Este projeto de leitura visa incentivar alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental a desenvolver o hábito e o prazer pela leitura através de atividades como leitura individual, coletiva, contação de histórias e produção de texto. O projeto utilizará recursos como biblioteca, ambientes adequados para leitura e diferentes gêneros textuais para promover a formação de leitores entre os estudantes.
Este projeto de leitura visa incentivar alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental a desenvolver o hábito e o prazer pela leitura através de atividades como leitura individual, coletiva, contação de histórias e produção de texto. O projeto utilizará recursos como biblioteca, ambientes adequados para leitura e diferentes gêneros textuais para promover a formação de leitores entre os estudantes.
Este projeto de leitura visa incentivar alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental a desenvolver o hábito e o prazer pela leitura através de atividades como leitura individual, coletiva, contação de histórias e produção de texto. O projeto utilizará recursos como biblioteca, ambientes adequados para leitura e diferentes gêneros textuais para promover a formação de leitores entre os estudantes.
Este projeto de leitura visa incentivar alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental a desenvolver o hábito e o prazer pela leitura através de atividades como leitura individual, coletiva, contação de histórias e produção de texto. O projeto utilizará recursos como biblioteca, ambientes adequados para leitura e diferentes gêneros textuais para promover a formação de leitores entre os estudantes.
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Projeto de leitura
Magia pela leitura
Apresentação
Sabendo da importância da leitura como incentivadora da disseminação cultura
e ilimitada fonte de saber, pretendo aplicar este projeto em turmas do 1° ano ao 5º ano do Ensino Fundamental, que apesar de já estarem inseridas no mundo da leitura e da oralidade através de situações diárias (folhear revistas, assistir filmes e desenhos, ter contato com livros, ouvir estórias e histórias de seus familiares, ter participado das atividades escolares na Educação Infantil, etc), se encontram em uma das mais importantes etapas de sua trajetória escolar: A Alfabetização. Pensando nisso como Projeto de leitura, destina-se a atender a alunos do Ensino Fundamental, tem a proposta inicial incentivar os participantes a superarem as dificuldades na leitura e na produção de texto, sem ter que sair do seu ambiente social para a superação dessas dificuldades. Por ser um momento de continuidade e por vezes apresentação do mundo da leitura e do letramento, eu professora Magda de Paula da Silva resolvi criar este projeto a fim de incentivar os alunos à leitura e enriquecer as atividades, colo colocando o aluno em contato direto com a leitura e a assim, a aprendizagem mais eficaz e agradável.
Justificativa Os benefícios da leitura vão muito além de se tornar um indivíduo alfabetizado, compreende em ter autonomia para ser o diretor dos seus conhecimentos, porque este individuo poderá conhecer os prazer em de desvendar os mais diversos mundos fantasiosos que a leitura pode lhe proporcionar, mas também conhecedor da sua própria história, da história do seu povo e dos mais diversos grupos sociais existentes no mundo e de toda a formação do universos que nos abriga. A leitura não se faz apenas do material impresso com auxílio das letras, mas do domínio dos seus sentimentos, através da oralidade, da leitura e interpretação de imagens e das sensações que os sons podem lhes proporcionar, devendo ser esquematizadas e trabalhadas com atenção durante todo o processo de alfabetização e letramento para que não seja negligenciado nenhum direito de aprendizagem que um aluno deve ser apresentado. Utilizando recursos acessíveis estaremos contribuindo para a melhoria das condições de ensino em nossas escolas, sobretudo, nos aspectos relacionados aos métodos tradicionais e com isso estaremos mais próximos de alcançar nosso principal objetivo, que é de mediar o conhecimento real e potencial, através da literatura infanto-juvenil criando situações que suscitem a discussão acerca de valores, morais, sentimentos e atitudes.
Objetivos gerais
Incentivar o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade, onde o professor seja mediador entre a criança e o livro, fazendo com que a leitura tenha sentido, e esteja contextualizada, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e escrita produzam reações, interação e conhecimento, não servindo apenas como uma atividade meramente de cópia ou de decodificação dos sinais gráficos, alienando os alunos do contexto em que estão inseridos. Tornando a vida leitora dos alunos mais rica, criando condições favoráveis para a leitura dentro do ambiente escolar para que a rotina de leitura que seja motivadora e criativa.
Objetivos específicos
Promover um maior índice de leitura pelos alunos.
Conhecer o autor e contexto histórico de suas obras; Proporcionar aos alunos o hábito e o prazer da leitura; Levar o aluno a desenvolver atividade oral; Reconhecer a leitura como algo imprescindível em sua relação com o outro e com o mundo; Identificar as diferentes formas de viajar através da leitura, magia pela leitura; Entender que a leitura e a escrita desafiam nossa imaginação e possibilita nosso crescimento intelectual; Utilizar diferentes linguagens como meio para produzir, expressar e permitir a construção de pontos de vista de uma visão de mundo, e atribuição de sentido; Incentivar a formação de leitores; Despertar o gosto pela leitura, formando estudantes mais críticos, coerentes e com maior facilidade de interpretação; Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente; Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da Língua Portuguesa; Explicar as diferenças entre alguns gêneros textuais presentes na literatura infantil (fábulas, contos, narrativas, histórias cantadas, terror e suspense e etc.). Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.
Público alvo
Turmas de 1° ao 5º ano do Ensino fundamental l
Metodologia
Leitura individual Leitura coletiva Contação de história Hora do conto Produção de texto Produção de história. Cronograma
O Projeto de Leitura acontecerá no período letivo de 2018
Recursos
Biblioteca Ambiente adequado para leitura Gêneros de leitura variados: Poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, revistas etc.
Metas
Promover aos alunos da EMEF Profº João Campestrini, momentos de lazer,
descontração e desenvolvimento do saber através de leituras diversas e atraentes que serão responsáveis pela formação leitora do educando.
Referências bibliográficas
Língua Portuguesa. Brasília: SEF/MEC, 1997. (Série Parâmetros Curriculares Nacionais –
Ensino Fundamental 1ª a 4ª série) Parâmetros em Ação – Alfabetização. Brasília: SEF/MEC 1999. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília; 1997-p30 Parâmetros curriculares nacionais – introdução. brasília:mec/sef, 1997. Referencial curricular nacional da educação infantil. brasília:mec/sef, 1997. Referenciais para formação de professores - brasília:mec/sef, 1999. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler, em três artigos que se completam. São Paulo. Editora Cortez. 1988 FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
O resgate da leitura prazerosa no Ensino Fundamental I: o incentivo da leitura através de projetos e práticas de vivência de diferentes gêneros textuais
O resgate da leitura prazerosa no Ensino Fundamental I: o incentivo da leitura através de projetos e práticas de vivência de diferentes gêneros textuais
