Atualmente vivenciamos a implantacao da politica de Educacao Inclusiva discutida em todo o mundo ... more Atualmente vivenciamos a implantacao da politica de Educacao Inclusiva discutida em todo o mundo e que pressupoe o desenvolvimento de acoes que possam atender as especificidades de cada aluno no processo educacional. Nos deparamos com a acessibilidade arquitetonica como fator integrante deste processo. A acessibilidade significa dar condicoes e possibilitar a todos, seguranca, autonomia, garantia de direitos. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo, analisar as questoes referentes a acessibilidade arquitetonica nos principais ambientes das escolas municipais de Frederico Westphalen, para educandos com deficiencia fisica. Verificaram-se as instalacoes da entrada (acesso); a existencia de rampas; de corredores amplos, e se esses possuem corrimao; as medidas das portas das salas de aula; as medidas das portas dos banheiros, se o espaco interno e suficiente para permitir o manuseio da cadeira de rodas e se os mesmos possuem barras de apoio; observou-se tambem o acesso a biblioteca...
Apresenta-se neste ensaio a pesquisa desenvolvida para compor o estado do conhecimento realizado ... more Apresenta-se neste ensaio a pesquisa desenvolvida para compor o estado do conhecimento realizado para a construção da tese de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da URI – Frederico Westphalen, junto a linha de Pesquisa em Políticas Públicas e Gestão da Educação, que teve como objetivo: analisar as teses defendidas a partir da homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Formação de Professores da Educação Básica aprovadas em 2002, considerando, também, as diretrizes de 2015 e 2019. O estudo buscou compreender se, ao serem produzidas, as teses tecem perspectivas de anúncio ou de denúncia em relação a formação docente, se são ou não propositivas de novas possibilidades. A investigação se orienta, epistemologicamente, pelo materialismo histórico-dialético e sugere a compreensão da realidade a partir de suas contradições, buscando apresentar possibilidades de transformação. Nestes termos realizou-se uma busca a partir das produções encontradas analisando suas ...
Pensar a formação tecnológica a partir da crítica sócio-filosófica com lastro teórico dialético e... more Pensar a formação tecnológica a partir da crítica sócio-filosófica com lastro teórico dialético e hermenêutico assentado em filósofos sociais contemporâneos – Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, entre outros – e clássicos – Rousseau e Bacon – amplamente reconhecidos, identificados às temáticas das políticas públicas e do poder, é movimento central desse ensaio. O debate analisa o uso comum e naturalizado para os termos políticas públicas, formação e tecnologia e os problematiza etimologicamente para ampliar as compreensões conceituais e suas imbricações com o poder. Para as políticas públicas discute-se a ação do Estado e sua constituição enquanto instituição do povo, de fundamento republicano, responsabilidade das três esferas de poder – executivo, legislativo e judiciário – corresponsáveis na gestão pública e na segurança da implementação e desenvolvimento das políticas. A formação tecnológica é compreendida como política pública de responsabilidade dos setores educaci...
O presente trabalho apresenta um estudo comparativo entre tecnologias utilizadas pelos (as) profe... more O presente trabalho apresenta um estudo comparativo entre tecnologias utilizadas pelos (as) professores (as) no ensino remoto durante o período da pandemia. O objetivo foi analisar diversos aspectos referentes à utilização destas tecnologias enquanto ferramentas pedagógicas. Trata-se de um estudo bibliográfico, onde os autores utilizam metodologia qualitativa. Durante a pesquisa buscou-se apresentar as principais características de cada tecnologia, bem como, algumas das aplicações possíveis para os (as) professores (as). Fizeram parte do conteúdo estudado tecnologias para vídeo chamadas, apresentações, nuvem de palavras, mapas mentais, desenhos, gráficos e fluxogramas, armazenamento e compartilhamento de arquivos online, edição colaborativa de documentos, videoconferências, geração de QR-Codes, sala de aula virtual, digitalização de documentos e criação de atividades interativas. O interesse pelo tema justifica-se na necessidade de compreender um pouco mais sobre como estas os recur...
Este artigo, de caráter qualitativo, bibliográfico e documental, visa analisar os elementos imbri... more Este artigo, de caráter qualitativo, bibliográfico e documental, visa analisar os elementos imbricados com o neoliberalismo que podem impactar a gestão do processo de internacionalização e a gestão universitária nos cursos de pós-graduação, à luz do Plano Nacional de Pós-Graduação (2011-2020) e do seu relatório de análise. Para a gestão universitária e dos programas de pós-graduação, os desafios se aprofundam quando se tornam requisitos avaliativos que provocam a visibilidade e a atratividade dos programas e da IES; a mobilidade acadêmica; a produção de conhecimento e suas publicações; a concepção das políticas institucionais interligadas às políticas nacionais e internacionais; os currículos, a inserção dos conhecimentos e o financiamento para desenvolvimento da internacionalização. Diante de tantos desafios, encontrar formas de superá-los passa também a ser papel da gestão universitária.INTERNATIONALIZATION IN POSTGRADUATE STUDIES: outlined evaluation, imposed challengesThis quali...
O estudo analisa as políticas e as práticas de Formação Pedagógica, oferecidas por uma Instituiçã... more O estudo analisa as políticas e as práticas de Formação Pedagógica, oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, antevendo os espaços/tempos nos quais tal formação acontece. O estudo deu-se numa abordagem qualitativa e descritiva, valendo-se de estudo bibliográfico e análise documental. A exigência de titulação do corpo docente para atuar no Ensino Superior, desviou de foco o debate sobre os processos de aprender e ensinar na Universidade, secundarizando os saberes da pedagogia universitária. É usual durante a formação, privilegiar os conhecimentos da ciência específica em detrimento de outros conhecimentos também essenciais para a prática docente. Reflete-se que o domínio da ciência específica não é a única chave para a docência, impõe-se a necessidade de saberes que exigem uma inserção mais intensa na prática, tornando-se objeto de estudo, pesquisa e reflexão. Este ensaio possibilitou compreender que a superação da cultura de omissão de necessidade de formação pedagógica par...
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021
Resumen Este artículo analiza la internacionalización de la política de Educación Superior y algu... more Resumen Este artículo analiza la internacionalización de la política de Educación Superior y algunos de sus efectos. Utilizamos el análisis documental para revisar la forma en que las universidades lo han asumido, analizando las políticas que promueven la internacionalización, los informes institucionales que muestran sus principales resultados y los aspectos que se miden en los Ránquines Universitarios sobre el tema. Uno de los hallazgos más significativos de esta investigación se refiere a la brecha que existe entre la concepción de la política que se adopta en el discurso institucional y la forma en que trasciende y se concreta en los indicadores que miden su efectividad. Además, la revisión de los resultados de la internacionalización muestra la persistencia de asimetrías entre las instituciones de Educación Superior en las regiones más y menos industrializadas. Este artículo se deriva de las actividades del proyecto del Grupo Internacional de Estudios e Investigaciones de Educa...
O texto proposto resulta de reflexoes advindas do projeto de pesquisa “Politica Nacional de Forma... more O texto proposto resulta de reflexoes advindas do projeto de pesquisa “Politica Nacional de Formacao de Professores: um estudo do PIBID enquanto politica de promocao e valorizacao da formacao docente” e objetiva analisar o referido projeto, com o intuito de compreender o PIBID e sua contribuicao para a valorizacao e qualificacao dos futuros professores da educacao basica. A pesquisa caracteriza-se por ser qualitativa, com o desenvolvimento de estudos bibliograficos, analise documental e utilizacao da dinâmica de grupo focal com os academicos participantes do PIBID, dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Ciencias Biologicas, Matematica e Letras, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes (URI) – campus de Frederico Westphalen. O estudo esta inserido no Grupo de Pesquisa em Educacao, e seu foco e compreender como os academicos percebem a propria formacao, tendo como referencia o PIBID. A sustentacao teorica do projeto fundamenta-se nas Politicas de Formacao de ...
O presente artigo tem por objetivo promover uma discussao sobre o trabalho de filosofia com crian... more O presente artigo tem por objetivo promover uma discussao sobre o trabalho de filosofia com criancas na escola e a relacao deste com o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Os fundamentos teoricos do texto transitam entre os estudos de Matthew Lipman e Jean Piaget, a partir dos quais outros autores sao visitados. A proposicao contida neste artigo e de que a filosofia deve fazer parte do cotidiano da escola desde a educacao infantil, pois, atraves do seu trabalho, podera proporcionar espacos para o desenvolvimento de pesquisas, leituras, discussoes de pontos de vista os quais sao pressupostos da formacao do sujeito autonomo.
Atualmente vivenciamos a implantacao da politica de Educacao Inclusiva discutida em todo o mundo ... more Atualmente vivenciamos a implantacao da politica de Educacao Inclusiva discutida em todo o mundo e que pressupoe o desenvolvimento de acoes que possam atender as especificidades de cada aluno no processo educacional. Nos deparamos com a acessibilidade arquitetonica como fator integrante deste processo. A acessibilidade significa dar condicoes e possibilitar a todos, seguranca, autonomia, garantia de direitos. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo, analisar as questoes referentes a acessibilidade arquitetonica nos principais ambientes das escolas municipais de Frederico Westphalen, para educandos com deficiencia fisica. Verificaram-se as instalacoes da entrada (acesso); a existencia de rampas; de corredores amplos, e se esses possuem corrimao; as medidas das portas das salas de aula; as medidas das portas dos banheiros, se o espaco interno e suficiente para permitir o manuseio da cadeira de rodas e se os mesmos possuem barras de apoio; observou-se tambem o acesso a biblioteca...
Apresenta-se neste ensaio a pesquisa desenvolvida para compor o estado do conhecimento realizado ... more Apresenta-se neste ensaio a pesquisa desenvolvida para compor o estado do conhecimento realizado para a construção da tese de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da URI – Frederico Westphalen, junto a linha de Pesquisa em Políticas Públicas e Gestão da Educação, que teve como objetivo: analisar as teses defendidas a partir da homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Formação de Professores da Educação Básica aprovadas em 2002, considerando, também, as diretrizes de 2015 e 2019. O estudo buscou compreender se, ao serem produzidas, as teses tecem perspectivas de anúncio ou de denúncia em relação a formação docente, se são ou não propositivas de novas possibilidades. A investigação se orienta, epistemologicamente, pelo materialismo histórico-dialético e sugere a compreensão da realidade a partir de suas contradições, buscando apresentar possibilidades de transformação. Nestes termos realizou-se uma busca a partir das produções encontradas analisando suas ...
Pensar a formação tecnológica a partir da crítica sócio-filosófica com lastro teórico dialético e... more Pensar a formação tecnológica a partir da crítica sócio-filosófica com lastro teórico dialético e hermenêutico assentado em filósofos sociais contemporâneos – Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, entre outros – e clássicos – Rousseau e Bacon – amplamente reconhecidos, identificados às temáticas das políticas públicas e do poder, é movimento central desse ensaio. O debate analisa o uso comum e naturalizado para os termos políticas públicas, formação e tecnologia e os problematiza etimologicamente para ampliar as compreensões conceituais e suas imbricações com o poder. Para as políticas públicas discute-se a ação do Estado e sua constituição enquanto instituição do povo, de fundamento republicano, responsabilidade das três esferas de poder – executivo, legislativo e judiciário – corresponsáveis na gestão pública e na segurança da implementação e desenvolvimento das políticas. A formação tecnológica é compreendida como política pública de responsabilidade dos setores educaci...
O presente trabalho apresenta um estudo comparativo entre tecnologias utilizadas pelos (as) profe... more O presente trabalho apresenta um estudo comparativo entre tecnologias utilizadas pelos (as) professores (as) no ensino remoto durante o período da pandemia. O objetivo foi analisar diversos aspectos referentes à utilização destas tecnologias enquanto ferramentas pedagógicas. Trata-se de um estudo bibliográfico, onde os autores utilizam metodologia qualitativa. Durante a pesquisa buscou-se apresentar as principais características de cada tecnologia, bem como, algumas das aplicações possíveis para os (as) professores (as). Fizeram parte do conteúdo estudado tecnologias para vídeo chamadas, apresentações, nuvem de palavras, mapas mentais, desenhos, gráficos e fluxogramas, armazenamento e compartilhamento de arquivos online, edição colaborativa de documentos, videoconferências, geração de QR-Codes, sala de aula virtual, digitalização de documentos e criação de atividades interativas. O interesse pelo tema justifica-se na necessidade de compreender um pouco mais sobre como estas os recur...
Este artigo, de caráter qualitativo, bibliográfico e documental, visa analisar os elementos imbri... more Este artigo, de caráter qualitativo, bibliográfico e documental, visa analisar os elementos imbricados com o neoliberalismo que podem impactar a gestão do processo de internacionalização e a gestão universitária nos cursos de pós-graduação, à luz do Plano Nacional de Pós-Graduação (2011-2020) e do seu relatório de análise. Para a gestão universitária e dos programas de pós-graduação, os desafios se aprofundam quando se tornam requisitos avaliativos que provocam a visibilidade e a atratividade dos programas e da IES; a mobilidade acadêmica; a produção de conhecimento e suas publicações; a concepção das políticas institucionais interligadas às políticas nacionais e internacionais; os currículos, a inserção dos conhecimentos e o financiamento para desenvolvimento da internacionalização. Diante de tantos desafios, encontrar formas de superá-los passa também a ser papel da gestão universitária.INTERNATIONALIZATION IN POSTGRADUATE STUDIES: outlined evaluation, imposed challengesThis quali...
O estudo analisa as políticas e as práticas de Formação Pedagógica, oferecidas por uma Instituiçã... more O estudo analisa as políticas e as práticas de Formação Pedagógica, oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, antevendo os espaços/tempos nos quais tal formação acontece. O estudo deu-se numa abordagem qualitativa e descritiva, valendo-se de estudo bibliográfico e análise documental. A exigência de titulação do corpo docente para atuar no Ensino Superior, desviou de foco o debate sobre os processos de aprender e ensinar na Universidade, secundarizando os saberes da pedagogia universitária. É usual durante a formação, privilegiar os conhecimentos da ciência específica em detrimento de outros conhecimentos também essenciais para a prática docente. Reflete-se que o domínio da ciência específica não é a única chave para a docência, impõe-se a necessidade de saberes que exigem uma inserção mais intensa na prática, tornando-se objeto de estudo, pesquisa e reflexão. Este ensaio possibilitou compreender que a superação da cultura de omissão de necessidade de formação pedagógica par...
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021
Resumen Este artículo analiza la internacionalización de la política de Educación Superior y algu... more Resumen Este artículo analiza la internacionalización de la política de Educación Superior y algunos de sus efectos. Utilizamos el análisis documental para revisar la forma en que las universidades lo han asumido, analizando las políticas que promueven la internacionalización, los informes institucionales que muestran sus principales resultados y los aspectos que se miden en los Ránquines Universitarios sobre el tema. Uno de los hallazgos más significativos de esta investigación se refiere a la brecha que existe entre la concepción de la política que se adopta en el discurso institucional y la forma en que trasciende y se concreta en los indicadores que miden su efectividad. Además, la revisión de los resultados de la internacionalización muestra la persistencia de asimetrías entre las instituciones de Educación Superior en las regiones más y menos industrializadas. Este artículo se deriva de las actividades del proyecto del Grupo Internacional de Estudios e Investigaciones de Educa...
O texto proposto resulta de reflexoes advindas do projeto de pesquisa “Politica Nacional de Forma... more O texto proposto resulta de reflexoes advindas do projeto de pesquisa “Politica Nacional de Formacao de Professores: um estudo do PIBID enquanto politica de promocao e valorizacao da formacao docente” e objetiva analisar o referido projeto, com o intuito de compreender o PIBID e sua contribuicao para a valorizacao e qualificacao dos futuros professores da educacao basica. A pesquisa caracteriza-se por ser qualitativa, com o desenvolvimento de estudos bibliograficos, analise documental e utilizacao da dinâmica de grupo focal com os academicos participantes do PIBID, dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Ciencias Biologicas, Matematica e Letras, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes (URI) – campus de Frederico Westphalen. O estudo esta inserido no Grupo de Pesquisa em Educacao, e seu foco e compreender como os academicos percebem a propria formacao, tendo como referencia o PIBID. A sustentacao teorica do projeto fundamenta-se nas Politicas de Formacao de ...
O presente artigo tem por objetivo promover uma discussao sobre o trabalho de filosofia com crian... more O presente artigo tem por objetivo promover uma discussao sobre o trabalho de filosofia com criancas na escola e a relacao deste com o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Os fundamentos teoricos do texto transitam entre os estudos de Matthew Lipman e Jean Piaget, a partir dos quais outros autores sao visitados. A proposicao contida neste artigo e de que a filosofia deve fazer parte do cotidiano da escola desde a educacao infantil, pois, atraves do seu trabalho, podera proporcionar espacos para o desenvolvimento de pesquisas, leituras, discussoes de pontos de vista os quais sao pressupostos da formacao do sujeito autonomo.
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