El Grupo Interno de Trabajo Editorial de la Universidad Pedagógica Nacional, identifica, acompaña y produce contenidos editoriales de alta calidad para la apropiación social y cultural del saber pedagógico, mediante procesos de convocatorias y estrategias de perfeccionamiento, circulación y visibilización de la actividad académica e investigativa de la Universidad. Address: Colombia
Revive los mejores momentos de las presentaciones y lanzamientos de novedades editoriales de la U... more Revive los mejores momentos de las presentaciones y lanzamientos de novedades editoriales de la Universidad Pedagógica Nacional a lo largo de este 2020.
Año: 2019
Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano
Coedición: Universidad Pedagógica Nacional ... more Año: 2019 Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano Coedición: Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) y Universidad de la República (Uruguay)
Reseña: Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad.
Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.
El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público... more El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público... more El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
La EditorialUPN y la Universidad Pedagógica Nacional en la Feria Internacional del Libro de Bogot... more La EditorialUPN y la Universidad Pedagógica Nacional en la Feria Internacional del Libro de Bogotá. Prográmese con los eventos de la educadora de Educadores del 24 de abril al 6 de mayo en el marco de la versión No. 32 de la FilBo 2019. Invitados especiales de todas las facultades, autores y docentes de nuestra comunidad educativa compartiendo sus aportes en nuestro stand y salas reservadas. Eventos culturales con el grupo orquesta Babalao y la transmisión en vivo de la Pedagógica Radio. Venta de Boletería en el centro de egresados y Bienestar Universitario.
Tesis doctoral que hizo objeto de estudio las memorias sobre los grupos políticos de oposición y ... more Tesis doctoral que hizo objeto de estudio las memorias sobre los grupos políticos de oposición y la subjetivación política en el cine argentino y colombiano. La reseña presenta las principales apuestas teóricas y metodológicas así como algunos de los resultados del trabajo.
La divulgación de la producción académica de una institución educativa es fundamental para fortal... more La divulgación de la producción académica de una institución educativa es fundamental para fortalecer sus líneas de investigación, ampliar su campo de acción en los procesos formativos e incidir de manera activa en colectivos sociales de distinta naturaleza, que encuentran rutas de reflexión para orientar sus acciones en los proyectos que emprenden y que los identifican.
Esta obra recoge y actualiza el debate contemporáneo de la biopolítica a partir de Imperio de Mic... more Esta obra recoge y actualiza el debate contemporáneo de la biopolítica a partir de Imperio de Michael Hardt y Antoni Negri. Se presentan diversas contribuciones que articulan, desde una mirada crítica, el despliegue de la biopolítica respecto de la formación. La multitud constituye uno de los horizontes que atraviesa el debate dado. Se caracteriza cómo la reciente concepción de la biopolítica se ancla en la tradición filosífica que se desprende desde Ockham y Scoto, hasta llegar a la discusión contemporánea sobre la individuación, y cómo el despliegue de las variantes de la biopolítica va posibilitando la configuración de subjetividad(es) en el imperio. En estos escenarios deviene la producción no sólo de mercancías materiales, sino, también, de bienes inmateriales. Las sociedades producen subjetividades que el imperio quiere dominar, por lo que cobra relevancia, entonces, el tema de la resistencia y la pregunta por un proyecto de formación que posibilite el despliegue de la persona.
Después de leer “El susurro del lenguaje - Más allá de la palabra y la escritura ” de Roland Bart... more Después de leer “El susurro del lenguaje - Más allá de la palabra y la escritura ” de Roland Barthes (1987), me fue imposible, de allí en adelante, comulgar con la idea de pensar el lenguaje empleado por la ciencia a espaldas de sí mismo y del sujeto, como solían hacer los científicos positivistas al considerar su escritura en términos de un simple instrumento de notación, subyugado a la voz de una conciencia explicativa e impersonal. La figura de una escritura puesta al servicio de una lógica como la moderna, auspiciadora de una idea de sujeto escindido del mundo, autoafirmado, racional y libre (Taylor, 1997), produjo en mí la asunción de una inquietud relativa al lugar que como investigadores solemos atribuir hoy a la escritura.
El Grupo Evaluándo_nos, Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, de la Maestría en Educación, pr... more El Grupo Evaluándo_nos, Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, de la Maestría en Educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesores de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales.
El libro incursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.
Este documento presenta los resultados de dos investigaciones, la primera realizada en los años 2... more Este documento presenta los resultados de dos investigaciones, la primera realizada en los años 2006-2007, en la que se identificaron los problemas de enseñanza en el primer año de trabajo de las maestras principiantes egresadas en el año 2005 del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, es decir, lo que Veenman llama el “choque con la realidad”. La segunda, hecha entre los años 2008 y 2010, indagó sobre los problemas de enseñanza, en el tercer año de ejercicio profesional de las maestras. Lo que se presenta en este texto es una síntesis de los problemas más sentidos por las maestras en su primer año de trabajo y una comparación de cómo ha variado la percepción de estos problemas en el tercer año.
Productor de investigación grupal e interdisciplinar de un proceso continuo en la acumulación de ... more Productor de investigación grupal e interdisciplinar de un proceso continuo en la acumulación de conocimientos, el libro Memoria y formación: configuración de la subjetividad en ecologías violentas es, por si mismo, parte de esta nueva corriente de los estudios sobre violencia en nuestro país; se nutre de ella, reinterpreta los avances teóricos y metodológicos logrados en la compresión histórica, política, psicológica del conflicto armado como campo cultural, las relaciones entre obra artística, subjetividad, formación y memoria, la subjetivación y formación ético-política que emergen en las memorias de maestros y jóvenes, la enseñanza de la historia reciente sobre violencia política, y la participación de la pedagogía crítica en la configuración de una pedagogía de la memoria en contextos de violencia política.
Esta obra expresa el interés contemporáneo de la filosofía en torno al mundo de la vida y a la co... more Esta obra expresa el interés contemporáneo de la filosofía en torno al mundo de la vida y a la constitución de la subjetividad, o región de lo espiritual, al conmemorar los cien años de la publicación de Ideas I de E. Husserl. Su contenido consta de dos partes. En la primera, la profesora Rosemary Rizo-Patrón hace un estudio introductorio, comprensivo y temático en el que caracteriza los principales problemas que aborda Husserl en Ideas I. En la segunda, se presenta un amplio debate en torno a asuntos propios de la fenomenología que se desprenden de la obra citada de Husserl, a partir de la noción ontológica: región de lo espiritual o región de las regiones, como centro de análisis compartido, especialmente en el estudio de la subjetividad y del mundo.
Con el desarrollo de la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspec... more Con el desarrollo de la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspectiva sociopolítica de la educación matemática, argumentos procedentes tanto de la teoría crítica del currículo, del pensamiento social latinoamericano como de estudios foucaultianos en educación, estudiamos la constitución de subjetividades sociales incluyentes en aulas de matemáticas, situadas en escuelas públicas colombianas, donde la exclusión del aprendizaje y la exclusión social coexisten.
Para dar cuenta de lo anterior, iniciamos con el análisis del relato de la inclusión de las matemáticas escolares en tres reformas curriculares de las matemáticas, cuestionando los posibles signiicados de los sistemas de razón como prácticas históricas que normalizan y construyen las tesis culturales sobre la (in)exclusión. Para establecer la relación entre los procesos de subjetivación y los nuevos modos de organizar la relación de los sujetos con el conocimiento matemático escolar, en el marco de nuestra investigación, proponemos la noción de escenarios de aprendizaje como una noción que circunscribe el ambiente donde se constituyen las subjetividades incluyentes.
El curso Geometría Plana, del programa académico que la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia... more El curso Geometría Plana, del programa académico que la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) ofrece para la formación inicial de profesores de matemáticas, ha sido objeto de un proceso de innovación que comenzó en el año 2004. Cristalizar la aproximación metodológica con la que en el curso se enseña la geometría plana euclidiana es el propósito principal que nos alienta a escribir este libro. Tal aproximación metodológica la describimos en el Capítulo 1 a través del tipo de tareas que se proponen a los estudiantes, el recurso tecnológico que los apoya para realizarlas y el tipo de interacción entre profesor y estudiantes o entre estudiantes que soporta la construcción de conocimiento en el aula. Específicamente, la cristalización se refleja en la presentación de los 46 problemas abiertos que se proponen, cuya resolución propicia una discusión matemática suficientemente rica para que emerjan los elementos que conformarán el sistema teórico que se va consolidando a lo largo del curso. Las directrices para dicho sistema son el modelo de Birkhoff (1932) para la geometría euclidiana, en el cual “se introducen los hechos encarnados en la regla y el transportador” (p. 2), y la propuesta de Moise y Downs (1986) que concuerda básicamente con dicho modelo. Ello, porque se corresponden, en esencia, con el modelo de geometría que corporeiza el software de geometría dinámica, artefacto que desempeña un papel importante en nuestra aproximación metodológica. Si bien no ilustramos, a través de protocolos, la interacción que se produce en esas discusiones, sí relatamos aspectos notables usuales constituidos por las propuestas de construcción y exploración con geometría dinámica que hacen los estudiantes, las conjeturas que proponen, finalizando con la explicitación del sistema teórico local a que da lugar cada problema propuesto.
Este libro presenta un análisis de las políticas educativas para y con grupos étnicos en Colombia... more Este libro presenta un análisis de las políticas educativas para y con grupos étnicos en Colombia, especialmente la educación de pueblos indígenas. Utiliza como fuentes para este análisis voces del movimiento indígena, jurisprudencia y academia.
De otra parte, analiza tres experiencias educativas, a partir de un trabajo de campo en escuelas de educación propia en Colombia desde las cuales se expresa la relación entre dos categorías: política educativa (Nacional, Municipal,Comunitaria e Institucional) y pedagogía (aspectos curriculares, de formación de maestros, y administrativos). Además, se presenta una experiencia de formación docente en el marco de la interculturalidad urbana, proceso desarrollado para la formación de maestros de jardines indígenas en la ciudad de Bogotá.
El grupo de investigación Equidad y Diversidad en Educación (Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Distrital Francisco José de Caldas) espera con este libro aportar al reconocimiento y análisis de otras formas de hacer educación y desde allí a relevar los proyectos de lucha en defensa de lo propio que no solo respetan sino que intentan darle sentido y permanencia a lo que por otros ha sido catalogado como diferente.
Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores entorno a la relación en... more Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores entorno a la relación entre la construcción de fenomenologías y los procesos de formalización, desde el ámbito de la enseñanza de las ciencias. En el contexto pedagógico, se requiere responder, en especial, a la pregunta sobre el tipo de análisis de la actividad experimental y sobre los procesos de formalización que deben adelantarse, con el fin de aportar elementos para orientar los complejos procesos cognitivos que intervienen en la enseñanza de las ciencias. Es así como se afirma que la intencionalidad pedagógica que nos orienta privilegia contextos de construcción o producción del conocimiento. Se advierte, entonces, que la comprensión del campo fenomenológico se vincula con la determinación de una cualidad, o un conjunto de cualidades, que permiten estudiar y organizar el fenómeno; en ese sentido se afirma que son cualidades que posibilitan hablar del fenómeno. La comprensión del fenómeno se vincula luego a la elaboración de las relaciones que se pueden establecer entre esas cualidades mediante el análisis de los efectos y comportamientos producidos. Como se puede ver, el fenómeno no es estático y no hay un fenómeno en sí mismo: este se va transformando a medida que se producen nuevas organizaciones.
Familia, familias. En las discusiones recientes cada vez se acepta más que no estamos hablando de... more Familia, familias. En las discusiones recientes cada vez se acepta más que no estamos hablando de una familia sino de familias y esto es especialmente cierto en el caso de las familias que han prestado retazos de su intimidad para que nosotros podamos sistematizar esta información y construir algunas ideas que ayuden a personas que salen de la media. Esta consideración sobre las familias encaja como anillo al dedo con las también reflexiones sobre diversidad e inclusión.
Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Po... more Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándo_nos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título “El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?”, Liliana y Sneider Saavedra Rey con “Entre lo deseable y lo realizable: Didáctica, currículo y evaluación”, Gladys Soler Medina con el texto “Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación”, “Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?” del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto “El estudio de las competencias en la escuela actual”, Luz Stella García Carrillo con el ensayo “La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida” y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con “Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia”. Así confluyen desde diferentes ritmos escriturales y argumentativos las reflexiones y propuestas, que hacen frente a la problemática de la relación entre Currículo y Evaluación.
Revive los mejores momentos de las presentaciones y lanzamientos de novedades editoriales de la U... more Revive los mejores momentos de las presentaciones y lanzamientos de novedades editoriales de la Universidad Pedagógica Nacional a lo largo de este 2020.
Año: 2019
Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano
Coedición: Universidad Pedagógica Nacional ... more Año: 2019 Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano Coedición: Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) y Universidad de la República (Uruguay)
Reseña: Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad.
Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.
El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público... more El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público... more El Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
La EditorialUPN y la Universidad Pedagógica Nacional en la Feria Internacional del Libro de Bogot... more La EditorialUPN y la Universidad Pedagógica Nacional en la Feria Internacional del Libro de Bogotá. Prográmese con los eventos de la educadora de Educadores del 24 de abril al 6 de mayo en el marco de la versión No. 32 de la FilBo 2019. Invitados especiales de todas las facultades, autores y docentes de nuestra comunidad educativa compartiendo sus aportes en nuestro stand y salas reservadas. Eventos culturales con el grupo orquesta Babalao y la transmisión en vivo de la Pedagógica Radio. Venta de Boletería en el centro de egresados y Bienestar Universitario.
Tesis doctoral que hizo objeto de estudio las memorias sobre los grupos políticos de oposición y ... more Tesis doctoral que hizo objeto de estudio las memorias sobre los grupos políticos de oposición y la subjetivación política en el cine argentino y colombiano. La reseña presenta las principales apuestas teóricas y metodológicas así como algunos de los resultados del trabajo.
La divulgación de la producción académica de una institución educativa es fundamental para fortal... more La divulgación de la producción académica de una institución educativa es fundamental para fortalecer sus líneas de investigación, ampliar su campo de acción en los procesos formativos e incidir de manera activa en colectivos sociales de distinta naturaleza, que encuentran rutas de reflexión para orientar sus acciones en los proyectos que emprenden y que los identifican.
Esta obra recoge y actualiza el debate contemporáneo de la biopolítica a partir de Imperio de Mic... more Esta obra recoge y actualiza el debate contemporáneo de la biopolítica a partir de Imperio de Michael Hardt y Antoni Negri. Se presentan diversas contribuciones que articulan, desde una mirada crítica, el despliegue de la biopolítica respecto de la formación. La multitud constituye uno de los horizontes que atraviesa el debate dado. Se caracteriza cómo la reciente concepción de la biopolítica se ancla en la tradición filosífica que se desprende desde Ockham y Scoto, hasta llegar a la discusión contemporánea sobre la individuación, y cómo el despliegue de las variantes de la biopolítica va posibilitando la configuración de subjetividad(es) en el imperio. En estos escenarios deviene la producción no sólo de mercancías materiales, sino, también, de bienes inmateriales. Las sociedades producen subjetividades que el imperio quiere dominar, por lo que cobra relevancia, entonces, el tema de la resistencia y la pregunta por un proyecto de formación que posibilite el despliegue de la persona.
Después de leer “El susurro del lenguaje - Más allá de la palabra y la escritura ” de Roland Bart... more Después de leer “El susurro del lenguaje - Más allá de la palabra y la escritura ” de Roland Barthes (1987), me fue imposible, de allí en adelante, comulgar con la idea de pensar el lenguaje empleado por la ciencia a espaldas de sí mismo y del sujeto, como solían hacer los científicos positivistas al considerar su escritura en términos de un simple instrumento de notación, subyugado a la voz de una conciencia explicativa e impersonal. La figura de una escritura puesta al servicio de una lógica como la moderna, auspiciadora de una idea de sujeto escindido del mundo, autoafirmado, racional y libre (Taylor, 1997), produjo en mí la asunción de una inquietud relativa al lugar que como investigadores solemos atribuir hoy a la escritura.
El Grupo Evaluándo_nos, Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, de la Maestría en Educación, pr... more El Grupo Evaluándo_nos, Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, de la Maestría en Educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesores de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales.
El libro incursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.
Este documento presenta los resultados de dos investigaciones, la primera realizada en los años 2... more Este documento presenta los resultados de dos investigaciones, la primera realizada en los años 2006-2007, en la que se identificaron los problemas de enseñanza en el primer año de trabajo de las maestras principiantes egresadas en el año 2005 del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, es decir, lo que Veenman llama el “choque con la realidad”. La segunda, hecha entre los años 2008 y 2010, indagó sobre los problemas de enseñanza, en el tercer año de ejercicio profesional de las maestras. Lo que se presenta en este texto es una síntesis de los problemas más sentidos por las maestras en su primer año de trabajo y una comparación de cómo ha variado la percepción de estos problemas en el tercer año.
Productor de investigación grupal e interdisciplinar de un proceso continuo en la acumulación de ... more Productor de investigación grupal e interdisciplinar de un proceso continuo en la acumulación de conocimientos, el libro Memoria y formación: configuración de la subjetividad en ecologías violentas es, por si mismo, parte de esta nueva corriente de los estudios sobre violencia en nuestro país; se nutre de ella, reinterpreta los avances teóricos y metodológicos logrados en la compresión histórica, política, psicológica del conflicto armado como campo cultural, las relaciones entre obra artística, subjetividad, formación y memoria, la subjetivación y formación ético-política que emergen en las memorias de maestros y jóvenes, la enseñanza de la historia reciente sobre violencia política, y la participación de la pedagogía crítica en la configuración de una pedagogía de la memoria en contextos de violencia política.
Esta obra expresa el interés contemporáneo de la filosofía en torno al mundo de la vida y a la co... more Esta obra expresa el interés contemporáneo de la filosofía en torno al mundo de la vida y a la constitución de la subjetividad, o región de lo espiritual, al conmemorar los cien años de la publicación de Ideas I de E. Husserl. Su contenido consta de dos partes. En la primera, la profesora Rosemary Rizo-Patrón hace un estudio introductorio, comprensivo y temático en el que caracteriza los principales problemas que aborda Husserl en Ideas I. En la segunda, se presenta un amplio debate en torno a asuntos propios de la fenomenología que se desprenden de la obra citada de Husserl, a partir de la noción ontológica: región de lo espiritual o región de las regiones, como centro de análisis compartido, especialmente en el estudio de la subjetividad y del mundo.
Con el desarrollo de la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspec... more Con el desarrollo de la investigación que presentamos en este libro, con referentes de la perspectiva sociopolítica de la educación matemática, argumentos procedentes tanto de la teoría crítica del currículo, del pensamiento social latinoamericano como de estudios foucaultianos en educación, estudiamos la constitución de subjetividades sociales incluyentes en aulas de matemáticas, situadas en escuelas públicas colombianas, donde la exclusión del aprendizaje y la exclusión social coexisten.
Para dar cuenta de lo anterior, iniciamos con el análisis del relato de la inclusión de las matemáticas escolares en tres reformas curriculares de las matemáticas, cuestionando los posibles signiicados de los sistemas de razón como prácticas históricas que normalizan y construyen las tesis culturales sobre la (in)exclusión. Para establecer la relación entre los procesos de subjetivación y los nuevos modos de organizar la relación de los sujetos con el conocimiento matemático escolar, en el marco de nuestra investigación, proponemos la noción de escenarios de aprendizaje como una noción que circunscribe el ambiente donde se constituyen las subjetividades incluyentes.
El curso Geometría Plana, del programa académico que la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia... more El curso Geometría Plana, del programa académico que la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) ofrece para la formación inicial de profesores de matemáticas, ha sido objeto de un proceso de innovación que comenzó en el año 2004. Cristalizar la aproximación metodológica con la que en el curso se enseña la geometría plana euclidiana es el propósito principal que nos alienta a escribir este libro. Tal aproximación metodológica la describimos en el Capítulo 1 a través del tipo de tareas que se proponen a los estudiantes, el recurso tecnológico que los apoya para realizarlas y el tipo de interacción entre profesor y estudiantes o entre estudiantes que soporta la construcción de conocimiento en el aula. Específicamente, la cristalización se refleja en la presentación de los 46 problemas abiertos que se proponen, cuya resolución propicia una discusión matemática suficientemente rica para que emerjan los elementos que conformarán el sistema teórico que se va consolidando a lo largo del curso. Las directrices para dicho sistema son el modelo de Birkhoff (1932) para la geometría euclidiana, en el cual “se introducen los hechos encarnados en la regla y el transportador” (p. 2), y la propuesta de Moise y Downs (1986) que concuerda básicamente con dicho modelo. Ello, porque se corresponden, en esencia, con el modelo de geometría que corporeiza el software de geometría dinámica, artefacto que desempeña un papel importante en nuestra aproximación metodológica. Si bien no ilustramos, a través de protocolos, la interacción que se produce en esas discusiones, sí relatamos aspectos notables usuales constituidos por las propuestas de construcción y exploración con geometría dinámica que hacen los estudiantes, las conjeturas que proponen, finalizando con la explicitación del sistema teórico local a que da lugar cada problema propuesto.
Este libro presenta un análisis de las políticas educativas para y con grupos étnicos en Colombia... more Este libro presenta un análisis de las políticas educativas para y con grupos étnicos en Colombia, especialmente la educación de pueblos indígenas. Utiliza como fuentes para este análisis voces del movimiento indígena, jurisprudencia y academia.
De otra parte, analiza tres experiencias educativas, a partir de un trabajo de campo en escuelas de educación propia en Colombia desde las cuales se expresa la relación entre dos categorías: política educativa (Nacional, Municipal,Comunitaria e Institucional) y pedagogía (aspectos curriculares, de formación de maestros, y administrativos). Además, se presenta una experiencia de formación docente en el marco de la interculturalidad urbana, proceso desarrollado para la formación de maestros de jardines indígenas en la ciudad de Bogotá.
El grupo de investigación Equidad y Diversidad en Educación (Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Distrital Francisco José de Caldas) espera con este libro aportar al reconocimiento y análisis de otras formas de hacer educación y desde allí a relevar los proyectos de lucha en defensa de lo propio que no solo respetan sino que intentan darle sentido y permanencia a lo que por otros ha sido catalogado como diferente.
Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores entorno a la relación en... more Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores entorno a la relación entre la construcción de fenomenologías y los procesos de formalización, desde el ámbito de la enseñanza de las ciencias. En el contexto pedagógico, se requiere responder, en especial, a la pregunta sobre el tipo de análisis de la actividad experimental y sobre los procesos de formalización que deben adelantarse, con el fin de aportar elementos para orientar los complejos procesos cognitivos que intervienen en la enseñanza de las ciencias. Es así como se afirma que la intencionalidad pedagógica que nos orienta privilegia contextos de construcción o producción del conocimiento. Se advierte, entonces, que la comprensión del campo fenomenológico se vincula con la determinación de una cualidad, o un conjunto de cualidades, que permiten estudiar y organizar el fenómeno; en ese sentido se afirma que son cualidades que posibilitan hablar del fenómeno. La comprensión del fenómeno se vincula luego a la elaboración de las relaciones que se pueden establecer entre esas cualidades mediante el análisis de los efectos y comportamientos producidos. Como se puede ver, el fenómeno no es estático y no hay un fenómeno en sí mismo: este se va transformando a medida que se producen nuevas organizaciones.
Familia, familias. En las discusiones recientes cada vez se acepta más que no estamos hablando de... more Familia, familias. En las discusiones recientes cada vez se acepta más que no estamos hablando de una familia sino de familias y esto es especialmente cierto en el caso de las familias que han prestado retazos de su intimidad para que nosotros podamos sistematizar esta información y construir algunas ideas que ayuden a personas que salen de la media. Esta consideración sobre las familias encaja como anillo al dedo con las también reflexiones sobre diversidad e inclusión.
Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Po... more Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándo_nos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título “El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?”, Liliana y Sneider Saavedra Rey con “Entre lo deseable y lo realizable: Didáctica, currículo y evaluación”, Gladys Soler Medina con el texto “Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación”, “Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?” del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto “El estudio de las competencias en la escuela actual”, Luz Stella García Carrillo con el ensayo “La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida” y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con “Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia”. Así confluyen desde diferentes ritmos escriturales y argumentativos las reflexiones y propuestas, que hacen frente a la problemática de la relación entre Currículo y Evaluación.
El teatro colombiano en el umbral del Siglo XXI : entre lo Carnavalesco, lo épico y lo absurdo / ... more El teatro colombiano en el umbral del Siglo XXI : entre lo Carnavalesco, lo épico y lo absurdo / Manuela Vera Guerrero.
Este libro aporta evidencia empírica y documental sobre el uso de andamiajes computacionales de t... more Este libro aporta evidencia empírica y documental sobre el uso de andamiajes computacionales de tipo motivacional y metacognitivo que favorecen, de forma diferencial, el logro de aprendizaje, la autoeficacia académica y la conciencia metacognitiva de estudiantes universitarios al momento de aprender contenidos matemáticos en un ambiente e-learning y, en esta medida, apoyan su capacidad de autorregulación del aprendizaje cuando interactúan en este medio tecnológico. A lo largo de la obra se explican las características de los dos tipos de andamiaje mencionados, los cuales se ponen a prueba teniendo en cuenta el estilo cognitivo de los estudiantes en la dimensión dependencia-independencia de campo (DIC). A su vez, se describe de forma sistemática la metodología empleada para determinar la influencia del uso de los andamiajes en la construcción de conocimiento de los estudiantes que aprenden en un escenario e-learning especialmente diseñado para el estudio.
Con los conceptos dramaturgia expandida y escena nómada esta obra propone una posibilidad de lect... more Con los conceptos dramaturgia expandida y escena nómada esta obra propone una posibilidad de lectura de la relación arte-política en medio de la cartografía de lo sensible presentada por el filósofo francés Jacques Rancière. Como se sabe, el trabajo de Rancière no tiene la pretensión de generar un sistema filosófico en el cual sea posible discernir una ontología, una ética, una política o una estética. Contrario a ello, podemos afirmar que el filósofo utiliza una serie de conceptos polémicos a los cuales denomina de flagradores de sentido y que permiten pensar las condiciones de posibilidad de coexistencia de los sujetos. Dicha cartografía de lo sensible abre las posibilidades para pensar las relaciones de jerarquía y dominación, de visibilidad, de derecho al pensamiento y a la palabra, el sistema de conflictos de las identidades y las diversas formas de acceso al tiempo y al espacio en los cuales se da la experiencia de coexistir y que podemos llevar hacia una analogía con la escena teatral.
En este libro se muestran los resultados de una exploración sobre lo que significa ser profesor u... more En este libro se muestran los resultados de una exploración sobre lo que significa ser profesor universitario con discapacidad, a partir de la voz de los actores, desde su experiencia y saber construido y la forma en como este se vuelve recurso para enseñar y transformar. El saber de la experiencia con la discapacidad se vuelve un reto para todos los protagonistas y niveles: para las personas con discapacidad y sus familias, para quienes tienen formas distintas de ser y estar en el mundo, para los profesionales y para los constructores de política pública. Por ello, para el autor se requiere trascender discursos como la carencia, la enfermedad y la discriminación, aun los de la inclusión actuales, yendo desde el camino planteado por los derechos humanos hacia la comprehensividad, expresada en la valoración positiva de la experiencia de los actores, de sus relaciones con el mundo, de sus saberes construidos desde formas distintas de ser y estar en el mundo.
Este volumen contiene los textos de tres obras dramatúrgicas, resultado del trabajo curricular re... more Este volumen contiene los textos de tres obras dramatúrgicas, resultado del trabajo curricular regular de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional entre 2015 y 2017, bajo la orientación del profesor José Domingo Garzón: Nada ni nadie, viaje a ninguna parte, Arraigo y Arriba camino abajo.
Esta obra analiza tres experiencias centradas en el uso de diferentes recursos artísticos -dibujo... more Esta obra analiza tres experiencias centradas en el uso de diferentes recursos artísticos -dibujo, música y creación literaria- para aproximarse a la Convención de los Derechos del Niño y ayudar a los escolares a empoderarse como sujetos de derecho. Por otra parte, la obra ofrece una novedosa reflexión sobre la naturaleza de la educación, una tarea que supone un pacto disimétrico entre educandos y educadores, una tensión enormemente productiva. A lo largo de la obra se refiere la educación como un desafío que implica una aparente contradicción entre la necesidad de proteger, ayudar, cuidar, atender y enseñar a los niños y niñas y, por otra parte, la necesidad de no limitarlos, considerarlos “menos humanos” o todavía incapaces, pedirles pasividad o que esperen hasta la edad adulta. Para los autores es importante pensar que la educación debe reconocer la fragilidad y las necesidades de niños y niñas sin por ello menoscabar su derecho a tener opinión, a expresarla libremente, a ser responsables y a participar.
En este libro se muestran los resultados de una exploración sobre lo que significa ser profesor u... more En este libro se muestran los resultados de una exploración sobre lo que significa ser profesor universitario con discapacidad, a partir de la voz de los actores, desde su experiencia y saber construido y la forma en como este se vuelve recurso para enseñar y transformar. El saber de la experiencia con la discapacidad se vuelve un reto para todos los protagonistas y niveles: para las personas con discapacidad y sus familias, para quienes tienen formas distintas de ser y estar en el mundo, para los profesionales y para los constructores de política pública. Por ello, para el autor se requiere trascender discursos como la carencia, la enfermedad y la discriminación, aun los de la inclusión actuales, yendo desde el camino planteado por los derechos humanos hacia la comprehensividad, expresada en la valoración positiva de la experiencia de los actores, de sus relaciones con el mundo, de sus saberes construidos desde formas distintas de ser y estar en el mundo.
Los métodos numéricos son modelos estudiados en matemáticas como una herramienta efectiva a la ho... more Los métodos numéricos son modelos estudiados en matemáticas como una herramienta efectiva a la hora de resolver de problemas, dado que de forma aproximada algunos de estos son imposibles de solucionar analíticamente. Este libro pretende ser el módulo introductorio al estudio de los métodos numéricos y se espera que a lo largo del estudio de este el lector potencie el proceso matemático de aproximar. Como acompañamiento del texto el estudiante podrá acceder a la aplicación móvil MeNuMericos, la cual le permitirá facilitar algunas cuentas y graficar algunas situaciones. Se espera que el lector pueda cuantificar el error, solucionar ecuaciones de variable real y ecuaciones diferenciales, aproximar áreas bajo la curva, derivar sobre un conjunto de datos discreto, interpolar conjuntos de puntos y calcular regresiones.
La apuesta de esta obra consiste en mirar de forma distinta las relaciones entre cine, historia y... more La apuesta de esta obra consiste en mirar de forma distinta las relaciones entre cine, historia y educación. En ella se explora y se analiza la problemática social del narcotráfico desde la imagen audiovisual y sus implicaciones en los discursos históricos, educativos y fílmicos. A su vez, se caracteriza el relato cinematográfico como un acontecimiento en las prácticas de enseñanza de la historia, que propicia el análisis de los asuntos y supuestos sobre cómo los conflictos sociales han sido abordados y comprendidos en el aparato escolar. Así, el autor sostiene que este tipo de discursos se constituyeron y legitimaron como un territorio de saber-poder que se posiciona en cuanto parte de la enunciabilidad y la visibilidad del conocimiento, dentro de las prácticas de enseñanza de la historia del tiempo presente en los escenarios escolares.
Esta obra recoge algunas experiencias de formación en recreación de promotores lúdicos del país y... more Esta obra recoge algunas experiencias de formación en recreación de promotores lúdicos del país y presenta un profundo análisis en torno a la pertinencia de la recreación en diversos contextos en los que la relación con los niños exige agentes de cambio creativos y reflexivos. En ese sentido, se revisan aspectos de la enseñanza de orden teórico y empírico postulados por autores de diferentes tendencias de la recreación y el ocio que facilitan la construcción de propuestas o modelos de educación de la recreación. A su vez, se expone puntos de vista concretos acerca de la producción de conocimiento y, por tanto, de realización práctica del ocio en el contexto latinoamericano y, en particular, colombiano. Finalmente, este libro propone opciones concretas para el desarrollo práctico del ocio en torno a la lectura recreativa y se analiza críticamente la idea convencional acerca del acoplamiento de objetos técnicos en el cuerpo humano.
Los autores reunidos en esta obra analizan el término conocimiento desde la perspectiva del funda... more Los autores reunidos en esta obra analizan el término conocimiento desde la perspectiva del fundamento epistemológico/teórico y desde el oficio de investigar mediante la puesta en operación de todo el acumulado de técnicas, instrumentos, fuentes pertinentes y construcción datos. A pesar de que el tema central es el método, esto es, una discusión sobre el qué del método o la conversión en un asunto teórico, este siempre tendrá una dimensión que podría llamarse técnica u operativa, que es la que hace completo el oficio de investigar, ya sea solo como estrategia operatoria, al estilo cartesiano del discurso del método, o combinando esta con la producción de algoritmos o de instrumentos mecánicos o de formas de registro de la información. Las exposiciones que se presentan en esta compilación muestran que existen dos espacios de encuentro posibles: a) el de la gramática académica, lo que hace inteligible el trabajo de unos para otros es una referencia más o menos común a una tradición compartida y reconocida por todos; y b) el de la ética académica, la cual involucra algo del deber ser en la preocupación por los seres humanos.
Este libro recoge las reflexiones sobre los procesos de actualización docente de siete formadores... more Este libro recoge las reflexiones sobre los procesos de actualización docente de siete formadores de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional durante el proceso de construcción de un modelo curricular propio e instrumentado del área de práctica pedagógica. En los textos propuestos se sintetizan las experiencias, los avances, los equívocos y los desatinos de los formadores cuando comenzaron a estudiar o trabajar en el área desde su propia experiencia hasta conformar un colectivo profesional que construye diariamente un programa didáctico común orientado a la enseñanza de las artes escénicas en la escuela y en otros escenarios educativos. A su vez, en esta obra se reúnen las principales pesquisas, preguntas, cuestionamientos y problematizaciones sobre cómo llevar el teatro a la escuela, al aula, al mundo y a la vida de los alumnos y profesores de las escuelas.
En este libro, que se traduce por primera vez al español, el concepto de región es visto a partir... more En este libro, que se traduce por primera vez al español, el concepto de región es visto a partir de distintos abordajes: la región como artificio; como simple instrumento de análisis del investigador; la región como hecho, una evidencia empírica reconocida en la práctica de las relaciones sociales; la región normativa, instrumento de intervención –especialmente por parte del Estado–, y la región como artefacto, un híbrido entre artificio y hecho, en el juego (político) entre representación o conciencia regional y manifestación concreta en las prácticas de los grupos sociales.
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Autores: David Ricardo Rodríguez Villamil, Yeison Ricardo Cárdenas, Jeny Andrea Fuentes,... more PREVIEW
Autores: David Ricardo Rodríguez Villamil, Yeison Ricardo Cárdenas, Jeny Andrea Fuentes, Sindy Jineth Gallego, Santiago Arango Campuzano, Juan Miguel Cortés Gutiérrez
Año: 2018
Este libro es el resultado de un proceso investigativo que buscó reconocer el gran potencial pedagógico, didáctico y biológico que tiene la upn para el estudio y conservación de las aves. La publicación es el fruto de más de dos años de trabajo de observación, de registro fotográfico y de investigación en tres sedes de la institución (Parque Nacional, Valmaría y calle 72) y en otras regiones del país donde se realizaron trabajos pedagógicos que involucraron a las aves como una estrategia educativa. La publicación se divide en dos grandes secciones: en la primera, se encuentra información general de 90 especies de aves que pueden ser apreciadas en el campus universitario; en la segunda, se encuentran algunas experiencias investigativas relacionadas con la pedagogía de la ornitología, las cuales se han desarrollado desde las perspectivas, prácticas y trabajos de grado de la Licenciatura en Biología con el fin de invitar al lector a aprovechar al máximo el gran potencial biológico para el estudio y la enseñanza de la avifauna.
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Autora: Carolina Soler Martín
Año: 2019
Esta obra expone y analiza un modelo teórico a... more PREVIEW
Autora: Carolina Soler Martín
Año: 2019
Esta obra expone y analiza un modelo teórico alrededor de la constitución de sujetos en ámbitos escolares, es decir, sujetos en la educación. Dicha constitución es atravesada por las nociones de sujeto, por la historicidad e institucionalidad de la escuela y por la multiplicidad de relaciones y experiencias que allí se tejen, en parte, ante las construcciones sobre las diferencias humanas que aún requerimos denominar desde etiquetas como las de trastorno del espectro autista (tea). Es inicialmente en la filosofía donde se encuentran las herramientas teóricas esenciales para indagar las nociones de sujeto; y a partir de estas, se recorren lugares sociológicos, políticos, éticos y pedagógicos dado el interés de esta investigación. Desde un posicionamiento político y ético, se retoman análisis sobre la función social de las instituciones educativas y se guían indagaciones como, por ejemplo, sobre los tipos de actor social y de sujeto que se forman en las largas horas y los numerosos años pasados en las aulas como escenarios propicios para la indagación de los sentidos y las responsabilidades en la construcción de experiencias.
Motiva la presente publicación reflexionar acerca de la ciudad como escena de la vida y de las vi... more Motiva la presente publicación reflexionar acerca de la ciudad como escena de la vida y de las vivencias en diálogo con la novela, pero también la ciudad como espacio para su enseñanza y aprendizaje. Este interés implica pensar la posibili-dad de reconocer prácticas socioespaciales que adelantan en ella sus habitantes y que ayudan para comprender qué es la ciudad. De esta manera, el objetivo de este libro es plantear algunos aspectos que aporten al desarrollo de una educación espacial, en particular porque la ciudad-como sostienen diversos autores-debe pensarse como un medio para la educación, como un agente educativo y como un objeto de educación. Así, para la autora es necesario ana-lizar las variables de cómo los ciudadanos exploran los espacios y navegan por ellos, es decir, cómo acceder a la información que ofrecen; cómo usar el espacio público en su amplia gama y diversidad, transitar en los lugares, gozar de espa-cios de contemplación, transformar sus lugares de vida y en general conocer y aprovechar los recursos que toda la ciudad ofrece.
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Autores: Svetlana Skriagina, Andrés Pineda Bedoya
Año: 2019
La finalidad pedagógica y d... more PREVIEW Autores: Svetlana Skriagina, Andrés Pineda Bedoya
Año: 2019
La finalidad pedagógica y didáctica de este libro consiste en abordar las formas musicales tonales a partir de un recorrido analítico de estructuras que tiene en cuenta desde el elemento más pequeño (motivo-frase) hasta la totalidad de los elementos constitutivos que configuran y representan las formas: periodo-bipartita-tripartita. El abordaje de las formas simples o de pequeñas dimensiones representa un interesante ensayo didáctico en el que se realiza, por un lado, el reforzamiento de los conocimientos aprendidos en armonía y, por otro, la aplicación de los conceptos aprehendidos para encontrar en el análisis musical la interrelación de todos los elementos sintácticos y estructurales. Este material es resultado del trabajo académico de sus autores y como consecuencia de una práctica docente en las clases de Análisis Musical para la formación de profesionales en música.
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Autor: Luis Carlos Sarmiento Vela
Año: 2019
Este libro presenta el desarrollo de un mo... more PREVIEW
Autor: Luis Carlos Sarmiento Vela
Año: 2019
Este libro presenta el desarrollo de un modelo computacional que permite identificar los procesos cognitivos del lenguaje relacionados al habla silenciosa de las vocales en español a través de señales electroencefalográficas ubicadas sobre el hemisferio izquierdo. Asimismo, en la obra se hace una revisión detallada de los principales modelos de procesamiento del lenguaje en los seres humanos y las interfaces cerebro-computador. Además, se especifican los diferentes modelos de habla silenciosa y una descripción del campo de análisis de datos funcionales. Posteriormente, se expone el modelo computacional desarrollado y el procedimiento experimental respectivo. Los resultados y conclusiones invitan al lector a profundizar sobre los procesos cognitivos del lenguaje, generar modelos computacionales que lo expliquen y desarrollar interfaces cerebro-computador que interactúen con el ser humano.
OBRA COMPLETA
Año: 2019
Autora: Acosta Sierra, Paola Helena
La célebre pregunta de Hölderlin: ¿p... more OBRA COMPLETA Año: 2019 Autora: Acosta Sierra, Paola Helena
La célebre pregunta de Hölderlin: ¿para qué poetas [artistas] en tiempos de penuria?, recibe en este libro una interesante respuesta −en torno a las políticas públicas del recuerdo, la justicia restaurativa y la memoria − a partir del estudio de tres dramaturgias contemporáneas colombianas: Río arriba, río abajo: Antígona en el puente cantando de Jesús Domínguez, Donde se descomponen las colas de los burros de Carolina Vivas y Arimbato, el camino del árbol, de Felipe Vergara. Aquí se revela cómo el arte sobre la violencia implica una reconstrucción de sentido que trasciende desde los límites de la obra de arte hacia las situaciones que efectivamente ocurrieron en la cotidianidad que ha sido desgarrada, en la cual el modo de habitar rutinario se ha convertido en una realidad inquietante y donde el arte escénico se instaura como una acción de justicia poética ante aquella realidad que se ha vuelto siniestra.
Este libro reúne composiciones originales para piano con el fin de enseñar cómo acompañar con la ... more Este libro reúne composiciones originales para piano con el fin de enseñar cómo acompañar con la mano izquierda el vals, la guabina, el torbellino, la danza, el pasaje llanero, el pasillo y el bambuco. De ahí que se debe analizar cada uno de los ritmos por separado y determinar cuál es el patrón que lo caracteriza, cómo se manejan los bajos y cómo se enlazan los acordes siguiendo las leyes fundamentales de la armonía clásica y de la armonía funcional. Para el autor es importante que las manos se estudien por separado y el proceso de juntarlas debe realizarse con lentitud para ensamblarlas, teniendo en cuenta el resultado rítmico y el resultado sonoro, para así superar los problemas, tanto de coordinación como de disociación de las dos manos. Por ello, en esta obra se analiza y se determina cada una de las piezas con el propósito lograr un estilo propio para la interpretación de la música colombiana en el piano.
El reto de construir una cultura de paz en Colombia que acompañe un posconflicto armado se encuen... more El reto de construir una cultura de paz en Colombia que acompañe un posconflicto armado se encuentra intrínsecamente ligado al posicionamiento social de la educación y pedagogía para la paz, entendida como el proceso educativo y reflexivo para desarrollar dicha nueva cultura. En ese sentido, esta obra presenta un análisis académico para plantear los elementos orientadores de la apuesta de la universidad por una cultura de paz, sin perder de vista la naturaleza de la institución universitaria, la cual deja de relieve la educación y la formación como su objeto central y la pedagogía como su herramienta. Así, este libro revisa varios elementos teórico-conceptuales que pueden identificarse para la orientación de la educación y pedagogía para la paz en el posconflicto armado, desde el ámbito institucional de la universidad colombiana, a partir de la reflexión pedagógica.
Educación, política y subjetividad 4 Pensar la relación entre educación, política y subjetividad ... more Educación, política y subjetividad 4 Pensar la relación entre educación, política y subjetividad significa poner en el centro de la comprensión del mundo a la narración, lo cual no es otra cosa que volver sobre nuestras propias experiencias individuales y colectivas, sobre la manera como las recordamos y les otorgamos significado compartido. Justamente cuando narramos a otros y con otros es cuando el pasado, especialmente el doloroso —la muerte de los seres amados, la tortura, la discriminación, la exclusión social, la desigualdad y otras formas de violencia padecidas—, nos saca del aislamiento y nos permite reconciliarnos con un sentido amplio de humanidad y con sus múltiples posibilidades. Los escritos que componen este libro constituyen un esfuerzo por conciliar reflexión y sensibilidad. Estos pretenden pensar, narrar y vincular nuestras propias historias y búsquedas con las de quienes han sufrido daño. En suma, se trata de redoblar la apuesta por una educación distinta, por una formación centrada en el sujeto de derechos, en la convivencia pacífica y en la equidad. La consigna común es no renunciar a la utopía, a la contingencia de nuestros proyectos y al sentido ético de nuestras pretensiones.
Un Miércoles de Ceniza es una obra teatral realizada en el marco de un proceso académico en la Es... more Un Miércoles de Ceniza es una obra teatral realizada en el marco de un proceso académico en la Escuela del Teatro Libre, en 1984. Intenta una inmersión de fábula frente a los hechos sucedidos el miércoles 6 de noviembre de 1985 cuando un comando del movimiento guerrillero M-19 se tomó el Palacio de Justicia. El desenlace cruento de esta acción no ha sido más que otra de las vías de entrada al horror que ha teñido al país en su historia reciente: un lugar simbólico de la justicia, situado en pleno centro de la ciudad-país, convertido en campo de batalla, en donde los odios y las animadversiones más profundas, atávicas, nutren a los combatientes. A los unos para poner fin a esa suerte de “humillación” contra su varonil concepto del honor, que ya había sido retado unos años antes cuando les fue sustraído todo un arsenal de sus depósitos, y a los otros en la febril incoherencia de una lucha de liberación a sangre y fuego. Sin embargo, Un Miércoles de Ceniza abandona los ires y venires del asunto mismo de la toma, y se concentra en la postrera suerte de cuatro personajes anónimos, pertenecientes a la “sociedad civil”, que caen víctimas del combate que, aparentemente, les es ajeno. Un asunto de efectos colaterales.
En la investigación que llevó a la escritura final de este texto, intentamos resolver interrogant... more En la investigación que llevó a la escritura final de este texto, intentamos resolver interrogantes sobre el tipo de articulaciones que se dieron en el país, en la primera mitad del siglo xx, entre el régimen político democrático, la consoli-dación del Estado nacional y la representación conceptual de " el pueblo " dentro de este ideario, con el objetivo de mostrar la repercusión de tales articulaciones en el campo de la educación. El pueblo era concebido como " el nuevo príncipe " en las sociedades democrá-ticas y buena parte de los idearios y de las normativas que fundamentaron su educación revelaba una definición del mismo más en términos raciales y étnicos que cívicos; para el caso colombiano, esta tensión se hizo evidente en las ambi-valencias del proyecto de modernidad puesto en marcha durante el período que es objeto de estudio en el presente libro.
Presentación:
La Universidad Pedagógica Nacional presenta el catálogo de su producción editorial... more Presentación:
La Universidad Pedagógica Nacional presenta el catálogo de su producción editorial desde el año 2012, en el marco de un conjunto de 15 colecciones, varias coediciones y algunos títulos que sin estar articulados a colecciones específicas constituyen textos de divulgación que buscan dar a conocer los proyectos institucionales y situar en el debate público temas de atención prioritaria, como los derivados de la relación entre la educación y los retos del contexto nacional y regional actual.
Además de estos textos, se incluye la información general de nuestras 12 revistas institucionales, se anuncian los próximos títulos producto de las convocatorias internas que se proyectan desde el Grupo Interno de Trabajo Editorial y desde la Subdirección de Gestión de Proyectos-ciup, de los convenios de coedición con otros sellos editoriales y de la actividad de proyección social que se lidera desde la Subdirección de Asesorías y Extensión (sae).
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Papers by Editorial UPN
Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano
Coedición: Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) y Universidad de la República (Uruguay)
Reseña:
Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad.
Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.
apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los
retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los
retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
El libro incursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los
estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.
Para dar cuenta de lo anterior, iniciamos con el análisis del relato de la inclusión de las matemáticas escolares en tres reformas curriculares de las matemáticas, cuestionando los posibles signiicados de los sistemas de razón como prácticas históricas que normalizan y construyen las tesis culturales sobre la (in)exclusión. Para establecer la relación entre los procesos de subjetivación y los nuevos modos de organizar la relación de los sujetos con el conocimiento matemático escolar, en el marco de nuestra investigación, proponemos la noción de escenarios de aprendizaje como una noción que circunscribe el ambiente donde se constituyen las subjetividades incluyentes.
De otra parte, analiza tres experiencias educativas, a partir de un trabajo de campo en escuelas de educación propia en Colombia desde las cuales se expresa la relación entre dos categorías: política educativa (Nacional, Municipal,Comunitaria e Institucional) y pedagogía (aspectos curriculares, de formación de maestros, y administrativos). Además, se presenta una experiencia de formación docente en el marco de la interculturalidad urbana, proceso desarrollado para la formación de maestros de jardines indígenas en la ciudad de Bogotá.
El grupo de investigación Equidad y Diversidad en Educación (Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Distrital Francisco José de Caldas) espera con este libro aportar al reconocimiento y análisis de otras formas de hacer educación y desde allí a relevar los proyectos de lucha en defensa de lo propio que no solo respetan sino que intentan darle sentido y permanencia a lo que por otros ha sido catalogado como diferente.
En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título “El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?”, Liliana y Sneider Saavedra Rey con “Entre lo deseable y lo realizable: Didáctica, currículo y evaluación”, Gladys Soler Medina con el texto “Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación”, “Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?” del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto “El estudio de las competencias en la escuela actual”, Luz Stella García Carrillo con el ensayo “La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida” y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con “Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia”. Así confluyen desde diferentes ritmos escriturales y argumentativos las reflexiones y propuestas, que hacen frente a la problemática de la relación entre Currículo y Evaluación.
Compiladores: Pablo Páramo, Andrea Burbano
Coedición: Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) y Universidad de la República (Uruguay)
Reseña:
Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad.
Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.
apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los
retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los
retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.
El libro incursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los
estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.
Para dar cuenta de lo anterior, iniciamos con el análisis del relato de la inclusión de las matemáticas escolares en tres reformas curriculares de las matemáticas, cuestionando los posibles signiicados de los sistemas de razón como prácticas históricas que normalizan y construyen las tesis culturales sobre la (in)exclusión. Para establecer la relación entre los procesos de subjetivación y los nuevos modos de organizar la relación de los sujetos con el conocimiento matemático escolar, en el marco de nuestra investigación, proponemos la noción de escenarios de aprendizaje como una noción que circunscribe el ambiente donde se constituyen las subjetividades incluyentes.
De otra parte, analiza tres experiencias educativas, a partir de un trabajo de campo en escuelas de educación propia en Colombia desde las cuales se expresa la relación entre dos categorías: política educativa (Nacional, Municipal,Comunitaria e Institucional) y pedagogía (aspectos curriculares, de formación de maestros, y administrativos). Además, se presenta una experiencia de formación docente en el marco de la interculturalidad urbana, proceso desarrollado para la formación de maestros de jardines indígenas en la ciudad de Bogotá.
El grupo de investigación Equidad y Diversidad en Educación (Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Distrital Francisco José de Caldas) espera con este libro aportar al reconocimiento y análisis de otras formas de hacer educación y desde allí a relevar los proyectos de lucha en defensa de lo propio que no solo respetan sino que intentan darle sentido y permanencia a lo que por otros ha sido catalogado como diferente.
En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título “El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?”, Liliana y Sneider Saavedra Rey con “Entre lo deseable y lo realizable: Didáctica, currículo y evaluación”, Gladys Soler Medina con el texto “Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación”, “Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?” del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto “El estudio de las competencias en la escuela actual”, Luz Stella García Carrillo con el ensayo “La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida” y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con “Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia”. Así confluyen desde diferentes ritmos escriturales y argumentativos las reflexiones y propuestas, que hacen frente a la problemática de la relación entre Currículo y Evaluación.
Autores: David Ricardo Rodríguez Villamil, Yeison Ricardo Cárdenas, Jeny Andrea Fuentes, Sindy Jineth Gallego, Santiago Arango Campuzano, Juan Miguel Cortés Gutiérrez
Año: 2018
Este libro es el resultado de un proceso investigativo que buscó reconocer el gran potencial pedagógico, didáctico y biológico que tiene la upn para el estudio y conservación de las aves. La publicación es el fruto de más de dos años de trabajo de observación, de registro fotográfico y de investigación en tres sedes de la institución (Parque Nacional, Valmaría y calle 72) y en otras regiones del país donde se realizaron trabajos pedagógicos que involucraron a las aves como una estrategia educativa. La publicación se divide en dos grandes secciones: en la primera, se encuentra información general de 90 especies de aves que pueden ser apreciadas en el campus universitario; en la segunda, se encuentran algunas experiencias investigativas relacionadas con la pedagogía de la ornitología, las cuales se han desarrollado desde las perspectivas, prácticas y trabajos de grado de la Licenciatura en Biología con el fin de invitar al lector a aprovechar al máximo el gran potencial biológico para el estudio y la enseñanza de la avifauna.
Autora: Carolina Soler Martín
Año: 2019
Esta obra expone y analiza un modelo teórico alrededor de la constitución de sujetos en ámbitos escolares, es decir, sujetos en la educación. Dicha constitución es atravesada por las nociones de sujeto, por la historicidad e institucionalidad de la escuela y por la multiplicidad de relaciones y experiencias que allí se tejen, en parte, ante las construcciones sobre las diferencias humanas que aún requerimos denominar desde etiquetas como las de trastorno del espectro autista (tea). Es inicialmente en la filosofía donde se encuentran las herramientas teóricas esenciales para indagar las nociones de sujeto; y a partir de estas, se recorren lugares sociológicos, políticos, éticos y pedagógicos dado el interés de esta investigación. Desde un posicionamiento político y ético, se retoman análisis sobre la función social de las instituciones educativas y se guían indagaciones como, por ejemplo, sobre los tipos de actor social y de sujeto que se forman en las largas horas y los numerosos años pasados en las aulas como escenarios propicios para la indagación de los sentidos y las responsabilidades en la construcción de experiencias.
Autores: Svetlana Skriagina, Andrés Pineda Bedoya
Año: 2019
La finalidad pedagógica y didáctica de este libro consiste en abordar las formas musicales tonales a partir de un recorrido analítico de estructuras que tiene en cuenta desde el elemento más pequeño (motivo-frase) hasta la totalidad de los elementos constitutivos que configuran y representan las formas: periodo-bipartita-tripartita. El abordaje de las formas simples o de pequeñas dimensiones representa un interesante ensayo didáctico en el que se realiza, por un lado, el reforzamiento de los conocimientos aprendidos en armonía y, por otro, la aplicación de los conceptos aprehendidos para encontrar en el análisis musical la interrelación de todos los elementos sintácticos y estructurales. Este material es resultado del trabajo académico de sus autores y como consecuencia de una práctica docente en las clases de Análisis Musical para la formación de profesionales en música.
Autor: Luis Carlos Sarmiento Vela
Año: 2019
Este libro presenta el desarrollo de un modelo computacional que permite identificar los procesos cognitivos del lenguaje relacionados al habla silenciosa de las vocales en español a través de señales electroencefalográficas ubicadas sobre el hemisferio izquierdo. Asimismo, en la obra se hace una revisión detallada de los principales modelos de procesamiento del lenguaje en los seres humanos y las interfaces cerebro-computador. Además, se especifican los diferentes modelos de habla silenciosa y una descripción del campo de análisis de datos funcionales. Posteriormente, se expone el modelo computacional desarrollado y el procedimiento experimental respectivo. Los resultados y conclusiones invitan al lector a profundizar sobre los procesos cognitivos del lenguaje, generar modelos computacionales que lo expliquen y desarrollar interfaces cerebro-computador que interactúen con el ser humano.
Año: 2019
Autora: Acosta Sierra, Paola Helena
La célebre pregunta de Hölderlin: ¿para qué poetas [artistas] en tiempos de penuria?, recibe en este libro una interesante respuesta −en torno a las políticas públicas del recuerdo, la justicia restaurativa y la memoria − a partir del estudio de tres dramaturgias contemporáneas colombianas: Río arriba, río abajo: Antígona en el puente cantando de Jesús Domínguez, Donde se descomponen las colas de los burros de Carolina Vivas y Arimbato, el camino del árbol, de Felipe Vergara.
Aquí se revela cómo el arte sobre la violencia implica una reconstrucción de sentido que trasciende desde los límites de la obra de arte hacia las situaciones que efectivamente ocurrieron en la cotidianidad que ha sido desgarrada, en la cual el modo de habitar rutinario se ha convertido en una realidad inquietante y donde el arte escénico se instaura como una acción de justicia poética ante aquella realidad que se ha vuelto siniestra.
La Universidad Pedagógica Nacional presenta el catálogo de su producción editorial desde el año 2012, en el marco de un conjunto de 15 colecciones, varias coediciones y algunos títulos que sin estar articulados a colecciones específicas constituyen textos de divulgación que buscan dar a conocer los proyectos institucionales y situar en el debate público temas de atención prioritaria, como los derivados de la relación entre la educación y los retos del contexto nacional y regional actual.
Además de estos textos, se incluye la información general de nuestras 12 revistas institucionales, se anuncian los próximos títulos producto de las convocatorias internas que se proyectan desde el Grupo Interno de Trabajo Editorial y desde la Subdirección de Gestión de Proyectos-ciup, de los convenios de coedición con otros sellos editoriales y de la actividad de proyección social que se lidera desde la Subdirección de Asesorías y Extensión (sae).