Dr. Gunsu Yilma Sakalar was born in Edirne - Turkey in 1986. She graduated from Strings / Cello Department of Trakya University State Conservatory in 2007. She completed her MA in Music Science and Technology at the Inonu University Faculty of Fine Arts and Design in 2010. She obtained her MA thesis Assesment and Evaluation of Musical Perception about Trainable Children. From the same year to 2012, she worked as a research assistant in Nevsehir Haci Bektas University, faculty of Fine Arts, Department of Music and Performing Arts. In 2012, she has started working as research assistant in Yildiz Technical University, Faculty of Art and Design, Department of Music and Performing Arts. In this university, she completed PhD in Art and Design in 2017. She obtained her PhD thesis about Designing to Digital Teaching Music Material for Educable Mentally Retarted Children for Their Music Education. Since 2007, she has given many concerts with cello and rebab in the chamber orchestra members and as a soloist with various repertoire. She has published national and international patents about a new production method of bridge on the strings. She also has published scientific publications, presentations at scientific conferences and projects about her research interests. These are about musical performance, technics on cello and rebab, historical musicology, special education and music, musical perception, defective children and music education. Now, she works as an Assistant Professor, Music Department of Fine Arts Faculty in Kahramanmaras Sutcu Imam University.
Öz Görme engelliler için Braille alfabesiyle oluşturulan kitaplar, birinin okuması esasına dayalı... more Öz Görme engelliler için Braille alfabesiyle oluşturulan kitaplar, birinin okuması esasına dayalı eğitimler sürdürülmektedir. Öğrenme, öğrendiğini aktarabilme güdülerini harekete geçiren işitsel-parmak ile okumak şeklindeki yöntemleri içine alan çalışmalar, görme engellilere teknoloji destekli yapılmaktadır. Görme engelli müzisyenler için; bir müzik eserini yazma, okuma, anlama, analiz etme, icra etme daha zordur. Araştırmada, müzisyenlerin müzik eserini yazmada ne tür program veya programlar kullandıkları belirlenmiş, yaygınlığı göz önünde bulundurularak ayrıntılı bir şekilde ele alınmıştır. Kişilerin Braille notasyon çıktılarını kullanmadığı, programlar aracılığıyla yazılan eserlerin edit (düzeltme) işlemlerinde çeşitli zorluklar yaşadığı, 20.-21. yy besteleme tekniklerini içeren yapıtları hiç uygulamaya geçirmedikleri veya son derece sınırlı düzeyde gerçekleştirdikleri saptanmıştır. Türk Müziği alanında söz konusu programların görme engelli kullanıcılara cevap vermediği görülmüştür. Abstract For visually impaired people, not only in our country but also in much of the world, based on the principles are maintained Braille books or read one of the alphabet created with education. This is naturally reveal of based on rote learning. There is also have an assisted technology for visually impaired people of learning, can be transfer to learn methods such as auditorial methods or reading with fingers. Consequently, for impaired musicians on music education are more difficult to composing, reading, understanding, analyzing, performing etc. In this research, it will came up digital composing programs using by impaired musicians. It will identified the most common composing programs for impaired musicians and will utilized. According to them, this study indicates that the participants of the survey don't use the embossed version of Braille notation, come across various difficulties in editing their works written by the means of such programs and in particular either benefit from the programs in very limited way or not use them at all for the works which contain 20th and 21st century music technics. In the same context, it is noted that these mentioned programs do not apply comfortably for the users who are visually impaired dealing with Turkish Music as well. 1. Giriş Araştırmanın merkezinde bulunan bestecilik ve besteleme teknikleri kısaca şu şekilde ifade edilebilir. Ham olarak ortaya çıkan müzik yaratısından beste, teknik donanım, bilgi ve deneyimlerle işlenmiş, anlamlı-tutarlı bir bütünlük haline getirilmiş biçimine de müzik kompozisyonu şeklinde tanımlanabilir. Örneğin, arka arkaya koyulan cümlelerin her zaman bir kompozisyon oluşturmadığı gibi arka arkaya gelen müzikal fikirler veya nota ya da notaların da müzik kompozisyonu oluşturamaması gibi… Bu bağlamda, kompozisyonel müzik yaratısı, ruhun ve aklın beraber kurguladığı, duygunun doğurduğu, bilginin yoğurduğu tecrübenin çocuğudur. Besteci de yoğun çalışması sonucu, yeteneğini bilgiyle şekillendiren duygu ve düşüncelerini kağıda veya benzeri bir ortama (dijital veri alanları gibi) aktaran kişidir. Bir besteci ile yorumcu arasındaki en büyük farklardan biri ise bestecinin boş, yorumcunun dolu kağıtlar ile çalışmasıdır. Beste yapan kişi sahip olduğu bilgi ve ilgisi doğrultusunda farklı türlerde üretim sergilemektedir. Bu alanlardan bazıları bir diğerine göre çok daha fazla yazılı müzikal materyal gereksinimi içerebilmektedir. (Klasik Batı Müziği'ndeki bir eserde görülen notaya bağlı geleneksel yapı, Klasik Türk Müziği'ndeki meşk yöntemindeki notaya bağımlı olmama durumu veya Popüler Müzik'teki bir eserin yorumunda farklılık olabileceği gibi). Beste temelde, nota kağıdı, kalem, enstrüman gibi araçlar ile yapılsa da teknolojik gelişmeler kaçınılmaz olarak her alanda etkisini göstermektedir. Görme engelli bir birey eserini ortaya koyarken de bazı teknolojik olanaklardan yararlanması son derece doğaldır. Ancak teknolojik gelişim, bu araştırmada konu edilen görme engelli müzisyenlerin besteleme teknikleri ve dijital uygulamalar göz önünde bulundurulduğunda, bir engel grubuna dahil • Bu çalışma, 2-4 Eylül 2015 tarihinde Manisa'da düzenlenen BILTEVT'15 Uluslararası Engelsiz Bilişim Kongresi'nde metin özeti kabul edilmiş olup sözlü olarak sunulan bildiriden genişletilmiştir.
Vassily Kandinsky who is expressionist painter and art theorist of the 20th century and Theodor W... more Vassily Kandinsky who is expressionist painter and art theorist of the 20th century and Theodor W. Adorno, known the identity and reviewer, and from the his " new " notion about Schonberg's music on their views are included. Both sides' perspectives are about Schonberg's compositions and his composing system about twelve tone music. It is discussed in composer's developing system with twelve tone and its reason or reasons. Thus, it is examined comparatively with positive and negative critics on his compositions.
Technology and technology based developments affect almost every discipline such as art, communic... more Technology and technology based developments affect almost every discipline such as art, communication, education, literature, etc. Art has also been influenced by technological advances for centuries. Technology provides interdisciplinary approaches in terms of art and education. Art, education and technology become more efficient in terms of functionality when supported by music. Using computer-aided animation in teaching both academic skills and concepts in special education is important for supporting education with visual aids. When auditory and visual elements are used together, learning becomes more permanent and effective. Computer-aided applications can be an alternative education model since they are renewable, updatable, and storable. This study is the first digital-based education model designed for the development of auditory and visual perception of dedicatedly educable mentally retarded children.
Öz Görme engelliler için Braille alfabesiyle oluşturulan kitaplar, birinin okuması esasına dayalı... more Öz Görme engelliler için Braille alfabesiyle oluşturulan kitaplar, birinin okuması esasına dayalı eğitimler sürdürülmektedir. Öğrenme, öğrendiğini aktarabilme güdülerini harekete geçiren işitsel-parmak ile okumak şeklindeki yöntemleri içine alan çalışmalar, görme engellilere teknoloji destekli yapılmaktadır. Görme engelli müzisyenler için; bir müzik eserini yazma, okuma, anlama, analiz etme, icra etme daha zordur. Araştırmada, müzisyenlerin müzik eserini yazmada ne tür program veya programlar kullandıkları belirlenmiş, yaygınlığı göz önünde bulundurularak ayrıntılı bir şekilde ele alınmıştır. Kişilerin Braille notasyon çıktılarını kullanmadığı, programlar aracılığıyla yazılan eserlerin edit (düzeltme) işlemlerinde çeşitli zorluklar yaşadığı, 20.-21. yy besteleme tekniklerini içeren yapıtları hiç uygulamaya geçirmedikleri veya son derece sınırlı düzeyde gerçekleştirdikleri saptanmıştır. Türk Müziği alanında söz konusu programların görme engelli kullanıcılara cevap vermediği görülmüştür. Abstract For visually impaired people, not only in our country but also in much of the world, based on the principles are maintained Braille books or read one of the alphabet created with education. This is naturally reveal of based on rote learning. There is also have an assisted technology for visually impaired people of learning, can be transfer to learn methods such as auditorial methods or reading with fingers. Consequently, for impaired musicians on music education are more difficult to composing, reading, understanding, analyzing, performing etc. In this research, it will came up digital composing programs using by impaired musicians. It will identified the most common composing programs for impaired musicians and will utilized. According to them, this study indicates that the participants of the survey don't use the embossed version of Braille notation, come across various difficulties in editing their works written by the means of such programs and in particular either benefit from the programs in very limited way or not use them at all for the works which contain 20th and 21st century music technics. In the same context, it is noted that these mentioned programs do not apply comfortably for the users who are visually impaired dealing with Turkish Music as well. 1. Giriş Araştırmanın merkezinde bulunan bestecilik ve besteleme teknikleri kısaca şu şekilde ifade edilebilir. Ham olarak ortaya çıkan müzik yaratısından beste, teknik donanım, bilgi ve deneyimlerle işlenmiş, anlamlı-tutarlı bir bütünlük haline getirilmiş biçimine de müzik kompozisyonu şeklinde tanımlanabilir. Örneğin, arka arkaya koyulan cümlelerin her zaman bir kompozisyon oluşturmadığı gibi arka arkaya gelen müzikal fikirler veya nota ya da notaların da müzik kompozisyonu oluşturamaması gibi… Bu bağlamda, kompozisyonel müzik yaratısı, ruhun ve aklın beraber kurguladığı, duygunun doğurduğu, bilginin yoğurduğu tecrübenin çocuğudur. Besteci de yoğun çalışması sonucu, yeteneğini bilgiyle şekillendiren duygu ve düşüncelerini kağıda veya benzeri bir ortama (dijital veri alanları gibi) aktaran kişidir. Bir besteci ile yorumcu arasındaki en büyük farklardan biri ise bestecinin boş, yorumcunun dolu kağıtlar ile çalışmasıdır. Beste yapan kişi sahip olduğu bilgi ve ilgisi doğrultusunda farklı türlerde üretim sergilemektedir. Bu alanlardan bazıları bir diğerine göre çok daha fazla yazılı müzikal materyal gereksinimi içerebilmektedir. (Klasik Batı Müziği'ndeki bir eserde görülen notaya bağlı geleneksel yapı, Klasik Türk Müziği'ndeki meşk yöntemindeki notaya bağımlı olmama durumu veya Popüler Müzik'teki bir eserin yorumunda farklılık olabileceği gibi). Beste temelde, nota kağıdı, kalem, enstrüman gibi araçlar ile yapılsa da teknolojik gelişmeler kaçınılmaz olarak her alanda etkisini göstermektedir. Görme engelli bir birey eserini ortaya koyarken de bazı teknolojik olanaklardan yararlanması son derece doğaldır. Ancak teknolojik gelişim, bu araştırmada konu edilen görme engelli müzisyenlerin besteleme teknikleri ve dijital uygulamalar göz önünde bulundurulduğunda, bir engel grubuna dahil • Bu çalışma, 2-4 Eylül 2015 tarihinde Manisa'da düzenlenen BILTEVT'15 Uluslararası Engelsiz Bilişim Kongresi'nde metin özeti kabul edilmiş olup sözlü olarak sunulan bildiriden genişletilmiştir.
Vassily Kandinsky who is expressionist painter and art theorist of the 20th century and Theodor W... more Vassily Kandinsky who is expressionist painter and art theorist of the 20th century and Theodor W. Adorno, known the identity and reviewer, and from the his " new " notion about Schonberg's music on their views are included. Both sides' perspectives are about Schonberg's compositions and his composing system about twelve tone music. It is discussed in composer's developing system with twelve tone and its reason or reasons. Thus, it is examined comparatively with positive and negative critics on his compositions.
Technology and technology based developments affect almost every discipline such as art, communic... more Technology and technology based developments affect almost every discipline such as art, communication, education, literature, etc. Art has also been influenced by technological advances for centuries. Technology provides interdisciplinary approaches in terms of art and education. Art, education and technology become more efficient in terms of functionality when supported by music. Using computer-aided animation in teaching both academic skills and concepts in special education is important for supporting education with visual aids. When auditory and visual elements are used together, learning becomes more permanent and effective. Computer-aided applications can be an alternative education model since they are renewable, updatable, and storable. This study is the first digital-based education model designed for the development of auditory and visual perception of dedicatedly educable mentally retarded children.
Uploads
education is important for supporting education with visual aids. When auditory and visual elements are used together, learning becomes more permanent and effective. Computer-aided applications can be an alternative education model since they are renewable, updatable, and storable. This study is the first digital-based education model designed for the development of auditory and visual perception of dedicatedly educable mentally retarded children.
education is important for supporting education with visual aids. When auditory and visual elements are used together, learning becomes more permanent and effective. Computer-aided applications can be an alternative education model since they are renewable, updatable, and storable. This study is the first digital-based education model designed for the development of auditory and visual perception of dedicatedly educable mentally retarded children.