Exercicios 9 An0

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1- (UFRN/TÉCNICO-2016.1) - Observe as duas tirinhas a seguir, produzidas por Jim Davis:
O autor utiliza-se de princípios da dinâmica para retratar as duas situações ocorridas com o gato Garfield. Na
segunda tirinha, o gatinho preguiçoso chega a mencionar a lei segundo a qual corpos em repouso tendem a
permanecer em seu estado de repouso ou de movimento retilíneo uniforme, caso a resultante das forças neles
impressas seja nula. Sobre as duas tirinhas apresentadas, é correto afirmar:
a) Possuem relação uma com a outra, pois ambas exemplificam o princípio da ação e reação, que faz parte da
terceira lei do movimento de Newton.
b) Não possuem relação uma com a outra, pois a primeira tirinha exemplifica a segunda lei de Newton, e a
segunda exemplifica a aplicação da terceira lei do movimento de Newton.
c) Não possuem relação uma com a outra, pois a primeira tirinha exemplifica a terceira lei do movimento de
Newton, e a segunda exemplifica a aplicação da primeira lei de Newton.
d) Possuem relação uma com a outra, pois ambas exemplificam o princípio da inércia, que faz parte da primeira lei
do movimento de Newton.
2- (UNESP/TEC-2016.1) - O físico inglês Isaac Newton enunciou as leis que descrevem as causas dos
movimentos dos corpos. Para ele, “A chave para o entendimento dos diferentes tipos de movimentos que um corpo
pode realizar está nas forças que atuam sobre ele”.
Na ilustração a seguir, encontra-se, representada, uma das leis enunciadas por ele.
(http://efisica.if.usp.br)
De acordo com essa lei, sempre que se aplica uma força em um corpo, esta pode provocar no corpo uma mudança
de velocidade – uma aceleração. Assim, é possível relacionar a força exercida em determinado corpo, com a
aceleração sofrida por este.
Na prática, essa lei pode ser interpretada por meio de uma linguagem comum da seguinte maneira:
a) se o carrinho do supermercado estiver com pouca carga, é muito fácil fazê-lo correr, mas se o carrinho estiver
com mais carga, você tem que se esforçar muito para fazê-lo andar.
b) sempre que uma força for exercida sobre um corpo, este corpo exerce uma força com a mesma direção, a
mesma intensidade e no mesmo sentido a essa força aplicada.
c) um corpo em movimento continuará a mover-se em linha reta e sempre com a mesma velocidade, se a resultante
das forças que nele atuam for nula.
d) um corpo que se encontre em repouso continuará em repouso, se a resultante das forças que nele atuam for nula
ou inexistente.
3- (VUNESP/EMBRAER-2016.1) - Um indivíduo estava

realizando um exercício de tiro ao alvo e resolveu colocar
patins para essa atividade, conforme ilustração a seguir.
Após o primeiro tiro, verifica-se que esse indivíduo

a) deslocou-se no sentido contrário ao da bala do revólver pelo
princípio de ação e reação.
b) permaneceu na mesma posição, devido ao princípio da inércia.
c) deslocou-se para a frente com força proporcional à sua massa.
d) adquiriu uma velocidade igual a da bala do revólver pelo princípio fundamental da dinâmica.
4- (SENAI/SP-2016.1) - Uma brincadeira muito comum quando se reúnem muitas pessoas é o cabo de guerra.
Nessa brincadeira, dois grupos de pessoas puxam uma corda em sentidos opostos até que seu centro ultrapasse um
certo limite demarcado ou que um dos grupos competidores caia no chão.
Em uma “partida” de cabo de guerra, um grupo puxa a corda com força total de 90 N e, outro grupo, com força
total de 95 N. Supondo que a aceleração da corda seja de 0,5 m/s 2 , a massa que está sendo puxada é equivalente a
a) 0,5 kg. b) 2,5 kg. c) 5,0 kg. d) 10,0 kg. e) 370,0 kg.
5- (IFNORTE/MG-2016.1) - A professora Amélia levou a sua turma para uma aula especial de Ciências, em uma
pista de patinação no gelo. Em dado instante, para demonstrar um importante princípio de Física, a professora,
cuja massa vale 90 kg, empurra a sua aluna Bruna, cuja massa vale 45 kg, conforme ilustra a figura abaixo.
Considerando que o atrito dos patins com a pista, assim como a

resistência do ar, é desprezível, Ana e Paula, colegas de Bruna,
afirmaram:
• Ana: A força exercida por Amélia sobre Bruna (F AB) é maior que
a força de Bruna em Amélia (FBA).
• Paula: Por ser mais leve, Bruna será lançada com uma
aceleração maior que Amélia
Quanto às afirmações de Ana e Paula, assinale a alternativa

correta.
a) Somente a afirmação de Ana é verdadeira.
b) Somente a afirmação de Paula é verdadeira.
c) As duas afirmações são verdadeiras.
d) As duas afirmações são falsas.
6- Quais as condições para que o módulo do vetor resultante de dois vetores, não nulos, seja igual a zero?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7- Sobre VETORES, qual a diferença entre direção e sentido?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8- Observe a figura:
Represente geometricamente o vetor SOMA , em cada caso:
9- Dados
os vetores abaixo representado, obtenha graficamente os vetores soma

corda para a esquerda com uma força F 1 = 7 N e a outra
aplica uma força de F2 = 2 N. Determine a intensidade
da força resultante.
12- A figura mostra dois cavalos puxando uma carroça

no mesmo sentido com uma intensidade de 10 N cada,
assim, a intensidade da força resultante é__________
10- Calcule do vetor resultante nas situações abaixo:
a)
13- Determine a intensidade da força resultante na

figura abaixo.
b)
14- A figura abaixo mostra o mapa de uma cidade em

que as ruas retilíneas se cruzam perpendicularmente e
cada quarteirão mede 100 m. Você caminha pelas ruas a
partir de sua casa, na esquina A, até a casa de sua avó,
na esquina B. Dali segue até sua escola, situada na
esquina C. Represente graficamente a menor distância
que você caminha e a distância em linha reta entre sua
11- A figura representa três crianças brincando de cabo casa e a escola.
de guerra, sendo que duas crianças juntas puxam a
5-B
6- CONDIÇÃO PARA RESULTANTE NULA: SOMA DE

VETORES COM MESMAS INTENSIDADES, MESMAS
DIREÇÕES E SENTIDOS OPOSTOS.
7- Direção – vamos chamar de direção uma reta imaginária

onde um corpo possa se locomover. Sentido – indica o lado
para o qual esse corpo possa ir, mantendo-se sobre a linha
(direção).
10- a) 90 kgf
b) 62 kgf
(kgf – Unidade de medida de Força)
11- 5N
12- 20N
GABARITO
13- 80N
1-D
2-A
3-A
4-D

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1- (UFRN/TÉCNICO-2016.1) - Observe as duas tirinhas a seguir, produzidas por Jim Davis:

3- (VUNESP/EMBRAER-2016.1) - Um indivíduo estava

Após o primeiro tiro, verifica-se que esse indivíduo

Considerando que o atrito dos patins com a pista, assim como a

Quanto às afirmações de Ana e Paula, assinale a alternativa

7- Sobre VETORES, qual a diferença entre direção e sentido?

Represente geometricamente o vetor SOMA , em cada caso:

os vetores abaixo representado, obtenha graficamente os vetores soma

12- A figura mostra dois cavalos puxando uma carroça

10- Calcule do vetor resultante nas situações abaixo:

13- Determine a intensidade da força resultante na

14- A figura abaixo mostra o mapa de uma cidade em

6- CONDIÇÃO PARA RESULTANTE NULA: SOMA DE

7- Direção – vamos chamar de direção uma reta imaginária

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