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    Escala ELM

    Enviado por

    Rebeca Liaschi Floro de Carvalho
    A Escala ELM é um instrumento de avaliação de linguagem que avalia 41 marcos de desenvolvimento linguístico agrupados em funções auditivas expressivas, receptivas e visuais. A aplicação envolve traçar uma linha vertical na idade cronológica da criança e aplicar os itens nessa idade, procurando o nível base e teto de desempenho da criança em cada função. O instrumento fornece valores de referência para ajudar a identificar se o desenvolvimento linguístico da criança está adequado.

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    Escala ELM

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    Rebeca Liaschi Floro de Carvalho
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    A Escala ELM é um instrumento de avaliação de linguagem que avalia 41 marcos de desenvolvimento linguístico agrupados em funções auditivas expressivas, receptivas e visuais. A aplicação envolve traçar uma linha vertical na idade cronológica da criança e aplicar os itens nessa idade, procurando o nível base e teto de desempenho da criança em cada função. O instrumento fornece valores de referência para ajudar a identificar se o desenvolvimento linguístico da criança está adequado.

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    A Escala ELM é um instrumento de avaliação de linguagem que avalia 41 marcos de desenvolvimento linguístico agrupados em funções auditivas expressivas, receptivas e visuais. A aplicação envolve traçar uma linha vertical na idade cronológica da criança e aplicar os itens nessa idade, procurando o nível base e teto de desempenho da criança em cada função. O instrumento fornece valores de referência para ajudar a identificar se o desenvolvimento linguístico da criança está adequado.

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    Escala ELM

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    Rebeca Liaschi Floro de Carvalho
    A Escala ELM é um instrumento de avaliação de linguagem que avalia 41 marcos de desenvolvimento linguístico agrupados em funções auditivas expressivas, receptivas e visuais. A aplicação envolve traçar uma linha vertical na idade cronológica da criança e aplicar os itens nessa idade, procurando o nível base e teto de desempenho da criança em cada função. O instrumento fornece valores de referência para ajudar a identificar se o desenvolvimento linguístico da criança está adequado.

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    Aplicação da Escala ELM

    A escala ELM (“Early Language Milestone Scale”) de Coplan (1993) é


    considerada um instrumento resumido de avaliação de linguagem. Coplan, et al., (1982)
    realizaram avaliações de linguagem mensalmente em 191 recém-nascidos saudáveis,
    durante seus primeiros 36 meses de vida, sendo 96 meninos e 95 meninas, pertencentes
    à classe socioeconômica média (80%) e baixa (20%). A partir deste estudo transversal,
    foram selecionados 41 marcos de linguagem dos 57 originais, aos quais foram atribuídos
    valores normativos na referida faixa etária.

    Os marcos de linguagem da Escala ELM foram agrupados em:


     função auditiva expressiva (AE);
     função auditiva receptiva (AR)
     função visual (V).

    Em cada uma das 3 funções foram dispostos itens como marcadores do


    desenvolvimento lingüístico. Os 41 itens desta escala foram dispostos em gráfico, em
    uma única folha, dividido em 36 meses, de maneira que se possa localizar cada item e o
    mês no qual determinada habilidade teve seu início.

    O gráfico indica os valores de 25, 50, 75 e 90% dispostos na escala como


    representativo da porcentagem de crianças de determinada faixa etária que atingiram a
    habilidade testada durante o processo de validação da escala.

    O tempo estimado para a realização da Escala ELM varia entre 1 a 4 minutos,


    dependendo da idade e do nível de habilidade da criança. Para a aplicação da escala
    deve-se:
     Realizar um traçado em linha vertical por toda a escala, exatamente na
    idade cronológica da criança a ser testada;
     Aplicar todos os itens que cruzam essa linha vertical em cada uma das 3
    funções (AE, AR, V).
     calcular a base, retrocedendo aos itens anteriores até que se consiga
    três itens consecutivos de sucesso em cada função.
     O mesmo é realizado para determinar o teto, porém são testados os
    itens posteriores à idade cronológica até que a criança falhe em três
    itens consecutivos. O item mais alto que a criança passar é considerado
    o teto.

    Para verificar se a criança realiza ou não determinado item, considera-se o


    relato dos pais (parental history – H), a testagem direta (T), ou a observação
    incidental do comportamento em questão (O).

    Caso o nível base da criança encontre-se no correspondente a 90% em todos


    os itens e sem falhas, considera-se que a criança passou na Escala ELM. A falha em um
    ou mais itens entre o correspondente a 90% na tentativa de se encontrar a base, requer a
    determinação do nível teto para tal função. Se ao procurar o teto com os três erros
    consecutivos, for observado sucesso em habilidade correspondente a 75% excedendo a
    idade cronológica da criança considera-se que passou na Escala ELM. Isso se deve ao
    fato de que nem todas as crianças normais manifestam todos os marcos de linguagem.
    Escala ELM - “Early Language Milestone Scale”
    Nome: DN:
    Avaliador: Data:

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