Carlos Jimenez Narros
Doctor por la Universidad Complutense de Madrid(2009). Profesor Acreditado como Profesor Contratado Doctor, Profesor Universidad Privada y Profesor Ayudante Doctor. Licenciado en Periodismo en la Facultad de Ciencias de la Información (UCM). Coordinador de Investigación y Doctorado (2016-). Coordinador Académico del Grado en Periodismo (2009-2016) y Coordinador de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (2008-2011). Desde 1994 es profesor de la Universidad Antonio de Nebrija de los estudios de Publicidad (Grado y Postgrado), Comunicación Audiovisual (Grado), Periodismo (Grado) y Bellas Artes (Grado). Ponencias y comunicaciones publicadas en distintos congresos internacionales sobre comunicación, diseño y docencia. El área de investigación son las nuevas tecnologías de la información, competencias e innovación docente y discapacidad.
He publicado artículos en revistas indexadas como International Visual Culture Review, Contratexto, Doxa Comunicación, Fonseca, El Profesional de la Información, Vivat Academia, Estudios del Mensaje Periodístico, Opción y Creatividad y sociedad y varios capítulos de libro en distintas editoriales: Tirant lo Blanch, Tecnos, McGraw Hill, Dykinson, Sindéresis, Visión Libros, Fragua, IATED Academy y Edipo. Además he sido editor de tres libros en las editoriales: Dykinson y Edipo.
Experiencia profesional en distintos medios; La Voz del Tajo, Radio Arco Iris y As, y en diferentes revistas especializadas: PC Actual, Elektor, Home PC, Deliberación, Electrónica Fácil, Games/consolas, Redes Lan, Novias y Predicciones, entre otras. Diseño de imágenes corporativas y proyectos gráficos para empresas e instituciones. Trayectoria profesional centrada en el diseño gráfico, imagen digital y proyectos editoriales y publicitarios. Responsable del Concurso Periodístico Nipho (2010-2017), Concurso de Gráfica Nebrija y de su edición digital hasta el año 2009 y del Departamento de Creatividad del Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad. Creador del diseño de las revistas universitarias: Aida (Publicidad) y Nuestra (Periodismo) y [N] (Facultad de Comunicación y Artes-Nebrija MediaLab).
He publicado artículos en revistas indexadas como International Visual Culture Review, Contratexto, Doxa Comunicación, Fonseca, El Profesional de la Información, Vivat Academia, Estudios del Mensaje Periodístico, Opción y Creatividad y sociedad y varios capítulos de libro en distintas editoriales: Tirant lo Blanch, Tecnos, McGraw Hill, Dykinson, Sindéresis, Visión Libros, Fragua, IATED Academy y Edipo. Además he sido editor de tres libros en las editoriales: Dykinson y Edipo.
Experiencia profesional en distintos medios; La Voz del Tajo, Radio Arco Iris y As, y en diferentes revistas especializadas: PC Actual, Elektor, Home PC, Deliberación, Electrónica Fácil, Games/consolas, Redes Lan, Novias y Predicciones, entre otras. Diseño de imágenes corporativas y proyectos gráficos para empresas e instituciones. Trayectoria profesional centrada en el diseño gráfico, imagen digital y proyectos editoriales y publicitarios. Responsable del Concurso Periodístico Nipho (2010-2017), Concurso de Gráfica Nebrija y de su edición digital hasta el año 2009 y del Departamento de Creatividad del Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad. Creador del diseño de las revistas universitarias: Aida (Publicidad) y Nuestra (Periodismo) y [N] (Facultad de Comunicación y Artes-Nebrija MediaLab).
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Papers by Carlos Jimenez Narros
El propósito final de esta comunicación es dar a conocer algunas experiencias realizadas en el aula durante las sesiones docentes de dos asignaturas: Elementos del diseño gráfico –se imparte en los tres grados de comunicación– y Herramientas del diseño publicitario, materia obligatoria en Publicidad. Los casos reales a los que haré referencia y que deseo compartir se han desarrollado durante el curso académico 2010/2011.
Analizaré algunos ejemplos de cómo el aula de diseño gráfico puede convertirse en un espacio vivo de aprendizaje. En el grado en Periodismo, los alumnos confeccionaron una doble página con una aplicación de diseño editorial (InDesign). Previamente debían asistir a unas jornadas sobre periodismo deportivo, organizadas por el Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual y redactar los textos que servirían de base para la confección de la práctica. En el grado en Publicidad trabajaron con un briefing real planteado por una agencia. Los alumnos tenían que crear una nueva marca para el primer portal –en España– de live shopping relacionado con el mundo del hogar. Era preciso que el nombre elegido y su eslogan transmitieran una serie de valores en su aspecto visual. El encargo no era fácil y el reto imponente para estudiantes de segundo curso. El equipo ganador ha obtenido, como premio, prácticas laborales en la agencia de publicidad que convocó el concurso.
El propósito final de esta comunicación es dar a conocer algunas experiencias realizadas en el aula durante las sesiones docentes de dos asignaturas: Elementos del diseño gráfico –se imparte en los tres grados de comunicación– y Herramientas del diseño publicitario, materia obligatoria en Publicidad. Los casos reales a los que haré referencia y que deseo compartir se han desarrollado durante el curso académico 2010/2011.
Analizaré algunos ejemplos de cómo el aula de diseño gráfico puede convertirse en un espacio vivo de aprendizaje. En el grado en Periodismo, los alumnos confeccionaron una doble página con una aplicación de diseño editorial (InDesign). Previamente debían asistir a unas jornadas sobre periodismo deportivo, organizadas por el Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual y redactar los textos que servirían de base para la confección de la práctica. En el grado en Publicidad trabajaron con un briefing real planteado por una agencia. Los alumnos tenían que crear una nueva marca para el primer portal –en España– de live shopping relacionado con el mundo del hogar. Era preciso que el nombre elegido y su eslogan transmitieran una serie de valores en su aspecto visual. El encargo no era fácil y el reto imponente para estudiantes de segundo curso. El equipo ganador ha obtenido, como premio, prácticas laborales en la agencia de publicidad que convocó el concurso.
journalists is evident. The conclusion is that media literacy is still more necessary than ever, but with the added challenge of mistrust: maybe it is time to rethink media literacy.