LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA

INTERPRETANDO TEXTOS

Quem mal lê, mal ouve,

mal fala, mal vê.
Monteiro Lobato

Profª Ma. Maria Domingas de Souza

Os verdadeiros
analfabetos são os que
aprenderam a ler e não
leem.
Mario Quintana
 COMPETÊNCIA LEITORA

É capaz de relacionar as intenções

comunicativas a partir das
experiências de leitura que possui.

O BOM LEITOR

Ler vários tipos de textos e Tem pensamento

consegue identificar as
palavras-chave que dão crítico construído
sentido ao texto. através da leitura.
 Captar
inferências Identificar temas
principais

Comparar
Habilidade ideias
Identificar temas
leitora periféricos
Levantar
hipóteses
 OUSADIA

O que é ousadia?

Sobre o que o texto vai falar?

O que é uma pessoa ousada para

você?
 A moça ia no ônibus muito contente desta
vida, mas, ao saltar, a contrariedade se anunciou:
- A sua passagem já está paga, disse o
motorista.
- Paga por quem?
- Esse cavalheiro aí.

Quem ia no ônibus?

O que aconteceu quando ela foi descer?

Quem pagou a passagem para a moça?

Quem era o cavalheiro?
 E apontou um mulato bem vestido que acabara
de deixar o ônibus, e aguardava com um sorriso junto
à calçada.
- É algum engano, não conheço esse homem.
Faça o favor de receber.
- Mas já está paga...
- Faça o favor de receber! – insistiu ela,
estendendo o dinheiro e falando bem alto para que o
homem ouvisse: - Já disse que não conheço! Sujeito
atrevido, ainda fica ali me esperando, o senhor não
está vendo? Por favor, faço questão que o senhor
receba minha passagem.
 Quem pagou a passagem?

A moça gostou ou não? Por quê?

Por que a moça acha que o mulato é

um sujeito “atrevido”?

Por que ele pagou a passagem para ela?

O motorista irá aceitar o dinheiro da moça?

 O motorista ergueu os ombros e
acabou recebendo: melhor para ele,
ganhava duas vezes.
A moça saltou do ônibus e passou
fuzilando de indignação pelo homem.
Foi seguindo pela rua sem olhar para
ele.
Se olhasse, veria que ele a seguia,
meio ressabiado, a alguns passos.
O motorista aceitou o dinheiro da moça? Por quê?

Como foi que a moça saltou do ônibus?

O moço a seguia? De que forma?

O que é “fuzilando de indignação”?

Por que ela foi seguindo sem olhar para ele?

Para que o moço a seguia?

O motorista fez bem em aceitar o dinheiro da moça?
Por quê?
 Somente quando dobrou à direita para
entrar no edifício onde morava, arriscou uma
espiada: lá vinha ele! Correu para o apartamento,
que era no térreo, pôs-se a bater aflita:
- Abre! Abre aí!

Para onde foi a moça?

O mulato continuava seguindo-a?
Ela vai entrar em seu apartamento? Onde fica o
apartamento?
Quem abrirá a porta?
 A empregada veio abrir e ela irrompeu pela
sala, contando aos pais atônitos, em termos
confusos, a sua aventura.
- Descarado, como é que tem coragem?
Me seguiu até aqui!
De súbito, ao voltar-se, viu pela porta
aberta que o homem ainda estava lá fora, no
saguão. Protegida pela presença dos pais, ousou
enfrentá-lo
- Olha ele ali! É ele, venha ver! Ainda está
ali, o sem-vergonha. Mas que ousadia!
 Quem abriu a porta?

Como a moça entrou em casa?

A quem ela contou o acontecimento?

Por que o moço a seguiu?

Por que ela o chamou de “sem-vergonha”?

O que os pais vão fazer?

O que o rapaz fez para ser chamado de sem- vergonha? O
que é uma pessoa sem-vergonha?
 No saguão, Marcelo torcia as mãos
encabulado:
- A senhora é que me desculpe, foi muita
ousadia...
Marcelo a desculpou?
Qual o sentido da palavra “ousadia” nesse contexto?

Por que a moça não reconheceu Marcelo?

Que outro título ficaria bem nesse texto?
Marcelo deveria ou não ter pago a passagem dela?
Por quê?
 (1923-2004)

Texto Ousadia, de Fernando Sabino

Leitura interativa
Ousado é um adjetivo da língua portuguesa e usado para
caracterizar alguém que tem ousadia, que possui
inovação ou que é corajoso, valente.

A ousadia - o ato de ousar - pode ter uma conotação

pejorativa, quando usada para indicar alguém insolente,
que não tem respeito ou educação com outras pessoas.

A falta de pudor também pode estar relacionada com a

ousadia. Ser ousado é fazer ou dizer algo que a maioria
das pessoas não teriam coragem.
 A PARTIR DO TEXTO
• "assimilar", "captar", "perceber",
APREENDER "entender ou interiorizar através da
inteligência, do raciocínio"

• analisar o que realmente está

compreender escrito. É o mesmo que coletar
dados do texto.

• É o que se infere (se conclui) do

INTERPRETAR que está escrito.
 Enunciados que pedem compreensão
de texto
Segundo o texto, está correta...

De acordo com o texto, está incorreta...

Tendo em vista o texto, é incorreto...

O autor sugere ainda...

De acordo com o texto, é certo...

O autor afirma que...

Na opinião do autor do texto...

 Enunciados que pedem interpretação
de texto

O texto possibilita o entendimento de que...

Com apoio no texto, infere-se que...

O texto encaminha o leitor para...

Pretende o texto mostrar que o leitor...

O texto possibilita deduzir-se que...

 Pressupostos e Subentendidos

Pressupostos: Não estão escritos na

frase, mas podem ser entendidos por
causa de uma palavra ou expressão
contida na sentença.
Informações
implícitas

Subentendidos: Sempre envolve um

julgamento, um juízo de valor, e por vezes leva à
distorção da verdade.
INTERTEXTUALIDADE: Leia a “Canção de exílio” de Gonçalves Dias
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, à noite,
Mas prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar _ sozinho, à noite _
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
DIAS, Gonçalves. Gonçalves Dias; poesias. Por
Manuel Bandeira. Rio de Janeiro, Agir, 1975. p.11-2
(Nossos Clássicos,18)
 Atenção!
Pressupostos são conteúdos implícitos que
decorrem de uma palavra ou expressão presente
no ato de fala produzido. O pressuposto é
indiscutível tanto para o falante quanto para o
ouvinte, pois decorre, necessariamente, de um
marcador linguístico, diferentemente de outros
implícitos (os subentendidos), que dependem do
contexto, da situação de comunicação.

(Adaptado de FIORIN, J. L. O dito pelo não dito. In:

Língua Portuguesa, ano I, n. 6, 2006. p. 36-37.)
 OBSERVE:
Eu passei o dia inteiro na escola, mas foi bom.
Informações explícitas: 1- Eu passei o dia na escola.
2- Esse tempo na escola foi bom.

Informação pressuposta: A palavra MAS mostra que geralmente

o tempo na escola não é tão bom assim.

Encontre os pressupostos:
Sávio parou de beber.
--------------------------------------------------------------------------
Embora tenha chovido, esse fim de semana foi muito agradável.
-----------------------------------------------------------------------------------------
Os funcionários ainda não receberam o salário deste mês.
-------------------------------------------------------------------------------------------
 OBSERVE:
Eu passei o dia inteiro na escola, mas foi bom.
Informações explícitas: 1- Eu passei o dia na escola.
2- Esse tempo na escola foi bom.

Informação pressuposta: A palavra MAS mostra que geralmente

o tempo na escola não é tão bom assim.

Encontre os pressupostos:
Sávio parou de beber.
Sávio bebia antes.
Embora tenha chovido, esse fim de semana foi muito agradável.
Quando chove, o dia não é agradável.
Os funcionários ainda não receberam o salário deste mês.
Os funcionários já deveriam ter recebido
VEJA!
“Eu gosto tanto de você
Que até prefiro esconder
Deixo assim ficar subentendido
Como uma ideia que existe na cabeça
E não tem a menor obrigação de acontecer”
(Lulu Santos)

Os subentendidos são ideias INSINUADAS no texto. Elas

não estão escritas, precisamos entender o contexto, ou
seja, o tão famoso “ler nas entrelinhas”.
- Mário, o que você achou do meu novo
filme?
- O cenário é bom!
-Você está dizendo que o resto está ruim?

* O subentendido pode ser

negado, pois não está
escrito; é o contexto que o
torna aparente. Ao dizer
que o “cenário é bom”,
afirma que o resto não é.
 Analisando subentendidos

_Você tem relógio?

_Filho, leve o guarda-chuva.
_ Nossa! Está muito calor lá fora!
UNICAMP- Observe o diálogo:
(ITA-2002) Leia o seguinte trecho com atenção:

Iniciamos a jornada, uma jornada sentimental, seguindo as regras

estabelecidas. Os cavalos pisavam tão macio, tão
macio que parecia estarem calçados de sapatilhas. A rigor não
pisavam. Faziam cafuné com as patas delicadas ao
longo do caminho.
(OLIVEIRA, Raymundo Farias de. Na madrugada do silêncio. Linguagem Viva,
n° 142. São Paulo, jun. 2001, p. 2.)
O confronto das frases "Os cavalos pisavam" e "A rigor não pisavam"
concretiza:

a) um desmentido.
b) uma indecisão.
c) uma ironia.
d) uma contradição.
e) um reforço.
(ITA-2002) Leia o seguinte trecho com atenção:

Iniciamos a jornada, uma jornada sentimental, seguindo as regras

estabelecidas. Os cavalos pisavam tão macio, tão
macio que parecia estarem calçados de sapatilhas. A rigor não
pisavam. Faziam cafuné com as patas delicadas ao
longo do caminho.
(OLIVEIRA, Raymundo Farias de. Na madrugada do silêncio. Linguagem Viva,
n° 142. São Paulo, jun. 2001, p. 2.)
O confronto das frases "Os cavalos pisavam" e "A rigor não pisavam"
concretiza:

a) um desmentido.
b) uma indecisão.
c) uma ironia.
d) uma contradição.
e) um reforço.
4ª) Levando-se em conta os aspectos textuais e visuais da tirinha, assinale a
alternativa correta.

a) A pergunta de Helga, no primeiro quadrinho, revela que ela quer pedir o divórcio.
b) O humor da tira se constrói a partir da possibilidade de Helga ter se casado por
duas vezes.
c) A pergunta de Eddie Sortudo, no segundo quadrinho, evidencia a ideia de que
Hagar é um bom marido.
d) A graça da tira está no fato de Eddie Sortudo partir da pressuposição de que Helga
não estivesse se referindo a Hagar, seu único marido.
e) A fisionomia de Hagar, nos dois quadrinhos, denota sua irritação com o fato de
Helga ter se lembrado de seu ex-marido.
4ª) Levando-se em conta os aspectos textuais e visuais da tirinha, assinale a
alternativa correta.
a) A pergunta de Helga, no primeiro quadrinho, revela que ela quer pedir o divórcio.
b) O humor da tira se constrói a partir da possibilidade de Helga ter se casado por
duas vezes.
c) A pergunta de Eddie Sortudo, no segundo quadrinho, evidencia a ideia de que
Hagar é um bom marido.
d) A graça da tira está no fato de Eddie Sortudo partir da pressuposição de que Helga
não estivesse se referindo a Hagar, seu único marido.
e) A fisionomia de Hagar, nos dois quadrinhos, denota sua irritação com o fato de
Helga ter se lembrado de seu ex-marido.
–Relação entre recursos expressivos e efeitos de
sentido

O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura

para além dos elementos superficiais do texto e auxilia o
leitor na construção de novos significados. Nesse sentido,
o conhecimento de diferentes gêneros textuais
proporciona ao leitor o desenvolvimento de estratégias
de antecipação de informações que levam o leitor à
construção de significados.
Viagem (Composição de: Paulo César Francisco Pinheiro) com Nelson Gonçalves

Oh tristeza, me desculpe Olha quantas aves brancas

Estou de malas prontas Minha poesia, dançam nossa valsa
Hoje a poesia veio ao meu encontro Pelo céu que um dia
Já raiou o dia, vamos viajar. Fez todo bordado de raios de sol.

Vamos indo de carona Oh poesia, me ajude

Na garupa leve do vento macio Vou colher avencas, lírios, rosas dálias
Que vem caminhando Pelos campos verdes
Desde muito longe, lá do fim do mar. Que você batiza de jardins-do-céu

Vamos visitar a estrela da manhã raiada Mas pode ficar tranquila, minha poesia
Que pensei perdida pela madrugada Pois nós voltaremos numa estrela-guia
Mas vai escondida Num clarão de lua quando serenar.
Querendo brincar.
Ou talvez até, quem sabe
Senta nesta nuvem clara Nós só voltaremos no cavalo baio
Minha poesia, anda, se prepara O alazão da noite
Traz uma cantiga Cujo nome é raio, é raio de luar.
Vamos espalhando música no ar
VEJA!
 Tipos de homônimas
Sentidos diferentes

Perfeitas Homófonas Homógrafas

Som e grafia Mesmo som e Mesma grafia e
iguais grafia diferente som diferente

ATENÇÃO! Paronímia: as palavras parônimas não têm

nada igual – grafia, som e significado diferentes
 Polissemia: palavra polissêmica é aquela
que reúne vários significados.
• Ela me deu uma mão para eu terminar esse trabalho. -
refere-se à ajuda.

• Gustavo vai pedir a mão de Bia a seu pai esta noite. -

refere-se a propor casamento.

• Ela entregou o emprego de mão beijada para o amigo. -

refere-se a coisas fáceis, sem exigência.

• Todos estão com a mão na massa. - refere-se a estar

trabalhando em alguma coisa de que se trata no
momento.
 Campo semântico: é um conjunto de palavras unidas
pelo sentido. Por exemplo, o campo semântico de mãe
inclui: mãe-de-família, mãe-de-santo, mãe solteira, terra-
mãe, mãe-de-água,…
NÃO CONFUNDA
 Campo lexical: é formado pelas palavras que derivam de um
mesmo radical. Assim, o campo lexical ou a família da palavra
“pedra”, é pedregulho, pedraria, pedreira, pedrinha, dentre
outros.

 Campo lexical compreende ainda as palavras que pertencem à

mesma área de conhecimento:
I- Escola: professor, caderno, aula, livro, apostila, material escolar,
diretor, etc.
II- Linguagem bíblica: mandamentos, Jesus, Novo Testamento,
Apocalipse, Céus, Inferno, discípulos, etc.
 Navega coração ( Kleiton Ramil)

Nos naufrágios que o destino Que viver não é preciso nem será
Vem tentando me pregar Tenho os olhos no cruzeiro
Vou nadando meus caminhos devagar As sereias como guia
Desde os tempos de menino E Netuno me protege noite e dia
E nem piratas, nem borrascas nem dragões
Aprendi a navegar Vão me impedir de ser feliz
Com as bússolas que eu mesmo inventar
Hoje eu sei as armadilhas De levantar a minha âncora e partir
E os segredos desse mar Navega coração
As águas desse mar
Voa coração
Prá lá do arco-íris
Hiperonímia:
•É a palavra que dá ideia de um todo,
do qual se originam várias partes ou
ramificações.

Hiponímia
•É exatamente o contrário, o oposto
da hiperonímia: É a palavra que indica
cada parte ou cada item de um todo.
 Que Deus abençoe cada um de
vocês!
Lembre-se: Você deve fazer a sua
parte e esperar, pois Deus sempre
estará no controle.