O presente trabalho mostra uma estratégica pedagógica aplicada com alunos do Ensino Médio numa es... more O presente trabalho mostra uma estratégica pedagógica aplicada com alunos do Ensino Médio numa escola pública em Porto Alegre e foi realizado nos anos de 2018 e 2019 que os capacitou a lerem as relações invisíveis que existem no ensino da disciplina de Geografia e seus contextos. Ao perceberem essas relações, eles construíram significados de acordo com a subjetividade proporcionando um aprendizado significativo. Foram usadas imagens com o intuito de associá-las as diferentes leituras de mundo e os alunos mostraram a existência de uma Geografia que os professores não dominam, a Geografia do aluno, diferente da Geografia da Academia e dos Livros Didáticos. A percepção do invisível pode ser a competência desenvolvida a partir do momento em que o aluno, ao ler o espaço, souber representá-lo, transformá-lo em texto, identificar e associar o que aprendeu em aula com as situações relacionadas ao seu cotidiano. Ao desenvolver a compreensão dos fundamentos dos processos não visíveis, relacio...
Este artigo tem como objetivo relatar a experiencia durante a articulacao e implementacao do Cent... more Este artigo tem como objetivo relatar a experiencia durante a articulacao e implementacao do Centro de Desenvolvimento Regional na regiao metropolitana de Palmas-TO na perspectiva da Agenda 2030. A atividade consistiu principalmente na articulacao e mobilizacao de varios atores sociais e na apresentacao do projeto. Posteriormente, os participantes foram consultados sobre as demandas da regiao. O projeto e considerado relevante, pois houve o envolvimento dos principais lideres regionais que estavam interessados e empolgados com a proposta apresentada durante o forum.
O presente trabalho mostra uma estratégica pedagógica aplicada com alunos do Ensino Médio numa es... more O presente trabalho mostra uma estratégica pedagógica aplicada com alunos do Ensino Médio numa escola pública em Porto Alegre e foi realizado nos anos de 2018 e 2019 que os capacitou a lerem as relações invisíveis que existem no ensino da disciplina de Geografia e seus contextos. Ao perceberem essas relações, eles construíram significados de acordo com a subjetividade proporcionando um aprendizado significativo. Foram usadas imagens com o intuito de associá-las as diferentes leituras de mundo e os alunos mostraram a existência de uma Geografia que os professores não dominam, a Geografia do aluno, diferente da Geografia da Academia e dos Livros Didáticos. A percepção do invisível pode ser a competência desenvolvida a partir do momento em que o aluno, ao ler o espaço, souber representá-lo, transformá-lo em texto, identificar e associar o que aprendeu em aula com as situações relacionadas ao seu cotidiano. Ao desenvolver a compreensão dos fundamentos dos processos não visíveis, relacio...
Este artigo tem como objetivo relatar a experiencia durante a articulacao e implementacao do Cent... more Este artigo tem como objetivo relatar a experiencia durante a articulacao e implementacao do Centro de Desenvolvimento Regional na regiao metropolitana de Palmas-TO na perspectiva da Agenda 2030. A atividade consistiu principalmente na articulacao e mobilizacao de varios atores sociais e na apresentacao do projeto. Posteriormente, os participantes foram consultados sobre as demandas da regiao. O projeto e considerado relevante, pois houve o envolvimento dos principais lideres regionais que estavam interessados e empolgados com a proposta apresentada durante o forum.
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