Considerando a relevância da atuação da Equipe Multidisciplinar para a qualidade dos cursos a dis... more Considerando a relevância da atuação da Equipe Multidisciplinar para a qualidade dos cursos a distância, este relato apresenta experiência com a avaliação diagnostica de uma equipe que atua diretamente com estudantes, tutores e professores de cursos a distância. A avaliação buscou verificar com essa equipe compreende os conceitos e especificidades da Educação a Distância (EaD) bem como a relação deles com a atuação profissional rotineira. Participaram 27 funcionários do centro de educação a distância de uma universidade pública do sul de Minas Gerais. Foi aplicado instrumento de avaliação com sete questões abertas sobre EaD diretamente relacionadas com a rotina diária de trabalho dos participantes. Depois foi realizada entrevista dialogada para discussão das respostas individuais e um seminário para debate dos resultados gerais. Constatou-se que a minoria (37%) produziu respostas adequadas, demostrando (re)conhecerem as características da EaD e relacionarem suas especificidades com as funções que desempenham no dia-a-dia. Os resultados indicaram ser necessário incorporar com maior ênfase a fundamentação conceitual e o conhecimento aprofundado das especificidades da EaD nos processos de admissão e nas estratégias de formação desses profissionais, pois a incompreensão disso pode gerar efeitos negativos na qualidade dos cursos.
Considerando a relevância da atuação da Equipe Multidisciplinar para a qualidade dos cursos a dis... more Considerando a relevância da atuação da Equipe Multidisciplinar para a qualidade dos cursos a distância, este relato apresenta experiência com a avaliação diagnostica de uma equipe que atua diretamente com estudantes, tutores e professores de cursos a distância. A avaliação buscou verificar com essa equipe compreende os conceitos e especificidades da Educação a Distância (EaD) bem como a relação deles com a atuação profissional rotineira. Participaram 27 funcionários do centro de educação a distância de uma universidade pública do sul de Minas Gerais. Foi aplicado instrumento de avaliação com sete questões abertas sobre EaD diretamente relacionadas com a rotina diária de trabalho dos participantes. Depois foi realizada entrevista dialogada para discussão das respostas individuais e um seminário para debate dos resultados gerais. Constatou-se que a minoria (37%) produziu respostas adequadas, demostrando (re)conhecerem as características da EaD e relacionarem suas especificidades com as funções que desempenham no dia-a-dia. Os resultados indicaram ser necessário incorporar com maior ênfase a fundamentação conceitual e o conhecimento aprofundado das especificidades da EaD nos processos de admissão e nas estratégias de formação desses profissionais, pois a incompreensão disso pode gerar efeitos negativos na qualidade dos cursos.
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