Uma Reflexao Sobre A Educacao Fisica Escolar No Ensino Fundamental

UMA REFLEXO SOBRE A EDUCAO FSICA ESCOLAR NO
ENSINO FUNDAMENTAL
RODRIGUES, Cesar Augusto de Oliveira1; MARTINS, Erecy Roberto Segala.2
Palavras-Chave: Educao Fsica. Ensino Fundamental. Escolares.
Introduo
A Educao Fsica escolar deve ter como meta o processo da formao do homem,
tanto em seu aspecto fsico como social, onde devem ser aperfeioados os movimentos
naturais. Assim, de acordo com Nascimento (2005, p. 3), As crianas e jovens envolvem-se
com o esporte iniciando a prtica esportiva, tendo contato com as formas bsicas do
movimento: correr, saltar, arremessar, lanar, gestos que so considerados naturais e
diretamente so utilizados na modalidade de Atletismo. Atravs deste contexto a educao
fsica escolar deve ser diversificada buscando desde o comeo a desenvolver da melhor
maneira possvel as aptides fsicas dos alunos. De acordo com Betti e Zuliani (2002, p. 75)
tarefa da Educao Fsica preparar o aluno para ser um praticante lcido e ativo, que
incorpore o esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para deles tirar
o melhor proveito possvel.
Esta estudo foi construdo atravs de reviso de literatura, onde foi feito um
levantamento de dados atravs de literaturas j existentes, com o objetivo de aprofundar o
conhecimento sobre a influncia da prtica da Educao Fsica no Ensino Fundamental.
Foram pesquisados livros, e artigos originais, os quais abordavam assuntos sobre a temtica
educao fsica escolar no ensino fundamental.
A Prtica da Educao Fsica no Ensino Fundamental
A Educao Fsica no ensino fundamental de suma importncia para a formao do

aluno e, desta maneira ela deve ser tratada com muito interesse pelos profissionais da rea. Os
estudos de Betti e Zuliani (2002, p. 80) destacam que nos tempos de rpidas transformaes
sociais que repercutem nas escolas, os professores necessitam se fundamentarem teoricamente
1
Acadmico do Curso de Licenciatura em Educao Fsica cesar.rodrigues1970@hotmail.com
2
Professor M.SC do Centro de Cincias da Sade da UNICRUZ betosegalla2@hotmail.com
a fim de se justificarem perante a escola e a sociedade o que j sabem fazer estreitando as
relaes entre teoria e prtica pedaggica, buscando novos modelos e mtodos para que a
Educao Fsica siga formando a integralidade dos alunos, sempre levando em conta a moral
e a tica, onde os mesmos devem ser tratados com respeito, e sempre que possvel levar em
conta nas aulas os conhecimentos que os mesmos trazem de suas experincias de vida.
Desta forma, uma prtica de Educao Fsica de qualidade deve abranger as diferentes
dimenses, tanto conceituais, procedimentais e atitudinais, disponibilizando outros esportes
individuais, como por exemplo o Atletismo. Isso estimular mais a participao dos alunos
em aula pois, segundo Darido e Souza Junior (2007 p. 18), Para facilitar a adeso dos alunos
s prticas corporais seria importante diversificar as vivncias experimentadas nas aulas para
alm dos esportes tradicionais (futebol, voleibol ou basquetebol).
Devemos levar em conta que, o desenvolvimento das crianas restrito as atividades que
elas praticam no seu dia a dia, onde na maioria das vezes ficam em casa na frente de um
computador ou um aparelho de TV. Desta forma [...] os problemas arrolados anteriormente
no passam despercebidos, fazendo-se necessria, cada vez mais, uma cultura de movimento
em que se valorizem prticas corporais interdisciplinares (MATTHIESEN, 2004, p. 11).
Sendo assim a Educao Fsica tem um papel de melhorar os movimentos motores, de forma
onde as crianas pratiquem atividades que lhes sejam prazerosas e, no aquelas em que se
sintam obrigadas a fazer por simplesmente no se sentirem deslocadas do grupo.
Sendo assim o ensino da educao fsica nesta etapa deve ser fundamentado em conceitos
de uma educao voltada para a qualidade de vida, onde deixe claro que sua proposta no
formar campees, sendo que para Duckur ( 2004, p. 2) [...] a educao fsica precisa voltar-
se aos valores e significados da educao e, em especial, da escola.
Em funo disso, A escolha pessoal tem um importante papel na seleo de um estilo de
ensino. Todo professor traz um conjunto diferente de traos de personalidade para a mesa do
ensino (GALLAHUE; DONNELLY, 2008, p. 229). Sendo este o ponto chave para uma
educao de qualidade, pois o maior problema da Educao Fsica como acontece a relao
entre teoria e prtica, onde os professores se preocupam com os contedos relacionados
sade e os alunos esperam que as aulas aconteam em forma de recreao, normalmente
ligadas a algum esporte coletivo.
Consideraes Finais
Assim, entende-se que o professor de Educao Fsica deve se utilizar de um estilo

de ensino adequado desta maneira tendo condies de ministrar o contedo de forma
direcionada, levando em conta o objetivo proposto na aula. E para se adequar a atual realidade
da Educao Fsica os mesmos devem sempre estar em busca de constante aperfeioamento,
atravs de cursos, leitura de artigos, ou seja, procurando sempre se manterem atualizados.
Esta busca de conhecimentos deve ser constante, mas o profissional tambm no
deve deixar de levar em conta os conhecimentos adquiridos pelos seus alunos em suas
experincias de vida e, o professor deve nesta hora ser um mediador buscando interagir com
estas diferentes situaes, tirando o melhor aproveitamento das mesmas em suas atividades.
Desta forma, o professor precisa levar em considerao que os alunos esto sempre
em constante mudana, ainda mais em tempos de tecnologia presente na maioria dos
contextos nos quais os alunos convivem. Isso, consequentemente muda o ritmo de vida de
todos. Assim, tanto o professor como o aluno devem encontrar um meio de conciliarem e
trocarem estas experincias adquiridas, cabendo principalmente ao professor buscar meios de
ter aulas planejadas de maneira que fiquem atrativas para todos, levando o maior nmeros de
alunos a tirarem o melhor beneficio para a sua sade e lazer que podem ser atravs dos mais
diferentes exerccios e esportes individuais ou, coletivos.
Referncias
BETTI, Mauro; ZULIANI, Luiz Roberto. Educao fsica escolar: uma proposta de diretrizes
pedaggicas. 2002 Revista Mackenzie da educao fsica e esporte, v. 01, n 01 2002 p. 73-
81. Disponvel em:
<http://www3.mackenzie.br/editora/index.php/remef/article/view/1363/1065> . Acesso em 10
ago. 2012.
DARIDO, Suraya Cristina; SOUZA JUNIOR, Osmar Moreira de. Para ensinar educao
fsica: possibilidades de interveno na escola. Campinas, SP: Papirus, 2007.
DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formao de indivduos autnomos nas

aulas de educao fsica. Campinas,SP: Autores Associados, 2004.
GALLAHUE, David; DONNELLY, Frances. Educao fsica desenvolvimentista

para crianas. 4. ed. So Paulo: Phorte, 2008.
MATTHIESEN, Sara Quenzer - Atletismo se aprende na Escola - Jundia, SP: Editora
Fontoura, 2004.
NASCIMENTO, Aida Christine Silva Lima do. Pedagogia do esporte e o atletismo:

Consideraes acerca da iniciao e da Especializao esportiva precoce. Disponvel
online em: <http://www.aidachiristine.com.br/livro.pdf>. Acesso em 4 ago. 2012.

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