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    Orientação Didatica No Ensino Inicias Fundamental

    Enviado por

    Dííh Garcia
    1) O documento define ciência como o conhecimento claro e evidente de algo, baseado em princípios, demonstrações, experimentos ou análise social e humana. 2) Ele distingue três tipos de ciência: ciências formais, experimentais e sociais. 3) O texto analisa a importância do ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental para promover a formação do cidadão e discute conceitos de alfabetização científica.

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    Orientação Didatica No Ensino Inicias Fundamental

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    Dííh Garcia
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    1) O documento define ciência como o conhecimento claro e evidente de algo, baseado em princípios, demonstrações, experimentos ou análise social e humana. 2) Ele distingue três tipos de ciência: ciências formais, experimentais e sociais. 3) O texto analisa a importância do ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental para promover a formação do cidadão e discute conceitos de alfabetização científica.

    Título original

    ORIENTAÇÃO DIDATICA NO ENSINO INICIAS FUNDAMENTAL

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    1) O documento define ciência como o conhecimento claro e evidente de algo, baseado em princípios, demonstrações, experimentos ou análise social e humana. 2) Ele distingue três tipos de ciência: ciências formais, experimentais e sociais. 3) O texto analisa a importância do ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental para promover a formação do cidadão e discute conceitos de alfabetização científica.

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    1) O documento define ciência como o conhecimento claro e evidente de algo, baseado em princípios, demonstrações, experimentos ou análise social e humana. 2) Ele distingue três tipos de ciência: ciências formais, experimentais e sociais. 3) O texto analisa a importância do ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental para promover a formação do cidadão e discute conceitos de alfabetização científica.

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    A ciência é o conhecimento claro e evidente de algo, fundado quer sobre

    princípios evidentes e demonstrações, quer sobre raciocínios experimentais, ou


    ainda sobre a análise das sociedades e dos fatos humanos. Esta definição
    permite distinguir os três tipos de ciência: as ciências formais, compreendendo
    a Matemática e as ciências matemáticas como a física teórica; as ciências
    físico-químicas e experimentais (ciências da natureza e da matéria, biologia,
    medicina); as ciências sociais, que se referem ao homem, a sua história, o seu
    comportamento, a língua, o social, o psicológico, a política. No entanto, os seus
    limites são leves; em outras palavras, não existe categorização sistemática dos
    tipos de ciência, o que constitui, além disso, um questionamento
    epistemológico.
    Analisa a importância do Ensino de Ciências nas Séries Iniciais do
    Ensino Fundamental. É parte desse artigo, a análise dos significados da
    alfabetização científica e a elaboração de um conceito de alfabetização
    científica para as séries iniciais de escolaridade. O ensino de Ciências com
    seus métodos, linguagem e conteúdos próprios, tem o objetivo de promover a
    formação integral do cidadão, como ser pensante e atuante, e como
    corresponsável pelos destinos da sociedade. A criança, desde as Séries
    Iniciais de escolaridade, é cidadã que se constrói através de inúmeros atos
    interativos com os outros e com o meio em que vive. Ela é sujeito de seus
    conhecimentos. “O propósito mais geral do ensino das Ciências deverá ser
    incentivar a emergência de uma cidadania esclarecida, capaz de usar os
    recursos intelectuais da Ciência para criar um ambiente favorável ao
    desenvolvimento do Homem como ser humano”. (CARMO, 1991, p. 146).
    Portanto, esse trabalho irá nos mostrar a importância do ensino de
    ciências e sua contribuição para a sociedade.
    Muitas pessoas, ao pensarem na vivência que tiveram com os conteúdos
    de ciências, em especial nos anos iniciais do ensino fundamental, talvez se
    questionem sobre a necessidade de tal ensino. Muito provavelmente, tal
    disciplina caracterizou-se por uma lição ditada pelos professores ou pela leitura
    de livros didáticos. Os temas das aulas até poderiam ser interessantes, mas
    como foram trabalhados, talvez, tenham sido percebidos pelos alunos como um
    conjunto de termos a serem decorados para posterior devolução nas provas.
    Muitas pessoas, ao pensarem na vivência que tiveram com os conteúdos de
    ciências, em especial nos anos iniciais do ensino fundamental, talvez se
    questionem sobre a necessidade de tal ensino. Muito provavelmente, tal
    disciplina caracterizou-se por uma lição ditada pelos professores ou pela leitura
    de livros didáticos.

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