Papers by Luenes K Cabral
Nesse livro apresentamos experiências exitosas que foram desenvolvidas nos projetos PIBID de Biol... more Nesse livro apresentamos experiências exitosas que foram desenvolvidas nos projetos PIBID de Biologia, Educação Física, Geografia, Letras (Língua Inglesa), Matemática e Pedagogia. Os/as autores/as procuraram descrever e analisar momentos que marcaram seus projetos. O objetivo é apresentar propostas de atividades foram desenvolvidas e explorar de que modo elas podem ser replicadas no ensino presencial.
Semana de TCCda ESEFFEGO/UEG, 2022
Conhecer os Jogos Eletrônicos e as suas possibilidades de ensino dentro da Educação Física. Em re... more Conhecer os Jogos Eletrônicos e as suas possibilidades de ensino dentro da Educação Física. Em relação ao conteúdo específico deste trabalho o objetivo foi o de apresentar aos alunos a classificação indicativa dos
v. 9 (2022): Anais do IX Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Estadual de Goiás (CEPE/UEG): Universidade Integrada, 2023
O presente trabalho, ainda incipiente, surge a partir da necessidade que o grupo do projeto de ex... more O presente trabalho, ainda incipiente, surge a partir da necessidade que o grupo do projeto de extensão Educação Física Escolar em Rede: mídias digitais e novas tecnologias tem em verificar a possível relação entre os jogos eletrônicos e a Educação Física escolar, tendo em vista o grande número de alunos que atualmente estão praticando esse tipo de jogo. Nesse primeiro momento, nosso principal objetivo é verificar a aproximação entre o conteúdo Jogos Eletrônicos e a Educação Física escolar. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica, em cinco periódicos brasileiros da Educação Física. Após análise dos títulos, palavras-chave e resumo destes textos, selecionamos 20 publicações, na intenção de identificar nessas produções, elementos que nos possibilitem avançar nos estudos sobre esta temática. Nessa etapa, percebemos que as publicações apresentavam relação dos Jogos Eletrônicos com grandes áreas da Educação Física, sendo elas: o Lazer (12 textos), a Educação (11 textos), a Saúde (3 textos), e o Esporte (2 textos)
Revista Plurais - Virtual (e-ISSN 2238-3751 - ISSN 1984-3941)
Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado acerca das expectativas dos estudantes do cur... more Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado acerca das expectativas dos estudantes do curso de educação física da Eseffego/UEG antes da efetiva entrada na universidade e o desajuste destes após a publicação da Portaria Nº 560/2020-UEG, que determinou a suspensão das aulas presenciais a partir de 16/03/2020 e a implantação do regime especial de aulas não presenciais (Resolução CEE/GO Nº 02/2020). O impacto do início da vida acadêmica aliado ao contexto de pandemia afetaram a adaptação dos alunos na universidade, além de outros aspectos intrapessoais, que influenciam no sucesso acadêmico. Devido à novidade do objeto em estudo, pouca bibliografia foi encontrada, muito se deve estar produzindo sobre o tema, porém ainda não se teve tempo suficiente para a publicação deste conhecimento e a efetiva disponibilização para os interessados. Foi realizada uma pesquisa com os discentes do 1º ao 4º período do curso de licenciatura em Educação Física da Eseffego/UEG, sendo que as respostas...
Instituto Scientia eBooks, Dec 20, 2022
O presente trabalho consiste em um relato de experiência produzido por bolsistas
do PIBID Subpro... more O presente trabalho consiste em um relato de experiência produzido por bolsistas
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
Conference Presentations by Luenes K Cabral
Publicacao Anais VIII CEPE, 2021
O presente trabalho consiste em um relato de experiência produzido por bolsistas
do PIBID Subproj... more O presente trabalho consiste em um relato de experiência produzido por bolsistas
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
XI CONGOCE, 2021
Diante do momento pandêmico causado pela COVID-19, o sistema educacional teve que se reorganizar ... more Diante do momento pandêmico causado pela COVID-19, o sistema educacional teve que se reorganizar por meio de aulas e atividades remotas que, segundo Pasini e Hodges apud Fernandes et al, 2020, não deve ser confundido com o método de ensino à distância. Nesse sentido, a Educação Física (EF), disciplina do currículo escolar, também necessitou de adaptações para alcançar os alunos e as famílias, e, assim, contribuir com o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Este trabalho tem o objetivo de expor alguns elementos da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) desenvolvida pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) nas aulas remotas de uma escola da Rede Municipal de Senador Canedo.
Books by Luenes K Cabral
Formação docente em tempos de ensino remoto: desafios da teoria e prática no Pibid, 2024
Nesse livro apresentamos experiências exitosas que foram desenvolvidas nos projetos PIBID de Biol... more Nesse livro apresentamos experiências exitosas que foram desenvolvidas nos projetos PIBID de Biologia, Educação Física, Geografia, Letras (Língua Inglesa), Matemática e Pedagogia. Os/as autores/as procuraram descrever e analisar momentos que marcaram seus projetos. O objetivo é apresentar propostas de atividades foram desenvolvidas e explorar de que modo elas podem ser replicadas no ensino presencial.
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Papers by Luenes K Cabral
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
Conference Presentations by Luenes K Cabral
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
Este trabalho tem o objetivo de expor alguns elementos da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) desenvolvida pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) nas aulas remotas de uma escola da Rede Municipal de Senador Canedo.
Books by Luenes K Cabral
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
do PIBID Subprojeto Educação Física/UEG/2020 que está sendo realizado em uma escolacampo
localizada no município de Senador Canedo, região metropolitana de Goiânia. Dentre
as estratégias do subprojeto para a inserção e ambientação dos bolsistas na escola-campo estão
a análise de conjuntura e o debate coletivo sobre os documentos da instituição escolar, entre
eles o Projeto Político Pedagógico (PPP). O objetivo foi analisar o PPP da escola parceira,
conhecer o contexto sociocultural no qual a mesma está inserida, sua filosofia, sua linha de
ação pedagógica e suas bases teóricas nas quais sustentam as concepções da educação e
orientam a prática dos professores. Devido à suspensão das atividades presenciais, o Subprojeto
PIBID Educação Física/UEG está sendo desenvolvido de forma remota. Como resultados,
apontamos a importância de programas como o PIBID para os bolsistas, que contribui para
uma formação ampla e favorece um melhor entendimento da relação teoria-prática. A análise
do PPP mostrou que o documento possui como objetivo a formação crítica do educando,
porém, não deixa claro qual a proposta pedagógica da escola.
Este trabalho tem o objetivo de expor alguns elementos da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) desenvolvida pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) nas aulas remotas de uma escola da Rede Municipal de Senador Canedo.