TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS, 12º ANO

Ano letivo de 2015/2016

GRUPO I

Seleciona apenas uma das opções -TEXTO A ou B - e assinala-a na folha de teste:

PARTE A

TEXTO A

Segue o teu destino,

Rega as tuas plantas,
Ama as tuas rosas.
O resto é a sombra
5 De árvores alheias.

A realidade
Sempre é mais ou menos Responde, de forma completa e estruturada, às
Do que nós queremos. questões que se seguem:
Só nós somos sempre
10 Iguais a nós próprios.
1. Identifica o modo verbal predominante no poema e
Suave é viver só. justifica o seu emprego.
Grande e nobre é sempre
Viver simplesmente. 2. Clarifica a mensagem presente nos versos 4 e 5.
Deixa a dor nas aras1
15 Como ex-voto 2 aos deuses. 3. Mostra como se concretiza, no poema, a ideia de
fatalismo.
Vê de longe a vida.
Nunca a interrogues. 4. Interpreta o conselho que o sujeito poético
Ela nada pode apresenta na última estrofe.
Dizer-te. A resposta
20 Está além dos Deuses.

Mas serenamente
Imita o Olimpo
No teu coração.
Os deuses são deuses

1 altares destinados a sacrifícios;

2
objeto oferecido a um deus ou um santo, em cumprimento de um voto.
1
 25 Porque não se pensam.

Ricardo Reis, in Odes

TEXTO B

Acordo de noite, muito de noite, no silêncio todo.

São — tictac visível — quatro horas de tardar o dia.
Abro a janela directamente, no desespero da insónia.
E, de repente, humano,
5 O quadrado com cruz de uma janela iluminada!
Fraternidade na noite!
Responde, de forma completa e
Fraternidade involuntária, incógnita, na noite! estruturada, às questões que se
Estamos ambos despertos e a humanidade é alheia. seguem:
Dorme. Nós temos luz.

10 Quem serás? Doente, moedeiro falso, insone simples 1. Identifica os sentimentos do

como eu? “eu” expressos nas três
Não importa. A noite eterna, informe, infinita, primeiras estrofes.
Só tem, neste lugar, a humanidade das nossas duas
janelas, 2. Refere as sensações
O coração latente das nossas duas luzes, representadas no poema,
15 Neste momento e lugar, ignorando-nos, somos toda a transcrevendo os elementos
vida. do texto em que se
fundamenta.
Sobre o parapeito da janela da traseira da casa,
Sentindo húmida da noite a madeira onde agarro, 3. Apresenta uma interpretação
Debruço-me para o infinito e, um pouco, para mim. possível para o seguinte verso:
“O coração latente das nossas
20 Nem galos gritando ainda no silêncio definitivo! duas luzes” (v. 13).
Que fazes, camarada, da janela com luz?
4. Comenta o sentido da
Sonho, falta de sono, vida? apóstrofe do último verso,
Tom amarelo cheio da tua janela incógnita... tendo em conta a globalidade
Tem graça: não tens luz elétrica. do poema.
Ó candeeiros de petróleo da minha infância perdida!
25-11-1931
Álvaro de Campos - Livro de Versos . Fernando Pessoa. (Edição
crítica. Introdução, transcrição, organização e notas de Teresa Rita
Lopes.) Lisboa: Estampa, 1993.
- 153.

2
 PARTE B

1. Seleciona uma das opções:

A) Baseando-te na leitura do Texto A, refere a importância da inspiração estoico-epicurista na poesia

de Ricardo Reis num texto expositivo bem estruturado, de oitenta a cento e trinta palavras.
B) Segundo Fernando Pessoa, Álvaro de Campos é “ o filho indisciplinado da sensação ”.
Partindo da tua experiência de leitura de poemas de Álvaro de Campos, comprova a veracidade
desta afirmação, num texto expositivo bem estruturado, de oitenta a cento e trinta palavras.
C) Recorrendo à tua experiência de leitura dos textos pessoanos, comenta a citação de Jacinto do Prado
Coelho, num texto expositivo bem estruturado, de oitenta a cento e trinta palavras:
“O que aumenta a sensação perturbante de que boiamos no Nada é a ideia da morte física e
principalmente a ideia de morte de todos os instantes. Poeta herdeiro da sabedoria antiga, Ricardo
Reis fez desta ideia um dos temas habituais da sua poesia […]. Mas o tema do fluir do tempo,
expresso normalmente pelo símbolo do rio, é comum a Caeiro, Álvaro de Campos e Fernando
Pessoa.”

GRUPO II

1. Para responderes a cada um dos itens 1.1. a 1.4., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto A do Grupo I:

1.1. A forma verbal “ é” (v. 11) seleciona

a) o sujeito “Suave” e o predicativo do sujeito “ viver só ”.
b) o sujeito “viver só ” e o complemento direto “ Suave”.
c) o sujeito “viver só ” e o predicativo do sujeito “ Suave”.
d) o complemento direto “ viver só ”.

1.2. O recurso à conjunção “ e” (v. 12) deve-se ao facto de

a) ligar orações coordenadas.
b) unir sujeito ao predicativo do sujeito.
c) ligar expressões que desempenham a mesma função sintática.
d) estabelecer a conexão entre dois modificadores do nome apositivos.

1.3. O modo imperativo, no discurso indireto (“ Segue o teu destino ”, v. 1) passa a ser conjugado
a) no modo infinitivo.
b) no modo conjuntivo.
c) no modo indicativo.
d) nos modos conjuntivo ou infinitivo.

1.4. A palavra “ a”, que surge repetida nos versos 16 e17,

a) pertence a classes diferentes, isto é, à das preposições (v. 16) e à dos pronomes (v. 17).
b) pertence à mesma classe, já que em ambos os casos é um pronome.
c) pertence à mesma classe, pois é um determinante.
d) é um determinante no verso 16 e um pronome no verso 17.

3
2. Faz corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B,
de modo a obteres uma afirmação adequada ao sentido do Texto B. Utiliza cada letra e cada
número apenas uma vez.

A B
(1) o enunciador introduz um modificador
a. Com o recurso ao adjetivo frásico.
“involuntária” (v. 7) (2) o enunciador introduz um modificador
b. Com a utilização da palavra “ sobre” apositivo do nome.
(v. 15), (3) o enunciador introduz um modificador
c. Com o uso do adjetivo “ húmida” (v. restritivo do nome.
16), (4) o enunciador introduz um predicativo
do complemento direto.
(5) o enunciador introduz um modificador
do grupo verbal.

3. Responde, de forma correta, aos itens apresentados.

3.1. Refere a classe e a subclasse da palavra “ que” (v. 19, Texto B).

3.2. Identifica a função sintática do enunciado “ Ó candeeiros de petróleo da minha infância perdida .”
(v. 23, Texto B).

3.3. Coloca o seguinte enunciado no discurso indireto, fazendo as transformações necessárias: “A

noite eterna, informe, infinita,/ Só tem, neste lugar, a humanidade das nossas duas janel as,/ O
coração latente das nossas duas luzes,/ Neste momento e lugar, ignorando-nos, somos toda a vida.”
(vv. 11-14, Texto B).

GRUPO III

Seleciona uma opção:

A) Lê a seguinte citação, do escritor alemão Johann Wolfgang Goethe.

“A natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso em todas as suas folhas.”

Num texto bem estruturado, com um mínimo de cento e oitenta e um máximo de duzentas
e quarenta palavras, apresenta uma reflexão sobre a preservação da Natureza, partindo da citação
acima transcrita.
Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo, no mínimo, a dois argumentos e ilustra cada
um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

B) “Viajar? Para viajar basta existir. Vou de dia para dia, como de estação, no comboio do meu corpo,
ou do meu destino, debruçado sobre as ruas e as praças, sobre os gestos e os rostos, sempre iguais
e sempre diferentes, como, afinal, as paisagens são .”
4
 PESSOA, Fernando, in Livro do Desassossego (do semi-heterónimo Bernardo Soares)

Num texto bem estruturado, com um mínimo de cento e oitenta e um máximo de duzentas
e quarenta palavras, apresenta uma reflexão sobre o papel das viagens no percurso vital do ser
humano.
Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo, no mínimo, a dois argumentos e ilustra cada
um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

BOM TRABALHO!
A DOCENTE: Lucinda Cunha

COT AÇÕES:

GRUPO I GRUPO II GRUPO III

PARTE A PARTE B 1 2 3
1 2 3 4 5 (ETD)- 30
pontos:
(TT)- 15 pontos
20 pontos 20 pontos 20 pontos 20 pontos 20 pontos 20 pontos 15 pontos 15 (EC)- 10 pontos
(C12+F8) (C12+F8) (C12+F8) (C12+F8) (C12+F8) (5 pontos (5 pontos pontos (LAD)- 5 pontos
cada) cada) (5 pontos +
(CL)- 20 pontos
cada)
Conteúdo: C
Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística/ Forma (F ):8 pontos (Estruturação do discurso (E): 4 pontos + Correção linguística
(CL): 4 pontos)
Estrutura temática e discursiva-ET D
Tema e tipologia- T T
Estrutura e Coesão: EC
Léxico e adequação do discurso: LAD

Teste de av aliação de 12º an o - A lberto Caeiro (Fern an do Pessoa ortón imo e heterón imos)
GRUPO I

TEXTO A (Questões -e proposta de correção - 1 a 4 retiradas do man ual Entre Marg ens, 12º ano , Porto Editora)
1. .................................................................................................................................................... 20 pon tos
Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................................... ............ 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Identifica, ad equad amente , o modo verbal predominante no poema e justifica o seu emprego. 12
3 Identifica, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o modo verbal predominante 9
no poema e justifica o seu emprego.
2 Identifica, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o modo verbal predominante 6
no poema e justifica o seu emprego.
OU
Identifica, d e modo incompleto ou com imprecisões , o modo verbal predominante no poema e justifica o
seu emprego.
5
 1 Identifica, d e modo incompleto e c om imprecisões, o modo verbal predominante no poema e justifica o 3
seu emprego.

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos

Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)1................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

O modo verbal predominante é o imperativo (“Segue, v. 1; “Rega”, v. 2”; “Ama”, v. 3; “Deixa”, v. 14…), uma vez que o poeta adota
um tom moralizador, através do qual pretende transmitir alguns conselhos coadunados com a sua filosofia moral.

2. .................................................................................................................................................... 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) .................................................... ....................................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Clarifica, ad equad amente , a mensagem presente nos versos 4 e 5. 12

3 Clarifica, d e modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, a mensagem presente nos versos 9
4 e 5.
2 Clarifica, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a mensagem presente nos versos 6
4 e 5.
OU
Clarifica, d e mod o inc omp leto ou c om imp rec is ões , a mensagem presente nos versos 4 e 5.
1 Clarifica, d e mod o inc omp leto e c om imp rec is ões , a mensagem presente nos versos 4 e 5. 3

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos

Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)2................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

Nestes versos, o sujeito poético realça a importância de cada um se concentrar na busca da sua felicidade, valorizando a Natureza
e ignorando tudo aquilo que o possa desviar da sua razão de viver e que funcione como uma “sombra” (v. 4) que o impeça de
“Viver simplesmente” (v. 13).

3. .................................................................................................................................................... 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Mostra , ad equad amente , como se concretiza, no poema, a ideia de fatalismo. 12

3 Mostra, d e modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, como se concretiza, no poema, a 9
ideia de fatalismo.
2 Mostra, d e modo não totalmente c ompleto e c om pequenas imprecisões, como se concretiza, no poema, a 6
ideia de fatalismo.
OU
Mostra, d e modo incomp leto ou c om imp rec is ões , como se concretiza, no poema, a ideia de fatalismo.
1 Mostra, d e mod o inc omp leto e c om imp rec is ões , como se concretiza, no poema, a ideia de fatalismo. 3
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos
Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)3................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

Ao longo do poema, é evidente a ideia de fatalismo, que perpassa nas crenças de que não se pode modificar o destino (vv. 1, 16-
17) e de que não se lhe deve oferecer resistência (vv. 12-13 e 16-20). É essencial procurar não sofrer e aceitar a vida sem a
questionar, uma vez que nunca se obterá uma resposta.
4. .................................................................................................................................................................................. 20 pon tos

6
• Aspetos de conteúdo (C) ................................................. ........................................................................................ 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Interpreta, ad equad amente , o conselho que o sujeito poético apresenta na última estrofe. 12
3 Interpreta, d e modo não totalmente c ompleto ou com pequenas imprecisões, o conselho que o sujeito 9
poético apresenta na última estrofe.
2 Interpreta, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o conselho que o sujeito poético 6
apresenta na última estrofe.
OU
Interpreta, d e modo incompleto ou com imprecisões , o conselho que o sujeito poético apresenta na última
estrofe.
1 Interpreta, d e modo incompleto e com imprecis ões , o conselho que o sujeito poético apresenta na última 3
estrofe.

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos

Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)4................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

Na última estrofe, o sujeito poético aconselha a imitar o Olimpo, nas figuras dos seus deuses e naquilo que eles revelam de
aceitação. Só desse modo, evitando questionamentos que nada acrescentam à existência, será possível viver sem perturbações.

TEXTO B (exercício retirado do liv ro Preparação para o Exame Final Nacional 2015 , Porto Editora, pp. 236 e 238)
1. .................................................................................................................................................... 20 pon tos
Aspetos de conteúdo (C) .................................................................. ............................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Identifica, ad equad amente , os sentimentos do “eu” expressos nas três primeiras estrofes. 12
3 Identifica, de modo não totalmente c ompleto ou c om p equenas imprecisões, os sentimentos do “eu” 9
expressos nas três primeiras estrofes.
2 Identifica, de modo não totalmente c ompleto e c om p equenas imprecisões, os sentimentos do “eu” 6
expressos nas três primeiras estrofes.
OU
Identifica, d e modo incompleto ou com imprecisões, os sentimentos do “eu” expressos nas três primeiras
estrofes.
1 Identifica, d e modo incompleto e c om imprecisões, os sentimentos do “eu” expressos nas três primeiras 3
estrofes.

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos

Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)1................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

Os sentimentos do “eu” expressos nas três primeiras estrofes são o “desespero” pela “insónia” que o afeta, em plena noite, a
surpresa e o júbilo, quando abre a janela e depara com luz na janela de uma casa, sinalizando a presença de outro ser humano
acordado àquela hora, o interesse pelo desconhecido também em vigília noturna e a “Fraternidade” face a esse outro ser,
também acordado àquela hora da noite.

2. .................................................................................................................................................... 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) .................................................... ....................................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Refere, ad equadamente, as sensações representadas no poema, transcrevendo os elementos do texto em que 12

se fundamenta.
3 Refere, d e modo não totalmente c ompleto ou com p equenas imprecisões, as sensações representadas no 9
poema, transcrevendo os elementos do texto em que se fundamenta.

7
 2 Refere, d e modo não totalmente c ompleto e c om p equenas imprecisões, as sensações representadas no 6
poema, transcrevendo os elementos do texto em que se fundamenta.
OU
Refere, d e modo incompleto ou com imprecisões, as sensações representadas no poema, transcrevendo os
elementos do texto em que se fundamenta.
1 Refere, d e mod o inc omp leto e c om imp rec is ões , as sensações representadas no poema. 3

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos

Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)2................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

No poema, encontram-se representadas sensações visuais (“O quadrado com cruz de uma janela iluminada!”, v. 5; “luz”, v. 9;
“nossas duas luzes”, v. 13; “janela com luz”, v. 19; “Tom amarelo cheio da tua janela”, v. 21), auditivas (“no silêncio todo”, v. 1;
“tic-tac” , v. 2; “Nem galos gritando “ v, 18) e tácteis (“Sobre o parapeito da janela da traseira da casa,/ Sentindo húmida da no ite
a madeira onde agarro”, vv. 15-16).

3. .................................................................................................................................................... 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Apresenta, ad equad amente , uma interpretação para o verso 13. 12

3 Apresenta, d e modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, uma interpretação para o verso 9
13.
2 Apresenta, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, uma interpretação para o verso 6
13.
OU
Apresenta, d e mod o inc omp leto ou c om imp rec is ões , uma interpretação para o verso 13.
1 Apresenta, d e mod o inc omp leto e c om imp rec is ões , uma interpretação para o verso 13. 3
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos
Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)3................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

O verso referido pode ser interpretado nos seguintes termos:
 a perceção das “duas luzes” e do seu tremeluzir convoca a ideia de um “coração” que pulsa, unindo aqueles dois seres, na
solidão da noite;
 as “duas luzes” assinalam a presença do humano na noite “eterna, informe, infinita” e apelam a um sentimento de partilha
de “Humanidade” entre os dois únicos seres acordados;
 as “duas Luzes” são sinal da presença de duas consciências despertas na noite “informe”;
…

4. .................................................................................................................................................................................. 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) ......................................................................................................................................... 12 pontos

Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Comenta, ad equad amente , o sentido da apóstrofe do último verso. 12

3 Comenta, d e modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o sentido da apóstrofe do último 9
verso.
2 Comenta, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o sentido da apóstrofe do último 6
verso.
OU
Comenta, d e mod o inc omp leto ou c om imp rec is ões , o sentido da apóstrofe do último verso.
1 Comenta, d e mod o inc omp leto e c om imp rec is ões , o sentido da apóstrofe do último verso. 3

8
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos
Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)4................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

A apóstrofe “Ó candeeiros de petróleo da minha infância perdida!” faz intervir, no final do poema, a nostalgia da infância e a
consciência da sua perda, por parte do “eu”. Este facto pode ter, entre outras, as interpretações seguintes:
 o texto encerra, tal como se inicia, com a representação de uma atitude interior negativa (ou disfórica) do sujeito poético.
Deste modo, a apóstrofe do último verso instaura (ou reinstaura), no final do poema, a angústia do “eu” como o eixo central dos
sentidos expressos no texto;
 o verso final traz a lembrança, ou a saudade, da infância como novo sentimento despertado pela sensação visual da luz ao
longe, pois essa luz é, tal como na infância do sujeito poético, produzida por um candeeiro a petróleo. A apóstrofe é, assim, a
irrupção dessa recordação nostálgica num ambiente marcado por sensações e por considerações sobre o presente;
…

PA RTE B. .................................................................................................................................................... 20 pon tos

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 12 pontos
A
Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Refere, ad equadamente, a importância da inspiração estoico-epicurista na poesia de Ricardo Reis num texto 12
expositivo bem estruturado.
3 Refere, d e modo não totalmente c ompleto ou c om p equenas imprecisões, a importância da inspiração 9
estoico-epicurista na poesia de Ricardo Reis num texto expositivo bem estruturado.
2 Refere, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a importância da inspiração estoico- 6
epicurista na poesia de Ricardo Reis num texto expositivo bem estruturado.
OU
Refere, d e modo incompleto ou c om imprecisões, a importância da inspiração estoico-epicurista na poesia
de Ricardo Reis num texto expositivo bem estruturado.
1 Refere, d e modo incompleto e com imprecisões, a importância da inspiração estoico-epicurista na poesia de 3
Ricardo Reis num texto expositivo bem estruturado.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ......................... 8 pontos
Estruturação do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correção linguística* (CL)5................................................................ 4 pontos

Cen ário de resposta:

Sendo um classicista, Ricardo Reis adota uma postura estoico-epicurista de vida.
Para este heterónimo, a felicidade relativa reside na ataraxia estoicista que resulta da fuga ao impulso dos instintos. Assim,
procura constantemente a calma, ou a sua ilusão, procurando aproveitar o dia (“carpe diem” horaciano) sem excessos como
caminho para a felicidade. Daí dizermos que Reis era um epicurista triste. Ele sabe que não devemos opor-nos ao Destino, que
tudo controla, e que devemos aceitá-lo com naturalidade e sem resistência, pois nada é eterno.
O Homem deve, portanto, passar a sua existência com lucidez, imitando a serenidade da Natureza e afastado dos outros Homens.
(104 palavras)
B
Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Comprova, ad equadamente, a veracidade da afirmação ( Álvaro de Campos é “o filho indisciplinado da 12

sensação”), num texto expositivo bem estruturado.
3 Comprova, d e modo não totalmente c ompleto ou c om p equenas imprecisões, a veracidade da afirmação 9
(Álvaro de Campos é “o filho indisciplinado da sensação”), num texto expositivo bem estruturado.
2 Comprova, d e modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a veracidade da afirmação 6
(Álvaro de Campos é “o filho indisciplinado da sensação”), num texto expositivo bem estruturado.
OU
Comprova, d e modo incompleto ou com imprecisões, a veracidade da afirmação (Álvaro de Campos é “o
filho indisciplinado da sensação”), num texto expositivo bem estruturado.
1 Comprova, d e modo incompleto e com imprecisões, a veracidade da afirmação (Álvaro de Campos é “o filho 3
indisciplinado da sensação”), num texto expositivo bem estruturado.

9
Cen ário de resposta:

Álvaro de Campos é o mais moderno dos heterónimos pessoanos.

Pessoa considera que este se situa no extremo oposto de Reis já que pretende “sentir tudo de todas as maneiras”, ou seja, Álvaro
de Campos não se satisfaz com a receção pura das sensações, mas busca constantemente a totalização dessas sensações,
procurando percebê-las e analisá-las. Nele há a vontade de ultrapassar quaisquer limites das próprias sensações, numa vertigem
insaciável, procurando unir em si todas as sensações. Campos não sente apenas o que belo, bom e saudável, ou seja, não filtra
as sensações, aceitando, e ansiando até, pelo que é feio, mau e doentio.
Em suma, sendo o “filho indisciplinado da sensação”, Álvaro de Campos procura “ser toda a gente e toda a parte”. (123 palavras)

C
Níveis Des c ritores d o nível d e d es emp enho Pontuação

4 Apresenta, adequadamente, o tema do fluir do tempo e a ideia da morte nos heterónimos Alberto Caeiro, 12
Álvaro de Campos e Ricardo Reis, assim como no ortónimo, num texto expositivo bem estruturado.
3 Apresenta, d e modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o tema do fluir do tempo e a 9
ideia da morte nos heterónimos Alberto Caeiro, Álvaro de Campos e Ricardo Reis, assim como no ortónimo,
num texto expositivo bem estruturado.
2 Apresenta, d e modo não totalmente completo e com p equenas imprecisões, o tema do fluir do tempo e a 6
ideia da morte nos heterónimos Alberto Caeiro, Álvaro de Campos e Ricardo Reis, assim como no ortónimo,
num texto expositivo bem estruturado.
OU
Apresenta, d e modo incompleto ou com imprecisões, o tema do fluir do tempo e a ideia da morte nos
heterónimos Alberto Caeiro, Álvaro de Campos e Ricardo Reis, assim como no ortónimo, num texto
expositivo bem estruturado.
1 Apresenta, d e modo incompleto e c om imprecisões, o tema do fluir do tempo e a ideia da morte nos 3
heterónimos Alberto Caeiro, Álvaro de Campos e Ricardo Reis, assim como no ortónimo, num texto
expositivo bem estruturado.

Cen ário de resposta:

O tema do fluir do tempo e, por consequência, da morte, é uma das linhas que atravessa obsessivamente a poesia de Fernando
Pessoa e dos seus heterónimos.
Enquanto Alberto Caeiro é feliz porque não se preocupa nem com o passado nem com o futuro, vivendo tranquilamente cada
dia, tal como o rio corre livremente e sem obstáculos, Ricardo Reis controla cada emoção pois sabe que o seu Destino está
traçado por forças superiores e que a morte de aproxima a cada dia, vivendo, por isso, angustiado. Também Álvaro de Campos
e o ortónimo manifestam uma obsessão com a passagem inelutável do tempo, que lhes provoca uma enorme angústia, pois
sentem a frustração da incapacidade de voltar atrás.
Concluindo, o tema da passagem do tempo é uma constante na poesia pessoana. (130 palavras)

GRUPO II...................................... ..................................................................................................................... 50 pont os

Critérios específicos de classificação

I T EM VERSÃO 1 P ONT U AÇÃO
1.1. c 5
1.2. c 5
1.3. d 5
1.4. d 5
2.a. 3 5
2.b. 5 5
2.c. 4 5
3.1. pronome interrogativo 5
3.2. vocativo 5
3.3. O sujeito poético afirma 5
que a noite eterna,
informe, infinita, só tinha,

10
 naquele lugar, a
humanidade das suas
duas janelas, o coração
latente das suas duas
luzes, naquele momento e
lugar, ignorando-os, eram
toda a vida.

GRUPO III

Critérios específicos de classificação

•  Estruturação temática e discursiva (ETD) ....................................................................................................... 30 pontos
•  Correção linguística (CL).................................................................................................................................. 20 pontos

Cenário de resposta
Dada a natureza deste item, não é apresentado cenário de resposta.

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