Atas - Investigação Qualitativa em Educação: 8ª Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ2019), 16 a 19 de julho 2019, Lisboa, Portugal, 2019, ISBN 978-989-54476-3-3, págs. 1183-1185, 2019
Com o presente artigo pretende-se apresentar as perceções de alunos do ensino Secundário Geral so... more Com o presente artigo pretende-se apresentar as perceções de alunos do ensino Secundário Geral sobre o impacte, a curto prazo, da reestruturação curricular do Ensino Secundário Geral (RCESG). Os procedimentos e resultados que se apresentam resultam do projeto Avaliação do impacto da Reestruturação Curricular do Ensino Secundário em Timor- Leste – um estudo no âmbito da cooperação internacional, projeto financiado pela FCT para o biénio 2013-2015 (PTDC/ MHCCED/5065/2012).
O estudo apresentado insere-se no âmbito do Projeto intitulado "Saberes Básicos para todos o... more O estudo apresentado insere-se no âmbito do Projeto intitulado "Saberes Básicos para todos os cidadãos - leituras e práticas das instituições formadoras de professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico" que teve como uma das suas principais finalidades identificar e caracterizar a leitura que instituições responsáveis pela formação de professores do Ensino Básico fazem dos princípios definidos para a reconceptualização curricular com base em saberes básicos (entendidos como competências fundacionais), presentes nos principais documentos de referência internacional. No sentido da concretização da finalidade identificada na investigação supracitada, foi necessário proceder a uma análise documental exaustiva de modo a fundamentar o desenvolvimento de um instrumento que permitisse proceder à análise comparativa dos vários planos de estudo apresentados à Direção Geral do Ensino Superior pelas instituições públicas responsáveis pela formação de professores do Ensino Básico. Es...
This study presents a contribution to the conceptual and terminological clarification of the conc... more This study presents a contribution to the conceptual and terminological clarification of the concept of teaching competence, as well as for the identification of a competencial framework of competences for science teaching at a primary education level, having in mind educating citizens for the 21st century as scientific literates. The proposed framework was developed based on an intensive literature review and on the contributions emerging from a shared reflection between researchers in science education (teachers educators), future primary teachers (pre-service teachers) and in-service primary teachers
Advances in Intelligent Systems and Computing, 2019
This study aimed to identify and characterize the perspectives of the concept sustainable develop... more This study aimed to identify and characterize the perspectives of the concept sustainable development present in official Portuguese primary education guiding documents. Methodologically, this is a qualitative study framed by the interpretive paradigm and implemented through an exploratory and interpretative-descriptive strategy. In order to fulfil the defined objective, a documentary analysis was carried out, enabling the constitution and analysis of the corpus through content analysis. The content analysis instrument used resulted from the adaptation and revalidation of a previous published instrument. The webQDA software was used to categorize and analyse the data. The results show that the environmental dimension is privileged over the economic and socio-cultural dimensions. However, the three dimensions of analysis considered are present in the vast majority of analysed documents.
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em ed... more editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades profi ssionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB-um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 Students' knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes
This study aims to identify and characterize the understanding of the concept of Sustainable Deve... more This study aims to identify and characterize the understanding of the concept of Sustainable Development in the official scientific educational documents of basic education in Portugal. Methodologically, it is a qualitative study that fits into the interpretive paradigm; its implementation is based on an interpretative-descriptive strategy of exploratory nature. The study involved the organization of the analysis corpus and the subsequent content analysis of the selected documents. The documents included in this corpus are the official educational documents on the teaching and learning of Natural Sciences in Basic Education (1st to 9th grade—ages 6 to 15): the Essential Learning and two transversal documents (the Student Profile on Leaving Compulsory Schooling and the Environmental Education Framework for Sustainability). The obtained results show that these documents frame and guide the implementation of Education for Sustainable Development, in all its dimensions, throughout basic...
O projeto Courseware SeRe® "O Ser Humano e os Recursos Naturais" surge da conscienciali... more O projeto Courseware SeRe® "O Ser Humano e os Recursos Naturais" surge da consciencialização da falta de recursos didáticos informatizados de qualidade para a Educação em Ciências consentânea com as orientações provenientes da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Com a exploração didática deste recurso educativo pretende-se promover o envolvimento dos professores num novo modo de entender a Educação em Ciências, que possibilite a adoção, nas suas práticas, de orientações, recursos informatizados e estratégias de ensino e aprendizagem inovadores. Assim, no âmbito deste projeto, pretendeu-se conciliar o desenvolvimento de um recurso didático digital para o ensino das ciências nos primeiros anos de escolaridade (dos 6 aos 11 anos) com a formação de professores, potenciais utilizadores do recurso. No presente artigo apresenta-se a estrutura do Courseware SeRe® e a organização e dinâmica da formação de professores que lhe está associada desde 2011. Avaliam-se, ain...
Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 2018
A abordagem qualitativa nas ciências sociais e humanas enriquece a perspetiva daquele procura sab... more A abordagem qualitativa nas ciências sociais e humanas enriquece a perspetiva daquele procura saber mais, ir mais fundo, ao amago dos comportamentos e da sua etiologia, na implexa rede que é o Homem e as suas relações. Estes campos da Ciência dotam, ou procuram dotar, o investigador com os instrumentos e do conhecimento para anatomizar o ser social, o Homem, o indivíduo. Não é descurado afirmar que não se pode investigar adequadamente o ser humano, sem a utilização de uma perspetiva multidisciplinar e/ou interdisciplinar, intrínseca às ciências sociais e humanas, bem como às ciências da natureza e da saúde (Chizotti 2006).
A sociedade contemporânea confronta-se com uma situação de limite, onde o excesso de população, o... more A sociedade contemporânea confronta-se com uma situação de limite, onde o excesso de população, o sobreconsumo, as alterações climáticas, a degradação ambiental e as novas desigualdades, provocadas por diferentes possibilidades de acesso à educação e traduzidas por níveis distintos de formação e compreensão dos problemas, tornam evidente a necessidade de repensar e reorientar a educação (PNUD, 2001). O desenvolvimento de uma sociedade sustentável passará, necessariamente, pela igualdade de acesso à educação e pela valorização e prática de uma educação para a cidadania consciente e activa desde os primeiros anos de escolaridade (IUCN, 2002).
Atas - Investigação Qualitativa em Educação: 8ª Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ2019), 16 a 19 de julho 2019, Lisboa, Portugal, 2019, ISBN 978-989-54476-3-3, págs. 1183-1185, 2019
Com o presente artigo pretende-se apresentar as perceções de alunos do ensino Secundário Geral so... more Com o presente artigo pretende-se apresentar as perceções de alunos do ensino Secundário Geral sobre o impacte, a curto prazo, da reestruturação curricular do Ensino Secundário Geral (RCESG). Os procedimentos e resultados que se apresentam resultam do projeto Avaliação do impacto da Reestruturação Curricular do Ensino Secundário em Timor- Leste – um estudo no âmbito da cooperação internacional, projeto financiado pela FCT para o biénio 2013-2015 (PTDC/ MHCCED/5065/2012).
O estudo apresentado insere-se no âmbito do Projeto intitulado "Saberes Básicos para todos o... more O estudo apresentado insere-se no âmbito do Projeto intitulado "Saberes Básicos para todos os cidadãos - leituras e práticas das instituições formadoras de professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico" que teve como uma das suas principais finalidades identificar e caracterizar a leitura que instituições responsáveis pela formação de professores do Ensino Básico fazem dos princípios definidos para a reconceptualização curricular com base em saberes básicos (entendidos como competências fundacionais), presentes nos principais documentos de referência internacional. No sentido da concretização da finalidade identificada na investigação supracitada, foi necessário proceder a uma análise documental exaustiva de modo a fundamentar o desenvolvimento de um instrumento que permitisse proceder à análise comparativa dos vários planos de estudo apresentados à Direção Geral do Ensino Superior pelas instituições públicas responsáveis pela formação de professores do Ensino Básico. Es...
This study presents a contribution to the conceptual and terminological clarification of the conc... more This study presents a contribution to the conceptual and terminological clarification of the concept of teaching competence, as well as for the identification of a competencial framework of competences for science teaching at a primary education level, having in mind educating citizens for the 21st century as scientific literates. The proposed framework was developed based on an intensive literature review and on the contributions emerging from a shared reflection between researchers in science education (teachers educators), future primary teachers (pre-service teachers) and in-service primary teachers
Advances in Intelligent Systems and Computing, 2019
This study aimed to identify and characterize the perspectives of the concept sustainable develop... more This study aimed to identify and characterize the perspectives of the concept sustainable development present in official Portuguese primary education guiding documents. Methodologically, this is a qualitative study framed by the interpretive paradigm and implemented through an exploratory and interpretative-descriptive strategy. In order to fulfil the defined objective, a documentary analysis was carried out, enabling the constitution and analysis of the corpus through content analysis. The content analysis instrument used resulted from the adaptation and revalidation of a previous published instrument. The webQDA software was used to categorize and analyse the data. The results show that the environmental dimension is privileged over the economic and socio-cultural dimensions. However, the three dimensions of analysis considered are present in the vast majority of analysed documents.
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em ed... more editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades profi ssionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB-um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 Students' knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes
This study aims to identify and characterize the understanding of the concept of Sustainable Deve... more This study aims to identify and characterize the understanding of the concept of Sustainable Development in the official scientific educational documents of basic education in Portugal. Methodologically, it is a qualitative study that fits into the interpretive paradigm; its implementation is based on an interpretative-descriptive strategy of exploratory nature. The study involved the organization of the analysis corpus and the subsequent content analysis of the selected documents. The documents included in this corpus are the official educational documents on the teaching and learning of Natural Sciences in Basic Education (1st to 9th grade—ages 6 to 15): the Essential Learning and two transversal documents (the Student Profile on Leaving Compulsory Schooling and the Environmental Education Framework for Sustainability). The obtained results show that these documents frame and guide the implementation of Education for Sustainable Development, in all its dimensions, throughout basic...
O projeto Courseware SeRe® "O Ser Humano e os Recursos Naturais" surge da conscienciali... more O projeto Courseware SeRe® "O Ser Humano e os Recursos Naturais" surge da consciencialização da falta de recursos didáticos informatizados de qualidade para a Educação em Ciências consentânea com as orientações provenientes da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Com a exploração didática deste recurso educativo pretende-se promover o envolvimento dos professores num novo modo de entender a Educação em Ciências, que possibilite a adoção, nas suas práticas, de orientações, recursos informatizados e estratégias de ensino e aprendizagem inovadores. Assim, no âmbito deste projeto, pretendeu-se conciliar o desenvolvimento de um recurso didático digital para o ensino das ciências nos primeiros anos de escolaridade (dos 6 aos 11 anos) com a formação de professores, potenciais utilizadores do recurso. No presente artigo apresenta-se a estrutura do Courseware SeRe® e a organização e dinâmica da formação de professores que lhe está associada desde 2011. Avaliam-se, ain...
Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 2018
A abordagem qualitativa nas ciências sociais e humanas enriquece a perspetiva daquele procura sab... more A abordagem qualitativa nas ciências sociais e humanas enriquece a perspetiva daquele procura saber mais, ir mais fundo, ao amago dos comportamentos e da sua etiologia, na implexa rede que é o Homem e as suas relações. Estes campos da Ciência dotam, ou procuram dotar, o investigador com os instrumentos e do conhecimento para anatomizar o ser social, o Homem, o indivíduo. Não é descurado afirmar que não se pode investigar adequadamente o ser humano, sem a utilização de uma perspetiva multidisciplinar e/ou interdisciplinar, intrínseca às ciências sociais e humanas, bem como às ciências da natureza e da saúde (Chizotti 2006).
A sociedade contemporânea confronta-se com uma situação de limite, onde o excesso de população, o... more A sociedade contemporânea confronta-se com uma situação de limite, onde o excesso de população, o sobreconsumo, as alterações climáticas, a degradação ambiental e as novas desigualdades, provocadas por diferentes possibilidades de acesso à educação e traduzidas por níveis distintos de formação e compreensão dos problemas, tornam evidente a necessidade de repensar e reorientar a educação (PNUD, 2001). O desenvolvimento de uma sociedade sustentável passará, necessariamente, pela igualdade de acesso à educação e pela valorização e prática de uma educação para a cidadania consciente e activa desde os primeiros anos de escolaridade (IUCN, 2002).
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