هدف از تحقیق حاضر تبیین ضرورت طراحی برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان و در نهایت... more هدف از تحقیق حاضر تبیین ضرورت طراحی برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان و در نهایت اجرای آن است که می توان از آن به عنوان برنامه درسی مغفول (پوچ) یاد کرد. این پژوهش، مطالعه موردی است که به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرایانه تعلق دارد. منبع داده های این پژوهش، تجربیات پژوهشگر و سایر همکاران به عنوان معلم، در دوران تحصیل در مراکز تربیت معلم و همچنین پاره ای از مطالعات کتابخانه ای می باشد. تحلیل داده ها نشان می دهد که برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان را می توان از نوع برنامه درسی پوچِ آشکار در نظر گرفت، که حذف کنونی آن در دانشگاه فرهنگیان، نظام تعلیم و تربیت را در حوزه آموزش حرفه گرایی و مهارت آموزی در آموزش و پرورش عمومی کشور را با چالش های اساسی روبه رو می گرداند. از جمله این مشکلات و چالش ها می توان به فرایند ریزش دبیران متخصص کار و فناوری بدون جایگزینی، واگذاری آموزش و تدریس به دبیران غیرمتخصص و غیرمرتبط، جذب افراد ناکارآمد به بدنه آموزش و پرورش، تغییر رشته و دوره های تحصیلی فارغ التحصیلان اسبق مراکز تربیت معلم (دانشگاه فرهنگیان)، امکانات سخت افزاری و نرم افزاری اشاره کرد.
بر اساس سیاست‌های کلی کشور از وظایف نظام آموزشی، ترویج و تقویت فرهنگ کار، تولید، کارآفرینی و استف... more بر اساس سیاست‌های کلی کشور از وظایف نظام آموزشی، ترویج و تقویت فرهنگ کار، تولید، کارآفرینی و استفاده از تولیدات داخلی به عنوان ارزش اسلامی و ملی، ارتقاء توان کارآفرینی و توأم کردن آموزش و مهارت می‌باشد. حوزه تربیت یادگیری کار و فناوری شامل کسب مهارت‌ها‌ي عملي برای زندگی كارآمد و بهر‌ه‌ور و کسب شا‌يستگی‌ها‌ي مرتبط با فناوری و علوم وابسته، به ويژه فناوري اطلاعات و ارتباطات، جهت آمادگی ورود به حرفه و شغل در بخش‌ها‌ي مختلف اقتصاد‌ي و زندگي اجتماعي است. در همین راستا، در اين مقاله حرفه گرایی در برنامه درسي از نظر پيشينه تاريخي آن موردبررسی قرارگرفته است. سپس، در دو گروه حرفه گرايي سنتي و حرفه گرايي جديد به بررسي مفروضات هر يك پرداخته‌شده است. این پژوهش که به روش تحلیلی و با استفاده از اسناد کتابخانه‌ای انجام‌گرفته، مطالعه‌ای از نوع بنیادی است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که آموزش حرفه‌ای بايد به عنوان يك جريان مداوم و روبه رشد از دوره ابتدايي با فراهم آوردن تجربيات حرفه‌ای شروع گردد و تا دوره‌ی متوسطه و بزرگ‌سالی ادامه پيدا كند، اين امر موجبات آشنايي دانش آموزان با مفاهيم كار، پیش‌نیازهای لازم براي ورود به بازار كار و ... می‌شود؛ بنابراین می‌توان برنامه کار و فناوری در آموزش و پرورش عمومی ایران را از نوع برنامه درسی حرفه گرایی جدید دانست.
هدف این پژوهش، شناسایی جایگاه آموزش و توسعه مهارت‌های پژوهشی دانشجویان در برنامه‌های درسی رسمی دا... more هدف این پژوهش، شناسایی جایگاه آموزش و توسعه مهارت‌های پژوهشی دانشجویان در برنامه‌های درسی رسمی دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش حاضر، به لحاظ شیوه جمع‌آوری داده‌ها از نوع پژوهش‌های توصیفی است. و به لحاظ روش انجام، نوعی تحلیل محتوا به شمار می‌آید. اطلاعات موردنیاز برای پاسخگویی به پرسش‌ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه‌ای و جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایت دانشگاه موردمطالعه و وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری، گردآوری‌شده است. جامعه پژوهش شامل برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان می‌باشد که توسط وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری به تصویب رسیده‌اند. انتخاب نمونه در این پژوهش بر اساس نمونه‌های هدفمند و همچنین سهل‌الوصول یا در دسترس انجام‌شده است. از دانشگاه فرهنگیان برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی (نسخه بازنگری شده مورخ 7/11/93)، به دلیل آنکه در حال حاضر تنها برنامه مصوب دانشگاه فرهنگیان است که سرفصل آن توسط وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری به تصویب رسیده و در سایت دفتر آموزش عالی وزارتخانه مذکور بارگذاری شده است. نمونه انتخاب‌شده می‌باشد. مهم‌ترین نتایج به‌دست‌آمده نشان داده‌شده است که پژوهش و مهارت‌های وابسته به آن جایگاه مهمی در دانشگاه فرهنگیان داشته و می‌توان مفاهیم مربوط به آن را به دو صورت: واحد مستقل درسی (9 درس به ارزش 13 واحد درسی) و تلفیقی در سایر دروس (19 درس به ارزش 38 واحد درسی) در برنامه درسی رسمی دانشگاه نشان داد.
The aim of this study was to identifying educational research curriculum for postgraduate studies... more The aim of this study was to identifying educational research curriculum for postgraduate studies at universities in countries of America, Australia and Iran. In this study the similarities and differences between elements of the curriculum the countries In order to provide practical suggestions for improving the curriculum of educational research universities in the country, has been compared. This study is a comparative survey. The information needed to answer questions has been collected through documents library and search in the Internet and university sites. The Model used in this study was Brady model. The most important results have shown that: The period in foreign universities unlike the interior university are held both part-time and full-time positions. (Is flexible) .The number of units dedicated to research projects in foreign universities is between 9-6 units and an emphasis is based on research education. Courses range from four universities form was (main courses, specialization, voluntary and thesis), But there is a difference in number of units and terms and also their distribution.
In this study using the narratives of the teacher during the first year of implementing work&tech... more In this study using the narratives of the teacher during the first year of implementing work&technology curriculum in guidance school (middle school) we tried to understand the learning culture of it. This study is a narrative inquiry based research, one that belongs to qualitative and interpretative paradigms. The data source for this study is teacher's experiences in his once teaching work&technology book of seventh grade. The data analysis shows that Hardware facilities (computer and …) and students' learning are the main concerns of teacher. This study shows that several features of work&technology' curriculum and school's curriculum cause disruption in the teacher instruction, which leads to corporal punishment.
هدف از تحقیق حاضر تبیین ضرورت طراحی برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان و در نهایت... more هدف از تحقیق حاضر تبیین ضرورت طراحی برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان و در نهایت اجرای آن است که می توان از آن به عنوان برنامه درسی مغفول (پوچ) یاد کرد. این پژوهش، مطالعه موردی است که به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرایانه تعلق دارد. منبع داده های این پژوهش، تجربیات پژوهشگر و سایر همکاران به عنوان معلم، در دوران تحصیل در مراکز تربیت معلم و همچنین پاره ای از مطالعات کتابخانه ای می باشد. تحلیل داده ها نشان می دهد که برنامه تربیت دبیر کار و فناوری در دانشگاه فرهنگیان را می توان از نوع برنامه درسی پوچِ آشکار در نظر گرفت، که حذف کنونی آن در دانشگاه فرهنگیان، نظام تعلیم و تربیت را در حوزه آموزش حرفه گرایی و مهارت آموزی در آموزش و پرورش عمومی کشور را با چالش های اساسی روبه رو می گرداند. از جمله این مشکلات و چالش ها می توان به فرایند ریزش دبیران متخصص کار و فناوری بدون جایگزینی، واگذاری آموزش و تدریس به دبیران غیرمتخصص و غیرمرتبط، جذب افراد ناکارآمد به بدنه آموزش و پرورش، تغییر رشته و دوره های تحصیلی فارغ التحصیلان اسبق مراکز تربیت معلم (دانشگاه فرهنگیان)، امکانات سخت افزاری و نرم افزاری اشاره کرد.
بر اساس سیاست‌های کلی کشور از وظایف نظام آموزشی، ترویج و تقویت فرهنگ کار، تولید، کارآفرینی و استف... more بر اساس سیاست‌های کلی کشور از وظایف نظام آموزشی، ترویج و تقویت فرهنگ کار، تولید، کارآفرینی و استفاده از تولیدات داخلی به عنوان ارزش اسلامی و ملی، ارتقاء توان کارآفرینی و توأم کردن آموزش و مهارت می‌باشد. حوزه تربیت یادگیری کار و فناوری شامل کسب مهارت‌ها‌ي عملي برای زندگی كارآمد و بهر‌ه‌ور و کسب شا‌يستگی‌ها‌ي مرتبط با فناوری و علوم وابسته، به ويژه فناوري اطلاعات و ارتباطات، جهت آمادگی ورود به حرفه و شغل در بخش‌ها‌ي مختلف اقتصاد‌ي و زندگي اجتماعي است. در همین راستا، در اين مقاله حرفه گرایی در برنامه درسي از نظر پيشينه تاريخي آن موردبررسی قرارگرفته است. سپس، در دو گروه حرفه گرايي سنتي و حرفه گرايي جديد به بررسي مفروضات هر يك پرداخته‌شده است. این پژوهش که به روش تحلیلی و با استفاده از اسناد کتابخانه‌ای انجام‌گرفته، مطالعه‌ای از نوع بنیادی است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که آموزش حرفه‌ای بايد به عنوان يك جريان مداوم و روبه رشد از دوره ابتدايي با فراهم آوردن تجربيات حرفه‌ای شروع گردد و تا دوره‌ی متوسطه و بزرگ‌سالی ادامه پيدا كند، اين امر موجبات آشنايي دانش آموزان با مفاهيم كار، پیش‌نیازهای لازم براي ورود به بازار كار و ... می‌شود؛ بنابراین می‌توان برنامه کار و فناوری در آموزش و پرورش عمومی ایران را از نوع برنامه درسی حرفه گرایی جدید دانست.
هدف این پژوهش، شناسایی جایگاه آموزش و توسعه مهارت‌های پژوهشی دانشجویان در برنامه‌های درسی رسمی دا... more هدف این پژوهش، شناسایی جایگاه آموزش و توسعه مهارت‌های پژوهشی دانشجویان در برنامه‌های درسی رسمی دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش حاضر، به لحاظ شیوه جمع‌آوری داده‌ها از نوع پژوهش‌های توصیفی است. و به لحاظ روش انجام، نوعی تحلیل محتوا به شمار می‌آید. اطلاعات موردنیاز برای پاسخگویی به پرسش‌ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه‌ای و جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایت دانشگاه موردمطالعه و وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری، گردآوری‌شده است. جامعه پژوهش شامل برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان می‌باشد که توسط وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری به تصویب رسیده‌اند. انتخاب نمونه در این پژوهش بر اساس نمونه‌های هدفمند و همچنین سهل‌الوصول یا در دسترس انجام‌شده است. از دانشگاه فرهنگیان برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی (نسخه بازنگری شده مورخ 7/11/93)، به دلیل آنکه در حال حاضر تنها برنامه مصوب دانشگاه فرهنگیان است که سرفصل آن توسط وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری به تصویب رسیده و در سایت دفتر آموزش عالی وزارتخانه مذکور بارگذاری شده است. نمونه انتخاب‌شده می‌باشد. مهم‌ترین نتایج به‌دست‌آمده نشان داده‌شده است که پژوهش و مهارت‌های وابسته به آن جایگاه مهمی در دانشگاه فرهنگیان داشته و می‌توان مفاهیم مربوط به آن را به دو صورت: واحد مستقل درسی (9 درس به ارزش 13 واحد درسی) و تلفیقی در سایر دروس (19 درس به ارزش 38 واحد درسی) در برنامه درسی رسمی دانشگاه نشان داد.
The aim of this study was to identifying educational research curriculum for postgraduate studies... more The aim of this study was to identifying educational research curriculum for postgraduate studies at universities in countries of America, Australia and Iran. In this study the similarities and differences between elements of the curriculum the countries In order to provide practical suggestions for improving the curriculum of educational research universities in the country, has been compared. This study is a comparative survey. The information needed to answer questions has been collected through documents library and search in the Internet and university sites. The Model used in this study was Brady model. The most important results have shown that: The period in foreign universities unlike the interior university are held both part-time and full-time positions. (Is flexible) .The number of units dedicated to research projects in foreign universities is between 9-6 units and an emphasis is based on research education. Courses range from four universities form was (main courses, specialization, voluntary and thesis), But there is a difference in number of units and terms and also their distribution.
In this study using the narratives of the teacher during the first year of implementing work&tech... more In this study using the narratives of the teacher during the first year of implementing work&technology curriculum in guidance school (middle school) we tried to understand the learning culture of it. This study is a narrative inquiry based research, one that belongs to qualitative and interpretative paradigms. The data source for this study is teacher's experiences in his once teaching work&technology book of seventh grade. The data analysis shows that Hardware facilities (computer and …) and students' learning are the main concerns of teacher. This study shows that several features of work&technology' curriculum and school's curriculum cause disruption in the teacher instruction, which leads to corporal punishment.
Uploads
Papers by ali abdolkhani
Conference Presentations by ali abdolkhani