing " was created.
Bu arastirmada, ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini tespit etmekamaciyla Mesleki Karar E... more Bu arastirmada, ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini tespit etmekamaciyla Mesleki Karar Envanteri gelistirilerek, mesleki grup rehberliginin genellise I. sinif ogrencilerinin mesleki kararsizlik duzeylerine etkisi incelenmistir.Arastirma, deney ve kontrol gruplu ontest ve sontest modeline dayalideneysel bir calismadir.Arastirma 2001-2002 ogretim yili bahar doneminde Burdur CumhuriyetLisesinde ogrenim goren genel lise I. sinif ogrencileri uzerinde yapilmistir. 14-16yaslari arasini kapsayan arastirmanin deney grubunu 10 erkek, 9 kiz , kontrolgrubu da yine 10 erkek, 9 kiz ogrenci olusturmustur.Arastirmada ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini belirlemekamaciyla, arastirmaci tarafindan 30 maddelik Mesleki Karar Envanterigelistirilmistir. Mesleki kararsizlik icinde bulunan bireyler Mesleki KararEnvanteri ile tespit edilerek, arastirmaya gonullu olarak katilmak isteyenogrencilerden, deney ve kontrol gruplari olusturulmustur. Deney grubundakiogrencilere 10 hafta sure ile haftada 1 saat mesleki grup rehberligi etkinlikleriuygulanmistir.IVGenel lise I. sinif ogrencileri, bu donemde kendi ilgi, yetenek ve meslekdegerlerine uygun olarak ilgili dersleri ve egitim alanlariyla birlikte ilerideyonelecekleri meslek alanlarini da secmek zorundadirlar.Gozlemler bu donemde ogrencilerin bir cogunun mesleki kararsizlik ilekarsi karsiya kaldiklarini gostermektedir. Arastirmada uygulanan mesleki gruprehberligi, mesleki kararsizlik icinde bulunan ogrencilerin, saglikli kararvermelerine yardimci olmak amaciyla gelistirilmistir. Lise donemindeogrencilerde gorulen mesleki kararsizlik daha cok gelisimsel meslekikararsizliktir(Grites, 1983; Stewart, 1995). Yani bu donemde ogrencilerkendilerinden beklenen mesleki gelisim gorevlerini yerine getirmedikleri icinmesleki kararsizlikla bogusmaktadir.Bu nedenle gelistirilmis olan mesleki grup rehberligi programinda Superve Overstreet (akt. Bacanli, 1995)' in belirttigi ?Bir mesleki tercihini billurlastirma?mesleki gelisim gorevine iliskin mesleki tutum ve davranislar dikkate alinmistir.Ayni zamanda programin gelistirilmesinde ozellik-faktor yaklasiminin yani sirasosyal ogrenme ve bilissel kuramcilarin mesleki kararsizligin azaltilmasinayonelik goruslerinden yararlanilmistir.Ayrica Bacanli (1996) tarafindan gelistirilen ?Bir mesleki grup rehberligiprogrami ve uygulama klavuzu?undan yararlanilarak, Sampson ve ark.(1999)'ningelistirmis olduklari ?Bilgi isleme kuraminda problem cozme asamalari bir grupoturumunda ogrencilerle tartisilmistir. Bu uygulamada eklektik bir yaklasimlarehberligin bilgi verme fonksiyonu yaninda, duygu ve dusuncelerinpaylasilmasina yer verilmistir. Ayrica, mesleki hipotetik vak'alar tartisilmis, evodevi verme gibi tekniklere yer verilmistir. Planlanan bu mesleki gruprehberliginin ogrencilerin mesleki karar duzeylerini arttiracagi ve alanda yenicalismalara onculuk edecegi umulmaktadir. Bu programda ozellik-faktoryaklasimina agirlikli olarak yer verilmekle birlikte, eklektik bir yaklasimVbenimsenmis, grup tartismalari, mesleki hipotetik vak'alar, bilgi verme ve evodevi verme gibi teknikler yogun bir bicimde kullanilmistir.Uygulanan mesleki grup rehberligi sonrasinda, deney ve kontrolgruplarina iliskin elde edilen bulgular 2x2 split-plot analizi ile test edilmistir.Deney ve kontrol gruplarinin Mesleki Karar Envanteri ontest ve sontest puanlariarasinda farklar bulunmustur.Bu farklarin uygulanan mesleki grup rehberligi programindan mi, yoksagruplardan mi kaynaklandigini belirlemek icin Tukey'in Gercek Onemli FarklarYontemi kullanilmistir. Bulgular deney grubunun Mesleki Karar Envanteri ontestve sontest puan ortalamalari arasinda .05 duzeyinde anlamli bir farkin oldugunugostermektedir. Buna karsilik, kontrol grubu Mesleki Karar Envanteri ontest vesontest puanlarinin ortalamalari arasinda anlamli bir fark bulunmamistir. Bubulgular deney grubu ontest ve sontest puanlarin ortalamalari arasindaki farkinuygulanan mesleki grup rehberliginden ileri geldigini kanitlamaktadir.Abstract The main aim of the research was to determine the effect of a groupguidance program on first year high school students? career indecision level.Students? career indecision levels were determined by applying a 30 itemsCareer Decision Inventory. Then one group of undecided students attended a?Career Group Guidance Program? and their progress was monitored in order tounderstand whether this program helped to reduced students? career indecisionlevel. The author developed both, the inventory and the program.The research is an empirical study based on the pre-test and post-testmodel with experiment and control groups.The research was applied to Burdur Cumhuriyet High School?s first yearstudents during the spring semester of 2001-2002. The experiment groupincluded 10 male and 9 female students between to ages of 14-16 and thecontrol group had also 10 male and 9 female students of ages 14-16. For 10weeks, career group guidance activities were undertaken by the students of theexperiment group for 1…
Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinde ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetciligin kari... more Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinde ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetciligin kariyer kararsizligini yordama gucunu incelemektir. Ayrica, kariyer kararsizliginin cinsiyet, sinif duzeyi ve fakulte degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigi da arastirilmistir. Arastirma, tarama modelinde bir arastirmadir. Arastirma, Ankara Universitesine bagli Siyasal Bilgiler Fakultesi, Iletisim Fakultesi, Egitim Bilimleri Fakultesi, Dil ve Tarih-Cografya Fakultesi birinci ve dorduncu sinifta ogrenim goren 407 ogrenciden elde edilen verilerle gerceklestirilmistir. Arastirma kapsaminda Kisisel Bilgi Formu, Rosenberg Ozsaygi Olcegi, Rotter Ic-Dis Denetim Odagi Olcegi, Cok Boyutlu Mukemmeliyetcilik Olcegi ve Kariyer Karar Olcegi kullanilmistir. Arastirma verileri 2013–2014 egitim ogretim yilinda toplanmistir. Arastirmadan elde edilen veriler SPPS 20 programi kullanilarak analiz edilmistir. Verilerin analizinde tek yonlu varyans analizi, t testi ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Verilerin analizinden elde edilen bulgular ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetcilik alt boyutu olan sosyal olarak belirlenen mukemmeliyetciligin kariyer kararsizligini anlamli duzeyde acikladigi tespit edilmistir. Ayrica kariyer kararsizliginin cinsiyete, sinif duzeyine ve fakulte degiskenlerine gore anlamli farklilik gostermedigi tespit edilmistir.AbstractThe purpose of the study is to investigate the prediction power of career indecision by self esteem, locus of control, perfectionism in university students. Additionally, it was investigated whether career indecision differs in terms of gender, class level and faculty variables, or not. This study is a descriptive study. The study was conducted by the data which came from 407 students who were first and last classes from Political Sciences, Communication, Educational Sciences, Language and History Geography Departments in Ankara University. Personal Information Sheet, Rosenberg Self Esteem Scale, Rotter Locus of Control Scale, Multidimensional Perfectionism Scale and Career Decision Scale were used in study. The data of the study were collected in 2013-2014 academic year. The data which contained in study was analyzed in SPSS 20 programme. One way Variance Analysis, t test and multiple regression analyses were used to analyze the data. The results of the analysis showed that self esteem, locus of control, socially prescribed perfectionism which is a subscale of perfectionism explain career indecision significantly. Furthermore, it was indicated that career indecision does not differ significantly in terms of gender, class level, faculty variables.
This study investigates self-esteem and locus of control in a cross-cultural context, comparing B... more This study investigates self-esteem and locus of control in a cross-cultural context, comparing British and Turkish students. Sex differences are also considered. The relationship between academic achievement and the personality variables of self-esteem and locus of control is also examined. The sample consisted of year-11 secondary school students. 190 were British and 315 were Turkish. In order to collect data, the Coopersmith Self-Esteem Inventory (SEI), the Nowicki-Strickland Internal-External Control Scale and the Crandall et al. Intellectual Achievement Responsibility Scale (IAR) were used. The findings of this study indicated that English subjects had higher self-esteem scores than the Turkish subjects. The results also showed that cultural differences were bigger among males than among females. The results reveal no sex differences when both the English and the Turkish samples were combined. However, among English subjects, the males had significantly higher self-esteem scores than their female counterparts, while no sex differences existed between Turkish males and females. Cross-cultural comparisons of global locus of control between English and Turkish cultures showed that there was no significant difference between English and Turkish subjects. Furthermore, the results also indicated that English males were significantly more internal than English females, whereas Turkish males and females did not differ. The data also indicated that English and Turkish students did not differ in academic locus of control. When the English and the Turkish males and females were compared, the results showed that there were no significant differences between English and Turkish females but English males were more internal than the Turkish males. Furthermore, the results also indicated that Turkish females were more internal than Turkish males, whereas, English males and females did not significantly differ. When the relationships between self-esteem and academic achievement were investigated, the data indicated that most of the self-esteem scales related significantly with academic achievement for the English and the Turkish samples. However the majority of the correlation coefficients were classified as moderate or low for the English sample as well as for the Turkish. The study also revealed that both the global and the academic locus of control scales were significantly correlated with the academic achievement (GPA) for both of the English and Turkish samples. Achievement also had a stronger relationship with global locus of control than the academic locus of control for both the English and the Turkish samples. In order to find out the best predictor of achievement, multiple regression analyses were carried out using the Stepwise procedure. Regression analyses, using academic achievement (GPA) scores as the criterion variable, found the Academic Self-Esteem variable as the best independent variable to predict achievement for both English and Turkish groups. However, together with the other independent variables, they accounted for only 19 % of the variance in achievement for the English group and 13 % of the variance for the Turkish group.
Bu calismada ilkogretim ogrencilerinde gozlenen istenmeyen ogrenci davranislarini belirlemeye yon... more Bu calismada ilkogretim ogrencilerinde gozlenen istenmeyen ogrenci davranislarini belirlemeye yonelik “Istenmeyen Ogrenci Davranislari” olcegi gelistirilmis, bu olcek kullanilarak istenmeyen ogrenci davranislarinin 3., 4., 5., 6., 7., ve 8. sinif ogrencileri arasindaki yayginliginin ne oldugu, bu davranislarin ogrencilerin sinif seviyesi, cinsiyeti, birinci ve ikinci kademede okumalari, birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gormeleri bakimindan farklilasip farklilasmadigi sorularina yanit aranmistir. Arastirma istenmeyen ogrenci davranislarini betimlemeyi amaclayan tarama modelindedir. Arastirmanin evrenini Samsun Ili Bafra Ilcesinde bulunan ilkogretim okulu ogrencileri olusturmustur. Arastirmanin calisma grubunda Samsun ili Bafra ilcesinde bulunan orta sosyoekonomik duzeye mensup oldugu dusunulen iki ilkogretim okulunun 3., 4., 5., 6., 7., ve 8. siniflarinda okuyan 573 ogrenci yer almistir. Calisma grubuna arastirma kapsaminda gelistirilen “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegi” uygulanmisve veriler SPSS 16.0 paket programi kullanilarak cozumlenmistir. Arastirma kapsaminda gelistirilen “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegi” dortlu likert turunde hazirlanmis; 41 maddeden olusturulmustur. Olcek, gecerlik ve guvenirlik calismalari icin orta sosyoekonomik duzeye mensup oldugu dusunulen bir ilkogretim okulunun 357 ogrencisine uygulanmistir. Verilerin cozumlenmesinde SPSS 16.0 programi kullanilmistir. Yapi gecerligini belirlemek icin yapilan faktor analizi sonucunda dort faktorlu, 29 maddelik “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegine” son sekli verilmistir. Dort faktorlu bu yapinin acikladigi varyans %44.7’dir. Olcegin faktorleri “Kurallara Uymama”, “Kisilere Zarar Verme”, “Asagilama”, “Kendine Zarar Verme” seklinde isimlendirilmistir. Olcegin guvenirligini belirlemek icin hesaplanan Cronbach alpa ic tutarlilik katsayisi .83 bulunmustur. Bu hali ile gecerli ve guvenilir oldugu dusunulen olcek arastirma verilerini toplamak amaciyla kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel istatistik, Tek YonluVaryans Analizi, Iki Yonlu Varyans Analizi, T-Testi ve parametrik olmayan testlerden Kruskal Wallis H testi ve Mann Whitney U testleri kullanilmistir. Bu arastirmadan elde edilen bulgular istenmeyen ogrenci davranislarini en cok 7. sinif ogrencilerinin yaptigini ve sinif buyudukce ogrencilerde gozlenen istenmeyen davranisin arttigini gostermistir. Ayrica istenmeyen ogrenci davranislari kademeye, cinsiyete, birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gorme durumuna gore anlamli fark gostermektedir. Erkek ogrenciler kiz ogrencilere, ikinci kademede okuyanlar birinci kademede okuyanlara, bir arada egitim goren ogrenciler ayri egitim goren ogrencilere gore daha fazla istenmeyen davranisgostermektedir. Arastirmada birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gormesinin birinci kademe ogrenci davranislari uzerindeki etkisi de incelenmissonuc olarak ikinci kademe ogrencilerinin birinci kademe ogrencilerinin davranislari uzerinde olumsuz etkiye sahip olduklari bulunmustur.AbstractIn this study, we developed “Undesirable Student Behaviours Scale” to identify undesirable behaviours among primary students. We tried to find out how widespread these behaviours are among 3th, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grade students and whether these behaviours change or notdepending on grade, gender, being a student at first stage or second stage or getting education in dual-educational system or mono-educational system (whether students at first stage and second stage get education togetheror not) Research is in style of the descriptive scanning model. Sample of the research was constituted by 573 students at 3th, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grade from two primary schools at middle socioeconomic level in Bafra district of Samsun. Undesirable Student Behaviours Scale was applied to sample group and SPSS 16.0 was used to analyse the data. “Undesirable Student Behaviours Scale” was developed in style of quartet likert and consists of 41 items. For validity and reliability studies, the scale was applied to 357 students attending a primary school at middle socioeconomic level. We used SPSS 16.0 to analyse the data. Depending on the results of factor analysis which was made to determine the construct validity of the scale, we formed a scale with 4 factors and 29 items. Variance of this structure with 4 factors is % 44.7. Factorsof the scale are “Disobey the rule”, “Harm to people”, “Harm to her / himself” and “Humiliate people”Cronbach alpa value which was calculated to determine the reliability of scale was .83 based on this, scale was accepted as reliable and used to gather research data. In the analysis of data, Descriptive Statistic, One-way Anova, Two-way Anova for Independent Samples, T-Test and Nonparametric Kruskal Wallis H test and Mann Whitney U test were used. Results show that 7th grade students display these Undesirable behaviours most and these behaviours…
Bu araştırmada Wong ve Hodgins (2013) tarafından geliştirilen Yetişkin Oyun Bağımlılığı Ölçeği’ni... more Bu araştırmada Wong ve Hodgins (2013) tarafından geliştirilen Yetişkin Oyun Bağımlılığı Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması amaçlanmıştır. Analizler 509 kişilik bir veri seti üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin geçerlik çalışmaları için birinci ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, ayrıca uyum geçerliği bakımından benzer bir ölçekle gösterdiği korelasyon değerleri incelenmiştir. Yapılan birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucunda; χ2/sd = 3,01; RMSEA=0,063; CFI=0,97; NFI=0,95; IFI=0,97; RFI=0,95; GFI=0,86; AGFI=0,84; SRMR=0,055; ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise χ2=1466,23; sd=428; χ2/sd=3,43; RMSEA=0,069; CFI=0,96; IFI=0,96; RFI=0,94; NFI=0,95; SRMR=0,060 gibi uyum indeksleri elde edilmiştir. Uyum geçerliği için Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği – Kısa Formu ile elde edilen verilerle gösterdiği korelasyon incelenmiştir. Elde edilen korelasyon değerlerinin alt boyutlar için .44 ile .67 arasında ol...
Bu arastirmanin amaci; universite ve yuksekogretim programi tercihiyaparken dikkate alinan faktor... more Bu arastirmanin amaci; universite ve yuksekogretim programi tercihiyaparken dikkate alinan faktorlerin incelenmesidir. Arastirma taramamodelinde yapilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2013-2014 egitimogretim yili guz doneminde Ankara Universitesi, Gazi Universitesi veYildirim Beyazit Universiteleri birinci sinif ve hazirlik siniflarinda ogrenimgormekte olan toplam 965 lisans ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmaninverileri, arastirmaci tarafindan hazirlanan Universite ve Bolum SeciminiEtkileyen Faktorler (UBTEF) anketi yoluyla, arastirmaci tarafindan sinifortaminda toplanmistir. Elde edilen verilerin yuzde (%) ve frekans (f)degerleri hesaplanmis, kay-kare analizi, bagimsiz orneklemler icin t testi vetek yonlu varyans analizi (ANOVA) istatistik teknikleri kullanilmistir.Arastirmada elde edilen sonuclara gore; yuksekogretim programitercihinde en fazla dikkate alinan kisilerin baba ve anne, diger faktorlerin isebasta mesleki degerler olmak uzere kisilik ozellikleri, ilgi ve yetenekl...
Cocuga yonelik cinsel istismar, cocuktan yasca buyuk veya olgun bir veya birden cok kisinin, guc ... more Cocuga yonelik cinsel istismar, cocuktan yasca buyuk veya olgun bir veya birden cok kisinin, guc veya otorite kullanarak, cocugu zorlayarak ve siddet uygulayarak cinsel faaliyetlere dâhil etmesidir. Turkiye Istatistik Kurumu’nun (TUIK) verilerine gore 2017 yilinda Turkiye’ de toplam 18601 cocuk cinsel istismara ugramistir. Cocuklarin, ailelerinden sonra en uzun sure gecirdikleri kurumun okul oldugu dikkate alindiginda, ogretmenlerin konumunun son derece onemli oldugu gorulur. Bu arastirmanin amaci, ortaokullarda gorev yapan ogretmenlerin cocuga yonelik cinsel istismar olgusuna iliskin algilarini belirlemektir. Arastirma verileri Ankara ili Kecioren ilcesinde iki ayri ortaokulda gorev yapan ve kidemi 5-15 yil arasinda degisen 20 ogretmenle yuz yuze yapilan bireysel gorusmelerle toplanmistir. Bu arastirma, nitel arastirma desenleri arasinda yer alan durum calismasi deseninde yurutulmus, verilerin analizinde nitel arastirma analiz tekniklerinden icerik analizi tekniginden yararlanilmis...
The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. S... more The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. Several researches indicated that it is one of the factors that impact the relationship maintenance between one another. It is highly desirable for all citizens to have a good interpersonal communication to maintain and develop further relationships. Bad communication skills may have harmed the interpersonal relationships. With technology advancing, Smartphone’s play an important part in people’s lives. It’s easy to see people talking, slipping, or even playing on their phones in public places. Certainly, when people are concentrating on the small screens in hands, they won’t care about their plights. So the probability of an accident is higher than before. Some countries even set up the “mobile phone sidewalk” to reduce potential hazards. But that is just palliatives. People needed to find a solution that “describe the annoying situation and further remind people to put their phones down...
... B tipi kişilik özelliği dışa dönüktür. Toplumsal çalışmalardan hoşlanan, atılgan, duygusal pr... more ... B tipi kişilik özelliği dışa dönüktür. Toplumsal çalışmalardan hoşlanan, atılgan, duygusal problemlerini ... Page 22. 11 'Stres, bir eyleme, duruma ya da bir kişinin üzerindeki fiziksel ve/veya ... sonuçlara ulaşamadığını anlamasıyla ortaya çıkar. Bu durum cesaret ve ümit kırıcıdır ...
The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. S... more The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. Several researches indicated that it is one of the factors that impact the relationship maintenance between one another. It is highly desirable for all citizens to have a good interpersonal communication to maintain and develop further relationships. Bad communication skills may have harmed the interpersonal relationships. With technology advancing, Smartphone " s play an important part in people " s lives. It " s easy to see people talking, slipping, or even playing on their phones in public places. Certainly, when people are concentrating on the small screens in hands, they won " t care about their plights. So the probability of an accident is higher than before. Some countries even set up the " mobile phone sidewalk " to reduce potential hazards. But that is just palliatives. People needed to find a solution that " describe the annoying situation and further remind people to put their phones down, and get talking to each other again. " In response to this request, a new word " phubbing " was created.
Bu arastirmada, ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini tespit etmekamaciyla Mesleki Karar E... more Bu arastirmada, ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini tespit etmekamaciyla Mesleki Karar Envanteri gelistirilerek, mesleki grup rehberliginin genellise I. sinif ogrencilerinin mesleki kararsizlik duzeylerine etkisi incelenmistir.Arastirma, deney ve kontrol gruplu ontest ve sontest modeline dayalideneysel bir calismadir.Arastirma 2001-2002 ogretim yili bahar doneminde Burdur CumhuriyetLisesinde ogrenim goren genel lise I. sinif ogrencileri uzerinde yapilmistir. 14-16yaslari arasini kapsayan arastirmanin deney grubunu 10 erkek, 9 kiz , kontrolgrubu da yine 10 erkek, 9 kiz ogrenci olusturmustur.Arastirmada ogrencilerin mesleki kararsizlik duzeylerini belirlemekamaciyla, arastirmaci tarafindan 30 maddelik Mesleki Karar Envanterigelistirilmistir. Mesleki kararsizlik icinde bulunan bireyler Mesleki KararEnvanteri ile tespit edilerek, arastirmaya gonullu olarak katilmak isteyenogrencilerden, deney ve kontrol gruplari olusturulmustur. Deney grubundakiogrencilere 10 hafta sure ile haftada 1 saat mesleki grup rehberligi etkinlikleriuygulanmistir.IVGenel lise I. sinif ogrencileri, bu donemde kendi ilgi, yetenek ve meslekdegerlerine uygun olarak ilgili dersleri ve egitim alanlariyla birlikte ilerideyonelecekleri meslek alanlarini da secmek zorundadirlar.Gozlemler bu donemde ogrencilerin bir cogunun mesleki kararsizlik ilekarsi karsiya kaldiklarini gostermektedir. Arastirmada uygulanan mesleki gruprehberligi, mesleki kararsizlik icinde bulunan ogrencilerin, saglikli kararvermelerine yardimci olmak amaciyla gelistirilmistir. Lise donemindeogrencilerde gorulen mesleki kararsizlik daha cok gelisimsel meslekikararsizliktir(Grites, 1983; Stewart, 1995). Yani bu donemde ogrencilerkendilerinden beklenen mesleki gelisim gorevlerini yerine getirmedikleri icinmesleki kararsizlikla bogusmaktadir.Bu nedenle gelistirilmis olan mesleki grup rehberligi programinda Superve Overstreet (akt. Bacanli, 1995)' in belirttigi ?Bir mesleki tercihini billurlastirma?mesleki gelisim gorevine iliskin mesleki tutum ve davranislar dikkate alinmistir.Ayni zamanda programin gelistirilmesinde ozellik-faktor yaklasiminin yani sirasosyal ogrenme ve bilissel kuramcilarin mesleki kararsizligin azaltilmasinayonelik goruslerinden yararlanilmistir.Ayrica Bacanli (1996) tarafindan gelistirilen ?Bir mesleki grup rehberligiprogrami ve uygulama klavuzu?undan yararlanilarak, Sampson ve ark.(1999)'ningelistirmis olduklari ?Bilgi isleme kuraminda problem cozme asamalari bir grupoturumunda ogrencilerle tartisilmistir. Bu uygulamada eklektik bir yaklasimlarehberligin bilgi verme fonksiyonu yaninda, duygu ve dusuncelerinpaylasilmasina yer verilmistir. Ayrica, mesleki hipotetik vak'alar tartisilmis, evodevi verme gibi tekniklere yer verilmistir. Planlanan bu mesleki gruprehberliginin ogrencilerin mesleki karar duzeylerini arttiracagi ve alanda yenicalismalara onculuk edecegi umulmaktadir. Bu programda ozellik-faktoryaklasimina agirlikli olarak yer verilmekle birlikte, eklektik bir yaklasimVbenimsenmis, grup tartismalari, mesleki hipotetik vak'alar, bilgi verme ve evodevi verme gibi teknikler yogun bir bicimde kullanilmistir.Uygulanan mesleki grup rehberligi sonrasinda, deney ve kontrolgruplarina iliskin elde edilen bulgular 2x2 split-plot analizi ile test edilmistir.Deney ve kontrol gruplarinin Mesleki Karar Envanteri ontest ve sontest puanlariarasinda farklar bulunmustur.Bu farklarin uygulanan mesleki grup rehberligi programindan mi, yoksagruplardan mi kaynaklandigini belirlemek icin Tukey'in Gercek Onemli FarklarYontemi kullanilmistir. Bulgular deney grubunun Mesleki Karar Envanteri ontestve sontest puan ortalamalari arasinda .05 duzeyinde anlamli bir farkin oldugunugostermektedir. Buna karsilik, kontrol grubu Mesleki Karar Envanteri ontest vesontest puanlarinin ortalamalari arasinda anlamli bir fark bulunmamistir. Bubulgular deney grubu ontest ve sontest puanlarin ortalamalari arasindaki farkinuygulanan mesleki grup rehberliginden ileri geldigini kanitlamaktadir.Abstract The main aim of the research was to determine the effect of a groupguidance program on first year high school students? career indecision level.Students? career indecision levels were determined by applying a 30 itemsCareer Decision Inventory. Then one group of undecided students attended a?Career Group Guidance Program? and their progress was monitored in order tounderstand whether this program helped to reduced students? career indecisionlevel. The author developed both, the inventory and the program.The research is an empirical study based on the pre-test and post-testmodel with experiment and control groups.The research was applied to Burdur Cumhuriyet High School?s first yearstudents during the spring semester of 2001-2002. The experiment groupincluded 10 male and 9 female students between to ages of 14-16 and thecontrol group had also 10 male and 9 female students of ages 14-16. For 10weeks, career group guidance activities were undertaken by the students of theexperiment group for 1…
Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinde ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetciligin kari... more Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinde ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetciligin kariyer kararsizligini yordama gucunu incelemektir. Ayrica, kariyer kararsizliginin cinsiyet, sinif duzeyi ve fakulte degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigi da arastirilmistir. Arastirma, tarama modelinde bir arastirmadir. Arastirma, Ankara Universitesine bagli Siyasal Bilgiler Fakultesi, Iletisim Fakultesi, Egitim Bilimleri Fakultesi, Dil ve Tarih-Cografya Fakultesi birinci ve dorduncu sinifta ogrenim goren 407 ogrenciden elde edilen verilerle gerceklestirilmistir. Arastirma kapsaminda Kisisel Bilgi Formu, Rosenberg Ozsaygi Olcegi, Rotter Ic-Dis Denetim Odagi Olcegi, Cok Boyutlu Mukemmeliyetcilik Olcegi ve Kariyer Karar Olcegi kullanilmistir. Arastirma verileri 2013–2014 egitim ogretim yilinda toplanmistir. Arastirmadan elde edilen veriler SPPS 20 programi kullanilarak analiz edilmistir. Verilerin analizinde tek yonlu varyans analizi, t testi ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Verilerin analizinden elde edilen bulgular ozsaygi, denetim odagi ve mukemmeliyetcilik alt boyutu olan sosyal olarak belirlenen mukemmeliyetciligin kariyer kararsizligini anlamli duzeyde acikladigi tespit edilmistir. Ayrica kariyer kararsizliginin cinsiyete, sinif duzeyine ve fakulte degiskenlerine gore anlamli farklilik gostermedigi tespit edilmistir.AbstractThe purpose of the study is to investigate the prediction power of career indecision by self esteem, locus of control, perfectionism in university students. Additionally, it was investigated whether career indecision differs in terms of gender, class level and faculty variables, or not. This study is a descriptive study. The study was conducted by the data which came from 407 students who were first and last classes from Political Sciences, Communication, Educational Sciences, Language and History Geography Departments in Ankara University. Personal Information Sheet, Rosenberg Self Esteem Scale, Rotter Locus of Control Scale, Multidimensional Perfectionism Scale and Career Decision Scale were used in study. The data of the study were collected in 2013-2014 academic year. The data which contained in study was analyzed in SPSS 20 programme. One way Variance Analysis, t test and multiple regression analyses were used to analyze the data. The results of the analysis showed that self esteem, locus of control, socially prescribed perfectionism which is a subscale of perfectionism explain career indecision significantly. Furthermore, it was indicated that career indecision does not differ significantly in terms of gender, class level, faculty variables.
This study investigates self-esteem and locus of control in a cross-cultural context, comparing B... more This study investigates self-esteem and locus of control in a cross-cultural context, comparing British and Turkish students. Sex differences are also considered. The relationship between academic achievement and the personality variables of self-esteem and locus of control is also examined. The sample consisted of year-11 secondary school students. 190 were British and 315 were Turkish. In order to collect data, the Coopersmith Self-Esteem Inventory (SEI), the Nowicki-Strickland Internal-External Control Scale and the Crandall et al. Intellectual Achievement Responsibility Scale (IAR) were used. The findings of this study indicated that English subjects had higher self-esteem scores than the Turkish subjects. The results also showed that cultural differences were bigger among males than among females. The results reveal no sex differences when both the English and the Turkish samples were combined. However, among English subjects, the males had significantly higher self-esteem scores than their female counterparts, while no sex differences existed between Turkish males and females. Cross-cultural comparisons of global locus of control between English and Turkish cultures showed that there was no significant difference between English and Turkish subjects. Furthermore, the results also indicated that English males were significantly more internal than English females, whereas Turkish males and females did not differ. The data also indicated that English and Turkish students did not differ in academic locus of control. When the English and the Turkish males and females were compared, the results showed that there were no significant differences between English and Turkish females but English males were more internal than the Turkish males. Furthermore, the results also indicated that Turkish females were more internal than Turkish males, whereas, English males and females did not significantly differ. When the relationships between self-esteem and academic achievement were investigated, the data indicated that most of the self-esteem scales related significantly with academic achievement for the English and the Turkish samples. However the majority of the correlation coefficients were classified as moderate or low for the English sample as well as for the Turkish. The study also revealed that both the global and the academic locus of control scales were significantly correlated with the academic achievement (GPA) for both of the English and Turkish samples. Achievement also had a stronger relationship with global locus of control than the academic locus of control for both the English and the Turkish samples. In order to find out the best predictor of achievement, multiple regression analyses were carried out using the Stepwise procedure. Regression analyses, using academic achievement (GPA) scores as the criterion variable, found the Academic Self-Esteem variable as the best independent variable to predict achievement for both English and Turkish groups. However, together with the other independent variables, they accounted for only 19 % of the variance in achievement for the English group and 13 % of the variance for the Turkish group.
Bu calismada ilkogretim ogrencilerinde gozlenen istenmeyen ogrenci davranislarini belirlemeye yon... more Bu calismada ilkogretim ogrencilerinde gozlenen istenmeyen ogrenci davranislarini belirlemeye yonelik “Istenmeyen Ogrenci Davranislari” olcegi gelistirilmis, bu olcek kullanilarak istenmeyen ogrenci davranislarinin 3., 4., 5., 6., 7., ve 8. sinif ogrencileri arasindaki yayginliginin ne oldugu, bu davranislarin ogrencilerin sinif seviyesi, cinsiyeti, birinci ve ikinci kademede okumalari, birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gormeleri bakimindan farklilasip farklilasmadigi sorularina yanit aranmistir. Arastirma istenmeyen ogrenci davranislarini betimlemeyi amaclayan tarama modelindedir. Arastirmanin evrenini Samsun Ili Bafra Ilcesinde bulunan ilkogretim okulu ogrencileri olusturmustur. Arastirmanin calisma grubunda Samsun ili Bafra ilcesinde bulunan orta sosyoekonomik duzeye mensup oldugu dusunulen iki ilkogretim okulunun 3., 4., 5., 6., 7., ve 8. siniflarinda okuyan 573 ogrenci yer almistir. Calisma grubuna arastirma kapsaminda gelistirilen “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegi” uygulanmisve veriler SPSS 16.0 paket programi kullanilarak cozumlenmistir. Arastirma kapsaminda gelistirilen “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegi” dortlu likert turunde hazirlanmis; 41 maddeden olusturulmustur. Olcek, gecerlik ve guvenirlik calismalari icin orta sosyoekonomik duzeye mensup oldugu dusunulen bir ilkogretim okulunun 357 ogrencisine uygulanmistir. Verilerin cozumlenmesinde SPSS 16.0 programi kullanilmistir. Yapi gecerligini belirlemek icin yapilan faktor analizi sonucunda dort faktorlu, 29 maddelik “Istenmeyen Ogrenci Davranislari Olcegine” son sekli verilmistir. Dort faktorlu bu yapinin acikladigi varyans %44.7’dir. Olcegin faktorleri “Kurallara Uymama”, “Kisilere Zarar Verme”, “Asagilama”, “Kendine Zarar Verme” seklinde isimlendirilmistir. Olcegin guvenirligini belirlemek icin hesaplanan Cronbach alpa ic tutarlilik katsayisi .83 bulunmustur. Bu hali ile gecerli ve guvenilir oldugu dusunulen olcek arastirma verilerini toplamak amaciyla kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel istatistik, Tek YonluVaryans Analizi, Iki Yonlu Varyans Analizi, T-Testi ve parametrik olmayan testlerden Kruskal Wallis H testi ve Mann Whitney U testleri kullanilmistir. Bu arastirmadan elde edilen bulgular istenmeyen ogrenci davranislarini en cok 7. sinif ogrencilerinin yaptigini ve sinif buyudukce ogrencilerde gozlenen istenmeyen davranisin arttigini gostermistir. Ayrica istenmeyen ogrenci davranislari kademeye, cinsiyete, birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gorme durumuna gore anlamli fark gostermektedir. Erkek ogrenciler kiz ogrencilere, ikinci kademede okuyanlar birinci kademede okuyanlara, bir arada egitim goren ogrenciler ayri egitim goren ogrencilere gore daha fazla istenmeyen davranisgostermektedir. Arastirmada birinci ve ikinci kademe ogrencilerinin bir arada ve ayri egitim gormesinin birinci kademe ogrenci davranislari uzerindeki etkisi de incelenmissonuc olarak ikinci kademe ogrencilerinin birinci kademe ogrencilerinin davranislari uzerinde olumsuz etkiye sahip olduklari bulunmustur.AbstractIn this study, we developed “Undesirable Student Behaviours Scale” to identify undesirable behaviours among primary students. We tried to find out how widespread these behaviours are among 3th, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grade students and whether these behaviours change or notdepending on grade, gender, being a student at first stage or second stage or getting education in dual-educational system or mono-educational system (whether students at first stage and second stage get education togetheror not) Research is in style of the descriptive scanning model. Sample of the research was constituted by 573 students at 3th, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grade from two primary schools at middle socioeconomic level in Bafra district of Samsun. Undesirable Student Behaviours Scale was applied to sample group and SPSS 16.0 was used to analyse the data. “Undesirable Student Behaviours Scale” was developed in style of quartet likert and consists of 41 items. For validity and reliability studies, the scale was applied to 357 students attending a primary school at middle socioeconomic level. We used SPSS 16.0 to analyse the data. Depending on the results of factor analysis which was made to determine the construct validity of the scale, we formed a scale with 4 factors and 29 items. Variance of this structure with 4 factors is % 44.7. Factorsof the scale are “Disobey the rule”, “Harm to people”, “Harm to her / himself” and “Humiliate people”Cronbach alpa value which was calculated to determine the reliability of scale was .83 based on this, scale was accepted as reliable and used to gather research data. In the analysis of data, Descriptive Statistic, One-way Anova, Two-way Anova for Independent Samples, T-Test and Nonparametric Kruskal Wallis H test and Mann Whitney U test were used. Results show that 7th grade students display these Undesirable behaviours most and these behaviours…
Bu araştırmada Wong ve Hodgins (2013) tarafından geliştirilen Yetişkin Oyun Bağımlılığı Ölçeği’ni... more Bu araştırmada Wong ve Hodgins (2013) tarafından geliştirilen Yetişkin Oyun Bağımlılığı Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması amaçlanmıştır. Analizler 509 kişilik bir veri seti üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin geçerlik çalışmaları için birinci ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, ayrıca uyum geçerliği bakımından benzer bir ölçekle gösterdiği korelasyon değerleri incelenmiştir. Yapılan birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucunda; χ2/sd = 3,01; RMSEA=0,063; CFI=0,97; NFI=0,95; IFI=0,97; RFI=0,95; GFI=0,86; AGFI=0,84; SRMR=0,055; ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise χ2=1466,23; sd=428; χ2/sd=3,43; RMSEA=0,069; CFI=0,96; IFI=0,96; RFI=0,94; NFI=0,95; SRMR=0,060 gibi uyum indeksleri elde edilmiştir. Uyum geçerliği için Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği – Kısa Formu ile elde edilen verilerle gösterdiği korelasyon incelenmiştir. Elde edilen korelasyon değerlerinin alt boyutlar için .44 ile .67 arasında ol...
Bu arastirmanin amaci; universite ve yuksekogretim programi tercihiyaparken dikkate alinan faktor... more Bu arastirmanin amaci; universite ve yuksekogretim programi tercihiyaparken dikkate alinan faktorlerin incelenmesidir. Arastirma taramamodelinde yapilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2013-2014 egitimogretim yili guz doneminde Ankara Universitesi, Gazi Universitesi veYildirim Beyazit Universiteleri birinci sinif ve hazirlik siniflarinda ogrenimgormekte olan toplam 965 lisans ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmaninverileri, arastirmaci tarafindan hazirlanan Universite ve Bolum SeciminiEtkileyen Faktorler (UBTEF) anketi yoluyla, arastirmaci tarafindan sinifortaminda toplanmistir. Elde edilen verilerin yuzde (%) ve frekans (f)degerleri hesaplanmis, kay-kare analizi, bagimsiz orneklemler icin t testi vetek yonlu varyans analizi (ANOVA) istatistik teknikleri kullanilmistir.Arastirmada elde edilen sonuclara gore; yuksekogretim programitercihinde en fazla dikkate alinan kisilerin baba ve anne, diger faktorlerin isebasta mesleki degerler olmak uzere kisilik ozellikleri, ilgi ve yetenekl...
Cocuga yonelik cinsel istismar, cocuktan yasca buyuk veya olgun bir veya birden cok kisinin, guc ... more Cocuga yonelik cinsel istismar, cocuktan yasca buyuk veya olgun bir veya birden cok kisinin, guc veya otorite kullanarak, cocugu zorlayarak ve siddet uygulayarak cinsel faaliyetlere dâhil etmesidir. Turkiye Istatistik Kurumu’nun (TUIK) verilerine gore 2017 yilinda Turkiye’ de toplam 18601 cocuk cinsel istismara ugramistir. Cocuklarin, ailelerinden sonra en uzun sure gecirdikleri kurumun okul oldugu dikkate alindiginda, ogretmenlerin konumunun son derece onemli oldugu gorulur. Bu arastirmanin amaci, ortaokullarda gorev yapan ogretmenlerin cocuga yonelik cinsel istismar olgusuna iliskin algilarini belirlemektir. Arastirma verileri Ankara ili Kecioren ilcesinde iki ayri ortaokulda gorev yapan ve kidemi 5-15 yil arasinda degisen 20 ogretmenle yuz yuze yapilan bireysel gorusmelerle toplanmistir. Bu arastirma, nitel arastirma desenleri arasinda yer alan durum calismasi deseninde yurutulmus, verilerin analizinde nitel arastirma analiz tekniklerinden icerik analizi tekniginden yararlanilmis...
The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. S... more The use of social networking sites and other mobile applications have been growing intensively. Several researches indicated that it is one of the factors that impact the relationship maintenance between one another. It is highly desirable for all citizens to have a good interpersonal communication to maintain and develop further relationships. Bad communication skills may have harmed the interpersonal relationships. With technology advancing, Smartphone’s play an important part in people’s lives. It’s easy to see people talking, slipping, or even playing on their phones in public places. Certainly, when people are concentrating on the small screens in hands, they won’t care about their plights. So the probability of an accident is higher than before. Some countries even set up the “mobile phone sidewalk” to reduce potential hazards. But that is just palliatives. People needed to find a solution that “describe the annoying situation and further remind people to put their phones down...
Uploads
Papers by Metin Piskin