Este documento discute a educação especial no Brasil na perspectiva da educação inclusiva. Aborda os avanços, desafios e possibilidades para pessoas com deficiência no acesso à educação. Também analisa o contexto histórico da educação especial e os principais conceitos, políticas e marcos regulatórios relacionados no país.
Este documento discute a educação especial no Brasil na perspectiva da educação inclusiva. Aborda os avanços, desafios e possibilidades para pessoas com deficiência no acesso à educação. Também analisa o contexto histórico da educação especial e os principais conceitos, políticas e marcos regulatórios relacionados no país.
Este documento discute a educação especial no Brasil na perspectiva da educação inclusiva. Aborda os avanços, desafios e possibilidades para pessoas com deficiência no acesso à educação. Também analisa o contexto histórico da educação especial e os principais conceitos, políticas e marcos regulatórios relacionados no país.
Este documento discute a educação especial no Brasil na perspectiva da educação inclusiva. Aborda os avanços, desafios e possibilidades para pessoas com deficiência no acesso à educação. Também analisa o contexto histórico da educação especial e os principais conceitos, políticas e marcos regulatórios relacionados no país.
EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: AVANÇOS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES.
PEDROSO, CARLA DOS SANTOS RA: 1950199
SÃO LEOPOLDO – RS INTRODUÇÃO
O presente trabalho de pesquisa busca ponderar a respeito da educação especial na
perspectiva da educação inclusiva, no Brasil. A educação especial é uma “modalidade de ensino transversal” da educação brasileira, entendemos como modalidade de ensino a necessidade de adequação curricular, isto é, toda vez que o currículo precisa ser adaptado, afim de atender os educandos que, por suas condições cognitivas, físicas e sensoriais, não conseguem acompanhar o currículo regular, já o termo transversal, significa que perpassa por todos os níveis de ensino, educaçãoo básica, EJA, educação profissional técnica e também no ensino superior. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência em seu Art. 2º, salienta que: “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.” A partir dessas definições, torna-se importante elucidar sobre quem é o publico alvo da educação especial, será que ainda estamos presos ao estigma da anormalidade? Um padrão esperado como perfil de aluno ideal? Refletir a respeito das definições dos conceitos de exclusão, segregação, integração e inclusão. Analisar o contexto histórico da educação especial, bem como os vários movimentos que aconteceram ao longo da história. É de suma importância entender quais são esses movimentos e porque eles existem, para identificar e evitar possíveis equívocos ao julgar questões que referenciam o histórico da Educação Especial no nosso país. No Brasil, documentos como a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990), Declaração de Salamanca (1994), a política nacional de educação especial na perspectiva da inclusão (2008), ressaltam a importância de respeitar o sujeito em sua totalidade, considerar e valorizar suas características e especificidades próprias, aceitar que somos todos diferentes, para então valorizar e potencializar essas diferenças, afim de assegurar uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade. No decorrer dos capítulos do presente trabalho, serão trazidas algumas das principais reflexões do contexto histórico da educação de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), bem como, o público alvo da educação especial, o que é uma pessoa com deficiência, acessibilidade, tecnologia assistiva (TA), formação e capacitação de docentes, qualidade do ensino e da aprendizagem, adaptação curricular, atendimento educacional especializado (AEE), além dos principais conceitos, políticas e marcos regulatórios relacionados a educação especial no Brasil.
Por meio desse trabalho, que tem como tema “a educação especial, na perspectiva da educação inclusiva”, objetivo analisar quais os avanços, desafios e possibilidades que pessoas com deficiência, encontram ao longo da luta que percorrem para garantir seus direitos básicos como pessoa, que é o direito à educação, direito à igualdade, direito à dignidade. Percebe-se o quanto é desafiador, importante e de muita responsabilidade, por parte das escolas, pois a escola não se caracteriza mais como aquela que apenas transmite conteúdos, a função da escola também é social, pois possui significativa influência na formação de cidadãos socialmente responsáveis, que respeitem as diferenças e que contribuam para a evolução de um país mais justo e solidário. Há uma série de aspectos relevantes que nos levam a identificar a educação especial como uma questão a ser mais discutida no meio acadêmico. A metodologia do trabalho será focada em referenciais teóricos diversos, com ênfase nas contribuições dos autor Marcos José da Silveira Mazzotta e autora Maria Teresa Eglér Mantoan, que em suas inúmeras obras e pesquisas nos trazem fascinantes reflexões atuais sobre a educação especial e seu contexto histórico. Além disso, também será realizada leitura de artigos, livros e pesquisas virtuais em mídias digitais com fontes cientificas confiáveis, afim de garantir qualidade e veracidade nas informações apresentadas nesta monografia.
PALAVRA-CHAVE: Educação especial. Inclusão. Pessoas com Deficiência.
INTENÇÕES DE PESQUISA
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas
especiais. Brasília: UNESCO, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Plano de Desenvolvimento da Educação: razões,
princípios e programas. Brasília: MEC, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional
de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.
CONSTITUIÇÃO, República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Brasília: Senado Federal, 1996.
MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação Especial no Brasil: História e políticas públicas. 4ª
ed. São Paulo: Cortez, 2003.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2004. Inclusão: a escola está preparada para ela? Revista Nova Escola: Inclusão. Brasília. 20, n. 182, 2005.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Convenção sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência, 2006.
SILVEIRA BUENO, J. G. Educação especial brasileira: integração /segregação do
O atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência visual em escolas públicas e centros especializados: O processo de ensino aprendizagem
O atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência visual em escolas públicas e centros especializados: O processo de ensino aprendizagem
