Este trabajo tiene como propósito aproximarse a las formas en que la inclusión educativa, desde u... more Este trabajo tiene como propósito aproximarse a las formas en que la inclusión educativa, desde una perspectiva de derecho, se ha traducido en discursos jurídicos y en ciertas visiones y representaciones que han devenido en el tiempo y que, hoy por hoy, circulan en los espacios donde se pretenden emplazar procesos inclusivos desde el modelo de los derechos humanos. Hemos partido del supuesto que la comprensión del derecho a la educación inclusiva en México no puede darse solo por la cantidad de personas que están hoy en las aulas, tampoco por las perspectivas y visiones que pueden ser recuperadas y que sirven de fundamento para el acto educativo. Las políticas educativas inclusivas han avanzado; sin embargo, podemos observar a partir de lo analizado, que en materia de derechos humanos, en general, y el derecho a una educación inclusiva, en lo particular, es necesario tensionar no solo las condiciones materiales y reales de existencia que presencian determinados sujetos y colectivos....
La educación es un derecho fundamental para el ejercicio de otros derechos civiles, políticos, ec... more La educación es un derecho fundamental para el ejercicio de otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. No obstante, muchas personas con discapacidad en México y el mundo son coartadas de este derecho como resultado de diversas barreras sociales y políticas. Entre los obstáculos que enfrentan, destacan la limitada atención que reciben por parte de las políticas y los programas educativos, la falta de información, las modalidades de formación segregatorias, así como las ideas y actitudes discriminatorias y excluyentes que aún persisten en gran parte de la población. El propósito de esta obra es reflexionar sobre la situación que guarda el derecho a la educación -como epítome de su indivisibilidad e interdependencia- de las personas con discapacidad en México. Así, esta obra aborda los alcances que ha tenido este derecho desde diferentes ángulos políticos e institucionales, poniendo énfasis en los estudiantes y el trabajo docente.
Este texto es fruto de una serie de trabajos realizados en el marco del proyecto “Inclusión educa... more Este texto es fruto de una serie de trabajos realizados en el marco del proyecto “Inclusión educativa, familiar y social”, de un grupo de investigación cuyo propósito ha sido analizar los procesos de inclusión y exclusión desde las instituciones escolares. Tiene como objetivo analizar los significados de la violencia escolar a partir de las construcciones que han realizado profesores de enseñanza media en México. Fue un estudio cualitativo de corte descriptivo cuya técnica fue el cuestionario cualitativo, que fue aplicado a 57 profesores de bachillerato del estado de Puebla. Dicho instrumento tuvo como propósito recopilar información sobre los significados que los profesores tenían acerca de la violencia escolar y las posibilidades de la acción pedagógica para reducirla. Las conclusiones arrojan la necesidad de profundizar acerca de la violencia educativa, la cual es aquella que está presente en los espacios escolares y se personaliza en daños o perjuicios hacia la comunidad, pero t...
espanolLa salud de los trabajadores se encuentra en pleno siglo XXI realmente en peligro. Al cans... more espanolLa salud de los trabajadores se encuentra en pleno siglo XXI realmente en peligro. Al cansancio de horas y horas laborales, se deben sumar las que utilizan en los viajes de ida y regreso a sus respectivos trabajos. En las grandes urbes, sea Santiago de Chile o Ciudad de Mexico, existen trabajadores y trabajadoras que para llegar a laborar a las nueve de la manana, deben abandonar sus hogares a las cuatro o cinco de la madrugada. Darse una vuelta por las periferias de las ciudades es un buen ejercicio para ver personas en plena oscuridad movilizarse para llegar a sus puestos de trabajo. La vuelta al hogar es la misma situacion: personas que llegan de noche o madrugada y deben seguir su labor con los hijos o alienarse en la television o los mass media. La calidad de vida en la era cibernetica y la interconexion esta cada dia mas interconectada. EnglishThe health of workers is in the 21st century really in danger. When tired of working hours and hours, those used in round trips ...
El presente articulo tiene como proposito abordar tres puntos centrales de la inclusion de estudi... more El presente articulo tiene como proposito abordar tres puntos centrales de la inclusion de estudiantes con discapacidad en el nivel medio superior y superior. Primero, problematizar sobre los ejes que pueden posibilitar la ampliacion de la matricula en esos niveles; segundo, reflexionar sobre las experiencias educativas que pueden permitir responder educativamente y favorecer la permanencia de dichos estudiantes; y tercero, presentar algunas perspectivas para favorecer su inclusion social. La revision fue de tipo documental, rescatando informacion de textos normativos oficiales, politicas educativas y sobre grupos vulnerables, encuestas demograficas y literatura acerca de la inclusion de personas con discapacidad. Los hallazgos vislumbran la invisibilizacion en torno a propuestas pertinentes para responder con una educacion de calidad e inclusiva. Resumen del articulo en lengua de senas mexicana.
Resumen El presente trabajo aborda las percepciones que existen sobre la discapacidad y la Educac... more Resumen El presente trabajo aborda las percepciones que existen sobre la discapacidad y la Educacion Superior (ES). El punto de partida es una investigacion sobre la inclusion de estudiantes con discapacidad en la Universidad Veracruzana (UV). El proposito de este escrito es presentar como esta configurado el campo perceptivo sobre la inclusion de alumnos con discapacidad en una institucion de es. Se presentan los resultados de la aplicacion de una encuesta cuyo proposito fue analizar las percepciones de la comunidad universitaria acerca de los alumnos con disca- pacidad. Las conclusiones fueron que, aunque hay una vision positiva sobre la inclusion de alumnos con discapacidad al nivel superior, coexiste con percepciones donde la imposibilidad, la carencia y la anormalidad estan fuertemente presentes, fenomeno que se ha denominado exclusion simbolica. Palabras clave Discapacidad ¶ Educacion superior ¶ Inclusion educativa ¶ Discriminacion ¶ Exclusion Abstract This paper addresses the...
RESUMEN : El presente escrito tiene como objetivo central proponer desde una via politica, pedago... more RESUMEN : El presente escrito tiene como objetivo central proponer desde una via politica, pedagogica y teorica a la educacion inclusiva como forma de hacer frente a la violencia escolar. Los supuestos desde los cuales se parte es que la vision restringida de la educacion especial, la integracion educativa y la educacion inclusiva no permiten el tratamiento de la violencia escolar desde su raiz, desde su mirada esencialista, solo individualizan y culpabilizan al estudiante sin reconocer la exterioridad estructural que juega un papel importante para comprender el fenomeno desde una perspectiva amplia y extendida. La educacion inclusiva, desde esta ultima vision puede permitir, teorica y metodologicamente coadyuvar al fenomeno de la violencia escolar, no solo desde su modalidad directa, sino desde la estructural, lo cual tiene relacion con fenomenos como la discriminacion y la exclusion. Las conclusiones a las que se llegan apuntan a construir procesos participativos, democraticas, eq...
El presente trabajo deriva de una investigacion doctoral en donde se realiza un analisis de las r... more El presente trabajo deriva de una investigacion doctoral en donde se realiza un analisis de las representaciones sociales (RS) de la educacion inclusiva de las personas con discapacidad construidas por familias en el estado de Puebla, Mexico. En el se propone exponer las posibilidades que tiene la Teoria de las Representaciones Sociales para estudiar la educacion inclusiva de estudiantes con discapacidad. Se parte del supuesto que dicha teoria, reconocida como un corpus teorico- metodologico, permite aproximarse analiticamente a espacios simbolicos mas o menos duraderos en el tiempo y desde los cuales se han montado visiones concretas sobre determinados fenomenos; en este caso sobre la posibilidad/imposibilidad de la inclusion de personas con discapacidad a la escolarizacion regular y por ende a un ejercicio interesante de institucionalizacion y normativizacion. El metodo de este trabajo parte de una vision cualitativa con alcance descriptivo realizando un analisis documental desde ...
Este trabajo es fruto de una investigación cuyo propósito fue analizar los significados que el pr... more Este trabajo es fruto de una investigación cuyo propósito fue analizar los significados que el profesorado ha construido sobre la categoría de política educativa. La perspectiva teórica de este trabajo se encuentra relacionada con un posicionamiento de la política educativa como campo de conocimiento, atravesado por lo político y dirigido a la constitución de identidades sociales. El método fue cualitativo, interpretativo de alcance descriptivo. La técnica utilizada fue el cuestionario, y el tratamiento hacia los datos se basó en un análisis de discurso. Los participantes fueron 90 docentes de educación obligatoria y superior de la ciudad de Puebla. Las principales conclusiones refieren a una visión restringida de la política educativa, la cual no recupera lo problemática, compleja y conflictiva que es la realidad educativa, además de ubicarse escasamente relacionada con las subjetividades y creencias del profesorado en materia educativa y como principal promotor del proyecto ético-...
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2021
El presente escrito tiene como objeto de estudio la política actual de educación inclusiva y su r... more El presente escrito tiene como objeto de estudio la política actual de educación inclusiva y su relación con el tema de la inclusión de las personas con discapacidad (PcD) en México. Su finalidad es señalar algunas fortalezas, debilidades, omisiones, pero sobre todo racionalidades que fundan o se han producido a partir de todo el movimiento político de la educación inclusiva. Se parte del supuesto que la política de educación inclusiva se ha constituido sobre un tipo de racionalidad liberal –individual– económica que, en la medida que ha posibilitado la inclusión de algunas identidades, sigue invisibilizando otras, y éste es el caso de algunas PcD. Se concluye que la educación inclusiva es un proyecto que se enmarca en una necesidad de cambio social; sin embargo, como toda propuesta, está limitada a su época y a las auténticas opciones de realización. En este sentido, más que hablar de inclusión, sería prudente hablar de inclusividad, la cual implica el espacio donde no hay quien pu...
El presente artículo es resultado de un estudio que pretendió dar respuesta a la siguiente inte... more El presente artículo es resultado de un estudio que pretendió dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo se están comprendiendo los principios de justicia educativa, como la igualdad y equidad? Partió de una perspectiva cualitativa cuyo interés fue dar cuenta de los discursos que estudiantes de Educación Especial habían construido sobre justicia en sus trayectorias formativas; para ello se trabajó un estudio de caso con 12 estudiantes de una escuela normal de la ciudad de Puebla, México, con quienes se realizaron dos grupos de discusión. Los resultados dan cuenta de la falta de un tipo de formación que implique una reflexión a profundidad sobre temas como la justicia social, escolar y en concreto aspectos como la inclusión, la equidad y la igualdad. Los discursos de los participantes sobre estos términos parecen estar impregnados de sentido común y no sustentados teóricamente.
En este artículo se expone un análisis sobre las representaciones que construyen docentes en torn... more En este artículo se expone un análisis sobre las representaciones que construyen docentes en torno al significante “reforma educativa” en el contexto de la educación básica, se presenta como ámbito de estudio la Escuela Primaria Colegio Cristóbal Colón en el estado de Veracruz, México, durante el ciclo escolar 2010-2011. Las preguntas centrales de esta investigación giran en torno a los significados construidos por las docentes respecto del término “reforma educativa” en la institución mencionada. En este abordaje se exponen los recursos procedentes de la teoría de las representaciones sociales, además de las dos categorías intermedias construidas en esta investigación: la primera se denomina reforma regional en perspectiva; la segunda, efecto de cambio y progreso. En este sentido la investigación permite conocer que las docentes significaron la interpelación de la RIEB 2009 como un llamado a la modificación de sus estrategias didácticas, identificando la reforma educativa como camb...
Este trabajo tiene como propósito aproximarse a las formas en que la inclusión educativa, desde u... more Este trabajo tiene como propósito aproximarse a las formas en que la inclusión educativa, desde una perspectiva de derecho, se ha traducido en discursos jurídicos y en ciertas visiones y representaciones que han devenido en el tiempo y que, hoy por hoy, circulan en los espacios donde se pretenden emplazar procesos inclusivos desde el modelo de los derechos humanos. Hemos partido del supuesto que la comprensión del derecho a la educación inclusiva en México no puede darse solo por la cantidad de personas que están hoy en las aulas, tampoco por las perspectivas y visiones que pueden ser recuperadas y que sirven de fundamento para el acto educativo. Las políticas educativas inclusivas han avanzado; sin embargo, podemos observar a partir de lo analizado, que en materia de derechos humanos, en general, y el derecho a una educación inclusiva, en lo particular, es necesario tensionar no solo las condiciones materiales y reales de existencia que presencian determinados sujetos y colectivos....
La educación es un derecho fundamental para el ejercicio de otros derechos civiles, políticos, ec... more La educación es un derecho fundamental para el ejercicio de otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. No obstante, muchas personas con discapacidad en México y el mundo son coartadas de este derecho como resultado de diversas barreras sociales y políticas. Entre los obstáculos que enfrentan, destacan la limitada atención que reciben por parte de las políticas y los programas educativos, la falta de información, las modalidades de formación segregatorias, así como las ideas y actitudes discriminatorias y excluyentes que aún persisten en gran parte de la población. El propósito de esta obra es reflexionar sobre la situación que guarda el derecho a la educación -como epítome de su indivisibilidad e interdependencia- de las personas con discapacidad en México. Así, esta obra aborda los alcances que ha tenido este derecho desde diferentes ángulos políticos e institucionales, poniendo énfasis en los estudiantes y el trabajo docente.
Este texto es fruto de una serie de trabajos realizados en el marco del proyecto “Inclusión educa... more Este texto es fruto de una serie de trabajos realizados en el marco del proyecto “Inclusión educativa, familiar y social”, de un grupo de investigación cuyo propósito ha sido analizar los procesos de inclusión y exclusión desde las instituciones escolares. Tiene como objetivo analizar los significados de la violencia escolar a partir de las construcciones que han realizado profesores de enseñanza media en México. Fue un estudio cualitativo de corte descriptivo cuya técnica fue el cuestionario cualitativo, que fue aplicado a 57 profesores de bachillerato del estado de Puebla. Dicho instrumento tuvo como propósito recopilar información sobre los significados que los profesores tenían acerca de la violencia escolar y las posibilidades de la acción pedagógica para reducirla. Las conclusiones arrojan la necesidad de profundizar acerca de la violencia educativa, la cual es aquella que está presente en los espacios escolares y se personaliza en daños o perjuicios hacia la comunidad, pero t...
espanolLa salud de los trabajadores se encuentra en pleno siglo XXI realmente en peligro. Al cans... more espanolLa salud de los trabajadores se encuentra en pleno siglo XXI realmente en peligro. Al cansancio de horas y horas laborales, se deben sumar las que utilizan en los viajes de ida y regreso a sus respectivos trabajos. En las grandes urbes, sea Santiago de Chile o Ciudad de Mexico, existen trabajadores y trabajadoras que para llegar a laborar a las nueve de la manana, deben abandonar sus hogares a las cuatro o cinco de la madrugada. Darse una vuelta por las periferias de las ciudades es un buen ejercicio para ver personas en plena oscuridad movilizarse para llegar a sus puestos de trabajo. La vuelta al hogar es la misma situacion: personas que llegan de noche o madrugada y deben seguir su labor con los hijos o alienarse en la television o los mass media. La calidad de vida en la era cibernetica y la interconexion esta cada dia mas interconectada. EnglishThe health of workers is in the 21st century really in danger. When tired of working hours and hours, those used in round trips ...
El presente articulo tiene como proposito abordar tres puntos centrales de la inclusion de estudi... more El presente articulo tiene como proposito abordar tres puntos centrales de la inclusion de estudiantes con discapacidad en el nivel medio superior y superior. Primero, problematizar sobre los ejes que pueden posibilitar la ampliacion de la matricula en esos niveles; segundo, reflexionar sobre las experiencias educativas que pueden permitir responder educativamente y favorecer la permanencia de dichos estudiantes; y tercero, presentar algunas perspectivas para favorecer su inclusion social. La revision fue de tipo documental, rescatando informacion de textos normativos oficiales, politicas educativas y sobre grupos vulnerables, encuestas demograficas y literatura acerca de la inclusion de personas con discapacidad. Los hallazgos vislumbran la invisibilizacion en torno a propuestas pertinentes para responder con una educacion de calidad e inclusiva. Resumen del articulo en lengua de senas mexicana.
Resumen El presente trabajo aborda las percepciones que existen sobre la discapacidad y la Educac... more Resumen El presente trabajo aborda las percepciones que existen sobre la discapacidad y la Educacion Superior (ES). El punto de partida es una investigacion sobre la inclusion de estudiantes con discapacidad en la Universidad Veracruzana (UV). El proposito de este escrito es presentar como esta configurado el campo perceptivo sobre la inclusion de alumnos con discapacidad en una institucion de es. Se presentan los resultados de la aplicacion de una encuesta cuyo proposito fue analizar las percepciones de la comunidad universitaria acerca de los alumnos con disca- pacidad. Las conclusiones fueron que, aunque hay una vision positiva sobre la inclusion de alumnos con discapacidad al nivel superior, coexiste con percepciones donde la imposibilidad, la carencia y la anormalidad estan fuertemente presentes, fenomeno que se ha denominado exclusion simbolica. Palabras clave Discapacidad ¶ Educacion superior ¶ Inclusion educativa ¶ Discriminacion ¶ Exclusion Abstract This paper addresses the...
RESUMEN : El presente escrito tiene como objetivo central proponer desde una via politica, pedago... more RESUMEN : El presente escrito tiene como objetivo central proponer desde una via politica, pedagogica y teorica a la educacion inclusiva como forma de hacer frente a la violencia escolar. Los supuestos desde los cuales se parte es que la vision restringida de la educacion especial, la integracion educativa y la educacion inclusiva no permiten el tratamiento de la violencia escolar desde su raiz, desde su mirada esencialista, solo individualizan y culpabilizan al estudiante sin reconocer la exterioridad estructural que juega un papel importante para comprender el fenomeno desde una perspectiva amplia y extendida. La educacion inclusiva, desde esta ultima vision puede permitir, teorica y metodologicamente coadyuvar al fenomeno de la violencia escolar, no solo desde su modalidad directa, sino desde la estructural, lo cual tiene relacion con fenomenos como la discriminacion y la exclusion. Las conclusiones a las que se llegan apuntan a construir procesos participativos, democraticas, eq...
El presente trabajo deriva de una investigacion doctoral en donde se realiza un analisis de las r... more El presente trabajo deriva de una investigacion doctoral en donde se realiza un analisis de las representaciones sociales (RS) de la educacion inclusiva de las personas con discapacidad construidas por familias en el estado de Puebla, Mexico. En el se propone exponer las posibilidades que tiene la Teoria de las Representaciones Sociales para estudiar la educacion inclusiva de estudiantes con discapacidad. Se parte del supuesto que dicha teoria, reconocida como un corpus teorico- metodologico, permite aproximarse analiticamente a espacios simbolicos mas o menos duraderos en el tiempo y desde los cuales se han montado visiones concretas sobre determinados fenomenos; en este caso sobre la posibilidad/imposibilidad de la inclusion de personas con discapacidad a la escolarizacion regular y por ende a un ejercicio interesante de institucionalizacion y normativizacion. El metodo de este trabajo parte de una vision cualitativa con alcance descriptivo realizando un analisis documental desde ...
Este trabajo es fruto de una investigación cuyo propósito fue analizar los significados que el pr... more Este trabajo es fruto de una investigación cuyo propósito fue analizar los significados que el profesorado ha construido sobre la categoría de política educativa. La perspectiva teórica de este trabajo se encuentra relacionada con un posicionamiento de la política educativa como campo de conocimiento, atravesado por lo político y dirigido a la constitución de identidades sociales. El método fue cualitativo, interpretativo de alcance descriptivo. La técnica utilizada fue el cuestionario, y el tratamiento hacia los datos se basó en un análisis de discurso. Los participantes fueron 90 docentes de educación obligatoria y superior de la ciudad de Puebla. Las principales conclusiones refieren a una visión restringida de la política educativa, la cual no recupera lo problemática, compleja y conflictiva que es la realidad educativa, además de ubicarse escasamente relacionada con las subjetividades y creencias del profesorado en materia educativa y como principal promotor del proyecto ético-...
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2021
El presente escrito tiene como objeto de estudio la política actual de educación inclusiva y su r... more El presente escrito tiene como objeto de estudio la política actual de educación inclusiva y su relación con el tema de la inclusión de las personas con discapacidad (PcD) en México. Su finalidad es señalar algunas fortalezas, debilidades, omisiones, pero sobre todo racionalidades que fundan o se han producido a partir de todo el movimiento político de la educación inclusiva. Se parte del supuesto que la política de educación inclusiva se ha constituido sobre un tipo de racionalidad liberal –individual– económica que, en la medida que ha posibilitado la inclusión de algunas identidades, sigue invisibilizando otras, y éste es el caso de algunas PcD. Se concluye que la educación inclusiva es un proyecto que se enmarca en una necesidad de cambio social; sin embargo, como toda propuesta, está limitada a su época y a las auténticas opciones de realización. En este sentido, más que hablar de inclusión, sería prudente hablar de inclusividad, la cual implica el espacio donde no hay quien pu...
El presente artículo es resultado de un estudio que pretendió dar respuesta a la siguiente inte... more El presente artículo es resultado de un estudio que pretendió dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo se están comprendiendo los principios de justicia educativa, como la igualdad y equidad? Partió de una perspectiva cualitativa cuyo interés fue dar cuenta de los discursos que estudiantes de Educación Especial habían construido sobre justicia en sus trayectorias formativas; para ello se trabajó un estudio de caso con 12 estudiantes de una escuela normal de la ciudad de Puebla, México, con quienes se realizaron dos grupos de discusión. Los resultados dan cuenta de la falta de un tipo de formación que implique una reflexión a profundidad sobre temas como la justicia social, escolar y en concreto aspectos como la inclusión, la equidad y la igualdad. Los discursos de los participantes sobre estos términos parecen estar impregnados de sentido común y no sustentados teóricamente.
En este artículo se expone un análisis sobre las representaciones que construyen docentes en torn... more En este artículo se expone un análisis sobre las representaciones que construyen docentes en torno al significante “reforma educativa” en el contexto de la educación básica, se presenta como ámbito de estudio la Escuela Primaria Colegio Cristóbal Colón en el estado de Veracruz, México, durante el ciclo escolar 2010-2011. Las preguntas centrales de esta investigación giran en torno a los significados construidos por las docentes respecto del término “reforma educativa” en la institución mencionada. En este abordaje se exponen los recursos procedentes de la teoría de las representaciones sociales, además de las dos categorías intermedias construidas en esta investigación: la primera se denomina reforma regional en perspectiva; la segunda, efecto de cambio y progreso. En este sentido la investigación permite conocer que las docentes significaron la interpelación de la RIEB 2009 como un llamado a la modificación de sus estrategias didácticas, identificando la reforma educativa como camb...
El presente trabajo es resultado de una investigación cuyo propósito principal fue analizar las c... more El presente trabajo es resultado de una investigación cuyo propósito principal fue analizar las construcciones sobre el concepto de discapacidad. Pretendemos analizar los discursos que sobre discapacidad han construido docentes que atienden estudiantes en esta situación. La aproximación a los datos fue desde un paradigma cualitativo, de alcance descriptivo y apoyado en el método de teoría fundamentada. Se aplicaron cuestionarios a 22 participantes, docentes de educación básica. Concluimos que los saberes de orden científico han hegemonizado las visiones, pero en el devenir se han volcado hacia el sentido común, dejando de lado un sustrato importante como lo es nuestro actuar frente a otras personas y las consecuencias de las intervenciones y diagnósticos que, siendo validados científicamente, invalidan al otro ser y lo excluyen. Lo anterior implica mirar hacia la formación docente desde un estadio ético y político, donde complejos procesos de reflexión superen la visión reducida que se ha construido sobre la discapacidad y su inclusión.
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Papers by RODOLFO CRUZ VADILLO