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    Resumo I Teacch, Aba, Pecs e Padovan Pag 46 Ate 66

    Enviado por

    Tauane Azevedo
    1) O método Sunrise vê o autismo como um desafio de relacionamento e interação, não comportamental. Seu objetivo é ensinar crianças habilidades sociais como contato visual, comunicação não-verbal, atenção compartilhada e flexibilidade. 2) Os quatro fundamentos da interação social no método são: contato visual e comunicação não-verbal, comunicação, atenção compartilhada e flexibilidade. O foco inicial é estimular a criança a gostar de olhar nos olhos dos outros e compreender sinais não-verbais.

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    Tauane Azevedo
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    1) O método Sunrise vê o autismo como um desafio de relacionamento e interação, não comportamental. Seu objetivo é ensinar crianças habilidades sociais como contato visual, comunicação não-verbal, atenção compartilhada e flexibilidade. 2) Os quatro fundamentos da interação social no método são: contato visual e comunicação não-verbal, comunicação, atenção compartilhada e flexibilidade. O foco inicial é estimular a criança a gostar de olhar nos olhos dos outros e compreender sinais não-verbais.

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    1) O método Sunrise vê o autismo como um desafio de relacionamento e interação, não comportamental. Seu objetivo é ensinar crianças habilidades sociais como contato visual, comunicação não-verbal, atenção compartilhada e flexibilidade. 2) Os quatro fundamentos da interação social no método são: contato visual e comunicação não-verbal, comunicação, atenção compartilhada e flexibilidade. O foco inicial é estimular a criança a gostar de olhar nos olhos dos outros e compreender sinais não-verbais.

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    Resumo I Teacch, Aba, Pecs e Padovan Pag 46 Ate 66

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    Tauane Azevedo
    1) O método Sunrise vê o autismo como um desafio de relacionamento e interação, não comportamental. Seu objetivo é ensinar crianças habilidades sociais como contato visual, comunicação não-verbal, atenção compartilhada e flexibilidade. 2) Os quatro fundamentos da interação social no método são: contato visual e comunicação não-verbal, comunicação, atenção compartilhada e flexibilidade. O foco inicial é estimular a criança a gostar de olhar nos olhos dos outros e compreender sinais não-verbais.

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    Resumo I teachh pecs, Aba e Padovan pág 46 em diante:

    Método Sunrise
    O Autismo nunca é uma perturbação comportamental:
    É uma perturbação relacional e interativa. Na sua essência, é um desafio neurológico
    em que as crianças têm dificuldades de relacionamento e de conexão com as pessoas
    à sua volta.
    Os Quatro Fundamentos
    A Interação Social é construída nos pilares de quatro fundamentos: fazer e manter
    Contato Visual e Comunicação Não-Verbal; Comunicação; ter um Período de Atenção
    Compartilhada; e ter Flexibilidade dentro das interações.

    Contato Visual e Comunicação Não-Verbal


    Nosso objetivo é ensiná-las a gostar de olhar para as pessoas. Nós as estimulamos a
    querer olhar nos olhos dos outros.
    Assim, elas são capazes de se conectar intensamente com as pessoas que
    fazem parte de suas vidas. São capazes de aprender a ter expressão facial (pois estão
    olhando para o nosso rosto), aprendem a falar (porque olham para nossa face quando
    formulamos palavras) e aprendem a prestar atenção mais longamente (pois olham para
    o que fazemos e podem participar). Os benefícios de manter o contato visual são
    incontáveis. E o mais importante é que esse contato habilita nossas crianças a verem o
    amor que sentimos por elas.
    Outro importante elemento que afeta a interação é a comunicação não-verbal –
    expressões faciais e linguagem corporal. É importante que nossas crianças não apenas
    utilizem, mas que também compreendam e respondam às comunicações não-verbais
    das outras pessoas.

    Comunicação
    As relações sociais surgem através da comunicação entre as pessoas. Nosso modelo
    tem como objetivo ajudar as crianças a transformar formas de comunicação como:
    choro; resmungo; birra e expressão por gestos físicos, em palavras faladas.
    Então, passamos a focar em ajudar a criança a desenvolver a fala de palavras isoladas
    (quando já ditas corretamente) para um conteúdo expandido (substantivos, verbos,
    etc.), ciclos de conversação (com pergunta/iniciativa e resposta) e habilidades de
    conversação.
    PRIMEIRO PASSO: Criar uma Base de Referência
    a) Reserve um tempo para examinar cada estágio (1-5) para determinar
    qual é o estágio que você acha que, de maneira geral, descreve as
    habilidades sociais atuais de sua criança. Para cada habilidade ou
    qualidade assinale o campo “Em Desenvolvimento” caso sua criança
    apresente sinais de ter uma habilidade, mas ainda não a utilize
    previsivelmente ou consistentemente. Caso seja consistente em usar a
    habilidade ou tarefa, então marque o campo “Adquirida”.
    b) Avalie as habilidades de sua criança em cada nível enquanto você está
    com ela a sós em um ambiente o mais livre possível de distrações. O
    ideal é que seja no quarto de brincar do Programa Son-Rise em sua
    casa. Caso você ainda não tenha o quarto de brincar/trabalhar, apenas
    leve a criança para o quarto mais silencioso da casa. Desligue todos
    os televisores, computadores, rádios, etc. que ficam nesse quarto,
    feche a porta e peça aos outros que não lhe interrompam.
    c) Toda sua informação será baseada na ‘média’ de suas observações
    sobre sua criança. Se você tiver outras pessoas que também trabalhem
    com ela, inclua as observações delas ao criar a sua média.
    d) Use quatro observações, por um período de duas semanas, para criar
    sua primeira média da base de referência. Traga a sua folha de papel
    para o quarto e simplesmente marque o campo (ou anote em um
    rascunho) que especifica a habilidade apresentada pela criança
    naquela área. Faça isso em quatro ocasiões e determine a sua primeira
    média.
    e) Recomendamos que você faça uma nova avaliação das habilidades de
    sua criança em cada área pelo menos uma vez por mês. Dessa forma
    você pode comparar as áreas de crescimento da criança e saber quais
    áreas você gostaria de se concentrar mais no próximo mês.
    f) Entendemos que tudo isso pode ser novidade para você, então os
    gráficos foram criados para facilitar o processo de avaliação feito por
    você. Seu objetivo não é criar a mais perfeita avaliação científica e
    exata. Apenas confie em seu bom senso. Confie em suas observações.
    As suas observações sobre sua criança têm mérito e significado
    mesmo que você não possua treinamento profissional para fazê-las.
    Você descobrirá que é bem fácil quando começar a escrevê-las.
    g) Cada estágio e seção é autoexplicativa e se precisar de mais informações veja o
    “Guia de Avaliação dos Fundamentos”, páginas.

    Página 55 até 66 são os próximos passos

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