Teaching Documents by Saúl Martín
Cuando analizamos a compositores y escritores que utilizaron la palabra y el lenguaje como materi... more Cuando analizamos a compositores y escritores que utilizaron la palabra y el lenguaje como material sonoro, relegando el sentido al puro sonido del significante, ¿se convierte en este caso el lenguaje en música? ¿cuál es el umbral o punto exacto en que la palabra se despoja del significado y se convierte nada más que en sonido?
En el presente trabajo se da cuenta del proyecto realizado en el Profesorado de Música de la Escu... more En el presente trabajo se da cuenta del proyecto realizado en el Profesorado de Música de la Escuela Superior de Educación Artística en Música Juan Pedro Esnaola en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Esta idea que fue titulada Difundiendo Nuestra Música, Despertando Vocaciones -Conciertos Didácticos, se propuso desarrollar en los estudiantes del Profesorado de Música la capacidad de actuar y desenvolverse ante un auditorio, cantando y tocando sus instrumentos como una aplicación del rol docente y al mismo tiempo, difundir la actividad musical en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, motivando en los destinatarios de los conciertos la sensibilización hacia la
música.
Surgió como necesidad desde la perspectiva que plantea el perfil del docente-músico promovido por el Plan de Estudios, incluido en los Proyectos Educativo Laborales del Programa Aprender Trabajando del Ministerio de Educación de la jurisdicción y en el marco de la Política Educativa a nivel nacional.
La propuesta consistió en conformar equipos de estudiantes del profesorado coordinados por sus profesores, que participaron de grupos musicales interpretando obras musicales académicas, folclóricas y/o tradicionales con diversos instrumentos y canto, con un sentido didáctico en cuanto a la presentación del repertorio, articulando contenidos y saberes de distintos espacios curriculares de su formación.
Las actividades se desarrollaron en dos ámbitos: el Profesorado donde los alumnos coordinados por los docentes prepararon, ensayaron, buscaron repertorio, lo instrumentaron y planificaron teniendo en cuenta sus posibilidades, nivel y características instrumentales y vocales, edades y probables intereses de los receptores y las escuelas de gestión pública o privada donde se realizaron los conciertos.
Se utilizaron diferentes herramientas evaluativas que dieron cuenta de la proyección de la propuesta en la mejora de la formación inicial de los profesores de música, así como el impacto en las comunidades receptoras. Al mismo tiempo se estimó que políticas curriculares como los Conciertos Didácticos a cargo de estudiantes del Profesorado de Música refuerzan la práctica desde los inicios de la formación docente favoreciendo la relación pedagógica en diversos contextos.
Papers by Saúl Martín
Cuando analizamos a compositores y escritores que utilizaron la palabra y el lenguaje como materi... more Cuando analizamos a compositores y escritores que utilizaron la palabra y el lenguaje como material sonoro, relegando el sentido al puro sonido del significante, ¿se convierte en este caso el lenguaje en música? ¿cuál es el umbral o punto exacto en que la palabra se despoja del significado y se convierte nada más que en sonido?
Uploads
Teaching Documents by Saúl Martín
música.
Surgió como necesidad desde la perspectiva que plantea el perfil del docente-músico promovido por el Plan de Estudios, incluido en los Proyectos Educativo Laborales del Programa Aprender Trabajando del Ministerio de Educación de la jurisdicción y en el marco de la Política Educativa a nivel nacional.
La propuesta consistió en conformar equipos de estudiantes del profesorado coordinados por sus profesores, que participaron de grupos musicales interpretando obras musicales académicas, folclóricas y/o tradicionales con diversos instrumentos y canto, con un sentido didáctico en cuanto a la presentación del repertorio, articulando contenidos y saberes de distintos espacios curriculares de su formación.
Las actividades se desarrollaron en dos ámbitos: el Profesorado donde los alumnos coordinados por los docentes prepararon, ensayaron, buscaron repertorio, lo instrumentaron y planificaron teniendo en cuenta sus posibilidades, nivel y características instrumentales y vocales, edades y probables intereses de los receptores y las escuelas de gestión pública o privada donde se realizaron los conciertos.
Se utilizaron diferentes herramientas evaluativas que dieron cuenta de la proyección de la propuesta en la mejora de la formación inicial de los profesores de música, así como el impacto en las comunidades receptoras. Al mismo tiempo se estimó que políticas curriculares como los Conciertos Didácticos a cargo de estudiantes del Profesorado de Música refuerzan la práctica desde los inicios de la formación docente favoreciendo la relación pedagógica en diversos contextos.
Papers by Saúl Martín
música.
Surgió como necesidad desde la perspectiva que plantea el perfil del docente-músico promovido por el Plan de Estudios, incluido en los Proyectos Educativo Laborales del Programa Aprender Trabajando del Ministerio de Educación de la jurisdicción y en el marco de la Política Educativa a nivel nacional.
La propuesta consistió en conformar equipos de estudiantes del profesorado coordinados por sus profesores, que participaron de grupos musicales interpretando obras musicales académicas, folclóricas y/o tradicionales con diversos instrumentos y canto, con un sentido didáctico en cuanto a la presentación del repertorio, articulando contenidos y saberes de distintos espacios curriculares de su formación.
Las actividades se desarrollaron en dos ámbitos: el Profesorado donde los alumnos coordinados por los docentes prepararon, ensayaron, buscaron repertorio, lo instrumentaron y planificaron teniendo en cuenta sus posibilidades, nivel y características instrumentales y vocales, edades y probables intereses de los receptores y las escuelas de gestión pública o privada donde se realizaron los conciertos.
Se utilizaron diferentes herramientas evaluativas que dieron cuenta de la proyección de la propuesta en la mejora de la formación inicial de los profesores de música, así como el impacto en las comunidades receptoras. Al mismo tiempo se estimó que políticas curriculares como los Conciertos Didácticos a cargo de estudiantes del Profesorado de Música refuerzan la práctica desde los inicios de la formación docente favoreciendo la relación pedagógica en diversos contextos.