Professor of Philosophy, Sociology and History. Musician, Brazilian and autistic. In addition to my degree in Philosophy, I have a postgraduate degree in Teaching Philosophy and Sociology and in Teaching History.
A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZSCHE/NIETZSCHE'S GENEALOGY VERSUS THE METAPHYSICAL TRADITION, 2020
A presente pesquisa tem como tema e como objetivo entender a ação da genealogia de Nietzsche em s... more A presente pesquisa tem como tema e como objetivo entender a ação da genealogia de Nietzsche em sua célebre tarefa de combater a Metafísica. Para tal, usou-se das concepções francesas de Michel Foucault e Gilles Deleuze devido ao seu alto potencial histórico como se sabe, bem como o auxílio da obra do professor brasileiro Roberto Machado, o que contribuiu para ter uma visão interdisciplinar com a história e a possível influência no meio social a partir da escola. A pesquisa pode ser considerada como qualitativa e dedutiva por análise e síntese do tema central da filosofia de Nietzsche, sendo ela o resultado dos temas abordados nas disciplinas de estágio como um ponto de chegada possível no ensino da filosofia na sala de aula por contribuir com robustez para o desenvolvimento do senso crítico do estudante. Nesse sentido, a filosofia de Nietzsche se mostra uma espécie de ferramenta indispensável para o ensino e a educação do futuro cidadão inserido na sociedade.
This research has as its theme and objective to understand the action of Nietzsche's genealogy in his famous task of combating metaphysics. To this end, the French concepts of Michel Foucault and Gilles Deleuze were used due to their high historical potential, as is known, as well as the help of the work of the Brazilian professor Roberto Machado, which contributed to an interdisciplinary view of history and possible influence on the social environment from the school. The research can be considered qualitative and deductive by analyzing and synthesizing the central theme of Nietzsche's philosophy, being the result of the themes addressed in the internship disciplines as a possible arrival point in the teaching of philosophy in the classroom as it contributes with robustness for the development of the student's critical sense. In this sense, Nietzsche's philosophy is a kind of indispensable tool for teaching and educating the future citizen inserted in society.
O presente documento propõe a narrativa de relacionar o tema da Verdade e do Conhecimento que sur... more O presente documento propõe a narrativa de relacionar o tema da Verdade e do Conhecimento que surge em Atenas nas filosofias de Sócrates e de Platão, tema este contido no pensamento do filósofo alemão Friedrich Nietzsche.
Texto do quinto semestre, disciplina de estágio curricular II, do curso de filosofia. Uma tentati... more Texto do quinto semestre, disciplina de estágio curricular II, do curso de filosofia. Uma tentativa de pensar o método de Sócrates no ensino médio.
No presente estudo é demonstrado uma possibilidade de interdisciplinaridade entre o conteúdo ensi... more No presente estudo é demonstrado uma possibilidade de interdisciplinaridade entre o conteúdo ensinado em filosofia e o conteúdo ensinado em artes especificamente a partir do elemento trágico na filosofia de Nietzsche, tema este com relevância e fundamentação histórica nas artes gregas antigas de manifestação mítico religiosa.
O presente documento tem por objetivo realizar uma síntese referente à concepção estética no pens... more O presente documento tem por objetivo realizar uma síntese referente à concepção estética no pensamento do filósofo alemão Friedrich Nietzsche como fundamentação para a o entendimento da estética do pensamento do eterno retorno a partir dos elementos da cultura da Grécia antiga, sobretudo o pensamento pré-socrático presente na visão da vida do filósofo com a simbologia de Dioniso e Apolo.
O PENSAMENTO DE NIETZSCHE E O PENSAMENTO PRÉ-SOCRÁTICO, 2020
Este paper tem com função complementar a postagem anterior: A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZS... more Este paper tem com função complementar a postagem anterior: A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZSCHE.
O presente documento tem por objetivo realizar um apanhado histórico do que é definido como metaf... more O presente documento tem por objetivo realizar um apanhado histórico do que é definido como metafísica ao longo da tradição filosófica. Desde Parmênides até Kant, passando por Platão e Aristóteles e chegando aos medievais, busca-se delinear o entendimento do que era considerado filosofia neste recorte histórico.
Paper produzido para a disciplina de seminário VI do curso de licenciatura em filosofia pela Uniasselvi.
Se entende melhor talvez o filósofo e seu orgulho se colocarmos o segundo em relação com a pólis ... more Se entende melhor talvez o filósofo e seu orgulho se colocarmos o segundo em relação com a pólis de Atenas como pano de fundo. Possivelmente isto já deve ter sido feito por alguém com mais capacidade. Porém, sendo Platão aquele que escreve sobre a filosofia pela primeira vez, ele descreve Sócrates como o mais sábio de todos e que, usando o método de refutação chamado elenkhós, sai em busca de alguém efetivamente sábio para colocar-se a prova. Atenas estava sendo movimentada por estrangeiros chamados de sofistas, sábios, mas que não tinham a preocupação de investigar a veracidade do que ensinavam. Mas disso já sabemos. O que pode ser tentado é delinear as causas da originalidade do orgulho heleno, que se deve, citando dois motivos, pela organização da pólis e o hábito de filosofar, intrinsecamente mesclado com a investigação científica. Sócrates, então, aparece arrebatando os corações dos jovens com o seu método investigativo de confraria, e Platão foi um deles. Como resistir àquela inovação do homem mais sábio de todos, segundo o oráculo de Delfos, não a nomeando como a filosofia? Sócrates, afinal, se preocupava com o que os atenienses diziam saber e então aplicava o seu método. Desta forma, Platão embutiu na Filosofia o orgulho em ser ateniense e fazer o trabalho sujo que os sofistas não queriam e que já havia influenciado a assembléia: a falta de reflexão sobre a atividade dos integrantes e os rumos da pólis. Há um componente instigante aqui em relação a Platão. Demos eram as localidades que sediam membros para a assembléia. E Platão era um nobre descendente de Sólon. E se a democracia havia matado injustamente o homem mais exemplar de Atenas, Sócrates, não havia mais nenhum motivo para ele ser condescendente com aquela que dava espaços para cidadãos educados por sofistas estrangeiros. A Filosofia é desde o início autenticamente helena, portanto, orgulhosa. É ela que tem condições de educar o Rei Filósofo, o mais justo que conhece as formas perfeitas, o Bem. Ele é aquele que age com a parresia, o falar franco, e não está preocupado em vencer debates com discursos. O Rei Filósofo não pertence ao senso comum de sabedoria sofística. Por motivos óbvios, se pode dizer que os helenos não conheciam nada parecido com a humildade, muito menos com a ideologia da humildade. Esta última que diz que se deve ser humilde para aprender, hoje em dia. Ora, o filósofo é o que ama e, por isso, busca o conhecimento tornando-se orgulho exatamente por isso. Ele sabe que pode aprender mais e usar do método dialético para investigar e usar de narrativas fantásticas para se fazer entender. Ele não é o filósofo da democracia que não sabe o que são ideiais referenciais, mas é o que tem acesso às formas perfeitas do Bem e da justiça. O exagero da utopia, do não-lugar, é também exclusivo do filósofo para espantar o indivíduo e fazer com que ele perceba que algo precisa de reflexão. Isto tudo é motivo de orgulho para o filósofo. Ele, questiona, aprende, significa e demonstra sem precisar preocupar-se de forma alguma com a humildade para ter orgulho.
A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZSCHE/NIETZSCHE'S GENEALOGY VERSUS THE METAPHYSICAL TRADITION, 2020
A presente pesquisa tem como tema e como objetivo entender a ação da genealogia de Nietzsche em s... more A presente pesquisa tem como tema e como objetivo entender a ação da genealogia de Nietzsche em sua célebre tarefa de combater a Metafísica. Para tal, usou-se das concepções francesas de Michel Foucault e Gilles Deleuze devido ao seu alto potencial histórico como se sabe, bem como o auxílio da obra do professor brasileiro Roberto Machado, o que contribuiu para ter uma visão interdisciplinar com a história e a possível influência no meio social a partir da escola. A pesquisa pode ser considerada como qualitativa e dedutiva por análise e síntese do tema central da filosofia de Nietzsche, sendo ela o resultado dos temas abordados nas disciplinas de estágio como um ponto de chegada possível no ensino da filosofia na sala de aula por contribuir com robustez para o desenvolvimento do senso crítico do estudante. Nesse sentido, a filosofia de Nietzsche se mostra uma espécie de ferramenta indispensável para o ensino e a educação do futuro cidadão inserido na sociedade.
This research has as its theme and objective to understand the action of Nietzsche's genealogy in his famous task of combating metaphysics. To this end, the French concepts of Michel Foucault and Gilles Deleuze were used due to their high historical potential, as is known, as well as the help of the work of the Brazilian professor Roberto Machado, which contributed to an interdisciplinary view of history and possible influence on the social environment from the school. The research can be considered qualitative and deductive by analyzing and synthesizing the central theme of Nietzsche's philosophy, being the result of the themes addressed in the internship disciplines as a possible arrival point in the teaching of philosophy in the classroom as it contributes with robustness for the development of the student's critical sense. In this sense, Nietzsche's philosophy is a kind of indispensable tool for teaching and educating the future citizen inserted in society.
O presente documento propõe a narrativa de relacionar o tema da Verdade e do Conhecimento que sur... more O presente documento propõe a narrativa de relacionar o tema da Verdade e do Conhecimento que surge em Atenas nas filosofias de Sócrates e de Platão, tema este contido no pensamento do filósofo alemão Friedrich Nietzsche.
Texto do quinto semestre, disciplina de estágio curricular II, do curso de filosofia. Uma tentati... more Texto do quinto semestre, disciplina de estágio curricular II, do curso de filosofia. Uma tentativa de pensar o método de Sócrates no ensino médio.
No presente estudo é demonstrado uma possibilidade de interdisciplinaridade entre o conteúdo ensi... more No presente estudo é demonstrado uma possibilidade de interdisciplinaridade entre o conteúdo ensinado em filosofia e o conteúdo ensinado em artes especificamente a partir do elemento trágico na filosofia de Nietzsche, tema este com relevância e fundamentação histórica nas artes gregas antigas de manifestação mítico religiosa.
O presente documento tem por objetivo realizar uma síntese referente à concepção estética no pens... more O presente documento tem por objetivo realizar uma síntese referente à concepção estética no pensamento do filósofo alemão Friedrich Nietzsche como fundamentação para a o entendimento da estética do pensamento do eterno retorno a partir dos elementos da cultura da Grécia antiga, sobretudo o pensamento pré-socrático presente na visão da vida do filósofo com a simbologia de Dioniso e Apolo.
O PENSAMENTO DE NIETZSCHE E O PENSAMENTO PRÉ-SOCRÁTICO, 2020
Este paper tem com função complementar a postagem anterior: A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZS... more Este paper tem com função complementar a postagem anterior: A METAFÍSICA E A GENEALOGIA DE NIETZSCHE.
O presente documento tem por objetivo realizar um apanhado histórico do que é definido como metaf... more O presente documento tem por objetivo realizar um apanhado histórico do que é definido como metafísica ao longo da tradição filosófica. Desde Parmênides até Kant, passando por Platão e Aristóteles e chegando aos medievais, busca-se delinear o entendimento do que era considerado filosofia neste recorte histórico.
Paper produzido para a disciplina de seminário VI do curso de licenciatura em filosofia pela Uniasselvi.
Se entende melhor talvez o filósofo e seu orgulho se colocarmos o segundo em relação com a pólis ... more Se entende melhor talvez o filósofo e seu orgulho se colocarmos o segundo em relação com a pólis de Atenas como pano de fundo. Possivelmente isto já deve ter sido feito por alguém com mais capacidade. Porém, sendo Platão aquele que escreve sobre a filosofia pela primeira vez, ele descreve Sócrates como o mais sábio de todos e que, usando o método de refutação chamado elenkhós, sai em busca de alguém efetivamente sábio para colocar-se a prova. Atenas estava sendo movimentada por estrangeiros chamados de sofistas, sábios, mas que não tinham a preocupação de investigar a veracidade do que ensinavam. Mas disso já sabemos. O que pode ser tentado é delinear as causas da originalidade do orgulho heleno, que se deve, citando dois motivos, pela organização da pólis e o hábito de filosofar, intrinsecamente mesclado com a investigação científica. Sócrates, então, aparece arrebatando os corações dos jovens com o seu método investigativo de confraria, e Platão foi um deles. Como resistir àquela inovação do homem mais sábio de todos, segundo o oráculo de Delfos, não a nomeando como a filosofia? Sócrates, afinal, se preocupava com o que os atenienses diziam saber e então aplicava o seu método. Desta forma, Platão embutiu na Filosofia o orgulho em ser ateniense e fazer o trabalho sujo que os sofistas não queriam e que já havia influenciado a assembléia: a falta de reflexão sobre a atividade dos integrantes e os rumos da pólis. Há um componente instigante aqui em relação a Platão. Demos eram as localidades que sediam membros para a assembléia. E Platão era um nobre descendente de Sólon. E se a democracia havia matado injustamente o homem mais exemplar de Atenas, Sócrates, não havia mais nenhum motivo para ele ser condescendente com aquela que dava espaços para cidadãos educados por sofistas estrangeiros. A Filosofia é desde o início autenticamente helena, portanto, orgulhosa. É ela que tem condições de educar o Rei Filósofo, o mais justo que conhece as formas perfeitas, o Bem. Ele é aquele que age com a parresia, o falar franco, e não está preocupado em vencer debates com discursos. O Rei Filósofo não pertence ao senso comum de sabedoria sofística. Por motivos óbvios, se pode dizer que os helenos não conheciam nada parecido com a humildade, muito menos com a ideologia da humildade. Esta última que diz que se deve ser humilde para aprender, hoje em dia. Ora, o filósofo é o que ama e, por isso, busca o conhecimento tornando-se orgulho exatamente por isso. Ele sabe que pode aprender mais e usar do método dialético para investigar e usar de narrativas fantásticas para se fazer entender. Ele não é o filósofo da democracia que não sabe o que são ideiais referenciais, mas é o que tem acesso às formas perfeitas do Bem e da justiça. O exagero da utopia, do não-lugar, é também exclusivo do filósofo para espantar o indivíduo e fazer com que ele perceba que algo precisa de reflexão. Isto tudo é motivo de orgulho para o filósofo. Ele, questiona, aprende, significa e demonstra sem precisar preocupar-se de forma alguma com a humildade para ter orgulho.
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This research has as its theme and objective to understand the action of Nietzsche's genealogy in his famous task of combating metaphysics. To this end, the French concepts of Michel Foucault and Gilles Deleuze were used due to their high historical potential, as is known, as well as the help of the work of the Brazilian professor Roberto Machado, which contributed to an interdisciplinary view of history and possible influence on the social environment from the school. The research can be considered qualitative and deductive by analyzing and synthesizing the central theme of Nietzsche's philosophy, being the result of the themes addressed in the internship disciplines as a possible arrival point in the teaching of philosophy in the classroom as it contributes with robustness for the development of the student's critical sense. In this sense, Nietzsche's philosophy is a kind of indispensable tool for teaching and educating the future citizen inserted in society.
Paper produzido para a disciplina de seminário VI do curso de licenciatura em filosofia pela Uniasselvi.
E-mail: aulaprofmax@gmail.com
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This research has as its theme and objective to understand the action of Nietzsche's genealogy in his famous task of combating metaphysics. To this end, the French concepts of Michel Foucault and Gilles Deleuze were used due to their high historical potential, as is known, as well as the help of the work of the Brazilian professor Roberto Machado, which contributed to an interdisciplinary view of history and possible influence on the social environment from the school. The research can be considered qualitative and deductive by analyzing and synthesizing the central theme of Nietzsche's philosophy, being the result of the themes addressed in the internship disciplines as a possible arrival point in the teaching of philosophy in the classroom as it contributes with robustness for the development of the student's critical sense. In this sense, Nietzsche's philosophy is a kind of indispensable tool for teaching and educating the future citizen inserted in society.
Paper produzido para a disciplina de seminário VI do curso de licenciatura em filosofia pela Uniasselvi.
E-mail: aulaprofmax@gmail.com
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