Kateryna Osadcha
2023 - till now – Researcher of the Department of Computer Science, Norwegian University of Science and Technology (Norway)
2021 - till now – professor of the Department of Computer Science and Cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2011-2021 – Associate professor of the Department of Computer Science and Cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2012-2015 – Director of Distance Learning Center, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2008-2011 – assistant and senior lecturer of the Department Computer Science and cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2005-2010 – Software Engineer Information Computer Center, Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2000-2005 – laboratory assistant of the Department of General Pedagogy, Melitopol state pedagogical institute (Ukraine)
2021 - till now – professor of the Department of Computer Science and Cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2011-2021 – Associate professor of the Department of Computer Science and Cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2012-2015 – Director of Distance Learning Center, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2008-2011 – assistant and senior lecturer of the Department Computer Science and cybernetics, Bogdan Khmelnitsky Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2005-2010 – Software Engineer Information Computer Center, Melitopol state pedagogical university (Ukraine)
2000-2005 – laboratory assistant of the Department of General Pedagogy, Melitopol state pedagogical institute (Ukraine)
less
InterestsView All (27)
Uploads
ЗМІСТ
Вступ
1. Технології дистанційного навчання
1.1. Педагогічні технології дистанційного навчання
1.2. Інформаційні технології дистанційного навчання
2. Система Moodle – огляд користувацьких можливостей
2.1. Реєстрація та авторизація
2.2. Роль та права користувача
2.3. Зміна та відновлення пароля
2.4. Доступ до курсу
2.5. Інтерфейс дистанційного курсу
2.6. Профіль користувача
2.7. Обмін повідомленнями
2.8. Персональне сховище файлів
2.9. «Моя домашня сторінка»
2.10. Налаштування об'єктів системи
2.11. Візуальний HTML-редактор
3. Курс – ключовий об'єкт Moodle
3.1. Створення курсу
3.2. Налаштування курсу
3.2.1. Налаштування параметрів запису на курс
3.2.2. Очищення курсу
3.3. Режим редагування
3.4. Запис на курс
3.5. Дії з учасниками курсу
3.6. Ресурси курсу
3.7. Додавання ресурсів
Ресурс «Гиперссылка»
Ресурс «Книга»
Ресурс «Пакет IMS содержимого»
Ресурс «Папка»
Ресурс «Пояснение»
Ресурс «Страница»
Ресурс «Файл»
3.8. Елементи курсу
3.8.1. Як працювати з елементами курсу
3.8.2. Додавання і налаштування елементів курсу
3.8.3. Нестандартні елементи курсу
4. Оповіщення і планування
4.1. Робота з календарем
5. Зворотній зв'язок
5.1. Форум
5.2. Чат
5.3. Інші засоби для реалізації зворотного зв’язку
6. Технології тестування
6.1. Тестові завдання
6.2. Типи тестів
6.3. Форми тестових завдань
6.4. Створення тестових питань
6.4.1. Банк питань
6.4.2. Створення питань
6.5. Створення тесту
6.6. Аналіз результатів тестування
7. Контроль результатів навчання
7.1. Журнал оцінок
8. Резервне копіювання і відновлення
9. Додаткове
9.1. Формули у форматі ТеХ
9.2. Викоритсання LearningApps.org
Післямова
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ
АЛФАВІТНИЙ ПОКАЖЧИК
У посібнику подається класифікація програмного забезпечення, розглядаються основи теорії програмування, види і типи сучасних мов програмування; подано коротку характеристику деяких систем управління базами даних. Викладаються основні етапи життєвого циклу створення та супроводження програмних продуктів, організації колективів програмістів, відомості про екстремальне програмування, описано види тестування програмного забезпечення та надано поради щодо складання технічного завдання. Висвітлено питання правового захисту комп'ютерної інформації, стандартизації та ліцензування програмних продуктів. Дано деякі практичні рекомендації з пошуку роботи.
Призначено для студентів і викладачів вищих навчальних закладів.
Навчально-петодичний посібник адресовано викладачам і студентам вищих педагогічних навчальних закладів, слухачам системи післядипломної освіти вчителів та теоретикам і практикам дистанційної освіти, а також широкому колу читачів, що цікавляться інфомраційно-комунікаційними технологіями.