Livro de Mórmon

MANUAL DE RECURSOS DO PROFESSOR

Livro de Mórmon Manual de Recursos do Professor

Preparado pelo
Sistema Educacional da Igreja

Publicado por
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias
Salt Lake City, Utah
 © 2001 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados
Impresso no Brasil
Aprovação do inglês: 8/98
Aprovação da tradução: 8/98
Tradução de Book of Mormon Teacher Resource Manual
Portuguese
SUMÁRIO
Introdução do Manual de Recursos do Professor Alma 17–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
do Livro de Mórmon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Alma 20–29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Alma 30–35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Planejamento do Curso do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . 5 Alma 36–42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Visão Geral do Plano de Salvação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Alma 43–58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Alma 59–63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Auxílios para o Estudo das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
O Livro de Helamã. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Visão Geral do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Helamã 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Helamã 7–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Folha de Rosto do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Helamã 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Introdução do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Terceiro Néfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
O Depoimento das Testemunhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3 Néfi 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
3 Néfi 8–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
O Primeiro Livro de Néfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3 Néfi 11–14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
1 Néfi 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3 Néfi 15–18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
1 Néfi 6–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3 Néfi 19–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
1 Néfi 10–15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3 Néfi 27–30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
1 Néfi 16–22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Quarto Néfi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
O Segundo Livro de Néfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4 Néfi 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
2 Néfi 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2 Néfi 6–10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 O Livro de Mórmon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
2 Néfi 11–24. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Mórmon 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
2 Néfi 25–30. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Mórmon 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
2 Néfi 31–33. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
O Livro de Éter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
O Livro de Jacó. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Éter 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Jacó 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Éter 7–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Jacó 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Éter 12–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263

O Livro de Enos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 O Livro de Morôni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

Enos 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Morôni 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Morôni 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
O Livro de Jarom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Morôni 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Jarom 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Apêndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
O Livro de Ômni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Principais Fontes do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . 279
Ômni 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Métodos para o Ensino das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . 280
Domínio das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
As Palavras de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Listas de Domínio das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Palavras de Mórmon 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
O Grande Plano de Felicidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
O Livro de Mosias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Possíveis Locais do Livro de Mórmon
Mosias 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 (em Relação Uns aos Outros) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Mosias 5–6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 A Visão de Néfi (1 Néfi 10–14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Mosias 7–8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Profecias em 2 Néfi 26–27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Mosias 9–10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 O Rei Benjamim Ensina a respeito de Cristo . . . . . . . . . . 294
Mosias 11–17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Sete Jornadas no Livro de Mosias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Mosias 18–22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Alma e Neor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
Mosias 23–24. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Abandonar Nossos Pecados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Mosias 25–29. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Os que Verdadeiramente Se Converterem . . . . . . . . . . . . 297
Amuleque Testifica que a Palavra Está em Cristo. . . . . . 298
O Livro de Alma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Helamã e 3 Néfi: Um Paralelo da Segunda
Alma 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Vinda de Cristo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Alma 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 O Juízo Final e o Julgamento Intermediário . . . . . . . . . . 301
Alma 8–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Malaquias no Livro de Mórmon (3 Néfi 24–25). . . . . . . . 302
Gravuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

iii
INTRODUÇÃO DO MANUAL DE RECURSOS DO PROFESSOR DO LIVRO DE MÓRMON
“O objetivo da educação religiosa no Sistema Educacional da escrituras é ensinar as escrituras na seqüência em que
Igreja é ajudar o indivíduo, a família e os líderes do sacerdócio aparecem nas obras-padrão.” (Ensinar o Evangelho, p. 20; nessa
a cumprirem a missão da Igreja.” (Ensinar o Evangelho: Um página há mais informações sobre o ensino seqüencial das
Manual para Professores e Líderes do SEI [1994], p. 3) A primeira escrituras.) Este manual traz as escrituras na devida
área de ênfase para atingir esse intento é ensinar aos alunos o seqüência, mas não fornece auxílios didáticos para todos os
evangelho de Jesus Cristo tal qual se encontra nas obras- versículos de cada bloco de escrituras. Podem-se encontrar
padrão e palavras dos profetas. Este manual foi preparado auxílios complementares no manual do aluno do instituto e
para ajudá-lo a alcançar esse propósito, seja qual for sua no guia de estudo do aluno do seminário.
experiência didática, seu idioma ou país.
Ensinar o Evangelho: Um Manual para Professores e Líderes do SEI
A segunda área de ênfase é ensinar por preceito, por exemplo (34829 059) traz sugestões didáticas detalhadas para uma
e pelo poder do Espírito. Para ensinar por preceito, é preciso classe do SEI. Você deve conhecê-las bem. As seguintes
primeiro procurar, “pelo estudo e também pela fé” (D&C sugestões gerais podem ser úteis para a preparação das aulas.
88:118), entender os princípios do evangelho de Jesus Cristo.
Para ensinar pelo exemplo, é necessário aplicar o evangelho
na vida pessoal. Em relação a ensinar pelo Espírito, o Élder Prepare-se para Estudar e Ensinar o Evangelho
Boyd K. Packer, na época membro do Quórum dos Doze • Viva o evangelho.
Apóstolos, ensinou: “O professor recebe poder depois de
fazer tudo a seu alcance para preparar-se e, não só preparar a • Ore para que o Espírito o guie ao estudar, preparar-se e
aula específica que vai ministrar, mas preparar-se como um ensinar.
todo, mantendo sua vida em harmonia com o Espírito. Se ele • Exerça fé no Senhor, no poder do Espírito e no poder das
aprender a confiar no Espírito para receber inspiração, poderá escrituras para suprir as necessidades de seus alunos.
encarar os alunos (…) confiante de que ensinará por
inspiração”. (Teach Ye Diligently [1975], p. 306) O poder
mencionado pelo Élder Packer manifesta-se quando o Decida o Que Ensinar
professor presta testemunho pessoal do princípio ou doutrina • Decida quais partes das escrituras você deseja focar em sua
que está ensinando. aula. Este manual está dividido em blocos das escrituras
que indicam onde há uma ruptura no curso dos
acontecimentos ou mudança de assunto. O guia de
Como Utilizar Este Manual planejamento das páginas 5–6 pode ajudá-lo a determinar
As escrituras são sua fonte básica para preparar as aulas. quanto conteúdo ministrar em cada dia ou semana.
Como auxílios em seu estudo e preparação para ensinar, você • Estude a fundo o bloco de escrituras. Leia-o várias vezes,
deve lançar mão dos seguintes manuais: anotando as doutrinas, princípios, acontecimentos e
palavras ou trechos difíceis. Este manual, o manual do
• Este manual: Livro de Mórmon Manual de Recursos do
aluno do instituto e o guia de estudo do aluno vão ajudá-lo
Professor (34588 059).
a compreender o bloco de escrituras e a decidir o que é
• O manual do aluno do seminário do lar: Livro de Mórmon importante para os alunos. Seu êxito será maior caso você
Guia de Estudo do Aluno (34187 059). mesmo tenha descoberto algo inspirador no bloco de
• Os materiais de apoio das séries de vídeo do Livro de escrituras. Então, você conseguirá conduzir seus alunos a
Mórmon: Guia de Vídeo do Livro de Mórmon (34810 059) descobertas semelhantes.

• O manual do instituto Livro de Mórmon Manual do Aluno: • Escolha as doutrinas, princípios e acontecimentos que você
Cursos de Religião 121 e 122 (32506 059) julgar mais importantes para os alunos. Permita que os
sussurros do Espírito e as necessidades da classe guiem-no
Esses manuais não substituem seu estudo das escrituras nem
ao decidir o que ensinar.
a orientação do Espírito Santo no decorrer de sua preparação
para ensinar. Trata-se de recursos complementares para a
preparação. O Livro de Mórmon Manual de Recursos do Professor, Decida Como Ensinar
em especial, fornece informações introdutórias relativas aos
• Escolha um ou mais métodos didáticos para cada
blocos das escrituras, delineia importantes princípios do
acontecimento, princípio ou doutrina que desejar ensinar.
evangelho a serem ressaltados e sugere maneiras de
Utilize seus próprios métodos ou os sugeridos nos
transmitir esses princípios de modo a ajudar os alunos a
materiais curriculares.
compreendê-los e aplicá-los em sua vida.
• Selecione métodos que estimulem a prontidão, participação
“A administração do SEI determinou que, no sistema de aulas
e aplicação dos alunos.
diárias, em que há mais tempo disponível para a instrução, as
escrituras devem ser ensinadas de forma seqüencial. Uma das 1. Prontidão significa que os alunos estão preparados
melhores maneiras de ensinar o evangelho de Jesus Cristo é espiritual e intelectualmente, atentos, concentrados e
ensinar as escrituras seqüencialmente. Ensino seqüencial das dispostos a participar da experiência de aprendizado. A

1
The Book ofdoJacob
Introdução Manual de Recursos do Professor do Livro de Mórmon

prontidão é uma “condição do coração, bem como da • Peça aos alunos que procurem outras referências
mente”. (Ensinar o Evangelho, p. 13) Não se trata de um escriturísticas que apóiem ou expliquem a doutrina.
mero artifício empregado para iniciar a aula; exige uma
avaliação contínua da atenção dos alunos.
Recursos Adicionais
2. Participação significa que os alunos estão envolvidos no
processo do aprendizado. A participação deles pode ser A seção “Recursos Adicionais” traz o número das páginas
física, emocional e intelectual, além de espiritual. correspondentes no manual do aluno do instituto para ajudá-
Quanto mais envolvidos os alunos estiverem no lo a localizar informações sobre recursos. Também estão
processo do aprendizado, mais condições terão de incluídas referências aos materiais no apêndice.
compreender, lembrar e aplicar.
3. Aplicação significa que os alunos aceitam as idéias que Sugestões Didáticas
estão sendo ensinadas, compreendem como podem
aplicá-las em sua vida e depois podem procurar viver de A seção “Sugestões Didáticas” contém idéias didáticas que
acordo com esses princípios. você poderá examinar ao decidir como ensinar os fatos,
princípios e doutrinas que você escolher no bloco de
escrituras. Você não é obrigado a usar essas sugestões
Como Está Organizado o Manual didáticas. São idéias que você poderá empregar ou não,
dependendo das necessidades dos alunos e da inspiração do
Os materiais de apoio aos blocos das escrituras encontram-se Espírito. Você também encontrará sugestões proveitosas no
em quatro seções. guia de estudo do aluno, que poderão ser adaptadas para a
sala de aula. (Ver “Introdução para os Professores ao Guia de
Estudo do Aluno do Livro de Mórmon”, p. 3.)
Materiais Introdutórios
O título das sugestões didáticas inclui as seguintes informações:
A “Introdução” traz materiais de apoio e outras informações
para ajudá-lo a entender o bloco de escrituras em seu • Declaração do Objetivo. No início de cada sugestão
contexto histórico e doutrinário. Há também materiais didática consta uma seção em negrito que informa o bloco
introdutórios para cada livro de escritura. Esses recursos, de escrituras e o princípio especificamente ressaltado na
juntamente com as informações preliminares contidas no guia sugestão. Essas declarações costumam corresponder aos
de estudo do aluno e no manual do aluno do instituto, podem princípios encontrados na seção “Alguns Princípios
melhorar seu próprio estudo e compreensão das escrituras. Importantes do Evangelho a Ponderar” do bloco de
escrituras.
Você também pode usar os materiais introdutórios para
conseguir: • Domínio das Escrituras. As sugestões didáticas que
incluem passagens de domínio das escrituras estão
• Perguntas instigantes para ajudar os alunos e estimular seu
identificadas com o símbolo mostrado aqui. O Presidente
aprendizado.
Howard W. Hunter, na época Presidente do Quórum dos
• Informações preliminares, coisas que os alunos deverão ter Doze, declarou: “Esperamos que nenhum de seus alunos
em mente ao ler e outros auxílios pré-leitura. saia da aula com medo, constrangimento ou vergonha por
• Citações para mostrar ou transcrever no quadro ou bilhetes não conseguir encontrar o auxílio de que necessita porque
para os alunos escreverem nas suas próprias escrituras. não conhece as escrituras o suficiente para localizar as
passagens adequadas”. (The Teachings of Howard W. Hunter,
ed. Clyde J. Williams [1997], p. 187)
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Ponderar “Domínio das escrituras” é um método para ensinar os
Pode ser que um bloco de escrituras contenha muitas alunos a encontrar os versículos das escrituras,
doutrinas e princípios importantes. A seção “Alguns compreender seu significado e aplicá-las em sua vida. Cem
Princípios Importantes do Evangelho a Ponderar” enumera passagens—vinte e cinco para cada curso das escrituras—
muitos desses preceitos que você poderá ensinar aos alunos. foram escolhidas para receber ênfase especial no seminário.
A seguir estão sugestões para usar essa seção: Essas referências encontram-se sob o título “Domínio das
Escrituras” nas respectivas sugestões didáticas onde
• Use-a como padrão para certificar-se de estar ensinando
figuram. Ajude os alunos a aprender as referências de
doutrina correta.
domínio das escrituras examinando-as durante as aulas e
• Use-a para ajudar a determinar o que precisa ensinar aos incentivando-os a estudá-las sozinhos. No apêndice, em
alunos. “Domínio das Escrituras” e “Listas de Domínio das
• Escreva os princípios nela contidos no quadro-negro para Escrituras”, há sugestões sobre como incentivar o domínio
fornecer aos alunos idéias para ponderar ao estudarem o das escrituras em suas aulas, bem como a lista das
bloco de escrituras. passagens a serem estudadas. (Páginas 285–286; ver
também Ensinar o Evangelho, pp. 34–35.)

2
 The do
Introdução do Manual de Recursos do Professor First Book
Livro deofMórmon
Nephi

• S M
T W
F S

Símbolo Semanal. Esse símbolo identifica sugestões

TH
• Alunos com Necessidades Especiais. Alunos com
didáticas recomendadas para os professores do “necessidades especiais” é como nos referimos àqueles que
programa do lar ou para os que estiverem em busca de vivem em circunstâncias excepcionais. Esse grupo abrange
auxílio para ensinar blocos maiores de escrituras. os que tiverem dificuldades de leitura ou aprendizado,
distúrbios comportamentais e deficiências intelectuais.
• Designação de Tempo. Logo depois do título está o tempo
Nele podemos incluir também os presidiários, os alunos
aproximado necessário para utilizar a sugestão. O único
que freqüentam escolas alternativas, pessoas confinadas a
propósito disso é ajudá-lo a planejar suas aulas diárias.
uma cadeira de rodas ou ao leito, deficientes auditivos ou
Não se trata de uma indicação de quanto tempo deve ser
visuais e assim por diante.
despendido no uso dessa sugestão.
O Profeta Joseph Smith declarou: “Todos os intelectos e
espíritos que Deus constantemente manda ao mundo são
Outros Auxílios Didáticos suscetíveis de engrandecimento”. (Ensinamentos do Profeta
Joseph Smith, sel. Joseph Fielding Smith [1976], p. 346)
• Vídeo do Livro de Mórmon (53785 059). Este pacote
Empenhe-se ao máximo para atender às necessidades de
de vídeo contém apresentações para ajudá-lo a
aprendizado de todos os alunos. Talvez não seja possível
ensinar o Livro de Mórmon. No Guia de Vídeo do Livro de
suprir todas as necessidades de todos os alunos em todos
Mórmon (34810 059), há sugestões didáticas para as
os momentos. Contudo, procure inteirar-se das
apresentações de Vídeo do Livro de Mórmon. Os blocos das
necessidades especiais dos alunos e adaptar os materiais
escrituras contemplados com uma apresentação de vídeo
curriculares regulares de modo que todos tenham
estão marcados com o símbolo mostrado aqui e uma nota
condições de aprender algo em pelo menos parte de cada
no início da seção de sugestões didáticas.
aula. Você pode também dar a outros alunos a
• Apêndice. Às vezes, uma sugestão didática faz menção a oportunidade de ajudar os colegas com necessidades
quadros, relatos semelhantes ou materiais a serem especiais. Esse serviço abnegado é uma bênção tanto para
distribuídos que constam do apêndice. Esses recursos quem o presta quanto para quem o recebe.
poderão ajudá-lo a ensinar essa sugestão. Para facilitar,
Além dos materiais curriculares regulares, existem outros
esses materiais são citados com o título e página.
recursos para ajudar a ensinar os alunos com necessidades
• Pacote de Gravuras do Evangelho (34730 059). As 160 especiais. A revista A Liahona é uma boa fonte de artigos,
gravuras coloridas desse pacote representam episódios das gravuras e idéias que podem estar relacionados às
escrituras e da história da Igreja e ilustram princípios do necessidades especiais de seus alunos. O Pacote de
evangelho. Todas as gravuras mencionadas nas sugestões Gravuras do Evangelho é outro recurso que pode ajudá-lo
didáticas deste manual são do Pacote de Gravuras do no ensino.
Evangelho, que pode ser encontrado nas bibliotecas de ala e
ramo de toda a Igreja. Nota: Se seu Pacote de Gravuras do
Evangelho for anterior a 1999, você precisará do Suplemento Introdução para os Professores ao Guia de
(34740 059) para ter acesso a todas as 160 gravuras. Estudo do Aluno do Livro de Mórmon
• Leitura do Livro de Mórmon pelos Alunos. Incentive os O Livro de Mórmon Guia de Estudo do Aluno ajuda os
alunos a lerem o Livro de Mórmon inteiro. Certa vez, o alunos a ler o Livro de Mórmon e depois ponderar e aplicar
Presidente Spencer W. Kimball ensinou: “Percebo que, seus ensinamentos. É obrigatório para o programa de estudo
quando sou displicente em meu relacionamento com a no lar, mas a maioria dos professores que dão aula
divindade e quando parece não haver nenhum ouvido diariamente também o acharão útil em sua preparação e
divino escutando e nenhuma voz divina falando, estou ensino.
longe, muito longe. Quando mergulho nas escrituras, a
distância diminui e a espiritualidade retorna”. (The
Teachings of Spencer W. Kimball, ed. Edward L. Kimball Utilização no Programa do Seminário do Lar
[1982], p. 135)
O seminário é um programa realizado cinco dias por semana
Incentive os alunos a cumprirem as designações contidas (ou de outra forma equivalente) no decorrer do ano letivo.
no “Gráfico de Leitura do Livro de Mórmon” do Livro de Como as aulas do seminário do lar só acontecem uma vez por
Mórmon Guia de Estudo do Aluno. (Caso deseje, poderá semana, os alunos do seminário do lar devem usar o guia de
adaptá-lo de acordo com seu ano letivo.) Isso vai ajudá-los estudo do aluno nos outros quatro dias. Embora todos os
a sincronizar a leitura com as atividades da classe. alunos sejam incentivados a ler as escrituras diariamente, os
Os alunos que desejarem adiantar a leitura poderão fazê-lo, alunos do seminário do lar devem compreender que precisam
mas incentive-os a estudar o bloco de escrituras designado dedicar de 30 a 40 minutos por dia, quatro dias da semana,
para a semana. Ao usar o gráfico de leitura, você será para fazer as atividades e designações do guia de estudo.
desafiado a seguir um ritmo tal durante o ano que lhe
permita ensinar o Livro de Mórmon inteiro.

3
Introdução do Manual de Recursos do Professor do Livro de Mórmon

Os alunos não devem escrever no guia de estudo. Incentive Seja sensível aos alunos com necessidades especiais e faça
uma das seguintes opções para as designações escritas: adaptações no guia de estudo do aluno conforme as
circunstâncias. Exemplo: os alunos portadores de deficiências
• Peça que cada aluno faça as atividades escritas numa pasta
que dificultem a escrita poderão usar um gravador para
de folhas soltas e entregue os exercícios semanalmente.
gravar seus exercícios ou pedir a amigos ou familiares que
Quando você devolver os trabalhos, o aluno poderá
escrevam para eles. Talvez seja preciso adaptar o número de
colocar as folhas de volta na pasta.
exercícios designados a alguns alunos devido a suas
• Peça que cada aluno tenha dois cadernos e os use necessidades especiais. Já os alunos adiantados poderão ser
alternadamente. Na primeira semana, o aluno faz os estimulados a ir além das exigências mínimas.
exercícios num caderno e entrega-o a você no dia da aula.
Na semana seguinte, escreve no outro caderno e depois o
troca, durante a aula, pelo primeiro e assim por diante. Utilização no Programa de Seminário Diário
Depois de recolher os exercícios dos alunos a cada semana, O Livro de Mórmon Guia de Estudo do Aluno não é um material
leia-os e escreva comentários. Essa é uma maneira excelente obrigatório para os alunos dos programas de seminário
para você conhecer seus alunos e determinar se estão diário, mas você deve emprestar um exemplar para cada
compreendendo bem os princípios estudados. Você pode aluno usar durante as aulas. Então, você pode pedir aos
ajudar a motivar os alunos convidando-os a relatar à classe, alunos que usem as seções “Compreensão das Escrituras” em
durante as aulas semanais, coisas que escreveram no caderno. busca de ajuda para entender palavras e expressões difíceis e
encontrar citações e explicações.

Correção do Caderno dos Alunos Ao preparar as aulas, examine a introdução de cada bloco de
escrituras e a seção “Estudo das Escrituras” em busca de
Não existe gabarito para conferir os exercícios do guia de auxílio para decidir o que ensinar e como ensinar. Por
estudo do aluno. Algumas respostas estão nas escrituras e exemplo, algumas das partes introdutórias sugerem
você as reconhecerá facilmente à medida que se familiarizar perguntas para discussão que contribuem para a prontidão
com cada atividade. Outras respostas baseiam-se nas idéias, dos alunos. De vez em quando, peça aos alunos que façam
experiências, opiniões e testemunho dos alunos. Nesses casos, uma das atividades “Estudo das Escrituras” durante a aula e
não haverá uma única resposta correta. Avalie os alunos e depois oriente-os a relatar (em grupos ou para a classe inteira)
atribua-lhes notas de acordo com o esforço demonstrado, de o que escreveram. Mesmo que as atividades não sigam
acordo com o potencial deles. Ao escrever seus comentários, exatamente as orientações do guia de estudo, poderão conter
corrija quaisquer mal-entendidos ou respostas que estejam boas idéias a serem adaptadas para a sala de aula.
claramente incorretas e elogie os alunos por seu empenho.

4
PLANEJAMENTO DO CURSO DO LIVRO DE MÓRMON
Assim como nos cursos das demais obras-padrão, não há sua classe. As aulas do seminário devem acontecer cinco dias
tempo suficiente num ano letivo para discutir cada versículo por semana, mas só existe material para quatro lições. Assim,
do Livro de Mórmon. A solução é programar o ensino. Se você você terá condições de lidar com interrupções como reuniões
demorar demais para ensinar 1 Néfi ou 3 Néfi, não chegará às e atividades escolares, eventos e apresentações especiais do
mensagens de Éter e Morôni. Se for rápido demais, seus alunos seminário, atividades de domínio das escrituras, testes e
talvez não compreendam nem valorizem partes significativas provas. Se desejar, dedique mais de um dia para ensinar com
do Livro de Mórmon. Este guia de planejamento poderá ajudá- mais eficácia um bloco de escrituras. Essa flexibilidade visa a
lo a decidir quanto conteúdo precisa ministrar a cada dia e incentivá-lo a buscar a orientação do Espírito para atender às
semana e quais capítulos designar para os alunos lerem. necessidades dos alunos.
Uma vez que há vários tipos de programas de seminário em Ensinar o evangelho de Jesus Cristo aos jovens da Igreja é um
todo o mundo, não é possível organizar este manual de modo encargo sagrado e um alegre dever. Que o Senhor abençoe
a contemplar cada situação. Talvez você precise adaptar este você e seus alunos neste ano ao estudarem o Livro de
guia de 36 semanas para o seu programa e às necessidades de Mórmon: Outro Testamento de Jesus Cristo.

Guia de Planejamento para um Ano Escolar de 36 Semanas

Semana Bloco de Escrituras Sugerido para o Ensino Semana Bloco de Escrituras Sugerido para o Ensino
1 Dia 1–2: “Visão Geral do Plano de Salvação” e 11 Dia 1: Enos
“Visão Geral do Livro de Mórmon” Dia 2: Jarom, Ômni, Palavras de Mórmon
Dia 3–4: “Folha de Rosto do Livro de Mórmon” e Dia 3–4: Mosias 1–3
“Introdução do Livro de Mórmon”
12 Dia 1: Mosias 4
2 Dia 1: 1 Néfi 1 Dia 2: Mosias 5–6
Dia 2: 1 Néfi 2–3 Dia 3: Mosias 7–8
Dia 3: 1 Néfi 4 Dia 4: Mosias 9–10
Dia 4: 1 Néfi 5
13 Dia 1: Mosias 11–12
3 Dia 1: 1 Néfi 6–7 Dia 2–3: Mosias 13–15
Dia 2: 1 Néfi 8–9 Dia 4: Mosias 16–17
Dia 3–4: 1 Néfi 10–15
14 Dia 1: Mosias 18
4 Dia 1: 1 Néfi 16 Dia 2: Mosias 19–22
Dia 2: 1 Néfi 17–18 Dia 3: Mosias 23–24
Dia 3: 1 Néfi 19 Dia 4: Mosias 25–26
Dia 4: 1 Néfi 20–22
15 Dia 1: Mosias 27
5 Dia 1–2: 2 Néfi 1–2 Dia 2: Mosias 28–29
Dia 3–4: 2 Néfi 3–5 Dia 3: Alma 1–2
Dia 4: Alma 3–4
6 Dia 1: 2 Néfi 6
Dia 2: 2 Néfi 7–8 16 Dia 1–2: Alma 5
Dia 3–4: 2 Néfi 9–10 Dia 3: Alma 6–7
Dia 4: Alma 8
7 Dia 1: 2 Néfi 11
Dia 2–4: 2 Néfi 12–24 17 Dia 1: Alma 9–10
Dia 2: Alma 11
8 Dia 1: 2 Néfi 25 Dia 3–4: Alma 12–13
Dia 2: 2 Néfi 26–27
Dia 3: 2 Néfi 28 18 Dia 1–2: Alma 14–16
Dia 4: 2 Néfi 29–30 Dia 3–4: Alma 17–19
9 Dia 1: 2 Néfi 31 19 Dia 1: Alma 17–19 (continuação)
Dia 2: 2 Néfi 32 Dia 2: Alma 20
Dia 3: 2 Néfi 33 Dia 3: Alma 21–22
Dia 4: Jacó 1 Dia 4: Alma 23–26
10 Dia 1: Jacó 2 20 Dia 1: Alma 27–29
Dia 2: Jacó 3–4 Dia 2: Alma 30
Dia 3: Jacó 5 Dia 3–4: Alma 31–32
Dia 4: Jacó 6–7

5
Planejamento do Curso do Livro de Mórmon

Semana Bloco de Escrituras Sugerido para o Ensino Semana Bloco de Escrituras Sugerido para o Ensino
21 Dia 1–2: Alma 33–34 29 Dia 1: 3 Néfi 16
Dia 3: Alma 35–36 Dia 2: 3 Néfi 17
Dia 4: Alma 37–38 Dia 3: 3 Néfi 18
Dia 4: 3 Néfi 19–20
22 Dia 1: Alma 39
Dia 2: Alma 40 30 Dia 1: 3 Néfi 21
Dia 3: Alma 41 Dia 2: 3 Néfi 22–23
Dia 4: Alma 42 Dia 3: 3 Néfi 24–25
Dia 4: 3 Néfi 26
23 Dia 1: Alma 43–45
Dia 2: Alma 46–49 31 Dia 1–2: 3 Néfi 27–30
Dia 3: Alma 50–53 Dia 3: 4 Néfi
Dia 4: Alma 54–58 Dia 4: Mórmon 1–2
24 Dia 1: Alma 59–63 32 Dia 1: Mórmon 3–5
Dia 2: Helamã 1–2 Dia 2: Mórmon 6–7
Dia 3: Helamã 3–4 Dia 3: Mórmon 8
Dia 4: Helamã 5–6 Dia 4: Mórmon 9
25 Dia 1–2: Helamã 7–9 33 Dia 1–2: Éter 1–2
Dia 3: Helamã 10–11 Dia 3: Éter 3
Dia 4: Helamã 12 Dia 4: Éter 4–6
26 Dia 1: Helamã 13 34 Dia 1: Éter 7–8
Dia 2: Helamã 14 Dia 2: Éter 9–11
Dia 3: Helamã 15–16 Dia 3: Éter 12
Dia 4: 3 Néfi 1–2 Dia 4: Éter 13–15
27 Dia 1: 3 Néfi 3–4 35 Dia 1–2: Morôni 1–6
Dia 2: 3 Néfi 5–7 Dia 3–4: Morôni 7
Dia 3: 3 Néfi 8–10
Dia 4: 3 Néfi 11 36 Dia 1: Morôni 8
Dia 2: Morôni 9
28 Dia 1: 3 Néfi 12 Dia 3–4: Morôni 10
Dia 2: 3 Néfi 13
Dia 3: 3 Néfi 14
Dia 4: 3 Néfi 15

6
VISÃO GERAL DO PLANO DE SALVAÇÃO
Introdução Recursos Adicionais
Em 1993, o Élder Boyd K. Packer, na época membro do • “O Grande Plano de Felicidade”, pp. 287–290.
Quórum dos Doze, declarou aos professores do Sistema
Educacional da Igreja que devem passar aos alunos uma
visão geral do plano de salvação no início de cada ano letivo. Sugestões Didáticas
As sugestões didáticas abaixo fazem constante referência ao Nota: Ao preparar-se para ensinar o assunto designado,
discurso do Élder Packer chamado “O Grande Plano de selecione idéias desta seção ou use outras de sua preferência.
Felicidade”. (Alguns trechos, juntamente com outros auxílios, As quatro sugestões didáticas relativas à visão geral do plano
encontram-se no apêndice.) Examine-o ao preparar-se para de salvação são as mesmas para cada um dos quatro cursos
ensinar o plano de salvação aos alunos. (Ver “O Grande Plano das escrituras. Recomenda-se que você empregue uma
de Felicidade”, pp. 287–290.) sugestão diferente a cada ano.

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a S M

T W
TH
F S

Visão Geral do Plano de Salvação: Sugestão 1.

Ponderar (90–120 minutos)
Ajude os alunos a visualizar o plano de salvação (o plano de
Nota: Em espírito de oração, estude estas páginas
felicidade) esticando um barbante de uma parede à outra da
introdutórias e reflita sobre os princípios desta seção antes de
sala. Coloque no barbante um clipe de papel de modo a
preparar as aulas.
deslizar ao longo do barbante esticado. Prepare duas figuras
• O Pai Celestial é um Pai glorificado, perfeito e divino que idênticas, uma de plástico transparente e outra de papel
goza a plenitude da alegria. (Ver Mosias 4:9; 3 Néfi 28:10.) branco, que possam ser anexadas ao clipe.
• Vivíamos com o Pai Celestial antes de virmos para a Terra. Diga aos alunos que o barbante representa nossa vida: uma
Somos Seus filhos espirituais e Ele deseja que alcancemos a extremidade representa nosso passado e a outra, nosso futuro.
mesma alegria que Ele desfruta, tornando-nos como Ele. A figura de plástico transparente representa nosso corpo
(Ver Jeremias 1:5; Hebreus 12:9.) espiritual, e a branca, o corpo físico. Movimente o clipe ao
• Para tornarmo-nos como Deus, precisamos ter um corpo longo do barbante e prenda as figuras nele ao discutir nosso
físico ressurreto e glorificado e progredir até desenvolver progresso desde o passado pré-mortal até o futuro pós-
os atributos da Deidade. (Ver Alma 11:43–44; Jó 19:26; 3 mortal. Quando falar sobre a morte, separe a figura de
Néfi 27:27 e D&C 130:22.) plástico da figura de papel. Ao ensinar o plano de felicidade,
faça perguntas como as que constam das próximas seções e
• Nossa vida mortal tem o objetivo de ajudar-nos a atingir
use as informações do apêndice conforme a necessidade. Em
qualidades divinas. Concede-nos a oportunidade de
geral, é preferível deixar os alunos descobrirem o máximo
ganhar um corpo físico e aprender as lições da Deidade,
possível de respostas, permitindo que busquem as referências
tendo a liberdade de escolher os conselhos de Deus ou
das escrituras sugeridas.
sucumbir às investidas ardilosas de Satanás. (Ver Gênesis
2:16–17; 2 Néfi 2:25–27 e Alma 34:32–34.) Vida Pré-Mortal
• A criação da Terra e a Queda de Adão propiciaram as • Onde começa e termina a linha da vida? (Ver D&C 93:29;
condições necessárias à mortalidade, incluindo a morte Abraão 3:18; “Criação Espiritual”, p. 288.) Explique aos
física e espiritual e um mundo onde há trabalho, dor e alunos que, na verdade, nossa vida vai além das paredes
pesar. (Ver Gênesis 2:17; 3:6–7 e 2 Néfi 2:15–25.) da sala e continua eternamente em ambas as direções.
• A Expiação de Jesus Cristo proporciona a Ressurreição, Nossa vida não teve início nem terá fim.
para que todos recebam um corpo físico imortal. (Ver Jó • O que vocês sabem a respeito do Pai Celestial e de sua vida
19:25–27; Ezequiel 37:12–14 e Alma 11:42–45; 42:23.) com Ele antes de nascerem na Terra? (Ver “Existência Pré-
• A Expiação também pode purificar-nos dos pecados Mortal”, p. 287.)
pessoais por meio de nosso arrependimento, permitindo- • O que significa ser filho espiritual de Deus? (Ver
nos alcançar a vida eterna e tornar-nos como Deus. (Ver “Existência Pré-Mortal”, p. 287; “Criação Espiritual”, p.
Isaías 1:18; 2 Néfi 10:24–25; Mosias 3:19 e Morôni 10:32–33.) 288.)
• Em todas as dispensações, Jesus Cristo enviou profetas • Uma vez que vivemos com o Pai Celestial no mundo pré-
para ensinar Seu evangelho aos filhos de Deus na Terra. A mortal e éramos imortais, por que não ficamos lá? (Ver
Igreja de Jesus Cristo foi estabelecida nestes últimos dias “Arbítrio”, “O Grande Conselho e a Guerra no Céu”, p.
para convidar a todos a virem a Cristo e partilhar de Seu 288.)
plano de salvação. (Ver Amós 3:7; Alma 12:32–34 e D&C
1:1–14.) • O que sabemos acerca das diferenças entre o plano do Pai
Celestial e a alternativa de Lúcifer? (Ver Moisés 4:1–4; “O
Grande Conselho e a Guerra no Céu”, p. 288.)

7
The Book
Visão of do
Geral Jacob
Plano de Salvação

• Na sua opinião, por que o Senhor valoriza tanto a Talvez convenha deixar o barbante estirado por algum tempo
liberdade de escolha (o arbítrio) a ponto de permitir que e fazer referências a ele conforme a necessidade a fim de
Lúcifer e seus seguidores se rebelassem e iniciassem uma ajudar os alunos a verem como as verdades que estão
guerra no céu? (Ver “Arbítrio”, p. 288.) aprendendo se encaixam no plano.

Vida Mortal Pergunte aos alunos como o conhecimento do plano os ajuda

a entender por que o Senhor ordena determinadas coisas e
• Já que Satanás será lançado nas trevas exteriores no final, proíbe outras. Escolha um mandamento com o qual alguns
por que Deus permitiu que ele e seus seguidores viessem à jovens de sua área aparentem ter dificuldades (talvez a
Terra e nos tentassem? (Ver D&C 29:39.) honestidade, a castidade ou a observância do Dia do Senhor).
• Por que foi necessário que viéssemos a um mundo físico e Pergunte-lhes por que a obediência a esse mandamento faz
recebêssemos um corpo físico? (Ver D&C 93:33–34; Moisés sentido quando compreendemos o plano de felicidade.
1:39; “O Grande Conselho e a Guerra no Céu”, “Criação Preste testemunho da beleza do plano e da importância de
Física”, p. 288.) lembrarmos por que estamos aqui e o que o Senhor fez para
• Quais foram as conseqüências da transgressão de Adão e ajudar-nos a voltar à Sua presença.
Eva? Por que a Queda de Adão e Eva foi necessária? (Ver 2
Visão Geral do Plano de Salvação: Sugestão 2.
F S
TH
T W
S M

Néfi 2:19–25; “A Queda e a Mortalidade”, p. 288.)

(90–100 minutos)
• Por que foi escolhido um Redentor ainda na existência pré-
mortal? Quais seriam as conseqüências de não haver um Um diagrama como o que está abaixo pode ser usado para
Redentor? (Ver 2 Néfi 9:7–10; “O Grande Conselho e a ensinar o plano de salvação. Esse método é bom para ensinar
Guerra no Céu”, p. 288; “A Expiação”, p. 289.) o plano de salvação com recursos visuais, mas não segue uma
ordem cronológica tanto quanto a sugestão 1.
• Por que Jeová (Jesus Cristo) precisou vir à Terra e revestir-
Se de um corpo mortal? (Ver “A Expiação”, p. 289.)
Existência
• Já que enfrentamos tantas tentações no mundo de hoje, o Pré-Mortal
Reino
que podemos fazer com o auxílio do Senhor para mudar Celeste
nossa natureza e resistir ao mal? (Ver 1 Néfi 2:16; Mosias
3:19; 4:1–3; 5:1–2 e Éter 12:27.) u
O Vé Reino

Julgamento Final
Vida Pós-Mortal Terrestre

• Qual é a diferença entre a morte física e a morte espiritual? Mortalidade Morte Mundo Espiritual Ressurreição
Como somos resgatados de cada uma delas? Qual é a física
Reino
Paraíso
nossa parte para sobrepujar a morte espiritual? (Ver 2 Néfi Teleste
9:6–23; Alma 40:11–14; D&C 29:40–44; “A Missão da Igreja Prisão
Espiritual
e os Princípios e Ordenanças do Evangelho”, “A Expiação”,
A Sepultura Trevas
p. 289; “O Mundo Espiritual”, p. 290.) Exteriores
• Para onde iremos quando morrermos? Pelo que sabemos,
quais são algumas obras importantes realizadas no mundo
espiritual? (Ver Alma 40:11–14; D&C 138:11–37; “O Mundo
Faça perguntas como as da sugestão 1 ao desenhar o
Espiritual”, p. 290.)
diagrama no quadro-negro (ou distribua-o em folhas soltas),
• Quem é o Grande Juiz? Quando seremos julgados? Há discutindo os elementos do plano de salvação. Desenhe setas
mais do que um julgamento? (Ver “Julgamento”, p. 290.) para indicar nosso progresso ao longo das fases de nossa
• Seremos julgados com base em quê? Por qual padrão existência, de acordo com o plano. Se possível, deixe os
seremos julgados? (Ver Mosias 2:36–41; Alma 41:3–7; D&C alunos descobrir as respostas às perguntas procurando as
82:3; “Julgamento”, p. 290.) referências escriturísticas sugeridas. Talvez convenha deixar o
diagrama exposto na sala de aula para que assim você possa
• Quais são as possibilidades para as pessoas que não
fazer menção a ele no decorrer do ano.
ouvirem o evangelho nesta vida? (Ver D&C 138:1–37;
“Julgamento”, p. 290.)
Visão Geral do Plano de Salvação: Sugestão 3.
F S
TH
T W
S M

• Como seremos ao ressuscitarmos? (Ver Alma 11:42–45; (60–70 minutos)

“Julgamento”, “Ressurreição”, p. 290.)
Uma forma simples, porém eficaz, de estudar o plano de
• Qual é nosso destino final e o que podemos tornar-nos caso salvação ressaltando a importância da mortalidade é usar a
sigamos o “grande plano de felicidade”? (Ver D&C ilustração de uma ponte. Desenhe este diagrama no quadro-
76:50–70.) negro ou num cartaz. A princípio, deixe as legendas de fora e
• Por que nosso Pai Celestial não poderia conceder-nos a escreva-as à medida que os alunos descobrirem os elementos
Deidade sem que passássemos por esta experiência mortal? do plano no decorrer do estudo conjunto das escrituras.
(Ver Alma 34:32–34.)

8
 Visão Geral do Plano de Salvação

Pergunte aos alunos:

Fé em Jesus Cristo Dom do Espírito Vida Eterna • Na sua opinião, o que representa a segunda coluna?
Arrependimento Santo
ças
Batismo denan • Após a criação física da Terra, que papel Adão e Eva
c íp io s e Or
eiros Prin 1. Estar com Deus
desempenharam para preparar o caminho para que nos
Os Prim 2. Ser como Deus tornássemos mais semelhantes ao Pai Celestial? (Ver 2 Néfi

A Expiação de Jesus Cristo

Toda a • Espírito 2:22–25; “A Queda e a Mortalidade”, p. 288.)
Humanidade
• Corpo
• Família Eterna Escreva A Queda na segunda coluna e discuta brevemente
• Natureza Divina como a Queda trouxe oposição, pecado e morte ao mundo.

A Queda
Pergunte aos alunos: O que aconteceria conosco física e
A Criação

espiritualmente se tudo permanecesse num estado decaído?

Leia 2 Néfi 9:6–10 e discuta o que Deus fez para ajudar-nos a
sobrepujar os efeitos da Queda. (Ver “A Expiação”, p. 289.)
Pergunte o que representa a terceira coluna e escreva A
Expiação de Jesus Cristo. Pergunte:
• Por que Jesus Cristo pode prometer redimir-nos de nossos
Mostre aos alunos a ponte e pergunte: O que uma ponte faz pecados?
que uma estrada não faz? (Ajuda-nos a atravessar um rio, um
• Sob que condições podemos ser perdoados de nossos
desfiladeiro ou abismo.) Leia Abraão 3:22 com seus alunos e
pecados e tornar o plano de salvação eficaz em nossa vida?
ajude-os a entender onde estávamos antes de virmos à Terra.
(Ver Alma 42:9–15.)
Depois, leia Moisés 1:39 para ajudá-los a compreender o que o
Pai Celestial pretende levar a efeito, ou aonde Ele deseja Peça aos alunos que leiam Helamã 14:15–17 e pergunte: Que
levar-nos. (Imortalidade significa viver para sempre como ser bênçãos da Expiação são concedidas a toda a humanidade a
ressurreto; vida eterna significa estar com Deus e ser como Ele; despeito do modo como vivam? (A Ressurreição e o fato de
ver “Existência Pré-Mortal”, p. 287; “Criação Espiritual”, sermos levados de volta à presença de Deus para sermos
“Arbítrio”, p. 288.) Escreva Toda a Humanidade na primeira julgados.) Há outras bênçãos que são dadas apenas a quem as
extremidade da ponte e Vida Eterna, com sua definição, na buscar sinceramente e viver de acordo com o evangelho. Peça
outra ponta. aos alunos que leiam as Regras de Fé 1:3–4 e enumerem as
primeiras coisas que Deus exige de nós para sermos
Faça as seguintes perguntas:
perdoados de nossos próprios pecados e aperfeiçoados. (Ver
• Por que somos incentivados a sair do mundo pré-mortal e também “A Missão da Igreja e os Princípios e Ordenanças do
vir a esta Terra? Evangelho”, p. 289.)
• Que “abismo” ou “desfiladeiro” (que diferenças) existiam Termine de colocar as legendas no diagrama e pergunte aos
entre o Pai Celestial e nós quando vivíamos com Ele como alunos como a compreensão do plano de salvação os ajuda a
Seus filhos espirituais? entender por que recebemos o mandamento de fazer algumas
Ajude os alunos a perceberem que, embora vivêssemos com o coisas e somos proibidos de fazer outras. Escolha
Pai Celestial e fôssemos Seus filhos, em muitos aspectos ainda mandamentos com os quais alguns jovens de sua área estejam
não éramos semelhantes a Ele. (Ver 3 Néfi 12:48; D&C 76:70; tendo dificuldade e discuta o que o plano nos ensina sobre o
88:41; 130:22; “Existência Pré-Mortal”, p. 287.) motivo de Deus ter-nos deixado esses mandamentos.

Diga aos alunos que as colunas que sustentam a ponte Leia para os alunos a citação do Élder Boyd K. Packer sobre o
representam o que o Pai Celestial preparou para ajudar-nos a “Julgamento” (p. 290) e preste testemunho do “grande plano
tornar-nos como Ele, e o trecho em cima das colunas de felicidade” que o Pai Celestial preparou para Seus filhos.
representa o que devemos fazer. Peça que os alunos leiam
Abraão 3:24–27 para ver o que o Pai Celestial fez por nós; em S M
T W
TH
F S

Visão Geral do Plano de Salvação: Sugestão 4.

seguida, discuta por que isso foi necessário. (Ver “Arbítrio”, (40–45 minutos)
“O Grande Conselho e a Guerra no Céu”, “Criação Física”, p.
288.) Escreva A Criação na primeira coluna. Prepare folhas com o diagrama a seguir para distribuir aos
alunos ou faça uma transparência para o retroprojetor. Volte a
dizer aos alunos que antes vivíamos na presença de Deus (ver
“Existência Pré-Mortal”, p. 287) e repita as circunstâncias que
resultaram em nosso estado decaído. (Ver “A Queda e a
Mortalidade”, p. 288.)

9
Visão Geral do Plano de Salvação

• Qual é o caminho que nos ajuda a sair de nosso estado

decaído? Quais são os primeiros passos que precisamos dar
para entrar nesse caminho? (Ver 2 Néfi 31:17–19; “A Missão
Vivemos

Vivíamos
A Presença com Ele.
Somos como Ele.
da Igreja e os Princípios e Ordenanças do Evangelho”, p.
289.)
com Ele de Deus Recebemos tudo o
que Ele Possui. • Quais são algumas das maneiras pelas quais o dom do
Espírito Santo nos ajuda a sobrepujar nosso estado decaído
e seguir avante no caminho? (Ver João 14:26; 15:26; 16:13; 3
OV u Néfi 27:20; D&C 45:56–57.)
Batismo e Dom do
F em Cristo e
Espírito Santo • Quem propiciou e apontou esse caminho para nós? O que
Arrependimento
precisamos fazer para permanecer nele? (Ver 2 Néfi
31:19–21; “A Expiação”, p. 289.)
A Casa do
Senhor • Além do convênio do batismo, que outras ordenanças e
cio
Sacerdó D&C 97:15–16
convênios o Pai Celestial nos concedeu para ajudar-nos a
sobrepujar nosso estado decaído? (Ver D&C 84:33–40;
O Mundo 131:1–4.)
• Como seremos ao voltarmos a viver com o Pai Celestial
caso tenhamos sido fiéis em fazer e cumprir nossos
Pergunte aos alunos: convênios sagrados? (Ver I João 3:1–4 e Morôni 7:48.)
• Para onde leva o caminho estreito e apertado? • Como o conhecimento do plano de salvação nos ajuda a
compreender por que recebemos o mandamento de orar?
• O que nosso Pai Celestial fez para ajudar-nos a permanecer
De sermos batizados? De sermos honestos? De sermos
fielmente no caminho?
moralmente puros?
Designe um aluno para ler a seguinte declaração do Élder
• Como o conhecimento do plano de salvação nos ajuda a
Orson F. Whitney, que era membro do Quórum dos Doze, a
compreender por que recebemos o mandamento de abster-
fim de ajudar a classe a compreender a seriedade de nosso
nos de substâncias que viciam? De pagar o dízimo? De
estado decaído e a única maneira de o sobrepujarmos:
servir como missionários? De ir ao templo?
Quando os alunos terminarem o exercício, convide-os a
“Quando Adão caiu, foi como se a raça humana tivesse relatar à classe o que aprenderam. Preste testemunho do
caído num abismo, do qual, por mais que tentassem, significado do plano de salvação para você. Incentive os
não teriam forças para sair sozinhos, sem meios de alunos a refletirem sempre sobre o plano de salvação e
erguer-se nem idéia de como fazê-lo. Mas um Amigo, verificarem como a compreensão dele pode ajudá-los a viver
onisciente e onipotente, assoma à beira do precipício o evangelho no cotidiano. Termine lendo a seguinte
(…) e propõe-Se a resgatá-los de sua infeliz condição. declaração do Presidente Hugh B. Brown, que era membro da
Ele faz de Sua própria vida uma escada; estende-a Primeira Presidência:
abismo abaixo e convida-os a subir. Quem o faz, sai do
buraco. Aqueles que se recusam, continuam lá. E de
quem é a culpa? Deles mesmos.” (Conference Report, “Desde o início, os líderes da Igreja vêm ensinando a fé
outubro de 1927, p. 149) no Senhor Jesus Cristo, e nós O reconhecemos como
nosso Salvador e Redentor. Temos o dever de ensinar
isso a nossos filhos (…) e, por eles serem filhos de
Peça aos alunos, individualmente ou em grupo, que estudem
Deus, ensinar-lhes a lealdade ao espírito divino que
as perguntas a seguir. Isso vai ajudá-los a ver como a
está neles.” (Conference Report, set.-out. 1966, p. 104)
Expiação de Jesus Cristo e os princípios e ordenanças do
evangelho proporcionam uma maneira de superarmos nosso
estado decaído:

10
AUXÍLIOS PARA O ESTUDO DAS ESCRITURAS
Auxílios de Estudo na Combinação Tríplice • 1 Néfi 14. De acordo com o anjo que falou com Néfi,
existem quantas igrejas?
Em 1993, a Igreja produziu um novo conjunto de auxílios
• Doutrina e Convênios 88. Que título poderíamos dar a esta
didáticos para inserir na combinação tríplice (o Livro de
seção?
Mórmon, Doutrina e Convênios e Pérola de Grande Valor).
Esses auxílios podem tornar o estudo das escrituras mais • Moisés 6. Que registros a semente de Adão manteve?
significativo e gratificante. Falando do esforço despendido • Abraão 3. Como Abraão aprendeu acerca do sol, da lua e
nas novas edições das escrituras, o Élder Boyd K. Packer das estrelas?
testificou: “Este trabalho (…) um dia será reconhecido como
Saliente que cada seção de Doutrina e Convênios contém dois
um evento inspirado de nossa geração. Por causa dele,
cabeçalhos. O primeiro contém informações históricas e o
criaremos gerações de santos dos últimos dias que conhecerão
segundo é uma sinopse da seção.
o evangelho e o Senhor”. (Bruce R. McConkie, Apostle [discurso
proferido no funeral do Élder Bruce R. McConkie, 23 de abril Notas de Rodapé. Peça aos alunos que abram em 2 Néfi 12 e
de 1985], p. 4.) procurem exemplos dos vários tipos de notas de rodapé
existentes na combinação tríplice. Mostre-lhes as vantagens
do sistema de notas de rodapé:
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • Ressalte que cada versículo tem notas de rodapé
Ponderar independentes e que cada nota de rodapé no versículo
encontra-se em ordem alfabética.
• A combinação tríplice contém auxílios de estudo
significativos que podem ajudar-nos a aumentar nossa • Mostre exemplos de notas de rodapé que fazem referência
compreensão de todas as escrituras. ao Guia para Estudo das Escrituras. (GEE)
• Mostre exemplos de notas de rodapé que tragam
Sugestões Didáticas significados de palavras em hebraico. (HEB)
• Mostre exemplos de notas de rodapé que tragam
Ao preparar-se para ensinar acerca dos auxílios para estudo sinônimos modernos e explicações (IE e OU) para palavras
das escrituras, selecione idéias desta seção ou use outras de e expressões pouco conhecidas ou arcaicas.
sua preferência.
Use as seguintes perguntas para dar aos alunos a
oportunidade de praticar o uso das notas de rodapé:
Auxílios para Estudo das Escrituras. Conhecer os
nomes e a ordem dos livros do Livro de Mórmon • Leia 1 Néfi 21:21. Qual é o sujeito do verbo “dirás”?
ajuda-nos a encontrar referências escriturísticas mais • Leia 2 Néfi 17:14. O que significa o nome Emanuel?
rapidamente. (10–15 minutos)
• Leia Alma 32:42. Quem, além de Alma, falou sobre comer o
Os alunos costumam gostar de aprender os livros do Livro de fruto da árvore? (Leí; veja a referência na nota de rodapé b.)
Mórmon cantando “Os Livros do Livro de Mórmon” (Músicas
O Guia para Estudo das Escrituras. O Guia para Estudo das
para Crianças [1995], p. 63) Se cantarem esse hino várias vezes
Escrituras é uma coletânea de auxílios de estudo que se
numa aula e continuarem a fazê-lo durante cerca de uma
encontra no final da combinação tríplice. Inclui uma lista de
semana no início de cada aula, os alunos aprenderão
verbetes por ordem alfabética, seleções da Tradução de Joseph
rapidamente os livros.
Smith da Bíblia, mapas com índice de nomes de lugares e
fotografias de lugares mencionados nas escrituras. Cada uma
Auxílios para Estudo das Escrituras. Os auxílios de dessas seções está descrita abaixo. (Há mais informações na
estudo fornecidos na combinação tríplice ajudam-nos introdução do Guia para Estudo das Escrituras.)
a tirar o máximo proveito do estudo das escrituras. Lista de Verbetes por Ordem Alfabética. A listagem alfabética de
(40–45 minutos)
verbetes, que começa na página 7 do Guia para Estudo das
A Igreja inseriu numerosos auxílios de estudo na combinação Escrituras, é um dicionário com definições de centenas de
tríplice. As sugestões a seguir podem ajudá-lo a ensinar seus termos escriturísticos. Leia vários verbetes com os alunos.
alunos a usarem-nos com eficácia. Inclua as seguintes seções:

Cabeçalho dos Capítulos e Introdução das Seções. Peça aos alunos • Quadros cronológicos (“Cronologia”, pp. 49–52)
que abram as escrituras no cabeçalho de Alma 32. Leia-o e • Características da Igreja de Cristo (“Igreja verdadeira,
explique-lhes que os cabeçalhos destacam os pontos sinais da”, pp. 101–102)
principais de cada capítulo e costumam conter declarações
doutrinárias. • Concordância entre os quatro evangelhos (“Evangelhos”,
pp. 76–81)
Peça aos alunos que leiam os cabeçalhos designados e
• Análise das epístolas do Apóstolo Paulo (“Epístolas
respondam às seguintes perguntas:
Paulinas”, pp. 68–69)

11
Auxílios para o Estudo das Escrituras

A lista de verbetes por ordem alfabética também serve como Fotografias de Lugares Mencionados nas Escrituras. Essa
índice ou concordância para todas as obras-padrão, incluindo seção, que começa na página 262 do Guia para Estudo das
a Bíblia. Diga aos alunos que podemos localizar referências Escrituras, contém fotografias de lugares importantes da
das escrituras com facilidade se procurarmos palavras-chave história antiga e moderna da Igreja. No início da seção, há
nessa listagem alfabética. E como a lista está organizada por também descrições e referências das escrituras relacionadas a
temas, eles podem usá-la para pesquisar centenas de assuntos esses locais.
do evangelho com a profundidade que desejarem. Os
Mande os alunos olharem várias fotografias que eles
exercícios a seguir podem ajudar os alunos a familiarizarem-
desconheçam e deduzirem o que cada uma mostra. Peça-lhes
se com esse recurso:
que encontrem a foto do Templo de Herodes (a quarta foto).
• Peça aos alunos que escolham assuntos sobre os quais Mostre-lhes a descrição (nas pp. 262–263) e peça que
gostariam de falar caso fossem convidados para discursar mencionem três acontecimentos importantes ocorridos lá.
numa reunião da Igreja. Oriente-os a usar a lista alfabética
Há mais informações sobre como usar as fotografias dos
para encontrar referências das escrituras que eles poderiam
lugares mencionados nas escrituras no parágrafo introdutório
usar para preparar seus discursos.
da página 262 do Guia para Estudo das Escrituras.
• Peça aos alunos que abram a lista alfabética e olhem os
vários verbetes sobre Jesus Cristo.
Auxílios para Estudo das Escrituras. O uso dos auxílios
Na introdução e no diagrama da página 6 do Guia para de estudo pode ajudar a aumentar nossa
Estudo das Escrituras há mais informações sobre como usar a compreensão das escrituras. (5–10 minutos)
lista de verbetes por ordem alfabética.
Conte a seguinte história do Élder Richard G. Scott, na época
Seleções da Tradução de Joseph Smith da Bíblia. Mostre aos membro dos Setenta. Nela, ele faz menção aos auxílios de
alunos as informações do verbete “Tradução de Joseph estudo preparados para as edições das escrituras em inglês de
Smith” (TJS) na lista alfabética (pp. 209–210). Muitas das 1979 e 1981, que serviram de base para os das edições mais
mudanças que Joseph Smith fez na Bíblia estão incluídas no novas.
Guia para Estudo das Escrituras, a partir da página 222. Peça
aos alunos que examinem TJS João 4:26 e TJS I Coríntios 15:40
para verificar as alterações feitas pelo Profeta. “Lembro-me de quando a nova combinação tríplice das
escrituras foi mostrada para as Autoridades Gerais. Foi
As notas de rodapé da combinação tríplice também fazem o Élder McConkie que fez a apresentação. Nas mãos,
referência a seleções da Tradução de Joseph Smith. Leia ele trazia um livro com a dedicatória: ‘Para Bruce R.
Doutrina e Convênios 93:1 e mande os alunos lerem a nota de McConkie’. Embaixo, havia a assinatura “Amelia” [sua
rodapé e. Peça que encontrem TJS I João 4:12 nas seleções da futura esposa] e a data era a entrada dele na casa da
Tradução de Joseph Smith da Bíblia. Pergunte: O que missão. Ele disse: ‘Essas escrituras acompanharam-me
aprendemos ao ler a Tradução de Joseph Smith desse por todo o mundo. Usei-as à exaustão. Precisei
versículo da Bíblia? (Somente aqueles que crerem em Deus encaderná-las três vezes. Sou capaz de localizar a
poderão vê-Lo.) página de muitas passagens nela’. Em seguida,
Há mais informações sobre como usar as seleções da prosseguiu: ‘Mas não vou usar mais este livro. Ele não
Tradução de Joseph Smith da Bíblia na introdução e diagrama contém os preciosos auxílios didáticos e excelentes
que estão na página 222 do Guia para Estudo das Escrituras. ferramentas para melhorar o estudo e compreensão
que este novo volume traz’. Aquilo me deixou muito
Mapas e Índice de Nomes de Lugares. A seção de mapas impressionado. No dia seguinte, tive a oportunidade
começa na página 245 do Guia para Estudo das Escrituras. de ir ao escritório dele. Ele tem uma mesa enorme, e lá
Mostre aos alunos o último parágrafo da introdução desta estava ele, com o livro na mão, com uma régua e lápis
seção, onde há uma breve explicação sobre como usar o vermelho marcando a nova edição das escrituras. Bem,
índice de topônimos. No índice, há uma listagem alfabética se um profundo conhecedor das escrituras como ele
de nomes de lugares que constam dos mapas. Peça aos alunos acha proveitoso usar a nova edição, resolvi seguir seu
que localizem várias cidades ou regiões diferentes nos mapas. exemplo.” (“Spiritual Communication”, em Principles of
Oriente-os a examinar o mapa 10 e peça que avaliem a the Gospel in Practice, Sperry Symposium 1985 [1985],
distância entre a fazenda da família Smith em Manchester, pp. 18–19)
Nova York e Kirtland, Ohio.
Há mais informações sobre como usar os mapas e o índice de
nomes de lugares na introdução da página 245 do Guia para Auxílios para Estudo das Escrituras. Ajude os alunos a
aplicar o que aprenderam sobre os auxílios para
Estudo das Escrituras.
estudo das escrituras. (30–35 minutos)
Depois de ensinar os alunos acerca dos auxílios para estudo
das escrituras, peça-lhes que os usem para fazer o seguinte
teste de revisão do que aprenderam. Caso deseje, separe-os
em grupos.

12
 Auxílios para o Estudo das Escrituras

1. Responda às seguintes perguntas sobre o batismo: a. Rio de água

a. O que significa a palavra batismo? b. Barra de ferro
b. Quais são as evidências de que o batismo foi praticado c. Névoas de escuridão
antes da época de Cristo? d. O grande e espaçoso edifício
c. Por que Jesus foi batizado? 4. Leia Jacó 1:8 e, usando as referências citadas na nota de
d. Por que o batismo é essencial? rodapé c, diga o que significa “[carregar] sua cruz”.
2. Relacione três referências das escrituras para cada um dos 5. Identifique as pessoas abaixo e diga onde elas são
seguintes assuntos: mencionadas nas escrituras:
a. Últimos dias a. Edward Partridge
b. Dons do Espírito b. Jezabel
c. Profecia 6. Por quais estados, territórios e países os santos viajaram
d. Revelação durante suas migrações de Nova York para o Vale do
Grande Lago Salgado?
3. Leia sobre a visão de Leí da árvore da vida em 1 Néfi 8 e,
usando as referências citadas nas notas de rodapé,
identifique o que os seguintes símbolos representam:

13
VISÃO GERAL DO LIVRO DE MÓRMON
Introdução Serão fortificados para permanecer no caminho estreito e
apertado. As escrituras são chamadas de ‘as palavras de vida’
Num discurso para os professores do Sistema Educacional da (D&C 84:85), e em nenhum lugar isso é mais verdade do que
Igreja, o Élder Boyd K. Packer, na época membro do Quórum no Livro de Mórmon. Quando começarem a ter fome e sede
dos Doze, declarou: dessas palavras, encontrarão vida em abundância cada vez
maior.” (Conference Report, outubro de 1986, p. 6; ou Ensign,
“É de grande valia apresentar uma visão geral breve, porém
novembro de 1986, p. 7)
meticulosamente organizada, do curso inteiro logo no início.
(…)
Esses poucos momentos introdutórios, um investimento de Por Que Devemos Estudar o Livro de Mórmon?
tempo relativamente tão pequeno, permite aos alunos
O Élder Boyd K. Packer ensinou:
situarem-se em qualquer época do ano. Eles passam a ter uma
noção do todo. Quando sabem como todas as peças se “O Livro de Mórmon (…) confirma tanto o Velho quanto o
encaixam, assimilam muito mais, e a luz do aprendizado Novo Testamentos. Nele são revelados detalhes das doutrinas
brilha com mais fulgor. Essa prévia estabelece um sólido de salvação perdidos nesses registros.
alicerce e compensa todo o esforço e tempo despendidos.”
Em suas páginas, são explicadas a justiça e a misericórdia, a
(The Great Plan of Happiness [discurso para educadores
Queda e a Expiação, a morte física e a morte espiritual.
religiosos num simpósio sobre Doutrina e
Aprendemos acerca das fraquezas e da grande bondade dos
Convênios/História da Igreja, Universidade Brigham Young,
homens e dos povos.
10 de agosto de 1993], p. 2; ou Charge to Religious Educators,
3ª ed. [1994], p. 113.) Aprendemos acerca da voz mansa e delicada da revelação
pessoal.
Utilize o tempo que julgar necessário para desenvolver e
ensinar uma introdução e visão geral do Livro de Mórmon. Lemos sobre a visita do Senhor a Suas outras ovelhas. E
Isso ajudará os alunos a compreenderem a importância do recebemos a promessa de que Ele nos ‘manifestará a verdade
Livro de Mórmon e a aguardarem com ansiedade os materiais [desse livro sagrado] pelo poder do Espírito Santo’ (Morôni
que lerão e estudarão durante o ano letivo. Uma introdução e 10:4).” (Conference Report, mar–abr. 1990, p. 50, ou Ensign,
visão geral fortalecerão sua própria compreensão da missão maio de 1990, p. 38)
divina de Jesus, além da de seus alunos.
Tanto os profetas antigos como os modernos apontam o valor
das escrituras para ajudar-nos a conhecer a Deus. Jesus
O Que É o Livro de Mórmon? afirmou: “E a vida eterna é esta: que te conheçam a ti só, por
único Deus verdadeiro, e a Jesus Cristo, a quem enviaste”.
O Livro de Mórmon é um registro de três grupos de pessoas (João 17:3) O Apóstolo Paulo ensinou Timóteo acerca do valor
que foram conduzidas pelo Senhor para o continente das santas escrituras:
americano, sua terra da promissão. O primeiro grupo, os
• Elas podem tornar-nos “[sábios] para a salvação” (II
jareditas, saíram do Velho Mundo na época da Torre de Babel
Timóteo 3:15).
para escapar da confusão das línguas. A história deles
encontra-se no livro de Éter. O segundo grupo veio com o pai • São “divinamente inspiradas” (v. 16).
Leí. Abandonaram Jerusalém durante o reinado de • São “[proveitosas] para ensinar, para redargüir, para
Zedequias. A maior parte do Livro de Mórmon é um registro corrigir, para instruir em justiça” (v. 16).
dos nefitas e lamanitas, nações rivais que descendiam da
• Ajudam os justos a tornarem-se perfeitos e “perfeitamente
família de Leí. O terceiro grupo, ao qual por vezes nos
[instruídos] para toda a boa obra” (v. 17).
referimos como mulequitas, chegou à terra prometida alguns
anos depois de Leí, com um filho de Zedequias chamado O profeta Mórmon escreveu:
Muleque. Posteriormente, eles uniram-se aos nefitas. O Livro
“Sim, vemos que quem o desejar poderá aderir à palavra de
de Mórmon narra as lutas desses povos e testifica do papel de
Deus, que é viva e eficaz, que romperá ao meio todas as
Jesus Cristo e Seu evangelho no bem-estar temporal e
artimanhas e as armadilhas e os artifícios do diabo; e guiará o
espiritual deles.
homem de Cristo por um caminho estreito e apertado, através
O Livro de Mórmon é uma voz inspirada do passado com daquele abismo eterno de miséria que foi preparado para
mensagens vitais para o dia de hoje. O Presidente Ezra Taft tragar os iníquos—
Benson ensinou: “O Livro de Mórmon não só nos ensina a
E depositar sua alma, sim, sua alma imortal, à mão direita de
verdade, embora verdadeiramente o faça. O Livro de
Deus no reino dos céus.” (Helamã 3:29–30)
Mórmon não só presta testemunho de Cristo, embora de fato
também o faça. Há algo mais. Existe um poder neste livro que As escrituras ajudam-nos a “[romper ao meio]” (sobrepujar)
começará a fluir para sua vida no momento em que vocês as mentiras e tentações do diabo e a seguir um curso que nos
iniciarem um estudo sério dele. Vocês encontrarão maior força conduzirá ao reino celestial.
para resistir às tentações. Acharão vigor para evitar as ilusões.

14
 Visão Geral do Livro de Mórmon

As doutrinas abaixo, todas ensinadas no Livro de Mórmon, Sugestões Didáticas

mostram por que o estudo cuidadoso deste livro não é apenas
significativo, mas crucial: Se desejar, utilize a apresentação 1 do Vídeo do Livro de
Mórmon, “Para os Nossos Dias” como introdução do
• O Livro de Mórmon foi preservado por Deus para testificar
Livro de Mórmon. (No Guia de Vídeo do Livro de Mórmon há
de Jesus Cristo.
sugestões de uso.)
• Os anjos têm a missão de ajudar Deus a redimir Seus filhos.
• Deus cumprirá Sua promessa de coligar a Israel dispersa e Visão Geral do Livro de Mórmon. O Livro de Mórmon
o fará com poder. foi preservado para os nossos dias a fim de conceder-
• Todos precisam nascer espiritualmente de Deus para serem nos poder sobre a tentação, guiar-nos em nosso
salvos. cotidiano e ajudar-nos a vir a Jesus Cristo. (30–35
minutos)
• O Senhor estende o braço de misericórdia a todos os que se
arrependerem. Coloque um Livro de Mórmon numa caixa e embrulhe-a.
Deixe a caixa exposta numa mesa na frente dos alunos e diga
• A única forma de atingir a perfeição é vir a Cristo
que se trata de um presente valioso. Pergunte:
• O Senhor concederá uma terra prometida a Seus filhos fiéis.
• Quais são alguns dos presentes mais valiosos que vocês já
• O homem natural é inimigo de Deus. receberam?
• O diabo não amparará seus filhos no final. • O que torna um presente valioso?
Ponderem os seguintes desafios lançados pelo Presidente • Como você se sente quando dá um presente que considera
Gordon B. Hinckley: valioso e a pessoa que o recebe o valoriza? E quando ela
“Eu gostaria de exortar todos os homens e mulheres (…) e não o faz?
todos os meninos e meninas já alfabetizados a lerem Mande um aluno abrir a caixa e olhar o que está no interior
novamente o Livro de Mórmon ao longo deste ano que se sem permitir que os demais vejam. Pergunte se o presente é
inicia. Ele foi escrito para convencer os judeus e gentios de que valioso. Retire o Livro de Mórmon e mostre-o à classe.
Jesus é o Cristo. Não há nada mais importante que poderíamos Pergunte:
fazer do que fortalecer em nossa vida pessoal a convicção
• Quem nos deu este presente?
inabalável de que Jesus é o Cristo, o Filho vivo do Deus vivo.
Esse é o propósito do surgimento desse livro notável e • O que o torna valioso?
maravilhoso. Sugiro que o releiam e, usando um lápis • Por que uma pessoa poderia não querer receber esse
vermelho, marquem cada passagem que faça referência a Jesus presente?
Cristo. Se assim procederem, receberão uma convicção real de
que se trata verdadeiramente de outra testemunha do Senhor Convide os alunos a, junto com você, abrirem esse presente
Jesus Cristo.” (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], p. 44) do Senhor a fim de descobrir seu valor.
Mostre à classe o quadro da página 279. (Você pode usar
transparências no retroprojetor, preparar folhas para
Como Está Organizado o Livro de Mórmon? distribuir aos alunos ou usar a versão que está nas “Páginas
O Livro de Mórmon é uma coleção de livros. A maior parte Introdutórias do Livro de Mórmon” no guia de estudo do
de suas páginas constitui uma compilação redigida por aluno.) Peça a cada aluno que abra seu próprio Livro de
Mórmon. Mórmon foi um profeta-líder que resumiu os Mórmon no sumário e use o quadro para ajudá-los a marcar
registros sagrados dos nefitas e é por isso que o Livro de os livros de acordo com a fonte.
Mórmon recebe seu nome. Ao todo, há quinze livros no Livro Pergunte aos alunos quais são suas histórias ou ensinamentos
de Mórmon. O quadro “Principais Fontes do Livro de prediletos do Livro de Mórmon e o porquê da preferência.
Mórmon”, no apêndice (p. 279), pode ser útil para
compreender a estrutura do Livro de Mórmon. (Ver também Diga aos alunos que, neste ano, eles estudarão a respeito de
“Breve Explicação sobre o Livro de Mórmon”, na introdução pessoas reais, que tiveram dificuldades e problemas reais.
do Livro de Mórmon.) Peça que ponderem as seguintes perguntas:
• Alguém já lhes pediu que fizessem algo que parecia

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a

impossível? (Neste ano, eles lerão como o irmão de Jarede
conseguiu luz para os barcos que levariam seu povo para a
Ponderar terra prometida, no outro lado do oceano.)
• O Livro de Mórmon foi preservado para os nossos dias a • Já receberam tratamento injusto de seus irmãos? (Eles
fim de conceder-nos poder sobre a tentação, guiar-nos em aprenderão como Néfi enfrentou esse problema e como o
nosso cotidiano e ajudar-nos a vir a Jesus Cristo. Senhor o ajudou.)

15
Visão Geral do Livro de Mórmon

• Já foram perseguidos? (Eles estudarão como Alma e seu Diga aos alunos que, assim como presentes embrulhados, o
povo confiaram no Senhor, mesmo quando os amulonitas Livro de Mórmon só pode ser descoberto e compreendido
foram injustos com eles e ameaçaram matá-los.) quando aberto, examinado cuidadosamente e valorizado.
• As pessoas de hoje são tentadas a quebrar a lei da Peça a alguém que leia a seguinte declaração do Presidente
castidade? (Eles aprenderão sobre Coriânton, filho de Joseph Fielding Smith, na época Presidente do Quórum dos
Alma, e como ele teve de suportar as graves conseqüências Doze:
de seus pecados.)
Diga aos alunos que os santos do Livro de Mórmon se “Como é triste pensar que o Senhor, conhecendo o fim
depararam com problemas muito semelhantes aos nossos. desde o princípio, predisse que, mesmo depois de
Lembre que, embora o Livro de Mórmon seja uma voz do publicado e apresentado ao mundo, o Livro de
passado, suas doutrinas, histórias e relatos são de grande Mórmon seria ignorado e pouco valorizado até por
valor atualmente. O Livro de Mórmon foi escrito para os muitos que haviam feito convênio com Ele nas águas
nossos dias e para o nosso benefício. Peça aos alunos que do batismo. Profetizou também que, devido à falta de
leiam os versículos a seguir e respondam às respectivas fé e indiferença deles, as grandiosas bênçãos reservadas
perguntas: aos fiéis teriam de ser negadas.” (Answers to Gospel
Questions, comp. Joseph Fielding Smith Jr., 5 vols.
• Helamã 5:12. O que o Livro de Mórmon nos ensina a [1957-1966], 4:141)
respeito de combater Satanás e ter poder sobre a tentação?
• 2 Néfi 32:3. O que o Livro de Mórmon ensina sobre a forma
Pergunte: Qual é a relação entre a atitude das pessoas com
de receber inspiração em nosso cotidiano?
relação ao Livro de Mórmon e a capacidade delas de
• Morôni 10:32–33. O que o Livro de Mórmon ensina sobre compreender seus ensinamentos? Incentive os alunos a
vir a Jesus Cristo? estudarem o Livro de Mórmon com empenho sincero e
• Que evidências esses ensinamentos proporcionam de que o espírito de oração.
Livro de Mórmon foi organizado e preservado para os
nossos dias?

16
FOLHA DE ROSTO DO LIVRO DE MÓRMON
Introdução
“Este livro não tem o objetivo de entreter, e sim o sério
De acordo com o Profeta Joseph Smith, “a folha de rosto do propósito de apresentar escrituras, experiências e
Livro de Mórmon é uma tradução literal da última folha do exortações com a esperança de, desse modo, levar
lado esquerdo da coleção ou livro de placas, na qual se muitos a arrependerem-se de seus pecados e
encerrava a história que foi traduzida; a linguagem de toda a imprudências e decidirem-se a purificar e aperfeiçoar
obra está disposta como a maioria dos escritos hebraicos; a sua vida.” ([1969 reimpresso em 1999], p. IX)
dita página não é de maneira alguma composição moderna,
nem minha nem de qualquer outro homem que viveu ou que
Peça aos alunos que abram na folha de rosto do Livro de
vive nesta geração”. (History of the Church, 1:71)
Mórmon e procurem os objetivos do Livro de Mórmon.
Escreva as contribuições no quadro-negro. Leia a seguinte
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a declaração do Presidente Ezra Taft Benson:

Ponderar
“A principal missão do Livro de Mórmon, conforme o
Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
que está registrado na folha de rosto, é ‘convencer os
designado e examine os princípios desta seção antes de
judeus e os gentios de que Jesus é o Cristo, o Deus
preparar as aulas.
Eterno, que se manifesta a todas as nações’.
• O Livro de Mórmon é outro testamento de Jesus Cristo. Foi
O buscador sincero da verdade pode adquirir o
escrito para mostrar as coisas grandiosas que o Senhor faz
testemunho de que Jesus é o Cristo ao ponderar
por Seus filhos, explicar Seus convênios e convencer todas
fervorosamente as palavras do Livro de Mórmon.
as pessoas de que Jesus é o Cristo. (Ver a folha de rosto do
Livro de Mórmon; ver também 2 Néfi 26:12.) Mais da metade dos versículos do Livro de Mórmon
fazem referência a nosso Senhor. A freqüência por
versículo com que alguma forma do nome de Cristo
Recursos Adicionais aparece no Livro de Mórmon é maior do que no
próprio Novo Testamento.
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, p. 1. Ele recebe mais de cem nomes diferentes no Livro de
Mórmon. Cada um deles possui um significado especial

Sugestões Didáticas ao descrever Sua natureza divina.” (Conference Report,

outubro de 1987; ou Ensign, novembro de 1987, p. 83)
Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
preferência. Pergunte aos alunos se eles conseguem citar escrituras que
mostram como o Livro de Mórmon cumpre essa missão
fundamental. No decorrer da discussão, use o gráfico que
Folha de Rosto do Livro de Mórmon. O Livro de consta da lição para mostrar que o Livro de Mórmon está
Mórmon é outro testamento de Jesus Cristo. (20–25 centrado em Jesus Cristo.
minutos)
Para ajudar os alunos a compreenderem o propósito da folha
de rosto do Livro de Mórmon, traga três ou quatro livros com
prefácios ou introduções. Pergunte aos alunos qual seria o
propósito de cada livro. Em seguida, leia o trecho do prefácio
que explique o objetivo do livro. Um bom exemplo é O
Milagre do Perdão, do Élder Spencer W. Kimball, na época
membro do Quórum dos Doze. No prefácio, o Élder Kimball
declara:

17
Folha de Rosto do Livro de Mórmon

Ajude os alunos a compreender que os autores do Livro de

Referência a Jesus Cristo no Livro de Mórmon Mórmon fazem referência a Jesus Cristo usando um de Seus
Referências a Número de Número de nomes ou títulos a cada 1,7 versículo, aproximadamente. Por
Livro Nomes e Títulos Versículos Versículos por outro lado, os autores do Novo Testamento utilizam alguma
de Cristo do Livro Referência
forma de Seu nome em média a cada 2,1 versículos. (Ver
1 Néfi 474 618 1,3 Susan Easton Black, Finding Christ through the Book of Mormon
[1987], p. 15.)
2 Néfi 591 779 1,32
Como exemplo de uma passagem específica que testifica de
Jacó 156 203 1,3 Jesus Cristo, peça aos alunos que leiam 2 Néfi 25:23–26.
Pergunte: De acordo com esses versículos, qual é a mensagem
Enos 22 27 1,23 dos profetas do Livro de Mórmon?

Jarom 8 15 1,88 Preste seu próprio testemunho do Livro de Mórmon como

testemunha de Jesus Cristo.
Ômni 20 30 1,5

Palavras 15 18 1,2
de Mórmon

Mosias 492 785 1,6

Alma 1.013 1.975 1,95

Helamã 225 497 2,21

3 Néfi 293 788 2,69

4 Néfi 42 49 1,17

Mórmon 188 227 1,21

Éter 220 433 1,97

Morôni 166 163 0,98

Total 3.925 6.607 1,68

18
INTRODUÇÃO DO LIVRO DE MÓRMON
Introdução Pergunte aos alunos como a pedra fundamental deste arco
representa o Livro de Mórmon em relação ao evangelho
A introdução do Livro de Mórmon não fazia parte das placas restaurado. Peça-lhes que encontrem a declaração referente à
originais; foi publicada pela primeira vez na edição de 1981 “pedra fundamental” no Livro de Mórmon. (Ver o sexto
do Livro de Mórmon em inglês. Apresenta o Livro de parágrafo da introdução.) Leia esse trecho e diga à classe que
Mórmon ao leitor moderno, fornecendo informações básicas e o Profeta Joseph Smith fez essa afirmação em 28 de novembro
uma descrição do livro. de 1841. (Ver History of the Church, 4:461.)
Pergunte: Qual é o propósito de uma pedra fundamental?
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Explique aos alunos que a pedra fundamental é a pedra

Ponderar central no alto de um arco. Quando se constrói um arco, as

duas laterais são erigidas com suportes para escorá-las. O
• O Profeta Joseph Smith declarou: “Eu disse aos irmãos que espaço no alto do arco é medido cuidadosamente e depois a
o Livro de Mórmon era o mais correto de todos os livros da pedra fundamental é cortada de modo a encaixar-se
Terra e a pedra fundamental de nossa religião; e que perfeitamente. Quando a pedra fundamental é colocada no
seguindo seus preceitos o homem se aproximaria mais de lugar, o arco fica de pé sem precisar de apoio. Pergunte: O
Deus do que seguindo os de qualquer outro livro”. que aconteceria com o arco se a pedra fundamental fosse
(Introdução do Livro de Mórmon) retirada? (Se estiver usando um modelo, demonstre
removendo a pedra fundamental.)
• O Livro de Mórmon constitui evidência de que Joseph
Smith é um profeta de Deus e de que o evangelho de Jesus Agora que os alunos compreendem melhor a importância da
Cristo foi restaurado na Terra. (Ver a introdução.) pedra fundamental num arco, pergunte-lhes novamente como
o Livro de Mórmon é a pedra fundamental de nossa religião.
Escreva as respostas no quadro-negro. (Há mais idéias na
Recursos Adicionais introdução ao Livro de Mórmon no Livro de Mórmon Manual
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, pp. 2–3.)
122), pp. 2–3. Termine lendo a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft
Benson:

Sugestões Didáticas
“O Livro de Mórmon é a pedra fundamental de nossa
Introdução. O Livro de Mórmon é a “pedra
religião. Foi o Profeta Joseph Smith que afirmou isso.
fundamental de nossa religião”. (25–30 minutos)
Ele testificou que ‘o Livro de Mórmon era o mais
Desenhe um arco no quadro-negro (ver o diagrama) ou correto de todos os livros da Terra e a pedra
fabrique um de madeira ou outros materiais. fundamental de nossa religião’. (History of the Church,
4:461) Pedra fundamental é a pedra central de um arco,
que mantém todas as outras rochas no lugar e, se
retirada, faz com que a estrutura desmorone.
O Livro de Mórmon é a pedra fundamental de nossa
religião de três maneiras. É a pedra fundamental de
nossa fé em Cristo. É a pedra fundamental de nossa
doutrina. É a pedra fundamental do testemunho.
Pedra
O Livro de Mórmon é a pedra fundamental de nossa fé
Fundamental
em Jesus Cristo, que é o centro de tudo o que fazemos.
Presta testemunho de Sua realidade com poder e
clareza. Ao contrário da Bíblia, submetida a várias
gerações de copistas, tradutores e teólogos corruptos
que alteraram o texto, o Livro de Mórmon saiu das
mãos do autor para o leitor em apenas um passo
inspirado de tradução. Portanto, seu testemunho do
Mestre é claro, puro e cheio de poder. Mas ele faz ainda
mais. Boa parte do mundo cristão de hoje rejeita a
divindade do Salvador. Eles questionam Seu
nascimento miraculoso, Sua vida perfeita e a realidade
de Sua gloriosa ressurreição. O Livro de Mórmon
ensina em termos claros e inequívocos a respeito da

19
Introdução do Livro de Mórmon

• O Livro de Mórmon testifica que Jesus é o Cristo. (Ver a

veracidade de todos esses acontecimentos sagrados. folha de rosto.)
Contém também a explicação mais completa da A seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding Smith,
doutrina da Expiação. Verdadeiramente, esse livro de na época Presidente do Quórum dos Doze, pode ser útil para
inspiração divina serve como pedra fundamental ao responder a essa pergunta:
prestar testemunho ao mundo de que Jesus é o Cristo.
(Ver a folha de rosto do Livro de Mórmon.)
“Era inevitável haver alguns erros tipográficos na
O Livro de Mórmon também é a pedra fundamental da
primeira edição [do Livro de Mórmon], e talvez a
doutrina da Ressurreição. Conforme vimos antes, o
omissão de algumas palavras. Mesmo quem publica
próprio Senhor declarou que o Livro de Mórmon
livros em circunstâncias mais favoráveis e com o maior
encerra a ‘plenitude do evangelho de Jesus Cristo’.
cuidado encontra, para seu próprio espanto, erros
(D&C 20:9) Isso não significa que ele contenha todos os
tipográficos e mecânicos, alguns dos quais surgidos
ensinamentos e doutrinas que já foram revelados. Na
depois da revisão final da última prova.
verdade, quer dizer que no Livro de Mórmon
encontraremos a plenitude das doutrinas necessárias à (…) Um estudo meticuloso da lista de alterações (…)
nossa salvação. E elas são ensinadas com clareza e mostra que não há nenhuma mudança ou adição que
simplicidade para que até mesmo as crianças consigam não esteja em total harmonia com o texto original.
aprender as verdades da salvação e exaltação. O Livro Foram feitas modificações na pontuação e em alguns
de Mórmon tem muitíssimo a oferecer para aumentar outros poucos aspectos que precisavam de correção,
nossa compreensão das doutrinas de salvação. Sem ele, mas jamais uma alteração ou acréscimo mudou um
muito do que aprendemos nas escrituras não seria tão único pensamento original. Conforme observamos, as
claro e precioso.” (Conference Report, outubro de 1986, modificações (…) visaram a tornar o texto mais claro e
p. 4, ou Ensign, novembro de 1986, pp. 5–6) indicam que houve omissões. Tenho certeza de que os
erros e omissões da primeira edição foram, em grande
parte, culpa do tipógrafo e ou do impressor. Muitos
Peça aos alunos que escrevam o segundo parágrafo da desses erros das primeiras provas foram detectados pelo
declaração do Presidente Benson no Livro de Mórmon no alto próprio Profeta Joseph Smith e ele fez as correções.”
ou embaixo da primeira página da introdução. Incentive-os a (Answers to Gospel Questions, 2:199–200)
ponderar as três maneiras pelas quais o Livro de Mórmon é a
pedra fundamental de nossa religião ao lerem esse volume de
escrituras.
Mostre os livros que estão expostos e pergunte: A mera posse
desses livros de ciências, matemática e história pode tornar-
Introdução. O Livro de Mórmon é “o mais correto de me um grande cientista, matemático ou historiador? Discuta
todos os livros da Terra” e, seguindo seus preceitos, as respostas dos alunos. Faça menção ao Livro de Mórmon e
podemos “[aproximar-nos] mais de Deus”. (20–25 lance as seguintes perguntas:
minutos)
• Como esse livro pode ajudar-me a tornar-me um
Mostre vários livros novos de ciências, matemática, ficção e verdadeiro cristão?
história. Inclua um exemplar do Livro de Mórmon. Pergunte:
• Por que não basta possuí-lo ou mesmo lê-lo?
• Qual dos livros mostrados é o mais correto? • O que são preceitos? (Instruções, ensinamentos,
• Como um livro é mais correto do que os outros? mandamentos e princípios.)
• De que forma o Livro de Mórmon é o livro mais correto? • Quais são alguns exemplos de preceitos do Livro de
Mórmon? (Ver 1 Néfi 17:3; Alma 30:60 e Helamã 3:20.)
Leia a declaração do Profeta Joseph Smith referente à “pedra
fundamental” a partir do sexto parágrafo da introdução do • De acordo com o Profeta Joseph Smith, o que precisamos
Livro de Mórmon. fazer com esses preceitos a fim de aproximarmo-nos de
Deus? (Segui-los.)
Ressalte que, em cada nova edição do Livro de Mórmon
desde a primeira, a Igreja corrigiu erros ortográficos e • O que significa seguir? (Viver de acordo, obedecer.)
tipográficos. Pergunte: Como o Livro de Mórmon pode ser o • Por que é tão importante viver de acordo com os preceitos
livro mais correto uma vez que continha esse tipo de erros? do Livro de Mórmon?
Escreva as respostas no quadro-negro. Possíveis respostas:
• Se podemos tornar-nos matemáticos estudando livros de
• O Livro de Mórmon contém a “plenitude o evangelho de matemática e cientistas estudando livros de ciência, o que
Jesus Cristo”. (D&C 20:9) podemos tornar-nos se estudarmos e aplicarmos os
• “Seguindo seus preceitos o homem se aproximaria mais de ensinamentos do Livro de Mórmon?
Deus do que seguindo os de qualquer outro livro.”
(Introdução)

20
 Introdução do Livro de Mórmon

Use a seguinte declaração do Presidente Marion G. Romney,

na época membro da Primeira Presidência:

“Tenho certeza de que se, nos lares da Igreja, os pais

lerem o Livro de Mórmon com fervor e regularidade,
tanto sozinhos como com os filhos, o espírito desse
grandioso livro passará a permear o lar e todos os que
nele habitarem. O espírito de reverência aumentará e a
consideração e respeito mútuos crescerão. O espírito de
contenda se afastará. Os pais aconselharão os filhos
com maior amor e sabedoria. Os filhos serão mais
receptivos e obedientes às orientações dos pais. A
retidão aumentará. A fé, esperança e caridade—o puro
amor de Cristo—aumentarão em nosso lar e nossa
vida, trazendo em seu bojo paz, alegria e felicidade.”
(Conference Report, abril de 1980, p. 90, ou Ensign,
maio de 1980, p. 67)

Preste seu testemunho do Livro de Mórmon.

21
O DEPOIMENTO DAS TESTEMUNHAS
Introdução
testemunho. Assim, os ouvintes não teriam desculpas
Conforme profetizado no Livro de Mórmon, o Senhor no dia do julgamento caso rejeitassem o testemunho.”
escolheu nesta dispensação pessoas para serem testemunhas (Mormon Doctrine, 2ª ed. [1966], p. 436)
do Livro de Mórmon para cumprir a lei divina das
testemunhas. O Depoimento de Três Testemunhas e o
Pergunte aos alunos por que a lei das testemunhas é tão
Depoimento de Oito Testemunhas foram inseridos em todas
importante. Para ilustrar esse princípio, pergunte:
as edições do Livro de Mórmon.
• Quais eram as características físicas da pessoa que acabou
de entrar na sala? (Ouça as respostas dos alunos quanto à
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a altura, peso, sexo, cor e comprimento do cabelo e assim por
Ponderar diante.)

• O Senhor escolheu homens para serem testemunhas do • O que a pessoa estava vestindo?
Livro de Mórmon, cumprindo assim a lei das testemunhas. • Exatamente a que horas a pessoa entrou na sala?
(Ver o Depoimento de Três Testemunhas; o Depoimento de
• O que a pessoa fez?
Oito Testemunhas; o Testemunho do Profeta Joseph Smith;
ver também D&C 6:28.) • O que a pessoa levou?

• O Livro de Mórmon é uma tradução inspirada de registros Tente fazer uma reconstituição do ocorrido. Em seguida, faça
antigos escritos em placas de ouro. (Ver o Depoimento de as seguintes perguntas:
Três Testemunhas; o Depoimento de Oito Testemunhas; o • De que forma foi útil ter mais de uma testemunha?
Testemunho do Profeta Joseph Smith; ver também D&C
1:29; 20:8.) • Como o fato de ter várias testemunhas ajudou vocês a
reconstituir o que aconteceu?
• Por que a lei das testemunhas é tão útil para o
Recursos Adicionais estabelecimento da verdade?
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e Peça aos alunos que leiam rapidamente o Depoimento de Três
122, p. 3. Testemunhas, o Depoimento de Oito Testemunhas e o
cabeçalho e o versículo 1 de Doutrina e Convênios 17.

Sugestões Didáticas
Oriente-os a enumerar as experiências de ambos os grupos de
testemunhas e escreva as contribuições no quadro-negro. (Ver
O Depoimento das Testemunhas do Livro de Mórmon. o quadro correspondente.)
O Senhor escolheu homens para serem testemunhas
do Livro de Mórmon, cumprindo assim a lei das Três Testemunhas Oito Testemunhas
testemunhas. (15–20 minutos)
1. Um anjo mostrou- 1. Joseph Smith
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, na
lhes as placas, o mostrou-lhes as
época membro dos Setenta. Durante a leitura, peça a uma
Urim e Tumim, o placas.
pessoa, de preferência alguém que os alunos não conheçam,
que caminhe pela sala, pegue um objeto de valor que você
peitoral, a Liahona e
tiver deixado em algum lugar e saia logo em seguida.
a espada de Labão.

2. A voz de Deus 2. Manusearam as

“Sempre que estabeleceu uma dispensação ao revelar declarou a divindade placas.
Seu evangelho e conferir o sacerdócio e as chaves aos do registro.
homens, o Senhor agiu de acordo com a lei das
testemunhas que Ele próprio instituiu. A lei é a seguinte: Pergunte aos alunos como as experiências das testemunhas
‘Por boca de duas ou três testemunhas será confirmada podem ajudar a fortalecer o próprio testemunho deles. Leia
toda a palavra’. (II Coríntios 13:1; Deuteronômio 17:6; Doutrina e Convênios 8:2 e discuta como o testemunho
19:15; Mateus 18:15–16; João 8:12–29) pessoal se manifesta na mente e no coração.

Nunca um homem estabelece sozinho uma nova Peça com antecedência que alguém se prepare para ler em
dispensação da verdade revelada ou leva sozinho o voz alta o Testemunho do Profeta Joseph Smith na introdução
fardo de tal mensagem e advertência para o mundo. do Livro de Mórmon. (O aluno deve praticar o bastante para
Em todas as dispensações, de Adão até o presente, conseguir ler com fluência e eficácia.) Mande o aluno ler a
sempre duas ou mais testemunhas acrescentaram seu passagem para a classe. Peça ao restante da classe que preste
atenção ao que Joseph Smith aprendeu na visita de Morôni e
escreva as sugestões deles no quadro-negro. (Possíveis

22
 O Depoimento das Testemunhas

respostas: a aparência física de um anjo, o aspecto dos

registros, o processo de tradução, a preparação e as instruções “Estas coisas sei. O Senhor mas revelou, e esse
rígidas para o cuidado das placas.) conhecimento possuo desde o dia em que fui batizado.
Sei que este povo está sendo guiado pelo poder do
Peça aos alunos que comparem o testemunho do Profeta
Todo-Poderoso, que temos o convênio de guardar Seus
Joseph Smith com o das outras onze testemunhas. Pergunte se
mandamentos, andar na luz e verdade. É minha firme
eles conhecem alguma outra testemunha do Livro de
convicção que todo membro desta Igreja deveria ser
Mórmon (por exemplo: profetas, professores, pais, familiares).
capaz de prestar testemunho e declarar com palavras
Referindo-se à missão divina do Profeta Joseph Smith, o
sóbrias que essas coisas são verdadeiras, que o Livro de
Presidente Joseph Fielding Smith afirmou:
Mórmon é verdadeiro, que o destino desta obra dos
últimos dias é verdadeiro e que, de acordo com as
revelações, tem e há de cumprir-se.” (Doutrinas de
Salvação, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–56
revisado em 1994], pp. 1:218-219)

Peça aos alunos que prestem testemunho do Livro de

Mórmon caso o Espírito os motive a fazê-lo.

23
O PRIMEIRO LIVRO DE NÉFI
O Primeiro Livro de Néfi, escrito por Néfi, filho de Leí, é o • A oração sincera e humilde é essencial para recebermos
primeiro livro do Livro de Mórmon. Foi traduzido das placas revelação. (Ver 1 Néfi 1:4–18.)
menores, que incluem de 1 Néfi até o livro de Ômni. Néfi • O Senhor nos inspirará, ajudará a superar dificuldades e
recebeu o mandamento de fazer esse registro trinta anos nos livrará do mal se tivermos fé Nele e guardarmos Seus
depois de sair de Jerusalém. (Ver 2 Néfi 5:28–33.) Ele manteve mandamentos. (Ver 1 Néfi 1:14, 20; 2:1–2; 3:7; 4.)
outros registros dedicados principalmente ao “governo dos
reis e das guerras e contendas de meu povo”. Contudo, essas • O desejo de conhecer coisas espirituais, aliado à oração
placas menores tratavam principalmente do “ministério” (1 sincera, pode enternecer nosso coração, fortalecer nosso
Néfi 9:4) e das coisas “agradáveis a Deus”. (2 Néfi 5:32) Néfi testemunho e impelir-nos à obediência. (Ver 1 Néfi 2:12–17;
esclareceu que seu propósito ao escrever era “persuadir os ver também 1 Néfi 11:1 e 15:7–11.)
homens a virem ao Deus de Abraão e o Deus de Isaque e o • O Senhor proverá um meio para realizarmos Seus
Deus de Jacó e serem salvos”. (1 Néfi 6:4) propósitos se formos fiéis e obedientes. (Ver 1 Néfi 3:7; 4.)
Nos primeiros oito capítulos deste livro, Néfi fornece um • As escrituras são de grande valor. Ensinam os mandamentos
resumo do registro de seu pai Leí. (Ver 1 Néfi 1:17.) No de Deus, são um registro de Suas relações com Seus filhos e
capítulo 9, Néfi discute também suas responsabilidades de convidam o Espírito. (Ver 1 Néfi 4:10–17; 5.)
manter registros e sua maneira de encarar essa tarefa. A partir • Se agirmos com paciência e amor, poderemos ajudar as
do capítulo 10, Néfi inicia o relato de seu próprio “governo e pessoas a crescerem na fé. (Ver 1 Néfi 5:1–9.)
ministério”. (1 Néfi 10:1)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 4–7.

Sugestões Didáticas
1 Néfi 1–5
Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
preferência.

1 Néfi 1:1-3, 16–17. A manutenção de registros

F S
TH
T W
S M

Introdução é uma lei divina. Os registros inspirados

proporcionam-nos escrituras e história e aumentam
O Livro de Mórmon, “a pedra fundamental de nossa nossa memória. (20–25 minutos)
religião”, começou como o registro de uma família, o relato
feito por um filho grato pela obediência de seus pais ao A fim de fazer uma demonstração das diferentes formas de se
chamado do Senhor. No entanto, nem todos foram tão manter registros, traga para a sala de aula vários diários,
obedientes. Os judeus rejeitaram a mensagem dos profetas e anuários escolares e outros registros. Leia trechos, mas não
Lamã e Lemuel murmuraram e rebelaram-se contra seu pai e exponha nada confidencial, constrangedor ou íntimo.
o Senhor. Néfi, fiel até o fim, registrou essa mensagem Diga aos alunos que existem várias maneiras de se manter
edificante e esperançosa: “(…) Eu, Néfi, vos mostrarei que as registros, diários e histórias. Faça no quadro-negro uma lista
ternas misericórdias do Senhor estão sobre todos aqueles que dos diferentes tipos de registros que eles conheçam (como
ele escolheu por causa de sua fé, para torná-los fortes com o diários, anuários escolares, livros de história). Faça uma
poder de libertação”. (1 Néfi 1:20) segunda lista das diversas formas de registro pessoal (como
escrever todos os dias no diário, redigir uma biografia,

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a

registrar observações pessoais, relacionar datas e lugares de
acontecimentos importantes da vida.) Destaque que a
Ponderar maneira de manter um registro é um assunto pessoal. Peça
que os alunos enumerem maneiras pelas quais as informações
Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
registradas no diário podem vir a ser importantes para eles
designado e pondere os princípios desta seção antes de
no futuro.
preparar a aula.
Explique aos alunos que embora o registro de Néfi seja
• A manutenção de registros é uma lei divina. Os registros
escritura e não apenas um diário pessoal, podemos aplicar os
inspirados proporcionam-nos escrituras e história e
mesmos princípios empregados por Néfi para decidir o que
aumentam nossa memória. (Ver 1 Néfi 1:1-3; ver também 1
escrever em nosso diário. Leia 1 Néfi 1:1–3. Por que Néfi
Néfi 6; 9 e D&C 21:1.)
manteve esse registro? Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 6:1

24
 1 Néfi 1–5

para verificar ao registro de quem Néfi teve acesso. De acordo

com esse versículo, o que continha o registro de Leí? A vida de ninguém é irrelevante, e duvido ser-nos
possível ler a biografia de qualquer pessoa que seja sem
Peça que os alunos leiam o cabeçalho de 1 Néfi 9. Discuta as
aprendermos algo com as dificuldades que ela transpôs
diferenças entre os dois registros mantidos por Néfi.
Reproduza numa transparência ou em folhas para distribuir e as lutas que empreendeu rumo à vitória. Esses são os
aos alunos os quadros das páginas 156–157 do Livro de parâmetros para avaliar o progresso da humanidade.
Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122. Utilize Ao lermos as histórias de grandes homens,
esses quadros e Breve Explicação sobre o Livro de Mórmon descobrimos que eles não se tornaram famosos da noite
(que está logo depois do Testemunho do Profeta Joseph para o dia, tampouco já nasceram profissionais ou
Smith) para ajudar em sua discussão. Algumas das perguntas técnicos habilidosos. A história de como se tornaram o
abaixo podem ser úteis: que são pode ser útil para todos nós. (…)
• Qual é a principal diferença entre as placas maiores e Seu diário é sua autobiografia, assim vocês devem
menores de Néfi? cuidar bem dele. Cada um de vocês é único, e pode
• Por que não temos a compilação de Mórmon das placas haver acontecimentos em seu cotidiano que sejam mais
maiores de Néfi em nossos exemplares atuais do Livro de nobres e dignos de nota devido à sua peculiaridade do
Mórmon? que os registrados em qualquer outra existência
humana. Poderá haver uma centelha de luz aqui e uma
• O livro de 1 Néfi estava nas placas maiores ou menores de história de fidelidade ali. Registrem fielmente sua
Néfi? verdadeira personalidade e não a visão que as outras
• Qual é a diferença entre as placas menores de Néfi e as pessoas talvez tenham de vocês.
placas de Mórmon?
Sua história deve ser escrita agora que ainda está fresca
Peça que os alunos leiam 1 Néfi 1:16–17 tentando ver o que na memória e enquanto os verdadeiros detalhes
Néfi pretendia inserir em seus registros. Faça o seguinte estejam à mão. (…)
quadro no quadro-negro para mostrar o que Néfi
efetivamente registrou: O que de melhor vocês poderiam fazer para seus filhos
e netos do que a história de sua vida, seus triunfos
sobre a adversidade, seu restabelecimento após uma
1 Néfi 1–8 A compilação feita por Néfi do registro queda, seu progresso quando tudo parecia sombrio,
de seu pai seu júbilo ao finalmente alcançarem algo? (…)
1 Néfi 9 A explicação de Néfi sobre seus dois registros Arranjem um caderno, meus jovens, um diário que dure
toda a vida e talvez os anjos venham a citá-lo na
1 Néfi 10– O relato de Néfi de sua própria vida e
eternidade. Comecem hoje e escrevam nele suas idas e
2 Néfi 33 ensinamentos
vindas, seus pensamentos mais profundos, suas
realizações e fracassos, seus relacionamentos com as
Pergunte aos alunos quais são seus planos para registrar a pessoas e seus triunfos, suas impressões e testemunho.
história deles mesmos e da família. Leia a seguinte declaração Lembrem-se de que o Salvador repreendeu aqueles que
do Presidente Spencer W. Kimball: deixaram de registrar acontecimentos importantes.” (The
Teachings of Spencer W. Kimball [1982],pp. 350–351)

“Como ficamos felizes ao encontrarmos os diários de

nossos avós, acompanharmos suas tribulações e
alegrias e enriquecermos nossa própria vida com a 1 Néfi 1:4–18. A oração sincera e humilde é essencial
experiência, fé e coragem de nossos antepassados. para recebermos revelação. (20–25 minutos)

Assim, exortamos nossos jovens a começarem hoje a Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 1:4–18 e façam um breve
registrar por escrito todas as coisas importantes de sua resumo escrito dos versículos numa folha de papel. Discuta as
própria vida—e também da vida de seus antecessores respostas deles.
caso eles deixem de registrar seus momentos mais Conte para os alunos a seguinte história relatada por Jeffrey
significativos. Em seu próprio diário, vocês devem R. Holland, que posteriormente veio a tornar-se membro do
registrar o modo como enfrentam os desafios que os Quórum dos Doze. Um pai está ajudando a filha Donna a
afligem. Não achem que a vida muda tanto a ponto de compreender o Livro de Mórmon. Ele pede que ela faça a
fazer com que suas experiências deixem de ser leitura silenciosa do primeiro capítulo.
interessantes para sua posteridade. Experiências no
trabalho, interações com as pessoas e sua percepção do
certo e errado sempre serão relevantes. (…)

25
O Primeiro Livro de Néfi

“Donna: (…) Está bem, terminei de ler. Profeta Joseph Smith (compilado por Joseph Fielding
Smith, p. 267] Acho que vamos descobrir, Donna, que
Pai: Muito bom. O que você acha que o capítulo diz?
este livro inteiro constitui-se de uma longa revelação
Donna: Pai, eu disse que li. Eu não disse que sabia o sobre a revelação. E Jesus ocupará a posição central em
que capítulo queria dizer. tudo. Esses primeiros 20 versículos são uma bela prévia
Pai: Bem, então você vai precisar ler de novo, só que do que está para vir. Não poderia haver capítulo
desta vez mais devagar. E em voz alta. Vamos fazer introdutório melhor.
algumas pausas para conversar durante a leitura.” E talvez haja outro motivo para que o Livro de
Mórmon comece assim. Talvez seja para ajudar-nos à
sua própria maneira a ensinar que, se aceitarmos Leí e
Depois de alguns minutos de leitura e discussão, o pai sugere o Livro de Mórmon, certamente teremos que aceitar
que eles façam um resumo do capítulo. Joseph Smith como profeta de Deus. Por outro lado, ao
aceitarmos Joseph Smith como profeta, precisaremos
“Pai: Vamos colocar no papel um pequeno resumo aceitar e seguir fielmente os ensinamentos desse livro
deste capítulo. Acho que poderíamos fazê-lo da que ele ajudou a trazer à luz.
seguinte forma: De certa forma, Donna, esse registro não é apenas o
um profeta ora testemunho de Néfi, Alma, Mórmon e Morôni, mas
tem uma visão também o testemunho de Joseph Smith, Brigham
vê mensageiros celestiais (ao que parece, inclusive Young, Harold B. Lee e Spencer W. Kimball. Talvez seja
Jesus) por isso que a Igreja só foi organizada depois de o
recebe um livro Livro de Mórmon ter sido totalmente traduzido e
é rejeitado pela maioria das pessoas publicado.” (“Daddy, Donna, and Nephi,” Ensign,
setembro de 1976, pp. 8–9)
Vemos aqui um resumo aproximado da história
narrada no capítulo 1. Será que faz sentido para você? Preste testemunho de que, assim como o registro do Livro de
Donna: Acho que não muito. Mórmon começa com uma oração, nosso testemunho do
Livro de Mórmon também precisa começar assim. Exorte os
Pai: Pense bem. alunos a orarem sinceramente para receberem um testemunho
Donna: Ah, isso me lembra um pouco a experiência de da veracidade do Livro de Mórmon no decorrer deste ano à
Joseph Smith. Espere aí! Parece bastante com a experiência medida que eles lerem e estudarem suas páginas.
de Joseph Smith! Que interessante! Por que, pai?”
1 Néfi 2:1–20. O Senhor nos inspirará, ajudará a
superar dificuldades e nos livrará do mal se tivermos fé
Pergunte aos alunos: Nele e guardarmos Seus mandamentos. (20–25 minutos)
• Como o resumo feito pelo pai nessa história se compara Antes da aula, desenhe o seguinte continuum no quadro-negro.
aos resumos que vocês próprios fazem?
• Como você responderia à pergunta de Donna? (Discuta as 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
respostas.) Desobediente Obediente
• A semelhança percebida por Donna e seu pai faz você
lembrar-se de algum outro profeta? Quem? (Ezequiel, João Pergunte: Como vocês se sentiriam se seus pais lhes
o Revelador e outros.) dissessem que sua família teria que abandonar a casa e todos
Leia a resposta do pai na história do irmão Holland: os bens para mudarem-se para o deserto apenas com
provisões e objetos essenciais à sobrevivência? (Você também
pode fazer essa pergunta usando dramatização—você faria o
“A meu ver, uma possível resposta para sua pergunta é
papel do pai e quatro alunos seriam os filhos.) Peça aos
que todos os profetas costumam ter algumas
alunos que olhem para a escala do quadro-negro e
experiências muito semelhantes. De todas as formas,
classifiquem mentalmente seu nível de obediência pessoal.
algo que sabemos que eles têm em comum é o fato de
Pergunte: Que efeito teria sobre seus sentimentos o fato de
receberem revelação do Senhor. Certa vez, Joseph
saber que havia sido o Pai Celestial que tinha ordenado a
Smith ensinou que a revelação é a rocha sobre a qual a
mudança de sua família para o deserto? Peça aos alunos que
Igreja de Jesus Cristo sempre estará edificada e que
avaliem sua obediência agora. Haveria alguma alteração? Por
nunca haveria salvação sem ela. [Ensinamentos do
que sim ou por que não? Leia com os alunos 1 Néfi 2:1–5 e
discuta as dificuldades de tal mudança.

26
 1 Néfi 1–5

Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 2:6–10 procurando

Atendia Negaram-se grandes
identificar quais eram as qualidades que Leí desejava para
prontamente aos bênçãos espirituais
seus filhos (“continuamente correndo para a fonte de toda sussurros do devido à sua
retidão” e “firme, constante e imutável em guardar os Espírito. (Ver rebeldia. (Ver
mandamentos do Senhor”). Discuta o significado dessas 4:5–18.) 2:9–12.)
frases. Ajude os alunos a ver como elas podem aplicar-se à
própria vida deles. (Por exemplo, guardar a Palavra de Perdoava Alternavam
Sabedoria apesar da enorme pressão contrária dos amigos.) sinceramente a humildade e
seus malfeitores. rebeldia. (Ver 2:9–10,
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 2:11–14 para avaliarem onde
(Ver 7:21.) 14; 7:19–20.)
Lamã e Lemuel se enquadrariam na escala de obediência. De
acordo com o versículo 12, o que os levou a murmurar? Como
eles poderiam ter lidado melhor com a situação? Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, feita
quando era membro do Quórum dos Doze:
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 2:16–20 tentando avaliar em
qual posição Néfi e Sam estariam na escala da obediência. Como
isso se compara à posição de Lamã e Lemuel na mesma escala? “A obediência é a primeira lei dos céus. Todo o
Saliente que embora todos os quatro filhos de Leí tenham feito progresso, toda a perfeição, toda a salvação, toda a
as mesmas jornadas, eles apresentaram atitudes diferentes. santidade, tudo o que é correto, justo e verdadeiro,
Com a turma inteira, compare o grau de obediência de Néfi, todas as coisas boas advêm àqueles que vivem as leis
Sam, Lamã e Lemuel. Utilize as escrituras do quadro a seguir. Dele que é Eterno. Nada há de mais importante na
Se desejar, prepare para cada aluno uma folha com o quadro— eternidade do que guardar os mandamentos de Deus.”
mas apenas com as escrituras e algumas outras dicas—e peça (The Promised Messiah: The First Coming of Christ [1978],
aos alunos que preencham as lacunas antes da discussão. p. 126)

Lamã e
Néfi Sam Lemuel
Pergunte:
• Como a vida de Néfi, Sam, Lamã e Lemuel demonstra a
Afirmou ter “bons Acompanhou a Murmuraram contra veracidade dessa declaração?
pais”. (1 Néfi 1:1) família rumo ao o pai. (Ver 1 Néfi
deserto. (Ver 1 Néfi 2:11–12.) • Como essa declaração se aplica à sua vida?
2:5.)
Seu coração estava Acreditou nas Seu coração estava
1 Néfi 3:7 (Passagem de Domínio das
F S
TH
T W
S M

voltado para as palavras de Néfi. nas riquezas do

Escrituras). O Senhor proverá um meio
coisas do Senhor. (Ver 2:17.) mundo. (Ver 2:11.)
para realizarmos Seus propósitos se formos fiéis e
(Ver 2:16.)
obedientes. (20–25 minutos)
Orou por seus Acompanhou Néfi Enfureceram-se com
irmãos rebeldes. até Jerusalém. (Ver Sam e Néfi e Pergunte aos alunos:
(Ver 2:18.) 3:9.) perseguiram-nos.
• Os chamados na Igreja sempre são convenientes?
(Ver 3:28; 7:16, 19.)
Demonstrou fé ao Sofreu maus-tratos Murmuraram contra • Quais são alguns chamados que vocês acham que não seriam
receber o de Lamã e Lemuel. o mandamento do fáceis de desempenhar? Quais exigiriam muito tempo?
mandamento do (Ver 3:28–29.) Senhor, dizendo
• O que vocês teriam a dizer sobre essas pessoas que aceitam
Senhor de buscar tratar-se de “uma
as placas. (Ver 3:7.) coisa difícil”. (3:5)
esses chamados?
Continuou Voltou com seu Desistiam • Como vocês podem preparar-se para aceitar qualquer
destemido. (Ver irmão para facilmente. (Ver 3:14; chamado, por mais difícil que seja ou por mais tempo que
3:15, 21; 7:8–15.) Jerusalém para 7:6–7.) exija?
visitar a família de
Ismael. (Ver 7:2–5.) Cantem “Aonde Mandares Irei” (Hinos, 167) ou leiam a letra.
Sofreu Peça que os alunos identifiquem o tema ou os temas de cada
perseguições. (Ver estrofe. À medida que o fizerem, escreva-os no quadro-negro
7:6.) e discuta-os.
Exortou seus Depositavam sua
irmãos a serem confiança no poder
fiéis e a colocarem do homem e só a ele 1ª estrofe: “Aonde mandares irei”.
sua confiança temiam. (Ver 3:31.) 2ª estrofe: “O que ordenares direi”.
somente em Deus.
(Ver 3:15–21; 4:1; 3ª estrofe: “Tal como mandares serei”.
7:8–21.)

27
O Primeiro Livro de Néfi

Saliente que esses temas são repetidos no coro depois de cada

estrofe. “Deus disse: ‘Não matarás’. Em outra ocasião, mandou:
‘de todo destruirás’. Este é o princípio pelo qual
Leia 1 Néfi 3–4 com a classe procurando identificar a relação
funciona o governo dos céus: por revelações que se
desses capítulos com o hino. Faça comentários e observações no
adaptem às circunstâncias em que se encontram os
decorrer da leitura e incentive os alunos a fazerem interrupções
filhos do reino. Tudo quanto Deus requer é justo, não
caso tenham perguntas ou desejem fazer seus próprios
importa o que seja, embora não possamos compreender
comentários. (Em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de
por que razão Ele ordena isso ou aquilo, senão até
Religião 121 e 122, você encontrará mais informações.)
depois que se tenham cumprido os Seus propósitos.”
Nota: Dê uma atenção especial à passagem de domínio das (Ensinamentos dos Profeta Joseph Smith, compilado por
escrituras, 1 Néfi 3:7. Você poderá fazê-lo quando chegarem a Joseph Fielding Smith [1976], pp. 249–250)
ela durante a leitura ou, se preferir, depois que terminarem os
capítulos. Faça menção à lista do quadro-negro e pergunte aos
Peça que os alunos leiam 1 Néfi 4:1–18 procurando ver como
alunos quantos temas se aplicam a Néfi. Escreva no quadro-
essa declaração do Profeta se aplica ao relato da morte de
negro: obediência, fé e confiança. Pergunte:
Labão por Néfi. (Ele foi orientado pelo Espírito; ver os
• Como Néfi demonstrou possuir as qualidades da versículos 10, 12–14, 18.) Pergunte: Néfi estava agindo guiado
obediência, fé e confiança? por quais outras fontes de conhecimento? Escreva as
• Quais dessas qualidades faltavam a Lamã e Lemuel? sugestões no quadro-negro. Possíveis respostas:
• Quais dessas qualidades são necessárias para alguém • Néfi havia recebido revelações do Senhor; assim, não havia
servir como missionário? dúvida em sua mente de que se tratava da vontade de
• Qual delas você tem mais dificuldade para demonstrar Deus. (Ver 1 Néfi 2:15–16, 18–24.)
atualmente? • O Senhor ordenou a Néfi e seus irmãos por intermédio de
• Como vocês podem desenvolver essas qualidades da seu pai Leí, o profeta, que resgatassem as placas. (Ver 1
mesma forma que Néfi? Néfi 3:1–4.)
• Néfi agiu dentro dos limites de seu chamado. (Ver 1 Néfi
Leia a seguinte declaração do Élder Gordon B. 4:17.)
Hinckley, feita na época em que ele era membro do • Seu conhecimento das escrituras dava-lhe ciência da
Quórum dos Doze: necessidade de manter a família fiel aos mandamentos.
(Ver 1 Néfi 4:15–16.)
“Lembro-me de sentar-me neste Tabernáculo quando
eu tinha quatorze ou quinze anos—lá no alto, no • Ele vinha seguindo a orientação do Espírito quando
mezanino, atrás do relógio—e ouvir o Presidente Heber encontrou Labão. (Ver 1 Néfi 4:5–8.)
J. Grant relatar a experiência que tivera ao ler o Livro Escreva no quadro-negro: Profetas Vivos—Chamado Divino—
de Mórmon quando criança. Ele falou de Néfi e da Escrituras—Espírito Santo. Explique à classe que essas são
grande influência que esse profeta exerceu em sua maneiras pelas quais o Pai Celestial nos dá a conhecer Sua
vida. Depois, com uma convicção na voz que jamais vontade. Peça aos alunos que leiam Jacó 7:10–12 procurando
esquecerei, ele citou estas extraordinárias palavras de as fontes de conhecimento usadas por Jacó para convencer
Néfi: ‘Eu irei e cumprirei as ordens do Senhor, porque Serém, um anticristo, da verdade. (Ele usou todas elas; ver
sei que o Senhor nunca dá ordens aos filhos dos também Jacó 1:18–19.) Essas mesmas fontes da verdade
homens sem antes preparar um caminho pelo qual suas podem ajudar-nos a evitar o engano se formos obedientes aos
ordens possam ser cumpridas’. (1 Néfi 3:7) mandamentos de Deus e agirmos dentro dos limites de nosso
Naquela ocasião sagrada, em meu coração tomei a chamado. Pergunte: Como sabemos que Néfi foi um servo
resolução sagrada de empenhar-me por cumprir as obediente de Deus? (Uma resposta é o que ele disse a seu pai
ordens do Senhor.” (Conference Report, outubro de em 1 Néfi 3:7.)
1971, p. 158; ou Ensign, dezembro de 1971, p. 123) Leia a seguinte declaração feita pelo Élder Ezra Taft Benson
quando pertencia ao Quórum dos Doze:
Peça aos alunos que escrevam uma carta para um missionário
perguntando como ele já viu 1 Néfi 3:7 em ação ao realizar a
“Permitam-me sugerir três testes curtos para ajudá-los
obra missionária.
a não serem enganados. (…)
1. O que as obras-padrão têm a dizer a respeito disso?
1 Néfi 4:1–18. Néfi foi “conduzido pelo Espírito, não
‘À lei e ao testemunho! Se eles não falarem segundo
sabendo de antemão o que deveria fazer”. (20–25
minutos) esta palavra, é porque não há luz neles’, declarou
Isaías. (Isaías 8:20) (…)
Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith:

28
 1 Néfi 1–5

1 Néfi 5:1–9. Se agirmos com paciência e amor,

Precisamos estudar as escrituras diligentemente. De poderemos ajudar as pessoas a crescerem na fé.
especial importância para nós são o Livro de Mórmon e (15–20 minutos)
Doutrina e Convênios. (…) Narre a seguinte situação ou peça que alguns alunos
2. O segundo guia é: O que os presidentes da Igreja da presentes a dramatizem. Uma família está passando por
atualidade têm a dizer sobre o assunto—em particular grandes dificuldades financeiras para manter os dois filhos na
o Profeta vivo? missão. Toda a família ama o Senhor e o evangelho de todo o
coração, mas sente muitíssima saudade dos filhos e irmãos
Há apenas um homem na Terra hoje que fala para toda que estão longe. Certa noite, durante uma discussão
a Igreja. (Ver D&C 132:7; 21:4.) Esse homem é o extenuante acerca de questões financeiras, o pai começou a
Presidente [da Igreja]. Já que ele nos transmite as reclamar e a dizer que o Senhor exigia demais deles. Queixou-
palavras do Senhor hoje, suas palavras têm uma se da falta que sentia dos dois filhos e disse não ter condições
importância ainda mais imediata do que as dos de sustentar a ambos na missão.
profetas já mortos. Quando eles falam sob a influência
do Espírito Santo, suas palavras constituem escritura. A mãe consolou-o lembrando que na verdade o Senhor os
(Ver D&C 68:4.) (…) abençoara. Seus filhos eram dignos e estavam dispostos a
servir ao Senhor. Embora a missão fosse cara, eles tinham
3. O terceiro e último teste é o Espírito Santo—o teste conseguido equilibrar os gastos fazendo um melhor controle
do Espírito. Por meio Dele podemos ‘(…) saber a do orçamento e sacrificando-se como família. Eles
verdade de todas as coisas’. (Morôni 10:5) Esse teste só concordaram que o Senhor fizera muito por eles e sua família,
pode surtir o efeito pleno se nossos canais de mais do que jamais poderiam retribuir.
comunicação com Deus estiverem puros, virtuosos e
destituídos de pecado.” (Conference Report, outubro Diga aos alunos que esse episódio é semelhante aos
de 1963, pp. 16–17) acontecimentos narrados em 1 Néfi 5. Peça-lhes que procurem
semelhanças e diferenças ao estudarem o capítulo.
Peça à classe que leia 1 Néfi 5:1–3 procurando o motivo que
Pergunte: Como podemos conhecer a vontade de Deus em levou Saria a reclamar. Quais foram as queixas de Saria?
nossa vida? Escreva as respostas no quadro-negro. Possíveis sugestões:
• Leí era um visionário.
1 Néfi 4:5–18. As escrituras são de grande valor para
os filhos dos homens. (10–15 minutos) • Leí levara a família para longe de suas riquezas.

Peça aos alunos que imaginem que naufragaram e foram • As decisões de Leí haviam resultado na perda de seus filhos.
parar numa ilha do Pacífico Sul. A tempestade ainda está • As escolhas de Leí acabariam por provocar a própria morte
forte e parece que eles só conseguirão salvar um dos objetos deles no deserto.
abaixo. Pergunte: Qual deles vocês salvariam e por quê?
Pergunte: Quais queixas de Saria eram justificáveis? Pergunte
• Roupas aos alunos se eles alguma vez já reclamaram antes de
inteirarem-se de toda a situação. Peça-lhes que relatem
• Armas
exemplos de ocasiões em que eles se precipitaram e chegaram
• Ferramentas a conclusões erradas.
• Romances Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 5:4–6 procurando ver como
• Mesa e cadeiras Leí reagiu às queixas da esposa. Pergunte: Como vocês
reagem quando são criticados injustamente? Explique-lhes
• Cobertores
que Leí não se deixou levar pela ira, mas demonstrou amor e
• Escrituras compaixão. O que podemos aprender com a reação
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 4:5–18 para verificarem a compreensiva de Leí diante da atitude da esposa?
importância das escrituras para uma nação. Peça a um aluno Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 5:7–8. Pergunte:
que leia Ômni 1:17 e compare o povo de Néfi com o povo
descoberto por Mosias, que não possuía registros. Pergunte: • O que confirmou e fortaleceu a fé de Saria e sua confiança
De que forma a morte de uma pessoa, Labão, salvou toda no Senhor e no chamado profético de seu marido?
uma nação? • Por que vocês acham que o Senhor permite que
Peça aos alunos que dêem exemplos da importância das enfrentemos problemas e dificuldades?
escrituras para a família deles. • Qual é o papel da família ao ajudar-nos a enfrentar os
problemas e dificuldades?
• Que outras lições podemos aprender com esse relato tão
rico?

29
O Primeiro Livro de Néfi

Leia a seguinte declaração da irmã Barbara B. Smith, na época

5. O futuro das placas de latão E. História da família
presidente geral da Sociedade de Socorro:
(ver 1 Néfi 5:18)

“Saria, a esposa de Leí, passou pela difícil experiência de 6. As placas de latão são F. Profecias
deixar para trás sua casa e todos os bens para embrenhar-se necessárias (ver 1 Néfi
no deserto. Não temos conhecimento das provações pelas 4:13–15)
quais ela passou. Contudo, caminhar longas distâncias,
(Respostas: 1–C, 2–F, 3–A, 4–E, 5–D, 6–B)
morar em tendas e cozinhar a céu aberto em fogueiras
deveriam ser coisas extremamente difíceis para alguém Peça que os alunos leiam 1 Néfi 5:21 procurando o motivo
habituado a uma vida confortável em Jerusalém. Lemos a pelo qual as placas eram de “grande valor” para Leí e sua
respeito de sua espera angustiada, quando ela temia que família. Pergunte:
seus filhos amados tivessem perecido ao voltarem para • Como as placas os ajudariam a “preservar os
resgatar as placas. (Ver 1 Néfi 5:2.) Mas apesar das mandamentos do Senhor para [seus] filhos”?
dificuldades, ela amou e serviu sua família. Por ocasião do
• De que forma seus pais preservaram os mandamentos do
regresso dos filhos, ela soube com certeza que o Senhor
Senhor para vocês?
havia ordenado ao marido que fugisse para o deserto. Com
a volta deles em segurança, ela teve a confirmação de que o Peça que um aluno leia em voz alta 1 Néfi 5:22. Pergunte: Por
Senhor estava com eles. (Ver 1 Néfi 5:8.) As circunstâncias que seria de valor hoje carregar nossas escrituras conosco em
deles não mudaram; eles ainda dormiam em tendas. No nossas jornadas?
entanto, ela sentiu alegria e consolo ao saber que o Senhor Peça aos alunos que mencionem ocasiões em que lhes foi útil
os estava guiando. Com essa luz, ela poderia seguir avante ter as escrituras consigo.
e fazer frente a outras dificuldades que viessem a surgir.”
(Conference Report, outubro de 1982, p. 123, ou Ensign,
novembro de 1982, p. 85)

1 Néfi 5. As escrituras ensinam os mandamentos de

Deus, são um registro de Sua interação com Seus
filhos e convidam o Espírito. (20–25 minutos)
1 Néfi 6–9
Pergunte aos alunos se há um bem material pelo qual eles
estariam dispostos a sacrificar a própria vida para obter ou
conservar. Discuta as respostas.
Peça a um aluno que resuma 1 Néfi 3–4 e relate os sacrifícios
necessários para a obtenção das placas de latão. Pergunte por Introdução
que se solicitou um sacrifício dessa natureza. Peça aos alunos
que leiam 1 Néfi 4:13–15; 5:11–18 procurando o que as placas O amor e a profunda preocupação de Leí e Néfi por sua
de latão continham de tão valioso para Leí e sua família. família permeiam esses capítulos. Néfi menciona que eles
descendiam de José do Egito e declara que seu registro tem
Faça no quadro-negro o seguinte exercício de relacionar por objetivo “persuadir os homens a virem ao Deus de
colunas. Peça aos alunos que façam a correspondência dos Abraão (…) e serem salvos”. (1 Néfi 6:4) Ele dá um enfoque
itens numerados na coluna da esquerda com os itens com especial à árdua jornada que eles empreenderam de volta a
letras da coluna da direita. Discuta as respostas com a classe. Jerusalém para convidar a família de Ismael a ir ter com eles
para que assim tivessem mulheres para casarem-se. Ele
O Conteúdo Valioso das Placas de Latão descreve em detalhes o sonho de seu pai da bela árvore da
vida, bem como a esperança de Leí de que sua família
1. Os primeiros cinco livros do A. O livro de Jeremias
também comesse do fruto. (1 Néfi 8:12)
Velho Testamento. (Ver 1
Néfi 5:11.)
2. Uma dádiva preciosa dos B. Para guardar os Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
santos profetas. (Ver 1 Néfi mandamentos. Ponderar
5:13.)
3. Escritos de um profeta que C. Os livros de Moisés • Um propósito primordial do Livro de Mórmon é trazer
viveu em Jerusalém na almas a Cristo. (Ver 1 Néfi 6:3–6.)
mesma época que Leí (ver 1
• O Senhor fortalece aqueles que O buscam diligentemente e
Néfi 5:13)
seguem Seus profetas, mas Ele retira Seu Espírito de quem
4. Um registro dos pais de Leí D. Ensinar todas as nações,
O rejeita e se entrega à iniqüidade. (Ver 1 Néfi 7:6–21; ver
(ver 1 Néfi 5:14–16) tribos, línguas e povos
também 1 Néfi 1:20; 10:17.)

30
 1 Néfi 6–9

• Todas as pessoas são convidadas a virem à árvore da vida, 1 Néfi 7:14–21. O Senhor fortalece todos aqueles que
mas devido à descrença e às tentações do mundo, muitos O buscam diligentemente e seguem Seus profetas,
não o fazem. (Ver 1 Néfi 8:10–36; ver também Mateus mas Ele retira Seu Espírito daqueles que O rejeitam e
13:18–23; João 3:16; Alma 5:34.) se entregam à iniqüidade. (20–30 minutos)

• O Senhor conhece todas as coisas desde o princípio e prepara Pergunte aos alunos se eles já participaram de algum jogo em
um meio para realizar todos os Seus desígnios. (Ver 1 Néfi 9; que tiveram que escolher integrantes de uma equipe.
ver também 2 Néfi 9:20; Palavras de Mórmon 1:6–7.) Pergunte:
• Como vocês acham que uma pessoa que não é escolhida se
Recursos Adicionais sente, ou uma pessoa que é escalada por último?
• Qual é a diferença entre a maneira pela qual as pessoas
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
escolhem integrantes de uma equipe e a maneira pela qual
122), pp. 8–11.
decidimos “quem é do Senhor”?
Explique aos alunos que o Salvador deseja todos nós a Seu
Sugestões Didáticas lado, mas temos o arbítrio para aceitar ou rejeitar Seu convite.
A apresentação 2 do Vídeo do Livro de Mórmon, “Por Ao exortar seus irmãos, Néfi advertiu-os das conseqüências
um Sábio Propósito”, pode ser usada para ensinar 1 de rejeitar os profetas. Leia 1 Néfi 7:14 e pergunte quais são
Néfi 9. (Ver as sugestões didáticas contidas no Guia de Vídeo essas conseqüências. Leia Néfi 7:15. Peça a um aluno que
do Livro de Mórmon.) explique com suas próprias palavras a admoestação de Néfi a
seus irmãos. Pergunte: De quem seria a escolha de perecer ou
não com os iníquos?
1 Néfi 6:3–6. Um propósito primordial do Livro de
Mórmon é trazer almas a Cristo. (15–20 minutos) Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 7:16. Pergunte:
Nota: A seguinte atividade com objetos é semelhante à • Por que Lamã e Lemuel se iraram com Néfi?
utilizada na sugestão didática proposta para a folha de rosto
• De que forma as ações deles evidenciaram a escolha que
do Livro de Mórmon (p. 17). Avalie a possibilidade de
fizeram?
empregá-la mesmo que já o tenha feito antes, pois a repetição
serve de excelente reforço para o aprendizado. • Como podemos discernir hoje de qual lado as pessoas estão?

Traga para a sala de aula vários livros e filmes populares • Como nossas atitudes externas mostram que estamos ou
entre os jovens de hoje. Pergunte aos alunos qual teria sido a não empenhados em seguir ao Senhor?
intenção do autor ou idealizador de cada um dos livros ou • Pelo que conhecem de Néfi, de qual lado vocês acham que
filmes. Mostre um exemplar do Livro de Mórmon e pergunte ele desejava estar?
aos alunos: Qual foi o propósito de seus autores e dos
Leia 1 Néfi 7:17–20 e pergunte:
guardiães dos registros? Peça-lhes que leiam 1 Néfi 6:3–4
procurando a resposta. Incentive-os a escreverem a referência • Como o Senhor apoiou Néfi nesses versículos?
2 Néfi 25:26 nas margens e depois abrirem esse versículo e • Quais são algumas vantagens de estarmos ao lado do
lerem-no. Pergunte se há alguma dúvida sobre o propósito Senhor?
desse livro. Peça aos alunos que escrevam a referência 2 Néfi
33:10–11 às margens dessa passagem e depois oriente-os a Peça aos alunos que reflitam para definir se estão ou não ao
abrirem-na e lerem-na. Pergunte: Lemos as palavras de quem lado do Senhor. Como se pode demonstrá-lo?
no Livro de Mórmon? Incentive os alunos a escolherem estar do lado do Senhor.
Leia 1 Néfi 6:5–6 e a seguinte declaração do Presidente Ezra Mencione as bênçãos advindas dessa escolha. Cantem “Quem
Taft Benson: Segue ao Senhor? (Hinos, 150) ou leia a letra em voz alta para
a turma.

“O Livro de Mórmon é o grande padrão que devemos

1 Néfi 8. Todas as pessoas são convidadas a
F S
TH
T W
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usar em nosso trabalho missionário. Ele mostra que

virem à árvore da vida, mas devido à
Joseph Smith foi um profeta. Contém as palavras de
descrença e às tentações do mundo, muitos não o
Cristo e sua grandiosa missão é trazer os homens a Ele. fazem. (40–50 minutos)
Todas as outras coisas são secundárias. (…) Ele não
contém coisas agradáveis ao mundo e assim as pessoas Uma forma de iniciar a discussão do sonho de Leí é usar a
do mundo não se interessam por ele. Trata-se de uma atividade chamada “Polegares”. Diga aos alunos que você
grande peneira.” (The Teachings of Ezra Taft Benson fará perguntas relacionadas aos sonhos. Para responder
[1988], p. 203) afirmativamente, eles devem erguer o polegar direito. Para
responder negativamente, devem abaixá-lo. (Nota: Pode ser
que seus alunos demonstrem bastante interesse no assunto

31
O Primeiro Livro de Néfi

dos sonhos. Tenha o cuidado de manter a discussão centrada Peça aos voluntários que expliquem seus desenhos e use-os
na visão de Leí.) Pergunte: ao discutir a visão com a classe. (Nota: Considere a
possibilidade de guardar os desenhos para usá-los quando
• Vocês quando dormem sonham todas as noites?
chegar o momento de ensinar a visão de Néfi.)
• Vocês alguma vez já ficaram frustrados porque foram
acordados no meio de um sonho? Convide os alunos a estudar 1 Néfi 8:6–9 procurando qual foi
a primeira preocupação de Leí. Pergunte: O que Leí fez para
• Vocês já sonharam com algo que realmente veio a escapar da escuridão? Peça aos alunos que releiam 1 Néfi
acontecer depois? 8:10–12. Faça as perguntas a seguir:
• Vocês já tiveram um sonho que trouxe resposta a uma
• Qual foi o primeiro desejo de Leí depois de comer do
oração?
fruto? (Ver o versículo 12.)
• Vocês acreditam que revelações podem chegar na forma de
• Como reagiu a família de Leí quando ele os chamou à árvore
sonhos?
da vida para comer do fruto? (Ver os versículos 15–18.)
• Vocês sabiam que Leí teve um sonho com uma árvore?
• Por que vocês acham que Lamã e Lemuel não comeram do
• Vocês acham que Leí compreendeu seu sonho? fruto da árvore?
Ressalte que o sonho ou a visão de Leí da árvore da vida é • Como vocês se sentiriam se sua família rejeitasse algo que
um dos relatos mais importantes do Livro de Mórmon. A lhe trouxesse alegria e felicidade?
compreensão do simbolismo desse sonho pode ajudar-nos a
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 8:36–37 procurando ver
entender outras partes do Livro de Mórmon. (Podem-se
como Leí lidou com a rejeição de Lamã e Lemuel. Peça-lhes
encontrar idéias para ensinar o simbolismo do sonho
que tentem lembrar se seus pais já falaram com eles “com
conforme interpretado por Néfi na primeira sugestão didática
todo o sentimento de um terno pai”, suplicando-lhes que
proposta para 1 Néfi 10–14, p. 36.)
ouvissem e obedecessem. (Permita que respondam caso
Chame três voluntários e peça que venham ao quadro-negro. queiram.) Expresse seus sentimentos acerca de como os pais
(Ou se puder, entregue-lhes pranchetas com papel e pincéis desejam que seus filhos acreditem e vivam o evangelho.
atômicos.) Peça aos demais alunos que se revezem na leitura Ajude-os a entender que o Pai Celestial ama a cada um de nós
do relato da visão de Néfi, começando em 1 Néfi 8:4. Cada e também quer que acreditemos e obedeçamos.
aluno deve ler dois ou três versículos antes de você passar a
Explique-lhes que Leí viu muitas outras pessoas em seu sonho.
vez ao aluno seguinte. Faça pausas e peça aos três voluntários
Faça o quadro a seguir no quadro-negro. Separe a classe em
que desenhem a interpretação deles do sonho, fazendo
quatro grupos. Designe uma coluna do quadro para cada grupo
acréscimos ao desenho à medida que forem concedidos mais
e compare as realizações e fracassos das pessoas descritas em 1
dados. (Ver o quadro de sugestões.)
Néfi 8 com os das pessoas mencionadas em Mateus 13.

1 Néfi 8:4–6 O deserto escuro e triste, um homem vestido

de branco que convida Leí a segui-lo. O Sonho de Leí Comparação Parábola do Semeador
1 Néfi 8:7–9 O deserto escuro e triste, o campo largo e
espaçoso 1 Néfi 8:21–23 Mateus 13:3–4, 19
1 Néfi 8:10–12 A árvore com o fruto branco e desejável
1 Néfi 8:24–28 Mateus 13:5–6, 20–21
1 Néfi 8:13–14 O rio de água e Saria, Sam e Néfi
1 Néfi 8:15–16 A família comendo do fruto
1 Néfi 8:30 Mateus 13:8, 23
1 Néfi 8:17–18 Lamã e Lemuel recusando-se a comer do
fruto 1 Néfi 8:31–33 Mateus 13:7, 22
1 Néfi 8:19–20 O caminho estreito e apertado, a barra de
ferro, a nascente Peça aos alunos que escrevam suas descobertas na coluna
1 Néfi 8:21–23 Inumeráveis multidões empurrando-se, a “Comparação” no quadro-negro e as discutam com a classe.
densa névoa de escuridão que faz com que Faça as perguntas abaixo:
alguns se percam
1 Néfi 8:24–25 Aqueles que chegam à árvore, mas ficam • O fruto da árvore estava ao alcance de quem?
envergonhados depois de comerem do fruto • O que impedia algumas pessoas de comer do fruto?
1 Néfi 8:26–28 O grande e espaçoso edifício, pessoas com
atitude de escárnio, pessoas desviando-se • O fato de comer do fruto era garantia de alegria e vida
por caminhos proibidos eterna? Por que sim ou por que não?
1 Néfi 8:29–30 Aqueles que “chegaram; e prostraram-se e • Por que vocês acham que alguns nunca chegaram à árvore?
comeram do fruto da árvore”.
1 Néfi 8:31–33 Multidões tateando em direção ao edifício, • Por que vocês acham que alguns dos que comeram do
aqueles que “se afogaram nas profundezas fruto se afastaram depois?
do rio”, aqueles que “desapareceram de (...) • Por que vocês acham que alguns conseguiram comer
vista, vagando por caminhos desconhecidos”. fielmente do fruto da árvore?

32
 1 Néfi 6–9

1 Néfi 9. O Senhor conhece todas as coisas desde o Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração
princípio e prepara um meio para realizar todos os para a classe:
Seus desígnios. (25–35 minutos)
Mostre aos alunos um livro de história. Indique o período Pelo menos parte do “sábio propósito” do Senhor (1
histórico abarcado pelo livro. Mostre também um registro Néfi 9:5; Palavras de Mórmon 1:7) para que Néfi
pessoal ou diário que pertença aproximadamente ao mesmo mantivesse os dois registros tornou-se evidente quando
período histórico. Caso julgue conveniente, leia uma Joseph Smith traduziu o Livro de Mórmon.
experiência espiritual do diário. Faça algumas das perguntas Inicialmente, Joseph traduziu o resumo de Mórmon
a seguir: das placas maiores de Néfi. Martin Harris, que estava
• Quais são as diferenças entre os dois textos? ajudando Joseph, queria mostrar a tradução à sua
esposa e familiares. Com relutância, o Profeta permitiu
• Qual texto poderia ser chamado mais adequadamente de
que ele levasse as 116 páginas de manuscritos já
história? (Há argumentos para ambos os casos.)
concluídos até então. As páginas acabaram sendo
• Qual texto é mais valioso? (Cada um é valioso por um roubadas e a tradução parou.
motivo diferente.)
Depois de passar por um período de arrependimento,
• Qual é a utilidade de cada texto? Joseph Smith foi orientado pelo Senhor a não
• De que maneira cada um desses textos pode ser retraduzir a parte extraviada. Pelo contrário, Ele
comparado ao Livro de Mórmon? ordenou-o a traduzir as placas menores, que abrangiam
o mesmo período de tempo. Ele alertou Joseph,
Explique aos alunos que o Livro de Mórmon registra mil anos
dizendo que as pessoas que haviam levado as 116
de história dos nefitas e lamanitas e ainda mais do que isso
páginas as haviam modificado e pretendiam usá-las
no caso dos jareditas. Pergunte: O Livro de Mórmon é uma
para desacreditar a obra. Mas o Senhor havia previsto
história no mesmo sentido que um livro de história? (Não,
isso muitos séculos antes e preparado o segundo
trata-se primordialmente de um registro religioso.) Peça aos
registro para frustrar os planos de Satanás. (Ver History
alunos que leiam Jacó 3:13 e Palavras de Mórmon 1:5 para ver
of the Church, 1:20–23; D&C 10:38–46.)
se o Livro de Mórmon afirma ser uma história completa do
povo que descreve.
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 9:2. Explique-lhes que Néfi Leia 1 Néfi 9:6 e pergunte qual seria a utilidade de saber que
fez um registro histórico tanto secular como religioso. Oriente “o Senhor conhece todas as coisas, desde o começo”. (Ver
os alunos a marcarem o trecho “as placas nas quais faço um também 2 Néfi 9:20; Palavras de Mórmon 1:7.) Leia a seguinte
relato completo da história de meu povo” e a escreverem declaração:
placas maiores às margens do versículo. Peça que leiam 1 Néfi
9:3 e marquem o trecho “deixar gravado um relato do
ministério de meu povo”. Peça-lhes que escrevam placas “Sem o conhecimento de todas as coisas, Deus não
menores às margens do versículo 3. Faça algumas das poderia salvar nenhuma de suas criaturas; pois é Seu
perguntas abaixo: conhecimento de todas as coisas, do início ao fim, que
Lhe permite proporcionar essa compreensão a Suas
• De acordo com o versículo 3, por que Néfi fez as placas
criaturas por meio da qual eles são partícipes da vida
menores além das placas maiores?
eterna; e se não fosse pela idéia existente na mente dos
• A quais placas se referem as palavras “estas placas” nos homens de que Deus possui todo o conhecimento, ser-
versículos 2–5? (Às placas menores.) lhes-ia impossível exercer fé Nele.” (Joseph Smith,
• Quando lemos 1 Néfi, estamos lendo as placas maiores ou comp., Lectures on Faith [1985], pp. 51–52)
as placas menores? (As placas menores.)
• O que continham as placas maiores de Néfi? (Ver o Termine prestando testemunho de que Deus conhece todas as
versículo 4.) coisas.

Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 9:5–6. Que motivo Néfi
apresenta nesses versículos para que o Senhor exigisse a
confecção de outro conjunto de placas? Peça aos alunos que
leiam Palavras de Mórmon 1:3–7. Que razões Mórmon
menciona para incluir as placas menores em seu resumo das
placas maiores de Néfi?

33
O Primeiro Livro de Néfi

• Muitas verdades claras e preciosas foram retiradas da

Bíblia. Deus restaurou muitas dessas verdades para nós no
Livro de Mórmon, Doutrina e Convênios e Pérola de
Grande Valor. (Ver 1 Néfi 13:20–29, 35–41.)

1 Néfi 10–15 Recursos Adicionais

• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122), pp. 8–11.

Sugestões Didáticas
Introdução 1 Néfi 10:4–6. A missão do Salvador é redimir a
humanidade de seu estado perdido e decaído. (15–20
Néfi, em virtude de sua fé, obediência e desejo de minutos)
compreender as revelações de seu pai, recebeu visões
grandiosas da eternidade. Ele viu pelo poder do Espírito Peça aos alunos que imaginem terem sido jogados num
Santo o futuro de seu povo; o nascimento, ministério e abismo profundo e escuro com paredes íngremes e
Expiação do Salvador; a apostasia; a Restauração do escorregadias. Eles não conseguem sair e nada no local pode
evangelho; e o destino final do reino de Deus. Os capítulos ajudá-los a escapar. Pergunte o que eles fariam.
10–15 contêm provas da promessa divina de que todo aquele Peça-lhes que leiam 1 Néfi 10:6. Pergunte: Qual seria o
que “procurar diligentemente, achará; e os mistérios de Deus destino da humanidade caso não houvesse um Redentor?
ser-lhe-ão desvendados pelo poder do Espírito Santo”. (1 Néfi Peça-lhes que leiam Mosias 16:3–4 procurando o que fez a
10:19) humanidade tornar-se perdida e decaída. Explique-lhes que
às vezes nos referimos à pessoa nesse estado perdido e
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a decaído como “homem natural”.

Ponderar Leiam Mosias 3:19 procurando o que o homem natural deve

fazer para sobrepujar seu estado perdido e decaído. Peça aos
• A missão do Salvador é redimir a humanidade de seu alunos que marquem o trecho “e torne-se santo pela expiação
estado perdido e decaído. (Ver 1 Néfi 10:4–6; 11:31–33.) de Cristo”. Leia 1 Néfi 10:4–6. Pergunte: Por que é impossível
• Os mistérios de Deus são desvendados pelo poder do tornar-se um santo sem a Expiação de Jesus Cristo?
Espírito Santo para aqueles que O buscarem Volte a falar do abismo profundo e escuro. Pergunte: Qual é a
diligentemente. (Ver 1 Néfi 10:17–22; ver também D&C única maneira de sair do abismo? (É preciso contar com a
76:5–10.) ajuda de alguém que não esteja no abismo.)
• Deus revela o futuro a Seus profetas para que eles possam
Peça que os alunos leiam 2 Néfi 9:10. Explique-lhes que o
advertir Seus filhos e prepará-los para o que está para vir.
abismo é uma ilustração do dilema da humanidade neste
(Ver 1 Néfi 11–14; 15:12–36; ver também D&C 1:17–23.)
mundo decaído. Sem a Expiação de Jesus Cristo, não
• O desejo, a fé, a reflexão e a oração convidam a revelação poderíamos vencer nosso estado decaído e perdido.
pessoal. (Ver 1 Néfi 11:1; 15:7–11.)
Leia a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding
• Jesus Cristo nasceu de uma mãe mortal (Maria) e era o Smith, na época presidente do Quórum dos Doze:
Filho de um Pai imortal. (Deus o Pai; ver 1 Néfi 11:18–21;
13:40.)
“Todo o plano de redenção fundamenta-se em sacrifício
• Deus demonstrou Seu amor a todos os Seus filhos ao
vicário, um Ser sem pecado representando toda a
dispor-Se a dar Seu Filho Amado Jesus Cristo para que
família humana, a qual se achava inteira sob maldição.
morresse por nós. (Ver 1 Néfi 11:16–33; ver também João
É muito natural e justo que aquele que comete a falta
3:16.)
deva pagar a penalidade, ou seja, expiar seu erro. Por
• A árvore da vida é um símbolo do amor de Deus. Esse isso, quando Adão transgrediu a lei, a justiça exigiu
amor manifesta-se na vida e missão de Jesus Cristo. (Ver 1 que ele, e ninguém mais, respondesse pelo pecado e
Néfi 11:21–25; ver também 1 Néfi 8:30; 2 Néfi 11:4; Mosias pagasse a penalidade com a própria vida.
4:2–3, 11–12.)
Ao violar a lei, porém, o próprio Adão ficou sujeito à
• O Livro de Mórmon profetizou a chegada de uma época maldição, e nessas condições, não podia expiar ou
em que o evangelho seria restaurado numa terra prometida reparar o que fizera. Tampouco o podiam seus filhos,
que não estaria sob o jugo de nenhuma outra nação. (Ver 1 pois também estavam nessas condições; para expiar
Néfi 13:12–19, 30–36.)

34
 1 Néfi 10–15

esse pecado original, fazia-se necessária a “Foi exatamente nessas condições que Adão colocou a
intervenção de alguém que não estivesse sujeito à si mesmo e sua posteridade ao provar do fruto
maldição. Além disso, visto que todos nós estávamos proibido. Estando todos no fundo do abismo, ninguém
sob a maldição, éramos igualmente impotentes para poderia subir e socorrer os demais. O abismo era o
expiar nossos pecados individuais. banimento da presença do Senhor e a morte física, a
dissolução do corpo. Estando todos sujeitos à morte,
Portanto, tornou-se necessário que o Pai enviasse o
ninguém poderia fornecer os meios de escape.
Filho Unigênito, que era isento de pecado, a fim de
expiar nossos pecados, bem como a transgressão de Portanto, em Sua infinita misericórdia, o Pai, ouvindo
Adão—o que era reclamado pela justiça. os clamores de Seus filhos, enviou Seu Filho
Conseqüentemente Ele ofereceu-Se em sacrifício pelos Unigênito—que não estava sujeito à morte nem ao
pecados, e através de Sua morte na cruz tomou sobre Si pecado—para proporcionar os meios de escape. Isto Ele
tanto a transgressão de Adão como nossos pecados fez por meio de Sua infinita expiação e do evangelho
individuais, redimindo-nos, assim, da queda e de eterno.” (Doutrinas de Salvação, comp. Bruce R.
nossas faltas, sob a condição de que nos McConkie, 3 vols. [1954–1956], 1:126–27)
arrependêssemos.”

Testifique do poder da Expiação para sobrepujar os efeitos da

(Nota: Antes de prosseguir com a leitura da declaração do Queda.
Presidente Smith, seria proveitoso desenhar no quadro-negro
um homem num abismo sendo auxiliado por outro homem 1 Néfi 10:17–22. Os mistérios de Deus são
na beira do buraco com uma escada.) desvendados pelo poder do Espírito Santo para
aqueles que O buscarem diligentemente. (15–20 minutos)
Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith:

“(…) Deus nada revela a Joseph que não revele aos

Doze, e até mesmo o menor dos santos poderá receber
todas as coisas, tão logo possa suportá-las, pois chegará
o dia em que nenhum homem terá que dizer a seu
semelhante: Conhecei a Jeová; porque todos [os que
permanecerem] O conhecerão, desde o menor deles até
o maior.” (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, p. 145)

“Vejamos uma ilustração: Um homem, andando pela

estrada, cai num abismo tão profundo e escuro que não Faça algumas das perguntas abaixo (ou todas elas):
consegue subir e libertar-se. Como poderá salvar-se • Quem pode receber respostas às orações?
dessa situação angustiante? Não por qualquer esforço de
sua parte, pois não havia no abismo meio algum de sair. • O que vocês aprenderam por meio de respostas a suas
Então pede socorro e alguma alma caridosa, ouvindo orações?
seus gritos, corre em seu auxílio e, baixando uma • De que forma uma pessoa pode compreender as mesmas
escada, dá-lhe meios para voltar à superfície da terra.” verdades espirituais que o profeta vivo?
Explique aos alunos que Néfi dá um excelente exemplo de
(Nota: Nesse momento, você pode desenhar mais pessoas no como se recebe revelação. Peça-lhes que leiam 1 Néfi
abismo.) 10:17–11:1; 15:7–11 e pergunte:
• O que Néfi desejava conhecer?
• Por meio de qual poder Néfi afirmou que essas verdades
seriam reveladas?
• O que precisamos fazer para receber revelação pelo poder
do Espírito Santo?
Diga aos alunos que mistérios são verdades espirituais que só
podem ser conhecidas por revelação. Pergunte:
• Quem pode conhecer os mistérios de Deus? (Ver 1 Néfi
10:19.)
• O que impedia os irmãos de Néfi de compreender as
revelações de seu pai?

35
O Primeiro Livro de Néfi

Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 76:5–10.

Preste seu testemunho da disposição do Senhor de responder Símbolo O sonho de Leí Referência Interpretação
as nossas orações.
Campo largo 1 Néfi 8:9 1 Néfi 8:20 Mundo
e espaçoso
1 Néfi 10–14. A visão de Néfi contém interpretações Árvore 1 Néfi 8:10 1 Néfi Amor de Deus
para os símbolos do sonho de Leí. (20–25 minutos) 11:21–22, 25
1 Néfi 15:21–22 Árvore da vida
Proponha aos alunos alguma atividade que exija esforço
mental. Sugestões: Fruto 1 Néfi 8:10–16 1 Néfi 15:36 Maior dom
de Deus
Escreva esses nove grupos de letras no quadro-negro: (1)
Barra de ferro 1 Néfi 8:19–20 1 Néfi 15:23–24 Palavra de
NVE, (2) ITEN, (3) ENS, (4) XCES, (5) CLR, (6) CÁR, (7) QUA,
Deus
(8) ÊXT, (9) ENTI. Peça aos alunos que descubram as palavras
que essas letras representam. Respostas: (1) inveja, (2) oitenta, Caminho 1 Néfi 8:20 2 Néfi 31:18–19 Caminho que
estreito e conduz à vida
(3) ensaio, (4) excesso, (5) colar, (6) cárie, (7) qualquer, (8)
apertado eterna
êxtase, (9) entidade.
Rio de água 1 Néfi 8:13 1 Néfi 12:16 Profundezas
Pergunte: 1 Néfi 15:26–27 do inferno
1 Néfi 15:28–29 Imundície
• O que há nesse tipo de jogos que nos faz querer resolvê-
Abismo,
los? inferno
• Qual é o jogo mais difícil que você já tentou resolver? Grande e 1 Néfi 8:26 1 Néfi 11:36 Orgulho do
espaçoso 1 Néfi 12:18 mundo
Às vezes enfrentamos problemas que podem ser tão
edifício Fantasias vãs,
desconcertantes quanto o enigma mais difícil. Pergunte aos orgulho
alunos se eles já tiveram o desejo ardente de conhecer a
resposta de um problema. Pergunte: Que tipo de esforços Névoa de 1 Néfi 8:23 1 Néfi 12:17 Tentações do
escuridão diabo
vocês se dispuseram a fazer para chegar à solução?
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 10:17 e pergunte: Termine expressando sua gratidão pelo desejo de Néfi de
• O que Néfi desejava conhecer? compreender a visão de seu pai.
• Leia 1 Néfi 15:8–11. Como a busca de compreensão
espiritual de Néfi se compara à de seus irmãos? 1 Néfi 10–14. Deus revela o futuro a Seus profetas
para que eles possam advertir Seus filhos e prepará-
• Que papel a obediência aos mandamentos desempenhou
los para o que está para vir. (35–45 minutos)
para cada um deles? (Ver o versículo 11.)
• Quem teve mais êxito na obtenção de conhecimento Escreva a seguinte declaração do Élder Ezra Taft Benson no
espiritual? quadro-negro: “A profecia nada mais é que a história ao
avesso—a revelação divina de acontecimentos futuros”.
Explique aos alunos que o empenho de Néfi para adquirir (Conference Report, outubro de 1973, p. 89; ou Ensign, janeiro
conhecimento espiritual contribuiu para aumentar não só o de 1974, p. 69)
conhecimento dele, mas o nosso também. Faça o seguinte
quadro no quadro-negro, deixando em branco a coluna Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 1:17–23.
“Interpretação”. Com a classe, consulte cada uma das Faça as seguinte perguntas:
referências para determinar a interpretação inspirada dos • De acordo com esses versículos, por que Deus concede
símbolos. Nota: Caso você tenha guardado os desenhos feitos revelações a Seus profetas?
pelos alunos na atividade proposta na sugestão didática
relativa a 1 Néfi 8, seria proveitoso usá-los. • Como a revelação divina a um profeta como Joseph Smith
aumenta a fé dos demais filhos de Deus?

36
 1 Néfi 10–15

Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 38:30

procurando outro motivo pelo qual Deus revela Sua palavra Assunto Referências das Escrituras
por meio de Seus profetas. Pergunte:
• Quais são alguns exemplos de advertências que o profeta Os três graus de glória D&C 76
concedeu em seus últimos discursos?
O mundo espiritual D&C 138
• De que forma os conselhos de nosso profeta já os
ajudaram? O Pai e o Filho têm um corpo D&C 130:22–23
de carne e ossos, mas o
Explique aos alunos que devido aos desejos justos de Néfi, o Espírito Santo é um
Senhor mostrou-lhe uma visão que descortinava muitos personagem de espírito.
eventos futuros. Observe que Néfi anteviu acontecimentos
que ocorreriam em três sociedades. Ele descreve o ministério Melquisedeque, o príncipe de TJS, Gênesis 14:25–40
Salém
de Cristo na Judéia, a civilização nefita-lamanita e seu
declínio e os acontecimentos dos últimos dias entre as nações Combinações secretas Moisés 5:29–31, 49–51; 6:15;
gentias. Mostre aos alunos uma transparência do quadro “A Helamã 2:8; 6:17–30; Mórmon
Visão de Néfi” (1 Néfi 10–14), que está no apêndice (p. 292). 8:27, 40; Éter 8:18; 10:33; 11:15
Você poderá também fazê-lo no quadro-negro ou entregar
cópias aos alunos. Ressalte que a coluna “Nações Gentias nos
Existência pré-mortal D&C 93:29; Abraão 3:22–23
Últimos Dias” é maior porque a visão trata em grandes
detalhes dos eventos de nossa época.
Origem de Satanás Moisés 4:1–4; Abraão 3:27–28
Separe a classe em grupos e designe uma das colunas para
cada um deles. (Talvez você prefira criar quatro grupos e
dividir a coluna “Nações Gentias nos Últimos Dias” entre Enoque e a cidade de Sião Moisés 6–7
dois deles.) Dê-lhes quinze minutos para ler e discutir as
escrituras, procurando respostas para as seguintes perguntas: Abraão foi ordenado por D&C 84:14
Melquisedeque
1. Como o conhecimento dessas profecias poderia ajudar
Néfi? Novo e eterno convênio do D&C 131–132
casamento
2. Como esse conhecimento poderia ajudar os descendentes
de Néfi? Batismo por imersão por 3 Néfi 11:22–26; D&C 13:1
alguém que possua a devida
3. Como esse conhecimento poderia auxiliar-nos?
autoridade
Peça que cada grupo designe um porta-voz para expor as
respostas encontradas. Batismo pelos mortos D&C 127–128

Discuta com a classe as perguntas a seguir: Selamento dos filhos aos pais D&C 138:48

• Qual é a mensagem da grandiosa visão de Néfi para nós Ensinamentos dos profetas 1 Néfi 19:10; Alma 33:3–17
hoje? Zenoque, Zenos e Neum
• O que você fará diferente devido a essa visão?
Escolha alguns assuntos da lista do quadro-negro e pergunte
aos alunos onde nas escrituras aprendemos acerca deles.
1 Néfi 13:20–29, 34–41. Muitas verdades claras e
Incentive-os a usar o Guia para Estudo das Escrituras para
preciosas foram retiradas da Bíblia. Deus restaurou
encontrar as respostas. Desde o início deve ficar claro que
muitas dessas verdades para nós no Livro de
Mórmon, Doutrina e Convênios e Pérola de Grande embora a Bíblia contenha informações sobre muitos desses
Valor. (35–45 minutos) assuntos, a maioria do nosso conhecimento provém de
revelações modernas. Pergunte: Por que essas verdades não
Relacione no quadro-negro os tópicos do quadro a seguir (não são ensinadas de maneira mais clara na Bíblia? Peça que os
escreva as referências das escrituras). Separe a classe em alunos leiam 1 Néfi 13:19–29 para encontrar uma resposta.
pequenos grupos. Peça que cada grupo comece do topo da Cogite fazer algumas das perguntas abaixo (ou todas elas):
lista e encontre o máximo possível de informações sobre os
assuntos usando apenas a Bíblia. • Que livro “procedeu da boca de um judeu”? (V. 24) O que
contém esse registro?
Depois de dez minutos, peça aos grupos que comparem suas
• O que esse livro continha quando “procedeu da boca de
respostas e as discutam com a classe. Pergunte: Por que não
um judeu”?
foi possível encontrar mais informações na Bíblia?
• Em que condições estava o livro quando passou dos judeus
aos gentios? (Ver o versículo 25.)

37
O Primeiro Livro de Néfi

• Quem se apoderou do livro no versículo 26 e o que eles

fizeram com ele?
• Por que eles retiraram coisas do livro? (Ver o versículo 27.)
• Qual foi o efeito disso sobre aqueles que receberam o livro?
(Ver o versículo 29.)
• Qual é o livro ao qual esses versículos fazem menção? (A 1 Néfi 16–22
Bíblia.)
Pergunte: Que regra de fé anuncia nossa crença na Bíblia?
Peça que alguém se prontifique a recitar a oitava regra de fé.
Pergunte: Por que vocês acham que a oitava regra de fé
contém as palavras “desde que esteja traduzida
corretamente”? O Profeta Joseph Smith disse certa vez: Introdução
A família de Leí pertencia à casa de Israel. Assim como Israel
“Creio na Bíblia tal como se encontrava ao sair da pena durante o êxodo, eles passaram por dificuldades e provações
de seus escritores originais. Os tradutores ignorantes, ao viajarem pelo deserto. Da mesma forma que Israel, os
os copistas descuidados e os sacerdotes insidiosos e membros da família de Leí apresentaram reações diferentes
corruptos cometeram muitos erros.” (Teachings of the diante das tribulações que enfrentaram. Lamã e Lemuel
Prophet Joseph Smith, p. 327) queixaram-se e criaram contendas, enquanto Néfi usou as
mesmas aflições para edificar seu caráter e aumentar a fé no
Senhor. Néfi estudou as escrituras, particularmente Isaías, e
Pergunte: Por que as palavras “desde que esteja traduzida
aplicou-as a ele próprio e a sua família. Ao estudar esses
corretamente” não se aplicam ao Livro de Mórmon? Peça aos
capítulos, procure maneiras de aplicar suas experiências e
alunos que abram na introdução do Livro de Mórmon e leiam
ensinamentos a você.
a primeira frase do quinto parágrafo para encontrar a
resposta para essa pergunta. (Joseph Smith traduziu o Livro
de Mórmon “pelo dom e poder de Deus”.)
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Leia 1 Néfi 13:35–41 para ver como o Livro de Mórmon e Ponderar
outras escrituras modernas restaurariam e esclareceriam os
ensinamentos da Bíblia. As perguntas a seguir podem ser • A humildade e a obediência voluntária aos mandamentos
úteis para orientar a leitura desses versículos: de Deus determinam a maneira como as pessoas reagem
diante da verdade. (Ver 1 Néfi 16:1–3; ver também 1 Néfi
• Qual será a fonte das verdades claras e preciosas que serão 2:12, 16.)
“escondidas, para serem reveladas aos gentios pelo dom e
poder do Cordeiro”? (versículo 35) • O Senhor espera que façamos o que pudermos por nós
mesmos. (Ver 1 Néfi 16:17–32; ver também Éter 2:22–3:1, 4–6.)
• A que livro isso se refere? (O Livro de Mórmon.)
• O Senhor concede muitas fontes de orientação e instrução
• O que esse livro conterá? (Ver o versículo 36.)
aos fiéis. (Ver 1 Néfi 16:10, 16–32; 17:7–10; ver também
• Quem ensinará aos lamanitas o evangelho de Jesus Cristo? Alma 37:38–41.)
(Ver os versículos 37–38.)
• Deus abençoa e apóia aqueles que aprendem a dar ouvidos
• O versículo 39 menciona outros livros que surgirão em
ao Espírito e guardam Seus mandamentos fielmente. (Ver 1
nossos dias por meio do poder de Cristo. Quais poderiam
Néfi 17:1–18:15.)
ser esses livros?
• As pessoas tripudiam a respeito do Senhor quando
• Segundo o versículo 40, quais são as três coisas que o Livro
rejeitam os conselhos dados por Ele por intermédio de Seus
de Mórmon e os outros registros farão para a Bíblia?
profetas e das escrituras. (Ver 1 Néfi 19:7; ver também D&C
• O versículo 41 afirma que o Livro de Mórmon e a Bíblia 1:38.)
“serão reunidos num só”. De que forma isso já aconteceu?
• Os judeus foram afligidos e dispersos porque rejeitaram
Volte à lista de tópicos do quadro-negro e peça aos alunos que Jesus Cristo. Muitos judeus ainda estão afastados da
dêem exemplos de como o Livro de Mórmon, Doutrina e verdade, mas serão reunidos quando aceitarem o Salvador.
Convênios, Pérola de Grande Valor e a Tradução de Joseph (Ver 1 Néfi 19:8–17; 22:3–8.)
Smith aumentam nossa compreensão desses assuntos. Caso
deseje, use as referências da segunda coluna do quadro para • As escrituras são de maior valor para aqueles que as
subsidiar sua discussão. aplicam a sua própria vida. (Ver 1 Néfi 19:23–24.)
• Enquanto Israel se desviar de seus convênios com o
Testifique aos alunos que o Livro de Mórmon, Doutrina e
Senhor, será punida e dispersa. Quando se lembrar de seus
Convênios e Pérola de Grande Valor restauram verdades
convênios, será coligada e restaurada com grande poder.
claras e preciosas que foram retiradas da Bíblia.
(Ver 1 Néfi 20–21.)

38
 1 Néfi 16–22

• Podemos compreender os escritos e profecias de Isaías, alunos encontrem vários locais com o auxílio da bússola. (Por
como todas as escrituras, por meio do Espírito. (Ver 1 Néfi exemplo, peça que um aluno encontre o canto noroeste da
22:1–2; ver também 2 Néfi 25:1–6.) sala de aula.) Discuta como esse instrumento pode ser útil
• Por ocasião da Segunda Vinda de Jesus Cristo, os iníquos para orientar-nos.
serão destruídos e os justos serão salvos. (Ver 1 Néfi
22:15–22, 24, 26; ver também Malaquias 4:1.)

N
Recursos Adicionais

NO

NE
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e

L
122, pp. 16–21.

SE
SO
Sugestões Didáticas S
A terceira apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
“Prepararei o Caminho”, pode ser usada no ensino de
1 Néfi 17. (Ver as sugestões contidas no Guia de Vídeo do Livro Leia 1 Néfi 16:9–10 e pergunte:
de Mórmon.)
• Como o Senhor guiou Leí e seus familiares enquanto
estavam no deserto?
1 Néfi 16:1–3. A humildade e a obediência voluntária
• De que forma a Liahona diferia de uma bússola moderna?
aos mandamentos de Deus determinam a maneira
como as pessoas reagem diante da verdade. (10–15 Peça que os alunos leiam os versículos do quadro a seguir,
minutos) procurando três diferenças importantes:
Cantem “A Verdade o Que É” (Hinos, 171) ou leiam a letra.
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 16:1–2 procurando identificar Referência Bússola Liahona
a reação de Lamã e Lemuel diante das palavras de Néfi.
2 Néfi 5:12 A bússola é feita “A esfera, ou seja, a
• Por que as pessoas apresentam reações tão diferentes pelo homem. bússola (...) fora
quando os profetas ensinam a verdade? preparada para meu
• Quem decide a reação de alguém diante da verdade? pai pela mão do
Senhor.” (2 Néfi 5:12)
Peça que os alunos procurem no Livro de Mórmon outros
relatos que mostrem como as pessoas reagem diante dos 1 Néfi 16:29–31 A bússola ajuda os A escrita contida na
ensinamentos dos profetas. (Ver por exemplo o povo de viajantes a usarem Liahona “dava-nos
Amonia em Alma 8:9–13; Amuleque em Alma 10:6–9; e o mapa para entendimento sobre
Zeezrom em Alma 11–12; 15:3–12.) Discuta as respostas orientarem-se. os caminhos do
encontradas pelos alunos e escreva-as no quadro-negro. Senhor; e era escrita e
mudada de tempos
Leia 1 Néfi 16:3–5 e pergunte:
em tempos, de
• Que conselho Néfi deu a seus irmãos para ajudá-los a acordo com nossa fé
serem mais receptivos à verdade? e a atenção que lhe
dávamos”. (1 Néfi
• Como esse conselho pode ajudar vocês? 16:29)
• Que exemplos das escrituras vocês conhecem em que
alguém recebeu a verdade com alegria? (Um exemplo é 1 Néfi 16:28; Alma O funcionamento A Liahona
Lamôni em Alma 18:21–23, 40–42.) 37:38–42 da bússola baseia- funcionava “segundo
se no alinhamento a fé que tinham em
• Na sua opinião, quais são as chaves para conseguirmos ter de uma agulha Deus”. (Alma 37:40)
uma reação positiva diante da verdade? magnetizada com o
campo magnético
da Terra.
1 Néfi 16:10, 16–32; 17:7–10. O Senhor concede
muitas fontes de orientação e instrução aos fiéis.
(20–25 minutos) Pergunte: O que o Senhor nos concedeu que pode orientar-
nos em nossa vida hoje? Peça aos alunos que leiam Alma
Mostre aos alunos uma bússola (ou desenhe no quadro-
37:44–45 procurando o que Alma comparou à Liahona.
negro). Designe um aluno que saiba usar esse instrumento
Pergunte: Onde podemos obter a palavra de Cristo? Explique-
para fazer uma breve explicação aos colegas. Peça que alguns
lhes que as palavras de Cristo podem provir de diversas

39
O Primeiro Livro de Néfi

fontes, incluindo as escrituras (Ver J. Richard Clarke, • Você acaba de ser chamado para servir na presidência do
Conference Report, outubro de 1982, pp. 16–20; ou Ensign, quórum de sacerdotes. Sua família está entusiasmada com
novembro de 1982, pp. 13–15); profetas vivos (ver D&C suas novas responsabilidades, mas surge um
68:3–4); bênçãos patriarcais (ver Thomas S. Monson, desentendimento quando eles tomam conhecimento do
Conference Report, outubro de 1986, pp. 81–83; ou Ensign, fato de que agora você terá de assistir a reuniões nas
novembro de 1986, pp. 65–67); e o Espírito Santo falando a manhãs de domingo. Seus pais também têm reuniões nesse
nossa consciência. (Ver Spencer W. Kimball, Conference horário, e sua família vinha contando com sua ajuda para
Report, outubro de 1976, pp. 114–117; ou Ensign, novembro de arrumar os dois irmãos menores e depois levar todos os
1976, pp. 77–79.) irmãos para a Igreja.
Leia trechos de uma das fontes citadas acima ou use os • Durante muitos anos, toda a sua família torceu
parágrafos a seguir retirados de um discurso do Presidente entusiasticamente por você em seus jogos de futebol.
Spencer W. Kimball: Mudanças no calendário esportivo transferiram algumas
partidas para o domingo. Quando você conversa com seus
familiares, eles ficam surpresos com o fato de você estar
“A esfera, ou Liahona—que significa bússola—foi apreensivo por ter de jogar aos domingos. A família inteira
preparada pelo Senhor especialmente para mostrar a está disposta a continuar a comparecer aos jogos. Você
[Leí] o curso que deveria seguir no deserto. Vocês decidiu guardar o Dia do Senhor, mas não sabe como dizê-
também não gostariam de ter esse tipo de esfera—cada lo à família.
um de vocês—para que sempre que errassem ela
• A situação está difícil para sua família. Seu pai está
apontasse o caminho correto e escrevesse mensagens
trabalhando em dois empregos e sua mãe, seus irmãos
para vocês?
mais velhos e você também foram obrigados a trabalhar.
Vocês todos já possuem algo assim. O Senhor deu a Quando você está a caminho de seu emprego noturno, um
todos os meninos, todos os homens, todas as pessoas, motorista embriagado avança no sinal vermelho e bate no
uma consciência que nos avisa todas as vezes que seu carro. Você sai ileso do acidente, mas seu automóvel
começamos a trilhar o caminho errado. Sempre sofre perda total. Embora o acidente não tenha sido culpa
seremos advertidos se estivermos ouvindo; mas é óbvio sua, toda a família fica aborrecida com você porque todos
que as pessoas podem habituar-se tanto a ouvir as dependem do carro. Até o seu pai perde a paciência.
mensagens que acabam por ignorá-las, até que
Explique aos alunos que Néfi também passou por situações
finalmente não as identifiquem mais.
difíceis ao viajar com a família pelo deserto. Pergunte: Por
Vocês precisam perceber que possuem algo semelhante que seria proveitoso saber como Néfi resolveu os problemas
à bússola, como a Liahona, em seu próprio organismo. de sua família?
Todas as crianças recebem isso. Quando completamos
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 16:17–21 e identifiquem o
oito anos de idade, começamos a distinguir o bem do
problema de Néfi. Peça que alguém resuma a provação de
mal, se nossos pais nos ensinarem bem. Se ignorarmos a
Néfi e a explique para a classe. Pergunte: O que Néfi poderia
Liahona contida em nós mesmos, acabaremos por não
ter feito? Relacione as respostas no quadro-negro e discuta-as.
mais ouvir seus sussurros. Mas se lembrarmos que cada
um de nós possui o dispositivo que nos guiará para o Leia 1 Néfi 16:22–32 identificando a reação de Néfi diante do
bem, nosso barco não irá na direção errada, não haverá problema. Pergunte:
sofrimento, não se quebrarão arcos e famílias não
• Em vez de reclamar como o restante de sua família, o que
chorarão por falta de alimento—se atentarmos para as
Néfi fez? (Ver o versículo 23.)
orientações de nossa própria Liahona, a que chamamos
de consciência.” (Conference Report, outubro de 1976, • De que forma o trabalho árduo e a atitude positiva ajudam
pp. 116–117; ou Ensign, novembro de 1976, p. 79) a resolver nossos problemas?
• Por que Néfi procurou a ajuda do pai? (Ver os versículos
Preste testemunho da importância de darmos ouvidos às 23–26.)
palavras de Cristo. • O que o Senhor orientou Leí a fazer? (Ver o versículo 26.)
• Como funcionava a Liahona? (Ver os versículos 27–29.)
1 Néfi 16:17–32. O Senhor espera que façamos o que
• Como foi resolvida a crise familiar? (Ver os versículos
pudermos por nós mesmos. (20–25 minutos)
30–32.)
Antes da aula, designe cada um dos três exemplos abaixo a • Leia Alma 37:44–46. De acordo com esses versículos, o que
um aluno. Peça que os leiam e pensem criteriosamente em representava a Liahona?
maneiras de resolver os dilemas apresentados. Durante a
aula, peça que leiam ou narrem seus exemplos e apresentem • O que podemos aprender com a experiência de Néfi acerca
suas soluções. Dê tempo à turma para que discuta as soluções de enfrentar as dificuldades da vida?
propostas e ofereça alternativas.

40
 1 Néfi 16–22

Leia a declaração do Élder Marion D. Hanks, membro dos

Setenta, ao comentar sobre 1 Néfi 16:18–32 em Livro de Decisão Decisão
Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 (p. 16). Pessoal do Grupo
Caixa de fósforos
1 Néfi 17. Deus abençoa e apóia aqueles que
F S
TH
T W
S M

aprendem a dar ouvidos ao Espírito e guardam Comida concentrada

Seus mandamentos fielmente. (40–50 minutos)
Fio de nylon
Peça aos alunos que tentem imaginar que estão sendo
forçados a empreender uma longa viagem com a família por Lona
uma região muito quente, com nove pessoas dentro de um
Aquecedor portátil
carro apertado. O ar condicionado não está funcionando e
três dos quatro vidros não estão se abrindo. Há uma criança Duas pistolas calibre 45
pequena a bordo e vocês não têm comida nem dinheiro.
Discuta as seguintes perguntas: Caixa de leite desidratado

• Como vocês acham que vão ser os relacionamentos entre as Dois tanques de 50 quilos de oxigênio
pessoas?
Mapa da lua
• Quais são alguns dos possíveis motivos de
desentendimento? Balsa de salvamento
• O que vocês fariam pessoalmente para melhorar a
Bússola magnética
situação?
Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 17:1–6. Faça algumas das Cinco cantis de água
perguntas a seguir (ou todas elas):
Instrumentos de sinalização
• A família de Leí estava viajando pelo deserto havia quanto
tempo? (Oito anos; ver o versículo 4.)
• A seu ver, quais seriam algumas das aflições que eles Ao final do exercício, pergunte:
enfrentaram? (A Península Arábica é uma região quente e • Quando vocês estavam colocando os objetos em ordem de
desolada. Era difícil conseguir alimento. Os familiares nem importância, algum integrante do grupo tomou a frente?
sempre se davam bem. Crianças nasceram durante as Quem?
viagens.)
• Alguns participaram do processo mais ativamente do que
• Como o Senhor os abençoou durante a jornada? outros? De que forma?
• Como vocês relacionariam a lição do versículo 3 com o que • O que motivou o grupo a ser bem-sucedido?
vocês aprenderam em sua própria vida?
• Que atitudes ajudaram o grupo a ter êxito?
Separe a turma em pequenos grupos e convide-os a imaginar
• Como a discussão em grupo ajudou vocês a compreender
a seguinte situação: Você faz parte de uma tripulação espacial
possíveis erros em seu próprio raciocínio?
com horário previsto para encontrar-se com a nave-mãe num
local determinado da superfície lunar. Devido a dificuldades • Que atitudes levaram à desorganização?
mecânicas, sua aeronave foi obrigada a aterrissar a cerca de • O que podemos aprender acerca de nós mesmos quando
300 quilômetros do local previamente estabelecido. Muitos de trabalhamos com um grupo para solucionar um problema
seus equipamentos foram danificados. A única maneira de difícil?
sobreviver é viajar os 300 quilômetros até a nave-mãe. Você só
pode levar com você o que for absolutamente necessário. Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 17:7–18 e depois discutam as
perguntas a seguir:
Dê a cada aluno um exemplar do quadro ao lado. Peça-lhes
que classifiquem os itens em ordem de importância na • Por que o Senhor ordenou a Néfi que fosse à montanha?
jornada. Oriente-os a colocar o número “1” ao lado do item • Quando Néfi foi à montanha, o que o Senhor ordenou que
mais importante, o número “2” ao lado do segundo mais ele fizesse?
importante e assim por diante, até chegarem ao número “15”. • Como vocês reagiriam se recebessem o mandamento de
Peça-lhes que primeiro o façam individualmente e depois construir um navio capaz de transportar sua família inteira
com o grupo. Dê-lhes cinco minutos para tomarem essas para o outro lado do oceano?
decisões.
• Qual foi a reação de Néfi diante desse mandamento?
• Qual foi o primeiro problema enfrentado por Néfi ao
construir o barco?

41
O Primeiro Livro de Néfi

• O que Néfi fez para solucionar o problema? • Como o Senhor fala conosco hoje?
• Como o Senhor o ajudou? • Como podemos evitar “[perder] a sensibilidade”?
• Por que Lamã e Lemuel ficaram tão transtornados quando (versículo 45)
souberam que Néfi estava planejando construir um navio e Peça aos alunos que fiquem atentos ao verbo ouvir enquanto
deixar a terra de Abundância? você lê as seguintes declarações do Élder Boyd K. Packer, na
Leia 1 Néfi 17:19–22 e escreva no quadro-negro todas as época membro do Quórum dos Doze:
declarações incorretas feitas pelos irmãos de Néfi nesses
versículos. Pergunte: “Há muitos anos, John Burroughs, um naturalista,
• Vocês já fizeram alguma vez comentários inconseqüentes estava caminhando por um parque lotado numa noite
sobre alguém? de verão. Acima dos sons da cidade, ele ouviu o gorjeio
de um pássaro.
• Como podemos evitar isso? Ele parou para escutar. As pessoas que estavam com
• Leia Tiago 1:19. Como o conselho de Tiago se relaciona ao ele não ouviram. Ele olhou a seu redor. Ninguém mais
que acabamos de ler em 1 Néfi? havia percebido aquele trino.
Ele ficou incomodado com o fato de todos terem
Peça aos alunos que procurem em 1 Néfi 17:23–34 o
deixado de ouvir algo tão belo.
acontecimento histórico que Néfi relatou a seus irmãos.
Tirou uma moeda do bolso e lançou-a ao ar. Ela chegou
Pergunte:
ao chão com um débil tilintar—em nada mais alto do que
• Por que vocês acham que Néfi mencionou a história do o canto do ave. Todos se viraram; eles ouviram aquilo!
êxodo de Israel saindo do Egito? É difícil distinguir, em meio a todos os ruídos da
• Como o êxodo pode aumentar sua confiança no Senhor? agitação urbana, o gorjeio de um pássaro. Mas vocês
podem ouvi-lo. Vocês podem ouvi-lo nitidamente caso
Pergunte aos alunos se eles acham que o Senhor honra ou treinem para isso.
ama alguns mais do que a outros. Peça a um aluno que leia 1 Um de nossos filhos sempre se interessou por rádio.
Néfi 17:35 para encontrar a resposta. Pergunte: Como alguém Quando era pequeno, seu presente de Natal foi um kit
pode ser favorecido pelo Senhor? elementar para a montagem de um rádio.
Peça aos alunos que procurem em 1 Néfi 17:36–44 o motivo Com o passar dos anos, à medida que nossas condições
pelo qual Israel foi dispersa e destruída. Pergunte: Qual era a financeiras melhoraram (e as dele também), ele ganhou
semelhança de Lamã e Lemuel com o povo de Jerusalém? equipamentos mais sofisticados.
Em todos esses anos, em muitos momentos, alguns
Antes da aula, arrume um rádio e deixe-o preparado para bem recentes, tive a oportunidade de sentar-me ao lado
ficar fora do ar. Ligue-o e leia 1 Néfi 17:45. Em seguida, dele e observá-lo conversar com alguém de algum local
sintonize em uma emissora. Discuta as perguntas a seguir: remoto do mundo.
• De que forma a má recepção do rádio é semelhante à Consigo ouvir ruídos e interferências e compreender uma
ou duas palavras, ou às vezes várias ao mesmo tempo.
incapacidade de algumas pessoas de compreender as
coisas do Senhor? Ele, porém, consegue compreender muito mais, pois
treinou os ouvidos para desconsiderar as interferências.
• O que os iníquos fazem que os torna insensíveis ao Espírito? É difícil distinguir, em meio à confusão da vida, a
• Qual é a semelhança entre a capacidade de uma pessoa suave voz da inspiração. A menos que estejamos em
justa sentir o Espírito e um rádio sintonizado corretamente? sintonia, não a ouviremos.
• Qual é o papel que a distância desempenha na recepção do As respostas às orações chegam-nos de maneira serena.
As escrituras descrevem essa voz da inspiração como
rádio? (O rádio precisa estar dentro da área de alcance do
uma voz mansa e delicada.
transmissor para que ocorra uma recepção nítida.)
Caso vocês verdadeiramente se esforcem, aprenderão a
• Como isso se assemelha à oração e ao recebimento de reconhecer e seguir essa voz.” (Conference Report,
revelações? outubro de 1979, pp. 27–28; ou Ensign, novembro de
• Qual é o papel desempenhado pelas pilhas ou pela 1979, pp. 19–20)
conexão à eletricidade na recepção do rádio? (O rádio não “Essa voz da inspiração é tão suave e mansa que é fácil
funciona sem uma fonte de energia.) para nós a rechaçarmos por meio da racionalização. É
fácil ser desobediente a essa voz. Em geral, precisamos
• Como isso se assemelha à oração e à revelação? de grande coragem para segui-la. É um sinal muito claro
Leia 1 Néfi 17:45–55 procurando uma situação que seja para os santos dos últimos dias.” (Conference Report,
semelhante a um rádio fora do ar. Conferência de Área de Estocolmo Suécia de 1974, p. 20)

• De que forma um rádio fora do ar é semelhante à

Preste testemunho de que precisamos aprender a ouvir e
incapacidade de Lamã e Lemuel de “sintonizarem-se” com
sentir o Espírito.
a vontade do Senhor?
• O que eles haviam feito para saírem de sintonia?

42
 1 Néfi 16–22

1 Néfi 19:7–10. As pessoas tripudiam a respeito do 1 Néfi 19:8–17; 22:3–8. Os judeus foram afligidos e
Senhor quando rejeitam os conselhos dados por Ele dispersos porque rejeitaram Jesus Cristo. Muitos
por intermédio de Seus profetas e das escrituras. judeus ainda estão afastados da verdade, mas serão
(20–25 minutos) reunidos quando aceitarem o Salvador. (20–30 minutos)
Pergunte aos alunos: O que vocês consideram mais sagrado em Escreva as seguintes frases no quadro-negro:
sua vida? Escreva as respostas no quadro-negro
(possibilidades: a família, a mãe, a Igreja, a bandeira nacional, a
castidade, o testemunho pessoal de Jesus Cristo, a certeza de Não corra na rua!
que o Pai Celestial nos ama). Faça menção a algumas das Não brinque com fogo!
respostas e pergunte: Como vocês se sentem quando as pessoas
ignoram essas coisas, zombam ou fazem pouco caso delas? Não aceite doces de estranhos!

Leia 1 Néfi 19:7 e pergunte:

• O que significa não “[dar] valor algum” a algo? (Não lhe Pergunte:
dar importância.)
• Onde vocês já ouviram isso antes?
• Como é possível tripudiar a respeito do Salvador?
• Por que alguém faria tais advertências?
• O que significa “escutar”? (Dar ouvidos e obedecer.)
• Qual é o perigo em ignorar esses conselhos?
Em outras palavras, Néfi está dizendo que, se não ouvirmos e
• Se você fizesse uma advertência a seu amigo e ele a
obedecermos aos conselhos do Senhor, estaremos pisoteando
ignorasse, como você se sentiria se algo ruim acontecesse a
a Deus. Pergunte:
ele?
• Como as pessoas que viveram no passado ignoraram os
• Você tentaria ajudá-lo? Por quê?
conselhos do Senhor?
Explique aos alunos que os profetas nos advertem das
• Leia 1 Néfi 19:8–9. De acordo com esses versículos, como
trágicas conseqüências dos atos insensatos e pecaminosos.
as pessoas na época do ministério mortal de Jesus Cristo
Eles não sentem alegria ao verem a dor e as dificuldades
consideraram-No “uma coisa sem valor”?
pelas quais passamos quando os ignoramos. Na verdade, eles
Peça que os alunos leiam Helamã 12:2–6 e faça algumas das continuam a amar-nos e a empenhar-se para conduzir-nos à
perguntas a seguir: segurança e paz. Incentive os alunos a terem essas verdades
sempre em mente ao estudarem a diáspora judaica.
• De acordo com essa advertência profética, o que pode levar
as pessoas a “[pisar] o Santíssimo”? Peça que os alunos leiam o segundo parágrafo da folha de
• Como e por que as pessoas de hoje ignoram os conselhos rosto do Livro de Mórmon e pergunte:
do Senhor? • No Livro de Mórmon, quem são os gentios? (Ver o Guia
• Como podemos certificar-nos de não ignorar Seus conselhos? para Estudo das Escrituras, “Gentios”, p. 91.)

Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie: • Quais são os sentimentos do Senhor em relação aos judeus
e aos gentios?
• Na sua opinião, quais são algumas coisas grandiosas que o
“Falamos com assombro e horror, quiçá com razão, do
Senhor fez pelos judeus e pelos gentios?
fato de os judeus, mesmo com todas as escrituras,
milagres e prodígios diante deles, terem rejeitado seu • O que fez com que as pessoas da época do ministério
Deus—e terem-no feito com tanta truculência e mortal do Salvador O “[julgassem] como uma coisa sem
determinação, o que culminou com a morte Dele pelas valor”? (1 Néfi 19:9)
mãos dos romanos. Contudo, para conseguirmos • Como elas O trataram?
manter a perspectiva correta, precisamos ver com
imparcialidade e isenção de que maneira Ele foi • Por que o Senhor Se submeteu voluntariamente a elas?
rejeitado e perguntar se Ele seria tratado da mesma Leia 1 Néfi 19:10–12 procurando as profecias registradas nesses
forma hoje. Conforme ensinou Jacó, somente os judeus, versículos e discuta como elas se cumpriram. Leia 2 Néfi
entre todas as nações existentes naquela época, ao 10:3–6; 25:12–15 em busca do que levou as pessoas a escarnecer
presenciarem os milagres e maravilhas por Ele e crucificar o Senhor. Leia 1 Néfi 19:13–14 e pergunte:
realizados, O teriam crucificado. (1 Néfi 19:7–9) Mas
• O que aconteceria com os judeus que estavam em
será que outros homens O teriam rejeitado? Como os
Jerusalém durante a crucificação de Jesus Cristo? Por quê?
homens rechaçam algo tão grandioso como o
(Ver o versículo 13.)
ministério de um Deus em seu meio”? (The Promised
Messiah, pp. 494–495) • Os descendentes dos judeus em Jerusalém foram punidos
por Deus pela crucificação de Jesus Cristo? (Não; ver
Regras de Fé 1:2.)

43
O Primeiro Livro de Néfi

• Por que os judeus vagaram errantes durante séculos, foram

perseguidos e mortos e se tornaram “objeto de escárnio e Referência Frase Significado
opróbrio e [foram] odiados por todas as nações”? (Em
1 Néfi 20:1 “Águas de Judá” (águas do batismo)
virtude de sua rejeição contínua de Jesus Cristo e Seu
evangelho; ver o versículo 14. Ressalte que as escrituras
não incentivam nem justificam de forma alguma a 1 Néfi 20:4 “Tua cerviz é um (você é obstinado e
perseguição e o ódio a que foram submetidos os judeus.) nervo de ferro” orgulhoso)

Leia 1 Néfi 22:5 e depois leia e discuta a seguinte declaração 1 Néfi 20:10 “Fornalha da (testes ou
do Élder Bruce R. McConkie: aflição” tribulações)

1 Néfi 20:14, 20 “Babilônia” (o mundo, a

“Por que Israel foi dispersa? A resposta é clara e não iniqüidade)
deixa dúvidas. Nossos antepassados israelitas foram
1 Néfi 20:18 “justiça como as (retidão contínua
dispersos porque rejeitaram o evangelho, profanaram o
ondas do mar” ou eterna)
sacerdócio, abandonaram a Igreja e deixaram o reino.
Foram dispersos porque se voltaram contra o Senhor, 1 Néfi 21:1 “os pastores de meu (líderes)
adoraram falsos deuses e trilharam os caminhos das povo”
nações pagãs. Foram dispersos porque abandonaram o
convênio abraâmico, pisotearam as santas ordenanças e 1 Néfi 21:1 “chamou-me desde (preordenou-me na
o ventre” vida pré-mortal)
rejeitaram o Senhor Jeová, que é o Senhor Jesus, de
quem todos os profetas testificaram. Israel foi dispersa 1 Néfi 21:6 “luz aos gentios” (exemplo para os
devido à apostasia. O Senhor, em Sua ira, por causa da gentios)
iniqüidade e rebelião deles, espalhou-os entre os
gentios em todas as nações da Terra.” (A New Witness
for the Articles of Faith [1985], p. 515)
Ajude os alunos a compreenderem que precisamos aplicar as
• Leia 1 Néfi 19:15–16. Quando Israel será coligada pelo escrituras a nós mesmos.
Senhor? (Quando se arrepender e se voltar para o Senhor, o Peça que alguém leia a seguinte declaração feita pelo Élder
Senhor a reunirá.) Carlos E. Asay quando era membro dos Setenta:
• Leia 1 Néfi 22:6–9. Que papel os gentios desempenharão
para trazer Israel de volta para o Senhor?
“Quantas vezes os pais ouvem um filho ou filha
reclamarem: ‘Não quero ler as escrituras. Elas falam de
1 Néfi 19:23–24 (Passagem de domínio das pessoas de épocas antigas e são cansativas’. Quando
escrituras, 1 Néfi 19:23). Devemos aplicar as ouvem queixas dessa natureza, é provável que os pais
escrituras para nosso proveito e aprendizado. (20–25 sintam que fracassaram e deixaram de fazer o que Néfi
minutos) fez. Ele disse: ‘Apliquei todas as escrituras a nós, para
Pergunte aos alunos se eles já ouviram um profeta proferir nosso proveito e instrução’.” (1 Néfi 19:23) (Family Pecan
um discurso na conferência geral sem fazer menção às Trees: Planting a Legacy of Faith at Home [1992], p. 39)
escrituras ou a declarações de outros profetas. Pergunte: Na
sua opinião, por que eles agem assim? Peça que os alunos Peça que os alunos marquem a palavra para a cada vez que
leiam 1 Néfi 19:23–24. Pergunte: Por que os profetas ela aparecer em 1 Néfi 19:22–24. Explique-lhes que, depois
despendem tanto tempo lendo e citando as escrituras? dessa palavra, Néfi dizia o que fizera e por que o fizera.
Relacione as frases que mencionam por que Néfi citou Isaías e
Escreva o verbo aplicar no quadro-negro e a seguinte definição:
as discuta com a turma.
“Comparar; representar como semelhante ou similar”. (Noah
Webster, An American Dictionary of the English Language [1828]). • “Para que soubessem o que o Senhor havia feito em outras
Peça aos alunos que relacionem os benefícios de aplicar relatos terras entre os povos antigos.” (v. 22)
das escrituras a nossa própria vida.
• “Para melhor persuadi-los a acreditar no Senhor, seu
Faça o quadro a seguir no quadro-negro, deixando em branco Redentor.” (v. 23)
a coluna “Significado”. Discuta as frases com a classe e • “Para nosso proveito e instrução.” (v. 23)
escreva as conclusões dos alunos sobre seu significado e
aplicações modernas na coluna “Significado”. (As palavras • “Para que tenhais esperança, assim como vossos irmãos, de
entre parênteses são para sua referência. O objetivo desse quem fostes separados.” (v. 24)
exercício não é fornecer respostas definitivas, mas ajudar os Pergunte: Qual dessas declarações descreve o propósito do
alunos a realmente “aplicarem” algumas palavras de Isaías a Livro de Mórmon? Compare as declarações com o segundo
eles mesmos.)

44
 1 Néfi 16–22

parágrafo da folha de rosto do Livro de Mórmon. Testifique Faça no quadro-negro o seguinte esquema de 1 Néfi 21, que
aos alunos que o uso de Isaías se coaduna bem com o segue os moldes de um contrato jurídico.
propósito indicado aqui:

O Julgamento
“Destina-se a mostrar aos remanescentes da casa de
1. Mandado de citação. (1 Néfi 21:1–6) O servo de Deus
Israel as grandes coisas que o Senhor fez por seus
diz: “Meu julgamento está com o Senhor”.
antepassados; e para que possam conhecer os
convênios do Senhor e saibam que não foram rejeitados 2. Acusação. (1 Néfi 21:7–13) O Senhor declara que (ao
para sempre—E também para convencer os judeus e os contrário de Israel), sempre cumpriu e continuará
gentios de que JESUS é o CRISTO, o DEUS ETERNO, cumprindo Suas promessas.
que se manifesta a todas as nações.” (folha de rosto) 3. Defesa. (1 Néfi 21:14, 21, 24) Israel apresenta
desculpas por sua falta de fé nas promessas do
Despenda algum tempo repassando a passagem de domínio Senhor.
das escrituras (1 Néfi 19:23) para ajudar os alunos a fixarem- 4. O Veredito do Juiz. (1 Néfi 21:15–20, 22–23, 25–26) O
na. Peça-lhes que marquem o versículo em suas escrituras. Senhor garante a Israel que ela será redimida.

1 Néfi 20–21. Enquanto Israel se desviar de seus

Peça voluntários para os seguintes papéis: oficial de registros,
convênios com o Senhor, será punida e dispersa.
Quando se lembrar de seus convênios, será coligada promotor, réu e juiz. Peça ao réu que se levante e explique à
e restaurada com grande poder. (40–50 minutos) turma que seu personagem representa Israel. Pergunte: A
quem nos referimos quando falamos em “Israel”? (Ver o Guia
Diga aos alunos que os profetas do Velho Testamento às vezes para Estudo das Escrituras, “Israel”, pp. 107–108.)
usavam linguagem típica de contratos ou tratados legais para
falar sobre convênios sagrados. O texto de 1 Néfi 20–21 pode Dê uma martelada na mesa e anuncie o início da sessão. Peça
ser comparado a uma ação judicial impetrada contra Israel pela ao oficial de registros que leia o mandado de citação. (1 Néfi
violação de seu convênio com o Senhor. Escreva no quadro- 21:1–6) Pergunte aos alunos:
negro o seguinte esboço de 1 Néfi 20, que segue essencialmente • Por que, de acordo com o versículo 1, Israel foi dispersa?
os moldes de um contrato entre o Senhor e Israel.
• O que significam as palavras do servo no versículo 4? (O
servo tentou fazer com que Israel se arrependesse, mas seu
O Contrato esforço foi em vão; assim, ele levou esse “caso” perante o
Senhor para que Ele o julgasse.)
1. Preâmbulo. (1 Néfi 20:1–2) Escuta, ó Israel, o Senhor.
• Quem é o servo mencionado nos versículos 1–6?
2. Antecedentes. (1 Néfi 20:3–8) O Senhor predisse os
problemas atuais de Israel. Observe que Isaías às vezes fala em nome de si mesmo, às
vezes em nome de Israel e às vezes em nome do Senhor,
3. Condições do Contrato. (1 Néfi 20:9–11, 14–15) O usando a primeira pessoa. Como pode haver mudanças
Senhor promete aplacar Sua ira e libertar Israel de inesperadas, às vezes não fica imediatamente claro para o
Babilônia. leitor moderno quem está falando. O servo nesses versículos
4. Testemunhas. (1 Néfi 20:12–14, 16) A Terra, os céus e pode tratar-se de Israel ou de Isaías. Contudo, tanto Israel
Israel são chamados para testificar sobre o que Deus quanto Isaías servem também como protótipos de Jesus
já fez e ainda fará. Cristo, e esses versículos são nitidamente messiânicos. (Ver o
5. Maldições e Bênçãos. (1 Néfi 20:17–22) O Senhor v. 6; Lucas 2:25–32.) Em última análise, é o Senhor que emite a
contrapõe os resultados dos atos iníquos e justos de intimação.
Israel. Peça ao promotor que leia a acusação contra o réu. (1 Néfi
21:7–13) Lembre que Israel foi dispersa e submetida ao
cativeiro porque não guardou seus convênios com o Senhor.
Nesses versículos, o Senhor lembra a Israel que Ele cumpre
Pergunte aos alunos se eles compreendem o que é um
todas as Suas promessas. Pergunte:
convênio e como ele é comparável a um contrato. (Ver o Guia
para Estudo das Escrituras, “Convênio”, pp. 43–44.) • No versículo 9, quem são os prisioneiros que estão na
escuridão? (Possível resposta: Israel sem a luz do
Escale os alunos para cinco comitês. Dê a cada um dos grupos
evangelho; ver D&C 45:28. Aqueles que morreram e estão
uma das cinco partes do contrato, conforme delineado no
na prisão espiritual; ver I Pedro 3:18–19; D&C 138:57.)
quadro-negro. Dê aos alunos de cinco a dez minutos para ler
e resumir os versículos relacionados a sua parte do contrato. • Como esses presos são libertados?
Peça a cada grupo que escolha um relator para expor as idéias
discutidas e debatê-las com o restante da turma.

45
O Primeiro Livro de Néfi

Israel, o réu, apresenta três “objeções” à acusação do Senhor. Explique aos alunos que 1 Néfi 22 é o comentário de Néfi
Peça que o réu leia 1 Néfi 21:14, 21, 24. sobre as palavras de Isaías que se encontram em 1 Néfi 20–21.
Pergunte: Por que os comentários de Néfi seriam de maior
Peça ao réu que resuma as objeções de Israel e a outros alunos
valor do que outras fontes?
que auxiliem se for necessário. (O Senhor abandonou-a e
esqueceu-a [ver o v. 14]; seus filhos estão perdidos [ver o v. Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro ou entregue-
21]; a presa dos opressores é forte demais para que se as aos alunos em folhas separadas. Só insira as referências se
libertem [ver o v. 24].) Pergunte aos alunos: você estiver com falta de tempo. Peça aos alunos que
respondam às perguntas usando 1 Néfi 22. Oriente-os a
• O que provocou os problemas mencionados por Israel
trabalhar individualmente ou em pequenos grupos ou faça o
nessas objeções?
exercício em conjunto, com a turma inteira. Discuta as
• O que seria necessário para resolver esses problemas? respostas dos alunos.
(Ressalte que a confiança na capacidade do Senhor salvar-
nos é parte necessária do arrependimento.)
1. Como podemos compreender as palavras de Isaías?
Peça a seu juiz que leia o veredito. (1 Néfi 21:15–20, 22–23,
(Ver 1 Néfi 22:1–2.)
25–26) Pergunte aos alunos:
2. As profecias de Isaías devem ser consideradas
• Quando o Senhor está disposto a perdoar e restaurar temporais ou espirituais? (Ver o v. 3.)
Israel?
3. Como, quando e onde Israel será dispersa? (Ver os
• De que forma a frase “Te tenho gravada nas palmas de versículos 3–4.)
minhas mãos” (v. 16) mostra o amor do Senhor por Israel?
4. Por que Israel será dispersa? (Ver o v. 5.)
• O que o Senhor promete fazer para aqueles que
prejudicaram e oprimiram Israel? (Ver os versículos 25–26.) 5. O que Isaías quer dizer quando profetiza que Israel
um dia será alimentada pelos gentios? (Ver os
Peça aos alunos que leiam o segundo parágrafo da folha de versículos 6–12.)
rosto do Livro de Mórmon procurando o que ela ensina sobre
Israel. Testifique aos alunos que Deus tem um amor eterno 6. O que acontecerá com aqueles que lutarem contra
por todos os Seus filhos. Ele deseja que todos nos Israel? (Ver os versículos 13–16.)
arrependamos e voltemos para Ele. 7. Como a grande e abominável igreja será destruída?
(Ver os versículos 13 e 16.)
1 Néfi 22. Podemos compreender os escritos e 8. Como o Senhor garantirá que os justos não
profecias de Isaías, como todas as escrituras, por pereçam por causa dos iníquos? (Ver os versículos
meio do Espírito. (15–25 minutos) 16–22.)
9. Quem é o profeta semelhante a Moisés que seria
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro: levantado pelo Senhor? (Ver os versículos 20–21.)
10. Como Satanás será atado durante o reino milenar
de Jesus Cristo? (Ver os versículos 24–26.)
A quem vocês recorreriam para compreender melhor o
funcionamento de um carro?
Quem vocês buscariam para compreender melhor
Saliente que os comentários mais proveitosos sobre Isaías e
Isaías?
outras escrituras são os emitidos pelos profetas, como os que
se encontram no Livro de Mórmon.
Discuta com os alunos as respostas às perguntas do quadro-
negro. Pergunte:
• Por que seria importante adquirir mais discernimento e
compreensão sobre as profecias de Isaías por meio de um
profeta? (Ver II Pedro 1:20–21.)
• Onde vocês buscariam esse tipo de esclarecimento?

46
O SEGUNDO LIVRO DE NÉFI
Segundo Néfi é uma continuação dos escritos de Néfi nas
placas menores. Enquanto 1 Néfi está centrado na jornada de
Leí rumo à terra prometida, 2 Néfi pode ser visto como o
testemunho de Néfi de Jesus Cristo como Salvador e
Redentor. Néfi, no último versículo de 1 Néfi, explica: “Não

2 Néfi 1–5
deveis, portanto, supor que eu e meu pai fomos os únicos a
[testificar]”. (1 Néfi 22:31) O livro de 2 Néfi inclui várias
testemunhas adicionais de Jesus Cristo. (Ver o quadro a
seguir.)

Testemunhas Capítulos de 2 Néfi

Introdução
Leí 1–4

José do Egito 3
Néfi começa 2 Néfi com algumas das últimas palavras de seu
Néfi 4–5; 11; 25–33 pai como testemunho de Jesus Cristo. Leí, antes de morrer,
abençoou e ensinou seus filhos e respectivas famílias. Ele
Jacó 6; 9–10 advertiu Lamã e Lemuel para que não rejeitassem o
“verdadeiro Messias” (2 Néfi 1:10) e instou-os a aceitar Néfi
Isaías 7–8; 12–24; 27
como líder justo. Ele ensinou a Jacó acerca da Criação, da
Queda e da Expiação de Jesus Cristo, para que ele soubesse a
Além de testificar de Cristo, 2 Néfi inclui as seguintes quem buscar para ser salvo. Ele falou a seu filho mais novo José
doutrinas: sobre José do Egito e suas profecias relativas aos últimos dias.
• A dispersão e coligação de Israel. Logo depois da morte de Leí, Néfi foi orientado a fugir de
• A Grande Apostasia. Lamã e Lemuel, que tencionavam matá-lo. “Os que
acreditavam nas advertências e revelações de Deus” (2 Néfi
• O surgimento do Livro de Mórmon e a Restauração da 5:6) seguiram Néfi até o deserto, ao passo que o restante da
Igreja. família de Leí permaneceu com Lamã e Lemuel. Isso marcou
• Os últimos dias e a destruição dos iníquos na Segunda o início das nações nefita e lamanita. Néfi escreveu acerca de
Vinda. seus irmãos: “A palavra do Senhor portanto foi cumprida
quando me falou, dizendo: Se deixarem de dar ouvidos a tuas
• O plano de salvação e o poder redentor da Expiação de
palavras, serão afastados da presença do Senhor. E eis que
Jesus Cristo.
foram afastados de sua presença”. (2 Néfi 5:20) Um tema
• A Ressurreição de toda a humanidade. recorrente em 2 Néfi 1–5 é a promessa de prosperidade para
Por fim, Néfi ensina como a obediência à “doutrina de Cristo” quem guardar os mandamentos de Deus.
(2 Néfi 32:6) conduz os discípulos do Senhor à vida eterna.
Néfi termina com um convite para todos examinarem Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
seriamente suas palavras. Ele testifica que elas são “as
palavras de Cristo” e acrescenta: no último dia “vós e eu
Ponderar
estaremos face a face ante (…) [o] tribunal [de Deus] e Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
sabereis que ele me mandou escrever estas coisas.(…) designado e examine os princípios desta seção antes de
preparar as aulas.
E oro ao Pai, em nome de Cristo, para que muitos de nós,
senão todos, sejamos salvos no seu reino”. (2 Néfi 33:11–12) • Aqueles a quem o Senhor conduz à terra prometida
prosperarão se guardarem os mandamentos. Caso não
As palavras finais de Néfi refletem o tema de sua vida:
guardem os mandamentos, serão afastados de Sua
“Assim me ordenou o Senhor e devo obedecer”. (2 Néfi 33:15;
presença e varridos da terra quando sua iniqüidade chegar
ver também 1 Néfi 3:7.)
à plenitude. (Ver 2 Néfi 1:3–12, 20; 5:8–27; ver também Éter
2:7–12.)
• Deus consagrará o sofrimento e as aflições dos justos para
seu próprio benefício. (Ver 2 Néfi 2:1–3; ver também II
Coríntios 4:17; D&C 122:7.)
• O Pai Celestial sabia que nenhum mortal poderia viver
perfeitamente Sua lei, assim enviou Seu Filho Jesus Cristo
para expiar os pecados e trazer salvação aos que se
arrependessem. (Ver 2 Néfi 2:3–10.)

47
O Segundo Livro de Néfi

• O arbítrio é essencial ao progresso. Ao final, nossas • De quais outras formas podemos prosperar?
escolhas resultarão em liberdade, felicidade e vida eterna Peça aos alunos que leiam 1 Néfi 4:14 procurando a promessa
com Deus ou cativeiro e infortúnio com o diabo. (Ver 2 que o Senhor deu a Néfi e sua posteridade. Testifique-lhes
Néfi 2:11–29; ver também Helamã 14:30–31.) que os obedientes prosperam. Escreva no quadro-negro o
• A Criação, a Queda e a Expiação são essenciais no plano do título Nefitas e Lamanitas. Peça que os alunos leiam 2 Néfi
Pai Celestial. O conhecimento dessas coisas ajuda-nos a 5:13–17, 20–24 em busca de exemplos de prosperidade ou
entender por que precisamos do Salvador. (Ver 2 Néfi falta de prosperidade entre os dois povos. Escreva as
2:14–26; ver também 2 Néfi 9:6–15; Alma 18:36–39.) sugestões embaixo dos títulos do quadro-negro. Peça que
• “Adão caiu para que os homens existissem; e os homens alguém leia a seguinte declaração do Élder Dean L. Larsen, na
existem para tenham alegria.” (2 Néfi 2:25) época membro da Presidência dos Setenta:

• O Senhor levantou o Profeta Joseph Smith para efetuar a

Restauração e trazer à luz o Livro de Mórmon. Ao “Quando a vida das pessoas está em sintonia com a
estudarmos o Livro de Mórmon, podemos conhecer os vontade do Senhor, todos os fatores essenciais que
convênios do Senhor e o poder pelo qual podemos alcançar produzem as bênçãos que Deus julga adequado dar a
a salvação. (Ver 2 Néfi 3:6–15; ver também D&C 20:5–16.) Seus filhos parecem harmonizar-se. O amor e a união
prevalecem. Até mesmo o tempo, o clima e os
• O Senhor considera os pais responsáveis por ensinar a
elementos parecem responder. A paz e a tranqüilidade
verdade aos filhos. (Ver 2 Néfi 4:3–9; ver também D&C
reinam. A industriosidade e o progresso marcam a vida
68:25–32.)
das pessoas. É como o Senhor prometeu.” (Conference
• A consciência de nossos pecados e falhas pode levar-nos ao Report, outubro de 1992, p. 58; ou Ensign, novembro de
desespero, mas ao reconhecermos as bênçãos do Senhor em 1992, p. 41)
nossa vida e confiarmos em Seu poder, podemos substituir
o desespero pela esperança. (Ver 2 Néfi 4:17–5:5.)
Discuta como esse princípio se aplica hoje.
• Os iníquos distanciam-se da presença do Senhor e de Suas
bênçãos por meio de seus atos indignos. (Ver 2 Néfi 5:1–27; Diga aos alunos que tanto as pessoas como as nações são
ver também 2 Néfi 7:1.) abençoadas ou amaldiçoadas de acordo com sua obediência.
Escreva mais dois títulos no quadro-negro: Nações e Pessoas.
Separe os alunos em dois grupos. Designe um para estudar 2
Recursos Adicionais Néfi 1:1–12 e o outro 2 Néfi 1:13–23. Peça a ambos os grupos
que procurem respostas para as seguintes perguntas:
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 22–26. • Que bênçãos as nações recebem em virtude da obediência?
• Que bênçãos as pessoas recebem?
Sugestões Didáticas • De que forma as nações ou pessoas serão amaldiçoadas
devido a sua desobediência?
Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua Peça que os alunos informem suas respostas e coloque-as no
preferência. quadro-negro embaixo dos títulos adequados. Discuta as
semelhanças e diferenças entre as nações e as pessoas.
A quarta apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
“Agirem por Si Mesmos”, pode ser usada para ensinar Pergunte: Por que às vezes parece que os iníquos prosperam
2 Néfi 2. (Há sugestões de ensino no Guia de Vídeo do Livro de tanto ou até mais do que os justos? Explique aos alunos que
Mórmon (34810 059)) esse questionamento existe desde a antigüidade. (Ver Jeremias
12:1.) Testifique-lhes que no final os iníquos serão punidos e
todos serão julgados de acordo com suas obras na Terra. As
2 Néfi 1:1–24. As pessoas e as nações são declarações a seguir podem ser úteis quando vocês estiverem
abençoadas ou amaldiçoadas de acordo com sua discutindo esse princípio. O Élder Dallin H. Oaks, membro do
obediência aos mandamentos de Deus. (25–30 minutos) Quórum dos Doze, escreveu:
Mostre aos alunos uma fotografia de família, uma tigela com
sementes, uma fruta que cresce dessa semente e um pouco de
“Aqueles que se preocupam muito com a prosperidade
dinheiro. Peça-lhes que escrevam uma definição da palavra
ou a aparente felicidade dos iníquos dão demasiado
prosperidade numa folha de papel. Leia 2 Néfi 5:10–13 e
valor às coisas materiais. (…)
discuta as perguntas a seguir:
A posse de riquezas ou a aquisição de uma vultosa
• De acordo com a descrição de Néfi, quais são algumas
renda não constituem evidência do favorecimento
maneiras pelas quais as pessoas podem prosperar?
celestial, assim como a falta deles não é demonstração
• Como a fotografia, as sementes, a fruta e o dinheiro se da desaprovação celestial.” (Pure in Heart [1988], p. 75)
relacionam à descrição de Néfi?
• Na sua opinião, por que algumas pessoas acham que
prosperar só tem a ver com ganhar dinheiro?

48
 2 Néfi 1–5

O Élder Spencer W. Kimball, na época membro do Quórum O Presidente Hunter continuou:

dos Doze, escreveu:

“Viemos à mortalidade para encontrar resistência.

“Aqueles que se preocupam com a prosperidade dos Fazia parte do plano para nosso progresso eterno. Sem
iníquos às vezes estão cegos às suas próprias fraquezas as tentações, as doenças, as dores e tristezas, não
e ampliam grandemente os erros alheios. (…) Os haveria bondade, virtude, gratidão pelo bem-estar nem
iníquos podem prosperar durante certo tempo, pode alegria.” (That We Might Have Joy [1994], pp. 97–98)
parecer que os rebeldes estão lucrando com as
transgressões que cometem, mas está chegando o dia
em que, no tribunal da justiça, todos os homens serão 2 Néfi 2:3–10. O Pai Celestial sabia que
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julgados, ‘cada um, segundo as suas obras’. nenhum mortal poderia viver perfeitamente
(Apocalipse 20:13) Ninguém passará despercebido. Sua lei, assim enviou Seu Filho Jesus Cristo para
Nesse dia ninguém escapará ao castigo que merece, expiar os pecados e trazer salvação aos que se
ninguém deixará de receber as bênçãos a que fez jus.” arrependessem. (15–20 minutos)
(O Milagre do Perdão [1969, revisado em 1999 pp. Diga aos alunos que você escreverá no quadro-negro uma
304–305]) instrução que deseja que eles sigam com perfeição,
independentemente do que ocorra a sua volta. Escreva: Não
2 Néfi 2:1–3. Deus consagrará o sofrimento e as Pensem em Nada. Enquanto os alunos estiverem tentando
aflições dos justos para seu próprio benefício. (10–15 seguir essa instrução, faça coisas para distraí-los. (Por
minutos) exemplo, mostre um vídeo, leia o trecho de um livro ou toque
um hino no piano.) Depois de cerca de dois minutos,
O Presidente Howard W. Hunter comparou a oposição que
pergunte:
enfrentamos com o atrito sofrido por um barco de corrida. Ele
contou que assistiu às corridas dos fautasi (ou barcos • Qual foi o grau de dificuldade de não pensar em nada? Por
compridos), no porto de Apia, em Samoa. Peça que um aluno quê?
leia a seguinte declaração do Presidente Hunter: • O que seria preciso para seguir essa instrução com
perfeição?
“Fomos até o local onde os barcos atracam depois do Explique à classe que para voltar ao Pai Celestial, precisamos
fim do torneio. Um dos remadores explicou-nos que a obedecer aos mandamentos do Pai Celestial com perfeição.
proa dos fautasi é construída de modo a dividir a água Néfi ensinou: “Nenhuma coisa impura pode entrar no reino
para ajudar a diminuir a resistência que retarda a de Deus”. (1 Néfi 15:34) Pergunte: Qual é o grau de
velocidade. Esclareceu ainda que ao remarem contra a dificuldade de obedecer a todos os mandamentos do Pai
resistência da água, eles criavam a força que impelia o Celestial com perfeição?
barco à frente. A resistência cria tanto a oposição Peça que os alunos leiam 2 Néfi 2:5 e procurem as palavras lei
quanto o impulso. natural e lei espiritual. Explique-lhes que a lei natural passou a
O atrito, ou a resistência, é um fenômeno interessante. vigorar devido à Queda de Adão, que sujeitou toda a
Sem essa força, as pessoas ou os veículos não podem humanidade à morte física. A lei espiritual inclui os
avançar ou, caso já estejam em movimento, não podem mandamentos de Deus. Todas as pessoas sofrem a morte
parar a menos que pela colisão. Coisas simples como os espiritual (separação de Deus) em conseqüência de não
pregos, parafusos e pinos não permaneceriam no lugar; guardarem completamente a lei espiritual. Pergunte:
a cortiça não ficaria na garrafa; a lâmpada cairia do • De acordo com esse versículo, quem será digno da
bocal; a tampa não ficaria na jarra. exaltação? (Ninguém.)
A lei do atrito ou resistência, que supomos estar restrita • O que essas duas leis têm em comum? (Com uma, somos
à ciência, parece ter aplicação em nossa vida pessoal.” “rejeitados” e com a outra, “perecemos”.)
• Por que “pela lei nenhuma carne é justificada” ou
aprovada diante de Deus? (Com exceção de Cristo,
Peça que os alunos leiam 2 Néfi 2:1–3 procurando ver como a ninguém viveu a lei perfeitamente.)
lei do atrito se aplicou à vida de Jacó. Examine as perguntas a • De que tipo de ajuda precisamos para cumprir a lei? (Da
seguir: Expiação.)
• Que resistência Jacó enfrentou em sua vida? Leia 2 Néfi 2:6–7 e pergunte:
• Que promessa Jacó recebeu de seu pai Leí? • O que o Senhor fez para ajudar-nos a cumprir ambas as
• De que forma o Senhor consagrará, ou abençoará, nossas leis?
aflições para o nosso benefício? • Quais são os “requisitos da lei”? (A punição; peça que os
Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 122:7 e II alunos leiam 2 Néfi 2:10, 26 para encontrar a resposta.)
Coríntios 4:17 e cruzem as referências ao discutirem as respostas.

49
O Segundo Livro de Néfi

Discuta as perguntas a seguir: • De todos os planetas do universo, por que vocês acham
que estamos aqui na Terra?
• Como Jesus Cristo satisfez os requisitos da lei para nós?
(Sofreu nossa punição pela violação da lei; ver 2 Néfi 2:7.) Depois de discutir as respostas, peça que um aluno leia a
seguinte declaração do Élder Russell M. Nelson, membro do
• O Senhor realizou o sacrifício expiatório por nossos
Quórum dos Doze:
pecados. Quais são os “propósitos da expiação”?
(Felicidade; ver o versículo 10.)
• Leia 2 Néfi 2:8. De acordo com esses versículos, quem “Por que vocês estão aqui no planeta Terra?
escapará à punição infligida pela lei temporal (a morte)? Um dos principais motivos é para receberem um corpo
(Todos.) mortal. Outro é para serem testados—vivenciarem a
• De acordo com o versículo 7, quem receberá as bênçãos da mortalidade—determinarem o que vocês farão com as
felicidade e escapará à punição infligida pela lei espiritual? oportunidades desafiadoras da vida. Essas
(Apenas os que forem “quebrantados de coração e oportunidades exigem que vocês façam escolhas, e as
contritos de espírito”.) escolhas dependem do arbítrio. Uma grande razão para
sua existência mortal, portanto, é testar como vocês
• O que significa ter o coração quebrantado e o espírito
exercerão esse arbítrio.” (Ver 2 Néfi 2:15, 25.)
contrito?
(Conference Report, outubro de 1990, pp. 94–95; ou
Caso necessário, esclareça que contrito significa Ensign, novembro de 1990, p. 74)
“arrependido”. Para compreender melhor essa passagem,
peça que alguém leia a seguinte declaração do Élder Richard
G. Scott, membro do Quórum dos Doze: Pergunte: De acordo com o Élder Nelson, quais são dois
motivos primordiais para estarmos na Terra? Explique à
classe que essas razões são essenciais para progredirmos no
“Esse requisito imprescindível de um ‘coração
plano do Pai Celestial. Em outra ocasião, o Élder Nelson
quebrantado e um espírito contrito’ prescreve a
afirmou:
necessidade de sermos submissos, condescendentes,
humildes (isto é, prontos a aprender) e dispostos a
obedecer.” (A Liahona, julho de 1997, p. 66) “Foi convocado um grande conselho nos céus, do qual
aparentemente todos nós participamos. Lá, nosso Pai
Celestial anunciou Seu plano. (…)

Discuta as palavras que o Élder Scott usa para descrever “um A essência de todo o plano é a Expiação de Jesus
coração quebrantado e um espírito contrito” e pergunte aos Cristo. Como é central para o plano, devemos tentar
alunos como eles podem pôr esses conceitos em prática no compreender o significado dela. Antes de podermos
dia-a-dia. Leia 2 Néfi 2:8 e peça aos alunos que escrevam compreendê-la, porém, devemos entender a Queda de
numa folha de papel como se sentem em relação ao grande Adão. E antes de conseguirmos compreender
amor do Salvador por eles e o que eles farão para serem plenamente a Queda, precisamos primeiro entender a
dignos de Seu sacrifício. Conclua lendo a seguinte declaração, Criação. Esses três acontecimentos—a Criação, a Queda
também do Élder Scott: e a Expiação—são três pilares substanciais do plano de
Deus e estão inter-relacionados doutrinariamente.”
(Conference Report, outubro de 1993, p. 45; ou Ensign,
“Rogo que tentem compreender que o caminho de novembro de 1993, p. 33)
volta não é tão difícil quanto aparenta ser. Satanás quer
que vocês achem que é impossível. Isso não é verdade.
O Salvador deu Sua vida para que vocês Pergunte: Quais são os três “pilares” ou elementos principais
sobrepujassem totalmente as dificuldades que do plano de Deus?
enfrentam.” (Ver 2 Néfi 2:6–8) (Conference Report,
Para resumir, dois propósitos primordiais da vida são receber
mar.–abr. 1990, p. 95; ou Ensign, maio de 1990, p. 74)
um corpo mortal e sermos testados para ver como usaremos
nosso arbítrio. Os três pilares do plano do Pai Celestial são a
S M
2 Néfi 2:14–29. A Criação, a Queda e a
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Criação, a Queda e a Expiação. Pergunte: Como esses três
Expiação são essenciais no plano do Pai pilares do plano nos ajudam a atingir esses dois propósitos da
Celestial. O conhecimento dessas coisas ajuda-nos a vida?
entender por que precisamos do Salvador. (25–30 Para responder a essa pergunta, faça o quadro a seguir no
minutos)
quadro-negro, mas deixe em branco as respostas das duas
Mostre uma foto da Terra, do sistema solar ou de um grande colunas “Propósito”. Peça aos alunos que leiam as escrituras
número de estrelas. Pergunte: na coluna “Pilares do Plano de Deus” procurando ver como
cada pilar cumpre cada propósito. Peça-lhes que trabalhem
• Quantos planetas vocês acham que existem no universo?
individualmente ou em grupos.
(Ver Moisés 1:33.)

50
 2 Néfi 1–5

Peça que os alunos leiam 2 Néfi 2:25 e expliquem como eles

Como o Plano de Deus Cumpre os
acham que isso se relaciona à história. Pergunte:
Propósitos de Nossa Vinda à Terra?
• Como vocês definiriam a alegria?
Pilares Segundo Propósito:
do Plano Primeiro Propósito: Testar como usaremos • Por que algumas pessoas perdem a alegria na mortalidade?
de Deus Receber um Corpo nosso arbítrio
• O que podemos fazer para trazer mais alegria a nossa vida?
A Criação (2 Deus criou um Deus criou “tanto as coisas • Qual seria a diferença em nossa maneira de viver cada dia
Néfi 2:14–16, corpo físico para que agem como as que
caso compreendêssemos plenamente a doutrina ensinada
22–23, 25) todas as Suas recebem ação” (2 Néfi
criaturas. (Ver 2 2:14). Ele permitiu a em 2 Néfi 2:25?
Néfi 2:14–15.) oposição (ver o versículo Memorize essa passagem com os alunos e incentive-os a
15). Concedeu ao homem a
aplicar os princípios que tragam alegria.
capacidade de agir por si
mesmo (ver o versículo 16).
2 Néfi 2:27 (Passagem de Domínio das
A Queda (2 Adão e Eva caíram Não podemos exercer o
Escrituras). O arbítrio é essencial ao progresso.
Néfi 2:16–25; I para que os filhos arbítrio sem sermos
Coríntios de Deus pudessem atraídos (induzidos ou Ao final, nossas escolhas resultarão em liberdade,
15:21–22) receber um corpo persuadidos) pelo bem e felicidade e vida eterna com Deus ou cativeiro e
mortal e passassem pelo mal. O Senhor insta- infortúnio com o diabo. (15–20 minutos)
pela vida e pela nos a fazer o bem e o
morte. (Ver 2 Néfi diabo, a fazer o mal. (Ver 2
Coloque um prato vazio numa mesa e peça a um aluno que
2:19–23, 25; I Néfi 2:16–18.) fique de pé ao lado dela. Diga-lhe: “Você pode escolher
Coríntios qualquer chocolate que estiver na mesa”. Pergunte:
15:21–22.)
• O que o está impedindo de escolher o chocolate?
A Expiação (2 A Expiação redime Por causa da Expiação • E se eu colocasse apenas uma barra de chocolate no prato e
Néfi 2:26–29; toda a humanidade podemos escolher um
pedisse que você escolhesse a sua predileta, você teria
Alma 11:42–43) da Queda e curso que nos conduzirá à
proporciona a liberdade e vida eterna ou escolha?
Ressurreição dos ao cativeiro e à morte Leia 2 Néfi 2:11 com a classe e pergunte:
mortos. (Ver 2 Néfi espiritual. (Ver 2 Néfi
2:26; Alma 2:27–29.) • Por que precisamos ter mais de uma escolha a fim de
11:42–43.) exercermos nosso arbítrio?
• Que palavra neste versículo expressa esse princípio?
(“Oposição.”)
Discuta as idéias propostas pelos alunos. Conclua discutindo
a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding Smith, na Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 2:26–27 identificando as
época Presidente do Quórum dos Doze: escolhas que temos nesta vida. Pergunte:
• Como as conseqüências de seguir ao Senhor se comparam
“Esta vida é uma parte muito breve de nossa às de seguir Satanás?
existência, mas é crucial, pois é na mortalidade que • Como os desejos do Senhor para nós se comparam com os
somos provados e figurativamente colocados no fogo e de Satanás?
testados, para ver qual é o material do qual somos
• O que o Salvador oferece que é mais atraente para vocês?
constituídos, para ver se seremos dignos da exaltação
(Possíveis respostas: a Expiação, a vida eterna.)
no reino de Deus ou designados a algum outro reino.”
(Answers to Gospel Questions, comp. Joseph Fielding • Tendo em vista as conseqüências do pecado, por que vocês
Smith Jr., 5 vols. [1957–1966], 4:82) acham que as pessoas optam por dar ouvidos aos apelos
de Satanás?
Leia a seguinte declaração feita pelo Élder Marvin J. Ashton
2 Néfi 2:25 (Passagem de Domínio das na época em que era membro do Quórum dos Doze:
Escrituras). “Adão caiu para que os homens
existissem; e os homens existem para que tenham
alegria.” (5–10 minutos) “Mantenham distância do território enganoso de
Conte a seguinte história fictícia: Certo dia, um aluno estava Satanás. Ele nunca conduzirá à felicidade. As
andando pelo campus da universidade sentindo-se evidências são claras, não há pecadores bem-sucedidos.
sobrecarregado devido às responsabilidades escolares e Todos nós precisaremos um dia apresentar-nos diante
familiares. Na mesma calçada, caminhando na direção oposta, de Deus para sermos julgados de acordo com nossas
estava um senhor idoso. Ele sorriu para o estudante e obras pessoais realizadas na carne. Os fardos do
perguntou: “Você é feliz”? A pergunta surpreendeu o aluno, pecador nunca serão mais leves do que os do santo.”
que respondeu com hesitação: “Bem, sou”. Em seguida, (Conference Report, outubro de 1990, p. 25; ou Ensign,
aquele senhor indagou carinhosamente: “Então por que você novembro de 1990, p. 21)
não deixa seu rosto transparecer essa alegria”?

51
O Segundo Livro de Néfi

2 Néfi 3:6–15. O Senhor levantou o Profeta Joseph

Smith para realizar a Restauração e trazer à luz o “Prometo-lhes, sem reservas, que se estudarem o Livro
Livro de Mórmon. Ao estudarmos o Livro de Mórmon, de Mórmon em espírito de oração, por mais vezes que
poderemos conhecer os convênios do Senhor e o já o tiverem lido antes, vocês vão receber no coração
poder pelo qual podemos alcançar a salvação. (25–30 uma maior porção do Espírito do Senhor. Sentirão uma
minutos)
resolução mais forte de serem obedientes a Seus
Mostre as gravuras José É Vendido por Seus Irmãos (Pacote mandamentos e um testemunho mais vigoroso da
de Gravuras do Evangelho, 109) e O Profeta Joseph Smith realidade viva do Filho de Deus.” (“The Power of the
(401). Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de 2 Néfi 3 para Book of Mormon”, Ensign, junho de 1988, p. 6)
identificar as duas gravuras e o que elas têm em comum.
Explique-lhes que em 2 Néfi 3, Leí fala a seu filho José sobre Peça que os alunos leiam 2 Néfi 3:12 e pergunte o que eles
esses dois grandes profetas que tinham o mesmo nome. Leí acham que significa o trecho que diz que a Bíblia e o Livro de
conta uma antiga profecia dada ao José da antigüidade sobre Mórmon “serão unidos”. Peça-lhes que identifiquem e
o José que viveria nos últimos dias. marquem as cinco promessas resultantes da união das
Separe a classe em dois grupos e designe ambos a lerem 2 escrituras antigas. (As falsas doutrinas serão confundidas, as
Néfi 3:6–15. Peça que um grupo procure a descrição do contendas serão apaziguadas, a paz será estabelecida, as
Profeta Joseph Smith. Peça ao outro que identifique o que ele pessoas serão trazidas ao conhecimento de seus pais e
faria nos últimos dias. Peça que cada grupo relate o que conhecerão os convênios do Senhor.) Peça aos alunos que
aprendeu. Leia a seguinte declaração do Presidente Brigham relatem ocasiões em que já presenciaram o cumprimento
Young: dessas cinco promessas.
Caso o tempo permita, faça a referência entre 2 Néfi 3:12 com
“Foi decretado nos conselhos da eternidade, muito Ezequiel 37:15–17 e discuta como o Livro de Mórmon
antes de serem lançados os fundamentos da Terra, que cumpriu essa antiga profecia. Leia a seguinte declaração do
ele, Joseph Smith, deveria ser o homem, na última Élder Boyd K. Packer, do Quórum dos Doze:
dispensação deste mundo, a revelar a palavra de Deus
ao povo e receber a plenitude das chaves e poder do “A vara ou registro de Judá—o VelhoTestamento e o
sacerdócio do Filho de Deus. O Senhor tinha Seus olhos Novo Testamento—e a vara ou registro de Efraim—o
postos sobre ele, sobre seu pai e sobre o pai de seu pai, Livro de Mórmon, que é outro testamento de Jesus
sobre todos os seus progenitores desde o tempo de Cristo—agora estão entrelaçados de tal forma que ao nos
Abraão, e de Abraão até o dilúvio, e do dilúvio até debruçarmos num, somos atraídos ao outro; ao
Enoque, e de Enoque até Adão. Ele tem observado aprendermos com um, somos iluminados pelo outro.
aquela família e o sangue que nela tem circulado desde Eles são de fato um só em nossas mãos. Agora a profecia
sua origem até o nascimento daquele homem. Ele foi de Ezequiel se cumpriu.” (Conference Report, outubro
preordenado na eternidade a presidir esta de 1982, p. 75; ou Ensign, novembro de 1982, p. 53)
dispensação.” (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja—
Brigham Young, p. 96)
Peça que os alunos contem como o Livro de Mórmon fez
diferença na vida deles.
Leia com a classe 2 Néfi 3:11; Doutrina e Convênios 5:10;
135:3. Pergunte:
2 Néfi 4:3–9. O Senhor considera os pais responsáveis
• Quais são algumas das maiores realizações do Profeta por ensinar a verdade aos filhos. (20–25 minutos)
Joseph Smith?
Pergunte aos alunos:
• Como Joseph Smith trouxe à luz as palavras do Senhor?
• Como vocês reagiriam se fossem pais e seu filho de oito
Quando os alunos mencionarem o Livro de Mórmon, anos lhes dissesse que não queria ser batizado?
testifique de sua veracidade e poder. Você pode também pedir
que um aluno leia a seguinte declaração do Presidente • Como vocês reagiriam se seu filho de dez anos se recusasse
Gordon B. Hinckley, feita quando ele era conselheiro na a ir à Igreja por achar as reuniões cansativas?
Primeira Presidência: • Como vocês reagiriam se um amigo seu dissesse: “Não vou
para a missão. Afinal, eu nunca seria um bom missionário
porque minha família não é religiosa”?
• Como vocês reagiriam se um amigo dissesse: “Não posso
ser mórmon como vocês porque tanto meu pai como
minha mãe são alcoólatras”?
• O que vocês responderiam se você fosse bispo e um
membro de sua ala dissesse: “A culpa de eu ter saído da
Igreja é de meus pais: eles nunca me ensinaram sobre as
escrituras ou nada semelhante”?

52
 2 Néfi 1–5

• O que vocês diriam se um membro da ala dissesse: “Não 2 Néfi 4:17–5:5. A consciência de nossos pecados e
vejo problema no que fiz—meu pai faz isso o tempo todo”? falhas pode levar-nos ao desespero, mas ao
reconhecermos as bênçãos do Senhor em nossa vida
Discuta essas perguntas e depois pergunte:
e confiarmos em Seu poder, poderemos substituir o
• Quando os pais devem assumir parte da responsabilidade desespero pela esperança. (20–25 minutos)
pelos atos dos filhos?
Cantem “Conta as Bênçãos” (Hinos, 57) ou revezem-se na
• Quando eles não devem ser responsabilizados pelos atos leitura da letra, cada um lendo uma estrofe. Pergunte:
dos filhos?
• Na sua opinião, qual é a mensagem desse hino?
Leia a seguinte declaração da Primeira Presidência e do
• Essa mensagem tem o poder de mudar sua vida? Por quê?
Quórum dos Doze:
Diga aos alunos que hoje eles vão estudar o que às vezes é
chamado de Salmo de Néfi. O Salmo de Néfi pode ser
“Os pais têm o sagrado dever de criar os filhos com dividido em quatro partes. Faça o quadro a seguir no quadro-
amor e retidão, atender a suas necessidades físicas e negro, mas coloque as descrições em ordem aleatória. Peça
espirituais, ensiná-los a amar e servir uns aos outros, que os alunos leiam os versículos e procurem as descrições
guardar os mandamentos de Deus e ser cidadãos corretas. Oriente-os a trabalhar individualmente ou em grupo.
cumpridores da lei, onde quer que morem. O marido e Quando eles terminarem, relacione as referências e descrições
a mulher—o pai e a mãe—serão considerados com a participação da turma inteira.
responsáveis perante Deus pelo cumprimento dessas
obrigações.” (“A Família: Proclamação ao Mundo”, A
O Salmo de Néfi
Liahona, outubro de 1998, p. 24)
Referência Descrição

Explique aos alunos que logo antes de sua morte, Leí reuniu 2 Néfi 4:17–19 Néfi expressa tristeza por seus pecados.
os filhos e as respectivas famílias para deixar bênçãos e
advertências. Leia 2 Néfi 4:3–9 e procure os conselhos que Leí 2 Néfi 4:20–25 Néfi enumera suas bênçãos.
deu aos filhos de Lamã e Lemuel. Pergunte: 2 Néfi 4:26–29 Néfi, ao ver suas bênçãos, resolve
• Que promessa o Senhor fez a eles? melhorar.

• Qual era a crença de Leí em relação aos filhos “criados no 2 Néfi 4:30–35 Néfi confia no Senhor e ora para que Ele
caminho que [devem] seguir”? (versículo 5) o redima.

• Que bênção Leí deixou para os filhos de Lamã caso eles

viessem a ser amaldiçoados? (versículo 6) Faça algumas das perguntas abaixo (ou todas elas):

• Por que ele disse que a maldição “[recairia] sobre a cabeça • Você já se sentiu da mesma forma que Néfi? Se já, como foi?
(…) [dos] pais [deles]”? (versículo 6) • Que bênçãos Néfi reconheceu em sua vida?
Diga aos alunos que os filhos de Lamã e Lemuel se tornariam • Quem era a fonte dessas bênçãos?
conhecidos como lamanitas.
• Qual é o impacto que o fato de reconhecer Deus como
Separe os alunos em dois grupos. Peça que o primeiro grupo fonte de suas bênçãos pode ter em sua vida?
leia Mosias 10:11–17 e enumere os ensinamentos que os
• O que podemos aprender com o tipo de oração que Néfi
lamanitas haviam recebido e que deveriam constituir suas
dirigiu ao Senhor?
crenças. Peça ao segundo grupo que leia Doutrina e
Convênios 68:25–31 e relacione o que o Senhor disse que os • Leia Alma 38:5. De acordo com esse versículo, como
pais deveriam ensinar aos filhos. Escreva as sugestões deles podemos ser libertados de nossas aflições?
no quadro-negro embaixo dos títulos O que os lamanitas • Como podemos mostrar ao Senhor que confiamos Nele?
ensinaram aos filhos e O que o Senhor diz que os pais devem
Diga aos alunos que muitas das tribulações de Néfi foram
ensinar e compare as duas listas. Pergunte: O que o Senhor diz
causadas por seus irmãos mais velhos Lamã e Lemuel. Em
a respeito dos pais que não ensinam o evangelho aos filhos?
várias ocasiões, eles açoitaram-no ou tentaram tirar-lhe a
(Ver D&C 68:25.)
vida. (Ver 1 Néfi 3:28; 7:16; 18:10–12.) Ainda assim, Néfi
Incentive os alunos a estudarem o evangelho diligentemente e confiou no Senhor. Com a turma inteira, leia 2 Néfi 5:1–11 e
a prepararem-se para ser pais dignos em Sião que criarão os procure maneiras pelas quais o Senhor cumpriu Sua promessa
filhos à maneira do Senhor. de libertar aqueles que confiarem Nele. As perguntas abaixo
podem ser úteis no estudo desses versículos:
• Como a atitude dos irmãos de Néfi em relação a ele
mudou? (Ver o versículo 2.)
• O que eles tentaram fazer com ele?
• O que o Senhor fez por Néfi e por aqueles que acreditaram
nele como profeta?

53
O Segundo Livro de Néfi

• Aonde eles foram? • Leia 2 Néfi 7:1. De acordo com esse versículo, quem é
• Que papel a confiança desempenhou na libertação deles responsável por garantir que não nos separaremos do
dos inimigos? Senhor?

Incentive os alunos a contarem as bênçãos e a confiarem no Discuta a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding
Senhor para que Ele os ajude e livre do mal. Se julgar Smith, feita quando ele era o Presidente do Quórum dos
adequado, conte a seguinte declaração do Élder Richard G. Doze:
Scott:
“O Espírito do Senhor não contenderá com os homens
“Nossa visão do plano eterno que Ele criou para cada nem habitará neles a menos que eles sejam obedientes
um de nós é extremamente limitada. Confiem Nele, aos mandamentos do Senhor.
mesmo quando na perspectiva eterna isso seja É dever de todo membro da Igreja viver em
temporariamente doloroso. Tenham paciência quando humildade, sinceridade e estrita obediência aos
lhes for solicitado esperar, mesmo que vocês desejem mandamentos que nos foram concedidos. Se isso for
agir de imediato. Pode ser que Ele peça que vocês feito, os homens conhecerão a verdade. É óbvio que há
façam coisas que vão totalmente contra sua vontade. muitos membros da Igreja que não receberam um
Exerçam fé e digam: ‘Seja feita a Tua vontade’. Essas testemunho simplesmente por não viverem de acordo
experiências, quando vividas honrosamente, preparam com as exigências do evangelho. O Espírito do Senhor
e condicionam vocês para bênçãos ainda maiores. não pode habitar em tabernáculos impuros e por causa
Como Pai, o propósito Dele é conceder-lhes felicidade disso o conhecimento prometido não é recebido. Da
eterna, progresso contínuo e poder ilimitado. O desejo mesma forma, há membros da Igreja que não se dão ao
Dele é compartilhar com vocês tudo o que Ele possui.” trabalho de informarem-se pelo estudo e pela fé, e
(Conference Report, outubro de 1991, p. 118; ou Ensign, todos eles não contam com a inspiração prometida aos
novembro de 1991, p. 86) fiéis. Nesse caso, aqueles que forem culpados são
facilmente enganados e correm o risco de desviarem-se
para doutrinas falsas e teorias dos homens.” (Answers
2 Néfi 5. Os iníquos distanciam-se da presença do
to Gospel Questions, 3:29–30)
Senhor e de Suas bênçãos por meio de seus atos
indignos. (15–20 minutos)
Mostre a gravura de um templo e pergunte:
• A quem pertence essa casa?
• Leia Doutrina e Convênios 97:15–16. Qual é a promessa
para aqueles que entrarem no templo dignamente?
• O que vocês estariam dispostos a fazer para desfrutar a
presença do Senhor?
2 Néfi 6–10
• De que forma podemos distanciar-nos do Senhor?
Explique aos alunos que o Senhor nos ama e deseja que
habitemos em Sua presença, mas às vezes nossos atos nos
tornam indignos de fazê-lo. Peça aos alunos que leiam 2 Néfi
5:20–24 e discutam as perguntas abaixo: Introdução
• Qual foi a maldição que sobreveio aos lamanitas devido a Néfi inseriu dois sermões de seu irmão Jacó em 2 Néfi 6–10
sua desobediência? (Foram afastados da presença do como testemunho da vida e missão de Jesus Cristo. No
Senhor; ver o versículo 20.) primeiro deles, Jacó faz generosas citações do profeta Isaías
• Por que foram afastados? (Ver o versículo 21.) acerca da casa de Israel como forma de situar seu próprio
• Por que o Senhor “fez com que [a] pele [deles] se tornasse testemunho da Expiação do Salvador. (Ver 2 Néfi 6–9.) No
escura”? (versículo 21) segundo sermão, Jacó suplica a seu povo que “[se reconcilie]
(…) com a vontade de Deus e não com a vontade do diabo”,
• Que advertência o Senhor fez àqueles que se misturassem algo que só pode acontecer “na graça e pela graça de Deus”.
com os lamanitas? (Receberiam a mesma maldição; ver v. (2 Néfi 10:24) A oração de Jacó por seu povo é que “Deus [os
23. Nota: Tenha cuidado para que os alunos compreendam levante] da morte pelo poder da ressurreição e também da
que a maldição não era a “pele escura”, mas “[serem] morte eterna, pelo poder da expiação”. (2 Néfi 10:25)
afastados da presença do Senhor”.)
O Élder Jeffrey R. Holland, membro do Quórum dos Doze,
• O que acontece com um povo que se distancia do Senhor?
ensinou que o testemunho de Jacó foi um “lembrete de que a
(Ver o versículo 24.)
Expiação seria infinita e eterna, beneficiando todos os
homens, mulheres e crianças que já viveram. A misericórdia e

54
 2 Néfi 6–10

o amor do Salvador, incluindo Sua justiça e eqüidade, • Qual dessas pessoas vocês gostariam que lhes ensinasse o
exigiriam que todos ouvissem as boas novas de Seu evangelho. evangelho? Por quê?
Portanto, aqueles que viveram antes do ministério mortal de • O que faltaria a um líder famoso ou estrela de cinema que
Cristo precisariam ouvir a mensagem assim como os que os impediria de ensinar o evangelho?
viveram durante e após Seu ministério mortal. Mas Ele não
pode difundir essa mensagem sozinho. Assim, é por amor a • Quais são os requisitos para uma pessoa ensinar o
Cristo—ou em Seu nome—que o evangelho deve ser evangelho de Jesus Cristo?
registrado e pregado em todas as épocas, incluindo a Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 6:1–3 e marquem pelo
dispensação nefita”. (Christ and the New Covenant: The menos cinco razões pelas quais Jacó tinha os requisitos
Messianic Message of the Book of Mormon [1997], p. 61) necessários para ensinar o evangelho. Relacione cada motivo
no quadro-negro e discuta cada um. A lista pode incluir:

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • Jacó foi chamado por Deus. (Ver o versículo 2.)
Ponderar • Jacó foi ordenado conforme “sua santa ordem”. (Ele
possuía o sacerdócio; ver o versículo 2.)
• Os profetas predisseram que nos últimos dias o evangelho
seria proclamado, o Senhor reuniria Seu povo e a redenção • Jacó foi consagrado, ou designado, pelo profeta Néfi. (Ver o
chegaria a todos os que se arrependessem. (Ver 2 Néfi versículo 2.)
6:6–18; 8:1–9:3; 10:1–2, 7–22.) • Jacó preocupava-se profundamente com seu povo. (Ver o
• O Senhor nunca dá as costas para Seu povo, mesmo que versículo 3.)
eles violem seus convênios e se voltem contra Ele. (Ver 2 • Jacó já havia feito um grande esforço para ensinar o
Néfi 6:8–11, 14–15; 7:1–2, 4–7; ver também Neemias evangelho. (Ver o versículo 3.)
9:16–17, 30–31; Apocalipse 3:20.) Discuta rapidamente por que esses requisitos permitem a
• Nos últimos dias, o povo do convênio do Senhor será uma pessoa ensinar o evangelho. Peça aos alunos que
reunido em Sião com alegria e júbilo. (Ver 2 Néfi 8:3–7, mencionem os motivos pelos quais o Presidente da Igreja é
11–16; ver também D&C 101:13–19.) tão qualificado quanto Jacó e dêem exemplos específicos caso
• A Expiação de Jesus Cristo livrará todos os homens da lhes ocorra algum.
morte física e espiritual. Contudo, quem não se arrepender
sofrerá uma segunda morte espiritual. (Ver 2 Néfi 9:6–24; 2 Néfi 6:6–18. Os profetas predisseram que nos
10:23–25; ver também Helamã 14:15–19.) últimos dias o evangelho seria proclamado, o Senhor
• Se sucumbirmos à tentação e não nos arrependermos, reuniria Seu povo e a redenção chegaria a todos os
que se arrependessem. (30–35 minutos)
tornar-nos-emos orgulhosos, com a mente carnal e
espiritualmente mortos. (Ver 2 Néfi 9:27–39.) Peça que os alunos leiam 1 Néfi 19:23, 2 Néfi 6:4 e 3 Néfi 23:1
• É bom ser instruído quando se dá ouvidos aos conselhos procurando identificar o que esses versículos têm em comum.
de Deus. (Ver 2 Néfi 9:28–29; ver também Isaías 55:8–9; I Pergunte: Por que vocês acham que Néfi, Jacó e até o próprio
Coríntios 3:18–20.) Salvador citaram as palavras de Isaías e nos incentivaram a
examiná-las? Leia 2 Néfi 6:5; 11:2 e 3 Néfi 23:2. Pergunte: O
• Quando nos achegamos ao Senhor, tornamo-nos que esses versículos nos ensinam a respeito do motivo pelo
espiritualmente vivos e enchemo-nos de esperança de qual Isaías é citado com tanta freqüência? Peça que os alunos
salvação. (Ver 2 Néfi 9:39, 41–43, 45–46, 49–52; ver também estejam atentos a esses princípios ao estudarem os
2 Néfi 26:24–28.) comentários inspirados de Jacó sobre Isaías.
• Nos últimos dias, o Senhor estabelecerá Sião no continente
Jacó começa fazendo um breve apanhado da história dos judeus
americano e aqueles que lutarem contra Sião perecerão. (Ver
para fornecer um panorama para o cumprimento das profecias
2 Néfi 10:10–20; ver também Éter 2:6–12; Regras de Fé 1:10.)
de Isaías. Leia 2 Néfi 6:8–11 e discuta as perguntas a seguir:
• O que o Senhor revelou a Jacó sobre os judeus que viviam
Recursos Adicionais em sua época? (Eles foram levados em cativeiro; ver o
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e versículo 8.)
122), pp. 26–30. • O que foi mostrado a Jacó em seguida? (Os judeus
acabariam por voltar a Jerusalém; ver o versículo 9.)

Sugestões Didáticas • Qual seria a reação dos judeus diante do ministério mortal
de Jesus? (Ver o versículo 9; 2 Néfi 10:3–4.)
2 Néfi 6:1–3. Jacó tinha todos os requisitos para
• Por que eles reagiriam dessa forma? (Ver 2 Néfi 6:10; 10:5.)
ensinar o evangelho aos nefitas. (10–15 minutos)
• O que aconteceria com os judeus devido ao fato de eles
Mostre uma fotografia do Presidente da Igreja e a foto de um
rejeitarem o Santo de Israel? (Eles seriam dispersos
líder civil ou comercial importante, uma figura do mundo
novamente e só seriam coligados nos últimos dias; ver 2
desportivo ou astro do cinema. Discuta as perguntas a seguir:
Néfi 6:10–11; 10:6.)

55
O Segundo Livro de Néfi

Mostre a bandeira de seu país e a foto de pais segurando • Na sua opinião, qual é o estandarte ou bandeira que o
filhos nos braços. Leia 2 Néfi 6:6–7 e discuta como essas duas Senhor levantou nos últimos dias? (Possíveis respostas:
imagens se relacionam à mensagem de Isaías. “conhecimento de seu Redentor” [2 Néfi 6:11], a
“verdadeira igreja e rebanho de Deus” [2 Néfi 9:2] e
Mostre aos alunos um exemplar do Livro de Mórmon Manual
acontecimentos políticos possibilitados pela Restauração da
do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 e explique o que é um
Igreja e a coligação de Israel.)
comentário nesse caso: (uma explicação aprofundada). Diga
aos alunos que eles, com a ajuda de Jacó, escreverão um • Que imagem Isaías utilizou para descrever como as nações
comentário sobre 2 Néfi 6:6–7. Faça cópias do quadro a seguir gentias ajudariam a coligar a casa de Israel?
e entregue a eles. Deixe em branco a coluna “Comentário”, • Como uma nação poderia ser como um “aio” ou uma
com exceção das referências das escrituras no início de cada “ama”?
item. Peça que os alunos leiam as escrituras da coluna
• Quem Jacó disse que seria destruído e por quê?
“Profecia” e escrevam na coluna “Comentário” como eles
explicariam essa parte da profecia de Isaías. • Como Jacó descreveu aqueles que serão poupados da
destruição?
Profecia Comentário • Como essas profecias se aplicam a vocês?

2 Néfi 6:6 (Isaías “(…) Eis que 2 Néfi 6:11–12; 9:1–2. Diga aos alunos que os membros da Igreja constituem a casa
49:22) levantarei a minha O Senhor envolverá de Israel. Explique-lhes que Néfi também falou sobre a casa
mão para os gentios, as nações gentias na de Israel nos últimos dias. Leia 2 Néfi 25:16–18 procurando o
e ante os povos coligação da Israel que podemos fazer para ser poupados da destruição futura.
arvorarei a minha dispersa para a
Discuta com os alunos como a crença em Cristo e a adoração
bandeira (…)” “verdadeira igreja” e
“todas as suas terras
ao “Pai em seu nome, com o coração puro e mãos limpas” (v.
de promissão”. 16) podem ajudar a preparar-nos para sermos aceitos como o
povo do convênio do Senhor quando Ele regressar.

2 Néfi 6:6–7 “(…) então trarão os 2 Néfi 10:7–9. Como Terminem cantando “No Monte a Bandeira”. (Hinos, 4)
(Isaías 49:22–23) teus filhos nos pais amorosos, os
braços, e as tuas gentios levarão a casa
filhas serão levadas de Israel de volta a 2 Néfi 6:8–11, 14–15; 7:1–2, 4–7. O Senhor nunca dá
sobre os ombros. suas terras de as costas para Seu povo, mesmo que eles violem seus
E os reis serão os teus herança como parte convênios e se voltem contra Ele. (20–25 minutos)
aios, e as suas do cumprimento do
rainhas as tuas amas. convênio do Senhor Mostre uma gravura do Salvador ao lado da foto de uma
(…)” com Israel. pessoa comum. Pergunte aos alunos qual das seguintes
demonstrações melhor mostra o que acontece quando a
pessoa da foto comete um pecado. Primeiro, afaste a gravura
2 Néfi 6:7 (Isaías “(…) diante de ti se 2 Néfi 6:13–15. do Salvador da fotografia. Depois, traga a gravura do
49:23) inclinarão com o Aqueles que derem
Salvador à posição inicial e então afaste a fotografia da
rosto em terra, e combate ao povo do
lamberão o pó dos convênio “lamberão gravura do Salvador. Pergunte: Quando pecamos, o Salvador
teus pés; e saberás o pó”, ou seja, serão se afasta de nós ou nós é que nos afastamos Dele? Como
que eu sou o Senhor; humilhados. Quem vocês sabem?
pois não se esperar a vinda do
envergonharão os Senhor será salvo. Peça aos alunos que leiam a profecia de Isaías que está em 2
que me aguardarem.” Néfi 7:1–2 procurando semelhanças com a demonstração.
Discuta as perguntas abaixo:
• Quem está falando nesses versículos?
Quando eles terminarem, discuta as idéias deles. Se desejar, • A quem Ele está falando? (Israel.)
use as respostas sugeridas na coluna “Comentário”. Faça
algumas das perguntas abaixo (ou todas) para ajudar a • De acordo com o versículo 1, quem abandonou quem?
discussão: • De que forma nos afastamos do Senhor?
• Imaginem que vocês estão assistindo à cerimônia de • No versículo 2, quando o Senhor chamou, quem
abertura dos Jogos Olímpicos e vendo o desfile dos países, respondeu?
quando os atletas marcham vestindo as cores nacionais e • Como o Senhor nos chama?
agitando a bandeira. Por que os países têm bandeiras? Para
que servem elas? (Para identificar um local ou grupo, para • Quais são algumas maneiras de atendermos? E quais são
reunir as pessoas em volta de um objetivo comum, para algumas maneiras de não atendermos?
inspirar as tropas em combate.)

56
 2 Néfi 6–10

Separe a classe em dois grupos. Designe um grupo para • Que bênçãos estão à espera dos justos em Sião?
estudar 2 Néfi 6:8–11 e outro para estudar 2 Néfi 6:14–15. Peça • O que o Senhor fará com os “lugares desolados” (versículo
que os alunos relatem as diferenças entre a primeira e a 3), aquelas partes da Terra que forem destruídas?
segunda manifestação de Jesus Cristo aos judeus. Pergunte:
• Os iníquos serão destruídos, mas qual é a promessa do
• O que aconteceu com os judeus quando eles se afastaram Senhor àqueles que confiarem Nele e em Seu evangelho?
do Senhor? (Ver o versículo 6.)
• O que acontecerá com eles quando eles se voltarem para o Separe a turma em dois grupos. Peça ao primeiro grupo que
Senhor? estude 2 Néfi 8:7–12 e identifique as promessas do Senhor a
• O que acontece quando as pessoas se afastam do Senhor? Seu povo. Talvez algumas palavras sejam difíceis para os
alunos, mas deixem-nos tentar realizar a atividade. Peça que
• O que o Senhor já fez para vocês quando vocês se voltaram
o segundo grupo estude Doutrina e Convênios 97:10–20
para Ele?
identificando o que precisamos fazer para que Sião prospere
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 7:4–7 procurando as nos últimos dias. Peça que o primeiro grupo relate o resultado
descrições de Jesus Cristo feitas por Isaías. Pergunte: O que de suas discussões. Certifique-se de que sejam abordados os
aprendemos acerca do Senhor nesses versículos que pode dar- seguintes pontos :
nos esperança ao optarmos por nos voltarmos para Ele? (O
Senhor não Se afasta, mas sempre está a nosso alcance para • 2 Néfi 8:7–8. O povo do Senhor não precisa temer os
auxiliar-nos.) Leia Mosias 11:24 e saliente que às vezes o Senhor iníquos. No final, os iníquos serão destruídos e os justos
é vagaroso para atender-nos por causa de nossa relutância para viverão para sempre. (Ver também D&C 29:17–20.)
ouvi-Lo. Leia Mosias 7:33 e pergunte o que precisamos fazer • 2 Néfi 8:9–11. Assim como o Senhor libertou a antiga Israel
para merecer as bênçãos do Senhor. Termine lendo a seguinte do Egito dividindo o Mar Vermelho, Ele poupará Seu povo
declaração do Presidente Gordon B. Hinckley: da destruição dos últimos dias e os conduzirá a Sião. (Ver
também 1 Néfi 17:23–27 e o comentário sobre 2 Néfi 8:9–11
em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121
“Por mais que repita esse conselho, nunca será demais. e 122, p. 28.)
Fiquem longe das paixões da mocidade. Fujam das
drogas. Elas realmente podem destruí-los. Afastem-se • 2 Néfi 8:12. O povo do Senhor não precisa temer os
delas como o fariam de uma doença terrível, pois é isso homens. Os homens são mortais e estão sujeitos à morte e
que elas são. Nunca utilizem um linguajar profano e à destruição. O Senhor tem poder sobre todos os inimigos
sujo. Isso pode levá-los à destruição. Sejam totalmente de Seu povo. (Ver também Isaías 40:5–8; Malaquias 4:1.)
honestos. A desonestidade corrompe e destrói. Explique aos alunos que mesmo sendo poupados como povo,
Cumpram a Palavra de Sabedoria. Vocês não podem alguns justos poderão ser vítimas da destruição. O Élder Bruce
fumar, não devem fumar. Não podem mascar tabaco. R. McConkie, na época membro do Quórum dos Doze, disse:
Não podem tomar bebidas alcoólicas. (…) Devem
elevar-se acima dessas coisas que os atraem de modo
sedutor. Orem sempre. Busquem o Senhor com fé e Ele “Não dizemos que todos os santos serão poupados e
ouvirá suas orações. Ele os ama e quer abençoá-los. Ele salvos do vindouro dia de desolação. Mas
irá abençoá-los se forem dignos de receber Suas verdadeiramente dizemos que só há promessa de
bênçãos.” (A Liahona, julho de 1997, p. 57) segurança e proteção para aqueles que amam ao
Senhor e estão empenhados em fazer tudo o que Ele
ordena.” (Conference Report, mar-abr. 1979, p. 133; ou
Ensign, maio de 1979, p. 93)
2 Néfi 8:3–7, 11–16. Nos últimos dias, o povo do
convênio do Senhor será reunido em Sião com alegria Peça que o segundo grupo apresente suas idéias sobre o que
e júbilo. (30–35 minutos) podemos fazer para ajudar Sião a prosperar. Discuta as
Traga vários jornais ou revistas para a sala de aula. Distribua- respostas e escreva-as no quadro-negro. As perguntas abaixo
os entre os alunos e peça-lhes que encontrem artigos com podem ser úteis:
desastres ocorridos em todo o mundo. Peça-lhes que falem • O que o Senhor ordenou que Seu povo construísse?
sobre o que encontraram e mostrem as fotografias existentes.
Pergunte: Como essas destruições se comparam às que • Com que recursos o templo seria edificado?
acontecerão antes da Segunda Vinda? Peça-lhes que mostrem • A que propósito o templo serviria ao preparar Seu povo
escrituras que descrevam as destruições que ocorrerão antes para a Segunda Vinda? (Possíveis respostas: instruí-los em
da vinda de Cristo. (Por exemplo, 1 Néfi 22:13–16; D&C 43:25; todas as coisas concernentes ao reino e proporcionar um
45:31–33; 88:88–91; 112:23–24.) lugar onde os puros de coração pudessem estar na
presença do Senhor.)
Isaías profetizou não só sobre a destruição dos iníquos nos
últimos dias, mas também sobre as bênçãos que o Senhor • Como Sião seria abençoada por adorar dignamente na casa
concederá aos justos. Leia 2 Néfi 8:3–6 e discuta as perguntas do Senhor?
abaixo:

57
O Segundo Livro de Néfi

• O que vocês podem fazer para tornar o templo parte mais Diga aos alunos que em 2 Néfi 9, Jacó usa o termo oh para
importante de sua vida espiritual? exprimir admiração e reverência e o termo ai para indicar
Peça que alguém leia a seguinte declaração do Presidente tristeza e horror. Peça aos alunos que façam duas colunas
Howard W. Hunter: numa folha de papel. Diga-lhes que intitulem uma das
colunas Os Ohs e a outra Os Ais. Oriente-os a estudar 2 Néfi
9:6–38 procurando esses termos. Peça que escrevam nas
“Novamente ressaltamos as bênçãos pessoais da colunas adequadas o que Jacó reverenciava e o que ele
adoração no templo e a santidade e segurança que nos lamentava. Na parte inferior do papel, peça-lhes que
são concedidas dentro dessas paredes sagradas. É a escrevam por que eles acham que “todas as pessoas que
casa do Senhor, um lugar de revelação e paz. Ao buscam a salvação” devem ler com cuidado 2 Néfi 9.
freqüentarmos o templo, aprendemos de maneira mais
Ajude e incentive os alunos individualmente enquanto eles
intensa e profunda acerca do propósito da vida e do
estiverem estudando. Quando eles terminarem, discuta o que
significado do sacrifício expiatório do Senhor Jesus
eles aprenderam com o exercício e convide os que desejarem
Cristo. Façamos do templo, com a adoração no templo,
expor o que escreveram a fazerem-no.
os convênios do templo e o casamento no templo,
nossa mais elevada meta terrena e nossa suprema
experiência mortal.” (Conference Report, outubro de 2 Néfi 9:6–24. A Expiação de Jesus Cristo livrará todos
1994, p. 118; ou Ensign, novembro de 1994, pp. 87–88) os homens da morte física e espiritual. Contudo,
quem não se arrepender sofrerá uma segunda morte
espiritual. (25–30 minutos)

Discuta rapidamente como o templo pode proporcionar Escreva a palavra fobia no quadro-negro. Pergunte aos alunos
segurança para aqueles que lá louvam ao Senhor. Termine o que ela significa e escreva algumas fobias ou medos que as
pedindo aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 97:21–26 pessoas têm. Faça as seguintes perguntas no decorrer da
procurando a segurança que o Senhor promete a Seu povo em discussão:
Sião.
• Por que as pessoas têm medo dessas coisas?
• Como as conseqüências do pecado e da iniqüidade se
2 Néfi 9. A Expiação redime o homem da
F S
TH
T W
S M

comparam aos medos relacionados aqui?

Queda. (30–40 minutos)
• Por que muitas vezes nos envolvemos com coisas que nos
Peça aos alunos que imaginem estar num prédio alto ainda impedirão de voltar a viver com nosso Pai Celestial?
em construção. Ao andarem pelo décimo quinto andar, eles
Diga aos alunos que em 2 Néfi 9, Jacó explica a seriedade do
escorregam e caem. Pergunte:
pecado, por que precisamos manter distância dele e como a fé
• Quais dos seguintes dispositivos de segurança vocês no poder do Senhor pode ajudar-nos a sobrepujá-lo. Leia 2
prefeririam ter: um guarda-chuva, um pára-quedas, uma Néfi 9:10, 19, 26 procurando uma frase que se encontra em
corda elástica (do tipo usado no bungee jumping) ou uma cada versículo. Pergunte:
rede colocada em volta da base do prédio? Por quê?
• O que é o “terrível monstro”?
• O que proporcionaria o maior grau de segurança?
• Por que vocês acham que Jacó usou a imagem de um
• Seria possível que algumas pessoas não escolhessem o monstro para descrever a morte e o inferno?
objeto mais seguro? Por quê?
Escreva as palavras morte e inferno no quadro-negro.
• Leia Mosias 16:3–4. Como esses versículos podem Pergunte: O que Jacó quer dizer quando usa esses termos?
comparar-se à analogia de alguém caindo de um arranha- (Ver o versículo 10.) Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 9:6–9 e
céu? discutam algumas das perguntas a seguir (ou todas elas):
• Qual dos equipamentos de segurança vocês acham que • De acordo com o versículo 6, o que “tem efeito sobre todos
melhor representam a Expiação? Por quê? os homens”? (A morte.)
Explique aos alunos que a Expiação redime o homem dos • O que o plano misericordioso de Deus proporcionou para
efeitos da Queda. Escreva a seguinte frase no quadro-negro: vencer essa morte? (A Ressurreição.)
“O capítulo 9 de 2 Néfi (…) deve ser lido com cuidado por
todas as pessoas que buscam a salvação”. (Joseph Fielding • A que tipo de morte isso se refere? (Escreva morte do corpo
Smith, Answers to Gospel Questions, 4:57) físico no quadro-negro embaixo do termo morte.)
• Que outra morte surgiu por causa da Queda de Adão?
Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de 2 Néfi 9 e digam
(Escreva morte do espírito e afastamento da presença do Senhor
por que eles acham que esse capítulo é tão importante.
embaixo do termo inferno.)

58
 2 Néfi 6–10

• De acordo com o versículo 7, o que aconteceria com nosso Discuta o possível significado da pergunta e peça aos alunos
corpo físico se não houvesse uma “expiação infinita”? que sugiram respostas. Aplique-a às seguintes situações:
(Permaneceríamos no sepulcro para sempre.)
• José ficou muito nervoso ao deparar-se com o teste de
• De acordo com os versículos 8–9, o que aconteceria com matemática. Ele balançou a cabeça lamentando o fato de
nosso espírito? (Seríamos anjos do diabo.) ter passado a noite anterior jogando futebol com os
• Devido à ressurreição de Jesus Cristo, que esperança nós amigos, em vez de estudar. Nesse exato momento, viu o
todos temos em relação a nosso corpo físico? teste da colega ao lado. Ele conseguia enxergar as respostas
nitidamente. O professor estava ocupado ajudando outro
• Nosso corpo ressuscitará, mas o que ainda poderia
aluno. José copiou rapidamente as respostas e recostou-se
impedir-nos de vencer a morte espiritual?
na carteira aliviado.
Peça a alguém que leia a seguinte declaração do Élder Russell
• Margarete encolheu-se ligeiramente quando sua mãe, a
M. Nelson:
presidente da Sociedade de Socorro, perguntou se ela
poderia ajudar no berçário durante uma reunião naquela
“Há outro tipo de separação conhecida nas escrituras noite. Margarete sorriu e disse que seria um prazer. Ela
como morte espiritual (ver 2 Néfi 9:12; Alma 12:16; correu até seu quarto para terminar parte da lição de casa
42:9; Helamã 14:16, 18). É ‘definida como um estado de antes da hora de sair. Alguns minutos depois, uma amiga
alienação espiritual de Deus’ (Joseph Fielding Smith, telefonou e chamou-a para o cinema. Margarete queria
Doutrinas de Salvação, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. muito ir, mas recusou o convite para poder ajudar a mãe
[Salt Lake City: Bookcraft, 1954–1956], 2:217). Assim, na reunião da Sociedade de Socorro.
alguém pode estar bem vivo fisicamente, mas morto Discuta as perguntas abaixo:
espiritualmente.(…)
• O que influenciou o comportamento de José: sua natureza
Se a morte física ocorrer antes de os erros morais terem decaída ou a Expiação do Salvador?
sido corrigidos, a oportunidade para o arrependimento
• O que influenciou o comportamento de Margarete?
já terá passado. Assim, ‘o [verdadeiro] aguilhão da
morte é o pecado’. (I Coríntios 15:56) • Na sua opinião, o que significa ser influenciado por nossa
natureza decaída?
Nem mesmo o Salvador pode salvar-nos em nossos
pecados. Ele nos redimirá de nossos pecados, mas • O que significa ser influenciado pela Expiação do
somente se nos arrependermos. Somos responsáveis Salvador?
por nossa própria sobrevivência ou morte espiritual.” Explique aos alunos que tanto a Queda de Adão quanto a
(Ver Romanos 8:13–14; Helamã 14:18; D&C 29:41–45.) Expiação de Jesus Cristo em muito influenciam nossa vida.
(Conference Report, abril de 1992, p. 102; ou Ensign, Por causa da Queda, somos tentados a pecar e viver como o
maio de 1992, p. 73) “homem natural”. Por meio da Expiação, podemos
arrepender-nos, ser perdoados e desfrutar as bênçãos de uma
vida espiritual. Discuta a seguinte declaração do Élder
Explique aos alunos que a Expiação de Jesus Cristo tem o Spencer W. Kimball, na época membro do Quórum dos Doze:
poder de sobrepujar não só a morte física, mas a espiritual
também. Separe a classe em dois grupos e peça que ambos “Existem muitas pessoas nesta Igreja hoje que julgam
estudem 2 Néfi 9:10–24. Peça que os dois grupos marquem os estar vivas, mas na verdade estão mortas para as coisas
termos “todos os homens”. Peça ao primeiro grupo que espirituais. E acredito que até muitos que fazem as
relacione o que Jacó disse que acontecerá a todas as pessoas, vezes de membros ativos também estejam
inclusive nós. Peça à segunda equipe que descubra como, por espiritualmente mortos. O serviço que eles prestam
meio da ajuda do Salvador, a morte física e a espiritual tende a conter muito da letra e pouquíssimo do
podem ser vencidas e o que podemos fazer para viver com espírito.” (Conference Report, abril de 1951, p. 105)
Deus novamente. Discuta as idéias tratadas por eles.
Leiam juntos 2 Néfi 10:23–24. Testifique do poder do Salvador
de salvar-nos “daquele terrível monstro, morte e inferno, e do Leia 2 Néfi 9:39 procurando o que leva à morte e o que leva à
diabo”. (2 Néfi 9:26) vida. Diga aos alunos que eles podem estar espiritualmente
vivos a cada dia ao optarem por aplicar a Expiação em sua
2 Néfi 9:27–39, 41–43, 45–46, 49–52. Se sucumbirmos vida.
à tentação e não nos arrependermos, torna-nos-emos Separe a classe em dois grupos. Peça ao primeiro grupo que
orgulhosos, com a mente carnal e espiritualmente estude 2 Néfi 9:27–38. Oriente-os a marcar cada ocorrência da
mortos. Quando nos achegamos ao Senhor, tornamo-
palavra ai e o tipo de pessoas que estão sofrendo por causa de
nos espiritualmente vivos e enchemo-nos de
seus pecados. (Nota: Caso você tenha usado a sugestão
esperança de salvação. (25–30 minutos)
didática proposta para 2 Néfi 9 e os alunos tenham guardado
Peça aos alunos que pensem no que diriam se alguém lhes a lista de “ohs” e “ais”, permita que eles usem esses quadros
perguntasse: “Você é um produto da Queda ou da Expiação”? nessa tarefa.) Designe para o segundo grupo as seguintes

59
O Segundo Livro de Néfi

passagens:2 Néfi 9:39, 41–43, 45–46, 49–52. Peça-lhes que se aperfeiçoem por meio dos estudos, mas incentive-os a
marquem cada ocorrência do verbo vir e o que precisamos lembrarem-se do seguinte conselho do Élder Russell M.
fazer para virmos ao Senhor. Peça-lhes que enumerem as Nelson:
bênçãos recebidas por aqueles que levarem uma vida
espiritual.
“Escolham o que vocês aprenderão e aos propósitos de
Escreva as palavras Produto da Queda e Produto da Expiação no quem servirão. Mas não concentrem todas as suas
quadro-negro. Peça aos grupos que exponham o que energias intelectuais na busca do conhecimento
aprenderam acerca de ser um “produto da Queda” e um secular.” (Conference Report, outubro de 1992, p. 5; ou
“produto da Expiação” e coloque as idéias abordadas Ensign, novembro de 1992, p. 6)
embaixo dos títulos do quadro-negro. Termine pedindo que
alguém leia a seguinte declaração do Presidente Gordon B.
Discuta com os alunos em quais outras áreas eles poderiam
Hinckley:
concentrar parte de suas energias intelectuais.

“A experiência mais gratificante para mim é ver o que

2 Néfi 10:10–20. Nos últimos dias, o Senhor
o evangelho faz pelas pessoas. Ele dá-lhes uma nova estabelecerá Sião no continente americano e aqueles
perspectiva de vida. Faz com que tenham uma visão que lutarem contra Sião perecerão. (15–20 minutos)
das coisas que nunca experimentaram antes. Eleva sua
atenção para as coisas nobres e divinas. Algo acontece a Mostre um mapa do mundo. Escolha um local qualquer do
elas que é um milagre observar. As pessoas olham para mundo e aponte para ele. Pergunte aos alunos:
Cristo e vivem.” (A Liahona, julho de 1997, p. 55) • Alguém gostaria de mudar-se para lá? Por que sim ou por
que não?

2 Néfi 9:28–29 (Passagem de Domínio das • Vocês mudariam de idéia se ficassem sabendo que você e
Escrituras). É bom ser instruído quando se dá sua família teriam maior felicidade e bênçãos lá?
ouvidos aos conselhos de Deus. (10–15 minutos) Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 10:20 procurando uma
Faça no quadro-negro a representação de um diploma experiência semelhante vivida por Jacó. Pergunte:
indicando que um aluno da classe se formou na universidade • O que o Senhor concedeu à família de Jacó depois que eles
com o título de doutor. Peça aos alunos que mencionem os foram “expulsos” de suas terras originais?
benefícios de uma boa instrução.
• Para qual continente foi levada a família de Jacó? (O
continente americano.)
Explique aos alunos que muitos profetas testificaram que Sião
R EM FILOSO
U TO F IA
seria estabelecida no continente americano e que seria uma
DO TÍTUL O “terra escolhida”. (Éter 2:12; ver os versículos 6–12; 2 Néfi 1:5;
Regras de Fé 1:10.)
outorgado a
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro:

por pesquisas e estudos avançados em sua

Área de Estudos • Que bênçãos foram prometidas aos habitantes do
continente americano?
• O que acontecerá com aqueles que lutarem contra a
Sião que for estabelecida no continente americano?
• Quem será o único Rei para os habitantes de Sião e
o que Ele concederá a eles?

Leiam juntos 2 Néfi 9:28 e discutam as possíveis armadilhas • Que bênçãos receberão os gentios cujo coração se
de se ter muita instrução. Peça aos alunos que digam o que enternecer?
poderia acontecer conosco se nos considerássemos mais
inteligentes do que as pessoas abaixo:
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 10:10–18 e escrevam numa
• Os pais
folha as respostas às perguntas do quadro-negro. Discuta as
• Nosso bispo idéias propostas por eles. Peça-lhes que identifiquem as
• O profeta bênçãos que eles receberam devido ao fato de o Senhor ter
estabelecido uma terra de liberdade no continente americano.
• O Pai Celestial
(A Restauração do evangelho e a organização da Igreja foram
Leiam juntos 2 Néfi 9:29 procurando identificar quando é possíveis devido às liberdades concedidas por Deus no
bom ser instruído. Diga aos alunos que é importante que eles continente americano.)

60
 2 Néfi 11–24

• Lúcifer, um filho da manhã, foi expulso do céu e tornou-se

o diabo porque queria elevar-se à condição de Deus. (Ver 2
Néfi 24:12–23; ver também Apocalipse 12:7–11.)

Recursos Adicionais
2 Néfi 11–24 • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 31–35.

Sugestões Didáticas
2 Néfi 11:2–8. A Expiação de Jesus Cristo é essencial
Introdução para o plano de salvação. (15–20 minutos)

Néfi escreveu: “(…) para melhor persuadi-los a acreditar no Traga um saco de papel para a sala de aula. Coloque algo de
Senhor, seu Redentor, eu li o que foi escrito pelo profeta Isaías valor dentro (como um livro raro, uma declaração da Primeira
(…)”. (1 Néfi 19:23) Isaías é mais citado nesses capítulos do Presidência, uma carta de uma pessoa famosa, uma aliança de
que em qualquer outro trecho do Livro de Mórmon. Isaías noivado ou uma relíquia histórica). Mostre o saco, mas não o
havia visto o Salvador (ver 2 Néfi 11:2), assim, Néfi julgou conteúdo, aos alunos. Descreva o objeto e pergunte quantos
importante adicionar o testemunho desse profeta ao seu acreditam que você realmente colocou esse objeto no saco.
próprio testemunho. (Ver 2 Néfi 11:3–4.) De todos os Escreva no quadro-negro o número de alunos que crêem.
princípios do evangelho ensinados por Isaías, o mais
Escolha um aluno para olhar o interior do saco e descrever o que
importante é o testemunho de Jesus Cristo e do papel Dele no
vir para o restante da turma. Pergunte agora quantos acreditam e
plano de salvação. (Ver 2 Néfi 11:5–6.)
escreva o novo número no quadro-negro. (O número dos que
Em 2 Néfi 11, Néfi faz uma introdução dos treze capítulos de crêem deve aumentar.) Peça que outro aluno venha observar e
Isaías que virão logo em seguida. Aqui ele explica por que se descrever o conteúdo do saco. Pergunte quantos alunos
deleita nas palavras de Isaías e as cita. Ele também mostra acreditam agora e coloque esse número no quadro-negro.
algumas maneiras de melhor compreendermos os escritos de
Discuta com a turma por que é mais fácil acreditar em algo
Isaías e acrescenta o importante ensinamento de que “todas as
quando há mais de uma testemunha. Peça que alguém leia
coisas que foram dadas por Deus aos homens, desde o
Doutrina e Convênios 6:28 e descreva o princípio do
começo do mundo, são símbolos [de Jesus Cristo]”. (2 Néfi
evangelho ali ensinado. Peça que os alunos relacionem alguns
11:4; ver também Moisés 6:63.) Os capítulos 12–24
exemplos que lhes ocorrerem de onde o Senhor usou duas ou
correspondem a Isaías 2–14 e contêm muitos protótipos e
mais testemunhas para estabelecer a verdade. (Possíveis
prenúncios do Salvador.
respostas: as Três Testemunhas do Livro de Mórmon, os
missionários que saem dois a dois ou a necessidade de haver
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a duas testemunhas nos batismos.)

Ponderar Leia 2 Néfi 11:2–3 e pergunte:

• A Expiação de Jesus Cristo é essencial para o plano de • Como Néfi usou a lei das testemunhas?
salvação. (Ver 2 Néfi 11:2–8; ver também 2 Néfi 31:21; • Quem eram as testemunhas mencionadas por Néfi?
Mosias 3:7.)
• Sobre o que esses homens testemunharam?
• A iniqüidade e os hábitos mundanos trazem as punições de
• O versículo 3 cita “mais testemunhas”. Quem poderia ser?
Deus. A dispersão de Israel e as destruições da Segunda
Vinda são exemplos dessas punições. (Ver 2 Néfi 12:5–14:1; Explique aos alunos que 2 Néfi 11 é a introdução de Néfi aos
15:1–25; 18:19–22; 20:1–6; 23:6–22.) treze capítulos com os escritos de Isaías citados por ele em 2
Néfi 12–24. Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 11:2–7 e
• Nos últimos dias, serão construídos templos e os
sublinhem as palavras “minha alma se deleita” a cada vez
remanescentes justos de Israel serão coligados. (Ver 2 Néfi
que elas aparecerem. Pergunte: Em que Néfi se deleitava?
12:1–3; 15:26–30; 20:19–22; 21:10–16; 24:1–4.)
Peça aos alunos que circulem todas as referências ao Senhor
• Durante o Milênio, os justos terão paz e felicidade e estarão (nomes, títulos e pronomes) que eles encontrarem nesses
livres da influência de Satanás. O Salvador governará como mesmos versículos. Em seguida, pergunte:
Rei no trono de Davi. (Ver 2 Néfi 14:2–6; 19:6–7; 21:6–9; 22.)
• Quantas referências ao Senhor vocês encontraram nesses
• Deus comunica-Se com Seus filhos por meio de profetas. Os versículos?
profetas ensinam, testificam e profetizam de Jesus Cristo.
• A que plano Néfi se refere no versículo 5? (O plano de
(Ver 2 Néfi 16:1–17:16; ver também Amós 3:7; Jacó 7:11.)
salvação.)
• Jesus Cristo e Seu evangelho servem para elevar os justos,
• De acordo com os versículos 6–7, o que aconteceria com o
mas constituem uma pedra de tropeço para os iníquos. (Ver
plano se Jesus Cristo não fizesse parte deles?
2 Néfi 17:14–15; 18:5–17; 19:1, 5–7; 21:1–5; 23:10–13.)

61
O Segundo Livro de Néfi

• Leia o versículo 8. Que verbo nesse versículo significa a Explique-lhes que o profeta Isaías ensinou repetidas vezes
mesma coisa que “deleitar-se”? sobre as conseqüências do pecado.
• Uma vez que Néfi se deleita em falar sobre Cristo e (Caso você tenha utilizado a visão geral de 2 Néfi 12–24, faça
acredita que ao lermos essas palavras nós também nos menção ao cartaz com as palavras “A Dispersão de Israel” e
alegraremos e nos regozijaremos, qual seria o assunto explique aos alunos que agora vocês passarão algum tempo
principal dos capítulos de Isaías? (Jesus Cristo.) estudando esse assunto.)
Peça aos alunos que leiam o comentário relativo a 2 Néfi 11:4 Escreva no quadro-negro os títulos Pecados do Povo e
no guia de estudo do aluno. Pergunte: Por que Néfi ensinaria Conseqüências do Pecado. Separe a classe em dois grupos. Peça
que “todas as coisas que foram dadas por Deus aos homens” ao primeiro deles que estude as seguintes escrituras,
são símbolos de Jesus Cristo logo antes de citar treze procurando pecados específicos cometidos pelo povo : 2 Néfi
capítulos de Isaías? (Um possível motivo é que Isaías tende a 12:5–9; 13:5, 8–9, 15–16; 15:11–12, 20–23; 18:19, 21; 19:13, 15–17;
falar sobre o Salvador de maneira simbólica.) Ajude os alunos 20:1–2. À medida que eles acharem os diferentes pecados,
a compreender que muito do que Isaías profetizou pode relacione-os no quadro-negro embaixo do título Pecados do
cumprir-se de mais que uma forma. Muitas passagens Povo.
aplicam-se tanto aos dias de Isaías quanto aos do Salvador.
(Ver 2 Néfi 18:18; cabeçalho de 2 Néfi 20.) Incentive os alunos Peça ao segundo grupo que estude as seguintes escrituras,
a observarem atentamente os símbolos relativos a Jesus Cristo procurando as conseqüências sofridas pelos pecadores: 2 Néfi
ao estudarem esses capítulos. 12:10–22; 13:1–4, 11–12, 17–26; 14:1; 15:9–10, 13–15, 24–25;
18:21–22; 19:11–12, 14, 18–21; 20:4–6; 23:6–9, 15–16, 19–22. À
medida que eles acharem as conseqüências, escreva-as no
2 Néfi 12–24. Visão geral dos escritos de Isaías em 2 quadro-negro embaixo do título Conseqüências do Pecado.
Néfi 12–24. (5 minutos)
Solicite de cada grupo uma breve exposição do que
Escreva as frases a seguir em cartazes e deixe-os expostos na encontraram.
sala de aula. Faça menção a eles periodicamente à medida
que vocês estudarem 2 Néfi 12–24. Peça que um aluno fique de pé e leia a alegoria que se
encontra em 2 Néfi 15:1–7. Pergunte aos alunos:
• A Dispersão de Israel
• Qual deveria ter sido a conseqüência natural de encontrar
• A Coligação de Israel
um terreno fértil, cercá-lo, retirar as pedras e plantar?
• O Milênio (Colheitas abundantes.)
• Profecias sobre Jesus Cristo • No entanto, o que cresceu no terreno?
Mostre aos alunos essas quatro frases. Explique-lhes que • Qual é a relação das uvas bravas com os pecados
Isaías escreveu acerca de muitos assuntos e muitas vezes mencionados no quadro-negro?
passava rapidamente de um para outro. Mas em 2 Néfi 12–24
• Que conseqüências o Senhor prometeu que viriam em
ele tende a centrar-se nesses quatro temas principais. Peça aos
virtude das “uvas bravas”?
alunos que fiquem atentos à freqüência com que esses
assuntos são ensinados e o que Isaías diz a respeito deles. • O que representa a vinha? (Ver o versículo 7.)
• Leia 2 Néfi 23:11. Como esse versículo resume a alegoria?
2 Néfi 12:5–14:1; 15:1–25; 18:19–22; 20:1–6; 23:6–22. • Durante qual acontecimento futuro os iníquos serão
A iniqüidade e os hábitos mundanos trazem as destruídos? (Durante a Segunda Vinda; ver o cabeçalho de
punições de Deus. A dispersão de Israel e as 2 Néfi 12; 20; 23–24.)
destruições da Segunda Vinda são exemplos dessas
punições. (45–50 minutos) • Como os iníquos se sentem em relação às conseqüências de
seus pecados?
Deixe uma bola cair no chão na frente da classe. Coloque seus
• Leia 2 Néfi 13:10; 23:3, 22. O que o Senhor diz que
dedos na água. Seque as mãos e depois apague a luz da sala.
acontecerá aos justos em meio à destruição profetizada
Pergunte:
para os iníquos?
• Por que a bola se dirigiu ao chão quando a larguei?
• Quais dos pecados citados no quadro-negro são comuns no
• Por que meus dedos ficaram molhados quando os pus na mundo atual?
água?
• Como o aprendizado das conseqüências dos pecados
• Por que a luz se apagou quando apertei o interruptor? alheios pode ajudar-nos a evitar que cometamos os
• O que todas essas coisas têm em comum? (São mesmos erros?
conseqüências naturais.) • O que podemos fazer para não receber tais punições?
• O que é uma conseqüência natural? (O resultado natural
de uma ação.) 2 Néfi 12:1–3; 15:26–30; 20:19–22; 21:10–16; 24:1–4.
Nos últimos dias, serão construídos templos e os
Escreva a seguinte pergunta no quadro-negro e discuta-a com
remanescentes justos de Israel serão coligados. (35–40
os alunos: Quais são as conseqüências naturais do pecado?
minutos)

62
 2 Néfi 11–24

Mostre para a classe uma fotografia do Templo de Salt Lake. (Caso você tenha usado a visão geral de 2 Néfi 12–24, faça
(Por exemplo, Pacote de Gravuras do Evangelho, 502.) Pergunte: menção ao cartaz que você preparou com a frase “A
Coligação de Israel” e explique-lhes que agora vocês passarão
• Que templo é este?
algum tempo estudando esse assunto.)
• Aos pés de que cordilheira Salt Lake City foi construída?
(As Montanhas Rochosas.) Leia 2 Néfi 15:27–30 e pergunte: Como o povo será coligado
devido ao Livro de Mórmon? Para ajudar a responder a essa
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 12:1–3 e pergunte: pergunta, use o comentário relativo a 2 Néfi 15:26–30 em Livro
• Quando se cumpriu essa profecia? de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 (p.
32).
• O que é “a casa do Senhor”? (O templo.)
Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de 2 Néfi 20 e os
• Quem se reunirá na casa do Senhor?
versículos 20–22 e pergunte:
• Por que eles se reunirão na casa do Senhor?
• Quantas pessoas sobreviverão após a destruição da
• Quais ordenanças oferecidas nos templos são necessárias à Segunda Vinda?
salvação?
• Que palavra nos versículos 21–22 pode significar “coligar”?
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro:
• Quem será coligado?
Peça que os alunos leiam 2 Néfi 21:10–16 e pergunte: Quem é
• Que significados simbólicos se associam às a “raiz de Jessé” no versículo 10? (Ver D&C 113:5–6.) O Élder
montanhas? Bruce R. McConkie declarou:
• Quando 2 Néfi 12:2 se cumpriu, ou quando se
cumprirá?
“Estaríamos equivocados ao dizer que o profeta aqui
mencionado é Joseph Smith, a quem foi conferido o
sacerdócio, que recebeu as chaves do reino, e que
Peça que alguém leia o comentário relativo a 2 Néfi 12:1–4 levantou o estandarte para a coligação do povo do
contido em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião Senhor em nossa dispensação? (…) Aqueles cujos
121 e 122 (p. 31) e peça que a turma preste atenção para ver se ouvidos estejam em sintonia com os sussurros do
consegue responder às perguntas que estão no quadro-negro. Infinito conhecerão o significado dessas coisas.” (The
Use também esta declaração do Élder Bruce R. McConkie: Millennial Messiah, pp. 339–340)
“Todos os templos construídos agora ou os que ainda serão
construídos nas altas montanhas da América também cumprem
e cumprirão essas palavras proféticas”. (The Millennial Messiah: Pergunte:
The Second Coming of the Son of Man [1982], p. 276) • No versículo 10, quem “buscará” o estandarte que há de
Peça que os alunos leiam 2 Néfi 15:26 e pergunte-lhes o que ser erguido?
significa a palavra estandarte. (Estandarte é uma bandeira ou • Que palavras nos versículos 11–12 podem significar
pavilhão usado para identificar ou reunir um grupo de “reunir”? (“Ajuntar”, “coligar”.)
pessoas.) Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 29:1–2 e procurem
• De que partes do mundo o Senhor coligará Israel?
o que temos na Igreja que serve como parte vital do
estandarte dos últimos dias. Pergunte: • Quem será capaz de opor resistência a Israel naquele dia?

• Onde podemos encontrar as palavras dos descendentes de • Leia Doutrina e Convênios 133:26–36. Como esses
Leí e Néfi? versículos se comparam a 2 Néfi 21:16?

• De que forma o Livro de Mórmon é um bom instrumento Faça o quadro a seguir no quadro-negro. Peça aos alunos que
de coligação? leiam a passagem e preencham as lacunas com as letras
correspondentes às frases que completem os enunciados.
Leia para os alunos a seguinte declaração do Presidente Ezra
Taft Benson:
2 Néfi 24:1–4

“O missionário inspirado pelo Espírito do Senhor deve 1. Israel retornará às suas ___. A. Confins da Terra.
ser guiado por esse Espírito para escolher a forma mais
2. Israel virá dos ___. B. Descanso da tristeza,
eficaz de trabalhar. Não devemos esquecer que foi o
temor e servidão.
próprio Senhor que nos concedeu o Livro de Mórmon
como Sua principal testemunha. O Livro de Mórmon 3. Israel reinará ___ C. Terras de promissão.
ainda é nossa ferramenta missionária mais bem-
4. O Senhor dará a Israel ___. D. Sobre seus opressores.
sucedida. Vamos utilizá-lo.” (The Teachings of Ezra Taft
Benson [1988], p. 204)
(Respostas: 1–C, 2–A, 3–D, 4–B)

63
O Segundo Livro de Néfi

Pergunte aos alunos: Explique aos alunos que a Septuaginta é uma tradução grega
do Velho Testamento que foi feita nos séculos III e II a. C.
• Vocês prefeririam fazer parte de Israel quando de sua
Diga-lhes que se trata de uma boa tradução, mas que às vezes
dispersão ou de sua coligação? Por quê?
difere da versão que utilizamos. Mostre as últimas duas
• Quais são algumas maneiras pelas quais vocês podem colunas do quadro e pergunte:
participar do trabalho de coligação do Senhor nos últimos
dias? • Que parte de Isaías 2:16 está faltando na Septuaginta?

Incentive os alunos a tomarem a resolução de defender o que • Que parte das escrituras está faltando na versão de João
é certo nestes últimos dias. Use a seguinte declaração do Ferreira de Almeida da Bíblia?
Élder Neal A. Maxwell, feita na época em que ele era membro • Qual é o único livro que contém ambas as partes?
da Presidência dos Setenta: • O que isso nos mostra acerca do Livro de Mórmon?
Nota: O Livro de Mórmon não corrige todas as discrepâncias
“O Presidente Brigham Young observou (…) que à da Septuaginta ou das outras versões.
medida que a Igreja se expandisse pelas nações do
Use a seguinte declaração do Élder Hartman Rector Jr. na
mundo (…), o poder do adversário cresceria de
época em que ele era membro dos Setenta:
maneira semelhante, simultaneamente. (…)
Nessas circunstâncias difíceis, vocês precisarão das
virtudes mencionadas pelo Presidente George Q. “O melhor presente que podemos dar a amigos ou
Cannon como necessárias nestes últimos dias: coragem, conhecidos não-membros é partilhar o evangelho com
determinação e ‘obediência a Deus em todas as eles. Talvez seja mais fácil fazê-lo se pedirmos aos
circunstâncias’. (Journal of Discourses 11:230.) (…) missionários que lhes entreguem um exemplar do
Livro de Mórmon. Por que o Livro de Mórmon?
(…) Todas as coisas fáceis que a Igreja tinha a fazer já Porque, nas palavras do Profeta Joseph Smith, trata-se
foram feitas. De agora em diante, viveremos fortes do ‘mais correto de todos os livros da Terra’. (History of
aventuras!” (Wherefore, Ye Must Press Forward [1977], the Church, 4:461) Por que o Livro de Mórmon é tão
pp. 81–84) grandioso? Talvez porque as verdades ‘claras e
preciosas’ que haviam sido perdidas ou retiradas da
2 Néfi 12:16. O Livro de Mórmon ajuda-nos a Bíblia tenham sido recuperadas ou restauradas no
compreender melhor Isaías. (10–15 minutos) Livro de Mórmon. (Ver 1 Néfi 13:40.) Na minha
opinião, podemos aprender mais acerca de Jesus Cristo
Traga um quebra-cabeça simples para a sala de aula ou lendo o Livro de Mórmon do que qualquer outro
prepare um, cortando uma gravura. Retire algumas das peças. livro.” (Conference Report, outubro de 1990, p. 99; ou
Peça a ajuda de voluntários e peça-lhes que trabalhem em Ensign, novembro de 1990, p. 77)
conjunto para montar as peças restantes. Depois que eles
terminarem tudo o que puderem, pergunte:
Preste seu testemunho da veracidade do Livro de Mórmon.
• Por que vocês não conseguiram terminar o quebra-cabeça?
• O que seria necessário para montar o quebra-cabeça inteiro?
2 Néfi 14:2–6; 19:6–7; 21:6–9; 22. Durante o
F S
TH
T W
S M

Peça que alguém leia 2 Néfi 12:16. Peça que metade da turma Milênio, os justos terão paz e felicidade e
acompanhe a leitura no Livro de Mórmon e a outra estarão livres da influência de Satanás. O Salvador
acompanhe em Isaías 2:16. Pergunte ao segundo grupo qual governará como Rei dos Reis no trono de Davi. (20–25
era a diferença entre os relatos. Mostre as primeiras duas minutos)
colunas do quadro ao lado numa transparência de Escreva as seguintes palavras em folhas de papel separadas
retroprojetor ou faça-as no quadro-negro. ou cartazes: fechaduras, prisões, hospitais, agentes funerários,
cemitérios, Satanás, sistemas de segurança, forças armadas fortes,
Isaías 2:16 eleições nacionais, pobreza, pornografia. Escolha vários alunos
Bíblia: Tradução de Livro de Mórmon Bíblia: versão para segurar os cartazes. Peça à classe que participe do jogo
João Ferreira de Almeida (2 Néfi 12:16) Septuaginta “Vinte Perguntas”. Nesse jogo, os alunos podem fazer até
vinte perguntas que possam ser respondidas com sim ou não
— E a todos os navios e a todo navio do a fim de adivinharem o que as palavras têm em comum. (São
do mar, mar,
todas coisas que talvez não vamos ter durante o Milênio.)
E contra todos os e a todos os navios — Quando eles descobrirem a resposta, pergunte: Vocês
navios de Társis, de Társis, gostariam de viver numa sociedade assim? Por quê?

e contra todas as e a todos os e a toda

(Caso você tenha usado a visão geral de 2 Néfi 12–24, faça
pinturas cenários representação de menção ao cartaz que contém as palavras “O Milênio” e
desejáveis. agradáveis. navios desejáveis. explique -lhes que agora vocês passarão algum tempo
estudando esse assunto.)

64
 2 Néfi 11–24

Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 14:2–6 procurando as Mostre à classe uma árvore ou outra planta com um único
condições que existirão durante o Milênio. Pergunte: tronco ou caule. Faça o diagrama a seguir no quadro-negro,
omitindo as palavras entre parênteses. Peça aos alunos que
• Como Isaías descreveu o fruto da terra naquele dia? (Ver o
leiam os versículos e identifiquem essas partes da planta.
versículo 2.)
• Que palavra no versículo 3 descreve a condição das Pergunte:
pessoas? (“Santos.”) • Como as raízes de uma árvore ajudam os ramos?
• Quantos serão “santos” ou justos? (“Todos.”) • Já que as raízes simbolizam Jesus Cristo e os ramos
• No versículo 4, o que simboliza o lavamento da imundície? representam-nos, o que poderia representar o tronco ou
(Ser purificado espiritualmente.) caule principal? (O profeta; ver Amós 3:7.)

• O que o Senhor criará em Sião? (Ver o versículo 5.) • Qual é a fonte da revelação do profeta?

• Leia Êxodo 13:21–22. Como esses versículos se comparam à • Como isso se assemelha a uma árvore que recebe
profecia de Isaías? nutrientes pelas raízes?

• Leia 2 Néfi 19:6–7. Quem controlará o governo durante o • Quais são as maneiras pelas quais o profeta transmite
Milênio? conhecimento do Senhor para nós?

Leia 2 Néfi 21:6–9 e pergunte: • De que forma sua vida já foi abençoada em conseqüência
do alimento espiritual proporcionado por um profeta?
• Que mudanças ocorrerão nos animais durante o Milênio?
Explique aos alunos que vários profetas disseram como se
• Por que o cordeiro poderá morar em segurança com o lobo? sentiram incapazes ao receberem o chamado. O Presidente
• Como isso pode afetar a relação do homem com os animais? Spencer W. Kimball narrou a conversa telefônica em que o
Presidente J. Reuben Clark Jr. da Primeira Presidência
• De acordo com o versículo 9, qual é o motivo dessa
informou que ele fora chamado para o Quórum dos Doze:
mudança?
Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de 2 Néfi 22
identificando qual é o período histórico profetizado por Isaías “‘Oh, Irmão Clark! Não a mim! Você não disse meu
nesse capítulo. Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa nome, disse? Deve haver algum engano. Certamente
dos versículos de 1 a 6 sublinhando todos os verbos. não devo ter ouvido bem’. Disse isso enquanto
Pergunte-lhes como o estudo dos verbos nos ajuda a afundava na cadeira e depois fui parar no chão. (…)
compreender melhor esse capítulo. Pergunte: Como vocês “‘Oh, Irmão Clark! Parece-me tão impossível! Sou tão
acham que as pessoas se sentirão a respeito de viver no fraco, pequeno, limitado e incapaz.’” (Edward L.
Milênio? Discuta as respostas propostas. Kimball and Andrew E. Kimball Jr., Spencer W. Kimball:
Twelfth President of the Church of Jesus Christ of Latter-day
2 Néfi 16:1–13; 17:1–9. Deus comunica-Se com Seus Saints [1977], p. 189)
filhos por meio de profetas. Os profetas ensinam,
testificam e profetizam de Jesus Cristo. (15–20 minutos)
O Élder Ezra Taft Benson contou um relato semelhante
quando o Presidente Heber J. Grant lhe falou de seu chamado
para os Doze:

“Aquele anúncio parecia inacreditável e assombroso.

(…) Durante vários minutos, eu só conseguia dizer:
João 15:5 (nós) ‘Oh, Presidente Grant, não pode ser’! Devo ter repetido
essa frase várias vezes antes de organizar os
pensamentos o bastante para dar-me conta do que
ocorrera. (…)
Senti-me totalmente fraco e indigno.” (Sheri L. Dew,
? Ezra Taft Benson: A Biography [1987], p. 174)

Peça aos alunos que leiam Moisés 6:31 para ver como Enoque
se sentiu quando foi chamado como profeta. Explique-lhes
Apocalipse 22:16 que 2 Néfi 16 menciona outro profeta que se sentia indigno de
(Jesus Cristo) servir.
Peça aos alunos que enumerem alguns profetas que tenham
visto o Senhor (entre eles: Moisés, Leí, Néfi e Joseph Smith).

65
O Segundo Livro de Néfi

Leia 2 Néfi 16:1–10 e pergunte: Cantem “Oração pelo Profeta” (Hinos, 8) ou “Vinde ao Profeta
Escutar” (Hinos, 10) ou leiam a letra.
• O que Isaías viu? (Ver os versículos 1–4.)
• Como ele se sentiu a respeito do que viu? (Ver o versículo 5.)
2 Néfi 17:14–15; 18:5–17; 19:1, 5–7; 21:1–5;
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• O que aconteceu para modificar o sentimento de 23:10–13. Jesus Cristo e Seu evangelho servem
indignidade de Isaías. (Ver os versículos 6–7.) para elevar os justos, mas constituem uma pedra de
• O que aconteceu com ele depois que ele foi purificado? tropeço para os iníquos. (25–30 minutos)
(Ver o versículo 8.) Escreva Jesus Cristo no quadro-negro. Peça aos alunos que
• De que forma Isaías é um protótipo de Cristo? (Ver Abraão digam quantas vezes esse nome aparece no Velho Testamento.
3:27.) Depois de permitir que eles tentem adivinhar, explique-lhes
que ele não aparece nenhuma vez no Velho Testamento a que
• Qual era a missão de Isaías? (Ver 2 Néfi 16:9–10.)
temos acesso. Pergunte: Vocês acham que se fala sobre Jesus
• Leia Doutrina e Convênios 11:9. Como isso se compara à Cristo no Velho Testamento? Leia 1 Néfi 19:23 e descubra por
missão de Isaías? que Néfi citou Isaías.
• Quais são as vantagens de termos profetas? (Caso você tenha usado a visão geral de 2 Néfi 12–24, faça
Leia 2 Néfi 17:1–2 e peça que alguém resuma o que ocorreu. menção ao cartaz que contém as palavras “Profecias sobre
Faça o mapa a seguir no quadro-negro e peça aos alunos que Jesus Cristo” e explique-lhes que agora vocês passarão algum
usem seus mapas das escrituras para identificar as cidades tempo estudando esse assunto.)
onde governaram os seguintes reis: Dê aos alunos exemplares do seguinte quadro sem as
• Acaz, rei de Judá (na capital Jerusalém) informações da segunda coluna. Peça que os alunos leiam 2
Néfi 17:14–15 e preencham o quadro com as profecias de
• Rezim, rei da Síria (na capital Damasco)
Isaías sobre Jesus Cristo. (Nota: Esse quadro é dividido em
• Peca, rei de Israel, que também se chamava Efraim ou três seções para facilitar o ensino. Prepare um quadro único
Samaria (na capital Samaria) para entregar aos alunos.)
Coloque as identificações no mapa do quadro-negro à medida
O Que Aprendemos com
que eles acharem as respostas. Referência Isaías sobre Jesus Cristo
2 Néfi 17:14 Sua mãe seria uma virgem. Ele se
chamaria “Emanuel” (que significa
“Deus conosco”).

2 Néfi 17:15 Ele seria justo.

Examine as informações contidas no último parágrafo da

sugestão didática relativa a 2 Néfi 11:2–8 e ressalte os
símbolos de Jesus Cristo encontrados nos escritos de Isaías.
Em seguida, leia 2 Néfi 18:6–8 procurando identificar como
Isaías se referia simbolicamente ao Salvador. A fim de orientar
os alunos para que encontrem símbolos do Salvador nesses
versículos, faça as perguntas a seguir:
• Leia João 7:37–38. Como Jesus Se referiu a Si mesmo nesses
versículos? (Como rio de água viva.)
• Que palavra é usada para descrever o movimento das
águas em 2 Néfi 18:6? (“Brandamente.”)
• Que palavra é usada para descrever as águas no versículo
7? (“Fortes.”)
• Como as pessoas reagiam às águas quando elas corriam
“brandamente”?
• Por que o Senhor enviou águas “fortes”?
Peça que os alunos leiam 2 Néfi 17:3–9 e pergunte:
• Até onde chegaram as águas “fortes”?
• O que o Senhor ordenou que Isaías dissesse ao rei Acaz?
• Como é que Jesus pode ser descrito tanto como “brando”
• Se você fosse Acaz, como você se sentiria ao receber a quanto “forte”? (Uma possível resposta é que Ele veio
mensagem do versículo 7? “brandamente” durante Seu ministério mortal, mas surgirá
• Que segurança podemos alcançar em nossa vida se com grande “força” na Segunda Vinda. Para reforçar esse
confiarmos nos conselhos do profeta? princípio, leia a letra do hino “Tão Humilde ao Nascer”.
[Hinos, 115])

66
 2 Néfi 11–24

Peça aos alunos que acrescentem essas profecias ao quadro e • O que vocês fariam se fossem o reitor? O que vocês diriam
continuem a estudar as referências até 2 Néfi 19:5. a esse aluno?
• Como vocês se sentiriam se o aluno ameaçasse tirar-lhes o
2 Néfi 18:6 Cristo seria rejeitado pela maioria das emprego se vocês não lhe concedessem o diploma?
pessoas em Sua primeira vinda.
Leia 2 Néfi 24:12–15 procurando identificar quem tentou
2 Néfi 18:7–8 Em Sua Segunda Vinda, Ele aparecerá em obter algo sem fazer o esforço necessário para tanto.
poder e glória. Pergunte:
2 Néfi 18:9–12, Aqueles que se Lhe opuserem cairão, mas • Qual era o nome de Satanás na vida pré-mortal?
14–15 quem estiver a Seu lado será protegido.
• Qual era o título dele? (Filho da manhã.)
2 Néfi 18:13, Podemos preparar-nos para a Segunda • Que pronome pessoal é usado em todas as frases dos
16–17 Vinda obedecendo às escrituras, louvando o
versículos 13 e 14?
Senhor e esperando por Ele.
• O que isso demonstra em relação ao problema de Satanás?
2 Néfi 19:5 (Ver Na Segunda Vinda, os iníquos serão
também 20:16–18; destruídos pelo fogo (ver D&C 133:41 para Escreva no quadro-negro O Que Satanás Queria (2 Néfi
23:9.) verificar a fonte do fogo que dizimará os 24:13–14) e O Que Satanás Recebeu (2 Néfi 24:12, 15, 19). Peça
iníquos). aos alunos que leiam os versículos 13–14 e relacionem as
palavras que descrevam o que ele desejava. Em seguida, eles
Se for possível, traga para a sala de aula o Messias de Händel. devem ler os versículos 12, 15 e 19 e escrever as palavras que
Peça aos alunos que abram em 2 Néfi 19:6 para acompanhar a mostrem o que ele recebeu.
leitura enquanto você tocar a faixa “For Unto Us a Child is
Born”. Oriente-os a acrescentar ao quadro os novos O Que Satanás Queria O Que Satanás Recebeu
conhecimentos sobre o Salvador adquiridos nesse versículo e (2 Néfi 24:13–14) (2 Néfi 24:12, 15, 19)
deixe-os continuar a preencher o quadro.
subirei caíste

2 Néfi 19:6 Cristo controlará os governos do mundo céu lançado

durante o Milênio. As pessoas O
reconhecerão pelo que Ele é. exaltarei terra

2 Néfi 19:7 Seu poder e domínio não terão limites e trono precipitado
durarão para sempre.
acima inferno
2 Néfi 21:1–2 Ele terá o Espírito, sabedoria e poder.
estrelas abismo
2 Néfi 21:3–5 Ele julgará o povo com justiça. Matará os
iníquos pelo poder de Sua palavra. monte lançado

2 Néfi 23:10 O sol, a lua e as estrelas não brilharão por alturas sepulturas
ocasião de Sua vinda.
nuvens mortos
2 Néfi 23:13 Terremotos acompanharão Seu retorno.
Altíssimo carcaça pisada
Leia Doutrina e Convênios 97:22–25 e pergunte: Qual é a
melhor maneira de nos prepararmos para a Segunda Vinda • Leia Mateus 23:1–12. Como os conselhos do Salvador em
de Jesus Cristo? Mateus se relacionam a esses versículos de Isaías?
• Leia Marcos 8:35. O que esse versículo diz que precisamos
2 Néfi 24:12–23. Lúcifer, um filho da manhã, foi fazer para sermos salvos?
expulso do céu e tornou-se o diabo porque queria • Como “perdemos” nossa vida? (O Presidente Marion G.
elevar-se à condição de Deus. (10–15 minutos) Romney, quando integrava a Primeira Presidência, disse:
Mostre aos alunos um diploma universitário ou desenhe um “Perdemos nossa vida aos servirmos e elevarmos o
no quadro-negro. (Ver a página 60.) Pergunte: O que se exige próximo”. (Conference Report, outubro de 1982, p. 135; ou
para o recebimento de um diploma? (Possíveis respostas: Ensign, novembro de 1982, p. 93)
estudo, perseverança, desejo, trabalho e tempo.) Peça que a • O que vocês podem fazer agora para aplicar esses
classe tente imaginar um estudante universitário que acaba de ensinamentos do Salvador em sua vida?
ingressar na faculdade e já exige um diploma. Pergunte:

67
O Segundo Livro de Néfi

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 36–41.

2 Néfi 25–30 Sugestões Didáticas

A quinta apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
“Crocodilos Espirituais”, pode ser usada para ensinar
2 Néfi 28. (Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do
Livro de Mórmon.)

Introdução 2 Néfi 25:1–8. Compreendemos melhor as palavras

Nos capítulos de 25 a 30, Néfi ensina-nos maneiras de de Isaías quando as estudamos com o Espírito e com
o auxílio de escrituras e profetas modernos. Algo que
compreendermos escrituras e profecias antigas. Ele lembra
também pode ser útil é aprender acerca da história e
que só podemos alcançar a salvação por meio da Expiação de
cultura dos judeus. (35–40 minutos)
Jesus Cristo e faz-nos advertências sobre as armadilhas que
nos afastam de Cristo. Por ter visto nossa época, Néfi sabia Mostre um cadeado com segredo e peça que voluntários
que seus escritos proporcionariam direção e esperança a um tentem abri-lo. (Não informe a combinação.) Pergunte: Por
mundo enredado nas artimanhas do diabo. Néfi profetizou que é tão difícil abrir o cadeado? Passe o segredo aos alunos e
que o Livro de Mórmon surgiria nos últimos dias trazendo convide-os a tentar novamente. Se ainda assim eles tiverem
essa mensagem e que “muitos [acreditariam] nas palavras que dificuldade, dê mais instruções. Quando eles conseguirem,
estão escritas”. (2 Néfi 30:3) pergunte à classe:
• Por que é importante saber a combinação correta para
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a abrirmos o cadeado?
Ponderar • Por que nenhuma outra combinação numérica abrirá o
cadeado?
• Compreendemos melhor as palavras de Isaías quando as
estudamos com o Espírito e com o auxílio de escrituras e • Por que é importante compreender a forma de usar os
profetas modernos. Algo que também pode ser útil é números para abrir o cadeado?
aprender acerca da história e cultura dos judeus. (Ver 2 Mostre uma gravura de Isaías (por exemplo, o Pacote de
Néfi 25:1–8.) Gravuras do Evangelho, 113). Pergunte aos alunos o que eles
• O Livro de Mórmon testifica que só se pode alcançar a já ouviram sobre os escritos de Isaías. Pergunte:
salvação por meio da Expiação de Jesus Cristo. (Ver 2 Néfi
• De que maneira o cadeado é semelhante aos escritos de
25:19–30; ver também Mosias 3:18–19.)
Isaías?
• Tudo o que Senhor diz por intermédio de Seus profetas
• Como vocês comparariam a fato de abrir o cadeado com o
será cumprido. (Ver 2 Néfi 26:1–23; 27:1–20; ver também
de compreender Isaías?
D&C 1:37–38.)
Explique aos alunos que Néfi e outros profetas indicaram a
• Servimos na Igreja para edificar o reino de Deus. (Ver 2
“senha” para compreendermos com clareza os escritos de
Néfi 26:29–31; ver também D&C 121:34–36.)
Isaías. Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 25:1–8 procurando o
• Nos últimos dias, muitas pessoas serão enganadas por que Néfi ensinou que devemos fazer para entendermos Isaías.
falsas doutrinas. Algumas dessas falsas doutrinas são: Deus
Para examinar essa passagem mais a fundo, escreva no
não trabalha mais com os homens, os milagres cessaram, o
quadro-negro: Primeiro Segredo: Compreender os costumes da
pecado é aceitável porque no final Deus salvará a todos,
antiga Israel e os juízos de Deus. Pergunte:
“tudo vai bem em Sião” e não existe inferno nem diabo.
(Ver 2 Néfi 28; ver também Morôni 7:35–37.) • De acordo com 2 Néfi 25:1, por que muitos dos
• Nos últimos dias, muitos “encherão o coração de orgulho” ensinamentos de Isaías eram difíceis para o povo de Néfi
e acreditarão erroneamente poder esconder sua iniqüidade compreender? (Ver também Jacó 4:14.)
do Senhor. (Ver 2 Néfi 28:7–9; ver também D&c 1:3.) • Segundo o versículo 2, por que Néfi não ensinou a seu
• O Senhor deu-nos a Bíblia e o Livro de Mórmon como duas povo muitas coisas relativas aos usos, costumes e tradições
testemunhas distintas da veracidade do evangelho de Jesus dos judeus? (Oriente os alunos a lerem II Reis 17:13–20.)
Cristo. Isso cumpre a lei de testemunhas do Senhor. (Ver 2 • Na sua opinião, a que se referem os “juízos de Deus”
Néfi 29:1–9; ver também Mateus 18:16; D&C 6:28.) mencionados no versículo 3?
• O Livro de Mórmon será o meio pelo qual muitos serão Leia a seguinte declaração feita pelo Élder Bruce R. McConkie
levados ao conhecimento de que Jesus é o Cristo. (Ver 2 quando ele pertencia ao Quórum dos Setenta:
Néfi 30:3–8; ver também D&C 20:8–12.)

68
 2 Néfi 25–30

“Em todas as épocas, o Senhor inflige Seus juízos aos “Podemos aumentar nosso entendimento espiritual (…)
filhos da desobediência. Fome, cativeiro, pragas, ao conhecermos as condições históricas, políticas e
inundações, raios, saraivadas, pestilências, sociais, a situação econômica e o temperamento dos
tempestades, terremotos, guerras, fogo e enxofre povos a quem foram reveladas originalmente as várias
caindo do céu—tudo isso e muito mais é enviado por escrituras. Por exemplo, era mais difícil para os nefitas
Deus aos homens que deixam de lado a Ele e Suas leis. assimilar as profecias de Isaías em toda a sua
(Levítico 26; Deuteronômio 28; 29; 30; 3 Néfi 8; 9; 10; amplitude do que para os judeus que viviam em
D&C 43:25; 63:32–33; 88:88–91) Obviamente, esses Jerusalém, pois os nefitas não foram ensinados ‘à
juízos recaem sobre os povos e nações para puni-los maneira dos judeus’. É verdade que as palavras de
por sua rebeldia e para torná-los humildes, para que Isaías ‘são claras a todos os que estão cheios do espírito
talvez voltem para os caminhos da retidão. E é claro de profecia’; mas assim como os escritos científicos e
também que uma minoria justa pode acabar vindo a médicos podem ser compreendidos melhor por quem
sofrer juntamente com aqueles que estão recebendo a tiver recebido treinamento científico ou médico,
justa recompensa por suas iniqüidades.” (Teachings [of aqueles versados na interpretação de profecias estão
the Prophet Joseph Smith], pp. 162–163; Daniel 11:35) em melhores condições de determinar seu significado
(Mormon Doctrine, 2ª edição, pp. 404–405) pleno.” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols.
[1966–1973], 1:58)
Pergunte: De que forma as palavras de Isaías, assim como as
dos demais profetas, ajudam as pessoas a compreenderem os • O que significam as palavras “regiões circunvizinhas” do
“juízos de Deus”? versículo 6? (A área geográfica onde fica Israel e as
localidades próximas.)
Escreva no quadro-negro: Segundo Segredo: ter o “espírito de
profecia”. Lembre que Néfi disse que sua alma se deleitava na • Como o conhecimento das “regiões circunvizinhas” nos
“clareza”. (2 Néfi 25:4) Pergunte: ajuda a compreender Isaías?

• De acordo com o versículo 4, o que podemos fazer para Escreva no quadro-negro: Quarto Segredo: Conhecer as profecias
tornar claras as palavras de Isaías? relativas aos últimos dias e os sinais dos tempos. Pergunte:

• O que é o “espírito de profecia”? (A inspiração e o • De acordo com os versículos 7–8, quando os homens
testemunho do Espírito Santo.) compreenderão as palavras de Isaías? Por quê?
Em Apocalipse 19:10 vemos mais uma explicação sobre o • De que forma o estudo dos ensinamentos dos profetas,
“espírito de profecia”. Leia esse versículo procurando o incluindo os “sinais dos tempos”, ajuda-nos a compreender
significado dessas palavras. Pergunte: Por que o testemunho as palavras de Isaías?
de Jesus Cristo é essencial para compreendermos Isaías? Testifique do valor de compreendermos as palavras de Isaías
Escreva no quadro-negro: Terceiro Segredo: Estudar a cultura, a e saliente que recebemos o mandamento de estudá-las
história e a geografia da antiga Israel. No versículo 5, Néfi diligentemente. (Ver 3 Néfi 23:1–3.)
ressalta que viera de Jerusalém e conhecia as “coisas dos
judeus”. Em hebraico, uma palavra para “coisa” é dabar, que 2 Néfi 25:19–30. O Livro de Mórmon testifica que só
também pode significar “palavra”, “ditado” ou “ato”. Néfi se pode alcançar a salvação por meio da Expiação de
diz que os judeus compreendiam “as coisas dos profetas” e Jesus Cristo. (25–30 minutos)
que ninguém entende essas profecias como eles a menos que
tenham sido “ensinados à maneira das coisas dos judeus”. Mostre uma gravura de Jesus Cristo. Pergunte aos alunos
quantas vezes eles conseguem achar o título Cristo em 2 Néfi
Pergunte: Como podemos compreender melhor a “maneira 25. (A palavra aparece dezoito vezes neste capítulo, incluindo
das coisas dos judeus”? Uma das melhores maneiras é o cabeçalho.) Pergunte:
estudar seus escritos, principalmente a Bíblia e o Livro de
Mórmon. Para compreendermos Isaías, é proveitoso estarmos • O que significa o título Cristo? (Ver o verbete “Jesus
familiarizados com todas as escrituras. Também é útil estudar Cristo” no Guia para Estudo das Escrituras, p. 113.)
a história, cultura e língua dos judeus. Caso deseje, leia a • Por que vocês acham que esse título é usado com tanta
seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie: freqüência neste capítulo?
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 25:19–21 e pergunte:
• Qual é a principal mensagem de Néfi a respeito de Jesus
Cristo?
• Que promessa Néfi fez no tocante a sua mensagem?
• Por que era tão importante para Néfi que seus
descendentes recebessem essa mensagem?

69
O Segundo Livro de Néfi

Peça aos alunos que pensem se eles têm a mesma S M

2 Néfi 26:1–23; 27:1–20. Tudo o que o Senhor
T W
TH
F S

preocupação que Néfi de compartilhar o evangelho com seus diz por intermédio de Seus profetas será
familiares e amigos. Peça-lhes que leiam o versículo 22 e cumprido. (45–50 minutos)
pergunte: O que o Livro de Mórmon tem a ver com nosso
julgamento eterno? Escreva no quadro-negro os seguintes três trechos da
declaração da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze
Leia o versículo 23 e pergunte: O que significa graça? (Ver o chamada “A Família: Proclamação ao Mundo”. (A Liahona,
verbete “graça” no Guia para Estudo das Escrituras, p. 93.) outubro de 1998, p. 24)
Leia a seguinte declaração que o Presidente Ezra Taft Benson
fez quando era Presidente do Quórum dos Doze:
1. “Os pais têm o sagrado dever de criar os filhos com
amor e retidão, atender a suas necessidades físicas e
“A graça consiste na dádiva de Deus a Seus filhos na espirituais, ensiná-los a amar e servir uns aos outros,
qual ofereceu Seu Filho Unigênito para que todo que guardar os mandamentos de Deus e ser cidadãos
cresse Nele e seguisse Suas leis e ordenanças tivesse cumpridores da lei—onde quer que morem. O
vida eterna. marido e a mulher—o pai e a mãe—serão
Pela graça, o Salvador efetuou Seu sacrifício expiatório considerados responsáveis perante Deus pelo
para que toda a humanidade alcançasse a imortalidade. cumprimento dessas obrigações.”

Por Sua graça e por nossa fé em Sua Expiação e nosso 2. “Advertimos que as pessoas que violam os
arrependimento dos pecados, recebemos força para convênios de castidade, que maltratam o cônjuge ou
realizar as obras necessárias que não conseguiríamos os filhos, ou que deixam de cumprir suas
por nosso próprio poder. responsabilidades familiares, deverão um dia
responder perante Deus pelo cumprimento dessas
Por meio de Sua graça, recebemos bênçãos e vigor obrigações.”
espiritual que acabarão por conduzir-nos à vida eterna
3. “Advertimos também que a desintegração da família
se perseverarmos até o fim.
fará recair sobre pessoas, comunidades e nações as
Por Sua graça, tornamo-nos mais semelhantes à calamidades preditas pelos profetas antigos e
personalidade divina Dele. modernos.”
Sim, é ‘pela graça que somos salvos, depois de tudo o
que pudermos fazer’. O que significam as palavras Pergunte:
‘depois de tudo o que pudermos fazer’?
• Como sabemos que essas advertências proféticas se
‘Depois de tudo o que pudermos fazer’ inclui concretizarão?
empenhar-nos ao máximo.
• Leia Doutrina e Convênios 1:37–38. O Senhor desvia-se de
‘Depois de tudo o que pudermos fazer’ inclui viver Suas palavras?
Seus mandamentos.
Explique aos alunos que as passagens das escrituras que
‘Depois de tudo o que pudermos fazer’ inclui amar o estamos estudando hoje contêm muitas profecias que já se
próximo e orar por aqueles que nos consideram cumpriram. Pergunte: Como o fato de saber que todas essas
inimigos. profecias se cumpriram exatamente como profetizadas pode
ajudar uma pessoa a ter mais confiança na palavra do
‘Depois de tudo o que pudermos fazer’ significa vestir os
Senhor?
nus, alimentar os famintos, visitar os enfermos e
‘[socorrer] os que necessitarem de (…) socorro’ (Mosias Entregue a cada aluno uma cópia do quadro a seguir ou faça-
4:16), lembrar que o que fizermos ao mais pequenino dos o no quadro-negro. Use a versão que consta do apêndice (p.
filhos de Deus, estaremos fazendo a Ele. (Mateus 25:40) 293), que deixa em branco a coluna “Cumprida”. Separe os
alunos em quatro grupos e designe a cada grupo uma das
‘Depois de tudo o que pudermos fazer’ significa levar
quatro categorias do quadro. Peça aos grupos que leiam as
uma vida casta, pura e limpa, ser completamente
profecias e escrituras de cada categoria e encontrem escrituras
honestos em todos os nossos negócios e tratar as
adicionais que mostrem que cada profecia se cumpriu. Diga-
pessoas como gostaríamos de ser tratados.” (Come unto
lhes que depois de dez minutos você dará uma dica para
Christ [1983], pp. 7–8)
ajudá-los na busca. Depois de dez minutos, passe-lhes as
referências da coluna “Cumpridas”, mas não na ordem
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 25:24–30. Pergunte: Em que correta. Peça-lhes que trabalhem cinco minutos a mais e que
os nefitas diferiam dos judeus contemporâneos de Jesus na escolham um porta-voz para o grupo.
forma de viverem a lei de Moisés? Observe que não temos
muitos detalhes sobre a prática diária da lei de Moisés entre
os nefitas. Mas fica claro que eles obedeciam à lei, sabendo
que eram salvos pela fé e pela obediência a Jesus Cristo.
Cantem “Assombro me Causa”. (Hinos, 112)

70
 2 Néfi 25–30

Peça ao relator de cada grupo que resuma o que foi discutido

1. Profecias Relativas à Vinda de Jesus
e promova o debate com o restante da classe. Pergunte qual é
Cristo às Américas
o impacto do cumprimento dessas profecias em nossa vida
Profecia Proferida Cumprida hoje.
Cristo Se mostraria aos nefitas. 2 Néfi 26:1 3 Néfi
Peça aos alunos que examinem 2 Néfi 27:21–35 procurando
11:8–10
Haveria grandes guerras entre os 2 Néfi 26:2 Mórmon 1:8 profecias sobre nossos dias que ainda não se tenham
nefitas e lamanitas. cumprido. Escreva-as no quadro-negro à medida que os
Os nefitas receberiam sinais do 2 Néfi 26:3 3 Néfi alunos as identificarem.
nascimento, morte e Ressurreição de 1:15–21; 8:3,
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson:
Cristo. 19–20, 23
Por ocasião da morte de Cristo, 2 Néfi 3 Néfi
haveria terríveis destruições e os 26:4–6 8:5–25
“Todas as palavras do Senhor serão cumpridas, quer
iníquos pereceriam.
Os justos que esperavam por Cristo 2 Néfi 26:8 3 Néfi Ele mesmo as profira ou as conceda por meio de
não pereceriam nas calamidades da 10:12–13 inspiração e revelação a Seus servos para que eles as
época de Sua morte. declarem. E o Espírito Santo presta testemunho a todos
os que buscarem conhecer a veracidade das revelações
2. Profecias Relativas aos Povos do Livro de
Mórmon depois da Vinda de Cristo e dos mandamentos.” (The Teachings of Ezra Taft Benson,
pp. 333–334)
Profecia Proferida Cumprida
Haveria um grande período de paz 2 Néfi 26:9 4 Néfi
na América após a vinda de Cristo. 2 Néfi 26:29–31. Servimos na Igreja para edificar o
Os nefitas seriam destruídos pouco 2 Néfi Mórmon 8:7 reino de Deus. (10–15 minutos)
depois da quarta geração depois da 26:10, 18
Escreva no quadro-negro a palavra artimanha e peça aos
visita de Cristo à América.
alunos que a definam. Apresente as seguintes definições: “(1)
Os descendentes dos povos do Livro 2 Néfi 26:15 Mórmon
de Mórmon degenerariam em 8:8–10
artifício astucioso; (2) ardil; (3) fraude”. Pergunte aos alunos
incredulidade após a destruição da se eles acham que se trata de um termo negativo.
nação nefita. Escreva Artimanhas Sacerdotais no quadro-negro e pergunte:
3. Profecias Relativas aos Últimos Dias Como vocês definiriam a expressão artimanha sacerdotal à luz
do que acabaram de aprender sobre a palavra artimanha?
Profecia Proferida Cumprida
Explique aos alunos que num dicionário norte-americano
Os gentios sofreriam de orgulho e 2 Néfi JS—H 1:5–6 impresso na época da tradução do Livro de Mórmon, a
decairiam espiritualmente. Seriam 26:20–21
expressão artimanha sacerdotal é definida como “estratagema e
estabelecidas muitas igrejas, causando
inveja, conflitos e rancor. ardil de sacerdotes; fraude ou engano em questões religiosas;
Haveria combinações secretas. 2 Néfi 26:22 D&C 42:64 intriga de sacerdotes egoístas e gananciosos com o intuito de
granjear riquezas e poder ou valer-se da boa-fé de outrem”.
(Noah Webster, An American Dictionary of the English Language
[1828], verbete “priestcraft”)
4. Profecias Relativas ao Surgimento do Livro de Mórmon
Escreva a palavra Sacerdócio no quadro-negro à direita de
Profecia Proferida Cumprida Artimanhas Sacerdotais. Pergunte: Em que aspectos a definição
O Livro de Mórmon seria entregue a 2 Néfi 27:9 JS—H 1:59 de artimanhas sacerdotais difere da definição de sacerdócio?
um homem de pouca instrução (o Discuta rapidamente as respostas e depois leia a seguinte
Profeta Joseph Smith). declaração do Élder Stephen L Richards, feita quando era
Três testemunhas, bem como alguns 2 Néfi D&C 5:11; membro do Quórum dos Doze:
outros, veriam as placas que 27:12–14 17
continham o registro dos nefitas.
Deus ordenaria que uma parte selada 2 Néfi 27:15 JS—H “Costumamos definir sacerdócio como ‘o poder de
do Livro de Mórmon fosse entregue a 1:63–64 Deus delegado ao homem para administrar as
um homem instruído. ordenanças do evangelho’. Trata-se de uma definição
O homem instruído pediria as placas 2 Néfi 27:15 JS—H 1:65 verdadeira, mas eu gostaria de agregar-lhe algo ligado
para traduzi-las. ao serviço. O poder não é estático. Seu alcance varia de
O homem instruído diria que não 2 Néfi 27:17 JS—H 1:65 acordo com a dignidade individual e a capacidade de
podia ler o livro porque estava
possuí-lo e exercê-lo.” (The Church in War and Peace
selado.
[1943], p. 42)

71
O Segundo Livro de Néfi

Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 26:29–31 tendo em mente os que o mero estudo do comportamento”. (Boyd K. Packer,
termos artimanhas sacerdotais e sacerdócio. Pergunte: Como essa Conference Report, outubro de 1986, p. 20; ou Ensign,
definição de artimanha sacerdotal difere da definição do novembro de 1986, p. 17) Pergunte: À luz dessa citação, qual é
dicionário de 1828? um dos motivos pelos quais o Senhor deseja que estudemos o
Livro de Mórmon diariamente?
Peça aos alunos que identifiquem os problemas relacionados
às artimanhas sacerdotais conforme mencionados nesses Leia 2 Néfi 28:1–14 e faça algumas das perguntas abaixo (ou
versículos. Escreva as respostas deles no quadro-negro todas elas):
debaixo do título Artimanhas Sacerdotais. Peça-lhes que
• O que significa o verbo compelir, usado no versículo 1?
enumerem as diferenças em comparação com o verdadeiro
(“Coagir”, “impelir a fazer algo por necessidade”.)
sacerdócio e relacione-as abaixo do título Sacerdócio. Veja as
idéias sugeridas no quadro a seguir. • Qual é o livro mencionado no versículo 2? (O Livro de
Mórmon, descrito por Néfi nos capítulos 26–27.)
Artimanhas Sacerdotais Sacerdócio • Leia Joseph Smith—História 1:5. Como esse versículo
cumpre o que Néfi descreveu em 2 Néfi 28:3–4?
Aqueles que se envolvem em Aqueles que possuem o
artimanhas sacerdotais verdadeiro sacerdócio • De acordo com 2 Néfi 28:4–6, o que ensinariam as igrejas
estabelecem-se como uma luz consideram Jesus Cristo sua nos últimos dias?
para o mundo. luz.
• Qual seria a posição dessas igrejas em relação a Jesus
Procuram seus próprios ganhos. Estabelecem o reino de Deus. Cristo, aos milagres e aos dons do Espírito Santo?
• Por que vocês acham que as igrejas e doutrinas contra as
Buscam os louvores do mundo. Servem com humildade, quais Néfi nos advertiu são tão populares no mundo? (Ver
muitas vezes sem receber
reconhecimento algum.
os versículos 7–9.)
• Que tipo de atos esses ensinamentos levam as pessoas a
Não visam ao bem-estar de Visam ao bem-estar de Sião. praticar? (Ver os versículos 10–14.)
Sião.
• Examine os versículos 1–2. De que forma o Livro de Mórmon
Permitem que o trabalhador em Têm caridade. ajudará a combater essas condições nos últimos dias?
Sião pereça.
Peça que os alunos passem alguns minutos buscando
Trabalham em troca de Trabalham por Sião. passagens específicas no Livro de Mórmon que se oponham
dinheiro. aos falsos ensinamentos mencionados em 2 Néfi 28:3–14. (Ver
os exemplos do quadro a seguir.) Discuta o que eles tiverem
Explique aos alunos que, ao compreendermos as diferenças encontrado.
entre o sacerdócio e as artimanhas sacerdotais, teremos mais
facilidade para distinguir quem é de Deus e quem não o é. Até
Falsos Ensinamentos nos Escrituras que se
mesmo os portadores do verdadeiro sacerdócio de Deus devem
Últimos Dias Opõem aos Falsos
ter cuidado para não fazerem mau uso de sua autoridade. Leia Ensinamentos
Doutrina e Convênios 121:36–37 e pergunte: Como podemos
certificar-nos de exercer nosso sacerdócio em retidão? 2 Néfi 28:4–6 Morôni 7:37

2 Néfi 28:8 2 Néfi 9:24–27; Alma

2 Néfi 28. Nos últimos dias, muitas pessoas serão 34:32–34
enganadas por falsas doutrinas. Algumas dessas
falsas doutrinas são: Deus não trabalha mais com os 2 Néfi 28:12–14 Morôni 8:26–27
homens, os milagres cessaram, o pecado é aceitável
porque no final Deus salvará a todos, “tudo vai bem Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson e
em Sião” e não existe inferno nem diabo. (30–35 preste testemunho dela:
minutos)
Escreva no quadro-negro: Os pensamentos precedem os atos. “Sim, são os preceitos dos homens em contraposição à
Pergunte: Se quisermos modificar nosso comportamento, o palavra revelada de Deus. Quanto mais seguimos a
que precisamos mudar primeiro? palavra de Deus, menos somos iludidos, ao passo que
Mostre aos alunos algumas manchetes de jornais recentes que aqueles que se fiam na sabedoria dos homens são os mais
tratem de crimes. (Exemplos: “Dois Suspeitos Presos em ludibriados.” (The Teachings of Ezra Taft Benson, p. 354)
Operação Antidrogas”, “Professora Secundária Processa
Aluno por Agressão Física”, “Homem Acusado de Violência Mostre aos alunos algumas ferramentas de carpintaria, como
Doméstica”, “Festa Regada a Álcool Termina em Tumulto”.) martelo, serra e fita métrica. Ao exibir cada instrumento,
Pergunte: Que tipo de pensamentos levaria uma pessoa a pergunte o propósito e a forma de usar cada um deles.
praticar atos dessa natureza? Explique-lhes que há vários tipos de ferramentas de
Escreva no quadro-negro: “O estudo das doutrinas do carpintaria porque existem diversos tipos de madeira e
evangelho melhorará o comportamento mais rapidamente do muitas tarefas diferentes que um carpinteiro precisa realizar.

72
 2 Néfi 25–30

Ressalte que Satanás também lança mão de ferramentas

diversas porque as pessoas têm muitas fraquezas diferentes. “Deus jamais Se esquece de nós, mesmo de quem se
Faça o quadro a seguir no quadro-negro. Coloque as distancia Dele ou O nega. Caso eles se arrependam e se
referências das escrituras na coluna à esquerda, mas deixe as voltem para Ele, Ele será misericordioso para com eles,
outras duas colunas em branco. Peça aos alunos que pois Seu ‘braço está estendido o dia todo.” (2 Néfi
examinem 2 Néfi 28:13–32 procurando identificar maneiras 28:32) (A Wonderful Flood of Light [1990], p. 60)
usadas por Satanás para tentar as pessoas e o que acontece
quando elas cedem às investidas dele. Preencha as outras
duas colunas de acordo com o que for discutido sobre esses 2 Néfi 28:7–9 (Passagem de Domínio das
versículos. Escrituras). Nos últimos dias, muitos “encherão o
coração de orgulho” e acreditarão erroneamente poder
Referências Ardis de Satanás Resultados esconder sua iniqüidade do Senhor. (10–15 minutos)
Traga um pouco de trigo ou arroz em estado natural para a
2 Néfi 28:13–15 Ele persuade as Os iníquos serão
pessoas a roubarem lançados no inferno. sala de aula, além de trigo e arroz já industrializados. (Essa
os pobres devido ao demonstração também pode ser feita com milho de pipoca.)
orgulho e para Mostre os cereais já descascados para a classe e pergunte aos
satisfazer seu desejo alunos do que se trata. Mostre os cereais ainda em estado
de ricas vestimentas e natural e pergunte: Qual tipo poderia ser armazenado por
belos santuários.
mais tempo? Por quê? (Os cereais em estado natural poderiam
2 Néfi 28:16, 20 Ele persuade-os a Eles perecerão. ser estocados por mais tempo por ainda estarem protegidos
achar que as coisas pela casca.) Faça algumas das perguntas abaixo (ou todas):
boas são ruins ou sem
valor.
• Por que processo industrial passam os grãos beneficiados?
(Os grãos são aquecidos num contêiner fechado até que se
2 Néfi 28:21, Ele apazigua-os e O diabo enganará atinja a temperatura de ebulição da água. Quando a
24–25 acalenta-os com sua alma e os pressão é liberada, a água existente na semente vira vapor
segurança carnal e diz- conduzirá ao e ela estoura.)
lhes que tudo vai bem. inferno.
• Será que na vida às vezes nos envolvemos em situações que
2 Néfi 28:22–23 Ele usa de lisonja e Eles serão aumentam a temperatura (ou pressão) e depois, quando as
afirma não haver acorrentados pelos circunstâncias mudam, ficamos cheios de orgulho?
diabo nem inferno. grilhões de Satanás
e levados à morte e • O que significa encher o coração de orgulho? (Ficar
ao inferno. presunçoso ou esnobe. Uma pessoa cheia de orgulho não
sente a necessidade de confiar no Senhor.)
2 Néfi 28:27–30 Ele tenta convencê-los Eles perderão até
de que as revelações mesmo o que já • O que tem maior valor nutritivo: um alqueire de grãos in
já recebidas são o possuem. natura ou um alqueire de grãos já beneficiados? Por quê?
suficiente e de que (Os grãos em estado natural têm mais valor. Os grãos já
eles não precisam de beneficiados contêm muito ar.)
mais.
• O que vocês prefeririam ter: cinco amigos orgulhosos ou
cinco amigos sinceros?
Peça aos alunos que leiam novamente os versículos 20–22 e
pergunte: Por que Satanás se vale de métodos diferentes para • Que tipo de amigo vocês prefeririam ser?
tentar as pessoas? Peça que dêem exemplos, com base nas Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 28:7–9 procurando os tipos
próprias experiências deles, que mostrem como Satanás faz de ensinamentos seguidos e ensinados pelos orgulhosos.
com que algumas pessoas se irem, como pacifica outras e Anote-os no quadro-negro. Pergunte: Como podemos evitar
como a outras lisonjeia. ser orgulhosos? Examine o papel do Livro de Mórmon para
Leia 2 Néfi 28:24–32. Explique-lhes que a palavra “ai” denota combater as falsas doutrinas, o orgulho e a iniqüidade,
angústia, sofrimento ou pesar. Pergunte: conforme as idéias apresentadas na sugestão didática relativa
a 2 Néfi 28.
• Que advertência Néfi nos faz?
Peça aos alunos que marquem os versículos de domínio das
• Que exemplos desses pecados e falsas crenças vocês escrituras. (2 Néfi 28:7–9) Pergunte: Por que vocês acham que
conseguem identificar atualmente? esses versículos são importantes o bastante para serem
• Segundo Néfi, como o Senhor pode ajudar-nos a inseridos na lista de domínio das escrituras? Identifique
sobrepujar todos os ardis e tentações do diabo? palavras e expressões-chave que ajudem os alunos a
recordarem os temas, como “comei, bebei e diverti-vos, porque
Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell,
amanhã morreremos”; “aproveitai-vos de alguém por causa de
membro do Quórum dos Doze, e preste testemunho dela:
suas palavras”; “abri uma cova para o vosso vizinho”; e “Deus
nos castigará com uns poucos açoites”. Sugira aos alunos que
sublinhem esses trechos se assim desejarem.

73
O Segundo Livro de Néfi

2 Néfi 29:1–9. O Senhor deu-nos a Bíblia e o Livro de No tocante à terceira razão, o Presidente Marion G. Romney
Mórmon como duas testemunhas distintas da disse:
veracidade do evangelho de Jesus Cristo. Isso cumpre
a lei de testemunhas do Senhor. (25–30 minutos)
“Para mim não poderia haver razão mais forte para ler
Convide dois alunos para fazerem o papel de missionários o Livro de Mórmon do que essa declaração que afirma
batendo em sua porta. Diga-lhes que tentem despertar em que nós que temos o Livro de Mórmon seremos
você o interesse pelo Livro de Mórmon. Durante a julgados com base no que está escrito nele.”
dramatização, diga aos missionários que você agradece a (Conference Report, abril de 1980, p. 87; ou Ensign,
atenção, mas já tem a Bíblia e acha que não precisa de outra. maio de 1980, p. 66)
Deixe os missionários responderem sozinhos, mas permita
que os demais alunos dêem sugestões. Pergunte: Há alguma
passagem no Livro de Mórmon que responderia a isso? Volte a fazer a dramatização com os alunos no papel de
Explique-lhes que 2 Néfi 29 contém uma resposta incisiva. missionários. Desta vez, peça-lhes que procurem responder às
perguntas usando o conhecimento que adquiriram em 2 Néfi
O capítulo 29 começa com a profecia de Néfi de que nos 29.
últimos dias o Senhor realizaria uma obra maravilhosa. Peça
aos alunos que leiam os versículos 1–2 procurando cinco
motivos pelos quais o Senhor fará essa “obra maravilhosa” e 2 Néfi 30:1–8. O Livro de Mórmon será o meio pelo
escreva-os no quadro-negro. Sua lista pode conter o seguinte: qual muitos serão levados ao conhecimento de que
Jesus é o Cristo. (15–20 minutos)
• “A fim de recordar os convênios que fiz com os filhos dos
Escreva a seguinte pergunta no quadro-negro: O que, aliado ao
homens.”
Espírito, constitui o instrumento mais eficaz para todos os
• “Para que eu estenda a mão pela segunda vez a fim de missionários? Mostre um exemplar do Livro de Mórmon.
recuperar o meu povo.” Explique aos alunos que é essencial que aprendamos a usar o
• “Para que eu me lembre das promessas que fiz a ti, Néfi, e Livro de Mórmon como ferramenta missionária. O Livro de
também a teu pai, de que me lembraria da tua semente.” Mórmon será o meio de converter muitas pessoas e cumprir
profecias. Leia a seguinte declaração feita pelo Presidente
• “De que as palavras da tua semente sairiam de minha boca
Ezra Taft Benson quando integrava o Quórum dos Doze:
para a tua semente.”
• “Minhas palavras silvarão (…) como um estandarte para o
meu povo, que é da casa de Israel.” “Queridos irmãos e irmãs, há vários anos tenho-me
preocupado com o fato de não usarmos o Livro de
Discuta o significado de cada ponto.
Mórmon como Deus deseja.
Pergunte: Na sua opinião, o que Senhor queria dizer quando
Ao participar da dedicação do Templo da Cidade do
afirmou que Suas palavras “silvariam”? (Silvar é produzir um
México, recebi a nítida impressão de que Deus não
som agudo e prolongado, como o que às vezes emitimos para
estava satisfeito com nossa negligência em relação ao
chamar a atenção de alguém.) Saliente que a palavra de Deus
Livro de Mórmon. (…)
no Livro de Mórmon será silvada até os confins da Terra. (Ver
2 Néfi 29:2; Morôni 10:28.) O Livro de Mórmon é tanto para os membros como
para não-membros. Juntamente com o Espírito do
O Presidente Ezra Taft Benson, quando Presidente do
Senhor, o Livro de Mórmon é, isoladamente, o
Quórum dos Doze, disse o seguinte a respeito de 2 Néfi 29:2:
instrumento mais eficaz que Deus nos concedeu para
converter o mundo. Se quisermos a grande colheita de
“Nós, os membros da Igreja, e particularmente os almas antevista pelo Presidente Kimball, precisamos
missionários, temos que ser aqueles que “silvam”, ou utilizar-nos do instrumento que Deus preparou para
os proclamadores e testificadores, do Livro de Mórmon isso: o Livro de Mórmon.” (Conference Report, outubro
para os confins da Terra”. (Conference Report, abril de de 1984, pp. 4–7; ou Ensign, novembro de 1984, pp. 6–7)
1975, p. 96; ou Ensign, maio de 1975, p. 65)
Leia 2 Néfi 30:1–8 e pergunte: Que impacto o Livro de
Leia 2 Néfi 29:3–14 e procure três razões para estudarmos o Mórmon terá sobre o mundo? (Caso deseje mais explicações
Livro de Mórmon além da Bíblia e relacione-as no quadro- sobre os termos gentios, judeus e remanescentes, veja os
negro. Sua lista pode apresentar o seguinte aspecto: comentários relativos a 1 Néfi 13:1–3; 2 Néfi 30:4; e 2 Néfi
30:4–6 em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião
• O Senhor fala a todas as nações da Terra. (Ver o versículo 7.) 121 e 122, pp. 12–13, 41.) Faça algumas das perguntas abaixo
• O testemunho de duas nações é melhor que o de uma. (Ver (ou todas):
o versículo 8.)
• Qual é o nosso papel nesse processo de conversão?
• O Senhor nos julgará com base nos livros que forem
• Como o Livro de Mórmon será levado às pessoas do
escritos. (Ver o versículo 11.)
mundo?

74
 2 Néfi 31–33

• Como podemos ter mais êxito ao usarmos o Livro de

Mórmon na obra missionária?
• Por que devemos estudar diligentemente o Livro de
Mórmon todos os dias?
Leia a seguinte declaração feita pelo Presidente Benson
quando ele era presidente da Igreja: 2 Néfi 31–33
“Há três grandes motivos para os santos dos últimos
dias tornarem o estudo do Livro de Mórmon uma
atividade a ser realizada ao longo de toda a vida.

Introdução
O primeiro é que o Livro de Mórmon é a pedra
fundamental de nossa religião. Foi o próprio Profeta
Joseph Smith que disse isso. Ele testificou que o ‘Livro O Élder Jeffrey R. Holland escreveu:
de Mórmon é o mais correto de todos os livros da Terra
e a pedra fundamental de nossa religião’. (History of the “Num maravilhoso testemunho final a seu povo, assim como
Church, 4:461) A pedra fundamental é a pedra central às pessoas ainda por nascer na última dispensação, Néfi
de um arco. Mantém todas as demais pedras no lugar cessou suas profecias (incluindo as relativas ao surgimento do
e, se removida, o arco desmorona. Livro de Mórmon) e concluiu seus escritos—e sua vida
dedicada ao ensino—com ‘algumas poucas palavras (…)
O segundo grande motivo para tornarmos o Livro de sobre a doutrina de Cristo’. [2 Néfi 31:1–2] (…)
Mórmon o foco principal de nosso estudo é o fato de
ele ter sido escrito para os nossos dias. Os nefitas A ‘doutrina de Cristo’, conforme Néfi ensinou em seu
nunca tiveram acesso ao livro, tampouco os lamanitas grandioso discurso final, centra-se na fé no Senhor Jesus
da antigüidade. Ele foi preparado para nós. (…) Cristo, no arrependimento, no batismo por imersão, no
recebimento do dom do Espírito Santo e na perseverança até
O terceiro motivo para que o Livro de Mórmon tenha o fim. Nesse sermão, Néfi não tinha a pretensão de abordar
tanto valor para os santos dos últimos dias está todos os aspectos do plano de salvação, todas as virtudes de
descrito na mesma declaração do Profeta Joseph Smith uma vida cristã ou as recompensas que estão a nossa espera
citada anteriormente. Ele disse: ‘Eu disse aos irmãos em diferentes graus de glória no mundo vindouro. Não fala
que o Livro de Mórmon é o mais correto de todos os dos ofícios do sacerdócio, das ordenanças do templo nem de
livros da Terra e a pedra fundamental de nossa religião; muitas outras doutrinas verdadeiras. Tudo isso é importante,
e que seguindo seus preceitos o homem se aproximaria mas sempre que o Livro de Mórmon menciona a ‘doutrina de
mais de Deus do que seguindo os de qualquer outro Cristo’, trata-se de algo simples e direto; algo centralizado
livro’. (History of the Church, 4:461) Esse é o terceiro exclusivamente nos princípios do evangelho, incluindo o
motivo para estudarmos o livro. Ele ajuda-nos a incentivo para que perseveremos, persistamos, sigamos em
achegar-nos de Deus. Não há no fundo de nosso frente. De fato, é na clareza e na simplicidade da ‘doutrina de
coração algo que anseia por achegar-se a Deus, por ser Cristo’ que reside seu impacto. Néfi sabia que seria assim. Ele
mais semelhante a Ele em nosso cotidiano, por sentir escreveu: ‘Portanto vos falarei claramente, de acordo com a
Sua presença conosco constantemente? Se assim for, clareza de meu profetizar’.” [2 Néfi 31:2] (Christ and the New
então o Livro de Mórmon nos ajudará a fazê-lo mais do Covenant, pp. 49–50)
que qualquer outro livro.
E isso não só porque o Livro de Mórmon nos ensina a
verdade, embora de fato o faça. Não só porque presta
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
testemunho de Cristo, embora de fato também o faça. Ponderar
Há algo mais. Existe um poder no livro que começará a
• A obediência, a fé em Jesus Cristo, o arrependimento, o
fluir para sua vida no momento em que começarem um
batismo, o recebimento do Espírito Santo, o estudo
estudo sério do livro. Vocês adquirirão mais força para
diligente das palavras de Cristo, a perseverança até o fim e
resistir às tentações. Estarão mais capacitados a evitar
a obediência ao exemplo do Salvador fazem parte da
os enganos. Terão força para permanecer no caminho
“doutrina de Cristo”. (Ver 2 Néfi 31:2–32:6; ver também 3
estreito e apertado. As escrituras são chamadas de
Néfi 11:28–41; 27:8–22; Moisés 6:48–68.)
‘palavras de vida’ (D&C 84:85) e em nenhum outro
caso isso é mais verdade do que em relação ao Livro de • Jesus Cristo, embora não tivesse pecados, precisou ser
Mórmon. Quando vocês começarem a ter fome e sede batizado para cumprir toda a justiça. (Ver 2 Néfi 31:4–9; ver
dessas palavras, encontrarão vida em abundância cada também Mateus 3:11–17.)
vez maior.” (Conference Report, outubro de 1986, pp. • O batismo é a porta de entrada para o caminho estreito e
4–6, ou Ensign, novembro de 1986, pp. 5–7) apertado que conduz à vida eterna. (Ver 2 Néfi 31:10–18;
ver também João 3:3–5.)

75
O Segundo Livro de Néfi

• Aqueles que falam na “língua dos anjos” falam as palavras Discuta as perguntas abaixo:
de Cristo sob a influência do Espírito Santo. (Ver 2 Néfi
• Por que vocês acham que o fato de compreender a
31:13–14; 32:1–3.)
verdadeira doutrina pode ter um impacto tão significativo
• Podemos compreender melhor as comunicações do em nossa vida?
Espírito examinando as palavras de Cristo, orando
• De que forma a compreensão da verdadeira doutrina já
diligentemente e buscando a inspiração do Espírito Santo.
ajudou vocês?
(Ver 2 Néfi 32:1–33:2.)
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 31:1–2, 21 e 32:6. Pergunte:
• O Espírito ensina-nos a orar, mas Satanás ensina que não
De acordo com esses versículos, qual é a importância da
devemos orar. (Ver 2 Néfi 32:8–9; ver também Éter 4:11;
“doutrina de Cristo”? Leia para os alunos a citação do Élder
Morôni 7:16–19; D&C 11:11–14.)
Jeffrey R. Holland que consta da introdução deste bloco de
• Quando uma pessoa fala pelo poder do Espírito Santo, o escrituras. (p. 75) Ressalte que a “doutrina de Cristo” sobre a
Espírito Santo leva essas palavras para o coração daqueles qual Néfi discorre está centralizada nos princípios e
que ouvem com sinceridade. (Ver 2 Néfi 33:1–5.) ordenanças básicos do evangelho.
• Todos seremos julgados por Deus de acordo com o Escreva os seguintes temas no quadro-negro: fé em Jesus
conhecimento que recebemos. (Ver 2 Néfi 33:10–15; ver Cristo, arrependimento, batismo, dom do Espírito Santo e
também Apocalipse 20:12–15; D&C 82:3.) perseverança até o fim. Explique aos alunos que a doutrina de
Cristo consiste em cinco partes essenciais. Separe os alunos
Recursos Adicionais em cinco grupos e designe um assunto para cada um deles.
Peça-lhes que leiam 2 Néfi 31:3–20 para descobrir o que esses
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e versículos ensinam sobre o tema. Discuta as respostas deles
122, pp. 42–44. com a turma. Pergunte:

Sugestões Didáticas • De que forma essas doutrinas básicas nos ajudam a vir a
Cristo?
2 Néfi 31:2–32:6. A obediência, a fé em Jesus
F S
TH
T W
S M

• Por que vocês acham que a compreensão dessas doutrinas

Cristo, o arrependimento, o batismo, o básicas é essencial?
recebimento do Espírito Santo, o estudo diligente das
palavras de Cristo, a perseverança até o fim e a • Como a compreensão dessas doutrinas pode afetar seu
obediência ao exemplo do Salvador fazem parte da comportamento?
“doutrina de Cristo”. (35–40 minutos) O Élder Holland escreveu:
Leia a seguinte declaração do Élder Boyd K. Packer:
“Os ouvintes [de Néfi], assim como alguns de nossos
“A verdadeira doutrina, quando compreendida, contemporâneos, talvez se tenham mostrado perplexos
modifica atitudes e comportamentos. ao ouvirem uma doutrina tão simples. Eles devem ter
pensado: Como isso pode ser ‘doutrina de Cristo’? Essa
O estudo das doutrinas do evangelho melhorará o é que é a mensagem? Seriam essas as ‘boas novas’”?
comportamento mais rapidamente do que o mero estudo (Christ and the New Covenant, p. 55)
do comportamento. A preocupação com o comportamento
indigno pode levar a comportamentos indignos. É por isso
que damos tanta ênfase ao estudo das doutrinas do Pergunte aos alunos como a doutrina de Cristo é ao mesmo
evangelho.” (Conference Report, outubro de 1986, p. 20; tempo simples e instigante.
ou Ensign, novembro de 1986, p. 17) Termine lendo a resposta proposta pelo Élder Holland para
tais questionamentos:

Peça aos alunos que comentem sobre o significado dessa

declaração. Em seguida, leia a seguinte definição de doutrina “Eles nem precisavam preocupar-se. A doutrina não era
feita pelo Élder Bruce R. McConkie quando integrava o mais complicada do que aquilo que eles haviam
Quórum dos Setenta: ouvido. Não havia surpresas debaixo da manga. Tudo
o que eles precisavam fazer era seguir aqueles
primeiros princípios e ordenanças ensinados com tanta
“Doutrinas são ensinamentos. (…) As doutrinas freqüência e depois perseverar neles com duas
verdadeiras provêm de Deus, a fonte e o alicerce de toda proteções, duas fontes infalíveis de orientação divina.
a verdade, e são os ensinamentos e conceitos Ao ‘[prosseguirem]’, deveriam ‘[banquetear-se] com as
encontrados no evangelho. (…) palavras de Cristo; pois eis que as palavras de Cristo
(…) A salvação em sua plenitude só é alcançada por [lhes diriam] todas as coisas que [deveriam fazer]’.
aqueles que acreditam na totalidade das doutrinas Então, deveriam viver de acordo com os sussurros do
reveladas pelo Senhor e pautam sua vida por elas.” Espírito Santo, que ‘[lhes mostraria] todas as coisas que
(Mormon Doctrine, p. 204) [deveriam] fazer’. (…)

76
 2 Néfi 31–33

3. 2 Néfi 31:8–9. O batismo do Salvador mostrou “quão

Não se trata de um ensinamento fácil ou estapafúrdio, estreito é o caminho e quão apertada é a porta”.
mas simples e claro. Não é conveniente nem mesmo • Como o batismo do Salvador mostrou Sua disposição de
agradável para alguns—principalmente a parte relativa fazer a vontade do Pai?
ao arrependimento—mas é muito nítido e precioso. A
doutrina de Cristo não é complicada. É profunda, bela • De que forma o batismo é semelhante à porta que dá
e genuinamente clara e completa.” (Christ and the New para o caminho estreito e apertado que conduz ao reino
Covenant, pp. 55–56) celestial?
• Por que vocês julgam importante saber que o Salvador
passou pela mesma porta que todas as demais pessoas
2 Néfi 31:4–9. Jesus Cristo, embora não tivesse precisam adentrar?
pecados, precisou ser batizado para cumprir toda a
4. 2 Néfi 31:9. O Salvador “[deu] o exemplo” para nós
justiça. (15–20 minutos)
seguirmos.
Mostre uma gravura do batismo do Salvador (ver o Pacote de
• Como o exemplo do Salvador já os ajudou?
Gravuras do Evangelho, 208) e peça aos alunos que reflitam
sobre a seguinte pergunta: Já que Jesus Cristo nunca pecou, • Que exemplos justos de outras pessoas já ajudaram
por que foi batizado? Discuta as respostas dos alunos e vocês a seguirem o Salvador?
depois peça-lhes que leiam 2 Néfi 31:4–6 e Mateus 3:15. • Como o fato de darmos um bom exemplo para as
Pergunte: pessoas nos ajuda a tornarmo-nos dignos?
• Que motivo é apresentado para a necessidade do batismo
do Salvador? 2 Néfi 31:10–17. O batismo é a porta para o caminho
• O que vocês acham que significa “cumprir toda a justiça”? estreito e apertado que conduz à vida eterna. Todos
nós devemos arrepender-nos de nossos pecados, ser
Leia a seguinte declaração: batizados e receber o dom do Espírito Santo. (15–20
minutos)
“Os santos dos últimos dias compreendem com o Peça a um aluno que venha para a aula preparado para fazer
auxílio da Bíblia e do Livro de Mórmon que Jesus foi um discurso de três minutos sobre o batismo, incluindo as
batizado a fim de ‘cumprir toda a justiça’, ou seja, Jesus lembranças e sentimentos dele relacionados ao dia em que foi
humilhou-Se perante o Pai, testificou-Lhe que batizado. Após o discurso, discuta com os alunos como eles
obedeceria a Ele e assim mostrou à humanidade quão reagiriam nas duas situações abaixo:
estreito é o caminho que conduz à vida
1. Certo dia depois do seminário, um amigo seu disse: “Não
eterna.”(“Baptism of Jesus Christ”, em Daniel H.
sei por que somos batizados aos oito anos de idade. Na
Ludlow, ed., Encyclopedia of Mormonism, 5 vols. [1992],
minha opinião, é muito cedo. Você não acha que
2:730)
deveríamos esperar para atingir uma idade em que
apreciássemos e entendêssemos melhor o significado do
Diga aos alunos que Néfi identificou quatro maneiras pelas batismo”?
quais o Salvador cumpriu toda a justiça. Peça-lhes que leiam
2. Um amigo confidenciou: “Como eu queria ser batizado
os seguintes versículos e marquem as palavras que indiquem
agora em vez de quando eu tinha oito anos. Seria ótimo
como o Salvador cumpriu toda a justiça. Em seguida, discuta
que todos os meus pecados fossem purificados”.
as questões abaixo com toda a turma.
Escreva no quadro-negro: O recebimento do dom do Espírito
1. 2 Néfi 31:7. “Se humilha ante o Pai.” Santo pode ajudar os jovens a aprenderem acerca do evangelho à
• Por que é importante que sejamos humildes? medida que eles compreenderem o convênio do batismo.
• Como o batismo é uma demonstração de humildade? Leia 2 Néfi 31:10–13 procurando uma bênção relacionada ao
• Como a humildade pode levar-nos à retidão? batismo que seria útil até para uma criança de oito anos.
Pergunte:
2. 2 Néfi 31:7. O Salvador fez convênio com o Pai de que Lhe
“seria obediente na observância de seus mandamentos”. • Por que o dom do Espírito Santo é uma bênção tão
importante?
• Leia Mosias 18:8–10. De acordo com esses versículos,
que convênios fazemos por ocasião do batismo? • Como esse dom pode abençoar um jovem?
• Por que é importante para vocês saber que o Salvador • Como o dom do Espírito Santo pode ajudar um jovem a
fez esses mesmos convênios? aprender a respeito do evangelho?
• Como a obediência aos mandamentos nos ajuda a trilhar • Como sua vida seria diferente sem o dom do Espírito
o caminho da retidão? Santo?

77
O Segundo Livro de Néfi

Escreva no quadro-negro: Somos purificados do pecado por meio Volte às duas situações apresentadas no início da lição. Mais
do poder do Espírito Santo. Isso pode acontecer no batismo e no uma vez, solicite a participação dos alunos, desta vez usando
decorrer de nossa vida. 2 Néfi 31 e as palavras do Élder McConkie e do Bispo Eyring
para responder às perguntas.
Leia 2 Néfi 31:17 e pergunte: Que poder nos purifica do
pecado? Leia a seguinte declaração feita pelo Élder Bruce R. Testifique da importância do batismo e do dom do Espírito
McConkie quando pertencia ao Quórum dos Doze: Santo. Incentive os alunos a continuarem a renovar seus
convênios tomando o sacramento e exercendo o dom do
Espírito Santo ao longo da vida.
“A remissão dos pecados não se dá nas águas do
batismo, como dizemos figurativamente, mas ao
recebermos o Espírito Santo. É o Espírito Santo de Deus 2 Néfi 32:1–33:2. Podemos compreender melhor as
que anula a carnalidade e conduz-nos a um estado de comunicações do Espírito examinando as palavras de
retidão. Tornamo-nos puros quando verdadeiramente Cristo, orando diligentemente e buscando a
passamos a contar com a presença e companhia do inspiração do Espírito Santo. (25–30 minutos)
Espírito Santo. É então que o pecado, as impurezas e o Vende os olhos de um aluno. Mostre uma foto ou gravura
mal são queimados de nossa alma pelo fogo. O batismo para a classe e peça que alguém a descreva para o aluno
do Espírito Santo é o batismo de fogo.” (A New Witness vendado. Em seguida, deixe-o tirar a venda dos olhos e olhar
for the Articles of Faith [1985], p. 290) a fotografia. Pergunte a ele:
• Até que ponto você foi capaz de visualizar a foto apenas
Discuta as perguntas a seguir: com base na descrição?
• Por que seria importante receber o batismo de fogo? • De que forma a venda limitou sua compreensão?
• Com que freqüência vocês recebem o poder purificador do Pergunte à classe: Como esse princípio se relaciona a nossos
Espírito Santo em sua vida? outros sentidos (olfato, paladar, tato e audição)?
• De que forma a purificação pela qual vocês passam ao Diga aos alunos que além de termos a capacidade de
receberem o perdão do Pai Celestial se compara à enxergarmos fisicamente, também podemos “ver”
purificação que você vivenciou quando criança? espiritualmente. Peça-lhes que pensem num momento em que
Mostre a seguinte declaração feita pelo Bispo Henry B. Eyring tenham sentido a influência do Espírito e em seguida
quando ele era membro do Bispado Presidente: pergunte:
• Por que é importante para nós ter a influência do Espírito
“Vocês podem convidar a companhia do Espírito Santo em nossa vida?
à sua vida. E vocês têm como saber quando Ele está • Por que seria difícil explicar seus sentimentos espirituais a
presente e quando Ele Se retira. E quando Ele for seu outras pessoas de modo que elas compreendessem?
companheiro, vocês poderão ter a confiança de que a
• Quais são algumas coisas que podem diminuir nossa
Expiação está surtindo efeito em sua vida. (…)
sensibilidade ao Espírito?
(…) Vocês sentirão a influência do Espírito Santo • Como podemos tornar-nos mais sensíveis ao Espírito?
auxiliando-os e sentirão aprovação. E saberão que, pelo
menos durante esses minutos, o poder do Espírito Leia 2 Néfi 32:1–5 e pergunte:
esteve com vocês. E saberão que de alguma forma sua • Segundo Néfi, o que as “palavras de Cristo” e o Espírito
alma foi curada, pois o Espírito não habita em templos Santo fariam pelos fiéis? (“Dirão todas as coisas que
impuros. Sua influência é purificadora. [devem] fazer.” [v. 3 (“mostrarão todas as coisas”) [v. 5])
O fato de sentirem a influência do Espírito Santo não • Por que é importante ter esse tipo de direção em sua vida?
apenas é um sinal de que a Expiação—a cura para o
• O que vocês podem fazer para receber essa orientação
pecado—está tendo efeito em sua vida. Vocês saberão
espiritual?
também que uma força inibidora do pecado está em
ação.” (“Come unto Christ”, In Brigham Young Diga aos alunos que Néfi compara o fato de não
University 1989–90 Devotional and Fireside Speeches compreendermos as coisas espirituais com perecermos na
[1990], p. 41) escuridão. (Ver o versículo 4.) É como estarmos com os olhos
“vendados” para as coisas espirituais. Peça aos alunos que
leiam 2 Néfi 32:4–9 e procurem maneiras de prepararmo-nos
para receber a influência do Espírito. Discuta as respostas dos
alunos e incentive-os a aplicar esses ensinamentos na vida
deles.

78
 2 Néfi 31–33

2 Néfi 32:3 (Passagem de Domínio das 2 Néfi 32:8–9 (Passagem de Domínio das
F S F S
TH TH
T W T W
S M S M

Escrituras). Devemos banquetear-nos Escrituras). O Espírito ensina-nos a orar,

com as palavras de Cristo. (10–15 minutos) mas Satanás ensina que não devemos orar. (10–15
minutos)
Escreva as seguintes palavras em tiras de papel individuais:
engolir, saborear, beliscar, merendar e banquetear-se. Entregue as Apresente a seguinte situação aos alunos: Se vocês estivessem
tiras de papel para seis alunos, sem deixar que um veja a à frente das forças armadas de seu país durante uma guerra,
palavra do outro. Peça aos seis alunos que virem para a frente qual seria a primeira coisa do inimigo que vocês tentariam
da sala. Entregue-lhes pratos e peça que imaginem haver destruir? Depois que os alunos se manifestarem, pergunte:
comida neles. Peça aos seis alunos que descrevam ou
• Qual seria a vantagem de destruir o sistema de
demonstrem a palavra em seu papel e o restante da turma
comunicações do inimigo?
deve tentar adivinhar a palavra. Diga quais são as seis
palavras e em seguida discuta as seguintes perguntas: • Qual é o nosso sistema de comunicação com o Pai
Celestial? (A oração.)
• Como o verbo “banquetear-se” se compara aos demais
verbos usados para descrever o ato de comer? • Por que Satanás deseja destruir nossa comunicação com
Deus?
• Na sua opinião, o verbo “banquetear-se” refere-se sobretudo
(1) à quantidade de alimento ingerido, (2) ao tipo de • Como ele tenta fazê-lo?
comida ingerido, (3) à velocidade em que comemos ou (4) Separe os alunos em cinco grupos e designe para cada um
à freqüência das refeições? Por quê? deles um dos hinos abaixo:
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 32:3 e pergunte: • “Que Manhã Maravilhosa” (Hinos, 12);
• Néfi exortou-nos a banquetearmo-nos com o quê? • “Sê Humilde” (Hinos, 74);
• Como poderíamos comparar o fato de banquetearmo-nos • “Com Fervor Fizeste a Prece” (Hinos, 83);
com as escrituras com simplesmente lermos, passarmos a
• “Ó Doce, Grata Oração” (Hinos, 79);
vista, darmos uma olhada ou folhearmos?
• “Secreta Oração” (Hinos, 81).
• Quais são alguns sinônimos de banquetear-se com as palavras
de Cristo? (Estudar, examinar, ponderar.) Peça aos alunos que leiam a letra do hino designado e
procurem três princípios importantes ensinados. Convide
• Na sua opinião, banquetear-se com as escrituras refere-se (1) à
cada grupo a relatar o que aprendeu e discutir os princípios
quantidade de escrituras que lemos, (2) aos tipos ou
com o restante da turma:
passagens de escrituras que lemos, (3) à velocidade em que
lemos ou (4) à freqüência de nosso estudo das escrituras? Leia 2 Néfi 32:8–9 e pergunte:
Por quê?
• Por que vocês acham que Satanás não deseja que oremos?
Leia a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard,
• De que forma a vida seria diferente se não tivéssemos a
membro do Quórum dos Doze:
oração?
• É fácil ou difícil para vocês serem consistentes em suas
“O testemunho pessoal da veracidade do evangelho, orações? Por quê?
particularmente da vida e missão divinas do Senhor
• De que forma a oração já abençoou sua vida?
Jesus Cristo, é essencial para a vida eterna. ‘E a vida
eterna é esta’, disse o Senhor, ‘que te conheçam, a ti só, • Quais são algumas coisas que nos ajudam a ser mais
por único Deus verdadeiro, e a Jesus Cristo, a quem consistentes em nossas orações?
enviaste’. [João 17:3] Em outras palavras, a vida eterna Conte uma experiência que você teve com o poder da oração.
pressupõe o conhecimento pessoal do Pai Celestial e de (Não revele nada que seja demasiado sagrado ou pessoal.)
Seu Santo Filho. Apenas ter conhecimento Deles não é Peça aos alunos que prestem testemunho da oração e
suficiente. Devemos buscar experiências espirituais e incentive-os a continuarem a orar diariamente.
pessoais que nos dêem segurança. Temos essas
experiências quando as buscamos tão intensa e
objetivamente quanto uma pessoa procura alimento.” 2 Néfi 33. Néfi terminou seus escritos com seu
(A Liahona, julho de 1996, pp. 83–84) testemunho. (30–35 minutos)
Peça aos alunos que tentem imaginar que receberam a notícia
de que hoje seria o último dia deles na Terra. Pergunte:
Peça aos alunos que relatem experiências positivas que • Quais seriam algumas coisas em sua vida até agora pelas
tiveram por estudarem as escrituras diligentemente. quais vocês seriam gratos?
Incentive-os a continuarem a banquetear-se com as palavras
de Cristo. • Como vocês gostariam de que as pessoas se lembrassem de
vocês?

79
O Segundo Livro de Néfi

• O que vocês gostariam de que as pessoas dissessem sobre • Na sua opinião, que ensinamento ou doutrina tinha maior
você em seu funeral? importância para Néfi?
• O que vocês gostariam de que fosse escrito em sua lápide? • Que cinco palavras poderíamos escrever na lápide dele
Diga aos alunos que o seguinte epitáfio foi escrito na lápide para descrever a ele e suas crenças?
do Presidente Howard W. Hunter: “Um profeta e um homem Discuta as idéias dos alunos.
paciente, cortês e sempre disposto a perdoar”. Pergunte:
Preste testemunho de Néfi e de sua gratidão de poder estudar
Mesmo sem nunca ter conhecido o Presidente Hunter, quais
a vida e os escritos dele. Peça aos alunos que escolham um
seriam suas impressões sobre ele ao ler essa lápide?
traço do caráter ou um ensinamento de Néfi que gostariam de
Diga aos alunos que 2 Néfi 33 é o testemunho final de Néfi. aplicar. Sugira a cada aluno que registre por escrito uma meta
Esse capítulo pode ajudar-nos a compreender melhor que tipo pessoal que o ajude a desenvolver esse atributo e incentive-o
de homem ele era e que mensagem ele queria deixar ao a empenhar-se para atingir o objetivo.
mundo. Peça que cada aluno faça a leitura silenciosa de 2
Néfi 33 para encontrar respostas para as seguintes perguntas:

80
O LIVRO DE JACÓ
O livro de Jacó faz parte das placas menores de Néfi. Antes de Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
morrer, Néfi entregou as placas aos cuidados de Jacó, seu
irmão mais novo. Néfi já inserira nos registros alguns dos Ponderar
ensinamentos de Jacó. (Ver 2 Néfi 6; 9–10.) Jacó havia sido fiel Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
apesar de ter sofrido “aflições e muito pesar por causa da designado e pondere os princípios desta seção antes de
rudeza de [seus] irmãos”. (2 Néfi 2:1) Ele cumpriu a profecia preparar a aula.
de seu pai Leí de que moraria com Néfi e passaria sua vida a
serviço de Deus. (Ver 2 Néfi 2:3.) Assim como Néfi, Jacó • O Senhor responsabilizará os líderes da Igreja caso eles não
tornou-se testemunha ocular do Salvador. (Ver 2 Néfi 11:2–3.) ensinem o povo nem os advirtam acerca de seus pecados.
Quando recebeu a responsabilidade pelos registros sagrados, (Ver Jacó 1:17–2:3; ver também Ezequiel 3:17–21.)
Jacó estava preparado. Jacó é conhecido por ter centralizado • O orgulho, o mau uso das riquezas e a impureza sexual são
seus escritos doutrinários em Jesus Cristo e Sua Expiação. Seu pecados graves e devem ser abandonados. (Ver Jacó
livro pode ser dividido da seguinte forma: 1:15–16; 2:12–35.)
• Jacó 1: Introdução e comissionamento • A prática do casamento plural é proibida a menos que o
• Jacó 2–3: Sermão no templo e conclamação ao Senhor a ordene por meio de Seu profeta. (Ver Jacó 2:27–30;
arrependimento ver também D&C 132:7, 37–39.)

• Jacó 4: Ensinamentos sobre Jesus Cristo • A fim de regressarmos à presença de Deus e vivermos com
Ele eternamente, precisamos vir a conhecer Jesus Cristo e
• Jacó 5–6: Alegoria das oliveiras bravas e boas e a explicação edificar nossa vida sobre Seu alicerce. (Ver Jacó 4:9–16;
de Jacó 6:8–12; ver também João 17:3; 2 Néfi 25:23; Helamã 5:12.)
• Jacó 7: Confronto com Serém, o anticristo.

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 45–46.

Sugestões Didáticas
Jacó 1–4 Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
preferência.
A sexta apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
“Orgulho”, pode ser usada no ensino de Jacó 2.
(Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do Livro de

Introdução
Mórmon.)

Quando Jacó recebeu a responsabilidade pelos registros, Jacó 1:1–8. A Jacó foram confiadas as placas menores
haviam-se passado cinqüenta e cinco anos desde a saída de de Néfi. (5–10 minutos)
Leí de Jerusalém. (Ver Jacó 1:1.) A essa altura, é bem provável Escreva no quadro-negro o verbo confiar. Peça que os alunos
que a posteridade de Leí incluísse filhos, netos, bisnetos e apresentem uma definição do verbo. (Neste caso, “entregar
trinetos. Seus descendentes nessa época deviam passar das algo aos cuidados de alguém”.) Explique-lhes que hoje
centenas ou chegar mesmo aos milhares. O povo não só estudaremos acerca de alguém no Livro de Mórmon a quem
crescera numericamente, mas também em riquezas (ver o foram confiadas as placas de ouro.
versículo 16) e, infelizmente, em iniqüidade. (Ver o versículo
15.) Jacó descreve a si mesmo como “curvado” (Jacó 2:3) e Leia Jacó 1:1–8 procurando respostas para as perguntas
afirma que lhe entristecia e pesava a alma (ver os versículos 6 abaixo. (Se desejar, anote as contribuições dos alunos no
e 9) ter de chamar o povo ao arrependimento. Ele quadro-negro):
compreendia que se não “[ensinasse] com diligência a palavra • A quem foram confiadas as placas depois de Néfi?
de Deus”, recairia sobre ele parte da responsabilidade pelos
pecados deles. (Jacó 1:19) Por esse motivo Jacó, no templo, fez • O que Néfi o orientou a escrever nas placas?
um discurso para seu povo. Repreendeu-os por seu orgulho, • O que Néfi pediu que ele não escrevesse nas placas?
amor às riquezas e o mau uso que faziam delas, impureza
sexual e exortou-os a darem ouvidos à palavra de Deus. (Ver Você pode usar esses versículos de Jacó para ajudar os alunos
Jacó 2–3.) Jacó ensinou que devemos pôr Jesus Cristo no a compreenderem quem era Jacó, quais eram as condições do
centro de nossa vida. (Ver Jacó 4.) povo e quais são os principais ensinamentos contidos em seus
escritos.
81
O Livro de Jacó

Jacó 1:17–2:3. O Senhor responsabilizará os líderes • Que outras incumbências o Senhor pode dar-nos em
da Igreja caso eles não ensinem o povo nem os nossos dias?
advirtam acerca de seus pecados. (10–15 minutos)
Leia Jacó 2:3–9 e enumere as expressões usadas por Jacó para
Peça aos alunos que tentem imaginar uma família da ala que descrever seus sentimentos em relação à difícil missão que
tenha pouco ou nenhum dinheiro. Pergunte: A quem recebera. (“Sinto-me curvado” [v. 3], “entristece-me a alma e
competiria verificar que as necessidades dessa família fossem faz-me encolher de vergonha” [v. 6], “me entristece” [v. 7],
atendidas? (Aos pais, demais parentes, bispo, líderes do “pesa-me a alma” [v. 9].) Pergunte:
quórum de élderes, mestres familiares, presidente da
• O que essas palavras deixam transparecer acerca dos
Sociedade de Socorro, professoras visitantes.)
sentimentos de Jacó ao chamar o povo ao arrependimento?
Peça aos alunos que estudem Jacó 1:17–19 identificando quem • Quem queria que o povo fosse chamado ao
tinha responsabilidade pelo povo. Pergunte: arrependimento? (Ver o v. 10.)
• Quem são os líderes mencionados nesses versículos? Peça aos alunos que leiam Mosias 2:41 e 4 Néfi 1:12, 16.
• Qual era a posição de responsabilidade deles? Pergunte:
• Eles eram responsáveis por quem? • O que acontece quando fazemos a vontade do Senhor?
• O que significam as palavras “magnificarmos o nosso • Como o exemplo de Jacó de pôr a vontade do Senhor
ofício”? acima de sua própria vontade pode ser-nos útil?
• Quais eram os sentimentos desses líderes em relação à Ressalte que a maior parte das coisas que o Senhor pede de
responsabilidade que possuíam? nós não é difícil.
Cruze a referência Ezequiel 3:17–21 com Jacó 1:17–19 e Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks, membro
discuta a relação entre essas passagens. Pergunte: do Quórum dos Doze:
• De acordo com esses versículos de Ezequiel, se nossos
líderes nos ensinarem a verdade, quem será responsável “As pessoas servem umas as outras pelos mais diversos
por nossos atos? motivos, e alguns são melhores do que outros. (…)
• Qual é a relação da segunda regra de fé com esses Algumas servem na esperança de receber recompensas
versículos? (Os profetas e líderes da Igreja têm o dever de terrenas. (…)
ensinar e advertir-nos, mas somos responsáveis por nossos
Outro motivo para servir (…) é o desejo pessoal de
próprios pecados. Ajude os alunos a compreenderem que
contar com boa companhia. (…)
nascemos com a luz de Cristo e somos responsáveis por
agir de acordo com a luz que possuímos. [Ver Morôni Algumas podem servir com medo de punição. (…)
7:15–17.] Quando um profeta ensina um princípio e temos Outras pessoas podem servir motivadas pelo senso do
a oportunidade de ouvir e compreender, somos dever ou devido à lealdade aos amigos, à família ou a
responsáveis por viver esse princípio também.) tradições. (…)
Peça aos alunos que já tiverem servido em algum chamado da [Uma] razão mais nobre para o serviço é a esperança
Igreja que levantem a mão. Pergunte: de galardão eterno. (…)
• Em que aspectos seu chamado é semelhante ao de Jacó e O último motivo que abordarei é, a meu ver, o mais
José? Quais são algumas diferenças? sublime de todos. (…)
• Como essas escrituras modificam seus sentimentos em ‘A caridade é o puro amor de Cristo’. (Morôni 7:47) O
relação a seu chamado? Livro de Mórmon ensina-nos que essa virtude é ‘de
Peça aos alunos que escrevam o que podem fazer para todas, a maior’. (Morôni 7:46) (…)
desempenhar melhor seus chamados. (…) Devemos servir impelidos pelo amor a Deus e ao
próximo e não por possíveis vantagens pessoais ou
Jacó 2:3–10. Alguns mandamentos do Senhor podem quaisquer outras razões menos elevadas.” (Conference
parecer difíceis. Nossa obediência deve ser motivada Report, outubro de 1984, pp. 14–16, ou Ensign,
pelo desejo de fazermos a vontade do Pai Celestial novembro de 1984, pp. 13–14)
acima de todas as coisas. (10–15 minutos)
Peça aos alunos que citem tarefas difíceis que o Senhor tenha Leiam Mateus 26:36–39 procurando o que o Salvador disse a
pedido a Seus servos e designe alguém para anotá-las no respeito de Sua disposição de padecer as dores da Expiação.
quadro-negro. (Abraão recebeu o mandamento de sacrificar Tanto Jesus como Jacó nos ensinam que se amarmos nosso Pai
Isaque, Jonas foi chamado para pregar o evangelho em Celestial acima de nossos próprios desejos, passaremos a fazer
Nínive, Néfi recebeu ordem de construir um navio para o que Ele nos pede, mesmo que precisemos fazer grandes
atravessar o oceano, Jesus Cristo foi escolhido para realizar a sacrifícios ou que não seja o que preferiríamos. Conforme
Expiação.) Pergunte aos alunos se eles acham que essas afirmou o Élder Lorenzo Snow quando integrava o Quórum
designações foram todas agradáveis ou fáceis. Pergunte: dos Doze, devemos “sujeitar nossa vontade à vontade de
• Quais dessas tarefas o Senhor já pediu de nós? nosso Pai Celestial”. (Journal of Discourses, 20:191)

82
 Jacó 1–4

Pergunte: Jacó 2:27–30. A prática do casamento plural é

proibida a menos que o Senhor a ordene por meio de
• De que forma a consciência de que o Senhor pode exigir de
Seu profeta. (5–10 minutos)
nós coisas desagradáveis pode ajudar-nos em nosso
empenho para cumprir a vontade Dele em nossa vida? Peça aos alunos que leiam Jacó 2:27–30 para compreenderem
(Possível resposta: não há motivo para sentirmos culpa por que a prática do casamento plural em certas ocasiões é
caso não apreciemos tudo que fizermos.) considerada justa, ao passo que em outras, iníqua. Leia a
seguinte declaração do Profeta Joseph Smith:
• Como podemos usar o exemplo do Salvador para mostrar
ao Pai Celestial que nossa prioridade na vida é fazer a
vontade Dele? “sempre tenho dito que homem algum terá mais de uma
esposa ao mesmo tempo, a menos que o Senhor ordene o
Jacó 1:15–16; 2:12–35 (Passagem de Domínio contrário.” (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith,
das Escrituras, Jacó 2:18–19). O orgulho, o mau compilado por Joseph Fielding Smith p. 316; ver
uso das riquezas e a impureza sexual são pecados também o comentário relativo a Jacó 2:23–30 contido
graves e devem ser abandonados. (20–25 minutos) em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião
121 e 122, p. 46.)
Escreva a seguinte citação do Presidente Ezra Taft Benson no
quadro-negro, mas deixe em branco o trecho em que
aparecem as palavras impureza sexual: Pergunte: Como esse princípio mostra a importância de
darmos ouvidos ao profeta atual?

“O pecado que assola esta geração é a impureza sexual. Leia a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley:
Esse mal, ensinou o Profeta Joseph, seria fonte de mais
tentações, mais dificuldades e problemas para os “Desejo declarar categoricamente que esta Igreja nada
élderes de Israel do que qualquer outro. (Ver Journal of tem a ver com os que estão praticando a poligamia.
Discourses, 8:55.)” (The Teachings of Ezra Taft Benson Eles não são membros da Igreja; em sua maior parte,
[1988], p. 277) nunca foram. Eles estão violando a lei civil. Eles sabem
que estão violando a lei e estão sujeitos às respectivas
Peça aos alunos que tentem adivinhar quais seriam as penalidades. (…)
palavras da lacuna.
Se algum de nossos membros for descoberto
Leia Jacó 1:15–16 procurando identificar os pecados dos quais, praticando o casamento plural, será excomungado, a
segundo Jacó, o povo era culpado. (Eles haviam endurecido o penalidade mais séria que a Igreja pode impor. Quem
coração, praticado pecados sexuais, sido dominados pelo estiver envolvido nessa prática estará violando
orgulho e buscavam riquezas de maneiras escusas.) Leia frontalmente não só a lei civil, mas também a lei desta
Alma 39:3–5 com o objetivo de determinar quais desses Igreja. Uma das Regras de Fé deixa isso bem claro
pecados é o mais sério. Preencha a lacuna caso os alunos quando diz: “Cremos na submissão a reis, presidentes,
ainda não tenham chegado à resposta correta. governantes e magistrados; na obediência, honra e
manutenção da lei”. (Regras de Fé 1:12) (…)
Separe a classe em dois grupos. Peça a um deles que estude
Jacó 2:12–21 e anote o que aprenderem acerca dos pecados Há mais de um século, Deus revelou claramente a Seu
ligados às riquezas e ao orgulho. Oriente o segundo grupo a profeta, Wilford Woodruff, que a prática do casamento
estudar Jacó 2:22–35 e anotar o que aprenderem sobre o plural deveria ser abolida, o que significa que agora ela
pecado da impureza sexual. Incentive os alunos a terem em é contrária à lei de Deus. Mesmo em países em que a
mente os seguintes pontos ao prepararem suas listas: lei civil ou religiosa permita a poligamia, a Igreja
ensina que o casamento deve ser monogâmico e não
• O que leva as pessoas a cometerem esses pecados.
aceita como membros os que praticam o casamento
• Como esses pecados afetam as outras pessoas. plural.” (A Liahona, janeiro de 1999, p. 84)
• Como as pessoas justificam esses atos iníquos.
• As conseqüências desses pecados. Jacó 3. A quem muito é dado, muito é exigido. Aquele
• Os sentimentos do Senhor e de Jacó em relação a esses que peca contra maior conhecimento recebe maior
pecados. condenação. (10–15 minutos)

Peça que cada grupo relate o que aprendeu. Pergunte aos alunos: Chame três alunos para a frente da sala. Dê ao primeiro aluno
uma imitação de cheque ou dinheiro no valor fictício de R$
• Quais são algumas das manifestações desses pecados que 10.000,00. Dê ao segundo aluno R$ 1.000,00. Peça que
presenciamos no mundo de hoje? imaginem que os dois primeiros alunos não têm necessidades
• Que pecado vocês consideram mais difundido? prementes, mas que o terceiro aluno precisa submeter-se
urgentemente a uma cirurgia e não tem recursos. Pergunte
• Quais são os benefícios de abstermo-nos desses pecados?
aos dois alunos com dinheiro quanto estariam dispostos a dar
• O que podemos fazer para impedir que esses pecados ao colega. Pergunte à turma:
entrem em nossa vida?
83
O Livro de Jacó

• Na sua opinião, qual aluno deve contribuir com mais

dinheiro? Por quê? ‘Esse sistema de cordas proporcionou a Czenkusch
• Leia Doutrina e Convênios 82:3. Por que seria de esperar-se momentos mais marcantes no alpinismo. Certa vez,
que o aluno com mais dinheiro fizesse uma doação maior? Czenkusch caiu de um precipício elevado, arrancando
três apoios mecânicos e lançando o parceiro rumo a um
• Esse versículo não trata de dinheiro, mas de quê? desfiladeiro. A apenas 3 metros do chão, sua queda foi
Desenhe o seguinte continuum no quadro-negro e peça aos interrompida quando o companheiro, com os braços e
alunos que façam uma auto-análise para determinar onde se pernas esticados, deteve-o apenas com o força dos
posicionariam na escala. músculos’.”

Ausência Conhecimento
Total de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pleno do Certo Faça as seguintes perguntas aos alunos:
Conhecimento e Errado
do Certo e Errado • Como vocês se sentiriam se alguém salvasse sua vida?
• Como vocês retribuiriam?
Explique à classe que hoje estudaremos dois grupos de Termine a história:
pessoas. Um desses grupos tinha muito mais conhecimento
do evangelho do que o outro. Escreva as seguintes perguntas
“‘Don salvou minha vida’, diz Czenkusch. ‘Como
no quadro-negro e peça aos alunos que leiam Jacó 3:3–11 para
tratamos alguém assim? Seria o caso de dar-lhe uma
encontrar as respostas. Se desejar, escreva as respostas dos
corda usada como presente de Natal? Não, nós nos
alunos ao lado de cada pergunta.
lembramos dele. Sempre nos lembramos dele’.” (Eric G.
Anderson, “The Vertical Wilderness”, Private Practice,
• Quais são os dois grupos de pessoas? novembro de 1979, p. 17; grifo do autor.) (“To This End
Was I Born”, em A Symposium on the New Testament,
• Qual deles tinha maior compreensão do evangelho? 1984 [1984], p. 30)
• Que promessas foram dadas aos lamanitas?
• Por que foram concedidas essas promessas?
Peça aos alunos que pensem por alguns instantes em todas as
pessoas que os tenham ajudado na vida. Pergunte:
Discuta as perguntas abaixo: • Quais são seus sentimentos por essas pessoas?
• O que é requerido de nós que conhecemos o evangelho • Qual é a pessoa que mais fez por vocês? (Ver D&C 135:3.)
para com as pessoas que não o compreendem?
Leia Jacó 4:12 e verifique um tema sobre o qual Jacó nos
• Que responsabilidade os pais têm em relação aos filhos? exorta a falar. Em seguida, leia a seguinte declaração do Élder
• O que acontecerá com aqueles que compreenderem o Bruce R. McConkie, na época membro dos Setenta:
evangelho, mas não o seguirem?
Terminem cantando o hino “Eu Devo Partilhar” (Hinos, 135)
ou lendo a letra. “A doutrina da expiação abrange, sustém e apóia todas
as demais doutrinas do evangelho e dá-lhes vida e
S M
Jacó 4:9–16; 6:8–12. A fim de regressarmos à
T W
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F S vigor. É o alicerce sobre o qual repousa toda a verdade.
presença de Deus e vivermos com Ele Todas as coisas provêm dela e por causa dela. De fato,
eternamente, precisamos vir a conhecer Jesus Cristo e a expiação é o evangelho.” (Mormon Doctrine, 2ª ed.
edificar nossa vida sobre Seu alicerce. (25–30 minutos) [1966], p. 60)

Leia a seguinte citação, mencionada por Gerald N. Lund,

educador santo dos últimos dias:
Entregue aos alunos cópias do quadro a seguir, com a coluna
da direita em branco. Peça-lhes que leiam os versículos e
“O sistema de cordas é como os alpinistas se protegem preencham a coluna da direita. Se preferir, preencha o quadro
de quedas. Alguém sobe primeiro, acha uma posição em conjunto com a classe.
estável, amarra a corda firmemente em volta da cintura
e depois grita para o parceiro que ficou embaixo: ‘Você
está seguro’, ou seja, ‘tenho como segurá-lo se você
cair’. É isso que diz [um] artigo sobre Alan Czenkusch,
dono de uma escola de alpinismo (e que a propósito
não é membro da Igreja):

84
 Jacó 1–4

Coloque um pedaço de fita adesiva no chão a uma certa

O que Podemos Aprender sobre Cristo em Jacó 4? distância do alvo. Peça a alguns alunos que fiquem atrás da
fita e arremessem ligas de borracha no alvo. Antes da aula,
Versículo Vida e Missão de Cristo combine com um dos alunos que participará da brincadeira
4 Um dos propósitos do Livro de Mórmon é testificar de para ele lançar a liga na parede oposta, e não no alvo.
Jesus Cristo. Durante o jogo, pergunte à classe se há diferença entre
4 “Todos os santos profetas” acreditavam Nele.
aqueles que tentam atingir o alvo, mas não conseguem, e
aqueles que nem sequer apontam para a direção correta.
5 Adoramos o Pai em nome de Jesus Cristo.
Leia Jacó 4:14 procurando identificar qual grupo olhava para
5 O propósito da lei de Moisés era conduzir as almas a
além do marco. Leia Morôni 4:3 em busca de três convênios
Jesus Cristo.
que fazemos que nos ajudam a saber qual deve ser nosso
5 A oferta de Abraão de seu filho Isaque era um marco ou meta na vida. Volte ao alvo do quadro-negro e
protótipo da oferta do Pai de Seu Filho Jesus. escreva Jesus Cristo no centro dele. O Élder Neal A. Maxwell,
6–7 Ao examinarmos os escritos dos profetas, podemos na época Assistente dos Doze, disse a respeito de Jacó 4:14:
crescer em esperança, fé, graça e poder por meio de “O marco é Cristo”. (Conference Report, abril de 1976, p. 39,
Cristo. ou Ensign, maio de 1976, p. 26) Ressalte que o centro do alvo
9 Por meio do poder da palavra de Deus, foram criados o fica no meio, não do lado. Leia Helamã 5:12 e Éter 12:41
homem e a Terra. procurando maneiras de tornarmos Jesus Cristo o marco de
10 O Senhor aconselha com sabedoria, justiça e nossa vida.
misericórdia. Leia a seguinte declaração do Bispo H. Burke Peterson, feita
11 Reconciliamo-nos com o Pai por meio da Expiação de quando ele era membro do Bispado Presidente:
Jesus Cristo.

11 Ressuscitamos por meio de Cristo.

“Néfi disse certa vez que por causa da simplicidade ou
11 Alcançamos esperança de glória por meio de Cristo. facilidade do caminho, muitos pereceram. (Ver 1 Néfi
13 O Espírito e os profetas revelam a necessidade da 17:41.) Jacó exprimiu a mesma idéia de outra forma ao
Expiação para nossa salvação. dizer que eles tinham ficado cegos por olharem
continuamente além do marco em busca de respostas.
14–16 Jesus é o marco que devemos mirar e a rocha sobre a
(Ver Jacó 4:14.) Eles não acreditavam na simplicidade
qual devemos edificar a fim de termos um alicerce
seguro. dos ensinamentos do evangelho.” (Conference Report,
abril de 1975, p. 78, ou Ensign, maio de 1975, pp. 52–53)
14–16 Muitos judeus contemporâneos de Jesus O rejeitaram.
Contudo, seus descendentes um dia O aceitarão.
Leia também esta declaração do Élder Gene R. Cook, membro
dos Setenta:
Pergunte: Como o conhecimento desses atributos de Jesus faz
vocês sentirem maior gratidão por Seu sacrifício e missão?
Externe seus sentimentos e amor pelo Salvador. Convide os “O professor [deve] ensinar com simplicidade, de
alunos que também desejarem expressar seus sentimentos a acordo com as verdadeiras necessidades dos alunos, as
fazê-lo. doutrinas básicas do evangelho como a fé, o
arrependimento e a oração; coisas que todos os
homens—todos—podem aplicar. (Ver D&C 19:31; Alma
Jacó 4:14. Nossa vida deve estar centralizada
F S
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26:22.) Ele não deve olhar para além do marco ao

em Jesus Cristo. (15–20 minutos) exagerar, abordar assuntos polêmicos, inventar
Desenhe um alvo no quadro-negro. doutrinas a partir das escrituras ou ensinar aspectos
extremos de qualquer princípio, como orações
excessivamente longas, doutrinas falsas sobre o
Salvador ou sobre Adão, ou posições radicais na
alimentação, política ou investimentos. Convém
lembrar-lhe que Satanás trabalha nos extremos. Ele
deve saber da exatidão da doutrina do Senhor e
também ser ‘temperante em todas as coisas’. (D&C
12:8)” (Conference Report, abril de 1982, p. 37, ou
Ensign, maio de 1982, p. 26)

Pergunte: O que significa olhar para além do marco? Dê

tempo aos alunos para que escrevam algumas formas pelas
quais podem esforçar-se mais para pôr Cristo no centro de
sua vida.

85
O Livro de Jacó

Jacó 5–6. A casa de Israel foi dispersa por todo o

mundo. Será coligada em preparação para a
purificação da Terra por fogo e a Segunda Vinda de
Jesus Cristo. (40–50 minutos)
Mostre aos alunos um pedaço de pão e pergunte:

Jacó 5–7 • Quem disse: “Eu sou o pão da vida”? (João 6:35)
• Por que Jesus comparou a Si mesmo ao pão? (O pão é um
alimento básico para a vida, e Ele é a base da vida eterna.
[Ver D&C 89:16–17; João 6:35.] Ele enviou maná para
alimentar o povo de Israel que perecia de fome no deserto
e nos alimenta hoje. [Ver João 6:49–51.] Quando instituiu o
Introdução sacramento, Ele usou o pão como símbolo de Seu corpo
sacrificado. [Ver Lucas 22:19.])
Em Jacó 5, Jacó cita a alegoria de Zenos das oliveiras boas e
Peça aos alunos que leiam a definição de simbolismo no Guia
das oliveiras bravas, que trata da dispersão e coligação de
para Estudo das Escrituras, na página 199. Pergunte: Como o
Israel. Um dos objetivos de Jacó ao contar a alegoria foi
fato de Jesus chamar a Si mesmo de pão da vida é simbólico?
mostrar como os judeus que rejeitaram a Cristo viriam a
aceitá-Lo um dia. (Ver Jacó 4:15–18.) No capítulo 6, Jacó
fornece uma explicação da alegoria. Saliente que o Salvador costumava lançar mão de
parábolas e outros símbolos ao ensinar o povo durante
O último capítulo de Jacó registra o confronto entre Jacó e
Seu ministério mortal.
Serém, um anticristo. Preste atenção à forma como Jacó
responde aos ataques de Serém. Podemos usar essas mesmas
táticas para evitar sermos enganados em nossa própria vida. Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de Jacó 5 e
identifiquem o tipo de história simbólica contada nesse
capítulo. (A alegoria.) Para ajudar os alunos a
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a compreenderem quem era Zenos, veja o comentário relativo a
Ponderar Jacó 5:1 em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de
Religião 121 e 122, p. 47.
• A casa de Israel foi dispersa por todo o mundo. Será
coligada em preparação para a purificação da Terra por Explique aos alunos que em sua alegoria, Zenos usa o plantio
fogo e a Segunda Vinda de Jesus Cristo. (Ver Jacó 5–6.) e o enxerto de oliveiras boas e bravas para simbolizar a
dispersão e a coligação da casa de Israel. O Senhor mostrou a
• Satanás e seus asseclas opõem-se a Cristo e trabalham
Zenos que os descendentes de Israel seriam dispersos entre
incessantemente para destruir Sua doutrina e iludir o povo.
todas as nações. (Ver 1 Néfi 22:3.) Escreva no quadro-negro os
(Ver Jacó 7:1–8.)
elementos da alegoria e sua interpretação conforme o
• O Senhor concedeu-nos as escrituras, os profetas e o comentário relativo a Jacó 5:4–77 em Livro de Mórmon
Espírito Santo para ajudar-nos a conhecer a verdade e Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, p. 48. Outra
evitar que sejamos enganados. (Ver Jacó 7:9–12; ver opção é relacionar os elementos e as respectivas
também 2 Néfi 32:2–5.) interpretações numa folha a ser distribuída aos alunos.
• Todos os profetas desde o início testificaram de Jesus Quando os alunos já estiverem familiarizados com os
Cristo. (Ver Jacó 7:11–12; ver também 3 Néfi 20:24.) símbolos e seu significado, leia a seguinte declaração do
• O destino final dos que optarem por não guardar os Presidente Joseph Fielding Smith, na época presidente do
mandamentos será o infortúnio e a desilusão. (Ver Jacó Quórum dos Doze:
7:15–20.)
“Em essência, [a alegoria de Zenos] registra a história
Recursos Adicionais de Israel ao longo do tempo, a diáspora das tribos por
todas as partes da Terra; o fato de mesclarem-se, ou
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e serem enxertadas, com as oliveiras bravas ou, em
122, pp. 47–49. outras palavras, a mistura do sangue de Israel com os
gentios, por meio dos quais são cumpridas as

Sugestões Didáticas grandiosas bênçãos e promessas do Senhor a Abraão.

Depois de ter sido provado até o ponto de estar
A sétima apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon, disposto a sacrificar Isaque, Abraão foi agraciado por
“A Alegoria da Oliveira”, pode ser usada no ensino de Deus com a maior das bênçãos. O Senhor disse-lhe:
Jacó 5–6. (Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do
Livro de Mórmon.)

86
 Jacó 5–7

Como revisão, entregue aos alunos uma cópia do quadro “A

‘(…) Por mim mesmo jurei, diz o Senhor: Porquanto Alegoria de Zenos da Boa Oliveira e da Oliveira Brava, Jacó
fizeste esta ação, e não me negaste o teu filho, o teu 5”, que se encontra em Livro de Mórmon Manual do Aluno:
único filho, Cursos de Religião 121 e 122, p. 162. Examinem o quadro juntos
e façam um apanhado das atividades do Senhor durante cada
Que deveras te abençoarei, e grandissimamente
visita a Sua vinha. Nota: Não tente relacionar cada parte da
multiplicarei a tua descendência como as estrelas dos
alegoria com um acontecimento ou período específico. Use a
céus, e como a areia que está na praia do mar; e a tua
alegoria para ter uma visão geral da história.
descendência possuirá a porta dos seus inimigos;
Explique aos alunos que Jacó 6 registra a explicação de Jacó
E em tua descendência serão benditas todas as nações
da alegoria. Peça-lhes que leiam Jacó 6:2–12 e achem as
da terra; porquanto obedeceste à minha voz.’ [Gênesis
respostas de Jacó para as seguintes perguntas:
22:16–18.]
• A coligação de Israel acontecerá antes ou depois da
A notável parábola de Zenos mostra como, na condição
Segunda Vinda? (Ver o v. 2.)
de ramos da oliveira, [os israelitas] foram levados a
todas as partes do mundo [a vinha do Senhor] e • O que acontecerá com aqueles que não forem coligados?
enxertados nas oliveiras bravas (as nações gentias). (Ver o v. 3.)
Assim, eles estão cumprindo a promessa feita pelo • Como Jacó descreveu aqueles que não seriam coligados?
Senhor. (Ver os vv. 4, 6–8.)
Hoje, os santos dos últimos dias estão indo a todas as • O que podemos fazer para sermos coligados? (Ver os vv. 5,
partes do mundo como servos da vinha para recolher 11–12.)
esses frutos e armazená-los para o tempo da vinda do
• O que acontecerá no final àqueles que não forem
Mestre. Essa parábola é uma das mais interessantes e
coligados? (Ver os vv. 9–10.)
elucidativas do Livro de Mórmon. Como alguém
poderia lê-la sem sentir a inspiração desse profeta Se desejar, termine cantando “Israel, Jesus Te Chama” (Hinos,
antigo?” (Answers to Gospel Questions, comp. Joseph 5) ou lendo a letra.
Fielding Smith Jr., 5 vols. [1957–1966], 4:141–142)
Jacó 7:1–8. Satanás e seus asseclas opõem-se a Cristo
Separe a classe em quatro grupos e designe a cada um deles e trabalham incessantemente para destruir Sua
uma das seguintes séries de versículos doutrina e iludir o povo. (5–10 minutos)

• Jacó 5:4–14 Peça que um voluntário venha para a frente da sala. Coloque
apenas uma barra de chocolate num prato e várias barras em
• Jacó 5:15–28 outro. Diga ao aluno: “Você pode escolher o prato que quiser,
• Jacó 5:29–60 mas terá de fazê-lo sem olhar”. Ponha uma venda nos olhos
• Jacó 5:61–77 do aluno e misture os pratos. Oriente metade da turma a
tentar convencer o aluno a escolher um prato e a outra
Explique aos alunos que cada grupo estudará versículos que metade a tentar persuadi-lo a optar pelo outro. (O aluno não
registram uma visita diferente do Senhor a Sua vinha. Escreva pode saber qual metade da sala foi designada para cada
as seguintes perguntas no quadro-negro e peça aos alunos prato.) Depois que o aluno se decidir, retire a venda e
que respondam tantas quantas conseguirem no decorrer da pergunte: Sua escolha foi influenciada pelo que os outros
leitura: disseram? Em caso afirmativo, quem o influenciou mais e por
quê? Pergunte à classe: De que forma as pessoas nos
influenciam em nossa vida?
• Por que Israel foi dispersa por todo o mundo?
• Qual é a visita do Senhor em que estamos vivendo Peça aos alunos que leiam Jacó 7:1–8 e respondam às
hoje? perguntas abaixo. (Você pode escrevê-las no quadro-negro
antes da aula.)
• O que a alegoria nos ensina sobre a atitude do
Senhor em relação a Seus filhos? • Quem queria influenciar o povo? (Ver os vv. 1–2.)

• Por que vocês acham que Jacó inseriu essa alegoria • O que ele ensinou ou proclamou? (Ver os vv. 2, 6–7.)
no Livro de Mórmon? • Qual era o objetivo dele? (Ver o v. 2.)
• O que a alegoria ensina acerca do momento em que • Que grau de sucesso ele teve em seu intento? (Ver o v. 3.)
ocorreria a coligação de Israel?
• Que grande profeta ele achou que poderia influenciar? (Ver
o v. 3.)
• Como Serém usou seu conhecimento para influenciar as
Peça aos grupos que relatem o que aprenderam.
pessoas? (Ver o v. 4.)
• O que o Senhor fez para ajudar Jacó? (Ver os vv. 5, 8.)

87
O Livro de Jacó

Pergunte aos alunos:

“Gostaria de sugerir três pequenos testes para que
• Qual é uma das qualidades de Serém que algumas pessoas
vocês não sejam enganados. (…)
possuem hoje que lhes permite exercer influência negativa
sobre as outras? 1. O que as obras-padrão dizem a respeito do assunto
• De que forma as pessoas que são enganadas hoje são em questão? (…)
semelhantes ao aluno com a venda nos olhos? 2. O segundo guia é: O que os presidentes da
• O que precisamos fazer para enxergarmos com clareza, atualidade da Igreja dizem acerca disso—em
evitarmos ser enganados e impedirmos que nosso especial o profeta vivo? (…)
testemunho seja abalado? 3. O terceiro e último teste é o Espírito Santo. (…) Esse
• O que Jacó havia recebido que o ajudava a evitar ser teste só pode surtir o efeito pleno se os canais de
enganado por Serém? (Ver os vv. 5, 8.) comunicação da pessoa com Deus estiverem limpos,
virtuosos e desobstruídos do pecado.” (Conference
• Quais são alguns exemplos de pessoas do mundo hoje que Report, outubro de 1963, pp. 16–17)“
parecem exercer influência positiva sobre as outras?
• O que podemos fazer para sermos uma boa influência para
as pessoas? Escreva no quadro-negro: Escrituras, Profetas e Espírito Santo.
Explique aos alunos que Jacó usou essas três testemunhas
Jacó 7:9–12. O Senhor concedeu-nos as escrituras, os para convencer Serém de certas verdades. Peça aos alunos
profetas e o Espírito Santo para ajudar-nos a que leiam novamente Jacó 7:8–12 para verificar quais
conhecer a verdade de todas as coisas. (25–30 minutos) verdades Jacó ensinou usando essas três testemunhas. (A
realidade de Jesus Cristo e Sua Expiação.) Use a atividade a
Traga para a sala três lápis ou varetas e uma liga de borracha.
seguir para ajudar os alunos a compreenderem como usar
Ponha um lápis de pé para mostrar como ele cai facilmente.
essas mesmas três testemunhas.
Coloque uma liga em volta da extremidade de dois lápis.
Afaste a outra ponta dos lápis e tente pô-los de pé. Depois, Peça aos alunos que usem o Guia para Estudo das Escrituras
coloque a liga em torno da ponta de três lápis. Afaste as para encontrar testemunhas escriturísticas da vida e missão
outras extremidades para formar um tripé e coloque os lápis de Jesus. (Possíveis referências: Jó 19:25, Mateus 16:15–16 e 2
de pé. (Ver o diagrama a seguir.) Explique aos alunos que são Néfi 31:20–21.) Peça aos alunos que relatem que escrituras
necessários três pontos para a formação de uma base segura. encontraram. Escreva as referências no quadro-negro abaixo
(Pode-se ilustrar a mesma idéia com o uso de um monociclo, do título Escrituras.
um biciclo e um triciclo.)
Pergunte aos alunos se eles se lembram de ouvir algum
profeta ou apóstolo moderno testificar de Jesus Cristo. Mostre
uma fita de áudio ou vídeo de alguma conferência geral
recente em que encontremos tal testemunho. Se preferir, peça
que alguém leia o seguinte testemunho do Presidente Gordon
B. Hinckley, na época conselheiro na Primeira Presidência:

“Este é o grande propósito básico da restauração do

evangelho nesta dispensação da plenitude dos tempos:
declarar a realidade viva de Deus o Pai Eterno e Seu
Filho Amado, o Senhor Jesus Cristo ressurreto.
Conhecê-Los, amá-Los e obedecer a Eles é ter a vida
eterna. Nossa missão é declarar solene e
verdadeiramente que Deus é nosso Pai Eterno, o Deus
do universo, o Todo-Poderoso; e que Jesus Cristo é Seu
Primogênito, o Unigênito na carne, que Se sujeitou a
vir à Terra; que nasceu num estábulo em Belém da
Judéia, levou uma vida perfeita e ensinou o caminho
da salvação; que Se ofereceu como sacrifício para todos,
Peça aos alunos que leiam II Coríntios 13:1 procurando ver suportando dores e a morte na cruz e que ressurgiu na
como a mensagem desse versículo se aplica aos três lápis que gloriosa ressurreição, as primícias dos que dormem.
ficam de pé. Leia Jacó 7:8–12 a fim de identificar quais são as (Ver I Coríntios 15:20.) Por meio Dele e por Ele, todos
três testemunhas que o Senhor nos concedeu. (As escrituras, recebem a garantia da salvação da morte e a
os profetas e o Espírito Santo.) Leiam 2 Néfi 32:2–5 e cruzem oportunidade da vida eterna.” (Conference Report,
as referências. Leia a seguinte declaração do Élder Ezra Taft abril de 1986, pp. 62–63, ou Ensign, maio de 1986, p. 47)
Benson, na época membro do Quórum dos Doze:

88
 Jacó 5–7

Escreva Gordon B. Hinckley (ou o nome do profeta ou apóstolo • O Novo Testamento, o Velho Testamento e o Livro de
que tiver aparecido na fita que você exibiu) no quadro-negro Mórmon são todos testamentos de quem?
abaixo do título Profetas. Leia Doutrina e Convênios 76:22–24 • Se Jesus Cristo é a figura central do evangelho, que lugar
como outro exemplo do testemunho de Jesus Cristo prestado Ele deve ocupar em nossa vida?
por um profeta moderno. Adicione à lista do quadro-negro
Joseph Smith. Leia João 17:3 procurando o benefício recebido por aqueles
que conhecem a Jesus Cristo. Peça aos alunos que usem
Testifique de Jesus Cristo e de como o Espírito Santo alguns minutos para escrever em seu caderno algumas
testemunhou Dele a você. Convide os alunos que também maneiras pelas quais podem tornar Jesus Cristo o centro de
desejarem prestar testemunho a fazê-lo. Peça-lhes que sua vida. Incentive-os a esforçarem-se continuamente para
descrevam os sentimentos que tiveram do Espírito Santo que tornarem-se mais semelhantes ao Salvador.
lhes testificaram que Jesus é o Cristo. Escreva no quadro-
negro, logo abaixo do título Espírito Santo, os sentimentos
citados por você e pelos alunos. (Possíveis respostas: paz, Jacó 7:15–20. O destino final dos que optarem por
confiança e ardor no peito.) não guardar os mandamentos será o infortúnio e a
desilusão. (5–10 minutos)
Incentive os alunos a porem à prova a veracidade do que
aprenderem guiando-se pelas escrituras, pelos profetas e pelo Caso consiga, mostre aos alunos um pote de anticongelante
Espírito. (devidamente lacrado). Explique-lhes que o anticongelante é
colocado nos carros para evitar que o motor congele em
temperaturas muito baixas. Trata-se de uma substância
Jacó 7:11–12. Todos os profetas desde o início extremamente tóxica, mas os animais são atraídos por seu sabor
testificaram de Jesus Cristo. (10–15 minutos) adocicado, e muitos cachorros, gatos e outros animais já
Escreva no quadro-negro: Quais são alguns dos fatores mais morreram ao beberem-na. Frise como é irônico o fato de o
importantes para a agricultura? Peça aos alunos que respondam. animal apreciar momentaneamente o que depois virá a matá-lo.
(Possíveis respostas: água, luz solar, solo fértil e tempo.) Peça aos alunos que leiam Jacó 7:15–20 e comparem a vida de
Pergunte: Serém com o exemplo dado acima. Leia Mateus 16:26 e
• Caso houvesse consenso entre os agricultores, como isso pergunte aos alunos como isso se aplica a Serém.
convenceria vocês de que esses eram de fato os elementos O Élder Spencer W. Kimball, na época membro do Quórum
mais importantes? dos Doze, falou o seguinte a respeito do filho pródigo da
• Por que seria importante para um agricultor compreender parábola do Senhor:
bem esses fatores?
Volte a chamar atenção para a pergunta que está no quadro- “[Ele] trocou sua herança inestimável e de valor eterno
negro. Apague as palavras para a agricultura e substitua-as por por uma satisfação temporária do desejo físico, o futuro
para o evangelho. Pergunte: Se vocês pudessem relacionar pelo presente, a eternidade pelo tempo, as bênçãos
apenas um fator, qual seria ele? Depois de discutirem, espirituais pelo alimento físico.” (Ver O Milagre do
pergunte: Se todos os profetas enfocassem uma única Perdão [1977, revisado em 1999, p. 307], p. 295; ver
doutrina, como isso nos ajudaria a responder a essa pergunta? Lucas 15:11–32.)
Leia Jacó 7:11 procurando o que cada profeta ensinou. Leiam
3 Néfi 20:24 e cruzem as referências. Faça perguntas como as
Pergunte:
que estão abaixo para ajudar os alunos a compreenderem
quantos aspectos do evangelho apontam para Jesus Cristo: • Quais são algumas maneiras pelas quais as pessoas são
iludidas a trocar felicidade duradoura por prazeres
• Que convênios fazemos quando tomamos o sacramento?
efêmeros?
(Ver Morôni 4:3.)
• O que podemos fazer para evitar esse tipo de troca em
• Qual é a posição de Jesus Cristo nesses convênios?
nossa própria vida? (Se desejar, relacione as respostas no
(Testificamos que estamos dispostos a tomar sobre nós o
quadro-negro.)
Seu nome, guardar Seus mandamentos e recordá-Lo
sempre.) Explique aos alunos que permutar bênçãos eternas por
deleites passageiros é como trocar um lauto banquete que
será servido mais tarde por um pedaço de doce agora.
Incentive os alunos a não fazerem esse tipo de substituição
em sua vida.

89
O LIVRO DE ENOS
Ao envelhecer e perceber que logo morreria, Jacó entregou as S M
Enos 1:1–8, 27. O Senhor perdoa àqueles que
T W
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F S

placas a seu filho Enos. (Ver Jacó 7:27.) Jacó transmitiu a Enos exercem fé em Jesus Cristo e se arrependem
os mesmos mandamentos rígidos relativos ao cuidado com os verdadeiramente de seus pecados. (20–25 minutos)
registros que recebera de Néfi. (Ver Jacó 1:1–4.) Enos serviu a
seu povo como profeta e mantenedor dos registros. Peça aos alunos que relatem algumas metas que tenham
estabelecido para os próximos meses ou anos e relacione-as
no quadro-negro. (Possíveis respostas: tirar boas notas,
aprender a tocar um instrumento musical, sair-se bem nos
esportes e desenvolver-se num hobby.) Pergunte:
• Há quanto tempo vocês estão empenhados em alcançar

Enos 1 essa meta?

• O que ainda terão que fazer para atingir sua meta?
Diga aos alunos que a fé e o desejo motivam as pessoas às
ações, e as ações levam a resultados. Explique-lhes que hoje
leremos acerca de um homem que tinha grande fé e desejo.
Peça que leiam Enos 1:1–4 e respondam às seguintes
Introdução perguntas:
• Que desejo Enos teve?
Em seu livro breve, porém contundente, Enos narra sua “luta”
para receber a remissão dos pecados. (v. 2) “Enos atribuiu o • Que palavras Enos usou para descrever a intensidade de
devido valor às bênçãos do céu; contudo, o fez de modo a sua fé e seu desejo de ser perdoado? (Possíveis respostas:
incentivar aqueles que também buscam a luz e misericórdia “luta” [v. 2]; “penetraram-me profundamente o coração” [v.
celestiais. Por ter provado dessas coisas, selou seu livro no 3]; “minha alma ficou faminta” [v. 4]; “clamei-lhe, em
espírito de regozijo em Cristo.” (Joseph Fielding McConkie e fervorosa oração”. [v. 4])
Robert L. Millet, Doctrinal Commentary on the Book of Mormon: Para ajudar os alunos a compreenderem melhor a
Volume II—Jacó through Mosiah [1988], p. 95) importância da fé e do desejo em nosso esforço para
recebermos o perdão, leia a seguinte história narrada pelo

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Élder Sterling W. Sill, na época Assistente dos Doze:

Ponderar
“Um rapaz procurou Sócrates certa vez e disse-lhe:
• O Senhor perdoa àqueles que exercem fé em Jesus Cristo e ‘Mestre Sócrates, percorri quinhentas léguas para
se arrependem verdadeiramente de seus pecados. (Ver conversar com o senhor sobre a sabedoria e o
Enos 1:1–8, 27.) aprendizado’. E prosseguiu: ‘O senhor é um homem
• Tudo o que os justos pedirem ao Senhor com fé e que for muito sábio e instruído (…) e eu gostaria que me
correto, receberão. (Ver Enos 1:4–17; ver também 3 Néfi ensinasse a sê-lo também’. Sócrates replicou: ‘Segue-
18:20; D&C 50:29.) me’ e conduziu-o até a praia. Eles entraram na água até
ficarem cobertos até a cintura. Nesse instante, Sócrates
• A pessoa que recebe o perdão dos pecados passa a
voltou-se para o jovem e mergulhou sua cabeça na
preocupar-se com o bem-estar alheio e deseja partilhar o
água. Ele debateu-se, esperneou e sacudiu-se tentando
evangelho com a família, os amigos e até mesmo os
chegar à superfície, mas Sócrates mantinha-o
inimigos. (Ver Enos 1:9–12, 20; ver também 1 Néfi 8:11–12.)
submerso. (…) Quando o rapaz parou de opor
• O Senhor pode revelar Sua vontade a nossa mente. (Ver resistência, Sócrates levou-o à terra firme para que se
Enos 1:10; ver também D&C 8:2–3.) secasse e retornou ao mercado.
Depois de secar-se um pouco, o rapaz voltou a Sócrates
Recursos Adicionais para descobrir o motivo de atitude tão inusitada.
Sócrates respondeu-lhe: ‘Quando tua cabeça estava
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e debaixo d’água, o que querias acima de todas as
122, pp. 50–51. coisas?’ O rapaz respondeu: ‘Mais do que tudo, queria
ar’. Sócrates replicou: ‘Pois bem, no dia em que
Sugestões Didáticas desejares sabedoria e conhecimento tal como querias ar,
não precisarás pedir que ninguém os concedas a ti’.”
A oitava apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon, “E (“The Five Fingers of Leadership Success,” em Brigham
Minha Alma Ficou Faminta” pode ser usada no ensino Young University Speeches of the Year [9 de fevereiro de
de Enos 1. (Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do 1965], p. 9)
Livro de Mórmon.)

90
 Enos 1

Pergunte:
“Nossa força de vontade de cunho divino propicia-nos o
• Que papel desempenhou o desejo nesse relato de Sócrates
controle de nossos desejos, mas pode ser que demoremos
e o rapaz?
muitos anos para verdadeiramente os educarmos a ponto
• Como essa experiência poderia ser comparada à de Enos? de que todos sejam inteiramente justos.
Lembre aos alunos que a fé e o desejo nos impelem à ação. O Presidente Joseph F. Smith ensinou que ‘a educação
Leia a seguinte declaração de Lectures on Faith, obra de nossos desejos é algo de extrema importância para a
compilada sob os auspícios do Profeta Joseph Smith: “A fé nossa felicidade na vida’. (Gospel Doctrine, Salt Lake
(…) é o princípio motivador de toda ação”. ([1985], pp. 1–2) City: Deseret Book Co., 1939, p. 297.)” (“The Desires of
Peça que os alunos dêem exemplos de como as obras são Our Hearts”, Ensign, junho de 1986, p. 65)
motivadas pela fé ou crença. Leia Enos 1:1–4 novamente e
escreva no quadro-negro o que resultou da fé e desejo de
Enos. A lista poderia conter o seguinte: Preste testemunho e externe sua gratidão pelas bênçãos da
• Ele travou uma luta perante o Senhor para receber o Expiação em sua vida.
perdão de seus pecados. (Ver o versículo 2.)
• Ele ponderou os ensinamentos de seu pai acerca da vida Enos 1:4–17. Tudo o que os justos pedirem ao Senhor
eterna. (Ver o v. 3.) com fé e que for correto, receberão. (10–15 minutos)
• Ele “[clamou ao Pai Celestial] em fervorosa oração” (v.4). Pergunte aos alunos que ato justo precedeu cada um dos
seguintes acontecimentos:
Lembre aos alunos que os atos levam a resultados. Leia Enos
1:5–6, 27 procurando ver o que aconteceu em conseqüência • A Primeira Visão de Joseph Smith. (Ver Joseph Smith—
dos atos de Enos. (Ele recebeu o perdão. [Ver os vv. 5–6.] Ele História 1:5–20.)
desfrutou a paz de saber que receberia a vida eterna. [Ver o v.
• A primeira visita de Morôni a Joseph Smith. (Ver Joseph
27.]) Pergunte:
Smith—História 1:27–43.)
• Que pergunta Enos fez ao Senhor? (Ver o v. 7.) • A revelação ao Presidente Spencer W. Kimball que permitia
• Qual foi a resposta do Senhor? (Ver o v. 8.) a todos os homens dignos receberem o sacerdócio. (Ver a
Declaração Oficial—2.)
• Na sua opinião, por que a fé em Jesus Cristo é tão
importante para recebermos o perdão? • O Senhor tocando as pedras para que o irmão de Jarede
proporcionasse luz nos barcos jareditas. (Ver Éter 3.)
À guisa de revisão, faça o diagrama a seguir no quadro-negro.
Discuta com os alunos como a fé e o desejo conduzem às Ressalte que cada um desses acontecimentos foi antecedido
ações e as ações levam aos resultados, fazendo com que a pela oração fervorosa de um justo, de acordo com a vontade
Expiação tenha efeito em nossa vida. do Senhor.
Peça aos alunos que leiam Enos 1:4–8 procurando o que
ocorreu antes de Enos receber o perdão de seus pecados. Leia
Resultados
Fé no os seguintes grupos de versículos. Em cada caso, identifique
Senhor e levam Ações levam Recebemos as (1) o que Enos pediu em oração e (2) a resposta do Senhor.
Desejo às aos bênçãos da
• Enos 1:9–10
Expiação.
• Enos 1:11–12
• Enos 1:15–16
Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes perguntas: Escreva no quadro-negro: Bíblia, Livro de Mórmon, Doutrina e
Convênios e Pérola de Grande Valor. Anote as seguintes
• O que vocês estariam dispostos a fazer para alcançar as
referências das escrituras abaixo da respectiva obra-padrão:
bênçãos recebidas por Enos?
Marcos 11:24; Enos 1:15; D&C 4:7; Moisés 6:52. Designe quatro
• O que vocês poderiam fazer para aumentar sua fé e alunos para ler as passagens para a classe e peça à classe que
modificar seus desejos e atitudes a fim de receberem a cruze as referências entre si. Pergunte:
plenitude das bênçãos da Expiação em sua vida?
• O que podemos aprender com o fato de todas as obras-
Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks, membro padrão ensinarem o mesmo princípio?
do Quórum dos Doze:
• Por que vocês acham que o Senhor repetiria algo tantas
vezes?
• Qual é o papel desempenhado por nossa crença ao
recebermos o que pedimos?

91
O Livro de Enos

Leia a seguinte declaração do Élder Boyd K. Packer, na época • Leia Mateus 22:39. Como esse versículo se relaciona ao que
membro do Quórum dos Doze: “Nenhuma mensagem Enos fez?
aparece nas escrituras mais vezes ou de tantas formas • O que podemos fazer para mostrar ao Senhor que estamos
diferentes: ‘Pedi e recebereis’”. (Conference Report, outubro preocupados com o próximo?
de 1991, p. 26, ou Ensign, novembro de 1991, p. 21)
Leia a seguinte declaração do Presidente Harold B. Lee:
Cantem o hino “Ó Doce, Grata Oração” (Hinos, 79) ou leiam a
letra. Relate uma experiência em que o Senhor tenha
respondido a suas orações e convide os alunos a também o “Não podemos elevar outra alma a menos que
fazerem caso desejem. estejamos em terreno mais alto do que ela. Precisamos
ter o cuidado, caso desejemos resgatar um homem, de
nós mesmos darmos o exemplo do que queremos que
Enos 1:9–12, 20. A pessoa que recebe o perdão dos ele seja. Não podemos acender uma luz em outra alma
pecados passa a preocupar-se com o bem-estar
a menos que ela já esteja ardendo em nosso próprio
alheio e deseja partilhar o evangelho com a família,
ser.” (Conference Report, abril de 1973, p. 178, ou
os amigos e até mesmo os inimigos. (10–15 minutos)
Ensign, julho de 1973, p. 123)
Peça aos alunos que pensem no último bom filme que tenham
visto, bom livro que tenham lido ou bom restaurante a que
tenham ido. Pergunte:
Pergunte:
• Vocês falaram com alguém a respeito? Em caso afirmativo,
com quem? • Se vocês estivessem afundando em areia movediça, quem
gostariam que os salvasse: alguém que também estivesse
• Por que vocês disseram a essa pessoa?
afundando na areia movediça ou uma pessoa que estivesse
Peça aos alunos que leiam Enos 1:9–12, 20 para ver o que em terra firme? Por quê?
Enos fez após receber o perdão de seus pecados. Pergunte:
• De que forma esse exemplo é semelhante ao princípio
Com quem ele se preocupou no versículo 9? E no versículo
ensinado pelo Presidente Lee—estarmos em terreno mais
11? Leia Mateus 5:43–47 procurando ver como essa passagem
elevado antes de podermos ajudar as pessoas?
se relaciona às orações de Enos. (Você pode pedir também aos
alunos que cruzem a referência com Enos 1:11.) Pergunte: • Levando em consideração o ensinamento do Presidente
Lee, por que vocês acham que as experiências de Enos nos
• Como estavam as relações entre os nefitas e lamanitas na
versículos 9 e 11 ocorreram depois das experiências
época de Enos? (Ver os vv. 20, 24.)
registradas nos versículos 5 e 6?
• Leia 1 Néfi 8:10–12. Qual é a semelhança entre a reação de
Cantem “Eu Devo Partilhar” (Hinos, 135) ou leiam a letra.
Enos e a de seu avô Leí?

92
O LIVRO DE JAROM
Jarom, como seu pai Enos, redigiu apenas algumas palavras Recursos Adicionais
no Livro de Mórmon, mas elas têm grande poder. Um
possível motivo para um relato tão curto é o fato de as placas • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
menores já estarem quase totalmente preenchidas quando ele 122, p. 51.
as recebeu. (Ver Jarom 1:2, 14.) Jarom tinha o espírito de
profecia e revelação. (Ver o versículo 2.) Ele viveu num
período de prosperidade para os nefitas. (Ver o v. 8.) Os Sugestões Didáticas
lamanitas vieram para guerrear, mas os nefitas, sob o Jarom 1:3–12. Os justos são abençoados
comando de “homens poderosos na fé”, venceram. (Ver o espiritualmente e muitas vezes temporalmente, ao
versículo 7.) Jarom registra que isso foi possível porque o passo que os iníquos sofrem e por fim serão
povo acreditava nos profetas, que os ensinavam a crer em destruídos. (10–15 minutos)
Cristo “como se ele já tivesse vindo” (v. 11) e os advertiam da
Desenhe duas portas no quadro-negro. Escreva numa delas
destruição que sofreriam caso não guardassem os
Felicidade e Vida Eterna e na outra, Sofrimento e Destruição.
mandamentos. (Ver os versículos 9–12.)
Mostre as portas aos alunos e pergunte:
• Vocês estariam interessados numa chave que lhes
permitisse entrar pela porta que conduz à felicidade e à
vida eterna? Por quê?
• Quem decide por qual porta vocês passarão?

Jarom 1
• O que vocês estariam dispostos a fazer para receber a
chave?
Separe a classe em dois grupos. Peça a um deles que leia
Jarom 1:4–12 procurando identificar o que as pessoas fazem
que conduz à felicidade e à vida eterna. Oriente o outro
grupo a ler os mesmos versículos e procurar o que as pessoas
fazem que resulta em sofrimento e destruição. Oriente-os a
Introdução anotar suas idéias no quadro-negro abaixo da respectiva
porta.
O livro de Jarom oferece promessas de bênçãos para os justos e
Outra opção seria ler Jarom 1:4–12 com os alunos, fazendo as
sofrimento para os iníquos. “Algo que podemos dizer acerca
do livro de Jarom é que sua linguagem é simples, seu espírito é seguintes perguntas durante a leitura:
forte e sua mensagem, universal.” (Joseph Fielding McConkie e • O que os nefitas faziam para guardar os mandamentos do
Robert L. Millet, Doctrinal Commentary on the Book of Mormon: Senhor? (Ver o versículo 5.)
Volume II—Jacó through Mosiah [1988], p. 105)
• Segundo o versículo 7, qual era o papel dos líderes na força
deles?
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • Qual foi o efeito da retidão dos nefitas sobre sua força?
Ponderar (Ver o versículo 9.)
• O que significa, no versículo 10, “[advertir] (…) conforme a
• Deus é paciente e misericordioso e oferece aos iníquos
palavra de Deus”?
oportunidades para que se arrependam e se voltem para
Ele. (Ver Jarom 1:3.) • De que forma a crença dos nefitas na vinda de Cristo os
ajudava? (Ver o v. 11.)
• O Espírito Santo comunga com aqueles que são humildes e
exercem fé. (Ver Jarom 1:4.) • De que forma os profetas e apóstolos modernos nos
“[exortam] continuamente ao arrependimento”? (v. 12)
• Os justos são abençoados espiritualmente e muitas vezes
temporalmente, ao passo que os iníquos sofrem e por fim • Que bênção resultou do arrependimento dos nefitas?
serão destruídos. (Ver Jarom 1:3–12.) • Que bênção o arrependimento pode propiciar-nos?
Caso julgue conveniente, pergunte aos alunos por que eles
acham que as pessoas às vezes escolhem o mal mesmo
conhecendo as conseqüências dessa decisão.

93
O LIVRO DE ÔMNI
Ômni era filho de Jarom e trineto de Leí e Saria. Quando (Ômni 1:26) Amaléqui prometeu a salvação àqueles que
Ômni escreveu, haviam-se passado 276 anos desde a saída de seguissem fielmente esses conselhos.
Leí de Jerusalém. Ômni descreve a si mesmo como um
Amaléqui também fez várias menções históricas importantes.
“homem iníquo” que não “[guardara] os estatutos e
Recontou a migração dos nefitas da terra de Néfi para
mandamentos do Senhor”. (Ômni 1:2) Ele travou muitas
Zaraenla. Explicou que os habitantes de Zaraenla (chamados
batalhas contra os lamanitas. (Ver o v. 3.)
de mulequitas) haviam sido trazidos pelo Senhor de
O livro de Ômni abarca várias gerações e foi escrito por cinco Jerusalém quando “Zedequias, rei de Judá, fora levado cativo
homens diferentes: Ômni, Amaron, Quêmis, Abinadom e para a Babilônia”. (Ômni 1:15) Amaléqui também narrou a
Amaléqui. Amaléqui escreveu a maior parte do livro de Ômni descoberta do último sobrevivente da nação jaredita, um
e foi o último a redigir nas placas menores de Néfi. Como não grupo de pessoas que o Senhor conduzira para as Américas
tinha filhos, Amaléqui entregou as placas ao rei Benjamim. depois de confundir as línguas na Torre de Babel. (Ver Ômni
Amaléqui terminou seu registro em cerca de 130 a. C., cerca 1:20–22.) A história deles está registrada no livro de Éter.
de 470 anos depois da partida de Leí de Jerusalém. O quadro
a seguir pode ser útil para compreendermos os autores e
períodos descritos em Ômni. Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Ponderar
Versículos Autor Datas • Várias vezes, o Senhor conduziu pessoas justas para as
Américas, uma terra prometida e escolhida. Aqueles que
Ômni 1:1–3 Ômni (filho de 361–317 a. C. (Jarom vivem nessa terra devem permanecer dignos a fim de
Jarom) 1:13–15; Ômni 1:3) prosperarem. (Ver Ômni 1:14–22; ver também Éter 2:10.)
Ômni 1:4–8 Amaron (filho 317–279 a. C. (Ômni • Para verdadeiramente virmos a Cristo, precisamos estar
de Ômni) 1:3, 5) dispostos a oferecer-Lhe tudo o que somos e possuímos.
(Ver Ômni 1:26; ver também Mosias 2:34; D&C 103:28.)
Ômni 1:9 Quêmis (irmão
de Amaron)

Ômni Abinadom
Recursos Adicionais
1:10–11 (filho de • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Quêmis)
122, p. 51.
Ômni Amaléqui cerca de 130 a. C.
1:12–30 (filho de
Abinadom) Sugestões Didáticas
A nona apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
O livro de Ômni abrange um período de 231 anos (de cerca “Um Panorama da História do Livro de Mórmon”,
de 361 a. C., quando Ômni recebeu os registros, até cerca de pode ser usada no ensino de Ômni 1. (Consulte também as
130 a. C.) em apenas algumas páginas. sugestões do Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)

Ômni 1:1–12. O livro de Ômni tem vários autores e

abarca várias gerações. (10–15 minutos)
Desenhe no quadro-negro o quadro que se encontra na
introdução ao livro de Ômni, omitindo as informações da
coluna do meio. Peça aos alunos que leiam os versículos da
Ômni 1 coluna da esquerda, preenchendo o nome do autor dos
versículos e sua relação com o autor anterior. Discuta as
perguntas a seguir (que você pode escrever no quadro-negro
com antecedência):
• O que aconteceu entre os nefitas e os lamanitas durante
esse período?
Introdução • O que sabemos acerca desses autores do Livro de Mórmon?

Amaléqui, o principal autor do livro de Ômni, era um homem • Os nefitas estavam vivendo em iniqüidade ou retidão
de grande discernimento espiritual. Escreveu acerca de durante esse período?
muitos dons do Espírito. Convidou todos a virem “a Cristo • O que aconteceu com os nefitas iníquos? E com os nefitas
(…) e [ofertarem-Lhe] toda a (…) alma, como dádiva; e justos? (Ver os versículos 5–7.)
[continuarem] em jejum e oração, perseverando até o fim”.

94
 Ômni 1

Nota: Há mais informações sobre os homens que escreveram e • Por que os nefitas partiram?
protegeram os registros do Livro de Mórmon no quadro • De onde vinha o povo de Zaraenla?
“Mantenedores de Registros Nefitas”, na página 155 do Livro
de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122. • Qual foi a conseqüência do fato de eles não terem as
escrituras?
• O que os nefitas fizeram com o povo de Zaraenla?
Ômni 1:12–19, 27–30. Para compreendermos o Livro
de Mórmon é essencial que conheçamos a história, a À medida que os alunos responderem, desenhe uma seta que
geografia e os povos do livro de Ômni. (5–10 minutos) saia da terra de Néfi e chegue até a terra de Zaraenla.
Desenhe o mapa a seguir no quadro-negro, omitindo as setas. Peça aos alunos que leiam Ômni 1:27–30 em busca de outras
Lembre que na época de Néfi os nefitas se separaram dos viagens feitas pelos nefitas durante a vida de Amaléqui. À
lamanitas e viajaram “no deserto pelo espaço de muitos dias”. medida que os alunos responderem, faça uma seta partindo
(2 Néfi 5:7) O novo lar deles passou a ser chamado de terra de de Zaraenla em direção à terra de Néfi e depois voltando.
Néfi. (Ver Ômni 1:12.) Desenhe uma seta que saia da terra da Desenhe outra seta saindo de Zaraenla rumo à terra de Néfi.
primeira herança e chegue à terra de Néfi.

Ômni 1:25–26. Para verdadeiramente virmos a Cristo,

precisamos estar dispostos a oferecer-Lhe tudo o que
somos e possuímos. (10–15 minutos)
Mapa da Migração Nefita
Antes da aula, prepare dois jarros de suco. Faça do mesmo
sabor e cor, mas coloque açúcar num e no outro não. Convide
um aluno para provar um pouco do suco de cada jarro e
Terra de Desolação descrever a diferença entre os dois. Pergunte aos alunos:
(local onde havia ossos
jareditas na terra do norte) • Qual é o objetivo de uma receita?
• O que acontece quando deixamos de acrescentar um ou
dois ingredientes?
Terra de Zaraenla • De que forma a inclusão de todos os ingredientes afeta o
(os nefitas uniram-se ao quanto apreciamos nossos alimentos ou bebidas?
povo de Zaraenla)
Use a seguinte citação do Presidente Ezra Taft Benson: “Sim,
irmãos e irmãs, a missão da Igreja é gloriosa: convidar todos
nós a virmos a Cristo”. (Conference Report, abril de 1988, ou
Ensign, maio de 1988, p. 85). Pergunte:
Segunda
Tentativa tentativa, sob • Se houvesse uma “receita” que indicasse como “virmos a
frustrada de voltar o comando de Cristo”, vocês estariam dispostos a segui-la integralmente?
à terra de Néfi Zênife, de
Por quê?
retorno à terra
de Néfi • Quais são algumas maneiras pelas quais certas pessoas
deixam de fazer o que é necessário para verdadeiramente
Terra de Néfi virem a Cristo?
(lar dos nefitas após a separação
• Por que vocês acham que algumas pessoas optam por não
entre nefitas e lamanitas)
virem a Cristo?
Terra da Primeira Herança Peça aos alunos que leiam Ômni 1:26 para verificarem o que é
(local do desembarque de Leí e principal
lugar de moradia dos lamanitas) preciso para virmos plenamente a Cristo. Pergunte: Na sua
West Sea
Mar do
opinião, o que significa ofertar toda a alma como dádiva ao
Senhor? Leia Mosias 2:34 e cruze a referência com Ômni 1:26.
Oeste Como exemplo de transformação total, discuta as perguntas a
seguir:
• O que uma lagarta precisa fazer para tornar-se borboleta?
Explique aos alunos que hoje estudaremos acerca de outra
grande migração dos nefitas. Leia Ômni 1:12–19 procurando • De que maneira a vida de uma lagarta permanece a mesma
respostas para as seguintes perguntas: depois que ela se torna uma borboleta? O que muda?
• Em geral, vocês acham uma lagarta mais ou menos bonita
• Qual era o nome do rei nefita?
do que a borboleta na qual ela se transforma?
• Qual era o nome da nova terra para a qual foram os nefitas?

95
O Livro de Ômni

Peça aos alunos que reflitam para determinar se estariam Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro e peça aos
dispostos a ofertar ao Senhor tudo o que são e possuem. alunos que anotem as respostas numa folha:
Pergunte:
• Qual seria o grau de dificuldade desse tipo de sacrifício? • Do que você está disposto a abrir mão a fim de vir
• Sua vida seria melhor ou pior em conseqüência da entrega ao Senhor?
de sua vida ao Senhor? De que forma? • O que significa no dia-a-dia ofertar toda a alma ao
Leia a seguinte declaração da irmã Elaine Jack, ex-presidente Senhor?
geral da Sociedade de Socorro:

“O Profeta Joseph Smith definiu ofertar ‘toda a vossa

alma’ como servir a Deus de todo o ‘coração, mente e
força’. (D&C 4:2) É depor, no altar de Deus, seu tempo,
talentos, dons e bênçãos, sua boa vontade para servir e
para fazer tudo o que Ele pedir.” (A Liahona, julho de
1997, p. 84)

96
PALAVRAS DE MÓRMON
O livro Palavras de Mórmon constitui uma transição entre as Recolha as respostas e leia algumas para a classe. Discuta com
placas menores de Néfi e a síntese feita por Mórmon das os alunos como eles acham que a vida deles seria diferente se
placas maiores de Néfi. O Livro de Mórmon recebe esse nome eles não tivessem as escrituras. Leia Ômni 1:17 procurando
devido a Mórmon, pois a maior parte desse volume de ver como a ausência das escrituras afetou o povo de Zaraenla.
escrituras provém da compilação feita por esse profeta. Há
Peça aos alunos que leiam Palavras de Mórmon 1:2, 4, 7,
mais informações sobre Mórmon na seção introdutória ao
15–18 procurando os benefícios que as escrituras podem
livro de Mórmon (p. 244).
trazer a nossa vida. Se desejar, escreva as respostas no
quadro-negro. Incentive os alunos a cultivar o hábito do
estudo diário das escrituras.

Palavras de Mórmon 1:3–10. As placas menores de

Néfi e as placas maiores de Néfi constituem a maior
parte do Livro de Mórmon. (5 minutos)
Palavras de Mórmon 1 Segure um copo transparente com água na frente dos alunos e
pergunte:
• O que é isso?
• Seria correto usar a denominação H2O?
• Qual é o significado de H2O? (Duas partes de hidrogênio,
Introdução uma parte de oxigênio.)
Palavras de Mórmon desempenha um papel importante ao • Se retirarmos um dos dois elementos (hidrogênio ou
ajudar o leitor a compreender a estrutura do Livro de oxigênio), ainda será água?
Mórmon. Os livros de 1 Néfi, 2 Néfi, Jacó, Enos, Jarom e Peça aos alunos que leiam o primeiro item de Breve
Ômni são todos provenientes das placas menores de Néfi. Os Explicação sobre o Livro de Mórmon no início do Livro de
livros de Mosias, Alma, Helamã, 3 Néfi e 4 Néfi foram Mórmon. Oriente-os a identificar os dois elementos que
compilados das placas maiores de Néfi. Palavras de Mórmon constituem as placas de Néfi. Convide alguns alunos a relatar
explica a relação entre as placas menores e as placas maiores. uma de suas histórias preferidas do Livro de Mórmon.
Pergunte se essas histórias provêm das placas maiores ou

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a menores. Pergunte: Quais são algumas das doutrinas,
ensinamentos e histórias do Livro de Mórmon que se
Ponderar perderiam caso tivessem sido inseridas apenas as placas
maiores? Ou somente as placas menores?
• Todas as escrituras testificam de Cristo e são concedidas
para nosso benefício e aprendizado. Seremos julgados Palavras de Mórmon explica por que as placas menores foram
pelos princípios ensinados nas escrituras. (Ver Palavras de incluídas no Livro de Mórmon. Peça aos alunos que façam a
Mórmon 1:2–11.) leitura silenciosa de Palavras de Mórmon 1:3–10 procurando a
palavra placas e sublinhando-a cada vez que aparecer. Releia

Recursos Adicionais
os versículos com toda a turma identificando quais são as
placas maiores e quais são as menores. (Nota: Nesses
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e versículos, a expressão placas de Néfi refere-se às placas
122, pp. 51–52. maiores e a expressão estas placas, às placas menores. No
versículo 10, a frase outras placas refere-se às placas maiores.)

Sugestões Didáticas
Palavras de Mórmon 1. Todas as escrituras testificam
de Cristo e são concedidas para nosso benefício e
aprendizado. A pregação corajosa da palavra traz
grande retidão. (5 minutos)
Peça aos alunos que escrevam numa folha três maneiras pelas
quais tenham sido abençoados ao lerem e estudarem as
escrituras. (A folha não deve conter o nome dos alunos.)

97
O LIVRO DE MOSIAS
O livro de Mosias marca o início das “placas maiores de Néfi” Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
no Livro de Mórmon. (Ver a Breve Explicação sobre o Livro
de Mórmon.) As placas maiores (de Mosias a 4 Néfi) foram Ponderar
compiladas por Mórmon, ao passo que as placas menores (de Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
1 Néfi a Ômni) foram preservadas na íntegra. designado e pondere os princípios desta seção antes de
O livro de Mosias recebeu esse nome por causa do rei Mosias, preparar a aula.
que governou em Zaraenla de cerca de 124 a. C. a 91 a. C. Os • Aqueles que examinam as escrituras diligentemente
capítulos de 1 a 5 contêm os ensinamentos finais do pai de compreendem os mistérios de Deus, guardam melhor Seus
Mosias, o rei Benjamim. Os capítulos de 6 a 8 e de 25 a 29 mandamentos e fortalecem a fé. (Ver Mosias 1:3–7; ver
trazem a história de Mosias e seu reinado. Os capítulos de 9 a também D&C 1:37.)
22 contam com detalhes a história de Zênife, Noé, Lími e seu
povo, que saíram de Zaraenla antes do reinado de Mosias • As verdades do evangelho aclaram nossa visão e
para voltar à terra de Néfi. Os capítulos 23 e 24 contêm a protegem-nos do mal. (Ver Mosias 1–2.)
história de Alma e seu povo, que se separou do povo do rei • Ao amarmos e servirmos ao próximo, mostramos amor e
Noé. O quadro “As Sete Jornadas do Livro de Mosias”, que serviço a Deus. (Ver Mosias 2:11–21; ver também Mateus
consta do apêndice (p. 295), mostra a relação entre esses 25:40.)
diferentes grupos. • Devido às muitas bênçãos de Deus para nós, sempre
estaremos em dívida para com Ele. Tudo o que Ele pede
em troca é que reconheçamos Sua influência e guardemos
Seus mandamentos. (Ver Mosias 2:19–26, 34, 41; 4:2, 5, 11,
17–24; ver também Mateus 22:36–40; Moisés 1:9–11.)
• Aqueles que pecarem contra maior luz receberão maior
condenação. (Ver Mosias 2:32–33, 36–39; 3:12, 23–27; ver
Mosias 1–4 também Mateus 12:31; D&C 82:3.)
• A mensagem de Jesus Cristo e Sua Expiação é uma
mensagem de grande alegria e esperança para todos os
homens. (Ver Mosias 3:2–6, 13–15; 4:3, 11; ver também
Lucas 2:10; João 13:17; Jacó 7:11; Alma 41:10.)
• Ao realizar a Expiação infinita, Jesus Cristo sofreu mais do
Introdução que qualquer mortal poderia suportar. A Expiação pagou
pelos pecados de todos aqueles que morrem sem conhecer
Durante sua vida, o rei Benjamim teve de lidar com guerras,
o evangelho, aqueles que morrem antes de atingir a idade
falsos Cristos, falsos profetas, contendas no meio do povo e
da responsabilidade e aqueles que têm fé em Seu nome e se
deserção de súditos para o lado dos lamanitas. (Ver Palavras
arrependem. (Ver Mosias 3:7–19; 4:2–3, 6–8; ver também
de Mórmon 1:12–16.) No entanto, Benjamim, “trabalhando
D&C 19:16–19; 29:46–47; 137:10.)
com todas as forças de seu corpo e a faculdade de toda a sua
alma, mais uma vez estabeleceu a paz naquela terra”(v. 18). • Por meio da Expiação de Jesus Cristo, aqueles que dão
Foi nessas condições que Benjamim proferiu o vigoroso ouvidos aos sussurros do Espírito e se tornam como
sermão que está em Mosias 2–4. Acerca desse discurso, o Élder criancinhas podem despojar-se do homem natural e nascer
Jeffrey R. Holland, membro do Quórum dos Doze, disse: de novo. (Ver Mosias 3:18–19; 4:11–16, 26.)

“O rei Benjamim fez um discurso excepcional sobre o • Nosso Pai Celestial concedeu-nos bênçãos grandiosas e
padecimento e a expiação de Cristo, o papel da justiça e da espera que partilhemos o que temos com os necessitados.
misericórdia e a necessidade de tomarmos sobre nós o nome (Ver Mosias 4:16–22.)
de Cristo em forma de convênio. (…) • No Juízo Final, Jesus Cristo nos julgará por nossos
pensamentos, palavras e obras. (Ver Mosias 4:30; ver
O fato de esse sermão conter um poder espiritual que
também João 5:22.)
transcende a clareza da palavra escrita é inegável. Assim, ao
término do discurso, esse servo valente de Deus achou
conveniente anotar ‘o nome de todos os que haviam feito Recursos Adicionais
convênio’ e percebeu que não havia ‘uma só alma, exceto as
criancinhas, que não tivesse feito convênio e tomado sobre si • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
o nome de Cristo’. [Mosias 6:1–2] Ah, espero que tenhamos 122, pp. 53–57.
mais discursos assim e, ainda mais importante, que todos que
os ouçam sejam inspirados a fazer convênios honestos e
eternos.”(Christ and the New Covenant: The Messianic Message of
the Book of Mormon [1997], 99, 103)

98
 Mosias 1–4

Sugestões Didáticas proteção. As verdades ensinadas pelo rei Benjamim podem

ajudar a edificar-nos espiritualmente. Faça o quadro a seguir
Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras no quadro-negro ou entregue-o a cada aluno numa folha,
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua deixando a coluna da direita em branco. Com toda a turma,
preferência. leia os versículos indicados e preencha a coluna da direita
com os tijolos que podem ajudar-nos a edificar nossas
A décima apresentação do Vídeo do Livro de Mórmon,
próprias torres espirituais.
“Tornar-se Filhos de Cristo”, pode ser usada no ensino
de Mosias 2–5. (Consulte também as sugestões do Guia de
Vídeo do Livro de Mórmon.) Os Ensinamentos do Rei Benjamim

Referência Tijolos para a Torre

Mosias 1:3–12. Aqueles que examinam as escrituras
diligentemente compreendem os mistérios de Deus, Mosias 1:2 Estudo, instrução
guardam melhor Seus mandamentos e fortalecem a
Mosias 1:3–7 Escrituras
fé. (10–15 minutos)
Mosias 1:18 Templo
Peça aos alunos que pensem na travessia de mais de dois mil
quilômetros que os santos fizeram para o oeste, saindo de Mosias 2:5 Família
Nauvoo rumo a Salt Lake City. Imagine como seria mais fácil
Mosias 2:11–15, 31 Governantes justos
se Brigham Young usasse uma frota de caminhões modernos
para transportá-los para a terra prometida. Pergunte: Qual Mosias 2:13 Obediência aos mandamentos
seria a utilidade dos caminhões se nenhum dos pioneiros
Mosias 2:17 Serviço (amor ao Senhor; amor ao
aprendesse a dirigi-los? Explique aos alunos que hoje próximo)
aprenderemos sobre algo de grande valor, mas que às vezes
acaba nem sendo usado. Mosias 2:20 Gratidão

Lembre quem era o rei Benjamim lendo Ômni 1:23–25 e Mosias 2:21 Humildade
Palavras de Mórmon 1:10–18. Peça aos alunos que descrevam Ensino ao próximo
Mosias 2:27–28
o rei Benjamim com base nesses versículos. Leia Mosias 1:2–8
procurando o que o rei Benjamim ensinou a seus filhos e por Desenhe uma torre parecida com a que se encontra no diagrama
quê. Pergunte: a seguir. Peça aos alunos que a qualifiquem com os tijolos
• Qual foi o enfoque principal dos conselhos do rei Benjamim? mencionados em Mosias 1 e 2. À medida que eles “construírem”
a torre, peça-lhes que determinem quais dos “tijolos” são
• Quais são os benefícios recebidos por aqueles que estudam
“verdades basilares”, quais são “pilares da verdade” e quais são
as escrituras? (Se desejar, escreva as respostas no quadro-
“verdades de apoio”. Peça-lhes que expliquem o motivo de sua
negro.)
classificação. (A ordem atribuída por eles não precisa ser
• Como o fato de termos as escrituras e não as usarmos se necessariamente a mesma do diagrama.)
assemelha ao exemplo dos pioneiros que, mesmo que
tivessem caminhões, não saberiam dirigi-los? Família
Diga aos alunos que o rei Benjamim queria ensinar não só
seus filhos, mas todas as pessoas. Leia Mosias 1:9–12 e
Amor ao Próximo
En
Amor ao Senhor

sin

enumere os motivos pelos quais o rei Benjamim queria falar

oa

ao povo. Pergunte:
o

o
idã
at

• De acordo com os versículos 11–12, o que ele desejava dar

Gr
Pr
óx

ao povo?
im
o

• Que nome vocês acham que o rei desejava dar-lhes? (Ver

Mosias 5:7–12.)
Humildade
Explique aos alunos que quando chegarmos a Mosias 5,
discutiremos com mais detalhes o nome dado ao povo.
Go
ve
rn
a

Escrituras
nt

Mosias 1–2. As verdades do evangelho aclaram nossa

Templo

es

do

visão e protegem-nos do mal. (15–20 minutos)

tu
Es
Ju
sto

Mostre ou faça desenhos de vários tipos de torres. (Por

s

exemplo, prédios altos, torres de caixa d’água, torres de

controle de aeroportos, torres de transmissão de rádio.)
Pergunte: Por que as pessoas constroem torres? (Para Serviço
enxergar mais longe, para ter proteção e assim por diante.)
Diga à classe que hoje também precisamos de maior visão e Obediência aos Mandamentos

99
O Livro de Mosias

Mosias 2–4. Visão geral do discurso do rei Benjamim. • Por quais bênçãos somos devedores perante o Senhor?
(5–10 minutos)
Separe a classe em três grupos e peça que cada um deles leia
Peça aos alunos que imaginem ter recebido a notícia de que um uma das seguintes referências: Mosias 2:41; 4 Néfi 1:15–17; e
profeta do Livro de Mórmon fora convidado para discursar na Alma 41:10–11. Peça que os grupos comparem o grau de
reunião sacramental da semana seguinte. Pergunte: felicidade desfrutado pelos obedientes e pelos desobedientes.
Use a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith:
• O que mudaria em sua disposição para ir à Igreja nesse
domingo?
• A quem você avisaria sobre a reunião? “A felicidade é o objetivo e propósito de nossa
existência e será o fim, caso sigamos o caminho que nos
• Qual seria a sua atitude durante o discurso? De que forma leva até ela; e esse rumo é a virtude, a retidão, a
ela diferiria de seu comportamento habitual? fidelidade, a santidade e a obediência a todos os
Embora não venhamos a ouvir o discurso de profetas do mandamentos de Deus. (…)
Livro de Mórmon na reunião sacramental, temos a
(…) Ele jamais instituirá uma ordenança nem dará um
oportunidade de estudar suas palavras. Diga aos alunos que
mandamento a Seu povo cuja finalidade não seja a de
em Mosias 2–4 o rei Benjamim fez um discurso significativo.
promover a felicidade que Ele designou.” (Teachings of
Os capítulos de Mosias 2 a 4 podem ser divididos em três
the Prophet Joseph Smith, sel. Joseph Fielding Smith
temas interligados. Peça aos alunos que examinem o
[1976], pp. 255–256)
cabeçalho dos capítulos de Mosias 2 a 4 procurando
identificar esses tópicos. Discuta as idéias deles e faça o
seguinte esquema no quadro-negro ou num cartaz. (Se Pergunte:
desejar, deixe-o exposto nas próximas aulas para que os
alunos o tenham sempre à vista ao longo do estudo do • Quando vocês foram mais felizes em sua vida?
discurso do rei Benjamim.) • Por que vocês acham que a obediência aos mandamentos
conduz à felicidade?
• Mosias 2—Temos uma dívida para com Deus e Peça aos alunos que leiam Mosias 2:41 e pergunte:
devemos servir a Ele e a nosso próximo. • O que Deus promete àqueles que guardam os
• Mosias 3—A Expiação de Jesus Cristo é nossa maior mandamentos?
bênção. • As bênçãos prometidas nesse versículo pela observância
• Mosias 4—Precisamos ser fiéis para conservar as dos mandamentos são de curto ou longo prazo?
bênçãos da Expiação. • Que bênçãos de longo prazo são mencionadas nesse
versículo?
Pergunte aos alunos como esses capítulos estão entrelaçados. • Por que essas bênçãos fazem a obediência aos
Peça-lhes que tenham em mente os princípios desse esquema mandamentos valer a pena?
ao estudarem o discurso do rei Benjamim.
• Parece haver um paradoxo entre os princípios ensinados
em Mateus 5:45 e Mosias 2:41? Como ambos podem ser
Mosias 2:4, 22–24, 41. A obediência aos mandamentos verdadeiros?
resulta em bênçãos espirituais e temporais, entre elas,
Ajude os alunos a compreenderem que Deus sempre abençoa
grande felicidade. (20–25 minutos)
os justos, mas às vezes essas bênçãos não são imediatas nem
Escreva no quadro-negro a frase: Isso não é justo. Peça aos óbvias. Leia a seguinte declaração do Élder Jeffrey R. Holland:
alunos que dêem exemplos de momentos em que eles ou
outras pessoas tenham usado essa frase. Em seguida, anote as
respostas deles no quadro-negro. Pergunte: “Um dos desafios enfrentados pelos fiéis é darem-se
conta de que às vezes aqueles que não são obedientes e
• Os justos sempre recebem bênçãos imediatas por suas boas dignos parecem receber tantas bênçãos temporais
obras? Por que sim ou por que não? quanto aqueles que fazem sacrifícios e servem, ou até
• Os iníquos às vezes prosperam nesta vida? Por quê? mais. (…) Os santos devem ser fiéis até o fim sem fazer
muitas comparações com as pessoas ao lado. (…) Não
• Leia Mateus 5:45. Como esse versículo se aplica a essas
há dúvidas de que o sol nascerá também para os infiéis
perguntas?
e talvez em algumas ocasiões brilhará ainda mais do
Peça aos alunos que leiam Mosias 2:3–4 e pergunte: que para os justos. Mas a fé e a devoção dos fiéis são
registradas no livro da vida do Cordeiro e dia virá em
• O que o Senhor havia feito pelo povo de Néfi?
que eles serão contados entre as jóias de Deus. Nesse
• Como essas bênçãos influenciaram os sentimentos deles dia, fará muita diferença quem foi justo e quem foi
por Deus? iníquo, quem serviu a Deus e quem não o fez. Até lá,
• Leia os versículos 22 a 24. Que bênçãos o Senhor promete
àqueles que guardam Seus mandamentos?

100
 Mosias 1–4

todos devemos lembrar que Deus não bate o martelo “Perdemos nossa vida ao servirmos e erguermos o
antes do fim do julgamento.” (Christ and the New próximo. Ao agirmos assim, sentimos a única
Covenant, pp. 296–297) felicidade verdadeira e duradoura. O serviço não é algo
que devemos aturar nesta Terra a fim de conquistarmos
o direito de habitar o reino celestial. O serviço constitui
Mosias 2:11–21 (Passagem de Domínio das a própria essência e cerne da vida exaltada no reino
Escrituras, Mosias 2:17). Ao amarmos e celestial.
servirmos ao próximo, demonstramos amor e serviço
Sabendo que o serviço é o que traz realização ao Pai
a Deus. (10–15 minutos)
Celestial e sabendo que desejamos estar onde Ele está e
Pergunte aos alunos qual é a disciplina mais difícil para eles ser como Ele é, por que precisamos do mandamento de
na escola. Discuta o que entra no cômputo dessa disciplina e servir uns aos outros? Oh, como anseio pelo dia em
anote esses componentes no quadro-negro. Ao lado de cada que essas coisas nos advirão naturalmente por causa da
um deles, atribua uma porcentagem hipotética que indique o pureza de nosso coração. Naquele dia, não haverá
quanto da nota se baseia nesse componente. Eis um exemplo: necessidade de mandamento, pois teremos percebido
por nós mesmos que só somos verdadeiramente felizes
quando estamos servindo de modo abnegado. Usemos
Prova final = 40% a liberdade resultante da auto-suficiência para doarmos
Demais testes e avaliações = 20% e servirmos.” (Conference Report, outubro de 1982, p.
135, ou Ensign, novembro de 1982, p. 93)
Trabalhos = 15%
Relatórios = 10%
Designações = 10% Cantem “Neste mundo” (Hinos, 136) ou leiam a letra. Peça
que os alunos relatem exemplos de como eles sentiram mais
Freqüência = 5% alegria em sua vida ao servirem alguém. Incentive-os a
procurarem oportunidades de servir no cotidiano.

Pergunte:
Mosias 2:19–24, 34. Devido às muitas bênçãos de
• Se essas porcentagens realmente constituíssem sua nota, Deus para nós, sempre estaremos em dívida para
em qual delas vocês concentrariam esforços? com Ele. Tudo o que Ele pede em troca é que
reconheçamos Sua influência e guardemos Seus
• Como essas exigências se comparam aos mandamentos? mandamentos. (10–15 minutos)
Peça aos alunos que leiam Mateus 22:36–40 procurando quais
Peça aos alunos que façam uma lista das cinco bênçãos pelas
mandamentos Deus considera mais importantes. Leia Mateus
quais são mais gratos e discuta rapidamente algumas delas
25:40 e Mosias 2:17 e pergunte:
com a classe inteira. Peça a alguém que conte a história de
• Qual é a relação entre os dois primeiros grandes quando Jesus curou os dez leprosos (ou leia Lucas 17:11–17).
mandamentos? Pergunte aos alunos como eles acham que Jesus deve ter-Se
sentido quando apenas um dos leprosos que haviam sido
• Será que haverá ocasiões em que teremos que optar por
curados voltou para agradecer. Leia Mosias 2:19–24, 34 e
cumprir o primeiro mandamento ou o segundo? Por quê?
discuta as perguntas a seguir:
• Se vocês fizessem uma lista dos requisitos mais
importantes para entrarmos no céu, onde colocariam • A quem devemos nossos agradecimentos? (A Deus e às
“amar o próximo”? pessoas que nos servem; ver o versículo 17.)

• De que forma o conhecimento da importância dos • De acordo com o versículo 21, por que somos eternamente
mandamentos afeta nosso modo de vida? devedores perante Deus?

Peça aos alunos que façam uma corrente de escrituras ligando • O que podemos fazer para o Senhor, além de agradecer
Mateus 22:36–40, Mateus 25:40 e Mosias 2:17. (Há instruções verbalmente, a fim de demonstrarmos nossa gratidão?
sobre como fazer uma corrente de escrituras em “Referências (Guardar os mandamentos; ver o versículo 22. Outras
Cruzadas” na seção “Métodos para o Ensino das Escrituras” possíveis respostas: aceitar chamados, integrar membros
do apêndice, p. 280.) novos ou menos ativos, apoiar atividades da ala ou ramo.)
• Por que nunca podemos agradecer-Lhe o suficiente? (Ver
Leia Mosias 2:11–21 procurando a palavra que o rei Benjamim
os versículos 21–24.)
usou para descrever o amor ao próximo e peça aos alunos
que sublinhem cada forma da palavra que eles encontrarem. • Até quando seremos devedores a nosso Pai Celestial? (Ver
Pergunte: De que forma o serviço demonstra nosso amor ao o versículo 34.)
próximo? Leia a seguinte declaração do Presidente Marion G.
Romney, feita quando ele era membro da Primeira
Presidência:

101
O Livro de Mosias

Leia Doutrina e Convênios 59:7, 21. Pergunte:

• Que mandamento o Senhor nos deu no versículo 7?
• Como o Senhor Se sente em relação aos ingratos?
Relacione esses versículos com Mosias 2:19–24, 34. Leia a
seguinte declaração do Presidente Joseph F. Smith:

Justiça ?
“Creio que um dos maiores pecados cometidos pelos
habitantes da Terra hoje seja o da ingratidão. (…) Deus
não está satisfeito com os habitantes da Terra, mas
irado, pois eles não reconhecem Sua mão em todas as
coisas.” [Ver D&C 59:21] (Gospel Doctrine, 5ª ed. [1939],
pp. 270–271)

Julgamento de Deus
Pergunte:
• Por que vocês acham que algumas pessoas são ingratas? Peça aos alunos que leiam Mosias 4:2–3, 6–8 e respondam às
• O que podemos fazer para aumentar nossa gratidão? seguintes perguntas:

Leia Doutrina e Convênios 78:19 com a classe inteira • Por que o povo do rei Benjamim ansiava pela misericórdia
procurando a bênção recebida pelos que são gratos. do Senhor? (Ver o versículo 2.)
• O que eles fizeram para receber a misericórdia Dele? (Ver
Mosias 3:7–13, 17; 4:2–3, 6–8. Ao realizar a Expiação os versículos 2 e 6.)
infinita, Jesus Cristo sofreu mais do que qualquer • Qual foi o resultado do fato de o Senhor oferecer-lhes Sua
mortal poderia suportar. A Expiação pagou por misericórdia? (Ver o versículo 3.)
nossos pecados para que, caso nos arrependamos,
possamos ser perdoados. (40–45 minutos) • Como eles se sentiram quando vivenciaram esse resultado?
• O que acontecerá no final com aqueles que receberem
Peça a um aluno que venha para a frente da classe e retire o
misericórdia por meio da Expiação do Salvador? (Ver os
sapato e a meia de um pé. Dê-lhe uma pedra grande e peça
versículos 7–8.)
que a segure bem acima do pé. Pergunte à classe:
Prepare uma transparência do quadro “O Rei Benjamim
• O que aconteceria se ele deixasse a pedra cair no pé? Ensina sobre Cristo”, do apêndice (p. 294), ou faça-o no
• Como vocês têm certeza de que a pedra cairá se ele a quadro-negro. Mostre aos alunos apenas as referências das
largar? escrituras e dê-lhes de dez a quinze minutos para lerem os
• O que faz com que ela caia? Ela cairá toda vez que a versículos indicados. Peça-lhes que procurem o que Jesus fez
largarmos? que Lhe permitiu oferecer misericórdia a todos os que se
sujeitarem à lei da justiça. Peça-lhes que anotem numa folha o
• Se ele soltar a pedra acidentalmente, ainda assim ela cairá? que aprenderam em cada escritura sobre Cristo e Sua
• Se depois de soltar a pedra e machucar o pé ele mudar de Expiação.
idéia e desejar não tê-lo feito, isso fará com que seu pé pare
Quando eles terminarem, discuta o que escreveram e compare
de doer?
com o quadro, que foi adaptado de um texto do Élder Jeffrey
Peça aos alunos que leiam 2 Néfi 9:17 procurando algo tão R. Holland. Leia Doutrina e Convênios 19:16–19 e discuta as
infalível quanto a lei da gravidade. Que paralelos vocês seguintes perguntas:
conseguem ver entre a lei da justiça e essa atividade com
• De acordo com o versículo 16, por que o Senhor realizou a
objetos? (A pedra é como o pecado. Largar a pedra é como
Expiação?
decidir pecar. As dores no pé são como as conseqüências do
pecado.) • Quem não sofrerá por seus pecados como o Senhor sofreu?

Desenhe uma balança no quadro-negro, conforme o diagrama • O que acontecerá com aqueles que não se arrependerem?
a seguir. Peça aos alunos que leiam Mosias 3:26 procurando o • O que esses versículos ensinam a respeito do sofrimento do
que equilibra a justiça nesta balança. (A misericórdia.) Salvador por nossos pecados?
Cantem “Lembrando a Morte de Jesus”. (Hinos, 111) Preste
testemunho da realidade da Expiação.

102
 Mosias 1–4

Mosias 3:18–19; 4:2–26 (Passagem de Domínio

das Escrituras, Mosias 3:19). Por meio da Tornar-se Santo (Mosias 3)
Expiação de Jesus Cristo, aqueles que dão ouvidos
aos sussurros do Espírito e se tornam como O Que o Senhor Faz O Que Devemos Fazer
criancinhas podem despojar-se do homem natural e
• Proporciona a • Humilhar-nos. (Ver o
nascer de novo. (30–35 minutos)
Expiação. (Ver os versículo 18.)
Use uma corda para delimitar um quadrado no chão que seja versículos 18–19.) • Tornar-nos como criancinhas.
grande o suficiente para que um aluno caiba dentro. Peça que (Ver o versículo 18.)
alguém fique de pé no quadrado. Coloque uma barra de • Ter fé em Jesus Cristo. (Ver o
chocolate (ou outro objeto desejável) numa mesa que fique versículo 18.)
logo fora do alcance do aluno. Diga-lhe: “Se você conseguir • Ceder ao influxo do Espírito
Santo. (Ver o versículo 19.)
alcançar o chocolate sem sair do quadrado, poderá ficar com
• Despojar-nos do homem
ele”. Depois que o aluno tiver feito algumas tentativas
natural. (Ver o versículo 19.)
frustradas, convide outro aluno para vir à frente. Diga ao
• Ser submissos, mansos,
aluno do quadrado: “Se você deixar seu colega ajudá-lo, pacientes, cheios de amor,
poderão dividir o chocolate”. Deixe o segundo aluno entregar dispostos a submeter-nos ao
ao primeiro a barra de chocolate e depois dê outro chocolate Senhor. (Ver o versículo 19.)
ao segundo aluno.
Peça à classe que se imagine nessa situação, mas o objeto que
eles não conseguem alcançar seria algo necessário para salvar- Pergunte: O que significa homem natural? Use a seguinte
lhes a vida. Discuta as perguntas a seguir: explicação:
• Como seu desejo de salvar sua vida se compara ao desejo
de comer uma barra de chocolate? “A expressão ‘homem natural’ é interpretada pelos
• O que vocês sentiriam pela pessoa que salvasse sua vida? santos dos últimos dias como a pessoa que não se
arrepende. Ela não dá a entender que os mortais são
• Como seus sentimentos por essa pessoa mudariam se ela
depravados ou maus por natureza, mas apenas que
não tivesse salvo apenas a sua vida, mas também a vida de
estão ‘sem Deus no mundo e seguiram caminhos
todos nós?
contrários à natureza de Deus’. (Alma 41:11) O Senhor
• Como vocês se sentiriam se alguém se oferecesse para declarou a Joseph Smith: ‘Todo espírito de homem era
salvar a vida de outra, mas a pessoa em apuros recusasse a inocente no princípio; e Deus, tendo redimido o
ajuda? homem da queda, os homens tornaram-se outra vez,
Peça aos alunos que leiam I Coríntios 15:22 e comparem esse em sua infância, inocentes perante Deus’. (D&C 93:38)
versículo com Mosias 3:16–17. Procure (1) quem caiu e (2) (em Daniel H. Ludlow, ed., Encyclopedia of Mormonism,
quem proporcionou o caminho para a salvação. Quais são as 5 vols. [1992], 3:985)
semelhanças existentes entre esses versículos e a lição com
objetos usada acima? Pergunte:
• O aluno no quadrado representa quem? (O homem Faça menção ao quadro que você desenhou no quadro-negro
decaído.) e pergunte: Por que não podemos tornar-nos santos sem o
• Quais entre nós estão nessa situação? (Todos nós.) Senhor?

• Quem ofereceu a própria vida para conceder-nos a Leia Mosias 4:3 e procure ver qual foi a reação do povo do rei
salvação? (Jesus Cristo.) Benjamim à sua mensagem. Pergunte:
Escreva Tornar-se Santo (Mosias 3) no quadro-negro e, logo • De acordo com esse versículo, quais serão os frutos que
abaixo, faça duas colunas com os títulos O Que Senhor Faz e O colheremos se exercermos fé em Jesus Cristo e nos
Que Devemos Fazer. Peça aos alunos que leiam Mosias 3:18–19 arrependermos de nossos pecados? (Receberemos o
em busca do que o Senhor faz e do que precisamos fazer para Espírito Santo, encher-nos-emos de alegria, seremos
despojar-nos do homem natural. Anote as idéias deles perdoados, teremos “paz de consciência”.)
embaixo dos dois títulos. (Ver o quadro a seguir.) • Qual é o valor dessas bênçãos?
• O que vocês estariam dispostos a fazer para tê-las em sua
vida?

103
O Livro de Mosias

Escreva o verbo guardar no quadro-negro. Peça que os alunos Peça aos alunos que reflitam e procurem identificar quais
leiam Mosias 4:6–7, 9–12, 26 e encontrem outro verbo que dessas características eles possuem. Peça-lhes que voltem a
tenha o mesmo significado. (“Conservar.”) olhar o quadro “Tornar-se Santo”. Peça-lhes que anotem
numa folha o que poderiam fazer para melhorar em qualquer
• O que o rei Benjamim ensina nos versículos 6–7, 9–11 que
das áreas que estão sob “O Que Precisamos Fazer”.
permite às pessoas conservar as bênçãos da Expiação em
sua vida?
• Como as sugestões do rei Benjamim se comparam à lista Mosias 4:16–22. Nosso Pai Celestial concedeu-nos
bênçãos grandiosas e espera que partilhemos o que
do quadro-negro?
temos com os necessitados. (5–10 minutos)
• O que isso nos ensina sobre a importância desses
mandamentos? Pergunte aos alunos quando foi a última vez que viram um
mendigo pedir comida. Peça-lhes que ponderem as seguintes
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, feita perguntas:
quando ele era membro dos Setenta:
• Como vocês se sentiram por causa da situação do
mendigo?
“Converso é alguém que se despojou do homem
• Qual foi a sua reação diante do pedido do mendigo?
natural, cedeu ao influxo do Espírito e tornou-se ‘santo
pela Expiação de Cristo, o Senhor’. Tal pessoa tornou- • Qual seria a reação do Salvador?
se como uma criança, submissa, mansa, humilde, Peça aos alunos que liam Mosias 4:16–25 tentando ver como o
paciente, cheia de amor, disposta a ‘submeter-se a tudo Salvador gostaria que reagíssemos. Faça referência cruzada
quanto o Senhor achar que lhe deva infligir, assim desses versículos com Isaías 58:3–7. Leia os versículos de
como uma criança se submete a seu pai’. (Mosias 3:19) Isaías e procure ver o que o Senhor instituiu para ajudar-nos a
Transformou-se numa nova criatura do Espírito Santo: atender às necessidades dos pobres. (As ofertas de jejum.)
a velha criatura tornou-se uma nova. Nasceu de novo: Pergunte: O que constitui a observância adequada da lei do
antes estava espiritualmente morta, agora se redimiu e jejum? (Abster-se de comida e bebida por duas refeições
alcançou um estado de vida espiritual. (Mosias consecutivas e fazer uma oferta generosa para a Igreja para a
27:24–29) Na verdadeira conversão, que é essencial assistência aos pobres. O domingo de jejum também é uma
para a salvação (Mateus 18:3), o converso não só altera oportunidade para orarmos e prestarmos testemunho.)
suas crenças, abandonando as falsas tradições do Cantem “Eu Devo Partilhar” (Hinos, 135) ou leiam a letra. Use
passado e aceitando as belezas da religião revelada, a seguinte declaração do Presidente David O. McKay:
mas transforma toda a sua maneira de viver, e a
natureza e estrutura de seu próprio ser são vivificadas
e modificadas pelo poder do Espírito Santo.” (Doctrinal “O propósito primordial e os benefícios duradouros do
New Testament Commentary, 3 vols. [1966–73], 1:770) [pagamento da oferta de jejum] tornam o dia de jejum
um dos aspectos mais significativos desta obra dos
últimos dias. Há nele (…) uma vertente econômica que,
Diga aos alunos que, ao despojarmo-nos do homem natural,
quando administrada por uma organização perfeita e
nossos desejos mudam. Leia Mosias 4:12–16, 26 procurando
dinâmica, suprirá as necessidades de todas as pessoas
identificar as atitudes típicas de alguém cuja natureza tenha
dignas residentes nos limites das alas e ramos
mudado e relacione-as no quadro-negro. Sua lista pode
organizados da Igreja.” (“On Fasting”, Improvement Era,
incluir o seguinte:
março de 1963, p. 156)

Aqueles que Nasceram de Novo

Mosias 4:30 (Passagem de Domínio das
• Têm alegria e regozijam-se. (Ver os versículos
Escrituras). Seremos julgados por nossos
11–12.)
pensamentos, palavras e obras. (10–15 minutos)
• Estão cheios do amor de Deus. (Ver o versículo 12.)
• Conservam a remissão de seus pecados. (Ver o Desenhe o seguinte diagrama no quadro-negro:
versículo 12.)
• Crescem no conhecimento de Deus e da verdade.
(Ver o versículo 12.) Pensamentos Palavras Obras
• Não têm o desejo de fazer o mal aos outros. (Ver o
versículo 13.)
• Querem agir com justiça para com todos. (Ver o
versículo 13.)
• Ensinam os filhos e cuidam deles. (Ver os
versículos 14–15.)
• Ajudam os necessitados. (Ver os versículos 16 e 26.)

104
 Mosias 5–6

Pergunte aos alunos o que essas três palavras têm em comum. Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Depois de permitir que eles façam algumas tentativas,
oriente-os a procurar a resposta em Mosias 4:30. Pergunte: Ponderar
• Quais dessas três coisas vocês têm mais dificuldade de • O batismo simboliza o renascimento. Quando as pessoas
controlar? nascem de novo, passam por uma mudança de coração. Ao
fazerem e guardarem convênios sagrados, tornam-se os filhos
• O que podemos fazer para controlar melhor nossos
de Cristo. (Ver Mosias 5:2, 5–13; ver também João 3:3–5.)
pensamentos, palavras e obras?
Leia a seguinte declaração do Presidente George Q. Cannon,
feita na época em que ele integrava a Primeira Presidência: Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
“Algumas pessoas têm a idéia de que, por já terem 122, pp. 57–59.
adentrado as águas do batismo e se arrependido de
seus pecados, isso já é o bastante. Que grande
equívoco! Precisamos ter esse espírito de
Sugestões Didáticas
Mosias 5:2, 5–13. O batismo simboliza o
F S

arrependimento continuamente; precisamos orar a S M

T W
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Deus para que Ele nos mostre como agir todos os dias. renascimento. Quando as pessoas nascem de
Todas as noites antes de nos recolhermos, devemos novo, passam por uma mudança de coração. Ao
fazer um retrospecto dos pensamentos, palavras e fazerem e guardarem convênios sagrados, tornam-se
obras do dia e então nos arrependermos de tudo o que os filhos de Cristo. (45–50 minutos)
tenhamos feito de errado ou que tenha ofendido o Peça que alguns alunos tragam fotografias da família e
Espírito Santo. Vivam dessa forma todos os dias e mostrem para o restante da turma. Pergunte:
empenhem-se por progredir diariamente. Pode ser que
nos tenhamos entregue a coisas inadequadas, a • Que nome vocês receberam ao nascerem ou serem
pensamentos errados, a atos motivados por desejos adotados por sua família? (O sobrenome.)
injustos, a objetivos equivocados. (…) • Por que vocês não receberam o sobrenome de seu amigo
quando nasceram?
Portanto, devemos arrepender-nos todos os dias e
todas as horas, cada um de nós.” (Gospel Truth: • Que responsabilidade cada um de nós tem para honrar
Discourses and Writings of President George Q. Cannon, nosso próprio nome?
ed. Jerreld L. Newquist, 2 vols. [1957], 1:164) Lembre que Mosias 2–4 registra o discurso que o rei
Benjamim fez para seu povo. Leia Mosias 1:11–12 procurando
identificar um motivo que levou o rei Benjamim a dirigir-se
Pergunte aos alunos como o conhecimento desse princípio nos
ao povo. Pergunte:
ajuda a valorizar a bênção do arrependimento em nossa vida.
• O que o rei Benjamim desejava dar a seu povo?
• Onde o rei Benjamim proferiu o discurso? (Ver Mosias 1:18;
2:1.)
Diga aos alunos que hoje veremos o nome que o rei Benjamim
deu a seu povo. Leia Mosias 5:1–5 procurando respostas para
as seguintes perguntas:
Mosias 5–6 • Que pergunta o rei Benjamim fez ao povo depois do
discurso? (Ver o versículo 1.)
• Na sua opinião, por que o rei Benjamim queria saber se o
povo acreditava em suas palavras?
• Como o povo respondeu? (Ver o versículo 2.)

Introdução Em Mosias 5:2 o povo relatou que o “Espírito do Senhor

Onipotente” já havia efetuado uma vigorosa mudança neles.
Em Mosias 5–6, lemos a reação do povo aos ensinamentos do Peça aos alunos que leiam Mosias 4:2–3 procurando
rei Benjamim. O espírito e o poder do discurso afetaram-nos identificar quando isso aconteceu com o povo do rei
profundamente. Em conseqüência disso, fizeram convênios Benjamim. Pergunte:
com Deus e prometeram cumpri-los “para o resto de [seus] • O que provocou essa transformação?
dias”. (Mosias 5:5)
• Que efeito a mudança de coração teve sobre o povo? (Ver
Mosias 5:5.)
• Quando alguns de vocês fizeram o convênio que o povo do
rei Benjamim fez com Deus?

105
O Livro de Mosias

• Levantem a mão todos os que já tiverem sido batizados. Pergunte: Que diferença haveria em sua maneira de agir se o
• Que convênios vocês assumiram por ocasião do batismo? Salvador estivesse constantemente em seus pensamentos?
(Ver Mosias 18:8–10.) Lembre que o motivo pelo qual o rei Benjamim chamou o
Lembre que renovamos esses convênios semanalmente ao povo para o templo foi para dar-lhes um novo nome. (Ver
tomarmos o sacramento. Leia Morôni 4:3 e relacione os Mosias 1:11–12.) Peça aos alunos que leiam Mosias 5:7
convênios sacramentais no quadro-negro: procurando determinar o que significa tomar sobre nós o
nome de Cristo. Pergunte: Qual é a semelhança entre tomar
sobre nós o nome de Cristo e tornar-nos membros de Sua
• Estar dispostos a tomar sobre nós o nome de Cristo. família?
• Recordá-Lo sempre. Leia para a classe a seguinte declaração do Élder Bruce R.
• Guardar Seus mandamentos. McConkie, feita quando ele era membro do Quórum dos
Doze:

Lembre aos alunos que em Mosias 5:5 o povo do rei

Benjamim prometeu guardar os mandamentos do Senhor. “Os membros da família levam o nome da família; eles
Peça aos alunos que leiam Mosias 5:7–13 com o objetivo de são conhecidos por ele, chamados e identificados; ele
identificar outros convênios feitos pelo povo do rei Benjamim. distingue-os de todos os que pertençam a outras
(Tomar sobre si o nome de Cristo [ver os versículos 7–11] e linhagens e estirpes. (…) Da mesma forma, os filhos de
recordá-Lo sempre [ver os versículos 12–13].) Saliente que os Cristo, aqueles que nascem de novo, que são gerados
convênios descritos nesses versículos são os mesmos que espiritualmente por seu novo Pai, tomam sobre si o
fazemos quando somos batizados e que renovamos ao nome de Cristo. Por ele passam a ser conhecidos. (…)
tomarmos o sacramento. Pergunte: Ele identifica-os e distingue-os de todos os outros.
Agora eles pertencem à mesma família, são cristãos na
• O que significa guardar os mandamentos de Cristo? real e verdadeira acepção da palavra.”
• O que significa recordá-Lo sempre?
• O que significa tomar sobre nós o nome de Cristo? Peça aos alunos que prestem atenção enquanto você lê a
Diga aos alunos que você deseja ajudá-los a compreender continuação da declaração do Élder McConkie, que trata de
melhor esses três convênios. Peça-lhes que leiam as escrituras quais responsabilidades nos são confiadas quando tomamos
abaixo procurando o que cada uma delas ensina a respeito do sobre nós o nome de Cristo:
cumprimento do primeiro convênio (obedecer aos
mandamentos): “Eles levam o nome Dele e são obrigados a portá-lo
• Mosias 2:41 com decoro e dignidade. Nem sequer sombra de
vergonha ou desonra, nem sinal de desrespeito podem
• João 13:17
jamais vir a estar ligados a esse nome. (…) Os santos de
• Alma 41:10 Deus devem recordar quem são e proceder
• 2 Néfi 2:13–14 condignamente.” (The Promised Messiah: The First
Coming of Christ [1978], p. 363)
Discuta as idéias deles. Leia Mosias 5:5, 8 novamente
procurando ver até quando devemos obedecer aos
mandamentos. Leiam e relacionem os seguintes versículos para identificar o
que conseguem ouvir aqueles que tomam sobre o si o
Para ajudá-los a compreender melhor a importância de nome de Cristo: Mosias 5:12 e Mosias 26:24. Pergunte:
sempre nos lembrarmos do Salvador, pergunte:
• Que diferença faz ser chamado pelo nome correto?
• Qual dos convênios é mencionado tanto na oração
• O que significa estar à mão direita ou esquerda do Senhor?
sacramental do pão quanto da água? (Ver D&C 20:77, 79.)
(Ver Mateus 25:31–46.)
• Qual dos convênios o Salvador ressaltou quando instituiu
Pergunte aos alunos onde eles prefeririam estar, à mão direita
o sacramento entre os nefitas? (Ver 3 Néfi 18:7, 11.)
ou esquerda do Senhor. Leia a seguinte declaração do Élder
• O que o Senhor salientou quando administrou o sacramento McConkie:
a Seus discípulos em Jerusalém? (Ver Lucas 22:19.)
Leia Mosias 5:13 e peça aos alunos que reformulem com suas
próprias palavras a pergunta do rei Benjamim. Oriente-os a
refletir em silêncio sobre as perguntas abaixo:
• Quão próximo Jesus Cristo está dos “pensamentos e
desígnios” de seu coração?
• O Salvador está em seus pensamentos quando vocês estão
na escola? No trabalho? Com seus amigos? Quando saem
com o namorado/namorada?

106
 Mosias 7–8

• Vidente é um revelador e profeta cujo poder é um dom de

“Aqueles que tomam sobre si o nome de Cristo, que Deus. Um vidente pode traduzir idiomas desconhecidos e
assim escutam quando Ele os chama pelo nome que é conhecer o passado, o futuro e coisas ocultas. (Ver Mosias
tanto Dele como deles, e que guardam os padrões da 8:6–18.)
família cristã, tendo desfrutado o convívio dos muitos
irmãos e irmãs na Igreja, progridem e passam a ter
alegria e felicidade eternas como membros da família de
Recursos Adicionais
Deus no reino celestial.” (The Promised Messiah, p. 365) • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 59–61.
Leia Mosias 5:15 e pergunte: Como a declaração do Élder
McConkie se assemelha a esse versículo? Diga aos alunos que
se nascermos de novo e fizermos o convênio de tomar sobre
Sugestões Didáticas
nós o nome de Cristo, guardar Seus mandamentos e recordá- Mosias 7:1–5. Vários grupos diferentes viajaram de
Lo sempre, tornar-nos-emos Seus filhos e parte de Sua Zaraenla para a terra de Néfi. (5–10 minutos)
família. Volte a chamar a atenção dos alunos para o versículo
Desenhe no quadro-negro o mapa “As Sete Jornadas do Livro
15 e pergunte: Como as bênçãos recebidas por aqueles que
de Mosias”, que se encontra no apêndice (p. 295) ou faça
guardam esses mandamentos se assemelham ao que acontece
cópias e entregue aos alunos. Explique-lhes que o livro de
com as famílias nos templos?
Mosias traz relatos de sete grandes jornadas e que hoje
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro e dê aos estudaremos as primeiras duas. Leia Ômni 1:27 e diga aos
alunos tempo para respondê-las numa folha: alunos que por volta de 200 a. C. um grande grupo de nefitas
quis voltar para a terra de Néfi. Leia Mosias 9:1 e pergunte:

• O que significaria para mim ser selado à família de • Por que Zênife foi enviado para espionar os lamanitas?
Cristo? • Leia Ômni 1:28 e Mosias 9:2. O que provocou contendas no
• O que posso fazer para guardar melhor meus grupo depois que Zênife fez seu relato?
convênios batismais? • Qual fim levou essa expedição?
Mostre no mapa o curso dessa malfadada expedição.
Explique aos alunos que posteriormente Zênife organizou
uma segunda expedição mais bem-sucedida para a terra de
Néfi. Peça-lhes que leiam Ômni 1:29 e Mosias 9:3 e pergunte:
• Por que Zênife organizou a segunda expedição?

Mosias 7–8
• Por que essa expedição passou por tantas aflições? (Ver
Mosias 9:3.)
• Leia Mosias 9:4–7. Que terras os lamanitas deixaram para
dar lugar à nova colônia?
• Leia Mosias 7:9. Quem foi o primeiro rei dessa colônia?
Como ele foi escolhido?

Introdução Mostre no mapa o trajeto de Zênife.

Peça aos alunos que procurem referências das escrituras
O rei Mosias e seu povo não sabiam o que acontecera com um
contidas no mapa para todas as sete principais jornadas
grande grupo de pessoas que saíra de Zaraenla anos antes
citadas no livro de Mosias. Oriente-os a escrever o nome das
para voltar à terra de Néfi. (Ver Ômni 1:27–30.) Sob a direção
jornadas nas margens de suas escrituras.
de Amon, dezesseis homens iniciaram uma jornada em busca
desse grupo. Os capítulos 7 e 8 registram a viagem de Amon (Nota: Essa visão geral ajudará os alunos a compreenderem
à terra de Néfi. melhor o que lerem ao estudarem esses capítulos de Mosias.
Avalie a possibilidade de deixar o mapa exposto na sala no
decorrer do período em que estiverem estudando o livro de
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Mosias. As perguntas dessa sugestão didática são adaptadas
Ponderar do comentário relativo a Mosias 7:1–14; 8:7–21 contido em
Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122
• As escrituras contêm muitos símbolos e figuras da vida de [pp. 59–61]. Esse manual traz perguntas semelhantes para as
Jesus Cristo. (Ver Mosias 7:1–8, 16; ver também Moisés 6:63.) outras sete jornadas que você pode utilizar caso deseje.)
• A desobediência pode levar ao cativeiro temporal e
espiritual. Aqueles que confiam no Senhor e O servem
terão liberdade temporal e espiritual. (Ver Mosias 7:17–33;
ver também Alma 36:27; 38:5.)

107
O Livro de Mosias

Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de Mosias 7 para ter

uma idéia dos fatos narrados no capítulo. Amon Jesus Cristo Paralelo
Mosias 7:2 João 5:36 O rei mandou Amon. O Pai
Mosias 7:1–8, 16. As escrituras contêm muitos símbolos Celestial enviou Jesus.
e figuras da vida de Jesus Cristo. (15–20 minutos)
Mosias 7:3 Salmos 24:8 Tanto Amon como Jesus são
(Nota: Esta sugestão didática trata de muitos dos mesmos descritos como fortes e
poderosos.
temas da sugestão didática relativa a Mosias 11–17 [p. 119].
Ela usa Amon como exemplo, ao passo que a outra utiliza Mosias 7:4, 16 Mateus 4:1–2 Ambos passaram quarenta
Abinádi. Você pode usar qualquer uma delas—ou ambas— dias de fome, sede e fadiga.
para reforçar como os símbolos nas escrituras servem para Mosias 7:6 Mateus 26:37 Ambos conduziram outros
lembrar-nos de Cristo.) três homens.

Escreva no quadro-negro: Qual é o propósito do Livro de Mosias 7:7 João 18:12 Ambos foram amarrados e
Mórmon? Discuta a pergunta com os alunos. Ressalte o título presos.
completo do Livro de Mórmon usando a introdução. (O Livro Mosias 7:8 Lucas 23:7 Ambos foram levados à
de Mórmon: Outro Testamento de Jesus Cristo) Peça aos presença de reis e
alunos que leiam 2 Néfi 25:26 e repita a pergunta no quadro- interrogados.
negro. Leia a declaração do Presidente Ezra Taft Benson Mosias 7:18; D&C 138:23 Amon libertou o povo do
contida na sugestão didática relativa à folha de rosto do Livro ver tambem cativeiro físico. Jesus livra
de Mórmon (p. 17). Mosias 22:11 as pessoas da morte e do
inferno.
Mostre aos alunos uma pedra, um copo d’água e um pedaço
de pão. Escreva as seguintes referências no quadro-negro:
Volte à declaração do Élder McConkie usada acima. Mencione
Helamã 5:12; Jeremias 17:13; João 6:47–51. Peça aos alunos
a oração sacramental (ver Morôni 4:3) e pergunte: Como o
que leiam os versículos e discutam maneiras pelas quais uma
fato de procurar símbolos e figuras pode ajudar-nos a
pedra, água e pão poderiam representar ou constituir
“recordá-lo sempre”? Leia Doutrina e Convênios 52:14
símbolos de Jesus Cristo. Leia a seguinte declaração do Élder
procurando outra bênção que podemos receber ao
Dallin H. Oaks, membro do Quórum dos Doze: “Símbolo (…)
procurarmos símbolos. Pergunte: Como nossa vida pode ser
é uma semelhança ou representação de outra coisa”.
beneficiada se evitarmos o engano? Leia com os alunos Éter
(Conference Report, outubro de 1992, p. 51; ou Ensign,
12:41 e identifique uma bênção alcançada por aqueles que
novembro de 1992, p. 37)
buscam a Jesus Cristo. Pergunte: Por quanto tempo essa graça
Peça aos alunos que leiam Moisés 6:63 para descobrirem permanecerá com aqueles que O buscarem? Leia 3 Néfi 27:27
quantas das criações de Deus são símbolos de Cristo. Ajude e pergunte:
os alunos a compreenderem que acontecimentos das
• De acordo com esse versículo, devemos esforçar-nos para
escrituras também podem servir de símbolos de Cristo. Por
ser como quem?
exemplo, há vários paralelos entre a história de Abraão, que
estava disposto a sacrificar Isaque, com o fato de o Pai • Qual é uma pessoa que vocês conhecem que se assemelha
Celestial ter oferecido Seu Filho Jesus Cristo como sacrifício. a Cristo?
(Ver Jacó 4:5.) Ao procurar paralelos nas escrituras com a vida • O que essa pessoa faz que os leva a lembrarem-se do
e a missão de Jesus Cristo, podemos aprender mais sobre Ele Salvador?
e recordá-Lo melhor. Leia a seguinte declaração do Élder
Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes perguntas:
Bruce R. McConkie:
• Que atributos você tem que são semelhantes aos do
Salvador?
“Não há dúvida de que existem muitos eventos na vida
de diversos profetas que se destaquem como símbolos • O que você poderia fazer para tornar sua vida mais
e figuras do Messias. É proveitoso e válido procurar semelhante à Dele?
símbolos de Cristo em todas as partes e usá-los Incentive os alunos a buscarem símbolos do Salvador nas
repetidamente para manter a Ele e Suas leis numa escrituras e no mundo a sua volta.
posição privilegiada em nossa mente.” (The Promised
Messiah, p. 453)
Mosias 8:6–18. Vidente é um revelador e profeta cujo
poder é um dom de Deus. Um vidente pode traduzir
Peça aos alunos que leiam Mosias 7:1–8 e 16 procurando idiomas desconhecidos e conhecer o passado, o futuro
paralelos com a vida de Jesus Cristo. Use o quadro a seguir e coisas ocultas. (10–15 minutos)
para subsidiar a discussão. (Você pode exibi-lo numa
Desenhe no quadro-negro alguns dos seguintes caracteres
transparência de retroprojetor ou fazer cópias para entregar
copiados por Joseph Smith das placas de ouro:
aos alunos.)

108
 Mosias 9–10

“Fiz então um breve discurso e pedi aos vários quóruns

e a toda a congregação de santos que reconhecessem a
Presidência como Profetas e Videntes e os apoiassem
com suas orações. Todos assumiram o convênio de
fazê-lo, colocando-se de pé.
Nesse momento, pedi aos quóruns e à congregação de
santos que reconhecessem os Doze Apóstolos, que
estavam presentes, como Profetas, Videntes,
Reveladores e testemunhas especiais para todas as
nações da Terra (…) e que os apoiassem com suas
Peça aos alunos que imaginem como Joseph Smith deve ter-se
orações. E eles demonstraram apoio colocando-se
sentido depois de receber a árdua incumbência de traduzir as
novamente de pé.” (History of the Church, 2:417)
placas de ouro. Peça-lhes que leiam Joseph Smith—História
1:62 procurando o que o Senhor concedeu a Joseph para
ajudá-lo a traduzir o Livro de Mórmon. Mencione que hoje
aprenderemos acerca do Urim e Tumim e de pessoas que os Pergunte:
usaram. Leia Mosias 8:6–17 e pergunte:
• Quem apoiamos hoje como profetas, videntes e reveladores?
• Que pergunta o rei Lími fez a Amon? (Ver o versículo 6.) (A Primeira Presidência e o Quórum dos Doze.)
• O que o rei Lími ordenou que um grupo de quarenta e três • Como o fato de compreendermos o chamado e autoridade
pessoas fizesse? (Ver o v. 7.) desses homens afeta a maneira de acatarmos seus conselhos?
• Por que o rei Lími queria alguém que soubesse traduzir
idiomas desconhecidos? (Ver os vv. 8–9, 12.)
• Por meio de que poder o rei Mosias conseguiu traduzir?
(Ver os vv. 13–14; a fim de esclarecer o que são os
intérpretes mencionados no versículo 13, leia o verbete

Mosias 9–10
“vidente” no Guia para Estudo das Escrituras. [p. 217])
• Como se chama a pessoa que possui esse poder de
traduzir? (Ver o v. 13.)
Leia a seguinte declaração do Élder John A. Widtsoe, feita
quando ele era membro do Quórum dos Doze:

“Vidente é alguém que vê com os olhos espirituais. Ele Introdução

enxerga o significado do que parece obscuro para as
outras pessoas; portanto, ele é um intérprete e torna Os capítulos 9 a 22 de Mosias constituem o primeiro de dois
clara a verdade eterna. Ele prevê o futuro a partir do relatos de períodos passados que há no livro de Mosias. (Ver a
passado e do presente. E isso ele faz por meio do poder introdução ao livro de Mosias, p. 98.) Esses capítulos são a
do Senhor que opera diretamente por meio dele ou síntese feita por Mórmon do registro de Zênife e descrevem o
indiretamente com o auxílio de instrumentos divinos reino de três reis nefitas: Zênife, Noé e Lími. Os capítulos 9 e
como o Urim e Tumim. Em suma, ele é alguém que vê, 10 começam com a história de Zênife, que conduziu um
que anda na luz do Senhor com os olhos abertos.” grande grupo de nefitas de Zaraenla para viverem na terra de
(Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 Leí-Néfi. Eles padeceram muitas aflições e defenderam-se dos
vols. em 1 [1960], p. 258) ataques lamanitas. Um tema que merece especial atenção
nesses capítulos é a maneira como o Senhor libertou o povo
de Zênife de seus inimigos.
Pergunte:
• O que o rei Lími disse a respeito do valor de um vidente?
(Ver o v. 15.) Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
• O que Amon disse para ajudar o rei Lími a compreender
Ponderar
melhor os videntes? (Ver o v. 16.) • Os justos prosperam e os iníquos perecem, embora às vezes
• O que um vidente sabe? (Ver o v. 17.) os justos acabem sofrendo indiretamente com as punições
que o Senhor inflige aos iníquos. (Ver Mosias 9:1–3, 12–19.)
Leia para a classe o seguinte trecho retirado do relato do
Profeta Joseph Smith da dedicação do Templo de Kirtland: • Os pais são responsáveis por ensinar aos filhos as verdades
do evangelho. A iniqüidade dos pais pode ter um forte
efeito negativo nos filhos. (Ver Mosias 10:12–16; ver
também D&C 68:25–27.)

109
O Livro de Mosias

Recursos Adicionais
“Fiz um esclarecimento sobre a vinda do Filho do
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e Homem; também expliquei que é falsa a idéia de que
122, p. 62. os santos escaparão a todos os julgamentos, enquanto
os iníquos sofrerão; porque toda carne está sujeita ao

Sugestões Didáticas padecimento, e os justos dificilmente escaparão.

Contudo, muitos dos santos podem livrar-se, pois o
Mosias 9:1–3, 12–19. Os justos prosperam e os justo viverá pela fé; sem dúvida, muitos deles serão
iníquos perecem, embora às vezes os justos acabem prostrados pelas enfermidades e pestilências, em
sofrendo indiretamente com as punições que o virtude da debilidade da carne, mas, não obstante,
Senhor inflige aos iníquos. (15–20 minutos) salvar-se-ão no reino de Deus.” (Ensinamentos do Profeta
Joseph Smith, compilado por Joseph Fielding Smith, p.
Escreva no quadro-negro: Os iníquos perecem e os justos
158)
prosperam. Peça aos alunos que leiam Mosias 9:3 procurando o
motivo apontado por Zênife para o sofrimento de seu povo.
Chame a atenção da classe para a frase do quadro-negro e Pergunte: Em que nos ajuda saber agora que um dia
pergunte: receberemos grandes bênçãos devido a nossas obras de retidão?

• Esse princípio é verdadeiro? (Sim, e é o que acontecerá no

final.)
• Conseguem pensar em algum exemplo que parece
constituir exceção a essa regra? (Os sofrimentos de Jó, os
maus-tratos que Néfi sofreu nas mãos de seus irmãos, o

Mosias 11–17
martírio de Joseph Smith e Abinádi.)
• O que acontecerá com essas pessoas justas na eternidade?
(Ver Malaquias 3:14–18.)
• Por que na mortalidade às vezes parece que os iníquos
prosperam e os justos sofrem?
Peça a alguém que leia a declaração sobre julgamentos feita
pelo Élder Bruce R. McConkie que se encontra na sugestão
didática relativa a 2 Néfi 25:1–8 (p. 69).
Introdução
O povo do rei Noé tornou-se tão iníquo que o Senhor
Separe a classe em quatro grupos. Peça a cada um deles que
mandou um profeta chamado Abinádi para adverti-los que
leia uma das seguintes passagens de Mosias: 9:1–3; 9:12–19;
seriam destruídos caso não se arrependessem. Esses capítulos
10:6–11 e 10:19–21. Peça-lhes que façam um resumo oral do
trazem um relato do ministério de Abinádi e registram seu
que leram e depois pergunte:
testemunho, que estava centralizado no Salvador Jesus Cristo
• O que esses versículos dizem a respeito das condições e Sua Expiação. O Élder Joseph B. Wirthlin, membro do
espirituais dos lamanitas e nefitas? Quórum dos Doze, afirmou: “O testemunho que [Abinádi]
• Quem venceu essas batalhas: os iníquos ou os justos? prestou ao chamar um rei apóstata, Noé, e seus sacerdotes, ao
arrependimento, é um dos sermões de maior significado
• Vocês acham que somente iníquos morreram nessas doutrinário do Livro de Mórmon. O rei e seus sacerdotes, com
batalhas? exceção de um, rejeitaram os ensinamentos de Abinádi e
• De que forma os justos sofreram por causa dessas batalhas? condenaram-no à morte. O único sacerdote que acreditou nas
palavras de Abinádi foi Alma”. (Conference Report, abril de
• Quantos lamanitas morreram na batalha narrada em
1989, pp. 10–11, ou Ensign, maio de 1989, p. 10)
Mosias 9? (Ver o v. 18.)
• Quantos nefitas morreram nessa mesma batalha? (Ver o v. O Élder Robert D. Hales, também membro do Quórum dos
19.) Doze, ensinou: “Verificamos como Abinádi era firme na fé ao
lermos o seguinte trecho do registro sagrado, extremamente
• Como isso se aplica à frase do quadro-negro? doloroso: ‘E havendo Abinádi pronunciado estas palavras, ele
• Quais são algumas pessoas ou povos justos desta caiu, tendo sofrido a morte pelo fogo; sim, tendo sido morto
dispensação que sofreram? por não querer negar os mandamentos de Deus, tendo selado a
verdade de suas palavras com a morte’. (Ver Mosias 17:6–20;
• Quando veremos o cumprimento integral da frase que se
grifo do autor.)
encontra no quadro-negro? (Na Segunda Vinda do
Salvador.) (…) Que exemplo grandioso Abinádi deve ser para todos nós!
Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith: Ele obedeceu corajosamente aos mandamentos do Senhor—
embora isso lhe tenha custado a própria vida!” (Conference
Report, abril de 1996, p. 49, ou Ensign, maio de 1996, p. 35)

110
 Mosias 11–17

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • Como isso se compara a sua própria vida?

Ponderar • Na vida real, é sempre fácil afirmar qual caminho leva a

qual destino? Por que sim ou por que não?
• A iniqüidade leva à infelicidade e à destruição espiritual.
Explique aos alunos que algumas pessoas ficam confusas
(Ver Mosias 11:1–25; 12:2–8; 16:1–5; ver também Mosias
acerca de onde pretendem chegar e algumas se confundem
4:30.)
quanto a qual caminho conduz a seu destino desejado. Diga-
• Os profetas têm o poder de conhecer o futuro e profetizar a lhes que hoje estudaremos sobre um povo que almejava
respeito dele. (Ver Mosias 11:20–25; 12:3–8; 13:10; 17:15–19; felicidade, mas escolhia continuamente o caminho que
ver também Amós 3:7; Mosias 19:18–20; Alma 25:1–12.) resultava na infelicidade.
• O Senhor protege Seus servos dignos até o fim de sua Leia Mosias 10:19–21 para verificar as vitórias que o povo de
missão na mortalidade. (Ver Mosias 11:26; 13:1–7; ver Zênife impôs aos lamanitas. Pergunte:
também D&C 122:9.)
• Que frase-chave nesses versículos nos ajuda a compreender
• A salvação é alcançada por meio da Expiação de Jesus por que eles tiveram êxito? (“Confiando no Senhor”. [v. 19])
Cristo por aqueles que se arrependem e obedecem aos
mandamentos de Deus. (Ver Mosias 12:30–37; 13:11–35; ver • Esse povo estava no caminho que conduzia à felicidade ou
também Êxodo 20:1–17; 2 Néfi 31:20–21 e D&C 14:7.) ao infortúnio?

• Durante a Expiação, Jesus Cristo sofreu por nossos pesares, • Leia Mosias 11:1–2. Quando Noé, filho de Zênife, ascendeu
transgressões e pecados. Sua morte e Ressurreição ao poder, que mudanças ocorreram no caminho que o povo
proporcionam um meio para que todo mortal ressuscite. estava trilhando?
(Ver Mosias 13:28–15:1; 16:7–15; ver também Alma 7:11–13.) Faça o quadro a seguir no quadro-negro com a coluna à
• Há diversas maneiras pelas quais Jesus Cristo é tanto Pai direita em branco. Peça aos alunos que leiam os versículos e
como Filho. Existem também muitas semelhanças entre o sublinhem as palavras e frases que descrevam os pecados de
Pai Celestial e Jesus Cristo. (Ver Mosias 15:1–7; ver também Noé e seu povo. Em seguida, preencha o quadro com a turma
João 10:30.) inteira.

• Os justos, inclusive as crianças, levantar-se-ão na

Referência Pecados de Noé e Seu Povo
ressurreição dos justos. Os iníquos surgirão na ressurreição
dos injustos. (Ver Mosias 15:20–27; 16:8–11; ver também
Mosias 11:2 egoísmo, poligamia, libertinagens
D&C 76:17.)
Mosias 11:3–4, 6 ganância, indolência, idolatria
• Os justos regozijam-se na verdade, enquanto que os
iníquos a rejeitam. (Ver Mosias 16:13–17:12; ver também 1 Mosias 11:5 orgulho
Néfi 16:1–2; 4 Néfi 1:12, 16.)
Mosias 11:7, 11 vaidade, engano
• De alguns, como no caso do Salvador, é pedido que selem
seu testemunho com o próprio sangue. (Ver Mosias Mosias 11:14 coração entregue às riquezas,
17:13–20; ver também D&C 135:3.) impureza sexual

Mosias 11:15 embriaguez

Recursos Adicionais Mosias 11:18–19 vanglória da própria força

• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e Mosias 11:20, 26 rejeição do profeta
122, pp. 62–64.
Mosias 11:27–28 ira, desejo de matar

Sugestões Didáticas
Mosias 11:29 endurecimento do coração, recusa
ao arrependimento

Mosias 11–12. A iniqüidade leva à infelicidade e à

destruição espiritual. (45–50 minutos) • Leia Mosias 11:20–25. De acordo com esses versículos, em
Prepare dois caminhos na sala de aula: um que leve a fotos de que caminho estavam Noé e seu povo?
um templo e uma família feliz e outro que leve à foto de uma • O que Abinádi ensinou que eles poderiam fazer para
prisão ou prisioneiros. Mostre à classe os caminhos e discuta mudar seu destino?
sobre os destinos que eles preferem. Coloque um aluno que • Como vocês podem saber em que caminho estão?
deseje chegar ao templo e à família feliz no caminho que
conduz à prisão. Pergunte: • Como as pessoas mudam de caminho?
• Na sua opinião, por que é importante avaliar o caminho no
• Você conseguirá chegar ao destino que deseja por aqui? Por
qual estamos?
que não?
• O que você acharia se alguém dissesse que queria um
destino, mas optasse pelo outro caminho?

111
O Livro de Mosias

Leia Mosias 12:1–8 procurando a advertência que Abinádi fez Explique aos alunos que em muitas ocasiões a vida do Profeta
ao povo. Pergunte: foi ameaçada. Peça-lhes que leiam Doutrina e Convênios
122:9 procurando a promessa que o Senhor fez a Joseph
• Que caminho ele os incentivou a seguir? Por quê?
quando ele estava preso em Missouri. Leia o seguinte relato
• Como ele os exortou a mudar de caminho? de William Taylor, que esteve ao lado do Profeta por vários
Leia Mosias 12:9–16 procurando a reação do povo à dias em 1842 enquanto o Profeta estava escondendo-se de
mensagem de Abinádi. Acrescente o seguinte ao quadro que inimigos que tentavam tirar-lhe a vida:
está no quadro-negro:
“Eu disse a ele certa vez:
Mosias 12:9 iraram-se com Abinádi e
amarraram-no ‘Irmão Joseph, você não fica amedrontado por saber
que todos esses lobos ferozes estão atrás de você?’
Mosias 12:14 chamaram Abinádi de mentiroso e
disseram que suas profecias eram falsas Ele respondeu:

Mosias 12:15 fiaram-se na própria força ‘Não, isso não me assusta; o Senhor disse que me
protegeria, e confio plenamente em Sua palavra.’”
De acordo com Mosias 12:15, que caminho o povo de Noé (“Joseph Smith, o Profeta”, Young Woman’s Journal,
julgava estar trilhando? Leia Mosias 12:17–19 e agregue o dezembro de 1906, p. 548)
seguinte ao quadro:

Peça aos alunos que leiam Lucas 4:28–30 e pergunte:

Mosias 12:17 encarceraram Abinádi
• O que o povo de Nazaré tentou fazer com o Salvador?
Mosias 12:18–19 tentaram fazer Abinádi contradizer-se
• Como Ele Se desvencilhou deles?
Leia Mosias 12:25–37 e pergunte: O Élder Bruce R. McConkie explicou: “É evidente que os
inimigos do Senhor foram, de maneiras inusitadas, impedidos
• Quem começou a fazer perguntas? (Ver o v. 19.)
de levar avante seus propósitos assassinos”. (Doctrinal New
• Quem fez as últimas perguntas? Testament Commentary, 1:162)
• Que perguntas Abinádi fez? Peça aos alunos que leiam Mosias 11:26 comparando esse
• Que princípios para o dia-a-dia podemos aprender com versículo com a história de Joseph Smith e do Salvador. Leia
esses ensinamentos de Abinádi? Mosias 13:1–7 e pergunte:
Peça aos alunos que escolham um ou dois dos ensinamentos • O que o rei ordenou?
de Abinádi que sejam difíceis para eles. Em seguida, oriente-
• Como os servos responderam?
os a escrever numa folha algumas maneiras pelas quais eles
podem melhorar nesse aspecto. • O que salvou a vida de Abinádi?
• De acordo com esses versículos, por que o Senhor
Mosias 11:26; 13:1–7. O Senhor protege Seus servos preservou a vida de Abinádi nessa ocasião?
dignos até o fim de sua missão na mortalidade. • O que Abinádi disse ao povo?
(10–15 minutos)
Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Presidente
Diga aos alunos que nos primeiros anos da Restauração da Joseph Fielding Smith:
Igreja, turbas em Missouri cercaram a cidade de Far West,
onde muitos membros da Igreja haviam fixado residência.
Peça a alguém que leia o seguinte relato: “Gostaria de dizer, a fim de consolar aqueles que
choram e confortar e guiar a todos nós, que nenhum
homem justo jamais é levado antes de sua hora.”
“Para evitar derramamento de sangue, Joseph Smith e (Discurso proferido no funeral do Élder Richard L.
outros homens concordaram em reunir-se com os Evans, 4 de novembro de 1971, p. 1.)
líderes das turbas, que (…) os prenderam. Naquela
noite, uma corte marcial sentenciou sumariamente
Joseph Smith e seus companheiros ao fuzilamento, e o
• O que isso nos ensina sobre a morte de Joseph Smith,
[Major General] Lucas deu ordem ao oficial Alexander
Abinádi e Jesus Cristo?
Doniphan para que o executasse ao amanhecer.
Doniphan achou a ordem ilegal e, heroicamente, • Como essa declaração poderia aplicar-se a nós?
recusou-se a cumpri-la, declarando que levaria à justiça • Que consolo essa declaração pode trazer-nos quando um
qualquer um que tentasse fazê-lo.” (“Missouri amigo ou familiar falece?
Conflict,” em Daniel H. Ludlow, ed., Encyclopedia of
Mormonism, 5 vols. [1992], 2:931)

112
 Mosias 11–17

Mosias 13:11–35. A salvação é alcançada por meio da

Expiação de Jesus Cristo por aqueles que se
No Que o Rei Noé e Seus Sacerdotes Fingiam
Acreditar
arrependem e obedecem aos mandamentos de Deus.
(15–20 minutos)
Escreva 2 + 2 + 2 = 6 no quadro-negro. Pergunte: Leis
• O que aconteceria com essa equação se um dos numerais 2
fosse eliminado? Incluindo os Dez Mandamentos
1. “Não terás outros deuses diante de mim.”
• 2 + 2 poderia algum dia ser igual a 6?
2. “Não farás para ti imagem de escultura.”
Explique aos alunos que o profeta Abinádi ensinou uma 3. “Não tomarás o nome do Senhor (…) em vão.”
fórmula espiritual verdadeira, mas o povo do rei Noé tentou 4. “Lembra-te do sábado, para o santificar.”
distorcê-la e destruí-la, assim como se alguém tentasse dizer 5. “Honra a teu pai e a tua mãe.”
que 2 + 2 = 6. 6. “Não matarás.”
Peça aos alunos que leiam Mosias 12:29 procurando 7. “Não cometerás adultério.”
identificar a primeira pergunta feita por Abinádi nesse 8. “Não furtarás.”
versículo. Explique-lhes que Abinádi passou o capítulo 9. “Não dirás falso testemunho.”
seguinte explicando aspectos da lei de Moisés. Escreva os 10. “Não cobiçarás.”
números de 1 a 10 no quadro-negro. Peça a alguns alunos que
se revezem na leitura em voz alta de Mosias 12:35 e 13:11–24.
Peça ao restante da turma que fique com Êxodo 20:3–17
+
aberto e interrompa os leitores a cada vez que Abinádi citar
um dos Dez Mandamentos. À medida que os alunos
Ordenanças
identificarem cada mandamento, escreva-o no quadro-negro
ao lado do respectivo número. (Ver o diagrama.) Incluindo os Sacrifícios de Animais

Leis =
Incluindo os Dez Mandamentos Salvação
1. “Não terás outros deuses diante de mim.”
2. “Não farás para ti imagem de escultura.”
3. “Não tomarás o nome do Senhor (…) em vão.”
4. “Lembra-te do sábado, para o santificar.”
5. “Honra a teu pai e a tua mãe.” Peça aos alunos que leiam Mosias 13:28 e 30–35 e pergunte:
6. “Não matarás.”
• O que Noé e seus sacerdotes deixaram de fora da fórmula?
7. “Não cometerás adultério.”
• Por que a Expiação é essencial, mesmo com a lei? (Ver o v.
8. “Não furtarás.”
28; ver também 2 Néfi 2:5–7.)
9. “Não dirás falso testemunho.”
• De acordo com Abinádi, por que foi concedida a lei de
10. “Não cobiçarás.”
Moisés? (Ver Mosias 13:30–31.)
Acrescente Expiação ao diagrama do quadro-negro e mude o
título para O Que Abinádi Ensinou. (Ver abaixo.) Pergunte:
Pergunte:
• O que levou os filhos de Israel a interpretarem mal essa
• Segundo o rei Noé e seus sacerdotes, o que trazia a
doutrina? (Sua dureza de coração; ver o v. 32.)
salvação? (Ver Mosias 13:27.)
• Quantos profetas ensinaram acerca de Jesus Cristo e Sua
• Por que o Senhor deu a lei de Moisés a Israel? (Ver os vv.
Expiação? (Ver o v. 33.)
29–30.)
• O que esses profetas disseram que Ele faria? (Ver os vv.
Para resumir essas perguntas, adicione o seguinte ao
34–35.)
diagrama do quadro-negro:
• Leia Mosias 13:27; 3 Néfi 9:17–20. Por que não oferecemos
sacrifícios de animais hoje em dia?

113
O Livro de Mosias

• Que ordenanças o Senhor pede hoje em dia? (Nota: Apague cruzamento das duas referências. Explique-lhes que esses
Sacrifícios de Animais no segundo espaço e anote as versículos resumem em poucas palavras a “condescendência”
ordenanças que os alunos mencionarem [por exemplo, o de Jesus Cristo. (Ver também 1 Néfi 11:26–33.) Entre esses dois
batismo e o sacramento].) versículos de Mosias, Abinádi cita Isaías 53, uma das
• Quais das leis concedidas por meio de Moisés ainda fazem vigorosas passagens das escrituras que tratam do Salvador e
parte do evangelho atualmente? (Certifique-se de que os Sua Expiação. De tudo o que Abinádi poderia ter dito nos
alunos compreendam que os Dez Mandamentos continuam momentos finais de sua vida, ele optou por citar esse
em vigor.) capítulo, que explica doutrinas mencionadas brevemente em
Mosias 13:34 e Mosias 15:1.

O Que Abinádi Ensinou Peça aos alunos que usem cinco minutos para estudar Mosias
13:35–14:12. Sempre que eles encontrarem algo sobre Jesus
Cristo ou Sua Expiação, peça-lhes que anotem numa folha a
referência e o ensinamento passado. Peça que relatem o que
Leis aprenderam e escrevam no quadro-negro. Possíveis respostas:

Incluindo os Dez Mandamentos • Mosias 13:35. O Salvador proporcionaria a ressurreição dos

mortos.
1. “Não terás outros deuses diante de mim.”
2. “Não farás para ti imagem de escultura.” • Mosias 13:35. Ele seria oprimido e afligido.
3. “Não tomarás o nome do Senhor (…) em vão.” • Mosias 14:2. Sua aparência seria a de um homem comum.
4. “Lembra-te do sábado, para o santificar.”
• Mosias 14:3. Ele conheceria dores e padecimentos e seria
5. “Honra a teu pai e a tua mãe.”
odiado e rejeitado.
6. “Não matarás.”
7. “Não cometerás adultério.” • Mosias 14:4. Ele sofreria por nossos pesares e dores.
8. “Não furtarás.” • Mosias 14:5. Ele padeceria por nossas transgressões e
9. “Não dirás falso testemunho.” pecados para que fôssemos curados.
10. “Não cobiçarás.”
• Mosias 14:7. Ele seria o cordeiro pascal do Pai.

+ • Mosias 14:8–9, 12. Ele seria morto pelos iníquos.

• Mosias 14:10. Ele efetuaria a Expiação.
Ordenanças • Mosias 14:11. Ele satisfaria as exigências da justiça.
• Mosias 14:12. Ele receberia grandiosas recompensas por
Incluindo
Seu sacrifício.
Batismo
Sacramento Se o tempo permitir, utilize algumas das perguntas,
... atividades e declarações abaixo (ou todas elas) para estudar
Mosias 13:34–15:1 em mais detalhes.

+ Mosias 13:35
Leia Alma 11:43–44 e pergunte:
A Expiação
• De acordo com esses versículos, quem ressuscitará?

= • Quais são as características de um corpo ressurreto?

• Que evento grandioso ocorrerá após nossa ressurreição?
Salvação
Mosias 14:2
• Quem é a pessoa mencionada na frase “diante dele”? (O
Pai.)
Termine lendo a terceira regra de fé ou peça a alguém que a • Leia Lucas 2:40. Como isso descreve o cuidado do Pai com
recite. Seu Filho?
Mosias 13:34–15:1. Para realizar a Expiação, • Leia João 15:5. De que forma somos as varas e Jesus Cristo,
Jesus Cristo sofreu por nossos pesares, a videira? (Discuta as respostas dos alunos.)
transgressões e pecados. Sua morte e Ressurreição
• De que forma as pessoas do local onde o Senhor vivia eram
proporcionam um meio para que todo mortal
semelhantes ao solo seco que as circundava? (Assim como
ressuscite. (50–55 minutos)
uma semente não pode crescer em terra seca, o evangelho
Peça aos alunos que comparem Mosias 13:34 com Mosias 15:1. não tinha como crescer em corações endurecidos.)
Pergunte: Em que esses versículos se assemelham? Peça-lhes
que sublinhem palavras e frases parecidas e façam o

114
 Mosias 11–17

Leia o seguinte comentário sobre esse versículo de Isaías feito

pelo Presidente Joseph Fielding Smith, na época presidente “Há muito tempo existe a idéia de que se alguém sofre
do Quórum dos Doze: é porque está sendo punido por Deus. Aqueles que
vêem o Servo podem ser levados a supor que Ele esteja
sendo punido em conseqüência de pecados.
“Nada havia [em Cristo] para chamar a atenção do
Ironicamente, eles estão corretos, mas não são os
povo. Na aparência, era igual aos outros homens; e
próprios pecados Dele que O fazem sofrer, mas os
assim foi expresso aqui pelo profeta que Ele não tinha
nossos.” (Donald W. Parry et al., Understanding Isaiah
parecer nem formosura, isto é, não tão distinto, tão
[1998], p. 474)
diferente de outra gente que o povo pudesse
reconhecê-lo como Filho de Deus. Aparentava ser um
homem mortal.” (Doutrinas de Salvação, comp. Bruce R. Explique aos alunos que outra palavra para moído é
McConkie, 3 vols., [1954–1956] 1:23) “esmagado”. Pergunte:
• Quais são as bênçãos mencionadas no versículo 5 que
Jesus Cristo não só pareceria um homem como os demais, recebemos como resultado do sofrimento de Cristo na
mas também nasceria no mundo de modo comum. Pergunte: Expiação?
Como esse fato pode representar um enorme teste de fé para • Como se extrai óleo das azeitonas? (Elas são moídas numa
algumas pessoas? prensa.)
Mosias 14:3 Diga aos alunos que a palavra Getsêmani deriva de “prensa de
azeite”. Pergunte:
Peça aos alunos que leiam Lucas 4:16, 22, 28–29 e 2 Néfi 10:3 e
pergunte: • De que forma o significado de Getsêmani, o nome do local
onde o Senhor sofreu a Expiação, está relacionado à
• Como esses versículos se aplicam a Mosias 14:3?
declaração de Isaías de que ele foi “moído” por nossas
• O que significa a frase “foi como se escondêssemos dele iniqüidades?
nosso rosto”? (Eles não só deixaram de dar-Lhe ouvidos,
• Leia Mateus 27:26. De acordo com esse versículo, o que
mas também O evitaram.)
aconteceu com Jesus antes de Ele ser crucificado?
Mosias 14:4 • Qual é a relação disso com a última parte de Mosias 14:5?
Pergunte: De acordo com este versículo, Jesus Cristo padeceu (Isaías e Abinádi usaram as feridas de Jesus para
pelo que mais, além de nossos pecados? Peça aos alunos que representar os poderes de cura da Expiação; ver também I
leiam Alma 7:11 sublinhando tudo pelo qual o Salvador Pedro 2:24–25.)
sofreu. Leia Mateus 11:28–30 e pergunte: Como o fato de Mosias 14:6
saber que o Salvador padeceu por todas as nossas dores,
aflições e enfermidades nos ajuda a compreender esses Leia I João 1:8 e pergunte: Como esse versículo se relaciona
versículos de Mateus? com Mosias 14:6?

Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell, Mosias 14:7

membro do Quórum dos Doze:
Leia Mateus 26:67–68; 27:29–30 e pergunte: De acordo com
esses versículos, que aflições Jesus padeceu? Leia Marcos
“As experiências diárias de Jesus na mortalidade e Seu 15:3–5; Lucas 23:9 e pergunte: Como esses versículos se
ministério deram-Lhe pela observação uma amostra aplicam a Mosias 14:7? Ressalte que em Mosias 14:6 nós
das enfermidades, dores, pesares, tristezas e aflições somos as ovelhas e Jesus é o pastor. (Ver também João 10:14.)
que são comuns ao homem. (Ver I Coríntios 10:13.) Mas Pergunte: Quem é o cordeiro e a ovelha no versículo 7? Peça
as agonias da Expiação foram infinitas e únicas! Uma aos alunos que leiam João 1:29 e Moisés 5:6–8 enumerando
vez que nem todos os pesares e enfermidades humanos maneiras pelas quais Jesus é o Cordeiro de Deus.
estão ligados ao pecado, na plenitude da Expiação Ele
também tomou sobre Si nossas dores, doenças e Mosias 14:8
enfermidades, bem como nossos pecados. Sejam quais Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 19:16–18
forem nossos sofrimentos, estejamos seguros de que procurando determinar como foi terrível para Jesus ser
podemos lançar sobre os ombros Dele ‘[nossas “ferido” pelas transgressões [do] povo”.
ansiedades], porque Ele tem cuidado de [nós]’. (I Pedro
5:7)” (“Not My Will, But Thine” [1988], p. 51) Mosias 14:8, 10
Explique aos alunos que a palavra geração no versículo 8
Mosias 14:4–5 também pode ser traduzida como “descendentes”. Peça aos
alunos que leiam Mosias 5:7; 15:10–13 procurando verificar
Jesus Cristo, devido às descrições encontradas em Isaías 53 e quem são a “semente” ou os “descendentes” de Cristo.
Mosias 14, por vezes é chamado de “Servo Sofredor”. Leia a
seguinte explicação para as palavras “ferido de Deus” do
versículo 4:
115
O Livro de Mosias

Mosias 14:9
Jesus Cristo no Papel de Filho e de Pai
Leia Mateus 27:38 buscando determinar quem eram os
iníquos que morreram com o Salvador. Leia Mateus 27:57–60
e peça aos alunos que digam de que forma Jesus estava “com Filho Pai
o rico na sua morte”.
Ele habitou na Terra na Ele sujeitou Sua carne à
Mosias 14:10 carne. (Ver o v. 2.) vontade do Pai. (Ver o v. 2.)

Leia João 3:16; 10:17–18 para descobrir quem permitiu que a Ele nasceu na mortalidade. Ele foi concebido pelo poder
Expiação fosse efetuada. (Tanto o Pai como o Filho.) (Ver o v. 3.) do Pai Celestial. (Ver o v. 3.)

Mosias 14:11 Ele sujeitou a carne e foi Ele triunfou sobre a morte.
morto. (Ver o v. 7.) (Ver o v. 8.)
Peça aos alunos que leiam Mosias 15:9 e Alma 34:14–16 e
verifiquem como esses versículos se aplicam a Moisés 14:11. (Adaptado de Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant: The
Pergunte: Messianic Message of the Book of Mormon [1997], p. 192.)

• Quem fez o último sacrifício?

• O que foi satisfeito? Para resumir as maneiras como Jesus Cristo é um Pai, leia a
seguinte declaração do Élder Jeffrey R. Holland: “Em
• Quem foi justificado? determinadas coisas Cristo está tão unido a Seu Pai que em
• O que possibilitou que eles fossem justificados? algumas designações Ele desempenha legitimamente um
papel paterno e legitimamente leva o título de Pai ao fazê-lo”.
Mosias 14:12
(Christ and the New Covenant, p. 183)
Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 49:5–6 e
Mosias 15 não só explica como Jesus Cristo é Pai e Filho, mas
identifiquem qual ofício elevado Jesus atingiu. Cantem “Tão
também fala de algumas semelhanças entre Jesus Cristo e o Pai
Humilde ao Nascer” (Hinos, 115) ou leiam a letra. Peça aos
Celestial. Escreva as frases a seguir no quadro-negro, deixando
alunos que prestem muita atenção ao contraste entre onde
em branco as palavras que estiverem em itálico. Peça aos
Jesus estava e onde Ele está agora. Leia Romanos 8:16–17 e
alunos que leiam Mosias 15:4–5 e que preencham as lacunas.
identifique o que Jesus está disposto a partilhar conosco.
• Eles são “um Deus” porque ambos participaram da criação
Preste seu testemunho de Jesus Cristo e conceda tempo aos
do céu e da Terra.
alunos para que façam o mesmo.
• A vontade do Filho é a mesma do Pai.

Mosias 15:1–7. Há diversas maneiras pelas quais Pergunte:

Jesus Cristo é tanto Pai como Filho. Existem também • O Pai e o Filho têm outras coisas em comum? (Uma
muitas semelhanças entre o Pai Celestial e Jesus resposta é que Eles Se parecem; ver Hebreus 1:3.)
Cristo. (15–20 minutos)
• Eles são a mesma pessoa?
Pergunte aos alunos se todos os pais também são filhos.
Para descobrir mais semelhanças, leia a seguinte declaração
Pergunte: De que forma Jesus é tanto Pai como Filho? Peça
do Élder Bruce R. McConkie:
aos alunos que leiam a primeira frase do cabeçalho de Mosias
15. Esclareça que há diversas maneiras pelas quais Jesus é Pai
e Filho. Isso não quer dizer que Jesus Cristo e o Pai Celestial “O fato de o Pai, o Filho e o Espírito Santo serem um
sejam a mesma pessoa. Significa que Jesus também pode ser Deus transcende em muito à unidade de pensamento e
chamado de “o Pai”. propósito. (…)
Peça a um aluno que leia em voz alta Mosias 15:1–9. Peça a Na família exaltada dos Deuses, o Pai e o Filho são um.
metade da classe que procure exemplos de Jesus Cristo no Eles possuem a mesma natureza, perfeição e atributos.
papel de Filho e à outra metade que procure exemplos de Têm os mesmos pensamentos, pronunciam as mesmas
Jesus Cristo no papel de Pai. Peça-lhes que interrompam o palavras, praticam os mesmos atos, têm os mesmos
leitor sempre que ouvirem um exemplo de Jesus agindo num desejos e realizam as mesmas obras. Possuem o mesmo
desses dois papéis e o anotem no quadro-negro. Essa lista poder, têm a mesma mente, conhecem as mesmas
poderia conter o seguinte: verdades, vivem na mesma luz e glória. Conhecer um é
conhecer o outro; ver um é ver o outro; ouvir a voz de
um é ouvir a voz do outro. A união Deles é perfeita.

116
 Mosias 11–17

4. Quando ressurgirão as pessoas da ressurreição dos

O Filho é a imagem expressa da pessoa de Seu Pai; injustos? (Depois do Milênio; ver Apocalipse 20:4–5.)
cada um possui um corpo de carne e ossos tão tangível 5. Quais são as características daqueles que participarão da
quanto o do homem; e ambos reinam em poder, força e ressurreição dos injustos? (Ver D&C 76:102–104.)
domínio sobre todas as criações de Suas mãos.” (The
Promised Messiah, pp. 5, 9) 6. Para onde vão essas pessoas? (Ver Mosias 16:11; D&C
76:105–106.)

Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 12:48 em busca de quem Chame um porta-voz no primeiro grupo para relatar à classe
mais foi convidado a tornar-se como o Pai e o Filho. Leiam as respostas da primeira série de perguntas. Em seguida, peça
juntos Morôni 7:48 e identifiquem uma forma de nos a alguém no segundo grupo que transmita aos colegas as
tornarmos mais semelhantes ao Pai e ao Filho. Incentive os respostas da segunda série de perguntas.
alunos a escolherem uma área de sua vida que precise
melhorar e a assumirem a resolução de tornarem-se mais Mosias 16:13–17:12. A verdade afeta as pessoas de
semelhantes ao Pai e ao Filho nesse aspecto. maneiras diferentes. Os justos regozijam-se na
verdade, enquanto que os iníquos a rejeitam. (5–10
minutos)
Mosias 15:20–27; 16:8–11. Os justos, inclusive as
crianças, levantar-se-ão na ressurreição dos justos. Peça aos alunos que tentem imaginar-se numa reunião
Os iníquos surgirão na ressurreição dos injustos. sacramental. Ao saírem, eles ouvem uma pessoa exclamar:
(15–20 minutos) “Foi uma reunião maravilhosa” e outra reclamar: “Foi a
Pergunte: Algum de vocês já perdeu um ente querido para a reunião mais enfadonha a que já assisti”. Pergunte:
morte? Peça a alguns alunos que falem da dificuldade de • O que provocaria sentimentos tão díspares em pessoas que
lidar com tal perda. (Nota: Tenha o cuidado de não ferir os assistiram à mesma reunião?
sentimentos dos alunos.) Pergunte: Como o conhecimento do
• A seu ver, quem é o principal responsável por receber o
evangelho nos ajuda a lidar com a morte? Leia Mosias 16:8 e
Espírito?
identifique o que desfaz o “aguilhão” da morte.
Explique aos alunos que estudaremos como o mesmo
Leia Doutrina e Convênios 76:17 e procure duas divisões na testemunho de Cristo despertou num ouvinte a crença e em
Ressurreição. Escreva no quadro-negro: Ressurreição dos Justos outros a ira. Peça a três alunos que desempenhem os
e Ressurreição dos Injustos. Diga aos alunos que o profeta seguintes papéis: Abinádi, rei Noé e Alma. Faça o quadro a
Abinádi descreveu aqueles que farão parte dessas duas seguir no quadro-negro. (Não coloque as respostas que estão
ressurreições. Separe a classe em dois grupos. Peça ao embaixo de “A Reação do Rei Noé” e “A Reação de Alma”.)
primeiro que estude Mosias 15:20–25 e responda às perguntas
abaixo. (Você pode escrevê-las no quadro-negro abaixo de
Ressurreição dos Justos.) As Palavras de Abinádi
1. Quem rompeu as ligaduras da morte? (Ver o v. 20.)
A Reação do Rei Noé A Reação de Alma
2. Quem está incluído na ressurreição dos justos (que inclui a
“primeira ressurreição” mencionada por Abinádi)? (Ver o v. • Não acreditou • Acreditou
22.) • Enfureceu-se • Manifestou-se favorável ao
3. Para onde eles vão? (Ver o v. 23.) • Quis matar o profeta profeta
4. O que eles recebem? (Ver o v. 23.) • Quis matar aqueles que • Estava disposto a arriscar a

5. De acordo com o versículo 24, que outro grupo de pessoas creram própria vida para obedecer
participará da ressurreição dos justos?
Peça ao aluno que estiver fazendo o papel de Abinádi que leia
6. Quem mais participará da ressurreição dos justos? (Ver o v.
o último testemunho de Cristo prestado por Abinádi, que se
25.)
encontra em Mosias 16:13–15. Peça ao segundo e ao terceiro
Peça ao segundo grupo que estude Mosias 15:26–27; 16:10–11; aluno que leiam a reação de Noé (Mosias 17:1, 3, 5) e Alma
Apocalipse 20:4–5; Doutrina e Convênios 76:102–106 e (Mosias 17:2, 4). Peça à classe que descreva as reações dos
responda às perguntas a seguir. (Elas podem ser escritas no dois homens. Escreva as respostas deles no quadro-negro
quadro-negro abaixo de Ressurreição dos Injustos.) embaixo dos respectivos títulos. Discuta as perguntas abaixo:
1. Quem terá de esperar a ressurreição dos injustos? (Ver • Como vocês reagem quando são conclamados a
Mosias 15:26.) arrependerem-se e a melhorarem em alguma área de sua
2. Por que essas pessoas não podem participar da vida?
ressurreição dos justos? (Ver os vv. 26–27.) • Sua atitude difere dependendo de qual área de sua vida
3. Com quem essas pessoas habitarão? (Ver Mosias 16:11.) está em questão? Por quê?

117
O Livro de Mosias

• Como o fato de conhecer essas escrituras pode ajudá-los (Nota: Se você achar que seus alunos não se sentiriam à
quando vocês forem chamados ao arrependimento? vontade para responder a essas perguntas, você pode lançar
Leia Mosias 17:6–8 e pergunte: mão do exemplo de líderes da Igreja ou membros que tenham
demonstrado grande fé.)
• De acordo com o rei Noé, o que Abinádi disse que era
motivo para a pena de morte? Pergunte aos alunos como eles se sentem em relação às
pessoas que crêem tão firmemente numa coisa a ponto de não
• O que Abinádi poderia ter dito para salvar-se? a abandonarem em nenhuma circunstância. Pergunte: Como
• De que forma o raciocínio do rei Noé é ilógico? isso se compara a alguém cujas crenças têm limites?
• O que isso mostra a respeito de Noé? (Ele não estava Peça aos alunos que se revezem na leitura em voz alta das
preocupado com a vinda de Cristo; preocupava-se apenas seguintes passagens: Mateus 14:1–10; Atos 7:51–60; Mosias
consigo mesmo.) 17:11–20. Discuta com os alunos os pontos em comum dessas
• Leia os versículos 9–10. De acordo com esses versículos, histórias. Pergunte:
qual foi a resposta de Abinádi? • O que João Batista, Estêvão e Abinádi fizeram que suscitou
• Leia o versículo 11. Como o destemor de Abinádi a ira das pessoas?
repercutiu em Noé? • Leia Doutrina e Convênios 135:3. De acordo com esse
• Leia o versículo 12. Que tipo de influência os sacerdotes de versículo, o que Joseph Smith e a “maior parte dos ungidos
Noé exerciam sobre ele? do Senhor na antigüidade” fizeram?

• Que tipo de influência seus amigos têm sobre vocês? • Por que foi pedido a tantos que selassem seu testemunho
com o próprio sangue? (Ver Hebreus 9:16.)
Incentive os alunos a seguirem o exemplo de Abinádi e
defenderem destemidamente a verdade, a despeito das • O que é necessário para que uma pessoa tenha esse tipo de
tribulações que enfrentarem. Leia as seguintes declarações do testemunho hoje?
Presidente Gordon B. Hinckley: Leia a seguinte história para os alunos:

“Sejam fortes ao defenderem o que é certo. Vivemos numa “O disparo de seis tiros de rifle ecoou por toda o
época marcada pela fraqueza moral. (…) Nas situações povoado de San Marcos, não muito longe da Cidade do
que vivenciamos diariamente, sabemos o que é certo. México. Jesusita Monroy sabia que seu filho, Rafael, e
(…) Precisamos cultivar a força de agir segundo nossas seu amigo Vicente Morales estavam mortos.
convicções.” (Conference Report, outubro de 1992, p.
Cobrindo a cabeça com um xale, ela correu em busca
73, ou Ensign, novembro de 1992, p. 52)
dos corpos, alheia à chuva torrencial que varria o chão
“Nenhum de nós pode cair sem afetar negativamente a como que para apagar as manchas de sangue dos
Igreja como um todo. Cada um de nós, ao melhorar, mártires sacrificados naquele Dia do Senhor, 17 de
também elevará a Igreja inteira. (…) Podemos sair-nos julho de 1915. (…)
melhor. Oro para que nos esforcemos um pouco mais,
Quando as sublevações revolucionárias no México
com um pouco mais de dedicação, um pouco mais de
forçaram a interrupção do trabalho missionário em 1913,
amor, um pouco mais de oração, um pouco mais de
Rafael Monroy, um vendedor de pouco mais de 30 anos,
entusiasmo. Esta é a obra do Salvador.” (Teachings of
ficou à frente do Ramo San Marcos da Missão Mexicana.
Gordon B. Hinckley [1997], p. 137)
Ele era membro da Igreja havia apenas três meses.
Rafael realizava reuniões semanais com o pequeno
Mosias 17:11–20. De alguns, como no caso do grupo de sete membros. Ele sempre ensinava o
Salvador, é pedido que selem seu testemunho com o evangelho aos vizinhos, e o ramo cresceu. Em maio de
próprio sangue. (5–10 minutos) 1915, 50 pessoas haviam sido batizadas, e a freqüência
Peça a um aluno espiritualmente amadurecido que preste às reuniões era de 75 pessoas.
testemunho de Jesus Cristo. Pergunte a ele: A essa altura, dois exércitos inimigos que lutavam pelo
• O que seria preciso para você renunciar a seu testemunho? controle do país chegaram a San Marcos. Durante algum
tempo, as autoridades mantiveram a cidade sob sua
• Você acha que renunciaria a ele por dinheiro? Mesmo que
proteção. Mas depois, Zapata e seus fanáticos seguidores
fosse muito dinheiro?
da Virgem de Guadalupe assumiram o poder local.
• Você abdicaria dele em troca de luxo e conforto? Em troca
Um vizinho dos Monroys que se opunha
de fama? De poder?
ferrenhamente a suas atividades religiosas foi até a
• Você acha que abjuraria seu testemunho caso fosse sede do movimento zapatista e denunciou Rafael como
ameaçado de morte? mórmon e simpatizante do presidente do país,
Venustiano Carranza.

118
 Mosias 11–17

Soldados cercaram a casa de Monroy. Rafael foi preso Abinádi Jesus Cristo Semelhanças
junto com Vicente, membro da Igreja que por acaso o
Mosias Mateus Ambos chamaram o povo ao
visitava naquele momento. ‘Deponham as armas’, 11:20–25; 4:17;Lucas 4:28 arrependimento. Em ambos os
exigiram os soldados. 12:9 casos, o povo irou-se com sua
pregação.
Tirando do bolso uma Bíblia e um Livro de Mórmon,
Rafael respondeu: ‘Señores, estas são as únicas armas Mosias Lucas 4:29–30 O povo a quem pregavam
11:26 tentou matá-los, mas eles foram
que sempre carreguei. São as armas da verdade contra
libertados de suas mãos.
o erro’.
Mosias 12:9 João 18:12; Ambos foram amarrados e
Esses dois homens foram torturados, ameaçados e Lucas 23:7 levados perante o rei.
pressionados a abjurarem suas crenças. ‘Minha religião
é-me mais cara do que a própria vida e não posso Mosias Mateus 26:57 Abinádi foi julgado por um
12:17–18 conselho de sacerdotes. Jesus
renegá-la’, declarou Rafael.
foi julgado por um conselho de
Ele passou a tarde inteira na prisão lendo e explicando sumos sacerdotes, escribas e
as escrituras a seus companheiros de cela e aos anciãos.
carcereiros. Às 19 h, sua mãe levou-lhe um pouco de Mosias Marcos Os sacerdotes tentaram induzi-
comida. Rafael abençoou o alimento, mas não comeu. 12:19 14:55–59; los a contradições.
‘Estou jejuando hoje’, disse ele. Lucas 20:19–20

Alguns instantes depois, ele e Vicente foram Mosias Mateus Ambos repreenderam os líderes
12:26 23:13–26 religiosos.
conduzidos para uma enorme árvore na periferia de
San Marcos. Foi-lhes oferecida a liberdade caso Mosias 13:1 João 10:20 O rei Noé disse que Abinádi era
abandonassem sua religião e se unissem aos louco. Muitos disseram que
revolucionários zapatistas. Eles recusaram-se a fazê-lo. Jesus era louco.

Deram a Rafael autorização para orar. Ele ajoelhou-se e Mosias 14; Lucas 4:16–21, Abinádi citou as profecias de
17:1 28–30 Isaías sobre o Salvador e então
pediu proteção para sua família e para o pequeno
Noé mandou matá-lo. Jesus
ramo. Por fim, orou em favor de seus algozes: ‘Pai, citou profecias de Isaías sobre o
perdoa-lhes, pois não sabem o que fazem’. Salvador e então o povo de
Nazaré tentou tirar-Lhe a vida.
Levantando-se e cruzando os braços, anunciou:
‘Señores, estou a seu dispor’. Mosias Atos 10:40; I Abinádi passou três dias na
17:5–6 Pedro 3:18–19 prisão. Jesus passou três dias no
‘Nunca vi homens morrerem de maneira mais sepulcro e nesse período pregou
corajosa’, disse o soldado.” (“Two Members Died aos espíritos em prisão.
Courageously for the Truth”, Church News, 12 de
Mosias Mateus Ambos ensinaram que Cristo
setembro de 1959, p. 19) 17:7–8 26:63–66 era Deus.

Mosias 17:9 João 18:1–8 Ambos consentiram em ser

presos.
Peça aos alunos que ponderem as perguntas a seguir:
Mosias João 10:17–18 Ambos entregaram
• Qual é o grau de vigor de seu testemunho? 17:9–10 voluntariamente a vida.

• Vocês estariam dispostos a morrer por ele? Ainda mais Mosias Mateus Nenhum dos dois era culpado
importante, vocês estão dispostos a viver por ele? 17:10 27:22–24 de falta alguma.

• Como nossos atos cotidianos devem ser diferentes por Mosias Mateus Em ambos os casos, o líder político
causa do vigor de nosso testemunho? 17:11 27:15–18 estava disposto a libertá-los.

Mosias Lucas 23:2 Ambos foram acusados de

Mosias 11–17. As escrituras contêm muitos símbolos e 17:12 traição.
figuras de Jesus Cristo. (20–25 minutos) Mosias João 19:1 Ambos foram açoitados.
17:13
Examine com os alunos os materiais sobre símbolos e figuras
da sugestão didática relativa a Mosias 7:1–8 e 16. (p. 108). Nota: Mosias Lucas 23:46 Ambos morreram orando para
Caso você não tenha utilizado essa sugestão didática, substitua 17:19 que Deus recebesse sua alma.
o quadro a seguir pelo contido naquela sugestão didática. Mosias João 19:30; ver Ambos selaram seu testemunho
Peça aos alunos que leiam os versículos do quadro a seguir e 17:20 também com o próprio sangue
Hebreus
procurem semelhanças entre a vida de Abinádi e a de Jesus
9:15–16
Cristo. Se desejar, dê aos alunos uma cópia do quadro com a
coluna das “Semelhanças” em branco e peça-lhes que a Incentive os alunos a procurarem símbolos e figuras do
preencham com as informações que faltarem. Salvador nas escrituras e no mundo a sua volta.

119
O Livro de Mosias

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 65–67.

Mosias 18–22 Sugestões Didáticas

A décima primeira apresentação do Vídeo do Livro de
Mórmon, “Servir de Testemunhas”, pode ser usada no
ensino de Mosias 18:1–16. (Consulte também as sugestões do
Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)

Introdução Mosias 18. No batismo, fazemos convênios de

A parte final do registro de Zênife está em Mosias 18–22. guardar os mandamentos de Deus e apoiar e
consolar uns aos outros. Por sua vez, Deus promete
Mosias 18 contém a história de Alma e suas experiências nas
derramar Seu Espírito sobre nós e conceder-nos a
Águas de Mórmon. Após a morte de Abinádi, Alma, o jovem
vida eterna. (40–45 minutos)
sacerdote do rei Noé que crera nas palavras de Abinádi,
passou a pregar secretamente no meio do povo. Muitos o Organize a sala de aula e os alunos de acordo com o
seguiram até as Águas de Mórmon, e cerca de duzentas diagrama a seguir. Use fita adesiva ou barbante para
pessoas foram batizadas. demarcar as diferentes áreas e coloque cartazes para indicar o
nome de cada área.
O sofrimento e a morte do rei Noé e as punições infligidas ao
povo estão narrados nos capítulos 19 a 22 de Mosias. Esses
capítulos mostram como as profecias de Abinádi relativas ao
rei Noé foram cumpridas.
Terra de Leí-Néfi
(com o rei Noé como líder)
Vários grupos de pessoas são mencionados nesses capítulos.
Cada grupo teve de escolher entre a retidão e a iniqüidade e
depois arcar com as conseqüências. Aqueles que escolheram a
retidão foram abençoados e aqueles que optaram pela Terra de Mórmon
iniqüidade foram amaldiçoados. Como Alma ensinou, (Nota: Faça com que essa
“iniqüidade nunca foi felicidade” (Alma 41:10), ou como área seja grande o bastante
Paulo explicou, “o salário do pecado é a morte, mas o dom para que todos os alunos
gratuito de Deus é a vida eterna”. (Romanos 6:23)
tenham como se sentar nela.)

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Águas de

Ponderar Mórmon
• No batismo, fazemos convênios de guardar os
mandamentos de Deus e apoiar e consolar uns aos outros.
Por sua vez, Deus promete derramar Seu Espírito sobre nós
e conceder-nos a vida eterna. (Ver Mosias 18:7–13; ver À medida que os alunos entrarem na sala, peça-lhes que
também Morôni 4:3; 6:1–6.) fiquem na parte mais externa da sala (a “Terra de Leí-Néfi”).
Oriente-os a pensarem no que aprenderam acerca da terra de
• Os líderes da Igreja, como todos os membros da Igreja, Leí-Néfi e o povo do rei Noé durante o estudo de Mosias
devem amar o Senhor e guardar Seus mandamentos. Os 9–17. Discuta as perguntas abaixo:
líderes também devem incentivar os membros a amarem-se
uns aos outros, ensinarem e servirem uns aos outros e • Que tipos de pecados eram comuns entre o povo do rei Noé?
repartirem seus bens com os necessitados. (Ver Mosias • Leia Mosias 17:1–4. De acordo com esses versículos, por
18:17–30; ver também Moisés 7:18–21.) que Alma fugiu de Noé?
• A palavra do Senhor por intermédio de Seus profetas • De que forma os pecados daquela época eram semelhantes
sempre será cumprida. (Ver Mosias 19:15, 20; 20:21; 21:2–4, aos de hoje?
15; ver também Mosias 11:23–24; 12:1–5; 17:17–18; D&C
• Qual é a dificuldade de vivermos num mundo tão cheio de
1:37–38.)
iniqüidade?
• A iniqüidade provoca sofrimento. Ao fazermos e
Peça aos alunos que tentem imaginar que a porção da “Terra
cumprirmos os convênios do evangelho com humildade e
de Leí-Néfi” da sala de aula representa o mundo. Peça que
nos arrependermos de nossos pecados, o Senhor poderá
alguém leia Doutrina e Convênios 53:2; 59:8–9 e pergunte:
libertar-nos de nosso sofrimento. (Ver Mosias 21–22; ver
também 1 Néfi 1:20 e Mosias 23–24.) • O que esses versículos ensinam a respeito do mundo?

120
 Mosias 18–22

• O que podemos fazer para abandonarmos o mundo ou nos

conservarmos limpos de sua iniqüidade? Algumas Bênçãos de Pertencermos à Igreja (Mosias 18)
Explique aos alunos que Mosias 18 contém uma doutrina
É ensinada aos membros a doutrina correta. v. 19
muito útil para aqueles que anseiam por paz e proteção
espirituais das influências malignas do mundo. A fé e o arrependimento são-lhes ensinados . v. 20
Peça aos alunos que se dirijam ao centro da área da sala (a Eles estão cercados de pessoas que os amam. v. 21
“Terra de Mórmon”). Peça-lhes que leiam Mosias 18:1–7 e
procurem uma descrição tanto da terra de Mórmon como do Eles tornam-se filhos de Deus. v. 22
povo que lá vivia. Pergunte:
Eles aprendem o evangelho ao freqüentarem v. 25
• Como a terra e povo descritos nesses versículos se as reuniões semanais.
comparam com a terra de Leí-Néfi e seu povo?
Os sacerdotes recebem o Espírito e um v. 26
• O que mais lhes chama atenção no tocante à terra de conhecimento de Deus.
Mórmon e seu povo?
Os pobres recebem ajuda por meio de doações vv. 27–28
• Em qual desses dois lugares vocês prefeririam estar? Por
dos membros.
quê?
• Quais são alguns lugares hoje em que podemos encontrar
beleza, paz, pureza e proteção dos males do mundo? Peça aos alunos que leiam Mosias 18:19–28 e identifiquem o
Leia Doutrina e Convênios 84:2 e pergunte: Quais são alguns versículo que mencione cada benefício relacionado no
motivos para o Senhor ter estabelecido a Igreja nos últimos quadro-negro. Pergunte aos alunos se eles acreditam que
dias? Peça aos alunos que tentem imaginar que a parte da esses mesmos benefícios são recebidos pelos membros da
sala chamada de “Terra de Mórmon” representa a Igreja. Igreja hoje em dia. Pergunte: De que forma a Igreja é como
Testifique aos alunos que a Igreja pode proporcionar paz, um refúgio ou oásis em relação ao mundo?
segurança e amparo a seus membros. Diga-lhes que a parte Peça aos alunos que relatem experiências em que tenham sido
da sala chamada de “Águas de Mórmon” representa a porta agraciados com as bênçãos relacionadas no quadro-negro.
ou entrada que nos conduz à condição de membros da Igreja. Testifique das grandiosas bênçãos e responsabilidades que
Leia 2 Néfi 31:17–18 e procure identificar qual seria essa temos como membros da Igreja verdadeira de Deus. Leia
porta. Mosias 18:29–30 e incentive os alunos a tornarem seu lar, ala
Peça aos alunos que leiam Mosias 18:8–10 e pergunte: ou ramo como as Águas de Mórmon—um lugar de beleza,
amor, paz, prosperidade e proteção onde se vive e ensina o
• Que promessas ou convênios fazemos quando somos evangelho.
batizados?
• O que é significativo para vocês no tocante a esses Mosias 19:1–21:15. A palavra do Senhor por
convênios? intermédio de Seus profetas sempre será cumprida.
• Como vocês acham que esses convênios podem ajudá-los a (30–40 minutos)
enfrentar a iniqüidade do mundo? Escreva cada um dos doze acontecimentos a seguir numa tira
• O que o Senhor nos promete em troca? de papel separada e prenda-as com fita adesiva no quadro-
negro em ordem aleatória:
• Como as promessas do Senhor já abençoaram sua vida?
• Por que as bênçãos de pertencer ao rebanho de Deus • O rei Noé quase é morto por Gideão.
compensam o sacrifício que elas exigem? • O povo do rei Noé foge dos lamanitas.
Leia Mosias 18:11–17 e peça aos alunos que marquem as • Os lamanitas escravizam o povo do rei Noé.
palavras que mostrem como as pessoas se sentiram ao serem
• Lími assume o poder.
batizadas. Discuta as palavras marcadas pelos alunos.
• O rei Noé é morto.
Faça o quadro a seguir no quadro-negro (deixe a coluna da
direita em branco). • Os sacerdotes iníquos do rei Noé escondem-se no deserto.
• Reina a paz na terra de Leí-Néfi.
• As filhas dos lamanitas dançam.
• Os lamanitas atacam o povo de Lími.
• Gideão salva o dia.
• Os lamanitas poupam o povo de Lími.
• O povo de Lími é escravizado.

121
O Livro de Mosias

Designe a cada aluno uma das seguintes pessoas ou grupos: S M

Mosias 21–24. A iniqüidade provoca
T W
TH
F S

• O rei Noé (Mosias 19:1–12, 20–21) sofrimento. Ao fazermos e cumprirmos os

convênios do evangelho com humildade e nos
• Gideão (Mosias 19:4–8, 18–24; 20:17–22) arrependermos de nossos pecados, o Senhor poderá
• O povo de Noé (Mosias 19:9–12) libertar-nos de nosso sofrimento. (45–55 minutos)
• Os soldados lamanitas (Mosias 19:6, 14–15; 20:7–11, 24–26) Nota: Essa sugestão didática contém materiais tanto deste
• As belas filhas dos nefitas (Mosias 19:13–15) bloco de escrituras (Mosias 18–22) como do seguinte (Mosias
23–24).
• O rei Lími (Mosias 19:16–17, 26–29; 20:8–26)
Peça aos alunos que tentem imaginar que receberam uma
• Os sacerdotes iníquos (Mosias 19:18, 21, 23; 20:3–5, 18–23)
câmera e a designação de tirar uma fotografia que retratasse
• As filhas dos lamanitas que cantavam e dançavam. (Mosias uma das seguintes palavras: cativeiro, sofrimento, aflições,
20:1–6, 15, 18, 23) tribulações ou dificuldades. (Ou peça-lhes que procurem tais
• O rei dos lamanitas (Mosias 20:12–15, 23–26) fotos em jornais e revistas.) Discuta as seguintes perguntas:

• O povo do rei Lími (Mosias 21:1–13) • O que vocês fotografariam?

Peça aos alunos que leiam o cabeçalho dos capítulos 19 a 21 • Que experiências que vocês ou alguém conhecido já
de Mosias e depois leiam os versículos em parênteses para a tiveram poderiam ilustrar essas palavras?
pessoa ou grupo que lhes foi designado. Quando eles • Essas provações foram uma bênção ou uma maldição para
terminarem, com a turma inteira coloquem as doze tiras na vocês? Por quê?
ordem correta no quadro-negro. Peça a dez alunos (um para
• Como o Senhor pode ajudá-los a sobrepujar suas
cada bloco de escrituras designado) que relatem o que julgam
dificuldades?
ser a lição mais importante que aprenderam com a pessoa ou
grupo de pessoas que eles estudaram e como essa lição pode • O que vocês precisam fazer para receber a ajuda Dele?
aplicar-se a nós hoje em dia. Utilize a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson
Leia Mosias 11:20–21; 12:1–5 e 17:14–18 e pergunte: acerca dos autores do Livro de Mórmon:

• O que essas profecias de Abinádi têm em comum?

• Como Mosias 19–21 se relaciona a essas profecias? (As “Uma vez que eles viram nossos dias e decidiram
profecias cumpriram-se nesses capítulos.) inserir as coisas que seriam de maior valor para nós,
não deveríamos ter isso em mente ao estudarmos o
• O que isso lhes ensina a respeito das palavras dos profeta? Livro de Mórmon? Devemos perguntar-nos
(As palavras dos profetas sempre serão cumpridas.) constantemente: ‘Por que o Senhor inspirou Mórmon
• Leia Doutrina e Convênios 1:37–38. Como esses versículos (ou Morôni ou Alma) a incluir isto em seu registro? Que
apóiam essa verdade? lição posso aprender com isso que me ajudará a viver
neste dia e nesta época?’” (Conference Report, outubro
Testifique da importância de seguirmos os profetas. Utilize a
de 1989, p. 5, ou Ensign, novembro de 1986, p. 6)
seguinte declaração do Élder Robert D. Hales:

Diga aos alunos que, após a morte de Abinádi, o povo do rei

“Presto testemunho de que os profetas atuais possuem Noé se dividiu em duas colônias. Uma tinha como líder o rei
as qualidades dos profetas antigos e dos demais Lími (Mosias 19–22) e outra, Alma. (Mosias 18; 24–25) A
profetas desta dispensação. (…) história desses dois grupos propicia uma comparação
Declaramos sobriamente, e também com a autoridade interessante de como o Senhor interage com Seus filhos.
de Deus em nós investida, que temos um profeta Fornece também respostas importantes para lidarmos com
atualmente. O Presidente da Igreja, como profeta, é o nossos problemas.
representante de Deus na Terra e é designado para Dê aos alunos cópias do quadro a seguir. Deixe em branco as
guiar Sua Igreja. (…) colunas “Povo de Lími” e “Povo de Alma”, com exceção das
(…) Nossa segurança espiritual está em nos voltarmos referências das escrituras mostradas em itálico. Designe o
para a voz clara do profeta vivo. Se escutarmos sua voz primeiro grupo a preencher as lacunas referentes ao povo de
e obedecermos a seus conselhos, conseguiremos viver Lími e o segundo grupo a fazer o mesmo para o povo de
da maneira que Cristo gostaria que vivêssemos e Alma.
perseverar até o fim, para um dia, juntamente com
nossa família, voltarmos à presença do Pai Celestial e
do Salvador Jesus Cristo.” (A Liahona, julho de 1995, p.
17.)

122
 Mosias 23–24

Quais foram (Mosias 21:15–22:16) (Mosias 24:13–25)

Perguntas Povo de Lími Povo de Alma os resultados • O Senhor foi • O Senhor falou-lhes.
da atitude vagaroso em ouvi-los. (Ver o v. 13.)
Como era o (Mosias 19:2–20) (Mosias 18:3–21) deles? (Ver 21:15.) • Ele prometeu libertá-
povo? • Estavam divididos • Acreditavam em Alma. • O Senhor abrandou o los. (Ver o v. 13.)
(Ver o v. 2.) (Ver o v. 3.) coração de seus • Ele aliviou os fardos
• Tinham espírito de • Viajaram para ouvir o inimigos, que deles e fortaleceu-os.
contenda. (Ver o v. 3.) evangelho. (Ver o v. 4.) aliviaram suas cargas. (Ver os vv. 14–15.)
• Fugiram dos • Enfrentaram situações (Ver 21:15.) • Ele prometeu libertá-
lamanitas. (Ver o v. 9.) de risco. (Ver os vv. 4, 6.) • Eles não foram los no dia seguinte.
• Abandonaram as • Foram-lhes ensinados o libertados (Ver o v. 16.)
respectivas famílias. arrependimento e a fé imediatamente. (Ver • Ele fez cair sobre os
(Ver o v. 11.) no Senhor. (Ver o v. 7.) 21:15.) guardas um sono
• Suas filhas • Fizeram convênio com • Prosperaram pouco a profundo. (Ver o v. 19.)
intercederam por eles. Deus. (Ver os vv. 8–11.) pouco. (Ver 21:16.) • Eles fugiram. (Ver o v.
(Ver o v. 13.) • Encheram-se da graça • Ajudaram uns aos 20.)
• Mataram o rei. (Ver o de Deus. (Ver o v. 16.) outros. (Ver 21:17.)
v. 20.) • Receberam o • Fizeram convênios de
ensinamento de não servir a Deus. (Ver
contenderem entre si, 21:31.)
mas de amarem-se uns • Deram vinho aos
aos outros. (Ver o v. 21.) guardas lamanitas,
que adormeceram.
O que (Mosias 19:22–20:22) (Mosias 23:2–37) (Ver 22:7, 10.)
aconteceu com • Foram reduzidos ao • Foram fortalecidos • Escaparam.(Ver 22:11.)
eles e como cativeiro e forçados a pelo Senhor. (Ver o
eles pagar um tributo de v. 2.) Quando os alunos terminarem a atividade com o quadro,
reagiram? cinqüenta por cento. • Construíram uma
(Ver 19:22.) cidade. (Ver os vv. 5, discuta o que eles aprenderam. Peça que ambos os grupos
• Viveram em paz no 20.) comparem e contrastem o que aprenderam acerca do povo de
cativeiro por dois • Prosperaram Lími e do povo de Alma. Discuta as perguntas a seguir:
anos. (Ver 19:29.) grandemente. (Ver os
• Foram atacados pelos vv. 19–20.) • Quais são algumas das dificuldades ou problemas que
lamanitas. (Ver 20:7.) • Foram encontrados
• Impuseram pelos lamanitas. (Ver enfrentamos atualmente que poderiam ser comparados ao
resistência aos o v. 25.) cativeiro a que foram submetidos o povo de Lími e o povo
invasores lamanitas. • Clamaram ao Senhor. de Alma?
(Ver 20:8–11.) (Ver o v. 28.)
• Aceitaram o cativeiro. • Renderam-se e • O que podemos aprender com esses grupos acerca da
(Ver 20:22.) aceitaram o cativeiro.
(Ver os vv. 29, 36–37.) maneira de encararmos nossas provações?
• De que forma vocês acham que o Senhor os ajudará a
(Mosias 21:3–6) (Mosias 24:8–14)
Como eram as • Os lamanitas batiam- • Amulon perseguiu-os. livrarem-se de suas tribulações e dificuldades?
condições de lhes nas faces. (Ver o (Ver o v. 8.)
seu cativeiro? v. 3.) • Ele exerceu autoridade
• Qual é a lição mais importante que vocês aprenderam ao
• Os lamanitas sobre eles e impôs- estudarem esses dois relatos?
exerciam autoridade lhes capatazes. (Ver o
sobre eles. (Ver o v. 3.) v. 9.) Peça aos alunos que leiam Alma 32:13 e 16 e pergunte: Qual
• Os lamanitas punham • As aflições deles eram desses versículos descreve o povo de Lími? E o povo de
fardos pesados em grandes. (Ver o v. 10.) Alma? Peça aos alunos que pensem em qual versículo melhor
suas costas e • Eles foram ameaçados
conduziam-nos como de morte. (Ver o v. 12.) os descreve e por quê. Pergunte: Como podemos,
animais. (Ver o v. 3.) • Receberam fardos voluntariamente, ser mais humildes perante o Senhor?
pesados para carregar.
(Ver o v. 14.)

Como eles (Mosias 21:7–14, 25–26) (Mosias 24:10–16)

reagiram • Começaram a • Clamaram
diante desse queixar-se. (Ver o v. fervorosamente a
cativeiro? 6.) Deus. (Ver o v. 10.)
• Saíram para guerrear • Oraram no coração.

Mosias 23–24
e foram derrotados (Ver o v. 12.)
três vezes. (Ver os vv. • Submeteram-se de
7–12.) bom grado. (Ver o v.
• Foram compelidos a 15.)
humilhar-se. (Ver os • Mostraram fé e
vv. 13–14.) paciência. (Ver o v. 16.)
• Aceitaram o cativeiro
e os maus-tratos que
lhes foram impostos.
(Ver o v. 13.)
• Clamaram
fervorosamente ao
Introdução
Senhor. (Ver o v. 14.) Os capítulos 23 e 24 continuam o relato de Alma e seu povo.
• O rei Lími enviou um
grupo de homens. (Ver Mosias 18.) Depois de escaparem do rei Noé e
(Ver os vv. 25–26.) organizarem a Igreja nas Águas de Mórmon, esses santos fiéis

123
O Livro de Mosias

foram reduzidos ao cativeiro por um grupo de lamanitas. Por • Se vocês tivessem a oportunidade, qual desses dois
causa de sua fé e retidão, o Senhor livrou-os de seus inimigos homens vocês escolheriam como seu líder? Por quê?
e eles conseguiram unir-se aos nefitas em Zaraenla. • Quais são algumas qualidades que vocês julgam
Esses capítulos, como boa parte do livro de Mosias, ressaltam importantes nos líderes?
o tema da libertação das tribulações e do sofrimento. O rei • Quais são os perigos de termos um líder iníquo?
Benjamim falou da libertação espiritual por meio da Expiação
• Que responsabilidades as pessoas têm ao escolherem um
de Jesus Cristo. O povo de Lími, cujas decisões levaram-no ao
líder?
cativeiro físico, foi libertado depois de submeter-se
humildemente à vontade do Senhor. O povo de Alma também • Por que as pessoas que escolhem líderes são em parte
foi libertado do cativeiro físico em virtude de sua contínua fé responsáveis pelo que acontece de bom ou ruim na
e obediência. Eles clamaram ao Senhor e Ele ouviu-os e sociedade?
respondeu a suas orações. Ainda que nossas tribulações sejam Diga aos alunos que o povo de Alma queria que ele fosse o rei
físicas ou espirituais, produto de nossas próprias decisões ou devido ao grande amor que eles tinham por ele. (Ver Mosias
de nossa inserção num mundo decaído, podemos aprender 23:6.) Contudo, Alma tinha reservas quanto ao regime
com o exemplo de Alma e saber onde buscar a libertação. monárquico. Leia Mosias 23:6–14 e pergunte quais são os
cuidados que Alma disse que se deve ter quando da escolha
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a de um líder político. Diga aos alunos que nas escrituras lemos
acerca de ocasiões em que o povo foi governado por leis e
Ponderar outras em que isso não aconteceu. Releia Mosias 23:8 e 14 e
• Quando um governo tem líderes eleitos pelo povo, o povo ajude os alunos a compreenderem que quando temos a
compartilha a responsabilidade pelo que há de bom e ruim oportunidade de escolher nossos líderes, é importante que
na sociedade. (Ver Mosias 23:6–13; ver também Mosias escolhamos pessoas justas.
29:8–32.) Peça aos alunos que leiam Moisés 7:53 tentando identificar
• Para ser autorizado a pregar o evangelho e administrar qual é o rei mencionado nesse versículo. Pergunte:
suas ordenanças, um homem precisa ser chamado por • Como Jesus Cristo pode ser considerado um rei?
Deus, por profecia e pela imposição de mãos por quem
possua autoridade. (Ver Mosias 23:14–18; ver também • Que atributos do Salvador seriam recomendáveis aos
Mosias 18:13, 17–20; Regras de Fé 1:5.) líderes terrenos?

• Nosso Pai Celestial preocupa-Se com nosso crescimento. Às • Como podemos demonstrar apoio e amor a nosso Rei
vezes, fortalece-nos para que suportemos nossas Celestial?
tribulações. Outras vezes, retira nossos fardos. (Ver Mosias • Quando Jesus Cristo reinar pessoalmente na Terra durante
23:21–24:25; ver também Mosias 21:15–16.) o Milênio, em que aspectos vocês acham que a vida será
diferente?

Recursos Adicionais • Como Mosias 23:8 se aplica ao fato de Jesus Cristo ser
nosso Rei?
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Leia o seguinte testemunho do Presidente Gordon B.
122, pp. 66–67.
Hinckley:

Sugestões Didáticas “Jesus Cristo [é] o Filho de Deus, que por meio de Seu
Mosias 23:6–14. Quando um governo tem líderes incomparável e eterno poder venceu a morte. Ele é o
eleitos pelo povo, o povo compartilha a Redentor do mundo. Deu Sua vida por todos nós,
responsabilidade pelo que há de bom e ruim na tomou-a de volta e tornou-Se as primícias dos que
sociedade. (15–20 minutos) dormem. Ele, como Rei dos reis, permanece triunfante
sobre todos os outros soberanos. Ele, como o
Diga aos alunos que hoje eles terão a oportunidade de votar
Onipotente, está acima de todos os governantes. É
na pessoa que gostariam que fosse seu líder. Os candidatos
nosso consolo, nosso único consolo verdadeiro, quando
são o rei Benjamim e o rei Noé. Escolha dois voluntários para
as sombras da noite terrena se fecham sobre nós e o
fazerem o papel de “cabos eleitorais” dos candidatos. Peça ao
espírito deixa a fôrma humana. (…)
primeiro aluno que faça um breve discurso para tentar
convencer a classe a votar no rei Benjamim. Peça ao aluno que Ele é nosso Rei, Senhor e Mestre, o Cristo vivo que está
inclua Mosias 2:10–16 no pronunciamento. Peça ao segundo à mão direita de Seu Pai. Ele vive! Ele vive,
voluntário que faça um discurso a favor do rei Noé, citando resplendente e maravilhoso, o Filho vivo do Deus
Mosias 11:1–9. Pergunte à classe: vivo.” (A Liahona, julho de 1996, p. 70)

124
 Mosias 25–29

Mosias 23:14–18. Para ser autorizado a pregar o

evangelho e administrar suas ordenanças, um É impossível ao homem entrar no reino de Deus sem
homem precisa ser chamado por Deus, por profecia e cumprir as leis desse reino. Somente portadores
pela imposição de mãos por quem possua autorizados podem oficiar adequadamente nos rituais e
autoridade. (20–25 minutos) cerimônias de Seu reino. Nenhum homem tem o direito
Mostre aos alunos uma corrente ou desenhe uma no quadro- de apoderar-se da autoridade e oficiar sem ser
negro. Diga-lhes que se trata de uma corrente, ou “linha de ordenado ao ministério. Isso constitui um ato não-
autoridade” e peça-lhes que imaginem que o primeiro elo autorizado e ilegal.” (Conference Report, outubro de
representa o Senhor e o último elo representa o profeta atual. 1966, pp. 83–84)
Explique-lhes que o profeta atual foi designado pelos
Apóstolos e que eles foram ordenados por outros apóstolos
cuja autoridade chegou por meio de Pedro, Tiago e João, que
por sua vez a receberam de Jesus Cristo. Discuta as perguntas
a seguir:
• Por que é importante que a linha de autoridade se estenda
de Jesus Cristo até o profeta atual?
Mosias 25–29
• O que aconteceria se essa linha de autoridade fosse
rompida?
• Por que é essencial que todos os portadores do sacerdócio
sejam chamados pela devida autoridade?
Peça aos alunos que abram as escrituras nas Regras de Fé.
Pergunte qual regra de fé melhor sintetiza o que vocês Introdução
acabaram de discutir.
Os capítulos 25 a 29 de Mosias são um registro do que
Peça aos alunos que dividam a quinta regra de fé em aconteceu em Zaraenla entre aproximadamente 120 a. C. e 91
unidades menores que descrevam princípios relacionados aos a. C. O povo da colônia de Zênife, incluindo o povo de Lími e
chamados do sacerdócio em nossos dias (por exemplo, os seguidores de Alma, haviam voltado para Zaraenla e se
“chamado por Deus”) e escrevam suas respostas no quadro- unido em segurança sob a égide do rei Mosias. Foi um
negro. Explique-lhes que esses mesmos princípios foram período de paz e prosperidade, embora alguns membros da
seguidos no Livro de Mórmon. Peça aos alunos que estudem Igreja tenham sido induzidos ao pecado por descrentes.
Mosias 18:13 e 23:16–18 e enumerem palavras e expressões O rei Mosias governou em retidão. Durante os últimos anos
que descrevam esses princípios. (Por exemplo: “de Deus” de sua vida, aconteceram muitos eventos importantes que
[23:17].) Pergunte: Por que vocês acham que esses princípios ajudaram a abençoar e proteger seu povo mesmo depois de
também se encontram no Livro de Mórmon? sua morte: (1) Mosias concedeu a Alma, o Pai, autoridade
Se julgar conveniente, peça a um portador do Sacerdócio para organizar a Igreja em Zaraenla; (2) Mosias estabeleceu
Aarônico da classe que faça uma apresentação sobre o leis para ajudar os fiéis e incrédulos a conviverem em
sacerdócio e como essa autoridade continua a existir na Igreja harmonia; (3) Alma, o Filho, e os filhos de Mosias foram
hoje em dia. Testifique da importância do sacerdócio e ajude convertidos miraculosamente e dedicaram a vida ao serviço
os alunos a compreenderem que a autoridade de Deus se de Deus; (4) Mosias traduziu os registros jareditas com o
encontra somente dentro de Sua Igreja. Termine lendo a auxílio dos intérpretes (o Urim e Tumim); (5) Mosias passou a
seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding Smith, feita Alma, o Filho, a responsabilidade pelas placas de latão e
quando ele era membro da Primeira Presidência: demais registros e objetos religiosos e orientou-o a continuar
o registro do povo de Deus; (6) Mosias propôs que juízes, em
vez de reis, governassem o povo, e o povo concordou; e (7)
“O sacerdócio faz parte do próprio poder de Deus que Alma, o Filho, serviu como sumo sacerdote para toda a Igreja
Ele investe sobre Seus servos escolhidos, para que eles e como o primeiro juiz supremo.
possam agir em Seu nome para proclamar o evangelho
e oficiar em todas as suas ordenanças. (…)
O homem não pode agir legalmente em nome do
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Senhor a menos que seja investido dessa autoridade, Ponderar
que é autoridade divina. Nenhum homem tem o poder
• A leitura das escrituras pode encher-nos de alegria,
ou direito de tomar essa honra para si mesmo. (…)
gratidão e tristeza pelo pecado. (Ver Mosias 25:4–12; ver
Caso venha a fazê-lo, os atos que praticar não terão
também Josué 1:8; II Timóteo 3:15–17.)
validade nem serão reconhecidos no céu. (…)
A questão do sacerdócio, ou a autoridade divina, é
vital, pois diz respeito à salvação de cada um de nós.

125
O Livro de Mosias

• Aqueles que se arrependerem, guardarem seus convênios e

perseverarem fielmente serão abençoados temporal e medida que chegavam. Percebi que a camisa de um
espiritualmente e poderão herdar a vida eterna. (Ver irmão idoso tinha uma cor diferente da altura do peito
Mosias 25:17–24; 26:15–24; ver também D&C 14:7.) para baixo; a parte de cima era branca, mas a de baixo
• Aqueles que não crerem na doutrina verdadeira, não era avermelhada. Ele e três de seus companheiros,
seguirem o Senhor nem invocarem Seu nome se afastarão todos portadores do Sacerdócio de Melquisedeque,
do Senhor e Suas bênçãos. (Ver Mosias 26:1–6, 25–32; ver haviam viajado muitas horas, a maior parte do tempo a
também Deuteronômio 28:1–6, 15–19.) pé e atravessado dois rios onde a água barrenta
chegava-lhes na altura do peito. Por fim, pediram
• O recebimento de revelação pessoal exige grande esforço carona num caminhão e viajaram em pé na carroceria
espiritual. (Ver Mosias 26:7–14; ver também Enos 1:1–6; nas últimas duas horas do trajeto.
Declaração Oficial 2; Joseph Smith—História 1:10–16.)
O sacrifício deles e a atitude deles em relação a isso me
• Ao ser excomungada, a pessoa perde sua condição de
trouxeram um sentimento de extrema humildade. Um
membro da Igreja. (Ver Mosias 26:29–36; ver também 3 Néfi
desses homens fiéis disse-me: ‘Élder Ballard, o senhor é
18:31; D&C 134:10.)
um dos Apóstolos do Senhor. Meus irmãos e eu
• Para arrepender-nos, precisamos confessar, sentir pesar, faríamos qualquer coisa que fosse necessária para
abandonar o pecado, fazer a restituição, perdoar e passar sermos instruídos pelo senhor’.” (“The Law of
por uma mudança de coração. O arrependimento Sacrifice”, Ensign, outubro de 1998, pp. 11–12)
proporciona um renascimento espiritual e a alegria de
receber o perdão do Senhor. (Ver Mosias 27:11–37; ver
também Alma 36:6–26.) Discuta as perguntas a seguir:
• O testemunho de Jesus Cristo, o amor ao próximo e a • O que motiva as pessoas a fazerem esse tipo de sacrifício?
preocupação com o bem-estar eterno das pessoas podem
• Que bênçãos os membros da Igreja podem receber ao
motivar os discípulos de Jesus Cristo a servir como
reunirem-se? (Ver D&C 6:32.)
missionários. (Ver Mosias 28:1–9; ver também D&C 4:1–7.)
Peça aos alunos que leiam Mosias 25:1–4 e pergunte:
• Aquele que possui o Urim e Tumim é chamado de vidente.
(Ver Mosias 28:10–16; ver também Mosias 8:13–17; D&C • Quem se reuniu nessa reunião especial?
107:91–92; Joseph Smith—História 1:35.) • O povo de Zaraenla estava unido ao povo de Lími e Alma
• Os líderes têm a responsabilidade de julgar em retidão e havia quanto tempo? (Cerca de oitenta anos; ver as notas
servir de acordo com as leis de Deus. (Ver Mosias 29:11–44; de rodapé de Mosias 9:1; 24:25.)
ver também Jarom 1:7, 11–12; D&C 107:99.) • Como vocês imaginam que deve ter sido para aquelas
pessoas estarem juntas naquela reunião especial?
Recursos Adicionais Diga aos alunos que essa reunião em Zaraenla pode ser
comparada à conferência geral hoje em dia. Peça à classe que
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e faça a atividade A para Mosias 25 no guia de estudo do aluno.
122, pp. 68–70. Quando eles terminarem, corrija e discuta as respostas.

Sugestões Didáticas Mosias 26. O recebimento de revelação pessoal exige

grande esforço espiritual. (35–40 minutos)
Mosias 25. Os membros da Igreja fortalecem-se
mutuamente ao reunirem-se para escutar os profetas Escreva as perguntas a seguir no quadro-negro e discuta-as
declararem a palavra de Deus. (25–30 minutos) com a classe inteira:
Diga aos alunos que às vezes os membros da Igreja fazem
enormes sacrifícios para participar de conferências em que • Qual é o problema mais difícil que os jovens
um profeta ou apóstolo discursarão. Leia a seguinte história enfrentam?
relatada pelo Élder M. Russell Ballard, membro do Quórum
dos Doze, ou peça aos alunos que contem uma experiência • Qual é o problema mais difícil que vocês crêem que
semelhante de que eles tenham conhecimento: os pais enfrentam?
• Qual seria, a seu ver, o problema mais difícil que o
profeta enfrenta?
“Recebi a designação de presidir uma conferência
regional em La Paz, Bolívia. Alguns membros vieram
de cidadezinhas e aldeias distantes, demonstrando
grande sacrifício e comprometimento ao comparecerem
às reuniões. Antes da reunião de treinamento de
liderança do sacerdócio, cumprimentei os irmãos à

126
 Mosias 25–29

Diga aos alunos que embora seja importante identificar Discuta a seguinte frase com os alunos: “Ore como se tudo
nossos problemas, é mais importante resolvê-los. Discuta as dependesse do Senhor e então trabalhe como se tudo
perguntas abaixo: dependesse de você”.
• Qual é o primeiro passo que vocês tomam quando estão Desenhe o diagrama a seguir no quadro-negro. Diga aos
tentando resolver seus problemas? alunos que essa abordagem para a resolução de problemas é
• Que outros passos vocês seguem? usada em Mosias 26.

• O que seus pais ou os profetas lhes ensinaram sobre a

forma de solucionar os problemas? 1. Identificar 2. Estudá-lo. 3. Orar. (Ver 4. Ouvir o 5. Obedecer à
o problema. (Ver os vv. os vv. 13–14.) Senhor. (Ver voz do Senhor.
Leia as declarações abaixo e discuta como elas se aplicam à (Ver Mosias 11–12.) os vv. 15–32.) (Ver os vv.
resolução de problemas. O Presidente Marion G. Romney 26:1–10.) 33–39.)
afirmou:

“O principal motivo dos problemas do mundo na

atualidade é que os homens não procuram saber a
vontade do Senhor para cumpri-la. Pelo contrário,
tentam solucionar os problemas com sua própria Peça aos alunos que leiam Mosias 26:1–10 e discuta as
sabedoria e à sua própria maneira. O Senhor, na seção seguintes perguntas:
1 de Doutrina e Convênios, (…) chamou nossa atenção
para isso e afirmou que essa é uma das causas das • Que problema Alma estava enfrentando?
calamidades que Ele previu que sobreviriam aos • O que induzia a nova geração à iniqüidade?
habitantes da Terra. Ouçam esta eloqüente declaração:
• Como Alma se sentiu por causa desse problema?
‘Pois desviaram-se de minhas ordenanças e quebraram
• O que provoca problemas semelhantes em nossos dias?
meu convênio eterno;
• Qual é o grau de preocupação dos pais e líderes do
Não buscam o Senhor para estabelecer sua justiça, mas sacerdócio de hoje com esses problemas? Por quê?
todo homem anda em seu próprio caminho.’ (D&C
1:15–16) (Conference Report, abril de 1983, p. 22, ou Leia os versículos 11 e 12 e pergunte:
Ensign, maio de 1983, pp. 17–18) • O que Alma tentou fazer para solucionar esse problema?
• Por que poderia ser proveitoso consultar Mosias?
O Élder Harold B. Lee, na época membro do Quórum dos
• Leia Doutrina e Convênios 9:7–8. Qual é a relação desses
Doze, disse:
versículos com a atitude de Alma?
Peça a alguém que leia a seguinte declaração do Élder Mark
“Se vocês quiserem uma bênção, não basta ajoelhar-se e E. Petersen, na época membro do Quórum dos Doze:
orar a respeito. Preparem-se de todas as formas
possíveis e a seu alcance a fim de tornarem-se dignos
de receber as bênçãos que almejam.” (The Teachings of “Não achemos que umas poucas e indolentes orações
Harold B. Lee [1996], p. 129) bastarão para invocar o auxílio [de Deus]. Será preciso
mais do que preces indiferentes para salvar-nos.”
(Conference Report, abril de 1968, p. 62)
Por fim, já como presidente da Igreja, o Presidente Lee
declarou:

Leia Mosias 26:13–14 e pergunte:

“A coisa mais importante que vocês podem fazer é
aprender a falar com Deus. Conversem com Ele como • Que palavras nesses versículos mostram que a oração de
se estivessem conversando com seu pai terreno, pois Alma era muito mais do que “indiferente”?
Ele é seu Pai e deseja que vocês falem com Ele. Ele • Por que devemos orar com toda a alma para recebermos
deseja que vocês cultivem ouvidos para ouvir, de modo respostas que nos ajudarão a resolver nossos problemas?
que reconheçam os sussurros do Espírito que lhes
Peça aos alunos que marquem a palavra abençoado a cada vez
indicarão o que fazer. Se vocês aprenderem a dar
que ela aparecer em Mosias 26:15–19. Explique-lhes que o
ouvidos às idéias que vierem subitamente a sua mente,
Senhor consolou e tranqüilizou Alma em resposta a suas
verão que essas coisas chegarão no exato momento em
súplicas. Testifique-lhes que Ele fará a mesma coisa por nós se
que delas necessitarem. Se vocês cultivarem ouvidos
Lhe pedirmos auxílio para resolver nossos problemas. Leia
para ouvir essas impressões, terão aprendido a andar
Mosias 26:20–21 procurando identificar a grandiosa bênção
pelo espírito de revelação.” (Teachings, p. 130)
que Alma recebeu.

127
O Livro de Mosias

Peça aos alunos que leiam rapidamente Mosias 26:22–32 • Quais desses comportamentos são comuns entre as pessoas
procurando as instruções do Senhor a Alma em relação a esse de hoje?
problema. Pergunte: Leia Mosias 27:32–37 procurando identificar as mudanças que
• O que o Senhor pediu que Alma fizesse com os incrédulos? ocorreram em Alma. Relacione as contribuições dos alunos no
quadro-negro embaixo de Alma Depois. Discuta as seguintes
• Quais foram Suas instruções em relação àqueles que se
perguntas:
arrependeram?
• Por que é tão importante conhecer a doutrina ensinada no • O que mais lhes chama a atenção em relação a Alma nesse
versículo 30 e acreditar nela? período da vida dele?

Peça aos alunos que procurem palavras ou expressões em • Em sua opinião, como a alegria sentida por Alma depois
Mosias 26:33–39 que mostrem que Alma seguiu os conselhos de se arrepender se compara ao estado atormentado em
do Senhor. Discuta o que eles aprenderam. que ele se achava antes? (Ver os vv. 28–29.)
• Vocês acreditam que esse tipo de mudança possa acontecer
Conte uma experiência em que o Senhor o tenha inspirado
com as pessoas atualmente? Por que sim ou por que não?
para resolver um problema ou peça a um aluno que o faça.
Incentive os alunos a seguirem esse exemplo ao depararem-se Leia Mosias 27:24 e 28 e peça aos alunos que marquem as
com dificuldades em sua vida. palavras arrependi-me e arrependido. Preste testemunho de que
essa mudança só pode acontecer na vida das pessoas quando
elas se arrependerem e aplicarem o poder da Expiação de
Mosias 27. Para arrepender-nos, precisamos
F S
TH
T W
S M

Jesus Cristo.
confessar, sentir pesar, abandonar o pecado,
fazer a restituição, perdoar e passar por uma Utilize os princípios do arrependimento que estão abaixo.
mudança de coração. O arrependimento proporciona Leia as declarações do Élder Neal A. Maxwell e discuta as
um renascimento espiritual e a alegria de receber o perguntas que se seguem a fim de ajudar os alunos a
perdão do Senhor. (50–60 minutos) compreenderem que o arrependimento de Alma se baseava
Use as analogias a seguir ou outras que você mesmo criar e nos mesmos princípios que se aplicam a nós.
pergunte como cada uma delas se relaciona ao
Cada um de nós precisa arrepender-se
arrependimento:
• Mostre um prato (ou pano) sujo e outro limpo. (O
“O arrependimento [é] uma das doutrinas mais vitais e
arrependimento é um processo purificador.)
misericordiosas do reino. É muito pouco compreendida
• Mostre dois pedaços de barbante ou corda, com um deles e aplicada por todos nós. (…) O arrependimento
atado em vários nós. (O arrependimento ajuda-nos a pessoal faz parte do processo de tomarmos a cada dia
“desfazer” nossos erros.) nossa cruz. (Ver Lucas 9:23.) Sem ele, claramente não
Peça aos alunos que pensem em outras analogias para o poderia haver ‘aperfeiçoamento dos santos’. (Efésios
arrependimento e discuta-as com toda a classe. Leia Mosias 4:12). (…)
27:25–29 e pergunte: O arrependimento é uma doutrina salvadora, e não
• O que esses versículos ensinam a respeito do amarga. Está ao alcance tanto do pecador contumaz
arrependimento? como das pessoas boas que estão empenhadas no
aperfeiçoamento contínuo. (…)
• Que palavras são usadas para descrever esse processo?
O verdadeiro arrependimento não envolve uma lista
• Por que todas as pessoas precisam de alguma mudança ou
mecânica de passos e procedimentos, mas o domínio
redenção? (Porque todos pecam.)
do homem natural. Muitas vezes, as partes do processo
• A seu ver, o que significa tornar-se “novas criaturas”? (v. 26) do arrependimento se sobrepõem, complementam-se e
Diga aos alunos que podemos aprender muito acerca do se reforçam, e cada uma delas é essencial. Esse
arrependimento com a experiência de Alma, o filho, que está processo depende essencialmente de uma resolução
registrada em Mosias 27. Para a maioria de nós, o processo de interior, mas o apoio externo auxilia imensamente.”
arrependimento não é tão dramático, mas os princípios do
arrependimento contidos na experiência de Alma se aplicam a
cada um de nós. • Leia Mosias 27:11–17. Qual foi o papel desempenhado
pelas orações de Alma, o pai, e do povo?
Escreva no quadro-negro os títulos Alma Antes e Alma Depois.
Peça aos alunos que leiam Mosias 27:8–12 procurando duas • Quem visitou Alma para chamá-lo ao arrependimento?
palavras que descrevam o que Alma era antes de arrepender- • Como a mensagem do arrependimento nos é transmitida?
se e anote-as no quadro-negro embaixo de Alma Antes. (Profetas, escrituras e o Espírito Santo.)
Pergunte:
• Que parte dessa descrição mais chama sua atenção? Por quê?

128
 Mosias 25–29

Precisamos reconhecer o que é errado. • Leia Mosias 27:35. A quem Alma confessou seus pecados?
• A seu ver, como as confissões dele ajudaram as pessoas que
“Não pode haver arrependimento sem o reconhecimento ele prejudicara?
do erro. Seja por meio de estímulos externos, da • Em sua opinião, quais são algumas das bênçãos resultantes
introspecção ou de lembranças pungentes, não pode da confissão adequada de nossos pecados?
haver negação. Assim como no caso do filho pródigo
que finalmente ‘[tornou] em si’ (Lucas 15:17), os Precisamos abandonar nossos pecados
primeiros lampejos do reconhecimento ajudam-nos a
começar a ver as ‘coisas como realmente são’. (Jacó “No verdadeiro arrependimento, ocorre o real abandono
4:13) (…) Esse momento em que reconhecemos os erros do pecado. ‘Tornai-vos, e convertei-vos de todas as
é sagrado e não raro vem acompanhado da forte vossas transgressões, e a iniqüidade não vos servirá de
sensação de vergonha.” tropeço.’ (Ezequiel 18:30) (…)
Assim, quando ‘um homem se arrepende de seus
• Leia Alma 36:12–13. Que trechos dessa passagem mostram
pecados—eis que ele os confessará e abandonará’.
que Alma reconhecia a seriedade de seu pecado?
(D&C 58:43)
• Por que vocês acham importante reconhecer que pecamos?
O apoio e o amor genuínos das pessoas—e não o
Precisamos sentir pesar segundo Deus isolamento—são necessários para auxiliar nesse
doloroso abandono e arrependimento!”

“Depois de reconhecermos o pecado, uma onda de

remorso real invade a alma. Trata-se de um ‘pesar
segundo Deus’, não apenas a ‘tristeza do mundo’ ou o • Leia Alma 36:23–25. Qual é uma evidência de que Alma
‘pesar dos condenados’ quando não mais podemos abandonou seus pecados?
‘[deleitar-nos] (…) no pecado’. (Ver II Coríntios 7:10; • Qual seria o grau de dificuldade para abandonarmos os
Mórmon 2:13.) (…) pecados? Por quê?
Não pode haver verdadeiro arrependimento sem • Como podemos desenvolver o poder de abandonar nossos
sofrimento pessoal nem a passagem de tempo pecados?
suficiente para que ocorram a purificação e mudança
necessárias. É muito mais do que simplesmente esperar Precisamos fazer a restituição quando possível.
o arrefecimento da sensação de remorso. (…)
O remorso verdadeiro não tarda a produzir indicadores “Também se faz necessária a restituição.
positivos, ‘frutos dignos de arrependimento’. (Mateus ‘Como pecou, (…) restituirá o que roubou, ou o que
3:8; ver também Atos 26:20; Alma 5:54.) Com o passar reteve violentamente, ou o depósito que lhe foi dado
do tempo, esses frutos crescem, desenvolvem-se e em guarda, ou o perdido que achou.’ (Levítico 6:4)
amadurecem.”
Às vezes, porém, a restituição não é possível em termos
• Leia Mosias 27:28 e Alma 36:12–17. Por que vocês acham reais, como no caso de alguém ter contribuído para a
que o remorso, ou o pesar segundo Deus, é necessário para perda da fé ou virtude de uma pessoa. Em situações
o arrependimento? semelhantes, um exemplo posterior de retidão
constituiria uma forma compensatória de restituição.”
Precisamos confessar nossos pecados.

“O verdadeiro arrependimento também inclui a • Leia Mosias 27:35. O que significa o verbo reparar?
confissão. (…) Quando o pecado pernicioso é expulso
• O que Alma fez para reparar seus pecados?
por meio da confissão, o Espírito que se retirara retorna
e revivifica a pessoa. (…)
Todos os pecados devem ser confessados ao Senhor,
alguns aos líderes da Igreja, outros a outras pessoas e
alguns a todos eles. Determinados pecados exigem
confissão pública. Confessar o pecado ajuda-nos a
abandoná-lo. Não devemos achar que pecaremos
pública e intensamente e depois seremos redimidos em
segredo e rapidamente, sendo castigados com uns
poucos açoites. (Ver D&C 42:88–93.)”

129
O Livro de Mosias

Grandes bênçãos seguem-se ao arrependimento Discuta os motivos apresentados e faça perguntas como as
seguintes:

“Contudo, quando verdadeiramente nos • Quais foram seus sentimentos em relação a cada uma das
arrependemos, recebemos promessas especiais: razões apontadas para servirmos como missionários?

‘Ainda que os vossos pecados sejam como a escarlata, • A seu ver, o que deve motivar um missionário a servir?
eles se tornarão brancos como a neve; ainda que sejam Peça aos alunos que leiam Mosias 28:1–3 e marquem os
vermelhos como o carmesim, se tornarão como a motivos pelos quais os filhos de Mosias queriam servir como
branca lã.’ (Isaías 1:18) missionários. Pergunte:
‘De todas as transgressões, (…) não haverá lembrança • Como os motivos deles se comparam aos relacionados no
contra ele.’ (Ezequiel 18:22) quadro-negro?
‘Eu, o Senhor, deles não mais me lembro’! (D&C 58:42) • A seu ver, que diferença faria se um missionário tivesse
esse tipo de motivação?
Além de todos os motivos já citados para o
arrependimento pessoal, os membros da Igreja têm um Leia a seguinte declaração do Élder David B. Haight, membro
compromisso especial, irmãos e irmãs. Néfi viu isso. do Quórum dos Doze:
Algum dia, disse ele, o povo do convênio de Jesus,
‘disperso sobre toda a face da Terra’, será ‘[armado]
“Servir ao Senhor como missionário de tempo integral é
com retidão e com o poder de Deus, em grande glória’.
um privilégio; o propósito maior do trabalho
(1 Néfi 14:14) Isso acontecerá, mas somente depois que
missionário de tempo integral é edificar o reino de
mais membros se tornarem mais santificados e
Deus. E o Senhor precisa do melhor. Os rapazes e moças
consagrados em sua conduta.” (Conference Report,
que atenderem ao chamado devem estar preparados—
outubro de 1991, pp. 39–41, 43, ou Ensign, novembro de
espiritual, intelectual, emocional e fisicamente—para o
1991, pp. 30–32)
desafio mais rigoroso de sua juventude.
Embora nossos missionários sejam fortalecidos,
• Leia Mosias 27:29–31 e Alma 36:19–21. Como Alma
elevados e magnificados por seu serviço, não é esse seu
descreveu a alegria resultante do arrependimento?
objetivo principal. E sua família e seus líderes não
Explique aos alunos que esses princípios do arrependimento devem encarar a missão como forma de solucionar
por si só não trazem o perdão. No entanto, ajudam as pessoas problemas pendentes. O Senhor necessita dos melhores
a estarem em condições de alcançarem o perdão do Senhor. servos; precisa daqueles que estejam aptos para correr,
Afinal, o verdadeiro perdão é concedido pelo Senhor e não apenas andar—mas correr física e
permite-nos sentir paz. espiritualmente—daqueles que possam exercer
Peça aos alunos que contem experiências que mostrem como influência eterna com pureza, poder e convicção.”
essa alegria está ao alcance de cada um de nós. Cantem (Conference Report, outubro de 1993, pp. 82–83, ou
“Vinde a Cristo”. (Hinos, 69) Incentive os alunos a voltarem-se Ensign, novembro de 1993, p. 62)
para o Senhor e arrependerem-se de seus pecados.

Leia Mosias 28:5–9 procurando verificar o que aconteceu com

Mosias 28:1–9. O testemunho de Jesus Cristo, o amor os filhos de Mosias. Discuta as seguintes perguntas:
ao próximo e a preocupação com o bem-estar eterno
das pessoas podem motivar os discípulos de Jesus • Quem chamou os filhos de Mosias para a missão?
Cristo a servir como missionários. (20–25 minutos) • O que o Senhor prometeu a Mosias no tocante a seus
Pergunte: Que motivos os missionários em perspectiva filhos?
podem apresentar para desejar servir numa missão? Escreva • O que vocês acham que os filhos de Mosias sacrificaram
no quadro-negro as idéias mencionadas. Possíveis respostas: para servirem como missionários?
• “Quero fortalecer meu testemunho e acho que essa será • Que sacrifícios alguém precisa fazer para servir como
uma excelente maneira de aproximar-me do Salvador.” missionário hoje?
• “Acho que a missão vai preparar-me para os desafios da Diga aos alunos que o “relato de seus feitos” mencionado no
vida, incluindo os estudos, a carreira profissional e a vida versículo 9 está no livro de Alma. Ao estudarem esse relato,
familiar.” eles verão que as bênçãos recebidas pelos filhos de Mosias
por servirem como missionários compensaram os sacrifícios
• “É um mandamento, e creio na obediência aos
que eles fizeram.
mandamentos.”
• “Amo o Salvador e desejo proclamar Seu evangelho.” Testifique aos alunos que assim como nos dias dos filhos de
Mosias, o chamado para a missão atualmente é feito por meio
• “Todos os meus amigos partiram para o campo missionário de revelação do Senhor. Incentive os alunos a permanecerem
e afirmam estar tendo ótimas experiências. Acho que vai dignos de servir numa missão de tempo integral honrosa.
ser uma experiência muito divertida, ainda que difícil.”

130
 Mosias 25–29

Mosias 28:10–20. Aquele que possui o Urim e Tumim Separe os alunos em três grupos e peça que cada um aprenda
é chamado de vidente. (10–15 minutos) sobre um dos seguintes tipos de líderes: reis justos, reis
injustos e juízes. Oriente cada grupo a ler rapidamente Mosias
Escreva a seguinte frase em hebraico no quadro-negro (que
29:11–25 e 28–36 para verificar o que Mosias disse sobre o tipo
significa “a salvação vem do Senhor”; ver Salmos 3:8):
de líder que lhes foi designado e por que era importante para
os nefitas modificar sua forma de governo. Discuta as idéias
apresentadas por eles. Leia Mosias 29:37–42 e pergunte
• Como o povo reagiu às palavras de Mosias?
• Quais eram os sentimentos do povo por Mosias? (Ver o v.
40.)
• Quem foi apontado para ser o primeiro juiz supremo?
• Que outra posição Alma, o filho, ocupou?
Peça aos alunos que imaginem que a informação contida
Leia Mosias 29:39 e discuta por que a liberdade de escolher
nessa frase seja necessária para sua salvação. Discuta as
seus líderes fazia os nefitas alegrarem-se. Pergunte:
perguntas a seguir:
• Que liberdades vocês gozam?
• Qual é a utilidade dessa informação para vocês se vocês
não souberem ler em hebraico? Por quê? • Como vocês se sentem por terem esses privilégios?

• Qual seria a importância de conseguir uma tradução dela? • Na sua opinião, em que aspectos a vida seria diferente se
essas liberdades fossem retiradas?
Diga aos alunos que as escrituras são tão importantes que o
Senhor forneceu os meios para traduzi-las quando as pessoas Leia a seguinte declaração do Élder Royden G. Derrick, na
desconhecem outra forma de ler no idioma em que elas estão época membro da Presidência dos Setenta:
escritas. Peça aos alunos que leiam Mosias 28:10–20 em busca
de respostas para as perguntas abaixo. (Você pode escrever as “A história do povo da América antiga, registrada no
perguntas no quadro-negro antes do início da aula.) Discuta Livro de Mórmon, ensina que as civilizações são
as idéia levantadas pelos alunos. edificadas em alicerces morais; que quando as pessoas
• Qual foi a preocupação de Mosias depois que seus filhos são moralmente fortes, prosperam; que quando são
receberam o chamado missionário? moralmente fracas, sofrem. Ensina-nos que a liberdade
não prescinde da moralidade nem é gratuita—tem de
• Como Mosias era chamado por possuir os intérpretes? (Ver
ser conquistada.” (Conference Report, abril de 1981, p.
o v. 16.)
88, ou Ensign, maio de 1981, p. 66)
• Que palavras e frases dos versículos 12 e 19 mostram a
importância de termos as escrituras traduzidas num
Pergunte aos alunos: Por que vocês acham que a liberdade
idioma que compreendamos?
precisa ser conquistada? Discuta quaisquer exemplos do
• Que materiais da Igreja existem em sua língua? Livro de Mórmon que lhe vierem à mente mostrando como as
• Qual é o valor desses materiais para vocês? pessoas prosperavam quando eram moralmente fortes, mas
sofriam quando viviam em iniqüidade. Leia Mosias 29:26–27
• A quem Mosias confiou os registros sagrados, os
e pergunte:
intérpretes e demais objetos sagrados? (Ver o v. 20.)
• Como esses versículos apóiam a declaração do Élder
• Que evidência temos de que Alma estava qualificado e
Derrick?
digno para receber esses registros?
• O que vocês podem fazer para influenciar outras pessoas a
desejarem e buscarem o que é certo?
Mosias 29. Cremos na submissão a nossos líderes
políticos e na obediência às leis nacionais. Os líderes • Quais são algumas formas pelas quais cada um de nós
têm a responsabilidade de julgar em retidão e servir pode “ocupar-se zelosamente numa boa causa”? (D&C
de acordo com as leis de Deus. (20–25 minutos) 58:27)
Diga aos alunos que no capítulo 29, o rei Mosias redigiu uma Testifique aos alunos que o arbítrio é parte integrante do
proposta relativa ao governo e enviou ao povo. Leia Mosias plano de felicidade do Pai Celestial. Certifique-se de que os
29:1–4 e pergunte: Que circunstâncias levaram a isso? (Mosias alunos compreendam que a liberdade de escolha traz consigo
estava perto de morrer, e seus filhos recusavam-se a ser o rei.) a responsabilidade pelas decisões tomadas. Incentive-os a
serem uma “voz” em defesa da retidão.

131
O LIVRO DE ALMA
O livro de Alma estava nas placas de Mórmon. (Ver a Breve Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Explicação sobre o Livro de Mórmon nas páginas iniciais do
Livro de Mórmon.) Trata-se de uma síntese dos registros de Ponderar
Alma, o filho, e seu filho Helamã. O livro começa com a Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
história da nação nefita durante um período de paz sob o designado e pondere os princípios desta seção antes de
recém-estabelecido governo dos juízes. Alma, o filho, foi o preparar a aula.
primeiro desses novos juízes e o responsável pelos registros
sagrados. O livro termina quando Helamã, neto de Alma, • O orgulho e as artimanhas sacerdotais levam à destruição
recebe as placas sagradas, numa época em que os nefitas e espiritual. (Ver Alma 1:2–12, 19–24.) A fidelidade, a
lamanitas estavam em guerra. paciência e a humildade levam à paz. (Ver Alma 1:25–28.)

Alma é o maior livro do Livro de Mórmon. Também é o mais • Os humildes e fiéis recebem força do Senhor. Sua força
detalhado. São quase duzentas páginas, que abarcam um pode ajudar-nos a vencer ou suportar qualquer problema.
período de apenas 38 anos. O livro contém numerosos relatos (Ver Alma 2:18–19, 27–31; ver também Deuteronômio 31:6;
com aplicações modernas, como o episódio em que Alma teve Isaías 40:29–31; Mosias 24:14–15; D&C 104:78–80.)
de lidar com artimanhas sacerdotais e apostasia na Igreja do • Dependendo de nossa fidelidade, nosso exemplo poderá
Salvador. (Ver Alma 1; 4.) Alma explica detalhes da Expiação ser uma influência positiva ou negativa para as pessoas.
para o povo justo de Gideão. (Ver Alma 7:11–13.) Alma e os (Ver Alma 4:9–11; ver também Provérbios 4:18–19; Mateus
filhos de Mosias ensinaram sobre nossa natureza decaída e a 5:14–16; Alma 39:11; D&C 115:5.)
conseqüente necessidade de um Salvador. (Ver Alma 12; 18; • O estudo da palavra de Deus pode ajudar-nos a viver o
22.) O povo de Amon, que foi perseguido por guardar seus evangelho. (Ver Alma 4:11–20.)
convênios, é para nós um exemplo inspirador de fidelidade.
(Ver Alma 24–25.) Alma mostra que a pregação da palavra de
Deus tem o poder de induzir as pessoas à retidão. (Ver Alma Recursos Adicionais
31:5.) Alma dá exemplo aos pais ao pregar o evangelho tanto
aos filhos rebeldes como aos obedientes. (Ver Alma 36–42.) Na • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
última parte do livro, o capitão Morôni e outros líderes 122, pp. 71–72.
guerreiros ilustram a necessidade de confiarmos no Pai
Celestial para que Ele nos liberte. (Ver Alma 43–63.) Esses Sugestões Didáticas
capítulos também trazem ensinamentos inspirados para
enfrentarmos a guerra contínua contra os inimigos espirituais. Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
Ao estudar o livro de Alma, procure verdades que possam designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
ajudar você e seus alunos a viverem o evangelho no cotidiano. preferência.

Alma 1:2–28. O orgulho e as artimanhas sacerdotais

levam à destruição espiritual. A fidelidade, a
paciência e a humildade levam à paz. (20–25 minutos)
Coloque a fotografia de uma capela da Igreja no quadro-negro.

Alma 1–4
Ao lado da foto, ponha um aviso com a seguinte inscrição:
Visitantes São Bem-Vindos. Ingressos: R$ 20,00. Peça aos alunos
que leiam 2 Néfi 26:29 e encontrem uma palavra relacionada a
uma exigência dessa natureza. (Artimanhas sacerdotais.)
Pergunte-lhes por que eles jamais veriam um cartaz assim
numa capela da Igreja de Jesus Cristo.
Escreva artimanhas sacerdotais no quadro-negro. Releia 2 Néfi
Introdução 26:29 e peça aos alunos que definam essa expressão. Leia
Alma 1:2–6 em busca de elementos que caracterizem as
O que é mais sério: um ataque à nossa segurança e liberdade artimanhas sacerdotais introduzidas por Neor entre o povo
físicas ou um ataque contra nosso testemunho da verdade? de Alma. Sugira aos alunos que sublinhem esses elementos e
Em Alma 1–4, lemos sobre ocasiões em que os nefitas foram escrevam às margens a referência de 2 Néfi 26:29. Peça-lhes
submetidos a investidas contra sua segurança tanto física que identifiquem outros ensinamentos de Neor em Alma
como espiritual. Alma, o filho, como juiz supremo da nação (a 1:2–6. Pergunte:
mais elevada posição política) e o sumo sacerdote da Igreja (o
cargo espiritual de presidência), teve que tomar providências • Em sua opinião, qual dessas idéias tornou Neor mais
para proteger seu povo em ambas as frentes. Preste atenção à popular? Por quê?
forma como Alma liderou os fiéis para que sobrepujassem a • Qual desses ensinamentos são ensinados no mundo hoje
oposição tanto temporal como espiritual. em dia? Explique e dê exemplos:

132
 Alma 1–4

• O que aconteceu com Neor quando ele teve êxito? (Ver o v. 6.)
• Por que as artimanhas sacerdotais podem levar ao orgulho? “A paz é um dom de Deus. Vocês querem paz?
Busquem a Deus. Desejam paz em sua família? Em
• Como as artimanhas sacerdotais e o orgulho podem caso afirmativo, vivam sua religião, e a própria paz de
destruir alguém espiritualmente? Deus habitará em vocês, pois é daí que a paz provém e
Nem todos aceitaram Neor e suas artimanhas sacerdotais. ela não habita em nenhum outro local.” (The Gospel
Leia Alma 1:26 e procure o que os sacerdotes justos ensinaram Kingdom, sel. G. Homer Durham [1943], pp. 340-341)
ao povo. Separe a classe em três grupos. Designe ao primeiro
grupo: Alma 1:3, 26; ao segundo grupo, Alma 1:5–6, 27; e ao
O Élder M. Russell Ballard do Quórum dos Doze disse:
terceiro grupo, Alma 1:19–21, 25. Peça a cada grupo que leia
os versículos que lhe foram passados e que escreva o que eles
aprenderam sobre aqueles que seguiram ou não os “A promessa de paz do Senhor se cumpre quando
ensinamentos de Jesus Cristo. (Ver as respostas sugeridas no conhecemos e vivemos os princípios do plano de
quadro a seguir.) felicidade do Pai Celestial.” (A Liahona, julho de 1995,
p. 25, ou Ensign, maio de 1995, p. 24)
Aqueles que Não Aqueles que Seguiram
Seguiram os os Ensinamentos de Preste seu próprio testemunho de que teremos paz, assim
Ensinamentos de Cristo Cristo como o povo de Alma, se vivermos o evangelho com
humildade e paciência.
Alma 1:3. Neor ensinou que Alma 1:26. Os sacerdotes da
os mestres deveriam ser Igreja de Deus não se
populares e que cabia ao consideravam melhor do que
Alma 1. O Senhor nos abençoará se guardarmos as
povo sustentá-los os ouvintes. Todos
leis do país assim como Seus mandamentos. (20–25
financeiramente. trabalhavam para ganhar o
próprio sustento. minutos)
Leia Alma 1:1 e pergunte:
Alma 1:5–6. Muitas pessoas Alma 1:27. Os membros da
deram dinheiro a Neor. Ele Igreja dividiam seus bens • Quem estabeleceu as leis do país?
exaltou-se no orgulho e com os pobres, necessitados e
começou a usar vestimentas enfermos. Não vestiam • Qual era a responsabilidade do povo em relação às leis?
caras. roupas custosas. Peça aos alunos que tentem imaginar-se na situação de Alma.
Mostre uma transparência de retroprojetor da atividade
Alma 1:19–20. Os não- Alma 1:21, 25. A Igreja tinha
membros perseguiam aqueles uma lei rígida que proibia a “Alma e Neor” que se encontra na página 296 do apêndice.
que pertenciam à Igreja de perseguição aos não-membros (Outra opção seria copiar toda a atividade no quadro-negro
Deus. ou membros. Os membros antes da aula.) Para cada situação, leia a pergunta e discuta as
fiéis suportavam as respostas possíveis. Então, leia a resposta nas escrituras e
perseguições pacientemente. discuta com os alunos o que levou Alma a tomar as atitudes
que tomou.
Nem todos os membros da Igreja reagem da mesma forma à Depois da atividade, discuta as seguintes perguntas:
perseguição. Leia Alma 1:21–25 e atente para a maneira como
• Por que as respostas de Alma eram a melhor maneira de
o Senhor abençoou aqueles que eram fiéis, pacientes e
lidar com cada situação?
humildes. Pergunte:
• Quais são as vantagens de seguirmos as leis do país?
• Por que a paz era uma bênção tão valorizada na Igreja
durante aquele período? • Releia os versículos 29–31. Por que o Senhor abençoou os
membros fiéis da Igreja com riquezas naquela época?
• Além da ausência de guerras, quais são algumas outras
modalidades de paz existentes? (A harmonia dentro da • Por que eles estavam tão dispostos a repartir suas riquezas
família, da Igreja e da comunidade; a paz interior com os necessitados?
resultante da consciência tranqüila; a presença do Espírito • Como o fato de ajudar os pobres abençoa tanto quem doa
Santo.) como quem recebe?
• Como a paz seria uma bênção em sua vida? Testifique aos alunos que o Senhor nos abençoará se
• O que o povo de Alma fazia que poderia também trazer guardarmos as leis do país e Seus mandamentos. Explique-
mais paz a sua vida? (Ver os vv. 26–27.) lhes que às vezes as bênçãos vêm na forma de riquezas
materiais, ao passo que outras vezes o Senhor nos abençoa
Leia as seguintes declarações sobre a paz. O Élder John
espiritualmente. (Ver Malaquias 3:10; Helamã 3:24–25.) Nota:
Taylor, na época membro do Quórum dos Doze, disse:
Certifique-se de que os alunos compreendam que as riquezas
não são necessariamente uma indicação de retidão. Tanto os
iníquos como os justos podem ser pobres ou ricos em
momentos diferentes.

133
O Livro de Alma

Alma 2:1–31. Se formos humildes e fiéis, o Senhor nos Alma 3:4, 15–18. Ao seguirmos os caminhos do
fortalecerá. Ele pode ajudar-nos a vencer ou suportar mundo, é como se colocássemos um “sinal” em nós
qualquer problema que venhamos a ter. (25–30 minutos) mesmos. (10–15 minutos)
Um dia antes de ensinar essa sugestão, peça a um aluno que
venha para a aula usando uma roupa ou uniforme que o
identifique como torcedor de uma equipe esportiva ou como
algum profissional. Ao começar a aula, pergunte aos alunos o
que as roupas revelam a respeito de uma pessoa. Peça-lhes
que leiam Alma 3:4, 15–18 e discutam por que os anlicitas
quiseram distinguir-se. Leia o primeiro parágrafo da seção
“Vestuário e Aparência” do panfleto Para o Vigor da Juventude
([1990], p. 8). Pergunte como tanto as roupas dentro dos
padrões como as fora dos padrões podem ser um “sinal”.
Peça aos alunos que mencionem outras maneiras pelas quais
as pessoas se distinguem uma das outras. (Possíveis
Traga para a aula um alicate e um pregador de roupa com
respostas: jóias, linguajar, hábitos alimentares, formas de
mola. Peça a um aluno que segure o pregador e mantenha-o
entretenimento, cortes de cabelo.)
aberto usando apenas o dedo indicador e o polegar. Diga-lhe
que quando se cansar, poderá pedir ajuda, mas ainda assim Peça que alguém leia a seguinte advertência do Élder M.
precisará manter o pregador de roupa aberto. Caso ele solicite Russell Ballard:
auxílio, entregue-lhe o alicate para manter o pregador aberto.
Pergunte: Como a ajuda do alicate se assemelha à maneira “Existe toda uma subcultura que exalta as quadrilhas
como o Pai Celestial nos ajuda? Ressalte que o Senhor muitas atuais e sua conduta criminosa por meio da música,
vezes espera que Lhe peçamos coisas em vez de dá-las a nós roupas, linguagem, atitudes e comportamento. (…)
imediatamente. (Ver 3 Néfi 27:29.) Pergunte:
Não creio que vocês possam defender a verdade e a
• Que qualidades desenvolvemos ao pedirmos ajuda ao justiça se estiverem vestidos de modo inadequado para
Senhor? um portador do sacerdócio de Deus. Para mim, é
• Por que vocês acham que o Pai Celestial às vezes nos impossível manter o Espírito do Senhor quando ouço
auxilia em vez de simplesmente retirar as dificuldades de músicas ou assisto a filmes ou fitas de vídeo que
nosso caminho? (Ver D&C 122:7.) exaltam pensamentos maléficos e utilizam linguagem
vulgar.” (A Liahona, janeiro de 1998, p. 44)
Peça aos alunos que prestem atenção aos trechos de Alma 2
em que o Pai Celestial não retira as provações, mas fortalece
Seus santos fiéis para que as suportem. Leia Mateus 5:14–16 e pergunte aos alunos quais seriam
Leia Alma 2:1–4, 7–8 com os alunos. Escreva no quadro-negro algumas maneiras positivas pelas quais as pessoas podem
Alma (Mosias 29:43) e Anlici (Alma 2:4, 10). Peça aos alunos colocar um “sinal” em si mesmas a fim de abençoar quem
que leiam esses versículos e comparem Anlici com Alma. estiver a sua volta.
Pergunte: O que teria acontecido com os nefitas se a voz do
povo houvesse escolhido Anlici? Para responder a essa Alma 4:1–11. Dependendo de nossa fidelidade, nosso
pergunta, peça aos alunos que leiam Mosias 29:25–27 e exemplo poderá ser uma influência positiva ou
cruzem essa referência com Alma 2:7. negativa para as pessoas. (10–15 minutos)
Peça aos alunos que leiam Alma 2:15–19, 21, 23–24, 28–31 e Coloque uma pedra grande no chão na frente da sala de aula.
marquem todas as vezes que aparecer o verbo fortalecer. Comece a aula andando perto da pedra e fingindo tropeçar.
Pergunte: Como os nefitas poderiam derrotar os anlicitas e Depois, suba em cima da pedra para realizar alguma tarefa
lamanitas, que eram muito mais numerosos? Leia que exija mais altura.(Por exemplo, pendurar um quadro na
Deuteronômio 31:6 e Isaías 40:29–31, cruzando as referências. parede.) Pergunte aos alunos se consideram a pedra algo útil
Peça aos alunos que digam de quais trechos dessas passagens ou um obstáculo. De que forma?
do Velho Testamento eles mais gostaram. Peça-lhes que
relatem experiências nas quais o Senhor tenha fortalecido a Separe a classe em dois grupos. Peça ao primeiro que leia
eles ou familiares. Termine cantando “Que Firme Alicerce” Alma 4:1–5 e ao segundo que leia Alma 4:6–11. Instrua ambos
(Hinos, 42) ou lendo a letra. os grupos a buscarem respostas para as seguintes perguntas:
• Os membros da Igreja eram uma influência positiva ou
negativa para os não-membros?

134
 Alma 5–7

• Como vocês descreveriam os bens materiais deles?

• Que palavras exprimem as condições espirituais que
vieram como resultado de acúmulo de riquezas?
• Como eles tratavam as pessoas?

Alma 5–7
• Que efeito isso teve sobre os não-membros?
Dedique algum tempo para a discussão dessas perguntas.
Durante a discussão, peça aos alunos que comparem as datas
de Alma 4:1, 5 (86–85 a. C.) e Alma 4:6, 11. (84–83 a. C.)
Pergunte: Por que vocês acham que muitos membros da
Igreja deixaram de ser uma influência positiva e passaram a
ser uma influência negativa dentro de tão pouco tempo?
Leia a seguinte declaração do Élder Robert D. Hales, membro
Introdução
do Quórum dos Doze: Quando a Igreja e o recém-estabelecido governo nefita foram
ameaçados por iniqüidades e contendas internas (ver Alma
4:9–11), Alma sabia que verdadeiras reformas só ocorreriam por
“A despeito das circunstâncias em que vivamos,
meio de uma vigorosa mudança de coração dos membros da
podemos ser um exemplo para os outros, podemos
Igreja. Muitos líderes devem ter tentado modificar a leis com o
elevá-los, podemos inspirá-los a buscarem a retidão e intuito de alterar o comportamento das pessoas. Mas Alma
podemos prestar testemunho a todos do poder de Jesus compreendia o que os profetas modernos também sabem: “O
Cristo.” (A Liahona, julho de 1997, p. 93) Senhor trabalha de dentro para fora. (…) O mundo tenta moldar
os homens modificando o ambiente. Cristo transforma os
O apóstolo Paulo ensinou que a vida de um jovem pode ser homens, que depois alteram o ambiente. O mundo procura
um exemplo positivo. Peça aos alunos que leiam I Timóteo modificar o comportamento humano, mas Cristo pode
4:12 e cruzem essa referência com Alma 4:10. Peça aos alunos transformar a natureza humana”. (Ezra Taft Benson, Conference
que contem experiências de jovens que os tenham Report, outubro de 1985, p. 5, ou Ensign, novembro de 1985, p. 6)
influenciado positivamente. Se desejar, relate como a vida fiel Alma renunciou a sua posição política de juiz supremo e
de jovens que você conhece já o influenciou para o bem. começou a viajar por toda a Igreja, chamando o povo ao
arrependimento. Seus esforços de reforma começaram na
Alma 4:11–20. O estudo da palavra de Deus pode capital de Zaraenla e passaram para Gideão. Preste atenção à
ajudar-nos a viver o evangelho. (5–10 minutos) forma como Alma convidou os membros rebeldes da Igreja de
Zaraenla a examinarem sua vida e passarem por uma
Leia Alma 4:11–12, 15 e pergunte: “vigorosa mudança”. Observe como a mensagem dele muda
• Qual é o problema mencionado nesses versículos? quando ele se dirige aos santos fiéis de Gideão.

• O que poderia ser feito para resolver esse problema?

Leia os versículos 16–18 para ver ao que Alma estava disposto Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
a renunciar para ajudar seu povo. Peça aos alunos que leiam Ponderar
o versículo 19 e sublinhem o que Alma fez para ajudar os
membros da Igreja. Pergunte: Que benefícios da pregação da • A fé em Deus pode ensejar uma vigorosa mudança em
palavra de Deus são citados por Alma? Leia a seguinte nosso coração. Esse renascimento espiritual purifica-nos do
declaração do Presidente Ezra Taft Benson: pecado e torna-nos mais semelhantes a Cristo. (Ver Alma
5:11–15, 58–62; ver também Romanos 6:4; Mosias 5:1–2, 7.)
• Aqueles que ensinam o evangelho devem fazê-lo usando
“Quando os membros, individualmente e em família, as escrituras e as palavras dos profetas, segundo a
mergulharem no estudo das escrituras com orientação do Espírito. (Ver Alma 5:44–49; 6:8; ver também
regularidade e constância, essas outras áreas de D&C 52:9; 68:1–5.)
atividades virão naturalmente. O testemunho deles
• Jesus Cristo sofreu “dores e aflições e tentações de toda
crescerá. A dedicação e comprometimento deles se
espécie”. (Alma 7:11) Por causa de Sua Expiação, Ele tem
fortalecerá. As famílias serão revigoradas. A revelação
poder para ressuscitar-nos, purificar nossos pecados,
pessoal fluirá.” (“The Power of the Word”, Ensign,
consolar-nos em nossas provações e permitir que nos
maio de 1986, p. 81)
tornemos como Ele. (Ver Alma 7:7–13; ver também Hebreus
2:18; 4:15; Morôni 10:32–33; D&C 62:1.)
Peça aos alunos que digam como o estudo diário das
• A obediência aos princípios do evangelho, o recebimento
escrituras os ajudou a viver os ensinamentos do evangelho.
das ordenanças essenciais e o cumprimento de nossos
convênios ajudam-nos a ser dignos de ter o Espírito Santo
em nossa vida e a conservar-nos no caminho que conduz à
vida eterna. (Ver Alma 7:14–27; ver também 2 Néfi
31:19–20; D&C 14:7.)
135
O Livro de Alma

Recursos Adicionais
“Prestar o testemunho pessoal é fazer uma declaração,
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e afirmação ou atestação solene de que se recebeu
122, pp. 73–74. revelação confirmando a veracidade das realidades que
constituem um testemunho.” (Mormon Doctrine, 2ª ed.

Sugestões Didáticas [1966], p. 786)

A décima segunda apresentação do Vídeo do Livro de Alma usou o poder de seu testemunho do Salvador para
Mórmon, “Podeis Imaginar?”, pode ser usada no resgatar membros da Igreja que haviam apostatado. Peça a
ensino de Alma 5.(Consulte também as sugestões do Guia de seus alunos que leiam as escrituras do quadro a seguir
Vídeo do Livro de Mórmon.) tentando identificar o que Alma ensinou em cada grupo de
versículos:
Alma 5:20–48. O testemunho puro é uma influência
real e vigorosa que pode transformar a vida das Alma 5:20–21 Somente aqueles que forem purificados
por Jesus Cristo serão salvos.
pessoas. (35–40 minutos)
Coloque um vaso d’água onde todos consigam ver o que está Alma 5:22–25 Aqueles que forem culpados de iniqüidade
não podem ter um lugar no reino dos céus.
em seu interior. (Os professores que tenham uma classe
grande podem colocar um vaso transparente de água num Alma 5:28–29 Os orgulhosos não estão preparados para o
retroprojetor.) Pergunte o que acontecerá na superfície da reino de Deus.
água se jogarmos uma pedrinha no vaso. Jogue uma pedrinha
na água e observe as ondas que se formam. Discuta perguntas Alma 5:30–31 Aqueles que zombam das pessoas ou as
perseguem precisam arrepender-se.
como as seguintes:
• Como o testemunho pode ser comparado à pedrinha da Alma 5:38–39 Aqueles que não pertencerem ao rebanho
de Cristo têm o diabo como pastor.
atividade?
• Como o fato de prestarmos testemunho pode modificar as Alma 5:40–41 Aqueles que apresentam boas obras dão
ouvidos ao Bom Pastor.
pessoas a nossa volta?
• Como isso nos afeta? Alma 5:48 Jesus Cristo virá e tirará os pecados
daqueles que crerem Nele.
• O que aconteceria se jogássemos uma pedra maior na água?
• Como isso se compara ao testemunho?
Pergunte:
Leia 2 Néfi 33:1; Doutrina e Convênios 100:7–8 e pergunte o
que esses versículos ensinam acerca de prestarmos • Como cada um desses ensinamentos se relaciona à
testemunho. Explique aos alunos que Alma compreendia que Expiação de Jesus Cristo?
ao testificarmos podemos mudar a vida das pessoas assim • Como Alma recebeu seu testemunho?
como a pedrinha alterou a superfície da água. Diga-lhes que Leia Alma 5:44–46 procurando as fontes do conhecimento de
muitos dos membros da Igreja em Zaraenla estavam tomados Alma e relacione-as no quadro-negro. A lista pode conter o
pelo orgulho, artimanhas e contendas. (Ver Alma 4:19.) Alma seguinte:
esteve no meio deles para pregar-lhes a palavra de Deus “a
fim de que eles se lembrassem de seus deveres”. Leia Alma
4:19 e procure o que mais ele pretendia fazer para “reformá- Alma 5:44
los”. (“[Prestar] um grande testemunho.”) Leia a seguinte
• Ele falava com a autoridade do sacerdócio
declaração do Profeta Joseph Smith:
(“segundo a santa ordem de Deus”)
• Ele havia sido instruído por outros homens de Deus.
“Os princípios fundamentais da nossa religião se
constituem nos testemunhos dos apóstolos e profetas de Alma 5:45
que Jesus Cristo morreu, foi sepultado, ressuscitou no • Ele tinha conhecimento pessoal do que ensinava.
terceiro dia e subiu aos céus; e todas as outras coisas que
pertencem à nossa religião são meros complementos Alma 5:46
dessa verdade. Mas, relacionadas a essas coisas,
• Ele jejuara e orara por muitos dias.
acreditamos no dom do Espírito Santo, no poder da fé,
em desfrutar os dons espirituais segundo a vontade de • O Senhor deu-lhe conhecimento por meio de Seu
Deus, na restauração da casa de Israel, e no triunfo final Santo Espírito.
da verdade.” (Ensinamentos do Profeta Prophet Joseph
Smith, compilado por Joseph Fielding Smith p. 118)
Pergunte aos alunos quais das fontes de conhecimento
mencionadas nos versículos 44–46 estão ao alcance deles.
O Élder Bruce R. McConkie, na época membro dos Setenta, Diga-lhes que o testemunho pode e deve ser parte de nossa
escreveu:
136
 Alma 5–7

vida. Explique-lhes que o testemunho modifica a vida, tanto a Desenhe um coração no quadro-negro. Dentro dele escreva
nossa como a das pessoas a nossa volta. Leia a seguinte Mudança, conforme a ilustração:
declaração do Presidente Gordon B. Hinckley:

Mudança

Escreva as seguintes perguntas embaixo da ilustração e

discuta-as com a classe:
• O que essa ilustração representa? (Ver Mosias 5:2.)
• Como essa mudança afeta as pessoas?
• Que pessoas nas escrituras passaram por uma mudança de
coração? (Possíveis respostas: Enos; Alma, o filho; o rei
Lamôni.)
Explique aos alunos que Alma 5 também fala de uma
“O testemunho pessoal é o fator que transforma a vida vigorosa mudança de coração. Adicione essas perguntas ao
das pessoas. (…) Esse é o elemento que motiva os quadro-negro e leia Alma 5:4–14 para encontrar as respostas:
membros a esquecerem todas as outras coisas para
servir o Senhor. (…) • Quais foram as duas maneiras pelas quais Alma, o pai, e
seus filhos foram libertados? (Ver os vv. 4–6.)
(…) Esse testemunho que é levado no coração de nosso
povo motiva-os a cumprir suas tarefas. (…) Ele nos • Quem mudou o coração deles? (Ver o v. 7.)
impele à ação. Exige que façamos o que nos foi • Sob que condições eles foram salvos? (Ver os vv. 10–13.)
pedido.” (A Liahona, julho de 1998, p. 77)
• Como a mensagem do versículo 14 pode ser considerada a
mensagem central de toda essa passagem?
Alguns alunos talvez sintam que não passaram por um
Incentive os alunos a adquirirem ou fortalecerem seu
renascimento espiritual por não terem notado uma
testemunho orando, jejuando e examinando as palavras dos
transformação radical em sua vida. Pergunte: A mudança de
profetas e apóstolos. Se desejar, peça aos alunos que contem
coração é um acontecimento ou um processo? Leia a seguinte
como o testemunho de outras pessoas fez diferença na vida
advertência do Presidente Ezra Taft Benson:
deles ou convide voluntários para prestar testemunho.

“As escrituras trazem relatos notáveis de homens cuja

Alma 5. A fé em Deus pode ensejar uma
F S
TH
T W
S M

vida mudou drasticamente numa questão de instantes:

vigorosa mudança em nosso coração. Esse
renascimento espiritual purifica-nos do pecado e Alma, o filho; Paulo na estrada para Damasco; Enos,
torna-nos mais semelhantes a Cristo. (35–40 minutos) que orou noite adentro; o rei Lamôni. Esses exemplos
surpreendentes do poder de transformar mesmo
Mostre um ovo aos alunos. Escreva as seguintes perguntas no pessoas imersas no pecado fazem-nos confiar que a
quadro-negro e discuta-as com a classe: Expiação pode atingir até aqueles que estejam no auge
• Um ovo fertilizado tem o potencial de tornar-se o quê? do desespero.

• Em que o produto final difere do ovo? Qual é a Mas precisamos ter cuidado ao estudar esses exemplos
importância das condições externas para que essa extremos. Embora sejam reais e impressionantes,
transformação ocorra? constituem a exceção, não a regra. Para cada Paulo,
Enos e rei Lamôni, há milhares de pessoas para quem o
• Quanto tempo é preciso para que essa mudança aconteça?
processo do arrependimento é bem mais sutil e
imperceptível. Dia após dia, achegam-se mais ao

137
O Livro de Alma

Alma 7:7–16. Jesus Cristo sofreu “dores e aflições e

Senhor, mal se dando conta de que estão edificando tentações de toda espécie”. (Alma 7:11) Por causa de
uma vida semelhante à de Deus. Levam uma vida Sua Expiação, Ele tem poder para ressuscitar-nos,
serena de bondade, serviço e dedicação. São como os purificar nossos pecados, consolar-nos em nossas
lamanitas, sobre os quais o Senhor disse que haviam provações e permitir que nos tornemos como Ele.
(25–30 minutos)
sido ‘batizados com fogo e com Espírito Santo e não o
souberam’. (3 Néfi 9:20; grifo do autor)” (“A Mighty Distribua papel e peça aos alunos que respondam por escrito
Change of Heart”, Ensign, outubro de 1989, p. 5) às seguintes perguntas:
• Qual será o acontecimento mais importante da próxima
semana? E do próximo ano?
Peça aos alunos que corram os olhos por Alma 5:6–30 e
• Qual será o acontecimento mais importante dos próximos
circulem todos os pontos de interrogação que encontrarem.
cinco anos? E dos próximos cinqüenta anos?
Explique-lhes que Alma faz várias perguntas que podem
ajudar-nos a edificar o tipo de vida semelhante à de Deus que Discuta as respostas propostas. Peça aos alunos que leiam
o Presidente Benson mencionou. Peça aos alunos que leiam os Alma 7:7 e pergunte:
versículos 15, 19, 26–28, 53–55 (ou outros que você selecionar
• Qual é o acontecimento mais importante de toda a
no capítulo). Peça-lhes que sublinhem as perguntas que eles
existência da Terra?
acharem que melhor os ajudariam a avaliar seu progresso
espiritual. Peça-lhes que copiem as perguntas numa folha e • Por que vocês acham que Alma afirmou que a vinda do
escrevam por que as julgam úteis. Redentor era a “coisa mais importante que todas as
outras”?
Leia Alma 5:58–62 com a turma inteira. Ressalte que, se
demonstrarmos disposição e paciência, Jesus Cristo poderá Leia os versículos 8–9 procurando o que o Espírito disse que
cuidar de nós e transformar nossa natureza. Entregue aos deveria ser feito em preparação para a vinda do Filho de
alunos cópias das seguintes citações do Élder Neal A. Deus. (Sugira aos alunos que sublinhem a resposta.) Pergunte:
Maxwell, membro do Quórum dos Doze: Como isso nos prepararia para a Segunda Vinda Dele?
Chame um aluno para vir ao quadro-negro. Peça-lhe que
escreva as seguintes palavras: sofrimento, dor, aflição, tentação,
“Podemos avaliar o quanto já avançamos em nossa
enfermidade. Peça aos alunos para dar exemplo de cada uma
jornada rumo à perfeição; em geral, chegamos bem
dessas palavras. (Nota: Enfermidade significa “fraqueza”.)
mais longe do que percebemos, e essas reflexões
Leia Alma 7:11. Peça aos alunos que cubram o restante dos
restauram nossa determinação. (…)
versículos da página e pergunte: Por que Jesus, que não tinha
(…) Podemos estar certos de que Deus Se preocupa pecados, precisou passar por esses sofrimentos?
mais com o quanto crescemos do que com o ponto a
Depois de discutirem possíveis motivos para o padecimento
que já chegamos. (…)
de Jesus, peça aos alunos que marquem cada ocorrência da
Este evangelho traz em seu bojo grandes expectativas, preposição para em Alma 7:12–13. Explique-lhes que esse
mas a graça de Deus é suficiente para cada de um nós, termo indica finalidade, intuito. Desenhe o diagrama a seguir
se lembrarmos que os cristãos não nascem da noite para o no quadro-negro. (Inclua apenas as palavras Por Que, Para e
dia.” (Notwithstanding My Weakness [1981], pp. 9, 11) Resposta.) Peça aos alunos que leiam os versículos 12 e 13
procurando as perguntas que estão implícitas e as respostas
de Alma. À medida que eles as encontrarem, discuta-as com a
Volte às perguntas sobre o ovo. Peça aos alunos que o ajudem turma inteira e escreva-as embaixo dos respectivos títulos no
a reescrever cada pergunta de modo que ela se aplique a uma quadro-negro. Peça aos alunos que sublinhem as respostas
pessoa e depois peça-lhes que respondam às perguntas. nas escrituras deles. Use a lista do quadro-negro para ajudar
Corrija todos os mal-entendidos que porventura surjam. os alunos a perceberem que um dos motivos pelos quais Jesus
Incentive os alunos a copiarem a citação do Élder Maxwell no sofreu foi para ajudar-nos a suportar nossas dificuldades.
diário e a adicionarem seus sentimentos acerca de seu próprio
progresso rumo à perfeição. Preste testemunho de que cada
um de nós, com a ajuda do Salvador, pode tornar-se mais Por Que Para Resposta
semelhante a Ele.
Por que Jesus Para soltar as
sofreu a morte? ligaduras da
morte (v.12)

Ajude os alunos a compreenderem que a Expiação abrange

mais do que as conseqüências do pecado. Abarca todos os
efeitos da Queda de Adão. O Élder Neal A. Maxwell explicou:

138
 Alma 5–7

Peça aos alunos que leiam os versículos 11 a 13 e identifiquem

“Uma vez que nem todas as dores e pesares humanos pelo menos cinco experiências da mortalidade que Jesus
estão ligados ao pecado, ao realizar a Expiação em sua tomou sobre Si. (Você pode escrevê-las no quadro-negro ou
plenitude, o Salvador tomou sobre Si nossas dores e pedir aos alunos que as marquem nas escrituras deles.)
enfermidades, além de nossos pecados. Sejam quais Pergunte: Como o fato de sabermos que o Salvador
forem os nossos sofrimentos, podemos seguramente compreende nossas dificuldades nos ajuda? Testifique aos
lançar ‘sobre ele toda a [nossa] ansiedade; pois ele tem alunos que, ao seguirmos Seus ensinamentos e exemplo, Ele
cuidado de [nós].’ (I Pedro 5:7)” (“Not My Will, But nos consolará em nossos sofrimentos e nos libertará de nossos
Thine” [1988], p. 51) pecados. Pergunte: Por Jesus ter feito tanto por nós, o que
podemos fazer por Ele?
Bruce C. Hafen, que depois veio a tornar-se membro dos
Setenta, escreveu: Alma 7:14–27. A obediência aos princípios do
evangelho e o recebimento de suas ordenanças nos
conservarão no caminho que conduz ao reino de
“Alguns membros da Igreja sentem enorme desânimo Deus. (15–20 minutos)
diante das circunstâncias de sua vida pessoal, mesmo
ao fazerem um esforço concentrado e admirável. Chame dois voluntários para virem ao quadro-negro. Peça a
Muitas vezes, esses sentimentos de decepção não um que escreva a terceira regra de fé e ao outro que escreva a
resultam de pecados, mas advêm da ansiedade e de quarta. (De preferência, eles devem fazê-lo sem consultas.)
problemas dos quais eles não são totalmente culpados. Peça à classe que leia Alma 7:14–16 e marque as referências
A Expiação de Jesus Cristo aplica-se a essas aos ensinamentos que se encontram nessas regras de fé.
experiências porque se aplica a todos os aspectos da Discuta as perguntas a seguir:
vida. O Salvador pode enxugar todas as nossas • Por que Alma falou aos membros da Igreja sobre princípios
lágrimas, depois de tudo o que pudermos fazer. (…) e ordenanças básicas do evangelho? (Eles, assim como nós,
A Expiação do Salvador é (…) o poder que cura não só precisamos ser lembrados deles e continuar a vivê-los.)
o pecado mas também o descuido, a inadequação e • Como renovamos os convênios que fizemos no batismo?
toda a amargura mortal. A Expiação não é só para os
Peça aos alunos que leiam a oração sacramental do pão (ver
pecadores.” (“Beauty for Ashes: The Atonement of
Morôni 4:3 ou D&C 20:77) e a comparem com Alma 7:15. Se
Jesus Christ”, Ensign, abril de 1990, p. 7)
desejar, relacione trechos semelhantes lado a lado no quadro-
negro, como no quadro a seguir, e discuta as perguntas abaixo:
Se desejar, ressalte as seguintes palavras de Alma 7:13: “O
Espírito sabe todas as coisas; não obstante, o Filho de Deus Morôni 4:3 Alma 7:15
padece segundo a carne” e pergunte aos alunos o que eles
“testifiquem a ti, ó Deus, Pai “mostrai a vosso Deus que
acham que elas significam. Leia a seguinte declaração do Eterno, que desejam” desejais”; “testemunhai-lhe
Élder Neal A. Maxwell: isso”

“guardar os mandamentos “deixai de lado todos os

que ele lhes deu” pecados”; “fazer com ele um
“No Getsêmani, o Jesus que sofria começou a ‘ter convênio de guardar seus
pavor’ (Marcos 14:33) ou, como lemos no original mandamentos”
grego, a ficar ‘aterrado’ e ‘assombrado’.
• Como o fato de deixar de lado todos os pecados é
Tentem imaginar isto: Jeová, o Criador deste e de
semelhante aos de guardar os mandamentos?
outros mundos, ‘assombrado’! Jesus sabia na teoria o
que precisaria fazer, mas ainda não na prática. Jamais • Como a renovação semanal desse convênio nos ajuda a
vivenciara pessoalmente o processo intenso e penoso permanecer no caminho estreito e apertado que conduz a
da expiação antes. Assim, quando a agonia começou Deus?
com todos os seus rigores, foi algo mais cruciante e • O que significa testificar a Deus?
doloroso do que Seu intelecto ímpar jamais imaginara!
• Qual é o papel desempenhado pelo arbítrio nesses
Não é de admirar que um anjo tenha aparecido para
versículos?
fortalecê-Lo. (Ver Lucas 22:43.)
Lembre aos alunos que o capítulo 7 contém os ensinamentos
O peso cumulativo de todos os pecados mortais— de Alma em Gideão. A fim de ajudar os alunos a entenderem
passados, presentes e futuros—abateu-se sobre aquela que os santos de Gideão não eram perfeitos, mas estavam
Alma perfeita, sensível e imaculada! Todas as nossas empenhando-se ao máximo para confiar no Salvador, leia os
dores e enfermidades integraram também, de alguma versículos 17–19 e 25–27. Testifique aos alunos que quando
forma, a terrível aritmética da Expiação.” (Conference eles viverem o mais fielmente possível, também estarão “no
Report, abril de 1985, p. 92, ou Ensign, maio de 1985, caminho que conduz ao reino de Deus”.
pp. 72–73)

139
O Livro de Alma

Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, feita

quando ele integrava o Quórum dos Doze: É claro que ela preferia que não estivéssemos ali, e eu
também. Senti o quanto estava sujo, sem jeito e
envergonhado.” (A Liahona, julho de 1997, p. 8)
“Como membros da Igreja, se traçarmos uma rota que
conduza à vida eterna (…) e seguirmos na direção
correta (…) e, passo a passo e fase por fase, estivermos
aperfeiçoando nossa alma ao vencer o mundo, então é Pergunte aos alunos:
absolutamente garantido—não há dúvidas quanto a • Por que o fato de estar sujo na presença de pessoas limpas
isso—que alcançaremos a vida eterna. (…) Se traçarmos fez o Presidente Packer sentir-se pouco à vontade?
um curso e o trilharmos da melhor maneira que
pudermos nesta vida, então quando terminarmos esta • Leia Mórmon 9:4. Como o desconforto do Presidente
vida, continuaremos nesse mesmo curso.” (“Jesus Packer com a sujeira física pode comparar-se à impureza
Christ and Him Crucified”, em 1976 Devotional Speeches espiritual? (Ver também Alma 36:11–15.)
of the Year [1977], pp. 400–401) • Como o pecado nos impede de receber inspiração do
Espírito Santo? (Ver 1 Néfi 15:34.)

Alma 7:20–27. A obediência aos princípios do • Como o arrependimento pode ser comparado ao sabão?
evangelho, o recebimento das ordenanças essenciais (Ver Isaías 1:18.)
e o cumprimentos de nossos convênios ajudam-nos a Alma incentivou os santos fiéis de Gideão a permanecerem
ser dignos de ter o Espírito Santo em nossa vida e a espiritualmente puros e dignos do Espírito Santo. Leia Alma
conservar-nos no caminho que conduz à vida eterna.
7:21 e depois leia as escrituras relacionadas na nota de rodapé
(15–20 minutos)
a para compreender como Alma usa a palavra templos.
Use a seguinte história relatada pelo Presidente Boyd K. Pergunte: Por que precisamos estar espiritualmente puros
Packer, Presidente Interino do Quórum dos Doze, sobre uma para contarmos com a companhia do Espírito Santo? Leia 2
viagem de trem que ele fez como membro das Forças Néfi 31:17; Alma 7:25; e 3 Néfi 27:20 procurando ver como
Armadas durante a II Guerra Mundial: uma vida digna do Espírito Santo pode preparar-nos para
sermos puros o bastante para o reino de Deus. (O Espírito
santifica-nos ou purifica-nos do pecado.)
“Viajamos em um trem de carga provido de beliches
fixos à parede, que eram armados à noite. Não havia Compare Alma 7:23–24 com Gálatas 5:22–23. Pergunte:
carro-restaurante. Havia cozinhas de campanha em • Que frutos Alma adiciona aos mencionados por Paulo em
vagões de carga, cujo chão era sujo. Gálatas?
(…) O vagão que levava nossa bagagem tomou um • Como essas características estão relacionadas a uma vida
desvio e por isso não pudemos trocar de roupa nos seis em harmonia com o Espírito? (Muitas vezes, elas surgem
dias de viagem. Fazia muito calor enquanto quando temos o Espírito. Além disso, ao levarmos uma
cruzávamos o Texas e o Arizona. A fumaça e as cinzas vida pautada por essas qualidades, convidamos o Espírito
que vinham da locomotiva tornavam a viagem muito a nossa vida.)
desconfortável. Não tínhamos como tomar banho nem
Leia Alma 7:27 procurando o fruto do Espírito que Alma
lavar o uniforme. Certa manhã, nosso grupo, um
invocou sobre os santos fiéis de Gideão. Divida as seguintes
bando de soldados muito sujos, desceu em Los Angeles
referências entre os alunos: João 14:27; Romanos 8:6; I
com ordens de voltar para o trem à noite.
Coríntios 14:33; Mosias 4:3. Peça-lhes que leiam seus
A primeira coisa em que pensamos foi comida. versículos e discutam o que significa ter a “paz de Deus”.
Juntamos o dinheiro dos dez integrantes de nossa Releia Alma 7:27 e pergunte:
tripulação e fomos para o melhor restaurante que
• Como a paz de Deus poderia ser uma bênção em seu lar?
encontramos.
• Como ela poderia ser uma bênção no tocante a seus bens?
Estava lotado e, portanto, tivemos de entrar em uma
longa fila de espera para conseguir uma mesa. Eu era o • Como ela poderia contribuir para sua fé e obediência?
primeiro da turma e estava logo atrás de um grupo de Peça aos alunos que contem experiências de quando foram
mulheres bem vestidas. Sem sequer ter olhado para influenciados pelo Espírito Santo. Pergunte: Como o Espírito
trás, a mulher elegante a minha frente notou nossa Santo Se comunicou com vocês nessas ocasiões? Peça-lhes que
presença. enumerem algumas maneiras pelas quais podemos receber
Ela virou-se e olhou para nós. Depois, virou-se e impressões do Espírito. Testifique dos frutos que
examinou-me de alto e baixo. Lá estava eu em um acompanham o Espírito quando vivemos dignos de recebê-
uniforme suado, sujo, coberto de cinzas e todo los.
amarrotado. Ela disse em tom de repulsa: ‘Puxa! Que
homens mais sujos!’ Todos olharam para nós.

140
 Alma 8–16

• Aprendemos os mistérios de Deus de acordo com a

atenção e diligência que tivermos para com Ele e conforme
Ele julgar conveniente revelá-los a nós. (Ver Alma 12:9–11;
ver também D&C 76:5–10; 130:19.)
• Seremos julgados de acordo com nossas palavras, obras e

Alma 8–16 pensamentos. (Ver Alma 12:12–18.)

• Deus concedeu o plano de redenção para salvar toda a
humanidade de seu estado decaído. Ele envia Seus servos
para ensinar o plano a Seus filhos. (Ver Alma 12:22–37; ver
também Alma 42:9–15; D&C 29:42.)
• Uma responsabilidade dos portadores do Sacerdócio de
Introdução Melquisedeque é ensinar os filhos de Deus a levarem uma
vida digna e cristã para um dia alcançarem a vida eterna.
Leí ensinou a seu filho Jacó que deve haver oposição em (Ver Alma 13:1–19; ver também Alma 6:1, 4, 8.)
todas as coisas. (Ver 2 Néfi 2:11.) Os contrastes nas escrituras • O arbítrio é tão importante que Deus às vezes permite que
podem ensinar-nos muitas verdades do evangelho. Em Alma os justos sofram em decorrência dos atos iníquos de outras
5–8, o profeta Alma pregou sua mensagem de pessoas. Entretanto, Ele está atento a nossas aflições e
arrependimento em várias cidades nefitas. Muitos receberam abençoará aqueles que forem fiéis em suas tribulações. (Ver
bem a mensagem, e ele teve êxito ao resgatar os santos de Alma 14:7–29; ver também Mosias 17:9–10; Alma 60:13;
Zaraenla, Gideão e Meleque. Os capítulos 8 a 16 mostram que D&C 24:8.)
o povo de Amonia apresentou uma reação bem diferente aos
apelos do profeta. Que verdades do evangelho podemos • Podemos ser curados de nossas aflições se tivermos fé em
aprender ao compararmos esses dois relatos? Jesus Cristo e se for da vontade de Deus. (Ver Alma
15:3–11; ver também Mateus 9:20–22; Atos 14:8–10; 3 Néfi
O Pai Celestial dá a Seus filhos amplas oportunidades de 18:20.)
ouvir e aceitar Sua mensagem. Depois de ter sido expulso
• Ensinar e receber a palavra de Deus pelo poder do Espírito
pelo povo de Amonia, Alma foi conduzido por um anjo de
Santo ajudará a preparar-nos para a Segunda Vinda de
volta para lá a fim de pregar a palavra do Senhor. Embora a
Jesus Cristo. (Ver Alma 16:14–17; ver também D&C
maioria do povo tenha rejeitado a mensagem de Alma, a vida
50:13–14; 136:32–33.)
de muitos deles foi transformada. Preste atenção àqueles que
aceitaram a mensagem de Alma e ao que eles sacrificaram a
fim de abraçar o evangelho. Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a 122, pp. 75–80.
Ponderar
• A obra missionária é permeada de dificuldades, mas o Sugestões Didáticas
Senhor nos ajudará. (Ver Alma 8; ver também Filipenses
Alma 8. A obra missionária é permeada de
4:13; 1 Néfi 3:7; D&C 5:34.)
dificuldades, mas o Senhor nos ajudará. (35–40 minutos)
• Aqueles que possuírem maior compreensão do evangelho
Leia a seguinte história relatada pelo Presidente Gordon B.
e pecarem receberão maior condenação do que aqueles que
Hinckley, uma experiência que teve quando jovem
errarem com menos conhecimento. (Ver Alma 9:15–24; ver
missionário na Grã-Bretanha:
também Tiago 4:17; D&C 82:3; 112:24–26.)
• O povo de uma região pode ser abençoado por causa dos
justos que residem entre eles. (Ver Alma 10:22–23; ver também “Quando cheguei, parecia que todos nos
Gênesis 18:28–32; 2 Néfi 26:3; 3 Néfi 9:11; D&C 86:1–7.) discriminavam.
• Jesus Cristo, o Filho de Deus, é o “próprio Pai Eterno” e Eu não estava bem no início. Nas primeiras semanas,
concede a salvação a todos os que “acreditam em seu devido à doença e à oposição, fiquei desanimado.
nome”. (Ver Alma 11:38–40; ver também Mosias 5:7; 15:1–4.) Escrevi uma carta para meu bom pai e disse que sentia
estar desperdiçando meu tempo e o dinheiro dele.”
• Todas as pessoas ressuscitarão com um corpo perfeito e
(Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], p. 350)
serão levadas de volta à presença do Salvador para serem
julgadas. (Ver Alma 11:40–45; ver também I Coríntios
15:20–22; 2 Néfi 9:22; Mórmon 7:6.)
Diga aos alunos que ainda não chegamos ao fim da história e
• Deus conhece nossos pensamentos e, quando necessário, voltaremos a ela antes do término da aula. Explique-lhes que
revela-os a Seus servos pelo poder do Espírito Santo. (Ver as dificuldades do Presidente Hinckley não são diferentes das
Alma 12:3, 7; ver também Hebreus 4:12–13; Jacó 2:5; D&C que muitos missionários enfrentam ao servir ao Senhor. Alma
6:16.) também passou tribulações durante seu serviço missionário.

141
O Livro de Alma

Peça aos alunos que leiam Alma 8:1, 3–5 e discuta o êxito dele
em Zaraenla, Gideão e Meleque. Leia o que aconteceu em seguintes palavras do Senhor: ‘Porque qualquer que
Amonia (ver os vv. 8–13) e compare com a experiência nas quiser salvar a sua vida, perdê-la-á, mas, qualquer que
três cidades anteriores. Pergunte: perder a sua vida por amor de mim e do evangelho,
• Por que vocês acham que a experiência de Alma em esse a salvará’. (Marcos 8:35)
Amonia foi tão diferente? Aquelas palavras do Mestre, seguidas da carta de meu
• O que isso nos ensina acerca da obra missionária? (Uma pai aconselhando-me a esquecer-me de mim e
possível resposta é que em algumas ocasiões é mais difícil trabalhar penetraram-me profundamente a alma.
realizá-la do que em outras e que ela nem sempre é Segurando a correspondência de meu pai, entrei em
coroada de êxito imediato e visível.) nosso quarto na casa número 15 da rua Wadham onde
morávamos, ajoelhei-me e fiz uma promessa ao Senhor.
• Como o Senhor pode consolar Seus missionários quando a Fiz convênio de que tentaria esquecer-me de mim
mensagem deles é rejeitada? mesmo e perder-me em Seu serviço.
Peça aos alunos que leiam os versículos 14 e 15 e comparem a
Aquele dia de julho de 1933 foi decisivo para mim. Uma
mensagem do anjo com a reação do povo de Amonia ao ouvir
nova luz entrou em minha vida e uma nova alegria
os ensinamentos de Alma. Leia Alma 8:16–17 procurando o
tomou-me o coração. A neblina da Inglaterra pareceu
que o anjo disse a Alma depois. Chame atenção para o
dissipar-se e vi a luz do sol. Minha experiência na
versículo 13 e pergunte: Como será que vocês se teriam
missão foi rica e maravilhosa, e serei eternamente grato
sentido em relação a essa designação caso estivessem no lugar
por ela.” (Teachings of Gordon B. Hinckley, p. 350)
de Alma? Por que Alma tinha motivos para estar apreensivo?
Leia 1 Néfi 3:7 e pergunte: O que essa passagem nos ensina
Pergunte aos alunos:
acerca dos mandamentos de Deus? Peça aos alunos que leiam
Alma 8:18–22 procurando o “caminho” que o Senhor • Que diferença o conselho do pai terreno do Presidente
preparou para Alma cumprir sua missão. Discuta as idéias Hinckley fez?
apresentadas. Peça-lhes que façam o mesmo para os • Como o Pai Celestial falou com o missionário desalentado?
versículos 27–32. Ao discutir esses versículos, ressalte que o
Senhor chamou Amuleque para servir como missionário com Peça aos alunos que contem experiências de amigos ou
Alma. As perguntas a seguir podem ser úteis: familiares que tenham recebido auxílio do Senhor durante a
missão.
• O que deve ter ocorrido no período em que Alma “ficou
muitos dias com Amuleque”? (É bem provável que tenha
sido um período de preparação para a missão deles.) Alma 9:1–24. Aqueles que possuírem maior
compreensão do evangelho e pecarem receberão
• Qual é vantagem de ter dois mensageiros em vez de maior condenação do que aqueles que errarem com
apenas um para transmitir a mensagem do Senhor? (Para menos conhecimento. (25–30 minutos)
responder a essa pergunta, peça aos alunos que leiam
Crie um problema de matemática ou copie algum de um livro
Alma 9:6 e depois consultem a referência na nota de
de matemática da escola secundária. Antes da aula, proponha
rodapé b; ver também D&C 6:28.)
o exercício a um aluno e dê-lhe instruções quanto à forma de
• Por que o poder mencionado em Alma 8:31 é necessário resolvê-lo. (Não passe a resposta ao aluno.) Durante a aula,
para ensinar o povo de uma cidade iníqua? peça a esse aluno e a outro que nunca tenha visto o problema
Testifique aos alunos que a obra missionária é difícil e que tentem chegar à resposta. (O aluno que recebeu
desanimadora, mas o Senhor nos ajudará se formos humildes instruções prévias deverá resolver o problema primeiro.)
e confiarmos Nele. Volte a falar dos momentos difíceis que o Quando eles terminarem, informe ao restante da turma que
Presidente Hinckley passou no início da missão. Conte o havia ajudado o primeiro aluno anteriormente e pergunte aos
restante da história: dois voluntários por que aquele que recebera mais
informações deveria ter chegado à resposta correta primeiro.

“Escrevi uma carta para meu bom pai e disse que eu Chame mais dois alunos para resolverem um complicado
sentia estar desperdiçando meu tempo e o dinheiro problema de divisão. Entregue a um deles papel e lápis e ao
dele. Além de pai, era meu presidente de estaca e um outro, uma calculadora. Pergunte à classe quem deve resolver
homem sábio e inspirado. Escreveu-me uma carta curta o exercício primeiro. Peça aos alunos que leiam Doutrina e
dizendo: ‘Querido Gordon, tenho em mãos a carta que Convênios 82:3 e digam como os exemplos acima ilustram
você me enviou recentemente. Tenho apenas uma essa passagem.
sugestão: esqueça-se de si mesmo e trabalhe’. Mais Escreva no quadro-negro prodigalidade ritual e pergunte aos
cedo, naquela mesma manhã, eu e meu companheiro alunos se eles fazem idéia do que se trata. Diga-lhes que uma
tínhamos lido em nosso estudo das escrituras as definição para o adjetivo ritual é “algo que está de acordo
com as tradições ou costumes sociais”. Uma definição para

142
 Alma 8–16

pródigo é “esbanjador”. O rapaz da parábola de Cristo que

desperdiçou sua herança ao viver de maneira dissoluta é “Ao lembrarmo-nos de nosso Senhor e Salvador,
chamado de “filho pródigo”. (Ver Lucas 15:11–32.) Pergunte devemos refletir sobre as grandiosas bênçãos que
novamente aos alunos o que significa prodigalidade ritual. Leia gozamos como membros de A Igreja de Jesus Cristo
a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell: dos Santos dos Santos dos Últimos Dias. Fomos
instruídos pelo Senhor Jesus Cristo. Fomos guiados por
Seus profetas. Recebemos as ordenanças seladoras de
“Por que alguns de nossos jovens se arriscam a
Seu evangelho. Ele abençoou-nos abundantemente.
envolver-se com a prodigalidade ritual, pretendendo
passar uma fase de rebeldia e iniqüidade em Babilônia, Ao pensarmos em tudo isso, devemos recordar também
recorrendo à democrática porém diabólica desculpa de a advertência divina: ‘Porque a quem muito é dado,
que ‘todos estão fazendo’? O fato de haver multidões muito é exigido’. (D&C 82:3; ver também Lucas 12:48.)
em pecado não torna correto o que Deus declarou ser Esse princípio eterno da lei e justiça é uma medida do
errado. Ainda que planejando arrepender-se depois, que Deus espera de nós.” (Conference Report, abril de
muitos desses irmãos errantes perceberão que o álcool, 1988, p. 37, ou Ensign, maio de 1988, p. 32)
as drogas e a pornografia não serão fáceis de
abandonar. O mundo não renuncia de bom grado Peça aos alunos que enumerem maneiras pelas quais eles
àqueles a quem seduziu.” (Conference Report, outubro expressam gratidão pelas bênçãos que receberam do Senhor.
de 1988, p. 40, ou Ensign, novembro de 1988, p. 33)

Alma 9:25–34. Aqueles que forem justos receberão a

Pergunte qual é a advertência do Élder Maxwell para nós.
salvação “segundo o poder e a redenção de Jesus
Peça aos alunos que indiquem formas pelas quais muitos Cristo”. (10–15 minutos)
membros da Igreja racionalizam para agir de maneira
contrária à que foram ensinados. Leia Tiago 4:17 e Doutrina e Peça aos alunos que abram o hinário em “Cantando
Convênios 82:3 e pergunte: Como essas escrituras nos alertam Louvamos” (nº 50). Oriente-os a ler a letra e indicar à qual
para evitarmos tais racionalizações? Peça aos alunos que se vinda do Salvador esse hino faz referência. (A Segunda
revezem na leitura de Alma 9:1–18 para identificarem um Vinda.) Lembre que Jesus Cristo viria à Terra duas vezes.
exemplo desse princípio. Pergunte por que Alma proclamou Algumas escrituras profetizam de Sua primeira vinda, outras
ao povo de Amonia: “O dia do julgamento será mais tolerável de Sua Segunda Vinda e algumas tratam de ambas. Peça aos
para [os lamanitas] do que para vós, se permanecerdes em alunos que leiam Alma 9:25–27 a fim de determinar qual é
vossos pecados” (v. 15). vinda de Jesus Cristo mencionada por Alma. (Ele faz
referência à primeira vinda de Cristo, mas suas palavras
Leia os versículos 19 a 22 com os alunos. Peça-lhes que também podem aplicar-se à Segunda Vinda.) Incentive os
encontrem e sublinhem as bênçãos recebidas pelo povo de alunos a discutirem os termos usados nos versículos que
Néfi e relacione-as no quadro-negro. Pergunte: Quais dessas corroborem suas conclusões. Certifique-se de que eles
bênçãos nós recebemos? Discuta como o povo de Amonia compreendam que, ao crescer na mortalidade, Jesus
poderia ter esquecido essas bênçãos. Leia os versículos 23 e 24 desenvolveu todos os atributos e virtudes citados no versículo
e Doutrina e Convênios 3:4. Pergunte: 26. (Ver Lucas 2:52; Hebreus 5:8–9; D&C 93:12–14.)
• Como podemos perder as bênçãos que recebemos? Peça aos alunos que releiam Alma 9:26 e digam como cada
• Por que vocês acham que se exige mais daqueles que uma dessas virtudes do Salvador Lhe permite ajudar-nos a
receberam o evangelho de Jesus Cristo? (Possíveis viver o evangelho.
respostas: isso é justo, fizemos convênios, precisamos ser
Leia o versículo 27 novamente e a primeira parte do versículo
um bom exemplo, precisamos viver à altura da confiança
28, parando quando chegar ao trecho “redenção de Jesus
que nos foi depositada, obedecer ao Senhor é uma
Cristo”. Pergunte:
excelente maneira de demonstrarmos gratidão.)
• O que uma pessoa precisa tornar-se para alcançar a
O Presidente Gordon B. Hinckley, quando conselheiro na
salvação “segundo o poder e a redenção de Jesus Cristo”?
Primeira Presidência, afirmou:
• Que aspecto da retidão Alma nos ensina no versículo 27?

“Sejamos gratos, mas não jactanciosos. Sejamos, isto • De que forma a fé no nome de Jesus Cristo, o
sim, agradecidos e humildes, como aqueles que arrependimento e o batismo nos preparam para a Segunda
recebem bênçãos tão generosas do Todo-Poderoso.” Vinda do Salvador?
(Conference Report, abril de 1982, p. 67, ou Ensign, Peça aos alunos que leiam o restante do versículo 28 e
maio de 1982, p. 44) comparem as recompensas dos que escolherem o bem e as
daqueles que escolherem o mal. Em seguida, peça-lhes que
O Élder Dallin H. Oaks, membro do Quórum dos Doze, leiam os versículos 30–33 identificando trechos que mostrem
ensinou: a reação do povo de Amonia à mensagem de Alma. Pergunte:
Quem era mais feliz, Alma ou povo a quem ele pregou? Leia
Alma 41:10 e discuta por que isso é verdade.

143
O Livro de Alma

Testifique aos alunos que o Salvador nos abençoará se

seguirmos Seus ensinamentos. Ele deseja ajudar-nos a “Amuleque (…) é um exemplo clássico de um homem
alcançar a imortalidade e a vida eterna. (Ver Moisés 1:39.) essencialmente bom, mas fora de sintonia com as
Leia a seguinte declaração do Presidente James E. Faust, grandiosas realidades espirituais; ele resistia às coisas
membro da Primeira Presidência: do Espírito porque, embora fosse intrinsecamente bom,
estava por demais preocupado com as coisas do
mundo.” (Meek and Lowly [1987], p. 12)
“Todos nós já tomamos decisões erradas na vida. Creio
que o bondoso e misericordioso Deus, cujos filhos somos
nós, julgar-nos-á da maneira mais branda possível pelos Pergunte: Quais são algumas coisas do mundo com as quais
erros que tivermos cometido e nos dará o máximo em podemos preocupar-nos? Peça aos alunos que leiam Alma 9:1
bênçãos pelo que tivermos feito de bom. As sublimes e 10:7–9 e verifiquem como o Senhor chamou Amuleque. (Por
palavras de Alma [em Alma 9:26] parecem ser uma meio de um anjo e de um profeta.) Nem todos os que vêem
afirmação desse fato.” (A Liahona, janeiro de 1997, p. 61) ou ouvem anjos, mudam. Peça aos alunos que citem um
exemplo das escrituras de quando um anjo visitou uma
pessoa, mas ela nem por isso modificou sua vida. (Ver 1 Néfi
Alma 10:1–8. A preocupação com as coisas do mundo 3:29–31.) Pergunte:
pode trazer-nos ansiedade e silenciar nossa
• A seu ver, como Amuleque conseguiu começar a ouvir e
comunicação espiritual. (20–25 minutos)
saber?
Tampe os ouvidos com protetores auriculares ou pedaços de
• Como o Senhor pode chamar-nos a efetuar mudanças em
algodão. Faça perguntas aos alunos sobre suas atividades na
nossa vida?
escola ou na Igreja e, à medida que responderem, informe que
está tendo dificuldade para escutar. Desobstrua os ouvidos e Explique aos alunos que a transformação na vida de
pergunte: Amuleque foi profunda. O Élder Maxwell ensinou que
Amuleque “vivenciou os custos do discipulado” ao aceitar o
• Como os protetores auriculares podem ser úteis? chamado do Senhor. (Meek and Lowly, p. 12) Volte ao versículo
• Como podem constituir um problema? 4 e peça aos alunos que verifiquem o que Amuleque possuía
Ressalte que podemos escolher usar ou retirar os protetores antes de seu chamado. Em seguida, peça-lhes que leiam Alma
auriculares. O fato de serem úteis ou representarem um 15:16 e comparem o que ele abandonou a fim de obedecer ao
estorvo depende em grande parte de como os usarmos. Senhor. Discuta com os alunos se as bênçãos compensam “os
custos do discipulado”. Pergunte: Que sacrifícios podem ser-
Escreva Amuleque no quadro-negro e peça aos alunos que nos pedidos para ouvirmos e seguirmos a vontade do Pai
digam quem ele é. Peça-lhes que leiam Alma 10:1–6 para Celestial? Testifique-lhes que ouvir e conhecer a Deus vale
extraírem o máximo possível de informações sobre ele e qualquer sacrifício de coisas do mundo.
convide-os ao quadro-negro para escreverem o que
aprenderam. Pergunte:
Alma 10:22–23. O povo de uma região pode ser
• O que o versículo 6 ensina acerca da comunicação espiritual? abençoado por causa dos justos que residem entre
• Como a resposta de Amuleque à voz do Senhor se eles. Os iníquos que expulsam os justos de seu meio
assemelha ao fato de usarmos protetores auriculares? são visitados com destruição. (15–20 minutos)
Se desejar, use algumas das perguntas abaixo (ou todas elas) Mostre aos alunos um pacote de fermento. Peça-lhes que
para enriquecer a discussão: leiam Mateus 13:33 e Gálatas 5:9 para verem exemplos de uso
dessa substância. Pergunte como uma pequena quantidade de
• Amuleque parecia ter algum conhecimento do evangelho
fermento afeta toda uma massa.
antes de seu chamado?
• De que forma o Senhor pode tê-lo chamado “muitas Leia os seguintes exemplos para os alunos e peça-lhes que
vezes”? (v. 6) indiquem o que cada um deles tem a ver com o fermento
espiritual:
• Qual é o significado das frases: “fui chamado (…) e não
quis ouvir” e “eu sabia (…) embora não quisesse saber”? • A equipe de futebol de Luísa acabou de vencer o
• O Senhor chamou a nós muitas vezes? Como? Quando? campeonato. O treinador quer comemorar num bar. Mas
Luísa, a capitã da equipe, convida a todos para uma festa
Leia as seguintes declarações do Élder Neal A. Maxwell: em sua casa. Eles aceitam e divertem-se sem álcool.
• José, Lucas e Jonas decidem ir ao cinema juntos. José e
“Os jovens podem até ter dons, incluindo o do Espírito Lucas querem ver o último lançamento, um filme de ação
Santo, mas agem como muitos no passado que “não o com muita violência e vulgaridade. Jonas convence-os a
souberam”. (3 Néfi 9:20) Em relação à mensagem do assistir a outro filme com padrões mais elevados.
evangelho, podem ser como Amuleque, tão atarefado e
• Os Ferreiras são os únicos membros da Igreja em sua
envolvido com outras atividades.” (Sermons Not
pequena comunidade rural. Após os freqüentes jejuns e
Spoken [1985], p. 2)
orações da família, a região, que vinha sofrendo os efeitos
de uma seca prolongada, foi abençoada.

144
 Alma 8–16

• A família de Marisa discute constantemente. Quando ela Alma 11:1–25. Às vezes temos a tentação de trocar
está presente, há mais paz devido a sua atitude humilde e nosso testemunho por ganhos pessoais ou interesses
alegre. egoístas. A verdadeira felicidade resulta do viver
reto. (15–20 minutos)
Explique aos alunos que havia justos na cidade iníqua de
Amonia. Amuleque ensinou que foi a presença dessas pessoas Mostre moedas ou notas de vários tipos. Peça aos alunos que
fiéis que fez com que a cidade fosse preservada. Peça que mencionem formas honestas de ganharmos dinheiro. Leia
alguém leia Alma 10:22–23 para a classe. Pergunte: Alma 11:1, 3 e 20. Peça-lhes que façam comentários sobre a
honestidade e sinceridade dos juízes e advogados de Amonia.
• O que os justos estavam fazendo que abençoava o restante
Pergunte: Qual era o objetivo deles? (Obter lucro.)
da cidade?
Peça aos alunos que passem os olhos nos versículos de 5 a 19.
• O que poderia acontecer se os iníquos expulsassem ou
Pergunte: O que esses versículos descrevem? Desenhe o
matassem aqueles que oravam por eles?
quadro a seguir no quadro-negro.
• O que isso nos ensina acerca do efeito que alguns justos
podem exercer na vida das pessoas a sua volta? 1 2 4 7
Ajude os alunos a verem como essa profecia foi cumprida
Ouro senine seon sum limna
lendo o cabeçalho de Alma 14, além de Alma 16:9–10. Peça-
lhes que citem exemplos das escrituras de pessoas iníquas Prata senum amnor ezrom onti
que perderam a proteção do Senhor depois da partida dos
justos. (Pode-se citar Sodoma e Gomorra após a saída da
família de Ló [ver Gênesis 18:23–32], Jerusalém depois da Ressalte que onti é a medida de prata de maior valor. (Ver os
morte de Jesus e vários apóstolos [ver Lucas 19:41–44], o povo vv. 7–13.) Leia os versículos 21 e 22 e pergunte:
do rei Noé após a expulsão ou morte dos justos [ver Mosias • Quanto dinheiro Zeezrom ofereceu a Amuleque?
17–19].)
• O que ele disse que Amuleque precisaria fazer para receber
O Presidente Spencer W. Kimball, quando era presidente esse dinheiro?
interino do Quórum dos Doze, ensinou:
• As pessoas de hoje às vezes são tentadas a renunciar a seu
testemunho, crenças ou padrões em troca de quê? (Poder,
“Muitas vozes de espíritos atraentes defendem os fama, dinheiro, prazeres do mundo.)
prazeres carnais e a satisfação desregrada dos apetites • Quais são as conseqüências de escolhermos a iniqüidade
físicos. Hoje nosso mundo está muito parecido com o em lugar da retidão? (Ver Alma 41:10.)
dos dias do profeta nefita que afirmou: ‘(…) se não fosse
pelas orações dos justos (…) vós seríeis agora mesmo Leia Alma 10:10–12; 12:1 e 14:6 e compare Zeezrom com
visitados por completa destruição’. [Alma 10:22] É claro Amuleque. Peça aos alunos que descrevam esses dois homens
que há muitas pessoas justas e fiéis que guardam todos no quadro-negro.
os mandamentos e cuja vida e orações impedem o Peça que alguém leia as declarações a seguir. O Presidente
mundo de ser destruído.” (Conference Report, abril de Ezra Taft Benson afirmou:
1971, p. 7, ou Ensign, junho de 1971, p. 16)

“Acima de tudo, precisamos dar-nos conta desta

O Presidente Gordon B. Hinckley acrescentou:
verdade eterna: o plano do evangelho é o plano de
felicidade. A iniqüidade jamais trouxe, jamais traz e
“Creio que, nesta dispensação final, nós somos como os jamais nos trará felicidade. A violação das leis de Deus
justos de outras épocas, quando o Senhor poupava só ocasiona infelicidade, cativeiro e trevas.” (The
alguns iníquos por amor aos fiéis. Isso representa um Teachings of Ezra Taft Benson [1988], p. 71)
enorme fardo para nós. É por isso que estamos aqui,
para tornarmo-nos melhores instrumentos, guerreiros O Presidente Gordon B. Hinckley disse:
mais valentes sob a direção do Todo-Poderoso para
salvar Seus filhos das coisas que os destruirão no tempo
e na eternidade a menos que eles modifiquem seu modo “Não há felicidade em fazer o que é errado. Não há
de viver.” (“Messages of Inspiration from President felicidade no pecado. Há infortúnio, dor, pesar, tristeza
Hinckley”, Church News, 5 de abril de 1997, p. 2) e sofrimento. A felicidade consiste em andar em
retidão. A felicidade reside na fidelidade e na retidão.”
(Teachings of Gordon B. Hinckley, p. 256)
Peça aos alunos que expressem idéias e sentimentos que lhes
ocorrerem sobre como podemos ser uma boa influência na
vida de nossa família, nossos colegas de escola, vizinhos e
membros da comunidade.

145
O Livro de Alma

Pergunte: 2. Há mais de um Deus. (Falso; ver Alma 11:28–29.)

• De que forma a obediência ao Senhor nos faz feliz? Ajude os alunos a entenderem que cremos no Pai, no Filho e
no Espírito Santo como membros da Trindade e que cada um
• Por que a satisfação dos prazeres do mundo traz menos
possui o título de Deus. A resposta de Amuleque, porém, não
felicidade do que a obediência ao Pai Celestial?
trata da natureza física da Trindade. Em vez de abordar a
• Que atos de obediência ao Pai Celestial lhes trouxeram pluralidade de deuses, Amuleque enfoca Jesus Cristo e Seu
mais alegria? papel como Deus. Leia I Coríntios 3:2 e pergunte:
Testifique aos alunos que há felicidade duradoura ao • O que significa nutrir alguém espiritualmente com leite, e
escolhermos a retidão em lugar dos prazeres temporais (ou não com carne?
temporários).
• Como isso se aplica ao fato de respondermos às perguntas
sobre o evangelho?
Alma 11:21–40. Jesus Cristo, o Filho de Deus, é
F S
TH
T W
S M

• Quais são algumas circunstâncias em que devemos ser

“o próprio Pai Eterno” e concede a salvação a
todos os que “acreditam em seu nome”. (40–45 minutos) breves e simples em nossas respostas a perguntas sobre o
evangelho?
Escreva o teste abaixo no quadro-negro ou entregue uma
• Por que a resposta de uma única palavra de Amuleque foi
cópia para cada aluno. Explique-lhes que essas perguntas
uma maneira sábia de responder à pergunta de Zeezrom
foram feitas a um profeta. Peça aos alunos que anotem as
sobre Deus? (A pergunta de Zeezrom era meramente
respostas numa folha. Não corrija ainda.
retórica. Ele não tinha a menor intenção de compreender a
natureza de Deus.)
Verdadeiro ou Falso? 3. Jesus Cristo salvará as pessoas em seus pecados. (Falso; ver
1. Devemos responder a todas as perguntas do Alma 11:34.)
evangelho que nos forem feitas. Pergunte aos alunos qual palavra importante torna essa
2. Há mais de um Deus. afirmativa falsa. Que palavra poderíamos substituir para que
a afirmativa fosse verdadeira? Néfi, filho de Helamã, ensinou
3. Jesus Cristo salvará as pessoas em seus pecados. essa mesma doutrina anos depois e respondeu a essa
4. O Filho de Deus é o próprio Pai Eterno. pergunta. (Ver Helamã 5:10–11; ver também 3 Néfi 9:21.)
5. A vida eterna e a salvação costumam ter o mesmo 4. O Filho de Deus é o próprio Pai Eterno. (Verdadeiro; ver Alma
significado. 11:38–39.)
Essa doutrina também foi ensinada pelo rei Benjamim. Leia
Convide dois bons leitores para fazer o papel de Zeezrom e Mosias 5:7 e pergunte: De que forma Jesus Cristo é nosso Pai?
Amuleque. Peça-lhes que se revezem na leitura do diálogo Se desejar, escreva as respostas deles no quadro-negro. A lista
travado por esses dois homens em Alma 11:21–40. (Você pode poderia incluir o seguinte:
fazer a parte do narrador.) Enquanto os dois alunos lerem as
• Ele criou a Terra, que favorece a vida humana. Ele é nosso
respectivas falas, peça à classe que preste atenção às respostas
Pai por meio de Sua Criação. (Ver Hebreus 1:1–2; Moisés
de Amuleque a fim de responder ao teste. Sugira aos alunos
1:31–33.)
que sublinhem as perguntas e respostas em suas escrituras.
• Ele proporciona a Ressurreição. Ele é o Pai de nosso corpo
Quando os leitores terminarem, discuta as perguntas do teste.
ressurreto. (Ver I Coríntios 15:22; Alma 11:42; Mórmon 9:12.)
Explique-lhes que algumas das afirmativas podem ser
verdadeiras ou falsas dependendo do contexto e que as • Ele concede-nos nova vida por meio da Expiação. É o Pai
respostas de Amuleque eram adequadas à situação dele. As de nosso renascimento espiritual. (Ver Morôni 10:33;
sugestões e perguntas a seguir podem contribuir para sua Moisés 6:59.)
discussão: • Ele transforma nossa natureza quando nos arrependemos e
1. Devemos responder a todas as perguntas do evangelho que nos O seguimos e adota-nos em Sua família. Ele torna-Se nosso
forem feitas. (Falso; ver Alma 11:21–22.) Pai quando tomamos sobre nós o Seu nome. (Ver Mosias
5:7–8; 27:25.)
Peça aos alunos que leiam Alma 12:9–11 e Doutrina e
Convênios 42:12–14 e cruzem essas referências com Alma Veja também o comentário relativo a Mosias 5:7 no Livro de
11:22. Discuta por que é importante ensinar apenas o que o Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 (p. 58).
Espírito Santo nos permitir. Frise que, em geral, as pessoas Nota: Certifique-se de que os alunos compreendam que Deus
precisam estar dispostas a aprender a doutrina antes de o o Pai e Seu Filho Jesus Cristo são seres separados e distintos.
Espírito testificar-lhes da veracidade dela. 5. A vida eterna e a salvação costumam ter o mesmo significado.
(Verdadeiro; ver Alma 11:40.)
Peça aos alunos que leiam cuidadosamente Alma 11:40,
prestando especial atenção à promessa para aqueles que
crerem no nome do Salvador. Observe que, da forma como
Amuleque usa as palavras, a salvação é concedida apenas

146
 Alma 8–16

àqueles que alcançam a vida eterna. Leia a seguinte Pergunte aos alunos se já perderam algum familiar ou amigo
explicação do Élder Bruce R. McConkie: para a morte. (Nota: Tenha cuidado para não ferir os
sentimentos dos alunos.) Pergunte:

“Uma vez que seu propósito é guiar os homens à • O que foi mais difícil na morte dessa pessoa?
salvação plena no grau mais elevado do reino celestial, • Por que você sente falta dessa pessoa?
quando os profetas falam e escrevem sobre a salvação,
Peça aos alunos que pensem em algum conhecido que seja
quase sem exceção se referem à vida eterna ou
portador de deficiência física ou mental. Pergunte: Que
exaltação. Eles usam os termos salvação, exaltação e vida
consolo podemos ter ao saber que o Salvador propiciou uma
eterna como sinônimos, como palavras que significam
forma de todos viverem juntos com um corpo e mente
exatamente a mesma coisa sem nenhuma diferença ou
perfeitos?
distinção.” (The Promised Messiah: The First Coming of
Christ [1978], p. 129) Externe seus sentimentos em relação ao poder da
Ressurreição. Testifique aos alunos que por causa de Jesus
Peça aos alunos que escrevam numa folha as doutrinas Cristo todos nós ressuscitaremos e nos apresentaremos
ensinadas por Amuleque que eles passaram a compreender perante Deus “para sermos julgados segundo nossas obras”.
melhor depois da aula. Instrua-os a mencionar por que essas (Alma 12:12) Se aplicarmos a Expiação e guardarmos os
doutrinas são importantes e como eles podem aplicá-las em mandamentos com esperança em Cristo, receberemos as
sua vida. Incentive-os a guardar essas folhas para consultas bênçãos prometidas aos fiéis.
futuras.
Alma 12:1–8. Deus conhece nossos pensamentos e,
Alma 11:40–46. Devido à Expiação do Salvador, todos quando necessário, revela-os a Seus servos pelo
ressuscitaremos e seremos levados de volta à poder do Espírito Santo. (30–35 minutos)
presença de Deus para sermos julgados. (20–25 minutos) Leia a seguinte história:
Escreva no quadro-negro a definição das palavras abaixo.
(Omita o vocábulo principal, coloque apenas a definição.) “Encarregado da Casa de Investiduras enquanto o
Leia Alma 11:40–45 com os alunos, pedindo-lhes que Templo [de Salt Lake] estava em processo de
encontrem as palavras que correspondam às definições. À construção, Heber C. Kimball reuniu-se com um grupo
medida que os alunos identificarem os termos corretos, anote- que planejava entrar no templo para realizar
os no quadro-negro ao lado da respectiva definição. ordenanças. Sentiu que algumas daquelas pessoas não
eram dignas de entrar naquele local e sugeriu que se
• Redenção: Libertação dos efeitos da Queda e do alguns dos presentes fossem indignos, poderiam retirar-
pecado por meio da Expiação de Cristo. se. Como ninguém respondesse, ele disse que alguns
dos componentes do grupo não deveriam entrar no
• Morte física: Separação do corpo e espírito. templo devido à indignidade e pedia-lhes que saíssem
• Reunido: Unido outra vez. para que os demais pudessem prosseguir. Um silêncio
mortal se fez ouvir e ninguém se moveu ou respondeu.
• Restaurado: Devolvido à condição anterior.
Falou pela terceira vez, dizendo que havia duas pessoas
• Lembrança: Memória. entre os presentes que se achavam em adultério e que
• Levado: Conduzido. se não saíssem iria chamá-las pelo nome. Duas pessoas
afastaram-se das demais, e o grupo pôde, então, entrar
• Mortal: Sujeito à morte.
no templo.” (Spencer W. Kimball, O Milagre do Perdão
• Corrupção: Decomposição em conseqüência da [1969], revisado em 1999,p. 112)
morte.
Pergunte aos alunos como o Presidente Heber C. Kimball
Escreva Ressurreição e Julgamento no quadro-negro. Peça a sabia “que algumas daquelas pessoas não eram dignas de
metade da classe que releia os versículos 41 e 43 e à outra entrar no templo”. Explique-lhes que Alma e Amuleque
metade que releia os versículos 44 e 45 procurando tiveram uma experiência semelhante. Leia Alma 12:1–3 e peça
ensinamentos sobre a Ressurreição e o Julgamento. Peça-lhes aos alunos que assinalem a explicação de Alma de como ele
que relatem o que aprenderem e sugira que registrem em suas conhecia as intenções de Zeezrom.
próprias escrituras quaisquer idéias inspiradas que lhes Leia Doutrina e Convênios 6:16 e cruze essa referência com
ocorram. Alma 12:3. Peça aos alunos que citem uma verdade ensinada
Leia o versículo 46 e pergunte: Na sua opinião, quais dos em cada versículo que não é ensinada no outro. (Doutrina e
ensinamentos de Amuleque em Alma 11 fizeram Zeezrom Convênios 6:16 ensina que somente Deus conhece nossos
tremer? Por quê? pensamentos. Alma 12:3 mostra que nossos pensamentos
podem ser dados a conhecer a outras pessoas por meio do
Espírito.) Esse discernimento é um dom do Espírito. (Ver
D&C 46:11–12, 23, 27.) Certifique-se de que os alunos

147
O Livro de Alma

compreendam que, embora conheça nossos pensamentos, o • Daniele estava fazendo pão para a família. Seus
Pai respeita nossa privacidade e não os revela com freqüência pensamentos voltaram-se para uma família do ramo cujo
para outras pessoas. Leia a seguinte explicação do Élder pai perdera o emprego. Decidiu dar vários pães para essa
Bruce R. McConkie: família necessitada. Quando foi entregá-los, a mãe da
família agradeceu efusivamente, informando que eles já
estavam quase sem alimento em casa. Disse a Daniele que
“Os pensamentos humanos são secretos e não podem aquele presente constituiria o prato principal em várias
ser invadidos por outros homens, tampouco pelos refeições.
demônios. (…)
O Élder Thomas S. Monson, na época membro do Quórum
Contudo, o Senhor pode mostrar a Seus profetas—e o dos Doze, contou a seguinte experiência:
faz ocasionalmente—os pensamentos e intentos do
coração dos homens. [Jacó 2:5; Alma 10:17] Essa
revelação dos pensamentos de outrem é um dos dons “Certa tarde, eu estava nadando no ginásio Deseret,
do Espírito; é semelhante ao espírito de profecia; vem olhando fixamente para o teto e dando uma braçada
pelo poder de Deus e não do homem. [Alma 12:3, 7; após outra. De modo sereno, mas com grande nitidez,
18:16–20, 32; Helamã 9:41.] Nosso Senhor, durante Seu o seguinte pensamento veio-me à mente: ‘Aqui está
ministério mortal, exercia amiúde o poder de ler os você, nadando tranqüilamente enquanto seu amigo
pensamentos das pessoas com quem convivia.” Stan definha num leito de hospital, sem nem conseguir
(Mormon Doctrine, p. 777; ver também p. 197.) mexer-se’. Ouvi o sussurro: ‘Vá ao hospital e dê-lhe
uma bênção’.
Parei de nadar, vesti-me e corri para o quarto de Stan
Leia Alma 12:4–8 procurando o que Alma fez ao inteirar-se
no hospital. A cama dele estava vazia. Uma enfermeira
dos pensamentos de Zeezrom. Pergunte:
disse-me que ele estava na cadeira de rodas perto da
• Que efeito teve no coração de Zeezrom a exposição do piscina, preparando-se para uma sessão de fisioterapia.
plano feita por Alma? Fui às pressas para lá e encontrei Stan, sozinho, na
beira da parte mais funda da piscina. Cumprimentamo-
• Como os líderes do sacerdócio, como o bispo ou o
nos e voltamos para o quarto dele, onde lhe concedi
presidente de estaca, podem usar o dom do discernimento
uma bênção do sacerdócio.
para ajudar os membros da Igreja?
Testifique aos alunos que aqueles que vivem em sintonia com De modo lento porém inegável, as pernas de Stan
o Espírito podem ser instados de várias maneiras a ajudar as recobraram as forças e os movimentos. (…)
pessoas. Peça aos alunos que apontem formas pelas quais o Com muita freqüência, Stan fala em reuniões da Igreja
Pai Celestial pode induzir-nos a abençoar Seus filhos devido e discorre sobre a bondade do Senhor para com ele. A
ao fato de conhecer os pensamentos e intenções deles. Peça- algumas pessoas, revela os sombrios pensamentos
lhes que dêem exemplos baseados em sua própria depressivos que o envolveram naquela tarde em que
experiência. Se necessário, os exemplos a seguir poderão ele estava na cadeira de rodas à beira da piscina,
ajudar na discussão: fadado, ao que parecia, a uma vida sem esperança. Ele
• Yoshiko, ao dirigir-se certo dia para o refeitório na hora do diz que naquele instante estava pensando numa
almoço, passou por uma jovem que estava perto de seu alternativa. Como seria fácil lançar-se com a odiada
armário. Yoshiko deu ouvidos a um breve sussurro do cadeira de rodas nas águas calmas daquela enorme
Espírito e virou-se para conversar com aquela moça. Ao piscina. Então, a vida terminaria. Mas naquele exato
fazê-lo, Yoshiko deu-se conta de que a menina acabara de momento ele viu a mim, seu amigo. Naquele dia, Stan
ser transferida para a escola, não conhecia ninguém e aprendeu literalmente que nunca estamos sós. Eu
estava sentindo-se solitária. Yoshiko convidou-a para também aprendi uma lição: Jamais, jamais, jamais
almoçar com ela, e iniciou-se uma amizade. espere para seguir um sussurro.” (Conference Report,
abril de 1985, p. 87, ou Ensign, maio de 1985, p. 70)
• Ao trabalhar entregando jornais, João, o novo presidente
do quórum de mestres, não conseguia tirar da mente o
nome de um membro do quórum. Chegou à conclusão de Pergunte:
que ele deveria ser seu novo primeiro conselheiro. Naquela
noite, telefonou para o bispo com a indicação. O bispo • Como o fato de o Pai Celestial conhecer os pensamentos de
informou a João que se tratava da mesma pessoa que ele Stan levou o Élder Monson a prestar auxílio?
tinha em mente. • Por que foi importante que o Élder Monson estivesse em
• O irmão Bonifácio é um pai bastante atarefado. Certa noite, sintonia com o Espírito Santo?
ao voltar do trabalho para casa, sentiu-se inspirado a fazer • O que o Élder Monson precisou fazer depois de sentir-se
uma parada no trajeto para visitar uma das famílias da inspirado a ajudar seu amigo? (Precisou seguir o sussurro.)
qual era mestre familiar. Ao chegar, ficou sabendo que o
pai da família estava gravemente enfermo e que a mãe não
conseguira contactar o irmão Bonifácio para pedir uma
bênção.
148
 Alma 8–16

Peça aos alunos que registrem numa folha o que farão para • Que palavras mostram que as intenções de Zeezrom
(1) serem dignos de receber sussurros do Senhor, (2) tinham mudado?
reconhecer os sussurros e (3) seguir os sussurros a fim de • De que forma haviam mudado?
ajudar o Pai Celestial a abençoar Seus filhos.
• Como isso poderia afetar a capacidade dele de
compreender as verdades do evangelho?
Alma 12:8–11. Aprendemos os mistérios de Deus de
acordo com a atenção e diligência que tivermos para • A seu ver, que papel desempenhou na futura conversão de
com Ele e conforme Ele julgar conveniente revelá-los Zeezrom sua diligência em perguntar acerca do evangelho?
a nós. (10–15 minutos) Peça aos alunos que leiam o versículo 9. Explique-lhes que a
Pergunte aos alunos: expressão mistérios de Deus se refere a verdades que não são
reveladas ao mundo, mas concedidas aos fiéis por meio de
• Se vocês pudessem conversar durante quinze muitos com revelação. (Ver Alma 26:22.) Pergunte: De acordo com esse
qualquer pessoa da Igreja, quem vocês escolheriam? Por versículo, o que uma pessoa precisa fazer para aprender os
quê? mistérios de Deus? Leia os versículos 10 e 11 identificando
• O que vocês perguntariam a essa pessoa? quem recebe “a menor parte da palavra” e quem recebe “a
maior parte da palavra”. Pergunte: Que frutos colheremos no
• Como vocês responderiam a qualquer conselho dado por
final caso endureçamos o coração?
essa pessoa? Por quê?
Enquanto você lê a seguinte declaração do Élder Dallin H.
Leia para os alunos a seguinte experiência do Élder Marion G.
Oaks, peça aos alunos que atentem para a relação entre
Romney, feita quando ele era membro do Quórum dos Doze:
“atenção e diligência” e o recebimento da “maior parte da
palavra”.
“No segundo semestre do ano passado, perto do fim de
um tour de três missões nas quais eu entrevistara
“Tornamo-nos receptivos à inspiração e à revelação por
pessoalmente cerca de 400 missionários, fiquei
meio da obediência aos mandamentos de Deus, da
desconcertado quando um missionário, em resposta a
oração e da atenção que prestarmos aos ensinamentos
minha pergunta se ele tinha mais algum comentário ou
dos profetas vivos. As palavras deles servem de guia
dúvida, disse: ‘O que há de tão extraordinário numa
para todos nós, tanto na interpretação das escrituras
entrevista com uma Autoridade Geral?’ (…)
como em outras questões. (…)
‘A maioria dos missionários aguardam com ansiedade
O Élder Bruce R. McConkie disse: ‘Às vezes acho que
a oportunidade de serem entrevistados por uma
um dos segredos mais bem guardados do reino é que as
Autoridade Geral e depois falam sobre isso por muito
escrituras abrem as portas para o recebimento de
tempo. Não vejo nada de excepcional.’”
revelação’. (Doctrines of the Restoration, ed. Mark L.
McConkie, Salt Lake City: Bookcraft, 1989, p. 243) Isso
Peça aos alunos que imaginem que estivessem viajando com o se dá porque a leitura das escrituras põe-nos em
Presidente Romney e ele lhes houvesse designado para sintonia com o Espírito do Senhor.” (“Scripture Reading
responder à pergunta desse élder. O que responderiam? and Revelation,” Ensign, janeiro de 1995, pp. 7–8)
Depois de discutir as idéias propostas, termine a história do
Presidente Romney:
Peça aos alunos que façam comentários sobre como cada uma
das atividades abaixo pode melhorar nossa compreensão do
“Ao recobrar a compostura, eu (…) disse: “Talvez você evangelho:
possa responder à seguinte pergunta. Por que dois
• Examinar as escrituras
homens podem sentar-se lado a lado numa conferência
e ao saírem, um dizer: ‘Essa não foi a reunião mais • Orar com sinceridade
gloriosa a que você já assistiu? Fui profundamente • Seguir os ensinamentos dos profetas vivos
tocado’ e outro responder: ‘Ah, não achei tão boa
Testifique aos alunos que o Espírito nos guiará quando
assim. É o que sempre ouvimos’.” (Conference Report,
estudarmos o evangelho diligentemente e dermos ouvidos às
abril de 1970, p. 66)
verdades que aprendermos. O Salvador deixou-nos o exemplo
perfeito para que apliquemos o evangelho em nossa vida.
Pergunte aos alunos quais são alguns motivos pelos quais
duas pessoas podem ter experiências tão diferentes ao
assistirem à mesma reunião da Igreja. Designe alguém para Alma 12:12–18. Seremos julgados de acordo com
nossas palavras, obras e pensamentos. (10–15 minutos)
ler em voz alta a pergunta de Zeezrom no final de Alma 11:21.
Peça aos alunos que leiam o versículo 22 e digam se Zeezrom Peça aos alunos que dêem exemplos de como nossos
estava tentando sinceramente aprender o evangelho ou não. pensamentos e crenças afetam o que fazemos. Leia Alma
Designe um aluno para ler em voz alta a primeira frase de 12:12–13 procurando ver como esse princípio se relaciona ao
Alma 12:8 e discuta as perguntas abaixo: ensinamento de Amuleque.

149
O Livro de Alma

Amuleque fez uma advertência dura a Zeezrom. Leia o Peça aos alunos que indiquem como músicas edificantes e a
versículo 14 e sugira aos alunos que marquem as três formas leitura diária do Livro de Mórmon podem ajudá-los a
pelas quais podemos ser condenados. Leia Mosias 4:30 e cruze controlar seus pensamentos, palavras e atos.
essa referência com o versículo 14. Pergunte: Por que “não nos
atreveremos a olhar para nosso Deus” se nossas palavras,
Alma 12:22–37. Deus concedeu o plano de redenção
obras e pensamentos não forem puros? Leia os versículos 15 a
para salvar toda a humanidade de seu estado
18 e enumere os resultados de não aprendermos a controlar
decaído. Ele envia Seus servos para ensinar o plano a
nossos pensamentos, palavras ou atos. Seus filhos. (40–45 minutos)
Pergunte: Uma vez que muito do que somos e de como vivemos
começa com o que pensamos, o que podemos fazer para
controlar nossos pensamentos? Leia as sugestões a seguir sobre
como podemos manter os pensamentos puros. O Élder Boyd K.
Packer, quando membro do Quórum dos Doze, ensinou:
Desenhe uma seringa no quadro-negro. Pergunte:

“Se conseguirmos controlar nossos pensamentos, • Como esse instrumento é usado para proteger-nos e evitar
venceremos hábitos, até mesmo hábitos pessoais que sejamos contaminados por doenças? (É utilizado para
degradantes. Se aprendermos a dominá-los, teremos injetar vacinas em nossa corrente sangüínea.)
uma vida feliz. • Como agem as vacinas? (Estimulam nosso sistema
Gostaria de ensinar-lhes algo. Escolham dentre os hinos imunológico a criar anticorpos para atacar os germes que
sagrados da Igreja um hino de sua predileção, cuja letra provocam doenças.)
seja edificante e a melodia, reverente. Um hino que os • Os germes não podem ser vistos a olho nu. Como sabemos
leve a sentir algo semelhante à inspiração. (…) que são perigosos? (Outras pessoas que os contraíram
Então, usem esse hino como um lugar para o qual seus ficaram doentes ou morreram.)
pensamentos possam convergir. Façam dele seu canal Peça que alguém leia a seguinte declaração do Presidente
de emergência. (…) Boyd K. Packer:
Assim que os acordes desse hino começarem e a letra
surgir em sua mente, os pensamentos indignos se “Quando vocês eram crianças, passaram por um
retirarão, envergonhados.” (Teach Ye Diligently [1975], programa de imunização. Foram injetados anticorpos
pp. 46–47) em seu organismo para protegê-los em caso de
exposição a inimigos contagiosos invisíveis. (…)

O Presidente Marion G. Romney, quando membro da Não sei quantas vezes fui exposto a doenças graves (e
Primeira Presidência, disse: fui poupado) ao ser submetido ao desconforto
momentâneo de uma inoculação.

“A maior batalha travada em todo o mundo hoje é, Embora seja possível proteger o corpo de doenças
como sempre o foi, a luta pela alma dos homens. Toda contagiosas com os soros adequados, não podemos
alma está pessoalmente engajada no combate, e a luta imunizar nossa mente e espírito da mesma forma.
ocorre na mente. Em última análise, o campo de Imunizamos a mente e o espírito com idéias, com a
batalha é, para cada pessoa, dentro de si mesma. verdade.” (The Play and the Plan [discurso para os
Inelutavelmente, ela gravita em torno dos assuntos que adultos jovens, 7 de maio de 1995], p. 1)
povoam seus pensamentos. Há vários séculos, um
homem muito sábio declarou de modo bastante sucinto Peça aos alunos que leiam Alma 12:25–26, 30 e 32–33
esta grandiosa verdade: ‘Como imaginou no seu procurando qual expressão aparece sete vezes.(“Plano de
coração, assim é ele’. [Provérbios 23:7] (…) redenção.”) Sugira que marquem essa locução sempre que ela
Estou convencido, irmãos e irmãs, de que não é aparecer. Ressalte que expressões como “plano de redenção”,
razoável esperar escapar dos sedutores apelos do “plano de felicidade”, “grande plano de misericórdia”, “plano
mundo a menos que os substituamos, como tema de de salvação” e “misericordioso plano do grande Criador”
nossos pensamentos, pelas coisas do Espírito. E sei que aparecem dezenas de vezes no Livro de Mórmon. Pergunte:
as coisas do Espírito são ensinadas com grande poder Por que vocês acham que os profetas do Senhor dão tanta
no Livro de Mórmon. (…) ênfase a essa doutrina? Peça aos alunos que pensem em como
o conhecimento do plano de redenção é semelhante a uma
Assim, exorto-os, amados irmãos, irmãs e amigos de vacina, conforme a analogia do Presidente Packer.
todas as partes, a tornarem a leitura diária do Livro de
Mórmon, ainda que por alguns minutos, um hábito a Peça aos alunos que leiam Alma 12:25 e 30 procurando ver
ser cultivado por toda a vida.” (Conference Report, abril quando foi idealizado o plano de redenção. Testifique-lhes
de 1980, pp. 88–90, ou Ensign, maio de 1980, p. 66–67) que o plano nos foi ensinado antes de virmos a esta Terra.
Cada um de nós compreendeu e aceitou o plano. O
Presidente Packer ensinou:

150
 Alma 8–16

v. 32 Deus deu mandamentos depois de ensinar o

“O curso de nossa vida mortal, do nascimento à morte, plano de redenção.
está circunscrito na lei eterna e segue um plano
delineado nas revelações como o grande plano de vv. 33–34 A Expiação do Filho Unigênito é essencial para
felicidade. A idéia e verdade que eu gostaria de incutir- o plano de redenção.
lhes é a seguinte: Há três partes no plano. Vocês estão
na segunda parte, ou a parte intermediária, a fase na Coloque os papéis no quadro-negro seguindo a ordem dos
qual vocês serão testados por tentações, provações e versículos. Analise os princípios neles descritos para ajudar os
talvez mesmo tragédias. Ao compreenderem isso, alunos a verem como se encaixam as partes do plano.
conseguirão entender melhor a vida e resistir aos males Certifique-se de que os alunos compreendam cada um dos
da dúvida, do desespero e da depressão.” (The Play and conceitos da coluna da direita. Discuta como essas doutrinas
the Plan, pp. 1–2) podem proporcionar-lhes “vacina espiritual”.
Chame a atenção dos alunos para a importância dos versículos
Embora o véu nos impeça de recordar nossa existência pré- 33–34. Explique-lhes que foi o Redentor que tornou possível o
mortal, vivemos antes de virmos à Terra e viveremos depois plano de redenção. Frise que a raiz tanto da palavra redenção
de morrermos. Pergunte: como da palavra Redentor é o verbo redimir. Escreva no
quadro-negro a seguinte definição de redimir: “adquirir de
• Como o conhecimento de que estão vivendo na segunda
novo; reaver; tirar do cativeiro mediante pagamento de
parte de um plano de três fases pode ajudá-los quando se
resgate; restaurar; reparar”. Pergunte: O que esses vocábulos
depararem com tentações?
ensinam acerca do papel do Redentor no plano de redenção?
• Como essa compreensão pode ajudá-los a enfrentar as Leia Mosias 3:7 e a terceira estrofe do hino “No Monte do
dificuldades? Calvário”. (Hinos, 113) Pergunte: Por que Jesus Cristo é o único
Alma explicou o plano de redenção a Zeezrom. A atividade a que poderia cumprir o plano de redenção?
seguir ajudará os alunos a identificarem elementos do plano. O Presidente Packer ensinou:
Separe a classe em grupos de dois ou três alunos. Designe
para cada grupo um ou mais dos conjuntos de versículos
“Alguns nascem com tão pouco e outros com tanto.
contidos no quadro a seguir. Entregue aos grupos uma folha
Alguns nascem na pobreza, com deficiências, dores,
para cada conjunto de versículos designado a eles. Oriente-os
sofrimentos. Alguns morrem prematuramente, até
a encontrar um elemento do plano de redenção em cada
mesmo crianças inocentes. Existem as forças
versículo ou série de versículos. Peça-lhes que descrevam tais
avassaladoras e implacáveis da natureza e brutalidade
elementos na folha. (Você também pode pedir-lhes que os
dos homens uns para com os outros. Temos
ilustrem com desenhos simples.) Quando eles terminarem,
presenciado muito disso recentemente.
peça aos grupos que leiam seus versículos para a classe e
expliquem o que escreveram. Não suponham que Deus provoque intencionalmente
aquilo que, por Seus desígnios, Ele apenas permite que
ocorra. Quando conhecemos o plano e o propósito de
Alma 12
tudo isso, até mesmo essas coisas constituirão
v. 22 Devido à Queda de Adão, toda a humanidade manifestações de um Pai Celestial amoroso.” (The Play
está perdida e decaída. and the Plan, p. 2)
vv. 23, 26 A morte é uma das conseqüências da Queda de
Adão e é uma parte necessária do plano.
Expresse gratidão ao Pai Celestial e Seu Filho por amarem-
v. 24 A vida terrena é um período probatório e o nos a ponto de concederem-nos o plano de redenção.
momento de nos prepararmos para encontrar
Deus.
Alma 12:31–13:2. Uma responsabilidade dos
vv. 25 Se não houvesse plano de redenção, não haveria
portadores do Sacerdócio de Melquisedeque é ensinar
Ressurreição.
os filhos de Deus a levarem uma vida digna e cristã
vv. 25, 30 O plano foi preparado antes da criação da Terra. para um dia alcançarem a vida eterna. (25–30 minutos)

v. 27 Todas as pessoas morrerão e serão julgadas. Antes da aula, coloque uma gravura do Profeta Joseph Smith
no quadro-negro. Ao lado dela, escreva o seguinte:
vv. 28–30 Deus ensina o plano a Seus filhos de acordo
com sua fé, arrependimento e obras de retidão.
“O Sacerdócio de Melquisedeque (…) é o meio pelo
qual todo conhecimento, doutrina, plano de salvação e
qualquer outro assunto importante é revelado dos
céus.” (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, compilado
por Joseph Fielding Smith, p. 162)

151
O Livro de Alma

Pergunte aos alunos o que as seguintes coisas têm em

comum: uma faixa pintada no meio da pista, uma cerca que “Os profetas do Livro de Mórmon davam o título de
divide duas propriedades, um fuso horário, a fronteira entre sacerdote aos homens que em nossa dispensação teriam
dois países, a longitude e a latitude, as horas e os o ofício de sumos sacerdotes; ou seja, eles eram
minutos.(Em todos os casos, trata-se de limites criados pelo sacerdotes do Sacerdócio de Melquisedeque. (…) Como
homem.) Explique-lhes que, assim como esses limites não havia o Sacerdócio Aarônico entre os nefitas nos
artificiais, os números dos capítulos e versículos nas dias de Alma (…), não havia necessidade de fazer a
escrituras foram inseridos por seres humanos. Eles ajudam- distinção entre sacerdotes do sacerdócio maior e
nos a localizar as passagens. Contudo, devido a essa divisão menor.” (Mormon Doctrine, p. 599)
em capítulos, às vezes não conseguimos acompanhar muito
bem o desenvolvimento de uma idéia iniciada em um
De acordo com Alma 13:1, por que o Senhor concedeu ao
capítulo anterior. Você pode mostrar exemplos disso na Bíblia
povo o Sacerdócio de Melquisedeque? Se dispuser de tempo,
lendo os últimos versículos de Mateus 24 e os primeiros
dê um exemplo disso usando um capítulo anterior do Livro
versículos de Mateus 25. Outro exemplo é o final de I
de Mórmon. Por exemplo, leia Alma 6:1–5 e verifique como
Coríntios 12 e o início do capítulo 13.
esses portadores do sacerdócio cumpriram seu chamado. Leia
Explique aos alunos que podemos compreender melhor a declaração do Profeta Joseph Smith que está no quadro-
alguns capítulos do Livro de Mórmon se os lermos tendo em negro e faça menção à lista com “estes mandamentos”. Peça
mente o contexto do capítulo anterior. Peça-lhes que leiam que os alunos sugiram formas pelas quais os portadores do
Alma 13:1, parando nas palavras “estes mandamentos”. Sacerdócio de Melquisedeque podem servir ao cumprir essas
Pergunte: A que mandamentos se refere Alma? Peça-lhes que responsabilidades. (Possíveis respostas: servir como
leiam Alma 12:37 para ver outra menção aos mandamentos. A missionários, cumprir as designações do ensino familiar,
fim de esclarecer quais são os “segundos mandamentos”, leia assistir às reuniões do quórum, administrar bênçãos do
Alma 12:31 e realce as palavras primeiros mandamentos. Peça sacerdócio e ordenanças e convênios do templo.)
aos alunos que consultem as referências citadas na nota de
Testifique aos alunos que o Sacerdócio de Melquisedeque dá a
rodapé b para saber quais eram esses primeiros
todos os membros da Igreja a oportunidade de servir e
mandamentos. Leia Alma 12:32 e pergunte:
proporciona convênios e ordenanças, bem como chamados
• O que fez o Senhor antes de dar novos mandamentos a para que aprendamos a levar uma vida semelhante à de
Adão e Eva? (Revelou-lhes o plano de redenção.) Cristo.
• Como o conhecimento prévio do plano de salvação nos
ajuda a obedecer aos mandamentos do Pai Celestial?(O Alma 13. Muitos foram preordenados na vida pré-
plano ajuda-nos a compreender por que temos mortal para receber chamados no Sacerdócio de
mandamentos.) Melquisedeque na mortalidade. Os chamados no
sacerdócio são baseados na dignidade pessoal e na
• Leia Doutrina e Convênios 82:3. Como esse versículo se
obediência ao exemplo de Jesus Cristo. (35–40 minutos)
relaciona com o princípio ensinado em Alma 12:32?
(Espera-se que vivamos uma lei maior depois de Mostre uma fotografia do Templo de Salt Lake. (Por exemplo,
recebermos ensinamentos.) a do Pacote de Gravuras do Evangelho, 502.) Faça aos alunos
Escreva no quadro-negro Estes Mandamentos. Faça as as perguntas abaixo:
perguntas abaixo e, à medida que os alunos responderem, • Quanto tempo demorou a construção deste templo?
escreva as respostas no quadro-negro: (Quarenta anos.)
• De acordo com Alma 12:32, qual é um dos mandamentos • Que preparativos foram necessários antes de sua
dados por Deus? construção? (A elaboração do projeto, a aquisição de
• Leia os versículos 33 e 34. O que mais Deus nos chama a materiais, a arregimentação de trabalhadores.)
fazer? • Quem tinha conhecimento desse templo centenas de anos
• Como isso nos conduz a Cristo? antes da chegada dos santos ao Vale do Lago Salgado?
(Leia Isaías 2:2–3 com os alunos. O Presidente Gordon B.
Peça aos alunos que leiam Alma 13:1–2 e procurem identificar Hinckley, na época conselheiro na Primeira Presidência,
como o Pai Celestial ensina “estes mandamentos” a Seus disse a respeito do Templo de Salt Lake: “É um verdadeiro
filhos. Sugira que assinalem a nota de rodapé 2a e depois cumprimento das palavras de Isaías”. ([”O Templo de Lago
leiam Doutrina e Convênios 107:2–4. Pergunte: A que Salgado”, A Liahona, novembro de 1993, p. 7])
autoridade se referem as palavras “segundo a ordem de seu
Filho” em Alma 13:2? (Ao Sacerdócio de Melquisedeque.) • Como devemos viver para podermos entrar nesse edifício
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie: sagrado? (Ver D&C 97:15–16.)

152
 Alma 8–16

Ensine aos alunos que o Sacerdócio de Melquisedeque é como O Presidente Wilford Woodruff, quando presidente do
um templo. A construção de um templo exige preparativos de Quórum dos Doze, declarou:
ordem material, e antes de entrarmos num templo,
precisamos preparar-nos espiritualmente. Alma 13 ensina que
aqueles que possuem o sacerdócio na mortalidade foram “Creio que os apóstolos, sumos sacerdotes, setentas e
chamados, preparados e preordenados em sua vida pré- élderes de Israel portadores do santo sacerdócio foram
mortal. ordenados antes de virem ao mundo; e creio que o
Deus de Israel os levantou e preservou desde a
Durante a atividade a seguir, incentive os alunos a marcarem mocidade, guiando todos os seus passos na vida, tanto
em suas escrituras palavras e trechos que contenham em aspectos visíveis como invisíveis, e preparou-os
ensinamentos sobre o sacerdócio. Organize os alunos em dois como instrumentos em Suas mãos para edificar e
grupos. Peça que cada grupo leia um dos blocos de escrituras apoiar esse reino.” (Journal of Discourses, 21:317)
do quadro a seguir e responda às perguntas correspondentes.
Anote no quadro-negro as idéias deles e discuta-as com a
O Presidente Harold B. Lee afirmou:
classe.

“Além do chamado mencionado nas escrituras como

Alma 13:1–9 Requisitos para Alma 13:10–19 Honrar ‘preordenação’, temos outra declaração inspirada: ‘Eis
Possuir o Sacerdócio o Sacerdócio que muitos são chamados, mas poucos são escolhidos’.
(D&C 121:34)
• Por que os portadores do • Como os portadores do
Sacerdócio de sacerdócio se tornam dignos Isso mostra que embora tenhamos nosso livre-arbítrio
Melquisedeque são desse santo chamado? (Ver aqui, há muitos que foram preordenados antes da
ordenados? (Ver os vv. 1, 6.) os vv. 10–12.) criação do mundo para um estado superior àquele para
• Quando eles foram • Como os portadores do
chamados pela primeira sacerdócio (e demais santos)
o qual se preparam aqui. Ainda que estivessem entre os
vez? (Ver os vv. 3, 5.) devem viver para nobres e grandes, entre aqueles a quem o Pai disse que
• O que os qualifica para permanecer dignos? (Ver os chamaria como Seus líderes escolhidos, eles podem vir
receber o sacerdócio? (Ver vv. 12–14.) a falhar nesse chamado aqui na mortalidade.” (Stand Ye
os vv. 3–4.) • O que o exemplo de in Holy Places [1974], p. 9)
• Qual é a natureza do Melquisedeque nos ensina
sacerdócio? (Ver os vv. 7–9.) sobre honrar o sacerdócio?
(Ver os vv. 17–19.)
O Presidente Gordon B. Hinckley, quando conselheiro na
Use as seguintes declarações de profetas para enriquecer a
Primeira Presidência, disse:
discussão. O Profeta Joseph Smith disse:

“Todos nós que possuímos esse poder divino

“Todo homem que recebe chamado para exercer seu
precisamos reconhecer esta sublime verdade divina:
ministério a favor dos habitantes do mundo, foi
que esses poderes dos céus vinculados ao sacerdócio
ordenado precisamente para esse propósito no Grande
‘não podem ser controlados nem exercidos a não ser de
Conselho dos céus, antes que este mundo existisse.
acordo com os princípios de retidão’.” (“Only upon
Suponho que eu tenha sido ordenado a este ofício
Principles of Righteousness”, Ensign, setembro de 1992,
naquele Grande Conselho.” (Ensinamentos do Profeta
p. 69; ver D&C 121:36.)
Joseph Smith, compilado por Joseph Fielding Smith, p.
357)
Peça aos alunos que enumerem maneiras pelas quais os
portadores do Sacerdócio de Melquisedeque abençoam os
O Presidente J. Reuben Clark Jr., quando integrava a Primeira
membros da Igreja. (Possíveis respostas: por meio do
Presidência, disse:
exemplo, serviço, bênçãos do sacerdócio, bênçãos patriarcais,
ordenanças.) Pergunte:
“Agrada-me a idéia de que [essa declaração do Profeta • De que forma um rapaz pode preparar-se para possuir o
Joseph Smith] inclui aqueles de nós que possuem Sacerdócio de Melquisedeque?
chamados de menor responsabilidade e projeção. (…)
Gosto de pensar que talvez naquele grande conselho • De que forma as moças podem ajudar os rapazes a
nos tenha sido dito algo do que se esperaria de nós e prepararem-se?
nos tenha sido conferido poder—desde que • De que forma os rapazes e moças podem preparar-se para
reconfirmássemos aqui nossa disposição—para receber as ordenanças do templo?
fazermos certas coisas na edificação do reino de Deus
Leia com os alunos Alma 13:27–28 e sugira que assinalem
na Terra.” (Conference Report, outubro de 1950, pp.
como podemos manter-nos dignos dessas bênçãos.
170–171)

153
O Livro de Alma

Alma 14. O arbítrio é tão importante que Deus às Leia a seguinte declaração do Presidente James E. Faust:
vezes permite que os justos sofram em decorrência
dos atos iníquos de outras pessoas. Entretanto, Ele
está atento a nossas aflições e abençoará aqueles “Não achemos que, devido ao fato de o caminho ser
que forem fiéis em suas tribulações. (30–35 minutos) por vezes difícil e sinuoso, nosso Pai Celestial não
esteja velando por nós. (…) Que todos sigamos o
Pergunte aos alunos se eles já foram acusados de algo errado
conselho reconfortante do Senhor: ‘Sê paciente nas
que não tenham feito. Discuta como se sentiram. Peça-lhes
aflições, pois terás muitas; suporta-as, contudo, pois eis
que relatem exemplos das escrituras de pessoas que tenham
que estou contigo até o fim dos teus dias’. (D&C 24:8)”
sido criticadas, perseguidas ou mortas injustamente. Alma 14
(“The Blessings of Adversity”, Ensign, fevereiro de
contém a história de mulheres e crianças fiéis que perderam a
1998, p. 7)
vida nas mãos de pessoas más. Se desejar, leia o capítulo
inteiro com os alunos. As perguntas e sugestões abaixo
podem aumentar a compreensão dos alunos. Testifique aos alunos que o Senhor está a par de nossas
tribulações e nos abençoará se perseverarmos fielmente até o
Versículo 3 fim.
Leia 1 Néfi 16:2 e cruze essa referência com Alma 14:3.
Pergunte: Por que as pessoas que estão em pecado se iram Alma 15:3–11. Podemos ser curados de nossas
tanto com quem as chama ao arrependimento? aflições se tivermos fé em Jesus Cristo e se for da
vontade de Deus. (15–20 minutos)
Versículos 6–7
Pergunte aos alunos se eles ou algum conhecido deles já se
Zeezrom antes era reconhecido como “um dos mais iraram tanto com algo a ponto de ficarem fisicamente
preparados” entre os advogados. (Alma 10:31). Por que as doentes. Peça-lhes que relatem suas experiências. O Élder
pessoas não o ouviam mais? Boyd K. Packer disse:
Versículo 10
Por que vocês acham que o Senhor permite que pessoas “Recentemente, perguntei a um médico de família
inocentes sofram nas mãos dos iníquos? (Leia Alma 60:13 quanto de seu tempo era dedicado apenas à correção
para responder a essa pergunta.) de problemas físicos. Ele tem larga experiência e,
depois de pensar por alguns instantes, respondeu: ‘Não
Versículo 11 mais de 20 por cento. No restante dos casos, estou às
voltas com problemas que se refletem no bem-estar
Pergunte:
físico de meus pacientes, mas cuja origem não é
• Que doutrina desse versículo pode trazer mais consolo em somática.
relação àqueles que sofrem pelo evangelho?
‘Esses problemas físicos’, concluiu o médico, ‘são
• Como o exemplo daqueles que são pacientes nas aflições meros sintomas de outros tipos de desordens’.”
nos fortalece em nossos momentos difíceis? (Conference Report, outubro de 1977, p. 89, ou Ensign,
Fale aos alunos da história de Rafael Monroy e Vicente novembro de 1977, p. 59)
Morales contida na sugestão didática relativa a Mosias
17:11–20 (pp. 118–119).
Pergunte:
Versículos 17–19
• Que problemas de natureza não-física podem provocar
Compare esses versículos com a resposta do Salvador que se doenças físicas? (Possíveis respostas: estresse, preocupação,
encontra em Mateus 27:12–14. Pergunte: Por que vocês acham raiva, temor.)
que não responder foi a melhor resposta? • O pecado pode fazer com que uma pessoa fique
fisicamente enferma?
Versículos 26–29
Sem informar à classe a referência das escrituras, leia Alma
• Atentemos para a primeira pergunta de Alma. Vocês já
15:1–3 para eles, parando depois das palavras “causada por”.
sentiram vontade de fazer essa mesma pergunta? Quando?
Peça-lhes que completem a frase. Instrua-os a ler o versículo 3
• Como o Senhor finalmente livrou Alma e Amuleque de para descobrir a causa da febre de Zeezrom. Peça que
suas aflições? assinalem o motivo da doença e pergunte por que eles acham
• Por que eles foram preservados? que isso o deixou enfermo.
Leia os versículos 4 e 5 e pergunte:
• Qual era a causa dos sofrimentos mais pungentes de
Zeezrom?
• Como Alma conseguiu ajudá-lo?

154
 Alma 17–19

O Élder Packer continuou: Introduza a apresentação dizendo à classe que eles estão
prestes a assistir a um noticiário da época de Alma. Peça-lhes
que prestem atenção à diferença entre a forma como o povo
“Existe em nós outro componente, não tão tangível, de Amonia e o povo de outras cidades nefitas receberam a
mas tão real quanto nosso corpo físico. Essa parte mensagem do evangelho.
intangível de nós é descrita como mente, emoção,
intelecto, temperamento e de muitas outras formas. Após o noticiário, pergunte à turma qual foi a principal
Raramente as pessoas se referem a ela como espiritual. diferença na receptividade à mensagem. Leia Alma 16:12–17
procurando identificar como as pessoas humildes e
Contudo, há um espírito no homem; ignorá-lo é ignorar doutrináveis foram abençoadas. Incentive os alunos a
a realidade. Há também problemas espirituais— assinalarem as palavras que descrevam essas bênçãos. Leia
enfermidades espirituais que podem causar enormes Alma 14:26–27 e 29 e peça aos alunos que atentem para a
sofrimentos. palavra temor. Leia Alma 16:20 procurando sentimentos que
O corpo e o espírito do homem estão unidos. Com se contraponham ao temor sentido pelos iníquos em Amonia.
muitíssima freqüência, quando há problemas, é difícil Leia o versículo 21 e discuta por que essas pessoas estavam
distinguir sua origem.” (Conference Report, outubro de preparadas para a vinda do Salvador. Pergunte: O que isso
1977, p. 89, ou Ensign, novembro de 1977, p. 59) nos ensina acerca da preparação para a Segunda Vinda de
Jesus Cristo?
Leia Alma 15:6 e pergunte: Por que a pergunta feita por Alma
era importante para a cura de Zeezrom? (A cura de Zeezrom
se basearia na sua fé em Jesus Cristo.) Peça a três alunos que
leiam, cada um, uma das seguintes passagens para a classe:
Alma 15:7–12; Mateus 9:2–7; Tiago 5:14–15. Pergunte: Além de
ver-se livre da febre, que outro tipo de cura Zeezrom recebeu?
Leia a seguinte explicação do Élder Bruce R. McConkie:
Alma 17–19
“A pessoa que pela fé, dedicação, retidão e dignidade
pessoal se predispõe a ser curada, também se vê em
condições de sentir a aprovação do Espírito a seu modo
de viver, e seus pecados lhe são perdoados, e isso lhe é
confirmado pela companhia do Espírito, que não seria Introdução
possível se ela não fosse digna.” (Mormon Doctrine, pp.
297–298) Por que milhares de homens e mulheres voltam para casa ao
término da missão e se referem a sua experiência no campo
missionário como os melhores anos de sua vida? O Élder Loren
Testifique aos alunos que o mesmo poder que pode curar as
C. Dunn, membro dos Setenta, explicou: “Eles ingressam no
doenças físicas também pode propiciar a cura espiritual à
serviço missionário por diversos motivos: senso de dever,
alma enferma. (Ver Mateus 9:5; Lucas 5:18–25.) Ambas as
desejo de servir, testemunho da mensagem. Contudo, depois
coisas são possíveis por meio da fé no Senhor Jesus Cristo. Se
de servirem honrosamente durante dezoito meses ou dois
desejar, conte uma experiência em que tenha presenciado a
anos, praticamente todos desenvolvem um profundo amor
cura de alguém que estava enfermo.
pelas pessoas a quem servem”. (Conference Report, outubro de
1985, p. 12, ou Ensign, novembro de 1985, p. 10)
Alma 16:14–17. Ensinar e receber a palavra de Deus
Os filhos de Mosias eram nefitas que pregaram o evangelho
pelo poder do Espírito Santo ajudará a preparar-nos
durante quatorze anos a pessoas que odiavam os nefitas. A
para a Segunda Vinda de Jesus Cristo. (20–25 minutos)
despeito das aflições e perseguições que sofreram, tiveram
Um ou dois dias antes de usar essa sugestão didática, designe êxito em converter o coração de muitos lamanitas para o
dois ou quatro alunos para prepararem um “noticiário” para evangelho de Jesus Cristo. (Ver Alma 17:4–5.) Seu amor e
apresentar à classe enfocando os acontecimentos narrados em serviço aos lamanitas enterneceram o coração desse povo e
Alma 16. Incentive-os a ser criativos. Oriente metade dos abriram as portas para a proclamação da mensagem. O
alunos envolvidos na preparação do “noticiário” a darem estudo das escrituras e muita oração e jejum trouxeram-lhes o
especial atenção à destruição de Amonia. (Ver Alma 16:1–11.) espírito de profecia e revelação para que eles ensinassem com
Peça-lhes que não deixem de falar do tipo de pessoas que poder e autoridade. (Ver Alma 17:2–3.) “Não podiam suportar
vivia lá (ver Alma 8:9; 9:4; 14) e das conseqüências de sua que qualquer alma humana se perdesse, e até mesmo a idéia
iniqüidade. Oriente a outra metade a relatar o êxito de Alma e de que alguma alma tivesse de sofrer o tormento eterno fazia-
Amuleque ao pregarem aos nefitas depois da destruição de os tremer e estremecer.” (Mosias 28:3) Ao estudar estes
Amonia. (Ver Alma 16:12–21.) Peça-lhes que mencionem como capítulos, atente para os gestos de amor e serviço
o povo reagiu a seus ensinamentos. (Ver principalmente Alma demonstrados pelos filhos de Mosias aos lamanitas e para a
16:13, 16–17, 21.) diferença que esses atos fizeram em seu trabalho missionário.

155
O Livro de Alma

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a Panorama de Alma 1–27

Ponderar (as datas são aproximadas)
• O jejum, a oração e o estudo das escrituras ajudam-nos a Entre os Entre os
receber o Espírito Santo e compreender o evangelho. (Ver Nefitas Lamanitas
Alma 17:1–3, 9–10; ver também Jacó 4:6; D&C 88:76–78.)
91 a. C. 91 a. C. Os filhos de
• Aqueles que servem à maneira de Cristo têm maior Alma é o juiz Mosias partem para
capacidade de influenciar as pessoas a quem ensinam. (Ver supremo dos pregar o evangelho
Alma 17:11, 20–25; 18:8–23.) nefitas. (Ver Alma aos lamanitas. (Ver
1–4.) Alma 17:6–19.)
• O ensino da verdadeira doutrina, incluindo a natureza de
Deus, a Criação, a Queda de Adão, nosso estado decaído e 83 a. C. 81–78 a. C. Os filhos de Mosias
Alma renuncia à Lamanitas não regozijam-se em seu
a necessidade da Expiação do Salvador, pode levar as
posição de juiz convertidos atacam êxito como
pessoas a arrependerem-se e transformarem sua vida. (Ver supremo e dedica- os nefitas e missionários. (Ver
Alma 18:24–41; ver também Colossenses 1:13–16; Alma se unicamente à destroem a cidade Alma 25:17; 26.)
22:10–14.) obra missionária. de Amonia. (Ver
(Ver Alma 5–15.) Alma 16; 25.)
• O evangelho de Jesus Cristo traz luz, esperança e alegria à
alma. (Ver Alma 19:6, 12–14, 29–36.) 77 a. C 77 a. C.
Alma e os filhos Os filhos de Mosias
de Mosias se e lamanitas
Recursos Adicionais encontram. (Ver convertidos
Alma 17:1–5; preparam-se para ir
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 27:16.) a Zaraenla. (Ver
122, pp. 81–82. Alma 27:1–15.)

Sugestões Didáticas
Alma 17:1–12. O jejum, a oração e o estudo das
Alma 17:1–6. Panorama Cronológico. (5–10 minutos)
escrituras ajudam-nos a receber o Espírito Santo e
Leia Alma 17:1–4 verificando quanto tempo durou a missão ensinar o evangelho. (10–15 minutos)
de Alma e dos filhos de Mosias. Peça aos alunos que olhem o
Pergunte aos alunos: Que preparação física ou material os
Gráfico Cronológico do Livro de Mórmon que está no
missionários precisam fazer antes de partirem para a missão?
marcador de livros (32336 059) e encontrem “Alma, o Filho” e
Relacione as respostas no quadro-negro embaixo do título
“Missão entre os lamanitas”. (Também há um exemplar desse
Preparação Física. (Possíveis sugestões: adquirir roupas, fazer
quadro no fim do guia de estudo do aluno.)
avaliações médicas e odontológicas, economizar dinheiro.)
Peça que alguém leia o cabeçalho logo acima de Alma 17 no Pergunte: Que preparação espiritual os missionários devem
Livro de Mórmon. Discuta as perguntas abaixo: fazer? Escreva as respostas logo abaixo de Preparação
Espiritual. (Possíveis sugestões: ler o Livro de Mórmon, orar,
• Do que tratam os capítulos 17–26 de Alma?
jejuar, estudar as palestras missionárias, fazer os convênios do
• Que outros acontecimentos estavam em curso no Livro de templo.) Discuta as perguntas abaixo:
Mórmon na mesma época? (Alma e Amuleque estavam
• Por que a preparação física é importante para o sucesso de
realizando trabalho missionário.)
um missionário?
• Qual é o período histórico aproximado que esses capítulos
• Por que a preparação espiritual é essencial para o sucesso
abrangem? (Cerca de 91–77 a. C.)
de um missionário?
Mostre o seguinte quadro aos alunos e examine rapidamente
• Se houver falhas na preparação, de que forma será afetado
as escrituras que ele traz. Se desejar, dê exemplares aos alunos
o sucesso de um missionário? Por quê?
para que eles guardem em suas escrituras.
Leia Alma 17:1–6 verificando como os filhos de Mosias
haviam-se preparado e o que estavam dispostos a fazer para
alcançar êxito em sua missão. Ao encontrar as respostas,
relacione-as no quadro-negro conforme o exemplo a seguir:

156
 Alma 17–19

Peça aos alunos que leiam Moisés 6:63 e pergunte:

• Como essa passagem se relaciona à declaração do quadro-
Missão Bem- O Que Eles negro?
Como Eles Se
Sucedida Estavam
Prepararam • De que forma nossa vida pode testificar de Jesus Cristo?
Dispostos a Fazer
Leia 1 Néfi 22:20–21 tentando identificar quem Moisés estava
descrevendo ao povo. Peça aos alunos que indiquem
• Sofrer fome e
maneiras pelas quais a vida de Moisés se assemelha à de
• Eles tinham • Eles tinham o
grande espírito de sede. Jesus Cristo. (Ambos sobreviveram a decretos de morte
conhecimento do profecia e • Passar tribulações quando eram bebês, ambos jejuaram quarenta dias e quarenta
evangelho. revelação. em espírito. noites, ambos alimentaram miraculosamente seus seguidores,
• Eles estudavam as • Eles • Renunciar ao ambos livraram seus seguidores do cativeiro.) A vida de
escrituras. ensinavam reino.
outros profetas nas escrituras também nos reporta a Jesus
• Eles oravam e com poder e
jejuavam. autoridade de
Cristo. Pergunte aos alunos como o fato de Abraão ter
Deus. recebido o mandamento de sacrificar Isaque os faz
lembrarem-se do Pai Celestial e Seu Filho Unigênito. (Ver Jacó
Peça aos alunos que reflitam como seus sentimentos em 4:5.)
relação ao serviço missionário se comparam às expectativas
Divida as colunas deste quadro entre os alunos. (Cada um
dos filhos de Mosias. Peça-lhes que relatem experiências
dos alunos designados deve ficar com um ou mais versículos
missionárias de que tenham conhecimento que demonstrem
sobre Amon e versículos correspondentes sobre Jesus Cristo.)
como os missionários de hoje fazem sacrifícios, servem,
Dê aos alunos escolhidos tempo para fazerem uma leitura
estudam e jejuam a fim de receberem poder do Senhor. Leia
silenciosa das passagens. Com a turma inteira, leia Alma
Alma 17:9–10 e testifique da orientação, proteção e consolo
17:19–18:17. Faça uma pausa nos versículos contidos no
que o Senhor proporciona àqueles que servem.
quadro para permitir aos alunos designados relatar como a
Pergunte: Como o espírito de revelação e capacidade de ensinar experiência de Amon os faz lembrarem-se de Jesus Cristo.
com “poder e autoridade de Deus” (v. 3) abençoa as pessoas?
Como abençoa vocês? Leia a seguinte declaração do Élder W. Amon Jesus Cristo
Mack Lawrence, feita quando ele era membro dos Setenta:
Alma 17:20 Mateus 27:2
Alma 17:25 João 10:11
“Todos nós podemos ter esse mesmo espírito de
revelação—espírito de conversão, se preferirem—se o Alma 17:31 Mateus 18:12–13
buscarmos diligentemente por meio do jejum, da Alma 17:37 D&C 6:2
oração, da obediência e do estudo das escrituras.” (A Alma 18:3 João 10:17–18
Liahona, julho de 1996, p, 78)
Alma 18:10 João 6:38
Alma 18:13 João 20:16
Leia a promessa do Senhor contida em Doutrina e Convênios
84:85. Testifique do espírito de revelação que recebemos por Alma 18:17 Lucas 22:42
meio do jejum, oração, obediência e estudo das escrituras.
Explique aos alunos que precisamos do auxílio desse espírito Testifique aos alunos que um dos principais propósitos do
para levar o evangelho às pessoas. Livro de Mórmon é convencer “os judeus e os gentios de que
JESUS é o CRISTO, o DEUS ETERNO, que se manifesta a
todas as nações” (folha de rosto do Livro de Mórmon). Leia as
Alma 17:19–18:17. Muitas vezes, os profetas
F S
TH
T W
S M

seguintes palavras do Presidente Ezra Taft Benson:

servem de protótipo da vida do Salvador.
(45–50 minutos)
Nota: Esta sugestão didática está intimamente relacionada “O buscador sincero da verdade pode receber o
com as sugestões didáticas referentes a Mosias 7:1–8, 16 e testemunho de que Jesus é o Cristo ao ponderar
Mosias 11–17. fervorosamente as palavras inspiradas do Livro de
Mórmon. (…)
Antes da aula, escreva a seguinte declaração no quadro-
negro: (…) Leiamos o Livro de Mórmon e convençamo-nos de
que Jesus é o Cristo. Releiamos constantemente esse
volume sagrado de escrituras para virmos mais
“Vivam de maneira que as pessoas que os conheçam, plenamente a Cristo, dedicarmo-nos a Ele, centrarmos
ainda que não conheçam a Cristo, queiram conhecê-Lo nossa vida Nele e sermos consumidos Nele.”
por conhecerem vocês.” (H. David Burton, Conference (Conference Report, outubro de 1987, pp. 101, 104, ou
Report, abril de 1994, p. 89, ou Ensign, maio de 1994, Ensign, novembro de 1987, pp. 83, 85)
p. 68)

157
O Livro de Alma

Alma 17:19–18:23. Aqueles que servem à maneira de Peça aos alunos que pensem em professores que os tenham
Cristo têm maior capacidade de influenciar as influenciado no evangelho. Pergunte:
pessoas a quem ensinam. (15–20 minutos)
• O que fez com que esses professores exercessem tanta
Nota: Esta sugestão didática pressupõe que os alunos influência?
conheçam a experiência de Amon em Alma 17–18.
• Quão significativo para vocês era saber que esses
Diga aos alunos que os missionários recebem um pequeno professores se importavam com vocês?
manual no início da missão. Se tiver acesso a um, mostre-o à • O que isso lhes ensina a respeito de proclamar o evangelho
turma. Explique-lhes que esse livreto contém diretrizes, às pessoas?
princípios e regras para uma missão bem-sucedida. Os
missionários devem andar sempre com esse manual, lê-lo Peça a um aluno que leia o restante da citação do Élder Eyring:
sempre e viver de acordo com seus ensinamentos. Leia para
os alunos as instruções do manual relativas ao serviço: “As pessoas que conhecemos sentirão o amor. (…)
Talvez isso não aconteça em poucas horas ou em poucos
“1. Seja gentil e preste serviço. dias, como no caso do rei Lamôni, mas as pessoas
sentirão nosso amor após porem nossos sentimentos à
2. Participe de serviços comunitários se aprovados prova. Quando perceberem que nosso interesse é
pelo presidente da missão. Limite as atividades de sincero, o Espírito Santo poderá tocá-las mais facilmente,
serviço a quatro horas semanais, (…) exceto em permitindo-nos ensinar e testificar, como aconteceu com
ocasiões de emergência ou calamidade, conforme Amon.” (A Liahona, janeiro de 1997, pp. 33–34.)
orientação do presidente da missão.” (Manual do
Missionário [1990], p. 31)
Diga aos alunos que partilhar o evangelho é servir. O serviço
não é simplesmente um pretexto para persuadir as pessoas a
Pergunte: Por que vocês acham que foram inseridos conselhos ouvirem o evangelho. Devemos oferecer nosso serviço
sobre serviço no manual do missionário? motivados pelo amor e preocupação pelo próximo, seja qual
for sua receptividade à mensagem do evangelho.
Lembre os alunos dos acontecimentos que levaram Amon a
ensinar o rei Lamôni. Ao chegar à terra de Ismael, Amon foi Peça aos alunos que pensem em alguém com quem gostariam
capturado pelos guardas do rei. Segundo os costumes locais, de falar sobre o evangelho. Oriente-os a escrever numa folha
o rei poderia tê-lo condenado à morte, mas dentro de poucos o que podem fazer para servir a essa pessoa. Peça que
dias o soberano desejava tanto aprender o evangelho que incluam uma escritura sobre o serviço e escrevam como servir
estava até disposto a proteger Amon com seus exércitos. (Ver às pessoas pode ajudar a trazê-las a Cristo.
Alma 18:20–21.)
• Leia Alma 17:20–25; 18:10. O que provocou a mudança nos Alma 18:24–19:36. O ensino da verdadeira doutrina,
sentimentos do rei em relação a Amon? incluindo a natureza de Deus, a Criação, a Queda de
Adão, nosso estado decaído e a necessidade da
• Por quanto tempo Amon estava disposto a servir ao rei? Expiação do Salvador, pode levar as pessoas a
(Ver o v. 23.) arrependerem-se e transformarem sua vida. (45–55
• Leia Mosias 28:3; Alma 17:9, 16. Por que os filhos de minutos)
Mosias estavam dispostos a fazer tanto pelos lamanitas?
• O que poderia ter acontecido de diferente se Amon tivesse
simplesmente anunciado aos guardas que estava lá para
pregar o evangelho ao rei?
O Élder Henry B. Eyring, membro do Quórum dos Doze, disse:

“Milhares de vezes por dia, os membros da Igreja são

observados por pessoas que têm a curiosidade de saber
algo sobre nossa vida. (…) Por termos feito o convênio de
ser testemunhas da verdade, procuraremos demonstrar a
essas pessoas como o evangelho nos trouxe alegria. Sua
impressão sobre o que dissermos dependerá em grande
parte de quanto sentirem que nos importamos com eles.”

Pergunte: Mostre aos alunos uma peça de tapeçaria (ou pelo menos
uma fotografia). Explique-lhes que tapeçaria é a arte de
• De que forma seus pais lhes ensinaram os princípios do bordar tecidos com motivos artísticos para que sejam usados
evangelho? em cortinas, peças de parede e tapetes. Antigamente, grandes
• O que tornou o ensino deles eficaz? peças de tapeçaria às vezes eram usadas para retratar

158
 Alma 17–19

acontecimentos importantes. Pergunte: Como uma peça de Versículo 6

tapeçaria seria afetada se nela estivessem faltando vários fios?
Pergunte:
Saliente que cada parte do tecido precisa de outras partes
para fortalecer o conjunto e completar o desenho. • Por qual mudança Lamôni estava passando?
Compare o evangelho de Jesus Cristo com uma tapeçaria. Cada • O que o estava influenciando?
fio do evangelho está ligado aos demais. O arrependimento, por O Élder Bruce R. McConkie explicou:
exemplo, está relacionado ao batismo. Peça aos alunos que
citem outros princípios do evangelho que se entrelacem.
(Possíveis respostas: o batismo e o dom do Espírito Santo, fé e “Aqueles que derem ouvidos aos sussurros e se
obras, obediência e bênçãos.) Testifique aos alunos que, assim submeterem ao influxo do Espírito (que é a luz de
como as doutrinas do evangelho estão tão interligadas, ao Cristo) poderão receber o Espírito (o Espírito Santo).
aprendermos sobre determinada doutrina, aumentaremos nossa Não há melhor exemplo dos efeitos plenos da luz de
compreensão de outras. O Élder Bruce R. McConkie disse: Cristo sobre os pesquisadores do evangelho do que o
que aconteceu com o rei Lamôni.” (A New Witness for
“Os três acontecimentos mais grandiosos que jamais the Articles of Faith, p. 261)
ocorreram ou ocorrerão em toda a eternidade são os
seguintes: Versículo 13
1. A criação dos céus e da Terra, do homem e de todas Pergunte: Que influência o testemunho de Lamôni e o poder
as formas de vida; do Espírito de Deus exerceram sobre sua esposa?
2. A queda do homem, de todas as formas de vida e da
Versículo 14
própria Terra, que perderam seu estado original e
paradisíaco e se tornaram o que são hoje; e Pergunte: Como Amon mostrou que era um missionário
humilde?
3. A Expiação infinita e eterna, que resgata o homem,
todos os seres vivos e também a Terra de seu estado Versículos 16–17
decaído para que se efetue a salvação da Terra e de
todos os seres vivos. Pergunte:

Esses três acontecimentos divinos—os três pilares da • O que sabemos sobre Abis?
eternidade—estão inseparavelmente entrelaçados • Que oportunidade ela reconheceu e aproveitou? (A
numa grandiosa tapeçaria conhecida como o eterno oportunidade de partilhar o evangelho.)
plano de salvação.” (A New Witness for the Articles of • Que oportunidades missionárias vocês já tiveram?
Faith, p. 81)
Versículos 22–23
Ajude os alunos a compreenderem que o ensino eficaz do Oriente os alunos a marcarem a nota de rodapé 23a e a lerem
evangelho inclui muitos princípios importantes e as escrituras lá citadas. Pergunte: O que podemos aprender
interdependentes. Escreva no quadro-negro: a existência de nesses versículos acerca das promessas do Senhor?
Deus, a Criação, a Queda e o plano de redenção. Explique-lhes que
Amon ensinou cada uma dessas doutrinas essenciais ao Versículos 24–29
pregar ao rei Lamôni. Leia Alma 18:24–40 e peça aos alunos Observe as discussões que se iniciaram em razão desses
que apontem os versículos em que Amon discorre sobre as milagres. Quem gostaria que as pessoas contendessem entre
doutrinas relacionadas no quadro-negro. si enquanto Deus operava milagres tão grandiosos? (Ver 3
Leia Alma 18:40–43; 19:6 para verificar o que aconteceu com Néfi 11:29.) Por quê?
Lamôni depois de aprender essas doutrinas. (Pode ser que os
Versículos 31–35
alunos estranhem um pouco a reação do rei ao ouvir o
evangelho. Embora tenha sido um tanto incomum, outras Peça aos alunos que escrevam no quadro-negro os elementos
pessoas tiveram experiências semelhantes; ver Mosias 27:11, do processo de conversão vivido pelo povo de Lamôni
19; Alma 22:18–19.) quando ele começou a ensinar.

Leia Alma 19 com a classe, discutindo as doutrinas e Versículo 36

princípios significativos do capítulo. (A narrativa é fluente e
prenderá a atenção dos alunos.) As perguntas e sugestões • Quem foi convidado a receber o Espírito Santo?
abaixo podem enriquecer a discussão. • O que eles precisariam fazer para recebê-Lo?

Versículo 5 Testifique aos alunos que todos os que se dispuserem a ouvir

e aprender o evangelho poderão passar por uma mudança de
Pergunte: Por que vocês acham que a rainha reagiu de modo coração pelo poder do Espírito Santo. (Se você sentir que os
diferente das outras pessoas ao ouvir que seu marido estava alunos estão desanimados ou preocupados por não terem
morto? (Os alunos costumam gostar desta parte.) vivenciado uma transformação extraordinária em sua vida,

159
O Livro de Alma

poderá usar a citação do Presidente Ezra Taft Benson que se • Aqueles que se convertem ao Senhor se rejubilam em Seu
encontra na sugestão relativa a Alma 5, nas páginas 137–138.) poder e bondade, temem o pecado mais do que a morte,
sentem alegria ao ajudar a salvar almas e são fortalecidos
contra a apostasia. (Ver Alma 23:1–7; 24:6, 16–26; 26:11–17,
35–37; 29:1–3; ver também Alma 30:19–20; D&C 18:10–16.)
• Lamentamo-nos por aqueles que morrem em iniqüidade.
Ensinamos o evangelho de Jesus Cristo a todos os filhos de
Deus para que escapem das conseqüências da morte em

Alma 20–29 pecado. (Ver Alma 28:11–29:5; ver também D&C 42:46–47.)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 82–86.

Introdução
Sugestões Didáticas
O Élder L. Tom Perry, membro do Quórum dos Doze, ensinou
que “quando não revidamos as agressões perpetradas pelas Alma 20:1–5; 21:16. O Espírito Santo impele-nos a
pessoas, podemos exercer um enorme impacto sobre elas. fazer a vontade de Deus, mesmo quando não for
Literalmente, podemos transformar-lhes o coração ao fácil. (15–20 minutos)
seguirmos o exemplo de Cristo e oferecermos a outra face. Mostre à turma uma jarra d’água. Convide um aluno que
Nosso exemplo como seguidores pacíficos de Cristo inspirará venha para a frente da sala. Peça-lhe que transforme a água
as pessoas a também O seguirem.” (Living with Enthusiasm em suco de laranja sem usar nenhuma substância ou objeto.
[1996], p. 128) Os filhos de Mosias foram instrumentos Pergunte a ele:
preciosos para levar muitos à verdade, pessoas que ao se
converterem abandonaram toda uma vida de assassinatos. A • Por que você não consegue fazê-lo?
mansidão deles impressionou muitos de seus inimigos, que • Que diferença faria se a ordem partisse do Senhor?
também depuseram as armas e se uniram a seus irmãos e
• Quais são alguns mandamentos dados pelo Senhor, se é
irmãs convertidos. Ajude seus alunos a verem que as
que os há, que parecem impossíveis?
mudanças que ocorrem na vida dos conversos e a felicidade
que eles passam a sentir compensam qualquer sacrifício que Peça aos alunos que citem pessoas das escrituras que
precisarem fazer. receberam do Senhor mandamentos aparentemente
impossíveis. Relacione no quadro-negro os nomes
mencionados. (Possíveis respostas: Noé, que recebeu a ordem
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a de construir uma arca; Moisés, que foi chamado para tirar o
Ponderar povo de Israel do Egito e assim por diante.) Pergunte:

• O Espírito Santo impele-nos a fazer a vontade de Deus, • O que possibilitou que cada pessoa cumprisse o
mesmo quando não for fácil. (Ver Alma 20:1–5; 21:13–18; mandamento recebido?
22:1–4; ver também Provérbios 3:5–6; 1 Néfi 4:10–13; D&C • Em sua opinião, por que eles se dispuserem mesmo a
11:12–13.) tentar realizar essas tarefas?
• A ira pode levar a pecados maiores. (Ver Alma 20:8–18; ver • Eles sempre sabiam de antemão como cumpririam suas
também 3 Néfi 11:29–30; TJS, Efésios 4:26.) designações?
• A observância dos princípios do evangelho nem sempre • No que eles podiam apoiar-se até o cumprimento total do
nos poupa de sofrimento. Contudo, o Senhor acabará por mandamento?
libertar aqueles que perseverarem até o fim. (Ver Alma
Peça que alguém leia Alma 20:1–3 e pergunte:
20:28–30; 21:13–14; ver também Jó 1:1; 2:7; Mateus 5:38–42;
D&C 67:13; 90:24.) • O que o Senhor pediu a Amon?
• A fim de compreendermos nossa necessidade de um • Por que essa designação era difícil? (O povo de Midôni
Salvador, primeiro precisamos saber que Deus vive, que tratara mal os irmãos de Amon e não o conheciam.)
criou todas as coisas e que, por causa da Queda e de • Por que Amon estava preparado para partir antes mesmo
nossos próprios pecados, estamos afastados da presença de saber como iria libertar seus irmãos?
Dele. (Ver Alma 22:7–14; ver também Colossenses 1:13–16;
Alma 18:24–41.) Lembre que Néfi também recebera uma incumbência difícil.
Peça aos alunos que leiam o cabeçalho de 1 Néfi 3 para
• O abandono de nossos pecados e a disposição de identificar do que se tratava. Peça que alguém leia 1 Néfi 4:6 e
sacrificarmos tudo o que temos nos proporcionará a vida explique em que isso se assemelha à designação dada a Amon.
eterna e a alegria de conhecermos a Deus. (Ver Alma (Foi apresentado um problema a Amon, mas não a maneira de
22:15–18; ver também Mateus 13:44–46; Ômni 1:26.) resolvê-lo.) Leia a primeira frase de Alma 20:4 e pergunte:
160
 Alma 20–29

Como Lamôni mostrou ter fé na capacidade do Senhor de O Presidente Gordon B. Hinckley, quando conselheiro na
ajudar Seus filhos a cumprirem Seus mandamentos? Peça aos Primeira Presidência, disse:
alunos que leiam Romanos 8:31 e cruzem a referência com
Alma 20:4. Pergunte-lhes qual é o princípio sobre o qual tanto
Lamôni quanto Paulo testificaram. “Gostaria de sugerir-lhes que controlassem seu
temperamento agora, em seus anos de formação. (…)
Leia Alma 20:4–7 e pergunte: Como o Senhor proveu um meio Esta é a época da vida para desenvolverem o poder e a
para Amon libertar seus companheiros missionários? Se capacidade de disciplinarem-se. Talvez vocês achem
desejar, peça aos alunos que relatem experiências de quando se que explosões de ira, insultos ou o uso do nome do
sentiram inspirados a fazer algo difícil e conseguiram com a Senhor em vão sejam demonstrações de virilidade. Não
ajuda do Senhor. Testifique aos alunos que, se vivermos é nada disso. Trata-se, na verdade, de uma mostra de
dignamente, receberemos sussurros que nos induzirão a fazer a fraqueza. A ira não é uma indicação de força, mas da
obra do Senhor. Nem sempre será fácil seguir essas inspirações, incapacidade da pessoa de dominar seus pensamentos,
mas com fé e oração poderemos fazer o que nos for pedido. palavras e emoções. É claro que é fácil encolerizar-se.
Quando a fraqueza da ira assume o controle, a força da
Alma 20:8–17. A ira pode levar a pecados maiores. razão se retira. Cultivem dentro de si mesmos o
(20–25 minutos) grandioso poder da autodisciplina”. (Conference
Report, outubro de 1991, p, 71, ou Ensign, novembro de
Peça aos alunos que citem alguns motivos que levam as pessoas 1991, p. 51)
a irarem-se. Leia 3 Néfi 11:29 e pergunte quem é a pessoa que
incita os homens a enfurecerem-se e contenderem. Leia Alma
Algum tempo depois, já como presidente da Igreja, o
20:16 e pergunte qual teria sido o motivo da indignação do pai
Presidente Hinckley afirmou:
de Lamôni. Peça-lhes que leiam os versículos de 8 a 15
procurando razões para a ira dele. Em seguida, peça que
relatem o que aprenderam. Pergunte: Como esses motivos se “Se vocês são geniosos, agora é a hora de aprenderem a
relacionam à doutrina ensinada em 3 Néfi 11:29? controlarem-se. Quanto mais cedo aprenderem a fazê-
Leia Alma 20:17 e pergunte: lo, mais fácil será para vocês. Que nenhum membro da
Igreja se descontrole de modo tão maléfico e inútil.” (A
• Que advertência Amon fez ao rei quanto a sua ira? Liahona, julho de 1998, p. 56)
• Por que vocês acham que Amon falou ao rei sobre os
perigos espirituais da ira em vez de simplesmente
defender Lamôni com sua espada? Alma 20:28–30; 21:13–14. A observância dos
• Por que é tão difícil sentir o Espírito quando estamos princípios do evangelho nem sempre nos poupa de
encolerizados? sofrimento. Contudo, o Senhor acabará por libertar
aqueles que perseverarem até o fim. (20–25 minutos)
Escreva as seguintes referências no quadro-negro: TJS, Efésios,
4:26; 3 Néfi 11:30; 12:22. Peça aos alunos que leiam as Mostre aos alunos uma pedra polida, um pedaço de metal
passagens e resumam a mensagem delas numa frase curta. trabalhado (como o usado em muitas ferramentas) e um
Explique-lhes que devemos arrepender-nos da ira a fim de objeto de madeira entalhada. Pergunte o que essas coisas têm
sentirmos a influência do Espírito Santo em nossa vida. (Ver em comum. Ajude-os a ver que todas passaram por um
D&C 1:33.) Peça aos alunos que relatem formas de controlar a processo depurante: a pedra foi polida por meio de abrasão, o
ira que eles tenham aprendido. metal foi forjado a altas temperaturas e a madeira foi
esculpida e lixada com instrumentos especiais. Leia a seguinte
Leia as seguintes declarações sobre a ira e peça aos alunos observação do Profeta Joseph Smith:
que façam comentários a respeito. O Élder Lynn G. Robbins,
membro dos Setenta, disse:
“Sou como uma enorme pedra bruta rolando montanha
abaixo, polindo-se à medida que as arestas são
“Podemos vencer a ira, pois Ele ensinou-nos e ordenou aparadas ao entrarem em atrito com alguma coisa, (…)
que o fizéssemos. perdendo uma aresta aqui, outra acolá. Assim, chegarei
Ao irarmo-nos, sujeitamo-nos à influência de Satanás e a ser uma flecha afiada na aljava do Todo-Poderoso.”
abdicamos de nosso autocontrole. É o pecado em (Ver Teachings of the Prophet Joseph Smith, pp. 295–296)
pensamento que leva a sentimentos ou
comportamentos hostis. É a causa das brigas entre Discuta as perguntas a seguir:
motoristas nas avenidas, discussões e desavenças em
competições esportivas e violência dentro do lar. • Segundo Joseph Smith, o que o ajudou a tornar-se um
melhor servo do Senhor?
Quando não é dominada, a ira pode rapidamente
detonar uma explosão de palavras cruéis e outras • Quais são alguns exemplos de sofrimentos que ele
formas de danos emocionais que podem ferir um padeceu?
coração terno.” (A Liahona, julho de 1998, p. 90)

161
O Livro de Alma

• Quais são alguns exemplos nas escrituras de pessoas justas

que sofreram? (Relacione as respostas no quadro-negro Então será que devemos desejar ou buscar a
para consultas posteriores.) adversidade e o sofrimento? Não! E teríamos como
• Por que o Pai Celestial permite que Seus seguidores tentar evitá-los da maneira correta? Sim! Convém-nos
sofram? suplicar alívio de nossas dores? Sim, mas sempre
acrescentando, de acordo com o exemplo do Salvador:
Peça a três alunos que leiam as passagens a seguir para o ‘todavia, não seja como eu quero, mas como tu queres’.
restante da classe: Alma 17:2–3, 5; Alma 20:28–30; Alma (Mateus 26:39)” (Conference Report, abril de 1989, p.
21:13–14. (Designe uma passagem para cada aluno.) Discuta 31, ou Ensign, maio de 1989, p. 24)
as perguntas abaixo:
• Que experiências vividas pelos irmãos de Amon poderiam Volte a chamar a atenção dos alunos para a lista de pessoas
ter abalado sua fé? das escrituras que sofreram. Pergunte quais delas foram
• Em sua opinião, por que as experiência missionárias deles pacientes durante as adversidades. Peça aos alunos que dêem
foram tão diferente das de Amon? exemplos breves de pessoas que eles conheçam que tenham
sido pacientes em meio a aflições. Peça que digam o que
• Qual foi a atitude deles diante das dificuldades? (Ver Alma
ajudou essas pessoas a perseverarem com paciência.
20:29.)
A fim de ajudar os alunos a compreenderem como podem S M
T W
Alma 22:1–14. A fim de compreendermos nossa
TH
F S

suportar suas próprias tribulações, peça-lhes que façam uma necessidade de um Salvador, primeiro
corrente de escrituras usando as seguintes referências: Mateus precisamos saber que Deus vive, que criou todas as
5:10–12, 38–44; Mosias 24:13–14; Doutrina e Convênios 24:8; coisas e que, por causa da Queda e de nossos
67:13; 90:24. (Consulte, na página 280, as instruções relativas à próprios pecados, estamos afastados da presença de
criação de uma corrente de escrituras.) Deus. (30–35 minutos)

Leia as declarações abaixo acerca da paciência durante as Mostre aos alunos alguns copos e uma jarra d’água gelada.
aflições. O Élder Marion D. Hanks, autoridade geral emérita, Ofereça água para alguns alunos que estejam com sede.
afirmou: Consulte-os para ver se algum aluno não está interessado em
beber água. Pergunte:

“Temos a promessa de que, se nos momentos de • O que atrai as pessoas num copo d’água?
tristeza e provação, perseverarmos, permanecermos • Por que todas as pessoas precisam de água?
fiéis, confiarmos no Senhor e formos corajosos, Ele nos
• O que pode levar algumas pessoas a não querer água?
visitará em nossas adversidades, nos fortalecerá para
que suportemos nossos fardos e nos apoiará em nossas Mostre vários tipos diferentes de comida ou fotografias de
tribulações. Ele estará a nosso lado até o fim de nossa mesas repletas. Pergunte se alguém está com fome.
vida, nos elevará no último dia—concedendo-nos • Por que a comida desperta o interesse de quem está com
maiores oportunidades de serviço. Por fim, nos exaltará fome?
para que habitemos com Ele e nossos entes queridos e
consagrará nossas aflições para nosso benefício.” • Por que todas as pessoas precisam de comida?
(Conference Report, outubro de 1992, p. 87, ou Ensign, • Quando não estamos com fome, a comida exerce a mesma
novembro de 1992, p. 64) atração sobre nós? Por que não?
Mostre uma gravura de Jesus Cristo. Pergunte:
O Élder Rex D. Pinegar, quando integrava a Presidência dos
• Todas as pessoas precisam do Salvador em sua vida? Por quê?
Setenta, ensinou:
• Todas as pessoas sabem que precisam Dele? Por que sim
ou por que não?
“No mundo de hoje há sofrimentos terríveis. Tragédias
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson:
acontecem com pessoas boas. Deus não as provoca,
tampouco as impede todas as vezes. Todavia, Ele
verdadeiramente nos fortalece e abençoa com Sua paz “Assim como um homem não sente vontade de comer
por meio da oração sincera.” (Conference Report, abril quando não está com fome, tampouco deseja a salvação
de 1993, p. 83, ou Ensign, maio de 1993, p. 67) de Cristo a menos que se dê conta do motivo pelo qual
necessita Dele.
O Élder Ronald E. Poelman, quando membro do Setenta, disse: Ninguém sabe verdadeiramente porque precisa de
Cristo até compreender e aceitar a doutrina da Queda e
“Sem adversidades, tendemos a esquecer o propósito seus efeitos sobre toda a humanidade. E nenhum livro
divino da mortalidade e a viver com a atenção voltada do mundo explica essa doutrina vital tão bem quanto o
para as coisas efêmeras do mundo. Livro de Mórmon.” (Conference Report, abril de 1987,
p. 10, ou Ensign, maio de 1987, p. 85)

162
 Alma 20–29

Amon ensinou a Lamôni acerca da Queda para que ele • O que a Expiação de Jesus Cristo faz por nós que não
compreendesse por que todos nós precisamos de Cristo. (Ver podemos fazer por nós mesmos?
Alma 18:36–39.) Aarão fez o mesmo com o pai de Lamôni. • O que precisamos fazer para aplicar o dom da Expiação em
Leia Alma 22:1–8 com os alunos prestando atenção à forma nossa vida?
como Aarão preparou o rei para aprender as doutrinas da
Queda e da Expiação. Pergunte: Por que vocês acham que Leia as seguintes perguntas do Presidente Ezra Taft Benson e
Aarão começou seus ensinamentos perguntando ao rei acerca peça aos alunos que anotem suas respostas numa folha:
de sua crença em Deus? Leia a seguinte declaração do Élder
Bruce R. McConkie: “Qual é o significado para cada um de nós do
sofrimento do Salvador no Getsêmani e no Calvário?
“O conhecimento de Deus e de Suas leis é essencial O que significa para nós a redenção da Queda? Nas
para a salvação. Ninguém pode ser salvo em palavras de Alma, cantamos ‘o cântico do amor que
ignorância de Deus.” (A New Witness for the Articles of redime’? (Alma 5:26)” (Conference Report, abril de
Faith, p. 43) 1987, p. 107, ou Ensign, maio de 1987, p. 85)

Diga aos alunos que, depois de ensinar ao rei a respeito de S M

Alma 22:15–18. O abandono de nossos
T W
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F S

Deus, Aarão leu e explicou as escrituras para ele. O Élder pecados e a disposição de sacrificarmos tudo o
Henry B. Eyring disse: “Aarão ensinou a palavra de Deus de que temos nos proporcionará a vida eterna e a
modo a realçar o amor do Pai Celestial e a necessidade que alegria de conhecermos a Deus. (25–30 minutos)
temos Dele”. (A Liahona, janeiro de 1996, p. 43)
Escreva no quadro-negro batismo, dom do Espírito Santo,
Escreva no quadro-negro os títulos Criação, Queda e Expiação ordenação ao sacerdócio e selamento no templo. Pergunte:
de Jesus Cristo. Peça aos alunos que leiam Alma 22:9–14
• Por que essas ordenanças são tão importantes?
apontando os versículos nos quais são ensinadas essas
doutrinas. Depois, convide alguns deles para irem ao quadro- • O que vocês estariam dispostos a sacrificar para receber
negro escrever, abaixo de cada título, o número dos versículos essas ordenanças?
que eles identificaram e um breve resumo da doutrina Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks:
ensinada neles. As listas do quadro-negro poderão ter a
seguinte aparência:
“Duas qualidades complementares evidentes na vida
Criação Queda Expiação de dos pioneiros antigos e modernos são o altruísmo e o
Jesus Cristo sacrifício. Os pioneiros de Utah distinguiram-se por
colocarem ‘o bem-estar geral e as metas comunitárias
Versículos 10–11. Versículos 12–13. Versículo 13. O
acima dos benefícios e da ambição pessoal’. [Carol
Deus criou os Devido à plano de
céus e a Terra. transgressão, o redenção foi Cornwall Madsen, Journey to Zion: Voices from the
homem encontra- preparado Mormon Trail (1997), p. 6] A mesma qualidade é
Versículo 12. se num estado durante a evidente nas histórias de conversão dos pioneiros
Deus criou o decaído e carnal. existência pré-
homem à Sua modernos. Após receberem um testemunho da
mortal. veracidade do evangelho restaurado, eles sacrificaram
própria imagem. Versículo 14. O
homem decaído Versículo 14. “Os sem hesitação tudo o que lhes foi exigido para
“nada [pode] sofrimentos e a assegurarem que suas bênçãos estariam ao alcance dos
merecer”. morte de Cristo filhos e das gerações futuras. Alguns venderam suas
expiam [nossos]
propriedades para viajarem para o templo. Alguns
pecados por meio
da fé e do perderam o emprego. Muitos perderam amigos.
arrependimento.” Alguns perderam até mesmo parentes, sendo rejeitados
devido à fé. Este deve ser o maior de todos os
Versículo 14. A
Expiação de sacrifícios.” (A Liahona, janeiro de 1998, p. 84)
Cristo rompe as
ligaduras da Se desejar, conte histórias recentes de membros que fizeram
morte. (Todos
ressuscitarão.) grandes sacrifícios para aceitar o evangelho ou receber as
ordenanças, ou peça aos alunos que dêem exemplos. Não
deixe de ressaltar as bênçãos decorrentes de tal sacrifício.
Volte a citar os três títulos do quadro-negro e pergunte:
Explique aos alunos que às vezes precisamos fazer sacrifícios
• Como a doutrina de que fomos criados à imagem de Deus materiais para recebermos algumas das bênçãos do
nos ajuda a compreender o amor Dele por nós? evangelho. E embora as ordenanças sejam sempre gratuitas,
• Por que Deus permite que Seus filhos violem Seus temos de cumprir os requisitos para recebê-las. Peça aos
mandamentos? alunos que leiam Doutrina e Convênios 64:34 e sugira que
sublinhem o que o Senhor pede. Leia Alma 22:15 para ver ao

163
O Livro de Alma

que o rei Lamôni estava disposto a renunciar a fim de

alcançar a alegria do evangelho. Pergunte: Eles não só estariam dispostos a morrer pelo Senhor,
mas, ainda mais importante, desejam viver por Ele.
• Como o oferta do rei começou a cumprir a exigência
mencionada pelo Senhor em Doutrina e Convênios 64:34? Ao entrarmos na casa de um deles, os quadros da
• Por que o rei teria que abrir mão de mais do que bens parede, os livros da estante, a música no ambiente, as
materiais para receber a alegria do evangelho? palavras proferidos e os atos praticados, tudo revelará
que eles são cristãos.
• Que evidências temos de que o rei estava com a atitude
correta? Eles servem de testemunhas de Deus em todos os
momentos, todas as coisas e todos os lugares. (Ver
Leia Alma 22:16–18 e peça aos alunos que marquem em suas
Mosias 18:9.)” (Conference Report, outubro de 1985, p.
escrituras o que o rei ofereceu e o que ele deseja em troca.
6, ou Ensign, novembro de 1985, pp. 6–7)
Faça algumas das perguntas abaixo:
• Como a disposição do rei de abandonar todos os seus
Separe a classe em quatro grupos. Designe para cada um
pecados mostrava que ele estava oferecendo um “coração e
deles um dos blocos de escrituras a seguir:
uma mente solícita”?
• Alma 23:1–7, 16–18
• De que forma o pecado pode ser visto como um bem ao
qual nos apegamos? • Alma 24:6, 16–26
• O que significa abandonar todos os nossos pecados? • Alma 26:11–17, 35–37
• Qual das ofertas do rei (a do versículo 15 ou a do versículo • Alma 29:1–3, 9–14
18) vocês acham que exigiria maior sacrifício? Por quê? Entregue a cada grupo uma cópia das citações que
• Por que é tão difícil abandonar nossos pecados? acompanham o respectivo bloco de escrituras e estão em
“Aqueles que Verdadeiramente Se Convertem”, no apêndice
Pergunte aos alunos o que eles acham que significa conhecer
(p. 297). Peça-lhes que leiam os versículos designados e as
a Deus. Peça-lhes que pensem no que precisamos fazer para
citações e chame cada grupo para relatar ao restante da classe
abandonar nossos pecados. Mostre-lhes as declarações
o que aprendeu acerca da verdadeira conversão.
contidas em “Abandonar Nossos Pecados”, no apêndice (p.
297). (Você pode mostrá-las no retroprojetor ou no quadro- Ajude os alunos a explicarem, em poucas palavras, como a
negro ou ainda entregá-las aos alunos numa folha.) Peça à conversão nos modifica. (Uma idéia seria relacionar no
classe que identifique palavras ou expressões nas declarações quadro-negro algumas maneiras.) Testifique-lhes que essas
que indiquem o que podemos fazer para abandonar nossos mudanças podem continuar no decorrer de nossa vida à
pecados e discuta as idéias mencionadas. medida que guardarmos fielmente nossos convênios.

Alma 23–29. Aqueles que se convertem ao Senhor se Alma 28–29. Lamentamo-nos por aqueles que
rejubilam em Seu poder e bondade, temem o pecado morrem em iniqüidade. Ensinamos o evangelho de
mais do que a morte, sentem alegria ao ajudar a Jesus Cristo a todos os filhos de Deus para que
salvar almas e são fortalecidos contra a apostasia. escapem das conseqüências da morte em pecado.
(35–40 minutos) (40–45 minutos)

Pergunte aos alunos se eles já ouviram pessoas relatarem sua Peça aos alunos que digam qual é, em sua opinião, a
conversão ao evangelho. Pergunte: Por que elas costumam ser experiência mais triste da vida. Pergunte:
entusiásticas em relação ao evangelho? Ajude os alunos a
• O que torna essa experiência tão triste?
verem que a verdadeira conversão ao evangelho traz muitas
bênçãos. Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft • Ela pode ser evitada? Como?
Benson e peça à turma que identifique palavras que Alma 28 traz o relato de uma experiência muito triste. Leia
descrevam as pessoas verdadeiramente convertidas: com a classe os versículos 1–11, fazendo uma pausa após os
versículos 2 e 6 para aplicar as perguntas acima. Leia o
versículo 12 e pergunte:
“Os homens dirigidos por Cristo, em Cristo consumirão
sua vida. Parafraseando o Presidente Harold B. Lee, eles • O que há de diferente nessa descrição?
acendem a chama nas outras pessoas porque eles • Por que o fato de alguém morrer em iniqüidade é motivo
próprios estão em chamas. (Ver Stand Ye in Holy Places de tristeza?
[Salt Lake City: Deseret Book Co., 1974], p. 192.)
• Por que podemos regozijar-nos quando uma pessoa justa
A vontade deles está circunscrita na de Cristo. (Ver morre, ainda que sintamos saudade dela?
João 5:30.)
• Como nossa tristeza por ocasião da morte física de um ente
Eles fazem sempre o que agrada ao Senhor. (Ver João querido difere de nossa tristeza quando alguém morre
8:29.) espiritualmente?

164
 Alma 30–35

Leia Alma 28:13–14 e cruze essa referência com Doutrina e encontrarem o que parece estar faltando. Seu desafio é
Convênios 93:38–39. Peça aos alunos que discutam as convidá-la a ouvir os missionários de tempo integral.
seguintes perguntas: Se desejar, discuta as seguintes perguntas:
• Todas as pessoas nascem inocentes. (Ver D&C 93:38.) Qual • Leia Alma 29:8. De que forma o Senhor realiza o que está
é a causa da desigualdade mencionada em Alma 28:13? (O descrito neste versículo?
pecado, a transgressão e a desobediência.)
• Como vocês podem auxiliá-Lo?
• Por que nem todas as pessoas encaram a morte com a
mesma perspectiva? • Leia os versículos 9–10. Como o fato de pregarmos o
evangelho traz glória ao Senhor?
• O que podemos fazer para proporcionar uma melhor visão
da vida e da morte às pessoas? • De que forma a pregação do evangelho nos traz alegria?
(Convide os alunos que já tiverem partilhado o evangelho
• Como podemos “trabalhar (…) nas vinhas do Senhor”? para relatarem como essa experiência os aproximou da
(Alma 28:14) pessoa a quem ajudaram e do Pai Celestial.)
Peça que alguém leia Alma 29:1–3 e pergunte: • Leia os versículos 14 e 15. Por que vocês acham que os ex-
• Qual era o desejo de Alma? missionários têm tanto amor pelos companheiros com
quem serviram?
• O que o deixava frustrado?
Leia a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley:
Leia agora os versículos 4 e 5 procurando identificar o que
Alma compreendia acerca da pregação do evangelho às
pessoas. (As pessoas têm o arbítrio e podem optar por rejeitar “[O Senhor] espera que sejamos bons vizinhos, cristãos
a mensagem do evangelho.) em todas as acepções da palavra, que sigamos a Regra
Explique aos alunos que a pregação do evangelho traz grande de Ouro: ‘Tudo o que vós quereis que os homens vos
alegria, mas também pode ser extremamente difícil. Muitos façam, fazei-lho também vós’. (Mateus 7:12; 3 Néfi
têm o desejo de proclamar a mensagem do Senhor, mas não 14:12.) Irmãos e irmãs, precisamos ser bons vizinhos.
sabem como fazê-lo. Precisamos ser pessoas cordiais. Precisamos reconhecer
o que há de bom em todas as pessoas. Não podemos
Separe os alunos em cinco grupos. Peça-lhes que se preparem sair falando mal das outras igrejas. Devemos pregar e
para encenar as seguintes situações: ensinar de modo positivo e afirmativo. Devemos dizer
1. Você considera a Monique sua melhor amiga. Vocês fazem às pessoas de outras crenças: ‘Tragam tudo de bom que
inúmeras coisas juntos, mas nunca conversaram sobre o possuírem e permitam-nos acrescentar algo’. Nisso (…)
evangelho. Seu desafio é apresentar-lhe o Livro de reside a essência de nosso grandioso programa
Mórmon e convidá-la a começar a lê-lo. missionário, que tem dado frutos excepcionais.”
(“Messages of Inspiration from President Hinckley”,
2. Você fez amizade com o Dênis. Ele é muito divertido, mas Church News, 7 de novembro de 1998, p. 2)
não é membro da Igreja. Ele possui padrões morais
elevados e sempre o trata bem. Ele reside dentro dos
limites de sua ala. Seu desafio é trazê-lo para assistir às
reuniões da Igreja com você.
3. Você faz parte de uma equipe esportiva da escola. Todos os
dias depois dos treinos você vai para casa a pé com Lucas,

Alma 30–35
um excelente atleta e muito querido por todos. Você, que
até pouco tempo não tinha muito contato com ele, ficou
impressionado com sua atitude. Sua ala programou uma
atividade para os jovens. Seu desafio é convidá-lo para ir
com você.
4. Um grupo de amigos está em sua casa certa noite. Ricardo
é o único não-membro. Vocês passaram uma noite
agradabilíssima brincando com jogos e desfrutando a Introdução
companhia uns dos outros. Subitamente, Ricardo diz:
“Parece que vocês mórmons sabem mesmo se divertir”. A fim de ajudar-nos a crescer espiritualmente nestes tempos
Seu desafio é mostrar-lhe por que os mórmons se divertem conturbados, nosso Pai Celestial concedeu-nos Sua palavra. O
de maneira tão saudável e edificante e convidá-lo para ir à Presidente Ezra Taft Benson explicou: “A palavra de Deus,
Igreja com você no domingo. conforme encontrada nas escrituras, nas palavras dos profetas
vivos e na revelação pessoal, tem o poder de fortalecer os
5. Você trabalha num restaurante com Joana. Ela está casada
santos e armá-los com o Espírito para que tenham condições
há cerca de dois anos, e está passando por sérias
de resistir ao mal, apegar-se ao que é bom e encontrar alegria
dificuldades conjugais. Quando ela explica os problemas
nesta vida”. (“The Power of the Word”, Ensign, maio de 1986,
que está enfrentando, torna-se evidente que os
p. 80) Alma 30–35 ilustra o poder que a palavra de Deus tem
ensinamentos da Igreja podem ajudar Joana e o marido a

165
O Livro de Alma

de mudar a vida das pessoas e fortalecer os santos contra os Saliente que a lata pode até parecer atraente, mas essa
inimigos da obra do Senhor. impressão é ilusória. Pergunte:
• Como aquele aluno sabia o que o restante da turma não
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a sabia?

Ponderar • Como podemos comparar aquele segundo aluno com os

profetas do Senhor e as escrituras?
• Satanás usa as pessoas que se submetem a seu poder para
A experiência do profeta Alma com Corior é um exemplo de
ensinar suas doutrinas falsas. As palavras dos profetas e as
como os profetas e as escrituras revelam a verdade e
escrituras ajudam a desfazer as mentiras de Satanás. (Ver
desnudam as falsas doutrinas. A fim de ajudar os alunos a
Alma 30:6–18.)
compreenderem o contexto de Alma 30, peça-lhes que leiam
• A paz e alegria que provêm do Espírito, juntamente com o rapidamente os versículos 1–5 e pergunte:
testemunho dos profetas, as escrituras e toda a criação,
constituem evidência de que Deus existe. (Ver Alma • Qual era o grau de obediência do povo de Néfi aos
30:34–44; ver também Moisés 6:63.) mandamentos do Senhor?

• A palavra de Deus tem o poder de transformar os • Que bênçãos isso lhes trouxe?
pensamentos e atitudes das pessoas e induzi-las a escolher Peça-lhes que leiam rapidamente os versículos 6–11 e
o que é certo. (Ver Alma 31:5; 35:3; ver também 1 Néfi pergunte:
11:25; Helamã 6:37.)
• Que leis dos nefitas permitiam que se pregasse contra a
• As pessoas precisam ser humildes antes de arrependerem- vinda de Cristo?
se e aceitarem o evangelho. (Ver Alma 31:24–28; 32:6–8,
• O que é um anticristo? (Alguém que se opõe ao verdadeiro
12–16, 25; ver também D&C 136:32–33.)
plano do evangelho e a Cristo.)
• Fé é a “esperança nas coisas que se não vêem e que são
• Leia o versículo 12. Qual era o nome do anticristo?
verdadeiras”. (Alma 32:21) Alcançar fé em Jesus Cristo
pode ser um processo gradual. (Ver Alma 32:21–43; Faça o seguinte exercício de relacionar colunas no quadro-
33:12–23; ver também Hebreus 11:1; Éter 12:6.) negro. Peça aos alunos que leiam Alma 30:12–18 e se revezem
para fazer a correspondência entre os ensinamentos de Corior
• Deus ouve nossas orações e responde a elas. As orações
na coluna da esquerda com suas implicações na coluna da
diárias ajudam-nos a reconhecer nossa dependência do
direita. (As respostas estão no final.)
Salvador. (Ver Alma 33:2–11; 34:17–27, 39.)
• A infinita e eterna Expiação de Jesus Cristo é a parte Ensinamentos de Corior, o Anticristo
central do plano de redenção. (Ver Alma 34:2, 6–16.)
1. “Nenhum homem pode A. A menos que existam
• A mortalidade é o momento de arrependermo-nos. saber de qualquer coisa que evidências palpáveis das
Levaremos conosco para o mundo vindouro as qualidades esteja por acontecer.” (v. 13) verdades religiosas, não se
e hábitos que desenvolvermos nesta vida. (Ver Alma deve crer.
34:32–35.) 2. “Essas coisas a que chamais B. Não existe pecado.
profecias (…) não passam

Recursos Adicionais
de tradições tolas.” (v. 14)

3. “Não podeis saber de coisas C. As pessoas prosperam

• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e que não vedes.” (v. 15) devido a seus próprios
122, pp. 87–92. esforços, não por causa de
bênçãos divinas.

Sugestões Didáticas
4. Não há remissão de D. As escrituras não são
pecados. (Ver o v. 16.) verdadeiras.

Alma 30:1–18. Satanás usa as pessoas que se 5. “O quinhão de cada um E. Não se deve acreditar nos
submetem a seu poder para ensinar suas doutrinas nesta vida [depende] de sua profetas nem em suas
falsas. As palavras dos profetas e as escrituras conduta.” (v. 17) profecias.
ajudam a desfazer as mentiras de Satanás. (25–30 6. “Nada que o homem [faça F. Como não há Cristo, não
minutos) é] crime.” (v. 17) pode haver expiação dos
pecados.
Contacte dois alunos com antecedência e peça que o ajudem a
realizar a atividade com objetos a seguir. Use um prego para 7. Quando uma pessoa morre, G. Não haverá prestação de
tudo se acaba para ela. (Ver contas nem julgamento no
furar um pequeno buraco no fundo de uma lata de
o v. 18.) futuro, pois não há vida após
refrigerante e deixe o conteúdo escoar-se. Peça a um aluno a morte.
que mostre a lata para a classe sem revelar que está furada e
vazia e se proponha a vendê-la a quem oferecer o lance mais
(Respostas: 1–E, 2–D, 3–A, 4–F, 5–C, 6–B, 7–G)
alto. Quando os alunos começarem a fazer ofertas, peça ao
segundo aluno que entra em cena, examine a lata e diga à
classe o que há em seu interior.

166
 Alma 30–35

Peça aos alunos que leiam o versículo 18 e digam qual foi o

efeito das idéias disseminadas por Corior sobre muitas O guia replicou: ‘O senhor não está entendendo. Esta
pessoas. Discuta as seguintes perguntas: cidade está tão cabalmente entregue à iniqüidade,
corrupção, degradação e abominação de toda espécie
• Quais dos ensinamentos de Corior vocês já ouviram ser
que basta um demônio para conservar a todos em
ensinados?
estado de sujeição’.
• Por que tantos dos ensinamentos de Corior continuam
populares hoje em dia? Seguindo um pouco mais, deu numa estrada
acidentada e viu um senhor idoso tentando subir o
Diga aos alunos que o Senhor inspirou o profeta Alma a morro, cercado de sete demônios enormes e pavorosos.
combater e confundir os ensinamentos falsos de Corior.
Pergunte: O que o Senhor nos concedeu para proteger-nos ‘Nossa!’, exclamou o andarilho, ‘esse velhinho deve ser
dos inimigos da verdade? extremamente iníquo! Veja só quantos demônios estão
em volta dele!’
Preste testemunho de que o Pai Celestial nos abençoou com
as escrituras e os profetas modernos para ajudar-nos a ‘Este’, respondeu o guia, ‘é o único homem justo da
reconhecer os ensinamentos falsos de nossa época. O região; e há sete demônios dos grandes empenhados
Presidente Ezra Taft Benson, quando era presidente do em desviá-lo de seu caminho, mas nem todos eles
Quórum dos Doze, explicou: mancomunados conseguem fazê-lo.’” (Journal of
Discourses, 5:363–364)

“O Livro de Mórmon expõe ao mundo os inimigos de

Cristo. Lança por terra falsas doutrinas e põe fim a Peça aos alunos que discutam o princípio que o Élder Smith
contendas. (Ver 2 Néfi 3:12.) Fortalece os humildes quis ensinar com essa fábula. Pergunte como esse relato nos
seguidores de Cristo contra os desígnios, estratégias e ajuda a compreender a oposição enfrentada pela Igreja desde
doutrinas malignas do diabo em nossos dias. O tipo de a Primeira Visão. Testifique aos alunos que, como o evangelho
apóstatas do Livro de Mórmon é semelhante ao que restaurado representa uma ameaça aos propósitos de Satanás,
vemos na atualidade. Deus, em Sua infinita presciência, muitos se opõem à Igreja. Podemos aprender imensamente
moldou o Livro de Mórmon de modo que sobre a forma de lidar com as falsas doutrinas ao lermos
enxergássemos o erro e soubéssemos como combater os como os profetas do Livro de Mórmon se portaram diante da
falsos conceitos educacionais, políticos, religiosos e oposição.
filosóficos de nossa época.” (Conference Report, abril
de 1975, pp. 94–95, ou Ensign, maio de 1975, p. 64) Caso já tenha ensinado Alma 30:1–18, passe para as perguntas
abaixo. Do contrário, primeiro precisará apresentar Corior e
falar brevemente de seus ensinamentos. (Ver os vv. 13–18.)
O Élder Henry B. Eyring ensinou:
• Leia Alma 30:18. Qual foi a reação do povo de Zaraenla às
idéias apresentadas por Corior?
“Todas as vezes que ouvi o conselho dos profetas, senti
• Leia os versículos 19–20. O que o povo de Amon fez com
uma confirmação ao orar e o segui, percebi, depois, que
Corior quando ele começou a ensinar em sua terra?
havia caminhado em direção à segurança. Ao longo da
vida, percebi que o caminho fora preparado para mim • Por que vocês acham que Mórmon disse que eles eram
e que os caminhos escabrosos haviam sido aplainados. mais prudentes do que muitos dos nefitas?
Deus guiou-me em segurança pelo caminho que já • Leia os versículos 21–22. Por que Corior não teve êxito em
estava carinhosamente preparado, às vezes com grande Gideão?
antecedência.” (A Liahona, julho de 1997, p. 28)
• Leia os versículos 23–31. Que acusações Corior fez contra
os líderes da Igreja?
Alma 30:19–60. Quando os inimigos da Igreja do • As acusações tinham algum fundamento? (Ver o v. 35.)
Senhor nos confrontarem e se opuserem a nós, não
A forma de Alma lidar com Corior constitui um bom exemplo
devemos entrar em conflito, mas agir em harmonia
com os ensinamentos do Salvador. (30–35 minutos) de como devemos agir diante da oposição. Alma, em
harmonia com os ensinamentos do Salvador, não contendeu
Conte a seguinte fábula chinesa, relatada em 1857 pelo Élder com Corior. (Ver 3 Néfi 11:29; D&C 60:14.) Ele rebateu as
George A. Smith, na época membro do Quórum dos Doze: falsas acusações de Corior contra os líderes da Igreja. Mostrou
como Corior estava distorcendo a verdade. E usou seu
testemunho, os ensinamentos dos profetas e as escrituras para
“Um homem que percorria o interior do país chegou a
defender a verdade. Leia Alma 30:31–45 com seus alunos para
uma grande cidade, muito rica e formosa; olhou-a e
analisar a reação de Alma. Selecione algumas idéias do
comentou com seu guia: ‘O povo daqui deve ser muito
quadro a seguir e as perguntas que as acompanham para
justo, pois enxergo apenas um pequeno demônio na
orientar a discussão.
cidade inteira’.

167
O Livro de Alma

Leia as seguintes conclusões que o Élder George A. Smith

Alma 30 tirou a partir da fábula narrada anteriormente:
Corior Disse Alma Respondeu
“O diabo tem (…) o mundo inteiro (…) a seu dispor de
Os líderes da Igreja Você sabe que os líderes da Igreja
vivem às custas do nada recebem por seu trabalho na
maneira tão cabal que precisa apenas de uns poucos
povo. (Ver o v. 31.) Igreja; nossa única recompensa é asseclas para manter tudo sob controle; e a enorme
regozijarmo-nos na alegria de nossos legião de demônios nada faz além de perseguir os
irmãos. (Ver os vv. 32–34.) ‘mórmons’ e incitar o coração dos filhos dos homens
Não se pode saber de Sei que existe um Deus. (Ver o v. 39) para que os destruam e exterminem da face da Terra.”
coisas que não se vêem. Você não tem evidências de que (Journal of Discourses, 5:364)
(Ver o v. 15.) Deus Deus não existe. (Ver o v. 40.) Os
nunca existiu nem líderes da Igreja, os profetas, as
existirá. (Ver o v. 28.) escrituras e toda a criação testificam Leia os conseguintes conselhos do Élder Carlos E. Asay,
que há um Deus. (Ver o v. 44.) proferidos quando ele era membro da Presidência dos
Setenta:
Não creio em Deus. Sei que você crê, mas está possuído
(Ver os vv. 37–38, 45.) por um espírito mentiroso. (Ver o v.
42; ver também os vv. 52–53.)
“Qual deve ser nossa reação diante desses ataques
Não acreditarei em Você já tem sinais. (Ver os vv. 44–45.) maldosos e cruéis? Haveríamos de revidar? Permitam-
Deus a menos que você Como sinal adicional, vou feri-lo me sugerir uma maneira de agir, algo em harmonia
me mostre um sinal. com surdez. (Ver os vv. 49, 51.)
com os ensinamentos do Salvador e que, se seguirmos,
(Ver os vv. 43, 45, 48.)
estará em conformidade com os sábios conselhos dos
profetas antigos e modernos:
Alma 30:37–43
1. Mantenham distância das pessoas que enfraqueceriam sua
• O fato de Corior pedir um sinal nos mostra o que sobre fé. Devemos evitar as pessoas que destruam a fé. As
ele? (Ver Mateus 16:4; ver também o comentário relativo a sementes que elas plantam na mente e coração dos
Alma 30:37–43 em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos homens crescem como câncer e corroem o Espírito.
de Religião 121 e 122, p. 88.) Os mensageiros verdadeiros de Deus devem edificar,
e não destruir. (…)
Alma 30:39, 44
2. Guardem os mandamentos. O Presidente Brigham
• Quais foram as quatro evidências da existência de Deus Young prometeu: Tudo o que temos a fazer é seguir
apresentadas por Alma? (Seu testemunho, o testemunho em frente e para o alto, obedecendo aos
dos membros e profetas da Igreja, as escrituras e a mandamentos de nosso Pai e Deus, e Ele confundirá
existência da Terra e o movimento dos planetas.) nossos inimigos.’ (Discourses of Brigham Young, sel.
• Quais dessas evidências existem hoje em dia? (Ver o John A. Widtsoe, Salt Lake City: Deseret Book Co.,
comentário relativo a Alma 30:44–45 em Livro de Mórmon 1957, p. 347.)
Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, p. 88.) 3. Sigam os profetas vivos. (…) ‘Fiquem sempre de olho
Alma 30:48–51 no Presidente da Igreja. E se ele pedir-lhes que
façam algo errado e vocês fizerem, o Senhor os
• Em sua opinião, por que o Senhor resolveu deixar Corior abençoará por isso. (…) Mas não se preocupem. O
mudo em vez de dar-lhe algum outro sinal? (Nota: Lembre Senhor nunca permitirá que Seu porta-voz
aos alunos que nem todos os que negam ao Senhor ou desencaminhe o povo.’(Heber J. Grant, citado por
combatem Sua obra são feridos imediatamente com mudez, Marion G. Romney em Conference Report, outubro
mas no final todos colherão os frutos de suas obras.) de 1960, p. 78.)
Alma 30:54–56 4. Não entrem em contendas ou debates sobre pontos
doutrinários. O Mestre advertiu que ‘o espírito de
• Como Alma sabia que Corior iria voltar a instigar as
discórdia não é meu, mas é do diabo’. (3 Néfi 11:29)
pessoas a pecar?
Seremos incoerentes se recorrermos a táticas de
• De que forma nosso profeta nos adverte acerca das pessoas Satanás na ânsia de alcançar objetivos justos. Tal
que desejam induzir-nos ao pecado? incoerência resulta somente em frustração, perda do
Alma 30:59–60 Espírito e fracasso no final. (…)
5. Estudem as escrituras. Poucos de nós se
• O que esses versículos nos ensinam sobre o tipo de pessoas
desencaminhariam ou se perderiam caso
que eram os zoramitas?
considerassem as escrituras nosso guia ou bússola
• Leia Mórmon 4:5. Como a morte de Corior ilustra o pessoal. (…)
princípio ensinado neste versículo?
• Qual é a diferença entre o apoio do diabo e o apoio que
recebemos na Igreja?

168
 Alma 30–35

6. Não se desviem nem se distanciem da missão da Igreja.

(…) Satanás procurou desviar a Cristo quando O Permite que
tentou no deserto. A resposta incisiva do Salvador, tenhamos
êxito em trazer
‘Vai-te, Satanás’ (Mateus 4:10), é um exemplo para
pessoas a
todos nós. (…) Cristo. (Ver o
v. 34.)
7. Orem por seus inimigos. (…)
8. Pratiquem a ‘religião pura’. Envolvam-se em atos de
Concede-nos A alma deles é
serviço cristão. (…) Ego
paciência. (Ver o preciosa. (Ver
9. Lembrem-se de que há muitas perguntas para as quais não v. 31.) o v. 35.)

temos respostas e que algumas coisas precisam ser aceitas

simplesmente pela fé.” (Conference Report, outubro de Concede-nos
1981, pp. 93–94, ou Ensign, novembro de 1981, pp. poder e
67–68) sabedoria para
trazer nossos
irmãos a Ti.
(Ver v. 35.)
Alma 31. A palavra de Deus tem o poder de
transformar os pensamentos e atitudes das pessoas e
induzi-las a escolher o que é certo. (40–45 minutos)
Antes da aula, convide para a atividade a seguir um aluno Tu nos
que leia bem. Sem fornecer nenhuma referência das escrituras separaste de
nossos
ou explicação, peça ao aluno designado que venha para a irmãos. (Ver
frente da sala e leia Alma 31:15–18. Pergunte aos alunos se o v. 16.)
eles sabem de onde vem essa oração. Explique-lhes que é uma
oração que os zoramitas faziam do alto de uma torre. Peça-
lhes que avaliem o grau de espiritualidade dessas pessoas. Seremos salvos;
Tu nos
Oriente-os a ler as duas primeiras frases do cabeçalho de elegeste. (Ver o Ego todos os outros
serão condenados.
Alma 31 e a comparar com o que eles haviam imaginado v. 16.)
(Ver o v. 17.)
inicialmente.
Escreva no quadro-negro os seguintes pronomes: nós, nos e
nosso. Peça aos alunos que leiam Alma 31:15–18 contando
Não cremos
quantas vezes alguma forma desses pronomes aparece na
em Cristo.
oração. O que isso nos ensina a respeito dos zoramitas? (Ver os vv.
Desenhe os seguintes quadros. Inclua a palavra ego em 16–17.)
ambos, mas omita as demais palavras. Pergunte qual quadro
descreve melhor a oração dos zoramitas. Peça aos alunos que
sugiram palavras e idéias da oração que poderiam ser escritas
nas setas do quadro que eles escolherem para ilustrar a
Para fazer um contraste com a oração dos zoramitas, leia a
natureza egocêntrica da oração dos zoramitas. (Pode ser que
oração que Alma proferiu antes de pregar aos zoramitas. (Ver
as respostas dos alunos não sejam exatamente iguais às que
Alma 31:26–35.) Peça aos alunos que identifiquem palavras
figuram aqui.)
dessa oração que poderiam ser colocadas nas setas.
Leia Alma 31:13, 21–22 prestando atenção à forma de
adoração dos zoramitas. Peça aos alunos que se revezem na
leitura dos versículos 8–10, 23–25, 27–28 e que resumam o que
esses versículos dizem a respeito dos zoramitas. Peça-lhes que
leiam os versículos 1–2 e digam como a iniqüidade dos
zoramitas afetava Alma. Instrua os alunos a imaginarem que
Alma tenha vindo até eles pedindo conselhos sobre a maneira
de lidar com os zoramitas e pergunte: O que vocês
sugeririam? Leia os versículos 3 e 4 e pergunte: Se Alma
decidisse enviar um exército à terra dos zoramitas, vocês
acham que isso mudaria as crenças e comportamento deles?
Por que sim ou por que não?

169
O Livro de Alma

Peça aos alunos que leiam Alma 31:5 e marquem a ferramenta Peça aos alunos que leiam Alma 32:13, 16 e comparem as
que Alma decidiu usar com os zoramitas e o motivo que o duas maneiras de tornarmo-nos humildes. Leia Alma
levou a fazê-lo. Pergunte: Por que a palavra de Deus é eficaz 32:15–16 e pergunte: Por que Alma disse que seremos mais
para induzir as pessoas a fazerem o que é certo? Leia Helamã abençoados se nos humilharmos por iniciativa própria do que
6:37 tentando identificar que arma os lamanitas usavam para se formos compelidos a humilhar-nos? Peça aos alunos que
destruir os ladrões de Gadiânton. Leia a seguinte declaração reflitam se são humildes por causa da palavra ou se precisam,
do Élder Boyd K. Packer: de tempos em tempos, ser compelidos a humilharem-se.
Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell:
“A verdadeira doutrina, quando compreendida,
modifica atitudes e comportamentos.
“O evangelho convida-nos a curvar nossa mente, além
O estudo das doutrinas do evangelho melhorará o de dobrar os joelhos. E a mente tende a ser bem menos
comportamento mais rapidamente do que jamais flexível do que as juntas.” (That Ye May Believe [1992], p.
poderia fazê-lo o estudo do comportamento.” 101)
(Conference Report, outubro de 1986, p. 20, ou Ensign,
novembro de 1986, p. 17)
Pergunte: Como essa declaração se relaciona a Alma
32:15–16?
Leia também a declaração do Presidente Ezra Taft Benson Testifique aos alunos que podemos tornar-nos humildes por
contida na sugestão didática relativa a Alma 4:11–20 (p. 135). meio de experiências simples do dia-a-dia, como ao orarmos,
estudarmos as escrituras, reconhecermos nossa dependência
do Senhor e prestarmos testemunho às pessoas.
Alma 32:1–16. As pessoas precisam ser humildes
antes de arrependerem-se e aceitarem o evangelho.
(10–15 minutos) Alma 32:21 (Passagem de Domínio das
Escrituras). Fé é a “esperança nas coisas que se
Mostre um punhado de barro macio e outro de barro seco e
não vêem e que são verdadeiras”. (5–10 minutos)
duro. (Se não conseguir barro, pode usar terra dura e terra
macia.) Pergunte: Pergunte se algum de seus alunos já foi ao Japão (ou outro
país distante, mas conhecido). Faça as perguntas abaixo
• Com qual material é mais fácil trabalhar? Por quê?
àqueles que não conheçam esse país.
• Como poderíamos comparar o barro macio com um recém-
converso da Igreja? • Como vocês sabem que esse país existe?

• O que significa ter um coração humilde? E um coração • Que evidências vocês possuem da existência desse país?
duro? (Pode ser que eles conheçam pessoas que já estiveram lá ou
tenham visto fotos, ouvido a idioma local ou visto o país
• Por que é necessário ter um coração humilde para no mapa.)
podermos aprender os princípios do evangelho?
• Como vocês finalmente poderiam saber por si mesmos que
Lembre aos alunos das condições espirituais dos zoramitas. ele existe?
(Ver Alma 31:20–25.) Peça-lhes que leiam Alma 32:1–3
identificando qual classe dos zoramitas estava mais disposta a Leia Alma 32:21 e peça aos alunos que comparem a fé em
ouvir a mensagem de Alma e seus companheiros. Pergunte: Deus com o fato de saberem que um país existe mesmo sem
Por que vocês acham que os pobres às vezes são mais jamais terem ido lá. Leia Hebreus 11:1 procurando mais idéias
propensos a escutar a mensagem do evangelho do que os sobre a fé. Pergunte:
abastados? Leia Alma 32:5–6 procurando o motivo pelo qual • Como podemos vir a saber que o Presidente da Igreja é um
essas pessoas estavam preparadas para ser ensinadas. profeta de Deus?
Pergunte:
• Se vocês não tivessem o testemunho de que ele é um
• Em que momentos de sua vida vocês apresentaram mais profeta, como poderiam alcançar essa certeza?
entusiasmo ou disposição para aprender os princípios do Explique aos alunos que Alma comparou a palavra do Senhor
evangelho? a uma semente. Se plantarmos uma semente e cuidarmos dela
• De que forma o Senhor pode ajudar-nos a tornarmo-nos e, se for uma boa semente, nossa fé poderá crescer até se
humildes? tornar um conhecimento perfeito. (Ver o v. 34.) Mas mesmo
Leia Alma 32:14 procurando maneiras mencionadas por Alma então precisaremos continuar a exercer fé plantando outras
para tornarmo-nos mais humildes. Pergunte: sementes. Diga aos alunos que, se exercermos fé em Jesus
Cristo e vivermos um princípio, nosso testemunho
• Como podemos receber a palavra do Senhor? (Possíveis aumentará. (Ver João John 7:17.)
respostas: ao examinarmos as escrituras, ouvirmos os
profetas e líderes inspirados, seguirmos os sussurros do
Espírito Santo, estudarmos nossa bênção patriarcal.)
• Como a palavra do Senhor pode tornar-nos humildes?

170
 Alma 30–35

S M
T W
TH
F S

Alma 32:21–33:23. Alcançar a fé em Jesus Cristo Alma 32:6

pode ser um processo gradual. (50–55 minutos) Pergunte: Que tipo de coração precisamos ter para que a
Antes da aula, faça o diagrama a seguir no quadro-negro. semente cresça em nós?
(Omita as referências das escrituras.)
Alma 32:27
Peça aos alunos que identifiquem trechos que descrevam o
que mais precisamos fazer para cultivar nosso solo. (Possíveis
respostas: “despertardes e exercitardes vossas faculdades”,
“desejo de acreditar”, “dar lugar a uma porção de minhas
palavra”.)

Alma 32:28
Explique aos alunos que Alma compara “a palavra”—e não a
fé—a uma semente. “A palavra” refere-se ao evangelho,
centralizado em Jesus Cristo. Pergunte:
• Como plantamos essa palavra em nosso coração?
• O que não devemos fazer com a semente?
Alma Alma Alma Alma Alma
32:28 32:30 32:30–34 32:37 32:41–42 • Como saberemos que nosso testemunho da palavra
começou a crescer? (Teremos uma sensação de crescimento,
e ela nos dilatará a alma, iluminará nosso entendimento e
Mostre uma semente e um pedaço da fruta que nasce dela.
começará a ser-nos deliciosa.)
Pergunte quantos alunos já plantaram uma horta e cuidaram
dela. Discuta o que é necessário para que uma semente Alma 32:30
germine e dê frutos. Cite os elementos a seguir:
Pergunte: O que passaremos a saber acerca da semente, ou da
• O solo deve ser fértil. palavra de Deus, quando começarmos a senti-la crescer? (Que
• A semente deve ser boa. se trata de uma boa semente; ver também os vv. 31–32.)

• É preciso plantar a semente. Alma 32:34–36

• É preciso aguar a terra, arrancar as ervas daninhas, adubá- • Ao começarmos a sentir que a palavra é boa, por que não
la e expô-la à luz solar. devemos parar de buscar e orar?
• É preciso colher os frutos. • O que aconteceria com um jardim se parássemos de aguá-lo?
Peça aos alunos que indiquem semelhanças entre
Alma 32:37–40
desenvolvermos fé em Jesus Cristo e cultivarmos uma horta.
Oriente-os a ficarem atentos ao fato de Alma usar essa mesma Pergunte: Quais são algumas atividades espirituais que
analogia para ensinar os zoramitas. podem ser comparadas a limpar, aguar e fertilizar um
terreno? (Examinar e ponderar as escrituras, orar, escutar os
Leia Alma 32:21 e peça a dois ou três alunos que contem a
líderes da Igreja, obedecer aos mandamentos, jejuar, servir,
mensagem de Alma com suas próprias palavras. Peça-lhes
fortalecer a família e outras pessoas, aceitar chamados na
que leiam os versículos 22 e 26 procurando em que Alma lhes
Igreja e assim por diante.)
pede que exerçam fé. (Nas palavras do Senhor.) Em Alma
32:28, Alma compara a palavra a uma semente. Antes de Alma 32:41–43
estudar seu discurso, peça aos alunos que estudem Alma 33:1,
Pergunte: Por que a fé, a diligência e a paciência são
11, 13–14, 16–18, 22–23 para verificar ao que se refere “a
elementos tão importantes para o crescimento de um
palavra”. (Ao evangelho, centrado em Jesus Cristo e Sua
testemunho do Salvador? Alma diz que a árvore um dia dará
Expiação.) Discuta as conclusões a que chegaram os alunos.
frutos doces, brancos e puros e que nos banquetearemos com
Peça-lhes que comparem Alma 30:12 e Alma 31:16. Pergunte:
esses frutos até nos fartarmos. Pergunte: O que representa
Com que doutrina falsa Alma se deparou quando começou a
esse fruto? (Ajude os alunos a verem que representa uma vida
pregar aos zoramitas? (Não haveria Cristo.) Certifique-se de
de observância dos princípios do evangelho, as bênçãos
que os alunos compreendam que Alma 32 é mais do que um
resultantes da obediência ao evangelho e as alegrias da vida
sermão teórico sobre a fé, mas traz conselhos práticos sobre
eterna; ver 1 Néfi 8:10–12; 15:36; D&C 14:7.)
como podemos desenvolver ou reavivar a fé em Jesus Cristo.
Peça aos alunos que olhem os desenhos do quadro-negro. Alma 33:22–23
Leia Alma 32:6, 27–43; 33:22–23. Enquanto você lê, peça aos • Segundo Alma, que mensagem devemos plantar em nosso
alunos que procurem os versículos que correspondam a cada coração, cultivar pela fé e permitir que cresça?
árvore dos desenhos e anote-os no quadro-negro. As
perguntas e sugestões a seguir poderão contribuir para a • De acordo com o versículo 23, como nossas cargas podem
discussão: ser aliviadas? (Ver também Mateus 11:28–30.)

171
O Livro de Alma

Peça aos alunos que relatem fardos que o Senhor tiver

aliviado para eles ou para outras pessoas que conheçam. • Quando o Senhor pode ouvir nossas orações e
Revise com os alunos o processo de aquisição de um responder a elas?
testemunho do Salvador e Seu evangelho. Ajude-os a ver que • Onde podemos orar e adorar?
devem estar incluídos a humildade, o desejo de crer, a fé no
• O que devemos pedir ao orar?
Senhor, a doutrina correta, o estudo, a oração, a paciência, a
obediência e a diligência. Nosso testemunho deve estar • Como a oração nos ajuda a reconhecer nossa
centralizado em Jesus Cristo e Sua Expiação. Leia as seguintes necessidade do Pai Celestial e Seu Filho?
declarações do Presidente Gordon B. Hinckley: • Quais são algumas das circunstâncias nas quais o
Pai Celestial nos concede Sua misericórdia?
“A força da Igreja reside na convicção que cada
membro leva na alma. Todo santo dos últimos dias tem Peça a metade da turma que leia Alma 33:2–10 e à outra
o privilégio, a oportunidade e a obrigação de alcançar metade que leia Alma 34:17–27. Oriente-os a procurar e
por si mesmo um conhecimento seguro de que esta é a discutir respostas para as perguntas do quadro-negro.
obra do Todo-Poderoso, de que Deus nosso Pai Eterno
vive e cuida de Seus Filhos quando eles O buscam com Leia Alma 33:11 e pergunte:
fé; de que Jesus é o Cristo, o Filho de Deus, o Redentor • De que forma nossas aflições podem ajudar-nos a
de toda a humanidade, que ressurgiu dentre os mortos reconhecer nossa necessidade do Salvador
para tornar-Se as primícias dos que dormem. Esse
testemunho (…) é o bem mais precioso que qualquer • Por que nossas orações precisam ser sinceras?
um de nós pode adquirir.” (Teachings of Gordon B. • Como nossas orações podem proporcionar-nos acesso
Hinckley, p. 647) diário à misericórdia do Senhor?
“Estou plenamente convencido de que sempre que um Leia Alma 33:1; 34:8 e pergunte: O que Alma e seus
homem possuir no coração um testemunho verdadeiro companheiros ensinaram? (A fé no Salvador.) Explique aos
da realidade viva do Senhor Jesus Cristo, tudo o mais alunos que recebemos o mandamento de orar ao Pai em nome
se encaixará a contento. (…) Esta é a fonte da qual jorra do Filho. (Ver 2 Néfi 32:9; 3 Néfi 18:19.) A oração faz-nos
toda a virtude entre aqueles que se chamam santos dos recordar nossa dependência do Salvador ao pedirmos perdão
últimos dias.” (Teachings of Gordon B. Hinckley, p. 648) de nossos pecados e solicitarmos auxílio para guardar os
mandamentos. A oração permite-nos buscar a companhia do
Espírito a cada dia.
Alma 33:2–11; 34:17–27. Deus ouve nossas orações e
responde a elas. As orações diárias ajudam-nos a Leia a seguinte declaração do Élder Gene R. Cook, membro
reconhecer nossa dependência do Salvador. (20–25 dos Setenta:
minutos)
Mostre a gravura Jesus Orando no Getsêmani. (Pacote de “A fim de superarmos com êxito as tribulações que
Gravuras do Evangelho, 227). Pergunte aos alunos o que Jesus encontrarmos, devemos manter o coração e os olhos
estava pedindo em oração no Getsêmani. (Ver Mateus 26:39, fitos no Senhor Jesus Cristo. ‘E tendo o homem caído,
42, 44.) Peça-lhes que citem outras ocasiões em que Ele orou por si mesmo nada podia merecer’ (Alma 22:14);
durante Seu ministério. (Possíveis respostas: na noite anterior portanto, precisamos de um advogado, um intercessor,
ao chamado dos Doze Apóstolos [ver Lucas 6:12–13]; na um mediador para auxiliar-nos. ‘E é por causa de teu
Última Ceia, quando orou em favor de Seus discípulos [ver Filho que foste assim misericordioso [conosco].’ (Alma
João 17]; ao visitar os nefitas [ver 3 Néfi 17:15–17].) Discuta as 33:11; grifo do autor)” (Conference Report, abril de
perguntas a seguir: 1993, p. 98, ou Ensign, maio de 1993, p. 80)
• Em que circunstâncias vocês já recorreram ao Pai Celestial
em oração? Peça aos alunos que respondam às seguintes perguntas por
• Por que a oração exige humildade? escrito numa folha:

Explique aos alunos que os zoramitas tinham adotado formas • O que posso fazer para melhorar minhas orações?
falsas de adoração e oração. Leia Alma 33:1 com os alunos e • Como a oração pode ajudar-me a recordar o Salvador?
ajude-os a compreender que os zoramitas que se haviam
tornado humildes queriam aprender a plantar a semente. Leia
Alma 32:4–5 identificando uma preocupação dos zoramitas
pobres. Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro:

172
 Alma 30–35

Alma 34:1–16. A infinita e eterna Expiação de Jesus

Cristo é a parte central do plano de redenção. (20–25 “Conheci um não-membro da Igreja, já falecido, que
minutos) tinha hábitos degradantes e perniciosos e que supunha
Esta atividade tem por objetivo ajudar os alunos a que seu prazer consistisse em viver à maneira do
compreenderem que Amuleque foi uma segunda testemunha mundo. Sempre estava com um cigarro no canto da
para os zoramitas, corroborando as palavras de Alma. boca, cheirando a álcool e com histórias vulgares e
Entregue aos alunos o exercício escrito “Amuleque Testifica obscenas na ponta da língua. Seus padrões morais
Que a Palavra Está em Cristo”, que se encontra no apêndice deixavam muito a desejar.
(p. 298). Peça-lhes que façam a atividade individualmente ou Sua esposa era membro da Igreja e, em circunstâncias
em duplas. Corrija o exercício com a turma e discuta o que tão adversas, era tão fiel quanto lhe era possível. Certo
eles aprenderam. dia, ela lhe disse: ‘Você sabe que a Igreja é verdadeira;
por que não se batiza?’ Ele respondeu: ‘É claro que sei
que a Igreja é verdadeira, mas não tenho a menor
Respostas
intenção de mudar meus hábitos a fim de converter-
1. Fé, arrependimento. me. Prefiro viver da forma como estou vivendo. E isso
2. “Se a palavra está no Filho de Deus ou se não haverá não me preocupa nem um pouco. Sei que, assim que eu
um Cristo.” morrer, vocês mandarão alguém ao templo para
realizar as ordenanças por mim e tudo terminará bem’.
3. Alma, Zenos, Zenoque, Moisés e Amuleque.
Ele morreu e ela de fato providenciou todo o trabalho
4. Todos estão decaídos e perdidos.
do templo para ele. Não compete a nós julgar e negar
5. Infinita, eterna. as ordenanças vicárias a quem quer que seja. Mas que
6. Cumpriu-se. O sacrifício de Jesus Cristo. proveito isso teria para ele? (“The Seven Deadly
Heresies”, em 1980 Devotional Speeches of the Year: BYU
7. Salvação. Fé para o arrependimento. Devotional and Firesidde Addresses [1980], p. 77)
8. À escolha do aluno.
Peça a três alunos que, um de cada vez, leia um versículo de
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie: Alma 34:32–34. Peça-lhes que indiquem quais trechos eles
leriam para o homem dessa história se ele se dispusesse a
ouvir. Oriente a classe a sublinhar os trechos mencionados
“No que tange ao evangelho, o arrependimento é o
pelos três alunos.
mecanismo idealizado por Deus que enseja ao homem
decaído ser salvo. É o plano de misericórdia que Peça aos alunos que pensem em algum pecado pessoal do
permite aos pecadores reconciliarem-se com Deus. É o que não se tenham arrependido. Incentive-os a decidirem
meio pelo qual todos os homens, pecadores que são, fazer uma mudança em sua vida. Leia Helamã 13:38–39 e
podem livrar-se dos rigores da justiça e ser discuta como esses versículos se relacionam com essa
eternamente envolvidos nos braços da misericórdia. passagem de domínio das escrituras. Leia os seguintes
Atua por meio e por causa da expiação infinita e conselhos do Presidente Harold B. Lee:
eterna. Se não tivesse havido expiação, a doutrina do
arrependimento não serviria a nenhum propósito e não
“Caso tenham cometido erros, que o dia de hoje
salvaria alma alguma. A salvação é possível devido à
marque o início da transformação de sua vida.
expiação e está reservada àqueles que se
Abandonem o ato errado que tenham praticado. O
arrependerem.” (A New Witness for the Articles of Faith,
mais importante de todos os mandamentos de Deus é
p. 217)
aquele que vocês estejam tendo maior dificuldade para
guardar no momento. Se for a desonestidade, a
Alma 34:32–34 (Passagem de Domínio das impureza sexual, o falso testemunho ou o hábito de
Escrituras). A mortalidade é o momento de mentir, agora é o momento de vocês se empenharem
arrependermo-nos. Levaremos conosco para o mundo até conseguirem sobrepujar essa fraqueza. Corrijam tal
vindouro as qualidades e hábitos que problema e depois passem para a próxima falta que
desenvolvermos nesta vida. (10–15 minutos)
lhes for mais difícil vencer. Eis o modo de santificarmo-
Escreva no quadro-negro: A procrastinação é a ladra da vida nos pela obediência aos mandamentos de Deus.” (The
eterna. (Ver Joseph Fielding Smith, “Procrastination Is the Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996],
Thief of Eternal Life”, Improvement Era, junho de 1969, p. 37.) p. 82)
Peça aos alunos que discutam o significado dessa frase. Leia a
seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie:

173
O Livro de Alma

• A violação da lei da castidade é um pecado grave e

abominável. Só se pode alcançar o perdão por meio do
arrependimento completo. (Ver Alma 39:3–9; ver também
Jacó 2:28; D&C 59:6.)
• A ressurreição universal foi possibilitada pela Expiação de

Alma 36–42 Jesus Cristo. (Ver Alma 40; ver também I Coríntios 15:22;
Helamã 14:16–17.)
• Por meio do plano de restauração, nosso espírito e nosso
corpo serão reunidos e conduzidos ao Julgamento Final. Os
justos serão restaurados à felicidade, enquanto os iníquos
serão infelizes. (Ver Alma 41; ver também Gálatas 6:7; D&C
6:33.)
Introdução
• Por causa da lei da justiça, quando pecamos, somos
O Senhor sempre ordenou aos pais que ensinassem o afastados da presença de Deus. Por meio da Expiação do
evangelho aos filhos. Adão e Eva forneceram o primeiro Salvador, a misericórdia satisfaz as exigências da justiça
exemplo mortal de instrução paterna e materna do evangelho. para todos aqueles que se arrependerem. (Ver Alma
(Ver Moisés 5:12.) Pouco depois da restauração da Igreja, o 42:1–28; ver também Alma 34:16; D&C 19:16–17.)
Profeta Joseph Smith recebeu uma revelação que orientava os
pais de Sião a ensinar aos filhos o arrependimento, a fé em
Cristo, o batismo e o dom do Espírito Santo. (Ver D&C 68:25; Recursos Adicionais
ver também D&C 93:40–49.) Mais recentemente, a Primeira • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Presidência e o Quórum dos Doze relembraram aos pais seu 122, pp. 93–97.
“sagrado dever de criar os filhos com amor e retidão, atender
a suas necessidades físicas e espirituais, ensiná-los a amar e
servir uns aos outros [e] guardar os mandamentos de Deus”. Sugestões Didáticas
(“A Família: Proclamação ao Mundo”, A Liahona, outubro de
A décima terceira apresentação do Vídeo do Livro de
1998, p. 24)
Mórmon, “Deus Livrou-me”, pode ser usada no ensino
No Livro de Mórmon, os pais receberam essas mesmas de Alma 36. A décima quarta apresentação, “Essas Coisas São
responsabilidades. O rei Benjamim admoestou os pais nefitas Uma Abominação”, pode ser usada no ensino de Alma 39. A
de sua época: “E não permitireis que vossos filhos andem décima quinta apresentação, “O Mediador”, pode ser usada
famintos ou desnudos; nem permitireis que transgridam as no ensino de Alma 40–42. (Consulte também as sugestões do
leis de Deus e briguem e disputem entre si”. (Mosias 4:14) Em Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)
Alma 36–42, vemos como o profeta Alma conhecia bem seu
dever de ensinar seus próprios filhos e de chamá-los ao
Alma 36. O pecado traz sofrimento. O
F S
TH
T W
S M

arrependimento quando necessário. Alma deixou conselhos

arrependimento retira esse sofrimento e
pessoais para cada filho, alicerçando sua mensagem na
substitui-o por alegria. (45–50 minutos)
Expiação e nos ensinamentos do Salvador.
Leia para os alunos um poema rimado curto. Pergunte que
modalidade literária é essa . Explique-lhes que os poemas
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a rimados são de leitura fácil, pois seguem um padrão regular.
Ponderar Uma figura de estilo menos difundida é o “quiasmo”, usado
por antigos escritores hebreus. À semelhança dos poemas
• O pecado traz sofrimento. O arrependimento retira esse rimados, os quiasmos prendem a atenção do leitor por
sofrimento e substitui-o por alegria. (Ver Alma 36:10–22; seguirem um padrão facilmente reconhecível.
ver também Mosias 27:28–29; D&C 19:16–17.)
No quiasmo, as palavras ou idéias são dispostas de
• É por meio de “coisas pequenas e simples” que são
determinada maneira e depois repetidas na ordem inversa.
realizadas as grandes. (Ver Alma 37:3–12, 38–47; ver
Para ilustrar um quiasmo simples, desenhe o seguinte
também II Timóteo 3:15; 1 Néfi 15:23–24; Alma 31:5.)
diagrama no quadro-negro:
• É sábio aprender em nossa mocidade a guardar os
mandamentos de Deus. (Ver Alma 37:35; 38:2; ver também A
Provérbios 22:6.)
• O orgulho e a vanglória levam ao pecado, ao passo que a B
dependência humilde do Senhor nos protege do pecado.
(Ver Alma 38:11–39:4; ver também 2 Néfi 4:30–35.) B
• O exemplo dos membros da Igreja, seja bom ou ruim,
A
reflete-se na Igreja. (Ver Alma 39:1–12; ver também Mateus
5:14–16; Jacó 2:35; Alma 4:10–11.)

174
 Alma 36–42

Peça aos alunos que leiam os exemplos de quiasmos

encontrados em Isaías 55:8 e Mateus 10:39 e tentem ver como A. versículo 1
o diagrama do quadro-negro descreve sua estrutura. Essas B. versículo 2
passagens foram transcritas abaixo com as palavras
C. versículo 3
envolvidas no quiasmo marcadas por itálico e pelas letras A
D. versículos 4–5
and B:
E. versículo 6
F. versículo 10
Isaías 55:8 G. versículo 14
H. versículo 16
Porque (A) os meus pensamentos não são (B) os vossos
I. versículo 17
pensamentos,
I. versículo 18
nem (B) os vossos caminhos (A) os meus caminhos, diz H. versículos 19–21
o Senhor. G. versículo 22

Mateus 10:39 F. versículo 23

E. versículo 24
Quem (A) achar a sua vida (B) perdê-la-á:
D. versículo 26
e quem (B) perder a sua vida, por amor de mim, (A) C. versículo 27
achá-la-á. B. versículos 28–29
A. versículo 30

Ressalte que, no quiasmo, idéias e palavras importantes são

realçadas por meio da repetição. Além disso, muitas vezes a (Adaptado de John W. Welch, “Chiasmus in the Book of
idéia principal fica no centro do quiasmo. Mormon”, em Noel B. Reynolds, ed., Book of Mormon
Explique aos alunos que Alma usou quiasmos para relatar a Authorship [1982], pp. 49–50.)
seu filho Helamã a história de sua conversão. Designe cada Lembre aos alunos que a mensagem principal de um quiasmo
um de seus alunos a estudar uma coluna de versículos do costuma estar em seu centro. Pergunte:
quadro a seguir. (Dependendo do tamanho da classe, oriente
os alunos a trabalharem em duplas.) Peça aos alunos que • Qual é a mensagem central desse quiasmo? (Ver os vv.
indiquem a relação dos versículos entre si e que façam um 17–18.)
breve resumo escrito de cada versículo numa folha. • O que aprendemos com a experiência de Alma sobre a
forma de sermos libertados do sofrimento decorrente de
Alma 36 nossos pecados?
• Com base no exemplo de Alma, como vocês descreveriam
posição versículo(s) versículo(s)
o arrependimento centralizado em Jesus Cristo?
A 1 30 Peça que alguém leia o seguinte testemunho de Jeffrey R.
B 2 28–29 Holland, que depois veio a tornar-se membro do Quórum dos
Doze:
C 3 27

D 4–5 26 “Cristo é o poder subjacente a todo arrependimento.

E 6 24 (…) Alma fora tocado pelos ensinamentos de seu pai,
mas vale ressaltar que a profecia lembrada por ele
F 10 23 tratava da ‘vinda de um Jesus Cristo, um Filho de
G 14 22 Deus, para expiar os pecados do mundo’. (Alma 36:17)
Esse é o nome e a mensagem que todas as pessoas
H 16 19–21 precisam ouvir. (…) Sejam quais forem as outras
I 17 18 orações que proferirmos ou as outras necessidades que
tivermos, todos de alguma forma dependemos desta
súplica: ‘Ó Jesus, tu que és Filho de Deus, tem
misericórdia de mim’. Ele está preparado para
Desenhe o seguinte esquema no quadro-negro. Leia o capítulo
proporcionar essa misericórdia. A fim de fazê-lo, Ele
inteiro com a turma. Faça uma pausa após cada versículo
pagou com a própria vida.” (However Long and Hard the
contido no esquema e peça aos alunos que escrevam no
Road [1985], p. 85)
quadro-negro, ao lado do número dos versículos que leram,
os resumos por eles elaborados.
Explique aos alunos que precisamos ser humildes antes de
chegarmos a reconhecer a necessidade da ajuda do Salvador
em nossa vida. Ao voltarmos a atenção para Ele, não apenas

175
O Livro de Alma

teremos mais facilidade para ser humildes, mas também • Como o poder de Deus pode fortalecer-nos quando
sentiremos maior alegria. Leia a declaração abaixo, também guardamos os mandamentos? (Ver o v. 16.)
do Irmão Holland: • Como o Livro de Mórmon cumpriu as promessas feitas por
Deus aos “pais” de Helamã? (Ver os vv. 17–18.)
“Nossa vontade literalmente muda para submeter-se à Mostre uma bússola aos alunos e pergunte:
Dele. Pode ser que tenhamos deixado de ir à Igreja,
• Como funciona uma bússola?
tomar o sacramento, conversar com o bispo, evitado
nossos pais, nossos companheiros dignos—qualquer • Que forças podem impedi-la de funcionar a contento?
pessoa contra quem tenhamos pecado, incluindo o • Como a ignorância do manuseio desse instrumento pode
próprio Deus—mas agora o coração arrependido anseia impedi-lo de ser-nos útil?
por estar com eles. Isso faz parte da alegria e luz da
Escreva o seguinte no quadro-negro:
Expiação (…), que não só nos reconcilia com Deus, mas
também nos devolve a união especial que desfrutamos
com nosso próprio íntimo e com as pessoas que nos são • Alma 37:40. A Liahona funcionava segundo
mais caras.” (However Long and Hard the Road, pp. .
86–87) • Alma 37:41–42. A Liahona parou de funcionar quando

Cantem ou leiam a primeira e terceira estrofes de “Vinde a .

Cristo”. (Hinos, 89) • Alma 37:43–45. Como a Liahona é semelhante às palavras
de Cristo?

Alma 37:1–20, 38–47 (Passagem de Domínio

das Escrituras, Alma 37:6–7). Por meio de .
“coisas pequenas e simples” são realizadas as • Alma 37:46. Alma advertiu-nos:
grandes. (30–35 minutos)
.
Mostre (ou desenhe no quadro-negro) alguns dos seguintes
objetos: uma vela de ignição, um freio para cavalo, um
disquete de computador, a foto do timão de um navio, um Peça aos alunos que leiam os versículos indicados e
clipe para papel, uma bússola, um copinho de sacramento preencham as lacunas. Discuta as respostas deles e convide-os
vazio. Pergunte aos alunos: O que esses objetos têm em a dar exemplos de como esses versículos se aplicam à vida
comum? Depois de discutirem, escreva no quadro-negro: deles. (Nota: Nos versículos 43–45, os alunos talvez venham a
Coisas pequenas e simples. Pergunte: Como cada um desses precisar de ajuda com o significado da palavra simbolismo.
objetos se encaixa nesta descrição? Peça aos alunos que leiam Trata-se de simbolizar ou representar outras coisas,
Alma 37:6–7 e decidam quais desses objetos são melhor particularmente o Salvador.)
descritos por esses versículos e por quê.
Testifique aos alunos que as palavras de Cristo são uma fonte
Leia com a turma inteira Alma 37:1–5 e indique o que Alma de força e auxílio. Não devemos negligenciar o estudo das
estava descrevendo a seu filho. (As placas de latão.) Peça aos escrituras por achar erroneamente que se trata de algo
alunos que leiam a primeira frase do cabeçalho do capítulo “pequeno e simples” demais para ajudar-nos a resolver
em busca de outro objeto que poderia ser adicionado à lista problemas tão complexos como os nossos. Leia Alma 37:47 e
de “coisas pequenas e simples”. (“Outras escrituras”.) os seguintes conselhos do Élder Marvin J. Ashton, que era
Leia Alma 37:8–10 e peça aos alunos que marquem as membro do Quórum dos Doze:
palavras estas coisas e elas. Pergunte-lhes ao que se referem.
Aliste no quadro-negro as “grandes coisas” que as escrituras “Quantas vezes nós mesmos não exclamamos ou
fizeram para os nefitas e lamanitas que lhes deram atenção. ouvimos outras pessoas exclamarem em momentos de
Pergunte: crise ou aflições: `Simplesmente não sei para onde
• Quais desses benefícios as escrituras trazem a sua vida? correr’?

• De que forma as escrituras ampliaram sua memória ou os Há um dom ao alcance de todos nós—se o usarmos,—o
convenceram do erro de seus caminhos? dom de buscarmos a orientação de Deus. Eis uma fonte
de força, consolo e orientação.” (The Measure of Our
• Que pessoas que vocês conheçam foram trazidas ao
Hearts [1991], p. 18)
conhecimento de Deus por causa das escrituras?
Peça aos alunos que comparem o versículo 15 com os
versículos 16–18. Discuta as seguintes perguntas:
• No versículo 15,o que foi dito a Helamã que lhe seria
retirado caso ele quebrasse os mandamentos?
• O que nos pode ser tirado se violarmos os mandamentos?

176
 Alma 36–42

Alma 37:35 (Domínio das Escrituras). É sábio

aprender em nossa mocidade a guardar os Mas o tronco agora tinha quase trinta centímetros de
mandamentos de Deus. (15–20 minutos) diâmetro. Minha força nada significava. Fui ao
depósito de ferramentas, peguei uma roldana e um
Faça o seguinte desenho no quadro-negro:
guincho. Prendi uma das pontas na árvore e outra
numa estaca bem firme e puxei a corda. As roldanas
moveram-se um pouco, e o tronco da árvore tremeu
levemente. Mas isso foi tudo.”

Peça aos alunos que leiam Alma 37:35 e comparem essa

passagem com a experiência do Presidente Hinckley com sua
árvore. Pergunte:
• Por que Alma estava ensinando a seu filho acerca da
obediência aos mandamentos?
• Por que Alma usou a palavra sabedoria ao falar de pessoas
que aprendem a guardar os mandamentos quando ainda
são jovens?
• Que mandamentos vocês guardam desde pequenos que
seriam mais difíceis de começar a cumprir na adolescência?
E na fase adulta?
Pergunte aos alunos:
Termine de ler o relato do Presidente Hinckley:
• Por que algumas árvores novas são amarradas a suportes?
• Por que os suportes são retirados das árvores adultas? “Finalmente, em meu desespero, peguei o serrote e
Ressalte que muitas vezes podamos árvores novas para que cortei o pesado galho do lado oeste. O serrote deixou
cresçam melhor. Pergunte: Por que é importante podar uma uma ferida feia de mais de vinte centímetros. Dei uns
árvore enquanto ela ainda está jovem em vez de esperar passos para trás e inspecionei o que havia feito. Cortara
vários anos? a maior parte da árvore, deixando somente um galho
que crescia em direção ao céu.
Peça a alguém que leia a seguinte história do Presidente
Gordon B. Hinckley, na época conselheiro na Primeira Mais de meio século se passou desde que plantei
Presidência: aquela árvore. Minha filha e sua família moram
naquela casa atualmente. Recentemente olhei aquela
árvore de novo. Está grande. Seu formato está melhor.
“Estávamos casados havia pouco tempo quando Dá grande valor à casa. Mas quão sério foi o trauma de
construímos nossa primeira casa. Tínhamos pouco sua juventude e quão brutal foi o tratamento que usei
dinheiro. Eu mesmo fiz a maior parte do trabalho com para endireitá-la!
o suor do meu rosto. Plantei os jardins e os gramados.
A primeira das muitas árvores que plantei era uma Quando foi plantada, bastaria um pedaço de barbante
acácia-meleira sem espinhos. Pensando no dia em que para mantê-la no lugar contra a força do vento. Eu
sua sombra filtraria os raios solares, ajudando a manter poderia e deveria ter colocado esse barbante sem
a casa fresca durante o verão, coloquei-a num canto nenhum esforço, mas não o fiz, e a árvore curvou-se
onde o vento vindo do desfiladeiro situado ao leste da diante das forças que se abateram sobre ela. (A Liahona,
casa soprava com mais intensidade. Cavei um buraco, janeiro de 1994, p. 64)
coloquei a raiz dentro dele rodeada de terra, despejei
água e, de maneira geral, esqueci-me dela. Era uma
árvore franzina, com uns dois centímetros de diâmetro. Peça aos alunos que escrevam numa folha suas impressões e
Era tão flexível que conseguia dobrá-la em qualquer sentimentos acerca de Alma 37:35. Sugira que incluam:
direção. Com o passar dos anos, não prestei muita
atenção nela. • A mensagem desse versículo em suas próprias palavras.
• Quais são seus sentimentos em relação a um mandamento
Um dia, durante o inverno, quando a árvore estava
específico que você vem guardando desde a infância.
sem folhas, olhei para ela por acaso através da janela.
Notei que estava inclinada na direção oeste, disforme e • Quando aprendeu acerca desse mandamento e por que
desequilibrada. Quase não consegui acreditar. Fui até lá começou a guardá-lo.
e me abracei a ela com a intenção de endireitá-la. • Como é mais fácil guardar esse mandamento por ter
começado a fazê-lo quando era pequeno.

177
O Livro de Alma

Incentive-os a, quando chegarem em casa, copiarem no diário

o que escreveram. O irmão Steward respondeu: ‘Bem, Sr. Yeager, como
será na sua casa e o senhor será o anfitrião, faça como
preferir’.
Alma 37:32–37; 38:11–39:4. O orgulho e a vanglória
levam ao pecado, ao passo que a dependência ‘Não é bem isso que eu tinha em mente’, disse aquele
humilde do Senhor nos protege do pecado. (10–15 homem maravilhoso. ‘Não quero fazer as coisas à
minutos) minha maneira. Quero agir de acordo com a sua
Escreva no quadro-negro: Verdadeiro ou Falso: Um profeta do vontade.’
Livro de Mórmon aconselhou seu filho a ensinar as pessoas a terem É nesse espírito que reside o segredo da liberdade.
um ódio eterno. Peça aos alunos que leiam Alma 37:32 para Devemos postar-nos diante do Pai Celestial e declarar,
encontrarem a resposta. Pergunte: cada um de nós: ‘Não quero fazer as coisas a minha
• Alma disse a Helamã que ensinasse o povo a ter um ódio maneira. Quero fazer o que desejas que eu faça’. Nesse
eterno em relação ao quê? momento, como qualquer pai, o Senhor dirá: ‘Eis mais
um de meus filhos que já está quase dispensado de
• Por que devemos odiar o pecado?
minha supervisão constante’.” (That All May Be Edified
• Como o pecado pode prejudicar a vida das pessoas? [1982], p. 257)
Leia Alma 37:33–5 procurando identificar como podemos
resistir às tentações do diabo. Pergunte: Peça aos alunos que digam como a obediência humilde nos
liberta do pecado.
• Em sua opinião, por que é importante ser humilde?
• De que forma a humildade pode ajudar-nos a guardar
Alma 39:1–11. A violação da lei da castidade é
F S
TH
T W

melhor os mandamentos? S M

um pecado grave e abominável. Só se pode

Peça aos alunos que relatem ocasiões em que a fé em Jesus alcançar o perdão por meio do arrependimento
Cristo os tenha ajudado a resistir a tentações. Leia os completo. (50–55 minutos)
conselhos de Alma a seu filho Coriânton em Alma 39:1–3,
identificando o pecado mais grave cometido por Coriânton. Nota: A sugestão didática a seguir traz várias citações longas.
Pergunte: Que pecado pode ter levado a esse pecado mais Se julgar útil, faça cópias dessas citações para seus alunos
sério? Como? lerem e guardarem.

Designe metade dos alunos para ler Alma 37:36–37 e a outra Leia Alma 39:3–5 e peça aos alunos que mencionem os três
metade para ler Alma 38:11–14. Peça-lhes que sublinhem os pecados mais abomináveis aos olhos do Senhor. Diga-lhes que
conselhos de Alma que podem ajudar-nos a resistir às Coriânton, filho de Alma, se envolveu com um desses
tentações e discuta o que eles aprenderem. pecados. Leia Alma 39:1–2 procurando o que Coriânton fez
que o levou a esse pecado maior. Leia Provérbios 3:3–6 e
Leia a seguinte história relatada pelo Élder Boyd K. Packer: pergunte: Como a observância desses ensinamentos teria
ajudado a evitar a queda de Coriânton?
“Quando eu era presidente da Missão Nova Inglaterra, Leia a seguinte declaração:
o Coro do Tabernáculo tinha uma apresentação
marcada em Montréal. Como estavam com um dia
livre na agenda, sugeriram uma apresentação na Nova “Um dos muitos poderes de Deus, um poder ao qual
Inglaterra. Um importante empresário local Ele atribui enorme importância, é o de conceder e tirar
prontificou-se a patrocinar o evento. a vida. Ele proibiu-nos de tirar a vida, mas partilha
conosco Seu poder de criá-la, permitindo-nos trazer
O irmão Condie e o irmão Stewart vieram a Boston filhos ao mundo. Como se trata de um poder divino,
para discutir o assunto. Encontramo-nos no aeroporto Ele ordenou a todos os Seus filhos que o usassem
de Boston e de lá seguimos de carro para Attleboro, corretamente e o reservassem apenas para o casamento.
Massachusetts. No caminho, o sr. Yeager fez perguntas Disse-nos também que o desejo ligado a esse grandioso
sobre a apresentação. Disse: ‘Eu gostaria de oferecer poder deve ser controlado e utilizado dentro dos
uma recepção para os integrantes do coro. Podemos limites por Ele estabelecidos.” (The Uniform System for
fazer lá em casa ou em meu clube’. Ele pretendia Teaching Families [missionary discussions, 1973], H-13)
convidar seus amigos que eram, obviamente, as
pessoas de maior prestígio da Nova Inglaterra—de
fato, de todo o país. Depois de falar sobre isso, fez
Pergunte: Em sua opinião, por que os pecados sexuais estão
perguntas a respeito de servir bebidas alcoólicas na
perto do assassinato em grau de seriedade? Explique aos
festa.
alunos que o poder de criar a vida é tão sagrado que Satanás
não mede esforços para convencer-nos a usá-lo mal. Leia a
seguinte declaração do Élder Richard G. Scott, membro do
Quórum dos Doze:

178
 Alma 36–42

• Quais seriam as conseqüências se um missionário tentasse

“Satanás tenta um indivíduo mais fraco para que ocultar pecados de um líder do sacerdócio?
racionalize o fato de que quando duas pessoas se Peça aos alunos que leiam Alma 39:9–11 e marquem o
amam e concordam que devam ter intimidades sexuais, conselho de Alma sobre o arrependimento e o abandono
essas coisas são aceitáveis. Com certeza não o são. Os desses pecados graves. Peça que relatem quais palavras
limites do comportamento adequado são definidos marcaram e por quê. Discuta com os alunos o significado de
pelo Senhor. abandonar os pecados. O Élder Richard G. Scott ensinou:
Fortes emoções estão ligadas às partes íntimas do
corpo, destinadas a serem usadas dentro do convênio
“Por um momento, falo a qualquer um que tenha
do casamento entre um homem e uma mulher, de
sucumbido a sérias tentações. Pare agora, por favor.
maneiras que sejam adequadas e aceitáveis a ambos.
Você pode fazê-lo com a ajuda de um pai, bispo ou
Elas são uma parte importante do amor e da confiança
presidente de estaca compreensivos. As transgressões
que ligam o marido e a mulher e os prepara para as
sérias, tais como a imoralidade, exigem a ajuda de
responsabilidades da família. Elas trazem a bênção que
alguém que possua as chaves da autoridade, tal como
são os filhos. Essas emoções não devem ser
um bispo ou presidente de estaca, para que se realize
estimuladas ou usadas para gratificação pessoal fora do
tranqüilamente o processo do arrependimento de
convênio do casamento. Não toque as partes íntimas e
modo completo e adequado. Não cometa o erro de
sagradas do corpo de outra pessoa para estimular essas
acreditar que, por ter confessado uma transgressão
emoções. Não permita que ninguém faça isso com
séria, você se arrependeu dela. Esse é um passo
você, com ou sem roupas. Não desperte essas emoções
essencial, mas não é tudo que se exige. Nem
em seu próprio corpo. Essas coisas são erradas. Não as
pressuponha que por não lhe terem perguntado todos
faça. Tais práticas enfraquecem sua habilidade de ser
os detalhes importantes de uma transgressão, você não
inspirado pelo Espírito Santo nas decisões de
precise mencioná-los. Você deve ter certeza,
importância vital que você tem de tomar quanto a seu
pessoalmente, de que o bispo ou o presidente de estaca
futuro. Elas levam a um vício difícil de se libertar e a
compreenda todos os detalhes para poder ajudá-lo
sérias transgressões.
adequadamente a realizar o processo de
Satanás sabe que essas fortes emoções podem ser arrependimento até que você atinja o perdão total.” (A
despertadas por coisas que você vê, ouve ou toca. Uma Liahona, janeiro de 1999, p. 81)
vez suscitadas, essas emoções podem ser usadas para
conduzi-lo a experiências destruidoras, seguidas de O Élder Jeffrey R. Holland, membro do Quórum dos Doze,
sérias transgressões. Ele utiliza a pornografia por meio declarou:
de fitas de vídeo, revistas, imagens de computador ou
música contaminada com esse propósito. Feche seus
olhos, ouvidos, mente e coração a essas coisas. “A paz e a renovação do arrependimento estão ao
Começando com uma pequena curiosidade, passo a alcance por meio do sacrifício expiatório do Senhor
passo elas se tornam um monstro incontrolável. Esse Jesus Cristo. Em assuntos de tamanha seriedade, não é
demônio irá estragar desejos saudáveis, fácil enveredar pelo caminho do arrependimento, e a
companheirismo digno, pensamentos e atos nobres, até jornada é dolorosa, mas o Salvador do mundo
destruí-lo. Nem mesmo olhe qualquer material caminhará ao seu lado na viagem. Ele os fortalecerá
indecente, em qualquer forma, e você não será atraído quando vacilarem. Será sua luz quando tudo parecer
por ele.” (A Liahona, janeiro de 1999, p. 81) negro. Pegará sua mão e será sua esperança quando
nada mais restar. Sua compaixão e misericórdia, com
todo o Seu poder de purificação e cura, são concedidos
Diga aos alunos que devido ao fato de Coriânton ter violado a
a todos os que desejarem sinceramente o perdão
lei de castidade, seu pai, Alma, queria ajudá-lo a arrepender-
completo e derem os passos necessários para
se e tornar sua vida pura novamente. Leia Alma 39:7–8 e
conseguirem essa graça.” (A Liahona, janeiro de 1999, p.
discuta o que Coriânton precisava saber sobre o pecado. Leia
92)
Doutrina e Convênios 38:7 e cruze essa referência com Alma
39:7–8. Leia João 3:20 e discuta como essa passagem se
relaciona com a situação de Coriânton. Discuta as perguntas a Testifique aos alunos que os pecados sexuais são sérios e
seguir: causam grande pesar. A Expiação de Jesus Cristo, contudo,
traz paz e uma consciência tranqüila àqueles que pedirem
• Por que às vezes as pessoas querem esconder seus
ajuda aos líderes do sacerdócio e se arrependerem
pecados? O que eles esperam ganhar com isso?
completamente.
• Por que vocês acham que Satanás nos ensina a ocultar
nossos pecados e mantê-los em segredo?
• Como o fato de tentarmos esconder nossos pecados adia
nosso arrependimento?

179
O Livro de Alma

Alma 40; 41:2; 42:23. A ressurreição universal foi

7. Alma Aqueles que viveram antes de Jesus Cristo
possibilitada pela Expiação de Jesus Cristo. (50–55
40:16–19 ressuscitarão antes daqueles que viverem
minutos) depois Dele. (Nota: Certifique-se de que os
Peça aos alunos que enumerem todos os milagres das alunos compreendam que os justos
ressuscitarão antes dos iníquos; ver João
escrituras que lhes vierem à mente. Pergunte: Qual desses
5:29; D&C 88:95–102.)
milagres todas as pessoas receberão um dia? Leia I Coríntios
15:21–22 e discuta o seguinte: 8. Alma 40:23; Quando o espírito e o corpo se reunirem,
41:2 todos os membros, juntas, fios de cabelo e
• Segundo Paulo, que milagre todos receberão? demais partes do corpo físico serão
restaurados em seu devido lugar.
• Como o conhecimento da Ressurreição afeta sua forma de
encarar a vida e a morte? 9. Alma 42:23 A Expiação possibilita a Ressurreição, e a
Ressurreição leva todos de volta à presença
Diga aos alunos que a palavra ressurreição (ou alguma de Deus para serem julgados.
variante) aparece mais de sessenta vezes no Livro de
Mórmon. Pergunte: Por que vocês acham que um livro escrito
para os nossos dias falaria tanto desse assunto? Leia a 1. I Coríntios 15:20, 25–26; 2 Néfi 2:8.
seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson: 2. Mosias 16:7; Alma 7:12; 11:42.
3. João 5:28–29.
“O Senhor prometeu (…) que a justiça viria dos céus e 4. Doutrina e Convênios 138:11, 15–16.
verdade brotaria da Terra. Testemunhamos o
maravilhoso cumprimento dessa profecia em nossa 5. Guia para Estudo das Escrituras, “paraíso”, p. 163.
geração. O Livro de Mórmon surgiu da Terra, cheio de O Presidente George Q. Cannon, quando integrava a
verdade.” (Conference Report, outubro de 1986, p. 102, Primeira Presidência, ensinou:
ou Ensign, novembro de 1986, p. 79)
“Alma, ao dizer que ‘o espírito de todos os homens,
logo que deixa este corpo mortal, (…) é levado de volta
Leia Moisés 7:62 para identificar duas verdades que o Senhor àquele Deus que lhe deu vida’, tem em mente, sem
enviaria “dos céus”. (A realidade de Jesus Cristo e da dúvida, a idéia de que nosso Deus é onipresente—não
Ressurreição.) Explique que Alma fez um dos discursos mais com Seu próprio corpo físico, mas por meio de Seu
longos do Livro de Mórmon sobre a Ressurreição. Divida ministro, o Espírito Santo.
entre os alunos os versículos do quadro a seguir e peça-lhes
A intenção dele não é passar a idéia de que todos são
que os resumam. Anote as conclusões deles no quadro-negro
imediatamente admitidos à presença pessoal de Deus.
e discuta-as se necessário. (Há sugestões de respostas na
Fica claro que ele está empregando linguagem
coluna da direita.) Oriente os alunos a sublinhar palavras e
figurada.” (Gospel Truth: Discourses and Writings of
trechos em suas escrituras que os ajudem a lembrar-se do que
President George Q. Cannon, ed. Jerreld L. Newquist, 2
ensinam os versículos. Uma lista de escrituras e citações
vols. [1957], 1:73)
adicionais para cada um dos nove grupos segue-se ao quadro.
Use-as conforme julgar necessário para auxiliar nas
discussões.
6. Veja a primeira citação do Élder Bruce R. McConkie no
comentário relativo a Alma 40:11–15 em Livro de Mórmon
Alma Ensina a Coriânton Acerca da Ressurreição Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, p. 95.
1. Alma 40:1–2 Não haverá Ressurreição até depois da vinda 7. Mosias 15:21–22.
de Jesus Cristo.
O Presidente Joseph Fielding Smith, quando presidente do
2. Alma 40:3 Jesus Cristo traz a Ressurreição. Quórum dos Doze, escreveu:
3. Alma 40:4 Há um momento designado para todas as
pessoas ressuscitarem.
“Não é a intenção de Alma dizer, embora o versículo 19
4. Alma 40:6–9 Há um período entre a morte e a do capítulo 40 possa dá-lo a entender, que os iníquos
Ressurreição. que viveram antes de Cristo ressuscitarão antes dos
5. Alma 40: Os espíritos justos aguardam a Ressurreição justos que viveram depois da vinda de Cristo; isso
11–12 num estado de felicidade chamado de poderia ser depreendido pelo que diz o versículo 19.
paraíso. Mas o versículo 20 esclarece a situação e afirma que
6. Alma Os iníquos esperam a Ressurreição em serão a alma e o corpo dos justos que ressurgirão na
40:13–14 trevas e com temor quanto ao julgamento. época daquela ressurreição.” (Doctrines of Salvation,
comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–1956], 2:300)

180
 Alma 36–42

8. O Profeta Joseph Smith disse: • Que exemplos vocês teriam a fornecer de princípios do
evangelho que sejam mais difíceis para algumas pessoas
seguirem do que outros? (Possível resposta: a freqüência ao
“Quanto à ressurreição, somente direi que todos os
templo, pois alguns membros moram muito longe dos
homens sairão da tumba tal como morreram, sejam
templos existentes.)
velhos ou jovens. Não se acrescentará ‘um côvado à
sua estatura’ nem será tirado; todos ressuscitarão pelo • Como vocês se sentem em relação ao Julgamento Final ao
poder de Deus, e haverá espírito em seu corpo, e não saberem que seremos julgados segundo os desejos de nosso
sangue.” (Teachings of the Prophet Joseph Smith, pp. coração bem como por nossas obras?
199–200) Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks:

O Presidente Joseph Fielding Smith escreveu:

“Assim como prestaremos contas de nossos desejos
indignos, também seremos recompensados pelos
“As crianças que morrem, logicamente, não crescem no nossos desejos justos. Nosso Pai Celestial aceitará um
sepulcro. Elas ressurgirão conforme foram enterradas e desejo verdadeiramente justo em substituição a atos
aí, após a ressurreição, crescerão até atingirem a plena que nos vimos genuinamente impossibilitados de
estatura de homem ou mulher. (…) praticar. Meu sogro gostava de usar sua versão deste
princípio. Quando alguém queria fazer algo para ele,
(…) O Presidente Joseph F. Smith disse que a mesma
mas as circunstâncias não o permitiam, ele dizia:
pessoa, na mesma forma e semelhança, ressurgirá,
‘Obrigado. Aceito a boa vontade em lugar da ação’.
‘inclusive com os ferimentos que tinha. Não que
alguém vá permanecer para sempre desfigurado por Este é o princípio que abençoou Abraão, que estava
cicatrizes, ferimentos, deformações, defeitos ou disposto a sacrificar o filho Isaque. O Senhor deteve-o
enfermidades, pois elas serão removidas no devido no último instante (ver Gênesis 22:11–12), mas sua
tempo, de acordo com a providência da misericórdia de disposição de seguir as ordens do Senhor ‘lhe foi
Deus.’ [Gospel Doctrine, 5ª ed. (1939), p. 23]” (Doctrines [imputada] por justiça’. (D&C 132:36)
of Salvation, 2:293)
Este princípio significa que quando fizemos tudo a
nosso alcance, nossos desejos nos conduzirão no restante
do caminho. Também significa que se nossos desejos
9. Helamã 14:15–17.
forem justos, poderemos ser perdoados pelos erros ou
desvios involuntários que inevitavelmente cometemos
Alma 41. Por meio do plano de restauração, nosso ao tentarmos transformar esses desejos em ação. Que
espírito e nosso corpo serão reunidos e conduzidos ao consolo para os momentos em que nos sentimos
Julgamento Final. Os justos serão restaurados à incapazes e desesperançados!” (Pure in Heart [1988], p.
felicidade, enquanto os iníquos serão infelizes. (25–30 59)
minutos)
Mostre uma peça de mobília reformada, fotos de um carro Mostre aos alunos dois tipos diferentes de sementes. Separe a
batido antes e depois do conserto ou um quebra-cabeça classe em três grupos e peça a cada um deles que leia um dos
simples que possa ser montado e desmontado facilmente. seguintes versículos: II Coríntios 9:6; Gálatas 6:7; Doutrina e
Escreva restauração no quadro-negro e peça aos alunos que Convênios 6:33. Oriente os grupos a identificar como as
descrevam como a peça de mobília constitui uma exemplo sementes são usadas no versículo para ensinar um princípio
dessa palavra. Leia Alma 41:13 e convide os alunos a do evangelho. Depois, cada grupo deve fazer um relato de
marcarem a palavra restauração e a definição restabelecimento de suas atividades. Discuta as perguntas abaixo:
algo que se perdera.
• Como os dois tipos de semente podem ilustrar o plano de
Peça aos alunos que leiam Alma 41:1–2 e procurem um restauração descrito em Alma 41:5–6? (A retidão produz
exemplo de restauração. Pergunte: Por que a Ressurreição é um fruto, a iniqüidade, outro diferente.)
um exemplo tão bom de restauração?
• Que “fruto” cresce das sementes de retidão?
Explique-lhes que, além da Ressurreição, a restauração
Leia a advertência de Alma a Coriânton em Alma 41:9–11 e
mencionada por Alma inclui o Julgamento. Peça-lhes que
pergunte:
leiam Alma 41:3 e sublinhem duas coisas pelas quais seremos
julgados. Leia Morôni 7:8 e Doutrina e Convênios 137:9 e • Que frase curta resume melhor a mensagem de Alma?
sugira aos alunos que cruzem esses versículos com Alma 41:3.
• Por que as sementes do mal não são capazes de produzir
Pergunte: Por que nossos desejos são tão importantes quanto
felicidade?
nossos atos? Leia Alma 41:5–6 e discuta o seguinte:
Peça aos alunos que leiam Alma 41:14–15 e sublinhem o que
• O que será restaurado ou restabelecido a nós no Alma disse a respeito da forma como devemos aplicar a doutrina
Julgamento? da restauração em nossa vida. Peça-lhes que digam o que
• O que o fato de recebermos felicidade devido a uma vida sublinharam. Peça que dêem exemplos positivos do princípio
de retidão mostra sobre o Julgamento? citado no versículo 15: “O que de ti sair, a ti retornará”.

181
O Livro de Alma

Alma 41:10 (Domínio das Escrituras).

“Iniqüidade nunca foi felicidade.” (10–15
Alma 42 Palavra Significado
minutos) v. 1 entregue condenado
Designe três alunos para lerem as seguintes declarações para vv. 2–3 querubim anjos
o restante da turma. Antes de fazerem-no, peça-lhes que v. 4 probatório de testes, tribulações
resumam a mensagem da citação deles com uma única frase
no quadro-negro. v. 7 fisicamente em relação ao corpo mortal

v. 8 conveniente oportuno, adequado

O Élder Joseph B. Wirthlin, membro do Quórum dos Doze,
disse: v. 8 resgatado recuperado, trazido de volta

v. 10 carnal mundano, entregue aos

prazeres físicos
“Os mandamentos do evangelho provêm de um Pai
terno e amoroso que concede leis para trazer-nos
felicidade, proteger-nos e ajudar-nos a evitar a dor e o Escreva no quadro-negro: Quero que o Julgamento Final seja
infortúnio que serão inevitavelmente os frutos que justo. Peça aos alunos que levantem a mão caso concordem
colheremos se cedermos a Satanás e sucumbirmos às com essa frase. Conte o número de mãos erguidas e anote-o
tentações.” (Conference Report, abril de 1994, ou no quadro-negro. (A maioria deve concordar.)
Ensign, maio de 1994, maio de 1994, p. 42) Designe alunos para lerem as seguintes escrituras para a
classe: Deuteronômio 32:4; Mosias 16:1; 2 Néfi 26:7. Peça aos
O panfleto Para o Vigor da Juventude, publicado sob a direção alunos que, durante a leitura, prestem atenção ao que essas
da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze, aconselha: passagens ensinam a respeito de Deus. Depois, peça que
relatem o que observaram. Testifique-lhes que Deus é justo e
que Seus julgamentos também o serão, mas explique-lhes que
“Vocês não podem fazer o que é errado e sentir-se bem. isso na verdade constitui um problema para todos nós. Leia a
É impossível! (…) Satanás deseja que vocês acreditem seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks:
que só poderão alcançar a felicidade ao sucumbirem a
seus apelos perniciosos. Basta olhar a vida destroçada
daqueles que violam as leis de Deus para saber por que “A palavra justiça tem muitos significados. Um deles
Satanás é chamado de ‘pai de todas as mentiras’. (2 traz a noção de equilíbrio. (…)
Néfi 2:18) (…) As pessoas tendem a achar que se fez justiça quando o
A alegria e a felicidade só se alcançam ao vivermos ofensor recebeu o que merecia—quando a punição foi
como o Senhor deseja que vivamos.” ([1990], pp. 4, 19) compatível com o delito.
(…) Esse conceito de justiça—dar a uma pessoa o que
ela merece—é uma das premissas fundamentais de
O Presidente Gordon B. Hinckley afirmou: todas as escrituras que afirmam que os homens serão
‘julgados segundo suas obras’. (…)
“O mal nunca foi felicidade. O pecado nunca foi A justiça de Deus considera-nos responsáveis por
felicidade. A felicidade está no poder, no amor e na nossas próprias transgressões e impõe
doce simplicidade do evangelho de Jesus Cristo.” (A automaticamente a penalidade.” (Sins, Crimes, and
Liahona, julho de 1997, p. 56) Atonement [discurso a educadores religiosos do SEI, 7
de fevereiro de 1992], pp. 1–2)
Peça aos alunos que encontrem um versículo em Alma 41 que
resuma as três frases do quadro-negro. Peça-lhes que
marquem Alma 41:10 como passagem de domínio das Pergunte: De que forma a justiça de Deus constitui um
escrituras. Preste testemunho de que sentimos grande alegria problema para nós? Certifique-se de que os alunos
ao guardarmos os mandamentos do Pai Celestial. compreendam que o pecado nos torna a todos indignos de
entrar na presença de Deus. O Élder Oaks prosseguiu:
Alma 42:1–28. Por causa da lei da justiça,
F S
TH
T W
S M

quando pecamos, somos afastados da

presença de Deus. Por meio da Expiação do Salvador, “A justiça também se assegura de que recebamos o que
a misericórdia satisfaz as exigências da justiça para merecemos, e isso é algo que me assusta. Jamais
todos aqueles que se arrependerem. (55–60 minutos) conseguirei atingir minhas metas eternas com base no
que efetivamente mereço. Embora me empenhe ao
Antes da aula, faça o quadro a seguir no quadro-negro. máximo, ainda assim estou no rol daqueles a quem o
rei Benjamim chamou de ‘servos inúteis’. (Ver Mosias
2:21.) Preciso de mais do que a justiça.” (Sins, Crimes
and Atonement, p. 2)

182
 Alma 36–42

Explique aos alunos que algo relacionado à justiça estava O Élder Oaks disse ainda:
deixando o filho de Alma inquieto. Leia Alma 42:1 e
identifique qual era a preocupação de Coriânton. (Ele achava
que os pecadores não deveriam sofrer por seus pecados.) “A pessoa que se arrepende não precisa sofrer por
Esclareça que Coriânton não compreendia o plano do Pai aquele pecado tal qual o Salvador sofreu. Os pecadores
Celestial. Leia Alma 42:2–11 com os alunos. Mostre o quadro em processo de arrependimento padecerão até certo
que está no quadro-negro com o significado de algumas ponto, mas devido a seu arrependimento e à Expiação,
palavras da passagem. Peça aos alunos que procurem não sentirão na pele toda a intensidade dos eternos e
respostas para as seguintes perguntas: lancinantes tormentos sofridos pelo Salvador por esse
pecado. (…)
• O que Deus concedeu a Adão e Eva e seus descendentes
após a Queda? (Ver o v. 4.) (…) O pecador arrependido que vem a Cristo com o
coração quebrantado e o espírito contrito passa por um
• De que duas maneiras nossos primeiros pais (bem como processo de dor e sofrimento pessoal por causa do
seus descendentes) foram afastados? (Ver os vv. 7–9.) pecado. Ele compreende o significado das seguintes
• Qual seria nosso estado caso não tivesse havido Expiação? palavras de Alma: ‘ninguém, a não ser o penitente, é
(Ver o v. 11.) salvo’. (Alma 42:24)” (Sins, Crimes and Atonement, p. 5)
Explique aos alunos que a Queda de Adão foi uma etapa
necessária do plano de salvação. Sem a Queda, não
poderíamos ter vindo à Terra para receber nosso corpo e Leia e discuta Alma 42:18–31, usando as seguintes perguntas
passar pelos testes que preparam os fiéis para a vida eterna. e sugestões:
Mas não podemos ser salvos em nosso estado decaído.
Escreva justiça e misericórdia no quadro-negro. Ao lado da Versículos 18–20
palavra justiça, escreva: receber o que merecemos. Peça aos Como o remorso de consciência pode ser uma bênção para
alunos que proponham um significado para misericórdia. nós? (Ver os vv. 18–20.)
(Possível resposta: receber mais do que merecemos.)
Pergunte: Versículo 23

• Quantos de nós precisam de misericórdia? Por quê? Explique aos alunos que quando nos arrependemos, a
misericórdia do Senhor poupa-nos de sofrer toda a punição
• Como o Pai Celestial nos proporcionou uma fonte de
que mereceríamos devido a nossos pecados. Pergunte: Que
misericórdia?
bênção incondicional da misericórdia também é
Leia Alma 42:14–15 e leia a seguinte declaração do Élder proporcionada pela Expiação? (Ressuscitaremos e seremos
Oaks: levados e volta à presença de Deus.)

Versículo 29
“Em sua relação com a justiça e a misericórdia, a
Expiação é o meio pelo qual se administra a justiça e se Peça aos alunos que leiam II Coríntios 7:9–10 e oriente-os a
concede a misericórdia. Juntas, a justiça, a misericórdia cruzar essa passagem com esse versículo. Pergunte:
e a Expiação constituem o glorioso círculo eterno da • Como Paulo descreveu a sensação de “preocupação que
justiça e misericórdia de Deus.” (Sins, Crimes, and [nos] levará ao arrependimento”? (“Tristeza segundo
Atonement, p. 2) Deus.”)
• Por que precisamos sentir “tristeza segundo Deus” ao nos
Leia Alma 42:13 e verifique o que precisamos fazer para arrependermos?
receber a misericórdia da Expiação. Oriente os alunos a
cruzarem essa passagem com Alma 34:16 e Doutrina e Versículos 30–31
Convênios 19:16–17. Embora Coriânton tivesse cometido pecados muito graves, o
Leia Alma 42:16–18 e pergunte: Que dom não nos poderia ser arrependimento e o perdão eram possíveis.
concedido se não houvesse lei nem castigo? Por quê? Alguns • Que evidências há nestes versículos de que Coriânton se
alunos talvez não entendam por que até mesmo quem se arrependeu e foi perdoado?
arrepende precisa sofrer. A explicação abaixo, dada pelo
• O que isso lhes ensina acerca dos pecados que vocês
Presidente Spencer W. Kimball pode ser útil:
cometeram?

“Caso não tenha sofrido, a pessoa não se arrependeu.

(…) Ela precisa passar por uma mudança em seu ser
por meio da qual ela padeça. Então, o perdão será uma
possibilidade.” (The Teachings of Spencer W. Kimball, ed.
Edward L. Kimball [1982], p. 99)

183
O Livro de Alma

O seguinte pedido do Élder Dallin H. Oaks é para você, o Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
professor:
Ponderar
“Espero que você ajude seus alunos a sentirem o • Embora os justos nunca se deleitem no derramamento de
relacionamento que possuem com Deus e sentirem Sua sangue, é-lhes justificável entrar numa guerra para
preocupação e amor por eles. Esse amor manifesta-se preservarem sua liberdade, paz, família e direitos de
na Expiação, e aceitamos esse amor quando aplicamos religião. (Ver Alma 43:9–14, 45–54; 44:1–7; 46:12, 20–21, 28;
o princípio do arrependimento. 48:10–16, 21–23; ver também Deuteronômio 20:10–12;
Mórmon 3:9, 15; D&C 98:32–38.)
O arrependimento é um processo contínuo, • A fé em Deus permite-nos vencer nossos inimigos. (Ver
indispensável a todos, pois ‘todos pecaram e Alma 43:49–50; 44:3–6; 48:7.)
destituídos estão da glória de Deus’. (Romanos 3:23)
• A violação dos mandamentos do Senhor leva a contendas e
Ensine aos alunos que o arrependimento pleno é
conflitos, mas a obediência a nossos convênios traz união,
possível e que, depois disso, o perdão é certo.” (Sins,
bênçãos, proteção e paz. (Ver Alma 46:4–8, 11–15, 21–22;
Crimes and Atonement, p. 8)
49:23, 30; 50:21–24; ver também 2 Néfi 2:11.)
• Os “cristãos” crêem em Jesus Cristo. Eles tomam o nome
Dele sobre si fiel e voluntariamente. (Ver Alma 46:13–15;
ver também Atos 11:26; Mosias 5:7–12.)
• A retidão limita o poder de Satanás. (Ver Alma 48:11–17;
ver também 1 Néfi 22:26.)
• A retidão e a felicidade podem existir mesmo em meio a
Alma 43–58 guerras e rumores de guerras. (Ver Alma 50:22–23; ver
também Alma 62:39–41.)
• Os filhos que seguirem os ensinamentos dos pais justos,
que crescerem em retidão e que forem cheios de fé
presenciarão grandes milagres em sua vida. (Ver Alma
53:16–21; 56:44–56; 57:19–27; 58:37–40.)
Introdução • A fé, a esperança e a paz são dons de Deus. Essas dádivas
são concedidas àqueles que oram sinceramente e
Em Alma 43:3, Mórmon explicou: “E agora retorno ao relato reconhecem a Deus como fonte de seu sucesso. (Ver Alma
das guerras entre os nefitas e lamanitas”. Algumas pessoas 57:35–36; 58:10–13.)
não entendem por que o Livro de Mórmon fala tanto de
guerras. O Presidente Ezra Taft Benson lembrou que aqueles
que compilaram o livro “viram nossos dias e selecionaram o Recursos Adicionais
que seria de maior valor para nós”. (Conference Report,
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
outubro de 1986, p. 5, ou Ensign, novembro de 1986, p. 6) Há
122, pp. 98–102.
vários motivos para Mórmon ter inserido tanto sobre guerras.
Eis alguns deles:
• Haverá muitas guerras nos últimos dias. (Ver Apocalipse
Sugestões Didáticas
9.) O Presidente Benson declarou: “No Livro de Mórmon A décima sexta apresentação de vídeo, “Firmes na Fé
aprendemos como os discípulos de Cristo devem viver em em Cristo”, pode ser usada no ensino de Alma 43–48.
época de guerra”. (Conference Report, outubro de 1986, p. (Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do Livro de
5, ou Ensign, novembro de 1986, p. 7) Isso inclui Mórmon.)
compreender justificativas para a guerra e as atitudes
adequadas em relação ao derramamento de sangue. Nota: Se desejar, use o mapa “Possíveis Localizações do Livro
de Mórmon”, que se encontra no apêndice (p. 291), para
• Alguns princípios dos combates físicos podem aplicar-se à ensinar esses capítulos. Você pode desenhá-lo no quadro-
guerra espiritual que travamos contra a iniqüidade. negro ou fazer cópias para entregar aos alunos.
• Podemos aprender a reconhecer a proteção que nos é
concedida quando fazemos e cumprimos convênios. Alma 43:1–14, 45–54; 44:1–2; 48:10–23. Embora os
justos nunca se deleitem no derramamento de
• Podemos ver como algumas pessoas encontraram sangue, é-lhes justificável entrar numa guerra para
felicidade ao viverem em retidão mesmo quando cercadas preservarem sua liberdade, paz, família e direitos de
de iniqüidade e destruição. religião. (20–25 minutos)
• Podemos receber ajuda para viver o evangelho no cotidiano Escreva a seguinte pergunta no quadro-negro: Por que uma
e, como explicou o Presidente Benson, “aprender como nos parte tão significativa do Livro de Mórmon é dedicada a guerras?
preparar para a Segunda Vinda”. (Conference Report, Peça aos alunos que respondam e em seguida discuta as
outubro de 1986, p. 5, ou Ensign, novembro de 1986, p. 6) idéias que eles apresentarem.

184
 Alma 43–58

Leia Mórmon 8:30 e identifique uma situação existente em

nossa época. Leia Mórmon 8:34–35 para ver como os autores (…) Portanto, à luz desse princípio, quando a lei
do Livro de Mórmon sabiam que viveríamos numa época de constitucional convocar os homens da Igreja para o
guerras e rumores de guerras. Leia a declaração do Presidente serviço militar do país a quem devam obediência, seu
Ezra Taft Benson que está no primeiro tópico da lista da dever cívico exige que atendam a esse chamado. Se, ao
introdução a Alma 43–58. (p. 184) responderem a essa convocação e cumprirem as ordens
recebidas de superiores, porventura tirarem a vida de
Explique aos alunos que um desafio de vivermos em retidão
alguém que os atacar, isso não os tornará homicidas
num período de guerra é saber quando o conflito é
nem os sujeitará às penalidades previstas por Deus aos
justificável. Leia Alma 43:5–8 e discuta as perguntas abaixo:
assassinos.” (Conference Report, abril de 1942, p. 94)
• Por que os lamanitas atacaram os nefitas? (Anote as
respostas no quadro-negro embaixo do título Motivos dos
Testifique aos alunos que os conflitos armados devem ser
lamanitas para guerrear.)
evitados sempre que possível. Contudo, o Senhor declarou
• Se vocês fossem nefitas, se sentiriam justificados para que é justificável ir à guerra para preservar a liberdade, a
guerrear contra os lamanitas? Por que sim ou por que não? família e o direito à religião. Além disso, se formos à guerra
Peça à classe que leia Alma 43:9–14 sublinhando os motivos motivados por nosso senso de dever e lealdade ao país,
pelos quais os nefitas decidiram defender-se. Peça aos alunos mantivermo-nos fiéis aos mandamentos do Senhor e não nos
que relatem o que aprenderam e escreva as respostas deles no deleitarmos no derramamento de sangue, Ele nos justificará.
quadro-negro embaixo do título Motivos dos nefitas para
guerrear. Pergunte: Qual era a diferença entre as razões dos Alma 43:18–38; 48:15–16; 49:1–15; 50:1–6. Assim
nefitas e dos lamanitas? Leia os versículos 44–48 identificando como os nefitas fortificavam suas cidades e usavam
como os motivos de cada grupo influenciaram suas lutas. Leia armaduras, nós também devemos fortalecer a nós
Alma 43:49–44:2 e pergunte: mesmos com a palavra do Senhor para protegermo-
nos de danos espirituais. (20–25 minutos)
• Quando surgiu a oportunidade para os nefitas porem fim
ao combate, como eles procederam? Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa da letra dos
• O que sentia o capitão Morôni, líder militar nefita, em seguintes hinos, identificando o que eles possuem em
relação à morte de um inimigo? comum: “Trabalhemos Hoje” (Hinos, 141), “Somos os
Soldados” (160) e “Juventude da Promessa” (182). Oriente-os
Leia Alma 48:11, 14, 16 e sugira aos alunos que cruzem essas a procurar outros hinos que mencionem guerras ou combates.
referências com Alma 44:1. Pergunte: Como os sentimentos (Possibilidades: “Com Valor Marchemos” [162] e “Deve Sião
dos nefitas em relação ao derramamento de sangue os Fugir à Luta” [183].) Discuta as perguntas abaixo:
influenciaram nessa batalha?
• Por que vocês acham que muitos de nossos hinos falam de
Peça aos alunos que leiam Alma 48:21 e marquem o trecho batalhas ou guerras?
que melhor descreva os sentimentos dos nefitas em relação às
guerras com os irmãos lamanitas. Pergunte: Em sua opinião, o • Estamos em guerra contra quem?
que significa “compelidos relutantemente”? Oriente a classe a • Leia Apocalipse 12:7–9. De acordo com esses versículos,
ler o versículo 23 e marcar dois motivos que levavam os quando começou a guerra contra Satanás?
nefitas a lamentar ter de lutar contra os lamanitas?
• Leia o versículo 11. Que armas estão a nosso alcance na
Pergunte aos alunos quais são seus sentimentos em relação à luta contra Satanás?
guerra. Explique-lhes que às vezes os membros da Igreja vivem • Quais são as baixas sofridas nessa guerra?
num país imerso em conflitos destrutivos. Leia a seguinte
declaração emitida em 1942 pela Primeira Presidência: • Essa guerra atingiu alguém próximo a vocês? De que
forma?
• Leia Doutrina e Convênios 27:15–18. O que esses versículos
“A Igreja é e deve ser contrária à guerra. A Igreja em si
nos ensinam sobre a forma de proteger-nos nesse conflito?
não pode entrar em guerra, a menos que o Senhor
venha a dar novas ordens no futuro. A Igreja não Explique aos alunos que temos muito a aprender sobre a
considera a guerra uma forma justa de resolver forma de proteger-nos nas batalhas espirituais ao estudarmos
conflitos internacionais; as disputas podem e devem os preparativos e planos que o capitão Morôni e seus
ser solucionadas—com o consentimento das nações— soldados fizeram para seus combates na vida real. Escreva as
por meio de negociações e acordos pacíficos. seguintes referências no quadro-negro:

Mas os membros da Igreja são cidadãos ou súditos de

estados sobre os quais a Igreja não tem ingerência
alguma. O próprio Senhor ordenou que apoiássemos ‘a
lei que é a lei constitucional do país’. [Ver D&C 98:4–7.]
(…)

185
O Livro de Alma

Leia a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley,

• Alma 43:18–21, 37–38 • Alma 48:15–16 na época conselheiro na Primeira Presidência:

• Alma 43:23–24 • Alma 49:1–4, 8, 14–15

“A Igreja tem milhões de críticos e inimigos. Eles
• Alma 43:28–30 • Alma 50:1–6
zombam do que é sagrado. Desdenham e
menosprezam o que vem de Deus. Unem-se a outros
que também sentem prazer em ridicularizar as coisas
Separe a classe em seis grupos e designe a cada um deles uma do Senhor. Não consigo pensar em nada que seja
das passagens do quadro-negro. Dê-lhes tempo para ler os menos condizente com o Espírito de Cristo do que tais
versículos propostos e pensarem na seguinte pergunta: atitudes.
“Como posso empregar uma estratégia semelhante para
proteger-me dos ataques de Satanás?” Peça-lhes que relatem o É muito doloroso ver alguém profanar o que
que aprenderam e discutam essas idéias. consideramos sagrado. Mas não precisamos temer. Esta
causa é maior do que qualquer homem. Sobreviverá a
todos os seus inimigos. Basta seguirmos em frente, com
Alma 43:49–50; 44:3–5; 48:7, 15–16. A fé em Deus destemor, pelo poder da fé.” (Faith: the Essence of True
permite-nos vencer nossos inimigos. (15–20 minutos) Religion [1989], p. 16)
Peça a alguns alunos que falem brevemente sobre momentos
em que tenham sentido medo. Oriente a classe a enumerar o
Pergunte:
maior número possível de tipos de medo que consigam
lembrar. Explique-lhes que as escrituras falam do medo de • Qual é a relação entre a fé e o medo?
duas maneiras diferentes. Às vezes, a conotação é de “respeito
• Leia Doutrina e Convênios 6:34, 36–37. Como a fé no
ou reverência”. Temer a Deus significa reverenciá-Lo e
Salvador nos dá forças para vencermos nossos inimigos?
guardar Seus mandamentos. Em outros momentos, temor
significa “medo do perigo, do mal, da dor ou do
desconhecido”. Peça aos alunos que consultem o Guia para Alma 45:1–19. O Senhor conhece os acontecimentos
Estudo das Escrituras. Oriente-os a procurar escrituras sobre futuros e pode revelá-los a Seus profetas. (15–20
o segundo tipo de medo e como podemos vencê-lo. Escreva minutos)
várias dessas referências no quadro-negro, juntamente com Leia a previsão meteorológica relativa a hoje publicada no
um breve resumo dos princípios ensinados por elas. jornal de ontem. Pergunte aos alunos:
Pergunte: Que tipo de medo vocês sentiriam caso fossem • Qual foi o grau de acerto da previsão?
colocados numa frente de batalha hoje em dia com apenas
• A seu ver, com que freqüência as previsões meteorológicas
uma espada para defenderem-se? Leia a primeira frase de
estão corretas?
Alma 43:48 e pergunte: Os homens de Morôni tinham
motivos para temer? Por quê? Leia os versículos 49–51 • Por que as previsões às vezes não são corretas?
procurando identificar o que os nefitas fizeram em resposta • Qual é a diferença entre a previsão de um meteorologista e
ao ataque dos inimigos. Discuta as perguntas a seguir: a profecia de um servo do Senhor?
• Que princípios do evangelho foram exemplificados pelos • Por que as promessas do Senhor sempre se cumprem?
nefitas?
Diga aos alunos que, ao fim de seu ministério, o profeta Alma
• Como sua fé em Deus os livrou? deixou sua família e seu povo. Peça-lhes que leiam Alma
Diga aos alunos que quando os nefitas cercaram os lamanitas, 45:18–19 verificando para onde ele foi. Antes de partir, Alma
Morôni interrompeu a batalha e dirigiu-se a Zeraemna, o líder entrevistou e instruiu seu filho Helamã. Peça-lhes que leiam
das tropas adversárias. Peça aos alunos que leiam Alma Alma 45:1–8 e digam o que Alma queria saber acerca de seu
44:3–4; 48:7, 15–16 e marquem o que levou os nefitas a filho. Leia Alma 37:1 e pergunte:
dominar os lamanitas. Leia Alma 44:5 procurando a fonte da • Que mandamento recebido por Helamã fazia com que ele
felicidade dos nefitas, mesmo em época de guerra. Pergunte: precisasse tanto de um testemunho forte?
• Onde se encontra a “sagrada palavra”? • Como você pode partilhar seu testemunho com as gerações
• Como ela pode ajudar a aumentar nossa fé? futuras?

• Que “inimigos” a fé em Jesus Cristo pode ajudar-nos a Diga à classe que Alma fez uma profecia desconcertante sobre
vencer? o futuro dos nefitas. Peça aos alunos que leiam Alma 45:10–17
e sublinhem os elementos principais dessa profecia. Pergunte:
• Quem é o pior inimigo: alguém que fere nosso corpo físico
O que levaria à destruição dos nefitas? Oriente os alunos a
ou alguém que nos prejudica espiritualmente? Por quê?
usarem as notas de rodapé e os cabeçalhos dos capítulos para
• Quais são algumas maneiras pelas quais Satanás ataca verificar em que parte do Livro de Mórmon essa profecia do
nosso espírito? extermínio nefita se cumpriu. (Mórmon 6) Mostre aos alunos
a data no cabeçalho de Mórmon 6 e pergunte-lhes quando
essa destruição se consumaria. Discuta o seguinte:

186
 Alma 43–58

• Como Alma sabia com tantos pormenores e tanta exatidão Alma 46. A violação dos mandamentos do Senhor
a respeito de um acontecimento com quase 500 anos leva a contendas e conflitos, mas a obediência a
antecedência? nossos convênios traz união, bênçãos, proteção e paz.
(40–45 minutos)
• Leia Doutrina e Convênios 1:38. Como a promessa do
Senhor neste versículo se aplicou ao povo do Livro de Mostre aos alunos a bandeira nacional. Peça-lhes que
Mórmon? expliquem suas cores e símbolos. Pergunte: Que tipo de
sentimentos a bandeira desperta nas pessoas que amam seu
• Como ela se aplica a nossa época?
país? Incentive os alunos a prestarem atenção ao objeto usado
Leia as declarações abaixo. O Presidente Wilford Woodruff pelo capitão Morôni para reunir seu povo.
disse:
Faça o quadro a seguir no quadro-negro. Insira as escrituras
na coluna da esquerda, mas deixe em branco as respostas nas
“Mesmo que tivéssemos diante de nós todas as outras colunas. Separe a classe em quatro grupos. Designe a
revelações que Deus já concedeu ao homem (…) numa cada um deles uma série de versículos e peça-lhes que
pilha de mais de 30 metros de altura, ainda assim a preencham a parte do quadro relativa a tais passagens.
Igreja e o Reino de Deus não poderiam crescer, em
qualquer época do mundo, sem os oráculos vivos do Os líderes eram
Senhor.” (“The Keys of the Kingdom”, Millennial Star, 2 Referência Principal Os líderes eram dissidentes dos
líder lamanitas? nefitas?
de setembro de 1889, p. 548)
Alma 43:5–8 Zeraemna Não Sim

O Élder John Taylor, na época membro do Quórum dos Doze, Alma 46:3–7 Amaliquias Não Sim
disse: Alma 50:25–29 Moriânton Não Sim
Alma 61:8; 62:6 Pácus Não Sim
“As revelações concedidas a Adão não ensinaram Noé Explique-lhes que todos os inimigos mencionados por
a construir a arca; tampouco as revelações do Senhor a Mórmon em Alma 43–63 eram grupos dissidentes nefitas ou
Noé orientaram Ló a sair de Sodoma; esses dois então grupos liderados e incitados por dissidentes nefitas. Os
homens também não profetizaram acerca da saída dos nefitas que se rebelaram e se separaram de seu povo criaram
filhos de Israel do Egito. Todos eles receberam sérios problemas. Peça aos alunos que leiam Alma 47:36 e
revelação para si mesmos.” (“On Priesthood,” discutam por que os dissidentes representavam uma ameaça
Millennial Star, 1º de novembro de 1847, p. 323) tão grande para a paz e segurança dos nefitas.
Pergunte: Por que vocês acham que esses dissidentes se
O Presidente Ezra Taft Benson, quando presidente do separaram dos nefitas e se uniram aos lamanitas para lutar
Quórum dos Doze, declarou: “O profeta vivo desempenha um contra seus antigos compatriotas? Leia Alma 45:23–46:3 para
papel mais vital para nós do que as obras-padrão”. (“Fourteen verificar o motivo da dissensão do povo de Amaliquias.
Fundamentals in Following the Prophet”, em 1980 Devotional Pergunte:
Speeches of the Year [1981], p. 26) Pergunte: Em sua opinião,
por que isso é verdade? Peça aos alunos que relatem • Como as riquezas podem causar divisões num povo?
experiências em que tenham sentido o Senhor falar a eles por • Os orgulhosos depositam sua confiança em quem, em vez
meio do profeta. Pergunte: Como sua vida já foi abençoada de Deus?
por causa das palavras de um profeta vivo?
• Por que uma pessoa orgulhosa é menos propensa a
A irmã Virgina U. Jensen, membro da presidência geral da obedecer aos conselhos dos servos do Senhor?
Sociedade de Socorro, disse: • Em geral, como agem as pessoas que rejeitam os conselhos
do Senhor para com aquelas que os aceitam?
“Não há muitas garantias nesta vida. (…) Nada Leia Alma 46:4–7 e oriente os alunos a sublinharem os
produzido ou controlado pelo homem pode ter uma motivos que levaram Amaliquias a ter êxito em afastar muitas
garantia real. Mas eis o grande milagre. O Senhor pessoas da Igreja. Leia Alma 46:8–9 e peça aos alunos que
concedeu-nos algumas garantias maravilhosas que dêem exemplos (das escrituras ou da vida) que demonstrem a
jamais serão revogadas. Eis aqui uma delas: Ele veracidade dos princípios ensinados por Mórmon nesses
escolherá um profeta e jamais permitirá que essa versículos.
pessoa nos desvie do caminho correto. Pensem um
Leia Alma 46:11–12 com a turma e identifique seis motivos
instante na importância dessa promessa. Existe ao
pelos quais os nefitas achavam justificável ir à guerra. (Ver
menos um lugar a que podemos recorrer para
também Alma 43:45–47.) Separe os alunos em seis grupos.
encontrar uma orientação imaculada.” (A Liahona,
Peça que cada grupo faça numa folha um desenho que
janeiro de 1999, p. 14)
represente um dos seis motivos. Desenhe o estandarte da
liberdade no quadro-negro ou mostre um pedaço de tecido

187
O Livro de Alma

grande. Peça a um representante de cada grupo que coloque o Pergunte se os membros da Igreja da época do Livro de
desenho que fizeram ao lado do estandarte da liberdade e o Mórmon eram cristãos. Peça aos alunos que consultem o Guia
explique para os colegas. Leia Alma 46:13–22 e discuta as para Estudo das Escrituras em busca de referências sobre os
perguntas a seguir: cristãos no Livro de Mórmon. Oriente-os a ler Alma 46:13–16
e sublinhar a palavra cristãos. Pergunte: Como os cristãos são
• Além de erguer o estandarte da liberdade, de que outra
descritos nesses versículos? Peça aos alunos que sublinhem
forma o capitão Morôni se preparou para resistir às
essas descrições. Pergunte:
investidas de Amaliquias? (Ver o v. 16.)
• Como a oração pode ajudar a unir as pessoas numa causa • Como essas virtudes se comparam com a lista do quadro-
comum? negro?

• Qual era a intenção do povo ao rasgar suas vestes e atirá- • Por que vocês acham que os crentes verdadeiros tomavam
las aos pés de Morôni? (Ver os vv. 20–22.) “alegremente” o nome de Cristo sobre si? (v. 15)

• Em sua opinião, qual foi o efeito sobre o povo do fato de Sugira aos alunos que cruzem Alma 46:14–15 com Mosias
ter feito convênio de viver em retidão e defender a família 5:7–12. Leia a seguinte declaração do Élder Joseph B. Wirthlin:
e a liberdade?
Peça aos alunos que leiam os versículos 28–29 e pergunte: “Duas características (…) identificam os cristãos: (1)
Qual foi o grau de êxito do capitão Morôni em unir os nefitas eles professam crença no Salvador e (2) agem de acordo
em torno de sua causa justa? Leia os versículos 33–35 e com Seus ensinamentos. Ambas as características
ressalte que, embora fosse errado, em condições normais, aplicam-se claramente aos membros fiéis da Igreja,
forçar alguém a fazer convênio mediante ameaça de morte, os denominados santos dos últimos dias. Nossa fé e
atos dos amaliquiaítas estavam ameaçando a vida e a nossas ações demonstram que ‘Jesus Cristo é a
liberdade dos nefitas. Também é importante lembrar que o principal pedra da esquina’ de nossa crença. [Efésios
capitão Morôni agia com autoridade conferida pelo governo. 2:20] (…)
Pergunte: Que valor Morôni dava a fazer e guardar
(…) Por definição, cristão é aquele que não apenas
convênios? Explique aos alunos que o povo do Livro de
professa crer no Salvador, mas que vive e pratica os
Mórmon levava os convênios tão a sério que Morôni não
ensinamentos e mandamentos de Jesus Cristo. Ele
hesitou em confiar nos traidores quando eles empenharam
ensinou: ‘Nem todo o que diz: Senhor, Senhor! entrará
sua palavra. (Ver também Alma 44:6, 8, 19–20.) Leia Alma
no reino dos céus, mas aquele que faz a vontade de
46:36–41 e pergunte: Que diferença fez o fato de os nefitas
meu Pai’. [Mateus 7:21; grifo do autor] Jesus também
guardarem seus convênios?
disse: ‘Se me amais, guardai os meus mandamentos’.
Discuta as perguntas abaixo: [João 14:15; D&C 124:87] Ele ordenou que
moldássemos nossa vida de acordo com Seu próprio
• De que forma a fidelidade a nossos convênios nos prepara
exemplo. [Ver 3 Néfi 12:48; Mateus 5:48; 3 Néfi 27:27.]
para as “batalhas” espirituais?
Os verdadeiros discípulos do Senhor precisam ser
• Em sua opinião, por que recebemos maior paz e felicidade ‘cumpridores da palavra, e não somente ouvintes’.
ao cumprirmos as promessas feitas ao Senhor? [Tiago 1:22] (…)
• Como a fidelidade aos convênios, mesmo em situações Quando tomamos sobre nós o Seu nome, certamente
difíceis, nos fortalece? nos tornamos cristãos, pois passamos a ser chamados
Leia a seguinte promessa do Élder Jeffrey R. Holland: “A paz pelo nome de Cristo. Todas as semanas, quando
e a ausência de medo (…) advirão àqueles em Sião que participamos dos emblemas do pão e da água, fazemos
fizerem e guardarem convênios. E, de maneira especial, essa isso em lembrança Dele. Renovamos nosso convênio de
promessa aplica-se também a seus filhos ”. (Christ and the New que “[desejamos] tomar sobre [nós] o nome [do] Filho
Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], [de Deus], e recordá-Lo sempre e guardar os
p. 291) mandamentos que Ele [nos] deu’. [D&C 20:77]” (A
Liahona, janeiro de 1997, pp. 75–77)

Alma 46:13–15. Os “cristãos” crêem em Jesus Cristo.

Eles tomam o nome Dele sobre si fiel e Explique aos alunos que, em sua real acepção, os termos santo
voluntariamente. (15–20 minutos) dos últimos dias e cristão significam a mesma coisa. Peça aos
alunos que respondam numa folha às perguntas abaixo:
Escreva no quadro-negro Os mórmons são cristãos? Pergunte
aos alunos: • De que forma demonstro ser cristão?

• Qual foi a última vez que vocês ouviram essa pergunta? • De que forma posso tornar-me um melhor cristão?

• Se alguém lhes fizesse essa pergunta hoje, como vocês

responderiam?
Peça aos alunos que enumerem qualidades de um cristão e
relacione-as no quadro-negro.

188
 Alma 43–58

Alma 47; 48:11–20. A retidão limita o poder de

Satanás. (45–50 minutos) (…) Os esforços de Satanás podem ser frustrados por
Peça aos alunos que pensem num líder que admirem. Peça todos os que vierem a Cristo por meio da obediência aos
que enumerem as características que contribuem para o convênios e ordenanças do evangelho. Os humildes
sucesso desse líder. Escreva no quadro-negro os títulos Líderes seguidores do Mestre divino não precisam ser enganados
Justos e Líderes Iníquos. Leia Doutrina e Convênios 121:41–43 e pelo diabo se forem íntegros e honestos com seus
escreva no quadro-negro as características dos líderes justos semelhantes, freqüentarem a casa do Senhor, receberem o
citadas nesses versículos. Pergunte: como essas virtudes sacramento dignamente, observarem o Dia do Senhor,
podem tornar-nos melhores servos do Senhor? pagarem o dízimo e as ofertas, orarem com fervor,
dedicarem-se à obra do Senhor e acatarem as palavras de
Explique aos alunos que há muitos líderes justos no Livro de seus líderes.” (Conference Report, outubro de 1987, p. 41,
Mórmon cujo exemplo podemos seguir. Peça-lhes que leiam 43–44, ou Ensign, novembro de 1987, pp. 34–36)
Alma 48:11–20 e façam uma relação das qualidades do capitão
Morôni e de Helamã. Anote-as perto da lista de “Líderes
Justos”. Pergunte: Por que vocês seguiriam líderes assim? Alma 50:19–23. A retidão e a felicidade podem existir
Peça aos alunos que discutam como o fato de ter líderes com mesmo em meio a guerras e rumores de guerras.
as qualidades de Morôni e Helamã pode ajudá-los em seus (15–20 minutos)
chamados na Igreja, na escola, no trabalho e no lar. Mostre aos alunos um artigo de jornal ou revista sobre um
Explique-lhes que assim como o fato de aprendermos acerca desastre recente causado por um fenômeno climático como
de bons líderes pode ajudar-nos a segui-los, o fato de furacão, nevasca ou enchente. Pergunte:
aprendermos sobre líderes iníquos pode ajudar-nos a evitar • Se uma catástrofe dessa natureza ocorresse perto de sua
sermos enganados por eles. Com toda a classe, leia Alma casa, onde vocês buscariam abrigo?
46:9–10; 47:1–35; 49:10. Durante a leitura, peça aos alunos que
• O que há nesse local que lhes inspiraria segurança em caso
façam anotações sobre o caráter, as metas e as táticas de
de acidente ou desastre?
Amaliquias. Quando terminarem, anote as idéias dos alunos
no quadro-negro embaixo do título Líderes Iníquos. Discuta as • Por que é possível sentir paz mesmo em situações de
perguntas abaixo: desastre?

• Como vocês se sentiriam se Amaliquias fosse seu líder? Por Se julgar oportuno, peça à classe que cante “Somos os
quê? Soldados”. (Hinos, 160) Ressalte que esse hino ensina que
podemos ser felizes mesmo em situações de conflito.
• Quem, além de Amaliquias, essa lista descreve?
Explique aos alunos que, ao compilar o Livro de Mórmon,
• Leia Moisés 4:1–6. Quais traços de caráter, metas e táticas
Mórmon às vezes redigia alguns comentários para explicar
de Amaliquias são semelhantes aos de Satanás?
por que estava inserindo determinados relatos. Peça aos
• Qual é o proveito de conhecermos as estratégias de alunos que leiam Alma 50:19 tentando identificar uma
Satanás? (Ver II Coríntios 2:11.) expressão usada por Mórmon para chamar a atenção dos
Discuta a seguinte declaração do Élder James E. Faust, na leitores para um princípio importante. (“E assim vemos.”)
época membro do Quórum dos Doze: Pergunte: O que Mórmon nos ensina nesse versículo sobre a
misericórdia e a justiça do Senhor? Peça aos alunos que leiam
o versículo 20 e sublinhem a promessa de duas partes que o
“Todos contamos com um sistema interno de freagem Senhor fez aos descendentes de Leí. Pergunte:
que nos deterá antes de seguirmos Satanás por tempo
demais ao longo de caminhos tortuosos. Trata-se da • Qual é a promessa para aqueles que guardarem os
voz mansa e delicada que está dentro de nós. Mas mandamentos do Senhor?
quando sucumbimos, o sistema de freagem começa a • O que perdem aqueles que ignoram Seus mandamentos?
perder líquido de freio e torna-se fraco e ineficaz. (…)
Peça aos alunos que leiam Alma 50:21–23 e identifiquem
(…) Não precisamos ficar paralisados com medo de como ambas as partes dessa promessa se cumpriram.
Satanás. Ele não terá poder algum sobre nós se não o Pergunte:
permitirmos. Na verdade, ele é um covarde e, se
• Que frase descreve a situação daqueles que permaneceram
permanecermos firmes, retrocederá. [Ver Tiago 4:7; 1
fiéis durante esse período de guerras? (“Nunca houve
Néfi 22:26.] (…)
época mais feliz para o povo de Néfi.”)
(…) Uma das estratégias de Satanás é convencer o • Em sua opinião, por que eles foram felizes naqueles
transgressor de que não há esperança de perdão. Em momentos tão conturbados?
sua maioria, os pecados, por mais sérios que sejam,
podem ser perdoados por meio do arrependimento se o • Como isso pode aplicar-se aos membros da Igreja no
desejo for sincero o bastante. (…) mundo de hoje?

189
O Livro de Alma

Leia a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard: esses versículos. Explique-lhes que o pequeno e inexperiente
exército de Helamã teve de combater o exército lamanita,
muito maior. (Ver os vv. 34–44.) Leia Alma 56:45–46 e
“Por meio da fé encontramos a paz, o consolo e a pergunte:
coragem para perseverar. Se de todo o coração
confiarmos em Deus e em Seu plano para nossa • Em quem esses jovens confiavam?
felicidade, e não nos estribarmos em nosso próprio • O que esses rapazes disseram que mostrava em quem
entendimento (ver Provérbios 3:5), a esperança brotará. confiavam?
A esperança cresce da fé e dá significado e propósito a
• Leia os versículos 47–48. Por que eles eram tão corajosos?
tudo o que fazemos. Dá-nos consolo diante da
adversidade, força em momentos de provação e paz • Leia os versículos 49, 54–56. O que trouxe “grande alegria”
quando temos dúvidas ou estamos angustiados.” (A a Helamã depois da batalha?
Liahona, julho de 1995, p. 25) • Por que vocês acham que todos esses jovens foram
protegidos?
Alma 53:10–21; 56:44–56; 57:19–27. Os filhos
F S

S M
T W
TH

• Por que vocês acham que os justos nem sempre são

que seguirem os ensinamentos dos pais justos, preservados fisicamente em combate?
que crescerem em retidão e que forem cheios de fé
• Leia Alma 57:36. Em que sentido os fiéis são vitoriosos
presenciarão grandes milagres em sua vida. (45–50
minutos) mesmo quando perdem a vida?
Resuma para os alunos o relato de como os filhos de Helamã
Mostre as seguintes gravuras do Pacote de Gravuras do
entraram numa segunda batalha na qual eram menos
Evangelho lado a lado no quadro-negro: Os Ânti-Néfi-Leítas
numerosos. (Ver Alma 57:1–19.) Leia Alma 57:20–22, 25–27 e
Enterram Suas Espadas (311) e Os Dois Mil Jovens Guerreiros
pergunte:
(313). Pergunte:
• Como esses homens agiram durante essa batalha?
• Quem está representado nessas gravuras?
• A quem Helamã atribuía o excelente caráter desses jovens?
• Quais são alguns indícios de que essas gravuras são do
povo de Amon (os ânti-néfi-leítas)? • De que forma os ensinamentos, o testemunho e o exemplo
de seus pais influenciaram vocês?
Peça a algum aluno que já tiver lido esses capítulos que
informe qual é a relação entre os jovens guerreiros e o povo • Como os resultados dessa batalha se comparam ao saldo
de Amon. da batalha anterior? (Ver Alma 56:56.)

Escreva Povo de Amon acima da primeira gravura e Filhos do • Os soldados atribuíam sua proteção a quê?
Povo de Amon acima da segunda. Peça a metade da turma que Peça aos alunos que relatem experiências de quando
leia Alma 24:13, 16, 18. Designe um aluno para escrever, receberam auxílio do poder de Deus por terem fé Nele. Preste
embaixo da primeira gravura, os pontos principais do testemunho do poder da fé. Leia a seguinte declaração do
convênio feito pelo povo de Amon. Peça ao restante da classe Élder Rex D. Pinegar:
que leia Alma 53:16–17. Peça que alguém desse grupo escreva
embaixo da segunda gravura os pontos principais do
convênio feito pelos jovens soldados. “Em minha própria experiência com as dificuldades da
vida, aprendi que a fé em Deus desenvolve um amor
Peça aos alunos que leiam Alma 53:10–13 e expliquem por pessoal por Ele que é correspondido por meio de Suas
que o povo de Amon estava prestes a quebrar o convênio que bênçãos para nós em momentos de necessidade. (…)
havia feito. Leia os versículos 14 e 15 e pergunte: Não temam os desafios da vida, mas enfrentem-nos
• Por que Helamã os persuadiu a permanecerem fiéis a seu com paciência e fé em Deus. Ele recompensará sua fé
convênio? com a capacidade não só de suportar, mas também
superar as dificuldades, decepções, provações e
• O que isso ensina acerca da importância de guardarmos os
batalhas do dia-a-dia. Ao nos esforçarmos
convênios que fazemos?
diligentemente por viver a lei de Deus, com fé Nele,
• Que convênios vocês já fizeram com o Senhor? não nos desviaremos de nosso curso eterno por causa
Peça aos alunos que leiam os versículos 19–21 e sublinhem as dos caminhos atraentes do mundo nem de seu louvor.”
qualidades desses rapazes. Peça-lhes que discutam como ter (Conference Report, outubro de 1982, p. 36, ou Ensign,
essas qualidades poderá ajudá-los a permanecer fiéis no novembro de 1982, p. 26)
decorrer das “batalhas” travadas no cotidiano.
Designe seis alunos para, cada um, lerem os seguintes grupos
de versículos de Alma 56: versículos 1–2, 3–4, 5–6, 7–8, 9–10,
16–17. Peça aos alunos que, em poucas palavras, resumam

190
 Alma 59–63

Pergunte aos alunos quem foi a primeira pessoa que lhes Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
ensinou sobre a fé. (Ver Alma 56:47–48.) Leia as seguintes
diretrizes da Primeira Presidência: Ponderar
• A desunião pode enfraquecer uma nação. A retidão e a fé
“Exortamos os pais e os filhos a atribuírem a mais podem aumentar a unidade e fortalecer o povo. (Ver Alma
elevada prioridade à oração familiar, à noite familiar, 59:9–13; 60:6–24; ver também Mateus 12:25; D&C 38:27.)
ao estudo e ensino do evangelho e às atividades • A fim de serem libertados dos inimigos e receberem a
familiares salutares. Por mais louváveis ou adequados bênção de Deus, o povo e os líderes de uma nação
que sejam outros compromissos ou atividades, eles precisam primeiramente limpar o vaso interior. (Ver Alma
jamais devem substituir os deveres divinos que apenas 60:23; 61:19–20; 62:6–13.)
os pais e as famílias podem cumprir a contento.” (Carta • Em momentos de tribulação, os justos voltam-se
da Primeira Presidência, 11 de fevereiro de 1999) humildemente para o Senhor, que os fortalece e abençoa,
enquanto os iníquos rejeitam o Senhor e endurecem ainda
Discuta as seguintes perguntas: mais o coração. (Ver Alma 62:39–51.)
• A quem se dirigem esses conselhos da Primeira • O Senhor às vezes poupa os iníquos por causa das orações
Presidência? dos justos. (Ver Alma 62:40; ver também Alma 10:22–23;
Helamã 13:13–14.)
• Por que vocês acham que essas orientações não se aplicam
somente aos pais?
• O que vocês podem fazer para ajudar sua família a tornar a Recursos Adicionais
oração familiar, a noite familiar, o estudo e ensino do
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
evangelho e as atividades familiares salutares sua mais
122, pp. 103–104.
elevada prioridade?
• Como a observância desses conselhos pode fortalecer sua
fé e a de sua família? Sugestões Didáticas
Alma 59–61. A desunião pode enfraquecer uma
nação. A retidão e a fé podem aumentar a unidade e
fortalecer o povo. (45–50 minutos)
Peça que alguém leia a seguinte declaração do Profeta Joseph
Smith:

Alma 59–63 “União é poder; e quando reflito sobre a importância

disso para a estabilidade de todos os governos, fico
assombrado com algumas atitudes tolas de pessoas e
partidos que semeiam a discórdia a fim de chegarem ao
poder.” (History of the Church, 6:198)

Introdução Pergunte:
Mais uma vez, a nação nefita estava às portas da destruição • A seu ver, o que quer dizer essa declaração?
em virtude da iniqüidade do povo e dos líderes. Embora o
capitão Morôni tivesse comandado uma campanha militar • De que forma a união é poder?
bem-sucedida contra os lamanitas, a confusão e as divisões • Que grupos, equipes ou organizações de seu conhecimento
internas levaram a nação perigosamente para a beira da tiveram maior poder devido à união?
ruína. Ao tomar conhecimento da crise interna, Morôni
• Por que Satanás deseja destruir a união de um país? Da
marchou para Zaraenla, uniu seu exército ao de Paorã e
Igreja? De sua família?
derrotou os realistas, que haviam assumido o controle do
governo. Escreva as perguntas abaixo no quadro-negro. (Omita a
resposta proposta para a quarta pergunta.) Oriente os alunos
Quando os dirigentes se tornam corruptos e tentam impor a passarem os olhos por Alma 59:1–13 em busca de respostas.
sua iniqüidade sobre a nação, as pessoas costumam perder a
liberdade religiosa. Essa era a situação de Zaraenla quando os • Por que Morôni se alegrou imensamente no versículo 1,
realistas tomaram o poder. O Senhor disse ao capitão Morôni mas no versículo 11 ficou “muito desolado”?
que “se deve limpar primeiro o vaso interior e depois se • Por que Paorã deveria ter enviado homens para a cidade
limpará também o vaso exterior”. (Alma 60:23) O capitão de Nefia?
Morôni e Paorã uniram forças contra os realistas para que seu
• Que princípio importante aprendemos no versículo 9?
povo “[permanecesse firme] na liberdade com que Deus os
[fizera] livres”. (Alma 61:21)

191
O Livro de Alma

• Como isso se compara a cedermos ao pecado? (É mais fácil

resistir à tentação do que se arrepender de pecados.) “[Acautelemo-nos] do orgulho. A união de uma família
• Quais foram as conseqüências da iniqüidade ou retidão ou povo abrandado pelo Espírito proporciona grande
dos nefitas? (Ver os vv. 11–13.) poder. Com esse poder vem o reconhecimento do
mundo. Quer ele resulte de elogio ou inveja, pode
• Como isso se aplica a nossa vida? levar-nos ao orgulho e isso ofenderia o Espírito. Como
Peça aos alunos que imaginem ser consultores políticos de proteção contra o orgulho, que é fonte certa de
Paorã, o juiz supremo da nação nefita. Diga-lhes que Paorã desunião, podemos ver as bênçãos que Deus derrama
acaba de receber uma carta do capitão Morôni e deseja sobre nós, não apenas como um sinal de Seus favores,
conselhos para saber como agir. Revezem-se na leitura da mas como uma responsabilidade de unir-nos às
carta de Morôni em Alma 60:1–21, 36 (ou outros versículos de pessoas que estão à nossa volta para prestarmos mais
sua escolha). Pergunte: serviços.” (A Liahona, julho de 1998, p. 76)
• Quais eram as acusações do capitão Morôni?
• Paorã e os líderes da nação deveriam ter-se ofendido por Alma 62:1–13. A fim de serem libertados dos inimigos
essa carta? Por que sim ou por que não? e receberem a bênção de Deus, a nação precisa
primeiramente limpar o vaso interior. (25–30 minutos)
• Como vocês caracterizariam o capitão Morôni? Ele era um
rebelde ou um patriota? O que os leva a pensar assim? Mostre dois copos transparentes para a classe, um sujo por
fora e outro sujo por dentro. Despeje água nos copos e
• Como vocês orientariam Paorã a proceder?
pergunte aos alunos qual dos dois eles prefeririam. Pergunte:
Leia com a turma Alma 61:2–21 (ou apenas alguns versículos
• Qual é a diferença entre beber água num copo que está
selecionados) para ver como Paorã respondeu à carta do
sujo por fora e outro que está sujo por dentro?
Capitão Morôni. Discuta as seguintes perguntas:
• O que vocês fariam antes de beber água num copo que
• Quais foram os motivos apresentados por Paorã para não
estivesse sujo por dentro?
mandar homens e provisões para o exército de Morôni?
(Ver os vv. 1–8.) • De que forma as pessoas são semelhantes a esses copos?
• Quem era o inimigo comum que ameaçava destruir o país? • Leia Mateus 15:18–20. Por que é mais importante ser limpo
(Ver os vv. 3–5.) por dentro?
• O que Paorã e Morôni tinham em comum? (Ver Alma Leia Alma 60:23–24 e incorpore esses versículos à discussão.
60:36; 61:9–10.) Pergunte:
• De que forma eles poderiam ser considerados grandes • Por que vocês acham que o “vaso interior” deve ser
patriotas? purificado primeiro? (Ver Mateus 23:26.)
• Como a iniqüidade pode dividir uma nação? • O que é o vaso interior mencionado pelo capitão Morôni?
• Como as dissensões numa nação podem levar a sua Peça que alguém resuma a situação dos nefitas em Alma
destruição? 59–61. Lembre que os realistas se haviam apoderado do
• Leia Alma 62:6–8. Quais são as bênçãos recebidas pelas governo e pretendiam unir-se aos lamanitas. Leia Alma
pessoas que unem forças em torno de princípios justos? 61:17–18 e pergunte:

• Como esses princípios podem aplicar-se a sua vida? E a • O que Paorã queria que Morôni fizesse?
sua família? E à Igreja? • Como isso se relaciona com a purificação do vaso interior?
Peça aos alunos que leiam as declarações abaixo e discutam Leia Alma 62:1–13 e discuta as perguntas abaixo:
como elas se aplicam à vida deles. Orson F. Whitney, quando
integrava o Quórum dos Doze, escreveu: • Quais eram os dois sentimentos do capitão Morôni ao
responder à carta de Paorã? (Ver os vv. 1–2.)
• Como Morôni arregimentou um exército grande o
“O poder reside na união, não na discórdia; na
suficiente para marchar contra os rebeldes em Zaraenla?
humildade, não no orgulho; no sacrifício, não no
(Ver os vv. 3–6.)
egoísmo; na obediência, não na rebeldia.” (Life of Heber
C. Kimball [1945], p. 64) • Como essa guerra contra os realistas de Pácus se compara
à purificação do vaso interior? (Ver os vv. 7–9.)
• Que lei os nefitas foram forçados a observar rigorosamente
“para segurança do país”? (Ver os vv. 10–11; ver também os
O Élder Henry B. Eyring, do Quórum dos Doze, disse: comentários relativos a Alma 62:3–14 em Livro de Mórmon
Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, p. 104.)
• Em sua opinião, quão difícil para os nefitas era limpar o
vaso interior? Por quê?

192
 Alma 59–63

• Como a purificação do vaso interior ajudou a livrar os • O que o povo fez para continuar a receber as bênçãos do
nefitas da destruição? (Ver os vv. 12–13.) Senhor? (Ver os vv. 49–51.)
• Como podemos aplicar esse princípio aos nossos dias? • Como podemos ser beneficiados hoje em dia ao seguirmos
Discuta a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson: o exemplo dos nefitas?

Alma 63. Conclusão do livro de Alma. (15–20 minutos)

“O Senhor trabalha de dentro para fora. O mundo
trabalha de fora para dentro. O mundo luta para tirar Escreva os seguintes títulos no quadro-negro: 36º Ano, 37º
as pessoas das favelas. Cristo tira a favela de dentro Ano, 38º Ano e 39º Ano. Separe a classe em quatro grupos e
das pessoas, que então saem da favela por si próprias. designe a cada um deles uma das seguintes séries de
O mundo tenta moldar os homens modificando seu versículos de Alma 63: versículos 1–3, 4–6, 7–9, 10–16. Peça
ambiente. Cristo muda os homens, que passam a aos grupos que identifiquem os acontecimentos ocorridos em
interferir no ambiente. O mundo pretende modelar o seus versículos e anote-os no quadro-negro embaixo dos
comportamento humano, mas Cristo pode transformar respectivos títulos.
a natureza humana.” (Conference Report, outubro de Mostre aos alunos um mapa-múndi e pergunte até que partes
1985, p. 5, ou Ensign, novembro de 1985, p. 6) do globo eles acham que os descendentes de Leí se
espalharam. Aponte ilhas do Pacífico Sul como Havaí, Samoa,
Alma 62:39–51. Em momentos de tribulação, os justos Tonga e Nova Zelândia e pergunte quem deve tê-las povoado.
voltam-se humildemente para o Senhor, que os Explique-lhes que o Presidente Spencer W. Kimball, numa
fortalece e abençoa, enquanto os iníquos rejeitam o conferência de área em Samoa, leu alguns trechos de Alma 63
Senhor e endurecem ainda mais o coração. (20–25 e declarou aos santos:
minutos)
Peça aos alunos que identifiquem algumas das principais “Para mim é bastante claro que seus antepassados se
guerras travadas. Algumas perguntas úteis seriam: “Quanto dirigiram rumo ao norte e atravessaram parte do
tempo elas duraram?” e “Qual foi o impacto delas sobre o Pacífico Sul. Vocês não trouxeram seus registros com
povo?” vocês, mas trouxeram muito alimento e provisões.
Assim, temos uma vasta congregação de pessoas nos
Peça aos alunos que comparem Alma 62:39 com Alma 43:3
mares do sul que descendem dos nefitas e que vieram
para determinar quanto tempo fazia que os nefitas estavam
de terras ao sul e foram para terras ao norte—que
em guerra com os lamanitas. (Cerca de treze anos.) Pergunte:
podem ter sido o Havaí. Então, as migrações seguintes
• A seu ver, quais foram os efeitos dos “muitos anos” de podem ter constituído uma nova guinada para o sul na
guerras e derramamento de sangue sobre a nação nefita? direção de todas essas ilhas e até mesmo da Nova
• Em sua opinião, como esses anos devem ter afetado a Igreja? Zelândia. O Senhor sabe o que está fazendo quando
guia Seu povo de um local para outro. Foi assim
Saliente que as dificuldades e provações têm efeitos diferentes quando Israel foi dispersa. Alguns deles permaneceram
sobre as pessoas. Discuta por que os mesmos acontecimentos no continente americano e espalharam-se do Alasca ao
afetam as pessoas de maneira distinta. Leia Alma 62:40–41 e extremo sul do continente. E outros vieram para cá.
pergunte:
O Presidente Joseph F. Smith, quando era o presidente
• O que fez com que tanto os justos como os injustos fossem da Igreja, disse ao povo [maori] da Nova Zelândia:
poupados da destruição? ‘Gostaria de dizer-lhes, irmãos e irmãs da Nova
• A seu ver, por que algumas pessoas se distanciam do Zelândia, que entre vocês há alguns do povo de
Senhor em momentos de dificuldades e tribulações? Hagote, e não há DÚVIDA ALGUMA disso!’ (Joseph F.
Smith, citado por William A. Cole e Elwin W. Jensen,
• Por que vocês acham que algumas se achegam ainda mais
Israel in the Pacific, p. 388.) Ele nem admitia discussões
do Senhor?
a respeito.” (Conference Report, Conferência de Área
• Como saber disso pode ajudar-nos ao enfrentarmos nossas de Samoa de 1976, p. 15)
próprias tribulações?
Explique aos alunos que a organização da Igreja havia sido
prejudicada por causa da guerra. Peça aos alunos que leiam Peça aos alunos que escrevam um parágrafo acerca de uma
Alma 62:44–51 em busca de respostas para as seguintes pessoa do livro de Alma que eles admirem. (Possibilidades:
perguntas: Alma, Amuleque, Amon, Lími, Abis, Helamã, o capitão
• O que “Helamã e seus irmãos” fizeram para restabelecer Morôni ou Teâncum.) Peça-lhes que não deixem de
(ou fortalecer) a Igreja? (Ver os vv. 44–46.) mencionar por que admiram essa pessoa e quais
características dela gostariam de cultivar. Peça a alguns
• Quais foram, sobre a nação como um todo, os efeitos do
alunos que leiam para a classe o que escreveram.
restabelecimento do governo central e da Igreja? (Ver os vv.
47–48.)

193
O LIVRO DE HELAMÃ
A última parte do livro de Alma mostra como a civilização • Os assassinatos, as contendas e as dissensões enfraquecem
nefita foi devastada pela guerra. Os conflitos com os uma nação e tornam-na vulnerável à destruição. (Ver
lamanitas, que se prolongavam havia vários séculos, e a Helamã 1:1–22, 27; 2; 3:17–23.)
guerra civil entre os realistas e os homens livres haviam • Quando os membros fiéis oram e “[aderem] à palavra de
comprometido irremediavelmente a auto-suficiência da nação. Deus” (Helamã 3:29), a Igreja prospera a despeito dos
O livro de Helamã revela uma nova ameaça, muito mais conflitos e problemas existentes no mundo. (Ver Helamã
insidiosa, que se insinuava no seio da sociedade nefita. Este 3:1–3, 17–35.)
livro, que integra a síntese feita por Mórmon das placas • Quando as pessoas se esquecem do Senhor e confiam em
maiores de Néfi, traz detalhes do surgimento de uma sua própria força, tornam-se fracas. (Ver Helamã 4:11–26.)
combinação secreta conhecida como ladrões de Gadiânton.
• A maior parte dos habitantes da terra prometida deve
Seu objetivo era conquistar poder e lucros por meio de
escolher a retidão ou correm o risco de serem destruídos.
assassinatos, roubos e intrigas. (Ver Helamã 2:8.) Em
(Ver Helamã 5:2–3; 6:37–40; ver também Mosias 29:25–27.)
Gadiânton, Satanás encontrou um homem como Caim, a
quem podia revelar juramentos e convênios secretos. (Ver • Quando edificamos nossa vida sobre os ensinamentos do
Helamã 6:26–27.) Mórmon declarou: “Esse mesmo Gadiânton Salvador, encontramos forças para sobrepujar as tentações
veio a ser a causa da ruína, sim, da destruição quase completa de Satanás. (Ver Helamã 5:12.)
do povo de Néfi”. (Helamã 2:13) • Os servos de Deus que ensinam pelo poder de Seu Espírito
podem fazer mais para transformar o coração de seus
inimigos do que exércitos. (Ver Helamã 5:13–19, 49–52; ver
também Alma 31:5.)
• Os iníquos são vulneráveis à influência de Satanás, “o
autor de todo pecado”. (Helamã 6:30) Desde o princípio,

Helamã 1–6 Satanás tem incitado os homens a adquirir ganhos por

meio de assassinatos e roubos. (Ver Helamã 6:21–32; ver
também Moisés 5:29–31.)
• O Espírito do Senhor afasta-se dos iníquos que endurecem
o coração. (Ver Helamã 6:35.)

Introdução Recursos Adicionais

Apesar das trevas que envolviam o mundo dos nefitas e • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
lamanitas, a luz do evangelho continuava a brilhar. Pelo 122, pp. 105–107.
poder da “palavra de Deus” (Helamã 3:29), milhares de
pessoas uniram-se à Igreja e receberam a promessa da
salvação. (Ver os vv. 24–26, 29–30.) Os ladrões de Gadiânton
Sugestões Didáticas
foram “inteiramente [destruídos]” entre os lamanitas. (Ver Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
Helamã 6:37.) Observe como a luz do Senhor ofuscou os designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
poderes das trevas e trouxe esperança para aqueles que a preferência.
aceitaram. O Presidente Ezra Taft Benson declarou: “A
A décima sétima apresentação do Vídeo do Livro de
palavra de Deus, conforme encontrada nas escrituras, nas
Mórmon, “O Ciclo do Orgulho”, é relativa a Helamã
palavras dos profetas vivos e na revelação pessoal, tem o
1–12 e pode ser usada neste bloco de escrituras ou no
poder de fortalecer os santos e armá-los com o Espírito para
próximo. (Consulte também as sugestões do Guia de Vídeo do
que tenham condições de resistir ao mal, apegar-se ao que é
Livro de Mórmon.)
bom e encontrar alegria nesta vida”. (“The Power of Word”,
Ensign, maio de 1986, p. 80)
Helamã 1–3 Néfi 11. A vinda de Jesus Cristo à
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a América apresenta paralelos com a Segunda Vinda.
(30–35 minutos)
Ponderar
Peça aos alunos que se levantem e, quando acharem terem-se
Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras passado quarenta e sete segundos, sentem-se. (Cuide para
designado e pondere os princípios desta seção antes de que durante esse exercício eles não usem o relógio.) Discuta
preparar a aula. as seguintes perguntas:

194
 Helamã 1–6

• Por que foi difícil determinar o fim do prazo estipulado? • Que medicação foi prescrita? (Ver o v. 14.)
• O que poderia ajudá-los a medir o tempo com mais • Qual era o indício de que o povo fora curado? (Ver o v. 15.)
precisão? Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Élder Ezra
• Como podemos comparar isso à Segunda Vinda de Jesus Taft Benson, na época membro do Quórum dos Doze:
Cristo? (Ninguém sabe o dia nem a hora.)
• O que o Senhor nos concedeu para ajudar-nos a saber que “As perspectivas para o mundo não são animadoras,
estamos aproximando-nos da Segunda Vinda? (Possíveis mas nós sabemos qual é a solução. Há apenas uma, e
respostas: as escrituras, os profetas, a Restauração do trata-se do evangelho de Jesus Cristo. A paz precisa vir
evangelho, a obra missionária e os sinais dos tempos.) do coração. O coração dos homens precisa mudar, e a
Peça aos alunos que se ponham de pé novamente e se sentem retidão precisa reger a vida das pessoas do mundo. Só
após vinte segundos. Desta vez, oriente-os a usar um relógio. assim poderá haver paz. Que Deus abrevie a chegada
Pergunte: Como o conhecimento dos sinais da Segunda Vinda desse dia. Que a mensagem do evangelho restaurado
pode ajudar em nossa preparação para esse dia? Discuta as avance com grande poder, em números cada vez
respostas dos alunos. maiores, para que os filhos de Deus escapem ilesos das
calamidades previstas.” (Conference Report, abril de
Leia esta declaração do Presidente Ezra Taft Benson: “O
1947, p. 157)
registro da história nefita imediatamente anterior à visita do
Salvador revela vários paralelos com nossos próprios dias,
quando aguardamos a segunda vinda do Salvador”. Pergunte:
(Conference Report, abril de 1987, p. 3, ou Ensign, maio de • Que promessas foram feitas àqueles que tomam o
1987, p. 4) Pergunte: “medicamento” prescrito? (Possíveis respostas: paz, uma
• De acordo com essa citação, como o Livro de Mórmon mudança de coração, proteção.)
pode ajudar-nos a prepararmo-nos para a Segunda Vinda? • Em sua opinião, de quais calamidades podemos ser
• Quais são alguns paralelos que vocês conseguem traçar poupados se vivermos o evangelho?
entre nossos dias e os acontecimentos do Livro de Separe os alunos em quatro grupos e designe para cada um
Mórmon? deles um capítulo de Helamã 1–3, 5. Peça que cada grupo
Entregue aos alunos cópias do quadro “Helamã e 3 Néfi: Um identifique palavras e expressões que falem de enfermidades
Paralelo com a Segunda Vinda de Cristo”, que se encontra no espirituais, tratamentos possíveis e indícios de cura. Designe
apêndice (pp. 299–300), ou reproduza-o no quadro-negro. um aluno de cada grupo para fazer um relato dos assuntos
Separe a classe em cinco grupos e designe a cada um deles discutidos e relacioná-los abaixo dos títulos correspondentes
uma das cinco seções do quadro. (“Agitação Social e Política”, no quadro-negro.
“Catástrofes Naturais” e assim por diante.) Oriente-os a Discuta com a classe como a medicação receitada para os
estudar os versículos da seção designada a eles. Quando nefitas pode ser benéfica para as pessoas de hoje. Leia
terminarem, peça aos grupos que informem à turma o que Helamã 6:1–2 e 34–36 e peça a cada aluno que redija um
seus versículos ensinam sobre a visita do Senhor aos nefitas e parágrafo descrevendo o significado desses princípios para
quais são as semelhanças com a Segunda Vinda. eles. Peça a alguns alunos que mostrem aos colegas o que
Incentive os alunos a procurarem paralelos com a Segunda escreveram.
Vinda ao estudarem os livros de Helamã e 3 Néfi, de modo a
serem fortalecidos em seu comprometimento e preparação. Helamã 1:1–22, 27; 2:1–14. Os assassinatos, as
intrigas, as contendas e as divisões enfraquecem uma
S M
Helamã 1–6. O evangelho de Jesus Cristo pode
T W
TH
F S
nação e tornam-na vulnerável à destruição. (35–40
curar as enfermidades espirituais das pessoas minutos)
e nações. (40–50 minutos) Nota: O Élder Bruce R. McConkie, quando membro do
Peça que um ou dois alunos falem de uma ocasião em que Quórum dos Doze, ensinou: “Bandos de ladrões de
tenham ficado doentes e que procedimentos adotaram para Gadiânton infestarão todas as nações”. (Conference Report,
restabelecerem-se. Escreva no quadro-negro os títulos: Doença, março–abril de 1979, p. 131, ou Ensign, maio de 1979, p. 93)
Medicação e Recuperação. Oriente os demais alunos a tentarem Uma vez que as combinações secretas destruíram tanto a
identificar esses elementos nas histórias relatadas pelos nação nefita como a jaredita (ver Helamã 2:13; Éter 8:20–21), é
colegas e relacione-os abaixo dos respectivos títulos. Explique importante que tomemos ciência dessa séria ameaça em nosso
aos alunos que, no livro de Helamã, os nefitas e lamanitas meio também. Em vez de enfocar organizações específicas,
sofriam de outro tipo de enfermidade e também precisavam atenha-se às oito características das combinações secretas
de tratamento para recobrar a saúde. alistadas no comentário referente a Helamã 6 em Livro de
Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122. (p. 107)
Leia Helamã 4:11–15 para identificar a doença mencionada.
Escreva-a no quadro-negro embaixo do título correto. Faça as
perguntas abaixo e coloque as respostas no quadro-negro:

195
O Livro de Helamã

Leia a seguinte declaração do Élder Henry B. Eyring, membro

do Quórum dos Doze, e discuta suas promessas e
advertências:

“A oração sacramental lembra-nos todas as semanas

que a dádiva da união virá por meio da obediência às
leis e ordenanças do evangelho de Jesus Cristo.
Quando guardarmos nosso convênio de tomar sobre
nós o Seu nome, recordá-Lo sempre e guardar todos os
Seus mandamentos, receberemos a companhia de Seu
Espírito, que abrandará nosso coração e nos unificará.
Há, porém, dois alertas que recebemos com a
promessa.
O primeiro é que o Espírito Santo só ficará conosco se
Faça a ilustração a seguir no quadro-negro. Peça aos alunos
permanecermos puros e livres do amor às coisas do
que leiam Mateus 12:25 e sugiram uma legenda para o
mundo. A escolha de ser imundo afastará o Espírito
desenho. Pergunte:
Santo. O Espírito só habita com os que escolhem o
• O que significam as palavras “casa [dividida] contra si Senhor em vez do mundo. (…)
mesma”?
O outro alerta é que nos acautelemos do orgulho. A
• Como isso pode referir-se a uma família, cidade ou nação? união de uma família ou povo abrandado pelo Espírito
• Leia Helamã 1:1–8. O que causou a divisão entre os nefitas proporciona grande poder. Com esse poder vem o
descrita nesses versículos? reconhecimento do mundo. Quer ele resulte de elogio
ou inveja, pode levar-nos ao orgulho e isso ofenderia o
• Que impacto essa divisão teve na família de Paorã? E na
Espírito. Como proteção contra o orgulho, que é fonte
sociedade nefita?
certa de desunião, podemos ver as bênçãos que Deus
• Leia 3 Néfi 11:29. Segundo esse versículo, de onde vem a derrama sobre nós, não apenas como um sinal de Seus
discórdia? favores, mas como uma oportunidade de unir-nos às
• Como ela pode afetar vocês? pessoas que estão à nossa volta para prestarmos mais
serviços.” (A Liahona, julho de 1998, pp. 75–76)
Explique aos alunos que as discórdias existentes entre os
nefitas deixaram-nos vulneráveis tanto em âmbito interno
como externo. Peça aos alunos que passem os olhos por Helamã 3:1–3, 17–35. Quando os membros fiéis oram
Helamã 1:9–13 procurando identificar como os nefitas e “[aderem] à palavra de Deus”, a Igreja prospera a
estavam frágeis internamente. Em seguida, oriente-os a ler despeito dos conflitos e problemas existentes no
rapidamente os versículos 14–22, 27, verificando como eles mundo. (20–25 minutos)
estavam vulneráveis externamente. Pergunte aos alunos qual Peça aos alunos que mencionem fatos atuais que mostrem o
ameaça eles consideram a mais perigosa para a sociedade estado conturbado e iníquo do mundo. Pergunte:
nefita e por quê.
• Vocês acham que essa situação está melhorando ou
Examine com a classe a história de Helamã 2 e discuta as piorando? Por quê?
seguintes perguntas:
• Qual é o impacto desses acontecimentos na Igreja e em
• Depois que os nefitas venceram a ameaça lamanita externa, seus membros?
como eles fizeram para ocupar a cadeira de juiz? (Ver os
Escreva no quadro-negro o título Mundo Nefita. Leia Helamã
vv. 1–2.)
3:1–3, 17 e verifique as condições do mundo nefita. Pergunte
• Que ameaça interna aumentou? (Ver os vv. 3–5.) que trechos desses versículos mostram que a vida piorou
• Qual seria uma forma de referir-se a essa ameaça? progressivamente e relacione-os no quadro-negro. (Possíveis
(Possíveis respostas: “ladrões de Gadiânton” ou respostas: “não houve contendas”, “algumas demonstrações
“combinações secretas”.) de orgulho” [v. 1], “muitas contendas” [v. 3] e “muitas
dissensões” [v. 17].)
• Qual era o propósito dessa combinação secreta? (Ver o v. 8.)
Escreva o título Igreja de Deus ao lado do primeiro título. Peça
• Que impacto essa combinação viria a ter sobre a nação
aos alunos que leiam Helamã 3:24–26 para avaliar quais eram
nefita? (Ver os vv. 13–14.)
as condições da Igreja. Pergunte:
Discuta as perguntas abaixo:
• O que a Igreja vivenciou nesse mesmo período?
• Quais são algumas ameaças externas à nossa sociedade?
• Como vocês explicariam esse crescimento impressionante?
• Quais são algumas ameaças internas à nossa sociedade?
• Que semelhanças no mundo e na Igreja vocês vêem entre
• Por que é importante para nós evitar a discórdia e aquela época e a atual?
permanecer unidos?

196
 Helamã 1–6

Diga aos alunos que Mórmon forneceu sua explicação para o

crescimento da Igreja usando três afirmativas do tipo “vemos Doutrina e Convênios 130:20–21
portanto”. “Vemos portanto” é outra maneira de dizer: “Isto é
o que aprendemos nesta situação”. Peça aos alunos que leiam
cuidadosamente Helamã 3:27–30 e enumerem três maneiras
pelas quais os membros podem ajudar a Igreja a prosperar em iniqüidade infelicidade
momentos difíceis. Eis algumas perguntas que podem ser
usadas:
• Como a “sinceridade de coração” afeta nossas orações? tocar no fogo queimar-se
(Ver o v. 27.)
• A seu ver, o que seria a “porta do céu”? (V. 28)
• Quais são as duas bênçãos recebidas por aqueles que quebrar um mandamento ser punido
“[aderem] à palavra de Deus”? (V. 29)
• O que podemos fazer para tornarmo-nos homens e
mulheres de Cristo? Mostre aos alunos outros bastões com uma escolha inscrita
numa extremidade e uma conseqüência na outra. Discuta a
Diga aos alunos que nem todos os membros da Igreja
seguinte declaração do Élder Russell M. Nelson, membro do
receberão tais bênçãos. Peça-lhes que leiam Helamã 3:33–35
Quórum dos Doze: “Embora sejamos livres para escolher,
tentando identificar os dois tipos de membros da Igreja
uma vez feita uma escolha, estamos atrelados a suas
citados nesses versículos. Pergunte:
conseqüências”. (Conference Report, outubro de 1988, p. 6, ou
• O que significa “professar” pertencer à Igreja? (Ver Alma Ensign, novembro de 1988, p. 7) Peça aos alunos que citem
5:37.) outras escolhas e conseqüências que ilustrem esse princípio.
• O que permitiu aos humildes tornarem-se “cada vez mais Peça aos alunos que estudem o cabeçalho de Helamã 4
fortes” e “cada vez mais firmes” na fé? (Helamã 3:35) procurando identificar a última conquista lamanita. Leia
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, feita Helamã 4:11–13 e pergunte:
quando ele era membro do Quórum dos Doze, e testifique de • Que conseqüências os nefitas sofreram?
sua veracidade:
• Que escolhas conduziram a tais conseqüências?
Peça aos alunos que leiam Helamã 4:14–20 e digam o que
“O Espírito Santo é verdadeiramente um poder Moronia e outras pessoas tentaram fazer para ajudar os
santificador, e a intensidade com que recebemos e nefitas? Pergunte:
desfrutamos o dom do Espírito Santo é a intensidade
com que somos santificados. Na vida da maioria de • Qual foi a reação dos nefitas?
nós, a santificação é um processo contínuo, e atingimos • Quais eram as perspectivas dos nefitas em relação ao
esse estágio glorioso passo a passo, ao vencermos o futuro?
mundo e tornarmo-nos santos por meio de nossos atos,
Leia a seguinte declaração:
e não só nominalmente.” (A New Witness for the Articles
of Faith [1985], p. 266)
“Por mais iníquos, violentos e depravados que fossem
os lamanitas (e verdadeiramente o eram!), por mais que
Helamã 4:11–26. Quando as pessoas se esquecem do seus efetivos excedessem em muito os dos nefitas e os
Senhor e confiam em sua própria força, tornam-se
cercassem por todos os lados (…), eles não eram o
fracas. (25–30 minutos)
problema dos nefitas. Eles foram mantidos lá
Mostre aos alunos um bastão com a seguinte inscrição: simplesmente para que os nefitas se lembrassem de seu
Doutrina e Convênios 130:20–21. Leia a seguinte declaração do verdadeiro problema, que era “andar em retidão
Élder Boyd K. Packer, na época membro do Quórum dos perante o Senhor”. (Hugh Nibley, Since Cumorah, 2ª ed.
Doze: “Há uma velha máxima que diz que quando pegamos a [1988], pp. 339–340; ver também 1 Néfi 2:21–24.)
extremidade de um bastão, é como pegar a outra”.
(Conference Report, outubro de 1984, p. 82, ou Ensign, Nessas condições tão preocupantes, os nefitas finalmente se
novembro de 1984, p. 66) Demonstre esse princípio com o deram conta de sua situação. Peça que alguém leia Helamã
bastão. Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 4:21. Pergunte aos alunos qual seria uma palavra-chave desse
130:20–21 tentando descobrir por que você usou esses versículo. Pergunte:
versículos.
• O uso do verbo “lembrar-se” indica que os nefitas eram
culpados de quê?
• Como o fato de esquecerem-se do Senhor e Seus profetas
afetou os nefitas?

197
O Livro de Helamã

Leia Helamã 4:21–26 procurando pelo menos cinco

transgressões que os nefitas reconheciam ter cometido e cinco “Sabem qual é a palavra mais importante do
conseqüências dessas transgressões. dicionário? Quiçá o verbo ‘lembrar’. Como todos
fizemos convênios, (…) nossa maior necessidade é
lembrarmo-nos deles.” (“Circles of Exaltation”
Helamã 5:2–3; 6:37–40. A maior parte dos habitantes
da terra prometida deve escolher a retidão ou correm [Discurso devocional na Universidade Brigham Young,
o risco de serem destruídos. (10–15 minutos) 28 de junho de 1968], p. 8)

Mostre à classe alguma fruta podre (ou outro alimento

deteriorado). Discuta as seguintes perguntas abaixo: Helamã 5:13–19; 49–52. Os servos de Deus que
• O que normalmente fazemos com frutas podres? ensinam pelo poder de Seu Espírito podem fazer mais
para transformar o coração de seus inimigos do que
• Como sabemos que elas estão apodrecidas o suficiente para exércitos. (35–40 minutos)
irem para o lixo?
• Quais são alguns motivos pelos quais jogamos fora
alimentos podres?
Peça aos alunos que leiam Helamã 5:2–3; 6:37–40 e
identifiquem sinais de que a nação nefita estava
“amadurecendo para a destruição”. (A maioria do povo
preferia o mal, eram obstinados e rebeldes, apoiavam os
ladrões de Gadiânton.) Pergunte: Faça o desenho de uma espada no quadro-negro. Peça aos
alunos que citem acontecimentos ocorridos até esse ponto do
• Qual era a maior necessidade dos nefitas?
Livro de Mórmon que mostrem o poder da espada. (Muitas
• Como isso se compara com nossa nação? (Se a maior parte pessoas foram mortas pela espada e muitas cidades foram
do povo for iníqua, há o risco de destruição.) destruídas.) Pergunte qual é o poder de convencimento de
uma pessoa com uma espada. Leia o seguinte testemunho do
Helamã 5:12 (Passagem de Domínio das Presidente Gordon B. Hinckley, na época conselheiro na
Escrituras). Quando edificamos nossa vida sobre Primeira Presidência:
os ensinamentos do Salvador, encontramos forças para
sobrepujar as tentações de Satanás. (10–15 minutos)
“Aceitem nosso testemunho, que é o mesmo
Mostre uma pedra grande aos alunos e pergunte o que testemunho que cada um de vocês pode prestar, de que
aconteceria com ela se a deixássemos ao ar livre durante uma Deus nosso Pai Eterno vive, nosso Pai, o soberano e
tempestade. Em seguida, mostre um punhado de areia e governante de todo o universo, a quem podemos
pergunte o que aconteceria na mesma situação. Pergunte: buscar e com quem podemos nos comunicar em
• Se vocês fossem construir uma casa, qual material oração. Jesus é o Cristo, o Unigênito do Pai na carne, o
escolheriam para o alicerce? Por que? Filho do Deus vivo, que deu Sua vida para expiar os
pecados de toda a humanidade. Eles dois visitaram a
• Como as tentações de Satanás podem ser comparadas a Terra para introduzir esta que é a dispensação da
uma tempestade? plenitude dos tempos e conferiram sobre aquele que
• Como a rocha é semelhante a Jesus Cristo? veio a tornar-se o Profeta as grandiosas chaves que
constituem a base desta obra. Esta é a nossa fé, este é o
Leia Helamã 5:12 e discuta as seguintes perguntas:
nosso testemunho. Este é nosso testemunho em nome
• Como podemos edificar nosso alicerce sobre a rocha de de Jesus Cristo. Amém.” (Conference Report, abril de
Cristo? 1993, p. 116, ou Ensign, maio de 1993, p. 94)
• Como um alicerce erigido sobre essa rocha nos ajuda a
enfrentar as tempestades de Satanás e as tribulações da vida? Pergunte aos alunos o que teria maior poder de
• Qual é a promessa para aqueles que construírem sobre essa convencimento: a espada ou o testemunho. Leia Alma 31:5 e
rocha? explique aos alunos que hoje veremos exemplos do poder da
palavra. (Ver também Efésios 6:17; Hebreus 4:12.)
Peça aos alunos que estudem Helamã 5:5–12 procurando uma
palavra que se destaque. Pergunte: Peça aos alunos que leiam rapidamente Helamã 4:15–20.
Pergunte:
• Por que vocês acham que Helamã usou tantas vezes o
verbo lembrar? • Quanto território os nefitas haviam perdido para os
lamanitas?
• O que isso nos ensina acerca da natureza humana?
• De que forma eles haviam tentando reaver suas terras?
Leia as seguintes declarações do Élder Spencer W. Kimball,
feitas na época em que ele pertencia ao Quórum dos Doze, e Explique aos alunos que Néfi e Leí, filhos de Helamã,
incentive os alunos a não a esquecerem: cansados de verem tanta iniqüidade em seu povo,

198
 Helamã 1–6

propuseram-se a pregar a eles. Peça aos alunos que leiam Pergunte:

Helamã 5:13–19 e discuta as perguntas abaixo:
• O que mais lhes chama a atenção no coração?
• A quem Néfi e Leí pregaram primeiro? • Que tipo de vida um coração saudável pode proporcionar?
• A quem eles pregaram em Zaraenla? E um coração doente?
• Que evidências temos de que o Senhor estava com eles? • O que vocês estariam dispostos a fazer para conservar seu
• Qual foi o resultado da missão deles? coração saudável?

Explique aos alunos que a experiência de Néfi e Leí na prisão Peça aos alunos que leiam Provérbios 23:7 e pergunte:
em Helamã 5:21–50 é um excelente exemplo do poder da • A que “coração” esse versículo se refere? (Nosso coração
palavra de Deus. Como esse relato é muito envolvente e espiritual, nossos anseios e sentimentos.)
inspirador, peça aos alunos que o leiam individualmente.
• Por que é importante conservar nosso coração espiritual
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro e oriente os
tão saudável quanto nosso coração físico?
alunos a procurarem as respostas no decorrer da leitura:
• Por que vocês acham que Satanás se interessa tanto pelo
• Quem encarcerou Néfi e Leí? coração dos homens?
• Como Néfi e Leí foram tratados na prisão? • O que acontece com alguém cujo coração é influenciado ou
• Como o Senhor protegeu Seus servos? controlado por Satanás?
• Que efeito a palavra de Deus exerceu sobre os lamanitas? Escreva as seguintes referências no quadro-negro e discuta o
• O que aconteceu com as paredes da prisão? que elas ensinam sobre o coração: Mateus 5:27–28; 2 Néfi
28:19–20; Doutrina e Convênios 121:34–36. Estudem Helamã
• O que penetrou o coração dos lamanitas depois que eles 6:1–5, 15 atentando para os seguintes pontos:
clamaram a Deus?
• Os lamanitas, de modo geral, eram mais justos do que os
• Quantos foram convertidos?
nefitas. Os lamanitas pregaram em vários pontos dos
• O que fizeram aqueles que se converteram? territórios dos nefitas conclamando-os ao arrependimento.
Leia para a classe Helamã 5:51–52 e pergunte: • Muitos dos nefitas não estavam dispostos a arrepender-se e
eram extremamente iníquos, chegando mesmo a conspirar
• Que impacto a missão de Néfi e Leí teve sobre os
para matar seus juízes supremos. (Ver também o v. 19.)
lamanitas?
Peça aos alunos que leiam rapidamente Helamã 6:17–33 e
• O que os lamanitas fizeram com as terras nefitas que
marquem a palavra coração a cada vez que ela aparecer.
haviam tomado?
Discuta o que Satanás fez para “apoderar-se do coração dos
Testifique do poder do evangelho de Jesus Cristo para filhos dos homens”. (v. 30) Pergunte:
transformar o coração das pessoas e nações.
• O que aconteceu com a sociedade nefita por causa da
influência de Satanás?
Helamã 6:21–32. Os iníquos são vulneráveis à
• O que podemos fazer para impedir que Satanás se apodere
influência de Satanás, “o autor de todo pecado”.
Desde o princípio, Satanás tem incitado os homens a de nosso coração?
adquirir ganhos por meio de assassinatos e roubos. Discuta a seguinte declaração do Élder Marvin J. Ashton, que
(25–30 minutos) era membro do Quórum dos Doze:
Leia a seguinte declaração do Élder Russell M. Nelson,
membro do Quórum dos Doze: “Devemos ressaltar constantemente a seguinte
verdade: amamos aquilo ao que dedicamos nosso
“O coração é uma bomba incrível. Tem quatro válvulas tempo—seja o evangelho, Deus ou o dinheiro. Com
delicadas que controlam a direção do fluxo sangüíneo. bastante freqüência, ouvimos pessoas externar amor
Essas válvulas abrem-se e fecham-se mais de cem mil pelas escrituras, incluindo os ensinamentos de Jesus.
vezes por dia, ou seja, 36 milhões de vezes por ano. No Aqueles que estudam, praticam e aplicam as verdades
entanto, a menos que sejam alteradas por alguma não apenas as conhecem melhor, mas recebem forças
doença, são capazes de suportar esse esforço quase para usá-las como guia em todos os caminhos da vida.
indefinidamente. Nenhum material desenvolvido pelo O homem mais grato pela oportunidade do dízimo é
homem até hoje é capaz de ser dobrado com tanta aquele que vivenciou as alegrias e bênçãos resultantes
freqüência e por tanto tempo sem que se quebre. do sacrifício e da obediência a essa lei. Nossa gratidão e
amor pelo evangelho e seus ensinamentos serão
A cada dia, o coração de um adulto bombeia um sempre diretamente proporcionais a nosso serviço e
volume de líquido suficiente para encher um tanque de comprometimento para com ele.” (Conference Report,
aproximadamente 7.600 litros.” (A Liahona, julho de abril de 1981, p. 31, ou Ensign, maio de 1981, p. 24)
1999, p. 101)

199
O Livro de Helamã

Sugestões Didáticas
A décima sétima apresentação do Vídeo do Livro de
Mórmon, “O Ciclo do Orgulho”, é relativa aos
capítulos 1 a 12 de Helamã e pode ser usada com este bloco

Helamã 7–12
de escrituras ou o anterior. (Consulte também as sugestões do
Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)

Helamã 7:13–29. Os iníquos tornam-se vulneráveis às

tentações do diabo ao lançarem-se na busca das
riquezas e dos louvores do mundo. Os justos recebem
as maiores bênçãos do Senhor ao arrependerem-se e
Introdução cumprirem Sua vontade. (25–30 minutos)

O Élder Jeffrey R. Holland, membro do Quórum dos Doze, Peça aos alunos que citem um profeta, algum antepassado ou
escreveu o seguinte acerca desse período da história nefita: outra pessoa há muito falecida de quem eles gostariam de ter
“À medida que se aproximava o advento de Cristo, sido contemporâneos. Pergunte por que eles escolheram essa
aumentavam as guerras, os assassinatos e a instabilidade pessoa e essa época. Leia Helamã 7:6–9 e discuta os
política. A fim de combater esses males e conceder esperança, sentimentos de Néfi acerca dos dias em que vivia.
Néfi lançou mão de antigos ensinamentos que seu povo Escreva no quadro-negro: “Foi a melhor das épocas, foi a pior
conhecia muito bem e que testificavam desses problemas e da das épocas”. (Charles Dickens, A Tale of Two Cities [1997], p. 1)
vinda do Messias, que os solucionaria”. (Christ and the New Explique aos alunos que há tribulações e obstáculos que
Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], tornam a vida difícil em qualquer época em que estejamos.
p. 129) No decorrer da leitura desses capítulos, procure os Pergunte:
tipos de problemas acerca dos quais Néfi fez advertências e o
• O que torna nossos dias “a pior das épocas”?
que é preciso para conseguirmos o auxílio e as bênçãos do
Senhor. • O que torna nossos dias “a melhor das épocas”?
Leia a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard,
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a membro do Quórum dos Doze:

Ponderar
“O plano de felicidade está à disposição de todos os
• Se estivermos em busca das riquezas e dos louvores do [filhos de Deus]. Se o mundo adotá-lo e vivê-lo, a paz, a
mundo, ficaremos vulneráveis às tentações do diabo. (Ver alegria e a plenitude sobejarão na Terra. Grande parte do
Helamã 7:13–29; ver também D&C 121:34–35.) sofrimento que conhecemos hoje deixaria de existir se as
• A fim de conservarem o poder, as riquezas e a glória, as pessoas de todo o mundo compreendessem e vivessem
combinações secretas lutam contra aqueles que se lhes o evangelho.” (A Liahona, julho de 1995, p. 25)
opõem e que tentam expor suas obras das trevas. (Ver
Helamã 8:1–10; 11:1–2, 24–34; ver também 1 Néfi 16:1–3.)
• Todos os santos profetas testificam de Jesus Cristo e Discuta como o evangelho pode ajudar qualquer época a ser
anseiam por Sua vinda. (Ver Helamã 8:13–25; ver também “a melhor das épocas”.
Jacó 4:4–6; 7:11.)
Para ajudar os alunos a compreenderem por que Néfi sentiu
• As profecias e promessas feitas pelos profetas serão todas “a alma cheia de amargura” devido à iniqüidade de sua
cumpridas pelo Senhor. (Ver Helamã 8:26–9:5, 16–41; ver época (Helamã 7:9), separe a classe em dois grupos e peça-
também D&C 1:37–38.) lhes que estudem Helamã 7:13–29. Designe um grupo para
• O poder selador do sacerdócio é a autoridade de realizar identificar as iniqüidades (pecados) dos nefitas e o outro para
atos que são reconhecidos tanto na Terra como no céu. (Ver procurar o que Néfi profetizou que aconteceria caso eles não
Helamã 10:3–12; 11:4–17; ver também Mateus 16:15–19.) se arrependessem. Peça-lhes que apresentem suas idéias para
os demais colegas e depois discutam por que o Senhor manda
• As pessoas e nações passam por ciclos de retidão e profetas para advertir Seu povo.
iniqüidade. Elas podem evitar tais ciclos arrependendo-se e
seguindo a Deus. (Ver Helamã 12:1–6, 23–26.) Peça aos alunos que comparem Helamã 7:21 com Doutrina e
Convênios 121:35 e identifiquem dois motivos semelhantes
que levam as pessoas a serem iníquas. Relacione-os no
Recursos Adicionais quadro-negro como no exemplo a seguir e discuta como esses
motivos podem resultar na iniqüidade.
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 107–109.

200
 Helamã 7–12

apoiavam-se mutuamente e mantinham em segredo o fato

Helamã 7:21 D&C 121:35 de pertencerem a um bando de ladrões.)
• O que esses juízes iníquos faziam com as pessoas justas? E
“para obterdes lucros” “seu coração está tão fixo nas
coisas deste mundo” com as culpadas? Por quê?
Volte a chamar a atenção dos alunos para a frase que está no
“para serdes louvados pelos “aspiram tanto às honras dos
quadro-negro e pergunte: Como os bons cidadãos nefitas
homens” homens”
foram afetados por algo que desconheciam?
Leia e discuta a declaração abaixo, também do Élder Ballard: Peça aos alunos que façam uma leitura rápida de Helamã
8:1–7 e pergunte:

“Uma das astutas táticas de Satanás é tentar-nos para • O que as pessoas envolvidas nas combinações secretas
que nos concentremos no presente e ignoremos o fizeram quando Néfi se opôs a elas?
futuro. O Senhor advertiu Joseph Smith, dizendo que • Por que elas ficaram encolerizadas com Néfi?
‘Satanás procura desviar da verdade o coração deles,
para que se tornem cegos e não compreendam as coisas • Em sua opinião, por que eles se inquietaram quando Néfi
que para eles foram preparadas’. (D&C 78:10) As ‘coisas “falou abertamente” a respeito de suas obras secretas? (v. 4)
que para eles foram preparadas’ são as recompensas Leia Helamã 11:1–2, 25–33 com a classe para verificar o que
prometidas da vida eterna, que resultam da obediência. pode acontecer com uma comunidade se as combinações
O diabo procura cegar-nos para que não visualizemos secretas receberem permissão para florescer. Designe um aluno
essas recompensas. O Presidente Heber J. Grant disse para ler a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard:
que ‘se formos fiéis na obediência aos mandamentos de
Deus, Suas promessas serão cumpridas palavra por
palavra. (…) O problema é que o adversário da alma “O Livro de Mórmon ensina que as combinações
dos homens cega a mente deles. Ele joga-lhes areia nos secretas ligadas ao crime são um problema bastante
olhos, por assim dizer, e as coisas do mundo passam a grave, não apenas para as pessoas e famílias, mas para
cegá-los’. (Gospel Standards, comp. por G. Homer toda uma civilização. (…)
Durham [Salt Lake City: Improvement Era, 1941], pp. Se não tomarmos cuidado, as combinações secretas
44–45) Ele tenta-nos com os prazeres efêmeros do atuais podem adquirir poder e influência de modo tão
mundo para que desviemos nossa mente e esforços das rápido e completo como aconteceu na época do Livro
coisas que trazem alegria eterna. O diabo é um de Mórmon. Lembram qual era a seqüência de
concorrente desleal e precisamos ter conhecimento de eventos? As combinações secretas começavam pela
suas táticas.” (Conference Report, outubro de 1990, pp. ‘parte mais iníqua’ da sociedade, mas acabavam
45–46, ou Ensign, novembro de 1990, p. 36) ‘[seduzindo] a maior parte dos justos’ até
contaminarem toda a sociedade. [Helamã 6:38]” (A
Testifique aos alunos que Satanás verdadeiramente tem poder Liahona, janeiro de 1998, pp. 43–44)
para desencaminhar-nos, mas há uma maneira de recebermos
as bênçãos do Senhor a despeito do poder de Satanás. Volte a
ler Helamã 7:17–19 e procure o que precisamos fazer para Pergunte:
alcançarmos as bênçãos do Senhor. • O que podemos fazer para impedir que as combinações
secretas adquiram poder em nossa comunidade ou nação?
Helamã 8:1–10; 11:1–2, 24–34. A fim de conservarem o • Como os princípios do evangelho podem ajudar a
poder, as riquezas e a glória, as combinações secretas combater essa influência?
lutam contra aqueles que se lhes opõem e que tentam
• O que aconteceria com as combinações secretas se não
expor suas obras das trevas. (20–25 minutos)
houvesse um segmento iníquo na sociedade?
Nota: Ver as instruções do início da sugestão didática relativa
O Élder Ballard prosseguiu:
a Helamã 1:1–22, 27; 2:1–14 (p. 195).
Escreva no quadro-negro: O que desconhecemos não pode
“Como Igreja, reconhecemos que o evangelho de Jesus
prejudicar-nos. Pergunte aos alunos se eles consideram essa
Cristo, com suas verdades e ensinamentos de salvação,
afirmativa verdadeira. Peça-lhes que tentem imaginar um
oferece a melhor ajuda de prevenção do crime e na
terremoto em sua comunidade. Pergunte: Seria melhor ter
reabilitação de pessoas com comportamento criminoso.
conhecimento do desastre com antecedência ou ser
A maior e mais importante responsabilidade dos pais é
surpreendido? Por quê?
a de ensinar a seus filhos os princípios do evangelho e
Leia Helamã 7:4–5 e discuta as perguntas abaixo: da boa cidadania. (…)
• Quem ocupou as cadeiras dos juízes? Devemos também apoiar o trabalho de pessoas,
• Como os ladrões de Gadiânton galgaram posições de organizações, comunidades e do governo na assistência
poder e autoridade? (Fingiam ser bons cidadãos,

201
O Livro de Helamã

aos jovens e na prevenção do crime. Devemos trabalhar ensinamentos é apenas mais um motivo para os
dentro de nossos sistemas legais e judiciais para efetuar verdadeiros crentes no evangelho de Jesus Cristo
e apoiar o cumprimento das leis necessárias para a proclamarem Sua verdade e mostrarem pelo exemplo o
proteção contra o crime, garantindo assim os nossos poder e a paz de uma vida digna e justa.” (Conference
direitos e liberdade essenciais. Devemos apresentar-nos Report, outubro de 1992, p. 22, ou Ensign, novembro de
como voluntários para apoiar e ajudar os líderes 1992, p. 18)
governamentais na promoção de programas destinados
à proteção e fortalecimento das famílias e
Cantem “Só por em Ti, Jesus, Pensar” (Hinos, 84) ou leiam a
comunidades. (…)
letra. Peça aos alunos que anotem numa folha o que podem
Sei que às vezes é difícil defender a verdade e a justiça. fazer para tornar Cristo um farol em sua vida. Convide
Precisamos ser bons exemplos se quisermos ajudar os aqueles que desejarem prestar testemunho a fazê-lo.
outros a encontrar um caminho melhor. Felizmente,
podemos ser fortalecidos por aqueles que seguiram a
Helamã 8–9. As profecias e promessas feitas pelos
nossa frente. Apesar de o caminho por eles trilhado ser profetas serão todas cumpridas pelo Senhor. (20–25
diferente do que trilhamos hoje, a coragem exigida minutos)
para serem fiéis foi semelhante, e podemos aprender
com suas experiências.” (A Liahona, janeiro de 1998, pp. Estude rapidamente Helamã 8:1–9 e explique aos alunos que
44–45) você gostaria que eles ajudassem a contar o restante da
história. Designe um aluno que seja bom leitor para servir de
narrador e ler o seguinte script:
Pergunte: • Ato 1: O Assassinato (Helamã 8:27–28)
• Que soluções propostas pelo Élder Ballard podem ajudar a • Ato 2: O Teste (Helamã 9:1–4)
melhorar nossa comunidade?
• Ato 3: Verificação da Profecia (vv. 5–9)
• Como podemos apoiar nossos pais em sua
responsabilidade de ensinar os filhos? • Ato 4: Os Inocentes (vv. 10–15)

• A quem podemos recorrer para recebermos forças tanto em • Ato 5: A Acusação (vv. 16–24)
momentos difíceis como agradáveis? • Ato 6: A Condenação (vv. 25–38)
• Como podemos receber tais forças? Designe outros alunos para fazerem o papel dos cinco
homens, do povo, dos juízes, de Néfi e de Seântum. Oriente-
os a desempenharem as respectivas partes à medida que o
Helamã 8:13–25. Todos os santos profetas
testificaram da vinda de Jesus Cristo e ansiaram por narrador as lê.
Sua vinda. (10–15 minutos) Leia Helamã 9:39–10:1 com toda a turma e discuta por que
Peça aos alunos que imaginem que são os redatores dos algumas pessoas não acreditaram nas palavras de Néfi,
discursos oficiais do dirigente máximo do país. Eles embora ele tivesse apresentado evidências extraordinárias de
receberam ordens para escolher e preparar a mensagem mais seu chamado profético. Escolha uma declaração recente do
importante que poderia ser transmitida ao povo. Pergunte: O profeta e leia para os alunos. Incentive-os a sempre
que vocês escreveriam e por quê? Leia Helamã 8:13–25 acreditarem nos profetas vivos e os seguirem.
procurando a mensagem declarada por todos os profetas.
Discutam o que torna essa mensagem a mais importante para Helamã 10:3–12; 11:4–17. O poder selador do
todos. Designe alguém para ler a seguinte declaração do sacerdócio é a autoridade de realizar atos que são
Presidente Howard W. Hunter, feita quando ele era o reconhecidos tanto na Terra como no céu. (40–45
presidente do Quórum dos Doze: minutos)

“Ao buscarmos o porto da segurança e paz,

individualmente ou em família, comunidade ou nação,
Cristo é o único farol no qual poderemos
verdadeiramente confiar. Ele próprio disse acerca de
Sua missão: ‘Eu sou o caminho, e a verdade, e a vida’.
Mostre uma corrente aos alunos ou desenhe no quadro-negro.
(João 14:6)
Pergunte quais foram alguns usos dados às correntes ao
Em nossa época, como em todas as que nos longo dos séculos. Discuta as seguintes perguntas:
antecederam e todas as que nos sucederão, a maior
• Como algumas pessoas comparam os mandamentos de
necessidade existente no mundo é a fé ativa e sincera
Deus a correntes?
nos ensinamentos básicos de Jesus de Nazaré, o Filho
vivo do Deus vivo. O fato de tantos rejeitarem esses • Por que algumas pessoas se sentem restringidas pelos
mandamentos?

202
 Helamã 7–12

• De que forma o pecado retira nosso arbítrio? Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie e
• De que forma a obediência aos mandamentos nos torna discuta-a:
livres? (Lembre que os mandamentos não são restritivos,
mas apontam-nos um rumo que nos trará felicidade e “Esta, então, é a doutrina do sacerdócio. (…) Este é o
liberdade; ver D&C 59:23.) poder que podemos adquirir por meio da fé e da
Leia a seguinte declaração do Élder Donald L. Staheli, retidão.
membro dos Setenta:
Verdadeiramente há poder no sacerdócio—poder para
fazer todas as coisas!
“Seja qual for nossa idade ou posição na vida, a Se o próprio mundo foi criado pelo poder do
obediência diária aos princípios do evangelho é o único sacerdócio, não há dúvidas de que esse mesmo poder
caminho garantido para a felicidade eterna. Como pode mover montanhas e sujeitar os elementos.
disse o Presidente Ezra Taft Benson de maneira tão
tocante: ‘Quando a obediência deixa de ser algo que Se um terço das hostes celestiais foi lançada na Terra
nos irrita e se torna a nossa meta, aí então Deus nos pelo poder do sacerdócio, esse mesmo poder pode
revestirá de poder’.” (A Liahona, julho de 1998, p. 92) resistir aos exércitos das nações ou deter a queda de
bombas atômicas.

Pergunte: Se todos os homens serão restaurados da mortalidade

para a imortalidade pelo poder do sacerdócio,
• Que pessoas consideram os mandamentos irritantes? Por certamente esse mesmo poder pode curar os enfermos
quê? e os moribundos e levantar os mortos.
• O que é uma meta? (Um objetivo nobre a ser alcançado por
Verdadeiramente há poder no sacerdócio—um poder
meio de esforços diligentes.)
que buscamos obter a fim de exercer, um poder que
• Como o fato de encararmos os mandamentos como uma oramos que permaneça sobre nós e nossa posteridade
bênção pode fazer a diferença na forma como os para todo o sempre.” (Conference Report, abril de 1982,
guardamos? p. 50, ou Ensign, maio de 1982, p. 34)
• Como o fato de ter mais poder de Deus em sua vida pode
constituir uma bênção?
Peça aos alunos que leiam Helamã 10:11–12, 15–16. Pergunte:
Diga aos alunos que hoje veremos o exemplo de alguém que
obteve esse poder. Leia Helamã 10:4 procurando pelo menos • Depois de conferir a Néfi o poder selador, o que o Senhor
dois motivos que levaram o Senhor a chamar Néfi de “bem- ordenou que ele fizesse?
aventurado”. Pergunte: • Qual foi a reação dele?
• O que significa infatigável? (Diligente, fiel, incansável.) • O que vocês podem aprender com o exemplo de Néfi?
• De que forma Néfi procurara conhecer a vontade de Deus? • A prontidão para obedecer já se mostrou uma bênção para
Leia Helamã 10:5 tentando identificar duas bênçãos vocês ou para alguém que vocês conheçam? Como?
prometidas a Néfi. • Qual foi a reação dos nefitas ao testemunho de Néfi?
• O que significa ser abençoado para sempre? • O que o Senhor fez para protegê-lo?
• De que forma o Senhor fez Néfi poderoso? Lembre que o Senhor prometera tornar Néfi “poderoso em
palavras e ações”. (Helamã 10:5) Separe a classe em dois
• Além do empenho infatigável de Néfi, que outros motivos o
grupos. Peça a um deles que leia Helamã 11:1–6 e ao outro
Senhor apresentou para confiar tão grande poder a ele? (Ele
que leia Helamã 11:11–17. Oriente cada grupo a procurar
não pediria nada que fosse contrário à vontade de Deus.)
evidências de que Néfi se tenha tornado poderoso em
Leia Helamã 10:6–10 procurando palavras que descrevam palavras e obras. Peça-lhes que relatem o que aprenderam
como o Senhor tornaria Néfi “poderoso em palavras e ações” com os demais colegas.
(v. 5) e escreva-as no quadro-negro. Pergunte:
Mostre a corrente aos alunos mais uma vez e pergunte:
• Como o fato de ter poder sobre a Terra pode ajudar um
profeta a manter seu povo humilde? • De que forma os mandamentos pareciam, a princípio,
restringir Néfi?
• O que é o poder selador? (A autoridade de realizar
ordenanças e outros atos válidos tanto na Terra como no • De que forma os mandamentos lhe deram liberdade?
céu.) Escreva no quadro-negro a citação do Presidente Ezra Taft
• Como ele pode ser usado para abençoar as pessoas? Benson que afirma que a obediência deve ser uma meta para
nós. (Ver a declaração do Élder Donald L. Staheli na primeira
• Como ele pode ser usado para castigar as pessoas? parte desta sugestão didática.) Discuta as perguntas abaixo:
• Como o poder selador pode abençoar sua família
eternamente?

203
O Livro de Helamã

• O que mais vocês podem fazer para tornar a obediência Para ilustrar este ciclo, mostre o diagrama a seguir no quadro-
uma meta em sua vida? negro ou numa transparência de retroprojetor. Separe a turma
• De que forma a obediência pode “revestir-nos de poder” em quatro grupos e designe para cada um deles uma parte
na escola? E em casa? E com nossos amigos? diferente do ciclo. Peça-lhes que leiam as escrituras
correspondentes e que as discutam com o grupo. Quando eles
terminarem, peça-lhes que apresentem para os colegas o que
Helamã 12:1–6, 23–26. As pessoas e nações
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aprenderam. Pergunte:
passam por ciclos de retidão e iniqüidade. Elas
podem evitar tais ciclos arrependendo-se e seguindo • Em que parte do ciclo vocês acham que nosso país se
a Deus. (40–45 minutos) encontra neste momento? Por quê?

Escreva no quadro-negro a seguinte declaração do Élder L. • Quando o Senhor pune uma nação por causa de sua
Tom Perry, membro do Quórum dos Doze, deixando um iniqüidade, os membros fiéis da Igreja também sofrem?
espaço em branco no lugar da palavra história: “Acho que um (Ver a primeira declaração do Élder Bruce R. McConkie na
dos maiores mistérios da mortalidade é o motivo que leva a sugestão didática relativa a 2 Néfi 25:1–8, p. 69.)
humanidade a deixar de aprender com a história”. • Leia Helamã 11:34–36. De acordo com esses versículos, com
(Conference Report, outubro de 1992, p. 19, ou Ensign, que rapidez o ciclo pode repetir-se?
novembro de 1992, p. 16) Peça aos alunos que adivinhem qual
Peça aos alunos que leiam Helamã 12:1–6 e marquem as
é a palavra que está faltando e discuta as respostas deles.
palavras que descrevam o ciclo. Oriente-os a reler os mesmos
Preencha a lacuna e pergunte: Que evidências lhes vêm à
versículos em busca dos motivos que levam as pessoas a
mente para indicar que essa afirmativa é verdadeira?
repetir a história.(Elas esquecem-se de Deus e consideram
Leia a seguinte declaração para os alunos: “Aqueles que não Seus conselhos inúteis.) Pergunte:
são capazes de lembrar-se do passado estão condenados a
• O que podemos fazer para evitar esse ciclo?
repeti-lo”. (George Santayana, The Life of Reason; or the Phases
of Human Progress, 5 vols. [1905], 1:284) Diga aos alunos que • Leia Helamã 12:23–26. Quais são os conselhos de Mórmon
os nefitas não aprenderam com sua história e, em para evitarmos esse ciclo?
conseqüência disso, passaram repetidas vezes por ciclos de • Benditos são aqueles que fazem o quê?
retidão e iniqüidade. Primeiramente, o Senhor abençoava-os
devido a sua obediência. Em seguida, eles tornavam-se • O que significa dar ouvidos à voz de Deus?
orgulhosos e começavam a pecar. Então o Senhor os castigava • Quem será salvo?
com destruição e sofrimento. Por fim, eles humilhavam-se e Se desejar, faça ainda as seguintes perguntas:
arrependiam-se, o Senhor abençoava-os e o ciclo reiniciava-se.
• De que forma as pessoas passam por um “ciclo de orgulho
pessoal”?
1. Bênçãos &
Prosperidade • Que partes do ciclo gostaríamos de vivenciar repetidas
Helamã 3:25–26, vezes?
32; 11:20–21; 3
Néfi 6:1–9 • Quais são algumas coisas que ajudaram vocês a
permanecerem humildes e arrependidos?
Leia a seguinte declaração do Élder Ezra Taft Benson, na
época membro do Quórum dos Doze:
4. Humildade & 2. Orgulho &
Arrependimento Iniqüidade
Helamã 4:14–15,
20–26; 11:7–11, 15; 3 O Ciclo Helamã 3:33–36;
4:11–12; 6:16–17; 3
“As perspectivas para o mundo não são animadoras,
mas nós sabemos qual é a solução. Há apenas uma:
Néfi 5:1–6 Néfi 6:13–18 trata-se do evangelho de Jesus Cristo. A paz precisa vir
do coração. O coração dos homens precisa mudar e a
retidão precisa reger a vida das pessoas do mundo. Só
assim poderá haver paz. Que Deus abrevie a chegada
3. Destruição & desse dia. Que a mensagem do evangelho restaurado
Sofrimento avance com grande poder, em números cada vez
Helamã 4:1–2, maiores, para que os filhos de Deus escapem ilesos das
11, 13; 11:1–6; 3
calamidades previstas.” (Conference Report, abril de
Néfi 9:1–12
1947, p. 157)

Discuta como esses conselhos podem ajudar-nos a evitar esse

ciclo.

204
 Helamã 13–16

Dele permite aos que se arrependerem escapar à segunda

morte espiritual, que ocorrerá no dia do Julgamento em
conseqüência de nossos pecados. (Ver Helamã 14:15–19; ver
também 2 Néfi 2:4–10; 9:22.)
• Deus ama Seus filhos. Podemos receber Suas bênçãos ao

Helamã 13–16 arrependermo-nos e guardarmos Seus mandamentos, mas

não podemos alcançá-las quando pecamos. (Ver Helamã
15:1–10; ver também Salmos 5:4–5, 11–12; 2 Néfi 7:1; D&C
95:12.)
• Deus protege Seus servos até que eles cumpram a missão
que Ele os mandou realizar. (Ver Helamã 16:1–3, 6–8.)

Introdução • O Senhor mostra sinais e maravilhas para confirmar a fé

dos justos. Os iníquos rejeitam Seus prodígios, fiam-se de
Apesar dos esforços de Néfi para pregar o arrependimento ao sua própria sabedoria e não compreendem as coisas de
povo e admoestá-lo, eles tornaram-se ainda mais iníquos. Deus. (Ver Helamã 16:4–5, 13–23; ver também I Coríntios
Deus mandou uma segunda testemunha para advertir os 2:10–14; Jacó 4:8–10.)
nefitas antes de sua destruição. O Élder Jeffrey R. Holland
escreveu:
Recursos Adicionais
“O grau de desorganização social e religiosa que se instalara
entre os nefitas ficou patente com a vinda de um lamanita • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
(…) para chamar o povo nefita ao arrependimento. 122, pp. 110–112.
Totalmente rejeitado na terra de Zaraenla, Samuel atendeu à
voz do Senhor, subiu no alto das muralhas que cercavam a
cidade, ‘profetizando ao povo tudo quanto o Senhor lhe pôs
Sugestões Didáticas
no coração’. [Helamã 13:4]
Helamã 13–16. O presidente da Igreja é um
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Uma das coisas que o Senhor lhe pôs no coração foi a

profeta, vidente e revelador. (35–40 minutos)
necessidade de advertir o povo de uma ‘terrível destruição’
que lhes sobreviria caso eles não se arrependessem. ‘Nada Mostre uma fotografia do presidente da Igreja na atualidade.
salvará este povo’, bradou Samuel do alto da muralha, ‘a não Pergunte: se um amigo não-membro quisesse saber o que faz
ser o arrependimento e a fé no Senhor Jesus Cristo, o qual o presidente da Igreja, o que vocês responderiam? Peça a um
sem dúvida virá ao mundo e padecerá muitas coisas e será aluno que leia a seguinte declaração do Élder John A.
morto por seu povo’. [Helamã 13:6] Widtsoe, que era membro do Quórum dos Doze:
Por ocasião dessa vinda, que ocorreria dali a cinco anos,
Samuel profetizou que se produziriam ‘sinais e maravilhas’. “O presidente da Igreja é apoiado pelo povo como
Esses prodígios seriam uma questão de vida e morte para os ‘Profeta, Vidente e Revelador’. (…)
nefitas fiéis que, arriscando a própria vida, aguardariam o
cumprimento de tais promessas.” (Christ and the New Todo profeta é um professor. Esse é o significado
Convenant, p. 131) essencial da palavra. Ele ensina os princípios da
verdade, o evangelho, conforme revelados pelo Senhor
ao homem e, sob inspiração, explica-os para que o
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a povo os compreendam. (…)
Ponderar Vidente é alguém que enxerga com os olhos espirituais.
É alguém que percebe o significado do que parece
• Se o povo continuar em iniqüidade, tempo virá em que não
obscuro para os demais; portanto, é um intérprete e
mais poderão arrepender-se. (Ver Helamã 13:5–11, 38–39;
esclarecedor da verdade eterna. Prevê o futuro a partir
ver também Alma 34:32–34; Mórmon 2:12–15.)
do passado e do presente. (…)
• Muitas vezes, o Senhor poupa os iníquos por amor aos
justos. Se os iníquos expulsarem os justos de seu meio, Revelador é aquele que torna conhecido, com o auxílio
estarão a um passo da destruição. (Ver Helamã 13:12–14; do Senhor, algo antes ignorado. Pode ser uma verdade
ver também Alma 10:22–23.) nova ou esquecida ou ainda uma aplicação nova ou
esquecida de uma verdade conhecida, de acordo com a
• Quando colocamos o coração nas riquezas do mundo, necessidade do homem (D&C 100:11), e sempre vem
tendemos a esquecer-nos do Senhor, sucumbir à tentação e com a chancela divina.” (Evidences and Reconciliations,
por fim sofreremos as punições de Deus. (Ver Helamã arr. G. Homer Durham, 3 vols. em 1 [1960], pp.
13:17–23; ver também D&C 121:34–38.) 256–258)
• A morte e Ressurreição de Jesus Cristo venceram a morte
física e a espiritual, que resultaram da Queda. A Expiação

205
O Livro de Helamã

Pergunte: • Qual era a única forma pela qual o povo poderia ser salvo?
• Como vocês se sentem por saber que a Igreja hoje em dia é • Por que consideramos essas coisas “boas novas”? (v. 7)
guiada por profetas, videntes e reveladores? A fim de ajudar os alunos a compreenderem o caminho das
• Quais são alguns exemplos que mostram como o trevas, mostre o seguinte desenho no quadro-negro. Insira as
presidente da Igreja está cumprindo esses papéis? referências das escrituras, mas omita as outras palavras. As
referências podem aparecer em ordem diferente, mas o
• O que acontece com aqueles que decidem não seguir o
versículo 38 deve ficar no fim do caminho. Peça aos alunos
presidente da Igreja em nenhum de seus papéis?
que leiam cada versículo e procurem o que Samuel anunciou
Diga aos alunos que hoje estudaremos a vida de Samuel, o que aconteceria com os nefitas caso não se arrependessem. À
lamanita, a fim de compreendermos melhor os papéis de medida que identificarem as admoestações, escreva palavras-
profeta, vidente e revelador. Escreva no quadro-negro as chave ao lado de cada referência, de maneira semelhante à
palavras Profeta, Vidente e Revelador. Separe a classe em três apresentada aqui.
grupos e designe um dos papéis a cada grupo. Peça-lhes que
façam uma leitura rápida de Helamã 13–15 procurando ao v. 8—perder v. 37—circundados
menos dois exemplos de como Samuel desempenhou esse o Espírito v. 10—completa de demônios
papel. Peça a cada grupo que escolha um representante para destruição
expor aos demais colegas o que foi discutido.
v. 9—guerras v. 38—demasiado
Discuta os papéis de profeta, vidente e revelador e por que v. 31—as
e períodos tarde para o
são importantes para a Igreja do Senhor. Pergunte: riquezas arrependimento, a
de fome
tornam-se destruição é certa
• Como podemos apoiar o Presidente da Igreja no
vãs
cumprimento desses papéis?
• Como a Igreja seria beneficiada se todos os membros Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Presidente
apoiassem o presidente da Igreja dessa forma? Joseph Fielding Smith, feita quando ele era o presidente do
Quórum dos Doze:
Helamã 13. Se o povo continuar em iniqüidade,
tempo virá em que não mais poderá arrepender-se. “É possível que as pessoas se distanciem tanto, por
(25–30 minutos) causa da rebeldia e da iniqüidade, que o espírito do
Peça aos alunos que imaginem estar numa floresta, cercados arrependimento as abandone. (…)
de árvores. Pergunte: [Os nefitas e lamanitas que saíram da Igreja depois da vinda
• Vocês prefeririam viajar por uma floresta durante o dia ou de Cristo] pecaram conscientemente e, portanto, não podem
à noite? alcançar a salvação. Foi-lhes oferecida, mas rejeitaram-
na, rechaçaram-na. Resistiram a ela e preferiram seguir
• Quais são os perigos e dificuldades de se percorrer uma
o caminho da rebeldia.” (Doctrines of Salvation, comp.
floresta depois do escurecer?
Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–56], 2:194–195)
Explique aos alunos que a vida mortal pode ser comparada a
uma viagem numa floresta. Peça aos alunos que leiam
Pergunte:
Helamã 13:29 e pergunte:
• Como essa declaração está relacionada com a situação dos
• O que os nefitas preferiam na época de Samuel?
nefitas?
• O que as palavras iníquo, perverso, endurecido e obstinado têm
• Como ela pode aplicar-se a nós?
a ver com preferir as trevas à luz?
• O que podemos aprender com as advertências de Samuel?
• Quais são alguns exemplos de “guias cegos” no mundo de
hoje? Termine pedindo aos alunos que citem outras escrituras que
ensinem esse princípio e que assinalem as passagens mais
• Como o fato de seguir um desses guias é o mesmo que
significativas para eles. Convide-os a refletir sobre o que
escolher as trevas?
podem fazer para arrependerem-se de seus pecados.
• De que forma as trevas se manifestam hoje em dia?
Leia Helamã 13:1–4, 21–28 procurando identificar pelo menos Helamã 13:12–14. Muitas vezes, o Senhor poupa os
duas maneiras pelas quais os nefitas preferiram as trevas à iníquos por amor aos justos. Se os iníquos expulsarem
luz. Pergunte: os justos de seu meio, estarão a um passo da
destruição. (10–15 minutos)
• De que forma as pessoas rejeitam o testemunho dos
profetas hoje? Leia várias manchetes de jornal que tragam exemplos de
iniqüidades existentes no mundo de hoje. Pergunte aos alunos:
• Qual é o perigo de colocarmos o coração nas riquezas?
Leia Helamã 13:5–7 e pergunte: • Que mudanças ocorreram nas condições do mundo desde
que vocês nasceram?
• Para onde leva o caminho das trevas?

206
 Helamã 13–16

• O que os preocupa no tocante ao rumo tomado por muitas

pessoas do mundo? Sinais da Morte de Jesus Cristo
• O que vocês podem fazer para ajudar a salvá-las?
Helamã 14 Profecias 3 Néfi 8 Cumprimento
Leia Alma 10:22–23 e Helamã 13:12–14 com a turma inteira e
vv. 20, 27 vv. 19–23
discuta as perguntas abaixo:
vv. 21–22 vv. 5–7, 17–18
• O que os justos podem fazer para poupar o mundo da
v. 23 v. 12
destruição?
• O que precisamos fazer para sermos considerados justos? v. 24 vv. 8–10, 13

• O que aconteceria com o mundo se ele desse fim aos Leia Helamã 14:25 e procure outro sinal da morte de Jesus
justos? Cristo. Em seguida, leia 3 Néfi 23:9–13 e pergunte:
Leia 3 Néfi 1:9 e pergunte:
• Que profecia o Senhor ressurreto evocou para os nefitas?
• O que os incrédulos pretendiam fazer? • O que os discípulos disseram acerca dessa profecia?
• De acordo com Helamã 13:12–14, o que aconteceria com os • O que Jesus Cristo ordenou que eles fizessem?
incrédulos se eles matassem os justos?
• Por que a Ressurreição e o cumprimento de profecias são
Lembre aos alunos o que aconteceu com a cidade de Amonia importantes para vocês hoje?
depois que seus habitantes mataram e expulsaram os justos.
(Ver Alma 16:2–3.) Leia 3 Néfi 9:3 verificando qual foi o
destino final de Zaraenla. Preste testemunho de que o Senhor Helamã 14:15–19. A morte e Ressurreição de Jesus
punirá os iníquos de acordo com Sua palavra. Cristo venceram a morte física e a espiritual, que
resultaram da Queda. A Expiação Dele permite aos
Para ajudar os alunos a compreenderem que ainda há muitas que se arrependerem escapar à segunda morte
pessoas boas vivendo na Terra, leia a seguinte declaração do espiritual, que ocorrerá no dia do Julgamento em
Presidente Spencer W. Kimball, na época presidente interino conseqüência de nossos pecados. (15–20 minutos)
do Quórum dos Doze: “É claro que há muitas pessoas justas e
Conte a seguinte história narrada por um educador da Igreja:
fiéis que guardam todos os mandamentos e cuja vida e
orações impedem que o mundo seja destruído.” (Conference
Report, abril de 1971, p. 7, ou Ensign, junho de 1971, p. 16) “Quando penso na vida após a morte, vem-me à mente
a história de um capelão do exército que consolou um
jovem soldado SUD que fora ferido num fogo cruzado
Helamã 14:2–6, 14, 20–25. Samuel, o lamanita,
durante uma batalha da I Guerra Mundial e estava à
declarou os sinais do nascimento e morte de Cristo.
(25–30 minutos) beira da morte. Ao olhar a identificação do soldado, o
capelão descobriu que ele era membro da Igreja. O
Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 1:38 e discuta capelão [disse]: ‘Filho, não sou membro de sua Igreja,
essa passagem com a classe. Diga aos alunos que eles verão mas gostaria que eu orasse por você?’ O rapaz
um exemplo desse princípio ao estudarem Helamã 14. respondeu: ‘Sim, gostaria’. Então, aquele capelão
Prepare uma transparência de retroprojetor do esquema a ajoelhou-se, e dois homens de Deus oraram.
seguir ou desenhe-o no quadro-negro. É um exercício a ser [Posteriormente], o soldado disse: ‘Recordo
feito em conjunto, mas você também pode fazer uma cópia nitidamente as seguintes palavras do capelão: ‘Ó Deus,
para ser entregue a cada aluno e pedir-lhes que trabalhem ajuda-nos a viver de modo a não precisarmos temer
individualmente ou em pequenos grupos. Outra opção seria quando chegar nossa hora de morrer, nem temer
pedir aos alunos que façam desenhos representativos do que quando, depois de morrermos, chegar a hora de
lerem. vivermos de novo’.” (Stan H. Watts, The Blessings of
This Day, Brigham Young University Speeches of the
Sinais do Nascimento de Jesus Cristo Year [23 de novembro de 1971], p. 2)

Helamã 14 Profecias 3 Néfi 1 Cumprimento Leia Helamã 14:15–19 e discuta as perguntas a seguir:
v. 2 v. 13 • De acordo com esses versículos, que tipos de morte uma
vv. 3–4 v. 15 pessoa pode sofrer? (Observe que além da morte física, a
humanidade sofreu uma primeira morte espiritual quando
v. 5 v. 21
Adão caiu, e aqueles que não se arrependerem sofrerão
uma segunda morte espiritual após o julgamento final.)
• O que é a morte espiritual?
• Como a morte de Jesus Cristo nos salva da primeira morte
espiritual?

207
O Livro de Helamã

• Como a Expiação Dele pode salvar-nos da segunda morte Peça aos alunos que leiam Helamã 15:1–3, 17 e comparem o
espiritual? que sabem acerca dos lamanitas com o que esses versículos
• Como o arrependimento pode preparar-nos para não ensinam sobre os nefitas. As perguntas abaixo podem fazer
temermos “quando, depois de morrermos, chegar a hora parte da discussão:
de vivermos de novo”? • Segundo as advertências de Samuel, o que aconteceria com
Explique aos alunos que os nefitas da época de Samuel se os nefitas se eles não se arrependessem?
ofenderam com as palavras dele. Pergunte: É possível • Por que o Senhor castiga Seu povo? De que forma Ele pode
estarmos mortos espiritualmente e supormos ainda estar fazê-lo?
espiritualmente vivos? Como? Peça a alguém que leia a
• Como a punição pode ser uma demonstração de amor?
seguinte declaração do Élder Spencer W. Kimball, na época
membro do Quórum dos Doze: • Como os nefitas poderiam ter recebido as admoestações de
Samuel se tivessem medo de pecar?
Testifique aos alunos que o medo do pecado e da respectiva
“Existem muitas pessoas nesta Igreja hoje que julgam
punição pode motivar-nos a viver de maneira a escapar aos
estar vivas, mas na verdade estão mortas para as coisas
juízos que sobrevieram aos nefitas. Contudo, há uma
espirituais. E acredito que até muitos que aparentam
motivação maior que pode manter-nos puros e em segurança.
ser membros ativos também estejam espiritualmente
Leia a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley:
mortos. O serviço prestado por eles tende a conter
muito da letra e pouquíssimo do espírito.” (Conference
Report, abril de 1951, p. 105) “É animador olhar nos olhos de rapazes e moças que
amam ao Senhor, que querem fazer o que é certo e
Pergunte: O que podemos fazer agora para evitar a morte desejam construir uma vida produtiva e frutífera. Eles
espiritual em nossa vida? Leia Mosias 2:41 e procure as estão trabalhando arduamente para desenvolver
bênçãos recebidas por aqueles que se preparam nesta vida aptidões que os abençoarão e abençoarão a sociedade
para a próxima vida. da qual farão parte. Estão servindo como missionários
da Igreja em um número sem precedentes. São
íntegros, radiantes, capazes e felizes. O Senhor
Helamã 15:1–10. Deus ama Seus filhos. Podemos certamente ama essa seleta geração de jovens que
receber Suas bênçãos ao arrependermo-nos e
aprendem e servem na Igreja. Eu os amo e quero que
guardarmos Seus mandamentos, mas não podemos
saibam disso.” (A Liahona, julho de 1996, p. 69)
alcançá-las quando pecamos. (25–30 minutos)
Pergunte aos alunos quais são seus maiores temores.
Relacione as respostas deles no quadro-negro e discuta-as. Helamã 15:11–13. Os lamanitas são um povo da
promessa. (5–10 minutos)
Pergunte: O que devemos temer ainda mais do que as coisas
que estão no quadro-negro? Peça aos alunos que leiam Peça aos alunos que leiam Helamã 15:11–13 em busca do que
Helamã 15:9 para ver quais eram os temores dos lamanitas. Samuel profetizou acerca dos lamanitas “nos últimos
Pergunte: tempos”. Pergunte: Em sua opinião, como essa profecia está
sendo cumprida? Leia a seguinte declaração do Élder Spencer
• O que os lamanitas estavam dispostos a sofrer para não ter
W. Kimball, na época membro do Quórum dos Doze:
de pecar?
• Por que vocês acham que eles tinham tanto medo do
pecado? “O Senhor resolveu chamá-los lamanitas. Eles estão
cumprindo profecias. São um povo eleito com rico
Leia 2 Néfi 4:31 e verifique o que Néfi pediu em oração.
sangue nas veias. Estão despojando-se dos grilhões da
Para ver como os lamanitas chegaram a tal atitude em relação superstição, do temor, da ignorância e do preconceito e
ao pecado, leia Helamã 15:4–8. Pergunte aos alunos o que imbuindo-se de conhecimento, boas obras e retidão. E é
levou os lamanitas a terem fé em Jesus Cristo, arrependerem-se motivo de júbilo para a Igreja desempenhar um papel
e passarem por uma mudança de coração e discuta as respostas importante nessa transformação. (…)
deles. As perguntas abaixo podem contribuir para a discussão:
No passado, eles passaram privações, enfraqueceram-
• Que papel os nefitas desempenharam para colocar os se, quase foram extintos; hoje, há milhares deles (…)
lamanitas no caminho da salvação? nos programas regulares de seminário e instituto. (…)
• A seu ver, o que significa seguir “o caminho de seus Inúmeros estão recebendo instrução secular bem como
deveres”? (v. 5) espiritual no México, na América do Sul, no Havaí e
nas ilhas do mar. Atualmente, muitos estão na
• O que os lamanitas convertidos tentaram fazer? faculdade e um número expressivo está no serviço
• Qual foi o papel desempenhado pelas escrituras na missionário de tempo integral. Dezenas de milhares
conversão deles? estão em condições de receber instrução superior e de
servir em posições importantes por meio de
• O que podemos aprender com a experiência deles?

208
 Helamã 13–16

• Em que isso se compara ao que o profeta faz?

organizações da Igreja em todo o continente americano Leia Helamã 16:4–5 e pergunte:
e no Pacífico. Os líderes lamanitas e nefitas agora estão
no comando para dirigir e inspirar seu povo. O dia dos • Qual é o papel de um profeta no tocante aos “sinais e
lamanitas chegou, e o amanhã será ainda melhor.” maravilhas”?
(Conference Report, outubro de 1965, pp. 70–71) • Por que Deus dá sinais e maravilhas?
• Como o cumprimento de sinais pode afetar nossa crença?
Helamã 16:1–3, 6–8. Deus protege Seus servos até • Como pode afetar nossa maneira de viver o evangelho?
que eles cumpram a missão que Ele os mandou Leia Helamã 16:13–14 e procure duas coisas que começaram a
realizar. (10–15 minutos) cumprir-se. Pergunte: Que esperança isso pode trazer-nos ao
Peça aos alunos que relatem experiências de quando sentiram aguardarmos o cumprimento dos sinais da Segunda Vinda?
ter sido protegidos de perigos pelo Senhor. Pergunte: Por que Explique aos alunos que nem todos acreditam nos sinais e
vocês acham que o Senhor protege Seus filhos? Discuta as maravilhas manifestados por Deus. Os cépticos julgam ter
respostas. Pergunte se eles conseguem lembrar-se de ocasiões bons motivos para sua descrença. Peça aos alunos que façam
em que o Senhor permitiu que Seus filhos fossem afligidos a leitura silenciosa de Helamã 16:15–23 e procurem pelo
por outras pessoas. (Possíveis respostas: o martírio de menos quatro argumentos usados pelos incrédulos para
Abinádi, Joseph Smith e Jesus Cristo.) Pergunte: Por que será desacreditar os sinais. Peça aos alunos que exponham aos
que isso acontece? (Nota: Tenha cuidado para que os alunos demais colegas o que aprenderam. Se desejarem, podem fazer
não fiquem com a impressão errada de que Deus não ama uma lista no quadro-negro. Informações que devem constar:
aqueles a quem permite que sofram ou morram. A idéia
central dessa discussão é que Deus protege Seus servos até • Eles confiavam apenas na própria sabedoria e afirmavam
eles cumprirem sua missão.) que “algumas coisas, entre tantas, (…) poderiam ter [sido
adivinhadas] corretamente”. (V. 16; ver o v. 15.)
Estude com os alunos a missão de Samuel em Zaraenla lendo
o cabeçalho dos capítulos 13 a 15 de Helamã. Peça aos alunos • Eles afirmaram não ser “razoável que [viesse] alguém
que estimem quanto tempo Samuel ficou de pé no alto das como um Cristo”. (v. 18)
muralhas da cidade e pregou. Leia Helamã 16:1–3, 6–8 e veja • Eles tacharam a história de Cristo de “iníqua tradição” (v.
qual foi a reação dos nefitas à mensagem de Samuel. Discuta 20) e disseram não haver maneira alguma de saber se
as seguintes perguntas: Cristo nascera em alguma terra distante. (Ver os vv. 19–20.)
• Por que os nefitas não conseguiram atingir Samuel com • Eles acusaram os fiéis de usar as “misteriosas artimanhas
suas pedras e flechas? do maligno” para manter o povo na ignorância e na
dependência de seus mestres. (v. 21).
• Qual foi o impacto dessa experiência sobre alguns dos
nefitas? Discuta com os alunos o que podemos fazer para evitarmos
ser enganados por argumentos dessa natureza. Testifique da
• Como reagiu a maior parte deles?
importância de ouvirmos e acatarmos as palavras dos
• Por que vocês acham que o Senhor protegeu Samuel? (Sua profetas do Senhor. Termine lendo a seguinte declaração do
missão ainda não terminara; ver o v. 7.) Élder Henry B. Eyring:
Leia Helamã 5:12 com os alunos e discuta como podemos, tal
qual Samuel nas muralhas de Zaraenla, permanecer firmes
“O Salvador demonstra ter o eterno desejo de proteger-
diante das bofetadas de Satanás.
nos. Ele mostra-nos o caminho sempre da mesma
forma, embora use diferentes meios para alcançar
Helamã 16:4–5, 13–23. O Senhor mostra sinais e todos os que estão dispostos a aceitar Seu convite. A
maravilhas para confirmar a fé dos justos. Os iníquos mensagem transmitida pela boca dos Seus profetas é
rejeitam Seus prodígios, fiam-se de sua própria Seu principal meio de comunicação quando o povo
sabedoria e não compreendem as coisas de Deus. está qualificado para ter os profetas de Deus em seu
(20–25 minutos) meio. Os servos autorizados têm o compromisso de
Antes da aula, recorte uma estrela de papel e grude-a com fita admoestar o povo, mostrando-lhe o caminho seguro a
adesiva em algum lugar da sala. (Deve estar visível, porém seguir.” (A Liahona, julho de 1997, p. 26)
num local que em geral os alunos não olhariam.) Pergunte
aos alunos se eles perceberam algo diferente na sala de aula.
Assim que identificarem a estrela, pergunte quantos já a
haviam notado antes da pergunta. Pergunte:
• Por que alguns de vocês não notaram a presença da estrela
desde o início?
• Quantos de vocês a teriam visto se eu a tivesse apontado
para vocês logo que entraram na sala?

209
TERCEIRO NÉFI
O Livro de Mórmon foi escrito para convencer “os judeus e os 12:1–6.) Na mesma época os iníquos tentaram matar os justos,
gentios de que JESUS é o CRISTO, o DEUS ETERNO, que se os pecados e as abominações aumentaram, o orgulho e as
manifesta a todas as nações”. (Folha de rosto do Livro de diferenças sociais cresceram na Igreja e Satanás estendeu sua
Mórmon) O relato da visita do Salvador às Américas, influência.
conforme registrado em 3 Néfi, ajuda a cumprir esse
O Presidente Ezra Taft Benson disse: “O registro da história
propósito. O Presidente N. Eldon Tanner, quando conselheiro
nefita imediatamente anterior à visita do Salvador revela
na Primeira Presidência, declarou:
muitas semelhanças com nossos próprios dias, quando
“Em minha opinião, em nenhum lugar das escrituras temos aguardamos a segunda vinda do Salvador”. (Conference
um registro mais belo ou detalhado das interações de Deus Report, abril de 1987, p. 3, ou Ensign, maio de 1987, p. 4)
com o homem do que no relato desta visita registrada em Procure tais paralelos ao longo da leitura. Atente também
Terceiro Néfi. (…) [As] advertências e belas mensagens (…), para a forma como o Senhor protegeu e consolou aqueles que
se aceitas e seguidas, terão uma influência inigualável para permaneceram fiéis durante esses tempos atribulados.
trazer paz e felicidade ao mundo e às pessoas que buscam tal
maneira de viver. Aqui podemos encontrar explicações para
muitas perguntas que não são respondidas na Bíblia. Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Terceiro Néfi traz-nos algumas informações com mais
Ponderar
pormenores do que os quatro evangelhos do Novo Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
Testamento e preserva as doutrinas, os ensinamentos e a designado e pondere os princípios desta seção antes de
compaixão do Senhor. Por esse motivo, referimo-nos a preparar a aula.
Terceiro Néfi como o ‘quinto evangelho’.” (Conference
Report, abril de 1975, p. 52, ou Ensign, maio de 1975, p. 34) • Os iníquos negam o cumprimento da profecia, enquanto os
fiéis se regozijam nela e anseiam por seu cumprimento. (Ver
O Presidente Ezra Taft Benson declarou: 3 Néfi 1:5–8, 22; 2:1–3; ver também Helamã 16:4–6, 13–23.)
“Que grande bênção seria se todas as famílias lessem 3 Néfi • Todas as profecias do Senhor serão cumpridas. (Ver 3 Néfi
juntas, discutissem seus princípios sagrados e então 1:15–21; ver também D&C 1:37–38.)
decidissem como poderiam aplicá-los em sua vida.
• Os desobedientes costumam pôr a culpa de seus problemas
Terceiro Néfi é um livro que deve ser lido repetidas vezes. nos outros. (Ver 3 Néfi 3:9–11.)
Seu testemunho do Cristo, ressurreto, na América é prestado • Na família, na Igreja ou na nação, o mal pode ser vencido
de modo belo e puro.” (Conference Report, abril de 1987, pp. por meio da oração, do arrependimento, da obediência a
5-6, ou Ensign, maio de 1987, p. 6) líderes justos e da confiança nas palavras do Senhor. (Ver 3
Néfi 3:12–5:6.)
• O Livro de Mórmon foi escrito e preservado para que os
lamanitas pudessem ter conhecimento de seus antepassados
e todas as pessoas viessem a conhecer seu Salvador. (Ver 3
Néfi 5:12–26; ver também Enos 1:11–18; D&C 3:16–20.)

3 Néfi 1–7
• O orgulho, a confiança no braço de carne e as dissensões
podem levar à destruição das nações. (Ver 3 Néfi 6:10–18;
7:2–8.)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Introdução 122, pp. 113–114.

A narrativa histórica de Terceiro Néfi começa “seiscentos anos

desde que Leí saíra de Jerusalém”. (3 Néfi 1:1) Nessa época, Sugestões Didáticas
muitas profecias e sinais relativos ao nascimento de Jesus
Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
Cristo começaram a cumprir-se. O nascimento do Salvador
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
em Jerusalém foi marcado nas Américas por uma noite sem
preferência.
escuridão, exatamente como Samuel, o lamanita, profetizara.
(Ver Helamã 14:2–6.) Os trinta e três anos seguintes—o
período da vida mortal de Jesus—foram uma época 3 Néfi. Visão Geral de 3 Néfi. (10–15 minutos)
conturbada para os nefitas e lamanitas. Muitos fiéis
Diga aos alunos que os missionários costumam dar
prepararam-se para a época em que o Senhor ressurreto
exemplares do Livro de Mórmon a não-membros, pedindo
ministraria entre eles, conforme Néfi profetizara. (Ver 1 Néfi

210
 3 Néfi 1–7

que leiam e orem a respeito de sua veracidade. Convide um Leia 3 Néfi 1:1, 4–5 e pergunte:* Que profecias começaram a
aluno para fazer a seguinte dramatização: convidar um amigo cumprir-se? (Ver Helamã 14:1–6.)
para ler o Livro de Mórmon. Pergunte aos alunos:
• Qual é o significado do nascimento de Cristo em sua vida?
• Se fossem missionários, que partes do Livro de Mórmon Por quê?
vocês designariam para os pesquisadores? Por quê? Explique aos alunos que, assim como no caso dos eventos
• A seu ver, qual seria o valor de pedir a não-membros que relacionados no quadro-negro, havia pessoas que esperavam
leiam 3 Néfi? com ansiedade o nascimento de Cristo e outras não. Para
• Por que 3 Néfi é parte importante do Livro de Mórmon? ajudar os alunos a compararem esses grupos de pessoas,
escreva no quadro-negro os títulos Crentes e Incrédulos. Leia 3
Use as seguintes declarações do Presidente N. Eldon Tanner e Néfi 1:5–14 com toda a turma procurando as características
do Presidente Ezra Taft Benson contidas na introdução a 3 dos crentes e dos incrédulos e relacione-as abaixo do
Néfi (p. 210). Pergunte: O que mais lhes chama a atenção respectivo título. Discuta o que fazia cada grupo, como eram
nessas declarações? Faça o seguinte esquema no quadro- as relações entre eles e quais eram suas motivações.
negro ou entregue uma cópia para cada aluno:
Diga aos alunos que, antes da Segunda Vinda, também
haverá crentes e incrédulos. Leia a declaração do Presidente
1. 3 Néfi 1–7. Ao longo dos trinta e três anos que se Ezra Taft Benson que está na introdução de 3 Néfi 1–7 (p.
seguiram ao nascimento de Cristo, a sociedade 210). Pergunte: O que vocês aprenderam em 3 Néfi 1 que
nefita entrou em total crise por causa da iniqüidade, pode ajudá-los a prepararem-se para a Segunda Vinda?
dos assassinatos e das guerras.
Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 1:29–30 e pergunte:
2. 3 Néfi 8–10. Trevas, calamidades e destruição
sobrevieram ao continente americano durante três • O que esses versículos ensinam acerca da nova geração?
dias por ocasião da morte de Cristo. • O que significa a frase “começavam a agir por conta
3. 3 Néfi 11–26. O Senhor ressurreto ministrou entre os própria”? (v. 29)
nefitas. • Por que a força e o testemunho dos jovens são tão
4. 3 Néfi 27–28. O Salvador instruiu Seus doze importantes?
discípulos nefitas. Testifique do papel primordial dos jovens na Igreja. Leia a
5. 3 Néfi 29–30. Mórmon aconselhou o povo acerca dos seguinte declaração do Presidente David O. McKay: “A
últimos dias. espiritualidade de uma ala é diretamente proporcional ao
nível de atividade de seus jovens”. (Robert L. Backman,
Conference Report, outubro de 1982, p. 57, ou Ensign,
Leia o cabeçalho no início de 3 Néfi e discuta quem era Néfi e novembro de 1982, p. 40)
qual era seu grau de parentesco com os outros Néfis do Livro Peça aos alunos que comparem a nova geração de lamanitas
de Mórmon. Leia 3 Néfi 1:1–3; 2:9 e pergunte: De acordo com em 3 Néfi 1:29–30 com os dois mil jovens guerreiros de
esses versículos, por que Néfi foi escolhido para ficar com a Helamã. (Ver Alma 53:16–22; 56:44–48.) Pergunte:
guarda dos registros nefitas e continuar a escrever a história
do povo? Incentive os alunos a atentarem para o motivo que • O que os jovens guerreiros faziam para permanecer firmes
faz de 3 Néfi um livro tão significativo espiritual e na fé?
doutrinariamente. • O que podemos fazer para permanecermos fiéis?
• Como o fato de permanecermos fiéis nos ajudará em nossa
3 Néfi 1. As profecias do Senhor sempre se cumprem. preparação para a Segunda Vinda?
Os iníquos negam o cumprimento das profecias,
enquanto os fiéis se regozijam nelas e anseiam por
3 Néfi 2:11–19. Os iníquos opõem-se aos justos.
sua concretização. (40–45 minutos)
(15–20 minutos)
Peça aos alunos que citem datas festivas ou outros
Faça um placar e mostre para a classe ou então desenhe um
acontecimentos importantes que eles comemorarão em sua
no quadro-negro. Em poucas palavras, relate um evento
vida. Relacione-os no quadro-negro e pergunte:
esportivo de que tenha participado ou a que tenha assistido
• Por que vocês aguardam essas datas com ansiedade? (ou peça que um aluno o faça). Discuta algumas das
• Como vocês se preparam para elas? perguntas abaixo:

• Como a preparação para esses acontecimentos faz a • Qual é a função do placar nas partidas esportivas?
diferença em sua maneira de comemorá-los? • O placar só é importante no final do jogo? Por que sim ou
Para cada acontecimento da lista, peça aos alunos que pensem por que não?
em alguém que não anseie por tal evento e por quê. (Por • Como um jogador, técnico ou equipe podem ser
exemplo, alguém que não creia em Cristo talvez não beneficiados se estiverem atentos ao placar?
considere o Natal ou a Páscoa importantes.)

211
Terceiro Néfi

Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 2:11–12 e procurem Leia também as seguintes declarações do Presidente Benson,
identificar as duas “equipes” ou grupos de pessoas. Pergunte: feita enquanto ele presidia o Quórum dos Doze:
• Por que há uma guerra entre o pecado e a retidão?
• Se tivéssemos um placar para a guerra entre o bem e o mal, “Vivemos atualmente num mundo iníquo. Nunca antes
o que representariam os pontos? (Possíveis respostas: o as forças do mal estiveram mancomunadas de modo
número de almas conquistadas ou perdidas, a influência de tão fatal. O diabo está muito bem organizado e conta
cada uma delas no mundo e assim por diante.) com inúmeros emissários que trabalham sob seu
comando. Sua majestade satânica proclamou sua
Leia 3 Néfi 2:13–19 verificando como os nefitas se saíram
intenção de destruir nossos jovens, enfraquecer o lar e
nesse período. Diga aos alunos que 3 Néfi 3–7 continua o
a família e frustrar os desígnios do Senhor Jesus Cristo
relato das guerras e lutas entre os iníquos e os justos. Peça aos
e Sua grandiosa Igreja.” (God, Family, Country: Our
alunos que leiam os cabeçalhos e passem uma vista d’olhos
Three Great Loyalties [1974], p. 90)
por esses capítulos. Peça que descrevam a luta espiritual entre
os iníquos e os justos em cada capítulo. “Em todas as épocas, os profetas contemplaram pelos
corredores do tempo os nossos dias. Bilhões de pessoas
Leia 3 Néfi 9:13; 10:12 e identifique qual grupo sobreviveu
falecidas e outras ainda por nascer estão com os olhos
para presenciar a visita do Salvador. Leia Doutrina e
voltados para nós. Não se iludam: vocês são uma
Convênios 97:21–25 procurando que grupo sobreviverá às
geração marcada. Jamais se esperou tanto dos fiéis num
dificuldades que antecederão a Segunda Vinda. Discuta
espaço tão curto de tempo o que se espera de vocês.
algumas das perguntas a seguir:
Nunca antes na face da Terra as forças do mal e as do
• Quais são algumas das evidências que demonstram que a bem estiveram tão organizadas. Hoje é o grande dia do
batalha entre a iniqüidade e a retidão continua na poder do diabo. (…) Mas hoje também é o grande dia
atualidade? do poder do Senhor, com o maior número de
portadores do sacerdócio já reunidos na Terra.” (“In His
• Que exemplos os iníquos podem dar para tentar mostrar
Steps”, 1979 Devotional Speeches of the Year [1980], p. 59)
que estão vencendo a batalha?
• O que os justos podem dar como evidência de que estão
vencendo a batalha? (Possíveis respostas: o número 3 Néfi 3–4. O mal pode ser vencido por meio da
oração, do arrependimento, da obediência a líderes
crescente de membros, templos e portadores do sacerdócio.)
justos e da confiança no poder das palavras do
• Por que é desejável estar do lado do Senhor nos últimos Senhor. (35–40 minutos)
dias?
Mostre aos alunos vários tipos de cartas, como uma carta
Leia a seguinte declaração do Élder Ezra Taft Benson, na pessoal, um chamado missionário, uma carta de mala-direta e
época membro do Quórum dos Doze: um cartão de agradecimento. Discuta perguntas como as
seguintes:
“Esta é a última e grandiosa dispensação na qual se • Qual é a melhor carta que vocês já receberam? Por que foi
consumarão os excelsos desígnios de Deus, a única a melhor?
dispensação na qual o Senhor prometeu que o pecado
• Vocês já receberam uma carta que os tenha feito chorar?
não prevaleceria. A Igreja não será retirada da Terra
Rir? Comemorar? Enfurecer-se? Mudar sua atitude?
novamente, mas está aqui para ficar. O Senhor deixou
essa promessa e vocês são parte integrante desta Igreja Explique aos alunos que 3 Néfi 3:2–10 contém uma carta de
e reino. (…) O reino dos céus e o reino de Deus na Gidgidôni, o chefe do bando de Gadiânton, dirigida a
Terra se unificarão na vinda de Cristo—e esse dia não Laconeu, o governador nefita. Peça aos alunos que leiam 3
está muito distante. Quisera que todos nós Néfi 3:1–10 e tentem imaginar como reagiriam se recebessem
adquiríssemos a visão desta obra e sua grandiosidade e essa carta. Discuta as impressões deles. (Caso o tempo
nos déssemos conta da proximidade desse evento permita, peça aos alunos que redijam uma resposta. Depois
magnífico. Tenho certeza de que a consciência do que leia e discuta algumas dessas cartas com a classe inteira.)
está por vir exerceria um efeito enorme sobre nós.” (The Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 3:11–12 e vejam como
Teachings of Ezra Taft Benson [1988], p. 19) Laconeu respondeu à carta de Gidgidôni.
• Como essa reação se compara à sua?
• Vocês consideram a reação de Laconeu adequada? Por que
sim ou por que não?

212
 3 Néfi 1–7

Peça aos alunos que circulem a locução por conseguinte no

versículo 12. Diga-lhes que essa expressão indica que as
informações que a sucedem são resultado direto do fato de
Laconeu ser um homem justo e corajoso. Leia 3 Néfi 3:12–21. Causa portanto Efeito
No decorrer da leitura, peça aos alunos que identifiquem o
que Laconeu e Gidgidôni pediram que os nefitas fizessem
para protegerem-se dos ladrões de Gadiânton e faça uma lista
Pergunte aos alunos o que significa a locução por conseguinte.
no quadro-negro com as respostas deles.
(Significa que o que vem antes dela causou ou provocou o
Ajude os alunos a aplicarem essa lição discutindo algumas que vem depois.)
das perguntas abaixo:
Escreva 3 Néfi 5:1–2 embaixo de Causa e 3 Néfi 5:3 embaixo de
• Os ladrões de Gadiânton opunham-se aos nefitas. Quais Efeito. Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 5:3 e procurem o que
são alguns males que se opõem a nós hoje? vem depois da locução por conseguinte. (Os nefitas
• Quais são algumas semelhanças entre os males de nossa abandonaram seus pecados.) Agora leiam 3 Néfi 5:1–2 em
sociedade e os dos ladrões de Gadiânton? busca do que causou tal acontecimento. (Eles sabiam que as
profecias relativas ao nascimento de Cristo se haviam
• Como as advertências e conselhos dados por Laconeu e cumprido e que todas as outras coisas ditas pelos profetas se
Gidgidôni aos nefitas podem ajudar-nos? cumpririam.) Testifique aos alunos que, assim que
• Os nefitas foram instados a reunir-se em Zaraenla. Onde conhecemos a verdade, podemos ter o poder de resistir às
podemos encontrar segurança hoje? (Ver D&C 115:4–6.) tentações e de vencer o adversário. (Ver também Helamã
5:12.)
• De que forma a Igreja tem sido uma proteção ou auxílio
para vocês? (Os membros da Igreja recebem ensinamentos Diga aos alunos que em 3 Néfi 5:10–26 Mórmon fala sobre os
corretos quanto à doutrina, ouvem advertências proféticas registros nefitas e o futuro dos descendentes de Jacó (a casa
sobre os males da sociedade, convivem com pessoas de de Israel). Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 5:21–26 e
valores elevados e assim por diante.) pergunte:
Leia 3 Néfi 3:22, 25–26 para mostrar que os nefitas seguiram • De acordo com esses versículos, que bênçãos receberão os
os conselhos de Laconeu e Gidgidôni. Leia Doutrina e descendentes de Jacó que forem reunidos nos últimos dias?
Convênios 1:14 e testifique das bênçãos que resultam da (Entre outras, “hão de conhecer o seu Redentor, que é Jesus
obediência às palavras de líderes inspirados. Peça a um aluno Cristo”. [v. 26])
que leia o cabeçalho de 3 Néfi 4. Pergunte:
• Leia 2 Néfi 3:12. Qual é o papel desempenhado pelo Livro
• Que bênçãos os nefitas receberam por terem seguido de Mórmon nessa coligação?
conselhos inspirados?
Mostre aos alunos o diagrama do quadro-negro e pergunte: O
• Leia 3 Néfi 4:30–33. A quem os nefitas atribuíram sua que podemos ser levados a fazer por conhecermos nosso
vitória? Redentor? (Assim como no caso dos nefitas, podemos ser
• Por que seria importante seguir esse exemplo? levados a abandonar nossos pecados e receber forças para
resistir às tentações.)
Peça aos alunos que relatem experiências em que tenham se
sentido como os nefitas nesses versículos. Leia a seguinte declaração do Presidente Marion G. Romney,
feita quando ele integrava a Primeira Presidência:

3 Néfi 5. O registro do Livro de Mórmon foi escrito e

preservado para que os lamanitas pudessem ter “Tenho certeza de que se nos lares da Igreja os pais
conhecimento de seus antepassados e todas as lerem o Livro de Mórmon em espírito de oração e com
pessoas viessem a conhecer seu Salvador. (20–30 regularidade, tanto individualmente como em família,
minutos) o espírito desse grandioso livro passará a permear o lar
Escreva no quadro-negro as palavras Causa e Efeito. (Deixe um e todos os que nele habitarem. O espírito de reverência
pequeno espaço para inserir outra palavra entre elas.) aumentará; a consideração e o respeito mútuos
Pergunte aos alunos: crescerão. O espírito de discórdia se afastará. Os pais
orientarão os filhos com maior amor e sabedoria. Os
• O que significam essas palavras? filhos serão mais submissos e atenderão aos conselhos
• Por que elas formam um par? (Caso disponha de tempo, dos pais com maior prontidão. A retidão se
faça uma atividade com objetos para ilustrar essas intensificará. A fé, a esperança e a caridade—o puro
palavras. Você pode exemplificar a “causa”, por exemplo, amor de Cristo—aumentarão em nosso lar e nossa
plantando uma semente num vaso, aguando-a e vida, trazendo em seu bojo a paz, a alegria e a
colocando-a ao sol. Para ilustrar o “efeito”, mostre uma felicidade.” (Conference Report, abril de 1980, p. 90, ou
planta já adulta em outro vaso.) Ensign, maio de 1980, p. 67)

Escreva por conseguinte entre as duas palavras no quadro-

negro e trace uma linha ao redor.

213
Terceiro Néfi

S M
3 Néfi 6. O orgulho, a confiança no braço de
T W
TH
F S
consultar um médico.) Separe os alunos em cinco “equipes
carne e as dissensões foram fatores médicas”. Oriente cada equipe a estudar uma das seguintes
preponderantes para a destruição da civilização seqüências de versículos de 3 Néfi 6: 1–9, 10–14, 15–18, 19–26
nefita. (20–30 minutos) e 27–30. Quando terminarem, peça a cada grupo que
responda às seguintes perguntas para a classe:
Faça no quadro-negro uma relação com várias doenças. (Por
exemplo: artrite, câncer, varicela, insuficiência cardíaca, • Os versículos designados a seu grupo abrangem que
hanseníase, malária, febre reumática.) Peça aos alunos que período histórico?
classifiquem as enfermidades na ordem crescente do medo • Qual é o seu “diagnóstico”? (Em outras palavras, quais
que sentem delas. Pergunte: Em sua opinião, qual é a doença eram as condições espirituais dos nefitas naquela época?)
humana mais temida? Leia a seguinte declaração:
• O que eles estavam fazendo ou deixando de fazer para
manter o bem-estar espiritual?
“No Livro de Mórmon lemos a respeito da ‘doença
• Em sua opinião, que versículos mais nos ajudam a
nefita’—e nós também a contraímos! (…) Assim,
compreender os nefitas desse período?
devemos ser extremamente gratos, por mais doentes
que estejam os outros, por Deus, para nosso benefício, Discuta as contribuições feitas a cada grupo e as seguintes
ter diagnosticado nossa enfermidade no Livro de perguntas:
Mórmon e prescrito a cura para nós.” (Hugh Nibley, • Quais são algumas manifestações do orgulho na
Since Cumorah [1967], p. 354) atualidade?
• O que causa o orgulho?
Pergunte aos alunos se eles sabem qual era a “doença nefita”
• Como podemos evitá-lo?
e discuta as respostas deles.
Leia 3 Néfi 6:5 e preste testemunho do princípio ensinado
Leia 3 Néfi 6:10, 13, 15 procurando a doença nefita. Leia e
nessa passagem. Se desejar, leia a seguinte declaração do
discuta as declarações a seguir. O Élder Joseph B. Wirthlin,
Profeta Joseph Smith para ajudar os alunos a compreenderem
membro do Quórum dos Doze, afirmou:
que, ao contrário da nação nefita, A Igreja de Jesus Cristo dos
Santos dos Últimos Dias tem um futuro promissor:
“O orgulho e a vaidade—o contrário da humildade—
podem destruir nossa saúde espiritual exatamente
“Ímpio algum poderá obstar o progresso da obra; a
como uma enfermidade debilitante pode destruir nossa
perseguição pode intensificar-se, as multidões
saúde física.” (Conference Report, outubro de 1990, p.
enfurecidas podem conspirar, exércitos reunir-se,
82, ou Ensign, novembro de 1990, p. 65)
calúnias espalhar-se, mas a verdade de Deus avançará
com coragem, nobreza e independência, até que tenha
O Presidente Ezra Taft Benson ensinou: penetrado cada continente, visitado cada clima, varrido
cada país e soado em cada ouvido, até que os
propósitos de Deus sejam cumpridos e o Grande Jeová
“O orgulho é um pecado muito mal compreendido, e
diga que o trabalho está terminado.” (History of the
muitos estão pecando em ignorância. (Ver Mosias 3:11;
Church, 4:540)
3 Néfi 6:18.) Nas escrituras não existe nada semelhante
a orgulho justo; ele sempre é considerado um pecado.
Portanto, a despeito de como o mundo utilize esse 3 Néfi 7. Podemos permanecer fiéis mesmo vivendo
termo, precisamos compreender como Deus o usa a fim num mundo repleto de iniqüidade. (20–30 minutos)
de compreendermos a linguagem das santas escrituras
Mostre aos alunos um balde com lama e um pano branco
e tiramos proveito disso. (Ver 2 Néfi 4:15; Mosias 1:3–7;
limpo. Diga aos alunos que a lama representa a iniqüidade e o
Alma 5:61.)
pano, a retidão. Explique-lhes que 3 Néfi 7 traça um perfil da
A maioria de nós associa o orgulho ao egocentrismo, à civilização nefita antes da morte e Ressurreição de Jesus Cristo.
presunção, à vaidade, à arrogância ou à altivez. Todos
Coloque no balde de lama a inscrição 3 Néfi 7:1–14 e no pano
esses elementos fazem parte desse pecado, mas o cerne
branco 3 Néfi 7:15–26. Designe metade dos alunos para
da questão está mais além.
estudar os versículos do balde e a outra metade para estudar
A característica principal do orgulho é a inimizade— os do pano. Quando terminarem, peça a cada grupo que
inimizade para com Deus e para com nosso responda as seguintes perguntas para a classe:
semelhante. Inimizade significa ódio, hostilidade ou
• O que os versículos que lhes foram designados ensinam
oposição. É o poder por meio do qual Satanás deseja
acerca da iniqüidade e da retidão?
dominar-nos.”(Conference Report, abril de 1989, p. 3,
ou Ensign, maio de 1989, p. 4) • O que o povo fez que agradou ou desagradou ao Senhor?
• Até que ponto esses atos dignos ou iníquos são comuns no
Pergunte aos alunos como diagnosticamos (ou identificamos) mundo de hoje?
uma doença. (Possíveis respostas: avaliar os sintomas,

214
 3 Néfi 8–10

Diga aos alunos que você vai colocar o pano branco no balde
de lama sem o sujar. Pergunte-lhes se eles acham isso
possível. Pergunte: Vocês julgam possível vivermos em
momentos cheios de iniqüidade e ainda assim
permanecermos dignos? Como?
Coloque o pano branco num saco plástico com a inscrição 3
Néfi 7:18, 21, 24. Demonstre como o pano pode ser imerso na
3 Néfi 8–10
lama e continuar limpo se for protegido por um saco plástico.
Peça aos alunos que leiam os versículos anexados ao plástico
e procurem o que deu a Néfi e outras pessoas dignas o poder
de permanecerem limpos. (O testemunho, a fé, o
arrependimento, o batismo, o poder do Espírito.) Testifique
aos alunos que esses mesmos princípios e ordenanças podem Introdução
ajudar-nos a permanecer puros hoje em dia. Peça-lhes que
O profeta Zenos profetizou que a crucificação de Cristo viria
relatem como esses princípios e ordenanças já os ajudaram a
acompanhada de tempestades, incêndios, terremotos e três
permanecer puros e dignos.
dias de escuridão. (Ver 1 Néfi 19:10–14.) O cumprimento
Leia o seguinte testemunho prestado pelo Élder Rulon G. dessa profecia está registrado em 3 Néfi 8–10. Com essas
Craven, na época membro dos Setenta: catástrofes, toda a face da terra foi modificada, e muitas
pessoas e cidades foram destruídas, mas “a parte mais justa
do povo” foi poupada. (3 Néfi 10:12) O Senhor consolou Seu
“É assustador saber que os poderes do mal aumentarão
povo dirigindo-Se a ele.
no mundo. Isso faz com que perguntemos a nós
mesmos: O que podemos fazer? Há um modo de Uma verdade que podemos aprender em 3 Néfi 8–10 é que
escaparmos aos poderes do mal? Sim, há. em meio ao sofrimento podemos encontrar paz e esperança
ao ouvirmos as palavras de Jesus Cristo. Ao ler esses
Nós, membros da Igreja, podemos vencer a tentação:
capítulos, procure o que o Senhor nos ensina que nos levará à
(1) sendo obedientes à orientação dos princípios e
esperança e à salvação.
doutrinas do evangelho de Jesus Cristo; (2) seguindo os
conselhos de nossos profetas e líderes; (3) vivendo de
maneira que sejamos constantemente influenciados Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
pelo poder do Espírito Santo.
Ponderar
Exercitem a mente na obediência aos princípios e
convênios do evangelho. Permaneçam no caminho da • Para exercer o poder do sacerdócio em nossa vida,
oração pessoal e familiar diária, na avenida do estudo precisamos ser dignos. (Ver 3 Néfi 8:1; ver também D&C
das escrituras e dos ensinamentos dos profetas, na 50:29; 121:34–46.)
estrada do serviço na Igreja; e diariamente disponham- • Aqueles que matarem os profetas ou rejeitarem seu
se a desviar-se da estrada errada e a avançar no testemunho serão destruídos no final, enquanto os justos
caminho que leva à vida eterna. Sua maior proteção serão abençoados. (Ver 3 Néfi 8:5–25; 9:5–13; 10:12–13,
contra a tentação é um ativo e vibrante testemunho do 18–19; ver também D&C 1:14; 97:21–26.)
evangelho de Jesus Cristo, que nos liga ao Pai
• Cristo oferece consolo, alegria e vida eterna àqueles que se
Celestial.” (A Liahona, julho de 1996, p. 80)
achegam a Ele por meio dos princípios e ordenanças do
evangelho. (Ver 3 Néfi 9:14–10:10.)
Incentive os alunos a protegerem-se da iniqüidade existente
• A lei de Moisés foi cumprida no sacrifício expiatório do
no mundo.
Salvador, e não se exigem mais holocaustos. O que o
Senhor pede agora é o sacrifício de um coração
quebrantado e um espírito contrito. (Ver 3 Néfi 9:16–20.)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 114–115.

215
Terceiro Néfi

Sugestões Didáticas
87:8; 101:16–23.) Dentre esses lugares santos, e chave
3 Néfi 8:1–9:14. Aqueles que matarem os
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para todos os outros, destaca-se o templo do Senhor.”

profetas ou rejeitarem seu testemunho serão (Conference Report, outubro de 1994, p. 110, ou Ensign,
destruídos no final, enquanto os justos serão novembro de 1994, pp. 82–83.)
abençoados. (20–25 minutos)
Escureça a sala o máximo possível ou peça aos alunos que
fechem os olhos. Peça-lhes que ouçam com atenção enquanto 3 Néfi 8–10. Cristo oferece consolo, alegria e vida
você lê 3 Néfi 8:1–23 (você pode também usar uma gravação eterna àqueles que se achegam a Ele por meio dos
de áudio) e tentem visualizar os acontecimentos narrados princípios e ordenanças do evangelho. (30–35 minutos)
nesses versículos. Quando terminar, pergunte: Peça aos alunos que descrevam o pior desastre natural pelo
• O que mais os impressionou nesses versículos? qual já passaram e como isso os afetou. Ou então peça-lhes
que dêem detalhes de uma terrível catástrofe natural que
• O que vocês sentiram ao ouvirem esses versículos?
tenham acompanhado pela imprensa. Pergunte:
• Como vocês acham que se sentiram as pessoas que
• Como esse desastre afetou a comunidade?
presenciaram essa destruição?
• O que foi feito para ajudar a comunidade e as famílias do
Peça aos alunos que leiam Mateus 27:45–54 procurando o que
local a recuperarem-se da destruição?
aconteceu em Jerusalém quando Jesus foi crucificado.
Pergunte: Peça aos alunos que façam uma leitura rápida de 3 Néfi
8:1–22 procurando detalhes das destruições ocorridas nas
• Que semelhanças vocês vêem com o que aconteceu nas
Américas durante a morte de Jesus Cristo. Pergunte:
Américas?
• Como esses acontecimentos se comparam aos desastres
• Por que vocês acham que houve trevas e destruição por
naturais que vocês presenciaram ou a respeito dos quais
ocasião da morte de Jesus Cristo?
leram?
• Leia João 8:12. Como esse versículo pode ajudar-nos a
• Leia 3 Néfi 8:23–25. Como essa destruição afetou as
compreender as trevas que ocorreram por ocasião de Sua
pessoas que sobreviveram?
morte?
Peça aos alunos que encontrem respostas para as seguintes
Leia 3 Néfi 9:10–14 e pergunte:
perguntas lendo as escrituras sugeridas:
• De que forma as trevas e a escuridão afetaram os justos? E
• Quem causou essa destruição? (Ver 3 Néfi 9:3–8.)
os iníquos?
• Por que ocorreu essa destruição? (Ver 3 Néfi 9:9–12.)
• Que motivos o Senhor deu para destruir os iníquos?
• Quem foi poupado nessa ocasião? (Ver 3 Néfi 9:13;
Diga aos alunos que também haverá destruição e calamidades
10:12–13.)
antes da Segunda Vinda de Jesus Cristo. Testifique-lhes que
poderemos ser abençoados e protegidos nessa ocasião. Peça- • Qual foi a reação de Satanás diante dessa destruição? (Ver 3
lhes que leiam Doutrina e Convênios 1:14; 109:22–26 para Néfi 9:2.)
descobrir como ou onde podemos encontrar essa proteção em Diga aos alunos que o Senhor falou com o povo durante esse
nossos dias. Peça-lhes que leiam 3 Néfi 11:1 procurando onde período de escuridão e angústia e ofereceu paz e consolo. Leia
o povo nefita se reuniu após a destruição. Leia a seguinte a seguinte declaração do Élder Robert D. Hales, membro do
declaração do Élder Lance B. Wickman, membro dos Setenta: Quórum dos Doze:

“Após subir o Monte das Oliveiras com Seus “A plenitude do evangelho de Jesus Cristo proporciona
discípulos, o Salvador profetizou acerca das grande consolo nos momentos difíceis da mortalidade.
calamidades que precederiam a destruição de Lança luz onde há trevas e calma onde há confusão.
Jerusalém e Sua segunda vinda. Então, fez esta Oferece esperança eterna quando há desespero mortal.
importante admoestação a Seus discípulos, antigos e É mais do que uma bela doutrina. É uma realidade
modernos: ‘Então estareis no lugar santo; quem ler, para nós o fato de que, se formos obedientes e
entenda’. (Joseph Smith—Mateus 1:12; grifo do autor; obtivermos as recompensas eternas que Deus nos
ver também Mateus 24:15.) As revelações modernas concede e se nos achegarmos a Ele e aceitarmos a
ajudam-nos a ter uma compreensão ainda melhor. doutrina eterna, seremos abençoados.” (A Liahona,
Ensinam que em nossos dias, em meio aos conflitos, janeiro de 1997, p. 71)
catástrofes e pestilências, há dois reinos lutando
ferrenhamente pela alma dos homens: Sião e Babilônia.
Repetidas vezes, instam-nos a ‘permanecer em lugares Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 9:14–10:10. Peça que
santos’ para buscarmos refúgio dessas tempestades da indiquem partes da mensagem do Salvador que eles achem
vida nestes últimos dias. (D&C 45:32; ver também D&C que tragam esperança, consolo e luz e discuta-as com a classe.
Pergunte:

216
 3 Néfi 11–14

• A seu ver, como a mensagem do Salvador ajuda a consolar • Devemos empenhar-nos para tornarmo-nos perfeitos como
as pessoas? o Pai Celestial e Jesus Cristo. (Ver 3 Néfi 12:48; ver também
• Como a mensagem Dele pode trazer-nos consolo e paz? Mateus 5:48.)
• Ao servirmos a Deus e a nosso próximo, devemos fazê-lo
por amor, não para sermos vistos pelos outros. (Ver 3 Néfi
13:1–8, 16–20; ver também Morôni 7:6.)
• O Pai Celestial ouve e atende nossas orações. (Ver 3 Néfi
13:6; 14:7–11; ver também 2 Néfi 32:9.)

3 Néfi 11–14
• O Senhor nos julgará e perdoará de acordo com a maneira
como julgarmos e perdoarmos ao próximo. (Ver 3 Néfi
13:14–15; 14:1–5; ver também D&C 64:9.)
• Podemos distinguir os justos dos iníquos por seus frutos.
Somente os justos entrarão no reino dos céus. (Ver 3 Néfi
14:12–27; ver também Lucas 6:46–49.)

Introdução Recursos Adicionais

O Élder Jeffrey R. Holland, membro do Quórum dos Doze,
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
escreveu que a visita do Senhor ressurreto aos nefitas e o fato
122, pp. 116–119.
de ter-lhes declarado ser o Messias “constituíram o momento
mais importante e sublime de toda a história do Livro de
Mórmon. Era a manifestação que havia alentado e inspirado Sugestões Didáticas
todos os profetas nefitas nos seiscentos anos anteriores, sem
3 Néfi 11:1–19. Jesus Cristo apareceu na Terra
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falar em seus antepassados israelitas e jareditas milhares de S M

anos antes. e aparecerá novamente para prestar um

testemunho pessoal de Sua Ressurreição. (20–25
Todos haviam falado acerca Dele, cantado sobre Ele, sonhado minutos)
com Ele e orado por Sua vinda—e ali estava Ele
Deixe uma fita com hinos ou a gravação de um discurso
pessoalmente. O tão aguardado dia! O Deus que transforma
tocando em volume baixo enquanto os alunos entrarem na
todas as noites escuras em manhãs radiantes chegara!”(Christ
sala. Desligue o aparelho para a primeira oração e então
and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of
pergunte aos alunos quantos deles ouviram a gravação.
Mormon [1997], pp. 250–251)
Discuta as seguintes perguntas:
• Vocês prestaram atenção à música ou ao discurso? Por que
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a sim ou por que não?
Ponderar • Em quais outros sons vocês prestaram atenção antes do
• Jesus Cristo apareceu na Terra e aparecerá novamente para início da aula?
prestar um testemunho pessoal de Sua Ressurreição. (Ver 3 • Teria sido possível ouvir o hino ou o discurso?
Néfi 11:1–19; ver também D&C 93:1; Joseph Smith—
• O que poderia tê-los motivado a prestar atenção?
História 1:16–17.)
Leia 3 Néfi 11:1–6 e pergunte:
• O batismo é uma ordenança do sacerdócio essencial para a
salvação. Para ser aceito por Deus, precisa ser realizado da • Como os fatos relatados nesses versículos se assemelham à
maneira correta por alguém que tiver recebido a devida fita tocada no início da aula?
autoridade do sacerdócio. (Ver 3 Néfi 11:20–34; ver também • Por que vocês acham que as pessoas não compreenderam a
João 3:5; D&C 132:7.) voz nas primeiras duas vezes?
• A doutrina do Senhor inclui a fé em Jesus Cristo, o • A seu ver, o que vocês acham que significa “[aguçar] os
arrependimento, o batismo por imersão e o dom do ouvidos”? (v. 5)
Espírito Santo. (Ver 3 Néfi 11:31–41; ver também TJS,
Hebreus 6:1–3.) • Como podemos “aguçar os ouvidos” para compreender as
palavras de Deus?
• Deus chama e autoriza servos para ministrar na Terra.
Seremos abençoados se os seguirmos. (Ver 3 Néfi 12:1–2; Leia 3 Néfi 11:7–11 e peça aos alunos que enumerem algumas
ver também D&C 84:36–38; Regras de Fé 1:5.) verdades importantes desses versículos. (Possíveis respostas:
o Pai Celestial e Jesus Cristo são dois seres separados, Jesus é
• O Senhor abençoa aqueles que são bons exemplos de Seus o Filho do Pai Celestial, Deus pode aparecer ao homem, o
ensinamentos. (Ver 3 Néfi 12:3–16.) homem foi criado à imagem de Deus.) Pergunte:
• Jesus Cristo cumpriu a lei de Moisés por meio de Seu
• Como essas verdades esclarecem mal-entendidos que
sacrifício expiatório e revelou novamente a plenitude do
existem no mundo de hoje sobre a Trindade?
evangelho. (Ver 3 Néfi 12:17–47.)

217
Terceiro Néfi

• De que forma a visita do Salvador aos nefitas se compara à 1. O batismo precisa ser realizado por alguém que possua a
Sua visita a Joseph Smith? (Ver Joseph Smith—História devida autoridade do sacerdócio. (Verdadeiro; ver 3 Néfi
1:16–17.) 11:21–22.)
• Como vocês imaginam que seria estar na presença de Jesus 2. Em nossos dias, a pessoa que está realizando o batismo
Cristo? chama o candidato pelo nome e diz: “Tendo sido
Leia o seguinte relato do Élder Melvin J. Ballard, feita quando comissionado por Jesus Cristo, eu te batizo em nome do
ele era membro do Quórum dos Doze: Pai e do Filho e do Espírito Santo. Amém.” (Verdadeiro;
ver o v. 25; D&C 20:73.)
3. A pessoa que está sendo batizada precisa ser
“Nessa ocasião, eu buscara o Senhor (…) e naquela completamente imersa na água. (Verdadeiro; ver 3 Néfi
noite recebi uma manifestação e impressão 11:26.)
maravilhosa, que jamais esqueci. Fui levado a este
lugar [o Templo de Salt Lake], para esta sala. (…) Foi- 4. A ordenança do batismo é essencial para que herdemos o
me dito que eu receberia outro privilégio e fui reino celestial. (Verdadeiro; ver o v. 33.)
conduzido a uma sala onde me informaram que eu 5. Entre os requisitos para o batismo estão o desejo de ser
seria apresentando a alguém. Quando adentrei o batizado e o arrependimento dos pecados. (Verdadeiro; ver
recinto, vi, sentado numa plataforma suspensa, o ser os vv. 37–38.)
mais glorioso que eu poderia conceber. Fui conduzido
6. No batismo, fazemos convênio, entre outras coisas, de
à frente para ser apresentado a Ele e quando me
tomar sobre nós o nome do Senhor, servi-Lo, recordá-Lo
aproximei, Ele sorriu, chamou-me pelo nome e
sempre e guardar Seus mandamentos. Ele, por Sua vez,
estendeu as mãos em minha direção. Ainda que viva
promete conceder-nos o dom do Espírito Santo como
um milhão de anos, jamais esquecerei aquele sorriso.
companheiro constante enquanto permanecermos dignos.
Ele abraçou-me e beijou-me, aconchegou-me junto ao
(Verdadeiro; ver Mosias 18:8–13; D&C 20:37.)
peito e abençoou-me. Meu ser foi tomado por uma
sensação arrebatadora. Por fim, caí a Seus pés e vi Corrija o teste lendo 3 Néfi 11:20–27, 31–41. Sempre que você
então as marcas dos cravos. Ao beijá-los, uma onda de encontrar um versículo relacionado a uma das questões do
profunda alegria percorreu todo o meu ser e senti estar teste, pare e discuta a resposta com toda a classe. Leia a
verdadeiramente no céu. O sentimento que me veio ao seguinte declaração sobre o batismo feita pelo Profeta Joseph
coração naquele instante foi: Oh! Quisera viver digno Smith:
(…) de no final de minha jornada poder entrar em Sua
presença e ter os sentimentos que vivenciei naqueles
“O batismo é um sinal a Deus, aos anjos e ao céu de
momentos. Para isso, daria tudo o que sou e que espero
que cumprimos a vontade de Deus, e não há outro
tornar-me!” (Melvin J. Ballard, Crusader for Righteousness
modo debaixo dos céus ordenado por Deus para que o
[1966], p. 66)
homem se achegue Dele a fim de ser salvo e entrar no
reino de Deus senão a fé em Jesus Cristo, o
Peça aos alunos que leiam o relato sagrado da visita do arrependimento e o batismo para a remissão dos
Salvador aos nefitas em 3 Néfi 11:12–19. Discuta as perguntas pecados—qualquer outra tentativa é vã. Então, temos a
abaixo: promessa do dom do Espírito Santo.” (Ensinamentos do
Profeta Smith, comp. Joseph Fielding Smith, p. 194)
• O que as pessoas fizeram para demonstrar seu amor e
respeito pelo Salvador?
• Como o Salvador mostrou Seu amor por todas as 2.500 Testifique aos alunos que a autoridade de realizar o batismo
pessoas presentes? adequadamente só existe em A Igreja de Jesus Cristo dos
Santos dos Últimos Dias.
• O que mais lhes chama a atenção nessa experiência?
• De que forma o Salvador já mostrou atenção individual a
3 Néfi 11:29 (Passagem de Domínio das
vocês? Escrituras). Recebemos o mandamento de não
• Como vocês sabem que Ele os ama? contendermos acerca de pontos de doutrina. (10–15
minutos)

3 Néfi 11:20–27, 31–41. O batismo é uma ordenança Peça aos alunos que tentem lembrar-se da última discussão
do sacerdócio essencial para a salvação. Para ser que tiverem presenciado ou da qual tiverem participado.
aceito por Deus, precisa ser realizado da maneira Pergunte:
correta por alguém que tiver recebido a devida
autoridade do sacerdócio. (20–25 minutos) • Que sentimentos vocês tiveram durante a discussão?

Aplique o seguinte teste de verdadeiro ou falso para os alunos: • Quais eram os sentimentos ao fim da discussão?
• Como as pessoas de ambos os lados se portaram?
• Vocês já viram um debate ou discussão sobre religião?

218
 3 Néfi 11–14

• Qual era a intensidade do Espírito durante o debate? objetivo e propósito de nossa existência; e também será o fim,
• Algum dos envolvidos saiu do debate convencido ou caso sigamos o caminho que nos leva até ela”. (Ensinamentos
convertido, aceitando o ponto de vista contrário? Por que do Profeta Joseph Smith, p. 249)
sim ou por que não? Discuta as seguintes perguntas:
• Como vocês acham que o Senhor se sente acerca de • Qual é o caminho que conduz à felicidade?
debates sobre religião?
• O que lhes é necessário para alcançarem o tipo de
Leia 3 Néfi 11:28–30 e procure o que o Senhor ensinou acerca felicidade mencionada por Joseph Smith?
da discórdia. Leia João 17:20–23 e pergunte:
• Quais são alguns acontecimentos que podem ocorrer na
• Como esses versículos nos ajudam a compreender melhor vida de um aluno do seminário nos próximos cinco anos
os ensinamentos do Salvador relativos às contendas? que podem trazer-lhe felicidade?
• Que é o pai da contenda? (Ver D&C 10:63.) • Alguma vez já acharam que algo iria fazê-los felizes mas
• Leia 3 Néfi 11:27. Como o ensinamento sobre a Trindade depois descobriram que não fez? Em caso afirmativo, o que
contido neste versículo nos ajuda a entender melhor por foi?
que devemos evitar as contendas? • A seu ver, por que isso deixou de trazer-lhes felicidade?
Leia a seguinte declaração do Élder Russell M. Nelson, Pergunte aos alunos se eles já viram ou usaram projetos
membro do Quórum dos Doze: arquitetônicos. Pergunte:
• Por que eles são úteis?
“A doutrina divina da Igreja é o alvo preferencial das • O que poderia acontecer se os arquitetos não os usassem?
pessoas propensas a criar contendas espirituais. (…)
Pergunte aos alunos se eles estariam interessados num projeto
Não é do agrado do Senhor que os homens dissequem ou plano para uma vida perfeita. Explique-lhes que o
a doutrina de maneira polêmica a fim de chamarem Presidente Harold B. Lee nos indicou onde podemos
atenção para si mesmos. (…) encontrar:
A contenda traz desunião. (…)
O que podemos fazer para combater o câncer da “No Sermão da Montanha, o Mestre concedeu-nos uma
contenda? Que passos cada um de nós deve seguir espécie de revelação acerca de Sua própria natureza,
para suplantar o espírito de contenda e substituí-lo por que era perfeita, ou o que poderíamos chamar de
um espírito de paz? ‘autobiografia, com cada uma de suas sílabas escrita na
forma de obras’. E ao fazê-lo, Ele deixou traçado um
Para começar, demonstrem preocupação e compaixão
plano para nossa própria vida. (…)
pelas pessoas. Refreiem a língua, a caneta e o
processador de textos. Sempre que forem tentados a Cada uma de suas declarações se inicia com a palavra
contender, lembrem-se deste provérbio: ‘O que ‘bem-aventurados’. (…) ‘A bem-aventurança é uma
despreza o seu próximo carece de entendimento, mas o fonte interna de alegria na própria alma, que nenhuma
homem entendido se mantém calado’. (Provérbios circunstância externa pode afetar seriamente.’ [A
11:12; ver também 17:28.) (…) Commentary on the Holy Bible, ed. J. R. Dummelow
(1909), p. 639] Essas declarações do Mestre são
Por meio do amor de Deus, a dor causada pelo tumor
conhecidas na literatura do mundo cristão como as
destrutivo da contenda será extirpado da alma. (…)
Bem-Aventuranças, e estudiosos da Bíblia fazem
Esse compromisso então se espalhará para os familiares
menção a elas como a preparação necessária para
e amigos e trará paz para as comunidades e nações.”
entrarmos no reino dos céus. (…) Eu gostaria de falar
(Conference Report, abril de 1989, pp. 87–88, ou Ensign,
delas como algo que vai além disso em sua aplicação a
maio de 1989, pp. 70–71)
todos nós. Elas representam, de fato, a
CONSTITUIÇÃO PARA UMA VIDA PERFEITA”.
(Decisions for Successful Living [1973], PP. 56–57)
Incentive os alunos a evitarem as contendas.

3 Néfi 12:3–16. O Senhor abençoa aqueles que

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Peça a um aluno que leia Mateus 5:1–12 em voz alta enquanto

são bons exemplos de Seus ensinamentos.
o restante da turma acompanha a leitura em 3 Néfi 12:1–12.
(15–20 minutos)
Peça aos alunos que procurem diferenças entre os dois textos.
Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith, sem Faça uma pausa depois de cada bem-aventurança para
revelar o autor: “A felicidade é o objetivo e propósito de discutir as seguintes perguntas:
nossa existência”. Pergunte aos alunos se eles concordam com
• A seu ver, qual é a mensagem dessa bem-aventurança? (No
essa declaração. Pergunte: Quais de vocês desejam ser felizes?
versículo 3, por exemplo, você pode perguntar o
Leia a seguinte declaração do Profeta Joseph Smith para os significado de “pobre em espírito”.)
alunos, informando sua procedência: “A felicidade é o

219
Terceiro Néfi

• O que o Livro de Mórmon acrescenta à nossa compreensão Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 12:13 e pergunte: O que
dessa bem-aventurança? significa tornar-se o “sal da terra”? Use perguntas como as
• Como a observância desse ensinamento pode ajudar-nos a que se seguem a fim de ajudar os alunos a associar as
encontrar paz e felicidade? qualidades do sal alistadas no quadro-negro às qualidades
que o Salvador deseja que desenvolvamos:
O comentário abaixo sobre as bem-aventuranças pode ser útil:
• Como um membro da Igreja “acrescenta sabor” à vida das
outras pessoas? (Servindo-as e partilhando o evangelho
“Essas declarações curtas e preciosas não são com elas.)
banalidades desconexas e estanques; cada uma está
• Como nosso conhecimento das verdades do evangelho
inter-relacionada às demais. Vejamo-las na versão mais
pode ajudar a “conservar” a vida das pessoas? (Quando as
abrangente que consta do sermão nefita e da Tradução
ajudamos a receber os convênios do evangelho e
de Joseph Smith. As bem-aventuranças tratam
realizamos a obra vicária pelos mortos.)
primeiramente de nosso relacionamento com Deus.
Abordam coisas como a fé em Jesus Cristo, o • Quais são algumas maneiras pelas quais podemos oferecer
arrependimento, o batismo, o perdão dos pecados e o “cura” aos não-membros?
recebimento do Espírito Santo. (Esses primeiros pontos • De que forma o evangelho é um “nutriente básico” em
não aparecem na versão do Rei Jaime da Bíblia em nossa vida?
inglês nem na versão em português.) Em seguida, a
Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 12:13 novamente e marquem
ênfase desloca-se para os sentimentos da pessoa por si
o trecho: “mas se o sal perder o sabor, com que será a terra
mesma, os sentimentos internos. Exemplos: Bem-
salgada?” Pergunte:
aventurados são os pobres em espírito, os que choram,
os mansos e os que têm fome e sede de justiça. Logo • O que essa pergunta significa?
depois, o foco volta-se para a atitude da pessoa em
• Como o sal pode perder o sabor? (Por meio da
relação às outras. Por exemplo: Bem-aventurados os
contaminação.)
pacificadores. Por fim, surge uma quarta ênfase: como
a pessoa deve lidar com as atitudes dos outros para • De que forma podemos perder nosso sabor (ou
com ela. Assim, bem-aventurados são todos os que contaminarmo-nos), perdendo assim a capacidade de
sofrem perseguição por causa da justiça ou que são abençoar as pessoas?
injuriados, afligidos e acusados falsamente.” (Robert J. Mostre uma vela aos alunos (não a acenda). Leia 3 Néfi
Matthews, A Bible! A Bible! [1990], p. 240) 12:14–16 e faça uma relação das qualidades da luz. (Produz
calor, permite-nos enxergar na escuridão e assim por diante.)
Leia a seguinte declaração do Élder Royden G. Derrick, feita Pergunte:
quando ele era membro dos Setenta: • Que atributos espirituais essas qualidades da luz podem
simbolizar?
“O Salvador terminou Seu sermão exortando-nos a • Como sua “luz” pode tornar-se cada vez mais forte?
tornarmo-nos perfeitos, assim como é perfeito nosso
• Por que é importante ser um exemplo para as pessoas e
Pai Celestial. Embora esses passos formem
deixá-las ver nossa luz?
naturalmente uma seqüência, devemos empenhar-nos
sempre para aperfeiçoarmo-nos em cada uma dessas • Leia 3 Néfi 18:24. O que esse versículo ensina mais acerca
virtudes.” (Conference Report, abril de 1989, p. 97, ou do fato de deixarmos nossa luz brilhar?
Ensign, maio de 1989, p. 77) • Por que é importante que nosso exemplo “[glorifique a
nosso] Pai, que está no céu” (3 Néfi 12:16) e não a nós
Incentive os alunos a esforçarem-se por tornarem-se perfeitos mesmos?
por meio da observância dos princípios divinos das bem- Peça aos alunos que dêem alguns exemplos de como as outras
aventuranças. pessoas já abençoaram sua vida. Incentive-os a guardar os
convênios que fizeram com o Pai Celestial para que venham a
ser o “sal da terra” e a “luz deste povo” no decorrer de sua
3 Néfi 12:13–16. O Salvador ensinou que devemos
servir uns aos outros e ser bons exemplos. (15–20 vida.
minutos)
Mostre um pouco de sal para os alunos. Pergunte para que 3 Néfi 12:17–47. Jesus Cristo cumpriu a lei de Moisés
serve o sal e escreva as respostas deles no quadro-negro. por meio de Seu sacrifício expiatório e revelou
(Possíveis sugestões: ele melhora o sabor, conserva os novamente a plenitude do evangelho. O evangelho
de Jesus Cristo é uma lei mais elevada do que a de
alimentos, pode ser usado como remédio e é um dos
Moisés. (20–30 minutos)
nutrientes básicos.) Explique-lhes que, na lei de Moisés, as
ofertas para o Senhor eram temperadas com sal. (Ver Levítico Faça três plataformas de diferentes alturas e coloque-as uma
2:13.) O sal era usado para simbolizar a realização de ao lado da outra, em ordem de altura, na frente da sala de
convênios na antiga Israel. (Ver II Crônicas 13:5.) aula. (Use caixas grandes e fortes ou outros objetos capazes

220
 3 Néfi 11–14

de suportar o peso dos alunos.) Prepare um cartaz com as Testifique das bênçãos que recebemos ao seguirmos as leis de
palavras Ausência de Lei, outro com Lei de Moisés e outro com Deus. Incentive os alunos a viverem as leis e mandamentos
Lei de Jesus Cristo. Entregue os cartazes para três alunos e peça do evangelho.
que subam na plataforma que eles acharem que melhor
represente seu cartaz. Pergunte a cada um deles:
3 Néfi 12:48. Jesus Cristo deu-nos o
F S
TH
T W
S M

• Por que você escolheu essa plataforma e não outra? mandamento de sermos perfeitos. (15–20 minutos)
• Por que você acha que a lei de Moisés é maior do que a Diga aos alunos que você vai fazer uma pesquisa de opinião.
ausência de lei? Depois de ler cada uma das perguntas a seguir, peça aos
• Por que você acha que a lei de Cristo é superior à de alunos que levantem a mão caso considerem a resposta
Moisés? afirmativa:

Leia 3 Néfi 12:17–18 e explique aos alunos que Jesus Cristo 1. O Pai Celestial realmente espera que sejamos perfeitos?
cumpriu a lei de Moisés e trouxe uma lei maior. Leia os 2. Precisamos atingir a perfeição nesta vida para entrarmos
versículos 19–20, 46–48 e procure o que a lei de Cristo no reino celestial?
ajudaria o povo a alcançar. Leia os versículos 21–45 e procure
3. É-nos possível chegar à perfeição algum dia?
exemplos da lei maior de Cristo. Discuta a importância dessa
lei maior e como ela se aplica a nossa vida. Se desejar, escreva 4. Existe diferença entre a perfeição nesta vida e a perfeição
as informações do quadro a seguir nos três cartazes à medida eterna?
que os alunos encontrarem as leis “antigas” e “novas”. Discuta brevemente a pesquisa. Separe os alunos em quatro
grupos. Designe uma das perguntas a cada grupo e peça-lhes
que leiam as escrituras e citações relacionadas a cada uma.
Ausência de Lei Lei de Moisés Lei de Jesus Cristo
Oriente cada grupo a escolher um porta-voz para expor ao
• Você pode fazer • Não matar. (Ver 3 • Não se restante da turma as idéias discutidas.
qualquer coisa Néfi 12:21; ver encolerizar. (Ver 1. O Pai Celestial realmente espera que sejamos perfeitos?
que quiser com também Êxodo 3 Néfi 12:22–26.)
as pessoas, e elas 20:13.) 2 Néfi 25:23. Recebemos o mandamento de sermos perfeitos.
também podem A Expiação de Jesus Cristo salva-nos e aperfeiçoa-nos depois
fazer o que bem • Não cometer • Não ter de tudo o que pudermos fazer.
entenderem com adultério. (Ver 3 pensamentos
você. Néfi 12:27; ver libidinosos. (Ver
também Êxodo 3 Néfi 12:28–30.)
“Tanto no Seu ministério em Jerusalém como nas
20:14.)
Américas, o Salvador ordenou: ‘Sede vós perfeitos’.
• Não quebrar os • Não jurar; basta [Mateus 5:48; ver também 3 Néfi 12:48.] Uma nota de
juramentos feitos a palavra rodapé explica que a palavra grega traduzida como
ao Senhor ou em empenhada. perfeito significa ‘completo, acabado, plenamente
nome Dele. (Ver (Ver 3 Néfi desenvolvido’. Nosso Pai Celestial quer que usemos
3 Néfi 12:33; ver 12:34–37.)
esse tempo de provação para nos ‘desenvolver
também
Números 30:2.) completamente’, para desenvolver ao máximo nossos
talentos e habilidades. Se o fizermos, quando o
• Justiça—olho por • Ter julgamento final chegar teremos a alegria de
olho. (Ver 3 Néfi misericórdia— apresentar-nos perante nosso Pai Celestial como filhos
12:38; ver oferecer a outra e filhas ‘completos’ e ‘aperfeiçoados’, melhorados pela
também Levítico face. (Ver 3 Néfi
obediência e dignos da herança que Ele prometeu aos
24:20.) 12:39–42.)
fiéis.” (A Liahona, julho de 1998, p. 14)
• Amar o próximo. • Amar os
(Ver 3 Néfi 12:43; inimigos. (Ver 3
ver também Néfi 12:44–45.)
Levítico 19:18.)

221
Terceiro Néfi

2. Precisamos atingir a perfeição nesta vida para entrarmos no reino 4. Existe diferença entre a perfeição nesta vida e a perfeição eterna?
celestial? Mateus 5:48; 3 Néfi 12:48. Observe que Jesus Cristo só Se
Doutrina e Convênios 14:7; 67:13; 93:11–14, 19–20. Não é autodenominou perfeito após a Ressurreição. Existem dois
preciso que alcancemos a perfeição nesta vida para tipos de perfeição: a perfeição mortal, que implica certas
herdarmos o reino celestial. realizações nesta vida, e a perfeição eterna, que só pode
consumar-se depois da Ressurreição.

“Todos na Igreja que estiverem no caminho estreito e

apertado, que estiverem empenhando-se, esforçando-se Nesta vida, certas ações podem ser aperfeiçoadas. Um
e desejando fazer o que é certo, ainda que passem goleiro pode terminar uma partida sem deixar passar
longe da perfeição nesta vida, caso passem para o nenhuma bola. Um cirurgião pode realizar uma
outro lado do véu enquanto estiverem no caminho operação sem cometer erro. Um músico pode executar
estreito e apertado receberão uma recompensa eterna uma peça sem erro. Do mesmo modo, pode-se atingir
no reino de seu Pai. perfeição na pontualidade, no pagamento do dízimo,
no cumprimento da Palavra de Sabedoria e assim por
Não precisamos ficar complexados ou achar que temos
diante. (…)
que ser perfeitos para alcançar a salvação—não temos.
Houve apenas uma pessoa perfeita: o Senhor Jesus. Mas As escrituras descrevem Noé, Sete e Jó como homens
para sermos salvos no Reino de Deus e passarmos no perfeitos. (…)
teste da mortalidade, o que precisamos fazer é entrar no
Isso não significa que essas pessoas jamais cometeram
caminho estreito e apertado—trilhando assim um curso
erros nem precisaram ser corrigidas. O processo de
que conduz à vida eterna—e então, nessa senda,
aperfeiçoamento inclui desafios a serem sobrepujados e
terminar esta vida em perfeita comunhão. Com isso não
passos de arrependimento que podem ser bastante
quero dizer que não devamos guardar os mandamentos
dolorosos. (…)
e sim que não precisamos ser perfeitos para ser salvos.”
(Bruce R. McConkie, The Probationary Test of Mortality A perfeição mortal pode ser alcançada quando
[discurso proferido no instituto de religião da procuramos cumprir todos os nossos deveres, guardar
Universidade de Utah em 10 de janeiro de 1982], p. 12) todas as leis e esforçar-nos para ser perfeitos em nossa
esfera, assim como o Pai Celestial é na Dele. Se
“Quando subimos uma escada, precisamos começar de
fizermos o melhor que está ao nosso alcance, o Senhor
baixo e galgar degrau por degrau, até chegarmos ao
nos abençoará de acordo com nossas obras e os desejos
topo. O mesmo ocorre com os princípios do evangelho:
de nosso coração.
precisamos começar com o primeiro e então prosseguir
até aprendermos todos os princípios da exaltação. Mas No entanto, Jesus pediu mais do que a perfeição
só muito depois de passarmos pelo véu é que mortal. Ao proferir as palavras ‘como é perfeito o vosso
verdadeiramente os aprenderemos. Nem tudo se pode Pai que está nos céus’, elevou nossa visão para além
aprender neste mundo; há muito trabalho e esforço a dos limites da mortalidade. Nosso Pai Celestial possui
ser feito mesmo além da tumba para aprendermos perfeição eterna. (…)
nossa salvação e exaltação.” (Joseph Smith, History of
A perfeição que o Salvador imagina para nós é muito
the Church, 6:306–307)
mais do que um simples desempenho sem erros. É a
eterna expectativa, manifestada pelo Senhor na
3. É-nos possível chegar à perfeição algum dia? grandiosa oração que fez ao Pai em nosso favor, de que
Morôni 10:32–33. O poder de tornarmo-nos perfeitos decorre pudéssemos ser aperfeiçoados e capazes de viver com
da Expiação de Jesus Cristo e de nossa disposição para fazer e Eles na eternidade vindoura. (…)
cumprir convênios sagrados com Deus. A ressurreição é um requisito para a perfeição eterna.
Graças à Expiação de Jesus Cristo, nosso corpo,
corruptível na mortalidade, tornar-se-á incorruptível.
“Nenhum indivíduo responsável pode receber a
Nosso envoltório físico, hoje sujeito à doença, morte e
exaltação no reino celestial sem as ordenanças do
degeneração, irá adquirir glória imortal. Atualmente
templo. As investiduras e selamentos são para nosso
nutrido pelo sangue da vida e sujeito a envelhecimento
aperfeiçoamento pessoal e dependem de nossa
contínuo, nosso corpo passará a ser nutrido por
fidelidade.
espírito e tornar-se-á imutável e livre das cadeias da
Esse requisito também se refere a nossos antepassados. (…) morte.
(…) A perfeição é incompleta nesta vida. A plena A perfeição eterna é reservada aos que vencerem todas
perfeição só será alcançada depois da Ressurreição, e as coisas e herdarem a plenitude do Pai em Suas
somente por intermédio do Senhor. Está reservada a mansões celestiais. A perfeição consiste em obtermos a
todos que O amam e guardam Seus mandamentos.” (A vida eterna: o tipo de vida que Deus vive.” (A Liahona,
Liahona, janeiro de 1996, pp. 96–97) janeiro de 1996, pp. 95–96)

222
 3 Néfi 11–14

3 Néfi 13:1–24. Ao servirmos a Deus e a nosso

próximo, devemos fazê-lo por amor, não para sermos “Devemos examinar nossos motivos. Uma boa forma
vistos pelos outros. (25–35 minutos) de avaliar nosso processo decisório é examinar o que
Mostre aos alunos fotos ou gravuras de jovens abençoando e determina nossas escolhas. Devemos perguntar-nos:
distribuindo o sacramento. Pergunte: Por que é bom abençoar ‘Meus motivos são egoístas ou há alguma caridade na
e tomar o sacramento? Leia a seguinte declaração do Élder decisão que estou prestes a tomar? Esta decisão é
Dallin H. Oaks, membro do Quórum dos Doze: condizente com os mandamentos, tanto no espírito
como na letra da lei? Minha decisão é, de modo geral,
correta, honrada e compatível com a regra de ouro? Já
“Se uma pessoa realiza um ato aparentemente justo, calculei o impacto de minha decisão sobre outras
mas o faz pelos motivos errados, como para atingir um pessoas?’
objetivo mesquinho, suas mãos podem estar limpas,
‘Todas as vossas [decisões] sejam feitas com amor.’ (I
mas seu coração não está ‘puro’. Sua ação não lhe será
Coríntios 16:14)
imputada por justiça. (…)
Acautelem-se do medo e da ganância. Acautelem-se de
Precisamos não somente fazer o que é certo.
seus verdadeiros motivos.” (Conference Report, outubro
Precisamos agir pelos motivos certos, pelos melhores
de 1988, p. 12, ou Ensign, novembro de 1988, p. 11)
motivos. As escrituras costumam referir-se a essa
atitude mental adequada como ‘firme propósito de
coração’ ou ‘de todo o coração’.
3 Néfi 13:25–34. Jesus pediu aos doze discípulos
As escrituras deixam claro que Deus compreende nefitas que dedicassem a vida ao ministério. (10–15
nossos motivos e julgará nossos atos com base neles.” minutos)
(Pure in Heart [1988], pp. 13, 15)
Peça aos alunos que pensem em regras e atividades que
apenas os missionários de tempo integral, e não os demais
Peça aos alunos que pensem em como a declaração do Élder membros da Igreja, precisam seguir. (Por exemplo, os
Oaks se aplica às gravuras. Pergunte: missionários devem dedicar todo o seu tempo à obra
• Quais são alguns motivos corretos para abençoar e tomar o missionária, ficar ao lado do companheiro em todos os
sacramento? momentos e realizar sessões diárias de estudo pessoal e com o
companheiro.) Dê alguns minutos aos alunos para que
• Como as bênçãos que recebemos por tomar o sacramento
anotem todas as regras que lhes vierem à mente. Depois,
variam dependendo de nossos motivos para fazê-lo?
oriente-os a lê-las para os demais colegas. Discuta as
Peça aos alunos que leiam a definição de esmola no Guia para seguintes perguntas:
Estudo das Escrituras (p. 72). Leia 3 Néfi 13:1–4 e discuta as
• Por que os missionários têm essas regras adicionais?
perguntas a seguir:
• Como a obediência a essas regras ajuda os missionários a
• O que esses versículos ensinam sobre motivos corretos?
ter êxito em seu trabalho?
• O Salvador advertiu contra o quê?
Peça aos alunos que comparem 3 Néfi 13:25 com Mateus 6:25
• Como isso se aplica à obediência à lei do dízimo ou outros e pergunte no que essas passagens diferem. (3 Néfi 13:25
atos de fé e adoração? esclarece que essas instruções se destinavam aos doze
Pergunte aos alunos o que significa a palavra hipócrita. (Uma discípulos.) Leia 3 Néfi 13:26–34 e pergunte:
pessoa que finge ser justa, mas não é. A palavra grega que • Em sua opinião, como essas diretrizes poderiam ajudar os
deu origem a hipócrita significa “ator teatral” ou “alguém que doze discípulos em seu ministério?
finge, representa dramaticamente ou exagera num papel”.)
• Quais são algumas das responsabilidades dos Doze
Leia 3 Néfi 13:5–15 e pergunte:
Apóstolos hoje? (Ver D&C 107:23, 33, 35.)
• Que advertências o Salvador fez nesses versículos?
• Como as instruções do Salvador em 3 Néfi nos ajudam a
• Como esses ensinamentos podem ajudar-nos a melhorar compreender o chamado dos apóstolos hoje em dia?
nossas orações?
• Como vocês podem aplicar esses ensinamentos em sua
• O que devemos evitar ao orar? vida, mesmo sem serem chamados para ministrar na Igreja
Leia 3 Néfi 13:16–24 e verifique como esses versículos se em tempo integral?
aplicam à discussão. Leia a seguinte declaração do Bispo Releia 3 Néfi 13:33 e testifique das bênçãos recebidas não só
Robert D. Hales, quando integrava o Bispado Presidente da pelos missionários e apóstolos, mas por todos os que
Igreja: buscarem primeiro o reino de Deus.

223
Terceiro Néfi

3 Néfi 14. O Senhor nos julgará e perdoará de Diga aos alunos que 3 Néfi 14:7–11 ensina acerca da oração.
acordo com a maneira como julgarmos e perdoarmos Precisamos julgar o que vamos pedir em oração? Por quê?
ao próximo. Podemos usar de bom senso para Peça aos alunos que leiam os versículos 13–14 e pergunte
distinguir a iniqüidade da retidão. (45–50 minutos.) como esses versículos se relacionam ao julgamento. Pergunte:
Peça a um aluno que se sente na frente da sala de aula, voltado • Como podemos julgar qual caminho na vida devemos
para a turma. Anuncie que esse aluno servirá como “juiz do seguir?
dia”. Pergunte a ele: Você se sentiria à vontade para julgar:
• Como a mensagem do Élder Oaks ajuda nessa decisão?
• Quem você quer como amigos?
Peça aos alunos que leiam os versículos 15–23 e pergunte o
• Que filmes são adequados para você assistir? que esses versículos ensinam acerca do julgamento. Leia os
• Se você deve começar a namorar uma moça que lhe versículos 24–27. Testifique aos alunos que, ao fazermos
chamou a atenção? julgamentos justos e vivermos de acordo com nossa decisão
de seguir o Senhor, estaremos edificando sobre um alicerce
• Quais membros da classe são justos ou iníquos? seguro.
Discuta com os alunos as diferenças entre esses tipos de
julgamento. Explique-lhes que existem algumas decisões e
assuntos sobre as quais precisamos emitir juízos, mas outras
não. Pergunte: Como podemos saber a diferença?
Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks:

“Antes eu ficava confuso com o fato de algumas 3 Néfi 15–18

escrituras ordenarem que não julguemos e outras
dizerem que devemos julgar e até indicarem a maneira
de fazê-lo. Estou convencido de que essas diretrizes
aparentemente contraditórias são conciliáveis quando
as encaramos com a perspectiva da eternidade. O
segredo é compreender que há dois tipos de Introdução
julgamento: julgamentos finais, que estamos proibidos
de fazer, e julgamentos intermediários, que somos Jesus Cristo é “a lei e a luz”. (3 Néfi 15:9) Ele ensinou que
orientados a fazer, mas seguindo princípios de todas as pessoas devem achegar-se a Ele para receber a vida
retidão.” (Judge Not and Judging [CES fireside for young eterna. Nos capítulos 15–18, testemunhamos Sua compaixão.
adults, 1º de março de 1998], p. 1) Quando percebeu que muitos não compreendiam Suas
palavras relativas à lei de Moisés, Ele fez explicações mais
detalhadas. Quando as pessoas olharam para Ele com
A fim de ajudar os alunos a compreenderem a diferença entre
lágrimas nos olhos, desejando que Ele ficasse mais tempo, Ele
esses dois tipos de julgamento, entregue cópias da folha
permaneceu e ministrou a eles. Curou os doentes, orou por
“Julgamento Final e Julgamento Intermediário”, que se
eles e instituiu o sacramento em seu meio.
encontra no apêndice (p. 301). Você também pode usá-la
como transparência no retroprojetor. Leia e discuta essa folha
com a classe. Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Leia 3 Néfi 14:1–2 e a Tradução de Joseph Smith de Mateus Ponderar
7:1–2. Pergunte como esses versículos correspondem à
explicação do Élder Oaks sobre o julgamento. Leia 3 Néfi • Jesus Cristo concedeu a lei de Moisés à antiga Israel. As
14:3–5 e pergunte: leis de Deus têm por objetivo ajudar a conduzir as pessoas
ao Salvador. (Ver 3 Néfi 15:2–10.)
• Que julgamento se faz necessário nesses versículos?
• As “ovelhas” de Cristo são as pessoas que ouvem Sua voz
• O que pode representar o argueiro? (Pecados ou fraquezas e O seguem. (Ver 3 Néfi 15:12–16:3; ver também João
pessoais.) 10:14–16, 25–27.)
• Por que é importante fazer julgamentos corretos sobre • Uma vez que os judeus rejeitaram o Salvador, nos últimos
nossas próprias fraquezas e pecados? dias o evangelho será levado primeiro aos gentios. Os
• Leia Doutrina e Convênios 11:12. De acordo com esse gentios que se arrependerem e aceitarem o evangelho serão
versículo, como a obediência ao Espírito nos ajuda a fazer contados entre a casa de Israel e receberão as mesmas
julgamentos corretos? bênçãos. (Ver 3 Néfi 16:6–13.)
• Leia 3 Néfi 14:6. Que julgamento se exige nesses • A meditação e a oração podem levar à revelação e ao
versículos? entendimento. (Ver 3 Néfi 17:1–3; ver também Helamã
10:1–3; D&C 138:1–2, 11.)
• Por que é importante ter cuidado ao escolher as pessoas a
quem relatamos coisas sagradas?

224
 3 Néfi 15–18

• As experiências espirituais são reais, embora a linguagem Escreva as quatro declarações a seguir no quadro-negro?
humana às vezes não seja capaz de traduzi-las. (Ver 3 Néfi
17:15–18; ver também 3 Néfi 19:31–34.)
1. A lei de Moisés foi concedida por Jesus Cristo.
• Tomar o sacramento ajuda-nos a recordar a Expiação de
Jesus Cristo. Se o tomarmos dignamente e guardarmos 2. Jesus Cristo cumpriu ou consumou a lei de Moisés.
nossos convênios, Deus prometeu que sempre teremos Seu Algumas partes da lei tornaram-se “passadas” em
Espírito conosco. (Ver 3 Néfi 18:1–11; ver também 3 Néfi Cristo (3 Néfi 12:47), e as pessoas não tinham mais a
20:3–9.) obrigação de segui-las.

• Jesus Cristo é a Luz do Mundo. Erguemos Sua luz para as 3. O cumprimento da lei de Moisés não invalidou
pessoas quando guardamos Seus mandamentos. (Ver 3 outras partes da lei nem outros ensinamentos,
Néfi 18:24–25.) doutrinas e profecias do Velho Testamento. (Por
exemplo, os Dez Mandamentos, a lei do dízimo e a
• O Senhor ordenou que não tomemos o sacramento coligação de Israel.)
indignamente. (Ver 3 Néfi 18:27–30.)
4. A lei de Moisés apontava para Jesus Cristo e Dele
testificava.
Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 120–122. Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 15:3–10 com cuidado e
procurem palavras ou trechos que ensinem os princípios
citados acima. Discuta o que eles aprenderam e responda às
Sugestões Didáticas perguntas que porventura surgirem na discussão. Se for
necessário, utilize-se dos comentários relativos a 3 Néfi
A décima oitava apresentação do Vídeo do Livro de 15:1–10 e 3 Néfi 15:9 em Livro de Mórmon Manual do Aluno:
Mórmon, “Minha Alegria é Completa”, pode ser usada Cursos de Religião 121 e 122 (p. 120).
no ensino de 3 Néfi 17. (Consulte também as sugestões do
Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.) Leia a seguinte declaração do Presidente Harold B. Lee, feita
quando ele era conselheiro na Primeira Presidência:

3 Néfi 15:1–10. Jesus Cristo concedeu a lei de Moisés

à antiga Israel. As leis de Deus têm por objetivo “Tenham sempre em mente que os princípios do
ajudar a conduzir as pessoas ao Salvador. (20–25 evangelho de Jesus Cristo são divinos. Ninguém pode
minutos) modificar os princípios e doutrinas da Igreja a não ser
Escolha um aluno que tenha um talento como fazer o Senhor, por revelação. Contudo, os métodos mudam
malabarismos ou tocar um instrumento musical. Dê-lhe dois conforme chegam instruções inspiradas para aqueles
minutos para demonstrar a técnica e tentar ensiná-la ao que ocupam cargos de presidência num determinado
restante da classe. Discuta as seguintes perguntas: momento.” (“God´s Kingdom—A Kingdom of Order”,
Ensign, janeiro de 1971, p. 10)
• Em sua opinião, o que torna o ensino dessa técnica tão
difícil?
Peça aos alunos que releiam 3 Néfi 15:9–10 e pergunte:
• Como podemos saber se as pessoas que estamos tentando
ensinar estão realmente aprendendo? • Que leis o Senhor espera que vivamos hoje em dia?

• O que vocês fariam se as pessoas não compreendessem o • De que forma a confiança em Cristo pode ajudar-nos a
que vocês estivessem ensinando? perseverar até o fim?

Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 15:1–10 e pergunte: • Que bênçãos o Senhor promete àqueles que guardam Seus
mandamentos?
• Que ensinamento do Salvador as pessoas tiveram
dificuldade para compreender?
3 Néfi 15:12–16:3. As “ovelhas” de Cristo são as
• O que o Salvador fez quando percebeu que o povo não pessoas que ouvem Sua voz e O seguem. Jesus tinha
compreendeu Seus ensinamentos sobre a lei de Moisés? seguidores em Jerusalém, nas Américas e entre
Explique aos alunos que a expressão “eis que” é um recurso outros membros da casa de Israel. (30–35 minutos)
para chamar a atenção do leitor. Pergunte: Diga aos alunos que você vai enviá-los a uma caça ao tesouro.
• Quantas vezes a expressão “eis que” aparece nesses Separe-os em duplas. Dê a cada dupla o primeiro desafio do
versículos? quadro a seguir. Peça-lhes que examinem a passagem em
busca da resposta à pergunta. Quando encontrarem, oriente-
• Em sua opinião, o que isso nos mostra sobre a importância os a mostrarem-na a você. Caso esteja correta, dê-lhes o
do que Cristo estava ensinando? desafio seguinte e continue até eles acharem respostas para
todas as perguntas.

225
Terceiro Néfi

• O que esses versículos têm a ver com a obra missionária?

Desafios da Caça ao Tesouro • Como realizar a obra missionária pode comparar-se a
ajuntar coisas?
1. Que animal é mencionado em João 10:14?
• Quem ouve e aceita a mensagem dos missionários?
2. De acordo com João 10:27, quem são as ovelhas de Cristo?
Diga aos alunos que 3 Néfi 16:4–20 ensina a respeito da
3. Que palavra é usada em João 10:16 para designar o local
onde se guardam as ovelhas? Onde ficava esse local?
reunião dos conversos feita entre os gentios e a casa de Israel
nos últimos dias. Esses versículos falam de momentos em que
4. De acordo com 3 Néfi 15:16–17, 21, 24, onde ficava um dos
membros desses grupos aceitarão o evangelho e em que o
outros apriscos do Salvador?
rejeitarão. Faça o seguinte esquema no quadro-negro. Leia as
5. Por que o Senhor não falou para os judeus sobre o aprisco referências e preencha o quadro com a classe:
nas Américas? (Ver 3 Néfi 15:11–14, 18–19.)
6. A que aprisco se referem 3 Néfi 15:15, 20–21; 16:1–2?
3 Néfi 16 Reação dos Gentios Reação de Israel
7. De acordo com 3 Néfi 16:3; 17:4, o que o Salvador fez para as ao Evangelho ao Evangelho
outras ovelhas de Israel?
vv. 5–7

vv. 10–12
Ao fim do exercício, discuta o que os alunos aprenderam. vv. 13–14
Pergunte-lhes como as informações que eles encontraram
podem ser consideradas valiosas ou comparáveis a um
Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 16:7, 10 e pergunte:
tesouro. Diga-lhes que João 10:16 e 3 Néfi 15:21 são passagens
muito usadas pelos missionários para ajudar os • Quais são alguns dos motivos que levariam tanto os
pesquisadores a compreenderem que o Livro de Mórmon é gentios como a casa de Israel a rejeitarem o evangelho?
outro testamento de Jesus Cristo. • Leia os versículos 8–9, 15. Quais seriam as conseqüências
Peça a uma das duplas que venha à frente da sala de aula. para aqueles que rejeitassem o evangelho?
Oriente-os a fazer o papel de missionários que estão • Leia os versículos 11–13. Quais são as condições para que o
ensinando um não-membro: você. Pergunte a eles: Existe Senhor perdoe as pessoas que rejeitarem o evangelho?
alguma escritura na Bíblia que fale sobre o Livro de Mórmon?
Convide outros alunos para participar também. Preste • Leia o versículo 16. O que Ele promete à casa de Israel por
testemunho de que o Livro de Mórmon é verdadeiramente sua fidelidade?
um registro para as outras ovelhas de Deus. Discuta as Testifique aos alunos que a reunião dos últimos dias começou.
seguintes perguntas: Incentive-os a prepararem-se para servirem como
missionários de tempo integral para ajudar nessa reunião.
• De que forma podemos ser considerados as ovelhas do
Salvador?
• Que responsabilidades temos como membros de Seu 3 Néfi 17:1–3. A meditação e a oração podem levar à
revelação e ao entendimento. (15–20 minutos)
aprisco ou Igreja?
• Como podemos saber se estamos no aprisco hoje? Antes da aula, escreva as seguintes palavras e expressões no
quadro-negro e cubra cada uma com um pedaço de papel:
jantar, partida de futebol, teste de matemática, encontro com um
3 Néfi 16:4–20. Uma vez que os judeus rejeitaram o amigo, escola, chamado para a missão, casamento no templo,
Salvador, nos últimos dias o evangelho será levado participação do sacramento, recebimento de revelação.
primeiro aos gentios. Os gentios que se
arrependerem e aceitarem o evangelho serão Após o início da aula, escreva no quadro-negro A preparação
contados entre a casa de Israel e receberão as precede o poder. Pergunte aos alunos: O que vocês acham que
mesmas bênçãos. (20–25 minutos) essa frase significa? Pergunte-lhes se concordam.
Mostre aos alunos a fotografia de dois missionários. Pergunte: Diga-lhes que embaixo de cada pedaço de papel no quadro-
• Como vocês acham que seria a experiência de contatar as negro está um evento. Explique-lhes que você vai mostrá-los
pessoas como missionário? todos de uma vez e, que ao fazê-lo, eles devem pensar na
coisa mais importante que podem fazer para preparar-se para
• Quais são algumas reações das pessoas quando os esse evento. Mostre os eventos um a um (não descubra o
missionários as abordam? último, recebimento de revelação). Peça aos alunos que dêem
• Vocês acham que é fácil para os missionários reconhecer suas respostas. Anote algumas delas embaixo dos eventos.
imediatamente quais pessoas estão preparadas para receber
Descubra recebimento de revelação e discuta as perguntas abaixo:
o evangelho e quais não estão? Por que sim ou por que não?
• Por que é importante receber revelação?
• Por que é importante manter uma atitude positiva mesmo
se as pessoas não aceitarem sua mensagem? • Como vocês se preparam para receber revelação?
Leia Doutrina e Convênios 29:1–2, 4, 7 e pergunte: • O que pode acontecer se vocês não se prepararem?

226
 3 Néfi 15–18

Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 17:1–2 e vejam a lhes que pensem em alguém que os tenha maltratado ou
preocupação que o Salvador tinha pelos nefitas. Leia o ignorado e pergunte: Qual é a diferença entre os sentimentos
versículo 3 e pergunte: que vocês tiveram nessas duas ocasiões?
• Quais foram as quatro instruções que o Salvador deu aos Peça aos alunos que tentem imaginar que estão numa reunião
nefitas? com o profeta e uma audiência de milhares de pessoas.
• Em sua opinião, por que o lar, longe das distrações, é um Pergunte: Como vocês se sentiriam se ele tirasse alguns
bom local para a preparação? momentos para conversar com vocês individualmente,
apertar sua mão e expressar-lhes seu amor? Peça que
• O que significa “meditar”? Como isso pode ser útil? imaginem que o Salvador tenha vindo para a aula hoje.
• Por que vocês acham que a oração é parte importante Pergunte: Como vocês se sentiriam se Ele reservasse algum
desse processo? tempo para conversar com cada um de vocês pessoalmente?
• Como vocês podem preparar a mente para receber Diga aos alunos que 3 Néfi 17; 18:36–39 contém o belo relato
revelação e entendimento? do ministério do Salvador entre os nefitas. Leia essas
Peça aos alunos que leiam Joseph Smith—História 1:8–14 passagens com toda a classe e peça aos alunos que atentem
procurando semelhanças entre o que o Salvador pediu dos para a compaixão demonstrada pelo Salvador para com todas
nefitas e o que Joseph Smith fez antes de receber a Primeira as pessoas quando Ele ministrou a elas. Pergunte:
Visão. Discuta o que os alunos aprenderam. • Como vocês imaginam que seria ver o Salvador naquela
Incentive-os a seguirem esses mesmos princípios em sua vida. ocasião?
Inste-os a orarem e estudarem as escrituras todos os dias e a • O que aprendemos acerca do amor e compaixão do
buscarem continuamente a orientação do Senhor. Leia a Salvador com esse relato?
seguinte declaração da irmã Anne G. Wirthlin, feita quando
• Que versículo mais lhes chamou a atenção? Por quê?
era membro da presidência geral da Primária:
• Quais são as evidências do caráter sagrado dessa
experiência?
“O Salvador deu-nos um padrão para seguir no estudo
Peça aos alunos que respondam por escrito numa folha às três
das escrituras. Ouvimos a palavra, meditamos sobre
perguntas abaixo:
seu significado, pedimos ao Pai Celestial que nos ajude
a compreender e, então, nosso coração e nossa mente • Quais foram as suas impressões ao estudar 3 Néfi 17;
estarão preparados para receber as bênçãos 18:36–39?
prometidas. Meditar é mais que ler as palavras; é • Se sua família nunca tivesse lido esses capítulos antes, qual
buscar significados que nos ajudem a tomar decisões parte vocês mais gostariam de relatar-lhes? Por quê?
difíceis e fazer escolhas na vida. É permitir que a
palavra passe de nossa mente ao nosso coração. O • O que vocês aprenderam com as atitudes do Salvador que
Espírito testifica a nosso coração conforme, em espírito mais gostariam de aplicar em sua vida?
de oração, buscarmos as coisas de nosso Pai Celestial. Peça a alguns alunos que leiam suas respostas para a classe,
Quando temos o testemunho e o conhecimento, se assim o desejarem.
pensamos, vivemos e nos relacionamos uns com os
outros de modo mais cristão.” (A Liahona, julho de
3 Néfi 18:1–12, 26–32. Tomar o sacramento
F S
TH
T W
S M

1998, p. 10)
ajuda-nos a recordar a Expiação de Jesus
Cristo. Se o tomarmos dignamente e guardarmos
nossos convênios, Deus prometeu que sempre
teremos Seu Espírito conosco. (40–45 minutos)

3 Néfi 17; 18:36–39. O Salvador demonstrou Escreva no quadro-negro a seguinte declaração do Élder
F S
TH
T W
S M

compaixão pelos nefitas ao ministrar a eles. David B. Haight, membro do Quórum dos Doze:
(40–50 minutos)
Peça aos alunos que pensem numa pessoa que eles admirem “A oportunidade semanal de tomar o sacramento da
devido à maneira como ela trata os outros. Peça a alguns Ceia do Senhor é uma das ordenanças mais sagradas
deles que revelem quem escolheram. Pergunte: de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias
• Como essa pessoa exerceu uma influência positiva na e é mais uma demonstração do amor Dele por todos
Igreja, na escola ou na comunidade? nós. Ligados à participação do sacramento estão alguns
princípios que são fundamentais para o progresso e
• Por que vocês acham que tratar as pessoas com compaixão exaltação do homem no reino de Deus e para o
é tão importante? aperfeiçoamento de sua natureza espiritual.”
Peça aos alunos que pensem em alguém que lhes tenha (Conference Report, abril de 1983, p. 16, ou Ensign,
demonstrado bondade e compaixão. Pergunte: Qual foi o maio de 1983, p. 14)
impacto dessa experiência em sua vida? Em seguida, peça-

227
Terceiro Néfi

Pergunte aos alunos: Em sua opinião, qual é o bem mais

precioso que podemos ter na mortalidade? Discuta as quebrantado e o espírito contrito e tomarmos o
respostas deles. Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. sacramento de modo condizente com os convênios
Oaks: “A companhia constante do Espírito Santo é o que sagrados que ele implica. Quando renovamos o
podemos ter de mais valioso na mortalidade”. (A Liahona, convênio batismal desse modo, o Senhor renova o
janeiro de 1999, p. 44) efeito purificador de nosso batismo. Assim, somos
• Por que o dom do Espírito Santo é uma dádiva tão purificados e podemos ter o Seu Espírito sempre
preciosa? conosco. A importância disso fica clara no mandamento
que o Senhor deu de que tomássemos o sacramento
• Como esse dom abençoa sua vida? todas as semanas. (Ver D&C 59:8–9.)” (A Liahona,
• O que vocês podem fazer para receber esse dom em maior janeiro de 1999, p. 44)
abundância?
Diga aos alunos que 3 Néfi 18 contém instruções do Salvador Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 18:7, 10–14; Doutrina e
que podem ajudar-nos a compreender melhor a relação entre Convênios 20:77, 79 e relatem o que aprenderem a respeito do
tomar o sacramento e receber o Espírito Santo. Lembre aos sacramento. Discuta algumas das perguntas abaixo:
alunos que no capítulo 17 o Salvador estava prestes a deixar
• Que promessas fazemos ao tomar o sacramento?
os nefitas, mas resolveu ficar mais tempo devido à Sua
compaixão por eles. Ao darem-se conta disso, os alunos • O que representam o pão e a água?
reconhecerão melhor o valor dos ensinamentos adicionais do • O que podemos fazer para tornar o sacramento mais
Salvador no capítulo 18 e como esses princípios podem sagrado e espiritual?
fortalecer-nos quando o Salvador não estiver em nosso meio.
Leia 3 Néfi 18:26–34 e pergunte:
Leia 3 Néfi 18:1–3, 8 e pergunte quais foram as ordenanças
• Que advertência o Salvador nos faz nesses versículos?
realizadas pelo Salvador. Leia os versículos 4 e 9 e discuta as
perguntas a seguir: • Em sua opinião, por que é importante que não tomemos o
sacramento indignamente?
• O que aconteceu quando os discípulos comeram o pão e
tomaram o vinho? (Ficaram fartos.) Leia a seguinte declaração do Élder Oaks para ajudar os
alunos a compreenderem como podemos tomar o sacramento
• Leia 3 Néfi 20:8–9. De acordo com esses versículos, as dignamente.
pessoas fartaram-se de quê?
• Como o sacramento pode ajudar-nos a ficar cheios do
Espírito? “Conclamo todos os membros da Igreja, jovens e idosos,
a assistirem à reunião sacramental todos os domingos e
Designe um aluno para ler a seguinte declaração do Élder a participarem do sacramento com a atitude de
Dallin H. Oaks: arrependimento descrita como ‘um coração
quebrantado e um espírito contrito’. (3 Néfi 9:20) Oro
“A oração revelada do sacramento explica a íntima para que assim façamos, tendo uma atitude de solene
ligação entre tomar o sacramento e ter a companhia do adoração e reverência em relação a nosso Salvador que
Espírito. Ao comermos o pão testificamos que estamos signifique um solene convênio de ‘recordá-Lo sempre’.
dispostos a tomar sobre nós o nome de Jesus Cristo, (D&C 20:77) O próprio Salvador disse como devemos
lembrar sempre Dele e guardar os Seus mandamentos. participar do sacramento: ‘(…) com um olho fito só na
Se fizermos isso, é-nos prometido que teremos sempre Minha glória—relembrando ao Pai o Meu corpo, que foi
conosco o Seu Espírito. (Ver D&C 20:77.) (…) sacrificado por vós, e o Meu sangue, que foi derramado
para a remissão dos vossos pecados’. (D&C 27:2)
Nenhum de vocês (…) ou de seus líderes viveu sem
pecar depois do batismo. Se não houvesse algo para Oro para que participemos do sacramento com uma
nos purificar novamente após o batismo, todos nós submissão que nos ajude a aceitar os chamados na
estaríamos perdidos no que se refere às coisas Igreja e neles servir, a fim de cumprirmos o solene
espirituais. Não é possível que tenhamos a companhia convênio que fizemos de tomar sobre nós o Seu nome e
do Espírito Santo e, no juízo final, sejamos condenados Sua obra. Também rogo que cumpramos nosso
a sermos ‘afastados para sempre’. (1 Néfi 10:21) Somos convênio solene de guardar Seus mandamentos.” (A
imensamente gratos porque o Senhor preparou um Liahona, janeiro de 1997, pp. 65–66)
processo pelo qual todos os membros batizados de Sua
Igreja podem ser purificados do pecado
Leia 3 Néfi 18:5–6 e pergunte: O Senhor prometeu que
periodicamente. O sacramento é parte essencial desse
concederia aos discípulos poder para fazer o quê? Peça a um
processo.
portador do Sacerdócio Aarônico que explique suas
Recebemos o mandamento de arrependermo-nos de responsabilidades de administrar o sacramento. Pergunte aos
nossos pecados, buscarmos o Senhor com o coração rapazes: Como vocês se sentem ao cumprirem esse dever
sagrado? Pergunte à classe:

228
 3 Néfi 15–18

• O que vocês podem fazer para certificarem-se de que a

ordenança seja realizada de maneira agradável ao Senhor? arrumados e vestidos com recato. Não deve haver nada
• Que sentimentos devemos ter em relação aos rapazes que chamativo em sua aparência. Devem evitar, tanto em
realizam esses deveres do sacerdócio? (Ver D&C 84:35–38). aparência quanto em ações, desviar e atrapalhar quem
quer que seja de se concentrar totalmente na adoração
Leia os dois primeiros parágrafos da seguinte declaração do e nos convênios, que são o propósito dessa ordenança
Élder Oaks e depois designe vários rapazes para lerem um sagrada.
dos parágrafos abaixo. Depois de cada parágrafo, faça uma
pausa e pergunte ao aluno que tiver lido o que ele achou mais Esse princípio de concentração aplica-se às coisas que
importante. Convide o restante da classe para também não vemos, bem como às que vemos. Se alguém que
expressar suas idéias. oficia nessa ordenança sagrada estiver indigno de fazê-
lo, e alguma das pessoas presentes souber disso, sua
participação será um elemento importante que desviará
“As pessoas que oficiam no sacerdócio o fazem em a atenção daquela pessoa. Rapazes, se algum de vocês
lugar do Senhor. (Ver D&C 1:38; 36:2.) (…) não estiver digno, fale com o bispo sem demora.
O princípio que sugiro que governe quem estiver Peçam-lhe orientação quanto ao que devem fazer para
ministrando o sacramento, seja preparando, se qualificarem para realizar os deveres do sacerdócio
abençoando ou distribuindo é que não devem fazer com dignidade e da maneira adequada.
nada que desvie a atenção dos membros da adoração e Tenho uma última sugestão. Com exceção dos
renovação de convênios. Esse princípio de sacerdotes que estiverem ocupados partindo o pão,
concentração sugere alguns princípios relacionados. todos os portadores do Sacerdócio Aarônico devem
Os diáconos, mestres e sacerdotes devem estar sempre cantar o hino sacramental, que faz parte da adoração e
asseados e realizarem os deveres e responsabilidades com o qual nos preparamos para tomar o sacramento.
solenes e sagrados que têm, com reverência. A Ninguém tem maior necessidade dessa preparação que
designação especial do mestre, que é preparar o os portadores do sacerdócio que oficiarão a ordenança.
sacramento, é a menos aparente, mas ainda assim deve Meus jovens irmãos, é importante que vocês cantem o
ser realizada com dignidade, silêncio e reverência. Os hino sacramental. Por favor, façam isso.” (A Liahona,
mestres devem sempre lembrar-se de que os emblemas janeiro de 1999, pp. 45–46)
que estão preparando representam o corpo e o sangue
de nosso Senhor.
Para evitar que haja desatenção nesse momento 3 Néfi 18:13–25. A oração sincera pode ajudar-nos a
sagrado, os sacerdotes devem pronunciar as orações resistir à tentação. (20–25 minutos)
sacramentais distinta e claramente. Com certeza, Convide um aluno para vir à frente da sala e peça que vista
enunciá-las às pressas ou em voz baixa e indistinta não um casaco e segure um guarda-chuva e um escudo. (Você
adianta. Devemos ajudar todos os presentes a pode preparar um escudo com cartolina ou papelão.)
compreenderem essa ordenança e esses convênios, que Pergunte à classe o que o casaco, o guarda-chuva e o escudo
são de tamanha importância que o Senhor determinou têm em comum. (São usados para proteger-nos.) Leia 3 Néfi
as palavras exatas a serem proferidas. Devemos 18:15–19 e procure algo ensinado pelo Salvador que também
contribuir para que todos se concentrem nessas ofereça proteção. Pergunte:
palavras sagradas, enquanto renovam os convênios
tomando o sacramento. • Como a oração pode proteger-nos?
• Quais são algumas experiências que vocês tiveram em que
(…) Irmãos, lembrem-se do significado dessas orações
o Senhor os protegeu devido a suas orações?
sagradas. Vocês, na condição de servos do Senhor,
estão orando em favor de toda a congregação. Falem de Designe quatro alunos para ler as declarações abaixo. O Élder
modo a serem ouvidos e compreendidos, falem com Bernard P. Brockbank, quando era assistente dos Doze,
sinceridade. afirmou:

Os diáconos devem distribuir o sacramento com

reverência e ordem, sem fazer movimentos “A oração adequada e sincera a um Pai Celestial vivo,
desnecessários ou expressões que chamem atenção. Em por meio de um Salvador e Mediador vivo, é essencial
tudo o que fizerem, devem evitar desviar a atenção da para recebermos proteção do poder e influência
congregação da adoração e dos convênios. malignos do diabo.” (Conference Report, abril de 1974,
p. 166, ou Ensign, maio de 1974, p. 115)
Todos os que oficiam o sacramento, preparando,
abençoando ou distribuindo, devem estar bem

229
Terceiro Néfi

O Élder L. Tom Perry, membro do Quórum dos Doze, disse a

respeito de sua criação:

“Nossos pais vestiam-nos todas as manhãs não só com

chapéus, capas de chuva e botas para proteger-nos das
intempéries climáticas. Com um cuidado ainda maior,
vestiam-nos diariamente com a armadura de Deus.
3 Néfi 19–26
Quando nos ajoelhávamos na oração familiar e
ouvíamos nosso pai, um portador do sacerdócio, pedir
com todo o fervor proteção para a família contra os
dardos inflamados dos iníquos, nosso escudo da fé era
fortalecido.” (Conference Report, abril de 1974, pp.
140–141, ou Ensign, maio de 1974, p. 98) Introdução
Os capítulos 19–26 de 3 Néfi contêm um relato dos eventos e
ensinamentos do segundo e terceiro dias do ministério do
O Élder Joe J. Christensen, na época membro da Presidência Salvador entre os nefitas. Ao ouvir que Cristo havia
dos Setenta, disse: ministrado para 2.500 pessoas no primeiro dia, uma grande
multidão fez um enorme esforço durante toda a noite para
reunir-se e esperar o regresso Dele. No segundo dia, Jesus
“Deixar os filhos saírem de casa sem a proteção
orou com o povo, administrou o sacramento para eles e
espiritual da oração é como deixá-los numa tempestade
ensinou-lhes doutrinas importantes. Jesus disse que o povo
sem agasalho.” (A Liahona, janeiro de 1994, p. 13)
tinha grande fé. (Ver 3 Néfi 19:35–36.)
No segundo dia de Seu ministério, escreveu o Élder Jeffrey R.
Holland, “Cristo citou integralmente, apenas com ligeiras
O Élder Spencer W. Kimball, quando membro do Quórum
alterações, três revelações que, como Jeová, Ele concedera
dos Doze, disse:
respectivamente a Isaías e Malaquias no passado. (…) O fato
de Ele fazer isso e de escolher especificamente esses capítulos
“Gosto de comparar a noite familiar, a oração familiar e merece nossa atenção.” (Christ and the New Covenant, pp.
outras atividades correlatas da Igreja para a salvação 288–289) Ao ler esses capítulos, atente para o valor das
da família, quando realizadas com sabedoria e palavras de Isaías e Malaquias.
propósito, com um guarda-chuva. Se não abrirmos o
guarda-chuva, ele não passará de uma bengala e não
terá como proteger-nos das tempestades. Da mesma Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
forma, os planos concedidos por Deus terão pouco Ponderar
valor a menos que os apliquemos.” (Conference Report,
• Recebemos o mandamento de orar constantemente e
outubro de 1969, p. 23)
sempre ter uma prece no coração. Nossas orações devem
ser guiadas pelo Espírito. (Ver 3 Néfi 19:6–20:1; ver também
Mateus 6:5–13; 2 Néfi 32:8–9; Éter 2:14; D&C 46:30–32.)
Leia 3 Néfi 18:20–25 com toda a turma. Peça aos alunos que
• Aqueles que desejarem o dom o Espírito Santo podem
pensem em outro objeto (que não o casaco, o guarda-chuva
recebê-lo após o batismo. (Ver 3 Néfi 19:7–13; ver também
ou o escudo) com o qual possamos comparar a oração. Peça a
João 14:26; 15:26; 2 Néfi 31:17.)
vários alunos que informem qual objeto lhes veio à mente e
discuta como ele os ajuda a lembrarem-se da oração. • Aqueles que tomarem o sacramento dignamente ficarão
Incentive os alunos a buscarem a proteção do Pai Celestial cheios do Espírito Santo. (Ver 3 Néfi 20:1–9; ver também
por meio da oração pessoal diária. Morôni 4–5; D&C 20:75–79.)

230
 3 Néfi 19–26

• Deus fez convênio de mandar o evangelho para a Israel Leia os versículos 4–15 identificando os preparativos das
dispersa e de coligá-los a suas terras da promissão nos pessoas para a volta de Jesus Cristo no dia seguinte e, em
últimos dias. (Ver 3 Néfi 20:11–23, 29–46; 21:22–22:17.) seguida, relacione-os no quadro-negro. (Elas seguiram os
• O Livro de Mórmon foi trazido à luz para os gentios e por líderes que Jesus escolhera, oraram, ensinaram e aprenderam
meio deles será levado para a casa de Israel. Aqueles que as palavras que Jesus proferira anteriormente, foram
rejeitarem o Livro de Mórmon e as revelações dos últimos batizadas, desejaram e receberam o Espírito Santo.) Discuta as
dias serão afastados do reino de Deus. (Ver 3 Néfi 21:1–21; perguntas abaixo:
ver também 1 Néfi 13:39–40; D&C 1:14; 84:54–58.) • Como cada item dessa lista pode ser útil para preparar as
• O Salvador deu-nos o mandamento de examinar as pessoas para a volta do Salvador?
palavras de Isaías. (Ver 3 Néfi 23:1–5; ver também 1 Néfi • Que grau de disposição as pessoas demonstraram para
19:23; Mórmon 8:23.) seguir essas instruções?
• Os justos serão abençoados e os iníquos serão destruídos • Como o fato de seguirmos esse exemplo pode ajudar-nos
na Segunda Vinda de Jesus Cristo. (Ver 3 Néfi 24:2, 5–6; em nossa preparação para a Segunda Vinda do Senhor?
25:1–3.)
• Que diferença faria se tivéssemos um desejo tão forte de
• O Salvador profetizou que, antes da Segunda Vinda, o preparar-nos dessa forma?
profeta Elias restauraria a autoridade para selar as famílias.
Incentive os alunos a prestarem testemunho do Salvador às
(Ver 3 Néfi 25:5–6; ver também D&C 110:13–16.)
pessoas e a prepararem-se para a vinda do Senhor.
• A lei do dízimo resulta em grandes bênçãos. Quem se
recusa a pagar o dízimo rouba a Deus e priva-se dessas
bênçãos. (Ver 3 Néfi 24:8–12; ver também Malaquias 3:8–10; 3 Néfi 19:16–20:1. Recebemos o mandamento de orar
constantemente e sempre ter uma prece no coração.
D&C 119.)
Nossas orações devem ser guiadas pelo Espírito.
• As escrituras são a palavra de Deus. Se acreditarmos no (30–35 minutos)
que foi revelado nelas e formos obedientes, temos a
Escreva as cinco declarações a seguir no quadro-negro.
promessa de bênçãos ainda maiores. (Ver 3 Néfi 26:1–12;
Pergunte a vários alunos por que eles consideram cada uma
ver também Alma 12:9; D&C 98:11–12.)
delas importante em suas orações pessoais e discuta as
• As experiências espirituais são sagradas e não devem ser respostas.
relatadas a menos que o Espírito assim o indique. (Ver 3
Néfi 26:14–18; ver também 3 Néfi 28:12–14; D&C 10:34–37;
63:64.) • Usar títulos e pronomes adequados que
demonstrem respeito e reverência ao orar. (Como
Tu, Ti, Teu e as variações.)
Recursos Adicionais • Seguir o modelo básico da oração. (Nosso Pai
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e Celestial, agradecemos-Te (…), pedimos-Te (…). Em
122, pp. 123–126. nome de Jesus Cristo. Amém.)
• Fazer orações sinceras.
Sugestões Didáticas • Orar com regularidade (todas as manhãs e todas as
noites).
3 Néfi 19:1–15. Receber e seguir as palavras de Jesus
Cristo ajudará a preparar-nos para Sua Segunda • Orar conforme a orientação do Espírito Santo.
Vinda. (15–20 minutos)
Peça aos alunos que imaginem que Jesus Cristo irá à casa Peça aos alunos que façam uma leitura rápida de 3 Néfi
deles no dia seguinte e pergunte: 19:16–36 e identifiquem quantas formas do verbo orar
• Que emoções vocês sentiriam? aparecem. Pergunte: O que o uso freqüente do verbo orar
nesse capítulo nos ensina sobre a importância da oração?
• Vocês teriam vontade de falar dessa visita Dele para outras
pessoas? Por que sim ou por que não? Diga aos alunos que 3 Néfi 19:16–20:1 descreve quatro
orações. Separe os alunos em quatro grupos e peça que cada
• Se pudessem, quem vocês convidariam para estar com
um deles leia um dos relatos a seguir:
vocês?
Leia 3 Néfi 19:1–3 e pergunte: 1. Os discípulos nefitas oram conforme o mandamento dado
por Jesus. (Ver 3 Néfi 19:16–18, 24–26, 30; 20:1.)
• Quem foi avisado da visita do Salvador?
2. O Salvador ora perto dos discípulos. (Ver 3 Néfi 19:19–23.)
• Como eles reagiram?
3. O Salvador ora pela segunda vez. (Ver 3 Néfi 19:27–29.)
• O que mais lhes chamou a atenção na reação deles?
4. O Salvador ora pela terceira vez (Ver 3 Néfi 19:31–36.)

231
Terceiro Néfi

Ao lerem as histórias, os alunos devem procurar respostas 3 Néfi 20:3–9. Aqueles que tomarem o sacramento
para as seguintes perguntas: dignamente ficarão cheios do Espírito Santo. (10–15
minutos)
• O que se pediu em oração dessa vez?
Mostre fotografias de vários alimentos. Discuta as seguintes
• O que aprendemos acerca da forma de orar com essa
perguntas:
experiência?
• Quais são as evidências da natureza sagrada dessa oração? • Com que freqüência precisamos comer?

• O que mais os impressionou nessa oração? • O que acontece quando não comemos com a devida
freqüência?
• Em sua opinião, qual é a doutrina mais importante que
podemos aprender com essa oração? • Com que freqüência precisamos de alimento espiritual?

Peça a cada grupo que exponha o que aprendeu para o • Como o alimento espiritual nos ajuda?
restante da classe e discuta suas respostas. Pergunte: Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 20:3–9 e pergunte:
• Como podemos aplicar esses ensinamentos em nossa vida? • Que alimento espiritual o Salvador ofereceu aos nefitas?
• O que podemos fazer para melhorar nossa comunicação • As pessoas ficaram cheias de quê? (Ver o v. 9.)
com o Pai Celestial?
• Quando eles haviam tomado o sacramento pela última
• Em sua opinião, como a melhora de nossas orações vez? (No dia anterior, ver 3 Néfi 18:1–9.)
beneficiaria nosso relacionamento com o Senhor?
• Em sua opinião, qual seria o valor de tomar o sacramento
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson, novamente depois de tão pouco tempo?
que na época era o Presidente do Quórum dos Doze:
Leia a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks:

“Se desejarmos crescer em santidade—aumentando na “Aos irmãos e irmãs que tenham sido negligentes nessa
graça de Deus—nada poderá tomar o lugar da oração. renovação vital dos convênios do sacramento, rogo,
(…) Dêem à oração, a oração diária e secreta, uma usando as palavras da Primeira Presidência, que
posição de destaque em sua vida. Não passem um ‘retornem e se banqueteiem à mesa do Senhor,
único dia sem ela. A comunhão com o Todo-Poderoso voltando a provar os doces e agradáveis frutos do
tem sido uma fonte de força, inspiração e sabedoria no convívio com os santos’. (“An Invitation to Come
decorrer da história do mundo para os homens e Back”, Church News, 22 de dezembro de 1985, p. 3)
mulheres que moldaram para o bem o destino de Esforcemo-nos por ser dignos da promessa do Salvador
pessoas e nações.” (God, Family, Country: Our Three de que, ao tomarmos o sacramento, ficaremos
Great Loyalties [1974], p. 8) ‘satisfeitos’, (ver 3 Néfi 20:8; ver também 3 Néfi 18:9),
ou seja, ficaremos ‘cheios do Espírito’. (3 Néfi 20:9) Esse
Espírito—o Espírito Santo—é nosso consolador, nossa
Incentive os alunos a orarem diariamente. bússola, nosso comunicador, nosso intérprete, nossa
testemunha, nosso purificador, nosso guia infalível e
Nota: Ao ensinar 3 Néfi 19:18, ajude os alunos a
santificador em nossa jornada mortal rumo à vida
compreenderem que não oramos a Jesus. A seguinte
eterna.
declaração do Élder Bruce R. McConkie, que era membro do
Quórum dos Doze, pode ser útil: Qualquer pessoa que pense não ser importante
participar do sacramento deve lembrar-se da
declaração do Senhor de que o alicerce de uma grande
“Jesus estava presente diante deles como símbolo do obra é estabelecido por pequenas coisas, pois de
Pai. Ao verem-No, era como se estivessem vendo o Pai; ‘pequenas coisas provêm as grandes’. (D&C 64:33) O
ao orarem a Ele, era como se estivessem orando ao Pai. aparentemente pequeno ato de renovar os convênios
Foi uma situação especial e única que, segundo nos batismais de forma consciente e com reverência traz a
consta, só ocorreu essa única vez na Terra em todas as renovação das bênçãos do batismo pela água e pelo
longas eras em que o Senhor interagiu com Seus Espírito. Dessa forma, todos seremos guiados e
filhos.” (The Promised Messiah: The First Coming of Christ poderemos ser purificados.” (Conference Report,
[1978], p. 561) outubro de 1996, p. 82, ou Ensign, novembro de 1996, p.
61)

232
 3 Néfi 19–26

Discuta com os alunos como eles acham que sua vida seria
diferente se eles não pudessem tomar o sacramento “O Livro de Mórmon é tanto para os membros como
semanalmente. Testifique das bênçãos que recebemos ao para os não-membros. Aliado ao Espírito do Senhor, o
tomarmos o sacramento dignamente. Livro de Mórmon é, isoladamente, a ferramenta mais
eficaz que Deus nos concedeu para converter o mundo.
Se desejarmos ceifar uma colheita de almas (…),
3 Néfi 21. O Livro de Mórmon foi trazido à luz para
os gentios e por meio deles será levado para a casa precisamos usar o instrumento que Deus concebeu
de Israel. Aqueles que rejeitarem o Livro de Mórmon para isso: o Livro de Mórmon.” (Conference Report,
e as revelações dos últimos dias serão afastados do outubro de. 1984, pp. 6–7, ou Ensign, novembro de
reino de Deus. (30–35 minutos) 1984, p. 7)

Desenhe os sinais a seguir no quadro-negro (ou use outros

que sejam comuns onde vocês residam). Peça aos alunos que 3 Néfi 21:22–22:17. Isaías profetizou acerca da
indiquem o que cada um significa. coligação de Israel nos últimos dias. (20–25 minutos)
Antes da aula, espalhe pedras por todo o chão da sala de
aula. Peça a um aluno que recolha todas as pedras e as
coloque num único recipiente, fornecido por você. (Arranje
um recipiente em que não haja espaço para todas as pedras.)
Quando o recipiente estiver cheio, pergunte ao aluno:
• Quais são algumas soluções para as pedras que continuam
no chão? (Deixá-las onde estão ou conseguir um recipiente
maior.)
• Como você pode decidir que decisão tomar?
• Se você soubesse que receberia uma enorme quantia em
dinheiro para cada uma das pedras, como isso afetaria sua
escolha? Por quê?
Peça aos alunos que imaginem que as pedras representam
pessoas e o recolhimento das pedras representa a obra
Discuta as seguintes perguntas: missionária. Pergunte:

• Para que são usados os sinais? (Para preparar-nos, • O que poderia representar o recipiente? (A Igreja.)
advertir-nos e instruir-nos.) • O que acontece com a Igreja quando mais pessoas são
• O que pode acontecer se um sinal for colocado no lugar batizadas? (É preciso construir mais capelas e templos e
errado? organizar mais alas e estacas.)

• Por que é importante que um sinal seja colocado de • Leia Doutrina e Convênios 18:10–16. O que esses versículos
maneira adequada e que sua mensagem seja de fácil ensinam acerca do valor de uma alma?
compreensão? • Como esses versículos nos ajudam a compreender por que
Diga aos alunos que as escrituras também falam de “sinais”. devemos ajudar a Igreja a crescer?
Os sinais espirituais das escrituras têm por objetivo preparar- Peça aos alunos que leiam a primeira frase do cabeçalho de 3
nos, advertir-nos e instruir-nos em relação ao cumprimento Néfi 21 e as primeiras palavras de 3 Néfi 22:1. Pergunte qual é
do plano do Pai Celestial. Peça aos alunos que examinem o período em questão. (O período posterior ao surgimento do
rapidamente 3 Néfi 21:1–2, 7 e marquem a palavra sinal Livro de Mórmon e à Restauração do evangelho; ver também
quando ela aparecer. Oriente-os a ler com atenção o versículo 3 Néfi 21:26–29.) Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 21:22–29 e
1 e pergunte: respondam às perguntas abaixo:
• Por que o Senhor disse que seria dado esse sinal? • As pessoas que se filiam à Igreja tornam-se o quê?
• Para quais eventos esse sinal aponta? (A coligação de (Membros do convênio da casa de Israel; ver o v. 22.)
Israel.) • O que eles construirão? (A Nova Jerusalém; ver o v. 23.)
Peça aos alunos que leiam os versículos 2–7 e sublinhem as • Em que trabalho eles ajudarão? (No processo de coligação;
palavras estas coisas e estas obras sempre que elas aparecerem. ver o v. 24.)
Pergunte: A que “sinal” o Salvador estava referindo-Se?
• Quem estará no meio deles? (Jesus; ver o v. 25.)
Segure um Livro de Mórmon e testifique aos alunos que se
trata do sinal do qual falou Jesus Cristo. Leia a seguinte • Quem mais ouvirá o evangelho e será coligado? (As dez
declaração do Presidente Ezra Taft Benson, na época tribos perdidas; ver o v. 26.)
presidente do Quórum dos Doze: • Com que finalidade as pessoas serão coligadas? (Para
virem a Cristo e invocarem o nome do Pai; ver o v. 27.)

233
Terceiro Néfi

Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 22:1–3 e pergunte: • Em sua opinião, por que é importante examiná-las?
• O que Isaías profetizou que aconteceria com a Igreja nos • Como o fato de saber que Isaías era um vidente e profeta
últimos dias? ajuda a motivá-los a estudar suas palavras?
• Como a ampliação de uma tenda pode comparar-se com a Peça aos alunos que abram em 2 Néfi 12–24, 27 para verificar
atividade feita com as pedras no início da aula? o que eles assinalaram anteriormente nesses capítulos de
Isaías. Peça que mostrem à classe versículos que tenham um
Leia 3 Néfi 22:7–17 com os alunos, discutindo as seguintes
significado especial para eles.
perguntas ao longo da leitura:
• O que o Senhor prometeu que aconteceria durante essa
3 Néfi 23:6–14. Jesus Cristo ordenou aos nefitas que
época de coligação?
mantivessem um registro dos acontecimentos
• Quais são os sentimentos do Senhor em relação àqueles espirituais de seus dias. (20–25 minutos)
que serão coligados?
Traga para a aula objetos como os seguintes: um diário,
Testifique aos alunos que a coligação está em pleno curso. escrituras, um gráfico de linhagem, folhas de grupo familiar,
Leia as estatísticas mais recentes com o número total de um livro de recordações, a história de uma família. Discuta as
membros da Igreja, missionários de tempo integral e alas e seguintes perguntas:
estacas da Igreja. (Ver o relatório estatístico na última edição
de julho da revista A Liahona.) Discuta as seguintes perguntas: • O que esses objetos têm em comum?
• Por que é tão importante manter registros?
• Como essas estatísticas constituem evidência de que a
profecia de Isaías estava correta? • Como os escritos do passado podem ajudar-nos hoje?
• Como vocês se sentem por fazerem parte de uma Igreja tão • Como poderão ajudar-nos no futuro?
vibrante e de crescimento tão rápido? Leia 3 Néfi 23:6–11 e pergunte:
• O que vocês podem fazer agora para ajudar a dar
• O Senhor ordenou a Samuel, o lamanita, que testificasse ao
prosseguimento a essa coligação?
povo acerca de quê?
• O que vocês podem fazer no futuro?
• Por que vocês acham que seria importante para as pessoas
• Por que seria importante fazê-lo? do futuro saberem que essa profecia se cumprira?
• O que o Salvador pediu que Néfi fizesse nesse momento?
3 Néfi 23:1–5. O Salvador deu-nos o
F S
TH
T W
S M

Leia os versículos 12–14 e convide os alunos a marcarem

mandamento de examinar as palavras de
palavras e trechos que mostrem que Néfi obedeceu ao
Isaías. (10–15 minutos)
mandamento do Salvador. Aplique essa lição aos nossos dias
Convide dois alunos para responder às seguintes perguntas: perguntando: Que registros mantidos pela Igreja contêm as
O que está acontecendo a 500 metros de distância daqui na palavras do profeta atual? (Os relatórios das conferências, as
avenida? Coloque um dos alunos numa situação privilegiada. revistas da Igreja, as escrituras, as minutas das reuniões, as
(Por exemplo, dê-lhe binóculos ou permita que saia da sala de transcrições de discursos.)
aula para olhar.) Pergunte à classe: Vocês confiam mais na
Entregue uma folha para cada aluno. Peça-lhes que passem
resposta de quem? Por quê?
cinco minutos narrando como foi a última vez em que
Diga aos alunos que algumas pessoas têm o dom de sentiram o Espírito do Senhor. Eles devem mencionar o
conseguir “ver” o futuro. (Ver D&C 46:11–12, 22.) Pergunte: seguinte no relato:
Quais são alguns dos nomes atribuídos a alguém que possua
• Onde se encontravam.
esse dom espiritual? (Profeta, vidente, revelador.) Peça aos
alunos que leiam Mosias 8:13, 15–17 e discutam as seguintes • Que horas eram.
perguntas: • O que estavam fazendo.
• O que significa ser vidente? • Quem estava com eles.
• Qual é o valor do dom da vidência? Ou eles podem escrever o que acham que podem fazer para
• Que valor as palavras de um vidente devem ter para convidar o Espírito para sua vida.
vocês? Incentive os alunos a escreverem regularmente no diário,
Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 23:2 procurando evidências registrando suas experiências espirituais e sentimentos.
de que Isaías era um vidente. Leia os versículos 1–5 e faça as Pergunte: A seu ver, como esse tipo de registro pode abençoar
perguntas a seguir: vocês ou sua posteridade? Peça aos alunos que insiram no
diário o que escreveram na aula hoje.
• O que o Salvador disse que devemos fazer com as palavras
de Isaías?

234
 3 Néfi 19–26

S M
3 Néfi 24–25. Jesus Cristo citou as profecias de
T W
TH
F S
podemos passar para algo mais difícil. (Por exemplo, depois
Malaquias acerca da Segunda Vinda, da lei do de aprendermos aritmética, podemos aprender álgebra.
dízimo e do retorno de Elias, o profeta, à Terra nos Depois de conquistarmos a confiança de nossos pais,
últimos dias. (40–45 minutos) podemos receber mais privilégios.) Peça a alguns alunos que
dêem mais exemplos.
Alguns dias antes da aula, designe um aluno para preparar
uma apresentação de dois minutos sobre o profeta Malaquias. Leia 3 Néfi 26:1–8 e discuta as perguntas abaixo:
(Ele poderá usar o Guia para Estudo das Escrituras ou outras
• O que o Salvador ensinou ou explicou aos nefitas? (Ver os
fontes a que tiver acesso.) Peça ao aluno que faça a
vv. 3–6.)
apresentação para a turma.
• Que parte dos ensinamentos Dele está incluída em 3 Néfi?
Oriente os alunos a lerem as seguintes escrituras para (Ver o v. 8.)
aprender mais sobre Malaquias:
• Por que vocês acham que Mórmon inseriu esses
• 3 Néfi 24:1. Jesus Cristo citou Malaquias 3–4 para os ensinamentos?
nefitas.
• Como os ensinamentos do Salvador em 3 Néfi já ajudaram
• 3 Néfi 26:1–2. Os nefitas não tinham o livro de Malaquias, vocês?
mas o Salvador ensinou que essas escrituras eram
Leia 3 Néfi 26:9–12 e discuta as perguntas abaixo:
importantes para as gerações futuras.
• Joseph Smith—História 1:36–39. Morôni citou Malaquias • Que parte dos ensinamentos do Salvador aos nefitas foi
3–4 para Joseph Smith. incluída no Livro de Mórmon?

Pergunte: O que essas referências mostram acerca da • Por que o Senhor disse que os outros ensinamentos não
importância de Malaquias 3–4 para nós? foram registrados? (Ver os vv. 9, 11.)
• Um dia receberemos as partes que não foram reveladas?
Entregue aos alunos cópias da folha “Malaquias no Livro de
Mórmon (3 Néfi 24–25)”, que se encontra no apêndice (p. • O que precisamos fazer antes disso? (Ver os vv. 9–10.)
302), ou prepare com ela uma transparência para mostrar no Leia a seguinte declaração:
retroprojetor. Oriente os alunos a fazer a atividade lendo os
versículos e preenchendo as respostas. (Você pode separar os
alunos em duplas ou grupos maiores para essa atividade.) “‘Experimentarei a fé do meu povo’, disse o Senhor.
Corrija os exercícios e discuta as respostas. Não se trata de alguma brincadeira sádica de Deus com
a humanidade. Na verdade, é um ato de amor e
Pergunte: Como o fato de saberem acerca da Segunda Vinda
misericórdia por nós. Para o nosso próprio bem, nosso
de Jesus Cristo influenciou vocês no passado? Como vocês
desenvolvimento espiritual e salvação, o Salvador
acham que isso os influenciará no futuro? Faça essas mesmas
espera que desenvolvamos fé e retidão ao confiarmos
duas perguntas aplicando-as à lei do dízimo e depois à
nas partes de Sua palavra já reveladas e as seguirmos—
restauração do poder selador por meio de Elias, o profeta.
como as obras-padrão e as palavras dos profetas e
apóstolos de nossa dispensação. Ele deseja que
3 Néfi 26:1–12. As escrituras são a palavra de Deus. estudemos, ponderemos e escutemos os ensinamentos
Se acreditarmos no que foi revelado nelas e formos que temos, bem como oremos a respeito deles, para
obedientes, temos a promessa de bênçãos ainda que sintamos o desejo de receber mais e estejamos
maiores. (25–30 minutos) preparados para que ‘coisas maiores’ nos sejam
manifestadas.” (Joseph Fielding McConkie and others,
Escreva a seguinte escritura no quadro-negro: “Aquilo que é
Doctrinal Commentary on the Book of Mormon: Volume
de Deus é luz; e aquele que recebe luz e persevera em Deus
IV—Third Néfi through Moroni [1992], p. 170)
recebe mais luz; e essa luz se torna mais e mais brilhante, até
o dia perfeito”. (D&C 50:24) Pergunte aos alunos:
Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell, do
• Em sua opinião, o que significa esse versículo?
Quórum dos Doze, e testifique de sua veracidade:
• Por que é importante receber “mais luz”?
• A seu ver, o que significam as palavras “persevera em
“Assim como haverá na Igreja muito mais membros e
Deus”?
famílias, alas, estacas e templos, haverá também no
• Por que é preciso que obedeçamos à luz que já temos antes futuro mais escrituras instrutivas e inspiradoras.
de recebermos mais? Contudo, precisamos primeiro nos banquetear
Leia Doutrina e Convênios 93:12–14, 19–20, 27–28 e discuta dignamente com o que já temos!” (Conference Report,
como esses versículos nos ajudam a compreender melhor outubro de 1986, p. 70, ou Ensign, novembro de 1986, p.
Doutrina e Convênios 50:24. 52)

Separe os alunos em duplas. Peça a cada dupla que pense

num exemplo de como, depois de dominarmos algo básico,

235
Terceiro Néfi

3 Néfi 26:13–21. As experiências espirituais são

sagradas e não devem ser relatadas a menos que o E, portanto, aquele que endurecer o coração receberá a
Espírito assim o indique. (15–20 minutos) parte menor da palavra; e o que não endurecer o
Leia a seguinte declaração do Élder Boyd K. Packer, na época coração, a ele será dada a parte maior da palavra, até
membro do Quórum dos Doze: que lhe seja dado conhecer os mistérios de Deus, até
que os conheça na sua plenitude.’ (Alma 12:9–10)”
(Conference Report, abril de 1971, p. 123, ou Ensign,
“Algumas vezes, ao longo do ano passado, fizeram-me junho de 1971, p. 87)
uma pergunta. Em geral, era feita em tom de curiosidade
e tratava dos requisitos para alguém servir como
testemunha de Cristo. A pergunta é: ‘Você já O viu’?
Peça aos alunos que leiam 3 Néfi 26:13–21 e marquem os
É uma pergunta que jamais fiz a ninguém. Nunca a fiz versículos ou trechos que ensinem os seguintes princípios:
a meus irmãos do Quórum.”
• A doutrina que Jesus ensinou aos nefitas nessa ocasião era
sagrada.
Pergunte aos alunos: • Os eventos ocorridos nessa ocasião eram sagrados.

• Como vocês se sentem em relação a essa pergunta feita ao • Os nefitas foram instruídos a não divulgar essas
Élder Packer? experiências.

• Por que vocês acham que o Élder Packer nunca perguntou Quando os alunos terminarem, discuta o que eles aprenderam
isso a alguém? e assinalaram. Peça-lhes que leiam Mateus 7:6; Doutrina e
Convênios 6:11–12; 10:37 procurando instruções que o Senhor
Para ajudar os alunos a compreenderem por que uma
deixou sobre a forma de lidarmos com comunicações
pergunta assim é inadequada, leia a conclusão da declaração
sagradas. Discuta-as se necessário e peça aos alunos que
do Élder Packer:
cruzem essas referências com 3 Néfi 26:13–21. Leia a seguinte
declaração do Élder Boyd K. Packer:
“É uma pergunta que nunca fiz a ninguém, (…) pois é
algo tão sagrado e pessoal que uma pessoa precisaria
“Certa vez, ouvi o Presidente Romney aconselhar
receber inspiração especial e, de fato, autorização para
presidentes de missão e respectivas esposas em
sequer fazê-la.
Genebra: ‘Não lhes conto tudo o que sei. Nunca disse a
Algumas coisas são simplesmente sagradas demais minha esposa tudo o que sei, pois aprendi que quando
para serem discutidas. Sabemos disso no tocante ao falo de coisas sagradas sem o devido cuidado, o Senhor
templo. Em nossos templos, realizam-se ordenanças passa a confiar menos em mim’.” (That All May Be
sagradas e vivem-se experiências igualmente sagradas. Edified [1982], p. 337)
Contudo, em virtude da natureza delas, nós não as
mencionamos fora das paredes santificadas do casa do
Senhor.
Isso não acontece por elas serem secretas, mas por
serem sagradas. Elas não devem ser discutidas, mas
lembradas, protegidas e vistas com a mais profunda
reverência.
Adquiri um testemunho pessoal do que o profeta Alma 3 Néfi 27–30
escreveu:
‘(…) É dado a muitos conhecer os mistérios de Deus; é-
lhes, porém, absolutamente proibido divulgá-los, a não
ser a parte de Sua palavra que Ele concede aos filhos
dos homens de acordo com a atenção e diligência que
lhe dedicam.
Introdução
“A seqüência de acontecimentos e circunstâncias no terceiro
dia do ministério de Cristo entre os nefitas não fica
inteiramente clara no texto que nos foi dado, mas Mórmon
registrou que ‘o Senhor verdadeiramente ensinou o povo,
pelo espaço de três dias; e, após isso, manifestou-se a eles
repetidas vezes e partiu muitas vezes o pão e abençoou-o e
deu-o a eles’. [3 Néfi 26:13] (…)

236
 3 Néfi 27–30

A partir daquele momento, os discípulos começaram a Recursos Adicionais

ensinar, batizar e conferir o Espírito Santo a todos os que
buscassem tal privilégio. Os recém-conversos, bem como as • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
crianças com as quais eles se pareciam em tantos aspectos, 122, pp. 126–127.
‘viram e ouviram coisas inexprimíveis que não é lícito
escrever’. Com tal conversão e derramamento do Espírito,
todo o egoísmo e vaidade se desfizeram, e eles ‘ministraram Sugestões Didáticas
entre si; e tinham todas as coisas em comum entre eles e todos 3 Néfi 27:1–12. A verdadeira Igreja de Jesus Cristo é
procediam justamente uns com os outros. E aconteceu que chamada por Seu nome e está edificada sobre Seu
faziam todas as coisas como Jesus lhes ordenara’. [3 Néfi evangelho. (20–25 minutos)
26:18–20]” (Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant,
pp. 301–302) Separe a classe em grupos de quatro. Peça a cada grupo que
tente imaginar que vai iniciar uma organização (como um
Os capítulos finais de 3 Néfi contêm o relato de uma visita do clube ou equipe esportiva). Dê-lhes alguns minutos para
Senhor a Seus doze discípulos algum tempo depois de Seu decidirem que tipo de organização eles gostariam de formar e
ministério de três dias entre os nefitas. O Salvador expôs anotarem numa folha. Peça-lhes que escolham um nome para
doutrinas significativas a respeito de Seu evangelho e deu a organização e o escrevam do outro lado da folha. Recolha as
promessas e poderes aos doze nefitas. O livro termina com folhas.
uma contundente conclamação ao arrependimento dirigida a
nós que vivemos nos últimos dias. Leia os nomes escolhidos pelos grupos e veja se os alunos
conseguem adivinhar, apenas com base no nome, qual é o
tipo de organização. Discuta as perguntas abaixo:
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • Por que a escolha do nome é importante para uma
Ponderar organização?

• A verdadeira Igreja de Jesus Cristo é chamada por Seu • O que o nome pode revelar acerca de uma organização?
nome e está edificada sobre Seu evangelho. (Ver 3 Néfi • Por que o nome escolhido para uma igreja também é
27:5–12; ver também D&C 115:3–4.) importante?
• O cerne do evangelho é que Jesus Cristo obedeceu à • O que o nome de uma igreja pode revelar-nos sobre ela?
vontade do Pai Celestial e expiou os pecados de toda a
Leia 3 Néfi 27:1–3 e identifique qual era a dúvida dos
humanidade. Por causa da Expiação do Salvador, se
discípulos de Jesus. Pergunte:
exercermos fé Nele, arrependermo-nos, formos batizados,
recebermos o dom do Espírito Santo e perseverarmos até o • Por que vocês acham que os discípulos tinham essa
fim, poderemos receber a vida eterna. (Ver 3 Néfi 27:9–22; dúvida?
ver também D&C 76:40–42.) • Leia os versículos 4–8. O que Jesus Cristo ensinou acerca
• Jesus Cristo julgará toda a humanidade de acordo com do nome da Igreja?
suas obras. (Ver 3 Néfi 27:14, 23–27; ver também João 5:22.) • O que Ele disse que mostrou a importância de usar o nome
• A transfiguração é uma mudança temporária no corpo Dele?
físico para que ele possa suportar a glória de Deus. Os • Leia os versículos 9–12. O que mais o Salvador ensinou
seres transladados passam por uma transformação acerca de Sua Igreja?
semelhante, mas permanecem nesse estado até
ressuscitarem. Os seres transladados não estão mais • Por que é importante saber que a Igreja de Jesus Cristo dos
sujeitos à dor física nem provarão a morte. (Ver 3 Néfi Santos dos Últimos Dias não apenas contém o nome Dele
28:4–40; ver também D&C 67:10–12; Moisés 1:11.) em seu título, mas também está alicerçada em Seu
evangelho?
• O Senhor ordenou que nos arrependêssemos de nossos
pecados e nos achegássemos a Ele. Aqueles que O Diga aos alunos que o Élder Russell M. Nelson fez um
rejeitarem serão amaldiçoados. (Ver 3 Néfi 29–30.) discurso sobre o nome de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos Últimos Dias. Ele fez alguns comentários importantes
sobre cada palavra do nome da Igreja. Examine cada um
desses pontos com os alunos caso o tempo permita. Se
possível, faça cópias desses pontos e entregue aos alunos.

237
Terceiro Néfi

A Igreja Santos

“As primeiras duas palavras do nome que o Senhor “Santo é alguém que crê em Cristo e conhece Seu amor
escolheu para Sua organização na Terra são A Igreja. perfeito. O santo que doa de si partilha desse amor e o
santo que recebe aceita-o com verdadeiro espírito de
Observe que o artigo A é escrito em letra maiúscula.
gratidão. Os santos servem uns aos outros. (…)
Trata-se de parte importante do título, pois a Igreja é a
organização oficial de fiéis batizados que tomaram Os santos “[fogem] da ociosidade” (Alma 38:12) e
sobre si o nome de Cristo. (Ver D&C 10:67–69; buscam conhecimento pelo estudo e também pela fé.
18:21–25.) (…) (…)
A Igreja é a maneira pela qual o Mestre realiza Sua Os santos são honestos e bondosos, saldam seus
obra e confere Sua glória. Suas ordenanças e convênios compromissos financeiros de maneira rápida e honesta
são as máximas recompensas dos membros. Embora e tratam as pessoas como gostariam de ser tratados.
muitas organizações possam oferecer convívio social e
Os santos devem ser cidadãos honrados e ter
boas oportunidades de aprendizado, somente Sua
consciência de que o mesmo país que lhes concede
Igreja pode oferecer o batismo, a confirmação, a
oportunidades e proteção também merece seu apoio,
ordenação ao sacerdócio, o sacramento, as bênçãos
incluindo o pagamento de impostos e o envolvimento
patriarcais e as ordenanças do templo—todos
pessoal em seu processo político e jurídico. (Ver D&C
realizados pelo poder e autoridade do sacerdócio. Esse
134:5.)
poder tem por objetivo abençoar todos os filhos de
nosso Pai Celestial, a despeito de sua nacionalidade.” Os santos resolvem quaisquer divergências que tenham
(Conference Report, março/abril de 1990, p. 20, ou com as pessoas de maneira honrada e pacífica e são
Ensign, maio de 1990, p. 18) sempre educados, mesmo num engarrafamento de
trânsito.

Jesus Cristo Os santos abstêm-se do que é impuro ou degradante e

evitam excessos, mesmo do que é bom.

“ Por orientação divina, o título da Igreja traz o nome E talvez acima de tudo, os santos são reverentes. A
sagrado de Jesus Cristo, a quem pertence a Igreja. (Ver reverência pelo Senhor, pela Terra que Ele criou, pelos
D&C 115:3–4.) (…) líderes, pela dignidade alheia, pela lei, pela santidade
da vida, pelas capelas e outros prédios é evidência de
Adoramos a Deus, o Pai Eterno, em nome de Seu Filho atitudes santificadas.
pelo poder do Espírito Santo. Sabemos que Jeová, o
Deus do Velho Testamento, é o Jesus pré-mortal. Um santo reverente ama ao Senhor e sua maior
Sabemos que Ele é “a principal pedra de esquina” sobre prioridade é guardar Seus mandamentos. As orações
a qual Sua Igreja está edificada. (Efésios 2:20) Sabemos diárias, os jejuns regulares e o pagamento do dízimo e
que Ele é a Rocha da qual provém a revelação para Seus das ofertas são privilégios importantes para um santo
agentes autorizados (ver I Coríntios 10:4; Helamã 5:12) e fiel.
para todos os que O buscarem dignamente. (Ver D&C Finalmente, santo é alguém que recebe os dons do
88:63.)” (Conference Report, março/abril de 1990, p. 19; Espírito que Deus prometeu a todos os Seus filhos e
ou Ensign, maio de 1990, p. 17) filhas fiéis. (Ver Joel 2:28–29; Atos 2:17–18.)”
(Conference Report, março/abril de 1990, p. 18, ou
Ensign, maio de 1990, pp. 16–17.)
Últimos Dias

3 Néfi 27:13–33. O cerne do evangelho é que Jesus

“É verdade que as escrituras predizem os dias finais da
Cristo obedeceu à vontade do Pai Celestial e expiou
existência temporal da Terra como esfera teleste. A
os pecados de toda a humanidade. Por causa da
Terra será então renovada e receberá sua glória
Expiação do Salvador, se exercermos fé Nele,
paradisíaca ou terrestre. (Ver Regras de Fé 1:10.) Por arrependermo-nos, formos batizados, recebermos o
fim, a Terra será celestializada. (Ver Apocalipse 21:1; dom do Espírito Santo e perseverarmos até o fim,
D&C 77:1; 88:25–26.) Mas seus dias finais devem ser poderemos receber a vida eterna. (25–30 minutos)
antecedidos por estes últimos dias!” (Conference Report,
março/abril de 1990, p. 18; ou Ensign, maio de 1990, p. Mostre várias gravuras relacionadas a Cristo e ao evangelho.
17) Você pode usar as seguintes do Pacote de Gravuras do
Evangelho:
• Adão e Eva (101)
• O Nascimento de Jesus (200)
• João Batista Batizando Jesus (208)

238
 3 Néfi 27–30

• Cristo Ordenando os Apóstolos (211) • Por que vocês acham que o caminho que leva à vida é
• Jesus Cura o Cego (213) apertado? (Ver o v. 33.)
• Cristo e as Crianças (216) • O que podemos fazer para certificarmo-nos de estar entre
• O Bom Samaritano (218) aqueles que o encontrarão?
• O Filho Pródigo (220)
• A Última Ceia (225) • Como podemos aplicar os ensinamentos do Salvador
• Jesus Lava os Pés dos Apóstolos (226) acerca do evangelho em nossa vida pessoal? E em nosso
• Jesus Orando no Getsêmani (227) lar? E nas atividades da Igreja? E na escola?
• A Crucificação (230)
• Maria e o Senhor Ressuscitado (233) 3 Néfi 27:27 (Passagem de Domínio das
• Jesus o Cristo (240) Escrituras). Devemos esforçar-nos para ser
• A Primeira Visão (403) como Jesus Cristo. (15–20 minutos)
• Templo de Salt Lake (502)
Traga revistas, livros ou jornais para a aula que contenham
• Profetas dos Últimos Dias (506)
gravuras de pessoas famosas. Distribua os materiais entre os
• O Batismo (601)
alunos e peça que procurem a foto de uma pessoa que eles
• O Dom do Espírito Santo (602)
admirem. Oriente-os a dizer quem escolheram. Discuta as
• A Bênção do Sacramento (603)
seguintes perguntas:
• Um Menino Orando (605)
Peça aos alunos que pensem no significado da palavra • Se vocês pudessem trocar de lugar com alguma dessas
evangelho. Oriente-os a escolher a gravura que, na opinião pessoas por um dia, quem vocês escolheriam? Por quê?
deles, melhor ilustre o que vem a ser o evangelho. Pergunte a • Quais são as características dessas pessoas que vocês
alguns deles qual gravura escolheram e por quê. admiram?
Oriente os alunos a procurarem a definição da palavra Leia 3 Néfi 27:27 e pergunte:
evangelho no Guia para Estudo das Escrituras. (“Boas novas”, • Recebemos o mandamento de tornarmo-nos como quem?
ver “Evangelhos”, p. 76.) Leia 3 Néfi 27:13, 21 e peça aos (Ver também 3 Néfi 12:48.)
alunos que marquem as palavras este é o evangelho e este é o
meu evangelho. Explique-lhes que os versículos situados entre • Quais são algumas das características de Jesus Cristo que
essas duas expressões contêm uma boa descrição feita pelo precisamos desenvolver?
próprio Salvador do que vem a ser o evangelho. Leia os • Por que devemos voltar nossa atenção mais para Ele do
versículos 13–21 e pergunte: que para outras pessoas famosas ou populares?
• De acordo com o Salvador, o que é o evangelho? Incentive os alunos a buscarem o Salvador e considerarem-No
seu principal exemplo. Discuta o que podemos fazer para
• Por que isso são “boas novas”?
tornarmo-nos mais semelhantes a Jesus Cristo. Possíveis
• Vocês escolheriam uma gravura diferente para representar sugestões:
o evangelho depois de lerem esses versículos? Em caso
• Colocar uma foto Dele em nosso quarto ou casa.
afirmativo, que gravura escolheriam e por quê?
• Memorizar algumas de Suas palavras ou ensinamentos.
Peça aos alunos que leiam o segundo parágrafo do verbete
“Evangelhos” do Guia para Estudo das Escrituras e pergunte • Ouvir hinos ou músicas que falem Dele.
como ele aumenta o entendimento deles. Estude 3 Néfi • Estudar sobre Ele nas escrituras.
27:22–33 com a turma inteira, fazendo pausas no decorrer da
• Orar com freqüência.
leitura para discutir as perguntas a seguir:
Dê aos alunos alguns minutos para encontrarem uma
• Quais são as bênçãos recebidas por aqueles que fizerem as escritura que descreva uma característica de Jesus Cristo que
obras do Salvador? (Ver v. 22.) eles admirem. Peça-lhes que revelem esse atributo e por que o
• Como o evangelho nos ajuda a tornarmo-nos mais escolheram. Incentive-os a aplicarem o que discutiram e a
semelhantes a Jesus Cristo? (Ver o v. 27.) empenharem-se para tornarem-se o que o Salvador espera.
• Como vocês se sentem em relação ao mandamento de
tornarem-se como Ele é? 3 Néfi 28. A transfiguração é uma mudança
• Por que a promessa contida no versículo 29 é tão temporária no corpo físico para que ele possa
importante? suportar a glória de Deus. Os seres transladados
passam por uma transformação semelhante, mas
• Em que ocasiões vocês presenciaram o cumprimento dessa permanecem nesse estado até ressuscitarem. Os
promessa? seres transladados não estão mais sujeitos à dor
• O que os versículos 30–31 nos revelam acerca dos nefitas física nem provarão a morte. (40–45 minutos)
daquela época? Convide um aluno para vir à frente da sala de aula. Diga-lhe:
• Em sua opinião, como seria viver numa geração onde Imagine que um de seus desejos seria concedido. Pode ser
ninguém estivesse perdido espiritualmente? qualquer desejo, com exceção do desejo de pedir para ter
mais desejos atendidos. Qual seria o seu desejo e por quê?

239
Terceiro Néfi

Leia 3 Néfi 28:1 e pergunte à classe: concordância entre os evangelhos do Guia para Estudo das
Escrituras [pp. 76–81].) Pergunte aos alunos quais são
• Depois de ensinar os discípulos nefitas e dar-lhes
algumas das escrituras que encontraram. Em seguida, discuta
mandamentos, o que Ele lhes perguntou?
as perguntas abaixo:
• Leia os versículos 2, 4–6. O que desejaram nove dos
discípulos? • Por que vocês acham que as pessoas trataram o Salvador
dessa maneira?
• O que vocês acham do desejo deles?
• Quais são seus sentimentos em relação ao tratamento que
• Qual foi o desejo dos outros três? eles dispensaram ao Salvador?
• O que Salvador disse a respeito desse desejo? • Se vocês tivessem tido a oportunidade de conversar com
• Se você pudesse optar por um desses desejos, qual seria a essas pessoas, o que lhes teriam dito?
sua escolha e por quê? Diga aos alunos que 3 Néfi 29:1–4 ensina que o surgimento do
Mostre aos alunos um embrulho de presente. Discuta as Livro de Mórmon é um sinal de que o Senhor começou a
perguntas abaixo: coligar Israel e cumprir Seus convênios. Peça aos alunos que
leiam o versículo 4 e marquem o verbo desdenhar. Pergunte:
• Quando vocês receberam um presente pela última vez?
Em sua opinião, o que significa essa palavra? Peça aos alunos
• Vocês ficaram ansiosos para abri-lo? Por quê? que leiam os versículos 5–9 para verificar o sentido do termo
Leia 3 Néfi 28:3, 7–12 e pergunte se o Salvador concedeu a nessa passagem. Discuta as perguntas a seguir:
cada um de Seus discípulos o desejo de seu coração. • Qual foi a advertência que o Salvador fez para aqueles que
Explique aos alunos que o restante de 3 Néfi 28 pode ser desdenharem Dele nos últimos dias?
comparado à abertura de um presente. Jesus Cristo disse aos • Qual é o significado do termo “ai” nas escrituras? (É uma
três discípulos nefitas que eles seriam transladados, e os advertência severa que indica que sofrimentos e tristezas
versículos 13–40 mostram-nos recebendo essa dádiva. sobrevirão àqueles que não se arrependerem.)
Separe os alunos em duplas. Peça a cada dupla que leia 3 Néfi • O que vocês acham das advertências do Salvador?
28:13–40 e responda por escrito às seguintes perguntas numa • De que forma as pessoas desdenham do Salvador em
folha: nossos dias?
• O que esses versículos ensinam acerca dos seres • O que podemos fazer para demonstrar maior amor pelo
transladados? (Faça uma lista com todos os detalhes e os Salvador?
versículos em que se encontram.)
Leia 3 Néfi 30:1 e identifique quem ordenou a Mórmon que
• Quais são algumas perguntas ou dúvidas que vocês ainda escrevesse as palavras do versículo 2. Leia o versículo 2 e
têm depois de lerem esses versículos? peça aos alunos que sintetizem as palavras do Salvador.
Peça aos alunos que leiam sua lista para a classe. Pergunte Pergunte: Quais são seus sentimentos em relação a essa
quantos outros grupos acharam os mesmos detalhes. Peça a advertência?
quem tiver achado aspectos a mais que os informe aos demais Ao concluir 3 Néfi, pense na possibilidade de discutir as
colegas. Oriente os alunos a relatar suas dúvidas sobre os seguintes perguntas:
seres transladados e a discuti-las com o restante da turma. (Os
comentários relativos a 3 Néfi 28 no Livro de Mórmon Manual • O que vocês mais apreciaram em 3 Néfi?
do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 [pp. 126–27] podem ser • Que partes dos ensinamentos do Salvador mais os
úteis para responder às perguntas dos alunos.) impressionaram?
• Em sua opinião, por que esse relato do ministério do
3 Néfi 29–30. O Senhor ordenou que nos Salvador entre os nefitas é uma parte tão essencial do Livro
arrependêssemos de nossos pecados e nos de Mórmon?
achegássemos a Ele. Aqueles que O rejeitarem serão
• Como sua vida mudou por causa de seu estudo de 3 Néfi?
amaldiçoados. (15–20 minutos)
Peça aos alunos que prestem testemunho das verdades que
Dê aos alunos cinco minutos para encontrar várias escrituras
aprenderam em 3 Néfi.
do Novo Testamento nas quais o Salvador tenha sido tratado
com crueldade. (Caso precisem de ajuda, sugira que usem a

240
QUARTO NÉFI
O livro de 4 Néfi tem quatro autores: Néfi (cujo pai Néfi era do povo e “cessaram os milagres e as curas”. (Mórmon 1:13)
um dos discípulos de Jesus Cristo); Amós, filho de Néfi;
Amós, filho de Amós; e Amaron, irmão de Amós. (Há mais
informações sobre os autores do Livro de Mórmon em Livro Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122, p. Ponderar
155.) Ao que tudo indica, Mórmon fez um resumo
considerável dos escritos desses quatro autores, já que 4 Néfi • As pessoas justas podem presenciar milagres de acordo
abrange um período de quase 300 anos em apenas 49 com sua fé em Jesus Cristo. (Ver 4 Néfi 1:5, 11–13; ver
versículos. (Ver 4 Néfi 1:48.) Depois do ministério do Salvador também Mórmon 9:19–21; Éter 12:6.)
nas Américas, todo o povo passou a viver em retidão. O livro • Quando os apóstolos morrem, são chamados e ordenados
de 4 Néfi registra o declínio deles quatro gerações depois, outros para servir no lugar deles. (Ver 4 Néfi 1:14; ver
quando chegaram a um estado de extrema iniqüidade. também Atos 1:15–26.)
• A retidão leva à prosperidade e à felicidade. A iniqüidade
resulta no infortúnio e pesar. (Ver 4 Néfi 1:7–49; ver
também Mosias 2:41; Alma 41:10;D&C 130:20–21.)

Recursos Adicionais
4 Néfi 1 • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 128–129.

Sugestões Didáticas
A décima nona apresentação do Vídeo do Livro de
Introdução Mórmon, “Ó Vós, Formosos”, pode ser usada no
ensino de 4 Néfi—Mórmon 6. (Consulte também as sugestões
Pouco antes da vinda do Salvador às Américas, os iníquos do Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)
foram destruídos e a parte mais justa do povo foi poupada.
(Ver 3 Néfi 9:13.) O Senhor ensinou o evangelho ao povo,
4 Néfi 1:7–49. A retidão leva à prosperidade e à
estabeleceu Sua Igreja e lançou os alicerces de uma sociedade
felicidade. A iniqüidade resulta no infortúnio e pesar.
surpreendentemente estável onde viveram e morreram várias (45–50 minutos)
gerações de justos. O Élder Jeffrey R. Holland, membro do
Quórum dos Doze, escreveu: Peça aos alunos que pensem na freqüência com que se
deparam com decisões importantes ou difíceis. Discuta as
“Segundo nos consta, jamais houve, antes ou depois, uma seguintes perguntas:
seqüência histórica semelhante a essa. (…)
• Qual foi a última decisão importante que vocês tomaram?
O sucesso deles foi tão extraordinário que em dois breves
anos todas as pessoas do país foram convertidas. (…) Foi uma • Como vocês chegaram à decisão?
época celestial. (…) ‘E tinham todas as coisas em comum; • Vocês pensaram nas conseqüências antes de decidirem-se?
portanto, não havia ricos nem pobres. (…)’ [4 Néfi 1:3] Por que sim ou por que não?
(…) Como não havia contentas no meio do povo, produziam- • Por que é importante pensarmos nas conseqüências ao
se milagres grandiosos por todas as partes. (…) tomarmos decisões?
(…) Ao viverem em tal retidão, as pessoas foram abençoadas Coloque num copo vários cartões com decisões boas e ruins.
com paz. E a melhor descrição desse estado é a que lemos em (Por exemplo: fumar, estudar as escrituras diariamente, violar a lei
4 Néfi 1:16: ‘Certamente não poderia haver povo mais feliz da castidade, pagar um dízimo integral.) Tire, um de cada vez, os
entre todos os povos criados pela mão de Deus’.” (Christ and cartões do copo e leia-os para a classe. Depois de ler cada um,
the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon pergunte:
[1997], pp. 313–314) • Por que vocês acham que algumas pessoas fazem a escolha
Por volta de 194 d. C., “uma pequena parte do povo” afastou- citada neste cartão?
se da Igreja e autodenominou-se lamanitas. (4 Néfi 1:20) Em • Quais são algumas conseqüências desta escolha?
244 d. C., os iníquos já eram mais numerosos do que os justos.
Se as conseqüências forem ruins, pergunte: Por que, ainda
(Ver o v. 40.) O povo caíra em tamanha iniqüidade que
assim, algumas pessoas fazem esta escolha? Se a
“ninguém havia que fosse justo, a não ser os discípulos de
conseqüência for boa, pergunte: Por que todas as pessoas não
Jesus”. (v. 46) Por fim, o Senhor retirou os discípulos do meio
fazem isto?

241
Quarto Néfi

Leia a seguinte declaração do Élder Richard G. Scott, membro

• Novos discípulos foram • Eles tornaram-se um “povo
do Quórum dos Doze:
ordenados para substituir os muito formoso e agradável”.
que haviam morrido. (Ver o (v. 10)
v. 14.)
“Nosso Pai Eterno definiu a verdade e estabeleceu o
que é certo e errado antes mesmo da criação desta • As pessoas tinham o amor de • Depois de morrerem, os
Terra. Fixou também as conseqüências da obediência e Deus no coração. (Ver o v. 15.) discípulos foram habitar com
desobediência a essas verdades. Definiu nosso direito Deus. (Ver o v. 14.)
de escolhermos nosso caminho na vida para que • Eles não tinham inveja, não
contendiam entre si, não • Não poderia haver um povo
crescêssemos, nos desenvolvêssemos e fôssemos felizes.
praticavam libertinagens, mais feliz. (Ver o v. 16.)
No entanto, não temos o direito de escolher as não mentiam nem cometiam
conseqüências de nossos atos. Aqueles que desobedecerem assassinato. (Ver o v. 16.) • Eles eram unidos e tornaram-
aos mandamentos de modo consciente e constante se herdeiros do reino de
inevitavelmente aprenderão essa verdade. Joseph • Não roubavam. (Ver o v. 17.) Deus. (Ver o v. 17.)
Smith foi inspirado a registrar: ‘Quando recebemos
• Ignoravam divisões
uma bênção de Deus, é por obediência à lei na qual ela
nacionais e tribais. (Ver o v.
se baseia’. (D&C 130:21)” (Conference Report, outubro 17.)
de 1992, p. 82, ou Ensign, novembro de 1992, p. 61)

Explique aos alunos que hoje estudaremos as escolhas feitas Pergunte:

pelo povo de 4 Néfi e as respectivas conseqüências. Escreva os
títulos Escolhas Justas e Conseqüências no quadro-negro. Separe a • Em sua opinião, o que deu a essas pessoas a capacidade de
classe em dois grupos. Peça ao primeiro que leia 4 Néfi 1:1–3, tomar essas decisões corretas?
12, 14–17 identificando as escolhas justas feitas pelo povo. Peça • Quais das bênçãos citadas foram recebidas durante a
ao segundo grupo que leia os versículos 2–11, 14–17 procurando mortalidade? Quais só seriam alcançadas no mundo
as bênçãos resultantes das escolhas corretas. Oriente-os a vindouro?
escreverem as respostas abaixo dos respectivos títulos no
• O que isso nos ensina acerca do viver digno?
quadro-negro. As listas podem seguir o modelo abaixo:
Peça aos alunos que reflitam sobre a seguinte pergunta: Como
a maneira de viver dos nefitas e lamanitas nessa época se
Escolhas Justas Conseqüências compara à maneira como vocês vivem? E à maneira como sua
família vive? E as pessoas de sua escola? E a sua nação?
• Os doze discípulos • Todas as pessoas haviam sido Pergunte: Como o modo de vida descrito em 4 Néfi se
estabeleceram a Igreja em convertidas à verdadeira
assemelha ao modo como viveremos depois da Segunda
toda a terra. (Ver o v. 1.) Igreja. (Ver o v. 2.)
Vinda de Jesus Cristo?
• As pessoas arrependeram-se, • Não havia contendas. (Ver o Peça aos alunos que leiam os versículos 18, 21–22
foram batizadas e receberam v. 2.)
identificando quantos anos haviam-se passado desde a visita
o Espírito Santo. (Ver o v. 1.)
• Não havia ricos nem pobres. do Salvador. Pergunte:
• Eles evitavam contendas. (Ver o v. 3.)
• Quantas pessoas que haviam testemunhado a visita do
(Ver o v. 2.)
• Todos eram livres; não havia Salvador ainda estavam vivas?
• Procediam retamente uns escravos. (Ver o v. 3.) Em sua opinião, como vocês acham que a segunda e terceira
com os outros. (Ver o v. 2.)
gerações aprenderam acerca dos ensinamentos Dele?
• Havia paz na terra. (Ver o v. 4.)
• Viviam a lei da consagração. Escreva mais dois títulos no quadro-negro: Escolhas Iníquas e
(Ver o v. 3.) • Os discípulos realizavam Conseqüências. Peça aos alunos que façam uma leitura rápida
milagres como curar os
dos versículos 20–42 procurando identificar as escolhas
• Guardavam os doentes, coxos, cegos e
mandamentos. (Ver o v. 12.) surdos e até mesmo levantar iníquas do povo e as conseqüências dessas decisões. Peça-lhes
os mortos. (Ver o v. 5.) que escrevam as respostas abaixo dos títulos adequados do
• Jejuavam e oravam. (Ver o v. quadro-negro. As listas podem consistir no seguinte:
12.) • O Senhor fez com que eles
prosperassem. (Ver o v. 7.)
• Reuniam-se com freqüência
para orar e estudar a palavra • Eles multiplicaram-se e
do Senhor. (Ver o v. 12.) fortaleceram-se. (Ver v. 10.)

242
 4 Néfi 1

Discuta as perguntas abaixo:

Escolhas Iníquas Conseqüências • Quais eram as diferenças entre o modo de vida dos justos e
o dos iníquos?
• Alguns abandonaram a • Criaram-se artimanhas
Igreja. (Ver o v. 20.) sacerdotais no meio do • O que isso nos mostra sobre as conseqüências do viver
povo. (Ver o v. 26.) iníquo?
• Eles começaram a dividir-se
• Por que nem sempre as conseqüências do viver digno ou
em classes sociais. (Ver os vv. • O povo não estava mais
20, 26.) unido. Havia muitas igrejas iníquo são imediatas?
falsas (ver os vv. 27, 34) (…), Explique aos alunos que muitas das conseqüências da
• Eles tornaram-se orgulhosos e o povo dividiu-se em iniqüidade dos nefitas e lamanitas estão descritas em
e passaram a usar roupas tribos. (Ver os vv. 36–38.)
caras. (Ver os vv. 24, 43.)
Mórmon 1–6. Incentive os alunos a compararem-nas com as
• Satanás apoderou-se do conseqüências da retidão em 4 Néfi quando eles estudarem
• Eles organizaram igrejas para coração das pessoas. (Ver o esses capítulos em Mórmon. Saliente que as conseqüências
obter lucros. (Ver o v. 26.) v. 28.) definitivas tanto da retidão como da iniqüidade só serão
sentidas depois do Julgamento Final. Preste testemunho de
• Eles consideravam a • Os justos sofreram
que a retidão leva à felicidade e de que a iniqüidade leva ao
iniqüidade normal. (Ver o v. perseguições. (Ver os vv.
27.) 29–30, 34.) infortúnio.

• Eles negavam a Cristo. (Ver o • As combinações secretas

v. 29.) voltaram. (Ver o v. 42.)

• Eles perseguiam os justos.

(Ver os vv. 29–30, 34.)

• Eles rejeitaram e tentaram

matar os discípulos. (Ver os
vv. 30–33.)

• Eles endureceram o coração.

(Ver o v. 34.)

• Eles rebelaram-se
intencionalmente contra o
evangelho. (Ver o v. 38.)

• Eles ensinaram os filhos a

não acreditarem na verdade e
a odiarem os fiéis. (Ver os vv.
38–39.)

243
O LIVRO DE MÓRMON
O livro de Mórmon tem dois autores, Mórmon e seu filho Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Morôni. Mórmon escreveu os capítulos 1–7; depois que o
mataram, Morôni terminou o registro de seu pai nos capítulos Ponderar
8–9, compilou o livro de Éter e escreveu o livro de Morôni. Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras
Mórmon foi um grande profeta e líder que viveu numa época designado e pondere os princípios desta seção antes de
de iniqüidade e apostasia. O Livro de Mórmon inteiro leva o preparar a aula.
nome dele porque ele compilou a maior parte dos escritos dos
outros profetas. • A retidão leva à prosperidade e à felicidade. A iniqüidade
leva ao infortúnio e pesar. (Ver Mórmon 1–6; ver também
Os capítulos 1–6 de Mórmon falam do amor dele pelo povo, João 13:17; 2 Néfi 2:13; Mosias 2:41; Alma 41:10; 4 Néfi
seu pesar pela iniqüidade reinante e a destruição final que 1:7–18; D&C 130:20–21.)
sobreviria à nação nefita devido à falta de arrependimento.
Os capítulos 7–9 trazem conselhos e ensinamentos de • Se adiarmos nosso arrependimento, ele se tornará cada vez
Mórmon e Morôni aos descendentes dos lamanitas e às mais difícil. (Ver Mórmon 2:8, 11–15; ver também Alma
demais pessoas dos últimos dias. 34:33; Helamã 13:38.)
• Devemos reconhecer Deus como a fonte de nossas bênçãos
e ser gratos a Ele. (Ver Mórmon 3:3, 7–10, 14–15; ver
também D&C 59:7, 21.)
• O Livro de Mórmon é uma segunda testemunha, além da
Bíblia, de que Jesus Cristo é o Salvador e Redentor e de
que Ele julgará todos os filhos do Pai Celestial. (Ver

Mórmon 1–6 Mórmon 3:17–22; 5:10–24; ver também João 5:22.)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 130–133.

Introdução
Sugestões Didáticas
Nos capítulos 1–6, Mórmon discorre sobre as conseqüências
da iniqüidade descrita em 4 Néfi. “Seu relato testifica do Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
estado desesperado e infernal das pessoas que antes haviam designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
conhecido uma existência quase celestial e [depois] rejeitaram preferência.
Deus totalmente. (…)
A décima nona apresentação do Vídeo do Livro de
(…) Mórmon era um homem extraordinário. Ele não só Mórmon, “Ó Vós, Formosos”, pode ser usada no
recebeu a responsabilidade pelas placas e foi chamado para ensino de 4 Néfi—Mórmon 6. (Consulte também as sugestões
comandar os exércitos nefitas quando ainda muito jovem, do Guia de Vídeo do Livro de Mórmon.)
mas tinha profundo amor por seu povo nefita
inacreditavelmente decaído e muito se preocupava com ele.
Mormon 1:1–5, 13–16; 2:1–8, 16–17, 29; 4:19–20;
Mesmo depois de sentir-se compelido a renunciar à liderança 5:6–7; 8:3. Mórmon compilou a maioria dos registros
devido à recusa do povo de arrepender-se, sua compaixão por do Livro de Mórmon. (15–20 minutos)
eles levou-o a ajudá-los, mesmo sabendo que eles
terminariam sendo derrotados e que ele talvez viesse a Leia as informações abaixo e pergunte aos alunos quem eles
morrer junto com eles. Mórmon estava cercado de extrema acham que seja a pessoa em questão:
iniqüidade, mas ainda assim permaneceu (…) firme e 1. Um profeta procurou-o quando ele era jovem e falou-lhe
inabalável. (…) de registros gravados em placas de metal que escondera
(…) Mórmon, nas palavras finais de seu próprio registro, num monte. O profeta disse-lhe que ele deveria ir ao
havia prestado testemunho aos descendentes daqueles que ele monte alguns anos depois para retirar as placas. (Ver
sabia que iriam matar a ele e sua família. (…) Mas em vez de Mórmon 1:1–3; Joseph Smith—História 1:33–35, 42.)
escrever palavras amargas, convidou-os a crerem em Cristo, 2. Em sua adolescência, ele foi visitado pelo Senhor. (Ver
arrependerem-se e serem salvos.” (Joseph Fielding McConkie Mórmon 1:15; Joseph Smith—História 1:17.)
and others, Doctrinal Commentary on the Book of Mormon:
3. Ele tentou ensinar parte do que aprendera, mas o povo
Volume IV—Third Nephi through Moroni [1992], pp. 207–208)
endureceu o coração. (Ver Mórmon 1:16; Joseph Smith—
História 1:21–22.)

244
 Mórmon 1–6

4. Ele tinha pouco mais de vinte anos quando recebeu as

placas. (Ver Mórmon 1:3; 2:16–17; Joseph Smith—História Retidão Felicidade
1:59.) (4 Néfi) (4 Néfi)
5. Ele era de grande estatura. (Ver Mórmon 2:1; A História da
Igreja na Plenitude dos Tempos [Cursos de Religião 341–343,
manual do aluno, 1993], p. 49) Iniqüidade Tristeza
6. Ele tinha o mesmo nome de seu pai. (Ver Mórmon 1:5; (4 Néfi) (Mórmon)
Joseph Smith—História 1:4.)
7. O povo de sua época vivia em estado de apostasia. (Ver Faça o quadro a seguir no quadro-negro, deixando a coluna
Mórmon 1:13; Joseph Smith—História 1:18–19.) da direita em branco. Peça aos alunos que leiam os versículos
8. Ele comandou seu povo como líder militar, profeta e em Mórmon e identifiquem tipos de sofrimento pelos quais
mantenedor dos registros. (Ver Mórmon 2:1; D&C 43:1–5; passou o povo por causa de sua iniqüidade.
A História da Igreja na Plenitude dos Tempos, p. 223)
9. Ele foi forçado por seus inimigos a sair de casa e mudar Mórmon Resultados da Iniqüidade
com seu povo de cidade em cidade. (Ver Mórmon 2:4–6;
1:8–11 Uma guerra eclodiu entre os nefitas e
4:19–20; 5:6–7; cabeçalho de D&C 124; Joseph Smith— lamanitas.
História 1:61.)
1:13, 16 O Senhor retirou Seus discípulos.
10. Seus inimigos finalmente conseguiram matá-lo. (Ver
Mórmon 8:3; D&C 135:4.) 1:13 Os milagres e curas cessaram.
Explique aos alunos que essas afirmativas descrevem não só o 1:14; 5:16 O Espírito do Senhor retirou-se.
Profeta Joseph Smith, mas também Mórmon. Mórmon
compilou a maior parte dos registros do Livro de Mórmon, e 1:16–17 Os líderes foram proibidos de ensinar os
Joseph Smith traduziu o Livro de Mórmon. Escreva os iníquos.
seguintes versículos no quadro-negro: Mórmon 1:1–5, 13–16; 1:17–18 A terra foi amaldiçoada.
2:1–8, 16–17, 29; 4:19–20; 5:6–7; 8:3. Peça aos alunos que leiam
esses versículos e procurem as características do profeta 1:18 Ladrões infestaram a terra.
Mórmon descritas acima.
1:19 Abundavam bruxarias, feitiçarias, magias e o
poder do diabo.
Mórmon 1–6. A retidão leva à prosperidade e
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2:8 Houve muito derramamento de sangue e

à felicidade. A iniqüidade leva ao infortúnio e
carnificina.
pesar. (35–40 minutos)
2:11 O povo pranteou e lamentou-se.
Nota: Esta sugestão didática está intimamente relacionada à
sugestão referente a 4 Néfi 1:7–49, mas mostra com mais 2:20 Eles foram expulsos de casa.
pormenores as conseqüências da iniqüidade lá mencionados.
4:11 O povo deleitava-se no assassinato.
Peça aos alunos que respondam ao seguinte teste de
verdadeiro/falso: 4:14, 21 Eles ofereciam mulheres e crianças em
sacrifício.
1. O livro de 4 Néfi descreve um povo que guardava
fielmente os mandamentos. (Verdadeiro.)
Leia Mórmon 4:12 para verificar o grau de iniqüidade a que
2. As pessoas justas descritas em 4 Néfi tinham grande haviam chegado os nefitas. Leia Éter 2:9 e discuta quando a
felicidade. (Verdadeiro.) “plenitude [da ira de Deus]” cairá sobre os iníquos. Em
3. A felicidade delas resultava diretamente de sua retidão. seguida, peça aos alunos que preencham o restante do
(Verdadeiro.) quadro.
4. O livro de 4 Néfi também descreve como o povo se tornou
4:18 Os nefitas iníquos começaram a ser
iníquo e traz uma lista detalhada de seus pecados.
destruídos.
(Verdadeiro.)
5:7–9 O povo foi dizimado.
5. O livro de 4 Néfi descreve com pormenores o infortúnio, o
sofrimento e o pesar por que passam os iníquos em virtude 6:7 Eles tinham um “horrível temor da morte”.
de seus pecados. (Falso. Essas informações só se encontram
em Mórmon.) 6:9–15 Os nefitas foram totalmente destruídos.

Corrija o teste com a classe. Para ajudar os alunos a verem

como o livro de Mórmon está relacionado com 4 Néfi,
desenhe o seguinte diagrama no quadro-negro:

245
O Livro de Mórmon

Pergunte: Leia as declarações abaixo. O Élder James E. Talmage, quando

era membro do Quórum dos Doze, escreveu:
• Qual será o resultado final da escolha da iniqüidade em
vez da retidão?
• Leia Mórmon 2:13. Por que o pesar dos nefitas não os “À medida que procrastinamos, a capacidade de
ajudou? arrependermo-nos diminui; ao negligenciarmos
oportunidades nas coisas sagradas, tornamo-nos
• Em sua opinião, por que o Senhor nem sempre pune os
incapazes para o arrependimento.” (The Articles of Faith,
iníquos imediatamente?
12ª ed. [1924], p. 114)
• Leia Mórmon 6:17–18. O que os nefitas poderiam ter feito
para evitar sua destruição?
O Élder Spencer W. Kimball, na época membro do Quórum
• Como o fato de sabermos que os iníquos sofrerão por seus dos Doze, escreveu:
pecados pode fazer diferença em nosso modo de viver?

Não há dúvida de que o grande princípio do

Mórmon 2:8, 11–15. Se adiarmos nosso arrependimento está sempre à disposição dos que o
arrependimento, ele se tornará cada vez mais difícil. procuram, porém, para os corruptos e rebeldes há sérias
(10–15 minutos)
reservas com respeito a essa afirmativa. Por exemplo o
Traga dois ímãs para a sala de aula. Peça a vários alunos que, pecado é formador de hábito e às vezes leva o homem
um a um, segurem os ímãs de modo que se atraiam. Oriente- ao ponto trágico de onde não há retorno. Sem
os a verificarem qual é a menor distância entre os dois ímãs arrependimento não há perdão, e sem perdão todas as
antes de eles tocarem-se. Pergunte: Foi difícil impedir que os bênçãos da eternidade correm perigo. À medida que o
ímãs se tocassem? Por quê? transgressor se vai aprofundando no pecado, o erro vai
se firmando cada vez mais e a vontade de mudar se
Leia Mórmon 2:8, 11–15; 3:2–3; 5:1–2 e pergunte:
enfraquece, a situação torna-se quase desesperadora, e
• O que poderá acontecer com os iníquos que ele se afunda mais e mais, até desistir de galgar os
insistentemente se recusarem a arrepender-se? degraus da escada que conduz de volta à liberdade, ou
perder o poder para fazê-lo. (O Milagre do Perdão,
• Em que isso se assemelha à tentativa de manter os ímãs
revisado em 1999 p. 117)
afastados?
• Leia Helamã 13:32–33, 38. Como esses versículos se
relacionam com esse princípio? Leia Alma 34:32–34 e discuta as perguntas abaixo:

Leia a seguinte declaração do Presidente George A. Smith, • Como nossa vida é afetada quando nos arrependemos?
feita quando ele era conselheiro na Primeira Presidência: • Por que é importante que não adiemos o arrependimento?

“Há uma linha demarcatória bem definida. De um lado Mórmon 3:3, 7–10, 14–15. Devemos reconhecer Deus
da linha está o território do Senhor; do outro, o como a fonte de nossas bênçãos e ser gratos a Ele.
território do diabo. Se vocês permanecerem do lado do (10–15 minutos)
Senhor, o diabo não poderá chegar até vocês para Peça aos alunos que informem uma coisa pela qual sejam
tentá-los, incomodá-los ou afligi-los. Se vocês gratos. Pergunte:
atravessarem a linha e avançarem um centímetro que
seja, estarão no território dele, sob o poder dele, e ele • Quem é a fonte de todas as bênçãos?
tentará afastá-los ainda mais da linha divisória, o • Como podemos expressar gratidão a Deus por nossas
máximo que puder, pois sabe que se conseguir mantê- bênçãos?
los nos domínios dele, vocês estarão sob seu poder.”
• Em sua opinião, quais são os sentimentos do Senhor em
(George Albert Smith, Conference Report, outubro de
relação à ingratidão?
1932, p. 27)
Leia Mórmon 3:3, 7–10, 14–15; 4:8 procurando identificar o
pecado cometido pelo povo. Pergunte: A quem essas pessoas
Pergunte aos alunos:
atribuíam seu sucesso? Peça a alguém que leia Doutrina e
• Como essa citação se relaciona aos ímãs? Convênios 59:7, 21 e pergunte:
• Como essa declaração pode aplicar-se a nossa vida? • O que o Senhor ordenou que Seus filhos fizessem nesses
• O que acontece com as pessoas que cruzam a “linha versículos?
demarcatória”, entram no território de Satanás e não • Quais são os sentimentos do Senhor em relação àqueles
voltam para o lado do Senhor? que quebram esse mandamento?
• O que vocês podem fazer, além de orar agradecendo ao
Senhor, para mostrar-Lhe que são gratos por Suas bênçãos?
Cantem “Eu Devo Partilhar” (Hinos, 135) ou leiam a letra.

246
 Mórmon 7–9

Mórmon 3:17–22; 5:10–24. O Livro de Mórmon

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é uma segunda testemunha, além da Bíblia, de

que Jesus Cristo é o Salvador e Redentor e de que Ele
julgará todos os filhos do Pai Celestial. (10–15 minutos)
Faça no quadro-negro um desenho que represente o tribunal
de Deus.
Mórmon 7–9

Introdução
Os capítulos finais de Mórmon dirigem-se às gerações futuras
que teriam acesso ao Livro de Mórmon. Mórmon e Morôni,
depois de registrarem a derrocada da nação nefita, testificam
O Tribunal de Deus que a única forma de evitarmos uma queda semelhante é
termos fé em Jesus Cristo.

Peça aos alunos que tentem imaginar que tenha chegado o dia
de seu julgamento final. Pergunte:
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
Ponderar
• O que vocês acham que pensarão e sentirão nesse dia?
• Crer em Jesus Cristo e obedecer a Ele é a única maneira de
• Quem vocês acham que estará lá para julgá-los?
evitarmos a destruição espiritual e alcançarmos a salvação.
Oriente os alunos a lerem Mórmon 3:17–19 e sublinharem os (Ver Mórmon 7; ver também João 14:6; Mórmon 6:17–18.)
grupos de pessoas a quem Mórmon se dirigiu. Peça-lhes que
• Quando seguimos o exemplo do Salvador e escolhemos o
identifiquem mentalmente a qual dos grupos pertencem.
que é certo, Ele fica a nosso lado, mesmo que os outros se
Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro. (Omita a voltem contra nós. (Ver Mórmon 8:1–11; ver também I Reis
resposta sugerida e as referências das escrituras.) Peça a um 19:10–14; João 16:32.)
aluno que leia em voz alta Mórmon 3:18–22. Escreva as
• Foi profetizado que o Livro de Mórmon viria à luz numa
respostas à medida que os alunos as encontrarem.
época de apostasia como outra testemunha de Jesus Cristo.
• Quem ajudará Jesus Cristo a julgar as doze tribos de Israel? (Ver Mórmon 7:8–9; 8:12–41.)
(Ver o v. 18.) • Milagres, sinais e revelações são concedidos aos fiéis, mas
• Quem ajudará a julgar os descendentes de Leí? (Ver o v. 19.) cessam quando não há fé. (Ver Mórmon 9:7–27.)
• Quem comparecerá diante do tribunal de Cristo? (Ver o v. • A Queda de Adão trouxe a morte física e espiritual para
20.) toda a humanidade. Por meio da Expiação de Jesus Cristo,
toda a humanidade ressuscitará e será levada de volta à
• Seremos julgados com base em quê? (Em nossas obras; ver
presença do Senhor para ser julgada. (Ver Mórmon
o v. 20; ver também Alma 12:14.)
9:11–14.)
• Como podemos preparar-nos melhor para nosso
julgamento final? (Ver o v. 22.)
• Para quem o tribunal será “agradável”? (Jacó 6:13)
Recursos Adicionais
Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie, feita • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
quando ele era membro do Quórum dos Doze: 122, pp. 133–135.

“Na realidade, haverá toda uma hierarquia de juízes

que, sob a direção de Cristo, julgarão os justos. Mas
somente Ele emitirá a sentença de condenação para os
iníquos.” (The Millennial Messiah: The Second Coming of
the Son of Man [1982], p. 520)

247
O Livro de Mórmon

Sugestões Didáticas Leia a seguinte declaração do Bispo Richard C. Edgley,

membro do Bispado Presidente:
Mórmon 7. Crer em Jesus Cristo e obedecer a
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Ele é a única maneira de evitarmos a

destruição espiritual e alcançarmos a salvação. (25–30 “Para aqueles que desejam saber que posição Cristo
minutos) ocupa em nossa teologia e em nossa vida individual,
testificamos que Cristo é o Redentor do mundo. Ele é o
Escreva 230.000 no quadro-negro. Peça aos alunos que leiam nosso Senhor, nossa Luz e nosso Salvador. Ele foi
Mórmon 6:11–15 a fim de verificarem o que esse número tem ordenado do alto e desceu abaixo de todas as coisas a
a ver com o Livro de Mórmon. Para dar aos alunos uma fim de sofrer acima de tudo! Ele é o ponto central de
noção de quantos foram mortos, escreva no quadro-negro a tudo o que ensinamos e tudo o que fazemos. Como
população da cidade onde vocês moram. Igreja, somos pessoas cristãs tentando provar que
Desenhe o seguinte diagrama no quadro-negro. somos discípulos do Salvador. Devemos fazê-lo
individualmente e não coletivamente.” (A Liahona,
julho de 1998, p. 13)

Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro:

• Como podemos saber se Jesus Cristo é o centro de

nossa vida?
• O que vocês podem fazer para que Ele assuma um
papel mais importante em sua vida?

Corpo Físico Corpo Espiritual

Discuta rapidamente essas perguntas com a classe e depois
conceda cinco minutos para os alunos escreverem suas
Leia Mórmon 6:17–18 e pergunte: respostas pessoais numa folha.

• O que causou a destruição física da nação nefita?

Mórmon 8:1–11. Quando seguimos o exemplo do
• O que poderia tê-los poupado da destruição física? Salvador e escolhemos o que é certo, Ele fica a nosso
• Os nefitas morreram primeiro física ou espiritualmente? lado, mesmo que os outros se voltem contra nós.
(10–15 minutos)
• Qual morte vocês consideram mais trágica? Por quê?
Leia a seguinte declaração do Bispo Richard C. Edgley:
Peça aos alunos que leiam Mórmon 7:4–10 e sublinhem o que
Mórmon disse que podemos fazer para evitar a morte
espiritual. Escreva as sugestões dos alunos no quadro-negro. “A verdadeira coragem inclui lutar contra as astutas
Possíveis respostas: ciladas do diabo, mesmo quando estamos sozinhos,
• Não nos deleitar no derramamento de sangue. (Ver o v. 4.) muitas vezes sendo vítimas do desdém dos outros,
Pergunte aos alunos como podemos evitar deleitar-nos no sendo ridicularizados. Isso é coragem. Isso é força. Isso
derramamento de sangue em tempos de paz. Possíveis é masculinidade, e pode ser difícil.” (A Liahona, janeiro
respostas: evitar filmes, video games e programas de de 2000, p. 50)
televisão violentos.)
• Arrepender-nos. (Ver o v. 5.) Pergunte aos alunos se eles já se sentiram sozinhos ou
separados dos amigos ou familiares depois de fazerem uma
• Crer que Jesus Cristo é o Filho de Deus, que Ele foi escolha correta. Convide alunos que desejarem relatar suas
crucificado, que ressuscitou, que possibilita a ressurreição a experiências a fazerem-no. (Certifique-se de que sejam
todos e que julgará a todos nós. (Ver os vv. 5–7.) adequadas.) Peça que alguém leia Mórmon 8:1–11 e pergunte:
• Ser batizados. (Ver o v. 8.)
• Em sua opinião, como Morôni se sentiu nessa situação?
• Aceitar e viver o evangelho de Cristo. (Ver o v. 8.)
• Como vocês acham que se sentiriam?
• Estudar as escrituras. (Ver os vv. 8–9.)
• Como isso se compara aos momentos em que vocês se
• Receber o Espírito Santo. (Ver o v. 10.) sentiram sozinhos depois de escolherem o que é certo?
• Seguir o exemplo do Salvador. (Ver o v. 10.) Peça aos alunos que comparem as datas de Mórmon 8 e
Pergunte: A qual desses tópicos Mórmon dedicou mais de seu Morôni 10. (Ver o cabeçalho desses capítulos.) Em seguida,
tempo? (Crer em Cristo; ver os vv. 5–7.) pergunte:

248
 Mórmon 7–9

• Durante quantos anos aproximadamente Morôni ficou • O Livro de Mórmon seria publicado em benefício do antigo
sozinho? (Pelo menos vinte e um.) povo do convênio do Senhor. (Israel; ver o v. 15.)
• Quais foram algumas outras pessoas nas escrituras que • O Livro de Mórmon chegaria ao conhecimento do povo
tiveram de ficar sozinhas? (Ver I Reis 19:10–14; João 16:32.) pelo poder de Deus. (Ver o v. 16.)
• Quando nos sentimos sozinhos ao fazermos o que é certo, • Aqueles que condenarem o Livro de Mórmon serão
como o fato de sabermos que outros tiveram a mesma condenados pelo Senhor. (Ver os vv. 17–19.)
experiência pode ajudar-nos? • Muitos tentariam impedir o surgimento do Livro de
• Leia Mórmon 8:34. Quem continuou ao lado de Morôni? Mórmon. (Ver os vv. 18–21.)
• Como isso se aplica a nós quando ficamos sozinhos depois • Isaías profetizou acerca do surgimento do Livro de
de fazermos uma escolha correta? Mórmon. (Ver o v. 23.)
Cantem “Comigo Habita” (Hinos, 97) ou leiam a letra. • Os antigos profetas do Livro de Mórmon falariam a nós
Testifique aos alunos que o Senhor ficará a nosso lado quando “desde o pó”. (v. 23; ver os vv. 23–26.)
escolhermos o que é certo, ainda que os outros não o façam. • O Livro de Mórmon surgiria numa época de apostasia e
iniqüidade:
Mórmon 7:8–9; 8:12–41. Foi profetizado que o Livro ■ As pessoas negariam os milagres e o poder de Deus.
de Mórmon viria à luz numa época de apostasia (Ver os vv. 26, 28.)
como outra testemunha de Jesus Cristo. (30–35 minutos)
■
As pessoas matariam os justos e criariam combinações
Pergunte aos alunos: secretas. (Ver o v. 27.)
• Quais são alguns eventos que exigem testemunhas? (O ■ Falsas igrejas se encheriam de orgulho, ensinariam falsas
batismo, o casamento, julgamentos em tribunais.) doutrinas, amariam o dinheiro e desprezariam os
• Por que é importante haver testemunhas nesses eventos? pobres. (Ver os vv. 28, 32–33, 36–39.)

Pergunte aos alunos se eles já viram ou leram duas

■ Haveria incêndios, tempestades, terremotos, guerras e
reportagens sobre o mesmo fato. Pergunte: rumores de guerras. (Ver os vv. 29–30.)
■ As pessoas matariam, roubariam, mentiriam e
• As reportagens eram exatamente iguais? Por que sim ou
quebrariam a lei da castidade. (Ver o v. 31.)
por que não?
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson:
• Qual é o valor de haver mais de uma testemunha para um
acontecimento?
Peça aos alunos que leiam Mórmon 7:8–9 e procurem os dois “Amados irmãos e irmãs, hoje eu gostaria de falar-lhes
registros mencionados por Mórmon. (A Bíblia e o Livro de sobre uma das dádivas mais significativas concedidas
Mórmon.) Pergunte: ao mundo nos tempos modernos. Trata-se de algo mais
importante do que qualquer uma das invenções
• Quais são algumas verdades de que tanto o Livro de
surgidas nas revoluções industrial e tecnológica. É um
Mórmon como a Bíblia testificam?
presente de maior valor para a humanidade do que
• Qual é a importância de termos ambos os livros? (Saliente mesmo os muitos avanços maravilhosos que
que o Livro de Mórmon contém muitas verdades que não presenciamos na medicina moderna. É de maior
são encontradas nem ensinadas com tanta clareza na Bíblia.) importância para a humanidade do que os progressos
• Como sua crença num desses livros afeta sua crença no na aviação civil ou nas viagens espaciais. Refiro-me ao
outro? dom do Livro de Mórmon. (…)

Peça aos alunos que leiam Mórmon 8:12–41. Peça-lhes que Essa dádiva foi preparada pela mão do Senhor ao
anotem numa folha todas as informações que conseguirem longo de mais de mil anos. (…)
encontrar acerca do Livro de Mórmon nesses versículos e Ao darmo-nos conta dos sentimentos do Senhor em
discutam o que aprenderam. As listas que eles prepararem relação a esse livro, não ficaremos surpresos com o fato
podem conter os seguintes pontos: de Ele ter-nos feito solenes advertências quanto à
• Aqueles que acreditarem no Livro de Mórmon receberão forma de recebê-lo. Depois de afirmar que aqueles que
“coisas maiores”. (v. 12) receberem o Livro de Mórmon com fé e agirem
retamente receberão a coroa da vida eterna (ver D&C
• As placas de ouro não podem ser usadas para a obtenção
20:14), o Senhor fez o seguinte alerta: ‘Mas para aqueles
de lucro. (Ver o v. 14.)
que endurecerem o coração em incredulidade e [o]
• O Livro de Mórmon é de grande valor espiritual. (Ver o v. rejeitarem, isso se tornará em sua própria condenação’.
14.) (D&C 20:15)” (Conference Report, outubro de 1986, p.
• Aquele que traria o livro à luz (Joseph Smith) seria 3, ou Ensign, novembro de 1986, p. 4)
abençoado. (Ver os vv. 14–16.)

249
O Livro de Mórmon

Com suas próprias palavras, diga aos alunos quais são os três • Leia Alma 36:12–14. Como a experiência de Alma se
principais motivos apresentados pelo Presidente Benson para os assemelha à descrita por Isaías?
santos dos últimos dias estudarem o Livro de Mórmon. (Ver a • Se um profeta como Isaías se sentiu indigno na presença de
sugestão didática referente a 2 Néfi 30:1–8, p. 75.) Em seguida, Deus, como vocês acham que os iníquos se sentiriam?
leia este outro trecho do discurso do Presidente Benson:
• De acordo com Isaías 6:6–7, o que aconteceu para ajudar
Isaías a sentir-se mais digno na presença do Senhor?
“Existe um poder no livro que começará a fluir para
• Leia Alma 36:18–20. De acordo com esses versículos, o que
sua vida no momento em que começarem um estudo
aconteceu para ajudar Alma a sentir alegria?
sério dele. Vocês adquirirão mais força para resistir às
tentações. Estarão mais capacitados a evitar os Peça aos alunos que leiam Mórmon 9:1–6. Em seguida,
enganos. Terão força para permanecer no caminho pergunte:
estreito e apertado. (…) • A quem Morôni está falando nesses versículos? (Ver os vv.
Irmãos e irmãs, imploro de todo o coração que vocês 1–2.)
considerem o papel do Livro de Mórmon de suma • O que acontecerá por ocasião da Segunda Vinda de Jesus
importância, tanto para vocês individualmente como Cristo? (Ver o v. 2.)
para a Igreja como um todo.” (Conference Report,
• Como os iníquos se sentiriam se fossem habitar com o
outubro de 1986, p. 6, ou Ensign, novembro de 1986, p. 7)
Senhor? (Ver os vv. 3–4.)
• Leia Doutrina e Convênios 88:32. De acordo com esse
Mórmon 9:1–6. Deus estende Suas misericórdias até versículo, por que algumas pessoas não conseguem
mesmo aos iníquos ao conceder-lhes uma porção de “usufruir” a presença do Senhor? (Não estão dispostas.)
glória na próxima vida. (10–15 minutos) • De que forma o fato de o Senhor preparar glórias de
Escreva Em Paz e Em conflito no quadro-negro. Peça a seis acordo com a retidão das pessoas demonstra a misericórdia
alunos que leiam, cada um, um dos exemplos a seguir para a Dele?
classe. Depois de cada exemplo, pergunte aos alunos se eles • O que podemos fazer para sentirmo-nos mais dignos de
se sentiriam em paz ou em conflito se estivessem numa estar na presença do Senhor? (Ver Mórmon 9:6.)
situação semelhante.
Leia a seguinte declaração do Élder Lorenzo Snow, feita
• José tem quinze anos de idade. Muitos de seus amigos da quando ele era membro do Quórum dos Doze:
mesma idade marcaram encontros com moças para
poderem participar de uma atividade da escola e estão
incentivando José a fazer o mesmo. “Deus ama Seus filhos, a família humana. (…) Ama-os
a todos, e Seus planos prevêem a salvação de todos. Ele
• Jônatas está participando de uma conferência de área em colocará todos na posição em que sentirão a felicidade
que o profeta é um dos oradores. Ao final, ele é convidado e o conforto que estiverem dispostos a conquistar.” (The
para ir até o púlpito apertar a mão do profeta. Teachings of Lorenzo Snow, comp. Clyde J. Williams
• Fátima está numa festa com as amigas. Uma delas convida [1984], p. 91)
o grupo para assistir a um vídeo cheio de linguajar obsceno
e piadas de gosto duvidoso.
Mórmon 9:7–27. Milagres, sinais e revelações são
• Pedro adora praticar esportes, mas um integrante de sua
concedidos aos fiéis, mas cessam quando não há fé.
equipe fala obscenidades a cada vez que comete um erro
(35–40 minutos)
numa partida.
Peça aos alunos que enumerem alguns dos milagres
• Nádia acaba de ser chamada para servir como presidente
realizados por Jesus. (Você pode escrevê-los no quadro-
de sua classe das Moças.
negro.) Pergunte:
• Fernando é o líder do programa de oratória do colégio.
Depois que seu grupo vence um debate em outra escola, • Quais desses milagres mais impressionam vocês?
alguns de seus amigos abrem garrafas de bebidas alcoólicas • Como vocês se sentiriam se testemunhassem esses
para festejar e convidam-no para participar da comemoração. milagres?
Pergunte: • Que milagres semelhantes acontecem hoje em dia?
• O que pode influenciar as pessoas a terem sentimentos Peça aos alunos que leiam Marcos 5:35–42 e pergunte:
diferentes na mesma situação?
• Quem Jesus pediu que O acompanhasse?
• As pessoas podem mudar seus sentimentos e atitudes em
• Quem Jesus “[fez] sair” do recinto?
relação às situações que se lhes apresentam?
• Por que vocês acham que Ele pediu, antes de levantar a
Leia Isaías 6:1, 5–7 e pergunte:
menina dos mortos, que eles se retirassem?
• Como Isaías se sentiu quando foi levado à presença de
Deus?

250
 Mórmon 7–9

Escreva no quadro-negro o seguinte exercício ou faça cópias e • Leia Mórmon 9:21, 27–28. De acordo com esses versículos,
entregue-as aos alunos. Peça aos alunos que relacionem os como a fé inabalável em Jesus Cristo e uma vida digna
itens numerados na coluna à esquerda com os itens da coluna podem ajudar-nos a prepararmo-nos para presenciar
da direita, que têm letras. milagres?

Mórmon 9:7–24 Mórmon 9:11–14. A Queda de Adão trouxe a morte

física e espiritual para toda a humanidade. Por meio
1. Morôni falou com A. Eles expulsariam da Expiação de Jesus Cristo, toda a humanidade
. demônios, falariam novas ressuscitará e será levada de volta à presença do
línguas, não seriam Senhor para ser julgada. (20–25 minutos)
afetados por venenos e
curariam os doentes. Aplique o teste a seguir aos alunos. (Permita que consultem
as escrituras):
2. O que essas pessoas não B. Sem variação nem sombra
sabiam? de mudança. 1. De acordo com Moisés 4:25, qual foi um dos resultados da
Queda de Adão? (A morte física.)
3. O que eles não haviam C. Descrença, desvio do
2. De acordo com Doutrina e Convênios 29:41, qual foi outro
lido? caminho correto e
desconhecimento de Deus. resultado da Queda de Adão? (A morte espiritual.)
3. De acordo com Alma 42:9, o que é a morte espiritual?
4. Com Deus não há D. Aqueles que negam as
. revelações de Deus. 4. De acordo com I Coríntios 15:22, qual é um dos resultados
da Expiação de Cristo?
5. O plano de salvação E. O evangelho de Cristo.
engloba três princípios ou
eventos fundamentais.
A Queda A Expiação de
6. Morôni descreveu os F. A criação dos céus, da Terra de Adão Jesus Cristo
milagres de Deus como e do homem.
.
1. Provocou a 1. Proporciona a
7. Morôni deu estes G. As escrituras. morte física. Ressurreição.
exemplos de milagres de
Deus. 2. Propicia o retorno
2. Provocou a à presença de
8. Segundo Morôni, quem H. Jesus e Seus Apóstolos. primeira morte Deus para o
fizera milagres? espiritual. julgamento final.

9. Quais são os três motivos I. Maravilhosos.

apresentados por Morôni
para o fim dos milagres?
Desenhe o diagrama a seguir no quadro-negro, mas deixe as
10. Que sinais ou milagres J. A Criação, a Queda e a respostas na coluna da direita em branco. Faça as perguntas a
Morôni disse que se Redenção. seguir e preencha a coluna da direita à medida que os alunos
seguiriam aos que
responderem:
cressem?
• O que o Senhor fez para sobrepujar a morte física para
todos?
(Respostas: 1–D, 2–E, 3–G, 4–B, 5–J, 6–I, 7–F, 8–H, 9–C, 10–A) • Como Ele ajuda cada um de nós a sobrepujar a morte
Pergunte: espiritual?
Leia Mórmon 9:11–14 com a classe e discuta as seguintes
• Que princípios do evangelho precisam estar presentes para
perguntas:
a realização de milagres? (A fé e, em muitos casos, a oração
e o poder do sacerdócio.) • O que Deus criou? (Ver os vv. 11–12.)
• De que forma o Espírito já os consolou, advertiu ou • O que Adão e Eva provocaram? (Ver o v. 12.)
ensinou?
• O que ocorreu para ajudar-nos a sobrepujar a Queda de
• Quais são alguns dos milagres de Deus que estão a nossa Adão? (Ver o v. 12.)
volta? (O nascimento de um bebê, a criação da Terra, a
• O que a Expiação de Jesus Cristo proporciona? (A
Restauração do evangelho, as bênçãos patriarcais.)
redenção; ver o v. 12.)

251
O Livro de Mórmon

• O que acontecerá com o homem em conseqüência do plano • Leia Helamã 14:15–19. De acordo com esses versículos, o
de redenção? (Ressuscitaremos e seremos levados de volta que acontecerá com aqueles que forem trazidos de volta à
à presença do Senhor; ver o v. 13.) presença de Deus e se encontrarem “ainda (…)
• Quantas pessoas são salvas da morte física por meio da [imundos]”?
redenção de Cristo? • Como o fato de saberem acerca da Expiação do Salvador
• Quantas pessoas são salvas da primeira morte espiritual afeta seus sentimentos por Ele?
por meio da redenção de Cristo? Para resumir, você pode convidar um aluno para dizer como
• O que virá depois dessa redenção? (Ver o v. 14.) os efeitos da Queda de Adão foram sobrepujados pelo
Salvador.

252
O LIVRO DE ÉTER
Quando compilou o relato da descoberta e tradução do livro • As orações dos justos podem trazer grandes bênçãos e até
de Éter, Mórmon escreveu: “E esse relato será escrito mais milagres dos céus. Se deixarmos de orar, seremos
adiante; porque eis que é necessário que todo o povo saiba repreendidos pelo Senhor. (Ver Éter 1:34–43; 2:14–16;
das coisas que estão escritas nesse relato”. (Mosias 28:19). 3:1–16; ver também Tiago 5:16; Alma 10:22–23.)
Morôni, fiel ao desejo de seu pai, condensou o livro de Éter e • O continente americano é uma terra escolhida, e as nações
inseriu-o nas placas de Mórmon. que nela vivem devem servir a Deus ou serão varridas de
Morôni escreveu que não incluiu nem a “centésima parte” do sua superfície quando amadurecerem em iniqüidade. (Ver
registro dos jareditas. (Éter 15:33) Isso não é de causar Éter 2:7–12; ver também Mórmon 8:1–8; Éter 9:20, 26–29;
espanto, uma vez que a história desse povo vai desde a Torre 15.)
de Babel (por volta de 2.500–2.200 a. C.) até depois do povo • O Senhor deseja que confiemos na orientação Dele, mas
de Muleque ter vindo para as Américas (depois de 587 a. C.). espera que façamos tudo a nosso alcance para resolvermos
O livro de Éter proporciona uma excelente segunda nossos próprios problemas. (Ver Éter 2:18–3:6.)
testemunha ao registro nefita de que se os habitantes da terra
• Por causa da Queda de Adão, nascemos num mundo
prometida não servirem a Jesus Cristo, serão destruídos. (Ver
telestial onde as pessoas tendem a escolher o mal. O
Éter 2:8.)
Senhor ajuda-nos a vencer o homem natural quando nos
arrependemos, oramos e exercemos fé em Sua Expiação.
(Ver Éter 3:2; ver também Mosias 3:19; 5:2–4.)
• Se formos dignos e obedientes e buscarmos as coisas de
Deus, nossa fé em Jesus Cristo poderá crescer até nos
tornarmos merecedores de ter todas as coisas reveladas a

Éter 1–6
nós. (Ver Éter 3:1–20; ver também Tiago 2:14–20; Éter 12:6;
D&C 88:67–68; 93:1, 27–28.)
• Quando estivermos preparados, o Senhor nos revelará
mais registros sagrados. (Ver Éter 3:21–4:18; ver também 2
Néfi 27:7–11.)
• O Senhor usa a lei das testemunhas para testificar de Sua
obra. (Ver Éter 5; ver também Deuteronômio 17:6; II
Introdução Coríntios 13:1.)
O Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze, escreveu: • Em geral, os justos são conduzidos pelo Senhor para a
“Um dos maiores profetas do Livro de Mórmon nem é segurança. (Ver Éter 6:1–12; ver também Mosias 24:17.)
chamado pelo nome no registro que documenta sua vida
notável. Ele é identificado apenas como ‘irmão de Jarede’.
Contudo, a revelação que se descortinou diante de seus olhos Recursos Adicionais
foi tão extraordinária que sua vida e legado tornaram-se • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
sinônimo de uma fé dinâmica, plena e perfeita.” (Christ and 122, pp. 136–39.
the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon
[1997], p. 14)
O irmão de Jarede, ao orar ao Senhor em favor de sua família,
Sugestões Didáticas
constitui um exemplo de serviço abnegado, humildade e fé. Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
Sua vida presta testemunho de que essas qualidades designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
conduzem à revelação divina. Embora as escrituras nunca o preferência.
mencionem, o Profeta Joseph Smith revelou que o nome desse
profeta era Mahonri Moriâncumer. (Ver o comentário
referente a Éter 1:34 em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Éter 1:33. O povo de Jarede viveu na época da Torre
de Babel. (10–15 minutos)
Cursos de Religião 121 e 122, p. 136.)
Mostre uma gravura da Torre de Babel. (Há uma versão
maior da gravura a seguir no apêndice, p. 303.) Peça aos
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a alunos que procurem escrituras no Velho Testamento que
Ponderar façam menção à Torre.

Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras

designado e pondere os princípios desta seção antes de
preparar a aula.

253
O Livro de Éter

• O que o irmão de Jarede fez para evitar a confusão das

línguas?
• O que o Senhor ordenou ao povo que fizesse?
• Que promessas o irmão de Jarede recebeu do Senhor para
o seu povo?
• De acordo com o versículo 43, por que o Senhor fez essas
promessas ao irmão de Jarede?
Leia a seguinte declaração do Presidente Spencer W. Kimball:

“A oração é um grande privilégio—não apenas para

falarmos com o Pai Celestial, mas também para
recebermos amor e inspiração Dele. Ao fim de nossas
orações, precisamos fazer um esforço intenso, durante
vários minutos, para ouvir. Oramos pedindo conselhos
e auxílio. Agora precisamos ‘[aquietar-nos] e [saber]
que [Ele é] Deus’. (Salmos 46:10) (…)
Aprender a linguagem da oração é uma experiência
que traz grande alegria e que se prolonga por toda a
Estude Gênesis 11:1–9 com seus alunos. Peça-lhes que usem o
vida. Às vezes, ao passarmos alguns momentos
Gráfico Cronológico do Livro de Mórmon de seu marcador de
ouvindo depois de nossas orações, as idéias nos
livros (32336 059) para verificar quando aconteceu esse
chegam à mente como um turbilhão. Outras vezes,
evento. (Por volta de 2.500–2.200 a. C.) Leia Éter 1:33 e
somos dominados por sentimentos. Um espírito de
pergunte: Aproximadamente quanto tempo antes de Leí sair
serenidade assegura-nos de que tudo terminará bem.
de Jerusalém Jarede e seu irmão começaram a jornada deles?
Mas sempre, caso tenhamos sido honestos e sinceros,
Antes da aula, designe um aluno para relatar como Morôni teremos um bom sentimento, uma sensação cálida
recebeu o livro de Éter. (Ver Mosias 8:7–12; Alma 37:21–26; vinda de nosso Pai Celestial: sentiremos Seu amor por
Éter 1:2.) Leia Éter 1:1–4 procurando o que foi inserido na nós. Muito me entristece verificar que alguns de nós
primeira parte do livro de Éter. Pergunte: Por que Morôni não aprenderam o significado desse calor sereno e
decidiu não incluir alguns de seus escritos na compilação que espiritual, pois é um testemunho para nós de que
fez? nossas orações foram ouvidas”. (“Pray Always”,
Ensign, outubro de 1981, p. 5)
Peça aos alunos que leiam Éter 1:5; 8:22–23 e pergunte: Por
que Morôni incluiu os materiais que incluiu? Testifique-lhes
que o registro jaredita é uma segunda testemunha, ao lado do
Leia Éter 2:13–14 e chame atenção para a duração da conversa
registro nefita, de que se os habitantes da terra prometida não
do irmão de Jarede com o Senhor. (Pelo menos três horas.)
servirem a Jesus Cristo, serão destruídos. (Ver Éter 2:8.)
Pergunte:
• O que mais o Senhor fez na revelação para o irmão de
Éter 1:33–43; 2:14–16. As orações dos justos podem
Jarede? (Repreendeu-o.)
trazer grandes bênçãos e até milagres dos céus. Se
deixarmos de orar, seremos repreendidos pelo • Por que o Senhor o repreendeu?
Senhor. (30–35 minutos) • Leia Jó 5:17 e Apocalipse 3:19. De acordo com esses
Cantem “Com Fervor Fizeste a Prece?” (Hinos, 83) ou leiam a versículos, quem o Senhor repreendeu?
letra. Peça aos alunos que expliquem o trecho: “Que repouso • De que forma podemos ser abençoados ao sermos
ao cansado é a humilde oração que ao mais desalentado traz repreendidos pelo Senhor ou pelos líderes do sacerdócio?
consolação!” Peça-lhes que relatem momentos em que a
Diga aos alunos: Tentem imaginar que vocês estão prestes a
oração lhes tenha trazido alegria e consolo.
serem entrevistados pessoalmente pelo Senhor. Vocês são
Leia Éter 1:33 e pergunte: conduzidos à presença Dele. Ele chama-os pelo nome e
começa a falar.
• Se algo semelhante ao descrito nesse versículo acontecesse
hoje, como isso afetaria sua vida? Peça aos alunos que pensem em algum elogio que o Senhor
• Como isso influenciaria sua atitude? poderia fazer a eles devido ao seu modo de vida. Peça-lhes
também que pensem em algum aspecto de sua vida que o
• O que vocês acham que fariam? Senhor gostaria que eles melhorassem. Pergunte: Vocês acham
Leia o versículo 34 procurando identificar como Jarede e seu que o Senhor os corrigiria de maneira terna e amorosa?
irmão, Mahonri Moriâncumer, reagiram diante de um mundo
imerso em confusão. Peça aos alunos que façam uma leitura
rápida dos versículos 35–43 e pergunte:

254
 Éter 1–6

Peça aos alunos que comparem Éter 1:43 com Éter 2:14. Éter 2:7–12. O continente americano é uma terra
Pergunte: Como alguém que era tão justo foi capaz de escolhida, e as nações que nela vivem devem servir a
negligenciar algo tão importante como “invocar o nome do Deus ou serão varridas de sua superfície quando
Senhor”? Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. amadurecerem em iniqüidade. (15–20 minutos)
Maxwell, membro do Quórum dos Doze: Diga aos alunos que você vai mostrar-lhes uma das armas
mais temidas da história. Segure uma vassoura e explique-
“Quão grande e contínua é nossa dependência do lhes que uma das advertências mais severas das escrituras
Senhor. Esse é um dos fatos primordiais da vida, e mencionam indiretamente essa “arma”. Peça aos alunos que
nunca devemos esquecer-nos disso, mesmo quando encontrem referências à ação da vassoura (“varrer”) em Éter
estivermos em franco progresso. 2. Peça-lhes que leiam Éter 2:7–12.

Não é de admirar que Jesus orasse tanto ao Pai. E oh, Explique-lhes que essas promessas e advertências aplicam-se
como Ele orava, jamais esquecendo de invocar o Pai. às nações que atualmente habitam a América do Norte e do
Nisso também Jesus era único. Até mesmo o irmão de Sul. Pergunte: Que outras nações possuíram essas terras só
Jarede, tão digno, um homem verdadeiramente para depois serem “varridas” devido à iniqüidade? (Os
notável, foi repreendido durante uma visita do Senhor nefitas e os jareditas.) Se desejar, leia a declaração do
por ‘não se ter lembrado de invocar o nome do Presidente Marion G. Romney no comentário referente a Éter
Senhor’. [Éter 2:14] Vemos assim como a oração é vital 2:7–10 que se encontra em Livro de Mórmon Manual do Aluno:
para todos nós! Como é essencial que, mesmo ao Cursos de Religião 121 e 122. (p. 136)
realizarmos a obra do Pai, não estejamos ocupados Saliente que os versículos 7–12 de Éter 2 seguem o modelo de
demais a ponto de deixarmos de orar a Ele.” (Even As I um convênio, pois Deus prometeu bênçãos específicas se as
Am [1982], p. 67) pessoas fizessem determinadas coisas. Peça aos alunos que
examinem rapidamente esses versículos em busca das
promessas de Deus e do que Ele espera do povo. Anote tais
Leia Éter 2:15 identificando como o irmão de Jarede reagiu à pontos no quadro-negro. Possíveis respostas:
repreensão do Senhor. Compare a reação dele à de Lamã e
Lemuel em 1 Néfi 16:1–2. Pergunte:
Promessa de O Que Deus
• Em sua opinião, por que o irmão de Jarede foi tão mais Deus ao Povo Espera do Povo
receptivo à verdade do que os irmãos de Néfi?
• Ele lhes dará a terra como • Eles devem arrepender-se
• Como vocês reagem quando são repreendidos?
uma terra de promissão. de sua iniqüidade. (Ver
• Quem decide qual é a reação de vocês quando são (Ver Éter 2:7, 9; ver também Éter 2:11.)
repreendidos? 2 Néfi 1:5–7.)
• Eles devem servir a Jesus
• O que vocês podem fazer para lidar melhor com as • Eles serão livres da servidão Cristo, “o Deus da terra”.
repreensões? e do cativeiro e de todas as (Éter 2:12; ver os vv. 8–12.)
outras nações. (Ver Éter
Leia as declarações abaixo. O Profeta Joseph Smith afirmou: 2:12.)

“O Senhor trata essas pessoas como um pai amoroso a Pergunte aos alunos como eles acham que sua nação está
um filho, transmitindo-lhes luz, inteligência e o saindo-se no tocante ao que Deus espera dela. (Ver a lista do
conhecimento de Seus caminhos à medida que eles quadro-negro.) Pergunte: O que podemos fazer para
puderem suportar.” (Ver Ensinamentos do Profeta Joseph continuarmos a receber as bênçãos Dele? Testifique da
Smith, comp. Joseph Fielding Smith, p. 297) importância desses princípios para todas as nações.

Éter 2:16–3:6. O Senhor deseja que confiemos na

O Élder Henry B. Eyring, membro do Quórum dos Doze orientação Dele, mas espera que façamos tudo a
Apóstolos, escreveu: nosso alcance para resolvermos nossos próprios
problemas. (30–35 minutos)

“Se ouvirmos com humildade, esperando que o que Leia Éter 2:16–25 para os alunos. Enquanto você lê, peça aos
mais importa fique claro até para uma criancinha, alunos que façam um esboço do que imaginam que fossem os
então seremos mansos o bastante para ficarmos em barcos jareditas. Depois, discuta os desenhos deles. Se desejar,
silêncio interiormente e, portanto, seremos capazes de leia a descrição dos barcos no comentário relativo a Éter
ouvir a voz mansa e delicada e humildes o suficiente 2:16–25 em Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de
para aceitarmos facilmente as correções.” (To Draw Religião 121 e 122. (pp. 136–137)
Closer to God [1997], p. 33)
Leia Éter 2:18–19 e pergunte:
• Como o irmão de Jarede fez os barcos?
• Como isso mostra o grau de obediência dele ao
mandamento do Senhor?

255
O Livro de Éter

• Quais foram os três problemas que o irmão de Jarede • Qual foi a resposta do Senhor ao pedido do irmão de Jarede?
apresentou ao Senhor? • O que mais os impressiona na resposta do Senhor?
Resuma no quadro-negro as respostas dos alunos para a Leia o comentário relativo a Éter 2:23 em Livro de Mórmon
segunda pergunta, como na coluna da esquerda do quadro a Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122. (p. 137)
seguir. Peça aos alunos que leiam Éter 2:20–25 verificando
quais foram as soluções do Senhor para os problemas e Testifique aos alunos que o Senhor nos ama e quer que
resumindo-as, como na coluna da direita. progridamos. Deseja que confiemos em Sua orientação, mas
espera que façamos tudo a nosso alcance para resolvermos
nossos problemas.
Problema (Éter 2:18–19) Solução (Éter 2:20–25)
Éter 3. Se formos dignos e obedientes e
F S
TH
T W
S M

Falta de luz O Senhor perguntou ao irmão

buscarmos as coisas de Deus, nossa fé em Jesus
de Jarede o que ele gostaria
que fosse feito. (Ver os vv. 23,
Cristo poderá crescer até nos tornarmos merecedores
25.) de ter todas as coisas reveladas a nós. (50–55 minutos)
Desenhe o seguinte continuum no quadro-negro. Pergunte
Falta de orientação O Senhor disse que guiaria os
barcos. (Ver o v. 24.) aos alunos: Como vocês descreveriam uma pessoa dotada de
grande fé? Discuta as características que eles citarem e
Falta de ar O Senhor instruiu-o a fazer escreva-as abaixo de Grande Fé no continuum.
aberturas com tampas
removíveis em cima e no
fundo dos barcos. (Ver o v. 20.)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ausência Grande
Pergunte: Total de Fé Fé

• Em sua opinião, por que o Senhor revelou soluções para

dois dos problemas, mas deixou que o irmão de Jarede Designe os exemplos abaixo a quatro alunos. Peça-lhes que
resolvesse a questão da ausência de luz? leiam os exemplos que lhes tenham sido designados e digam
quanta fé eles acham que a pessoa do exemplo possui. (Nota:
• Quais são alguns outros exemplos das escrituras em que o
Explique aos alunos que o Senhor pode revelar a Seus servos o
Senhor exigiu esforço por parte da própria pessoa para a
que está no coração de uma pessoa, mas em geral não temos a
solução de um problema? (Possíveis respostas: quando
capacidade de julgar a intensidade da fé de outra pessoa. O
Néfi obteve as placas de latão [ver 1 Néfi 3–4]; quando
objetivo desse exercício é examinar as qualidades da fé para as
Oliver Cowdery desejou traduzir [ver D&C 8–9].)
compreendermos melhor e avaliarmos a nós mesmos. Peça aos
• Quando o Senhor pede que encontremos soluções para quatro alunos que escrevam o nome da pessoa de seu exemplo
nossos próprios problemas com a orientação Dele, em que no local do continuum da fé em que eles acharem que deve
isso nos ajuda? estar. Peça aos alunos que expliquem o motivo de terem
Leia a seguinte declaração do Élder Jeffrey R. Holland: escolhido tal posição para os nomes. Dê à classe a
oportunidade de concordar ou discordar e a dizer por quê.

“Certamente, o irmão de Jarede estava sendo testado. • Nélson não gosta de ler as escrituras. Alega que são
Deus fizera a parte Dele. Barcos extraordinários e entediantes. Ele também não ora muito. Diz que se
resistentes ao mar haviam sido construídos. Todo o aproxima melhor do Senhor ao fazer caminhadas ao ar
brilhante trabalho mecânico fora realizado. A parte livre e ao meditar do que ao estudar e orar.
difícil do projeto de construção já estava consumado. • Augusto estuda as escrituras e as doutrinas de Igreja
Agora o Senhor queria saber o que o irmão de Jarede constantemente. De fato, prefere ler e estudar a fazer quase
faria em relação ao que faltava.” (Christ and the New qualquer outra atividade. Ele sente que aprende muito
Covenant, p. 16) mais ao ler e estudar do que ao comparecer às reuniões ou
fazer visitas como mestre familiar. Já faz meses que ele não
Pergunte: participa do ensino familiar, mas ele acha que isso não tem
tanta importância, uma vez que ele estuda o evangelho
• Em sua opinião, o que o irmão de Jarede deve ter com tanta diligência.
aprendido com a maneira ensinada pelo Senhor de resolver
• Moacir empenha-se ao máximo para aplicar o que estuda nas
os problemas?
escrituras e publicações da Igreja. Ele sabe que está longe da
• Como isso pode tê-lo ajudado depois? perfeição, mas também crê ser importante tentar sempre
• De que forma vocês acham que o Senhor já os testou? viver o evangelho. Ele ora regularmente pedindo auxílio
divino para ser mais obediente e forte espiritualmente.
• Como o conhecimento adquirido com esses testes os ajudou?
• Sônia está a ponto de desistir de tudo. Está cansada de
Leia Éter 3:4–6 e pergunte:
tudo o que se espera dela. Faz anos que está tentando ser
• Como o irmão de Jarede decidiu resolver o problema da perfeita, mas descobriu que simplesmente não pode fazê-lo
escuridão? sozinha. Tornou-se muito amarga.

256
 Éter 1–6

Peça aos alunos que leiam Tiago 2:14–20 e pergunte:

enfática sem o menor grau de vacilação. Era um
• Que características dos fiéis são citadas nesses versículos?
incentivo para Ele que nem precisava de incentivo, mas
• Quais das pessoas dos exemplos refletem melhor essas que certamente deve ter ficado tocado com isso. ‘Eis
características? que, ó Senhor, tu podes fazer isto.’” (Christ and the New
• Quem nas escrituras tinha esse tipo de fé? Covenant, p. 17)
• Vocês conhecem alguém na vida real que possua esse tipo
de fé? Escreva no quadro-negro: Não recebeis testemunho senão depois
____ _____ ______ _______ _______. Peça aos alunos que
Peça aos alunos que estudem rapidamente Éter 1:34–43;
leiam Éter 12:6 para preencher as lacunas. Leia Éter 3:6–8 e
2:16–21 procurando evidências da fé que o irmão de Jarede
pergunte:
tinha no Senhor. Peça aos alunos que digam o que
aprenderam e escreva as respostas deles no quadro-negro. A • Como perdoar ao próximo é uma prova de nossa fé?
lista pode ter o seguinte formato:
• Qual poderia ser o testemunho prometido?
• O irmão de Jarede foi altamente favorecido pelo Senhor. • Como a fé que o irmão de Jarede possuía havia sido
(Ver Éter 1:34.) provada e testada?
• Ele clamava ao Senhor. (Ver os vv. 34, 43.) • Em sua opinião, o que significa a frase: “o véu foi tirado
• Ele pôs-se a trabalhar conforme o Senhor ordenara. (Ver dos olhos do irmão de Jarede”? (v. 6)
Éter 2:16.) • Por que vocês acham que o irmão de Jarede caiu por terra
• Ele construiu os barcos seguindo à risca as instruções do depois de ver o dedo do Senhor?
Senhor. (Ver o v. 18.) • Como vocês acham que se sentiriam se tivessem essa
• Ele fez “segundo o que o Senhor lhe ordenara”. (v. 21) experiência?
Pergunte se o irmão de Jarede estava à altura das qualidades Peça a um aluno que leia Éter 3:9–12 em voz alta e pergunte:
da fé mencionadas em Tiago 2:14–20. Explique aos alunos que Segundo o Senhor, qual foi o motivo que levou o irmão de
a pessoa verdadeiramente fervorosa é a que age. Jarede a ver o dedo Dele? Saliente que o Senhor conhece
todas as coisas, mas ainda assim fez ao irmão de Jarede as
Leia Éter 3:1–6 procurando outras características da fé
perguntas que encontramos nos versículos 7, 9 e 11. Pergunte:
demonstradas pelo irmão de Jarede. Peça aos alunos que
Como o fato de responder a essas perguntas ajudou o irmão
digam as coisas que aprenderam e relacione-as no quadro-
de Jarede? Ajude os alunos a compreenderem que as
negro. Alguma delas podem ser:
perguntas podem aumentar sua fé, confiança e conhecimento.
• Ele pôs mãos à obra e fundiu pedras para levar ao Senhor. Se desejar, leia a seguinte declaração do Élder Jeffrey R.
(Ver o v. 1.) Holland:
• Ele expressou profunda humildade em relação a sua
fraqueza e natureza decaída. (Ver os vv. 2–3.) “Uma premissa básica da teologia santo dos últimos
• Ele testificou que Deus tem todo o poder. (Ver os vv. 4–5.) dias é que Deus ‘conhece todas as coisas e não há nada
que não conheça’. [2 Néfi 9:20; ver também D&C
Leia a seguinte declaração do Élder Jeffrey R. Holland:
38:1–2.] As escrituras, tanto antigas como modernas,
estão repletas dessa afirmativa de onisciência.
“Mesmo com essa severa autocrítica, a fé que o irmão Contudo, Deus em diversas ocasiões fez perguntas aos
de Jarede possuía fica imediatamente visível; de fato, mortais, em geral para testar sua fé, avaliar sua
poderíamos dizer que ela fica transparente, levando em honestidade ou desenvolver seu conhecimento.” (Christ
conta o propósito para os quais as pedras seriam and the New Covenant, pp. 19–20)
usadas. Obviamente, Jeová achou algo admirável na
inocência de criança e fervor da fé que possuía esse
homem. ‘Eis que, ó Senhor, tu podes fazer isto’. De certa
forma, não pode haver expressão de fé mais vigorosa Leia Éter 3:13–17 e pergunte:
nas escrituras. É quase como se o irmão de Jarede • O que o irmão de Jarede aprendeu a respeito de si mesmo
estivesse incentivando a Deus, encorajando-O, naquela ocasião? (Ver os vv. 13, 15.)
estimulando-O. Não foi algo como ‘Eis que, ó Senhor,
• O que esses versículos dizem que o irmão de Jarede viu?
tenho certeza de que podes fazê-lo’ ou ‘Eis que, ó
Senhor, tu fizeste muitas coisas maiores do que isso’. • O que o irmão de Jarede aprendeu acerca de Jesus Cristo?
Contudo, por mais inseguro que fosse acerca de sua • O que podemos aprender acerca do Senhor com esses
própria capacidade, ele não tinha nenhuma dúvida versículos?
quanto ao poder de Deus. Essa foi uma declaração

257
O Livro de Éter

Se os alunos ficarem confusos com as declarações do Senhor

de que “nunca ninguém se [achegara a Ele] com uma fé tão Uma explicação final—e a mais persuasiva no tocante à
grande” (v. 9) e “nunca [Se mostrara] ao homem que [criara]” fé que o irmão de Jarede possuía—é que Cristo estava
(v. 15), pense na possibilidade de ler a seguinte declaração do dizendo ao irmão de Jarede: ‘Nunca me mostrei ao
Élder Holland: homem desta maneira, sem que a iniciativa de mim
partisse, mas impelido unicamente pela fé exercida por uma
pessoa’. Em geral, os profetas são convidados à presença
“Pode surgir certa confusão aqui quando as pessoas se
do Senhor, convocados a adentrar Sua presença por Ele
dão conta de que muitos (e talvez todos) grandes
e somente com a aprovação Dele. O irmão de Jarede,
profetas que haviam vivido antes do irmão de Jarede
por outro lado, parece ter-se lançado ao outro lado do
haviam visto a Deus. (…)
véu, não como um intruso, mas talvez simplesmente
Essa questão já foi muito discutida por escritores santos como alguém que não fora convidado anteriormente.
dos últimos dias e há muitas explicações possíveis, e Jeová disse: ‘Nunca ninguém se chegou a mim com
todas elas podem ajudar-nos a enxergar melhor a uma fé tão grande como tu; porque se assim não fora,
verdade maior dessa passagem. Contudo, sem não poderias ter visto o meu dedo. (…) Nunca o
revelações ou comentários adicionais, qualquer homem creu em mim como tu creste’. É óbvio que o
conjectura não passa disso e, como tal, é inadequada e próprio Senhor estava relacionando a fé sem
incompleta. precedentes com essa visão sem precedentes. Mesmo
que a visão em si não tivesse sido única, pelo menos a
Uma possibilidade é que esse é simplesmente um
fé e a forma como a visão foi concedida não haviam
comentário feito no contexto de uma dispensação e
tido paralelos. Algo que torna essa fé tão extraordinária
como tal se aplica somente ao povo de Jarede e aos
é o fato de ter levado o profeta, sem ser chamado, para
profetas jareditas—que Jeová nunca Se revelara a um
onde outros só haviam podido ir a convite de Deus.
de seus videntes e reveladores. É óbvio que essa teoria
apresenta graves limitações. (…) Essa parece ser a interpretação de Morôni acerca desse
episódio quando ele escreveu posteriormente: ‘Devido
Outra hipótese levantada é que a referência ao
ao conhecimento desse homem, ele não podia ser
‘homem’ é a chave para essa passagem, sugerindo que
impedido de ver além do véu (…). Portanto, tendo este
o Senhor nunca Se revelara ao homem natural, terreno,
perfeito conhecimento de Deus, não podia ser impedido de
temporal, descrente ou não santificado. (…)
ver além do véu; por isso viu Jesus’. [Éter 3:19–20]”
Alguns acreditam que o Senhor quer dizer que nunca (Christ and the New Covenant, pp. 20–23)
Se revelara antes ao homem de forma tão cabal ou
completa. (…)
Leia Éter 3:18–21 e verifique o que aconteceu em seguida.
Outra possibilidade é que essa teria sido a primeira vez
Pergunte:
que Jeová aparecera e Se identificara como Jesus Cristo,
o Filho de Deus, e essa passagem deveria ser • Quem ministrou ao irmão de Jarede?
interpretada como ‘nunca me mostrei [como Jesus • Por que o irmão de Jarede “não podia ser impedido de ver
Cristo] ao homem que criei’. Essa possibilidade é além do véu”? (V. 19)
reforçada de certa forma ao lermos um último
• Em sua opinião, o que significa a frase que diz que o irmão
comentário feito por Morôni logo em seguida: ‘Tendo
de Jarede “não tinha mais fé”? (v. 19)
este perfeito conhecimento de Deus, não podia ser
impedido de ver além do véu; por isso viu Jesus’. [Éter • Por que vocês acham que ele recebeu o mandamento de
3:15, 20] não contar a ninguém o que vira e ouvira?
Outra possível interpretação dessa passagem é que a fé • Como vocês sabem quando uma experiência em sua vida é
que o irmão de Jarede possuía era tão grande que ele sagrada demais para ser relatada às pessoas? (Ver Alma
viu não apenas o dedo e corpo espirituais do Jesus pré- 12:9; D&C 63:64.)
mortal (que presumivelmente muitos outros profetas Leia Éter 3:22–28 e pergunte:
também haviam visto), mas também alguns aspectos
distintamente mais reveladores do corpo de carne, • Quais eram as duas pedras mencionadas nesses versículos?
sangue e ossos de Cristo. (…) Uma posição mais forte (O Urim e Tumim; ver a nota de rodapé 23a.)
sugeriria que se tratava apenas de uma projeção • Em sua opinião, por que o Senhor pediu ao irmão de
espiritual daquele corpo futuro. Ao salientar que Jarede que colocasse o Urim e Tumim nos registros?
aquele era um corpo espiritual que estava sendo
• O que mais o Senhor mostrou ao irmão de Jarede? (Ver os
revelado e não algum precursor especial de carne e
vv. 25–26.)
ossos, Jeová disse: ‘Este corpo que ora vês é o corpo do
meu espírito (…) e assim como te apareço em espírito, Volte a Éter 12:6 e pergunte:
aparecerei a meu povo na carne’. [Éter 3:16] (…) • Qual foi o testemunho recebido pelo irmão de Jarede
depois da prova de sua fé?

258
 Éter 1–6

• Quem pode receber um testemunho assim? (Todos os que Explique aos alunos que, assim como há certos requisitos para
exercerem fé no Senhor Jesus Cristo.) a obtenção de uma carteira de habilitação, também há
Leia Doutrina e Convênios 67:10; 93:1. Testifique aos alunos exigências para a divulgação futura da parte selada do Livro
que bênçãos grandiosas estão ao alcance de todos nós de de Mórmon. Peça aos alunos que enumerem o que as pessoas
acordo com a maneira como exercermos nossa fé em Jesus precisam fazer, com base em Éter 4:1–8, 15–16. Possíveis
Cristo. respostas:
• Arrepender-se da iniqüidade e tornar-se limpas diante do
Éter 3:21–4:18. Quando estivermos preparados, o Senhor. (Ver Éter 4:6.)
Senhor revelará mais registros sagrados para nós. • Exercer fé em Cristo como a demonstrada pelo irmão de
(25–30 minutos) Jarede e santificar-se. (Ver o v. 7)
Pergunte se algum aluno tem carteira de motorista. (Você • Não lutar contra a palavra do Senhor nem “negar estas
pode também usar a sua.) Peça ao aluno que venha para a coisas”. (v. 8)
frente da sala e mostre o documento. Se houver alunos que • Rasgar o véu de incredulidade. (Ver o v. 15.)
não possuam a carteira, pergunte o motivo. Discuta quais são
os requisitos para a obtenção da carteira de habilitação e Leia 3 Néfi 26:3, 8–10 procurando identificar quando serão
relacione-os no quadro-negro. Possíveis respostas: reveladas escrituras adicionais. Pergunte:

• Ter a idade mínima exigida. • O que o Salvador ensinou aos nefitas? (Ver o v. 3.)

• Passar num teste de visão. • Qual é um dos propósitos do Livro de Mórmon? (Pôr à
prova nossa fé; ver o v. 9.)
• Tomar aulas teóricas e práticas.
• O que precisamos fazer para receber “coisas maiores”? (v. 9)
• Ser aprovado num teste escrito.
Pergunte aos alunos se eles acreditam que estamos
• Ser aprovado num teste de direção. preparados para receber a parte selada do Livro de Mórmon.
• Pagar uma taxa. Leia a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding
• Conseguir a autorização do pai ou responsável. Smith, feita quando ele era o presidente do Quórum dos
Doze:
Pergunte se alguém já ouviu falar da parte selada do Livro de
Mórmon. Em caso afirmativo, pergunte o que sabem a
respeito. “O Senhor prometeu-nos maior conhecimento e
compreensão do que encontramos no Livro de
Peça aos alunos que façam uma leitura rápida de Éter 3:21–28;
Mórmon quando estivermos preparados para receber.
4:1–8, 14–16 em busca de respostas para as perguntas abaixo:
(…)
• Como esses registros foram selados? (Ver Éter 3:21–24.)
Agora o Senhor colocou-nos num período probatório
• Por que foram selados? (Ver Éter 3:21; 4:1–3.) como membros da Igreja. Ele concedeu-nos o Livro de
• Quando esses registros serão trazidos à luz? (Ver Éter Mórmon, que é uma porção menor, para edificar nossa
4:6–7, 14–16.) fé por meio da obediência aos conselhos que ele
contém. E quando nós, membros da Igreja, estivermos
• De acordo com esses versículos, o que esses registros dispostos a guardar os mandamentos que nos foram
contêm? dados e a mostrar nossa fé como fizeram os nefitas
Se julgar útil, leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. durante um curto período de tempo, o Senhor estará
McConkie, feita quando ele era membro do Quórum dos pronto para trazer à luz o outro registro e entregá-lo a
Doze: nós, mas não estamos preparados para recebê-lo agora.
Por quê? Porque não vivemos à altura das exigências
neste estado probatório no tocante à leitura dos
“Temos bastante certeza do seguinte: Quando, durante registros que nos foram dados e na obediência a seus
o Milênio, a parte selada do Livro de Mórmon for conselhos.” (Conference Report, setembro–outubro de
traduzida, será apresentado um relato da vida na pré- 1961, pp. 19–20)
existência; a criação de todas as coisas; da Queda, da
Expiação e da Segunda Vinda; das ordenanças do
templo em sua plenitude; do ministério e da missão Éter 5. O Senhor usa a lei das testemunhas para
dos seres transladados; da vida no mundo espiritual, testificar de Sua obra. (10–15 minutos)
tanto no paraíso como no inferno; dos reinos de glória Peça aos alunos que imaginem serem os escreventes do Profeta
a serem habitados por seres ressurretos e muitas coisas Joseph Smith durante a tradução de Éter 5. Peça-lhes que
semelhantes. (Ver, por exemplo, Éter 1:3–5.)” (Doctrines escrevam numa folha a idéia principal de cada versículo à
of the Restoration: Sermons and Writings of Bruce R. medida que você lê lentamente esse capítulo de Éter. Pergunte:
McConkie, ed. Mark L. McConkie [1989], p. 277)
• Como escrevente, que pensamentos lhes vieram à mente
quando vocês ouviram o versículo 2?

259
O Livro de Éter

• Que esperança vocês podem ter recebido ao lerem os

versículos 3–4?
Leia o comentário relativo a Éter 5:2–4 em Livro de Mórmon
Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122. (p. 138)

Éter 6:1–12. Em geral, os justos são conduzidos pelo

Senhor para a segurança. (15–20 minutos)
Éter 7–11
Traga artigos de jornal ou revista sobre alguma tempestade
forte recente. Pergunte:
• Qual é a melhor maneira de sobreviver a uma terrível
tempestade?
Introdução
• Onde podemos buscar abrigo durante uma tempestade?
A família de Jarede e seu irmão e a de seus amigos
• Por que os faróis são tão importantes para os automóveis,
prosperaram na terra prometida. Os capítulos 7–11 de Éter
aviões e barcos durante as tempestades?
constituem um relato bastante resumido desse povo. Os
• Como alguns aspectos da vida podem ser comparados a jareditas passaram por muitos dos mesmos sucessos e
uma violenta tempestade? fracassos dos nefitas e lamanitas. Foram abençoados quando
• Por que temos “tempestades” ou momentos atribulados na obedientes e punidos quando desobedientes. Prosperaram
vida? sob a direção de reis justos e sofreram nas mãos de soberanos
iníquos. Profetas em seu meio prenunciaram sua total
• Como podemos preparar-nos para as tempestades da vida?
destruição caso não se arrependessem. Esses profetas, na
• O que os profetas e apóstolos fazem para ajudar-nos a maioria dos casos, foram rejeitados e mortos. As pessoas
encontrar segurança e proteção contra as tempestades da criaram combinações secretas de acordo com antigos
vida? juramentos, o que os levou à destruição. Por fim, foram
• Que luz pode guiar-nos ao longo das tempestades da vida? exterminados numa guerra civil.

Leia Éter 6:1–4 e pergunte: A síntese do livro de Éter feita por Morôni tende a seguir os
descendentes de Jarede que reinaram no decorrer da longa
• Como Jarede e seu povo se prepararam para a travessia do história jaredita. Éter, que conta a história do trágico fim da
oceano? nação jaredita, era da linhagem desses reis.
• Como o Senhor ajudou a preparar a família de Jarede para
atravessar as grandes águas?
• De acordo com o versículo 4, em quem o povo confiou
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
para sua segurança? (Eles trabalharam arduamente para Ponderar
prepararem-se, mas [confiavam-se] ao Senhor”.) • Aqueles que buscam dinheiro ou poder indignamente
Leia Éter 6:5–11 atentando para as condições da viagem dos podem dividir a sociedade e a nação e trazer violência,
jareditas. Pergunte: infelicidade e morte sobre si mesmos e às pessoas a sua
volta. (Ver Éter 7:4–7, 15–21; 8:1–10; 9:4–12; 10:5–8; 11:4–22.)
• Quem provocou os fortes ventos? Por quê? (Ver o v. 5.)
• Se dermos ouvidos às palavras dos profetas, seremos
• Por que vocês acham que o Senhor não acalmou o mar?
abençoados, mas se as rejeitarmos, privar-nos-emos das
• Vocês já sentiram enjôo numa viagem de barco? Como bênçãos do Senhor. (Ver Éter 7:23–27; 9:20–29; 11:5–8,
vocês acham que seria estar numa viagem assim? 12–13, 20–22; ver também Éter 13:20; 15:1–3; D&C 1:10–16.)
• Como o Senhor abençoou os jareditas em suas viagens? • Combinações secretas são grupos de pessoas que usam
(Ver os vv. 7, 10.) qualquer meio disponível para obter poder e lucro e que se
• Por quanto tempo eles estiveram no mar? (Ver o v. 11.) apóiam mutuamente em sua iniqüidade. As combinações
secretas iniciaram-se com Satanás e existem desde que
• O que os jareditas faziam durante a viagem? (Ver o v. 9.) Caim matou Abel. Se receberem o apoio do povo, as
• Leia o versículo 12. Como os jareditas mostraram sua combinações secretas podem resultar na destruição de
gratidão ao chegarem à terra prometida? nações inteiras. (Ver Éter 8:9–26; 9:4–6, 11–12, 26; 10:33–34;
Pergunte aos alunos como eles podem comparar a travessia 11:7, 15, 22; ver também Éter 13:15; 14:8–10.)
do mar pelos jareditas com a própria vida deles. Testifique-
lhes que em momentos difíceis podemos recorrer ao Senhor e Recursos Adicionais
pedir-Lhe ajuda. Ele nos guiará para a segurança se
estivermos dispostos a segui-Lo. Cantem “Mestre, o Mar Se • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
Revolta” (Hinos, 72) ou leiam a letra. 122, pp. 139–142.

260
 Éter 7–11

Sugestões Didáticas Éter 10 • Leia os versículos 9–13. Moriânton foi um rei

bom ou ruim? Por quê?
Éter 7–15. Aqueles que buscam dinheiro ou poder • Leia os versículos 18–28. Por que o povo foi
indignamente podem dividir a sociedade e a nação e “favorecido pela mão do Senhor” durante o
trazer violência, infelicidade e morte sobre si mesmos reinado de Libe?
e às pessoas a sua volta. (90–100 minutos)
Éter 11 • Leia o capítulo 11 e identifique as profecias dos
Nota: Essa visão geral pode ser ministrada em mais de um profetas.
dia, se necessário. Se você dispuser de pouco tempo, uma • Qual foi a reação das pessoas aos profetas e suas
opção seria dividir as perguntas de estudo na mesa entre mensagens?
grupos de alunos e pedir-lhes que exponham à classe o que • Por que eles trataram os profetas dessa forma?
• O que podemos aprender com esse capítulo que
aprenderam. Você pode também usar este panorama geral em
pode ajudar-nos hoje em dia?
seu estudo pessoal ao preparar-se para ensinar o restante do
livro de Éter. Éter 12 • Leia os versículos 1–6. O que Éter fez na
tentativa de impedir que o povo seguisse o
Desenhe uma coroa no quadro-negro. Pergunte aos alunos: se
caminho da destruição?
vocês pudessem ser rei ou rainha por um dia, como usariam
seu poder? Anote as respostas no quadro-negro. Depois de Éter 13 • Leia os versículos 20–22. Compare a profecia de
discutirem um pouco, pergunte quem se beneficiaria de cada Éter a Coriântumr com o que Mórmon disse
resposta alistada no quadro-negro. Pergunte: Com todo esse acerca dos nefitas em Mórmon 6:16–19.
poder em suas mãos, o que tornaria difícil em ser rei ou
Éter 14 • Leia os versículos 8–10, 24–25. Explique aos
rainha? alunos como os jareditas cumpriram a profecia
Leia Éter 6:19–23 e discuta as seguintes perguntas: de Morôni que está em Éter 8:22.

• Por que Jarede e seu irmão reuniram o povo? Éter 15 • Leia os versículos 29–34. A seu ver, qual é a coisa
mais importante que vocês aprenderam no livro
• O que povo estava pedindo a eles? de Éter?
• Que preocupação profética o irmão de Jarede expressou?
Peça aos alunos que digam à classe o que escreveram em
• Que exemplos disso já vimos no Livro de Mórmon? resposta às duas instruções do quadro.
Escreva as seguintes instruções no quadro-negro:
Éter 7–11. Se dermos ouvidos às palavras dos
F S

1. Escreva o nome de cada rei mencionado em seu bloco de S M

T W
TH

escrituras. Especifique se ele foi justo ou iníquo. profetas, seremos abençoados, mas se as
rejeitarmos, privar-nos-emos das bênçãos do Senhor.
2. Escreva se cada rei governou num período de guerra ou
(45–50 minutos)
paz e se esse rei viveu no cativeiro.
Mostre uma receita médica aos alunos. Pergunte-lhes do que
Mostre o quadro a seguir num retroprojetor ou entregue
se trata. Pergunte se eles alguma vez já receberam alguma
cópias aos alunos. Peça que examinem as perguntas e
receita. Leia as instruções prescritas e pergunte:
sugestões de estudo que estão no quadro ao seguirem as duas
instruções dadas no quadro. • Por que os médicos dão instruções sobre a forma de usar
os remédios?
Éter 7 • Leia os versículos 23–27. O que aconteceu com • Por que é importante usar os medicamentos conforme o
os profetas durante o reinado de Sule?
indicado?
• Por que Sule “julgou em retidão”? (v. 27).
• O que pode acontecer se não seguirmos as instruções?
Éter 8 • Leia os versículos 7–22. Marque as palavras e
trechos que descrevam as combinações secretas. • Que instruções recebemos do Senhor que podem trazer
• Leia os versículos 23–26. O que Morôni disse maus resultados caso não as sigamos?
acerca das combinações secretas aos gentios nos
Examine o relato de como o rei Mosias teve acesso às vinte e
últimos dias?
quatro placas de ouro que continham o livro de Éter . (Ver
Éter 9 • Leia os versículos 12–25. Enumere as bênçãos Mosias 8; 21:25–28; 28:10–16.) Peça aos alunos que leiam
recebidas pelos jareditas justos. Mosias 28:17–19 e discuta as seguintes perguntas:
• Leia os versículos 26–35. Que maldição recaiu
sobre a terra? • O que o rei Mosias fez com as placas?
• Por que houve tal maldição? • O que continham as placas?
• Por que algumas pessoas foram preservadas
pelo Senhor? • Qual foi a reação do povo de Mosias a esse relato?
• De acordo com Mórmon, por que esse relato seria escrito
mais adiante? (Ver o v. 19.)

261
O Livro de Éter

• Como essa declaração de Mórmon pode ser comparada Éter 8:20–26. Combinações secretas são grupos de
com as instruções de um médico sobre a forma de tomar pessoas que usam qualquer meio disponível para
um remédio? obter poder e lucro e que se apóiam mutuamente em
sua iniqüidade. As combinações secretas iniciaram-se
Explique aos alunos que hoje verificaremos algumas razões
com Satanás e existem desde que Caim matou Abel.
pelas quais “é necessário que todo o povo saiba das coisas Se receberem o apoio do povo, as combinações
que estão escritas” no livro de Éter. Faça no quadro-negro o secretas podem resultar na destruição de nações
seguinte quadro. (Omita as respostas sugeridas na coluna inteiras. (30–35 minutos)
“Advertência”.) Separe a classe em três grupos e designe para
cada um deles uma das séries de versículos da coluna Nota: Examine as sugestões didáticas relativas a Helamã
“Referências das Escrituras”. 1:1–22, 27; 2:1–14 (pp. 195–196) e Helamã 8:1–10; 11:1–2, 24–34
(pp. 201–202), bem como o comentário sobre Éter 8:23–26 em
Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122
Referências das Escrituras Advertência (p. 140) ao preparar-se para ensinar essa sugestão.

Éter 6:22–23; 7:4–7, 15–21; Os líderes que buscarem Escreva no quadro-negro as palavras bombas nucleares,
8:1–10; 9:4–12; 10:5–8 poder de modo injusto podem exércitos e segredos. Pergunte: Quais desses três têm maior
trazer o cativeiro, a morte e o poder para destruir uma nação? Por quê? Peça aos alunos que
infortúnio sobre seu povo. leiam Éter 8:18 e digam como esse versículo se relaciona aos
itens listados no quadro-negro.
Éter 7:23–27; 9:20–29; 11:5–8, Devemos escutar as
12–13, 20–22; 13:20; 15:1–3; advertências dos profetas ou Leia Éter 8:20–22 procurando a advertência de Morôni acerca
D&C 1:10–16 seremos destruídos. do poder destrutivo das combinações secretas. Pergunte:
Éter 8:9–26; 9:4–6, 11–12, 26; Uma vez que as combinações • Que nações foram destruídas pelas combinações secretas?
10:33–34; 11:7, 15, 22; 13:15; secretas podem destruir Que nações serão destruídas por elas no futuro? (Ver o v. 22.)
14:8–10; 15:1–2 nações inteiras, elas precisam
ser eliminadas. • Por que essas combinações existem e crescem?
• Por que as nações que promovem combinações secretas são
destruídas?
Peça aos grupos que encontrem a advertência nos versículos
designados e a transcreva numa folha. Peça que um • Que possíveis exemplos de combinações secretas vocês
representante de cada grupo mostre à classe sua advertência e conseguem identificar no mundo de hoje?
a escreva ao lado dos versículos do grupo no quadro. Peça a Peça a alguém que leia a seguinte declaração do Élder M.
alguém que leia a seguinte declaração do Élder Robert D. Russell Ballard, membro do Quórum dos Doze:
Hales, membro do Quórum dos Doze:

“O Livro de Mórmon ensina que as combinações

“Vivemos em um mundo tumultuado, onde se vê secretas ligadas ao crime são um problema bastante
tristeza e destruição em cada esquina—na maior parte grave, não apenas para as pessoas e famílias, mas para
dos casos porque o homem não dá ouvidos às palavras toda uma civilização. Entre as combinações secretas de
dos verdadeiros profetas de Deus. Como teria sido nossos dias estão as quadrilhas, os cartéis do
diferente a vida dos que viveram em todas as narcotráfico e as famílias do crime organizado. As
dispensações se houvessem dado ouvido ao profeta combinações secretas de nossos dias funcionam de
Moisés e obedecido aos Dez Mandamentos! modo bastante semelhante aos ladrões de Gadiânton
Sempre houve uma necessidade desesperadora da voz da época do Livro de Mórmon. Eles tinham senhas e
firme e tranqüilizadora de um profeta de Deus: alguém sinais secretos. Participavam de rituais secretos e
que nos faça conhecer a vontade do Senhor, mostrando- cerimônias de iniciação. Entre seus propósitos estavam
nos o caminho da segurança espiritual e da paz e ‘matar e saquear e roubar e entregar-se à luxúria e a
felicidade pessoal.” (A Liahona, julho de 1995, p. 15) toda sorte de iniqüidades contrárias às leis de seu país
e também às leis de seu Deus’. [Helamã 6:23]” (A
Liahona, janeiro de 1998, p. 43)
Discuta como essa declaração se relaciona à experiência
jaredita. Cantem “Vinde ao Profeta Escutar” (Hinos, 10) ou
leiam a letra.

262
 Éter 12–15

Discuta as seguintes perguntas:

• Como as combinações secretas de hoje se assemelham às
dos ladrões de Gadiânton do Livro de Mórmon?
• O que torna as combinações secretas tão perigosas para

Éter 12–15
nossa vida?
• Como o caráter secreto dessas combinações lhes dá poder?
• Que tipo de apoio uma organização secreta teria caso
divulgasse abertamente seus propósitos?
Diga aos alunos que Morôni fez uma advertência ao povo de
nossos dias. Leia Éter 8:23–25 e discuta as perguntas abaixo:
• O que acontecerá com as nações que permitirem que essas Introdução
combinações as “dominem”? (v. 23)
O relato que o profeta Éter fez da história de seu povo é
• Por que vocês acham que uma nação fica numa “terrível bastante triste. Éter viveu cercado de contínuos conflitos,
situação” (v. 24) quando têm em seu meio combinações guerras e rebeliões; contudo, o Senhor abençoou-o com a
secretas? visão do ministério terreno de Jesus Cristo, da reconstrução
• Qual é o objetivo dos que instituem essas combinações? de Jerusalém, da edificação da Nova Jerusalém no continente
americano e outras coisas “grandes e maravilhosas” que
• Quem é o autor dessas combinações secretas?
Morôni foi proibido de escrever. (Ver Éter 13:4–6, 13.) O Élder
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson: Neal A. Maxwell, na época membro da presidência dos
Setenta, escreveu:
“Testifico que a iniqüidade está expandindo-se “Éter é um exemplo clássico de profeta que dedicou a vida
rapidamente em todos os segmentos de nossa inteira à causa do Salvador. ‘Nos dias de Coriântumr’, Éter
sociedade. (Ver D&C 1:14–16, 84:49–53.) Sua atingiu um ponto em seu desenvolvimento espiritual em que,
organização é mais elaborada, disfarçada com mais como profeta, ‘não podia ser impedido, em virtude do
astúcia e promovida de modo mais eficaz do que nunca Espírito do Senhor que estava nele’. (Éter 12:2) Uma vez que
antes. As combinações secretas que almejam poder, sua retidão retirou as barreiras que tendem a limitar-nos, Éter
lucro e glória estão florescendo.” (Conference Report, verdadeiramente viu eventos de grande importância no
outubro de 1988, p. 103, ou Ensign, novembro de 1988, futuro séculos antes de eles acontecerem. (…)
p. 87)
Éter nasceu numa linhagem real, mas em determinada época
sua família esteve na servidão. O pai de Éter viveu ‘no
Discuta as perguntas abaixo: cativeiro todos os seus dias’. (Éter 11:23; ver também 1:6–33,
• Ao pensarem nessas declarações de Morôni e do Presidente 6:22–27.) (…)
Benson, quais são algumas preocupações que vocês têm? Posteriormente, o destemido Éter profetizou pessoalmente ao
• Por que precisamos estar atentos às organizações e poderes rei Coriântumr quando o Senhor o orientou a fazê-lo: (…)
existentes no mundo de hoje? ‘E aconteceu que Coriântumr não se arrependeu, nem sua
• Em sua opinião, o que podemos fazer para vencer as casa nem o povo; e as guerras não cessaram; e procuraram
combinações secretas? matar Éter, mas ele fugiu e tornou a esconder-se na cavidade
da rocha.’ (Éter 13:20–22) (…)
Leia Éter 8:26 e discuta por que Morôni nos fez essa
advertência no tocante às combinações secretas. As perguntas Deve ter sido motivo de grande angústia para Éter ver o povo
abaixo podem enriquecer a discussão: a quem amava caminhar inexoravelmente rumo à anarquia.
Tratava-se de verdadeira anarquia física e política. A situação
• Como o fato de conhecerem a verdade acerca das
acabou por deteriorar-se tanto que ‘cada homem com seu
combinações secretas ajuda as pessoas a reprimirem o mal?
bando, [lutava] por aquilo que desejava’. (Éter 13:25)” (“Three
• Como o fato de expor Satanás como o autor das Jaredites: Contrasting Contemporaries”, Ensign, agosto de
combinações secretas pode ajudar a diminuir seu “poder 1978, pp. 6–8)
sobre o coração dos filhos dos homens”?
De acordo com essa passagem, somente duas pessoas
• Como o fato de persuadirmos as pessoas a “[chegarem] à sobreviveram à terrível destruição da nação jaredita:
fonte da retidão” pode ajudá-las a sobrepujarem a Coriântumr, o rei que recebeu o alerta de que isso aconteceria,
influência das combinações secretas? e Éter, o profeta que enunciou a advertência do Senhor. Éter
selou o registro, e uma síntese chegou a nós pela mão de
Morôni. Veio à luz em nossos dias para testificar que
“[devemos servir a ele, o verdadeiro e único Deus, ou
[seremos varridos] quando a plenitude de sua ira cair sobre
[nós]”. (Éter 2:8)

263
O Livro de Éter

Alguns Princípios Importantes do Evangelho a • O profeta Éter comparou a fé a quê?

Ponderar • Como nossa fé em Deus pode ser comparada a uma âncora

numa tempestade espiritual?
• A fé em Jesus Cristo leva ao poder espiritual. (Ver Éter
• Leia Mórmon 5:18. Quem tinha poder sobre os nefitas por
12:2–22; ver também Hebreus 11.)
eles não terem essa âncora?
• O Senhor abençoa-nos com confirmação espiritual depois
• O que Éter 12:5 ensina a respeito das âncoras espirituais
de exercermos nossa fé por meio da obediência a Seus
dos jareditas?
mandamentos. (Ver Éter 12:6; ver também Tiago 1:12; D&C
103:12–13.) • De acordo com o versículo 6, por que devemos ter fé antes
de podermos receber um testemunho espiritual?
• Deus dá-nos fraquezas para que nos tornemos humildes.
Se nos humilharmos, nossa fraqueza pode tornar-se força Explique aos alunos que Morôni deu vários exemplos de
por meio de Jesus Cristo. (Ver Éter 12:27, 37; ver também pessoas que estavam “ancoradas” a Deus e como elas foram
Jacó 4:7; Morôni 10:32.) abençoadas em virtude de sua fé. Peça aos alunos que leiam
Éter 12:7–22 e identifiquem o maior número de exemplos que
• Precisamos ter fé, esperança e caridade para herdarmos um
conseguirem. Anote-os no quadro-negro e discuta o que eles
lugar no reino celestial. (Ver Éter 12:28–34; ver também
têm em comum. Pergunte: Onde devemos depositar nossa fé
Alma 7:24–25; Morôni 10:18–23.)
para que nossas “âncoras” sejam seguras? Peça que alguém
• Nos últimos dias, Jerusalém será construída e a Nova leia a seguinte declaração do Élder Richard G. Scott, membro
Jerusalém será edificada no continente americano. No do Quórum dos Doze:
Milênio, ambas serão cidades santas, habitadas por
membros da casa de Israel que tenham sido lavados e
purificados “no sangue do Cordeiro”. (Ver Éter 13:1–11; ver “Ancorem sua vida em Jesus Cristo, seu Redentor.
também 3 Néfi 20:22, 46; D&C 45:66–67; Regras de Fé 1:10.) Façam do Pai Eterno e de Seu Filho Amado a mais
elevada prioridade de sua vida—algo mais importante
• Quando rejeitamos Deus e Seus profetas, Seu Espírito do que a própria vida, mais importante do que o
afasta-Se, e a destruição é o destino final. (Ver Éter cônjuge amado ou filhos ou qualquer outra pessoa do
13:15–25; 14; 15:6, 14–33; ver também Mórmon 4:5.) mundo. Tornem a vontade Deles seu desejo principal.
Então, tudo de que vocês precisarem para ser felizes
Recursos Adicionais lhes advirá.” (Conference Report, abril de 1993, p. 43,
ou Ensign, maio de 1993, p. 34)
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 142–43.
Discuta com os alunos o que eles podem fazer para ancorar
sua vida em Jesus Cristo. Peça que escrevam uma experiência
Sugestões Didáticas de sua própria vida (ou da vida de alguém que conheçam)
que mostre como a fé foi uma âncora para eles em momentos
Éter 12:1–22. A fé em Jesus Cristo leva ao poder difíceis. Recolha os exemplos deles e leia alguns para a classe
espiritual. (25–30 minutos) sem revelar nomes.

Éter 12:6 (Passagem de Domínio das

Escrituras). O Senhor abençoa-nos com
confirmação espiritual depois de exercermos nossa fé
por meio da obediência a Seus mandamentos. (10–15
minutos)
Escreva a frase A Fé Precede o Milagre do Presidente Spencer
W. Kimball, no quadro-negro. Pergunte aos alunos o que isso
significa. Peça que dêem exemplos das escrituras ou de sua
própria vida em que alguém tenha exercido fé antes de um
milagre acontecer. (Tenha cuidado para não revelar nada
pessoal ou sagrado demais.) Leia e discuta Éter 12:6. Cruze
essa referência com Alma 32:21 e discuta como esses dois
versículos estão inter-relacionados.
Leia a seguinte declaração do Presidente Spencer W. Kimball,
feita quando ele era presidente do Quórum dos Doze:
Desenhe uma âncora no quadro-negro. Pergunte aos alunos
qual é a função da âncora num barco. Leia Éter 12:1–6 e
pergunte:

264
 Éter 12–15

Éter 12:38–41. Devemos buscar “esse Jesus sobre

“É preciso fé—uma fé cega—para os jovens iniciarem quem os profetas e apóstolos escreveram”. (10–15
imediatamente suas responsabilidades familiares minutos)
diante de incertezas financeiras. É preciso fé para a Escreva Néfi, Jacó, Isaías, irmão de Jarede e Morôni no quadro-
jovem esposa cuidar da família em vez de trabalhar negro e pergunte o que eles têm em comum. Peça aos alunos
fora, principalmente quando o marido ainda não que estudem 2 Néfi 11:2–3; Éter 3:7–8, 13; 12:38–39 para
concluiu os estudos. É preciso fé para observar o Dia encontrar a resposta. Mostre uma gravura do Salvador.
do Senhor quando se ganha em dobro no domingo, Pergunte:
quando se pode auferir lucros ou quando podem ser
feitos bons negócios. É preciso grande fé para pagar o • Por que é importante que existam testemunhas do Senhor?
dízimo quando se tem pouco dinheiro e grandes • Quais são algumas outras pessoas que viram o Senhor?
gastos. É preciso fé para jejuar e realizar a oração (Possíveis respostas: os nefitas que sobreviveram à
familiar e observar a Palavra de Sabedoria. É preciso fé destruição [ver 3 Néfi 11:8–10] e o Profeta Joseph Smith
para realizar o ensino familiar, o trabalho missionário [ver D&C 76:22–24].)
de estaca e outras formas de serviço quando se fazem
Leia Éter 12:41 e procure o que Morôni recomenda que
necessários sacrifícios. É preciso fé para servir como
façamos. Pergunte:
missionário de tempo integral. Mas saibam do
seguinte: todas essas coisas fazem parte da fase do • O que significa o verbo buscar?
plantio, ao passo que famílias fiéis e dedicadas, a • Em sua opinião, o que significa buscar a Jesus?
segurança espiritual, a paz e a vida eterna são a
colheita.” (Faith Precedes the Miracle [1972], p. 11) • De que forma você sentiu a influência Dele ao buscá-Lo?
Escreva as seguintes referências no quadro-negro. (Omita as
Leia Éter 12:7 procurando as bênçãos recebidas pelos nefitas respostas em parênteses.) Peça aos alunos que leiam os
em conseqüência de sua fé. Testifique aos alunos que o versículos para ver como podemos buscar a Jesus em nossa
Senhor está reservando essa mesma bênção para nós hoje. vida e escreva as respostas ao lado das referências no quadro-
Saliente que a vinda de Cristo às Américas pode ser negro.
comparada à Segunda Vinda. Depois da prova de nossa fé, se • Deuteronômio 4:29. (Buscar o Senhor de todo coração e
formos fiéis, tanto nesta vida como na próxima, veremos o alma.)
Senhor.
• Provérbios 8:17. (Amá-Lo e buscá-Lo cedo.)
• Doutrina e Convênios 88:63. (Buscá-Lo diligentemente.)
Éter 12:27 (Passagem de Domínio das
Escrituras). Deus dá-nos fraquezas para que
nos tornemos humildes. Se nos humilharmos, nossa Éter 13:1–11. Nos últimos dias, Jerusalém será
fraqueza pode tornar-se força por meio de Jesus construída e a Nova Jerusalém será edificada no
Cristo. (10–15 minutos) continente americano. No Milênio, ambas serão
cidades santas, habitadas por membros da casa de
Peça aos alunos que pensem numa fraqueza que possuam e Israel que tenham sido lavados e purificados “no
que gostariam de vencer. (Eles não devem dizer à classe.) sangue do Cordeiro”. (25–30 minutos)
Lembre que fraqueza não é o mesmo que pecado. Pergunte: O
que vocês estariam dispostos a dar ou fazer para sobrepujar Pergunte aos alunos em que cidade eles gostariam de morar.
essa fraqueza? Peça-lhes que leiam Éter 12:27 e pergunte: Pergunte o que mais gostam nessa cidade e escreva no
quadro-negro as qualidades mencionadas. Peça aos alunos
• Quais são algumas das fraquezas que sofremos em que leiam Moisés 7:18–21 e digam o que eles gostam na
decorrência da mortalidade? cidade de Enoque. Pergunte:
• Por que vocês acham que o Senhor nos dá fraquezas?
• Vocês gostariam de ter morado lá? Por quê?
• Como poderemos vir a superar essas fraquezas e tornar-
• O que aconteceu com a cidade de Enoque?
nos fortes?
Explique aos alunos que Éter profetizou sobre três cidades
• Leia Alma 26:11–12. Como esses versículos se aplicam ao
santas. Leia Éter 13:2–11 em busca de respostas para as
princípio ensinado em Éter 12:27?
seguintes perguntas:
• Leia Éter 12:37. De acordo com esse versículo, que bênção
• Como se chamam essas cidades? (A Nova Jerusalém que
Morôni recebeu por ter reconhecido sua fraqueza?
desceria do céu, a Nova Jerusalém construída na América e
Leia Éter 12:41 e verifique, segundo Morôni, como podemos a Jerusalém da antiga Israel, que seria reconstruída.)
receber a graça de Deus. Discuta com os alunos maneiras
• Onde se localizarão essas cidades?
como eles podem “[buscar] esse Jesus sobre quem os profetas
e apóstolos escreveram”. Incentive-os a escolher algo que Observe que nesses versículos, tanto a cidade na América
possam fazer durante a semana que os ajude a buscar o como a cidade de Enoque são chamadas de “Nova
Senhor e começar a sobrepujar determinada fraqueza. Jerusalém”. De acordo com Moisés 7:62–64, a cidade de

265
O Livro de Éter

Enoque se unirá à Nova Jerusalém na América e elas se Discuta as perguntas a seguir:

tornarão uma única cidade. Para ajudar os alunos a verem
• Quais são algumas das advertências dos profetas para nós
que todas essas três cidades são citadas em Éter 13:2–11, leia a
hoje em dia?
declaração do Presidente Joseph Fielding Smith que se
encontra no comentário relativo a Éter 13:1–12 em Livro de • Quem deve preocupar-se com essas advertências?
Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e 122 (p. 143). • Quais são algumas das “calamidades preditas pelos
Discuta com os alunos a idéia de que a maneira como profetas antigos e modernos”? (Ver D&C 45:26–27, 31–33,
vivemos é mais importante do que o local onde vivemos. 41–42, 68–69; 88:87–91.)
Precisamos ser puros para vivermos numa cidade santa. • Por que sabemos com certeza que essas calamidades
Releia Éter 13:10–11 e pergunte: acontecerão?
• O que as pessoas dessas duas cidades têm em comum? • Leia Éter 2:8. Que advertência os jareditas receberam logo
depois de chegarem ao continente americano?
• O que isso nos ensina acerca da vida durante o Milênio,
quando “haverá um novo céu e uma nova terra”? (v. 9) • Leia Éter 13:20–21. Que advertência Éter fez a Coriântumr?
• Como vocês podem receber o poder da Expiação do Leia com toda a turma versículos selecionados de Éter 14–15
Salvador em sua vida? (Ver 3 Néfi 27:19–22.) que mostrem como as palavras dos profetas se cumpriram. As
seguintes idéias podem ser úteis:
Leia Efésios 2:19–22; 4:11–15 com os alunos e discuta como a
Igreja ajuda a preparar-nos para sermos “concidadãos dos • Éter 14:21–23. Os jareditas “iam de derramamento de
santos”. sangue a derramamento de sangue”.
• Éter 15:1–6. Embora Coriântumr finalmente tenha
Éter 13:15–15:33. Quando rejeitamos Deus e Seus percebido que as advertências de Éter se cumpririam, não
profetas, Seu Espírito afasta-Se, e a destruição é o conseguiu convencer nenhuma outra pessoa da situação
destino final. (25–30 minutos) periclitante em que estavam.
Leia a seguinte declaração da Primeira Presidência e do • Éter 15:19. O Espírito afastou-Se das pessoas e “Satanás
Quórum dos Doze: dominava totalmente o coração do povo”. Conforme fora
profetizado, eles haviam chegado à plenitude da
iniqüidade e estavam amadurecidos para a total
“Advertimos que as pessoas que violam os convênios destruição. (Ver Éter 2:10.)
de castidade, que maltratam o cônjuge ou os filhos, ou
que deixam de cumprir suas responsabilidades Discuta por que os profetas são uma bênção em nossa vida.
familiares deverão um dia responder perante Deus Peça aos alunos que escrevam numa folha o princípio
pelo cumprimento dessas obrigações. Advertimos aprendido no livro de Éter que eles considerem mais
também que a desintegração da família fará recair importante. Oriente-os também a escreverem o que podem
sobre pessoas, comunidades e nações as calamidades fazer para seguir melhor os profetas de Deus. Preste
preditas pelos profetas antigos e modernos.” (“A testemunho da importância de seguir os profetas. Cantem
Família: Proclamação ao Mundo”, A Liahona, outubro “Graças Damos, Ó Deus, Por um Profeta” (Hinos, 9) ou leiam
de 1998, p. 24) a letra.

266
O LIVRO DE MORÔNI
Morôni, o último dos profetas nefitas, recebeu de seu pai • Temos, por convênio, a obrigação de permanecer firmes em
Mórmon a responsabilidade pelos registros sagrados. O livro nosso testemunho a despeito de qualquer perigo, sacrifício
de Morôni contém as últimas palavras que ele escreveu antes ou tentação que venhamos a enfrentar. (Ver Morôni 1:1–3;
de selar os registros. Morôni, depois de presenciar a 4:3; 5:2; 6:1–3.)
aniquilação de seu povo, escondeu-se dos lamanitas, pois eles • As ordenanças do sacerdócio são cerimônias sagradas por
matavam todos os nefitas que não negassem a Cristo, e meio das quais fazemos convênios com Deus. Devem ser
Morôni não O negaria. (Ver Morôni 1:2–3.) O Élder Joseph B. realizadas da maneira correta e por quem possua
Wirthlin, membro do Quórum dos Doze, ensinou: “A vida de autoridade de Deus. (Ver Morôni 2–3; 4:1; 5:1; ver também
Morôni tem muito a ensinar, principalmente no que se refere 3 Néfi 11:21–28.)
à perseverança. Os obstáculos que ele enfrentou podem até
parecer inacreditáveis para nós. Ele viu toda a nação nefita ser • Tomamos o sacramento para renovar nossos convênios
destruída pela espada numa terrível guerra por causa da batismais e para lembrar-nos da Expiação de Jesus Cristo.
iniqüidade do povo. Seu pai e todos os demais familiares (Ver Morôni 4–5; 6:5–6; ver também Mosias 18:8–13; D&C
foram assassinados. Ele ficou sozinho por cerca de vinte anos, 20:75–79.)
possivelmente se escondendo e fugindo dos lamanitas • Os membros da Igreja devem reunir-se com freqüência
selvagens que queriam tirar-lhe a vida. (Ver Mórmon 8:2–7.) para tomarem o sacramento e fortalecerem-se uns aos
No entanto, continuou a manter o registro conforme seu pai outros espiritualmente. As reuniões da Igreja devem ser
ordenara.” (Conference Report, outubro de 1987, p. 8, ou dirigidas conforme a orientação do Espírito Santo. (Ver
Ensign, novembro de 1987, p. 8) Morôni 6:4–9; ver também D&C 20:53–55.)

Recursos Adicionais
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 144–145.

Morôni 1–6 Sugestões Didáticas

Nota: Ao preparar-se para ensinar o bloco de escrituras
designado, selecione idéias desta seção ou use outras de sua
preferência.

Introdução Morôni 1. Temos, por convênio, a obrigação de

permanecer firmes em nosso testemunho a despeito
O Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, de qualquer perigo, sacrifício ou tentação que
escreveu: “No início do livro que leva seu nome, Morôni venhamos a enfrentar. (20–25 minutos)
inseriu uma lista de pontos doutrinários que ele julgou
Leia a seguinte declaração do Élder Joseph B. Wirthlin,
necessário registrar antes de morrer e concluir a saga do Livro
membro do Quórum dos Doze:
de Mórmon. Entre eles, escreveu as palavras de Cristo a seus
doze discípulos quando eles foram comissionados a conferir o
Espírito Santo pela imposição de mãos, a oração de ordenação “Há muitos anos, grandes matilhas de lobos vagavam
dos sacerdotes e mestres, as orações sacramentais e instruções pelo interior da Ucrânia, o que tornava as viagens
sobre como as pessoas batizadas deveriam ser recebidas na naquela parte do mundo algo perigosíssimo. Esses
‘igreja de Cristo’ e contadas entre o ‘povo de Cristo’.” (Christ bandos de lobos não tinham medo de nada, fossem
and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of pessoas ou quaisquer armas conhecidas naquela época.
Mormon [1997], p. 332) A única coisa que os assustava era o fogo. Assim, os
viajantes que se encontravam longe das cidades
As ordenanças e práticas registradas em Morôni 1–6 ilustram
adotaram a prática comum de fazer uma enorme
que o evangelho de Jesus Cristo é o mesmo em todas as
fogueira e mantê-la acesa a noite toda. Enquanto
épocas.
houvesse chamas, os lobos não se aproximavam. Mas
se a fogueira perdesse força e se apagasse, eles partiam
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a para o ataque. Os viajantes compreendiam que criar e
Ponderar manter uma fogueira forte não era apenas uma questão
de conveniência e conforto, mas de sobrevivência. (Ver
Nota: Em espírito de oração, estude cada bloco de escrituras Mary Pratt Parrish, ‘Guardians of the Covenant’,
designado e pondere os princípios desta seção antes de Ensign, maio de 1972, p. 25.)
preparar a aula.

267
O Livro de Morôni

Discuta as perguntas abaixo:

Não precisamos proteger-nos de alcatéias de lobos ao
• Em sua opinião, o que significa “viver com luz
percorrermos os caminhos da vida hoje, mas, do ponto
emprestada”?
de vista espiritual, não há dúvida de que enfrentamos
os traiçoeiros lobos de Satanás na forma de tentações, • Por que não é possível viver com luz emprestada?
males e pecados. Vivemos em tempos perigosos, • Quais são alguns exemplos encontrados nas escrituras de
quando esses lobos vorazes vagam pelos campos pessoas que tinham forte testemunho?
espirituais em busca daqueles que estejam fracos na fé
Incentive os alunos a serem firmes em seu testemunho. Leia a
ou vacilantes em sua convicção. [Ver I Pedro 5:8; D&C
seguinte declaração do Élder Joseph B. Wirthlin:
122:6.] Todos estamos vulneráveis aos ataques.
Contudo, podemos fortalecer-nos com a proteção de
um ardente testemunho que, como uma fogueira, foi “Apresento três sugestões que podem alimentar a
criado de maneira adequada e mantido com cuidado. chama do testemunho pessoal como proteção contra os
Infelizmente, alguns na Igreja acreditam sinceramente lobos do mal que nos rondam e ameaçam nossa
que seu testemunho é uma chama inextinguível, segurança espiritual.
quando na verdade não passa do débil tremeluzir de Primeiro, certifiquem-se de que seu testemunho esteja
uma vela. Sua fidelidade mais tem a ver com o hábito edificado sobre um alicerce seguro de fé no Senhor
do que com a santidade, e seu empenho pela retidão Jesus Cristo. (…)
pessoal quase sempre é ofuscado pela busca de
Ancorados com uma fé de tal natureza, estamos
interesses pessoais e prazeres. Com essa luz
prontos para minha segunda sugestão: reforcem a
bruxuleante de testemunho como proteção, esses
fogueira do testemunho por meio do arrependimento
viajantes são presa fácil para os lobos do adversário nas
humilde e sincero. Poucas coisas extinguem mais
estradas da vida.” (Conference Report, outubro de
rapidamente o fervor do Espírito Santo do coração de
1992, pp. 45–46, ou Ensign, novembro de 1992, p. 34)
uma pessoa do que o pecado. (…)
Minha terceira sugestão é que sigamos o exemplo do
Leia Morôni 1:1–3 e discuta as seguintes perguntas: Salvador. Ele deixou o modelo.
• Que inimigos Morôni enfrentou? Em qualquer atividade ou circunstância, devemos
• Em sua opinião, como a ameaça da morte física enfrentada perguntar a nós mesmos o que Jesus faria e, com base
por ele se compara à ameaça da morte espiritual sobre a nisso, decidir nossa própria maneira de agir.”
qual o Élder Wirthlin advertiu? (Conference Report, outubro de 1992, pp. 47–48, ou
Ensign, novembro de 1992, pp. 35–36)
• Como o testemunho de Morôni o protegeu?
• Que sacrifícios ele teve que fazer para permanecer fiel a
Incentive os alunos a fazerem o que for preciso para
seu testemunho?
edificarem um testemunho forte e vibrante.
• O que vocês podem aprender sobre o testemunho e a
dedicação com o exemplo de Morôni?
Morôni 2–3. As ordenanças do sacerdócio são
• Leia Morôni 1:4. O que esse versículo acrescenta a seu cerimônias sagradas por meio das quais fazemos
entendimento do poder do testemunho de Morôni? convênios com Deus. Devem ser realizadas da
Leia esta profecia feita em 1867 pelo Presidente Heber C. maneira correta e por quem possua autoridade de
Kimball, que era conselheiro na Primeira Presidência: Deus. (20–25 minutos)
Convide alguns portadores do Sacerdócio Aarônico de sua
classe para participarem de um debate. Faça-lhes as
“Gostaria de dizer-lhes que muitos de vocês verão o
perguntas a seguir e permita que os demais alunos também
tempo em que terão todos os problemas, tribulações e
dirijam a eles perguntas relacionadas ao sacerdócio.
perseguições que puderem suportar, bem como
inúmeras oportunidades para mostrar que são fiéis a • Como vocês se sentiram quando receberam o Sacerdócio
Deus e a Sua obra. Esta Igreja tem pela frente muitos Aarônico?
desafios a vencer antes que a obra de Deus seja coroada
• Qual é o seu ofício no sacerdócio atualmente?
de triunfo. (…)
• Quem ordenou vocês a esse ofício?
(…) Tempo virá em que nenhum homem ou mulher
será capaz de viver com luz emprestada. Cada um terá • Que deveres ou responsabilidades vocês têm no
que ser guiado pela luz interior. Se vocês não a sacerdócio?
possuírem, como hão de sobreviver?” (Orson F. • Em sua opinião, por que é importante magnificar os
Whitney, Life of Heber C. Kimball [1945], pp. 449–550) chamados no sacerdócio?
• Qual é a importância do sacerdócio em sua vida? Por quê?

268
 Morôni 1–6

Pergunte à classe: De que forma as jovens recebem as bênçãos Peça aos alunos que leiam Morôni 4–5 procurando identificar
prometidas do sacerdócio? as promessas que fazemos quando tomamos o sacramento e
as promessas que o Senhor, por Sua vez, nos faz. Peça aos
Peça aos alunos que leiam Morôni 2–3. Em seguida, faça as
alunos que meditem sobre a importância do sacramento.
perguntas a seguir. (Se o tempo permitir, você poderá também
Pergunte: O que um portador do Sacerdócio Aarônico pode
estudar as escrituras que acompanham as perguntas.)
fazer para ajudar a tornar o sacramento mais significativo
• Que versículo de Morôni 2–3 ensina que o sacerdócio deve para os demais membros da Igreja?
ser conferido pela imposição de mãos? (Ver também Regras
Dê a vários alunos duas cordas. Dê-lhes trinta segundos para
de Fé 1:5.)
amarrarem as duas cordas usando o nó que desejarem. Peça-
• Que evidências vocês podem fornecer de que as orações de lhes que mostrem os nós. Pergunte à classe em quais dos nós
ordenação ao sacerdócio são inspiradas? (Ver também D&C eles confiariam mais caso precisassem ser resgatados de um
20:60.) acidente com essa corda. Explique-lhes que, assim como um
• Que responsabilidades foram conferidas aos portadores do nó, os convênios que fazemos com o Senhor nos “unem” ou
sacerdócio nesses capítulos? “entrelaçam” a Ele. Pergunte:

• Como essas responsabilidades se comparam às dos • Por que é importante estar unido ao Senhor?
sacerdotes e mestres de hoje? (Ver também D&C 20:46–59.) • Uma vez que todos nós precisamos que a Expiação nos
• Por que é significativo que esse mesmo modelo seja resgate de nossos pecados, com que força vocês fariam o
seguido na atualidade? (Ver também Regras de Fé 1:6.) “nó” ou convênio que os une ao Senhor?
• De que forma a participação digna do sacramento pode
Morôni 4–6. Tomamos o sacramento para renovar fortalecer nossa relação de convênio com o Salvador?
nossos convênios batismais e para lembrar-nos da • Como a melhora de nossa compreensão do sacramento
Expiação de Jesus Cristo. (20–25 minutos)
pode fortalecer nossos laços com Jesus Cristo?
Diga aos alunos: Imaginem que vocês são sacerdotes à mesa Cantem um hino sacramental ou leiam a letra e incentive os
do sacramento. Acabaram de partir o pão. Ajoelham-se para alunos a tentarem tornar mais sagrados os momentos em que
proferir a oração sacramental e percebem que o cartão que participam do sacramento.
vocês sempre usam para ler a oração desapareceu.
• O que vocês fariam? Morôni 6:4–9. Os membros da Igreja devem reunir-se
• Como as escrituras poderiam ser úteis? com freqüência para tomarem o sacramento e
fortalecerem-se uns aos outros espiritualmente. As
• Em que lugar das escrituras encontramos as orações reuniões da Igreja devem ser dirigidas conforme a
sacramentais? (Morôni 4–5; D&C 20:77, 79) orientação do Espírito Santo. (20–25 minutos)
• Que palavra das escrituras vocês precisam mudar ao
Peça que alguém leia a seguinte declaração do Presidente
proferir a oração da água?
Gordon B. Hinckley:
Diga aos alunos: Imaginem que vocês estão na congregação
assistindo a uma reunião sacramental. Acabaram de cantar o
hino sacramental e todos estão preparados para ouvir a “O Profeta Joseph Smith declarou: ‘Depois de tudo o
bênção do sacramento. que foi dito, o maior e mais importante dever é pregar
o evangelho’. (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, p.
• Em que vocês estão pensando? 110) (…)
• Que distrações vocês tentam evitar? Todos os presidentes da Igreja falaram a respeito desse
• O que vocês fazem que os ajuda a concentrarem-se no importante assunto.
Salvador?
Nosso trabalho é muito grande. Temos a imensa
Peça aos alunos que pensem na freqüência e intensidade em responsabilidade de ajudar a encontrar pessoas para
que sentem o Espírito do Senhor durante o sacramento. serem ensinadas. O Senhor deu-nos o mandamento de
ensinar o evangelho a toda criatura. (…)
Diga aos alunos: Imaginem que um diácono acabou de trazer
o sacramento ao banco onde vocês estão sentados e vocês Depois de encontrar e batizar um recém-converso,
estão prestes a tomá-lo. temos o desafio de integrá-lo e fortalecer seu
testemunho da veracidade desse trabalho. Não
• Que promessas vocês estão prestes a fazer?
podemos simplesmente batizar o converso e permitir
• Que bênçãos vocês podem receber com essa experiência? que ele se torne inativo e esquecer-nos completamente
• Por que essa ordenança é importante para vocês? dele. Filiar-se à Igreja é uma coisa muito séria. Todo
converso toma sobre si o nome de Cristo, com a
• O que vocês podem fazer para melhorar sua experiência de
promessa implícita de cumprir Seus mandamentos.
tomar o sacramento?
Mas entrar na Igreja pode ser uma experiência

269
O Livro de Morôni

arriscada. A menos que contemos com mãos carinhosas

e fortes para receber o converso, a menos que
expressemos nosso amor e preocupação, ele começará a
questionar-se a respeito da decisão que tomou. A

Morôni 7–9
menos que haja braços amigos e corações acolhedores
para recebê-lo e conduzi-lo ao longo da jornada, ele
pode ficar à beira do caminho.
Não há sentido em se fazer a obra missionária a menos
que conservemos os frutos desse trabalho. As duas
coisas são inseparáveis. Esses conversos são preciosos.
Todo converso é um filho de Deus. Todo converso é
uma grande e séria responsabilidade. É absolutamente Introdução
essencial que cuidemos daqueles que se tornaram um
Antes de terminar o registro do Livro de Mórmon com seu
de nós.” (A Liahona, julho de 1999, pp. 121–122)
próprio testemunho, Morôni inseriu duas cartas e um
excelente sermão da autoria de seu pai sobre a fé, a esperança
e caridade. Esse discurso destina-se aos que “[são] da igreja,
Separe a classe em quatro grupos. O primeiro grupo deverá
que [são] os pacíficos seguidores de Cristo”, a quem Mórmon
fazer o papel de um recém-converso; o segundo, de um
elogiou por sua “conduta pacífica para com os filhos dos
missionário; o terceiro, de um membro da ala e vizinho do
homens”. (Morôni 7:3–4) As palavras instigantes de Mórmon
recém-converso; o quarto, um líder do sacerdócio ou da
ajudam a esclarecer algumas doutrinas basilares do
Sociedade de Socorro. Peça aos alunos que leiam Morôni
evangelho. Proporcionam um padrão que todos precisamos
6:1–6 e pensem, sobre o ponto de vista da pessoa que seu
seguir para recebermos a plenitude das bênçãos do reino de
grupo representa, no ensinamento contido nessa passagem.
Deus.
Discuta as seguintes perguntas com a classe:
• O que vocês aprenderam com esses versículos sobre sua
responsabilidade como recém-converso, missionário, Alguns Princípios Importantes do Evangelho a
vizinho ou líder da ala? Ponderar
• Em sua opinião, por que é importante que o candidato ao
• Nosso serviço é aceitável a Deus quando é oferecido com
batismo tenha “um coração quebrantado e um espírito
verdadeiro intento. (Ver Morôni 7:5–14; ver também D&C
contrito” e tenha se arrependido verdadeiramente? (v. 2)
64:33–35.)
• O que um missionário pode fazer para ajudar a garantir
• Todas as pessoas nascidas no mundo recebem a Luz de
que as pessoas prestes a batizarem-se tenham tomado
Cristo, que nos ajuda a discernir o bem do mal. (Ver
“sobre si o nome de Cristo, com a firme resolução de servi-
Morôni 7:12–19.)
Lo até o fim”? (v. 3)
• A fé, a esperança e a caridade são dons do Espírito
• O que um mestre familiar ou professora visitante, vizinho
concedidos àqueles que se achegam a Cristo com
ou amigo pode fazer para o recém-converso para certificar-
humildade. (Ver Morôni 7:20–48; ver também Mateus
se de que essa pessoa seja “[lembrada]”, “[nutrida] pela
22:36–40; I Coríntios 13.)
boa palavra de Deus”, “[mantida] no caminho certo (…) e
continuamente [atenta] à oração, confiando somente nos • Por meio da Expiação de Cristo, as crianças que morrerem
méritos de Cristo”? (v. 4) antes de atingirem a idade da responsabilidade serão
salvas. Qualquer erro cometido pelas criancinhas é pago
• Em sua opinião, por que o Senhor deu aos líderes da Igreja
pela Expiação; assim, elas não precisam de batismo. (Ver
o mandamento de contar os recém-conversos e registrar-
Morôni 8:4–23; ver também D&C 29:46–47; 68:25–27.)
lhes o nome? (Ver o v. 4.)
• As pessoas que deixarem de seguir ao Senhor podem
• Como realizar reuniões regulares na Igreja e falar a respeito
tornar-se iníquas num curto espaço de tempo. Por mais
do bem-estar da alma de cada membro pode ajudar os
que as pessoas endureçam o coração, ainda assim devemos
recém-conversos? (Ver o v. 5.)
tentar ajudá-las a aceitar e viver o evangelho. (Ver Morôni
• Que outras responsabilidades explicadas em Morôni 6:7–9 9; ver também Mórmon 3:11–12; 4:11–12; 5:1–2.)
podem ajudar todos os membros da Igreja a virem a
Cristo?
• Por que vocês acham que Morôni incluiu esses
Recursos Adicionais
ensinamentos nas placas de ouro? • Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 145–149.

270
 Morôni 7–9

Sugestões Didáticas alunos se cada uma dessas razões é nobre ou não:

• Riquezas ou honra
Morôni 7:5–14. Nosso serviço é aceitável a Deus
quando é oferecido com verdadeiro intento. (20–25 • Boa companhia
minutos) • Medo de punição
Mostre gravuras ou fotografias de alguém prestando serviço. • Dever ou lealdade
Pergunte:
• Esperança de recompensa eterna
• Porque vocês acham que o serviço ao próximo é tão
• Caridade, o puro amor de Cristo
importante?
Leia os seguintes trechos de um discurso do Élder Dallin H.
• Que serviço prestado por vocês teve um significado especial?
Oaks. Faça pausas para trocar idéias com os alunos se julgar
• Quais são seus sentimentos pelas pessoas que já prestaram necessário.
serviço a vocês? E pelas pessoas a quem vocês serviram?
Mostre novamente as fotografias ou gravuras e peça aos
“As pessoas servem umas às outras pelos mais
alunos que imaginem a si mesmos prestando serviço. variados motivos, e alguns deles são melhores do que
Pergunte como eles acham que as pessoas a quem eles outros. Talvez nenhum de nós sirva em todas as
estivessem auxiliando se sentiriam se os ouvissem dizer: situações e em todos os momentos por uma única
• “Como eu queria que meus pais não me tivessem forçado a razão. Como somos seres imperfeitos, a maioria de nós
participar deste projeto de serviço.” costuma servir levados por uma combinação de
motivos diferentes, e as combinações podem variar de
• “Só espero que todo esse trabalho seja remunerado.”
tempos em tempos à medida que crescemos
• “Espero que meus amigos vejam como estou trabalhando. espiritualmente. Mas todos devemos empenhar-nos
Quero que eles gostem de mim.” para servir pelos motivos mais nobres e elevados.(…)
• “Não vejo motivo para ter que fazer este trabalho. Será que Pode ser que alguns sirvam na esperança de receber uma
cada um não consegue cuidar de seus próprios problemas?” recompensa terrena. (…) Outros podem servir a fim de
Discuta as seguintes perguntas: alcançarem honras, prestígio ou poder no mundo. (…)

• Que diferença faz nossa intenção quando servimos? Outro motivo para servir—talvez mais digno do que o
primeiro, mas ainda assim do tipo que busca
• Por que vocês acham que o Senhor Se preocupa com nossa
recompensas terrenas—é o desejo pessoal de contar
intenção tanto quanto com nossos atos?
com boa companhia. (…)
Leia Morôni 7:1–4 e pergunte quem está falando e com quem
está falando. Leia Morôni 7:5–10 e discuta as perguntas abaixo: Essas duas primeiras razões para servir são egoístas,
egocêntricas e indignas dos santos. (…) A vontade de
• O que Mórmon ensinou acerca de oferecer uma dádiva receber recompensas terrenas é um motivo
com “verdadeiro intento” em contraposição a fazê-lo “de visivelmente menos nobre em seu caráter do que as
má vontade”? (vv. 6–7) razões que abordarei a seguir.
• Como o Senhor julga o serviço prestado de má vontade? Alguns servem por medo de serem punidos. (…) O
Por que vocês acham que Ele age assim? serviço motivado pelo temor de castigo é, na melhor
• Em sua opinião, por que vocês acham que o serviço é parte das hipóteses, algo menos nobre.
vital do evangelho?
Outras pessoas podem servir impulsionadas pelo senso
Leia Morôni 7:11–14 e identifique a analogia usada por de dever ou de lealdade aos amigos, familiares ou
Morôni para descrever as pessoas que servem e oram sem tradições. (…) Aqueles que servem devido ao senso de
verdadeiro intento. Pergunte: dever ou lealdade a várias causas dignas são os
homens bons e honrados da Terra.
• Como alguém que serve de má vontade se assemelha a
uma fonte amarga? O serviço do tipo que acabei de descrever é digno de
• O que mais aprendemos nesses versículos? louvor e certamente resultará em bênçãos, especialmente
se for feito de boa vontade e com alegria. (…)
• Que advertência Mórmon nos fez no versículo 14?
(…) Mas há motivos ainda mais elevados para o serviço.
• Como podemos aplicar esses ensinamentos a nossa vida
pessoal? E a nossa família? Um desses motivos mais elevados é a esperança de
uma recompensa eterna. Essa esperança de regozijar-se
Escreva a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks,
com os frutos de seu trabalho é uma das maiores fontes
membro do Quórum dos Doze, no quadro-negro: “Todos os
de motivação. As razões para servir devem envolver
membros da Igreja de Jesus Cristo têm, por convênio, a
necessariamente fé em Deus e no cumprimento de Suas
obrigação de servir”. (Conference Report, outubro de 1984, p.
profecias. (…)
13, ou Ensign, novembro de 1984, p. 12) Escreva no quadro-
negro a seguinte lista de motivos para servir e pergunte aos

271
O Livro de Morôni

Discuta as seguintes perguntas com a classe:

O último motivo que discutirei é, em minha opinião, o
• Por que vocês acham que Deus nunca nos forçará a fazer o
mais nobre de todos. No que tange ao serviço, é o que
bem?
as escrituras chamam de ‘um caminho mais excelente’.
(I Coríntios 12:31) • Por que vocês acham que Satanás não pode forçar-nos a
praticar o mal?
‘A caridade é o puro amor de Cristo’. (Morôni 7:47) O
Livro de Mórmon ensina-nos que essa virtude é ‘de Peça aos alunos que leiam Morôni 7:12–13 e encontrem as
todas, a maior’. (Morôni 7:46) (…) palavras que mostrem como Deus e Satanás nos instam a
segui-los. Pergunte:
Para que nosso serviço seja mais eficaz, precisa ser
realizado devido a nosso amor a Deus e a Seus filhos. • O que os verbos “convidar” e “impelir” nos ensinam a
respeito de Deus e Satanás?
Esse princípio—que devemos servir por amor a Deus e
• Em sua opinião, por que o Senhor deseja incentivar-nos ou
ao próximo, em vez de visarmos as vantagens pessoais
persuadir-nos a fazer o bem?
ou outros objetivos menos nobres—é certamente um
padrão elevado. (…) • Leia 2 Néfi 2:27, 29. De acordo com esses versículos, qual é
o objetivo de Satanás?
Servir de todo o coração e mente é um desafio e tanto
para todos nós. Devemos fazê-lo sem ambições • Como podemos saber a diferença entre os convites de Deus
egoístas, mas impelidos apenas pelo puro amor de e os de Satanás?
Cristo.” (Conference Report, outubro de 1984, pp. Pergunte aos alunos qual das escolhas a seguir é “de Deus” e
14–16, ou Ensign, novembro de 1984, pp. 13–15) qual é “de Satanás”:
• Ler A Liahona
Peça aos alunos que dêem idéias de como eles podem
• Ler uma revista pornográfica
desenvolver a motivação correta para servir. Leia Morôni 7:48
e depois leia a seguinte declaração do Presidente Marion G. Pergunte se isso foi algo fácil de julgar e por quê. Peça
Romney, feita quando ele era conselheiro na Primeira exemplos de escolhas entre o bem e o mal que não sejam tão
Presidência: óbvias e discuta-as com a classe. (Um exemplo pode ser um
filme que foi aclamado pela crítica e pelo público como o
melhor do ano, mas que contém cenas de sexo e linguajar
“Algumas pessoas podem dizer: ‘Como posso passar a inadequado.)
ter esses sentimentos justos ao servir? Como posso
vencer a tendência de servir de má vontade? Como Testifique aos alunos que o Senhor deu a cada um de nós um
posso desenvolver o ‘puro amor de Cristo ?’ A elas, dom que nos ajuda a distinguir o bem do mal. Leia Morôni
respondo: Guardem fielmente todos os mandamentos, 7:14–15 e a primeira parte do versículo 16, fazendo uma pausa
doem de si mesmos, cuidem de sua família, sirvam em depois da frase “para que eles possam distinguir o bem do
chamados da Igreja, realizem a obra missionária, mal”. Preste testemunho de que o Espírito de Cristo é esse dom.
paguem o dízimo e as ofertas, estudem as escrituras—e Peça aos alunos que leiam Morôni 7:16–19 procurando o que
a lista poderia prolongar-se indefinidamente. Ao esses versículos ensinam sobre as escolhas. Pergunte:
perderem-se nesse serviço, o Senhor tocará e
enternecerá seu coração e gradualmente lhes concederá • O que lhes chamou a atenção nesses versículos?
os sentimentos com os quais Ele abençoou o povo na • O que devemos usar que pode ajudar-nos a escolher?
época do rei Benjamim, o que os levou a dizer: ‘Sim,
• Como esses conselhos podem ajudar-nos?
acreditamos em todas as palavras que nos disseste e
também sabemos que são certas e verdadeiras, por • O que isso nos ensina acerca do interesse de Deus em
causa do Espírito do Senhor Onipotente que efetuou nossas decisões e de Seu amor por nós?
em nós, ou melhor, em nosso coração, uma vigorosa A fim de ajudar os alunos a compreenderem melhor o
mudança, de modo que não temos mais disposição Espírito de Cristo, leia e discuta Doutrina e Convênios
para praticar o mal, mas, sim, de fazer o bem 84:44–47; 93:12, 16–20, 26–28. Peça aos alunos que cruzem
continuamente’.(Mosias 5:2)” (Conference Report, esses versículos com Morôni 7:16.
outubro de 1981, pp. 131–32, ou Ensign, novembro de
1981, p. 93) Peça aos alunos que citem alguns filmes, programas de
televisão, músicas ou revistas que sejam populares. Discuta as
perguntas abaixo:
Incentive os alunos a empenharem-se para servir motivados
pelo amor a Deus e ao próximo. • Em sua opinião, quais deles “[impelem] à prática do bem e
[persuadem] a crer em Cristo”?

Morôni 7:12–19 (Passagem de Domínio das • Como os padrões do Senhor se comparam aos do mundo
Escrituras, Morôni 7:16–17). Todas as pessoas no que tange a essas formas de entretenimento?
nascidas no mundo recebem a Luz de Cristo, que nos • Como os princípios de Morôni 7:16–19 nos ajudam a
ajuda a discernir o bem do mal. (30–35 minutos) decidir o que ler, ver ou ouvir?

272
 Morôni 7–9

Leia a seção sobre os meios de comunicação do folheto Para o

Qual é a natureza dessa esperança? Certamente se
Vigor da Juventude ([1990], pp. 11–12) e pergunte: Como os
trata de mais do que meras fantasias ou quimeras.
ensinamentos de Mórmon se comparam aos padrões Significa ter ‘esperança de que, por intermédio da
mencionados nesse folheto? Expiação de Cristo e do poder da Sua ressurreição,
[seremos] ressuscitados para a vida eterna; e isto
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson: por causa da [nossa] fé nele, de acordo com a
promessa’. [Morôni 7:41] Esse é o significado
transcendente da esperança na seqüência
“Usemos o padrão [ensinado por Mórmon] para julgar fé/esperança/caridade. Com esse significado em
as publicações que lemos, as músicas que ouvimos, os mente, Morôni 7:42 diz com clareza: ‘Se um
filmes a que assistimos e os pensamentos que homem tem fé [em Cristo e Sua Expiação], ele tem
cultivamos. [Ver Morôni 7:13, 17.] Procuremos ser mais que ter [em conseqüência disso] esperança [na
semelhantes a Cristo.” (Conference Report, abril de promessa da Ressurreição, pois as duas coisas
estão inseparavelmente ligadas]; porque sem fé [na
1986, p. 100, ou Ensign, maio de 1986, p. 78) Expiação de Cristo] não pode haver qualquer
esperança [na Ressurreição]’.” (Jeffrey R. Holland,
Cantem “Faze o Bem, Escolhendo o Que É Certo” (Hinos, 148) Christ and the New Covenant: The Messianic
Message of the Book of Mormon [1997], pp.
ou leiam a letra. Peça aos alunos que prestem atenção,
334–335)
enquanto você lê a seguinte declaração do Presidente Howard
W. Hunter, ao modelo que devemos seguir ao fazermos Caixa 3 Caridade
escolhas: Morôni 7:44–48
I Coríntios 13

“Sigamos o Filho de Deus em todos os caminhos e Mostre aos alunos as caixas, mas ainda não as abra. Peça-lhes
todas as situações. Façamos Dele nosso exemplo e guia. que leiam Doutrina e Convênios 46:7–9, 11–12, 26 e procurem
Devemos, em todas as circunstâncias, perguntar a nós respostas às seguintes perguntas:
mesmos ‘O que Jesus faria?’ e depois ter a coragem de
• De onde provêm os dons do Espírito?
obedecer ao recebermos a resposta. Precisamos seguir a
Cristo, na melhor acepção dessa palavra. Precisamos • Quantos dons cada pessoa recebe?
realizar Sua obra como Ele realizava a obra do Pai. (…) • Devemos buscar dons do Espírito?
Até o ponto em que nossa capacidade mortal permitir,
devemos esforçar-nos para tornarmo-nos semelhantes a • Com que propósito são concedidos os dons do Espírito?
Cristo—o único exemplo perfeito e desprovido de Diga aos alunos que os dons do Espírito podem ajudar-nos a
pecado que o mundo já viu.” (Conference Report, abril evitar que sejamos enganados por Satanás e a compreender
de 1994, p. 84, ou Ensign, maio de 1994, p. 64) melhor os sussurros do Senhor. Explique-lhes que, em Morôni
7:5–19, Mórmon dá conselhos sobre a forma de julgar e
Incentive os alunos a seguirem esse padrão. distinguir o bem do mal. Nos versículos 20–48, Mórmon
ensina a respeito de três dons do Espírito que nos ajudarão a
Morôni 7:20–48. A fé, a esperança e a caridade “[apegar-nos] a tudo que é bom”. (v. 20) Pergunte aos alunos
são dons do Espírito concedidos àqueles que se o que significa “apegar-se” a algo. Peça-lhes que leiam o
achegam a Cristo com humildade. (40–45 minutos) versículo 1 e pergunte quais são os três dons do Espírito a
que Mórmon se refere.
Escreva as seguintes palavras, referências e declarações em
tiras individuais de papel e coloque-as em três caixas de Separe os alunos em três grupos. Dê a cada grupo uma das
presente ou outros recipientes. caixas de presente. Oriente os grupos a abrirem a caixa,
encontrarem o dom do Espírito e estudarem as escrituras (e a
citação) sobre esse dom. Escreva as perguntas a seguir no
Caixa 1 Fé
quadro-negro e peça aos alunos que procurem respostas ao
Morôni 7:20–39
Alma 32:21–22 longo do estudo. Quando terminarem, discuta as perguntas
com o restante da classe.
Caixa 2 Esperança
Morôni 7:40–43
• Quais são pelo menos duas verdades relacionadas a esse
Éter 12:4 dom que vocês aprenderam?
Hebreus 6:11–19 • Como a compreensão dessas verdades pode ser uma
bênção para vocês?
“A fé, ensinou Mórmon, leva à esperança, um tipo
especial e transcendente de esperança. Essa palavra • Por que esse dom é importante?
é muito usada para traduzir a mais geral das
aspirações ou desejos, mas no Livro de Mórmon, • O que podemos fazer para fortalecer esse dom em nossa
seu emprego é bastante específico e constitui uma vida?
decorrência natural da fé em Cristo. (…)

273
O Livro de Morôni

Mostre aos alunos uma corda trançada ou torcida ou então

faça a ilustração a seguir no quadro-negro. Isso não nos dispensa em absoluto do mandamento de
tentarmos desenvolver esse tipo de amor uns pelos
outros. Devemos ‘[rogar] ao Pai, com toda a energia de
[nosso] coração, para que [sejamos] cheios desse amor’.

Fé
[Morôni 7:48; ver também I Coríntios 13:4–5, 7–8.] (…)
ça Devemos viver como Cristo viveu e amar como Cristo
eran
Esp amou. Mas o ‘puro amor de Cristo’ de que Mórmon
falou é precisamente isso: o amor de Cristo. Com esse
Carid dom divino, essa dádiva redentora, temos tudo; sem
ade
ele, nada temos e, em última análise, nada somos,
exceto ‘diabos [e] anjos de um diabo’. [2 Néfi 9:9]”
Diga aos alunos que uma corda é formada por fios (Christ and the New Covenant, pp. 336–337)
entrelaçados. Cada fio fortalece os demais. Testifique-lhes que
a fé, a esperança e a caridade são semelhantes, pois são Pergunte:
interdependentes e fortificam-se mutuamente. Incentive os
alunos a empenharem-se para alcançar ou fortalecer esses • O que a citação do Élder Holland acrescenta à sua
dons em sua vida. compreensão da caridade?
• Em sua opinião, por que a caridade é tão essencial, e o
maior de todos os dons?
Morôni 7:45–48 (Passagem de Domínio das
Escrituras, Morôni 7:45). A caridade é o puro Peça a um aluno que leia Morôni 7:45–48 para a classe, mas
amor de Cristo. (15–20 minutos) oriente-o a substituir, todas as vezes que aparecer, a palavra
caridade por Expiação. Pergunte: Ao lerem os versículos dessa
Um ou dois dias antes da aula, peça aos alunos que prestem
forma, o que vocês aprenderam acerca da Expiação?
atenção a atos de serviço que porventura presenciarem. Ao
começar a aula, pergunte quais atos eles observaram. Discuta Incentive os alunos a seguirem o exemplo de Jesus Cristo
as seguintes perguntas: servindo ao próximo. Incentive-os também a buscarem o puro
amor de Cristo no sentido mencionado pelo Élder Holland,
• Que atos de serviço mais os impressionaram? Por quê?
aplicando o poder da Expiação em sua vida.
• Como a pessoa que recebeu o serviço se beneficiou?
• Em sua opinião, de que forma a pessoa que prestou o Morôni 8:4–23. Por meio da Expiação de Jesus Cristo,
serviço também se beneficiou? as crianças que morrerem antes de atingirem a idade
Leia Morôni 7:45–48 e pergunte como os atos de serviço da responsabilidade serão salvas. Qualquer erro
testemunhados pelos alunos se assemelham à descrição da cometido pelas criancinhas é pago pela Expiação;
caridade feita por Mórmon. assim, elas não precisam de batismo. (30–35 minutos)

Diga aos alunos que a caridade significa mais do que prestar Traga várias fotografias de crianças pequenas para a sala de
atos de serviço. Peça a um aluno que leia a seguinte aula, incluindo a gravura Cristo e as Crianças (Pacote de
declaração do Élder Jeffrey R. Holland: Gravuras do Evangelho, 216) ou outra semelhante. Pergunte
aos alunos:
• Quais são algumas coisas engraçadas ou interessantes que
“Um [significado da caridade ou ‘puro amor de Cristo’]
vocês já viram as crianças pequenas fazer?
é o tipo de amor misericordioso e compassivo que os
discípulos de Cristo devem ter uns pelos outros. (…) • Por que vocês acham que o Senhor pediu que nos
tornássemos como criancinhas? (Ver 3 Néfi 11:38.)
A maior definição de ‘puro amor de Cristo’, porém,
não é o que nós como cristãos tentamos demonstrar • Em sua opinião, quais são os sentimentos de Jesus Cristo
pelas pessoas (e falhamos constantemente), mas o que pelas criancinhas?
Cristo conseguiu demonstrar tão bem por nós. A • Por que vocês acham que o Salvador as ama tanto?
verdadeira caridade só foi vista uma vez. Manifestou-
Diga aos alunos que o Livro de Mórmon ensina várias
se de modo perfeito e puro no amor infalível, sublime e
doutrinas importantes sobre as crianças. O entendimento
expiatório de Cristo por nós. (…) Essa é a caridade: Seu
dessas doutrinas ajudará os alunos quando eles tiverem seus
puro amor por nós. Sem ela nada somos, não temos
próprios filhos ou quando forem ensinar o evangelho às
esperança, somos os mais infelizes de todos os homens
pessoas.
e mulheres. Verdadeiramente, para aqueles que
possuírem as bênçãos de Seu amor no último dia—a
Expiação, a Ressurreição, a vida eterna, a promessa
eterna—tudo terminará bem.

274
 Morôni 7–9

Designe um dos exemplos a seguir para cada aluno. (Se Morôni 9. As pessoas que deixarem de seguir ao
necessário, dê o mesmo exemplo para mais de um aluno.) Senhor podem tornar-se iníquas num curto espaço de
Peça-lhes que leiam Morôni 8:1–24 e procurem ensinamentos tempo. Por mais que as pessoas endureçam o
relacionados ao exemplo que receberam. Peça-lhes também coração, ainda assim devemos tentar ajudá-las a
que leiam Doutrina e Convênios 29:46–50; 68:25–27. Quando aceitar e viver o evangelho. (20–25 minutos)
eles terminarem, leia os exemplos para a classe. Faça uma Um ou dois dias antes da aula, descasque uma banana (ou
pausa após cada exemplo e peça aos alunos designados que outra fruta) e deixe-a apodrecer. No dia da aula, mostre aos
digam como reagiriam na situação usando as verdades alunos a banana podre e também uma banana fresca que
contidas em Morôni 8. ainda não tenha sido descascada. Pergunte:
1. Você conheceu recentemente um jovem casal cujo filho de • Qual é a diferença entre essas duas bananas?
quatro anos morreu num acidente automobilístico. Eles
têm muitas perguntas e dúvidas, principalmente quanto ao • O que faz as bananas apodrecerem?
que acontecerá com seu filho agora. • Quanto tempo vocês acham que essa banana levou para
2. Uma irmã recém-batizada concorda que o batismo de apodrecer?
crianças de oito anos é uma boa idéia, mas não Peça aos alunos que comparem essa fruta às pessoas. Leia
compreende por que essa doutrina é tão enfatizada. Ela Morôni 9:11–14 e diga aos alunos que esses versículos
pergunta: “Não faz muita diferença se uma pessoa é descrevem a preocupação de Mórmon com a decadência
batizada aos oito meses de idade, oito ou oitenta anos, não espiritual dos nefitas. Pergunte:
é mesmo?”
• Em sua opinião, o que leva as pessoas a decaírem
3. Como missionário, você conhece um homem que está espiritualmente?
buscando sinceramente a verdade. Ele explica que ao longo
• Com que rapidez algumas pessoas entram em decadência
de toda a sua vida ensinaram-lhe que as crianças nascem
espiritual?
impuras em virtude da transgressão de Adão. Ele está
convicto de que quando uma criancinha morre sem ter sido Saliente que a casca evitou que a fruta boa se estragasse.
batizada, morre “impura” e vai para o inferno. Pergunte: O que pode ajudar a proteger-nos do declínio
espiritual?
4. Seu professor do seminário pergunta: “Como a crença no
batismo de criancinhas demonstra falta de compreensão da Peça aos alunos que leiam Morôni 9:3–5, 7–10, 18–20 e
Expiação de Jesus Cristo?” sublinhem trechos que mostrem o quanto as pessoas se
tornaram iníquas e por quê. Discuta o que eles assinalaram.
5. Foi-lhe pedido que deixasse uma mensagem de dois
Pergunte:
minutos para as crianças da Primária com o seguinte tema:
“Jesus Cristo tem perfeito amor pelas criancinhas”. • Como vocês acham que se sentiriam se testemunhassem
6. Durante uma reunião da Sociedade de Socorro, uma irmã tamanha iniqüidade?
pergunta sobre o fato de as criancinhas não terem pecados. • O que vocês diriam se tivessem a oportunidade de
Ela relata que seu filho de seis anos fez algo muito ruim, conversar com essas pessoas?
mesmo depois de ela ter explicado por que aquilo era
• Qual é o nosso dever em relação às pessoas que se tenham
errado. Ela está convencida de que seu filho tinha
afastado do Senhor?
consciência do que estava fazendo e não entende por que
seu ato não é considerado pecado. Peça a alguém que leia Morôni 9:6 e pergunte:
7. Uma de suas amigas conta-lhe que tem um irmão com a • O que Mórmon ensinou a Morôni acerca do que se deve
síndrome de Down e sempre ouviu que as pessoas que fazer por essas pessoas?
nascem com certas deficiências mentais não são • O que podemos aprender com o exemplo de Mórmon?
consideradas responsáveis por seus atos. Ela acha que elas
já têm um lugar reservado no reino celestial, assim como as • Leia Jacó 1:19. Como esse versículo se relaciona com o
crianças que morrem antes de atingirem a idade de oito ensinamento de Mórmon?
anos. Ela pergunta se você conhece alguma escritura que • Quais são algumas das maneiras pelas quais podemos
respalde essa doutrina. “trabalhar diligentemente” por aqueles que se voltaram
Preste testemunho do amor de Deus pelas criancinhas. Leia contra o Senhor?
Mosias 3:19 e 3 Néfi 11:38 e diga aos alunos que recebemos o Leia Morôni 9:22, 25–26. Pergunte aos alunos por que eles
mandamento de tornarmo-nos como crianças. Incentive os acham que as orações de Mórmon por seu filho Morôni
alunos a desenvolverem as características das criancinhas que podem ter ajudado em sua situação. Testifique-lhes que em
as escrituras mencionam e a libertarem-se do pecado por tempos de decadência espiritual as orações dos justos podem
meio do arrependimento. ser uma fonte de auxílio e proteção para as outras pessoas.
Incentive os alunos a resguardarem-se do enfraquecimento
espiritual e a também orarem pelo bem-estar alheio.

275
O Livro de Morôni

Sugestões Didáticas
Morôni 10:4–5 (Passagem de Domínio das
Escrituras). Podemos saber a verdade de todas
as coisas pelo poder do Espírito Santo. (30–35 minutos)

Morôni 10 Peça a alguém que defina a palavra promessa. Pergunte aos

alunos o quanto eles acreditam que as pessoas abaixo estejam
propensas a cumprir uma promessa:
• Um prisioneiro numa penitenciária.
• Um vendedor ao telefone.
• Um conhecido.
Introdução • Um bom amigo.
O Presidente Ezra Taft Benson, na época presidente do • Uma pessoa que já tenha mentido para vocês.
Quórum dos Doze, ensinou:
• O pai ou a mãe.
“O Livro de Mórmon leva os homens a Cristo de duas
• Um profeta
maneiras básicas. Primeiro, fala com clareza de Cristo e Seu
evangelho. (…) • O Senhor.

Segundo, expõe os inimigos de Cristo.” (Conference Report, Diga aos alunos que Morôni 10:3–5 contém o que às vezes é
abril de 1975, p. 94, ou Ensign, maio de 1975, p. 64) chamado de “a promessa do Livro de Mórmon”. Escreva no
quadro-negro A Promessa de Deus e Nosso Dever. Peça aos
No decorrer do Livro de Mórmon, os profetas incentivam alunos que leiam Morôni 10:3–4 procurando identificar a
todas as pessoas a virem a Cristo e a alcançarem a salvação no promessa de Deus e o que precisamos fazer para alcançá-la.
reino de Deus. O último profeta do livro a fazer esse convite é Faça uma relação do que eles responderem embaixo dos
Morôni. No capítulo final, ele ensina a “todos os confins da respectivos títulos do quadro-negro. Use algumas das
Terra” como podem conhecer a veracidade do registro e perguntas abaixo (ou todas elas) para discutir esses
convida-os a virem a Cristo e serem aperfeiçoados Nele. (Ver versículos:
Morôni 10:4, 24, 32.)
• Por que vocês acham que em geral é preciso que leiamos o
Livro de Mórmon antes de podermos receber um
Alguns Princípios Importantes do Evangelho a testemunho de sua veracidade?
Ponderar • Como o fato de recordarmos a misericórdia do Senhor
prepara nosso coração para receber uma resposta por meio
• Podemos saber a verdade de todas as coisas pelo poder do do Espírito Santo?
Espírito Santo. (Ver Morôni 10:3–7.)
• Néfi explicou que um de seus objetivos ao escrever era
• Os dons espirituais provêm de Deus para o bem de Seu mostrar as ternas misericórdias do Senhor. (Ver 1 Néfi
povo e são sempre encontrados na Igreja verdadeira. (Ver 1:20.) Quais são algumas histórias do Livro de Mórmon
Morôni 10:8–25, 30; ver também D&C 46:8–33.) que lhes trazem à mente a misericórdia do Senhor?
• Se viermos a Jesus Cristo, poderemos ser purificados do • A seu ver, o que significa meditar? (“Meditar significa
pecado e tornar-nos perfeitos e santificados por meio de ponderar, pensar profundamente, refletir, considerar.”
Sua Expiação. (Ver Morôni 10:30–33.) [Marvin J. Ashton, Conference Report, outubro de 1987, p.
23, ou Ensign, novembro de 1987, p. 20])
Recursos Adicionais • De que forma Deus promete manifestar-nos a veracidade
do Livro de Mórmon?
• Livro de Mórmon Manual do Aluno: Cursos de Religião 121 e
122, pp. 149–151. • Por que vocês acham que é importante que essa oração seja
feita “com um coração sincero e com real intenção, tendo fé
em Cristo”? (Morôni 10:4)
• Como podemos reconhecer o poder do Espírito Santo?
Como podemos saber quais sentimentos provêm de Deus?
(Ver Alma 32:28; D&C 6:22–23; 9:7–9.)
• Como podemos aplicar esse padrão ao aprendizado de
outras verdades? (Ver o v. 5.)
• Quais são algumas verdades que vocês passaram a
compreender pelo poder do Espírito Santo?

276
 Morôni 10

Preste testemunho da veracidade do Livro de Mórmon. Ajude Mostre aos alunos a gravura Morôni Oculta as Placas no
os alunos a entenderem que essa promessa se aplica a cada Monte Cumora. (Pacote de Gravuras do Evangelho, 320)
um deles e a todas as outras pessoas a quem eles venham a Pergunte:
oferecer o Livro de Mórmon algum dia. Peça a alguns pais ou
• O que vocês acham que Morôni estava pensando naquele
professores que venham à aula e digam como aplicaram essa
momento?
promessa e adquiriram um testemunho da veracidade do
Livro de Mórmon. • Quais seriam os sentimentos dele em relação às placas de
ouro? Por quê?

Morôni 10:8–25. Os dons espirituais provêm de Deus • Por que esse evento é tão significativo para as pessoas de
para o bem de Seu povo e são sempre encontrados nossos dias?
na Igreja verdadeira. (25–30 minutos) Mostre a gravura As Placas de Ouro (Pacote de Gravuras do
Diga aos alunos que, agora que eles passaram vários meses Evangelho, 325). Peça aos alunos que pensem no período
juntos como classe do seminário, conhecem uns aos outros histórico imediatamente anterior ao momento em que Morôni
razoavelmente bem. Peça-lhes que pensem nos demais enterrou as placas. Discuta as seguintes perguntas:
colegas, concentrando-se nos talentos, traços da • O que vocês acham que Morôni gostaria de ter dito ao
personalidade e habilidades de cada um. Discuta: concluir o registro?
• Por que é importante reconhecer os pontos fortes de cada • Por que as palavras ou o testemunho finais de alguém são
pessoa da classe? importantes?
• De que forma a soma de nossos talentos nos ajudou a • Como vocês acham que Morôni deve ter-se sentido ao
enriquecer nossa experiência no seminário neste ano? escrever o capítulo 10 do livro de Morôni?
• Como nossa classe seria diferente se todos tivessem Leia Morôni 10:28–34 para a classe. Peça aos alunos que o
exatamente os mesmos talentos e habilidades? interrompam a cada palavra ou trecho que eles julgarem
Leia Morôni 10:8 e pergunte: O que Morôni começou a significativos no testemunho final de Morôni. Antes de
ensinar neste versículo? (Os dons do Espírito.) Leia Morôni prosseguir, discuta por que tais palavras ou conceitos são
10:17–18; Doutrina e Convênios 46:11–12 e pergunte: relevantes e como podemos aplicá-los em nossa vida.

• Quantas pessoas receberam pelo menos um dom espiritual? Frise para os alunos que Morôni desejava ardentemente que o
povo “[viesse] a Cristo [e fosse aperfeiçoado] nele”. (v. 32)
• De quem provêm esses dons? Peça a alguém que leia a seguinte declaração do Élder Jeffrey
• Por que esses dons são concedidos? (Ver Morôni 10:8; D&C R. Holland:
46:9, 12, 26.)
Peça aos alunos que leiam Morôni 10:9–16, 20–23 e façam “O último apelo de Morôni, expresso em nome de
uma lista dos dons espirituais mencionados. Pergunte: todos os profetas que escreveram neste que é outro
• Que evidências vocês já testemunharam de que esses dons testamento de Jesus Cristo, é que nos purifiquemos do
existem na Igreja atualmente? (Discuta as respostas dos sangue e pecados de nossa geração. [Ver D&C 88:75,
alunos.) 85.] ‘Vinde a Cristo’, diz Ele, ‘e sede aperfeiçoados nele
(…).’ [Morôni 10:32]
• Como podemos usar nossos dons individuais, juntamente
com os dons das outras pessoas, para abençoar nossa (…) Pureza. Santidade. Caráter e consciência sem
classe? E nossa família? E a Igreja? E o mundo? mácula. Tudo isso por meio da graça de Cristo, que
limpa nossas vestes, santifica nossa alma, salva-nos da
• Como seria a Igreja se todos tivessem exatamente os
morte e restaura-nos a nossas origens divinas.
mesmos dons espirituais?
• Como os dons das outras pessoas já foram uma bênção em Nesse seu último suspiro registrado, Morôni prestou
sua vida? testemunho de sua própria fé inabalável na redenção
divina. A seus concidadãos nefitas decaídos, aos
Leia Morôni 10:24–25 e Doutrina e Convênios 46:8. Testifique beligerantes lamanitas, aos jareditas com seu trágico
aos alunos que os dons espirituais são concedidos àqueles fim e a todos nós, Morôni escreveu:
que sinceramente os buscarem, mas são retirados dos
incrédulos. Exorte-os a buscarem dons espirituais e a usarem- ‘E agora me despeço de todos. Logo irei descansar no
nos em benefício das outras pessoas. paraíso de Deus, até que meu espírito e meu corpo
tornem a unir-se e eu seja carregado triunfante pelo ar,
para encontrar-me convosco no agradável tribunal do
Morôni 10:30–34. Se viermos a Jesus Cristo,
F S
TH
T W
S M

grande Jeová, o Juiz Eterno tanto dos vivos como dos

poderemos ser purificados do pecado e tornar- mortos. Amém.’ [Morôni 10:34]
nos perfeitos e santificados por meio de Sua
Expiação. (20–25 minutos)

277
O Livro de Morôni

Leia as seguintes declarações do Profeta Joseph Smith:

Assim termina o Livro de Mórmon, para futuramente
ser carregado pelos ares como Morôni, com a promessa
“Passei o dia em conselho com os Doze Apóstolos na
da santa Ressurreição. [Ver Apocalipse 14:6.] Nada
casa do Presidente Young, conversando com eles sobre
mais adequado; afinal, esse testamento sagrado—
os mais diversos assuntos. (…) Eu disse aos irmãos que
escrito por profetas, entregue por anjos, protegido por
o Livro de Mórmon era o mais correto de todos os
Deus—fala como uma voz ‘que [clama] dentre os
livros da Terra e a pedra fundamental de nossa religião;
mortos’, exortando todos a virem a Cristo e serem
e que seguindo seus preceitos o homem se aproximaria
aperfeiçoados Nele, um processo que culminará com a
mais de Deus do que seguindo os de qualquer outro
perfeição na glória celestial. Em preparação para esse
livro.” (History of the Church, 4:461)
momento triunfal, Deus estendeu Sua mão pela última
vez para coligar os judeus, gentios, lamanitas e todos “Se retiramos o Livro de Mórmon e as revelações, onde
os demais integrantes da casa de Israel. estará nossa religião? Nem sequer teremos religião.”
(History of the Church, 2:52)
O Livro de Mórmon é o Novo Convênio que constitui o
ápice dessa grandiosa obra dos últimos dias. Todos os
que o receberem e abraçarem os princípios e
Diga aos alunos como o estudo do Livro de Mórmon e a
ordenanças nele contidos um dia verão o Salvador
obediência a seus ensinamentos ajudaram você a aproximar-
como Ele é e serão semelhantes a Ele. Serão
se do Salvador neste ano. Retome algumas de suas lições
santificados e redimidos por meio da graça de Seu
preferidas e experiências significativas que você teve com a
sangue inocente. Serão purificados tal qual Ele é puro.
classe. Preste testemunho do amor que o Pai Celestial e Jesus
Serão santos e imaculados. Serão chamados de filhos
Cristo têm pelos alunos e externe sua gratidão pelo esforço
de Cristo.” (Christ and the New Convenant, pp. 338–339)
que eles fizeram.
Convide os alunos que desejarem prestar testemunho do
1 Néfi–Morôni. Revisão do Livro de Mórmon e
F S
TH
S M
T W

Livro de Mórmon para fazê-lo. Incentive-os a dizer como sua

do ano no seminário. (30–35 minutos) vida mudou por causa de seu estudo. Peça que relatem
Mostre todas as gravuras do Livro de Mórmon que você algumas das doutrinas importantes que aprenderam e como
conseguir. Exiba também outras fotografias, exercícios escritos elas os ajudaram a achegar-se de Jesus Cristo.
ou outros objetos que você tenha utilizado nas aulas no
decorrer do ano. Peça aos alunos que pensem em algumas
das experiências que tiveram ao estudar o Livro de Mórmon.

278
PRINCIPAIS FONTES DO LIVRO DE MÓRMON
As placas de Mórmon que foram
Algumas das fontes das placas de Mórmon
dadas ao Profeta Joseph Smith
(não refletem necessariamente a
ordem dos livros nas placas)

As Placas
Citadas em Menores de Néfi
1 Néfi

Inseridas integralmente
2 Néfi
Jacó
Enos
Jarom O livro de Leí (parte do
Ômni resumo feito por
Mórmon; as 116 páginas
perdidas por Martin
As Placas Harris) O Livro de
de Latão Explicação de Mórmon Mórmon
para a inclusão das
placas menores de Néfi
1 Néfi a Ômni

Tradução de Joseph Smith

As Placas As Palavras de Mórmon
Maiores de Néfi
Leí Resumidas
Mosias por Mórmon Mosias a Mórmon 7
Citadas em
Alma
Helamã
3 Néfi
Mórmon 8–9
4 Néfi
Mórmon 1–7 Éter
Resumido por Morôni

Morôni
Conclusão de Morôni
do livro de seu pai

O Livro
As Placas de Éter A parte selada

de Éter

Escritos pessoais de
Morôni, inclusive a
folha de rosto
APÊNDICE

279
 MÉTODOS PARA O ENSINO DAS ESCRITURAS
Depois de decidir o que ensinar, peça ao Senhor que o ajude a • Pergunte aos alunos como as pessoas nas escrituras
decidir como ensinar. Use esta seção, bem como Ensinar o encontraram soluções para seus problemas.
Evangelho: Um Manual para Professores e Líderes do SEI (1994), • Peça aos alunos que respondam a perguntas que estejam
como fonte de idéias sobre métodos para o ensino das nas escrituras. Por exemplo, oriente-os a responder às
escrituras. perguntas feitas em Alma 5:14 ou Morôni 7:20.
• Utilize o nome de um aluno no lugar de um nome ou
Ler pronome nas escrituras. Por exemplo, em Alma 36:3,
substitua o nome de Helamã pelo de um aluno ou, em
• Leia em voz alta para os alunos e peça-lhes que se revezem Morôni 10:4, use o nome de um aluno no lugar do
na leitura em voz alta. (Nota: Embora este manual com pronome vos. (Nota: Tenha cautela com os versículos
freqüência traga instruções do tipo “Leia Alma 13:23 e dirigidos a pessoas específicas e que não se apliquem a
pergunte (…)”, é uma boa idéia dividir as designações de todas as situações. Não use passagens que envolvam os
leitura entre você e os alunos.) Peça aos alunos que não alunos com pecados ou que venham a causar outro tipo de
estiverem lendo que acompanhem em suas escrituras. constrangimento.)
Tenha cuidado para não constranger os alunos que tiverem
dificuldade para ler.
• No decorrer da leitura, faça pausas para explicar palavras e Fazer Referências Cruzadas
expressões, princípios do evangelho ou outros aspectos que • Referência cruzada é uma referência a uma escritura que
você se sentir inspirado a discutir. explique ou esclareça um versículo que estejamos
• Se determinado trecho do bloco de escrituras for de fácil estudando. Por exemplo, ao ensinar Mosias 3:3, você pode
leitura, você pode pedir aos alunos que façam fazer referência a D&C 76:40–42 e pedir aos alunos que
simplesmente uma leitura silenciosa. escrevam D&C 76:40–42 nas margens de suas escrituras.
• Identifique quem está falando no bloco de escrituras e a
quem está dirigindo-se.
40 E este é o aevangelho, as
alegres novas, que a voz do céu
Resumir nos testificou—
41 Que ele veio ao mundo, sim

D&C 76:40–42
• Prepare o que você dirá acerca dos versículos ou capítulos
Jesus, para ser acrucificado pelo
que não serão lidos em classe. Isso ajudará os alunos a
mundo e para btomar sobre si
verem como se encaixam os últimos versículos que eles os pecados do cmundo e para
leram e os que lerão em seguida. dsantificar o mundo e epurificá-
• Use os cabeçalhos dos capítulos para informar o que lo de toda iniqüidade;
contêm os capítulos que não forem lidos em classe. 42 Para que, por intermédio
• Use gravuras que ilustrem as histórias ou princípios dos dele, fossem asalvos todos os
versículos que não forem lidos em classe. Ao falar sobre 2 que o Pai havia posto em seu
Néfi 16–19, por exemplo, mostre a gravura Isaías Escreve poder e feito por meio dele;
sobre o Nascimento de Cristo. (Pacote de Gravuras do
Evangelho, 113)
• Ensine aos alunos como encontrar e usar referências
cruzadas nas notas de rodapé ou outros auxílios para o
Aplicar estudo das escrituras.

• Ensine aos alunos que eles podem encontrar respostas para • Peça aos alunos que digam como as referências cruzadas
suas dúvidas e problemas caso “[se banqueteiem] com as explicam ou esclarecem o versículo que estão estudando.
palavras de Cristo; pois eis que as palavras de Cristo [lhes] • Peça aos alunos que criem correntes de escrituras, fazendo
dirão todas as coisas que [devem] fazer”. (2 Néfi 32:3) uma lista de escrituras encadeadas. Nessa corrente, a
• Peça aos alunos que relatem experiências em que as segunda passagem faz referência à primeira, a terceira à
escrituras os tenham ajudado. Conte também experiências segunda e assim por diante. Por fim, a última escritura da
pessoais suas. lista deve ser novamente a primeira.

• Ajude os alunos a aplicarem as escrituras a si mesmos. (Ver

1 Néfi 19:23.) Faça perguntas do tipo: “Em que aspectos
essa pessoa das escrituras é parecida conosco”? e “Como
essa história se assemelha ao que acontece conosco”?
APÊNDICE

280
 Métodos para o Ensino das Escrituras

Marcar Passagens • Trace um linha que parta de uma palavra ou trecho

marcados por você e que cheguem a outros.
• Ensine os alunos a marcarem passagens importantes em
suas escrituras para poderem achá-las facilmente depois e
lembrarem-se delas. 28 E agora, meus filhos, gostaria que
confiásseis no grande aMediador e
• Ensine os alunos a circular, sublinhar ou colorir palavras désseis ouvidos a seus grandes
ou trechos. mandamentos; e que fôsseis fiéis a
suas palavras e escolhêsseis a vida
eterna, conforme a vontade do seu
10 Não penses que por ter sido Santo Espírito;
falado acerca de restauração, se- 29 E que não escolhêsseis a morte
rás restituído do pecado para a eterna, conforme a vontade da carne
felicidade. Eis que te digo que e o mal que nela há, que dá ao
ainiqüidade nunca foi felicidade.
espírito do diabo poder para aescra-
10 Não penses que por ter sido vizar, para levar-vos ao binferno, a
falado acerca de restauração, se- fim de reinar sobre vós em seu
rás restituído do pecado para a próprio reino.
felicidade. Eis que te digo que
ainiqüidade nunca foi felicidade.
• Circule a letra da nota de rodapé ao lado da palavra da
10 Não penses que por ter sido escritura e também na própria nota de rodapé. Você pode
falado acerca de restauração, se- ainda ligar por meio de uma linha a referência à nota de
rás restituído do pecado para a rodapé.
felicidade. Eis que te digo que
ainiqüidade nunca foi felicidade.
11 Mas eis que meu apai e eu os
vimos e eles ministraram em nosso
• Peça aos alunos que circulem o número dos versículos, benefício.
desenhem quadrados em volta de versículos ou tracem 12 E aqueles que receberam este
registro e não o condenarem por
linhas nas margens.
causa das imperfeições que contém,
conhecerão acoisas maiores do que
estas. Eis que eu sou Morôni; e se
3 Eis que desejo exortar-vos, fosse possível, dar-vos-ia a conhecer
quando lerdes estas coisas, caso Deus todas as coisas.
julgue prudente que as leiais, a vos 13 Eis que termino de falar a
lembrardes de quão misericordioso respeito deste povo. Sou filho de
tem sido o Senhor para com os filhos Mórmon e meu pai era adescendente
dos homens, desde a criação de Adão de Néfi.
até a hora em que receberdes estas
coisas, e a ameditardes sobre isto em 11a 3Né. 28:24–26.
vosso bcoração. 12a 3Né. 26:6–11.
4 E quando receberdes estas coisas, 13a 3Né 5:20.
eu vos exorto a aperguntardes a
14a Morô. 10:1–2.
Deus, o Pai Eterno, em nome de
Cristo, se estas coisas não bsão verda- b JS—H 1:46.
deiras; e se perguntardes com um
ccoração sincero e com dreal intenção,
tendo efé em Cristo, ele vos fmani- • Faça anotações nas margens.
festará a gverdade delas pelo poder
do Espírito Santo.
5 E pelo poder do Espírito Santo 13 E aconteceu que vi o Espírito
Os primeiros europeus
foram para a América

podeis asaber a bverdade de todas as de Deus inspirar outros gentios;

coisas. e eles saíram do cativeiro,
atravessando as muitas águas.
14 E aconteceu que vi muitas
amultidões de gentios na bterra
da promissão e vi que a ira de
Deus estava sobre a semente de
meus irmãos; e eles foram
cdispersos pelos gentios e foram
feridos.
APÊNDICE

281
 Métodos para o Ensino das Escrituras

Usar Palavras dos Apóstolos e Profetas • Faça perguntas que comecem com quem, o que, quando, onde,
por que ou como.
• Ao preparar as aulas, estude as palavras e ensinamentos das
• Peça aos alunos que expliquem como chegaram às
Autoridades Gerais, principalmente os profetas, videntes e
respostas.
reveladores. Estude regularmente o que eles dizem nas
conferências gerais. Use esses ensinamentos para ajudar os • Peça aos alunos que comentem as respostas dadas pelos
alunos a compreenderem e aplicarem as escrituras. colegas.

• Leia as palavras e ensinamentos das Autoridades Gerais

para os alunos. Faça perguntas do tipo: “Como essas Fazer Comparações
palavras nos ajudam a compreender os versículos que
estamos estudando”? e “Como elas ajudam vocês a • Peça aos alunos que comparem coisas nas escrituras para
entenderem como podem aplicar a mensagem das verificar como elas são semelhantes ou diferentes. Por
escrituras em sua vida”? exemplo, os alunos podem comparar os sentimentos de
Néfi em relação a suas experiências no deserto com os
• Incentive os alunos a escreverem nas margens de suas sentimentos de Lamã e Lemuel. (Ver 1 Néfi 17:1–3, 20–21.)
escrituras citações curtas das Autoridades Gerais que você
ler para eles ou que eles mesmos encontrarem. • Peça aos alunos que comparem listas. (Ver “Fazer Listas”
abaixo.) Por exemplo, os alunos podem fazer uma lista com
o que Corior disse em Alma 30 e outra com o que Alma
Discutir disse e depois comparar as duas relações.

• Incentive os alunos a relatarem o que aprenderam e quais • Peça aos alunos que procurem a palavra como, que é muito
são seus sentimentos pelas escrituras. O Senhor disse: usada nas escrituras para fazer analogias. Por exemplo, em
“Não falem todos ao mesmo tempo; mas cada um fale a Mosias 20:11, Mórmon compara o povo de Lími durante as
seu tempo e todos ouçam suas palavras, para que quando batalhas a dragões: “Portanto empreenderam todos os seus
todos houverem falado, todos sejam edificados por todos, esforços e combateram como dragões”. Em 1 Néfi 17:48,
para que todos tenham privilégios iguais”. (D&C 88:122) Néfi compara o que aconteceria com qualquer pessoa que o
tocasse com o que acontece com uma planta quando
• Leia “Fazer Perguntas”, “Fazer Comparações”, “Fazer
definha.
Listas” e outros métodos desta seção em busca de idéias
sobre a maneira de iniciar as discussões.
• Divida a classe em grupos e designe para cada um deles Fazer Listas
algo das escrituras que eles possam estudar e discutir. • Às vezes é útil fazer uma lista dos acontecimentos ou
• Para envolver os alunos menos participativos nas idéias que você esteja estudando. Você pode elaborar uma
discussões, peça-lhes que expressem seus sentimentos e lista e mostrá-la aos alunos ou pedir-lhes que a façam
idéias. numa folha. Outra opção é pedir simplesmente que façam
a lista mentalmente. Quando você fizer uma lista, deve
• Esforce-se sempre por manter um clima positivo e
também discutir o que aprendeu com ela.
edificante nas discussões. Quando o professor e os alunos
procuram ter o Espírito Santo, “aquele que prega e aquele • Peça aos alunos que identifiquem e anotem os
que recebe se compreendem um ao outro e ambos são acontecimentos de uma história das escrituras e depois
edificados e juntos se regozijam”. (D&C 50:22) discuta o que eles escreveram. Por exemplo, os alunos
podem estudar o episódio em que Néfi e seus irmãos
foram buscar as placas de latão. (Ver 1 Néfi 3–4.) Em
Fazer Perguntas seguida, a classe deve fazer uma relação das coisas que
• Faça perguntas que obriguem os alunos a examinarem as mostrem que o princípio ensinado 1 Néfi 3:7 é verdadeiro.
escrituras em busca de respostas. Oriente-os a encontrar as • Peça aos alunos que alistem e discutam os motivos que
respostas nas escrituras. Por exemplo, antes de ensinar 1 levaram alguém nas escrituras a fazer o que fez. Por
Néfi 1:18–20, peça aos alunos que achem nas escrituras por exemplo, podem relacionar e discutir as razões pelas quais
que os judeus queriam matar Leí. Jesus deixou o povo prendê-Lo e crucificá-Lo. (Ver 1 Néfi
• Faça perguntas que sejam do interesse dos alunos e cujas 19:9–10.)
respostas eles tenham vontade de encontrar. Por exemplo, • Faça uma relação com cada aspecto de um princípio do
antes de ensinar Mosias 4:1–3, pergunte aos alunos como evangelho e discuta-os. Os alunos podem, por exemplo,
podemos saber quando fomos perdoados pelo Senhor. fazer uma lista do que aprenderam acerca do batismo em 2
• Faça perguntas que estimulem os alunos a ponderarem e Néfi 31 e discutir tais pontos.
aplicarem as escrituras ou um princípio do evangelho. • Peça aos alunos que assinalem ou numerem em suas
Perguntas com respostas demasiado fáceis ou difíceis escrituras coisas que podem alistar. Por exemplo, em Alma
podem frustrar os alunos. Da mesma forma, as perguntas 17:2–3 podem marcar ou numerar o que os filhos de
que possam ser respondidas com sim ou não em geral não Mosias fizeram para poderem ensinar a palavra de Deus.
APÊNDICE

incentivam a discussão.

282
 Métodos para o Ensino das Escrituras

Memorizar • Peça aos alunos que façam mapas que mostrem onde
viviam as pessoas citadas nas escrituras, por onde elas
• Peça aos alunos que repitam a passagem em voz alta várias andavam e onde aconteceram os principais fatos. Por
vezes. exemplo, quando você ler 1 Néfi 2:2–8, peça aos alunos que
• Peça aos alunos que escrevam a passagem várias vezes. façam um mapa com a possível rota da família de Leí.

• Escreva as escrituras e peça aos alunos que as repitam

várias vezes. Cubra ou apague algumas palavras a cada Jerusalém
repetição, até cobrir ou apagar todas as palavras da
Mar
passagem.
Morto

Usar Hinos
• Comece ou termine a aula cantando um hino que ajude a
ensinar algum aspecto do bloco de escrituras. Golfo de Ácaba
• Convide um aluno ou um grupo de alunos para cantar ou
tocar hinos.
• Durante a aula, peça aos alunos que cantem hinos que
ajudem a ensinar algo relacionado ao bloco de escrituras
Deserto da Arábia
ou ao menos leiam a letra. Por exemplo, os alunos podem
cantar “Da Corte Celestial” (Hinos, 114) ao estudarem Mar
Mosias 16:6–9. Vermelho

Mostrar Objetos • Peça aos alunos que façam quadros que expliquem o que
• Mostre objetos mencionados nas escrituras que talvez seus aconteceu numa história ou que esclareça o que alguém
alunos não tenham visto antes. Você pode, por exemplo, está ensinando. Por exemplo, prepare um quadro que
mostrar uma funda para ajudá-los a compreender 1 Néfi mostre os reis nefitas.
16:23.
• Mostre também objetos que seus alunos já tenham visto Terra de Terra de
antes, mas que aumentarão o interesse e a compreensão Zaraenla Néfi
deles. Por exemplo, você pode mostrar uma semente ao
discutir Alma 32:28. Mosias
• Peça aos alunos que desenhem objetos mencionados nas (Ômni 1:12, 19)
escrituras. (Ver “Desenhar”.) Por exemplo, depois de lerem
Zênife
Alma 31:12–21, os alunos podem desenhar um (Mosias 7:9, 21)
Rameumptom.
Benjamin
(Ômni 1:23)
Desenhar
Noé
• Faça desenhos para os alunos que os ajudem a (Mosias 11:1)
compreender o bloco de escrituras.
• Peça aos alunos que façam desenhos que retratem a visão Mosias Lími
que eles têm das pessoas, objetos ou eventos das escrituras. (Mosias 1:9–10) (Mosias 19:26)
Ao desenharem, os alunos se lembrarão melhor do que
lerem e discutirem. Tenha cuidado para não constranger os
alunos ao pedir-lhes que façam desenhos.
APÊNDICE

283
 Métodos para o Ensino das Escrituras

• Peça aos alunos que façam quadros que mostrem pessoas Fazer Encenações
da mesma família; por exemplo, um quadro com os
descendentes de Alma. • Peça aos alunos que encenem histórias das escrituras,
empregando as palavras e gestos usados pelas pessoas das
escrituras.
Alma • Peça aos alunos que digam como eles acham que se
(Mosias 17:2–4) sentiam as pessoas das escrituras. Discuta o que os alunos
sentiram ou aprenderam ao verem a história ser encenada.
Alma (o filho)
(Mosias 27:8–29)
Procurar
Siblon Helamã Coriânton Ao pedir aos alunos que leiam passagens das escrituras,
(Alma 38:1–5) (Alma 36:1–3) (Alma 39:1–3) designe com antecedência algo que eles devem procurar
durante a leitura. Se eles começarem a ler com um princípio
ou detalhe em mente, prestarão mais atenção e fixarão melhor
Helamã o que leram. Você pode pedir-lhes que procurem:
(Helamã 2:2; 3:20)
• Princípios do evangelho exemplificados na vida das
Néfi Leí pessoas.
(Helamã 3:21; 4:14) (Helamã 3:21; 4:14) • Perguntas feitas nas escrituras.
• Listas nas escrituras, como as características da caridade.
Néfi (Ver I Coríntios 13.)
(3 Néfi 1:2–3)
• Definições de palavras ou conceitos, como Sião. (Ver D&C
97:21.)
• Palavras difíceis ou trechos que os alunos tenham
• Peça aos alunos que façam uma linha cronológica. Peça que dificuldade para compreender.
tracem uma linha e escrevam ao longo dela datas e
acontecimentos na ordem em que ocorreram. Por exemplo, • Símbolos, metáforas e figuras.
sugira que tracem uma linha cronológica que mostre a • Pronunciamentos proféticos. (Por exemplo, passagens do
história dos nefitas de 1 d. C. a 421 d. C. Livro de Mórmon que comecem com “e assim vemos”.)
• Relações de causa e efeito. (Ver Isaías 58:13–14.)
• Coisas que agradam ou desagradam a Deus.
• Modelos. (Por exemplo, o modelo de convênio encontrado
s
ta
as

efi

nas orações sacramentais; ver Morôni 4:3.)

fit

sn
ne

do
os

Nota: Quando este manual sugerir que se procure algo,

ia
s

tre
ta

ór

s
ca
efi

en

utilize-se dos métodos descritos acima.

ist

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d. C. 1 34 201 300 385 421

APÊNDICE

284
DOMÍNIO DAS ESCRITURAS
O domínio das escrituras implica conseguir encontrar versículos rodapé e pedir-lhes que os anotem nas margens. (Ver
das escrituras, compreender seu significado e aplicá-los em “Fazer Referências Cruzadas”, p. 280)
nossa vida. O programa de domínio das escrituras é formado • Faça perguntas sobre os versículos. Por exemplo, pergunte
por cem passagens (vinte e cinco por ano letivo do seminário) aos alunos quem está falando e para quem. (Ver “Fazer
que os professores devem ajudar os alunos a estudar e Perguntas”, p. 282.)
“dominar”. (Ver Ensinar o Evangelho: Um Manual para
Professores e Líderes do SEI [1994], p. 35) • Discuta o contexto histórico (o povo, o lugar e a época).

O Presidente Howard W. Hunter, quando era o presidente do • Discuta o que vem antes e depois dos versículos de
Quórum dos Doze, afirmou: “Esperamos que nenhum de seus domínio das escrituras e como isso nos ajuda a
alunos saia das aulas com medo, vergonha ou compreendê-los.
constrangimento porque não encontra a ajuda de que precisa • Peça aos alunos que digam como podem usar a passagem
por não conhecer as escrituras bem o bastante para localizar para ensinar o evangelho a outras pessoas.
as passagens adequadas”. (Eternal Investments [discurso para • Peça aos alunos que reescrevam os versículos com suas
educadores religiosos, 10 de fevereiro de 1989], p. 2) próprias palavras, formulem perguntas sobre os versículos
Use as sugestões abaixo para ajudar os alunos a aprenderem ou façam desenhos sobre algo citado nos versículos. (Ver
as passagens de domínio das escrituras: “Desenhar”, p. 283)

• Leia os versículos com os alunos e ajude-os a compreender • Pergunte aos alunos como esses versículos foram usados
palavras ou trechos difíceis. (Ver “Ler”, p. 280.) em discursos que eles tenham ouvido na Igreja ou em
conferências gerais.
• Peça aos alunos que escrevam o que os versículos
significam e discutam como essa passagem pode conter • Sugira que os alunos façam cartazes com os versículos para
respostas para suas dúvidas e problemas. (Ver “Aplicar”, p. pendurarem em casa ou na sala de aula.
280.) • Peça a um grupo que relacione os problemas ou dúvidas
• Peça aos alunos que usem os auxílios para estudo das que possam ser sanados pelas passagens de domínio das
escrituras (como as notas de rodapé ou o Guia para Estudo escrituras. Peça a outro grupo que, com base na lista do
das Escrituras) para encontrar outras passagens que primeiro grupo, aponte passagens de domínio das
ensinem as mesmas doutrinas ou princípios. Você pode escrituras que tragam soluções para os problemas ou
também dar-lhes versículos que não constem das notas de dúvidas.

APÊNDICE

285
 LISTAS DE DOMÍNIO DAS ESCRITURAS
Livro de Mórmon Velho Testamento Novo Testamento Doutrina e Convênios
1 Néfi 3:7 Moisés 1:39 Mateus 5:14–16 Joseph Smith—História 1:15–20
1 Néfi 19:23 Moisés 7:18 Mateus 6:24 D&C 1:37–38
2 Néfi 2:25 Abraão 3:22–23 Mateus 16:15–19 D&C 8:2–3
2 Néfi 2:27 Gênesis 1:26–27 Mateus 25:40 D&C 10:5
2 Néfi 9:28–29 Gênesis 39:9 Lucas 24:36–39 D&C 14:7
2 Néfi 28:7–9 Êxodo 20:3–17 João 3:5 D&C 18:10, 15–16
2 Néfi 32:3 Êxodo 33:11 João 7:17 D&C 19:16–19
2 Néfi 32:8–9 Levítico 19:18 João 10:16 D&C 25:12
Jacó 2:18–19 Deuteronômio 7:3–4 João 14:15 D&C 58:26–27
Mosias 2:17 Josué 1:8 João 17:3 D&C 58:42–43
Mosias 3:19 Josué 24:15 Atos 7:55–56 D&C 59:9–10
Mosias 4:30 I Samuel 16:7 Romanos 1:16 D&C 64:9–11
Alma 32:21 Jó 19:25–26 I Coríntios 10:13 D&C 64:23
Alma 34:32–34 Salmos 24:3–4 I Coríntios 15:20–22 D&C 76:22–24
Alma 37:6–7 Provérbios 3:5–6 I Coríntios 15:29 D&C 82:3
Alma 37:35 Isaías 1:18 I Coríntios 15:40–42 D&C 82:10
Alma 41:10 Isaías 29:13–24 Efésios 4:11–14 D&C 84:33–39
Helamã 5:12 Isaías 53:3–5 II Tessalonicenses 2:1–3 D&C 88:123–24
3 Néfi 11:29 Isaías 55:8–9 II Timóteo 3:1–5 D&C 89:18–21
3 Néfi 27:27 Jeremias 16:16 II Timóteo 3:16–17 D&C 121:34–36
Éter 12:6 Ezequiel 37:15–17 Hebreus 5:4 D&C 130:18–19
Éter 12:27 Daniel 2:44–45 Tiago 1:5–6 D&C 130:20–21
Morôni 7:16–17 Amós 3:7 Tiago 2:17–18 D&C 130:22–23
Morôni 7:45 Malaquias 3:8–10 Apocalipse 14:6–7 D&C 131:1–4
Morôni 10:4–5 Malaquias 4:5–6 Apocalipse 20:12–13 D&C 137:7–10
APÊNDICE

286
O GRANDE PLANO DE FELICIDADE
Introdução As informações a seguir foram incluídas para ajudá-lo a
entender melhor esse grande plano de felicidade e
Em 1993, o Élder Boyd K. Packer, membro do Quórum dos desenvolver seu próprio resumo. Talvez você fique tentado a
Doze Apóstolos, ensinou aos professores do Sistema ensinar mais a respeito do plano de salvação do que a breve
Educacional da Igreja que, juntamente com uma breve visão visão geral recomendada pelo Élder Packer. Resista a esse
geral do assunto a ser estudado, eles deveriam apresentar impulso, lembrando-se de que muitos dos detalhes do plano
uma visão geral do plano de salvação no início de cada ano serão abordados durante o curso de estudos do Novo
letivo. Testamento. Ao ensiná-los no decorrer do ano letivo, você terá
a oportunidade de revisar sua visão geral do plano de
“Uma visão geral do ‘plano de felicidade’ (que é meu título
salvação.
favorito para referir-me ao plano), apresentada bem no início,
com uma revisão de tempos em tempos, será de imenso valor
para seus alunos. O Plano de Salvação É como uma Peça de Três
Tenho uma designação para vocês. (…) Vocês estão Atos
encarregados de preparar um breve resumo ou visão geral do
plano de felicidade, o plano de salvação. Elaborem essa visão Em 1995, num serão para jovens adultos, o Presidente Boyd
geral como uma estrutura sobre a qual seus alunos poderão K. Packer, Presidente Interino do Quórum dos Doze, disse:
organizar as verdades que vão aprender. “O curso de nossa vida mortal, desde o nascimento até a
A princípio, podem achar que se trata de uma designação morte, segue uma lei eterna e um plano descrito nas
muito simples. Garanto-lhes que não é. A brevidade e a revelações como o grande plano de felicidade. O conceito ou
simplicidade são coisas muito difíceis de se conseguir. verdade que eu gostaria de fixar-lhes na mente é o seguinte:
Inicialmente, vocês ficarão tentados a incluir coisas demais. O Há três partes no plano. Vocês se encontram na segunda
plano em sua plenitude abrange todas as verdades do parte, a parte intermediária, em que serão provados por meio
evangelho. (…) de tentações, provações e talvez de tragédias. Se
compreenderem isso, estarão mais bem preparados para
Essa talvez seja a mais difícil, mas sem dúvida a mais entender o sentido da vida e resistir à doença da dúvida, do
recompensadora designação de sua carreira de ensino. desespero e da depressão.
Sua visão geral do plano de felicidade deve ser uma rápida O plano de redenção, com suas três divisões, pode ser
vista d’olhos pelas verdades encontradas nas escrituras. Os comparado a uma grande peça de três atos. O primeiro ato
alunos poderão depois saber onde se encontram em relação chama-se ‘Vida Pré-Mortal’. As escrituras descrevem-no como
ao plano. (…) nosso primeiro estado. (Ver Judas 1:6; Abraão 3:26, 28.) O
Vou apresentar-lhes um esboço básico do plano para começar, segundo ato, do nascimento até a hora da ressurreição, é o
mas vocês terão que elaborar sozinhos sua própria estrutura. ‘Segundo Estado’. E o terceiro ato chama-se ‘Vida após a
Morte’ ou ‘Vida Eterna’.
Os componentes essenciais do grande plano de felicidade,
redenção e salvação são os seguintes: Na mortalidade, somos como atores que entram no teatro
assim que a cortina se abre para o segundo ato. Perdemos o
Existência pré-mortal primeiro ato. A produção tem muitas tramas e subtramas que
Criação espiritual se entrelaçam, tornando difícil saber quem se relaciona com
Arbítrio quem, o que com o que, quem são os heróis e quem são os
Guerra no céu vilões. A cena fica ainda mais complicada porque não somos
Criação física meros espectadores: fazemos parte do elenco e estamos no
A Queda e a mortalidade palco, no meio de tudo isso!” (The Play and the Plan, discurso
Princípios e ordenanças do evangelho de Jesus Cristo para jovens adultos, 7 de maio de 1995, pp. 1–2.)
(primeiros princípios: fé no Senhor Jesus Cristo,
arrependimento, batismo, . . .)
A Expiação Existência Pré-Mortal
Vida após a morte
Mundo espiritual Antes de nosso nascimento mortal, vivemos com nosso Pai
Julgamento Celestial. (Ver Jó 38:4–7; Jeremias 1:5; Abraão 3:21–23.) O Pai
Ressurreição.” Celestial é um ser glorificado, perfeito e celestial com um
corpo de carne e ossos. (Ver D&C 130:22.) O Profeta Joseph
(The Great Plan of Happiness [discurso para educadores Smith ensinou: “O próprio Deus já foi como somos agora—
religiosos em simpósio sobre Doutrina e Convênios/História Ele é um homem exaltado, entronizado em céus distantes”!
da Igreja, Universidade Brigham Young, 10 de agosto de (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, p. 336)
1993], pp. 2–3; ou Charge to Religious Educators, 3ª ed. [1994],
APÊNDICE

pp. 113–114.)

287
 O Grande Plano de Felicidade

O Pai Celestial é o pai de nosso corpo espiritual. (Ver corpo físico glorificado, mas nós não éramos. O Pai reuniu
Números 16:22; Atos 17:29; Hebreus 12:9; Moisés 3:5.) Ele Seus filhos em um grande conselho no céu e apresentou Seu
possui a plenitude de todos os atributos e alegria divinos e plano para ajudar-nos a tornar-nos semelhantes a Ele. (Ver
deseja que Seus filhos se tornem como Ele é. (Ver Mateus 5:48; Moisés 4:1–4; Abraão 3:22–27.)
2 Néfi 9:18; Moisés 1:39.)
O Presidente Packer disse:
Criação Espiritual “No conselho dos Deuses, o plano do Pai Eterno recebeu voto
Abraão viu que todos os filhos do Pai Celestial eram de apoio. (Ver Alma 34:9; ver também Ensinamentos do Profeta
inteligências ou espíritos que foram organizados antes da Joseph Smith, pp. 341–343.) O plano determinava a criação de
criação do mundo. (Ver Abraão 3:18–23.) O Presidente Packer uma terra onde Seus filhos pudessem receber um corpo físico
ensinou: “O espírito dos homens e mulheres é eterno. (Ver e ser testados de acordo com Seus mandamentos. (Ver Moisés
D&C 93:29–31; ver também Joseph Smith, Ensinamentos do 6:3–10, 22, 59; Abraão 3:24–25; 4:26–27.) Todo espírito na vida
Profeta Joseph Smith, pp. 153, 203.) Todos somos filhos e filhas pré-mortal teve oportunidades de aprendizado e obediência.
de Deus e tivemos uma vida pré-mortal como Sua progênie Todos receberam o arbítrio. (Ver Alma 13:3–5.)
espiritual. (Ver Números 16:22; Hebreus 12:9; D&C 76:24.) O Foi realizado um grande conselho no céu. (Ver Ensinamentos,
espírito de cada pessoa é semelhante à pessoa na mortalidade, pp. 341–343, 348–349.) O plano divino exigia que alguém
homem e mulher. (Ver D&C 77:2; 132:63; Moisés 6:9–10; fosse enviado como Salvador e Redentor para cumprir o
Abraão 4:27.) Todos fomos criados à imagem de nossos pais plano do Pai. O Primogênito do Pai Eterno, Jeová, ofereceu-Se
celestiais”. (The Play and the Plan, p. 3.) e foi escolhido. (Ver Moisés 4:1–2; Abraão 3:19, 22–27.)
Em “A Família: Proclamação ao Mundo”, a Primeira A maioria apoiou a escolha feita. Outros se insurgiram, e
Presidência declarou: “Todos os seres humanos—homem e houve guerra no céu. Satanás e os que o seguiram em sua
mulher—foram criados à imagem de Deus. Cada indivíduo é rebelião contra o plano do Pai foram expulsos e foi-lhes
um filho (ou filha) gerado em espírito por pais celestiais que o negada a mortalidade. (Ver Apocalipse 12:7–13; D&C 29:36;
amam e, como tal, possui natureza e destino divinos. O sexo 76:28; Moisés 4:3.)
(masculino ou feminino) é uma característica essencial da
identidade e do propósito pré-mortal e eterno de cada um”. Aqueles que guardaram o primeiro estado (vocês estão entre
(A Liahona, outubro de 1998, p. 24; ver também D&C eles) receberiam um corpo físico e teriam a permissão de
29:31–32; Moisés 3:5; Velho Testamento Gênesis-II Samuel, viver na Terra neste segundo estado, conforme estava
manual do aluno do curso Religião 301, p. 32.) planejado. (Ver Abraão 3:26.) A cada um foram designados o
tempo e os limites de sua habitação. (Ver Deuteronômio 32:8;
Arbítrio Atos 17:26.) Alguns foram preordenados para serem profetas.
(Ver Alma 13:7–9; Abraão 3:23; ver também Ensinamentos, p.
“1. Todos os seres estão sujeitos à lei divina. A obediência a
357.)” (The Play and the Plan, p. 3; ver também Guia para
essa lei resulta em bênçãos. A desobediência redunda em
Estudo das Escrituras, “Batalha nos Céus”, p. 26.)
sofrimento e condenação.
2. Toda pessoa possui o divino dom do arbítrio para
escolher entre o bem e o mal. As pessoas podem adorar Criação Física
como, onde ou o que quiserem, mas só poderão ser
A criação física dos céus, da Terra e de todas as coisas que
exaltadas se aprenderem as leis celestiais e as cumprirem.
neles existem foi outro passo essencial para ajudar-nos a
3. Toda pessoa só pode escolher como agir por si mesma se tornar-nos semelhantes a nosso Pai Celestial. (Ver Moisés
adquirir o conhecimento do bem e do mal e for 1:33–39; Abraão 3:24–26.) Quando Deus criou a Terra, ela era
influenciada por um ou por outro.” (“Basic Doctrine”, “muito boa” (Moisés 2:31) e um lugar de beleza e abundância.
Charge to Religious Educators, 3ª ed., 1994, p. 85) (Ver Gênesis 1–2; Moisés 2; 3:7–25; Abraão 4–5; ver também
O exercício adequado de nosso arbítrio moral é essencial para D&C 59:16–20; Velho Testamento: Gênesis-II Samuel, Manual do
que nos tornemos semelhantes a Deus. (Ver 2 Néfi 2:14–16.) Aluno, pp. 25–34.)
Há, contudo, algumas conseqüências por termos recebido a O Presidente Packer ensinou: “Uma Terra foi então
oportunidade de escolher. Embora o arbítrio fosse primordial organizada. (Ver Abraão 5:4.) Adão e Eva, em estado
a nosso crescimento, inevitavelmente nem sempre paradisíaco, foram o primeiro homem e a primeira mulher.
escolheríamos o certo. Conforme escreveu o Apóstolo Paulo: (Ver Moisés 1:34; 3:7; 4:26; 6:3–10, 22, 59.) Eles casaram-se
“Todos pecaram e destituídos estão da glória de Deus”. para a eternidade e receberam mandamentos. (Ver Moisés
(Romanos 3:23) Essa conseqüência foi prevista e solucionada 3:23–25.) Estavam num estado de inocência e não conheciam
no plano do Pai apresentado a Seus Filhos no conselho pré- pecado. (Ver 2 Néfi 2:23”). (The Play and the Plan, p. 3.)
mortal.

O Grande Conselho e a Guerra no Céu

A Queda e a Mortalidade
Depois de nosso Pai Celestial ter-nos proporcionado um
A Queda de Adão e Eva foi o passo seguinte no grande plano
corpo espiritual no mundo pré-mortal, estávamos mais
de felicidade. A Queda teve como conseqüência as condições
APÊNDICE

semelhantes a Ele, mas ainda nos faltavam muitos atributos

da mortalidade, inclusive a morte espiritual e física. (Ver 2
essenciais. Ele é um ser exaltado e aperfeiçoado com um

288
 O Grande Plano de Felicidade

Néfi 2:19–25; Alma 42:1–10.) A vida mortal é essencial ao As escrituras falam a verdade. Com elas vocês podem
processo de tornar-nos semelhantes a Deus. Ela proporciona- aprender o suficiente a respeito dos três atos para decidirem
nos a oportunidade de ganharmos um corpo físico e de seu rumo na vida. Elas revelam que ‘vós também no princípio
continuarmos a crescer e aprender, tendo a liberdade de estáveis com o Pai; aquilo que é Espírito, sim, o Espírito da
escolher seguir o conselho de Deus ou as tentações de verdade;
Satanás. (Ver Alma 42:1–12; D&C 29:36–43; Moisés 5:9–12.) É
E a verdade é o conhecimento das coisas como são, como
por meio das escolhas que fazemos que “provamos” nossa
foram e como serão’. (D&C 93:23–24)
fidelidade. (Ver Abraão 3:25; ver também Velho Testamento:
Gênesis-II Samuel, Manual do Aluno, pp. 37–41.) Ato I, ato II e ato III.” (The Play and the Plan, p. 2.)
Referindo-se a sua metáfora da existência como uma peça de
três atos (ver p. 287), o Presidente Packer deu o seguinte A Missão da Igreja e os Princípios e Ordenanças
conselho a respeito de nossa condição mortal:
do Evangelho
“Como parte do plano eterno, a lembrança de nossa vida pré-
mortal, o primeiro ato, está encoberta por um véu. Como A Queda de Adão e Eva não foi um erro nem uma surpresa.
entramos na mortalidade no início do segundo ato, sem Se eles não tivessem decidido tornarem-se mortais, nem eles
nenhuma lembrança do primeiro ato, não é de admirar que nem o restante dos filhos do Pai Celestial poderiam progredir
tenhamos dificuldade para compreender o que está até tornarem-se semelhantes a Deus. (Ver 2 Néfi 2:22–25.) A
acontecendo. Queda era uma parte necessária do plano, mas há algumas
conseqüências negativas das quais precisamos ser salvos. (Ver
Essa perda de memória proporciona-nos um novo início. Ela é comentário referente a Gênesis 3:19 em Velho Testamento:
ideal para o teste; garante nosso arbítrio individual e deixa- Gênesis-II Samuel, Manual do Aluno, p. 40.)
nos livres para fazermos escolhas. Muitas escolhas precisam
ser feitas apenas com base na fé. Mesmo assim, trazemos O evangelho de Jesus Cristo providencia um meio pelo qual
conosco algum conhecimento sussurrado de nossa vida pré- toda a humanidade pode ser salva na presença de Deus e
mortal e de nossa condição de filhos de pais imortais. tornar-se semelhantes a Ele, se assim o desejarem. (Ver 2 Néfi
31:10–21; Mosias 3:19; Alma 7:14–16; 3 Néfi 27:13–22; Moisés
Vocês nasceram em inocência, pois ‘todo espírito de homem 5:9; Regras de Fé 1:4; ver também o comentário referente a
era inocente no princípio’ (D&C 93:38), e possuem um senso Gênesis 4:1 em Velho Testamento: Gênesis-II Samuel, Manual do
inato do certo e errado, pois as escrituras informam-nos no Aluno, pp. 49-50.) Se nos recusarmos a seguir o plano e não
Livro de Mórmon que somos ‘ensinados suficientemente para aceitarmos a Expiação de Jesus Cristo, não poderemos ser
[distinguirmos] o bem do mal’. (2 Néfi 2:5) (…) redimidos de nossos pecados nem aperfeiçoados. (Ver Mosias
Se esperam encontrar apenas tranqüilidade, paz e alegria 2:36–39; 4:1–12; Alma 11:40–41; D&C 29:43–44.)
durante o segundo ato, certamente se frustrarão. Vocês Em todas as dispensações, foram enviados profetas para
entenderão muito pouco sobre o que está acontecendo e por ensinar o evangelho aos filhos de Deus na Terra. A Igreja de
que se permite que as coisas sejam como são. Jesus Cristo foi estabelecida nestes últimos dias para convidar
Lembrem-se disso! A frase ‘E viveram felizes para sempre’ todos a achegarem-se a Cristo por meio da proclamação do
jamais fez parte do segundo ato. Ela pertence ao terceiro ato, evangelho ao mundo, do aperfeiçoamento dos santos e da
quando os mistérios serão resolvidos e tudo será colocado em redenção dos mortos. (Ver Amós 3:7; Efésios 4:11–15; D&C
ordem. (…) 1:4–23; 110:11–16; 138; Regras de Fé 1:5–6.)

Até que tenhamos uma visão ampla da natureza eterna desse

grandioso drama, vocês não entenderão muito bem as A Expiação
diferenças da vida. Alguns nascem com tão pouco e outros
com tanto. Alguns nascem na pobreza, com limitações, dores Por causa da Queda de Adão, todos morreremos (a morte
e sofrimento. Alguns morrem prematuramente, até crianças física), todos estamos afastados da presença de Deus e não
inocentes. Existem forças brutais e inexoráveis da natureza e a podemos voltar para Ele por conta própria (morte espiritual)
brutalidade do homem para com seu semelhante. Vemos e vivemos num mundo de trabalho árduo, pecado e tristeza.
muito disso ultimamente. A Expiação de Jesus Cristo propicia a ressurreição de toda a
humanidade com um corpo físico, vencendo assim a morte
Não creio que Deus deliberadamente provoque tais coisas, mas física. A Expiação garante também que toda a humanidade
para Seus próprios desígnios, Ele permite que elas aconteçam. será redimida da Queda e levada de volta à presença de Deus
Quando conhecermos o plano e o propósito de tudo, até essas em seu estado ressuscitado para o Julgamento, vencendo
coisas demonstrarão ser Ele um Pai Celestial amoroso. assim a primeira morte espiritual. (Ver 2 Néfi 9:15, 21–22;
Existe uma espécie de roteiro para esse grandioso plano, o Helamã 14:16–18; Guia para Estudo das Escrituras,
drama das eras. (…) “Expiação”, p. 83–84; “Morte”, pp. 146–147.) Por meio da
Expiação, se nos arrependermos, também poderemos ser
Esse roteiro, como vocês já devem saber, são as escrituras, as limpos de nossos pecados pessoais e transformados de nossa
revelações. Leiam-nas. Estudem-nas (…) condição decaída para tornar-nos semelhantes a Deus, nosso
APÊNDICE

Pai. (Ver 2 Néfi 2:5–10; 9:4–14, 19–27; Alma 7:11–13; 12:32–34;

289
 O Grande Plano de Felicidade

34:8–16; 42:11–28; D&C 19:16–19; Regras de Fé 1:3; ver O Presidente Packer ensinou:
também “O Grande Conselho e a Guerra no Céu”, p. 288.)
“Depois de tudo ter sido tratado com imparcialidade, será
Nenhum homem comum poderia ter levado a efeito a realizado um julgamento. (Ver Mosias 3:18; ver também
Ressurreição e expiado os pecados de toda a humanidade. Só Ensinamentos, pp. 213–214.) Cada pessoa ressuscitará em sua
um homem que tivesse poder sobre a morte e o poder de uma própria ordem. (Ver I Coríntios 15:21–23.) A glória que a
vida sem pecado poderia tê-lo feito. Isso exigia o sacrifício de pessoa receberá, porém, dependerá da obediência às leis e
um Deus. (Ver João 10:17–18; Alma 34:9–14; D&C 45:4.) ordenanças do plano de nosso Pai. (Ver I Coríntios 15:40–42.)
Aqueles que se tornaram puros por meio do arrependimento
Vida após a Morte alcançarão a vida eterna e voltarão à presença de Deus. Serão
exaltados como ‘herdeiros de Deus e co-herdeiros com Cristo’
O Mundo Espiritual (Romanos 8:17; ver também D&C 76:94–95; 84:35; 132:19–20;
ver também Ensinamentos, p. 366.)
A morte física é a separação do corpo e do espírito. Na morte,
o espírito de todos os filhos do Pai Celestial vai para um Foram tomadas providências no plano para aqueles que
mundo espiritual a fim de aguardar a ressurreição. No viveram na mortalidade sem o conhecimento do plano. ‘Onde
mundo espiritual existe uma separação entre aqueles que nenhuma lei é dada não há castigo; e onde não há castigo não
aceitaram o evangelho e guardaram os mandamentos e há condenação (…) por causa da expiação; porque são
aqueles que não o fizeram. Conforme explicou o Presidente libertados pelo poder dele’. (2 Néfi 9:25)
Packer: “É uma felicidade, um paraíso para os justos. É um Sem o sagrado trabalho de redenção dos mortos, o plano
lugar miserável para os iníquos. (Ver 2 Néfi 9:10–16; Alma estaria incompleto e seria injusto. As ordenanças do templo—
40:7–14.) Em qualquer estado, continuamos a aprender e a ser a investidura, o selamento no casamento eterno—compensam
responsáveis por nossos atos. (Ver D&C 138:10–22.)” (The Play toda a preparação exigida. Não façam nada que os torne
and the Plan, p. 3.) Há mais informações sobre o mundo indignos de receberem essas coisas, ou o terceiro ato desse
espiritual em Doutrina e Convênios 138, o relato do drama eterno será inferior ao que vocês hoje tem a liberdade
Presidente Joseph F. Smith sobre a notável visão que lhe foi de torná-lo.” (The Play and the Plan, pp. 3–4)
dada do trabalho que acontece ali.
Ressurreição
Julgamento
Todos os que já viveram nesta Terra, justos ou não,
Quando o Pai apresentou Seu plano e propôs a criação de ressuscitarão com um corpo físico imortal. Essa é uma dádiva
uma Terra, Seu propósito era “provar” Seus filhos para ver se concedida pela Expiação de Jesus Cristo. (Ver I Coríntios
guardariam Seus mandamentos. (Ver Abraão 3:25.) Por meio 15:19–22; 2 Néfi 9:6–15, 19–22.) Nem todos ressuscitarão ao
do Profeta Joseph, foi revelado que seremos julgados não mesmo tempo, “mas cada um por sua ordem” (I Coríntios
apenas com base no que fazemos, mas também nos desejos de 15:23; ver também Mosias 15:20–26; Alma 40:1–2; D&C
nosso coração. (Ver Alma 41:3–6; D&C 137:9.) 76:15–17.)
O Julgamento e a Ressurreição estão intimamente ligados, e
parte de nosso julgamento acontecerá quando ressuscitarmos.
Todos, exceto os filhos de perdição, serão levantados na
Ressurreição com um corpo perfeito, mas terão glórias
diferentes. Todos ressuscitarão com um corpo compatível com
o reino que herdarão, seja o celeste, terrestre ou teleste. Os
filhos de perdição ressuscitarão, mas não receberão nenhum
grau de glória e serão expulsos para as trevas exteriores. (Ver
I Coríntios 15:35, 39–42; D&C 88:28–32.)
APÊNDICE

290
POSSÍVEIS LOCAIS DO LIVRO DE MÓRMON
(EM RELAÇÃO UNS AOS OUTROS)
Terra do Norte
Desolação
Mar do Norte Mar do Norte
Faixa Estreita de Terra
Rio
Sidon
Abundância
Deserto de Muleque
Hermontes Ômner
Gide
Zaraenla
Moriânton
Gideão Leí
Jérson
Morôni
Amonia

Noé Colina
de Mânti
Sidom Colina
Judéia de Aniú
Antiônum
Antípara Minon Aarão
Cumêni Zeezrom
Meleque Nefia Deserto
Deserto Mânti do Leste
do Sul
Colina de Ripla

Estreita Faixa de Deserto

Amulon

Helã
Néfi (Leí-Néfi)
Mar do Oeste Midôni Silom
Mórmon
Midiã Mar do Leste
Jerusalém
Senlon
Ismael Lemuel
Simnilom

Terra da Primeira Herança

Possíveis relações comparativas de alguns locais mencionados no Livro de
Mórmon, baseadas em evidências internas. Não se deve tentar identificar
pontos deste mapa com nenhuma localidade geográfica existente.
Preparado originalmente por Daniel H. Ludlow e usado com permissão.
APÊNDICE

291
 A VISÃO DE NÉFI (1 NÉFI 10–14)
Judéia e Galiléia no Civilização Nações Gentias nos
Meridiano dos Tempos Nefita-Lamanita Últimos Dias

Nascido da virgem (11:13–20) O ministério de Cristo aos Formação de uma grande igreja
descendentes de Leí (12:4–10) (13:4–9)
João Batista (10:7–10) Batalha entre os nefitas e Colombo descobre a América
lamanitas (12:13–15, 19) (13:12)
Ministério de Cristo (11:24) Destruição dos nefitas Imigrantes buscam liberdade
(12:19–20) na América (13:13)
Os Doze Apóstolos (11:29) Os lamanitas caem na Dispersão dos lamanitas nos
incredulidade (12:21–23) últimos dias (13:14)
Cristo realiza milagres (11:31) Guerras de independência
(13:16–19)
Julgamento e Crucificação Os gentios tropeçam quando
(11:32–33) verdades claras e preciosas são
suprimidas da Bíblia (13:20–34)
Perseguição aos apóstolos Restauração do evangelho
(11:34–36) (14:7)

A Bíblia e o Livro de Mórmon

levados aos lamanitas (13:35–41)

A promessa do Senhor aos

gentios (13:34, 42)

Guerras e rumores de guerras

(14:15–16)

Os santos da Igreja do
Cordeiro armados com o poder
de Deus. (14:14)

A ira de Deus acesa contra a

abominável igreja (14:13)

A Segunda Vinda e o fim do

mundo*

• Néfi testemunhou esses eventos, mas foi instruído a não os registrar, pois essa seria a mordomia
de João, o Revelador. Pelo menos alguns desses acontecimentos foram incluídos no Apocalipse.
APÊNDICE

292
PROFECIAS EM 2 NÉFI 26–27
1. Profecias Relativas à Vinda de Jesus Cristo às Américas
Profecia Proferida Cumprida
Cristo apareceria aos nefitas. 2 Néfi 26:1
Haveria grandes guerras entres os nefitas e lamanitas. 2 Néfi 26:2
Os nefitas receberiam sinais do nascimento, morte e Ressurreição 2 Néfi 26:3
de Cristo.
Por ocasião da morte de Cristo, haveria terríveis destruições e os 2 Néfi 26:4–6
iníquos pereceriam.
Os justos que esperavam em Cristo não pereceriam na destruição 2 Néfi 26:8
da época de Sua morte.

2. Profecias Relativas aos Povos do Livro de Mórmon Depois da Vinda de Cristo

Profecia Proferida Cumprida
Haveria um grande período de paz na América após a vinda de Cristo. 2 Néfi 26:9
Os nefitas seriam destruídos logo depois da quarta geração após a 2 Néfi 26:10, 18
vinda de Cristo à América.
Os descendentes dos povos do Livro de Mórmon cairiam em 2 Néfi 26:15
incredulidade depois da destruição da nação nefita.

3. Profecias Relativas aos Últimos Dias

Profecia Proferida Cumprida
Os gentios sofreriam de orgulho e tropeçariam espiritualmente. 2 Néfi 26:20–21
Seriam estabelecidas muitas igrejas, o que provocaria inveja,
contendas e malevolência.
Haveria combinações secretas. 2 Néfi 26:22

4. Profecias Relativas ao Surgimento do Livro de Mórmon

Profecia Proferida Cumprida
O Livro de Mórmon seria entregue a um homem de pouca instrução 2 Néfi 27:9
(o Profeta Joseph Smith).
Três testemunhas e algumas outras pessoas veriam as placas que 2 Néfi 27:12–14
encerram o registro dos nefitas.
Deus ordenaria que uma porção da parte não-selada do Livro de 2 Néfi 27:15
Mórmon fosse entregue a um homem instruído.
O homem instruído pediria para traduzir as placas. 2 Néfi 27:15
O homem instruído diria que não podia ler o livro porque ele 2 Néfi 27:17
APÊNDICE

estava selado.

293
 O REI BENJAMIM ENSINA A RESPEITO DE CRISTO
Mosias 3:5 Cristo, que reina “de toda a eternidade para toda a eternidade”, “[desceria] dos céus
no meio dos filhos dos homens e [habitaria] num tabernáculo de barro”.
Mosias 3:5–6 Cristo faria “grandes milagres”, como levantar os mortos, curar toda sorte de
deficiências e enfermidades e expulsar espíritos malignos que “[habitariam] no
coração dos filhos dos homens”.
Mosias 3:7 Ele sofreria mais tentações, fome, sede, cansaço e “dores corporais” do que um
homem poderia suportar “sem morrer”.
Mosias 3:7 Ele suaria sangue por todos os poros, tão grande seria Sua angústia pelas
iniqüidades da humanidade.
Mosias 3:8 Ele seria chamado “Jesus Cristo, o Filho de Deus, o Pai dos céus e da Terra, o criador
de todas as coisas desde o princípio”.
Mosias 3:8 Sua mãe se chamaria Maria.
Mosias 3:9 Seu próprio povo O rejeitaria, considerando-O apenas “um homem”. Acusariam-No
de estar endemoninhado, O açoitariam e O crucificariam.
Mosias 3:10 Ele Se levantaria dos mortos no terceiro dia.
Mosias 3:10 Ele faria “um julgamento justo” do povo.
Mosias 3:11 Seu sangue expiaria os pecados dos que pecassem em ignorância.
Mosias 3:12 Exige-se o arrependimento de todos os que pecarem conscientemente.
Mosias 3:15 Muitos “sinais e maravilhas e símbolos e figuras” seriam mostrados à casa de Israel,
incluindo a lei de Moisés, apontando a vinda de Cristo para o povo. Ainda assim,
eles endureceriam o coração e não conseguiriam compreender que a lei de Moisés
“de nada serviria se não fosse pela expiação [do sangue de Cristo]”.
Mosias 3:17 “Nenhum outro nome se [daria], nenhum outro caminho ou meio” haveria para a
salvação. A salvação só seria possível por meio do “nome de Cristo, o Senhor
Onipotente”.

(Adaptado de Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book
of Mormon [1997], pp. 99–100.)
APÊNDICE

294
AS SETE JORNADAS NO LIVRO DE MOSIAS

Ruínas da Nação Jaredita

(Não se sabe a que distância ao
norte de Zaraenla ficava a terra
N
dos jareditas.)

Terra de Zaraenla

Vinte e quatro
Placas de Ouro
Cidade de Zaraenla 7 (Livro de Éter)

3
1
5 Helã
6
2

Águas de Mórmon

Terra de Néfi

4
Cidade de Leí-Néfi

1. Jornada mal-sucedida. (Ver Ômni 1:27–28; Mosias 9:1–2.)

2. Jornada de Zênife. (Ver Ômni 1:29–30; Mosias 9:3–9.)
3. Jornada em busca de Zaraenla. (Ver Mosias 8:7–9; 21:25–27.)
4. Fuga de Alma para as Águas de Mórmon e depois para Helã.
(Ver Mosias 18:4–5, 32–35; 23:1–5, 19–20.)
5. Jornada de Amon em busca da terra de Néfi. (Ver Mosias 7:2–7.)
6. A fuga de Lími para Zaraenla. (Ver Mosias 22:3–13.)
7. A fuga de Alma para Zaraenla. (Ver Mosias 24:16–25.)
APÊNDICE

295
 ALMA E NEOR
Alma enfrentou sérios problemas que, se não fossem 3. Usar os militares para forçar os dissidentes a mudarem-se
resolvidos corretamente, poderiam levar à derrocada da de cidade.
nação e da Igreja. Tente imaginar-se no lugar de Alma. 4. Chamar o povo ao arrependimento e excomungar os
membros da Igreja que não se arrependerem.
1ª Situação (Alma 1:3–12) Para ver como Alma agiu nestas circunstâncias, leia Alma
1:24.
Um anticristo chamado Neor está ensinando artimanhas
sacerdotais. Ele declara que os líderes religiosos devem ser
populares e contar com o apoio do povo e que toda a 3ª Situação (Alma 1:25–32)
humanidade será salva. Numa discussão com Gideão,
membro da Igreja, Neor saca sua espada e mata-o. Você é o Os membros da Igreja repartem seus bens com os pobres e
novo juiz supremo, e Neor foi trazido a sua presença para ser empenham-se para que todos tenham paz. O Senhor abençoa-
julgado. O que você deve fazer? os e eles prosperam. Os não-membros são indolentes, usam
trajes caros, praticam idolatria, cometem libertinagens e estão
1. Perdoar-lhe e liberá-lo. cheios de orgulho. O que você deve fazer?
2. Ouvir as explicações dele e aplicar a punição cabível. 1. Aplicar as leis e prender aqueles que praticarem
3. Perdoar-lhe se ele renunciar a suas crenças. iniqüidades.
4. Debater com ele para provar que as idéias dele são erradas. 2. Ignorá-los e deixá-los continuar pecando.
Para ver como Alma procedeu nesta situação, leia Alma 3. Modificar as leis para que se tornem mais fáceis de ser
1:14–16. cumpridas.
4. Deixar a terra para os iníquos e buscar um novo lar.
2ª Situação (Alma 1:16–23) Para ver como Alma lidou com essa situação, leia Alma 1:33.

Dissidentes começam a perseguir os membros da Igreja. (Adaptado de Dennis N. Wright, The Scripture Connection: The
Alguns membros suportam pacientemente, mas outros Book of Mormon Edition [1997], p. 130; usado com permissão.)
começam a contender, tanto verbal como fisicamente. Você é o
sumo sacerdote da Igreja. O que lhe compete fazer?
1. Perdoar aos que estejam contendendo, mas não tomar
providência nenhuma para detê-los.
2. Orientar os membros da Igreja a mudarem-se de cidade.
APÊNDICE

296
ABANDONAR NOSSOS PECADOS
“Quando nós também estivermos dispostos a abandonar (…) Aqueles que ‘[entregarem o] coração a Deus’ (Helamã
nossos pecados para conhecê-Lo e segui-Lo, também 3:35) e estiverem dispostos a abandonar todos os seus
ficaremos cheios da alegria da vida eterna.” (Howard W. pecados para conhecê-Lo (ver Alma 22:18) logo descobrirão
Hunter, em Conference Report, abril de 1993, p. 80, ou Ensign, que, na verdade, isso não foi um sacrifício. Não terão
maio de 1993, p. 64) sensação de perda, mas um enorme júbilo.” (Alexander B.
Morrison, Feed My Sheep: Leadership Ideas for Latter-day
“Abandonar todos os nossos pecados é a única maneira de
Shepherds [1992], pp. 45, 50)
conhecermos a Deus.
“Irmãos, todos nós precisamos renunciar a nossos pecados se
Por outro lado, aqueles que continuarem com alguns de seus
quisermos verdadeiramente conhecer a Cristo. Afinal, só O
pecados perderão grandes bênçãos. E o mesmo acontecerá com
conheceremos depois de tornarmo-nos como Ele. Há algumas
aqueles que se recusarem a trabalhar humilde e honestamente
pessoas, como [o pai de Lamôni], que precisam orar até
com os servos do Senhor. A obediência parcial aos ungidos fará
‘[arrancarem um] espírito iníquo’ de dentro de si mesmas a
com que sejam plenamente responsabilizados.” (Neal A.
fim de alcançarem a mesma alegria.” (Ezra Taft Benson, em
Maxwell, em Conference Report, outubro de 1991, p. 42, ou
Conference Report, outubro de 1983, p. 63, ou Ensign,
Ensign, novembro de 1991, p. 32)
novembro de 1983, p. 43)
“A oração, o jejum e as insistentes súplicas—tudo isso é
necessário. É essencial que nos esforcemos todos os dias para
vivermos de maneira a espelhar o Mestre em nossos
pensamentos e ações. (…)

OS QUE VERDADEIRAMENTE SE CONVERTEREM

Alma 23:1–7, 16–18 igualmente firmes.”(Russell M. Nelson, em Conference
Report, abril de 1994, p. 93, ou Ensign, maio de 1994, p. 71)
“Os conversos sociais, éticos, culturais ou educacionais não
sobreviverão às provas de fé a menos que suas raízes “Quanto mais os homens se aproximam da perfeição, mais
espirituais cheguem à plenitude do evangelho, contida no claros se tornam seus pensamentos e maior é sua alegria, até
Livro de Mórmon.” (Ezra Taft Benson, em Conference Report, conseguirem superar as coisas ruins de sua vida e perderem
abril de 1975, p. 96, ou Ensign, maio de 1975, p. 65) todo o desejo de pecar.” (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith,
sel. Joseph Fielding Smith, p. 50)
“O Livro de Mórmon (…) fala de Deus, da criação do homem,
da Queda, da Expiação, da ascensão de Cristo ao céu, de Alma 26:11–17, 35–37
profetas, da fé, do arrependimento, do batismo, do Espírito
Santo, da perseverança, da oração, da justificação e da “Sinto profunda gratidão no coração pelas bênçãos do Senhor.
santificação por meio da graça e do amor e serviço a Deus. Como Ele tem sido bondoso, magnânimo, generoso e
maravilhoso para conosco, Seus filhos e filhas! Como
Precisamos conhecer essas verdades essenciais. Aarão, Amon devemos ser gratos todos os dias de nossa vida.” (Gordon B.
e seus irmãos no Livro de Mórmon ensinaram essas mesmas Hinckley, “Messages of Inspiration from President Hinckley”,
verdades aos lamanitas (ver Alma 18:22–39), que estavam ‘no Church News, 5 de dezembro de 1998, p. 2)
mais tenebroso abismo’. (Alma 26:3) Depois de aceitarem
essas verdades eternas, ensina o Livro de Mórmon, esses “Podemos sentir alegria no evangelho (…), como no caso de
lamanitas convertidos nunca apostataram. (Ver Alma 23:6.)” Amon, ao regozijarmo-nos por fazer parte da obra do
(Ezra Taft Benson, em Conference Report, outubro de 1984, p. Senhor.” (Neal A. Maxwell, Meek and Lowly [1987], p. 39)
6, ou Ensign, novembro de 1984, p. 7)
Alma 29:1–3, 9–14
Alma 24:6, 16–26 “Nenhuma alegria é comparável à de levar a luz do
“Na antigüidade, os discípulos do Senhor ‘mantiveram-se evangelho às pessoas.” (Ezra Taft Benson, em Conference
firmes e preferiam sofrer até a morte a pecar’. [Alma 24:19] Report, abril de 1984, p. 64, ou Ensign, maio de 1984, p. 44)
Nos últimos dias, os discípulos dedicados do Senhor são Ver também D&C 18:15–16.
APÊNDICE

297
 AMULEQUE TESTIFICA QUE A PALAVRA ESTÁ EM CRISTO
1. Alma 34:1–3. Amuleque retoma o discurso de Alma sobre 6. Alma 34:13–14. Como a lei de Moisés foi afetada pela
como desenvolver o testemunho de Cristo. Ele lembra que Expiação?
precisamos ter e ao
esperarmos no Senhor.

2. Alma 34:4–5. “Plantar a semente [no] coração” significa

ponderar e orar a respeito da pergunta que temos em
Qual foi o grande e último sacrifício?
mente, bem como testá-la. Qual era a “grande pergunta”?

7. Alma 34:15. O que o sacrifício do Salvador nos

proporciona?

3. Alma 34:6–8. Que cinco testemunhas testificaram que Jesus

era o Filho de Deus e que viria à Terra para redimir a
humanidade? Seu sacrifício proporciona-nos os meios para ter o quê?

4. Alma 34:9. O que aconteceria se não houvesse Expiação?

8. Alma 34:16. A expressão “envolve-os nos braços da
segurança” descreve uma bênção para aqueles que
exercerem fé para o arrependimento. Descreva como você
5. Alma 34:10–12. Amuleque chamou a Expiação do Salvador se sentiria ao saber que seus pecados tinham sido
de e . Nenhum mortal perdoados.
poderia expiar os pecados de qualquer outro mortal. Jesus
Cristo, o Filho de Deus, é um ser infinito e eterno. (Ver
D&C 20:17, 28.) O poder de Sua Expiação estende-se para o
passado, o presente e o futuro. (Ver D&C 20:25–27.) “Seus
efeitos atingem todos os homens, a própria Terra e todas as
formas de vida nela existentes e prolongam-se à amplidão
infinita da eternidade.” (Bruce R. McConkie, Mormon
Doctrine, 2ª ed. [1966], p. 64)
APÊNDICE

298
HELAMÃ E 3 NÉFI: UM PARALELO DA SEGUNDA
VINDA DE CRISTO
“O registro da história nefita imediatamente anterior à visita do Salvador revela vários paralelos com nossos próprios dias,
quando aguardamos a segunda vinda do Salvador.” (Ezra Taft Benson, em Conference Report, abril de 1987, p. 3, ou Ensign, maio
de 1987, p. 4)

Eventos ou Sinais Visita aos Nefitas Segunda Vinda

1. Agitação Social Combinações Secretas Helamã 1:11–12; 2:3–13; Éter 8:22–25; D&C 42:64
e Política 6:15–30; 7:1–9
Guerras e rumores de Helamã 1:14–30; 11:24–25; 3 D&C 45:26; 87:3; JS—M
guerras Néfi 2:13, 17 1:28–29
Orgulho, amor às riquezas 3 Néfi 6:12–14 Mórmon 8:35–38
e desigualdade
Uma terrível batalha final 3 Néfi 4:7–27 Zacarias 12:1–3, 8–11;
Apocalipse 9
2. Catástrofes Sinais e maravilhas no céu Helamã 14:5–6, 20; 3 Néfi Joel 2:30–31; D&C 45:40
Naturais 1:21; 8:19, 22
Terremotos em diversos Helamã 14:21–23 JS—M 1:29
locais
Seca e fome Helamã 11:4–6 Apocalipse 11:6; 18:8
Tempestades, tormentas, Helamã 14:21, 23, 26; 3 Néfi Apocalipse 16:18, 21;
trovões, relâmpagos 8:5–7, 12 D&C 88:90
3. Os Iníquos Grande iniqüidade no Helamã 3:1–3, 17–19, 33–36; II Timóteo 3:1–6;
meio do povo: orgulho, 4:11–13; 6:2, 31–35; 7:4–6; Apocalipse 17:4; 18:10–14;
contendas, libertinagens, 11:36–37; 16:12; 3 Néfi 2:3; 2 Néfi 27:1; 28:4, 8–11;
abominações, apostasia 6:15–18 D&C 10:63
Iniqüidade entre os jovens 3 Néfi 1:29–30 Isaías 3:5, 12; II Timóteo
3:2
Os iníquos rejeitam os Helamã 8:3–6; 10:13; 2 Néfi 27:1, 5
verdadeiros profetas e 13:24–28; 14:10; 16:2, 6; 3
aceitam os falsos Néfi 7:14
Os iníquos negam os sinais Helamã 16:13–23; 3 Néfi II Pedro 3:3–4; D&C 45:26
e maravilhas que 1:5, 22; 2:1–2
precederam a vinda de
Cristo
APÊNDICE

299
 Helamã e 3 Néfi: Um Paralelo da Segunda Vinda de Cristo

Eventos ou Sinais Visita aos Nefitas Segunda Vinda

4. Os Justos Uma minoria justa e forte 3 Néfi 2:11–12; 3:13–16, 22 1 Néfi 14:12; Jacó 5:70;
separou-se dos iníquos D&C 45:64–71; 115:6
A Igreja cresce, prospera e Helamã 3:24–26; 6:9–13; Daniel 2:44; Joel 2:28–30;
recebe grandes bênçãos 16:13–14; 3 Néfi 1:4, 22–23; D&C 45:40
espirituais e milagres 7:17–20
Os profetas pregam com Helamã 5:18–23, 42; 11:3–6; Apocalipse 11:3, 5–6;
grande poder e declaram 13:2; 14:11; 16:2; 3 Néfi 6:20 D&C 77:15. O Presidente
constantemente uma Ezra Taft Benson disse:
mensagem de “Foi-me reafirmada
arrependimento várias vezes à mente e ao
coração a declaração do
Senhor de que não
devemos ‘[pregar] coisa
alguma a esta geração, a
não ser arrependimento’.
(D&C 6:9; 11:9) Esse tema
vem sendo ressaltado por
todos os profetas
modernos”. (Conference
Report, abril de 1986, p.
3, ou Ensign, maio de
1986, p. 4)
Os justos aguardam os 3 Néfi 1:8, 10–14 D&C 45:39, 44; 68:11;
sinais e oram para que 133:37–40; Moisés 7:62
Cristo abrevie Sua vinda
5. A Vinda do Completa destruição dos Helamã 10:12; 11:6; 14:24; Isaías 26:21; Malaquias
Senhor iníquos 15:1; 3 Néfi 8:14–16; 9:2–12 4:1; D&C 1:9; 133:41
Os justos sobrevivem à 3 Néfi 9:13; 10:12–13 1 Néfi 22:16–22, 24–26;
destruição por ocasião da D&C 97:21–25
vinda de Cristo
Jesus desce do céu 3 Néfi 11:8 D&C 65:5; JS–-M 1:
Abriram-se os sepulcros Mateus 27:52; Helamã 14:25 D&C 88:96–98; 133:56
dos mortos
APÊNDICE

300
JULGAMENTO FINAL E JULGAMENTO INTERMEDIÁRIO
Élder Dallin H. Oaks, do Quórum dos Doze. Extraído de Judge Todos nós fazemos julgamentos ao selecionarmos nossos
Not and Judging (Serão do SEI para jovens adultos, 1º de março amigos, ao decidirmos como gastaremos nosso tempo e
de 1998, pp. 1–5) dinheiro e, é claro, ao escolhermos um companheiro eterno.
Alguns desses julgamentos intermediários por certo estão
entre aqueles que o Salvador mencionou ao ensinar que ‘o
O Julgamento Final mais importante da lei’ inclui o juízo. (Mateus 23:23) (…)
“Primeiramente, desejo falar do julgamento final. Trata-se da
ocasião futura em que todos nós compareceremos ante o
tribunal de Cristo para sermos julgados por nossas obras. (…)
Fazer Julgamentos Intermediários Justos
A meu ver, o mandamento encontrado nas escrituras de ‘não (…) Analisemos alguns princípios ou elementos que
julgar’ refere-se claramente a esse julgamento final, como na contribuem para um ‘julgamento justo’.
declaração do Livro de Mórmon de que ‘o homem não (…)
Em primeiro lugar, o julgamento justo deve, por definição, ser
julgará; porque o julgamento é meu, diz o Senhor’. (Mórmon
intermediário. Não lhe compete, por exemplo, declarar que
8:20)
uma pessoa já está com a exaltação garantida ou
(…) Creio que esse mandamento tenha sido dado porque nos irremediavelmente fadada ao fogo do inferno. Tampouco
atrevemos a fazer julgamentos finais sempre que deve afirmar que alguém desperdiçou todas as oportunidades
proclamamos que alguém vai para o inferno (ou para o céu) de alcançar a salvação ou de desempenhar um papel de
devido a uma atitude específica em determinada situação. destaque na obra do Senhor. O evangelho é um evangelho de
Quando fazemos isso—e a tentação é grande—prejudicamos a esperança, e nenhum de nós está autorizado a negar o poder
nós mesmos e à pessoa que ousamos julgar. da Expiação de purificar os pecados individuais, perdoar e,
Tentar emitir julgamentos finais acerca de outro mortal é nas condições corretas, transformar a vida das pessoas.
como proclamar o resultado de uma competição esportiva Em segundo lugar, o julgamento justo deve ser guiado pelo
ainda em andamento, e os efeitos negativos seriam Espírito do Senhor, não pela ira, vingança, inveja ou egoísmo.
semelhantes. Um motivo parecido proíbe-nos de arvorar-nos (…)
em juízes e fazer julgamentos finais sobre o resultado da
Terceiro, para ser justo, o julgamento intermediário precisa
jornada mortal de qualquer pessoa.
restringir-se aos limites de nossas mordomias. Não nos cabe
(…) Precisamos abster-nos de julgamentos finais sobre as emitir ou aplicar julgamentos que fujam a nossas
pessoas, pois carecemos do conhecimento e da sabedoria para responsabilidades. (…)
fazê-lo. Nem conseguiríamos aplicar os padrões corretos. A
Um quarto princípio para os julgamentos intermediários
maneira do mundo é julgar competitivamente entre
justos é que devemos, se possível, abster-nos de julgar até
vencedores e perdedores. O Senhor, por outro lado, aplicará o
adquirirmos um conhecimento adequado dos fatos. (…)
conhecimento perfeito da lei que a pessoa recebeu e a julgará
com base nas circunstâncias, intenções e obras dela ao longo (…) Às vezes, circunstâncias urgentes exigem que façamos
de toda a sua vida. (…) julgamentos preliminares antes de termos acesso a todos os
fatos desejáveis para a tomada de decisões. (…)

Julgamentos Intermediários (…) Em tais circunstâncias, fazemos o melhor possível,

valendo-nos do que ensinam as escrituras modernas:
Apesar de proibir aos mortais fazer julgamentos finais, as devemos depositar nossa ‘confiança naquele Espírito que leva
escrituras exigem que façam o que chamarei de ‘julgamentos a fazer o bem—sim, a agir justamente, a andar em humildade,
intermediários’. Esses julgamentos são essenciais para o a julgar em retidão’. (D&C 11:12)
exercício do arbítrio moral pessoal. (…)
Um quinto princípio dos julgamentos intermediários justos é
Não há dúvida de que precisamos fazer julgamentos todos os que, sempre que possível, devemos abster-nos de julgar as
dias ao exercermos nosso arbítrio moral, mas precisamos ser pessoas em situações extremas. (…)
cautelosos para que nossos julgamentos sobre as pessoas
sejam intermediários e não finais. Afinal, os ensinamentos de Um elemento final dos julgamentos intermediários justos é
nosso Salvador contêm muitos mandamentos que não que devemos aplicar padrões justos. Se empregarmos padrões
poderíamos cumprir se não fizéssemos julgamentos injustos, nosso julgamento será injusto. Se não usarmos
intermediários sobre as pessoas: ‘Não deis aos cães as coisas padrões justos, corremos o risco de também virmos a ser
santas, nem deiteis aos porcos as vossas pérolas’ (Mateus 7:6); julgados por padrões injustos ou incorretos. Uma escritura
‘Acautelai-vos (…) dos falsos profetas. (…) Por seus frutos os fundamental sobre o tema de não julgar traz a seguinte
conhecereis’ (Mateus 7:15–16); e ‘Saí do meio dos iníquos’. advertência: ‘Porque com o juízo com que julgardes sereis
(D&C 38:42) julgados; e com a medida com que tiverdes medido vos hão
de medir a vós’. (Mateus 7:2; ver também 3 Néfi 14:2.)”
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 MALAQUIAS NO LIVRO DE MÓRMON (3 NÉFI 24–25)
1. Leia 3 Néfi 24:2. Nesse versículo, Jesus Cristo é 10. Leia 3 Néfi 25:1. Qual é o dia mencionado nesse versículo?
comparado a quê?

11. Leia o versículo 2. Nesse versículo, o Salvador promete

2. Leia 3 Néfi 24:3; Doutrina e Convênios 128:24. Que oferta “[levantar-se] com poder de cura em suas asas”. Por que
podemos fazer que seja semelhante aos sacrifícios dos essa promessa é reconfortante?
filhos de Levi?

12. Leia o versículo 5. Que promessa o Senhor faz nesse

3. Relacione cinco tipos de pessoas a quem o Senhor será versículo?
veloz para julgar. (Ver 3 Néfi 24:5.)

13. Leia Doutrina e Convênios 110:13–16. Quando foi

cumprida a profecia contida em 3 Néfi 25:5? Onde ela foi
cumprida?

4. Leia 3 Néfi 24:7. Que promessa traz esse versículo?

14. A qual profeta moderno Elias apareceu?

5. Em sua opinião, por que deixar de pagar o dízimo e as

ofertas pode ser comparado a “roubar a Deus”? (Ver 3 15. Leia 3 Néfi 25:6 e compare essa passagem com Malaquias
Néfi 24:8.) 4:6 e Joseph Smith—História 1:39. Que diferenças existem
entre as três versões desse versículo?

6. Use o Guia para Estudo das Escrituras para procurar

outras três passagens que ensinem a importância do
dízimo. Cruze essas referências com 3 Néfi 24:8 e, em
seguida, relacione-as aqui. 16. O Profeta Joseph Smith declarou: “A maior
responsabilidade que Deus designou a nós neste mundo é
a de buscar nossos mortos”. (History of the Church, 6:313)
Leia Doutrina e Convênios 128:15–18. Em sua opinião, o
7. Relacione as bênçãos que o Senhor promete àqueles que que significa “[converter] o coração dos pais aos filhos, e o
obedecerem à lei do dízimo. (Ver 3 Néfi 24:10–12.) Quais coração dos filhos a seus pais”?
dessas bênçãos vocês já notaram em sua própria vida?

17. Qual é o seu versículo favorito em 3 Néfi 24–25? Por quê?

8. Leia 3 Néfi 24:16–17. Quem o Senhor compara a jóias

nesses versículos? Por que essa comparação é adequada?

9. Procure outro versículo que ensine o valor dos filhos do

Pai Celestial e anote a referência aqui.
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Gravura © 1986 by Sotheby’s; usado com permissão

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