Olivier Mentz: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Marek Hałub Marek Hałub: Mein Freiburg – m... more Olivier Mentz: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Marek Hałub Marek Hałub: Mein Freiburg – meine Freiburger ; Festvortrag Uwe H. Bittlingmayer: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Klaus Hurrelmann Klaus Hurrelmann: Eine neue Generation von Jugendlichen braucht eine neue Generation von Schulen ; Festvortrag Marek Hałub: Germanist, Schlesienforscher und Organisator des kulturellen Lebens in Breslau ; das Modell des produktiv realitätverarbeitenden Subjekts in der Sozialisationsforschung
Chénel (PH Freiburg/UHA Colmar) zusammenfassung: Der vorliegende Beitrag skizziert den "Inte... more Chénel (PH Freiburg/UHA Colmar) zusammenfassung: Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang für das Lehramt an der Primarstufe", der gemeinsam von der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Université de Haute-Alsace Mulhouse seit 1998 angeboten wird. Nach einer kurzen Erläuterung der Zielsetzung des Studienganges zur Zeit seiner Entstehung wird die derzeit gültige Studienstruktur erläutert. Schließlich werden zwei der wesentlichen Herausforderungen in der Geschichte des Stu-diengangs hervorgehoben: die permanenten Reformen der Lehrerbildung und/oder Insti-tutionen beiderseits des Rheins sowie die Frage der Lehrbefähigung für beide Länder. An diesen Herausforderungen zeigen die beiden Autoren die Chancen für eine Europäisierung der Lehrerbildung durch integrierte Lehramtsstudiengänge auf. schlagwörter: Internationalisierung; binationale Studiengänge; Lehrerausbildung;
For many reasons textbooks are almost the only resource used for school education in Georgia. Con... more For many reasons textbooks are almost the only resource used for school education in Georgia. Consequently those materials which are developed for the school students have great importance not only for learning of the particular subject but for the formation of the world perception of the child through education. While primary education is the decisive period for students cognitive formation an influence of the textbooks in their gender socialisation is particularly significant. This paper explores the textbooks of all subjects taught in primary education stage in Georgia and analyses it from the gender perspective. The textbook analysis shows while based on neutral education policy towards the gender sensitiveness, gender stereotypes and bias is reinforced through the key educational resource. The analysis shows an imminent need for reforming of textbook approval role and instructions and development of gender sensitive textbook material which is based on clear understanding of ben...
The present article covers the discussion of Europe as an idea, as a cultural identity and as a c... more The present article covers the discussion of Europe as an idea, as a cultural identity and as a continent. The main goal is to think about how we can integrate Europe in higher education geography curricula. After ventilating some thoughts on what Europe is about, three reasons for the named integration are given (the reasons aim not to be not exhaustive). Finally, the focus is laid on six relevant factors for a definition of European competences. The article winds up with the fact that geography is a great discipline to confront students with a European Dimension by working with them on European competences.
Ouvrage issu du Programme Erasmus+ « Mémoires et frontières en Europe ». BE-SMaRT , 2015/2017, Bo... more Ouvrage issu du Programme Erasmus+ « Mémoires et frontières en Europe ». BE-SMaRT , 2015/2017, Border Education –Space, Memory and Reflections on Transculturality. Prof. Dr. Olivier Mentz, Pädagogische Hochschule Freiburg, Université des Sciences de l'Education / University of Education, Kunzenweg 21, D-79117 Freiburg. Pays partenaires du projet : Allemagne, Suède, Irlande du nord, Slovénie, Estonie, France.Objectifs :- Établir et identifier les liens entre mémoires et frontières. Appréhender de manière dynamique la question des mobilités, des héritages, des patrimoines, des conflits et des diverses médiations qui permettent l’enseignement à la paix
Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang fur das Lehramt an der Prima... more Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang fur das Lehramt an der Primarstufe", der gemeinsam von der Padagogischen Hochschule Freiburg und der Universite de Haute-Alsace Mulhouse seit 1998 angeboten wird. Nach einer kurzen Erlauterung der Zielsetzung des Studienganges zur Zeit seiner Entstehung wird die derzeit gultige Studienstruktur erlautert. Schlieslich werden zwei der wesentlichen Herausforderungen in der Geschichte des Studiengangs hervorgehoben: die permanenten Reformen der Lehrerbildung und/oder Institutionen beiderseits des Rheins sowie die Frage der Lehrbefahigung fur beide Lander. An diesen Herausforderungen zeigen die beiden Autoren die Chancen fur eine Europaisierung der Lehrerbildung durch integrierte Lehramtsstudiengange auf.
Cette contribution traite des differentes visions de l'Europe (touristique, agricole, economi... more Cette contribution traite des differentes visions de l'Europe (touristique, agricole, economique, politique) qui figurent dans les manuels scolaires de geographie en Bade - Wurtemberg. Elle integre un bref apercu sur le systeme scolaire et les programmes de geographie de ce Land allemand, voisin de la France.
http://www.coe.int ISBN 978-92-871-7159-7 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Cou... more http://www.coe.int ISBN 978-92-871-7159-7 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Council of Europe Publishing This publication is targeted at: • teacher educators looking for user-friendly and flexible resources to help them design training modules on the fundamental concepts of the CEFR in general and on assessment in particular; • language teachers wishing to increase and deepen their knowledge of the CEFR and to acquire more confidence in their assessment practice; • stakeholders faced with integrating assessment practices in line with the CEFR into the school curriculum. "Pathways" presents an innovative way of approaching the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and of reflecting on the multi -dimensionality of assessment. The two main components of "Pathways" -guide and kit -integrated by indexes, grids, mind maps and examples of scenarios, encourage users to work in a non linear way and to select and customize. The guide...
Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d... more Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Editions du Conseil de l'Europe Cette publication est destinée : • aux formateurs d'enseignants recherchant des ressources faciles à utiliser et souples qui les aideront à concevoir des modules sur les concepts fondamentaux du CECR en général et sur l'évaluation en particulier ; • aux enseignants de langues désirant approfondir leurs connaissances du CECR et acquérir une plus grande assurance dans leurs pratiques d'évaluation ; • aux acteurs concernés par l'intégration de pratiques d'évaluation en cohérence avec le CECR dans le curriculum scolaire. « Parcours » présente une approche nouvelle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)...
Vor dem Hintergrund diverser Krisen in Europa stellt sich zunehmend die Frage, ob es ein europäis... more Vor dem Hintergrund diverser Krisen in Europa stellt sich zunehmend die Frage, ob es ein europäisches "Wir" gibt oder nicht. Im Rahmen des sog. Café Europe der Pädagogischen Hochschule Freiburg fand im Wintersemester 2012/13 eine Ringvorlesung statt, die sich genau mit dieser Frage beschäftigte: "Gibt es ein Wir? Reflexionen zur europäischen Identität". Die Beiträge in diesem Band sind ausgewählte Vorträge der Ringvorlesung, die sich aus diversen Richtungen der Frage nähern: Zwei Zugänge beleuchten verschiedene theoretische Facetten und Perspektiven, drei weitere Beiträge beschäftigen sich mit praktischen Überlegungen zur Entwicklung eines europäischen "Wir", schließlich folgen zwei philosophische Betrachtungen der europäischen Identität.
International Research in Geographical and Environmental Education, 2003
In his book Géopolitique (1995), the French journalist Bernard Guetta described Europe as a reali... more In his book Géopolitique (1995), the French journalist Bernard Guetta described Europe as a reality and as the most important challenge ofthe present time. Despite its variety oflanguages, its national peculiarities and traditions, Europe is characterised by a common civilisation with a special reference to its history. Guetta continues arguing that the defence ofnational prebends cannot be the aim ofEurope. On the contrary, a commonly defined work may contribute to enforce the singularity of each nation in Europe. France should be aware that without Europe it would be no more than a medium-sized political power within the 'global players' – with diminishing importance. He ends with the statement: 'L'Europe est une nouvelle frontière, et c'est sur de grandes ambitions que se fonde la grandeur des nations – des Nations unies d'Europe' (Guetta, 1995: 80).
Dans une Europe qui se compose de 25 pays avec 20 langues officielles, la variété des langues est... more Dans une Europe qui se compose de 25 pays avec 20 langues officielles, la variété des langues est probablement un des éléments les plus importants de la culture du continent. Vu qu'environ la moitié des citoyens de l'Union Européenne se dit capable de communiquer en Anglais, environ un tiers se sent en mesure de parler en Allemand et un quart en Français, en Espagnol ou en Italien, il est indispensable de se poser la question des langues par rapport à la mobilité géographique. Un aspect important qui en résulte est l'utilité de l'évaluation et de la notation des compétences linguistiques de nos apprenants. Cependant, on a constaté au cours de la dernière décennie du 20e siècle que la comparaison de ces compétences n'est quasiment pas possible tellement il y a de divergences dans les brevets de fin d'études, les contenus des cours, etc. Le résultat de ce constat a amené à l'élaboration du Cadre Européen Commun de Références pour les langues (CECR). Le CECR...
Olivier Mentz: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Marek Hałub Marek Hałub: Mein Freiburg – m... more Olivier Mentz: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Marek Hałub Marek Hałub: Mein Freiburg – meine Freiburger ; Festvortrag Uwe H. Bittlingmayer: Laudatio Ehrendoktorwürde für Prof. Dr. Klaus Hurrelmann Klaus Hurrelmann: Eine neue Generation von Jugendlichen braucht eine neue Generation von Schulen ; Festvortrag Marek Hałub: Germanist, Schlesienforscher und Organisator des kulturellen Lebens in Breslau ; das Modell des produktiv realitätverarbeitenden Subjekts in der Sozialisationsforschung
Chénel (PH Freiburg/UHA Colmar) zusammenfassung: Der vorliegende Beitrag skizziert den "Inte... more Chénel (PH Freiburg/UHA Colmar) zusammenfassung: Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang für das Lehramt an der Primarstufe", der gemeinsam von der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Université de Haute-Alsace Mulhouse seit 1998 angeboten wird. Nach einer kurzen Erläuterung der Zielsetzung des Studienganges zur Zeit seiner Entstehung wird die derzeit gültige Studienstruktur erläutert. Schließlich werden zwei der wesentlichen Herausforderungen in der Geschichte des Stu-diengangs hervorgehoben: die permanenten Reformen der Lehrerbildung und/oder Insti-tutionen beiderseits des Rheins sowie die Frage der Lehrbefähigung für beide Länder. An diesen Herausforderungen zeigen die beiden Autoren die Chancen für eine Europäisierung der Lehrerbildung durch integrierte Lehramtsstudiengänge auf. schlagwörter: Internationalisierung; binationale Studiengänge; Lehrerausbildung;
For many reasons textbooks are almost the only resource used for school education in Georgia. Con... more For many reasons textbooks are almost the only resource used for school education in Georgia. Consequently those materials which are developed for the school students have great importance not only for learning of the particular subject but for the formation of the world perception of the child through education. While primary education is the decisive period for students cognitive formation an influence of the textbooks in their gender socialisation is particularly significant. This paper explores the textbooks of all subjects taught in primary education stage in Georgia and analyses it from the gender perspective. The textbook analysis shows while based on neutral education policy towards the gender sensitiveness, gender stereotypes and bias is reinforced through the key educational resource. The analysis shows an imminent need for reforming of textbook approval role and instructions and development of gender sensitive textbook material which is based on clear understanding of ben...
The present article covers the discussion of Europe as an idea, as a cultural identity and as a c... more The present article covers the discussion of Europe as an idea, as a cultural identity and as a continent. The main goal is to think about how we can integrate Europe in higher education geography curricula. After ventilating some thoughts on what Europe is about, three reasons for the named integration are given (the reasons aim not to be not exhaustive). Finally, the focus is laid on six relevant factors for a definition of European competences. The article winds up with the fact that geography is a great discipline to confront students with a European Dimension by working with them on European competences.
Ouvrage issu du Programme Erasmus+ « Mémoires et frontières en Europe ». BE-SMaRT , 2015/2017, Bo... more Ouvrage issu du Programme Erasmus+ « Mémoires et frontières en Europe ». BE-SMaRT , 2015/2017, Border Education –Space, Memory and Reflections on Transculturality. Prof. Dr. Olivier Mentz, Pädagogische Hochschule Freiburg, Université des Sciences de l'Education / University of Education, Kunzenweg 21, D-79117 Freiburg. Pays partenaires du projet : Allemagne, Suède, Irlande du nord, Slovénie, Estonie, France.Objectifs :- Établir et identifier les liens entre mémoires et frontières. Appréhender de manière dynamique la question des mobilités, des héritages, des patrimoines, des conflits et des diverses médiations qui permettent l’enseignement à la paix
Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang fur das Lehramt an der Prima... more Der vorliegende Beitrag skizziert den "Integrierten Studiengang fur das Lehramt an der Primarstufe", der gemeinsam von der Padagogischen Hochschule Freiburg und der Universite de Haute-Alsace Mulhouse seit 1998 angeboten wird. Nach einer kurzen Erlauterung der Zielsetzung des Studienganges zur Zeit seiner Entstehung wird die derzeit gultige Studienstruktur erlautert. Schlieslich werden zwei der wesentlichen Herausforderungen in der Geschichte des Studiengangs hervorgehoben: die permanenten Reformen der Lehrerbildung und/oder Institutionen beiderseits des Rheins sowie die Frage der Lehrbefahigung fur beide Lander. An diesen Herausforderungen zeigen die beiden Autoren die Chancen fur eine Europaisierung der Lehrerbildung durch integrierte Lehramtsstudiengange auf.
Cette contribution traite des differentes visions de l'Europe (touristique, agricole, economi... more Cette contribution traite des differentes visions de l'Europe (touristique, agricole, economique, politique) qui figurent dans les manuels scolaires de geographie en Bade - Wurtemberg. Elle integre un bref apercu sur le systeme scolaire et les programmes de geographie de ce Land allemand, voisin de la France.
http://www.coe.int ISBN 978-92-871-7159-7 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Cou... more http://www.coe.int ISBN 978-92-871-7159-7 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Council of Europe Publishing This publication is targeted at: • teacher educators looking for user-friendly and flexible resources to help them design training modules on the fundamental concepts of the CEFR in general and on assessment in particular; • language teachers wishing to increase and deepen their knowledge of the CEFR and to acquire more confidence in their assessment practice; • stakeholders faced with integrating assessment practices in line with the CEFR into the school curriculum. "Pathways" presents an innovative way of approaching the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and of reflecting on the multi -dimensionality of assessment. The two main components of "Pathways" -guide and kit -integrated by indexes, grids, mind maps and examples of scenarios, encourage users to work in a non linear way and to select and customize. The guide...
Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d... more Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR 1 10 0 € € / / 2 20 0 U US S$ $ http://book.coe.int Editions du Conseil de l'Europe Cette publication est destinée : • aux formateurs d'enseignants recherchant des ressources faciles à utiliser et souples qui les aideront à concevoir des modules sur les concepts fondamentaux du CECR en général et sur l'évaluation en particulier ; • aux enseignants de langues désirant approfondir leurs connaissances du CECR et acquérir une plus grande assurance dans leurs pratiques d'évaluation ; • aux acteurs concernés par l'intégration de pratiques d'évaluation en cohérence avec le CECR dans le curriculum scolaire. « Parcours » présente une approche nouvelle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)...
Vor dem Hintergrund diverser Krisen in Europa stellt sich zunehmend die Frage, ob es ein europäis... more Vor dem Hintergrund diverser Krisen in Europa stellt sich zunehmend die Frage, ob es ein europäisches "Wir" gibt oder nicht. Im Rahmen des sog. Café Europe der Pädagogischen Hochschule Freiburg fand im Wintersemester 2012/13 eine Ringvorlesung statt, die sich genau mit dieser Frage beschäftigte: "Gibt es ein Wir? Reflexionen zur europäischen Identität". Die Beiträge in diesem Band sind ausgewählte Vorträge der Ringvorlesung, die sich aus diversen Richtungen der Frage nähern: Zwei Zugänge beleuchten verschiedene theoretische Facetten und Perspektiven, drei weitere Beiträge beschäftigen sich mit praktischen Überlegungen zur Entwicklung eines europäischen "Wir", schließlich folgen zwei philosophische Betrachtungen der europäischen Identität.
International Research in Geographical and Environmental Education, 2003
In his book Géopolitique (1995), the French journalist Bernard Guetta described Europe as a reali... more In his book Géopolitique (1995), the French journalist Bernard Guetta described Europe as a reality and as the most important challenge ofthe present time. Despite its variety oflanguages, its national peculiarities and traditions, Europe is characterised by a common civilisation with a special reference to its history. Guetta continues arguing that the defence ofnational prebends cannot be the aim ofEurope. On the contrary, a commonly defined work may contribute to enforce the singularity of each nation in Europe. France should be aware that without Europe it would be no more than a medium-sized political power within the 'global players' – with diminishing importance. He ends with the statement: 'L'Europe est une nouvelle frontière, et c'est sur de grandes ambitions que se fonde la grandeur des nations – des Nations unies d'Europe' (Guetta, 1995: 80).
Dans une Europe qui se compose de 25 pays avec 20 langues officielles, la variété des langues est... more Dans une Europe qui se compose de 25 pays avec 20 langues officielles, la variété des langues est probablement un des éléments les plus importants de la culture du continent. Vu qu'environ la moitié des citoyens de l'Union Européenne se dit capable de communiquer en Anglais, environ un tiers se sent en mesure de parler en Allemand et un quart en Français, en Espagnol ou en Italien, il est indispensable de se poser la question des langues par rapport à la mobilité géographique. Un aspect important qui en résulte est l'utilité de l'évaluation et de la notation des compétences linguistiques de nos apprenants. Cependant, on a constaté au cours de la dernière décennie du 20e siècle que la comparaison de ces compétences n'est quasiment pas possible tellement il y a de divergences dans les brevets de fin d'études, les contenus des cours, etc. Le résultat de ce constat a amené à l'élaboration du Cadre Européen Commun de Références pour les langues (CECR). Le CECR...
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