Journal 08 indagat o ? cidtff didactica centro de investigação “didática e tecnologia na formação de formadores” http://www.ua.pt/cidtff/ cidtff@ua.pt ISSN: 1647-3582 julho’16 Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 editorial Desenvolvimento Curricular e Didáctica desenvolvimento curricular e didática Comunidades profissionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB – um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 supervisão tecnologia de informação em educação avaliação em educação Students’ knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes Vanessa Martins de Souza, Ana Maria Marques da Silva 78 acontece cidtff outros olhares universidade de aveiro indagat o ? didactica Tecnologias da Informação em Educação editorial desenvolvimento curricular e didáctica supervisão GeoGebra e a Transição Complexa do Cálculo – TCC: o caso da regra de L´Hôpital Francisco Regis Vieira Alves 94 As questões de género e o uso de tecnologias da informação e comunicação em contexto educacional – uma revisão de literatura Nídia Salomé Morais, Fernando Ramos 119 Avaliação formativa, TIC e formação de adultos: um estudo exploratório no Ensino Secundário Português Antonieta Rocha , Teresa Cardoso 134 Recursos Educacionais Abertos: transposição didática para transformação e coautoria de conhecimento educacional em rede Ana Maria de Jesus Ferreira Nobre, Elena Maria Mallmann 151 tecnologia de informação em educação avaliação em educação acontece outros olhares cidtff universidade de aveiro Editores Teresa Bettencourt Editores de Secção Desenvolvimento Curricular e Didática - Fátima Paixão, Helena Ançã, Isabel Cabrita, Rui Neves Supervisão - Idália Sá-Chaves Tecnologias da Informação em Educação - Maria Santa-Clara Barbas, Teresa Bettencourt Avaliação em Educação - Nilza Costa, Maria João Loureiro Acontece - Rui Marques Vieira Outros Olhares - Crístina Manuela Sá Conselho Científico Alexandre Ventura, Portugal Ana Amélia Carvalho, Portugal Ana Balula, Portugal Ana Carla Amaro, Portugal Ana Isabel Andrade, Portugal Ana Loureiro, Portugal Ana Rodrigues, Portugal Ana Vitória Baptista, Portugal António Moreira, Portugal António Neto Mendes, Portugal Belmiro Rêgo, Portugal Bernardino Lopes, Portugal Camilo Cunha, Portugal Carlos Morais, Portugal Cecília Galvão, Portugal Cecília Guerra, Portugal Carlos Marcelo García, Espanha Christian Depover, Bélgica Cristina Sá, Portugal Daniel Gaonac’h, França Daniel Gil Perez, Espanha Dárida Fernandes, Portugal Fátima Paixão, Portugal Fátima Regina Jorge, Portugal Fernanda Nogueira, Portugal Fernando Albuquerque Costa, Portugal Filomena Martins, Portugal Francisco Carreiro da Costa, Portugal Francislê Neri de Souza, Portugal Gabriela Portugal, Portugal Gillian Moreira, Portugal Henrique Gil, Portugal Idália Sá-Chaves, Portugal Inês Cardoso, Canadá Inês Guedes de Oliveira, Portugal Isabel Alarcão, Portugal Isabel Cabrita, Portugal Isabel Chagas, Portugal Isabel Flávia Vieira, Portugal Isabel Malaquias, Portugal Isabel Martins, Portugal Joaquim Dolz, Chile Jorge Adelino Costa, Portugal José Luís Silva, Portugal José María Hernández, Espanha Laura Fedeli, Itália Laura Gimeno Pahissa, Espanha Leonel Morgado, Portugal Leonor Santos, Portugal Lúcia Pombo, Portugal Luís Marques, Portugal Luísa Álvares Pereira, Portugal Manuel Ortega Cantero, Espanha Manuela Gonçalves, Portugal Margarida Almeida, Portugal Margarida Cambra, Espanha Margarida Lucas, Portugal Maria da Graça Marques, Portugal Maria João Gomes, Portugal Maria João Loureiro, Portugal Maria José Loureiro, Portugal Maria José Machado, Portugal Marília Rua, Portugal Marina McIsaaac, Estados Unidos da América Martín Llama Nistal, Espanha Mike Watts, Reino Unido Nara Pimentel, Brasil Nelson Zagalo, Portugal Nilza Costa, Portugal Nir Orion, Israel Odete Valente, Portugal Patrícia Almeida, Portugal Patrícia Castanheira, Portugal Patrícia Sá, Portugal Paula Santos, Portugal Paulo Dias, Portugal Pedro Membiela, Espanha Pedro Sequeira, Portugal Rosa Faneca, Portugal Rosa Madeira, Portugal Rui Neves, Portugal Rui Vieira, Portugal Rui Vieira de Castro, Portugal Sofia J. Hadji, Estados Unidos da América Teresa Bettencourt, Portugal Teresa Ferreira, Portugal Teresa Neto, Portugal Wilson Abreu, Portugal Editor de Layout Design Traduções Alexandra Ribeiro Paulo Branco António Moreira Filomena Martins Indagatio Didactica URL - http://revistas.ua.pt/index.php/ID/ ISSN 1647-3582 Periodicidade - Semestral (Julho e Dezembro) Propriedade - Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) Universidade de Aveiro, Portugal Contactos Indagatio Didactica a/c Teresa Bettencourt Departamento de Educação e Psicologia Campus Universitário de Santiago Universidade de Aveiro 3810-193 Aveiro Portugal tel.: + 351 234 372 567 | fax.: + 351 234 370 219 | email: tbett@ua.pt Editorial Editorial do n.º normal de julho da Indagatio Didactica (Vol. 8, N.º 2, julho 2016) O atual número da Revista Online Indagatio Didactica é composto por nove artigos, estando cinco incluídos na secção Didática e Desenvolvimento Curricular e quatro na secção Tecnologias da Informação em Educação. É de realçar a diferença entre todos, seja pelos públicos-alvo abrangidos, seja pelas problemáticas em estudo, seja pela área em que se inserem, espelhando interesses de investigação emergentes. Integrado na rubrica Didática e Desenvolvimento Curricular e, no âmbito da educação para a infância, Sónia Correia e Luciana Mesquita apresentam o Projeto Creche através de uma análise das sinergias ocorridas entre os seus participantes. As autoras destacam a comunidade profissional criada pela caracterização das atividades desenvolvidas, os papéis dos intervenientes e as respetivas interações pessoais. Da área da Educação Física no 1.º Ciclo do Ensino Básico, Rui Neves apresenta um estudo que pretendeu analisar as condições materiais para a prática do desporto do ponto de vista dos gestores das escolas, tendo concluído haver uma perceção global positiva, apesar das diferenças existentes de escola para escola. Ana Raquel Simões, no artigo intitulado Students’ knowledge about the world of languages: contribution of na interdisciplinar project to plurilingual education, descreve um projeto assente na interdisciplinaridade conduzido com alunos do 9.º ano de escolaridade. A autora teve como objetivo fomentar a diversidade linguística e cultural desses alunos e também a sua competência plurilingue pela criação, implementação e avaliação de estratégias dedicadas. Cristina Manuela Sá descreve a investigação realizada com alunos em mobilidade do ensino superior tendo como objetivo identificar e descrever as representações daqueles sobre o processo de ensino e de aprendizagem no decurso de Unidades Curriculares da área da Didática do Português como língua materna. Comparou também essas representações com as dos alunos portugueses, vindo a destacar o caso dos alunos espanhóis. O artigo intitulado A experiência museal sob a perspetiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes, de Vanessa Martins de Souza e Ana Maria Marques da Silva, pretendeu compreender como os visitantes de museus, passados anos sobre as visitas e recorrendo à memória de longo prazo, interpretam a visita tida. As autoras concluem sobre a complexidade e riqueza das visitas, apontando os museus como espaços nãoformais de educação privilegiados. Incluído na rubrica Tecnologias da Informação em Educação, e da área da Matemática, o estudo de Francisco Regis Vieira Alves, intitulado GeoGebra e a Transição Complexa do Cálculo – TCC: o caso da regra de L’Hôpital apoia-se na Engenharia Didática e na metodologia Teoria das Situações Didáticas para propor uma nova abordagem ao ensino da regra de L’Hôpital, tendo identificado elementos, no contexto da Transição Complexa do Cálculo, potenciadores da aprendizagem. Nídia Salomé Morais e Fernando Ramos apresentam o trabalho intitulado As questões de género e o uso de tecnologia da informação e comunicação em contexto educacional – uma revisão CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro Indagatio Didactica, vol. 8(2), julho 2016 ISSN: 1647-3582 de literatura em que, através de uma análise bibliográfica de estudos nacionais e internacionais, traçam um quadro sobre a temática. Os autores constataram a fraca participação feminina apesar de denotarem uma tendência para o esbatimento das diferenças de género no uso das tecnologias da informação e comunicação. Antonieta Rocha e Teresa Cardoso vêm alertar para a importância da avaliação formativa no contexto da formação de adultos na utilização das tecnologias da informação e comunicação no trabalho intitulado Avaliação formativa, TIC e formação de adultos: um estudo exploratório no ensino secundário português. As autoras analisaram a recetividade de três turmas de formandos adultos para ambientes 2.0 e a destreza tecnológica destes, tendo concluído sobre a relevância da avaliação formativa no processo de formação. No artigo intitulado Recursos Educacionais Abertos: transposição didática para transformação e coautoria de conhecimento educacional em rede, as autoras Ana Maria de Jesus Ferreira Nobre e Elena Maria Mallmann vêm salientar a importância dos Recursos Educacionais Abertos (REA) como motores da democratização e expansão do acesso ao conhecimento atendendo às suas características e especificidades na educação, evidenciando-se sobretudo o seu livre acesso. Esperando que o presente número da Revista Online Indagatio Didactica seja do interesse de todos, reitera-se o pedido de colaboração em números futuros no sentido de podermos, todos juntos, continuar a contribuir com qualidade para a divulgação da investigação realizada na área da educação em que nos inserimos. Atendendo à época do ano, desejamos a todos umas férias revitalizadoras, repletas de boas leituras. julho, 2016 Teresa Bettencourt CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro 6