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    Plano de Aula - 5 Ano - Geografia

    Enviado por

    Carlos Rodrigues
    O plano de aula aborda representações espaciais e orientação geográfica. O professor usará mapas, plantas e fotos para ensinar sobre sistemas de orientação e localização. Os alunos aprenderão a ler diferentes representações e identificar elementos espaciais em atividades práticas.

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    Plano de Aula - 5 Ano - Geografia

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    Carlos Rodrigues
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    O plano de aula aborda representações espaciais e orientação geográfica. O professor usará mapas, plantas e fotos para ensinar sobre sistemas de orientação e localização. Os alunos aprenderão a ler diferentes representações e identificar elementos espaciais em atividades práticas.

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    Plano de Aula - 5 Ano - Geografia

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    Carlos Rodrigues
    O plano de aula aborda representações espaciais e orientação geográfica. O professor usará mapas, plantas e fotos para ensinar sobre sistemas de orientação e localização. Os alunos aprenderão a ler diferentes representações e identificar elementos espaciais em atividades práticas.

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    Prefeitura Municipal de Curitiba

    Secretaria Municipal da Educação- Núcleo


    Regional de Educação da Boa Vista - Escola
    Municipal Romário Martins - R. David
    Bodziak, 100 - Cachoeira, Curitiba - PR,
    82710-260 – Tel. (41)3585-2666

    PLANO DE AULA
    PROFESSOR: Carlos Rodrigues
    ANO: 5º ano
    COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

    CONTEÚDOS: Representações, orientação e localização do espaço geográfico.

    Objetivos:
    Reconhecer os sistemas de orientação para se localizar e se orientar no espaço
    geográfico, bem como reconhecer utensílios e representações.

    Critérios a serem atingidos com este trabalho:


     Utiliza croqui e planta simples para localizar elementos do espaço.
     Compara tipos variados de mapas e outras representações da superfície terrestre
    (globo terrestre, maquetes, plantas e croquis), identificando suas características,
    elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
     Reconhece e utiliza as direções cardeais e colaterais, como referencial de orientação
    em deslocamentos nos espaços de vivências, em mapas, croquis, desenhos e
    maquetes.

    Recursos didáticos:
     Quadro negro;
     Caderno e demais materiais escolares;
     Atividade diagnóstica impressa.

    Encaminhamento Metodológico:

     Mobilização (15 min.):

     O professor iniciará a aula pontuando a importância da Geografia para a construção do


    conhecimento e compreensão do espaço social;
     Na sequência o professor indagará os alunos sobre como podemos nos localizar no
    espaço, que instrumentos eles já conhecem, bem como as representações;
     O professor apresentará o globo terrestre, o planisfério, o mapa de Curitiba, o croqui
    (planta baixa) da escola – localizado no saguão de entrada – e fotos de objetos
    (utensílios) que nos ajudam a nos localizar no espaço geográfico, para assim
    demonstrar as diferentes formas de representação.

     1° momento (15 min.):

     Na sequência realizaremos o registro no caderno, com textos explicativos e imagens


    para colar (anexo);
     O professor fará as explicações sobre a leitura e as representações geográficas,
    destacando a importância a rosa dos ventos. Ao término das explicações, os alunos
    serão levados ao espaço externo para identificar a posição da escola em relação ao sol,
    trabalhando, assim, a capacidade de geolocalização.

     2º momento (15 min.)


    Prefeitura Municipal de Curitiba
    Secretaria Municipal da Educação- Núcleo
    Regional de Educação da Boa Vista - Escola
    Municipal Romário Martins - R. David
    Bodziak, 100 - Cachoeira, Curitiba - PR,
    82710-260 – Tel. (41)3585-2666

     Os alunos serão direcionados a executarem atividades que exercitam as capacidades


    de interpretação, produção de analogias e inferências, e elaboração autônoma de
    respostas com base em mapas e em seus próprios conhecimentos.

     Síntese Integradora (5 min.):

     O professor em conjunto com os alunos montarão coletivamente um mapa conceitual


    dos principais conceitos apresentados na aula (no quadro).

    Avaliação:
     A avaliação terá caráter processual, o professor observará as habilidades e
    competências já consolidadas nos alunos e ao final do processo quais foram
    desenvolvidas e aprimoradas; os exercícios serão indicadoras da compreensão da aula
    e do nível de desenvolvimento dos alunos;
     Os alunos também receberão atividade complementar diagnóstica, a fim de aferir o
    nível de desenvolvimento cognitivo e do desenvolvimento de conceitos no campo da
    História.

    Instrumentos de avaliação:
     Exercícios de fixação (atividade colada no caderno).

    Anexos:
    Prefeitura Municipal de Curitiba
    Secretaria Municipal da Educação- Núcleo
    Regional de Educação da Boa Vista - Escola
    Municipal Romário Martins - R. David
    Bodziak, 100 - Cachoeira, Curitiba - PR,
    82710-260 – Tel. (41)3585-2666
    Prefeitura Municipal de Curitiba
    Secretaria Municipal da Educação- Núcleo
    Regional de Educação da Boa Vista - Escola
    Municipal Romário Martins - R. David
    Bodziak, 100 - Cachoeira, Curitiba - PR,
    82710-260 – Tel. (41)3585-2666

    Atividade (exercícios de fixação)


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    Municipal Romário Martins - R. David
    Bodziak, 100 - Cachoeira, Curitiba - PR,
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    Regional de Educação da Boa Vista - Escola
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