Plano de Aula Cie4 07tu04

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Planos de aula / Ciências / 4º ano / Terra e Universo
O movimento da Terra
Por: Roberta Braga Manes da Silva / 14 de Agosto de 2018
Código: CIE4_07T&U04
Sobre o Plano
Objetivos de aprendizagem
Relacionar o movimento aparente do sol com o movimento de rotação da Terra.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras
de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.
Professor-autor: Roberta Braga Manes da Silva
Mentor: Lisandra Amaral
Especialista: Margareth Polido
Materiais complementares
Documento
Atividade para impressão - Mão na Massa - O movimento da Terra
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9S3axFnDBsAhhr8WYy93YMca8dM2KqxQVQaqUbY3dJtV3kwfaEhvnkYWcU8W/atividade-para-impressao-mao-na-massa-cie4-07tu04
Documento
Resolução da Atividade - Mão na Massa - O movimento da Terra
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HKsCRpMpPC3dxJeaCpfPE4AE5h3uWnzt3PBEdZa3thfUFXVwrgKW6hdhcVHk/resolucao-da-atividade-mao-na-massa-cie4-07tu04
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Plano de aula
Slide 1 Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados
aspectos que fazem parte do trabalho com uma das
habilidades de Ciências. Você observará que a
habilidade não será contemplada em sua totalidade
e que as propostas podem ter continuidade em
aulas subsequentes.
Materiais necessários para a aula: Imagens da
atividade impressas.

Plano de aula
Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Leia o título com os alunos e comente
que eles observarão algumas imagens relacionadas
à Terra e, em seguida, discutirão sobre elas.

Plano de aula
Slide 3 Contexto
Orientações: Organize os alunos em semicírculo.
Leia com eles os questionamentos do slide e deixe
que eles coloquem suas observações. Enriqueça a
discussão perguntando:
O que vocês percebem ao observar o Sol ao longo do
dia?
O que tem no universo?
Como os corpos celestes se organizam no espaço?”
Comente que hoje eles observarão imagens sobre o
sol e o universo e deverão fazer algumas
descobertas.

Plano de aula
Slide 4 Questão disparadora

Orientações: Ainda no semicírculo, leia a questão
disparadora para os alunos. Deixe que eles
levantem hipóteses sobre o assunto. Não se
preocupe em responder neste momento aos
questionamentos que surgirão, apenas os estimule
a discutir sobre o assunto.

Plano de aula
Slide 5 Mão na massa

Orientações: Organize os alunos em seis grupos.
Proponha que cada grupo monte, com os materiais
recebidos, uma representação do Sol e demais
elementos.
Divida os seis grupos em duas partes. Cada três
grupos ficará responsável por representar dois
pontos: o movimento aparente do sol e o
movimento de rotação da Terra. A ideia é que os
alunos discutam nos grupo como montar a
representação, que papel o Sol desempenha e quais
relações estabelece com os demais astros.
Acompanhe os grupos e faça perguntas como:
Nesta composição o Sol aparece como vemos ou
como está no universo?
Quais movimentos acontecem nessa
representação?
Como vocês organizaram essa representação?
O que faz cada um desses elementos?
Fique atento às discussões dos alunos,
principalmente na parte conceitual, na
organização das sombras e no movimento de
rotação. Se necessário, forneça algumas
informações para garantir a construção apropriada
do modelo.
Materiais necessário: Imagens impressas da
atividade.

Plano de aula
Slide 6 Sistematização

Orientações: De volta ao semicírculo, proponha
que cada grupo apresente suas representações e
explique o processo de construção e o que aquela
imagem significa, enfatizando seus elementos e
sua relação com o sol. É o momento de todos
compartilharem e contribuírem com as opiniões
dos demais. Retome a questão disparadora: “Quais
relações podemos estabelecer entre o Sol que
vemos e o Sol no universo?”.
É provável que eles cheguem à conclusão de que,
apesar de parecer que o Sol se movimenta ao longo
do dia, isso acontece devido ao movimento de
rotação da Terra. Por isso, a Terra, ao
movimentar-se, faz parecer para nós que é o Sol
que está se movimentando. Se as crianças não
chegarem à essas conclusões, retome os
questionamentos feitos no Mão na Massa e
estimule nova observação das imagens. Conforme
os alunos fazem as apresentações e conclusões,
registre-as no quadro ou em um cartaz, onde seja
possível colocar a imagem e a observação
realizada.
Finalize, ressaltando o que aprenderam na aula.
Para saber mais sobre o tema, acesse:
https://novaescola.org.br/conteudo/1173/era-
uma-vez-o-sol-a-terra-e-a-lua,
https://tvescola.org.br/tve/video/de-onde-vem-
de-onde-vem-o-dia-e-a-noite . O link é um
vídeo, que também pode ser passado aos alunos
para complementar esse estudo.

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Slide 1 Sobre este plano

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Slide 2 Título da aula

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Slide 4 Questão disparadora

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Slide 5 Mão na massa

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Tempo sugerido: 15 minutos

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