Check-List ESDM NÍVEL 4

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Checklist ESDM – Nível 4
Comunicação Recetiva Obs. Rel. pais CÓDIGO

1. Compreende uma variedade de conceitos de relações físicas descritivas.
2. Recupera 10-15 itens usando 2-3 pistas múltiplas (por exemplo, tamanho, quantidade, cor,
nome do objeto).
3. Compreende pronomes de género.
4. Compreende comparativos: maior, mais baixo, menor, mais, menos, alguns, muitos, etc.
5. Compreende relações espaciais envolvendo objetos e locuções preposicionais: atrás, na
parte de trás de, em frente de, etc.
6. Compreende negações (por exemplo, a caixa sem bolas, o rapaz que não está sentado).
7. Compreende possessivos e relações parte-todo.
8. Demonstra atenção a pequenas histórias e compreensão das partes das histórias
respondendo a questões simples de “O quê” e “Quem”.
9. Responde a questões de “Sim/Não” para identidade.
10. Responde a questões sobre estados físicos.
11. Responde a questões de informação pessoal.
12. Compreende “igual” e “diferente”.
13. Compreende conceitos de quantidade.
14. Identifica as características dos objetos.
15. Responde a perguntas relacionadas com a categoria dos objetos/imagens.
16. Compreende o tempo passado e o futuro.
17. Compreende a voz passiva.
18. Compreende as relações temporais.
19. Segue instruções verbais de três partes não relacionadas.
Comunicação Expressiva
1. Responde a questões complexas (“Quem? ” “Como? ”)
2. Descreve a função dos objetos em resposta a uma pergunta (por exemplo, “O que é que tu
fazes com uma colher? ”
3. Fala com enunciados de três-quatro palavras consistentemente.
4. Usa uma variedade de sintagmas nominais.
5. Usa locuções preposicionais (por exemplo, debaixo, próximo de, atrás, por trás de, em
frente de).
6. Usa uma variedade de expressões verbais (por exemplo, ele chora, ele gosta dele, ele caiu,
ele estava feliz, ele está feliz, poderia, deveria, faria).
7.Demonstra uma produção precisa de pelo menos 80% de todas as consoantes e misturas de
consoantes dentro do discurso conectado.
8. Descreve experiências recentes usando enunciados de três a quatro palavras.
9. Pede permissão para continuar uma atividade.
10. Usa formas plurais.
11. Usa possessivos (por exemplo, dele, dela, o chapéu da mãe).
12. Usa o passado regular.
13. Usa artigos como um, uma, o.
14. Usa comparativos/superlativos.
15. Usa a negativa.
16. Usa verbos no presente.
17. Usa palavras para descrever estados físicos.
18. Responde a perguntas sobre estados físicos “O que fazes quando estás...? ”
19. Usa as categorias dos nomes para objetos familiares.
20. Descreve as características dos objetos.
21. Usa pronomes reflexos.
22. Atende o telefone apropriadamente, incluindo cumprimentar a pessoa.
23. Participa numa conversa iniciada por um adulto em duas ou três tomadas de vez
consecutivas envolvendo uma variedade de funções (por exemplo, comentar reciprocamente,
responder ou perguntar informações).
24. Inicia e mantém uma conversa com um adulto sobre um tópico gerado por si mesma.
25. Descreve sequências de dois ou três eventos de atividades (por exemplo, ir visitar a avó).
26. Expressa “Não sei” acompanhado do gesto.
27. Pede explicações se não entendeu o que foi dito.
28. Envolve-se numa variedade de tópicos durante uma conversa.
29. Reformula a própria comunicação quando o ouvinte não está a compreendê-la.
30. Responde a perguntas sobre si e sobre os outros.
Competências Sociais
1. Convida os pares para brincar.
2. Usa termos de cortesia como “Com licença” ou “Desculpe”.
3. Procura os outros para conforto em situações de grupo.
4. Expressa os seus sentimentos de forma apropriada.
5. Toma a vez no jogo informal autonomamente.
6. Descreve um acontecimento ou experiência a um parceiro.
7. Identifica o que a faz sentir-se feliz, triste, zangada, assustada.
8. Identifica as emoções dos outros com base em fatores situacionais.
9. Começa a desenvolver estratégias para lidar com as situações que a deixam aborrecida,
zangada ou assustada.
Cognição
1. Conta de cor até 20.
2. Conta objetos com a correspondência 1:1 até 10.
3. Dá a alguém “um”, “alguns”, “muitos”, “um pouco”, “todos”, “mais” e “a maioria”.
4. Dá a alguém quantidades até 10.
5. Conhece termos de conceitos de quantidade.
6. Conhece termos de relações espaciais.
7. Corresponde e compreende 5-10 associações objeto/palavra.
8. Consegue ler algumas palavras. “
9. Consegue identificar o nome escrito num conjunto de cinco palavras.
10. “Lê” sinais e símbolos.
11. Identifica números e letras.
12. Percebe opostos e analogias.
Jogo
1. Desenvolve ações de figuras durante o jogo.
2. Usa objetos substitutos para simbolizar os adereços do jogo.
3. Nomeia as ações e adereços simulados durante o jogo.
4. Liga espontaneamente três ou mais comportamentos relacionados num tema de jogo.
5. Direciona o parceiro no jogo.
6. Representa vários eventos da vida (por exemplo, festa de aniversário, McDonald’s, médico),
incluindo o uso de guiões verbais.
7. Representa vários temas de histórias no jogo.
8. Assume o papel de um personagem e representa-o.
9. Segue a liderança de outra pessoa durante o jogo.
Motricidade Fina
1. Pinta uma imagem com precisão, com várias cores.
2. Imita triângulos, letras utilizando material de desenho apropriado.
3. Desenha linhas e formas e algumas letras e números de cor.
4. Imita e copia uma variedade de letras números e formas.
5. Escreve seu próprio nome sem modelo.
6. Traça formas e letras.
7. Pinta formas desenhadas.
8. Une pontos com materiais de desenho.
9. Desenha linhas para corresponder imagens, palavras ou formas.
10. Copia uma variedade de desenhos representacionais simples (por exemplo, cara, árvore,
casa, flor).
11. Dobra um papel ao meio e coloca-o num envelope.
12. Recorta ângulos, linhas direitas e curvas.
13. Recorta formas simples.
14. Completa projetos de expressão plástica de três passos – cortar, colorir e colar.
15. Usa pincel, selos, marcadores, lápis, borrachas para completar atividades de expressão
plástica.
16. Usa a preensão tripla para segurar o material de desenho.
17. Faz construções com uma variedade de materiais de construção com o próprio desenho e
copia modelos simples a partir de modelos de imagens 3D.
18. Resolve puzzles de encaixe, puzzles de chão e puzzles de tabuleiro.
19. Usa fita-cola, clipes e chaves apropriadamente.
Motricidade Grossa
1. Joga à apanhada com uma bola de recreio com um par.
2. Atira uma bola de ténis ou de basebol para outra pessoa com direcionalidade por cima da
cabeça.
3. Usa o equipamento do recreio autonomamente, incluindo o baloiço e o carrossel.
4. Pontapeia uma bola em movimento.
5. Joga vários jogos com bolas: atira a bola ao cesto, bate na bola com um bastão, lança a bola,
joga golfe, lança saquinhos de feijão para acertar no orifício.
6. Anda confiantemente de bicicleta com rodinhas; é capaz de controlar a velocidade,
manobrar e travar.
7. Galopa e salta.
8. Anda sem perder o equilíbrio numa trave, em carris de comboio e no lancil do passeio.
9. Joga jogos motores típicos (por exemplo “Red Light, Green Light”, “Red Rover”, “Freeze
Tag”).
Independência Pessoal
1. Gere todas etapas envolvidas na ida à casa de banho de forma autónoma ao nível dos pares.
2. Vai à casa de banho sozinha quando precisa.
3. Lava as mãos de forma autónoma ao nível dos pares.
4. Lava a cara com a esponja autonomamente.
5. Escova ou penteia o cabelo autonomamente.
6. Dá assistência ativa no banho, seca-se sozinha depois do banho.
7. Realiza todas as etapas da escovagem dos dentes de forma autónoma, embora o adulto
também possa escovar-lhe os dentes para uma maior perfeição.
8. Aperta a própria roupa – botões, molas e fechos.
9. Assoa o nariz quando se chama à atenção, usa um lenço quando espirra, tapa a boca
quando tosse ou o nariz quando espirra.
10. Para na rua; atravessa depois de olhar para os dois lados quando acompanhado.
11. Anda em segurança ao lado de um adulto autonomamente em parques de
estacionamento, lojas, etc.
12. Ajuda a pôr a mesa.
13. Usa a faca para barrar.
14. Limpa quando entorna.
15. Serve-se de água de um recipiente pequeno.
16. Pês os pratos no lava-loiça, balcão, ou na máquina de lavar loiça.
17. Faz um lanche em duas etapas.
18. Ajuda nas tarefas de culinária: mexe, despeja, etc.

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