Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts „Unsere gemeinsame digitale Zukunft“ des Wissen... more Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts „Unsere gemeinsame digitale Zukunft“ des Wissenschaftlichen Beirats zu globalem Umweltfragen der deutschen Bundesregierung (2019) ist klar, dass die Themen Digitalität und Nachhaltigkeit nicht losgelöst voneinander thematisiert werden können. Gleichzeitig fehlen bislang hinreichende didaktische Materialien, wie diese Themen etwa im Schulkontext ab dem Primarstufenbereich bearbeitet werden können, ebenso wie Hinweise auf die Gestaltung von Entwicklungs- und Forschungsarbeiten an der Nahtstelle von Medienpädagogik, Schule, Digitalität und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das Projekt ÖHA! (2019-2021) der Pädagogischen Hochschule Wien hatte zum Ziel, multimediale Lehr/-Lernmaterialien in einem ko-konstruktiven Prozess mit unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren des Projekts zu erstellen. Der vorliegende Beitrag versteht sich als eine kritische Reflexion der Gestaltung des Projektes und insbesondere der Zusammenarbeit der unterschi...
Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts "Unsere gemeinsame digitale Zukunft" ... more Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts "Unsere gemeinsame digitale Zukunft" des Wissenschaftlichen Beirats zu globalem Umweltfragen der deutschen Bundesregierung (2019) ist klar, dass die Themen Digitalität und Nachhaltigkeit nicht losgelöst voneinander thematisiert werden können. Gleichzeitig fehlen bislang hinreichende didaktische Materialien, wie diese Themen etwa im Schulkontext ab dem Primarstufenbereich bearbeitet werden können, ebenso wie Hinweise auf die Gestaltung von Entwicklungs- und Forschungsarbeiten an der Nahtstelle von Medienpädagogik, Schule, Digitalität und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das Projekt ÖHA! (2019-2021) der Pädagogischen Hochschule Wien hatte zum Ziel, multimediale Lehr/-Lernmaterialien in einem ko-konstruktiven Prozess mit unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren des Projekts zu erstellen. Der vorliegende Beitrag versteht sich als eine kritische Reflexion der Gestaltung des Projektes und insbesondere der Zusammenarbeit der...
International Journal of Advanced Pervasive and Ubiquitous Computing, 2018
Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of r... more Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of researchers in all scientific disciplines. Against this background, the major objective of this article is to give a brief overview of mobile device applications that enable continuous and seamless learning and work in all research phases. It is the intention of the authors to equip teacher-researchers with a practical user guide that encourages them to try out various applications for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Especially in the context of education, these complex processes may well be linked to Bloom's Digital Taxonomy, focusing on the actions and learning behavior of the 21st century. Owing to the dynamic nature of the issue under review, this contribution will undoubtedly only offer a snapshot.
Digital Transformation of Learning Organizations, 2021
As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe cu... more As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe current social challenges from a global perspective. In order to face these challenges, it is clear that we need an efficient and future-oriented education system. The question arises if the challenges in relation to climate change and digitization change these (learning) organizations as well? And, if yes, in what way? As this chapter points out, sustainability can be regarded as a trigger for an extensive organizational development focusing on ecological, economic (e.g. regarding learning outcomes and assessment) and social aspects. As a consequence, the social structure of the various actors in educational organizations as well as the way in which they interact with each other may/will change as well. In addition to that, climate change and digitization are both so-called wicked problems as there is neither a single solution nor a stringent strategy on how to cope with them.
Due to the rapid development of digital media, the work of researchers in all scientific discipli... more Due to the rapid development of digital media, the work of researchers in all scientific disciplines has dramatically changed. The objective of this chapter is to give a brief overview of digital tools that can be used for action or practice research in the context of seamless learning. It is the intention of the authors to, on the one hand, provide some initial orientation and deeper insight into the complex subject matter of digital science. On the other hand, researchers shall be equipped with a user guide that encourages them to try out various digital tools for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Owing to the dynamic nature of the issue under review this chapter will undoubtedly only offer a snapshot.
Die ExpertInnen für E-Portfolio Reinhard Bauer, Petra Szucsich und Klaus Himpsl-Gutermann haben s... more Die ExpertInnen für E-Portfolio Reinhard Bauer, Petra Szucsich und Klaus Himpsl-Gutermann haben sich in ihrem Beitrag vorgenommen, zu erläutern, wie durch die Verwendung von E-Portfolios traditionelle Rollen und Strukturen im didaktischen Feld aufgebrochen werden können ... Abstract Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und deren Leistung sowie recht eng begrenzte Ziele. Dominierendes Ziel dieser Form von Leistungsbeurteilung ist es, die Lernenden zu bewerten und mit einer Ziffernnote einzustufen, die keine Auskunft darüber gibt, was besonders gut war und was getan werden kann, um Talente, Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler herauszufinden und zu fördern. E-Portfolio-Arbeit verfolgt einen anderen Ansatz. E-Portfolios zeigen die am besten gelungenen Artefakte der Lernenden, berücksichtigen deren Interessen und wertschätzen die Vielfalt. Portfolioarbeit zielt auf eine Reflexion des eigenen Lernens und eine Darstellung e...
This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of r... more This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of regular school life. On the part of the University of Teacher Education Vienna the rationale behind the project is to explore ways of sustainably accompanying schools in their process of developing an innovative teaching and learning culture through digital media. Therefore the paper outlines the project's organisational structure, objectives, implementation, and preliminary findings regarding implications for the adaptation of teaching and learning processes as well as teacher training programmes. It also discusses challenges for educational settings and teacher professional development that need to be addressed. These challenges involve developing new formats of teacher training which provide KidZ teachers with the support they need for innovative and technology enhanced lesson design.
International Journal of Advanced Pervasive and Ubiquitous Computing
Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of r... more Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of researchers in all scientific disciplines. Against this background, the major objective of this article is to give a brief overview of mobile device applications that enable continuous and seamless learning and work in all research phases. It is the intention of the authors to equip teacher-researchers with a practical user guide that encourages them to try out various applications for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Especially in the context of education, these complex processes may well be linked to Bloom's Digital Taxonomy, focusing on the actions and learning behavior of the 21st century. Owing to the dynamic nature of the issue under review, this contribution will undoubtedly only offer a snapshot.
This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of r... more This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of regular school life. On the part of the University of Teacher Education Vienna the rationale behind the project is to explore ways of sustainably accompanying schools in their process of developing an innovative teaching and learning culture through digital media. Therefore the paper outlines the project’s organisational structure, objectives, implementation, and preliminary findings regarding implications for the adaptation of teaching and learning processes as well as teacher training programmes. It also discusses challenges for educational settings and teacher professional development that need to be addressed. These challenges involve developing new formats of teacher training which provide KidZ teachers with the support they need for innovative and technology enhanced lesson design.
As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe cu... more As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe current social challenges from a global perspective. In order to face these challenges, it is clear that we need an efficient and future-oriented education system. The question arises if the challenges in relation to climate change and digitization change these (learning) organizations as well? And, if yes, in what way? As this chapter points out, sustainability can be regarded as a trigger for an extensive organizational development focusing on ecological, economic (e.g. regarding learning outcomes and assessment) and social aspects. As a consequence, the social structure of the various actors in educational organizations as well as the way in which they interact with each other may/will change as well. In addition to that, climate change and digitization are both so-called wicked problems as there is neither a single solution nor a stringent strategy on how to cope with them.
The concept of Social Video Learning (SVL) marks the shift from a passive-receptive to an active-... more The concept of Social Video Learning (SVL) marks the shift from a passive-receptive to an active-productive or active-constructive exploration of video material in learning groups and emphasizes the sharing of experiences and knowledge in a situational context. The objective of this chapter is to give a brief overview of this phenomenon within an EU-funded project. It is the intention of the authors to, on the one hand, provide some initial orientation and deeper insight into the complex subject matter of collaborative video annotation exemplified by SVL. On the other hand, based on quantitative and qualitative data from two case studies, they try to explore its potential for teacher education. How to Encourage Reflective Practice With the Help of Collaborative Video Annotation: Social Video Learning in Teacher Education
Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und dere... more Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und deren Leistung sowie recht eng begrenzte Ziele. Dominierendes Ziel dieser Form von Leistungsbeurteilung ist es, die Lernenden zu bewerten und mit einer Ziffernnote einzustufen, die keine Auskunft darüber gibt, was besonders gut war und was getan werden kann, um Talente, Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler herauszufinden und zu fördern. E-Portfolio-Arbeit verfolgt einen anderen Ansatz. E-Portfolios zeigen die am besten gelungenen Artefakte der Lernenden, berücksichtigen deren Interessen und wertschätzen die Vielfalt. Portfolioarbeit zielt auf eine Reflexion des eigenen Lernens und eine Darstellung eigener Leistungen ab, wobei auf eine hohe Partizipation der Lernenden nicht nur bei der Auswahl der Produkte für das Portfolio, sondern auch bei der Beurteilung Wert gelegt wird. Eine prozessorientierte Bewertung von Lernenden erfordert allerdings auch eine andere didaktische Herangehensweise. Durch die Verwendung des E-Portfolios werden traditionelle Rollen und Strukturen aufgebrochen. Veränderungen der Lehr-und Lernprozesse beziehen sich einerseits auf die Struktur und Rahmenbedingungen, andererseits auf die Unterrichtsplanung und dessen Verlauf. In unserem Beitrag werden diese Veränderungen einerseits kurz beschrieben, andererseits wird anhand eines Praxisbeispiels aus dem Englischunterricht gezeigt, wie ein Projekt mit einem E-Portfolio gestaltet und beurteilt werden kann.
Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts „Unsere gemeinsame digitale Zukunft“ des Wissen... more Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts „Unsere gemeinsame digitale Zukunft“ des Wissenschaftlichen Beirats zu globalem Umweltfragen der deutschen Bundesregierung (2019) ist klar, dass die Themen Digitalität und Nachhaltigkeit nicht losgelöst voneinander thematisiert werden können. Gleichzeitig fehlen bislang hinreichende didaktische Materialien, wie diese Themen etwa im Schulkontext ab dem Primarstufenbereich bearbeitet werden können, ebenso wie Hinweise auf die Gestaltung von Entwicklungs- und Forschungsarbeiten an der Nahtstelle von Medienpädagogik, Schule, Digitalität und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das Projekt ÖHA! (2019-2021) der Pädagogischen Hochschule Wien hatte zum Ziel, multimediale Lehr/-Lernmaterialien in einem ko-konstruktiven Prozess mit unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren des Projekts zu erstellen. Der vorliegende Beitrag versteht sich als eine kritische Reflexion der Gestaltung des Projektes und insbesondere der Zusammenarbeit der unterschi...
Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts "Unsere gemeinsame digitale Zukunft" ... more Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts "Unsere gemeinsame digitale Zukunft" des Wissenschaftlichen Beirats zu globalem Umweltfragen der deutschen Bundesregierung (2019) ist klar, dass die Themen Digitalität und Nachhaltigkeit nicht losgelöst voneinander thematisiert werden können. Gleichzeitig fehlen bislang hinreichende didaktische Materialien, wie diese Themen etwa im Schulkontext ab dem Primarstufenbereich bearbeitet werden können, ebenso wie Hinweise auf die Gestaltung von Entwicklungs- und Forschungsarbeiten an der Nahtstelle von Medienpädagogik, Schule, Digitalität und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das Projekt ÖHA! (2019-2021) der Pädagogischen Hochschule Wien hatte zum Ziel, multimediale Lehr/-Lernmaterialien in einem ko-konstruktiven Prozess mit unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren des Projekts zu erstellen. Der vorliegende Beitrag versteht sich als eine kritische Reflexion der Gestaltung des Projektes und insbesondere der Zusammenarbeit der...
International Journal of Advanced Pervasive and Ubiquitous Computing, 2018
Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of r... more Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of researchers in all scientific disciplines. Against this background, the major objective of this article is to give a brief overview of mobile device applications that enable continuous and seamless learning and work in all research phases. It is the intention of the authors to equip teacher-researchers with a practical user guide that encourages them to try out various applications for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Especially in the context of education, these complex processes may well be linked to Bloom's Digital Taxonomy, focusing on the actions and learning behavior of the 21st century. Owing to the dynamic nature of the issue under review, this contribution will undoubtedly only offer a snapshot.
Digital Transformation of Learning Organizations, 2021
As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe cu... more As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe current social challenges from a global perspective. In order to face these challenges, it is clear that we need an efficient and future-oriented education system. The question arises if the challenges in relation to climate change and digitization change these (learning) organizations as well? And, if yes, in what way? As this chapter points out, sustainability can be regarded as a trigger for an extensive organizational development focusing on ecological, economic (e.g. regarding learning outcomes and assessment) and social aspects. As a consequence, the social structure of the various actors in educational organizations as well as the way in which they interact with each other may/will change as well. In addition to that, climate change and digitization are both so-called wicked problems as there is neither a single solution nor a stringent strategy on how to cope with them.
Due to the rapid development of digital media, the work of researchers in all scientific discipli... more Due to the rapid development of digital media, the work of researchers in all scientific disciplines has dramatically changed. The objective of this chapter is to give a brief overview of digital tools that can be used for action or practice research in the context of seamless learning. It is the intention of the authors to, on the one hand, provide some initial orientation and deeper insight into the complex subject matter of digital science. On the other hand, researchers shall be equipped with a user guide that encourages them to try out various digital tools for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Owing to the dynamic nature of the issue under review this chapter will undoubtedly only offer a snapshot.
Die ExpertInnen für E-Portfolio Reinhard Bauer, Petra Szucsich und Klaus Himpsl-Gutermann haben s... more Die ExpertInnen für E-Portfolio Reinhard Bauer, Petra Szucsich und Klaus Himpsl-Gutermann haben sich in ihrem Beitrag vorgenommen, zu erläutern, wie durch die Verwendung von E-Portfolios traditionelle Rollen und Strukturen im didaktischen Feld aufgebrochen werden können ... Abstract Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und deren Leistung sowie recht eng begrenzte Ziele. Dominierendes Ziel dieser Form von Leistungsbeurteilung ist es, die Lernenden zu bewerten und mit einer Ziffernnote einzustufen, die keine Auskunft darüber gibt, was besonders gut war und was getan werden kann, um Talente, Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler herauszufinden und zu fördern. E-Portfolio-Arbeit verfolgt einen anderen Ansatz. E-Portfolios zeigen die am besten gelungenen Artefakte der Lernenden, berücksichtigen deren Interessen und wertschätzen die Vielfalt. Portfolioarbeit zielt auf eine Reflexion des eigenen Lernens und eine Darstellung e...
This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of r... more This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of regular school life. On the part of the University of Teacher Education Vienna the rationale behind the project is to explore ways of sustainably accompanying schools in their process of developing an innovative teaching and learning culture through digital media. Therefore the paper outlines the project's organisational structure, objectives, implementation, and preliminary findings regarding implications for the adaptation of teaching and learning processes as well as teacher training programmes. It also discusses challenges for educational settings and teacher professional development that need to be addressed. These challenges involve developing new formats of teacher training which provide KidZ teachers with the support they need for innovative and technology enhanced lesson design.
International Journal of Advanced Pervasive and Ubiquitous Computing
Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of r... more Without any doubt, rapid digital technology advancement has a significant impact on the work of researchers in all scientific disciplines. Against this background, the major objective of this article is to give a brief overview of mobile device applications that enable continuous and seamless learning and work in all research phases. It is the intention of the authors to equip teacher-researchers with a practical user guide that encourages them to try out various applications for searching, collecting, annotating, analyzing, visualizing, interpreting as well as publishing information. Especially in the context of education, these complex processes may well be linked to Bloom's Digital Taxonomy, focusing on the actions and learning behavior of the 21st century. Owing to the dynamic nature of the issue under review, this contribution will undoubtedly only offer a snapshot.
This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of r... more This paper introduces the Austrian KidZ project, which aims at making learning with ICT part of regular school life. On the part of the University of Teacher Education Vienna the rationale behind the project is to explore ways of sustainably accompanying schools in their process of developing an innovative teaching and learning culture through digital media. Therefore the paper outlines the project’s organisational structure, objectives, implementation, and preliminary findings regarding implications for the adaptation of teaching and learning processes as well as teacher training programmes. It also discusses challenges for educational settings and teacher professional development that need to be addressed. These challenges involve developing new formats of teacher training which provide KidZ teachers with the support they need for innovative and technology enhanced lesson design.
As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe cu... more As we all know the terms sustainability and digitization are often used these days to describe current social challenges from a global perspective. In order to face these challenges, it is clear that we need an efficient and future-oriented education system. The question arises if the challenges in relation to climate change and digitization change these (learning) organizations as well? And, if yes, in what way? As this chapter points out, sustainability can be regarded as a trigger for an extensive organizational development focusing on ecological, economic (e.g. regarding learning outcomes and assessment) and social aspects. As a consequence, the social structure of the various actors in educational organizations as well as the way in which they interact with each other may/will change as well. In addition to that, climate change and digitization are both so-called wicked problems as there is neither a single solution nor a stringent strategy on how to cope with them.
The concept of Social Video Learning (SVL) marks the shift from a passive-receptive to an active-... more The concept of Social Video Learning (SVL) marks the shift from a passive-receptive to an active-productive or active-constructive exploration of video material in learning groups and emphasizes the sharing of experiences and knowledge in a situational context. The objective of this chapter is to give a brief overview of this phenomenon within an EU-funded project. It is the intention of the authors to, on the one hand, provide some initial orientation and deeper insight into the complex subject matter of collaborative video annotation exemplified by SVL. On the other hand, based on quantitative and qualitative data from two case studies, they try to explore its potential for teacher education. How to Encourage Reflective Practice With the Help of Collaborative Video Annotation: Social Video Learning in Teacher Education
Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und dere... more Herkömmliche Leistungsbeurteilung hat einen sehr eingeschränkten Blick auf die Lernenden und deren Leistung sowie recht eng begrenzte Ziele. Dominierendes Ziel dieser Form von Leistungsbeurteilung ist es, die Lernenden zu bewerten und mit einer Ziffernnote einzustufen, die keine Auskunft darüber gibt, was besonders gut war und was getan werden kann, um Talente, Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler herauszufinden und zu fördern. E-Portfolio-Arbeit verfolgt einen anderen Ansatz. E-Portfolios zeigen die am besten gelungenen Artefakte der Lernenden, berücksichtigen deren Interessen und wertschätzen die Vielfalt. Portfolioarbeit zielt auf eine Reflexion des eigenen Lernens und eine Darstellung eigener Leistungen ab, wobei auf eine hohe Partizipation der Lernenden nicht nur bei der Auswahl der Produkte für das Portfolio, sondern auch bei der Beurteilung Wert gelegt wird. Eine prozessorientierte Bewertung von Lernenden erfordert allerdings auch eine andere didaktische Herangehensweise. Durch die Verwendung des E-Portfolios werden traditionelle Rollen und Strukturen aufgebrochen. Veränderungen der Lehr-und Lernprozesse beziehen sich einerseits auf die Struktur und Rahmenbedingungen, andererseits auf die Unterrichtsplanung und dessen Verlauf. In unserem Beitrag werden diese Veränderungen einerseits kurz beschrieben, andererseits wird anhand eines Praxisbeispiels aus dem Englischunterricht gezeigt, wie ein Projekt mit einem E-Portfolio gestaltet und beurteilt werden kann.
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