La culminación del Trabajo Final Integrador (TFI) o tesis es un hito significativo en la trayecto... more La culminación del Trabajo Final Integrador (TFI) o tesis es un hito significativo en la trayectoria académica de los estudiantes universitarios. Este proceso representa la integración de habilidades construidas a lo largo de su trayectoria educativa y requiere enfrentar diversos desafíos. Sin embargo, se observa que muchos estudiantes enfrentan obstáculos que dificultan la finalización de este trabajo, lo que ha llevado a altas tasas de retrasos y abandono en diversos niveles educativos. La presente investigación tiene como propósito explorar y caracterizar los factores personales e institucionales que contribuyen a la demora y postergación en la culminación de los Trabajos Finales Integradores de los estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía (ciclo de complementación curricular - Modalidad a Distancia). En dicho estudio, se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, adoptando un diseño descriptivo y transversal. Se aplicó el cuestionario “The Writing Process Questionnaire”, un instrumento desarrollado por Lonka et al. (2014) y traducido al español por Cerrato Lara et al. (2017) a una muestra de 122 estudiantes. En función del análisis de datos se concluyó que los factores institucionales afectan y obstaculizan la finalización del TFI de los estudiantes, superando la influencia que puedan tener los factores personales, generando que los estudiantes experimenten altos niveles de bloqueo, agotamiento y ansiedad, dando lugar a la procrastinación.
This article describes the rationale and current research on Systematic Treatment Selection, a me... more This article describes the rationale and current research on Systematic Treatment Selection, a method for matching and fitting interventions to patients and patient problems. An efficient method of treatment planning must not only use effective and empirically tested procedures, but should take into account the fit of these procedures with important nondiagnostic information about the patient , and aspects of the patient's environment. The effort to transfer research-based treatment manuals to clinical practice has often failed because it requires therapists to give up procedures and theories that have been accepted on the basis of clinical experience and fails to consider ways in which patient qualities affect the fit of the treatment. Systematic Treatment Selection and its derivative, Prescriptive Therapy, seeks to overcome these difficulties by empirically defining general principles of treatment intervention and selection that cut across therapist theoretical orientation and capitalize on the selection and use of methods that are favored by the clinician.
La culminación del Trabajo Final Integrador (TFI) o tesis es un hito significativo en la trayecto... more La culminación del Trabajo Final Integrador (TFI) o tesis es un hito significativo en la trayectoria académica de los estudiantes universitarios. Este proceso representa la integración de habilidades construidas a lo largo de su trayectoria educativa y requiere enfrentar diversos desafíos. Sin embargo, se observa que muchos estudiantes enfrentan obstáculos que dificultan la finalización de este trabajo, lo que ha llevado a altas tasas de retrasos y abandono en diversos niveles educativos. La presente investigación tiene como propósito explorar y caracterizar los factores personales e institucionales que contribuyen a la demora y postergación en la culminación de los Trabajos Finales Integradores de los estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía (ciclo de complementación curricular - Modalidad a Distancia). En dicho estudio, se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, adoptando un diseño descriptivo y transversal. Se aplicó el cuestionario “The Writing Process Questionnaire”, un instrumento desarrollado por Lonka et al. (2014) y traducido al español por Cerrato Lara et al. (2017) a una muestra de 122 estudiantes. En función del análisis de datos se concluyó que los factores institucionales afectan y obstaculizan la finalización del TFI de los estudiantes, superando la influencia que puedan tener los factores personales, generando que los estudiantes experimenten altos niveles de bloqueo, agotamiento y ansiedad, dando lugar a la procrastinación.
This article describes the rationale and current research on Systematic Treatment Selection, a me... more This article describes the rationale and current research on Systematic Treatment Selection, a method for matching and fitting interventions to patients and patient problems. An efficient method of treatment planning must not only use effective and empirically tested procedures, but should take into account the fit of these procedures with important nondiagnostic information about the patient , and aspects of the patient's environment. The effort to transfer research-based treatment manuals to clinical practice has often failed because it requires therapists to give up procedures and theories that have been accepted on the basis of clinical experience and fails to consider ways in which patient qualities affect the fit of the treatment. Systematic Treatment Selection and its derivative, Prescriptive Therapy, seeks to overcome these difficulties by empirically defining general principles of treatment intervention and selection that cut across therapist theoretical orientation and capitalize on the selection and use of methods that are favored by the clinician.
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Papers by Nicolas Genise
de los estudiantes universitarios. Este proceso representa la integración de habilidades construidas a lo largo de
su trayectoria educativa y requiere enfrentar diversos desafíos. Sin embargo, se observa que muchos estudiantes
enfrentan obstáculos que dificultan la finalización de este trabajo, lo que ha llevado a altas tasas de retrasos y
abandono en diversos niveles educativos. La presente investigación tiene como propósito explorar y caracterizar
los factores personales e institucionales que contribuyen a la demora y postergación en la culminación de los
Trabajos Finales Integradores de los estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía (ciclo de complementación
curricular - Modalidad a Distancia). En dicho estudio, se empleó un enfoque mixto, combinando métodos
cuantitativos y cualitativos, adoptando un diseño descriptivo y transversal. Se aplicó el cuestionario “The
Writing Process Questionnaire”, un instrumento desarrollado por Lonka et al. (2014) y traducido al español por
Cerrato Lara et al. (2017) a una muestra de 122 estudiantes. En función del análisis de datos se concluyó que los
factores institucionales afectan y obstaculizan la finalización del TFI de los estudiantes, superando la influencia
que puedan tener los factores personales, generando que los estudiantes experimenten altos niveles de bloqueo,
agotamiento y ansiedad, dando lugar a la procrastinación.
de los estudiantes universitarios. Este proceso representa la integración de habilidades construidas a lo largo de
su trayectoria educativa y requiere enfrentar diversos desafíos. Sin embargo, se observa que muchos estudiantes
enfrentan obstáculos que dificultan la finalización de este trabajo, lo que ha llevado a altas tasas de retrasos y
abandono en diversos niveles educativos. La presente investigación tiene como propósito explorar y caracterizar
los factores personales e institucionales que contribuyen a la demora y postergación en la culminación de los
Trabajos Finales Integradores de los estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía (ciclo de complementación
curricular - Modalidad a Distancia). En dicho estudio, se empleó un enfoque mixto, combinando métodos
cuantitativos y cualitativos, adoptando un diseño descriptivo y transversal. Se aplicó el cuestionario “The
Writing Process Questionnaire”, un instrumento desarrollado por Lonka et al. (2014) y traducido al español por
Cerrato Lara et al. (2017) a una muestra de 122 estudiantes. En función del análisis de datos se concluyó que los
factores institucionales afectan y obstaculizan la finalización del TFI de los estudiantes, superando la influencia
que puedan tener los factores personales, generando que los estudiantes experimenten altos niveles de bloqueo,
agotamiento y ansiedad, dando lugar a la procrastinación.