I am a university professor in the postgraduate area. I listen to my students in research, asorro in master's theses and in the publication of articles
La formacion del pensamiento critico es una necesidad por su incidencia en la educacion integral ... more La formacion del pensamiento critico es una necesidad por su incidencia en la educacion integral de los estudiantes para la vida. La presente investigacion responde a una convocatoria del Ministerio de Educacion del Peru orientada a hacer propuestas para mejorar la practica pedagogica desde el Programa de Maestria en Educacion 2015. Metodologicamente se ubica en el contexto de la investigacion educacional aplicada que desde una perspectiva dialectica integra los metodos cuantitativos y cualitativos para conocer e interpretar el fenomeno educativo y encontrar la objetividad. La muestra fue intencional y criterial a la que se le aplicaron diferentes metodos, tecnicas e instrumentos como parte del diagnostico de campo para constatar el estado real del problema, encontrar las causas y las consecuencias. Como conclusion esencial se proponen estrategias metacognitivas de autoconocimiento y autorregulacion para contribuir al desarrollo del pensamiento critico de los estudiantes de Secundaria.
Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 2021
El objetivo del estudio consiste en modelar una estrategia pedagógica que contribuya a la mejora ... more El objetivo del estudio consiste en modelar una estrategia pedagógica que contribuya a la mejora de los hábitos alimenticios en los estudiantes de tercer grado de Educación Secundaria. La metodología empleada responde al paradigma socio crítico, el enfoque es cualitativo y se concreta en una investigación educacional de tipo aplicada. La muestra es intencionada y está constituida por un directivo, docentes, padres de familia, estudiantes y personal de servicio. Como parte del diagnóstico de campo se aplicaron diferentes técnicas como entrevistas, observación a clases y encuestas. Los resultados reafirmaron las deficiencias existentes en la práctica pedagógica evidenciadas en el bajo nivel de conocimientos, habilidades y hábitos alimenticios en los estudiantes. Como conclusión principal se aporta una estrategia pedagógica para contribuir a la promoción de los hábitos alimenticios saludables en los estudiantes de una institución educativa de secundaria de Perú.
La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inc... more La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inclusiva y su incidencia en la formación integral de niñas y niños estudiantes de la educación inicial. Responde a un llamado del Ministerio de Educación de Perú dirigido a realizar propuestas para transformar la práctica del docente desde el programa de maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola. La metodología utilizada es cualitativa educacional de tipo aplicada, se vale de los procesos cualitativos y cuantitativos que ayudan a obtener la información, analizarla, interpretarla e identificar las categorías emergentes para proponer la transformación. Se emplean diferentes métodos, técnicas e instrumentos que como parte del diagnóstico de campo permitieron constatar el estado actual del fenómeno investigado en la práctica pedagógica. El estudio aborda los referentes teóricos acerca del enfoque de sistema, el socioformativo, el sociocultural y la didáctica general que le dan r...
Introduccion: el articulo tiene como objetivo comprobar el desarrollo de la competencia cientific... more Introduccion: el articulo tiene como objetivo comprobar el desarrollo de la competencia cientifica indaga en los estudiantes de tercer grado de Secunda-ria. Marco teorico: se sistematizaron los presupuestos teoricos del aprendi-zaje y su ensenanza desde posiciones integradoras que fueron contrastados con la realidad. Metodologia: corresponde a una investigacion educacio-nal de tipo aplicada, que integra dialecticamente el metodo cuantitativo y cualitativo en el estudio del fenomeno educativo. La muestra seleccionada por conveniencia, la integran docentes y estudiantes a la que se les aplica-ron instrumentos: entrevista semiestructurada, observacion a clases, prueba pedagogica y el Criterio de Expertos. Resultados: se constato en los docen-tes deficiencias en el tratamiento didactico a la competencia cientifica y en consecuencia, un nivel de desarrollo de los conocimientos y las habilida-des inferiores a las exigencias curriculares en los educandos. Conclusion: se propone una estrate...
La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación... more La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inclusiva y su incidencia en la formación integral de niñas y niños estudiantes de la educación inicial. Responde a un llamado del Ministerio de Educación de Perú dirigido a realizar propuestas para transformar la práctica del docente desde el programa de maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola. La metodología utilizada es cualitativa educacional de tipo aplicada, se vale de los procesos cualitativos y cuantitativos que ayudan a obtener la información, analizarla, interpretarla e identificar las categorías emergentes para proponer la transformación. Se emplean diferentes métodos, técnicas e instrumentos que como parte del diagnóstico de campo permitieron constatar el estado actual del fenómeno investigado en la práctica pedagógica. El estudio aborda los referentes teóricos acerca del enfoque de sistema, el socioformativo, el sociocultural y la didáctica general que le dan rigor científico a la propuesta. Como resultado se propone un modelo educativo que integra, desde la gestión y el liderazgo compartido, un sistema de estímulos conducidos por especialistas en permanente aprendizaje, que se concreta en acciones inclusivas orientadas al trabajo cooperativo y desarrollo temprano de las técnicas de intervención a favor del alumnado. Finalmente, se propicia el fortalecimiento de las habilidades diferentes al reorganizarse las aulas con mayor espacio que facilita la realización de las actividades pedagógicas más creativas y estimulantes.
La formacion del pensamiento critico es una necesidad por su incidencia en la educacion integral ... more La formacion del pensamiento critico es una necesidad por su incidencia en la educacion integral de los estudiantes para la vida. La presente investigacion responde a una convocatoria del Ministerio de Educacion del Peru orientada a hacer propuestas para mejorar la practica pedagogica desde el Programa de Maestria en Educacion 2015. Metodologicamente se ubica en el contexto de la investigacion educacional aplicada que desde una perspectiva dialectica integra los metodos cuantitativos y cualitativos para conocer e interpretar el fenomeno educativo y encontrar la objetividad. La muestra fue intencional y criterial a la que se le aplicaron diferentes metodos, tecnicas e instrumentos como parte del diagnostico de campo para constatar el estado real del problema, encontrar las causas y las consecuencias. Como conclusion esencial se proponen estrategias metacognitivas de autoconocimiento y autorregulacion para contribuir al desarrollo del pensamiento critico de los estudiantes de Secundaria.
Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 2021
El objetivo del estudio consiste en modelar una estrategia pedagógica que contribuya a la mejora ... more El objetivo del estudio consiste en modelar una estrategia pedagógica que contribuya a la mejora de los hábitos alimenticios en los estudiantes de tercer grado de Educación Secundaria. La metodología empleada responde al paradigma socio crítico, el enfoque es cualitativo y se concreta en una investigación educacional de tipo aplicada. La muestra es intencionada y está constituida por un directivo, docentes, padres de familia, estudiantes y personal de servicio. Como parte del diagnóstico de campo se aplicaron diferentes técnicas como entrevistas, observación a clases y encuestas. Los resultados reafirmaron las deficiencias existentes en la práctica pedagógica evidenciadas en el bajo nivel de conocimientos, habilidades y hábitos alimenticios en los estudiantes. Como conclusión principal se aporta una estrategia pedagógica para contribuir a la promoción de los hábitos alimenticios saludables en los estudiantes de una institución educativa de secundaria de Perú.
La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inc... more La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inclusiva y su incidencia en la formación integral de niñas y niños estudiantes de la educación inicial. Responde a un llamado del Ministerio de Educación de Perú dirigido a realizar propuestas para transformar la práctica del docente desde el programa de maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola. La metodología utilizada es cualitativa educacional de tipo aplicada, se vale de los procesos cualitativos y cuantitativos que ayudan a obtener la información, analizarla, interpretarla e identificar las categorías emergentes para proponer la transformación. Se emplean diferentes métodos, técnicas e instrumentos que como parte del diagnóstico de campo permitieron constatar el estado actual del fenómeno investigado en la práctica pedagógica. El estudio aborda los referentes teóricos acerca del enfoque de sistema, el socioformativo, el sociocultural y la didáctica general que le dan r...
Introduccion: el articulo tiene como objetivo comprobar el desarrollo de la competencia cientific... more Introduccion: el articulo tiene como objetivo comprobar el desarrollo de la competencia cientifica indaga en los estudiantes de tercer grado de Secunda-ria. Marco teorico: se sistematizaron los presupuestos teoricos del aprendi-zaje y su ensenanza desde posiciones integradoras que fueron contrastados con la realidad. Metodologia: corresponde a una investigacion educacio-nal de tipo aplicada, que integra dialecticamente el metodo cuantitativo y cualitativo en el estudio del fenomeno educativo. La muestra seleccionada por conveniencia, la integran docentes y estudiantes a la que se les aplica-ron instrumentos: entrevista semiestructurada, observacion a clases, prueba pedagogica y el Criterio de Expertos. Resultados: se constato en los docen-tes deficiencias en el tratamiento didactico a la competencia cientifica y en consecuencia, un nivel de desarrollo de los conocimientos y las habilida-des inferiores a las exigencias curriculares en los educandos. Conclusion: se propone una estrate...
La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación... more La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inclusiva y su incidencia en la formación integral de niñas y niños estudiantes de la educación inicial. Responde a un llamado del Ministerio de Educación de Perú dirigido a realizar propuestas para transformar la práctica del docente desde el programa de maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola. La metodología utilizada es cualitativa educacional de tipo aplicada, se vale de los procesos cualitativos y cuantitativos que ayudan a obtener la información, analizarla, interpretarla e identificar las categorías emergentes para proponer la transformación. Se emplean diferentes métodos, técnicas e instrumentos que como parte del diagnóstico de campo permitieron constatar el estado actual del fenómeno investigado en la práctica pedagógica. El estudio aborda los referentes teóricos acerca del enfoque de sistema, el socioformativo, el sociocultural y la didáctica general que le dan rigor científico a la propuesta. Como resultado se propone un modelo educativo que integra, desde la gestión y el liderazgo compartido, un sistema de estímulos conducidos por especialistas en permanente aprendizaje, que se concreta en acciones inclusivas orientadas al trabajo cooperativo y desarrollo temprano de las técnicas de intervención a favor del alumnado. Finalmente, se propicia el fortalecimiento de las habilidades diferentes al reorganizarse las aulas con mayor espacio que facilita la realización de las actividades pedagógicas más creativas y estimulantes.
Uploads